Lekcija o upoznavanju okoline. Sažetak lekcije u starijoj grupi o upoznavanju s vanjskim svijetom "Alati

Poglavlje: Upoznavanje sa spoljnim svetom

Predmet: Naša škola

Cilj: objasniti djeci da je škola obrazovna ustanova za djecu predškolskog uzrasta; Predstavite školsko osoblje i objasnite njihove odgovornosti. Proširiti, pojasniti i konkretizirati znanje djece o školi. Razjasniti znanje o leksičkoj temi. Ojačati sposobnost odgovaranja punim rečenicama. Negujte aktivnost, upornost. Usadite kod djece želju za učenjem. Uliti poštovanje prema radu nastavnika i radu školskog osoblja. Aktiviraj rječnik: školski pribor, promjena, poziv, učiteljska soba. Naučiti djecu da čuvaju prirodu, da prepoznaju i razlikuju biljke koje rastu u školskom dvorištu. Pomozite djeci da se prilagode unutar zidova škole. Pronađite sebi prijatelje.

Metodološke tehnike: pitanje - odgovor, igre, zagonetke, gledanje ilustracija, razgovor.

Oprema: ilustracije na temu "Škola", olovke u boji, školski pribor, refleksija "Škola"

Dvojezična komponenta: ұғ alim - učitelj, vladar-syzғ jao, gumica-ө shirgish, notebook-dә pter

Faze aktivnosti

Postupci vaspitača

Motivaciono-podsticajno

Organizaciona pretraga

Reflektivno-korektivno

Pogodi zagonetku:

* Postoji vesela svijetla kuća,
Ima dosta spretnih momaka u njemu.
Pišu i broje, crtaju i čitaju … ( škola- mektep )

razgovor:

Šta je škola?

Mislite li da su škole uvijek postojale? br. Bilo je vremena kada uopšte nije bilo škola. Kako su djeca učila? Uostalom, jako je važno da djeca uče, da im odrasli kažu sve što i sami znaju.

U davna vremena nije bilo škola, a svako dijete je učila njegova majka i pleme u kojem je dijete odraslo. Djeca su učena da se brinu o životinjama i biljkama, brinu o bebama, kuhaju hranu, a ponekad čak i love.

Vremenom su primijetili da postoje ljudi koji znaju kako naučiti djecu bolje od drugih, koji znaju više od drugih. Pojavilo se zanimanje UČITELJ.

Učitelj je podučavao ne samo svoju djecu, već i svu drugu. Pojavile su se škole - mjesta gdje su ljudi dolazili da uče. U toplim zemljama škole su bile direktno na otvorenom, au hladnim - u kućama. Djeca su se učila samo pismenosti i računanju.

Ali u modernim školama djeca mnogo uče – čitanje, pisanje, matematika, rad na kompjuteru. Djeca uče mnogo zanimljivih i važnih stvari o prirodi, o životima ljudi, o tehnologiji, putovanjima. Da, i same škole su postale potpuno drugačije - svijetle, prostrane, velike.

Šta mislite da ćete naučiti kada krenete u školu?

( Učitelj postavlja sliku "U školu" na stalak)

Kako se zove ova slika? Dajte joj ime. Zašto?

Zašto mislite da ova djeca idu u školu, a ne u vrtić?

Kako jednom riječju nazvati djecu koja idu u školu?(učenici, školarci, prvaci).

Šta je u školskim torbama?

Kako možete nazvati sve ove objekte jednom riječju? U koje doba godine deca idu u školu?

Navedite zanimanja ljudi koji rade u školi.
– Šta mislite da se dešava?(Zakasnio je u školu, učiteljica grdi) .
Zašto učiteljica grdi Vanju?
-Poslušajte priču "Zašto je Vanja zakasnila u školu." Ispričaću ti početak priče, a onda ćeš nastaviti.

Uveče je tata donio Vanji novu. kompjuterska igra. A on je rekao: "Sutra ćeš igrati, jer danas je kasno." Sad moram da spakujem aktovku i idem u krevet, a kad su moji roditelji zaspali...Vanja je polako uključio kompjuter i odlučio da se malo igra, ali je bio toliko zanesen, predugo je sedeo i nije primetio. Kako je kasno došla noć.Kada je Vanja legao, nije se ni sjetio da treba da spakuje aktovku. Ujutro je zazvonio budilnik, Vanja se probudio i vidio da uveče nije spakovao aktovku. Vanja je dugo skupljao svoje školske stvari, kada je došao u školu, čas je već bio u toku. A kada je učitelj izgrdio Vanju, pomislio je ...

– Ljudi, šta je on mislio?(Da morate na vrijeme prikupiti svoj portfolio, slušajte roditelje.)

Dvojezična komponenta: mektep - škola, balalar - djeca, mұғ alim - učitelj, vladar-syzғ jao, gumica-ө shirgish, notebook-dә pter

Fizminutka:

– Bravo momci. A sad su svi ustali, ja ću provjeriti kako znaš slova i koliko pažljivo, ako pokažem ovo pismo, treba mirno stajati(ALI), ako ovaj - treba da čučnete(O), a ako je ovo - pljesnite rukama(I). Opustite se, sedite i opustite se.

Poema "Čudesna škola"
Kako živimo zajedno, zabavljamo se, učimo note, pjevamo pjesme.
Škola, škola je naš dragi dom, A bez škole nećemo.
Naša škola je čudo, u njoj se svi ljudi tako zabavljaju,
Tako je super za sve ljude, neka bude tako!
Svaki učenik sigurno zna da se bez škole svijet u trenu zamrači.
Naša djeca vole školu. Škola, škola je najbolje vrijeme!

Po čemu se škola razlikuje od vrtića? Šta mislite kako djeca međusobno komuniciraju u školi? Ovdje ćete naći i prijatelje. A možda i za ceo život. Zašto su ti potrebni prijatelji u školi?

d / i „Reci mi koji? »
- Plastični marker, kakav?Plastika Šta je ravnalo od drveta?Drveni Metalno zvono - koje zvono?Metal
- Sveska od papira, - šta?Papir Koji peni?Plastika Gumena gumica - kakva gumica?Guma Kožna aktovka - kakva torba?Koža

Slušajte i ispravite rečenicu"glupost"

Kist je naslikao Lenu. (Lena je slikala kistom )

Udžbenik za učenje prema Vasji. (Vasya uči iz udžbenika )

Pernica je stavila Vovu u aktovku. (Vova je stavio pernicu u aktovku )

Olovka je napisala pismo Tanji. (Tanja je pisala pismo olovkom )

Abeceda glasi Olya. (Olya čita abecedu)

Dvojezična komponenta: mektep - škola, balalar - djeca, mұғ alim - učitelj, vladar-syzғ jao, gumica-ө shirgish, notebook-dә pter

Ishod: Šta ste novo i zanimljivo naučili o školi? Šta treba učiniti da školsko dvorište i unutrašnjost škole budu čisti?

Refleksija "Škola"

Ko misli da je spreman da ide u školu, u prvi razred, neka uzme veselog čovječuljka; Ko smatra da još nije sasvim spreman za školu - uzmite tužnog čovječuljka. Hvala momci na vašem radu!

Reprodukcija: pozovite školske radnike, saslušajte nastavnika, odgovorite na pitanja, nazovite riječi na kazahstanskom jeziku.

razumjeti: zašto djeca idu u školu, zašto je to potrebno, pravila ponašanja u školi i na ulici.

Prijavite se: voli školu, poštuje rad ljudi različitih profesija koji rade u školi.

Pregled lekcije

« Pomozite zečiću da ostane zdrav»

Sadržaj programa:

Formirati kod djece početne vještine zaštiteživot i zdravlje;

Na osnovu situacionih trenutakarazvijati vještine djece izvući zaključke o životna sigurnost;

Negujte osjećaj uzajamne pomoći, želju da pomažemo jedni drugima.
Napredak lekcije:

negovatelj izvlačidječija pažnja za tokako oniodrasti perljeto, postanite brzi, spretni i ponudite se za razgovor ozdravlje, saznaje kako djeca razumiju riječ "zdravlje", vodi byposlovice:

Zdravlje je najbolje bogatstvo.

Zdravo je odlično.

Zdravlje je sve.

Jednom dato stu do vrata, pojavljujem se tsya dva dečkoobučen u kostime Znajke i Zeke. Zeko obučenležerno: kaput raskopčan, pertle razvezane, šal odmotan.

Oni su zdravo sa djecom. Zeka zove djecu u šetnju. Znayka nudi da ostane na času i sluša. On obraća pažnju djeca na Zekina pojava i to govori tako što se oblači na ovaj način om, Zeko je štetan za vaše zdravlje. Znayka poziva djecu da objasne zečiću šta je pogriješio u žurbi i zašto, nudi pomoć zečiću.

negovatelj hvali djecuper pomoć Zaike, pojašnjava odgovore djece: unleashed pertle - možete nagaziti na njih i pasti; raseprošiveni kaput - možete se prehladiti; ne vezan šal- on možedržati se šta- jednog dana će dete pasti .

Kako hodati po mokrom podutone klizite;

- kako sići niz stepenice;

Kako se oblačiti kada izlazite hoda.

Zeko nudi pogrešne opcije, učitelj podstiče decu da mu objasne pravila, a zatim poziva decu da pokažu sve ovo idući u šetnju.

Likovi iz bajki čitaju pjesmu-savjet i prate djecu u šetnju.

Obuci kaput, ne očekuj nevolje.

Šta treba uraditi odmah? Bolje se pogledaj u ogledalo!

Zakopčaj dugmad i onda nećeš pasti,

A onda na put . Nećeš ništa slomiti.
Obuo si cipele

Vežite sve svoje pertle!

Da ne padne na cestu

Da ne padnem u lokvicu.
Možete koristiti znakove lutkarsko pozorište .

Sažetak lekcije

da upoznate svet oko sebe i da upoznate sebe

4. godina života

« Dr. Aibolit»

Sadržaj programa:

Kroz igru ​​upoznati djecu sa profesijom ljekara i alatima koji su mu potrebni za rad, razjasniti dječje ideje o ličnoj higijeni;

Izgradite vještine zdravog načina životaživot;

Negujte brižan odnos prema svom zdravlju;

Razvijati govor, maštu.
Oprema: igračka medicinska oprema (termometar, lijek, zavoj, lopatica), paravan, set lutke doktora, kostim doktora, slike proizvoda,kape za životinje.
Napredak lekcije:

edukator: Ljudi, danas imamo goste. Pozdravimo ih. (Djeca pozdravljaju.)

negovatelj : Ljudi, hajde da se igramo sa vama. Smislio sam igru ​​šale. Zove se "I ja". Ako kažem da radim nešto dobro, vi dodajete: „I ja“: ako je loše, ćuti, ne govori ništa, ok? Zapamćeno. Počni. Samo budi oprezan!

Igra "I ja"

Mogu tačno pojedi to.

Ne slušam starije.

Ja sam prijatelj sa momcima.

Dobro se ponašam!

Šetam ulicom!

Mrzim sve momke!

Kada ako kt oh nešto nije u redu i rekao "i ja" edukator kaže: "Ko je tamo rekao "I ja"? Pusti me

Pogledaću decu koji uvrijediti svoje drugove!.. Šta?..

Ne vrijeđaj, samo pogrešno? Dobro je, moramo biti druželjubivi!

edukator: Ma, ja sam potpuno zaboravio, igrao sam se sa vama... Uostalom, došao nam je gost. Sačekaj ovdje pa ću vidjeti da li je došao kod nas.

Učiteljica ide iza paravana i presvlači se : Ne, bolje pogodi ko za tebe došao... Ljubazan - ljubazan, u belom mantilu, sa naočarima... Pogodio je b? Svi leci, leci, dobar doktore...(Aibolit). Tako je, i evo ga! (Pojavljuje se doktor Aibolit.)

Aibolit: Konačno sam došao do tebe I. Bilo je teško ići: i vjetar i neg na putu. Gdje su našibolesne životinje? I evo ih.

Odgajatelj (doktor Aibolit) stavlja dječje kape sa likom životinja: zečića, medvjeda, nilskog konja, vuka itd.

Aibolitodnosi se na dijete u šeširu sa slikom zečice: W druže šta te boli? (naginje seto zai chiku, sluša gacijev) Evo šta je! Zeka se prehladila! Hajde zeko rass reci mi kako si mogao biti tako glup.

Dijete kaže:Zekosvratila domaćica.

Pod kišom ostao sa aika!

Nisam mogao da stanem sa klupe.

Sve do ništa to i o moku! (A. Barto)

Aibolit: Aj-ja-jaj! Nije dobro bacati njihov igračke. Lezi, zeko, u krevet, stavićemo ti termometar. A momci će vam donijeti i pokazati slike korisnih proizvoda, imaju puno vitamina koji će vam pomoći da se oporavite i da se više ne razbolite.

Igra "Korisno - nije korisno"

Aibolit: Eto, momci - bravo: pomogli ste ozdravi zeko.

Aibolit: A tebe, dušo, šta boli?

Dijete čita: Ispustio je medvjeda na pod

Odsjekli su medvjedu šapu.

Ionako ga neću baciti.

Zato što je dobar.(A. Barto)

Aibolit:Šapa? Mi smo ona sadzavoj. Ali ne možete tako uvrijediti svoje igračke(otvara vreću, ali je prazna) Kako sam zaboravan! Zaboravio sam svoj alat. Vidim da imate stvari koje su mi potrebne za posao(prilazi stolu gde se nalaze artikli koji su neophodni za rad lekara, kuvara, prodavca) . Biraj između svih predmeta koji su mi potrebni za moj rad.

Igra "Kome šta treba"

Aibolit:Dobro urađeno! Sada možete tretirati metu. Uzmite zavoj i zavijte mu šapu. Sve, mala! Ima više pacijenata.

Aibolit:Oh nilski konji! Uhvatili su se za stomake, jadni nilski konji imaju bolove u stomaku. A zašto bi ih boleli stomaki? (odgovori djece)

Aibolit:Nisu dobro oprali ruke. Ljudi, hajde da im kažemo kako da peru ruke.

Moramo da se operemo! hodamo

Gdje je čista voda? slegnuti ramenima

Otvorićemo slavinu - ššššš, rotacija ruke

Operi ruke - šššš simulirati pranje ruku

Protrljaćemo obraze, vrat i preliti vodom.

imitirati pranje obraza, vrata

Boole - Bool - Bool - žubori voda, naduvati obraze

Sva djeca vole da se kupaju.

Prali smo ruke sapunom simulirati pranje ruku

Ne zaboravite na nos i obraze. pokažite na obraze i nos

Ne budite lijeni da operete uši pokazujući uši

I obrisao sve na suho.

Aibolit: Kako ste vi dobri momci, naučili nilske konje da peru ruke . Ljudi, veoma ste ljubazni i brižni. I vrijeme je da idem kod druge djece i životinja na liječenje. Zbogom, momci! (upravo odlazi, ali se iznenada nečega sjeti)

Aibolit: Koliko sam zaboravan?! Na kraju krajeva, htela sam da ti dam poklon, da ti dam svoj kofer. Razmotrićete sve i počastićete se. Nadam se da će vam puno pomoći. Sada zbogom!(Vraća kofer i odlazi iza paravana, skida odelo i izlazi)

negovatelj : Pa ljudi, recite nam kakav vam je gost došao? (odgovori djece)I da te je dr. Aibolit liječio?(odgovori djece, skreće pažnju na poklon). Da li ste se zahvalili dr. Aibolit? Bravo, dobri ste!

Pregled lekcije

da upoznate svet oko sebe i da upoznate sebe

4. godina života

« Biti zdrav»

Sadržaj programa:

Razvijati kod djece razumijevanje važnosti i neophodnosti higijenskih procedura.
Oprema:

Ilustracije sa slikama: dječak pere zube i prljav dječak, knjiga sapjesma K. Chukovsky "Moydodyr"
Napredak lekcije :

Nastavnik nudi da sluša odlomak iz pjesme

V. Mayakovsky "Šta je dobro, a šta loše", dosljedno demonstrirajući ilustracije:

Ovaj dječak obožava sapun i prah za zube.

Ovaj dječak je jako sladak, dobro mu ide.

preliminarni rad: voditi nastavu na temu: "Vanjska struktura osobe", upoznati djecu sa radom "".

Napredak lekcije

Odgajatelj (V.). Djeco, stigao je gost iz inostranstva u našu baštu! To su vijesti! Možda uđe u našu grupu (čuje se kucanje).

Grupa uključuje odraslu osobu obučenu kao čarobnjak.

Čarobnjak Negorjuj. Zdravo momci! Moje ime je mađioničar Negorjuj. Doleteo sam k tebi iz daleke zemlje po pomoć. Upali smo u nevolju. U našoj zemlji ima ljudi koji su uvek crni i prljavi. Stoga uvijek postoje samo crni dani. A naša zemlja se zove Blackland. Svi stanovnici u njemu rastužuju i često se razbole.

AT. Vjerovatno niko ne zna za sapun, krpu, mekani ručnik, češalj, pastu za zube i četkicu. Šta vi mislite, zašto su tužni i bolesni? (Ne kupaju se, ne peru zube itd.) Kako im možete pomoći? (Pošaljite im sapun, krpu, pastu za zube i četkicu, šampon, češalj). Već sam im poslao paket. Da vidimo da li sam sve stavio. A naši pomoćnici će nam pomoći u tome. Dajte im imena djece. (Nos, jezik, koža, oči, uši.)

(Nastavnik vadi predmete iz paketa jedan po jedan i nudi da ispita i opiše svaki od njih, navodeći koji su analizatori pomogli u tome.)

AT. Zatvori oči i ne otvaraj ih dok ti ne kažem. Reci mi šta sam dobio? (Vadi sapun.) Otvori oči. (Odgovori djece.) Kako ste mogli utvrditi da imam sapun u rukama? (Oko.) Šta su vaše oči još vidjele? Kakav sapun (boja, oblik, veličina)? (ružičaste, ovalne, male.) Čemu služe oči? (Da vidi.) Šta može pomoćnik "Oko"? (Pogledajte boju, oblik, veličinu.) Sada uzmite sapun u ruke i pomirišite ga. šta ste osetili? (Miris.) A koji vam je pomoćnik pomogao da to utvrdite? (Nos.) Tako je, nos može razlikovati mirise. Pokušajte ga uštipnuti. (Učitelj posmatra pokušaje djece da ne udahnu. Ubrzo svi udahnu.) Za šta je još potreban Nosni asistent? (Za disanje.) A kakav sapun na dodir - hrapav ili gladak? (Glatko.) Kako ste pogodili? Koji vam je asistent pomogao? (Ruke.) Da, ruke. Čime su prekrivene? (Koža.) Čemu služi sapun? (Da se operem, da budem čist.) A sada namočimo sapun pod tekućom vodom. šta ste osetili? Kakva voda? (Toplo, hladno.) Šta se desilo sa sapunom? (Postalo je mokro, pjenilo se.) Kako znamo da je mokro i da se pjeni? Koji su nam asistenti pomogli? (Koža, oči.) Šta možete osjetiti svojom kožom? (Vrelina, hladnoća, bol, dodir.)

Na isti način se pregledavaju i ostali artikli u paketu.

AT. Pa, imamo paket. Sada će stanovnici zemlje Bleklend naučiti šta su sapun, četka, peškir i pratiće, prati zube, češljati se, biti čisti i veseli.

Učitelj daje paket mađioničaru Negoryuyu i nudi da ostane i nauči mnogo korisnih stvari kako bi stanovnici njegove zemlje postali veseli i zdravi kao naša djeca.

Centar za fizičku kulturu i sport "Krepysh".

AT. Da biste bili zdravi i veseli, ne morate samo da perete zube, perete, češljate kosu, već šta drugo? (Vježbaj.)

Djeca zajedno sa učiteljem rade vježbe i masažu.

Masaža uha.

Sjedeći na turskom jeziku, dobrom slonu "vajamo" uši: mazimo ušne školjke, lagano ih povlačimo gore, dolje, u stranu (5-6 puta u svakom smjeru). Pritisnemo na ušne školjke, na njih "stavite" prekrasne kopče. Unutar školjke "klesavamo" uši: pravimo 7-8 rotacijskih pokreta u smjeru kazaljke na satu, a zatim u suprotnom smjeru.

Masaža stomaka.

Ležeći na leđima, mazimo stomak u smeru kazaljke na satu, tapšamo ivicu dlana, šakom, ponovo mazimo, štipamo, ponovo mazimo.

Masaža ruku.

"Moje" ruke, snažno tri dlana do osećaja topline. Izvucite svaki prst. Falangama prstiju jedne šake, tri "perla" ruku uz rame (snažno pritisnite mišiće ramena i podlaktice), "isperite sapun vodom" (pomičemo jednu ruku gore, a zatim dlan dolje) i “otresti vodu”.

Masaža stopala.

Sjedeći na turskom, povlačimo stopalo lijeve noge prema sebi, gnječimo prste, mazimo između prstiju, razdvojimo ih; snažno pritisnite petu, trljajte stopalo, štipajte, tapšajte po prstima, peta, konveksni dio stopala, pravite rotacijske pokrete stopalom, povucite prst, petu naprijed, zatim tapšajte dlanom po cijelom stopalu , govoreći: „Budi zdrava, lijepa, jaka, spretna, ljubazna, srećna!“ Isto radimo i sa desnom nogom: udarimo, štipamo, snažno trljamo potkoljenice i bedra.

Igra "Ljuljaj bebu."

Pritisnemo stopalo na grudi, njišemo se, dodirujemo čelo koljena, stopalo stopala, podižemo ga iznad glave, pravimo rotacijske pokrete oko lica.

Vježbe disanja. Vježbe "Duhanje svijeće", "Maslačak", "Pomiriši cvijet".

AT. Kako ste vi dobri momci! Odmah postala vesela, vesela, disala slobodnije!

Dramski centar.

Igra "Pročitaj pjesmu rukama."

AT. Hajde da saznamo šta mogu naši pomagači u rukama i nogama. (Učitelj nudi djetetu da stavi ruke iza leđa i uzme knjigu sa stola. Dijete, naravno, ne udovoljava zahtjevu.)

AT. Zašto su vam potrebne ruke? (Za podizanje predmeta, crtanje, preklapanje konstruktora, itd.)

Sada pokušajte hodati bez nogu. (Djeca neuspješno pokušavaju.) Zašto su nam potrebne noge? (Da hoda.) Šta je zajedničko rukama i nogama? (Prekriveni su kožom, imaju prste, nokte, kreću se itd.). Kako se noge i ruke razlikuju? (Noge mogu hodati, a ruke mogu uzimati predmete, imaju ruku, lakat, noge imaju stopalo, koljeno.)

A naše ruke mogu reći pjesmu. Sad ću te naučiti.

Šta je to biti čist?

(raširite ruke u strane, podižući ramena)?

Često perite ruke sapunom

(trljanje dlana o dlan)

Uklonite prljavštinu ispod noktiju

(imitirati pokret četke)

Da, isecite ih brzo

(pokažite kažiprst i srednji prst desne ruke, a ostali pokupite i oponašajte pokrete makazama).

Ujutro se umivam

I više uveče

(glađenje po obrazima dlanovima).

Očistiću uši -

Uši će bolje slušati

(trljanje ušiju).

Zašto oči sijaju

(treptanje)?

Umivao sam lice sapunom (pomazite zatvorene oči kažiprstima)!

I dalje mi treba preokret

(kažiprstima imitiraju pokrete četkice za zube),

Da pametno operete zube

Kosa je prijateljska s češljem (naizmenično klimanje glavom udesno i lijevo),

Moj češalj je dobar (klapa desno i lijevo).

Centar za pismenost.

Učitelj nudi da razmotri veliki portret djeteta ili odrasle osobe.

AT. Sada ćemo se pretvoriti u čarobnjake. Zamislite da ste bilo koji objekat na ovoj slici. Pokušajte o tome razgovarati sa stanovišta ove teme.

“Ja sam slika” – smišljanje priče.

AT. Prvo se pretvaram u pomoćnika "Nos".

“Ja sam nos. Imam rupe i krila koja ih štite. Mogu disati. Udišem hladan vazduh i izdišem vruć vazduh. Osećam sve mirise. Mirisi su jaki i slabi, prijatni i neprijatni, razumljivi i nerazumljivi. Supa, kaša dobro miriše, a pokvarena hrana, smeće neprijatno miriše. I isto tako, kada je osoba prehlađena, kihnem i ukapaju mi ​​lijek iz pipete, a zatim me obriše mekom maramicom. E, sad, momci, pričat ćete o drugim pomagačima. (Odgovori djece.)

Čarobnjak Negorjuj se kreće od centra do centra, a deca govore šta rade.

Nominacija: sažetak lekcije na temu alati.

Sažetak lekcije u starijoj grupi o upoznavanju s vanjskim svijetom

Tema: Formiranje koncepta "alata"

Ciljevi:
1) Proširiti razumijevanje djece o različite vrste alati, o njihovoj upotrebi u radu ljudi različitih profesija;

2) Dopuniti vokabular, razviti logičko razmišljanje djeca;

3) Potaknite zanimanje zašto su alati potrebni.

Oprema: set alata Neznam.

preliminarni rad: gledanje alata.

Napredak lekcije:

Uvodni dio:

(Alati su na stolu: oklagija, ravnalo, četka, čekić, kliješta, odvijač)

ne znam:(On sjedi u blizini modela aktivnosti u obliku ljestvici predmeta). Nemam puno prostora na drugoj stepenici. Htjela sam sve sa ovog stola staviti na drugu stepenicu, ali nije bilo dovoljno mjesta. (Materijali su na drugom koraku, a ovo su Alati). Zašto me zbunjuješ...?! Lenjir od drveta, čekić i metal, i drveni, četka za cipele - čekinja... (Od materijala su, treba ih raditi).

edukator: Da, neznam, deca ti tačno objašnjavaju. Ovi predmeti imaju drugačiju zajedničku riječ. Reci mu!

djeca: Alati!

edukator: Alati. Ali kako odrasli prepoznaju alat među drugim predmetima?

ne znam: Pretpostavio sam: sve što ima ručke je alat! Čekić sa ručkom je alat, a skinite ravnalo... Ovdje možete staviti maminu torbu, jer ima ručke... Ima i kvaka na vratima (pogledajte je). Samo nemoj to stavljati ovdje...

djeca: Laugh!

edukator:(Smije se s djecom). Da... Sve sam pomešao! Potrebno je razjasniti da li se vrata i torba mogu nazvati alatima ?!

Glavni dio:

edukator: Ne znam, koje pitanje rješavaš?

ne znam: Zašto kažete "alati" kada su toliko različiti?

edukator: Treba dokazati Neznam kako izgledaju lopata, kanta za zalivanje i grablje?

Katya, reci mi!

djeca: Vjerujem da su lopata, kanta za zalijevanje i grablje slične po tome što rade).

edukator: Ispravno! Alat je predmet s kojim se obavlja neka vrsta posla. Recimo zajedno, kada se predmet naziva "alatom"?

djeca: Alati su objekti s kojima se obavlja neka vrsta posla.

ne znam: Ne mogu da ih se setim, toliko ih je...

edukator: Ne znam, ne moraš da pamtiš, moraš da naučiš da sebi postaviš pitanje.

Koje pitanje treba da postavite sebi da biste odlučili da li se objekat može nazvati alatom?

djeca: Mogu li raditi?

- Šta oni mogu da urade?

edukator: Ispravno!

ne znam: Imam takav predmet, ali ne znam šta je to?

edukator:(Pokazuje instrument koji djeca nisu vidjela ili znaju da je kaliper. Rječnik ga definira na sljedeći način: „mjerni instrument (klizni mjerač) koji se sastoji od metalnog ravnala na kojem je otisnuta skala i dva obraza - jedan je čvrsto spojen na ovo i drugo ravnalo koje klizi duž njega; koristi se za mjerenje debljine predmeta ili širine rupe").

edukator: Postavljajte pitanja kako biste odlučili da li je to alat ili ne?

djeca: kako se zove? (Cilipers).

- Zašto je to potrebno? (Potrebno je za mjerenje)

edukator: Dobro urađeno! Sa kaliperom možete izmjeriti debljinu predmeta, možete izmjeriti unutrašnjost.

- Pa šta je to, pošto oni rade posao - mere debljinu predmeta ili širinu rupe?

djeca: Alat.

edukator: Da li se zove?

djeca:Čeljusti.

edukator: A sad da se odmorimo malo.

Gimnastika prstiju

Tanechka, uzmi iglu,

Sašijte košulju i majicu

pantalone, bluza i haljina,

I obuci lutku Katju. Pokažite kažiprst desne ruke - iglu. Rotirajte kažiprst oko svakog prsta lijeve ruke. Ponovite sa drugom rukom.

edukator: Ljudi, pogledajte šta je ovo? (pokazuje dvogled)

ne znam: Shvatio sam to. Ali ovo, naravno, nije alat, ne liči na čeljust.

edukator: Postavljajte sebi pitanja.

- Koje je prvo pitanje?

djeca: Kako mu je ime?

edukator: Ako nije slično, onda je ime drugačije.

- Odgovori!

djeca: Dvogled.

edukator: Koje je drugo pitanje?

djeca: Zašto je to potrebno? ili

- Mogu li da urade posao?

edukator: Da li ste to ikada pogledali?

djeca: Da!

edukator:Šta su vidjeli?

djeca: S jedne strane, sve je malo, as druge, sve je veliko.

edukator: S jedne strane, pogledaš u ove naočare, ono što je bilo daleko postaće ti blizu, i sve ćeš razmotriti. A ako ga okrenete i pogledate, ono što je blizu postaje daleko i postaje malo.

— Kome treba dvogled, šta mislite?

djeca: Kad ideš u pozorište.

edukator: A na poslu?

djeca: Kapetane!

edukator: A šta im radi kapetan broda?

djeca: Pojašnjava put, gleda daleko ispred sebe, posmatra ima li nadolazećih brodova da se ne bi sudarili ili objekata koji mogu ometati brod.

edukator: Dakle, može li se dvogled nazvati alatom?

djeca: Da.

edukator: Ima li drugih instrumenata u grupi?

djeca: Oni zovu.

edukator: Pomozimo Dunnou da izabere alate među različitim stavkama!

- Kako ćeš odrediti?

djeca: Zapitajte se: šta oni rade?

edukator: Evo pješčani sat!

- Je li to alat?

djeca: Da! Oni mogu mjeriti vrijeme.

edukator: Stalak za knjige?

djeca: Alat služi da bude zgodno za gledanje i čitanje knjige.

edukator: Bucket?

djeca: Alat. Da se opere pod, da grupa bude čista.

Sažetak lekcije:

edukator: Ne znam, da li razumete šta su alati?

ne znam: Da! Alati su objekti koji obavljaju neki posao.

edukator: Koja pitanja morate sebi postaviti da biste saznali šta je alat?

djeca: Kako mu je ime?

- Šta oni mogu da urade?

- Za šta je to?

edukator: Tako je, bravo momci!

- Kod kuće zamolite roditelje da pokažu instrumente koje nismo vidjeli u grupi!

Nominacija: apstrakt otvoreni čas u starijoj grupi.

Zvanje: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MADOU br. 232" Kindergarten kombinovani tip"
Lokacija: Kemerovo, oblast Kemerovo

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u starijoj grupi

Tema:"Četiri elementa prirode".

Ciljevi i ciljevi:

edukativni:

1 [upoznati djecu sa elementima elemenata: Zemlja, Voda, Vazduh,

Vatra, uz pomoć generalizacije, pojašnjenja znanja djece o zraku,

voda, zemlja, vatra.

Da doprinese širenju i produbljivanju dečijih predstava o

prirode, da se kod dece formira ekološki pogled na svet.

Nastavite učiti djecu da dosljedno izražavaju svoje misli,

pravilno izgradite svoj govor, obogatite svoj vokabular, radite

zaključci.

Naučite da vidite neobično u stvarnom i obrnuto.

razvijanje:

Razvoj slušne i vizuelne pažnje, percepcije,

dugoročna memorija, govorni jezik, aktivacija

mentalna aktivnost, radoznalost.

Razvoj preduslova za opservaciona istraživanja

aktivnosti djece, njihova sposobnost analiziranja, poređenja,

sažimaju, uspostavljaju uzročno-posledične veze i

izvući zaključke.

Razvoj kognitivna aktivnost i interesovanja dece

ohrabrenje za samostalno traženje odgovora na nastajanje

edukativni:

brinemo o našoj rodnoj planeti Zemlji.

Negujte naviku brige i ljubavi

okolina, priroda, želja da se zanimaju pojave

okruženje.

Negujte upornost, budite strpljivi i slušajte

odgovori drugova do kraja.

Negujte prijateljstva među djecom.

Rad sa vokabularom:

Obogatite vokabular djece riječima: element, plin, horoskop, zodijak,

astrolog.

Individualni rad:

Pratiti govor djece, pomoći u odgovoru na pas

pitanja, pomoć pri samoinsceniranju

Pripremni radovi:

Izvođenje niza časova o zemlji, vodi, vazduhu, vatri, dirigovanju

elementarni eksperimenti kako bi se upoznali sa svojstvima zemlje,

vatra, voda i vazduh. Sprovedite šetnje za posmatranje. Čitanje i

pamćenje pjesama, zagonetki. Proučavanje enciklopedija i

gledanje ilustracija.

Razvojno okruženje:

Vrste tla: pijesak, glina, crnica; so, šećer, sitno kamenje,

staklene posude za eksperimente, salvete za svako dijete,

dijaprojekcija, navijač, globus, klasteri, utakmice, prezentacija

oprema: platno, projektor, laptop, fonogram.

Metode i tehnike:

Pitanja za djecu; upotreba didaktička pomagala,

vizuelni materijal, eksperimenti; upotreba poetskih oblika,

zagonetke; Fizminutka - igra; opuštanje; situacija u igri;

trenutak iznenađenja; upotreba inovativne tehnologije,

korišćenje tehnologija za igre.

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena:

Dobro jutro! Kažem ti.

Dobro jutro, volim vas sve.

Želim vam dobru praksu

Slušajte pažljivo, budite pametni.

Danas imamo mnogo gostiju, a običaj je da se gostima nešto pokloni.
Poklonimo im svoje osmijehe da stvaraju dobro
raspoloženje. Da biste naučili mnogo, morate biti oprezni, ne
vičite, ne prekidajte, slušajte jedni druge i podignite ruke.
Dogovor? To je divno.

2.Glavni dio:

Priroda ima četiri blaga, četiri elementa: zemlju i vazduh, vatru i vodu - to je njena osnova. Voda i vazduh, vatra i zemlja su prijatelji na našoj planeti svim ljudima (slide show).

Ljudi, pročitao sam vam ovu pjesmu ne uzalud, danas mi
Hajde da pričamo o prirodnim elementima. Riječ "element" u prijevodu
znači početak, temelj. Elementi su nežive sile
priroda: zemlja, voda, vatra, vazduh, t. prirodne pojave.

Pašina zemlja je oslonac, uporište, temelj, po njoj hodamo, ali šta još naučiti i reći o zemlji? Kako to zamišljate? (pogled na Zemlju iz svemira)

Tačno je da je naša zemlja kao ogromna lopta, okrugla je. Šta možete reći o predmetu koji imam u rukama? (globus)

Ljudi, danas govorimo o zemlji kao planeti, ali setite se lekcije kada smo govorili o zemlji kao tlu, a kakvo je tlo?

Sjećate li se kako smo sadili sjeme u sve tri vrste tla, a sada ćemo uporediti kako je sjeme klijalo u tri različita tla? šta vidimo? Seme je najbolje klijalo u crnoj zemlji, a lošije u glini i pesku, jer u pesku nema hranljivih materija, glina je veoma tvrda. Dakle, šta možemo zaključiti? Da na svakom tlu ne može rasti sjeme, najpovoljnije tlo za biljke je crnica, jer je mekša, rahlija i sadrži više hranjivih tvari koje doprinose bolji rast biljke. - A sada, momci, zagonetku ću vam:

Prolazi kroz nos do grudi

I obrnuto je na putu.

On je nevidljiv, a opet

Ne možemo živjeti bez toga.

(vazduh) -Tako je, to je zrak, ali mi ga zovemo drugačije - vjetar. - Vazduh je veoma važan i neophodan vetar, šta vi znate o njemu? (slide show)

Tako je, ne možemo dugo živeti bez vazduha. Pokušajmo provesti mali eksperiment, zatvorimo pretragu sa dva prsta, a usta sa "bravom" i vidimo šta će se dogoditi. Ali samo, momci, čim se umorite - otpustite prste. Vidite, neki od vas ranije, a neki kasnije nisu izdržali i otvorili su prste. To potvrđuje da čovjek ne može živjeti bez zraka.

Da li mislite da se vazduh može videti? Ne, ne možemo vidjeti zrak, ali ga možemo osjetiti (uključujem ventilator). Fizminutka igra "Četiri elementa". Vazduh ruku gore, voda - pluta,

Vatra - "metlica s rukama", Zemlja - čučni. Igra za opuštanje sa peskom

Zamislite da se sagnete, pokupite pijesak, čvrsto ga stisnite u šakama, duboko udahnite, zadržite dah, a sada polako otvorite šake, izlijte pijesak, izdahnite, otresite ruke. Zvuči kao šum vode. Na šta vas ovaj zvuk podsjeća?

Prisjetimo se svega što znamo o vodi, koja je njena snaga i ljepota? (slide show)

Još jedno svojstvo o kojem želim da vam kažem je da voda lako rastvara mnoge tvari u sebi, sol, šećer (eksperiment), ali postoje tvari koje voda ne može otopiti, na primjer: kamenčići, pokušajte provjeriti. Tako da možemo dodati još jednu simbol, što ukazuje na to da se mnoge tvari otapaju u vodi (dodati klaster). -Momci, šta mislite da ima puno vode na zemlji? Vratimo se na globus. Možete li mi reći koje je boje voda? Koliko ili koliko malo vode? - Kome treba voda?

Da, bez vode će sav život na zemlji nestati, voda je život i vrijedi ga zaštititi.

Mislite li da voda može biti štetna? -11epasytsp, nemilosrdan,

sve pomete na putu:

zgrade i drveće,

Ne zezaj se sa ovim bratom. -O čemu govore ove reči? (Slide show) -Šta znaš o vatri? čemu služi?

Da, tako je, ovo je vatra koja služi za dobrobit čovjeka, ali postoji još jedna vatra: gle, zapalio sam šibicu, ona gori. Reci mi brzo ili je dugo gorelo? - Mogu li se djeca igrati šibicama?

I lei, u pravu si. Opasno je po zdravlje, pa čak i po ljudski život. Nećete imati vremena da primijetite kako se mala iskra iz šibice može proširiti na drugi predmet i može izbiti strašna vatra koja će sve uništiti. Takva vatra je nemilosrdna

I bolje je ne šaliti se s njim. A postoji i posebna usluga 01, koja

bori protiv požara.

Ljudi, hajde sad da pogledamo tablu i reci kome

koji element je potreban? (klasteri)

Ljudi, ako se sjećate, napisali smo telegram astrologu i

pozvao ga da nas poseti. Da li se sećate ko je astrolog? (

pojavljuje se astrolog)

Zdravo! Ja sam astrolog. Čuo sam o čemu pričate danas

elementi. A znate da i astrolozi proučavaju elemente. Svaki

od vas je rođen u određenom mjesecu, a svaki mjesec ima svoje

element, što znači da imate svoj vlastiti element. Pripremio sam za tebe

karma elemenata, a ja ću svakom od vas dati uspomenu na današnje

susret sa takvom mapom (slide show)

3. Završni dio.

Na Zemlji je ogromna kuća pod plavim krovom

U njemu žive sunce, kiša i grmljavina, šuma i more.

U njemu žive ptice i cveće, vesela zvonjava potoka,

Ti i svi tvoji prijatelji živite u toj svijetloj kući.

Gdje god putevi vode, uvijek ćete biti u njemu.

1 po prirodi rodna zemlja ova kuća se zove.

Zato čuvajmo, volimo i čuvajmo svoj dom!

Da, ljudi, naša priroda je jako bogata i lijepa, i moramo

njegujte, štitite i činite sve da to bude samo

ljepši.

4. Sumiranje lekcije.

Šta ste najviše naučili na današnjem času?

Šta vam je pomoglo?

Koji element vam se najviše sviđa i zašto?

Koje želje biste željeli?

Budite zdravi, budite srećni

Budite lepi kao vedro sunce!

Budite veseli kao potok!

Toplo, svetlo, kao svetlo! -Hvala na želji. Ova lekcija je završena. Hvala vam na aktivnom radu.