Meni
Besplatno je
provjeri
Dom  /  Predškolska djeca / Razvoj razmišljanja, edukativne igre i vježbe za djecu i odrasle. Logičke igre i zagonetke. "Jestivo - nejestivo"

Razvoj razmišljanja, edukativne igre i vježbe za djecu i odrasle. Logičke igre i zagonetke. "Jestivo - nejestivo"

Igre za razvoj razmišljanja kod djece srednjeg predškolskog uzrasta

Igra "Da, ne".

Ciljevi: naučiti postavljati pitanja, pronaći kriterije za klasifikaciju predmeta u okolnom svijetu; razvijte vještine slušanja, budite pažljivi.

Opis: učitelj napravi riječ ili ispriča priču, a djeca moraju pogoditi riječ ili objasniti situaciju postavljanjem istih pitanja, na koja se može dati jedan od odgovora: "da" ili "ne".

Igra "Vizualni da-ne-ki".

Ciljevi: naučiti analizirati; razvijati mišljenje.

: kartice sa slikama predmeta (životinja) ili malih igračaka.

Opis: stavite igračke ili slike (ne više od 10) na stol, dajte djetetu malo vremena da ih pogleda. Zatim pitajte: "Na koji sam predmet pomislio?" Dijete uz pomoć vodećih pitanja (Je li u desnoj polovici stola? Ispod? On žuta boja? Je li teška? Da li je okruglo?) Definira skriveni objekt (sliku). Za početak je bolje da odgojitelj djeluje kao ispitivač. Tako će dijete brzo razumjeti scenarij igre.

Igra "Škrinja s blagom".

gol: razvijati maštu, vještine analize.

Materijal za igru \u200b\u200bi vizuelna pomagala: kutija (torba); bilo koja jestiva (nejestiva) stvar koja stane u kutiju (vrećicu).

Opis:pozovite dijete da sa deset pitanja pogodi šta je unutra.

Igra "Ko je ko bio?"

gol: razvijati pažnju, maštu.

Opis: dijete treba imenovati stanje koje je prethodilo onome što ga učitelj naziva.

Na primjer:

Ko je bio starac? (Dečko.)

Šta je bilo drvo? (Sprout.)

Šta je bio Buratino? (Log.)

Igra "Izvana - iznutra".

Cilj: naučiti povezivati \u200b\u200bkoncepte „velikog“ - „malog“, „unutra“ - „spolja“.

Opis: dajte djetetu par predmeta i zamolite ga da kaže šta može biti unutra, a šta vani. Na primjer: kuća - jastuk, kotlet - šerpa, srce - mačka, riba - rijeka, šećer - čaj itd. Zatim zamijenite uloge - pustite dijete da navede nekoliko riječi.

Igra "Ja-ti".

Cilj: razvijati logičko razmišljanje, brzi odgovor.

Opis: Dijete mora brzo razumjeti o čemu protivnik govori i odgovoriti na isti način. Na primjer, učitelj kaže: "Ja sam duga!" Dijete mora odgovoriti: "Ja sam sunce!" Učitelj nastavlja: "Ja sam nebo." Dijete odgovara: "Ja sam avion." Itd. (Igra je pogodna za individualne lekcije s djetetom i za držanje u malom dječjem timu.)

Igra "Treći dodatak".

Cilj: naučiti klasifikovati predmete prema kriterijima navedenim u uslovima.

Opis: nastavnik imenuje tri riječi, na primjer: "pas", "mačka", "riba". Dijete mora odrediti: sve tri riječi odnose se na oznaku divljine, "pas" i "mačka" znače životinje, a "riba" ne. Dakle, riječ riba je "suvišna". Primjeri riječi: breza, bor, ruža; sapun, šampon, četkica za zube; mlijeko, kefir, čaj.

Igra "Pogodite po opisu".

Ciljevi: razvijati govor (sposobnost koordinacije prideva i imenica); da učvrsti znanje o konceptima koji ujedinjuju određene predmete, bića.

Opis: Pripremite rečenice zagonetke unaprijed kako bi djeca odgovorila.

Na primjer:

Prekrasan insekt sa šarenim krilima, voli letjeti, hrani se nektarom. (Leptir.)

Transport, dugačak, sastoji se od nekoliko dijelova, vozi se željeznim šinama. (Voz.)

Divlja životinja, živi u šumi, zavija za mjesecom. (Vuk.)

Divlja životinja crvene dlake u bajkama uvijek vara. (Lisica.)

Voće sa žutom kožicom. (Limun.)

Igra "Što prvo, što onda."

Cilj: naučite slagati slike redoslijedom razvoja radnje.

Materijal za igru \u200b\u200bi vizuelna pomagala: setovi slika (na primjer, iz knjige N. Radlova "Priče u slikama").

Opis: učitelj vadi slike i pokazuje ih djeci, a zatim kaže da ako ih složite po redu, dobijete zanimljivu priču, a da biste je ispravili, morate pogoditi što se prvo dogodilo, što se tada dogodilo i kako je sve završilo. Nakon slaganja slika, učitelj traži od djece da savije kartice na njih zalijepljene na vrh. Ako su slike pravilno smještene, na vrhu kartica možete vidjeti ispravno strelicu koja se razilazi. Ako se ispostavi da je strelica pogrešna, to znači da su slike pogrešno smještene, rad mora biti ispravljen. Nakon završetka zadatka, možete pozvati djecu da prepričaju rezultirajuću radnju.

Razmišljanje - alat koji ima svaka osoba za rješavanje različitih životnih problema.Misljenje se može razviti, promijeniti njegovu brzinu, dubinu, slobodu, smislenost. Takođe, razmišljanje može postati zanimljivije i pozitivnije.

Razvoj logičkog mišljenja

Logičko razmišljanje vrlo korisno za svaku osobu. Olakšat će razumijevanje bilo kojih zakona u nauci ili društvu. Logika je često potrebna u svakodnevnom životu.

Mozak treba stalni trening kako bi održao mentalnu aktivnost, imao dobro razmišljanje i pamćenje. Redovno vježbanje može poboljšati vaše razmišljanje.

Zabavite se uz dobro

  1. Počnite rješavati logičke zagonetke za djecu i odrasle (zagonetke, pronađite 10 razlika, zagonetke za pažnju).
  2. Pronađite igre koje razvijaju pažnju i logiku koje možete igrati sa svojim prijateljima i bez obzira na to koliko godina imate, s prijateljima će biti zabavno i ugodno.
  3. Koristite IQ testove. Tu je zanimljivi zadaci, koji zahtijevaju puno logičkog razmišljanja. Iako, pored IQ testova, postoje i mnogi drugi.

Obrazujte se

  1. Počnite proučavati nauku koja vam je manje poznata, a koja vam se nije svidjela, bila to hemija ili fizika - proučavanje takvih nauka pomoći će u razvoju logičkih misli.
  2. Naučite princip odbitka i indukcije, koji će vam dobro doći. Svaki problematični problem u životu može se pretvoriti u problem i riješiti na ovaj način.
  3. Naučite raspravljati koristeći samo argumente. Zaboravite na fraze "oh, sve", "To bi trebalo učiniti", "tako sam rekao" i tako dalje. Naučite metodu navođenja druge osobe na željeni zaključak pomoću posrednih pitanja.
  4. Čitajte kvalitetne detektivske priče, obično se koriste logikom. Odlični predstavnici Arthur Conan Doyle, Boris Akunin.
  5. Partija šaha. Pametna igra za razvoj logičkih vještina. Postoji mnogo opcija za nastavak igre, a u svakoj trebate koristiti logiku, proračun kako biste razumjeli kako neprijatelj treba postupiti i kako to učiniti sami.

Razvijanje kritičkog mišljenja

Kritičko razmišljanje je korak ka aktivnim, kreativnim metodama. Šta je kritičko razmišljanje?

  1. Razmišljanje je neovisno, a vlasnik stavlja svoje ideje, procjenjuje situaciju, ima svoja uvjerenja neovisno o drugima.
  2. Dobivanje informacija samo je početak, a kraj će se obrađivati, tj. generiranje složene misli kao zaključka. Druga misao je podvrgnuta kritičkom razmišljanju.
  3. Ovo razmišljanje započinje postavljanjem pitanja i definiranjem problema.
  4. Kritičko razmišljanje je uvjerljiv argument, dokaz, zaključak.
  5. Takvo razmišljanje pomaže u stvaranju razmjene mišljenja, gledišta.

Kako razviti kritičko mišljenje?

  1. Procijenite stvarnost. Stvarnost je svijet neovisan o vašim željama. Vaše razmišljanje će biti najučinkovitije ako naučite razumjeti i „prevesti“ ovu stvarnost.
  2. Masovni hobiji. Koncept postaje popularan, veliki broj ljudi ga prihvata, odnosno stvara gužvu. I ne može biti riječi o kritičkom razmišljanju, već samo o dosljednosti. Razmislite prije nego što se pridružite.
  3. Povucite paralele između posmatranja i zaključivanja.
  4. Ne osuđujte situaciju ili osobu dok ne provjerite svoje podatke.
  5. Ne gubite smisao za humor.
  6. Budite znatiželjni. Na svijetu postoji mnogo nepoznatih, zanimljivih, šokantnih stvari. Prisustvo znatiželje ukazuje na prisustvo uma. Znatiželjna osoba traži nove načine, načine rješavanja problema, na primjer, što joj daje nove mogućnosti.
  7. Ne dopustite da vaše emocije podivljaju jer vam mogu pomutiti um. Vrstan primjer može poslužiti kao bijes, pod utjecajem kojeg možete raditi stvari zbog kojih ćete požaliti.
  8. Ne precjenjujte svoje samopoštovanje.
  9. Naučite slušati ljude.
  10. Koristite svoju intuiciju, ne zanemarujte. Jer takve misli vam mogu pasti na pamet na podsvjesnom nivou. Ovo je rezultat informacija koje su nekad bile prihvaćene, a kojih se vjerojatno već ne sjećate.

Zadaci razmišljanja

1) Koji se broj krije ispod automobila?


2) Pronađite dodatni komad. Samo 15% ljudi može se nositi sa ovim zadatkom.

3) Gdje autobus ide?

1. 87, samo preokrenite fotografiju.
2. Odgovor -1, jer je to standard, jer su ostale slike izmijenjene, ili je promijenjen oblik, ili boja, ili okvir.
3. Dok autobus ide naprijed i kreće se desnom stranom, kao i obično, kreće se lijevo. Jer se vrata ne vide.

Razvoj brzine čitanja

Brzo čitanje uvijek će vam omogućiti da pročitate više zanimljivih i korisnih knjiga, kao i sjajnih će razviti mišljenje... Prijavite se za naš tečaj brzog čitanja 30 dana unaprijed. Naučit ćemo vas ne samo da brže čitate, već i da brže razmišljate, razumijete i pamtite tekst, jer ovo su osnovni zahtjevi za postupak čitanja.

Razvoj kreativnog mišljenja

Kreativno razmišljanje - razmišljanje u kojem vlasnik najbolje pronalazi neobična rješenja, poboljšana ili kraća. Kreativno razmišljanje omogućit će vam generiranje novih ideja.

Kreativno razmišljanje pružit će vam priliku da se okušate u umjetnosti. Morate se naći u muzici ili crtanju, poeziji ili nečem neobičnom. Na primjer, stvaranje skulptura od improviziranih sredstava i tako dalje.

Evo nekoliko zanimljivih vježbi za razvijanje kreativnog mišljenja:

  1. Pronađite dramu ili horor film i pretvorite ih u žanr komedije.
  2. Pokušajte i suprotno. Pretvorite komediju u dramu.
  3. Smislite scenarij za film. Uzmite 2-3 para ljudi koji imaju međusobne nesuglasice i razvijte ovu priču.
  4. Zamislite osobu ili životinju ili predmet koji bi mogao postati serijski ubica.

Tako se mogu pojaviti scenariji za filmove i knjige. A sam postupak takve igre bit će zabavan za vas i za krug ljudi s kojima ćete pokušati razgovarati. Ovu vježbu je zanimljivije izvoditi u društvu prijatelja i poznanika.


Razvoj mišljenja kod djece

Mentalna aktivnost djeteta ima posebnu strukturu spoznaje. Kada se dijete rodi, počinje proučavati sve oko sebe, povlačiti paralele, tražiti veze između svojih otkrića. Postepeno se razvijajući, dijete počinje rasuđivati, zamišljati, pojavljuje se svijet mašte, a govor se ne samo pojavljuje, već vremenom postaje pismeniji.

Gorbov-Schulteovi stolovi

Matrična igra u boji

Igra "matrica u boji" bit će izvrstan trener za vaše razmišljanje. Ispred vas će se otvoriti polje ćelija, od kojih će svaka biti obojena jednom od dvije boje.

Vaš cilj: odredite koja je boja više. Igra je, naravno, neko vrijeme i zato morate pokušati. Kako igra bude napredovala, polje će se širiti ako su odgovori tačni, ili sužavati ako su odgovori netačni.


Igra "Quick Count"

Brza igra s bodovima pomoći će vam da poboljšate svoj rezultat razmišljanje... Suština igre je u tome što ćete na predstavljenoj slici trebati odabrati odgovor da ili ne na pitanje "ima li 5 identičnih plodova?" Slijedite svoj cilj i ova igra će vam u tome pomoći.


Pojednostavljenje igre

Pojednostavljenje je prekrasan simulator, ne samo za verbalno brojanje, već i za logiku. Naići ćete na primjere i jednostavne i složene. Ali u stvari nije sve tako teško, samo trebate pogoditi kako pojednostaviti ili pronaći odgovor iz predloženih odgovora. Za ovo morate logično razmišljati!


Numerički doseg: Revolucionarna igra

Zanimljiva i korisna igra "Numerički doseg: Revolucija", koja će vam pomoći poboljšati i razviti pamćenje... Suština igre je u tome što će monitor prikazivati \u200b\u200bredom brojeve, jedan po jedan, koje biste trebali upamtiti, a zatim reproducirati. Takvi lanci sastojat će se od 4, 5, pa čak i 6 znamenki. Vrijeme je ograničeno. Koliko bodova možete postići u ovoj igri?


Igra Memory Matrix

Matrice memorije je izvrsna igra za trening i razvijanje memorije. U prikazanoj igri morate zapamtiti smještaj ispunjenih ćelija, a zatim ih reproducirati iz memorije. Koliko nivoa možete proći? Zapamtite, vrijeme je ograničeno!


Lekcije o razvoju razmišljanja

Dobra vježba u kreativnosti, kad završite popunjavanje polja, shvatit ćete koliko je vaše mišljenje razvijeno. Ispod ćete vidjeti polje križeva. Vaš cilj je dodati sliku na svaki križić. U obzir dolaze razmišljanje, kreativnost i mašta:

Kada popunite, obratite pažnju na ovu sliku (dolje), možda ćete pronaći neki crtež sa onog koji ste upravo nacrtali.

Isprobajte i polje ne s križevima, već s drugim oblicima ili, jednostavno, s drugom prazninom. To mogu biti trokuti, krugovi, kvadrati i tako dalje. Na primjer:


I još jedan primjer:


Vježba - Arhitekta

Zamislite da ste arhitekta. Vaš je cilj dizajnirati kuću. Nije važno možete li crtati ili ne, možete li crtati, nije važno. Poanta je potpuno drugačija i ništa manje zanimljiva: stavite papir ispred sebe i na njega napišite deset imenica. Mogu biti apsolutno bilo šta: pomorandža, voda, paradajz, oblak, dim i tako dalje ... Tada zabava počinje. Ovih deset riječi postaju uvjeti za kupce. Ako je u pitanju naranča, krov kuće možete obojiti u narančasto. Voda? Napravite rijeku iza kuće. Paradajz? Obojite pod u svom domu crvenom bojom. Ovdje se oslobađaju vaša mašta i razmišljanje. Pokušajte to učiniti što zanimljivijim, izmišljajte riječi što je teže moguće.

Razvojne tehnologije razmišljanja

Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja predstavljena je u tri faze:

1. Nazovite. U ranije stečenom znanju ili iskustvu traži se jaz koji je sada cilj eliminisanja. Oni. cilj je premostiti ovu prazninu u znanju.

2. Razumijevanje. Osoba koja ima ozbiljan cilj razvijanje kritičkog mišljenja mora shvatiti da je potrebno voditi dnevnik, crtati tabele kako bi se utvrdio nivo razumijevanja određene teme, informacija.

3. Refleksija. U fazi razmišljanja, osoba formira svoj stav prema tekstu, informacijama, knjizi, slici. Ovaj stav se često snima ili razgovara s nekim. Ova metoda pomoći će ne samo u razvoju kritičkog mišljenja, već i u razvoju komunikacijskih vještina.

Razvoj razmišljanja kod djece 4-5 godina

Postoje dobre vježbe za djecu koja će im pomoći da se razviju i uvježbaju svoje razmišljanje. Ovo su najjednostavnije vježbe koje će im zasigurno pomoći da razmišljaju i primijene razmišljanje kako bi odgovorili na pitanje. Ako je djetetu teško, samo ga gurnite.

Primjeri vježbi razmišljanja

Vježba 1. Cilj djeteta je pronaći suvišnu riječ. Ispod su redovi od 4 riječi, a jedna od njih je suvišna i vaše dijete mora odrediti koju. Postavite mu pitanje "zašto je odabrao ovu riječ?"

Breza, bor, lipa, drvo jabuke.
Krevet, stol, komoda, kašika.
Hrast, kamilica, ruža, tulipan.
Vilica, kašika, stolica, nož.
Slatkiši, supa, halva, džem.
Suknja, kapa, haljina, papuče.
Jabuka, repa, kruška, grožđe.

Vježba 2. Smislite riječ za dijete i ono odgovori ono što ovoj osobi treba od stvari. To možda uopće nije osoba, već životinja ili ptica, a dijete imenuje njihove elemente. Na primjer:

Vrabac - grane, žitarice, lokva.
Doktor - haljina, maska, špric.
Domar - metla, kanta, grablje.
Malo dijete - zvečka, pelena, duda.
Pas - kabina, kost, povodac.
Prodavac - blagajna, proizvod, kalkulator.
Pčela - cvijeće, nektar, košnica.
Umetnik - boje, četke, platno.
Mama - ...?
I naučit ćete puno zanimljivih stvari o svom statusu :)

Vježba 3. Imenujte sastavne dijelove određenih predmeta, predmeta. Zadatak je vrlo težak. Tokom vježbanja leksikon dijete na nadoknadu, jer mu još nisu poznate sve riječi, a vi ćete mu u tome pomoći. Dakle:

Automobil - kotači, karoserija, farovi, volan (neka dijete navede što više elemenata) brod - ...
avioni - ...
voz - ...
biciklo - ...
trolejbus - ...
stol - ...
fotelja - ...
knjiga - ...
kompjuter - ...
gitara - ...
klavir - ...
bubanj - ...
kuća - ...
ograda - ...
cvijet - ...
drvo - ...
gljiva - ...
bug - ...
leptir - ...
pas - ...
osoba - ...
apple - ...
lubenica - ...

Razvoj mišljenja kod djece od 6 do 7 godina

Vježba 1: Koje je vozilo suvišno od četiri?


Vježba 2: Logički problem. Petja je jači od Miše, ali slabiji od Kolje. Ko je od momaka najslabiji?


Vježba # 3: Postoje tri kante: zelena, žuta, plava. Djed, baka i unuk nosili su vodu u različitim kantama (svaka ima svoju boju). Djed nije bio ni zelen ni plav. Baka nema ni zeleno ni žuto. Šta je imao unuk?

Takođe bi bilo korisno naučiti svoje dijete kako igrati šah. Ova igra savršeno razvija osjećaj za razmišljanje, logiku, verbalno brojanje i mnoga druga osjetila.

Za partiju šaha neprestano se sastavlja i izmišlja puno problema. Na primjer: mati u 1 potezu ili mati u 2 poteza, pa može biti i u 4. Problemi su vrlo zanimljivi, a biti u stanju riješiti ih znači dobro razmisliti.

Razvoj mišljenja kod djece od 8 do 9 godina

Šta postaje starije dijete, za njega bi trebali biti teži zadaci. Ispod su vježbe koje će djetetu pomoći da se napreže, razmišlja, razmišlja i obrazloži svoj odgovor:

Vježba 1: Šta može biti zajedničko i koja je razlika između sljedećih parova riječi?

  1. stolica
  2. Ptica, avion
  3. Nebo, zemlja
  4. Day Night
  5. Hill, fossa
  6. skije, klizaljke
  7. Drvo, grm

Neka objasne svoj stav.

Vježba 2: Kako 6 djece može sjediti na 2 sofe? Kako sjesti na 3 sofe? Odgovor treba dati u brojkama i koristiti sve moguće odgovore.

Vježba # 3: Dijete se naziva nizom riječi, a cilj djeteta je kombinirati riječi s jednim pojmom:

  1. smuđ, karasi, štuka (riba)
  2. slon, žirafa, mrav (životinje)
  3. jesen, ljeto, zima (godišnja doba)
  4. lopata, grablje, metla (alati)
  5. sir, pavlaka, maslac (mliječni proizvodi)
  6. ruka, uši, noge (dijelovi tijela)

Svojstva mišljenja

Postoji nekoliko svojstava mišljenja o kojima smo govorili u nastavku:

Brzina razmišljanja

Svaka osoba ima svoju brzinu razmišljanja i stoga se svaka osoba sa zadatkom nosi na drugačiji način. Postoje tehnike za povećanje brzine razmišljanja:

  1. Bavite se gimnastikom lica, tj. normalno zagrijavanje mišića lica.
  2. Prestanite biti letargični, pospani i bezizražajni. Što življe budete vi i vaši izrazi lica, to ćete biti življi i razmišljati!
  3. Povećajte brzinu svog unutarnjeg rasuđivanja i razmišljanja. Ovo će vam ubrzati razmišljanje.
  4. Pokušajte redovito masirati vlasište. Masaža stimulira krvne žile u mozgu, što poboljšava njihovu funkciju, a u ovom trenutku velike misli mogu vam pasti na pamet.
  5. Obuka za brzo čitanje. Bržim opažanjem teksta ne samo da poboljšavate brzinu čitanja, već i brzinu razmišljanja. Zaista, ako čitate brže i sjetite se onoga što ste pročitali, onda se i vaše misli ubrzavaju.

Smisao razmišljanja

Najčešći tip razmišljanja - unutarnje brbljanje - je negativno razmišljanje, ono "ispunjava" duhovnu prazninu, iluzija je. Ovakvo razmišljanje je problem, prepreka koncentraciji na nešto. Da bi razmišljanje bilo jasno, morate izvršiti radnje u potpunosti ih shvaćajući. Takođe je poželjno zapisivati \u200b\u200bmisli, crtati, pripovijedati prijateljima, poznanicima, rođacima.

    Pravite bilješke i crteže Naviknite se pismeno ili slikovito izražavati svoje misli. Neki ljudi, objašnjavajući ili govoreći nešto, ne samo da govore, već i crtaju, odnosno postavljaju vam sliku, pojašnjavaju situaciju.

    Podijelite svoje misli Korisno je podijeliti svoje misli s drugima koje to stvarno zanima. Reći ovo nekome može vam pomoći da dobijete povratne informacije. I još jedan plus je taj što što više pričate svoje misli, one će vam biti razumljivije (ako postoje neke stavke koje nisu jasne).

    Raspravljanje Rasprava o mislima je efikasna. Jedna glava je dobra, ali dvije bolje. Glavno je da se rasprava ne pretvori u svađu. Ako se iznenada ne slažete s tezom sugovornika, onda izmislite svoje, ali ne započinjte žestoku raspravu, već vodite smiren razgovor.

    Nadgledanje govora Razmišljanje i govor su usko povezani jedno s drugim. Stoga, kako bi doprinijeli razvoju mišljenja, vrijedi pravilno izgraditi svoj govor. Savjet: izuzmite riječi "problemi", "užas", "teško", uključite "zanimljivo", "cilj".

Zašto su govor i razmišljanje usko povezani? Razmišljanje je prolazno, teško ga je zapamtiti, ali govor je druga priča. Govor se pamti i lakše ga je pratiti. Želite li poboljšati svoje razmišljanje? Obratite pažnju na svoj govor.

    Obratite pažnju na tuđi govor Lakše je pratiti tuđi govor nego svoj. Jer tuđi govor je nešto novo i u njemu se čuju sve mane i neuspjesi u logici. Proučavanje grešaka tuđeg govora pomoći će vam u pronalaženju grešaka u vašem govoru.

    Poboljšajte svoje vještine pisanja Analiziranje teksta je poput slušanja tuđeg govora. U oba slučaja tražite greške, neravnine i to bilježite. Poboljšano razmišljanje ovisi o vještinama obrade teksta.

Dubina i sloboda misli

Ljudi koriste svoje razmišljanje na različite načine i sa različitim stupnjevima slobode. Sve ovisi o položaju percepcije. Dubina i sloboda razmišljanja mogu se predstaviti u obliku nekoliko kriterija:

  1. Predložak razmišljanja, u pravilu je ovo izgled egoista: "Zaboravio sam - znači ne poštuje", "Nisam se poljubio - znači da ne voli" itd.
  2. Moja interesovanja: Da li se ovo tiče mene i mojih planova? "Skuhala sam večeru, ali nije mi odvratio pažnju - pa, u redu. Ako sam htjela poljubiti, onda sam to htjela, što znači da ću poljubiti kad dođe."
  3. Interesi najmilijih: "Toliko se žurio da je čak zaboravio da me poljubi. Volim ga :)"
  4. Objektivnost: "Svijet je tok neutralnih događaja, ništa se ozbiljno nije dogodilo, samo se žurilo."
  5. Sistemski prikaz: Trčao je na posao, brine se o nama! Moj najdraži!
  6. Anđeoska pozicija: Moj suprug radi za ljude, a ovo je vrlo važno. Ponosan sam na njega!

Efikasnost razmišljanja

Da biste stvorili efikasnije razmišljanje, morate savladati smisleno razmišljanje, a zatim savladajte upute za povećanje efikasnosti razmišljanja:

  1. Pređite sa svojih osjećaja na specifičnosti.
  2. Zamijenite negativno razmišljanje pozitivnim razmišljanjem.
  3. Pronađite most od dobrog razmišljanja do produktivnog razmišljanja.

Upravljanje razmišljanjem

Upravljanje razmišljanjem prvenstveno je povezano s razvojem mišljenja i višim funkcijama ljudske psihologije, razvojem volje i pažnje.

Dešava mi se da mi se u glavi vrte beskorisne i nepotrebne misli koje želim odbaciti. Nemojte se truditi da ih iskorijenite, ali pokušajte:

  1. Mislite pozitivno i konstruktivno
  2. Uključite se u neki posao tako da misli uključuju ovu stvar.
  3. Počnite se sjećati smiješnih trenutaka, pozitivnih priča i ugodnih stvari koje će stvoriti dobru atmosferu.


Ishod

U ovom članku analizirali smo značajke razmišljanja, naučili kako razviti mišljenje, koji pretraživač i društvene igre a vježbanje pomaže razvoju mišljenja.

4 godine - doba kada djeca već znaju puno učiniti sama: jesti, oblačiti se, odlagati igračke. Neki ljudi dobro govore i sposobni su rješavati jednostavne logičke zagonetke. Četvorogodišnja djeca doživljavaju intenzivan razvoj svoje psihe i intelekta - radoznala su, aktivno istražuju svijet oko sebe i pokazuju nove emocije za sebe.

Karakteristike intelektualnog razvoja četvorogodišnje djece

U dobi od 4 godine djeca se aktivno zanimaju za svijet oko sebe i postavljaju mnoga pitanja - šta, gdje, zašto itd. Na TV-u mogu pažljivo gledati program koji ih zanima, sa zadovoljstvom slušati bajke i gledati knjige. U ovom dobnom periodu vrlo je važno strpljivo odgovarati na sva djetetova pitanja jezikom koji mu je razumljiv.

Kognitivna sposobnost djeteta raste, memorija se aktivno razvija i formira logično razmišljanje. Klinac uči upoređivati \u200b\u200bi grupirati predmete po obliku, boji i veličini. Pažnja postaje stabilnija.

U ovom dobu dijete počinje dosezati vršnjake i zainteresirano je za razne zajedničke igre. Uči da komunicira, sklapa prijateljstva i na svaki mogući način komunicira s drugom djecom. Zadatak roditelja je reći djetetu šta treba učiniti u datoj situaciji.

Šta treba da zna i može učiniti četverogodišnje dijete?

Psiholozi i nastavnici razvili su osnovnu listu znanja i vještina koje dijete od 4 godine treba posjedovati. Pažljivo promatrajući bebu, roditelji mogu razumjeti koliko ispravno teče njegov intelektualni razvoj. Ako je potrebno, možete to ispraviti uz pomoć igara koje razvijaju mišljenje. Smatra se da bi četverogodišnje dijete trebalo da ima određene logičke, matematičke i govorne sposobnosti.

Matematičke vještine:

  • zna i razumije kvantitativne pojmove - mnogi, malo, jedan;
  • može brojati do pet;
  • sposoban razlikovati osnovno geometrijske figure - kvadrati, krugovi, trokuti;
  • posjeduje koncepte "gore", "dolje", "lijevo", "desno";
  • može uporediti broj predmeta i utvrditi koji je više ili manje.

Za djecu od 4 godine upoznavanje matematike trebalo bi se odvijati na razigran način - možete zajedno brojati automobile, drveće, cvijeće itd. Za objašnjenje jednostavni primjeri možete koristiti sve što želite - jabuke, kockice, olovke itd.

Logičko razmišljanje:

  • zna kako grupirati predmete po obliku, boji, veličini;
  • razumije značenje generalizirajućih pojmova - prijevoz, posuđe, igračke;
  • razumije položaj objekta u prostoru - blizu, daleko;
  • sakuplja sliku izrezanu na 2-4 dijela;
  • po uzoru gradi razne građevine - piramide, kule;
  • pronalazi razlike i sličnosti predmeta;
  • može pronaći predmet po opisu;
  • identificira dodatni objekt u grupi i može objasniti svoj izbor.

U dobi od 4 godine djeca aktivno razvijaju logičko razmišljanje. Djeca počinju graditi uzročno-posljedične veze, uspoređivati \u200b\u200bpredmete prema različitim karakteristikama, analizirati njihova svojstva, sličnosti i razlike.

Svijet:

  • orijentiran je u vremenu i zna odrediti jutro, dan, večer i noć;
  • poznaje osnovne boje;
  • razlikuje i imenuje kućne ljubimce i zvukove koje proizvode;
  • poznaje neke profesije;
  • može sa slike da vidi sezonu;
  • pravi razliku između vremenskih pojava.


Djeca od 4 godine su vrlo znatiželjna - aktivno ih zanima sve što se događa okolo. Zadatak roditelja u ovom periodu je potaknuti djetetovu želju da nauči nešto novo, odgovoriti na pitanja koja ga zanimaju.

Razvoj govora:

  • zna oko hiljadu riječi;
  • gradi rečenice od nekoliko riječi;
  • sposoban prepričati malu bajku ili priču;
  • uči kratke stihove napamet;
  • zna svoje ime i prezime, godine i grad u kojem živi;
  • može nastaviti razgovor - može postavljati pitanja i odgovarati na njih.

Do 4. godine djeca imaju prilično velik rječnik. Govor postaje izražajniji i emotivniji. Razvija se sposobnost reprodukcije višesložnih riječi.

Svakodnevne vještine:

  • nizanje velikih perli ili dugmadi na konac;
  • patentni zatvarači i dugmad na odjeći, sami odvezuju vezice;
  • vješto rukuje žlicom i vilicom;
  • možete igrati igru \u200b\u200bkoja vam se sviđa dugo i sa zanimanjem - skupljati zagonetke ili mozaike, graditi od konstruktora, crtati.

U dobi od 4 godine, mnoga djeca su već prilično samostalna, žele i mogu puno učiniti bez vanjske pomoći.

Grafičke vještine:

  • može crtati linije različite dužine, jednostavni geometrijski oblici i oblici;
  • povezuje tačke linijama;
  • zna kako bojiti i senčiti slike, a da ne prelazi ivice konture.

Sa 4 godine većina djece je dobra u korištenju olovaka, četkica i flomastera. Oni mogu crtati jednostavne slike uz pomoć odrasle osobe.

Imajte na umu da je koncept „razvojne norme“ prilično širok - neka djeca teško mogu pratiti svoje vršnjake, druga su, naprotiv, ispred. Mnogo je razloga zašto dijete „nema vremena“. Međutim, u većini slučajeva dovoljno je posvetiti više vremena komunikaciji i zajedničkim igrama kako bi se popunile praznine u djetetovom znanju.

Inteligencijske igre

Možete sami razvijati intelektualne sposobnosti djeteta. Za to postoji veliki broj različitih igara i vježbi koje doprinose formiranju logičkog mišljenja, treniraju pamćenje i pažnju.

"Od čega se sastoji"

Dobra vježba za djecu od 4 godine za analizu, razmišljanje i traženje odgovora. Ne zahtijevaju posebne uvjete i materijale. Zaključak je da tražite od djeteta da vam kaže od čega se sastoji ovaj ili onaj predmet. Šetajući ga možete pitati od čega je napravljeno cvijeće, automobili ili drveće. Da bi beba mogla odgovoriti na ova pitanja, potrebno je usmjeriti njegovu pažnju na sitne detalje tijekom igara ili gledanja slika, razgovarati o njima i navesti njihova imena.

"Gdje možete vidjeti"

Ova vježba je sjajna za razvijanje razmišljanja, pažnje i pamćenja. Možete pitati svoje dijete gdje možete vidjeti drvo, automobil, stolicu, mačku, lonac itd.

"Jestivo - nejestivo"

Edukativna igra koja dijete uči razmišljanju i rasuđivanju. Prije početka igre potrebno je objasniti bebi šta je jestivo i nejestivo.

Grafički obrazovni zadaci vrlo su korisni i za djecu od 4 godine.

"Poveži tačkama"

Ova igra omogućava djetetu da shvati redoslijed radnji i doprinosi razvoju motoričkih vještina, što je posebno korisno, jer sa 4 godine već možete početi pripremati ruku za pisanje. Suština igre je da dijete mora povezati nekoliko tačaka uzastopno kako bi dobilo sliku.

"Nacrtaj objekt"

Korisna igra za djecu koja razvija maštu i sposobnost izoliranja pojedinih komponenata iz cjeline. To bi trebale biti slike jednostavnih, dobro poznatih predmeta ili geometrijskih oblika.


Puno je zadataka i igara koji doprinose mentalnom razvoju četvorogodišnje djece. Gore navedenih je najviše jednostavne igre, koju možete igrati kod kuće, u šetnji ili na putovanju. Doprinose razvoju mišljenja i mašte mrvica, na razigran način podstiču ga na nova znanja.

Mentalni razvoj djeteta ovisi o mnogim faktorima. Ne biste trebali upoređivati \u200b\u200bsvoju bebu s drugima i postizati usklađenost sa svim navedenim normama i zahtjevima - ovi podaci mogu se koristiti samo kao smjernica koja vam omogućava da razumijete na što treba obratiti posebnu pažnju. Vježbe i igre koje formiraju logično razmišljanje i razvijaju pamćenje trebale bi biti zabavne i zabavne za dijete.

Marina Gerasimenko
Starosne karakteristike djece 4-5 godina

Starosne karakteristike razvoja djece 4-5 godina

Fizičke sposobnosti djeca rastu: njihovi pokreti postaju samopouzdaniji i raznovrsniji. Predškolci imaju hitnu potrebu za kretanjem. U slučaju ograničenja aktivne motoričke aktivnosti, brzo se preuzbude, postanu hiroviti.

Igra je i dalje vodeća aktivnost predškolca. U srednjoj predškolskoj ustanovi dob igre postaju suradničke, sve više i više djeca, pojavljuju se interakcije uloga. Igra postaje složenija u pogledu sadržaja, broja uloga i dijaloga o igranju uloga. Radnje u igrama počinju se izvoditi ne zbog samih igara, već zbog značenja igre. Postoji razdvajanje igre i stvarnih interakcija djeca... Djeca se ponašaju samouvjereno u skladu sa svojom ulogom. Igre uloga za djecu imaju razne teme koje su djetetu poznate iz vlastitih životnih iskustava. Fokus djetetove pažnje je na odnosima ljudi koji su povezani sa određenim predmetnim radnjama, zahvaljujući kojima djeca uče ljudske odnose. Prevladava komunikacija istospolnih igara. Djevojke više vole igre na porodičnim i kućanskim parcelama, igre u "Princeze"... Dječaci su zainteresirani za igru "Vojska, graditelji, mornari"... Mnogi predmeti u igri zamijenjeni su uvjetnim, nastaje simbolična igra. Na primjer, jednostavna kocka može predstavljati različite predmete, ovisno o temi igre. Akcije u igri se smanjuju, kratke, ponavljanja odlaze, jedna radnja se zamjenjuje drugom. Poseban uloga u igri dodijeljena je strogom poštivanju pravila, ovdje se prvo pojavljuje vodstvo.

Simbolični oblik individualne igračke aktivnosti predškolaca je vizuelna aktivnost. Predstavljanje i razmišljanje postepeno se sve aktivnije uključuju u crtanje. Od slike onoga što vidi, dijete se postepeno prelazi na sliku onoga čega se sjeća, zna i izmišlja. Crtež postaje sadržajan i detaljan. Grafičku sliku osobe karakterizira prisustvo trupa, očiju, usta, nosa, kose, ponekad odjeće i njenih detalja. Tehnička strana se poboljšava vizuelna aktivnost... Djeca mogu crtati osnovne oblike, rezati škarama, lijepiti slike

Pojavljuju se i igre - takmičenja u kojima je najatraktivniji trenutak za djeca postaje pobjeda ili uspjeh. U takvim igrama formira se i učvršćuje motivacija za postizanje uspjeha.

Dječju motoričku sferu karakteriziraju pozitivne promjene u finim i grubim motoričkim vještinama. Razvijeni su okretnost i koordinacija pokreta. Djeca u ovome starost je boljanego mlađi predškolci, držite ravnotežu, prelazite preko malih prepreka. Igre s loptom postaju sve teže.

Percepcija.

Djeca se pronađu sposoban imenovati obrazackako objekt izgleda. Oni mogu izolirati jednostavne oblike u složene predmete i stvoriti složene predmete iz jednostavnih oblika. Djeco su u stanju rasporediti grupe predmeta prema senzornim karakteristikama - veličini, boji; istaknite parametre kao što su visina, dužina i širina. Trodijelne i četverodijelne lutke za gniježđenje, piramida rastavljaju se i presavijaju, podijeljena slika od 2 i 3 dijela presavija se vizuelnom korelacijom. Orijentacija u svemiru se poboljšava.

Kapacitet memorije se povećava... Djeca pamte 5-6 predmeta ili slika. Samovoljno počinje da se oblikuje memorisanje: djeca su u stanju prihvatite zadatak pamćenja, sjetite se uputa odraslih, možete naučiti malu pjesmicu.

Razmišljanje.

U srednjoj predškolskoj ustanovi dob najkarakterističniji oblik razmišljanja za dijete je vizuelno-figurativni, koji definira kvalitativno novu fazu u njegovom razvoju. U tome dob dijete već može rješavati probleme ne samo u procesu praktičnih radnji s predmetima, već i u svom umu, oslanjajući se na svoje figurativne ideje o predmetima.

Vizualno-figurativno razmišljanje u predškolsko djetinjstvo je glavna za stariju predškolsku ustanovu dob postaje općenitiji. Djeca mogu razumjeti složene shematske slike, prikazati stvarnu situaciju koja se temelji na njima, pa čak i sami stvoriti takve slike. Zasnovano na maštovitom razmišljanju u predškolskoj ustanovi dob počinje se formirati verbalno-logičko razmišljanje, što djetetu omogućava rješavanje problema, savladavanje složenijih elementarnih naučnih znanja. Predviđanje se razvija. Na osnovu prostornog rasporeda predmeta, djeca mogu reći šta će se dogoditi kao rezultat njihove interakcije. Međutim, istovremeno im je teško zauzeti položaj drugog posmatrača i, u unutrašnjem planu, mentalno transformirati sliku. Za posebno djeca ovog uzrasta poznati fenomeni J. Piaget: očuvanje količine, zapremine i veličine. Na primjer, ako su djetetu prikazane tri šalice za crni papir i sedam šalica za bijeli papir i pitajte: "Koji su krugovi više - crni ili bijeli?", većina će odgovoriti da ima više bijelaca. Ali ako pitajte: "Koje su više - bijele ili papirne?", odgovor će biti isti - više bijelaca.

Mašta se nastavlja razvijati. Tako se formira karakteristikekao originalnost i samovolja. Značajno posebnost djece je maštanje. Sjaj fantazija proširuje opseg mentalnih sposobnosti djeca... Djeca mogu samostalno smisliti malu bajku na zadanu temu. U dobi od 4 - 5 godina planiranje je uključeno u proces mašte. Dijete planira jedan korak svojih radnji, izvodi ga, vidi rezultat, a zatim planira sljedeći korak. Možemo reći da se sistemsko mjesto mašte u opštoj strukturi djetetove svijesti mijenja. Predškolsko dijete starost postaje sposobna ponašati se u smislu zajedničkih ideja.

Pažnja.

Stabilnost pažnje se povećava. Koncentrirano je dostupno djetetu. zanimljiva aktivnost za 15-20 minuta. je li on sposoban zadržati u memoriji prilikom izvođenja bilo kojih radnji jednostavan uvjet.

Govor postaje predmet aktivnosti djeca, poboljšava se izgovor zvukova i dikcije. Rječnik djeca povećava se na 2000 riječi ili više. U razgovoru dijete počinje koristiti složene fraze i rečenice. Uspješno oponašaju glasove životinja, intonacijski ističu govor određenih likova. Koriste generalizirane riječi, imenuju životinje i njihove mladunci, zanimanja ljudi, dijelovi predmeta. Prepričavaju poznate bajke uz pomoć odraslih. Ritamska struktura govora, rima je od interesa. Gramatička strana govora se razvija. Djeca se bave stvaranjem riječi na osnovu gramatičkih pravila. Govor djeca kada komuniciraju jedni s drugima, to je situaciono, a kada komunicira sa odraslom osobom, postaje van-situacijsko. Odrasla osoba je sada zanimljiva prvenstveno kao izvor fascinantnih i kompetentnih informacija.

Komunikacija sa odraslima i vršnjacima.

Sadržaj komunikacije između djeteta i odrasle osobe se mijenja. To prevazilazi specifičnu situaciju u kojoj se dijete nalazi. Kognitivni motiv postaje vođa. Informacije koje dijete dobija komunikacijom mogu biti složene i teško razumljive, ali su zanimljive. Djeca u dobi 4-5-godišnjake nazivaju znatiželjnima zašto aktivno teže kognitivnoj, intelektualnoj komunikaciji. Često se dijete u više navrata obraća istom pitanju odrasloj osobi kako bi došlo do dna teme koja ga brine. Imati djeca ovog doba budi se interes za pravilima ponašanja, o čemu svjedoče brojne žalbe učitelju, da neko radi nešto pogrešno ili ne ispunjava neki zahtjev. Na nivou kognitivne komunikacije, djeca imaju hitnu potrebu za poštovanjem odrasle osobe.

Aktivno se ispoljava želja za komunikacijom sa vršnjacima. Karakteristična je selektivnost u komunikaciji, koja se izražava u preferencijama nekih djeca drugima... Pojavljuju se stalni partneri u igri. Djeca komuniciraju o igračkama, zajedničkim igrama, zajedničkim poslovima.

Vođe počinju izlaziti u grupe. Pojavljuju se konkurentnost i konkurentnost, što utiče na razvoj djetetove slike o sebi.

Emocionalna sfera.

Postoji aktivan razvoj i sazrijevanje emocionalnog sfere: osjećaji postaju dublji, stabilniji; nekadašnji radosni osjećaj komunikacije s drugima razvija se u složeniji osjećaj simpatije i naklonosti. Djeca su vrlo osjetljiva na riječi, procjene i stavove odraslih. Imati djeca formira se potreba za poštovanjem odrasle osobe, za njih je njegova pohvala izuzetno važna. Oni se raduju pohvalama, ali često vrlo snažno reagiraju na neodobravanje i primjedbe. emocionalno: izljevi bijesa, suze, doživljavanje komentara kao ličnog uvrede. Ranjivost djeteta od 4-5 godina nije manifestacija individualnosti, ali osobenost godina... U petoj godini života djeca pokazuju zanimanje za rodna pitanja i započinje svijest o svom polu.

Dječji strahovi.

IN dob 4-5 godina, mnoga djeca se boje likova iz bajki (Babu Yaga, Koschei, zamišljena čudovišta)... to dob strahovi i privremeni su.

Glavna dostignuća dob razvojni igračke aktivnosti; pojava uloga i stvarnih interakcija; sa razvojem vizuelne aktivnosti; dizajn po konceptu, planiranje; poboljšanje percepcije, razvoj figurativnog mišljenja i mašte. Razvoj memorije, pažnje, govora, kognitivne motivacije, poboljšanje percepcije; formiranje potrebe za poštovanjem kod odrasle osobe, ranjivost, nadmetanje s vršnjacima, daljnji razvoj djetetove slike o sebi, njegovo detaljno opisivanje.

Razmišljanje je najvažnija funkcija ljudskog mozga. Nijedna aktivnost ne može bez nje. U osnovi je uspješne asimilacije novih znanja, vještina i sposobnosti. Zbog toga je toliko važno kod djeteta razviti vizuelno-figurativno razmišljanje prije nego što krene u školu. Izbor umnih igara ponuđenih na našoj web stranici pomoći će vam da to postignete.

Šta tačno treba razviti?

1. Sposobnost mentalnog rada sa slikom. Šta to znači? To znači mentalno vršenje različitih transformacija s objektom: rotacija, preuređivanje predmeta, razdvajanje i povezivanje elemenata u cjelinu itd. Istovremeno, važno je da slika predmeta ne nestane ili bude iskrivljena.

2. Sposobnost snalaženja u svemiru pomoću jednostavne plan-šeme, kao i mogućnost samostalnog stvaranja.

4. Sposobnost mentalnog planiranja svojih postupaka. Zahvaljujući ovoj vještini, beba će moći zamisliti šta će dobiti kao rezultat svojih napora, tj. stvoriti sliku budućeg rezultata, koji još uvijek ne postoji. Takođe, ova sposobnost otvara nove mogućnosti za planiranje. različiti putevi da biste postigli cilj, zamišljajući mogućnosti za akciju, umjesto da ih provodite, tako da možete brzo donijeti ispravnu odluku.

Uzbudljive igre koje će osvojiti ne samo vašu bebu, već će vam i pomoći da razvijete vizuelno-figurativno razmišljanje. Igra - pomaže transformaciji procesa učenja predškolca iz suve i zamorne aktivnosti u zabavnu i uzbudljivu avanturu.

Igra broj 1. Match slagalica.

Igra razvija djetetovu sposobnost da preuredi elemente predmeta i mentalno planira svoje postupke.

Uzmite nekoliko štapića ili šibica i savijte ih u shematski prikaz predmeta. Nakon toga, pozovite dijete da mentalno premjesti jedan ili više štapića tako da ovu sliku promijeni u drugu ili je nekako promijeni.

Prema pravilima igre, nije dozvoljeno stvarno mijenjati štapove, ali ako dijete ne može mentalno obaviti ovaj zadatak, neka pokuša u praksi. Savjetujemo vam da se potrudite da beba i dalje nauči mentalno izvoditi transformaciju predmeta, jer ovaj oblik igre doprinosi formiranju sposobnosti planiranja i testiranja vaših misli bez provođenja u praksi.

Partija broj 2. Šahovska tabla.

Izrežite malu tablu od čvrstog papira. Ako obično šahovsko polje ima dimenzije 8 * 8 ćelija, tada će vam za početak biti dovoljno polje 3 * 3 ili 4 * 4 ćelije. Izrežite ovo polje na 3-4 komada.

Pozovite svoje dijete da sastavi cijelo polje od dijelova, ali tako da se crne i bijele ćelije izmjenjuju jedna s drugom, kao na šahovskoj ploči.

Ako se igra nekoliko djece, tada možete organizirati natjecanje tko će brže sastaviti teren. Postepeno možete povećavati veličinu polja i izrezati ga na više dijelova.

Igra broj 3. Gdje sjedi papagaj?

Igra razvija sposobnost snalaženja u jednostavnim obrisima zatvorenog prostora.

Na papiru nacrtajte plan plana stana u kojem živite ili sobe koju beba dobro poznaje.


Ovaj dijagram prikazuje sljedeće stavke: vaza s cvijetom (1), polica za knjige (2), TV (3), stol (4), stolica (5), noćni stočić (6), kauč (7), fotelja (8), vrata (9), prozori (10).

Prije nego započnete igru, zamolite klinca da zamisli da u ovoj sobi žive medvjedić Mishka i papagaj Kesha. Jednom, kad je medvjedić otišao u šumu po bobice, papagaj je smislio nova igra i odlučio se igrati s medvjedićem. Keša se sakrio u sobi i označio mjesto krstom na dijagramu, gdje da ga potraži. Ali kada se medo vratio, nije mogao pronaći prijatelja jer ne može pročitati plan-dijagram.

Pozovite dijete da pronađe papagaja (na mjestu gdje se Kesha sakrila trebao bi biti predmet koji ga zamjenjuje, na primjer, karta sa slikom papige). Ako je djetetu teško razumjeti obrise, objasnite mu šta znače ove ili druge slike ili figure i gdje se nalaze odgovarajući predmeti u sobi.

Za orijentaciju u planu takođe je važno naznačiti mjesto na kojem stoji samo dijete. Međutim, nemojte žuriti s upitom. pozovite dijete da se osvrne oko sebe i odabere najbliže orijentire s lijeve, desne, prednje i stražnje strane. Možda će i sam pronaći točku na kojoj je.

Ako u igri učestvuje nekoliko djece, možete organizirati natjecanje tko će brže pronaći papagaja; ili neka jedan sakrije Kešu, a drugi da ga traži. Moguća je i timska igra.

Teškoća igre ovisi o veličini prostorije u kojoj se papagaj skriva, kao i o broju predmeta smještenih u sobi i prikazanih u planu. Da biste diverzificirali igru, možete odabrati drugo poznato mjesto za dijete, na primjer, igralište na kojem se dijete često igra.

Igra broj 4. Nacrtajte plan-mapu.

Savjetujemo vam da ovu igru \u200b\u200bigrate nakon što se uvjerite da dijete uspješno izvršava zadatke prethodne igre "Gdje se papagaj skriva?"

Pripremite list kvadratnog papira i olovku (flomaster). Cilj igre je naučiti dijete da kreira plan-mapu poznatog prostora, na primjer, njegovog stana ili igrališta. Objasnite. da ljudi kreiraju planske mape kako bi olakšali navigaciju u tom području. Pokažite, na primjer, mapu grada u kojem živite i ispričajte o tome.

Ohrabrite svoju bebu da napravi mapu stana u kojem živite. Prije početka rada zamolite da opišete šta se nalazi u stanu. Pustite dijete da odabere predmete za koje vjeruje da bi trebali biti prikazani na mapi plana. nakon toga počnite crtati.

Sljedeći korak može biti stvaranje plan-mape područja na kojem se nalazi vaša kuća ili igralište, gdje se beba igra. U tom slučaju morate odmah ograničiti segment terena koji bi trebao ući na mapu i izvan kojeg ne možete ići. Na mapi ovaj segment mora biti ograničen na pravokutni okvir i označavati orijentire koji su izvan njegovog opsega (na primjer ogradu koja zatvara igralište ili staze u javnom vrtu koje ga odvajaju od zelenih površina).

Pri izradi plana djeca često čine sljedeće greške:

1 - ne uzimaju se u obzir važni detalji planiranja;

2 - krše smještanje predmeta u prostor i njihov položaj jedni prema drugima;

3 - neki predmeti nisu naznačeni;

4 - iskrivljuju veličinu predmeta.

Takve greške su prirodne za djecu ove dobi. Glavno je da im obratite pažnju i objasnite djetetu u čemu je greška. Nastojte da dijete samostalno ili uz vašu pomoć ispravi svoje greške. O tome ovisi razvojni učinak igre.

Utakmica broj 5 Vremenska prognoza.

Recite svom djetetu da su se prognostičari složili da vrijeme prikazuju jednostavnim crtežima, tako da bez daljnjeg odlaganja stanovništvu kažu kakvo će vrijeme biti u bliskoj budućnosti. Ove slike se mogu vidjeti na televizoru kada se emituje vremenska prognoza. Meteorolozi koriste slične crteže za sastavljanje vremenskih karata. Takve karte koriste, na primjer, mornari i piloti.

Pokažite svom mališanu vremenske karte i razgovarajte o njima. Ili ih možda odlučite sami nacrtati sa svojim djetetom.

Sada možete započeti igru. Igra je moguća u dvije verzije.

1. Klincu "putem radija" kažete kakvo će biti vrijeme (vjetrovito, kišovito, oblačno), a on pronalazi odgovarajuće slike i vješa ih na štand "Informacije za pilote i mornare". Umjesto postolja možete koristiti list papira odgovarajućeg naziva. Kao što znate, vrijeme se često mijenja. Stoga, nakon što dijete izvrši zadatak, ponovo prijavljujete promjenu vremena, na primjer, sada se očekuje sunčano vrijeme, ali mogući su vjetar i oluja.

2. Klinac sam govori o vremenu koristeći šematske slike. Da biste to učinili, pozovite ga da postane spiker na televiziji i kaže kakvo će biti vrijeme danas i sutra. A vi ćete biti meteorolog koji spikeru prikazuje slike vremenske prognoze.

Igra broj 6 Sastavite prema šemi.

Ova igra razvija djetetovu sposobnost snalaženja u shematskoj slici i uči kako dizajnirati.

Za igru \u200b\u200bmožete koristiti bilo koji građevinski komplet koji uključuje kocke, šipke, lukove itd. Takođe, trebali biste pripremiti shematske slike konstrukcija sastavljenih od ovih dijelova. Svaki detalj dizajna mora se jasno pratiti.

Pokažete djetetu dijagram jedne od konstrukcija, a ono ga mora sastaviti od dijelova koji su mu na raspolaganju. U tom slučaju, obratite pažnju djetetu da sastavljena konstrukcija mora točno odgovarati dijagramu.

Prije započinjanja dizajna, neka dijete imenuje nacrtani predmet, govori o njegovoj namjeni, ukazuje na glavne detalje dizajna. Nakon sastavljanja konstrukcije, zajedno s djetetom analizirajte da li je sve učinilo ispravno, razmotrite greške, recite mi kako ih popraviti.

Da biste zakomplicirali igru, možete povećati broj dijelova koji čine strukturu. Ili djetetu pokažite dijagram, a zatim ga zamolite da sastavi strukturu iz memorije. Tada će igra razviti ne samo razmišljanje, već i memoriju.

Igra broj 7 Permutacija

Ova igra razvija djetetovu sposobnost mentalnog planiranja svojih postupaka.


Za igru \u200b\u200bse nude karte s četiri polja, od kojih su tri prikazana različite brojke, slike ili brojeve. Jedno polje ostaje slobodno. Brojke na obje karte svakog para su iste, ali njihova se mjesta razlikuju.

Prije nego započnete igru, zamolite klinca da pažljivo ispita figure na kartama i kaže kako se gornja karta razlikuje od donje. Zatim recite pravila igre: uz pomoć nekoliko permutacija (ili poteza), dijelove gornje karte morate postaviti na ista mjesta kao i na donju. U ovom slučaju, jednim potezom možete premjestiti samo jedan komad i to samo na slobodni kvadrat. Broj poteza (permutacija) je naznačen na desnoj strani kartice.

Na primjer, da biste izvršili zadatak na prvom paru karata, morate preurediti zvjezdicu iz polja 1 u polje 3 na gornjoj kartici.

Ako vaše dijete ima poteškoća tokom lekcije, ponudite mu da preuredite slike praktično (a ne mentalno). Ali ipak, nastojte osigurati da dijete izgovara preslagivanje figura, radeći to u mislima, jer mentalno preuređivanje figura doprinosi razvoju sposobnosti mentalnog planiranja svojih postupaka.