Обучающие уроки для 4 лет. Задания к картинкам

Задачи начальной школы многообразны. Дети должны научиться посещать школьный день, откладывать потребности и разрешать конфликты с другими детьми и учителями. Тогда есть также много базового контента, который является основой для всей дальнейшей образовательной и учебной жизни.

Достаточно четырех лет начальной школы!

Это мнение министерств образования большинства федеральных земель и, по сути, есть некоторые преимущества, некоторые из которых были продемонстрированы в исследованиях. Исследование «Элемента» в Берлине показало, что дети, которые переходят в среднюю школу после четвертого класса, намного лучше читают и математику. Период акклиматизации в гимназии в возрасте 10 лет все еще не сильно зависит от трудностей полового созревания. До наступления половой зрелости можно наиболее четко оценить пригодность ребенка для конкретной школьной формы. Особенно для талантливых детей это вызов, если их обучают на том же уровне после первых четырех лет начальной школы. Однако преимущества четырехлетней начальной школы также имеют различные недостатки.

Многие дети перегружены, когда их разделяют их давние одноклассники, знакомая среда и знакомые учителя. «Тоска по родине» после старой школы препятствует успеху обучения в новой школе. Внезапно, интенсивность обучения значительно возрастает, а также тип изменений инструкции. У учителей гимназий обычно есть только два-четыре семестровых недели во время учебы в педагогических и психологических предметах. Поэтому образовательная квалификация зачастую недостаточна.

• Условия в гимназии сложны.
• Учебный материал учится быстрее и менее индивидуально.
• Из-за неправильных решений на ВПП дети часто меняют школу.

Если у ребенка уже есть планы и цели для будущей профессии, то он пойдет на уроки с высокой мотивацией. Кроме того, специальные переходы, например, для естественных наук или языков, облегчают переход. Друзья ребенка также играют важную роль - если они идут в одну школу, адаптация становится легче.

Шесть лет начальной школы не приносят недостатков

Дети в шестилетних начальных школах будут учиться больше, а социальное происхождение потеряет часть своего значения. Это защищает сторонников этой системы в течение длительного начального школьного возраста. Но есть еще несколько преимуществ. Дети учатся дольше в знакомой и защищенной среде и, таким образом, гораздо более расслаблены. Дети, которые развиваются индивидуально медленно, могут приобретать необходимые навыки в течение дополнительных двух лет. Более длительный совместный учебный период является ориентировочным шагом, на котором дети могут устанавливать свои собственные цели. В конце шестого класса решения о взлетно-посадочных полосах школы намного надежнее. Необходимо также учитывать «теневые страницы» шестилетней начальной школы, которые делятся на базовые и ориентировочные уровни в Мекленбурге-Передней Померании.

Начальная школа четыре, пять или шесть лет

Особенно талантливые дети фактически недоукомплектованы, если их учат на начальном уровне в школе еще на два года после четвертого класса. Если изменение школы также является изменением состояния, для детей, которые были в начальной школе до шестого класса, многое предстоит сделать. Это может сделать изменение в гимназии более сложным или даже невозможным. . Чтобы избежать этой дилеммы и неясных заявлений по вопросу об основной задолженности, существуют подходы к индивидуальному переходу от начальной школы к средней школе.

В Баварии проходит пилотный проект «Гибкая начальная школа», где судьба определяется в соответствии с способностями ребенка. В Берлине и Бранденбурге дети могут также перейти на четвертый класс по просьбе родителей. Это объясняется тем, что образовательный исследователь Райнер Леманн совершенно прав с его заявлением: качество классной комнаты и социальной среды - как в школе, так и дома - гораздо важнее четырех-шести лет начальной школы.

Профессиональная 4-летняя начальная школа - аргумент

Стефан, 45 лет, родился в Гессе. Поэтому школа не встречает всех детей. Некоторые дети более умны, хотят учиться, часто также лучше подготовлены родителями. Различия в требованиях были огромны. Также моя мать разводила подразделение после четырех школьных лет.

Она говорит, что у детей есть шанс быть хорошими в своем классе. Последний аргумент, который многие люди не хотят слышать, заключается в том, что Германии нужны хорошие и очень хорошие выпускники - и в большом количестве - если мы хотим сохранить наш уровень жизни в среднесрочной перспективе, поскольку международная конкуренция становится все более острой. Это может быть достигнуто только в школьной системе, в которой все дети продвигаются и требуются в соответствии со своими способностями. Таким образом, шесть лет обучения, в котором система должна сосредоточиться на среднем для всех, слишком много.

Про 6 лет начальной школы - полемика

Частные школы будут особенно довольны всесторонним внедрением шестилетней начальной школы. Ибо многие родители, которые могут себе это позволить, отправят своих детей. И это будет далеко от системы, предлагающей равные возможности для всех. Христианин, 38 лет, родился и вырос в Гамбурге.

Прежде всего, вы должны спросить себя, что школа должна делать сегодня - что должно быть в школе? Формирование старейшин, которые могут получить знания о прошлом, или место, где мальчики и девочки становятся молодыми взрослыми, готовыми к вызовам жизни самым разнообразным образом? К сожалению, многие по-прежнему видят это по-другому. Излюбленным аргументом противников 6-летней начальной школы является утверждение о том, что такие высокооплачиваемые люди находятся в невыгодном положении. Это доказано, что это неверно.

В образовательных целях навязывается необходимость раннего отбора. Существуют долгосрочные педагогико-дидактические концепции, согласно которым дети также индивидуально хорошо поддерживаются в очень разнородных группах обучения, а именно все дети, те, кто способен на необыкновенные достижения, а также те, с которыми простые учебные задачи требуют максимум усилий. Важно то, что наша школьная система окончательно отделена от идеи, что все они должны учиться, потому что важно, чтобы каждый человек индивидуально хорошо учился.

Затем «Хохлейстер» выигрывает от того, что их социальная компетентность после шестого класса намного лучше подготовлена, чем после четвертого. Способность, которая, вероятно, более важна для решения уравнений с двумя неизвестными в глобализованном мире и международной рабочей среды.

Не в последнюю очередь, эмпирические исследования показывают развитие самооценки: в случае долгосрочного общего обучения, самооценка продолжает расти. У ранних школьников непрерывного роста нет, но чувство собственного достоинства уменьшается после класса, замедляя один или два года спустя расти.

На какой странице вы согласны? Как быстро должен стремиться ребенок к тому, и какие цели могут побуждать родители и учителя в разное время учебного года? Пожалуйста, обратитесь к этим разделам, чтобы понять требования к следующему. Вышеуказанные курсы основаны на нескольких предварительных требованиях.

Задания к картинкам

Следующая причина имеет очень банальное использование: самое позднее с этого момента, получение информации из текстов легко принимается, и хорошие школьные заметки трудно поддерживать без этой способности. Также показано, что вероятность интенсивного чтения с посещением средней школы резко падает. Любой, кто не читает достаточно хорошо, имеет мало шансов на ранние решительные улучшения. С точки зрения образования этот возраст представляет собой последний шанс создать литературное образование и энтузиазм первого чтения, которые, возможно, были унесены до полового созревания.

В последующие годы весь мир детской литературы теряется читателю из-за смещенных интересов; но это важная подготовка к развитию хороших привычек чтения и, прежде всего, литературного суждения. Это означает, что в четком тексте, начиная с этого темпа, дети все чаще читают тихо, что незаменимо для работы с текстами в классе.

Предлагаемые здесь курсы ориентированы на более слабых учеников и представляют собой минимальную цель, которую должны стремиться учителя и родители. Дети с субоптимальными условиями также могут ориентироваться на этом, и поощрение в случае отставания от этих целей может предотвратить трудности чтения и развитие выраженной слабости чтения. -.

Дети с отличной лексикой, хорошими грамматическими навыками и интеллектом выше среднего могут достичь значительно более высоких целей. Класс, за которым следует ежедневное молчание в течение 30 минут и с растущим удовольствием регулярно также несколько часов.

Класс: как первое безрезультатное чтение Фантастический г-н. . У детей, таким образом, есть мотивация для достижения четкой «цели», и родители могут более легко осознать, что по этой причине этот порог как можно скорее с терпением и дружеской последовательностью. Детская школа в течение 3-12 лет способствует выражению телесного, лингвистического и социального развития посредством драматической игры для детей от 5 лет.

Что делает ребенок в классах театра «Четвертая стена»?

Посмотрите видео и узнайте, что мы делаем! Ребенок использует игру как средство представления реальности и естественного способа обучения. Дети развивают свою символическую способность к выражению через знаки, чтобы создать свое видение реальности. Групповое обучение, в котором разработаны ценности самооценки, уважения и чувства ответственности. Ребенку рекомендуется не терять свой лучший врожденный дар: свободное и спонтанное выражение. Эти классы позволяют общаться через развитие языка тела и лингвистики. Ребенок сотрудничает, сотрудничает, уважает руководящие принципы, привносит идеи и слушает других. Мы общались с другими людьми в общей задаче. Благодаря этим семинарам вы будете развивать свою художественную чувствительность, поскольку они предлагают много языков и материалов: куклы, театр черного света, музыка, ритм и танец, костюмы, театр предметов, литературы и т.д. вивир. Ситуации и персонажи, которые учат нас понимать и любить жизнь.

Как мы работаем с детьми на Четвертой стене

• Театр «учит нас учиться».
• Оценивать коллективную работу, без конкуренции и в сотрудничестве.
• Ваулинг человека и его богатства.
• Оценка их творческого развития над стереотипами или имитационными клише.
• Оценка их мнений и развитие их способности к критическому анализу.
• Потому что наш престиж одобрен более чем 700 учениками в наших классах.
• Потому что мы делаем регулярные открытые классы для участия родителей.