bejáratMatematikai játék gyerekeknek 3 4. Olvassa el és számolja meg a játékot. - Hol evett a veréb?
Játékok a középkorú óvodás gyermekek matematikai fejlesztésére
Játék "Helyes pontszám".
Célok: segítség a természetes számok sorrendjének elsajátításában; erősítse az előre és hátra számolás készségeit.
: labda.
Leírás: a gyerekek körben állnak. A kezdés előtt megállapodnak abban, hogy milyen sorrendben (közvetlen vagy fordított) számolnak. Aztán bedobják a labdát, és felhívják a számot. Aki elkapta a labdát, folytatja az eredményt azzal, hogy a következő játékosnak dobja a labdát.
A szerencsejáték és az irányított játék nagy támogatást nyújt az akadémiai és a társadalmi tanuláshoz. A szerencsejátékot és a tanulást összekapcsoló eredmények ismeretében sértő lehet megállapítani, hogy a szerencsejáték leértékelődött kultúránkban. A játék hárombetűs szóvá vált, amely gyakran ellentétes a produktivitással. Az elmúlt 20 évben a gyermekek heti több mint nyolc órányi pihenést veszítettek. Mert sokan nem értik, hogy a szerencsejáték és a tanulás elválaszthatatlanul összefügg egymással.
Amikor a gyerekek játszanak, tanulnak. A játékban résztvevő és a játékot tanuló gyermekek jobban, mint a kevésbé játszó társaik. Azonban ezt a kapcsolatot támogató munka csak most kezd megjelenni, és ebben a szakaszban a játék és a tanulás kapcsolata nagyrészt korrelációs adatokon alapul. A következő évtizedben empirikus és ellenőrzött kutatásokkal többet kell tennünk annak érdekében, hogy összehasonlítsuk a szerencsejáték és a társadalmi és akadémiai tanulás következményeit.
"Ki hol van" játék.
Cél: megtanulni megkülönböztetni a tárgyak helyét az űrben (elöl, mögött, között, középen, jobbra, balra, alul, felül).
Játékanyag és vizuális segédeszközök: játékok.
Leírás: Helyezzen játékokat a helyiség különböző helyeire. Kérdezd meg a gyermeket, melyik játék van elöl, mögött, mellett, messze stb. Kérdezd meg, mi van fent, mi lent, jobb, bal stb.
"Helyes pontszám" játék
Ezért a játék elengedhetetlen az iskola érettségéhez és termelékenységéhez. Fontos szerepet játszhat abban is, hogy a gyerekeket felkészítse a világ egészére, az osztálytermen túlra is. Az üzleti vezetők elképzelése szerint a tudás korában a siker attól függ, hogy a gyermekek rendelkezésére áll-e egy sor készség, többek között együttműködés, tartalom, kommunikáció, kreatív innováció és bizalom.
A "Counting Mosaic" játék
Amint a gyerekek a homokozóból az osztályterembe költöznek, a játéknak kell az oktatásuk alappillérének lennie. A kutatás egyértelmű: a játékon keresztüli pedagógia a tanulás szeretetének ösztönzésével támogatja a szociális-érzelmi és az iskolai erősségeket. Szimbolikus játék, fonológiai tudatosság és írástudási képességek három életkori szinten. A játék műveltségi felületének feltárása: kritikus áttekintés és jövőbeli útmutatások. Mi a fejlődés a kisgyermekkori matematikaoktatásban? Bevezetés a fejlődéslélektanba. Játék, öröm és kenyér: Játék révén csökkentheti a szorongást. Tegyen úgy, mintha játék és érzelem tanulna traumatizált anyáktól és gyermekektől.
- A szünet szerepe az általános iskolában.
- Az óvodai program javítja a kognitív kontrollt.
- Normák, tudomány és a játék szerepe a korai írástudás oktatásában.
"Sokat, keveset" játék.
Cél:segítsen elsajátítani a "sok", "kevés", "egy", "több", "több", "kevesebb", "egyformán" fogalmakat.
Leírás: kérje meg a gyermeket, hogy nevezzen meg egyetlen vagy sok (kevés) objektumot. Például: sok szék van, egy asztal, sok könyv, kevés állat. Tegyen kártyákat a gyermek elé különböző színű... Legyen 9 zöld és 5 piros kártya. Kérdezze meg, melyik kártya több vagy kevesebb. Adjon hozzá még 4 piros lapot. Mit mondhatnánk most?
Bújj a tenyerébe
Így később válhatnak előnyös tevékenységgé. Fontos, hogy egy év múlva megismerje a ládát a tárgyak tulajdonságával, hogy megértse a köztük lévő kapcsolatot, megértse az élet egyszerű logikáját. Természetesen a tanulás játékokon keresztül történik. Kocka, golyó, gumilabda segíti a matematikai fogalmak egyszerű és szórakoztató magyarázatát.
"Ki megy meglátogatni reggel"
Ha kastélyt vagy tornyot épít, a kicsi gyorsan emlékszik a nevekre geometriai formákha gyakran ismételgeted őket. Mutasd meg neki, hogy a labda gurul egy ferde deszkán, mert kerek, a kocka pedig nem, mert sarkai vannak. Ha megkéri az egeret, hogy adjon neki egy kis piros sütit és egy nyuszit kékkel, akkor az fokozatosan felismeri a színeket.
Játék "Találd meg a számot".
Célkitűzések: hozzájárul a gyermekek felkészítéséhez az összeadás és kivonás elemi matematikai műveleteihez; hozzájárul az előző és a következő szám meghatározásának készségének megszilárdításához az első tízen belül.
Leírás: kérdezzük meg például, hogy melyik szám nagyobb, mint három, de kevesebb, mint öt; melyik szám kevesebb, mint három, de több, mint egy stb. Gondolj például egy tízen belüli számra, és kérd meg a gyereket, hogy találja ki. A gyermek különböző számokat hív, és a tanár megmondja, hogy a megnevezett szám nagyobb vagy kevesebb, mint a tervezett szám. Ezután szerepet cserélhet a gyerekkel.
Játékok a középkorú óvodás gyermekek matematikai fejlesztésére
Amikor azt akarod tanítani, hogy a bódék számoljanak, akkor erre kell gondolnod. Fontos, hogy a gyermek megértse a mennyiség jelentését - ez nem függ a méretétől, alakjától, színétől. Ez általában a harmadik év után következik be. Ez nem azt jelenti, hogy korábban nem kellett megmutatnia és megneveznie a számokat, de ne felejtse el, hogy a trükk még mindig nem képes teljesen megérteni a "leckét".
Ha gyermeke felkeltette érdeklődését, használja a számításhoz megfelelő okot. Általános szabály, hogy ezeket az ismereteket a 2. évben sajátítják el. Testének példájával a gyermek könnyen megérti, hogy két szeme, egy orra és sok keze van. Ehhez használja a megfelelő verseket is.
A "Counting Mosaic" játék.
Célok: megismerni a számokat; megtanulják megállapítani a mennyiségnek az ábrának való megfelelését
Játékanyagok és vizuális eszközök:számláló botok.
Leírás: a gyermekkel együtt készítsen számokat vagy betűket számláló botokkal. Kérd meg a gyermeket, hogy a beállított szám mellé tegye a megfelelő számú számlálópálcát.
Bölcs bagoly iskolája
És hány almát kell hozzáadni, hogy egyenlőek legyenek. Ezek az események alkalmasak a 3. év után. Még matekozhat is mobiljáték közben. A legtöbb tudás gyorsabban és könnyebben elsajátítható, ha egy fiatal diák durva és gyönyörű motorkerékpárját dobják piacra.
Ezek virágok és egy kis kaptár lesznek, amelyek mézet gyűjtenek. A dobás meghatározza, hogy a méhésznek hány lépést kell tennie, amíg el nem ér az utolsó fordulóig. Utasításokat adsz: "Egy lépés előre, kettő balra, három lépés hátra stb." A geometriai alakzatok megtanulása szórakoztató lehet.
"Pont-utazó" játék.
Célkitűzések: Mutassa be a számok írásának alapjait; fejlessze a finom motorikus készségeket.
Játékanyag és vizuális segédeszközökén: négyzet alakú füzet, toll.
Leírás: a tanár leül az asztalhoz, helyesen teszi a füzetet, megmutatja a gyermeknek, hogyan kell helyesen tartani a tollat. Felajánlja, hogy játsszon a pontjáróval. Ehhez kérje meg a gyermeket, hogy tegyen egy pontot a cella jobb felső sarkába, majd a notebook alján a bal sarok negyedik cellájába stb.
Egy kíváncsi ember szeretné kinyitni az ablakot, és megnézni, hol rejtőzik. És elmagyarázza, hogy mi van festve, és látni fogja, hogy idővel kevesen ismerik fel a geometriai alakzatokat. Az egyik csoport belefér a dobozba, a másik pedig a fedél tetejére. Ügyeljen a kis számokra, ahol vannak. Aztán kitalálta a szerencsejáték helyzetét - például megjelentek a nyulak, és egy dobozzal játszottak, hogy mindent tönkretettek, és anya fontos papírjai voltak. Most sikítanak, mert nem tudják, hol van.
Nos, a gyermek eljön, és nem hajlandó segíteni a rossz nyulakon. Így megtanulja megtalálni ugyanazokat a tárgyakat, és emlékezni fog a geometriai alakzatokra. Nem csak forma, hanem szín szerint is csoportosíthatja a játékot. Séta közben is komoly tudást „halmozhat fel”.
Olvasás és számolás játék.
Célok: segítsen elsajátítani a "sok", "kevés", "egy", több "," több "," kevesebb "," egyformán "," annyi "," mennyi "fogalmakat; fejleszti az objektumok méretbeli összehasonlításának képességét.
Játékanyag és vizuális segédeszközök: számláló botok.
Leírás: könyvet olvasva egy gyermeknek, kérje meg, hogy tegyen annyi számláló botot, ahány például állat volt a mesében. Miután megszámolta, hány állat van a mesében, kérdezze meg, hogy ki volt több, ki kevesebb és ki ugyanaz. Hasonlítsa össze a játékokat méret szerint: ki a nagyobb - egy nyuszi vagy egy medve? Ki a kisebb? Ki azonos magasságú?
Olvasás és számolás játék
Másnap keressen "hármat" és így tovább. Például: anya és gyermek: 2 2 \u003d 4 és macska: 4 4 \u003d 8 és galamb: 8 2 \u003d. A tanult matematika kezdettől jó fiatalonígy elősegítheti kincsének fejlődését szellemi kapacitás... A fő feladat a gondolkodás trükkjének megtanítása. A matematika pedig fejleszti a képességet logikus gondolkodás, koncentráció, figyelem, átmenet egyik cselekvésről a másikra. Ne feledje, hogy a probléma megoldásának öröme és maga az eredmény elérésének vágya sokkal fontosabb készség egy kis ember számára, mint például egy 3 éves gyermek esetében.
Érdekes matematikai játékok amelynek célja, hogy megtanítsa kicsi a matematika alapjait. Ezek a játékok fejlesztik a gyermekek vizuális-figurális gondolkodását, megtanítják összehasonlítani, megismerik a számok kvantitatív összetételét, a javasolt játékok megismertetik a gyerekekkel a számokat és azok számmegjelöléseit, megtanítják megoldani a legegyszerűbb matematikai problémákat.
Most próbálja felkelteni az érdeklődését a formák és a geometriai alakzatok iránt, és egy későbbi szakaszban kellemes meglepetést okozhat matematikai tehetsége. Ezek autodidakta, napközben akkreditált műhelyek és hosszú távú projektek. Workshopokon tanulnak más tanárokkal, és az egész csapatot összefogják oktatási munkájuk legújabbjaival.
Ha szeretné megnézni sokéves önképző munkánk konkrét tartalmát, és érdekli azokat a híreket, amelyeket a következő munkánkba felveszünk, nézze meg az alábbi linkeket. Az iskolai érettség diagnosztikája, amely a gyermekek tanulási zavarának lehetséges kockázatához kapcsolódik óvodás kor Magasan fontos információelengedhetetlen a tanárok és a szülők számára az óvodáskorú gyermekek fejlődési rendellenességeinek megelőzésében vagy megszüntetésében. Ez a tudás segíteni fogja a tanárokat abban, hogy konzultáljanak szüleikkel a gyermek általános iskolába lépésének alkalmasságáról.
"Ki megy meglátogatni reggel"
A két részhalmaz összeállításának játéka az „egy”, „sok”, „nincs” fogalom megszilárdítása érdekében
Szükséges leltár: cselekményjátékok, két színű körök: piros és sárga.
◈ Hogyan játszunk: "Aki reggel látogatóba megy, bölcsen cselekszik, taram-param, taram-param, ez az a reggel." Játssz játékokkal, mondd el, hogy reggel jöttek hozzánk vendégek, és almával (körökkel) kell kezelned őket. Alma van a tányéron: hány van? (Sokan.) És a vendégek? (Kevesen.) Először adja ki a sárga almát, és kérdezze meg: "Hány alma van még hátra?" (Sokan.) "Melyiket?" (Piros.) Adj nekik is. - Hány alma van egy tányéron? (Egyetlen sem maradt.) „Hány almát adtak minden vendégnek? (Egyenként.) "Hány sárga, piros alma?" (Sok). "Mennyi alma van ott?" (Sok alma van, néhány vörös és sárga.)
Korai figyelmeztetés lehetséges problémák gyermek az iskolában, segíti a szülőket a velünk való együttműködésben, és pedagógiai gyermek helyesen gyakorolva vagy cselekedve annak érdekében, hogy az iskola sikeres legyen, és az esetleges tanulási zavarok megszűnjenek vagy minimalizálódjanak.
Ebben a dokumentumban. Matematikai műveltség és zenei mozgás. Jelenleg a zene és a zeneoktatás folyamatossága és a matematikai képességek fejlesztése bebizonyosodott. Az okot meg kell adni az óvodáskorú gyermekeknek. A mozgás és az értelmi mező, beleértve a nyelvet, kapcsolata a legjobb a teljes tudatosság szintjén. Matematika szempontjából ez egy általános gondolkodásmód, nem a számokkal való munka. Ha be óvoda nincs manipuláció és mozgás, a gyerekeknek még az általános iskola második szintjén is problémái vannak.
◈ Javítás: ha az almát a konyhában mossa, ajánlja fel, hogy színenként tányérokba rendezze. Ne feledje, hogy sok alma van, de sok közülük van, például zöld és sárga alma (sok alma sárga és zöld részhalmazból áll).
◈ Amikor játékokat tesz a dobozba, tegye fel ugyanazokat a kérdéseket.
➣ Figyelem: Mi a kevés, hogyan definiálható? Nevessen gyermekével: ha ízletesek a cukorkák, azt mondjuk, hogy kevés van belőlük. Kiderült, hogy a "kevés" relatív fogalom.
A mozgást és a manipulációt nem lehet pótolni vagy elérni a lapon, ezért az iskolák diákjainak gyakran vissza kell térniük a iskola előtti... Fejlődik testnevelés: térbeli tájékozódás, ritmus, rendszeresség, függőség, térfelosztás, kombinatorika, szám, tehetséges gyerekek is felfedezhetik a sudravitációt. Ez lehetővé teszi a gyermek érését az egocentrikus területen is - a gyermek elhagyhatja tudását, összehasonlíthatja másokkal, és az értékelés alapján elhagyhatja az ítéletet, és eldöntheti az egyiket vagy a másikat.
◈ Játszd az "Egy - sok" játékot. - Milyen tárgyak vannak a konyhában? (Tányérok, kanalak.) "És egy tárgy?" (Váza, festés stb.) A fürdőszobában: egy tükör, fürdőkád, szőnyeg, sok samponcső, törölköző stb. Kívül: sok ház, levél stb.
Gomb vevő
A játék megtanítja használni a közvetített készletet; fejleszti a vizuális-figurális gondolkodást.
Az óvodai mobilitási tréning segíti a gyermekeket az absztrakció bizonyos fokának elérésében. További információk és ötletek a gyerekekkel való játékhoz. A rajz mint a gyermek tanulásának eszköze a közelmúltban gyermek rajz az egyik legmegfelelőbb megközelítés a gyermek személyiségének megértéséhez. A rajz nem csak játék vagy álom, hanem magában foglalja a játékot és az álmot, valamint a valóságot, ezért nem szabad elhanyagolni. Senki ne kényszerítse a gyereket rajzolásra és festésre. De hamarosan megtudja, mennyi igazság jött ki ebből a játékból.
Álmodozás - Az öntudatlan és tudatos vágyak a gyermek egyediségének megfelelően jelennek meg a papíron. Valóság - a gyereket a rajz motiválja, ha érdekli vagy aggódik. A rajz értékes ajándék a szeretett gyermek számára is. A gyermek rajzát használják: A mentális szint tesztelésénél - a gyermek intelligenciájának mint kommunikációs eszköznek az értékeléséhez - a fényképek segíthetnek, ha elegendő, ha a gyermek nem tud megbirkózni a nyelvvel, grafikus formában beszélnek arról, hogy mit érez a gyermek, de nem tudják szóban kifejezni a gyermek érzelmességének tanulmányozásának eszközeként, eszköz a gyermek testének és térbeli elhelyezkedésének ismeretének kifejezésére.
Szükséges leltár: kabát gomblyukakkal, gombokkal, körökkel vagy zsetonokkal.
◈ Hogyan játszunk: hogyan lehet megvásárolni a szükséges számú gombot, ha a gyermek nem tud számolni? Nagyon egyszerű! Játsszon körül ezen a helyzeten: kérje, hogy a gyerek tegye a zsetont a kabátjának fűzőlyukaira, majd gyűjtse össze őket, és kérdezze meg az üzletben lévő "eladót" (egy felnőttet): "Adjon nekem ugyanannyi gombot, mint amennyi chipem van." Az „eladó” minden jelzőt feltesz a gombra, és megszámolja, hogy hány gombot kell eladni. És a ház "vevőjének" ellenőriznie kell, hogy a gombok elégek voltak-e neki, nem tévedett? Szerepcsere.
A rajz minősége esztétikai szempontból egyaránt tükrözi a gyermek intelligenciaszintjét és érzelmi egyensúlyát, ami gyakran meghatározó a családhoz és az iskolához való alkalmazkodás képessége szempontjából. A cél nem a gyermek diagnosztizálása, hanem szakemberekre bízzuk, hanem rajzokat rajzolunk a tanulási problémák vagy a gyermekek szociális problémáinak lehetséges valószínûségének, illetve az érzelmi intelligencia lehetséges mértékének elolvasására, és segítünk eldönteni, szükség van-e szakértõre. Igaz, hogy egy rajz nem képes mindent elárulni, és nagy hiba lenne következtetéseket levonni egy rajzból.
◈ Rögzítéshez: egy papírlapra ragasszon vagy rajzoljon két geometriai alakzatcsoportot - egymás alá. Vegye figyelembe, hogy melyik több, kevesebb vagy egyenlő. Képzelje el gyermekével, találja ki, milyen alakok lehetnek, hasonlítsa össze a pillangókat és virágokat, hernyókat és leveleket stb.
◈ A dolgok bonyolítása érdekében: minden felső alakból rajzoljon utat az alsó alakhoz - ez egyenlőségjel (maga a jel elhagyható).
Gombok
A játék erősíti a két objektumcsoport összehasonlításának vágyát
Szükséges készlet: különböző színű, méretű és alakú gombok.
◈ Hogyan játszunk: mindenkinek van otthon gombja. Segítségükkel különféle játékokkal állhat elő. Tegyen például kerek gombokat felfelé (különböző színűek és méretűek lehetnek), alatta pedig - négyzet alakúak. Több vagy kevesebb lehet belőlük? Vagy tegyen piros kerek gombokat felfelé és kék négyzet gombokat lefelé.
- Hol evett a veréb?
A játék segít a gyermeknek megérteni, hogy a mennyiség relatív fogalom.
Szükséges leltár: minden könyvből, magazinból kivágott elefánt, farkas, medve, mezei nyúl, sündisznó, méretarányosan arányosnak kell lenniük a valós méretükkel, öt négyzet - "ketrecek" a megfelelő állatok számára különböző méretű.
◈ Hogyan játszunk: mutassa meg gyermekének a medve, a farkas és a nyúl képeit, derítse ki, melyik állat a legnagyobb, melyik a legkisebb, melyik a legkisebb, stb. Megfelelő méretű ketrecekben kell elhelyezni őket.
◈ Egy elefántot hoztak az állatkertbe. El kell vinnie a legnagyobb ketrecet. Vegye figyelembe, hogy a medve volt a legnagyobb, és most az elefánt. Ezután a legkisebb állatot, egy sündisznót hozták az állatkertbe. Figyeljen arra, hogyan változott az arány: a legkisebb a nyúl volt, most a sündisznó. Hasonlítsa össze újra, ki a legnagyobb, ki a legkisebb stb.
◈ Rögzítés: Hasonlítsa össze a cipőket méret szerint: anya, apa, csecsemő és baba. Szerepváltás: a gyermek kérdez, és te megmutatod. Hasonlítson össze bármit: ruhákat, bútorokat. Ne felejtsük el a konyhában lévő edényeket. És ha összehasonlítasz egy görögdinnyét és egy retket? És ki a nagyobb: egy óriás vagy Sztyopa bácsi? És ki a kisebb: Hüvelykujj vagy gnómok, esetleg Fiú-ujj? Az utcán hasonlítsa össze a házak, fák stb. Magasságát. Ez szemet fejleszt.
Első lépések a matematikában
A játék megtanítja két objektumcsoport összehasonlítására
Szükséges leltár: babák vagy más játékok, csészék.
◈ Hogyan játszunk: ültess öt játékot, és tegyen elé négy csészét. - Most teával kedveskedünk nekik. Miért sírt egy játék? Hogyan segíthetek neki?
◈ Javítás: a jövőben 10-re növelheti a játékok számát.
◈ A dolgok bonyolítása érdekében: szemenként összehasonlíthatja a tárgyak számát - a szobában lévő valós tárgyakat, például poharakat és csészéket stb. Mi több, kevesebb? Ha a gyermek nehezen viseli, nyújtsa ki a húrokat, vagy tegyen botokat egyik tárgyról a másikra (ez egyenlőségjel).
Tipegő ceruzák
A játék megismerteti a gyermeket számos egység mennyiségi összetételével
Szükséges készlet: különböző színű színes ceruzák.
◈ Hogyan játszunk: tegye a ceruzát az asztalra, vegye észre, hogy csak egy van - piros. Tőle jobbra tegyen egy másikat, de más színű. Most ketten vannak: az egyik piros, a másik zöld. Ezért a második szám kettőből áll. Tegyen például egy másik ceruzát sárga szín... Mondjuk, hogy a három szám háromból áll. Ugyanígy hozza az eredményt 5-10-re. Emlékezzen a gyerekről szóló mesére, aki 10-ig számolhatott. Hogyan mentette meg az állatokat. Hangsúlyozd: "Milyen jó, hogy számolni tudok!" Mit gondol a gyermeke? És ha mindenkit, akit a Gyerek mentett meg, körök formájában ábrázolják? Ragaszd őket és számolj, kiderül, hogy gyermeked megmenti a mese hőseit. Dicsérjétek.
◈ Javításhoz: játszani a "Találd" játékot. Hány egységből áll a 3, 4 szám? Mutasd meg a számokat, ha a gyermek ismeri őket. Vegyük legközelebb különböző játékok: írógép, sündisznó, kutya, mezei nyúl stb. A négyes szám négy egységből áll (egy sündisznó, egy autó, egy kutya, egy mezei nyúl). Számoljon balról jobbra és fordítva, hangsúlyozza, hogy ez nem változtatja meg az összeget. És ha körbe rakod a játékokat, hogyan juthatsz eszedbe, melyikből kezdtél számolni?
◈ Szerepek cseréje. Ösztönözze folyamatosan gyermekét.
Bang Bang
A játék megismerteti a gyerekeket a számokkal
Szükséges leltár: két mezei nyúl, két sárgarépa, 1. és 2. szám.
◈ Hogyan játszunk: vegyen elő két nyuszit vagy más játékot a játékdobozból, és meséljen egy történetet a barátságukról. Arról, hogy egy napon hogyan kaptak csomagokat. Az egyik doboz tartalmazott egy sárgarépát, a másik kettőt. Miért nincsenek egyformán megosztva? Tudja meg, hogy az egyik doboz "1" számmal rendelkezik, tehát egy sárgarépa van a dobozban, a másikban "2", tehát két sárgarépa van benne. Mutassa be ezeket a számokat a gyerekeknek. Ne felejtsd el kiegyenlíteni a nyusziknak szánt ajándékokat, hogy ne sértsd meg őket.
◈ Javítás: így vezethet be más számokat (legfeljebb 10).
◈ Írja be ezeket a számokat egy füzetbe. Gyurmából is faraghatja őket.
Bölcs bagoly iskolája
A játék megtanít arra, hogy korrelálja az objektumok számát a digitális megnevezéssel
Szükséges leltár: kártyák számokkal, tárgyi képek vagy játékok, Bölcs bagoly (játék vagy rajzolt).
◈ Hogyan játszunk: mondja el gyermekének, hogy a Bölcs Bagoly meglátogat. Ma képeket és kártyákat hozott számukra 1-től 5-ig. Mutassa meg azt a képet, amelyre például négy autó van rajzolva. Kérje meg a gyermeket, hogy keresse meg a "4" számú kártyát. A többi képet ugyanúgy játssza le. Vajon megbirkózik-e a gyerek egyedül, a Bagoly segítsége nélkül? Dicsérje meg szorgalmát.
◈ Erősítsd meg: fordítva játszunk - megmutatsz egy kártyát a "3" számmal, és a gyermeknek be kell nyújtania egy képet, amelyre három alma van rajzolva, stb. Szerepek cseréje: Szerepeink: a gyermek számokkal ellátott kártyákat mutat, és Ön a kívánt képet keresi. Vagy talán a Bölcs Bagoly segít neki?
◈ A "Finom számok" játékot a konyhában játszjuk. Veszünk három mandarint, és találunk egy kártyát a "3" számmal, stb. Ne felejtsük el meghívni a Bölcs Bagolyt - hadd egyen.
◈ És ha az "1" számot a hűtőszekrényhez, a "2" számot pedig a függönyhöz csatolja? És a többi? Gondolkodj el rajta. Hagyja, hogy a gyermeke csinálja. Ha érdeklődik a számok iránt, szívesen ragasztja őket mindenre, amit talál, és te?
Számlálók
A játék bevezeti a sorszámot. Szükséges készlet: játékok.
◈ Hogyan játszunk: tedd sorba a játékokat az asztalra. Mondd, hogy a Bölcs Bagoly újra meglátogatott téged. Játszani fog veled. Helyesen kell megválaszolnia, hogy ki az első (második, stb.) Helyen. Balról jobbra számolunk. - Ki áll a nyúl és a medve között? - Van itt egy mókus. Ő a második ”stb. Vegye figyelembe, hogy ha a játékokat jobbról balra számoljuk, akkor az első játékok lesznek az utolsóak.
◈ Javítjuk: a játékokat egymás után lehet elhelyezni - vonattal. Mindannyian otthon vagytok? Játssz a kis vonattal. Ki lesz az első: anya, apa? A gyermek dolga eldönteni. Ügyeljen arra, hogy figyeljen arra, hogy honnan származik a számla.
◈ Tudja meg, ki áll a második helyen - anya vagy nagymama, és ki a harmadik? Mi van, ha az utolsó kocsiból gőzmozdony lesz? Változik a sorszám?
◈ A konyhában van elfoglalva? Játszd ezt a játékot új módon: tegyél különböző ételeket az asztalra - egy tányért, egy csészét, egy kanalat stb. Kérdezd meg, mi áll az első, a második, a harmadik helyen. Cseréljen ételeket. Most már mások.
➣ Figyelem: a kvantitatív összetétel egységekből álló összetétel, nem változik. A sorrend összetétele pedig megváltozhat, ha más irányba számol. Ne keverd össze!
Romaskovói mozdony
A játék bevezeti a sorszámot
Szükséges leltár: székek.
◈ Hogyan játszunk: tedd egymás után a székeket - ez egy vonat Romaszkovból. Hívd meg a gyerekeket vagy a felnőtteket, hogy játsszanak veled. Elénekelheti a Little Engine dalt ebből az animációs filmből:
Vidám gőzmozdonyom áthaladt a hídon;
Most lelassul
Meghívja a partra.
- Hé barátok, gyertek ide hamarosan!
Ne nyomja az ajtót
Ne nyávogj, ne ugass
Gyorsan foglalja el a helyét. "
◈ Hová megyünk? És legalább hol: az állatkertbe, a dachába stb. De mindenképpen verjen.
◈ Javítjuk: a játékok is mehetnek, a sofőr gyermek.
Okos lány
A játék megtanítja a legegyszerűbb problémák megoldására
Szükséges készlet: Gyümölcsös tál.
◈ Hogyan játszunk: mondja meg gyermekének: „Két almánk van a vázában, egyet adok neked. Hány alma maradt? Miért lesz kevesebb belőlük? " Ügyeljen arra, hogy mindent vizuális példával mutasson meg. - Hogyan tehetnénk számosabbá őket? - A gyermeknek egy almát kell vázába tenni. Jöjjön fel hasonló problémákkal mindenért, ami csak van. Használjon bármilyen helyzetet erre: új rövidnadrágot vásárolt gyermekének, a sorban harmadikat? Kérdezd meg például: "Hány rövidnadrágod van most?" Vegye figyelembe, hogy ha kivonjuk, akkor azt mondjuk, hogy "bal", ha pedig hozzáadjuk, akkor azt mondjuk, hogy "lett".
◈ Megjavítjuk: az utcán gyerekeket láttál ülni, egy maradt. Ajánlja fel, hogy találjon ki egy problémát velük kapcsolatban, és oldja meg. Ha a gyermek tudja a számokat, akkor felírhatja.
◈ Bonyolítja: a gyermeknek szóbeli problémával kell előállnia, te pedig megoldod és mindenképpen hibázol. Élvezze gyermekének a javítást.
A bölcs bagoly feladatai
A játék megtanítja az összeadás, kivonás legegyszerűbb problémáinak megoldására: összead, kivon 2; formálja a vizuális - figuratív gondolkodást
Szükséges készlet: jegyzetfüzet, ceruza, apró tárgyak.
◈ Hogyan játszunk: ma a Bölcs Bagoly megtanítja a problémák megoldására. Helyezzen két piros és két kék kört balra a gyermek elé, és két kék kört jobbra. Mondd meg nekik, hogy elvarázsolt erdei lakosok. Ajánlja fel, hogy találjon ki problémát velük kapcsolatban. Hagyja, hogy a gyermek fantáziáljon: a piros körök lehetnek mókusok és levelek. Ha a gyermek nem birkózik meg, akkor a Bölcs Bagoly fog segíteni. Mondj neki egy verset:
Bagoly-bagoly, nagy fej,
Szukán ült, elfordította a fejét ...
◈ Javítás: fordítva játszunk. A gyermek köröket, négyzeteket rajzol ki, te pedig megoldod a problémákat. De mi van akkor, ha régóta vársz egy vonatra, és van krétád? Vagy mosd a fürdőszobában, és a gyerek segít a játékok mosásában? Gyermekével együtt találjon ki egy problémát velük kapcsolatban. Ez felkészíti matematikusát az iskolára.
Mesés matematika
Szükséges leltár: mesekönyvek képekkel.
◈ Hogyan játszunk: emlékezzünk a "Teremok", "Kolobok", "fehérrépa" mesékre. Ajánlat megszámolni, hogy a mese hány hőse húzott fehérrépát, találkozott Kolobokkal, lakott egy házban. És ha a "Teremka" szereplőit magasságban, méretben hasonlítják össze? Ki a legnagyobb, a legkisebb? Ki kisebb, mint egy medve, de nagyobb, mint egy nyuszi? És így tovább. És ha körökké "változnak", betűzik őket egy füzetbe, és aláírják a számokat? Például: az egér szürke kör, a béka zöld, a nyuszi fehér, a teteje pedig nagy szürke kör.
◈ Javítjuk: emlékezzünk V. Szutejev "Különböző kerekek" és "A gomba alatt" című meséire. Hogyan bújhatnak el az állatok egy gomba alatt, mi történt vele? Miért nem gördült be a szekér a "Különböző kerekek" mesében? (A kerekek különböző méretűek voltak.) És ha az összes mesét felvázolnák? A mesés matematika egész országa kiderül.
Hasznos versek
Fülbevaló esett a hóba,
És mögötte Alyoshka áll,
És mögötte van Irinka,
És mögötte Marinka van.
És akkor Ignat elesett.
Hány pasi van a hóban?
A háziasszony egyszer a bazárból jött.
A háziasszony hazahozott a piacról:
Burgonya, káposzta, sárgarépa,
Borsó, petrezselyem és cékla - ó! **
(Hány zöldséget hozott a háziasszony?)
Lady feladta a poggyászát
Kanapé, bőrönd, táska,
Kép, kosár, karton
És egy kis kutya *
(Hány tárgyat adott le a hölgy a poggyászban?)
Reggel Aibolitban,
Ebédidőig,