Hogyan írhat ajánlást egy általános iskolás diák számára. Az általános iskolai tanulók jellemzői

Petya tehetséges fiú, de nem tanul jól, a szülőket nem mindig érdekli fia tanulmányai, nem mindig törődnek a gyermek megjelenésével, nem vesznek részt a szülői értekezleteken.

JELLEGZETES
tovább gyenge tanuló Általános Iskola

Ivanov Peter 2006.05.03-án született. 2013. szeptember 1-jén jól felkészülten lépett be a tornaterembe. Tanulmányai során nem túl lelkiismeretes hallgatónak bizonyult. Petya tehetséges fiú, de nem tanul jól. A házi feladatok nem mindig és nem is teljesen. A tanterv összetett, és a házi feladatokhoz szülői segítség szükséges, amelyet a gyermek szerint nem kap meg.

Ebben a tanulmányi időszakban a hallgató kielégítően megbirkózik a program anyagával, de nem tartja be az óra általános tempóját, folyamatosan szüksége van egy felnőtt szervező segítségére. A teljesítmény rendkívül alacsony; az osztályban - passzív, távollétű. A lecke végére a hibák száma nő. Egyszavas szótagokkal válaszol a kérdésekre, gyakran elutasítja a szóbeli válaszokat. A gyermek kalligráfiája súlyosan károsodott. Olvasás közben hibázik, megbirkózik az olvasástechnika normájával. Nagy érdeklődést mutat a matematika iránt: gyorsan elsajátította a 20-on belüli és a későbbi számlálást. Petya egyszerű problémákat old meg, megbirkózik a példák megoldásával, de rosszul sajátította el a szorzótáblát.

Péter nagyon gyakran és figyelmeztetés nélkül elmulasztja az órákat. Anya a gyermek betegségére utal. Orvosi igazolásokat azonban ritkán adnak ki.

A szülőket nem mindig érdekli fia tanulmányai, nem mindig törődnek a gyermek megjelenésével és nem vesznek részt a szülői értekezleteken. A tanár többször meghívta a szülőket egy-egy beszélgetésre. De az év folyamán a szülők csak háromszor jöttek el. Apa az első beszélgetésre alkoholos italok illatával érkezett. A következő két találkozó anyámmal volt. Az interjú után a tanulmányi teljesítmény csak rövid ideig javult. A képzés utolsó hat hónapjában a tanár beszélgetésre való meghívását figyelmen kívül hagyták.

A fiú meghallgatja a tanár megjegyzéseit, de nem próbál megfelelõen cselekedni. Az összes megrendelést nem nagyon lelkiismeretesen hajtják végre. Az osztályban csak az egyes gyerekekkel kommunikál. Nem sérti az iskolai alapszabályt.

Reggel a gyermek szülei kíséretével jött az órákra. Iskola után apa találkozott a gyermekkel az alkoholmérgezés, az alkoholos italok szagának jeleivel. Gyakran az iskola után senki sem jött a gyerekért, Petyának a tornaterem épületében kellett várnia szüleire.

Osztályfőnök

Az első osztályos tanuló jellemzője egy fontos dokumentum, amely általánosított formában megmutatja, hogy a gyermek szocializációja mennyire sikeres egy oktatási intézmény falai között, hogyan birkózik meg a számára kijelölt új feladatokkal és követelményekkel.

Az általános iskolások jellemzőinek felépítése

Az általános iskolának több fő szempontot kell tartalmaznia, amelyeket tervnek lehet tekinteni:

• személyes adatok a gyermekről;
• a tanulmányi időszak egy adott iskolában, információk az óvoda látogatásáról;
• rövid (összetétel, életkörülmények, oktatási befolyás);
• egészségi állapot (a fizikai fejlődés megfelel-e az életkori normának);
• pedagógiai elemzés tanulási tevékenységek (tömeges vagy egyéni képzés, siker az alapvető tantárgyak elsajátításában - olvasás, írás, matematika, házi feladatok elvégzése, osztálytermi tevékenység, ütem, koncentrálóképesség, tanulási motiváció);
• a hallgató pszichológiai jellemzői;
• kapcsolatok a tanárokkal és a társaikkal, reakció a kritikára és a jóváhagyásra.

Az 1. évfolyamos tanuló jellemzőinek tükröznie kell, hogy a gyermek hogyan alkalmazkodott az új oktatási intézményhez, milyen feltételeknek kell megfelelni ahhoz, hogy ez a folyamat sikeresebben haladjon.

A PMPK jellemzői

Az 1. osztályos tanuló jellemzője a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság (PMPK) elé terjesztésre egy részletesebb dokumentum. Fontos itt elképzelni, hogy egy gyermek mentális vagy fiziológiai jellemzők a fejlesztés alkalmazkodik oktatási intézmény, ahol nehézségek merülnek fel, és ami a legfontosabb - milyen sikereket ért el.

Az orvosi adatok mellett anamnézis fizikai fejlődés gyermek, részletesen le kell írnod \u200b\u200ba baba viselkedésének jellemzőit a különböző osztályokban és különböző helyzetekben, ami további stresszt okoz a babában, és ami felesleges aggodalmak nélkül múlik. A mentális folyamatok fejlettségi szintje, a csapatban fennálló kapcsolatok (ha konfliktusok merülnek fel, jelezzék azok okát és a gyermek viselkedését bennük), az érzelmi állapot minden nap és milyen esetekben változik - ezeknek az információknak tartalmazniuk kell egy jellemzőt a PMPK 1. osztályos tanulójára.

Az általános iskolások pszichológiai jellemzői

Az általános iskolai tanuló az átfogó jellemzők szerves része. Teljes képet adni a fejlődésről kognitív folyamatok és a gyermek természetét, meg kell adnia a következő adatokat:

• az önkény kialakulásának foka általános motorikus készségek gyermek;
• fejlettségi fok finom motorikus készségek kezek;
• az észlelés fejlesztése (függetlenül attól, hogy a hallgatónak nehézségei vannak-e vizuális vagy verbális minta szerinti cselekedetek végrehajtásában);
• stabilitás, önkény, kapcsolhatóság, figyelem koncentrációja;
• rövid és hosszú távú memória kialakulása, a fáradtság milyen gyorsan jelentkezik a szükséges információmennyiség memorizálásakor;
• a gondolkodás típusainak fejlesztése (vizuális-figuratív, vizuális-hatékony és verbális-logikai);
• beszédfejlődés (vannak-e beszédhibák);
• a fogalmi apparátus kialakulása az életkornak megfelelően; tájékozódás a környező világ tárgyaiban és jelenségeiben;
• a fáradtság szintje, a gátlási és gerjesztési folyamatok jellemzői (amelyek érvényesülnek és mi kapcsolódik hozzá).

Első osztályos jellemzői: Minta

A 2009-ben született Szergej Ivanov 2016 óta tanul ebben az iskolában. Korábban nem jártam Óvoda, a nagymama a szülők foglalkoztatása miatt a gyermek nevelésével foglalkozott.

A család 4 főből áll. Szergejjel együtt él apja - Ivanov Petr Sergeevich, született 1980-ban, anyja - Ivanova Elena Ivanovna, 1982-ben született, nagymama - Petrova Anastasia Efimovna, született 1950-ben. A család lakik egyszobás lakás itt: ... (cím).

Szergej Ivanov fizikai fejlődése megfelel a normának, nincsenek betegségei és ellenjavallatai.

Az első iskolai naptól kezdve Szergej érdeklődést mutatott tréningek, könnyen kapcsolatba került az osztálytársakkal. Az adaptáció sikeres volt: az 1. osztályig a diák már tudott olvasni, ismerte az ábécét, így az iskolai feladatok nem okoztak nagy nehézségeket. A beszéd és a fonémikus hallás fejlett, sikeresen megbirkózik a diktálással. Otthon gyakorolja az írást, így a kalligráfia is megfelelő.

Szergejnek különös érdeke a matematika, imád számolni és megoldani a problémákat. Szereti rajzolni és rátéteket készíteni.

Szergej aktív és vidám gyermek. Nem mindig sikerül hosszú ideig koncentrálni egy cselekvés végrehajtására, de reagál a megjegyzésekre, tudja, hogyan kell gyorsan váltani. A szülőknek sikerül beültetniük fiukat Általános szabályok illemtan, a fiú óvatos. Anya aktívan érdekli Szergej iskolai sikereit, mindig részt vesz a szülői értekezleteken. A nagymama felveszi a fiút az iskolából.

Dátum.

Aláírások.

Az 1. osztályos tanuló jellemzőinek megmutatnia kell, hogy a gyermek alkalmazkodási ideje az új társadalmi környezetben mennyire sikeresen telt el, milyen nehézségek merültek fel és hogyan sikerült megbirkózni velük.

A 2. osztályos tanuló jellemzői: minta

A 2008-ban született Szergej Ivanov 2015 óta ennek az iskolának a tanulója. Jelenleg a 2. osztályt végzi.

Szergej teljes családban nevelkedik. Anya - Ivanova Ljudmila Petrovna, született 1980-ban, szülési szabadságon van, hogy felnevelje legfiatalabb fiát, Dánielt. Apa - Ivanov Petr Petrovich, született 1981-ben, rakodóként dolgozik a vállalkozásnál (név). A család a (z) címen található hostelben él.

Szergej egészségi állapota kielégítő és nincs ellenjavallata.

A tréning során nyugodt, gyengén kommunikáló gyermekként mutatkozott meg. Az alkalmazkodás az első osztályban intenzív volt - a társaikkal való kommunikáció nehézségeket okozott. Szokatlan volt, hogy Szergej más gyerekekkel lépett kapcsolatba. Jelenleg a hallgató társasabb, vannak barátai, de inkább egyéniben tanul.

Szergej nagyon kíváncsi, imád új tevékenységeket, és nem fél kérdéseket feltenni. Érdeklődést mutat iránt angol nyelv... A beszéd magas szinten fejlett, tudja, hogyan kell elbeszélni és szavalni a verseket. Szeret olvasni, érzelmileg reagál a cselekményre és a szereplőkre, tudja, hogyan kell megírni a saját történeteit.

A figyelem koncentrációja magas szinten fejlődik, de a kapcsolhatóság csökken.

Szergejnek életkorának megfelelő elképzelések vannak magáról, a világról, a természetről. Felelős és tisztességes. A szülők önállóságot nevelnek fiukban. Önmagában jár iskolába, önkiszolgáló képességekkel rendelkezik.

Dátum.

Aláírások.

A 3. osztályos tanuló jellemzői: minta

A 2007-ben született Szergej Ivanov 7 éves kora óta tanul az iskolában. Ez idő alatt aktív, kíváncsi és szorgalmas hallgatóként mutatkozott meg.

Teljes családban nevelik (apa, anya, húga). A szülők folyamatosan figyelemmel kísérik az iskolai teljesítményt és fia viszonyát a társaikkal. Folyamatosan látogatják az iskolát, érdeklődésre hívják fel a tanárt.

Szergej egészségi állapota normális, a fiú fizikailag jól fejlett, részt vesz a medencében és a sport részlegben.

Szergej tanulmányi sikere magas - sikeresen megbirkózik vele tanterv, német nyelvet tanul oktatónál, önállóan végez házi feladatot. A családban a gyermeknek az olvasás szeretetét tanítják. NÁL NÉL szabadidő Szergej imád rajzolni.

A fiú természeténél fogva társas, kiegyensúlyozott, nem ellentmondásos. Mutatja a vezető adottságait: az osztálytársak felnéznek rá. Tisztelettel és tapintattal bánik a tanárokkal. Tanszerek rendben tartja, önállóan figyeli a higiéniát.

Dátum.

Aláírások.

Az általános iskolai végzettség jellemzői

A 4. osztályos tanuló jellemzőinek meg kell mutatniuk a gyermek hajlandóságát arra, hogy a középiskolában új szintre lépjen. Ehhez elemeznie kell a következő pontokat:

• hogy a gyermek sikeresen elsajátította-e az általános iskolai programot;
• milyen tantárgyak iránt érdeklődés mutatkozott, és mit adtak nehezen;
• hogy az egy tevékenységre való koncentráció képessége kellően fejlett-e, mennyire könnyű váltani;
• a logikus gondolkodás fejlesztése;
• kommunikációs készségek fejlesztése;
• a konfliktushelyzetekre való reagálás módja;
• az önállóság fejlesztése az oktatási tevékenységekben és a mindennapi tevékenységekben.

A 4. osztályos tanuló jellemzőjének ötletet kell adnia a leendő osztályfőnöknek arról, hogyan lehet megfelelően felépíteni a gyermekkel való interakciót, és segíteni kell abban, hogy alkalmazkodjon az új tanulási rendszerhez.

Az általános iskolai tanárok gyakrabban adnak jellemzőket a diákjaikra, mint a középszintű osztályfőnökök: ilyen jellemzőkre van szükség a PMPC bizottság számára, az új osztályfőnökök számára a középszintre történő áttéréshez és más esetekben.

Leggyakrabban az 1–4. Osztályos tanulóknak nem több lapra kell írniuk, hanem egyszerűen ki kell töltenie egy jellegzetes űrlapot.

Malysheva M.I. tanár felajánlja az általános iskola tanulóinak saját formáját, amely tükrözi a gyermekkel kapcsolatos alapvető információkat: az olvasás üteme, a tanuláshoz való hozzáállás, a tanulmányi teljesítmény, a teljesítmény, az aktivitás, az osztályának közéletében való részvétel, az osztálytársakkal való kapcsolatok és egyéb tételek. Letöltheti ezt az űrlapot, és meghagyhatja azokat az elemeket, amelyek jellemzik a diákot, vagy hozzáadhatja saját lehetőségeit.

Az általános iskolai tanulók jellemzőinek formája

Tanult: 20___ - 20___ tanév az I. színpadi iskolában.

Olvasási sebesség __________ szó percenként.

eredmények ellenőrzési munkák:

• matematika ______________
• oroszul ___________

Hozzáállás a tanulmányokhoz:

• komoly
• lustaság érvényesül
• öntudatlan
• érdeklődéssel tanulmányozza
• nem érdekli a tanulmány
• sokat olvas
• keveset olvas
• erős hallgató
• gyenge tanuló

Tevékenység az osztályteremben:

• állandóan magas
• átlagon felüli
• átlagos
• ingatag
• passzív

Hatékonyság:

• magas
• átlagos
• alacsony

• jól emlékszik az anyagra
• felszínes
• alig

Észlelés:

• gyorsan emlékszik
• elemzi, leírja
• részben a hanyagság miatt
• rossz, nagyon felszínes

Tudatosság:

• igazi tudatosság
• látszólagos figyelmetlenség
• valódi gondatlanság

A csapat hozzáállása:

• barátságos, nyugodt
• néha konfliktusok
• inkább a magányt
• sok barátja van, népszerű
• népszerűtlen
• félénk, félénk
• nyisd ki
• titkolózó
• fogékony
• állott
• szeret nyilvános lenni, új barátokat keresni
• fenntartott, kommunikál a régi barátok szűk körével

Viselkedés:

• rugalmas
• makacs
• fegyelmezett
• rossz fegyelem
• jóindulatú
• agresszív
• gürcölés
• nyughatatlan
• nyugodt
• magas fizikai aktivitás
• könnyen oktatható
• nehéz nevelni

Milyen témát preferál: __________________________

Néhány sajátos személyiségjegy:

• nyugodt
• magabiztos
• szorongó, bizonytalan
• túlértékeli, túlbecsüli az ember erejét
• lebecsüli, alábecsüli az ember képességeit
• ambiciózus
• szerény, nem feltűnő

Nyilvános tevékenység:

• proaktív
• magas tekintély, az elvtársak tisztelete
• készségesen intézi a megbízásokat
• kitér a parancsok elől

A szülők hozzáállása a gyermek oktatási feladataihoz:

• igényesek
• ellenőrzés
• egyáltalán ne figyeljen
• gyenge kontroll
• a szülők készségesen együttműködnek a tanárral
• a szülők konfliktusban vannak a tanárral
• a gyermek nagy függetlensége
• a gyermek függetlenségének korlátozása

Ezen az oldalon további olyan mintákat is találhat az általános iskolások számára, amelyeket webhelyünk felhasználói küldtek el. Ezek közül egy vagy több mintát vehet és elkészítheti a jellemzést.

Leggyakrabban a tanulók jellemzőit az osztályfőnökeik írják, aláírják aláírásukat. A más intézményekbe átadott összes jellemzőt a módszertanosnak vagy az általános iskolai osztályok vezetőjének, vagy az iskola vezetésének más képviselőjének kell ellenőriznie.