Logikai lecke 7 évig. Hogyan lehet fejleszteni a logikai gondolkodást egy gyermekben

7-8 éves korára a gyermek képes felmérni más emberek nézőpontját, elemezni, összehasonlítani, okoskodni. Az intellektuális fejlődés lehetetlen független megítélés nélkül, ezért képezni kell. Hogyan lehet fejlődni logikus gondolkodás a gyerek 8-9-10 éves? Az általános iskolai tanterv biztosítja a fiatal tanulók fejlődési sajátosságait és az új információk beolvadásának kifejezett képességét. A szülők segíthetnek kisgyermekeiknek az iskolai órák utáni készségek fejlesztésében.

Ebben a korban a gyerekek kérdéseket tesznek fel, és egyedül keresik a választ, megvan a saját véleményük és készek bizonyítani. Amit használhat. Nem kell azonnal válaszolnia a gyermek kérdéseire - együtt kell érvelnie, önálló következtetésre kell juttatnia a hallgatót. Talán téves lesz, amit nem szabad kategorikusan kijelenteni. A beszélgetések beszélgetésekké válhatnak, ahol mindenki ésszerűen és ésszerűen védi a nézőpontját.

Logikát fejlesztő játékok

Összehasonlítások... Méret, mennyiség vagy minőség szerint, numerikus paraméterek összehasonlítása (több, kevesebb, ugyanaz).

Jelek... A tárgyak hasonlósága vagy különbsége (keresse meg a különbségeket két képen, állapítsa meg, mi az állatok közös vonása).

Osztályozás. A tárgyakat egy csoportba egyesítve (a virágok különválnak a fáktól, a zöldségek a gyümölcsöktől).

Kiválasztás.Ki kell zárni a felesleget a bemutatott elemekből (autó a tömegközlekedésből, leves a desszertekből).

Játékok mérkőzésekkel. El kell távolítania vagy átrendeznie a megadott számú botot, hogy új alakot, számot, betűt kapjon.

A hiányzó érték megkeresése. Ebben a feladatban eltávolíthatja a betűket a szavakból, hogy a gyermek beszúrja a hiányzó karaktert. A feladathoz rejtvények, egyenletek, matematikai példák is alkalmasak.

1. Minden probléma megoldását a gyermek magyarázatának kell kísérnie. A döntés indoklásának képessége a logikus gondolkodás alapja.
2. Az órákat játékos módon kell lebonyolítani, hogy ne fárasszák el a fiatal diákot.
3. A logika fejlődésével fokozatosan szükséges bonyolítani a feladatokat, különben nem lesz előrelépés.
4. Nem kell korlátozni a találós kérdések megoldásának idejét, idővel a gyermek gyorsabban megbirkózik.
5. A gyermeknek aktívan részt kell vennie a tanulásban - nemcsak kész példát kell megoldania, hanem maga is megírta, elmagyarázta, megtalálta a választ. Nemcsak kizártam egy extra elemet a listából, hanem díszítettem is, hogy kiemeljem.

Az általános iskolásoknak különösebben jóváhagyásra és ösztönzésre van szükségük a sikerhez... A szülő különösen akkor stimulálja a babát, ha megdicséri, és barátai és rokonai előtt dicsekszik csecsemőjének eredményeivel.

Akár ez is tetszhet:

Hogyan lehet rávenni a gyereket olvasásra, ha nem akar írni és Waldorf iskola - előnyei és hátrányai. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket, hogy időt és pénzt spóroljon?

Gyermeke rossz osztályzatokat kap az iskolából, és nem tudja elvégezni a házi feladatait?

Mindössze két hét alatt javíthatja teljesítményét, mert az agy, mint bármely más szerv, edzhető. Korábban azt hitték, hogy az IQ szint genetikailag terjed és nem változtatható meg. A University College London Neuroimaging Center tudósai azonban bebizonyították, hogy az emberi intelligencia fejlődése egész életen át folytatódik, az agy képes új idegsejteket létrehozni egy érett időskorig. Így, szellemi kapacitás agyának folyamatos gyakorlásával nagyban javítható.

Ezeket a gyakorlatokat bármely életkorban elvégezheti egy személy, de ez különösen fontos a gyermekek számára. IQ-junk a logikus gondolkodás képességétől függ. Az, hogy a gyermek rendelkezik-e logikus gondolkodással, a gyors tanulás képességétől függ új anyag és javítsa az iskolai teljesítményt. Ezenkívül az agy a legaktívabban 15 évig "leng".

Van egy univerzális módszer a logikai gondolkodás szintjének tesztelésére!

Most mindenki megtudhatja intelligenciájának szintjét, ehhez csak egy darab papírra és egy tollra van szüksége. Készítünk egy kis tesztet. A teszt 5 kérdésből áll, amelyek mindegyikének megválaszolási lehetőségei vannak. A kérdések nektek kissé abszurdnak tűnnek, de pluszuk az, hogy nem igényelnek ismereteket vagy jól olvashatóakat - csak a logikus gondolkodás képességét tesztelik. Mert ha az ember képes erre, akkor minden más a technológia kérdése. Minden kérdésnek ugyanaz az elve - a probléma körülményei alapján logikai láncot kell felépíteni és megtalálni a helyes választ.

Olvassa el a teszt kérdéseket, és jelölje meg a helyesnek vélt válaszlehetőségeket. És a végén megszámolja a helyes válaszok számát, és megtudja, mennyire fejlett a logikánk. Minden helyes válaszért egy pont jár. A teszt felnőttek és gyermekek számára egyaránt alkalmas. A teszt legfeljebb 5 percig tart.

Később megmutatom és elmondok neked 3 egyszerű gyakorlatot, amelyek végrehajtása két hétig a gyereked lesz a legokosabb az osztályban!

1. Néhány csiga hegy. Minden hegy szereti a macskákat. Tehát minden csiga szereti a macskákat.

TESZT VÁLASZOK:

1 - Rossz
2 - Helyes
3 - A fentiek egyike sem
4 - Néhány zöld állat vodkát iszik
5 - A fentiek egyike sem

Kiváló logikai gondolkodásod figyelembe vehető, ha 5 pontot szereztél. 4 pont van jó eredmény, a 3 és az alatti pedig azt jelentik, szigorítsa a logikát.

Most pedig végezzünk egy egyszerű tesztet a gyermekek logikus gondolkodásának szintjének meghatározására.

Három feladat, amelyek segítenek kideríteni, hogy a gyermek miért nem képes megoldani a problémákat. Ennek a tesztnek a célja a logikai gondolkodás három fő összetevőjével kapcsolatos problémák azonosítása. A gyermekeknek gyakran vannak problémáik velük, és ez az alapja lehet a módszertan továbbfejlesztésének.

Teszt a logikai gondolkodás szintjének meghatározásához

1. feladat - Egyszerű analógiák

A hallgató a bal oldalon elhelyezett szavakat tanulmányozza, logikai kapcsolatot létesítve közöttük, majd analógia útján kiválaszt egy párat a jobb oldalon, elkülönítve a kívánt fogalmat a javasoltaktól.

Cél: a gondolkodás következetességének és rugalmasságának tanulmányozása, az analógiák vonzásának, az összefüggések létrehozásának képessége.

Elfutni
állni

Kiáltás
a) hallgasson, b) csúszkáljon, c) zajoskodjon, d) hívjon, e) stabil legyen

Mozdony
kocsik

Ló
a) vőlegény, b) ló, c) zab, d) szekér, e) istálló

Láb
csomagtartó

Szemek
a) fej, b) szemüveg, c) könny, d) látás, e) orr

Tehenek
csorda

Fák
a) erdő, b) juh, c) vadász, d) nyáj, e) ragadozó

Málna
Bogyó

Matematika
a) könyv, b) asztal, c) íróasztal, d) füzetek, e) kréta

Rozs
terület

almafa
a) kertész, b) kerítés, c) alma, d) kert, e) levél

Színház
néző

Könyvtár
a) polcok, b) könyvek, c) olvasó, d) könyvtáros, e) őrszem

Gőzös
móló

Vonat
a) sínek, b) állomás, c) szárazföld, d) utas, e) talpfák

Ribizli
Bogyó

Pán
a) tányér, b) leves, c) kanál, d) ételek, e) szakács

Betegség
gyógyítani

tévékészülék
a) bekapcsolás, b) telepítés, c) javítás, d) lakás, e) mester

Ház
emelet

Lépcsők
a) lakók, b) lépcsők, c) kő

Eredmények: nyolc-tíz helyes válasz a gondolkodás magas szintű logikáját jelzi, 6-7 válasz jó, 5 elegendő és kevesebb, mint 5 alacsony.

2. feladat - Távolítsa el a felesleget

A hallgatónak meg kell találnia a szavak minden sorában azt, ami nem illik, felesleges, és meg kell magyaráznia, miért.

Cél: általánosítás képességének tanulmányozása, osztályozás.

1. Lámpa, lámpa, nap, gyertya.
2. Csizma, csizma, csipke, nemez csizma.
3. Kutya, ló, tehén, jávorszarvas.
4. Asztal, szék, padló, ágy.
5. Édes, keserű, savanyú, forró.
6. Szemüveg, szem, orr, fül.
7. Traktor, kombájn, autó, szán.
8. London, Kijev, Volga, Minszk.
9. Zaj, síp, mennydörgés, jégeső.
10. Leves, zselé, serpenyő, burgonya.
11. Nyír, fenyő, tölgy, rózsa.
12. Sárgabarack, őszibarack, paradicsom, narancs.

Eredmények:

1. Határozza meg a helyes válaszok számát (kiemelve egy plusz szót).
2. Két általános fogalommal határozza meg, hogy hány sort összesítenek (az extra "edény" az edények, a többi pedig étel).
3. Fedezze fel, hogy hány sor van általánosítva egy általános koncepció segítségével.
4. Határozza meg, milyen hibákat követtek el, különös tekintettel a nem alapvető tulajdonságok (színek, méretek stb.) Általánosítására.

Az eredmények értékelésének kulcsa: Magas szint - 7–12 sor összefoglalva általános kifejezéssel; jó - 5-6 sor kettővel, a többi pedig egy; középső - 7-12 sor egy általános koncepcióval; alacsony - 1-6 sor, egy általános koncepcióval.

3. feladat - A gondolkodás sebességének feltárása

A fenti szavakból hiányoznak a betűk. Minden kötőjel egy betűnek felel meg. Három perc alatt meg kell alkotni a lehető legtöbb egyes főnevet.
cél: az összkép látásának képességének elsajátítása, a gondolkodás sebességének edzése.

p-ra d-in p-i-a p-s-o
g-ra z-m-k r-ba o-n-
n-le k-m-n f-n-sh z-o-ok
k-sa p-s-k x-kk-y k-sh-a
t-lo s-ni-i-luc w-w-a
r-ba s-ol k-r-ts p-r-g
r-ka w-o-a b-r-z w-p-a
p-la k-i-a p-e-d b-r-b-n
s-lo s-l-tse s-eg to-n-i
m-r d-s-a v-s-a dr-r-v-

Eredmények:

25-30 szó - magassebesség gondolkodás; 20–24 szó - jó gondolkodási sebesség; 15-19 szó - átlagos gondolkodási sebesség; 10-14 szó - átlag alatt; legfeljebb 10 szó - inert gondolkodás.

A problémák megoldása során leggyakrabban az a probléma, hogy a gyermek nem tudja elképzelni a problémát. Ebben a korban a legjobban fejlett vizuális érzékelésük van. Ezért a probléma összes feltételét vázlatosan vagy táblázatosan meg kell rajzolni. Most megmutatom a hasonló problémák megoldásának módszertanát, amelyből sok van az iskolai tankönyvekben.

Egy feladat... Három lány - Valya, Natasha és Katya - ruhában jött a színházba különböző színű: az egyik fehér, a másik szürke, a harmadik fekete. Milyen ruhában volt mindegyik, ha ismert, hogy Valya nem fekete vagy szürke, Katya nem fekete.

Táblázatot rajzolunk:

Az ismert adatok táblázatba helyezésével azonnal nyilvánvalóvá válik, ki melyik ruhában volt.

A következő gyakorlatok:
Az anagrammák olyan szavak, amelyekben a szavakat véletlenszerű sorrendben rendezik át. A megoldás az eredeti szó meghatározása. Segítenek az összkép megtekintésében.

CHNEETI - olvasás

ALIGOC - logika

SLIMEIE - gondolkodás

AOGVOLMOLKO - puzzle

Az analógiák kiválasztásának és felépítésének, valamint az információk osztályozásának képességének kiképzéséhez a következő játékok alkalmasak:

1. játék: Ismeretlen szám keresése

KORONA DARA
51639   ?

Döntés: Öt különböző betű van a KRONA szóban. Az alatta írt szám öt különböző számjegyből áll. Helyezzük őket egy vonalba egymással:

A K betű az 5. számnak felel meg,
A P betű az 1. számnak felel meg,
Az O betű a 3-as számnak felel meg,
A H betű a 7-es számnak felel meg,
Az A betű a 9-es számnak felel meg.

Ekkor a CRANE szó megfelel az 5197 számnak.
VÁLASZ: 5197.

2. játék:

A harmadik kategória pedig azok a feladatok, amelyekhez az órakezdés után 3-4 nappal ajánlom a mozgást, céljuk az, hogy megtanítsák a gyermeket arra, hogy kapcsolatot találjon a tárgyak között, megismertesse a tárgyak lényeges és jelentéktelen jeleivel.

1. Feladat: két, egymással kevéssé összefüggő szót adott. 10 perc alatt meg kell írnia ezeknek az elemeknek a lehető legtöbb közös jelét.
Tál, csónak.
KRÉTA, Liszt

2. feladat: Mi fog történni? - mi történik, ha anya késik a munkából? (ha nincs fény, tél)

A következtetések levonásának képessége a helyzetből, ok-okozati összefüggéseket alakít ki.

Ezek a játékok nagyon egyszerűek, és bárhol játszhatók, akár menet közben, akár szállítás közben, és ezt nem tanulásként fogják fel, csupán kommunikáció a gyerekkel. Gyakoroljon és játsszon, egyszerűen és rendszeresen, kezelje a feladatokat, mint egy játék - és 2 hét múlva, és meglátja az eredményt!

Három probléma megoldásával növeli gyermeke intelligenciáját és tanulmányi teljesítményét.

Ezek közül az első a hajlandóság a probléma egészének meglátására, logikai összefüggések megtalálására és a problémafeltétel alapján való gondolkodásra. A gyermek arra törekszik, hogy mindent gyorsan helyettesítsen a képlet alatt, és ezzel túléljen. Annak érdekében, hogy fejlessze a gyermek logikus gondolkodási képességét, és bármilyen feladatot érdekessé és "életessé" tegyen számára, létezik egyszerű játékamelyet valószínűleg sokan játszottatok. Ez a játék erősíti az eszed képességét, javítja a gondolkodást és edzi a koncentrációt. Az idő múlásával pedig megoldja a megnövekedett komplexitású logikai problémákat, megtanulja megtalálni az összefüggést az események között, és megérteni, hogyan következik egy másik helyzet az egyik helyzetből.

Szüksége lesz botokra, ceruzákra vagy gyufákra:

2 gyufát úgy mozgatni, hogy a kutya másfelé nézzen?

A játék, amely megtanít bennünket logikus gondolkodásra, a "Danetki".

A "Danets" célja, hogy megtanítsa a gyerekeket logikai kérdések feltevésére, elemzésre, megtanulja megtalálni a körülöttük lévő világ bármely tárgyának osztályozásához szükséges kritériumokat, megtanul másokra hallgatni, figyelmes lenni (ne ismételje meg a kérdéseket).

Ennek a csodálatos játéknak az a lényege, hogy az előadó szóhoz jut, és a játékosoknak meg kell oldaniuk kérdéseket feltéve, amelyekre "igen" vagy "nem" válaszolható meg.

Példák kérdésekre:
Animált objektumról van szó? - nem
- Szükség van-e az életre? - nem
- Minden nap használjuk? - nem
- Hasznos a háztartásban? - nem
- Ez szórakozás? - igen
- Ez egy attrakció? - nem
- Van az embereknek otthon? - igen
- Versenyeznek ebben a játékban? - igen

Minél tovább halad a játék, annál több kérdése van a gyermeknek, annál inkább képes nyomon követni a logikai összefüggéseket. Játszhatod ezt a játékot az iskolába menet, vagy motiválhatod a gyermekedet is azzal, hogy mondjuk azt akarod, hogy vásárolj neki valamit, csak kitalálnod kell, mit. Ha úgy érzi, hogy már ismeri a nyomozó mesterségét, bonyolíthatja a feladatot. Például beállíthat egy bizonyos számú kérdést, és pontokat adhat a legpontosabbakért. Így versenyezhetsz egymással, példátlan izgalom jelenik meg a játékban.

Egy ilyen játék másik változataamelyek fejlesztik a logikát. Ebben a problémában a kulcs alakja 10 gyufából áll. Helyezzen 4 mérkőzést úgy, hogy három négyzet legyen.

Eleinte a gyermek "kézzel" átrendezheti a meccseket, de aztán mentálisan is.

További probléma sok gyermek számára az, hogy azonnal "megragadják" az anya tippjét, például az anya el akarja mondani, és azt mondja: "Lehet, hogy itt kell valamit hozzáadni?" A gyermek ahelyett, hogy átgondolta volna az anya által javasolt lehetőséget, és azt mondaná, hogy alkalmas-e vagy sem, azonnal azt mondja: "igen, igen!" és egyetért a javasolt lehetőséggel.

A gyerekek nem akarnak magukra gondolni. Hogy megszabaduljon ettől a szokástól, egy játékot ajánlanék "Hiszek - nem hiszek"... Fejleszti a gyermekben a kritikus gondolkodást - az önálló gondolkodás képességét, nem fogad el semmilyen állítást, de enged a kritikának, önállóan alkot véleményt, érvet.

A feltételek nagyon egyszerűek - mondasz egy kifejezést, és a gyermeknek meg kell határoznia, hogy igaz-e vagy fikció, és meg kell magyaráznia, miért gondolja így. Például azt mondom: "A gyümölcslé kanállal fogyasztható".

IGEN, ha popsicles.

Próbáljon olyan kifejezéseket javasolni, amelyekre kétértelmű válaszokat adhat. Kérje meg a gyermeket, hogy gondolkozzon el az egyes mondatokon, és próbálja megmagyarázni, miért gondolja így. Tehát a gyermek megtanulja, hogy az összehasonlításra, az érvelésre és a saját következtetéseire támaszkodva egyedül jut el az igazság mélypontjáig. Ez a megközelítés felbecsülhetetlen értéket ad egyéni tapasztalat és fejleszti a megfigyelést a gyermekben, amikor hallgat és nyilvánvalónak tűnő kijelentéseket lát. Például: "minden madár repül" (nem mindegyik, vannak olyan madarak, amelyek nem repülnek: csirke, pulyka, strucc, pingvin).

És még egy játék, amelyet "útközben" lehet játszani, és amely képezi az analógiák megfelelő megtalálásának képességét. Egyszerűen adsz egy szót a gyermeknek - például "helikopter" -, és megkéred, hogy minden elv alapján találja meg a számára a legtöbb analógiát - például egy pillangót, mert repül, vagy egy villamost, mert embereket is szállíthat.

Válasz... A probléma egészen egyszerűen megoldódik. A kulcsfogantyú egy részét alkotó négy gyufát a kulcs tengelyéhez kell mozgatni úgy, hogy a 3 négyzet felsorakozzon.

Nos, most úton van, megnövekedett összetettségű feladat, amelyet mindenki ismer és emlékszik: hogyan segítsünk egy parasztnak egy kecskét, káposztát és egy farkast hajóval a másik oldalra szállítani, ha csak 2 tárgy fér el a csónakban, és így a kecske nem eszi meg a káposztát, a farkas pedig nem evett egy kecskét ... Cope?

Edzésre akarok menni!

A memória az ember képességeinek alapja, és feltétele az ismeretek megszerzésének, a készségek és képességek kialakulásának. Köztudott, hogy a memóriában nagy egyéni különbségek vannak. Minden tanuló különféle módon emlékszik és reprodukál anyagot. És nemcsak jobb vagy rosszabb, hanem a maga módján is, mert az emlékezet jó lehet egyes tárgyakhoz, jelenségekhez képest és rossz máshoz képest. Néhány gyermek tökéletesen megjegyzi a költészetet és nagyon rosszul - matematikai képletek, szabályok; mások ennek ellenkezőjét teszik. Egyes diákok gyorsan felidézhetik a tanultakat, és megadhatják a kívánt választ, míg mások nem tudják könnyen visszaadni azt, amire egyszer emlékeztek.

A memória tipológiája meglehetősen összetett. A verbális-logikai emlékezetről akkor mondanak, amikor a memorizálás főként elméleti állítások, verbális megfogalmazások használatával társul. Figuratív emlékezet szorosan kapcsolódik a képzelethez. Mindenki tudja, hogy a gyerekek mennyire másképp mesélik el a filmek és könyvek tartalmát. Mindenki emlékszik a kirándulásokra, túrákra a maga módján: egyesek felsorolják az események sorrendjét, reprodukálják az útmutató vagy a tanár magyarázatait; mások elbeszélésében látni fogja azt az utat, amelyen a gyermek járt, képzelje el azokat az embereket, akikkel találkozott.

Általános iskolás korban az emlékezet, mint minden más mentális folyamat, jelentős változásokon megy keresztül. Lényegük abban rejlik, hogy a gyermek memóriája fokozatosan elsajátítja az önkény vonásait, tudatosan szabályozottá és közvetítetté válik. A memória átalakulása annak köszönhető, hogy jelentősen megnőttek a hatékonyságra vonatkozó követelmények tanulási tevékenységek... Most a gyereknek sokat kell memorizálnia: szó szerint megjegyeznie az anyagot, képesnek kell lennie a szöveghez közeli újraszámlálásra, emlékezni a memorizált dolgokra, és képesnek kell lennie hosszú időn keresztül reprodukálni. A gyermek képtelen memorizálni befolyásolja a tanulási tevékenységét, és végül a tanuláshoz és az iskolához való hozzáállását is.

Az első osztályosoknak (csakúgy, mint az óvodásoknak) jól fejlett akaratlan memóriájuk van, amely fényes, érzelmileg gazdag információkat és eseményeket rögzít a gyermek életében. Azonban nem minden érdekes és vonzó számára minden, amire az első osztályosoknak emlékeznie kell az iskolában. Ezért itt már nem elegendő a közvetlen memória. A 7–8 éves gyermekek számára sokkal könnyebb valamire emlékezni bármilyen eszköz használata nélkül, mint az anyag megértésével és rendszerezésével. Amint a tanulási feladatok bonyolultabbá válnak, a „csak emlékszem” hozzáállás már nem igazolja önmagát, és ez arra kényszeríti a gyermeket, hogy keresse a memória szervezésének módszereit. Leggyakrabban egy ilyen technika többszörös ismétlés - univerzális módszer, amely mechanikus memorizálást biztosít. A memória javítása az általános iskolás korban elsősorban annak köszönhető, hogy az memorizált anyagok szervezéséhez és feldolgozásához kapcsolódó különféle memorizálási módszereket és stratégiákat elsajátítják az oktatási tevékenység során. Ha a gyerek bent van Általános Iskola nem sajátítja el a szemantikus memorizálás technikáit, logikai memóriája elégtelenül kialakult maradhat. A logikai memória alapja a gondolkodási folyamatok használata támaszként, a memorizálás eszközeként. Az ilyen emlékezet a megértésen alapszik. A memorizálás gondolkodási módszereiként a következők használhatók: csoportosítás, támogatási pontok kiemelése, terv készítése, osztályozás, strukturálás, sematizálás, analógiák megállapítása, asszociáció stb. Így a 7-8 éves gyermekek sikeresen megtanulják használni a piktogramokat különösen a költészet memorizálására : minden vonalhoz nagyon sematikus képet rajzolnak, közvetítve a kifejezés jelentését, majd a gyermek a rajzokra hivatkozva, majd nélkülük reprodukálja a verset.

Segítsen gyermekének megérteni emlékezetének sajátosságait: derítse ki, milyen információkat könnyebben megjegyez, hogyan könnyebben tud megjegyezni (fül által, látás, mozdulatok stb. Segítségével), majd térjen át a hatékony memorizálási technikák tanítására. De még a szemantikai elemzés és a memorizálás módszereinek sikeres elsajátítása a tanulás során, a gyermekek nem azonnal alkalmazzák őket az oktatási tevékenységekben. Ez különösebb bátorítást igényel egy felnőtttől.

A költészet memorizálása, idegen nyelvek megtanulása, keresztrejtvények, fejszámolás, logikai problémák megoldása, sakkozás és dáma - mindez bármilyen életkorban javítja a memóriát. És ne felejtsd el a fizikai aktivitás, amelyek növelik az agy oxigén áramlását és aktiválják az összes mentális folyamatot.

Meggyőződésünk, hogy az oldalunkon való gyakorlás és ezen ajánlások betartása jelentősen javítja gyermeke memóriáját.

Hit a sikerben az Ön és gyermeke számára!

Összeállította: Gromkova Kristina Sergeevna, önkormányzati költségvetés Általános oktatási intézmény "Átlagos általános iskola № 27” , Általános iskolai tanár.

Íme néhány szórakoztató matematikai gyakorlat. A szórakoztató gyakorlatok enyhítik a fáradtságot, lehetővé teszik a hatékony felhasználást oktatási anyag az óra bármely szakaszában. Ezenkívül a szórakozás hozzájárul a mentális tevékenység fokozásához. A feladatok felhasználhatók a szóbeli számlálás során a leckében, valamint a lecke végén reflexióként. Ezeket a feladatokat mind a matematika órákon, mind a „Fiatal matematikus”, „Logika” tanórán kívüli foglalkozásokon alkalmaztam. A feladatok hozzájárulnak a logikus gondolkodás, a figyelem, az emlékezet fejlődéséhez. A hallgatók élvezni fogják ezeket. A feladatokat fiatalabb gyermekek számára szánják iskolás korú (7-8 évesek).

Logikai befejezések

1. Ha az asztal magasabb, mint a szék, akkor a szék ... .. (a szék az asztal alatt van)

2. Ha kettő több, mint egy, akkor egy ... .. (kettőnél kevesebb)

3. Ha Szása Seryozha előtt hagyta el a házat, akkor Seryozha ... ... (Sasha után maradt)

4. Ha a folyó mélyebb, mint a patak, akkor a patak ... ... (kisebb, mint a folyó)

5. Ha a nővér fiatalabb, mint a testvér, akkor a testvér ... .. (idősebb, mint a nővér)

Mágikus négyzetek

Töltse ki az üres cellákat úgy, hogy az egyes sorokban és oszlopokban lévő számok összeadása a 10-es számot adja.

(Válasz: 1 sor 2, 2 sor 3, 3 sor 4 és 2,5 és 1)

(Válasz: 1 sor 1, 2 sor 6 + 3 + 1,7 + 2 + 1,8 + 1 + 1, 3 sor 3)

Feladatok versben

1. Három nagy bakancs

Hazamentünk a horgászatból.

Mindegyikben a táskában

Hat keszeg cipelte a nagyokat.

A gyerekek nem ásítanak

Gyorsan számoljon. (18 keszeg)

2. Az udvarban tizenhat ág van

Hozott egy kecskét a gyerekeknek

Letettem a földre….

Hogyan lehet négyre osztani? (Egyenként 4 ág)

5. Öt mezei nyúl ül a sarokban,

Hámozza meg a fehérrépát a padlón.

Húsz darabot számoltunk

Hirtelen elfelejtették, hogyan osszák meg.

Anya és apa nincs sehol ...

Segítsen a bajukon. (4 fehérrépa)

4. Hálót fogtunk,

Nem kis siker:

7 sügér, 10 kárász,

1 fodros-fodros.

Hé srácok, ne ásítsatok

Hány hal, válaszolj! (18 hal)

5. Elmentünk a dachához

Egy nyári este.

Hét, menjünk villamossal

Hat - gyalog ment.

Gróf, kérünk téged,

Hányan vagyunk? (13 fő)