Osztályok pszichológussal az őz jegyzetekben. Nyitott óra pszichológus számára

Absztrakt az óvoda tanár-pszichológus nyitott órájáról "Smeshinka hercegnő látogatásakor"

Cél: A gyermek érzelmi szférájának fejlesztése.
Feladatok:
Alakítson ki pozitív érzelmi hozzáállást a csoportban.
Elősegítse a kortársakkal való megértés, az izom- és érzelmi feszültség enyhítésének, valamint a gyermekcsoport összefogásának képességének fejlődését.
Fejlessze az empátia érzését, a képességét, hogy tudatosan érzékelje saját érzelmeit - érzéseit és tapasztalatait, valamint megértse mások érzelmi állapotát.
Anyagok és felszerelések:laptop, projektor, nyilak (titokzatos segítők), ajándék körök, illusztrációk különböző érzelmi állapotok 3 részre vágott képeivel, akvarellek, Dunno, Malvina, Alyonushka - babák.

A lecke menete:

Reggeli kör:

A nap felébredt és édesen ásított.

A nap sugarat adott neked.

A nap megsimogatta az arcod

Jó reggelt kívánt!

Pszichológus:
Ma a postás hozott nekem egy levelet, nézzük, mi van benne? Lásd, gyerekeknek szól óvoda "Napfény" az érzelmek országának királyától és királynőjétől. Olvassuk el az ott leírtakat.
- Drága gyermekeim, az Érzelmek országának királya és királynője érdekes útra akarja invitálni Smeshinka hercegnőhöz.
Üdvözlettel: Álmodozó király és Öröm királynő. "
Pszichológus: Srácok, elfogadhatjuk a király és a királynő meghívását? De ahhoz, hogy kirándulni tudjunk, magunkkal kell vinnünk a legszükségesebb dolgokat. Mondja el, mire lehet szükségünk útközben.

A gyerekek válaszolnak

Pszichológus: De ne dolgokat gyűjtsünk, hanem érzelmeket és érzéseket. Úgy gondolom, hogy egy sikeres utazáshoz mindenképpen szükségünk lesz bátorság,egyetértesz? Milyen érzelmekre és érzésekre van még szükségünk?

Gyermekek válaszai... kitartás, bátorság, nevetés, mosoly, bátorság, képzelet, gondolkodás, öröm.
Játék "Gyűjtsön össze egy hátizsákot"
(Kiválasztanak egy „hátizsákot” (a fokozott szorongású gyermekek egyike), minden szükséges „rárakódik” (a többi gyerekre).
Pszichológus:
Nos srácok, készen állunk az útra.
A hangulatok országába tartunk,
Hol fogunk nevetni, szomorúak leszünk, meglepődünk.
E varázslatos föld hőseivel
Minden órán találkozunk.
Kalandok, mesék, játékok várnak ránk,
Válogatott új barát feladatok.
Kész vagy? Akkor itt az ideje nekünk.

Mesés zene szól
Pszichológus:
Itt vagyunk az érzelmek földjén, és titokzatos segítők - a nyilak jelzik, merre tovább.
Nyugodt zene szól, a gyerekek megközelítik Dunnót.
Pszichológus: Srácok, nézze ki ez?
Dunno: A kedvesekért és okosakért elmondom nektek, barátok,
Ez a rejtvény nem okoz nehézségeket
Gyűjts nekem egy csokor érzelmet
Adja hozzá az összes darabot, akkor megkapja a választ
Pszichológus: Srácok, nézzétek meg, hány érzelem gyűlik itt össze, milyen érzelmek?
"Érzelmek gyűjtése" játék
Pszichológus : Nézd, srácok, van még egy mutató nyíl, amely megmutatja, merre tovább. (Az asztalokon vannak búzadara és babszemek)
Pszichológus : Nézd, srácok, a mese hőse ismét - Malvina

Malvina: Homokos földön csodák és csak
Bab látogatáskor a homokhoz szaladt
A gyerekek elrejtőznek, próbálkoznak, megtalálnak
És azonnal segítséget fog kapni útközben
De a feladat nem lesz könnyű, ne feledje
Csukd be a szemed és nézd meg
"Bab a homokvidéken" játék
(Művelet: A csukott szemmel rendelkező gyermekek babot találnak, és egy tálba teszik.)
Pszichológus:
Milyen jól teljesítettük ezt a feladatot, íme egy új nyíl. Az irányába megyünk!
Pszichológus: Nézd, srácok, a mese hőse ismét - Alyonushka.
Ne keresse az öröm és a boldogság okait,
Játssz és érezd jól magad, ugorj és sikíts.
Ha meg tud nevettetni
Akkor megmutatom, hogyan lehet továbbra is
Pszichológus: Srácok, hogyan tudjátok felvidítani és megnevettetni valakit? (gyermekek válaszai)
Javaslom, hogy játsszon szórakoztató játék "Funny Monkeys"
Vicces majmok vagyunk!
Túl hangosan játszunk
Tapsoljuk a kezünket!
Bélyegezzük a lábunkat!
Felfújjuk az arcunkat
Ugorjunk a lábujjunkra!
Mutassa a kezét az ég felé
Megmutatjuk egymás nyelvét
Ugorjunk a plafonra
Az ujjunkat a templomhoz tesszük
Nyújtsuk ki a fülünket
Fogjuk meg a koronát
Nyissa ki a száját szélesebbre
Csináljunk fintorokat.
Ahogy mondom a "3" számot
Minden fintorral lefagy.
1,2,3!
Pszichológus: Milyen jól éreztük magunkat, azt hiszem, Alyonushka megnevettettük (a nyíl az asztalokhoz vezet, jegyzet)
Pszichológus : Itt egy másik feladat.
Üres kézzel megy látogatásra?
Ajándék srácok, csináld magad.
Nem jobb, mint egy ajándék a legszívéből.
Ajándék melegen tartani
Pszichológus: És igazán srácok, megfeledkeztünk a hercegnő ajándékáról. De mit jelentett a jegyzet? Ajándék melegen tartani? Mi lehet az? (gyermekek válaszai). Srácok, azt hiszem, hogy egy melegítő ajándék minden olyan ajándék, amelyet őszintén és teljes szívemből adnak. Hagyja, hogy mindegyik kitalálja saját ajándékát, és lerajzolja.
Pszichológus: Miféle gyönyörű ajándékokat megcsináltuk, azt hiszem, a hercegnő nagyon boldog lesz. Pihenjünk és lazítsunk egy kicsit.
Fizika perc: "Kezdünk ellazulni"
Egy, kettő, három, négy, öt,
Kezdjünk pihenni! (nyúlj)
A hátát vidáman kiegyenesítették,
A fogantyúk fel vannak húzva!
Egy és kettő, ülj le és kelj fel
Újra pihenni.
Egy és kettő - hajolj előre,
Hajoljon egyszer és kétszer (rímmozgások)
Tehát erősebbek lettünk (mutasd az "erőt")
Egészségesebb és szórakoztatóbb! (mosolyogjatok egymásra)
Pszichológus: Nos, srácok, pihentünk, itt az ideje tovább lépni. Hova menjünk? (Megjelenik a hercegnő)
Hercegnő:
Helló srácok. Örülök, hogy látlak.
Pszichológus: Szia hercegnő! És nem üres kézzel jöttünk hozzád, van nekünk ajándék! Srácok, adjuk oda őket a hercegnőnek.
Hercegnő : Nagyon köszönöm, meghívlak táncolni velem

Legyen hamarosan kör

táncolj velem, pajtás!

Polka

Hercegnő : Kívánom, hogy légy kedves, szeszélyek nélkül

És meglepetéseket adok neked (kezeli a gyerekeket)

Gyermekek: - Viszlát, hercegnő!

Pszichológus : És visszamegyünk az óvodánkba (zene)
Itt vagyunk az óvodában. Adjunk mosolyainkat vendégeinknek és jó hangulat.

Nyitott osztály tanár-pszichológus "A kommunikáció az utunk a sikerhez". 6. osztály

Cél: a hallgatók kommunikációs kompetenciájának szintjének növelése.

Feladatok:

gyakorlatilag próbálja ki a kommunikációs rugalmasságot edző gyakorlatokat;

alakítsa ki a kommunikáció egyéni stílusát;

serkenteni az öntudat és az önmegértés folyamatát a hallgatók körében;

A TANFOLYAMOK ALATT

– Ön szerint fontos a kommunikáció számunkra? Miért?
- Meg tudsz tanulni jobban kommunikálni?
A szociabilitás a modern társadalom egyik követelménye.

A helyzet eljátszott:
Két srác próbál párbeszédet indítani, egyikük "zárt helyzetben" áll, és nem mutat érdeklődést a beszélgetőtárs iránt, a második megpróbál teljes kapcsolatba lépni vele.

Vita:

– Nehéz volt kommunikálni olyan emberrel, aki nem mutat érdeklődést? Miért? Mi akadályozta meg a kapcsolatfelvételt?
Az emberek közül csak kevesen képesek könnyedén, természetesen, hatékonyan, konfliktusok nélkül kommunikálni. Az emberek túlnyomó többsége ezt megtanulja, és a legjobb, ha ezt közvetlenül a kommunikáció folyamán végzik.

"Hogyan lehet megtanulni jobban kommunikálni" című előadás.

A hatékony kommunikáció többre épül Általános szabályok:

1. Mutasson valódi érdeklődést más emberek iránt. "Az a személy, aki nem mutat érdeklődést társa iránt, tapasztalja az élet legnagyobb nehézségeit, és a legnagyobb igazságtalanságot okoz másoknak."
2. Próbálja megérteni a másik ember érdemeit, és őszintén ismerje el és dicsérje meg ezeket az érdemeket. Hadd érezzék az emberek értéküket és egyediségüket.
3. Az emberek megítélése helyett próbáld megérteni, miért teszik ezt, és nem másképp. Ez hatékonyabb, mint kritizálni vagy elítélni, mivel a kritika az embert védekező helyzetbe hozza, és arra ösztönzi, hogy kifogásokat keressen magának, ahelyett, hogy gondolkodásra kényszerítené.
4. Legyen barátságos, barátságos, mosolyogjon.
5. Címezzen egy személyt névvel, védőszavval, ne felejtse el, hogy az ember számára a neve hangja a legfontosabb és kellemes hang az emberi beszédben.
6. Beszéljen arról, ami érdekes a beszélgetőtársának.
7. Legyen jó hallgató azáltal, hogy arra ösztönzi az illetőt, hogy beszéljen önmagáról.
8. Mutasson tiszteletet és toleranciát mások véleménye iránt. Ne használjon olyan kifejezéseket, mint: "Nem ért semmit!", "A nézetei reménytelenül elavultak!", "Azért gondolni, hogy hülye!" Ha rosszallóan válaszolsz egy másik ember véleményére, ízlésére, szokásaira, megsérted őt, személyiségét. Ezenkívül leggyakrabban önmagunkkal mérünk, ezért ne felejtsük el, hogy Ön nem mindenki számára mércét jelent, nem pedig utánzási téma, egy másik embernek más a véleménye az életről, sőt MÁSIKnak hívják.
9. Hallgass többet, mint beszélni.
10. Próbáld meg őszintén elfoglalni a másik ember helyét, látni a dolgokat az ő szemszögéből.
11. Hogyan lehet egy személyre utalni egy hibát anélkül, hogy megbántanánk?

– megtudja, mit gondol maga a tettéről,
- kezdjen dicsérettel, vegye figyelembe, hogy sikerrel jár, majd meséljen a hibáról, de általánosítás nélkül ("Mindig ilyen van!") És anélkül, hogy áttérne az illető személyiségére ("Nem sikerült, mert lusta vagy!") ,
- soha ne kritizálj egy személyt idegen emberek előtt - ez megalázza méltóságát; jobb - egy az egyben.

– A verbális kommunikáció mellett hogyan lehetne más módon továbbítani az információt a beszélgetőpartnerhez? (Gesztusokkal)

– És most több önkéntes gyakorolja színészi képességeit, és a többit - azt a képességet, hogy megértse az ember állapotát és hangulatát a megjelenése alapján.

Gyakorlat - bemelegítés. A tanár kis jegyzeteket rak ki az asztalra, amelyekre különféle állapotok vannak írva, a gyerekek mindegyike feljön az asztalhoz és elővesz egy darab papírt, elolvassa az örökölt állapotot és bemutatja az osztály előtt, de csak a viselkedése, arckifejezése, gesztusa segítségével - a szavak kivételével mindenkinek és leveleket. Az osztály találgat (nem feltétlenül szó szerint, de hozzávetőleges jelentése).

Az államok listája:

– aludni akarok;
- Fáradt vagyok;
- Bízom magamban;
- mennyire belefáradt beléd mindenbe;
- Könyörülj rajtam;
- jó kedvem van;
- figyelj rám;
- és van egy kontroll "5";
- ó, félek, félek;
- Van egy titkom;
- Tetszik;
- Unatkozom;
- Mindenkinek megmutatom !;
- Félénk vagyok;
- miért olyan rossz minden;
- srácok legyünk barátok.
- Szerelembe estem!
- Szégyellem magam!
- Éhes vagyok!
- Fázok;
- Nekem melegem van.

Vita:

Milyen nehézségekbe ütközött ez a kommunikáció? Hogyan lenne könnyebb elmagyarázni az állapotát? (élő kommunikáció).
Az élõ kommunikáció a beszélgetõpartnerrel gyakran spontán, kiszámíthatatlan, gyorsan változik: nem készíthet olyan tervet, amelybõl tudja, mit fog kérni és mire kell válaszolnia. Néha a dolgok nem úgy alakulnak, ahogy gondoltad. Jól fejlett rugalmasság - az a képesség, hogy viselkedésüket a helyzettől és a beszélgetőpartner reakciójától függően megváltoztathatják, új kapcsolatfelvételi módokat találhatnak. Az ember ezt a képességét úgy szerzi meg, hogy sokféle helyzetet átél és sok emberrel kommunikál, elviseli a gyakorlati tapasztalatokat. A következő gyakorlat edzi azt a képességét, hogy rugalmasan megváltoztassa a viselkedését egy adott helyzetben.

"Körhinta" gyakorlat... Osszon két csoportra egyformán. Az egyik csoport képezze a belső kört, a másik pedig a külsőt szemtől szembe. Most a tanár megnevezi azt a feladatot, amelyet az előtted lévővel fogsz elvégezni, majd - ugyanezt fogja megtenni veled is. Minden feladat elvégzése után a teljes külső kör egy embert jobbra tol, és mindegyiküknek új partnere van a következő feladathoz.

Feladatok:

– köszönj szokatlan módon (de kellemes a beszélgetőpartner számára): például dörzsöld meg az orrod, add vissza a kezed,…;
- mutassa be magát egy szokatlan névvel (fantasztikus, kitalált, idegen, ...);
- dicséretet mond a beszélgetőtársnak;
- tegyen fel az embernek egy kérdést, amely érdekli Önt;
- van előtted egy idegen, találkozz, tudd meg, mit csinál, mi érdekli;
- a vonaton egy fülkében találta magát egy híres művésszel (énekes, sportoló, színész), régi rajongója vagy, ismerd meg, cserélj le néhány kifejezést;
- melletted van egy síró gyermek, nyugtassa meg;
- találkoztál egy kedves emberrel, beszélj vele valami kellemesről.

Vita

– Mi a rugalmasság? Könnyű volt megváltoztatni a viselkedését? Mi volt az úton?

Következtetés:

– A következő találkozónk eltelt. Szóval miről volt szó? Hasznos volt számunkra a találkozónk? Mint?

– Én, mint oktatási pszichológus, ajánlásokat dolgoztam ki számodra, amelyekben felhasználhatod mindennapi életés ez segít minél több megfelelő kapcsolatfelvételben. ()

A kommunikáció az utunk a sikerhez, ezért legyünk sikeres emberek.

A tanár-pszichológus órájának összefoglalója: "Hamarosan iskolába megyek

Cél: az iskolai végzettség pozitív motivációjának kialakulása, fejlesztése kognitív folyamatok, a megszerzett ismeretek megszilárdítása az osztályteremben az iskolára való felkészülés érdekében.
Feladatok:
Kognitív:
- kiterjed szójegyzék gyermekek az "iskola", "tanszerek" témában;
- pozitív iskolai motiváció kialakítása a gyermekek számára a sikerhelyzet megteremtésével;
- a gyermekek iskolai ismereteinek bővítése, az iskolai siker és nehézségek.

Javító - fejlesztő:
az önkéntes figyelem és emlékezet fejlesztése;
térbeli kapcsolatok fejlesztése;
az iskola előtti szorongás enyhítése;
fejlődés logikus gondolkodás;
beszédaktivitás fejlesztése gyermekeknél.

Osztályozási képesség fejlesztése;

A térbeli tájékozódás fejlesztése, a térbeli kapcsolatok megértése.

A lecke menete:

1. Bevezető rész.
Pszichológus: Helló srácok! "Üdvözlet" gyakorlat

Pszichológus: "Fogjuk össze a kezünket és mondjuk együtt:" Hello! " - suttogva, ásítva, hétköznapi hangon kiabálunk. "

(a gyerekek leülnek az asztalhoz)

Az „Öt perc alatt iskolás vagyok” magazin külön tudósítója vagyok. A magazin szerkesztői megbízást adtak interjúra az óvodában, hogy cikket írhassanak olyan gyerekeknek, akik semmit sem tudnak az iskoláról. Kérjük, hallgassa meg azokat a kérdéseket, amelyeket felteszek, majd próbáljon helyesen és gyorsan válaszolni rájuk ", de ne feledje, hogy jövőbeli első osztályosok vagytok, és ezért szépen, egyenes háttal, az asztalon kell kezelnie ...
"Interjú" gyakorlat
Interjú kérdések
1. Mi a neved és hány éves vagy?
2. Szeretne iskolába járni? Miért?
3. Mit csinálnak a gyerekek az iskolában?
4. Mi a táblázat neve, amelyen a gyerekek megtanulják?
5. Mi a neve annak, aki tanítja a gyerekeket?
6. Mi a neve annak az idõnek, amikor a gyerekek figyelmesen hallgatják a tanárt?
7. Mik azok a tanulságok? Mit csinálnak rajtuk a hallgatók?
8. Mik azok a házi feladatok?
9. Miért kell házi feladatot elvégeznie?
10. Mi újság az életedben, amikor iskolába jársz?
Pszichológus: Jól sikerült! Mennyit tudsz már az iskoláról.

Pszichológus: Srácok, mondja el, miért akar iskolába járni.

Egy gyakorlat - Iskolába akarok menni, mert ...
A srácok felváltva beszélnek arról, akarnak-e iskolába menni és miért. Átadni valamit egymásnak.
A pszichológus rávezeti a gyerekeket a koncepcióra: tanulni kell ahhoz, hogy mindent megismerhessünk a világon, gyors észjárásúak, okosak legyünk.

2. Fő rész

Motiváció:motiválja a gyerekeket, tesztelje erejét és iskolai felkészültségét.
A pszichológus felhívja a gyerekek figyelmét egy dobozra, amely így szól:
"Ellenőrizd le magadat. Készen állsz az iskolába? "
A doboz feladatokat tartalmaz.
Nézd, az első feladat itt áll.
A gyerekek leülnek az asztalokhoz.

1. "Rebus" gyakorlat.
Pszichológus: Meg kell oldanunk a rejtvényt. A gyerekek párban végzik a feladatot. A pszichológus ellenőrzi a megbízás helyességét).
Pszichológus: A következő feladat elvégzése előtt javaslom, hogy melegítsen fel egy kicsit. Kövesse velem.
Gyorsan kelj fel, mosolyogj
Magasabb, magasabb szakasz.
Nos, igazítsd ki a vállad.
Emelje, engedje le.
Balra, jobbra fordulva
Keze megérintette a térdét.
Leültek - felkeltek, leültek - felkeltek és a helyszínen futottak.

2. Pszichológus: Következő feladat "Töltse ki a teret geometriai alakzatokkal" A 2. számú halmaz osztályozása (osztályozása). (A feladatot a egyéni jellemzők gyermek)

3. Pszichológus: következő feladat Jegyezze meg az ábrákat, és ismételje meg. A pszichológus többszínű mintát mutat geometriai formák, a gyerekek vázlatot készítenek lapjaikon.

4. Pszichológus: Minden első osztályos tudja, mi legyen a portfólióban. Tudod? A következő feladat egy képzeletbeli portfólió összegyűjtése.
"Portfólió összeállítása" gyakorlat
A gyerekek körbe ülnek. Az első résztvevő azt mondja: "Beteszem a portfóliómba ..." - és megnevez néhány szükséges tantárgyat az iskolában. A következő gyermek megismétli annak a tárgynak a nevét, amelyet az előző gyermek megnevezett, és hozzáadja a saját tárgyát, a következő - az első két szót és a sajátját, az utolsó megismétli az összes megnevezett objektumot.

Pszichológus: Jól végzett fiúk, akik ismerik a geometriai alakzatokat, könnyen emlékszik rájuk, de milyen tárgyakat ismernek otthon, vagy láttak az utcán, amelyek geometriai alakzatoknak tűnnek?

Tudta, hogy a játékok geometriai alakzatokból is készíthetők? Próbáljuk meg?

5. "Origami" gyakorlat SMART táblázat.

Pszichológus: Jól sikerült, nagyon jól megbirkózott az összes feladattal! Kérjük, emlékezzen azokra a feladatokra, amelyekben nehézségei vannak, és még van ideje pótolni tudását, fejleszteni készségeit. De mivel az összes feladatot elég jól teljesítették és elvégezték, azt mondhatom, hogy sikeresen teljesítette a tesztet, és készen áll az iskolára.

3. Az utolsó rész.
Pszichológus: A tanóránk véget ért, és még mielőtt elbúcsúznánk. Nevezze meg mindegyiket, ami a legjobban tetszett neki. Most köszönjünk el.

Absztrakt az óvoda tanár-pszichológus nyitott órájáról "Smeshinka hercegnő látogatásakor"

Leírás. Szinopszis az idősebb gyermekek számára óvodás kor: 5-7 évesek, főleg az érzelmi szféra fejlődésének problémáival (félénkség, fokozott szorongás stb.)
Az anyag hasznos lesz az oktatáspszichológusok és az oktatók számára
Cél: A gyermek érzelmi szférájának fejlesztése.
Feladatok:
Alakítson ki pozitív érzelmi hozzáállást a csoportban.
Elősegítse a kortársakkal való megértés, az izom- és érzelmi feszültség enyhítésének, valamint a gyermekcsoport összefogásának képességének fejlődését.
Fejlessze az empátia érzését, a képességét, hogy tudatosan érzékelje saját érzelmeit - érzéseit és tapasztalatait, valamint megértse mások érzelmi állapotát.
Anyagok és felszerelések: laptop, projektor, bemutatás "Utazási térkép", A3-as ívek (egy-két), illusztrációk különböző érzelmi állapotú képek 3 részre vágásával, akvarellek, színes ceruzák, filctollak, színes papír, öntapadó papír, flitterek, csillogások, ragasztó, bélyegzők, lufi.

A lecke menete:

Pszichológus:
Helló srácok! Ma a postás hozott nekem egy levelet, nézzük, mi van benne? Nézze, az Amurchonok óvoda gyermekeinek szól, az Érzelmek Országának királyától és királynőjétől. Borítékban gyönyörű kártya... Olvassuk el az ott leírtakat.
„Kedves gyermekeim, az Érzelmek Országának királyának és királynőjének megtiszteltetés számomra, hogy meghívjuk Önt az éves nyári bál ünnepére Smeshinka hercegnő születésnapja tiszteletére.
Üdvözlettel: Álmodozó király és Öröm királynő. "
Pszichológus:
Srácok, elfogadhatjuk a király és a királynő meghívását? De ahhoz, hogy kirándulni tudjunk, magunkkal kell vinnünk a legszükségesebb dolgokat. Mondja meg, mire lehet szükségünk útközben? De ne dolgokat gyűjtsünk, hanem érzelmeket és érzéseket, ezért úgy gondolom, hogy egy sikeres utazáshoz mindenképpen szükségünk lesz bátorságra, egyetértesz? Szerinted mi kell még utazás közben?
Játék "Gyűjtsön össze egy hátizsákot"
Kiválasztanak egy „hátizsákot” (az egyik fokozott szorongású gyermek), minden szükségeset „ráhelyeznek” (a többi gyermekre).
Pszichológus:
Nos srácok, készen állunk az útra.
A hangulatok országába tartunk,
Hol fogunk nevetni, szomorúak leszünk, meglepődünk.
E varázslatos föld hőseivel
Minden órán találkozunk.
Kalandok, mesék, játékok várnak ránk,
Válogatott új barát feladatok.
Kész vagy? Akkor itt az ideje nekünk!
Pszichológus:
Itt vagyunk az érzelmek földjén, és a térkép megmondja, merre tovább. Nézd srácok, mit rajzolnak ide? A térképen vannak mutatók a helyre (zeneház - kunyhó ").
Nyugodt zene szól, a gyerekek megközelítik a kunyhót.
Pszichológus:
Srácok, nézzétek, mit találtam? Feljegyzést olvas
A kedves és okos barátok megmondják
Ez a rejtvény nem okoz nehézségeket
Gyűjts nekem egy csokor érzelmet
Adja hozzá az összes darabot, akkor megkapja a választ
Pszichológus: Srácok, nézzétek meg, hány érzelem gyűlik itt össze, milyen érzelmek?
"Érzelmek gyűjtése" játék
Mozgás: A gyerekek vágott képeket kapnak, amelyek érzelmeket ábrázolnak, amelyeket össze kell gyűjteniük.
Pszichológus:
Nézzétek srácok, van egy olyan irány a térképen, ahova tovább kellene mennünk. (Irány a szekrények felé. Az asztalokon többszínű búzadarával és babokkal ellátott tányérok találhatók. Van egy megjegyzés)
Pszichológus:
Nézzetek srácok, még egy megjegyzés, valószínűleg ez egy másik feladat.
Homokos földön csodák és csak
Bab látogatáskor a homokhoz szaladt
A gyerekek elrejtőznek, próbálkoznak, megtalálnak
És azonnal segítséget fog kapni útközben
De a feladat nem lesz könnyű, ne feledje
Csukd be a szemed és nézd meg
"Bab a homokvidéken" játék
Agyvérzés: A csukott szemű gyermekek babot találnak, és egy tálba teszik.
Pszichológus:
Milyen jól teljesítettük ezt a feladatot, itt egy új irány. Előre! Irány a tükrök felé.
A kapaszkodón lóg egy léggömb, amelyhez egy jegyzet tartozik.
Pszichológus:
Ismét nézzetek srácok, vegye figyelembe! Ó, milyen nehéz utunk van.
Feljegyzést olvas.
Ne keresse az öröm és a boldogság okait
Játssz és érezd jól magad, ugorj és sikíts
Ha meg tud nevettetni
Akkor megmutatom, hogyan lehet továbbra is
Pszichológus: Srácok, hogyan lehet valakit megnevettetni? (gyermekek válaszai)
Javaslom, hogy játsszonszórakoztató játék "Funny Monkeys"
Mozgás: A gyerekek mozgásokat hajtanak végre a szövegen.
Vicces majmok vagyunk!
Túl hangosan játszunk
Tapsoljuk a kezünket!
Bélyegezzük a lábunkat!
Felfújjuk az arcunkat
Ugorjunk a lábujjunkra!
Mutassa a kezét az ég felé
Megmutatjuk egymás nyelvét
Ugorjunk a plafonra
Tegyük az ujjunkat a templomba,
Nyújtsuk ki a fülünket
Fogjuk meg a koronát
Nyissa ki a száját szélesebbre
Csináljunk fintorokat.
Ahogy mondom a "3" számot
Minden fintorral lefagy.
1,2,3!
Pszichológus:
Azt hiszem, milyen szépen szórakoztunk, megnevettette titokzatos asszisztensünket. Menj tovább.
A térképen van egy kép a terem közepén. Az asztalok elrendezve, A3 formátumú lapok vannak kirakva (egy kettőre). Van egy jegyzet.
Pszichológus:
Olvassuk el, milyen feladatot kapunk.
Üres kézzel megy az ünnepre?
Ajándék srácok, csináld magad
Nincs jobb ajándék szívből
Ajándék melegen tartani
Pszichológus:
És igazán srácok, megfeledkeztünk a hercegnő ajándékáról. De mit jelentett a jegyzet? Ajándék melegen tartani? Mi lehet az? (gyermekek válaszai). Srácok, azt hiszem, hogy egy melegítő ajándék minden olyan ajándék, amelyet őszintén és teljes szívemből adnak.
Hagyja, hogy mindegyik kitalálja a saját ajándékát, és lerajzolja, mi pedig szokatlan módon, de varázslatosan rajzolunk, és vendégeink ebben segítenek bennünket.
(Fiatal szakembereket hívunk az asztalokhoz, segítenek a gyerekeknek a munka anyagának kiválasztásában, a gyerekekkel való közös munkában). Pszichológus:
Milyen gyönyörű ajándékokat kaptunk, azt hiszem, a hercegnő nagyon boldog lesz. Srácok, nem unjátok az utazást? Pihenjünk és lazítsunk egy kicsit.
Fizika perc: "Kezdünk ellazulni"
Egy, kettő, három, négy, öt,
Kezdjünk pihenni! (nyúlj)
A hátát vidáman kiegyenesítették,
A fogantyúk fel vannak húzva!
Egy és kettő, ülj le és kelj fel
Újra pihenni.
Hajoljon előre egyszer és kétszer,
Hajoljon vissza egyszer és kétszer. (rímmozgások)
Tehát erősebbek lettünk, (mutasd "erő")
Egészségesebb és szórakoztatóbb! (mosolyogjatok egymásra)
Pszichológus:
Nos, srácok, pihentünk, ideje tovább menni. Hova menjünk? A térképen megjelenik a főfal képe. Megjelenik a hercegnő.
Hercegnő:
Helló srácok. Nagyon örülök, hogy láttalak az ünnepemen.
Pszichológus:
Szia hercegnő! És nem üres kézzel jöttünk hozzád, van nekünk ajándék! Srácok, adjunk ajándékokat a hercegnőinknek.
Hercegnő:
Nagyon szépen köszönjük! Meghívlak a bálra, gyere be, táncoljunk!
"Polka" tánc
Pszichológus:
Nos srácok, utunk véget ért
Kalandunknak vége lett.
Az érzelmek királynője útmutatást ad:
Légy kedves, semmi szeszély
És meglepetéseket okoz.
(Ajándékokat kapnak a gyermekek).
Itt az ideje, hogy visszatérjünk
Marad a búcsú!
A gyerekek körben kezet fognak.