bejáratLetöltés tervezése az FGOS előkészítő csoportjában. Oktatási tevékenység a rezsim pillanatai alatt a "fizikai fejlődés" érdekében. Beszédfejlődés: beszédfejlődés
A szobrászat és az applikációs órák éves tematikus megtervezése nem hagyományos technikák alkalmazásával előkészítő csoport.
Az iskola előtti év nagyon fontos időszak a gyermek életében, és minden további iskolai tanulmány nagyban függ ettől. A 6-7 éves gyermekek bővítik képzőművészeti ismereteiket, megismerkednek a festészeti alkotásokkal, az apró formák szobrászatával, a könyvillusztrációk műveivel.
A modellezési osztályokban rögzített az ábrázolt tárgyak formáinak, arányainak, testtartásainak, jellemző vonásainak és mozgásának közvetítésének képessége. Az applikációs osztályokban megerősödik a tárgyak egy részének és az egész sziluettnek a papírból történő kivágásának képessége, az a képesség, hogy szimmetrikus részeket vágjunk félbe hajtott papírból és több tárgyat vagy alkatrészüket harmonikában hajtogatott papírból. Megerősödik a dekoratív kompozíció geometriai és növényi formákból való összeállításának képessége. Fejlődik a rátét helyes elhelyezésének képessége a lapon. A kollektív munkában a gyerekek megtanulják megtervezni és összehangolni cselekedeteiket. Az alapján tervezést ajánlok tematikus elv: egy téma egyesíti az összes tevékenységet.
Október: 1 hét «
Őszi ajándékok ". Modellezés: "Zöldségek és gyümölcsök a játékhoz a boltban". Modellezés gyurmából.
2 hét "Arany ősz.
Alkalmazás "Őszi szőnyeg". Szakadt rátét. Kollázs.
3 hét "Fák és cserjék".
"Rowan gally" modellezése. Modellezés gyurmából. Plasztinográfiai módszer.
4 hét "Az én városom".
"City" alkalmazás. Csapatmunka. Térfogati alkalmazás.
November: "Hazám" "Orosz zászló" formázása. Gyurma modellezés
2 hét: - Az állatok a télre készülnek.
"Hedgehog készletek készítése" alkalmazás. Vágás és szimmetrikus vágás.
3 hét "Család" A "család" modellezése.
A domborműves technika alkalmazásával.
4 hét - Bútor. - A szobám.
Tömeges gyufásdoboz termékek.
December: 1 hét "Hideg országok állatai".
A "Pingvinek" modellezése. Modellezés gyurmából. Csapatmunka.
2 hét "Téli madarak"
"Süvöltők az ágakon" modellezése. Csapatmunka.
3 hét "A tél tél".
"Hópelyhek" alkalmazás. Áttört rátét.
4 hét "Eljövetel újév».
A "Snow Maiden" modellezése.
Január 3-4 hét „Téli szórakozás. Szórakozás".
"Síelő" formázása. Gyurma és fagylalt botok. "Hóember" alkalmazás. Térfogati alkalmazás.
5 hét. "Forró országok állatai"
"Elefánt" formázása. Gyurma.
Február. 1 hét "Puskin meséi".
Az "aranyhal" modellezése a gyurmázás módszere.
2 hét "Tenger alatti világ".
"Víz alatti Királyság" alkalmazás.
3 hét"Folyami és akváriumi halak"
Modellezés gyurmából "Halak az akváriumban"
4 hét "A haza védelmezői".
A "Bátor katonák" modellezése.
Március 1. hét "Nők napja".
Alkalmazás "Képeslap anyának és nagymamának." Quilling elemek használata.
2 hét. "Primroses".
Hóvirág öntés. A plasztinográfia technikáját alkalmazva.
3 hét"Népi kézművesség".
A "Gzhel teáskanna" modellezése agyagból.
4 hét "Népi játékok".
"Matryoshka" alkalmazás. A Semyonovskaya fészkelő baba díszítése.
Április: 1 hét. "Knizhkina hét". Modellezés a "Cheburashka" gyurmából.
2 hét "Cosmos"... "Csillagos ég" alkalmazás.
Quilling elemek használata.
Applikáció a tárgy kivágott részeiből
3 hét « Vándorló madarak».
Gyurmából modellezés mozaik formájában "Swan".
4 hét "Viszlát Óvoda»!
"Virágok pedagógusoknak".
5 hét „Virágzó tavasz.
Lila gally formázás. A gyurma használata a gyurmázás technikája.
Május: 1 hét "Győzelem Napja".
"Örök dicsőség" alkalmazás! Rátét szalvétákból.
2 hetes "rovarok".
Modellezés gyurmából "Rovarok a gyepen" .Kollektív munka.
3 hét "rét és kert növényei".
Modellezés a "Virágok" gyurmából.
4 hét "Szentpétervár városának születésnapja".
Szakadt rátét mozaik formájában "Város a szabad Neva felett".
Larisa Savchuk
Az EP naptár-tematikus megtervezése a "Születéstől iskoláig" program előkészítő csoportjában, a szövetségi állam oktatási szabványának megfelelően
Összeállította: Szavcsuk Larisa Konstantinovna
A hét témája: Őszi idő Erdő ősszel
Cél: Tanítsa tovább az ősz, mint évszak gondolatának általánosítását és rendszerezését a természeti jelenségekről. Javítsa az ősz jeleinek észrevételének képességét. Bővítse az élettelen természettel kapcsolatos ötleteket. Rendszerezni a gyermekek ismereteit az „Erdő” ökoszisztémáról, a növények sokféleségéről. Alakítsa ki a megkülönböztetés és a megnevezés képességét különböző típusok növények. Szilárdítsa meg a gombákkal és az erdei bogyókkal kapcsolatos ismereteket. Bővítse a gyermekek elképzeléseit az ősz műalkotásokban történő bemutatásának jellemzőiről. Érdeklődjön az őszi jelenségek rajzokban, alkalmazásokban való ábrázolása iránt. Szilárdítsa meg a természetben való biztonságos viselkedés szabályaira vonatkozó ismereteket. A természet iránti tisztelet ápolása.
Végső esemény: Prezentáció "Ősz az erdőben", vetélkedő "Ősz"
FELNŐTTEK ÉS GYERMEKEK KÖZÖS TEVÉKENYSÉGE (GCD: terület, tevékenység típusa, téma, cél, forrás)
KOGNITÍV FEJLESZTÉS: A TÁRGYVILÁGRÓL
Téma: Biztonság a természetben. Mérgező gombák és bogyók
Cél: képet adni az ehető és mérgező gombákról és bogyókról; megtanítani megkülönböztetni a gombákat képek és azok a jelek alapján, amelyeket rejtvényekben és a tanár magyarázataiban adnak meg.
Volcskov. Megismerés, 199. o
KOGNITÍV FEJLESZTÉS: FEMP
Téma:Tételszámlálás. Sík tájolása
Cél: Gyakorlat tárgyak számlálásánál és a megadott számú mozgás reprodukálásánál; tanítsa meg a gyerekeket a kölcsönös beállítottságú kapcsolatok kialakítására és újratermelésére geometriai formák a felszínen.
(Metlina, 140. o.)
KOGNITÍV FEJLESZTÉS: FEMP
Téma: Objektumok számlálása és számlálása. Tárgyak ellenőrzése Cél: Erősítse meg azt az elképzelést, hogy az objektumok száma nem függ a köztük lévő távolságtól; gyakorolja a gyerekeket a tárgyak 10-en belüli számlálásában; tanítsa meg a gyermekeket, hogy hasonlítsák össze a geometriai ábrák vizuális és tapintási-motoros vizsgálatának eredményeit. (141. o.)
BESZÉDFEJLESZTÉS: BESZÉDFEJLESZTÉS
Téma:Mesemondás az "Ősz" témáról
Cél: megtanítja, hogyan kell megválaszolni és feltenni őket; rendszerezze a gyermekek őszi és őszi jelenségekkel kapcsolatos ismereteit; aktiválja a szótárat ebben a témában; fokozza az érdeklődést a természet szezonális változásai iránt.
« Helyesen beszélünk 6-7 éves korban "O.S. Gomzyak 9. o
BESZÉDFEJLESZTÉS: ELŐKÉSZÍTÉS AZ IRODALOM TANULÁSÁHOZ
Téma: Mondat
Cél: Tanuld meg elkülöníteni egy mondatot a beszéd áramlásától. Vezesse be az "ajánlat" kifejezést. Tanuld meg nevezni a szavakat egy adott hanggal.
Az óvodások tanítása olvasásra és írásra L. E. Zhurova, N. S. Varentsova
BESZÉDFEJLESZTÉS: A HASZNÁRRÓL / LITERRŐL.
Téma: - Mit bánkódsz, ősz? Versek olvasása az őszről, illusztrációk megtekintése
Cél:A gyermekek tudásának megszilárdítása az őszi természet változásairól; csodálatot keltsen az őszi természet színei iránt az illusztrációk megtekintése és az irodalmi szövegek hallgatása során, a vágy, hogy benyomásait egy átvitt szóval fejezze ki; fejleszteni a költői fület: az ábrás kifejezések reprodukálásának képessége, az összehasonlítások, az epitettek kiválasztása; gyakorlat az igék különböző formáinak és a melléknevek összehasonlító fokának kialakításában.
O.S. Ushakova, E. M. Strunina RR 6-7 éves gyermekek 182. o
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: A MŰVÉSZET FELFEDEZÉSE
Téma: Az őszi természet képe a festészetben
Cél: Ötleteket alkotni a tájról, mint a festészet műfajáról, annak jellemzőiről, az őszi természet képének megtekintésére. Megtanulni kiemelni a kifejezési eszközöket, összehasonlítani és megtalálni az előadásmód hasonlóságait és különbségeit, a kifejező eszközök használatát a festészetben - szín, kompozíció; a költészetben, szavakban; felkelti az érdeklődést az őszi természeti jelenségek iránt, érzelmi reagálást a tájfestésre.
G. S. Shvaiko. Képzőművészeti órák d / s-ben "28. o.,
A. A. Gribovskaya "Az óvodások bemutatása a grafikával és a festészettel", 149. oldal
Téma:Őszi nyírfa
Cél: Tanuld meg átadni a rajzon a nyír jellegzetes vonásait, a lomb őszi színét. Megtanítani a helyes cselekvési módszereket egy félszáraz kemény ecsettel függőleges vonások rajzolásakor a lombozat ábrázolásához, és vízszintes vonásokkal a fekete foltok ábrázolásához a nyírfa törzsén; hogy a vékony ívelt vonalak ecsetének végével megszilárdítsa a rajz készségeit.
G. S. Shvaiko "osztályok vizuális tevékenység az óvodában ”, 29. o.
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: RAJZ
Téma: Mesés őszi erdő
Cél: megtanítani tükrözni a rajzon az őszi természet megfigyelésének benyomásait; közvetítse az ősz ízét - a levelek világos, változatos színe; töltse ki a teljes papírlapot képpel; fejlessze a racionális technikák készségeit rajzoláskor
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: ALKALMAZÁS
Téma: Ág, őszi levelekkel
Cél: A képesség felerősítésére a félbehajtott papírból vágjon ki szimmetrikus formákat, szépen rendezze el őket, fejlessze az esztétikai érzékelést.
TG Kazakova Művészeti órák az iskolában. 125. o.
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: MODELL
Téma: Gombakosár (tervezés szerint)
Cél: Tanuld meg elkészíteni a gomba összetételét egy kosárban a tervnek megfelelően. Javítsa a szobrászati \u200b\u200btechnikát. Fejlessze a forma és a kompozíció érzését. A gomba megjelenésének sajátosságainak gondolatának megszilárdítása. Érdeklődjön a természet iránt.
Lykova, 40. o., TS Komarova "Képzőművészeti festészet a d / s-ben 143. o.
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: ZENE
Téma. A zeneigazgató terve szerint
FIZIKAI FEJLESZTÉS: FIZIKAI KULTÚRA
Téma. A terv szerint nat. fej
TEVÉKENYSÉGEK ÉS KULTURÁLIS GYAKORLATOK A PA-vel összhangban
Játékszoba:
Szerepjáték: "Utazás az őszi erdőbe"
Didaktikai játékok: "Évszakok", "Vegye fel az azonos alakú és színű leveleket", "Mikor történik ez?", "Hajtogasson egy levelet", "Tangram", "Átlátszó négyzet"
Kommunikatív:
Beszélgetések: "Arany ősz!", "Mi történik ősszel?", "Mai hasznos dolgaink", "Milyen terveid vannak ma?"
Egyéni beszélgetések: „Hogyan kerültem ma óvodába?
Helyzeti beszélgetés és beszédhelyzet: - Mire gondolt a levél, amikor elrepült a fáról?
Találós találós kérdések: az ősz "Rejtvények" jeleiről
Didaktikai játékok: "Mikor történik ez?", "Megtörténik, nem történik meg", "Mi nő az erdőben?", "Őszi szavak"
Csuklós torna: "Óra", "Vas"
Kognitív kutatás:
Kirándulások és célzott séták: az óvoda területén kirándulás a parkba
Megfigyelések: az időjárás állapota (évszak, szél, nap, ég jelenléte és erőssége); növények mögött egy virágágyásban, fák mögött, a madarak viselkedése mögött
Ciklikus megfigyelések: a természet szezonális változásaihoz
Megfontolás: illusztrációk, őszi és őszi természeti jelenségeket ábrázoló festmények; a nyír és a hegyi kőris levelek színének összehasonlítása
Kísérletek: levéllel (legyek, ráncok, törések, átlátszatlanok)
Didaktikai játékok: „Keresse meg a legszebb levelet és barátait”, „Milyen fáról származik a levél?”, „Találjon megfelelő hangú növényt”
A szépirodalom és a folklór felfogása
Meghallgatás és vita: versei A. Puskin "Az ég lélegzett ősszel ...", K. Choliev "A fák alszanak", M. Voloshin "Ősz"; A. K. Tolsztoj "Ősz, az egész szegény kertünk be van szórva."; K. Belmont "Ősz", "Gombákért", I. Bunin "Levélesés", A. Maikova "Őszi levelek köröznek a szélben ...".
Tanulás:i. Belousov versei "Ősz"
Munkaerő:
Önkiszolgáló: megszilárdítani az órákhoz szükséges anyagok és kézikönyvek önálló és időben történő elkészítésének képességét, anélkül, hogy emlékeztetnénk a munkahely tisztítására
Kulturális és higiéniai készségek: az asztalnál való helyes viselkedés képességének megerősítése; kérjen, köszönöm.
Társadalmilag hasznos munkaerő: megtanítani lelkiismeretesen teljesíteni az ebédlőben szolgálatot teljesítők kötelességeit: teljesen terítsen le asztalokat és törölje le őket evés után
Munkaerő a természetben: tanítsa tovább magának a dolgok rendbetételét a d / s helyszínén: söpörje le és tisztítsa meg az utakat a törmeléktől
Bírság:
Festés: "Színes őszi szőnyeg"
Modellezés: "Gomba tisztás"
Alkalmazás: "Őszi kép" (őszi levelekből)
Zenei:
Meghallgatás: dalok "Ősz", zene. An. Alexandrova, dalszöveg M. Pozharova; "Ősz" (A. Vivaldi "Évszakok" ciklusából); "Október" (P. Csajkovszkij "Évszakok" című ciklusából)
Motor:
Szabadtéri Játékok: "Mi vicces srácok vagyunk", "Találd meg a színedet", "Találd meg a párodat", "Melyik fáról szaladj egy levél - fuss", "Madarak és esõ", "Méhek és fecskék"
Játék gyakorlatok: "Fogd el a labdát", "Légy fürge", "Ugorj jobbra a körbe", "Dobj és fogj"
Testnevelési jegyzőkönyvek: "Szél és levelek", "Levelesés", "Aranydal", "Ősz"
Ujjas torna: "Ősz", "Ház a hegyen"
AZ EGYÉNISÉG TÁMOGATÁSA (a munka formája, témája, a gyermek FI-je)
D / játék "Mérgező-ehető" - a gombákkal és bogyókkal kapcsolatos ismeretek megerősítése
Gyakorlat a geometriai ábrák síkbeli kölcsönös elrendezésének kapcsolatának megállapításában és reprodukálásában
D / játék "Őszi szavak" - aktiválja a szavakat az "Ősz" témában
D / game "Spell the word" - gyakorlat a szavak elnevezésében egy adott szóval
Gyakorlat az igék különböző formáinak és a melléknevek összehasonlító mértékének kialakításában
D / játék "Fontolja meg és nevezze meg helyesen" - lezárva. elképzelések a tájról, mint a festészet műfajáról
Erősítse meg rajzkészségét az ecset hegyével finom, ívelt vonalakban
Tanítsa meg a helyes cselekvési módszereket egy félszáraz kemény ecsettel, amikor függőleges vonásokat rajzol az őszi lomb képére
Ellenőrzés. szimmetrikus formák és félbe hajtott papír vágásában
Erősítse meg a tárgyak faragásának képességét ujj faragási technikákkal
OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK MÓD PILLANATOK MEGHATÁROZÁSA során a "Fizikai fejlődés" PO-ban
Reggeli gyakorlatok: OSU komplexum tételszámokkal
Ébresztő torna: Komplexum
Megelőző intézkedések: torna a szem számára. Összetett szám; prof. lapos lábú komplexum; prof. testtartási rendellenességek Komplexum
Légzési gyakorlatok: "Favágó", "trombitás"
Edzési eljárások: kontrasztos légfürdők
A PPRS SZERVEZÉSE A GYERMEKEK KEZDEMÉNYEZÉSÉNEK TÁMOGATÁSÁRA
Biztosítani szükséges anyag - tároló rendszerek esetében: alkalmazások ( természetes anyag) szárított levelekből, szirmokból, magvakból; rajz festékkel "Tarka őszi szőnyeg"; modellezés "Gomba tisztás"
Teremtsen feltételeket és segítsen szervezni az "Utazás az őszi erdőbe" játékot
Támogassa azt a vágyat, hogy saját s / r játékát saját maga szerelje fel, önállóan válassza ki és hozza létre a játékhoz hiányzó elemeket
Ösztönözzük a d / játékok játékára: „Évszakok”, „Vegye fel az azonos alakú és színű leveleket”, „Mikor történik ez?”, „Hajtogasson egy levelet”, „Tangram”, „Átlátszó négyzet” azáltal, hogy az érdeklődésnek megfelelő helyzetet teremt
Témakör és tárgyi képek figyelembe vétele őszi tájakkal
Biztosítson gyermekeknek (játék, didaktika stb.) Anyagot a fejlődéshez kognitív tevékenység ebben a témában
KAPCSOLAT a szülőkkel és a szociális partnerekkel
Dia mappa "Hello ősz"
Konzultáció: "Feltételek megteremtése a CPD-s gyermekek számára otthon"
Memo: "Hiperaktív gyerekek - hogyan lehet nekik segíteni?"
Egyéni beszélgetés "Az óvodai gyermek magatartási szabályai"
Kis könyv: "Mi faragunk, rajzolunk, játszunk - javítjuk a beszédet"
Vonja be a szülőket a csoport díszítésébe, természetes anyagok gyűjtésébe.
Eligazítás a hűtőfolyadék és a BJD gyermekek októberében.
Larisa Savchuk
A HÉT TÉMÁJA: JÓ SZERETETT, ÓVODA! HELLO ISKOLA!
Szoftver tartalma: Szervezzen mindenféle gyermeki tevékenységet (játék, kommunikáció, munka, kognitív kutatás, produktív, zenei és művészeti, olvasás) az óvodai búcsú és az iskolába való felvétel témája köré. Alakítson ki érzelmileg pozitív hozzáállást a közelgő 1. osztályba való felvétel iránt.
Végső esemény: Prom „Viszlát, óvoda! Hello iskola! " Fotókollázs "Viszlát, óvoda!"
FELNŐTT ÉS GYERMEKEK KÖZÖS TEVÉKENYSÉGE: terület, tevékenység típusa, téma, cél, forrás
KOGNITÍV FEJLESZTÉS: TAPASZTALAT A TERMÉSZET VILÁGÁVAL
Téma: Iskolai kellékek vizsgálata
Cél: Mutassa be a gyerekeket tanszerek, megtanítsa őket összehasonlítani, általánosítani a tárgyakat és kiemelni a jellemző vonásokat. Tanítsa meg a gyermekeket, hogy különböző típusú összetett mondatokat használjanak a beszédben. Tanítsd meg a gyerekeket megérteni a rejtvények rejtett jelentését, fejlődni logikus gondolkodás... A tárgyak iránti tiszteletteljes hozzáállás kialakítása és használatuk szabályainak betartása.
G. Ya. Zatulina Kivonat komplex órák az RR 161. oldal szerint
Téma: Feladatok kidolgozása. Logikai feladatok
Prog. gyep. : Tanítsa meg a gyermekeket, hogy önállóan találják ki a probléma témáját és tartalmát a megadott numerikus adatok felhasználásával; készítsen rajzot a feladatról, tükrözze benne annak állapotát; gyakorlat rajzolási feladatok kidolgozásában; logikai feladatokat megoldani a hiányzó ábra megtalálásához és a megoldás helyességének bizonyításához
KOGNITÍV FEJLESZTÉS: FEMP
Téma: Hangok számlálása. Problémák megoldása találékonysággal.
Prog. gyep. : Gyakorolja a gyerekeket a hangok számlálásában, megtanulja, hogyan találhat egy-egy számot kisebb-nagyobb számban, gyakorolhatja az összeadás és kivonás problémáinak összeállítását és megoldását; konszolidálja az egységek számainak összetételével kapcsolatos ismereteket; tanítsa meg a gyerekeket, hogy találékonysággal oldják meg a problémákat)
BESZÉDFEJLESZTÉS: BESZÉDFEJLESZTÉS
Téma: Amikor felnőtt vagyok ... Kreatív mesemondás
Prog. gyep. : A szakmák iránti érdeklődés kialakulása, vágy, hogy többet tudjon meg róluk, felhívja a gyermekek figyelmét az új szakmákba tartozó emberekre: művész-tervező, menedzser, gazdálkodó stb. Oktat kognitív érdekek gyermekeknél a dolgozó emberek tisztelete.
G. Ya. Zatulina a komplex vizsgálatok összefoglalása, PP 125. o .; O.S. Ushakova, E. M. Strunina 97. o
BESZÉDFEJLESZTÉS: ELŐKÉSZÍTÉS AZ IRODALOM TANULÁSÁHOZ
Téma: Az "iskola" szó alapos elemzése
Prog. gyep. : Tanítsa tovább a gyerekeket a szavak alapos elemzésére, különbséget téve a hangsúlyos és a hangsúlytalan magánhangzók, a kemény és a lágy mássalhangzók között. Erősítse a szavak elnevezésének képességét egy adott hanggal.
Az óvodások megtanítása olvasni és írni. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova
BESZÉDFEJLESZTÉS: A HASZNÁRRÓL / LITERRŐL.
Téma: Irodalmi vetélkedő
Prog. gyep. : A gyermekek ismereteinek megszilárdítása, rendszerezése az év során olvasott irodalmi alkotásokról, a műalkotások különböző műfajainak jellemzőiről; megszilárdítsa a kis folklórformákkal kapcsolatos ismereteket.
O.S. Ushakova, E. M. Strunina RR 6-7 éves gyermekek 279. o
Téma: Gyönyörű virágok az ünnepre
Prog. gyep. : Tanuljon meg fonott kosárban rajzolni egy csokor virágot fésült vagy keskeny szirmokkal; segítenek elsajátítani a stroke különböző irányú és technikás rajzát.
Shvaiko, 140. o.
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: RAJZ
Téma: Tervezés szerint. Ki akarsz lenni
Prog. gyep. : Megtanítani a gyerekeket arra, hogy a rajzon közvetítsék a felnőttek munkájával kapcsolatos ötleteket, jellemzõ szakmai ruházatban, munkakörnyezetben ábrázolják az emberek alakjait a szükséges tulajdonságokkal. A fő részek egyszerű ceruzával történő megrajzolásának megerősítése érdekében gondosan festse át a rajzokat. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy értékeljék rajzaikat a feladatnak megfelelően.
TS Komarova "Képzőművészeti órák az óvodában", 178. o.
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: ALKALMAZÁS
Téma: Áttört könyvjelző az alapozóhoz
Prog. gyep. : Megismertetni a gyerekeket a háztartási termékek alkalmazásának tervezésével - vágott dekorációval -. Tanuljon meg geometriai és virágos elemeket vágni egy félbehajtott papírcsíkra. A kompozíció érzésének fejlesztése (minta felépítése, váltakozó elemek) és a színek (az alkalmazáshoz gyönyörűen kombinált színeket válasszon). gyönyörű áttört könyvjelzők papírból a könyv sarokban.
Lykov, 36. o
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: MODELL
Téma: ABC képekben
Prog. gyep. : A gyermekek nagybetűs stílusáról alkotott elképzelésének megszilárdítása mutasd meg, hogy a betűk nemcsak írhatók, hanem különböző módon is formálhatók (mintázhatók); javasolja az ismerős betűk konfigurációjának műanyag úton történő továbbítását (tervezéssel); összpontosítson a különböző tervezési lehetőségek keresésére (például alakítson ki két betűt tetszés szerint úgy, hogy az egyikük egyszerű-egyszerű legyen, a másik pedig fantasztikus vagy mintás)
Lykov, 34. o
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS: ZENE
Téma. A zeneigazgató terve szerint
FIZIKAI FEJLESZTÉS: FIZIKAI KULTÚRA
Téma. A terv szerint nat. fej
TEVÉKENYSÉGEK ÉS KULTURÁLIS GYAKORLATOK A PA-vel összhangban
Játszószoba
Szerepjáték: "Óvoda", "Iskola", "Könyvtár"
Didaktikai játékok: "Gyűjtsön portfóliót", "Kinek mire van szüksége a munkához?", "Helyesen vegye fel a képeket", "Betűszerkesztő", "Számszerkesztő", "ABC", "Matematikai loto", "Gramoteykin"
Kommunikatív:
Beszélgetések: "Hamarosan iskolába", "Viszlát óvoda! Helló, iskola! "," Diákkötelezettségek ", a tanár szakmájáról, az iskolai felszerelésekről
Egyéni beszélgetések: "Az utolsó napjaim az óvodában"
Találós találós kérdések: az iskolai kellékekről
Didaktikai játékok: "Nevezze meg az elemeket", "Mi, mi, mi?", "A negyedik extra", "Mondja az ellenkezőjét", "A hét napjai"
Csuklós torna: "Spatula", "harkály"
Kognitív kutatás:
Kirándulások és célzott séták: a könyvtárba, a Általános Iskola № 1
Megfigyelések: a fű megjelenése, a pitypang, az időjárás állapota, a nap hossza, a nap, a madarak számára
Megfontolás: pitypang, első fű, rügyek a fa ágai és a fiatal levelek
Didaktikai játékok: „Mit jelent ez?”, „Dobd el a labdát, nevezd meg a rovart”, „Mondd, mit hallasz?”, „Nevezz meg három tárgyat”, „Melyiket, melyiket, melyiket?”
Tapasztalat: Homok tulajdonságok
A szépirodalom és a folklór felfogása
Meghallgatás és vita: szépirodalom az iskoláról
Munkaerő:
Önkiszolgáló: hogy megszilárdítsa a ruhákban észlelhető problémákat és önmagukban kijavítsák azokat
Kulturális és higiéniai készségek: a gyors és pontos étkezés képességeinek megerősítése; javítsa a kezek megfelelő mosásának és szárazra törlésének képességét; játékhelyzet "Mi a jó és mi a rossz?"
Társadalmilag hasznos munkaerő: az ebédlőben szolgálatot teljesítők lelkiismeretes ellátásának javítása: teljesen terítsen le asztalokat és törölje le étkezés után
Munkaerő a természetben: az ösvény söpörése a helyszínen, lehullott ágak gyűjtése, virágok ültetése egy virágoskertbe
Építkezés: "ABC" (a botokból)
Bírság:
Festés: - Viszlát, kedvenc óvodám!
Zenei:
Meghallgatás: dalok "tanulni akarok", zene. A. Dolukhanyan, a dalszövegekhez Z. Petrova; "Viszlát, óvoda", zene. Yu. Slonova, dalszöveg B. Malkova; - gondolkodunk "most diákok vagyunk". G. Struve, "A lecke", zene. T. Popatenko
Tanulás: dalok "Varázsföld", "Óvoda-egy család", "Viszlát, szeretett óvoda", "Eljött az idő, idősebbek lettünk", "Nyáron, télen"
Motor:
Szabadtéri Játékok: "Adja át a labdát - nevezze meg az állatot", "Csapda, vegye le a szalagot", "Számoljon a lábával", "Ne nedvesítse meg a lábát", "Tizenöt", "Csapda párban", "Ravasz róka"
Játék gyakorlatok: "Labda fel", "Labda a falnak", "Ki dob majd tovább?"
Testnevelési jegyzőkönyvek: "Egy, kettő, három, négy, öt …"
Ujjas torna: - Ma rajzoltunk ...
A GYERMEK EGYEDISÉGÉNEK TÁMOGATÁSA (a munka formája, témája, a gyermek FI-je)
D / játék "Állatok különböző országok"- az állatvilág sokszínűségének megértésének bővítése
D / játék „Gyűjtsön portfóliót” - a gyermekek tudásának megszilárdítása a hallgató számára szükséges tantárgyakról
I / vezérlés. "Probléma létrehozása" - a feladatoknak a megadott számadatok szerinti összeállításának képessége
D / játék "Oldja meg a problémát" - a gyermekek ötletességgel történő megoldására
D / játék "Különböző történetek összeállítása" - a kreatív történetek összeállításának képessége, a cselekményfejlesztés lehetőségének bemutatása
D / játék "Nevezze meg a hangot" - megtanulják megkülönböztetni a magánhangzókat, a kemény és a lágy mássalhangzókat
D / játék "Look and name" - az irodalmi alkotásokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása
- "Rajzoljon vonásokkal, amit akar" - gyakorolja a rajzot különböző irányú és több lépéses vonásokkal
- "Rajzoljon és színezzen" - gyakorolja a téma fő részének egyszerű ceruzával való rajzolását, gondosan festse át a képet
- "Vágjon ki bármilyen mintát" - gyakorlat. abban a képességben, hogy geometriai és virágos elemeket vágjon félbe hajtott papírcsíkra
- "Vak, amit akarsz" - gyakorolj különféle technikákkal és modellezési módszerekkel
OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK A "FIZIKAI FEJLESZTÉS" MÓDOS PILLANATainak MEGVALÓSÍTÁSA
Reggeli gyakorlatok: OSU komplexum elemek nélkül
Ébresztő torna: Komplexum
Megelőző intézkedések: torna a szem számára. Összetett szám; prof. lapos lábú komplexum; prof. testtartási rendellenességek Komplexum
Légzési gyakorlatok: "Forral a kása"
Edzési eljárások: kontrasztos légfürdők, hideg vízzel mossuk
A PPRS SZERVEZÉSE A GYERMEKEK KEZDEMÉNYEZÉSÉNEK TÁMOGATÁSÁRA
Biztosítsa a tároláshoz szükséges felszerelést: rajz ceruzával, filctollal, festékkel (opcionális) "Viszlát, kedvenc óvodám!"
Feltételek megteremtése és szerepjátékok szervezésének elősegítése: "Óvoda", "Iskola", "Könyvtár"
Készítsen egyszerű, a gyermekek számára jól ismert rajzokat az ABC számláló botokból az önépítéshez
Támogassa a gyermekeket abban az erőfeszítésben, hogy önállóan kiválasszák a tevékenység típusát az érdeklődésüknek megfelelően
Bátorítsuk a gyerekeket, hogy játsszanak nem játszható játékokkal: „Gyűjtsön portfóliót”, „Kinek mire van szüksége a munkához?”, „Helyesen vegye fel a képeket”, „Betűszerkesztő”, „Számszerkesztő”, „ABC”, „Matematikai lottó”, „ Gramoteykin "
Gazdagítsa a gyermekek motoros élményét, olyan környezetet (helyzetet) teremtsen egy csoportban, ahol a gyerekek önállóan játszhatnak p / játékokat
Biztosítson gyermekeknek (játék, didaktika stb.) Anyagot a témával kapcsolatos kommunikációs, játék-, kognitív- és kutatási tevékenységek fejlesztéséhez
KAPCSOLAT a szülőkkel, a társadalmi partnerekkel és másokkal OU
Konzultáció: „Amit az óvodában végzetteknek tudnia és képesnek kell lennie”, „Hogyan szervezzünk nyári vakációkat a gyermekek számára”.
Fotó kollázs - Viszlát, óvoda!
Segítség a szülőknek az ünnepi felkészülésben - a gyermekek iskolai elengedése.
Prom „Viszlát, óvoda! Hello iskola! "
Tematikus anyagválasztás "Gyerekekkel olvasunk és tanítunk"