ulazPlan otvorene nastave u vrtiću. Otvoreni časovi. Sažetak
MBDOU "Totemski vrtić opšteg razvojnog tipa br. 5" Korablik "
Otvorena lekcija o pripremna grupa: rad na pripremi dece za školu u okviru primene FSES predškolske obrazovne ustanove.
Pedagog-psiholog: Saburova Anna Alexandrovna
2015 godina
Lekcija broj 5
Cilj:Priprema starijih predškolaca za školovanje formiranjem univerzalnih preduvjeta aktivnosti učenja i potrebne vještine i sposobnosti.
Zadaci:
Razviti mentalne operacije (sposobnost klasifikacije i generaliziranja)
Razviti kognitivni procesi (logično razmišljanje, pamćenje, slušna i vizuelna pažnja, koherentan govor).
Razviti koordinaciju oka-ruka.
Razviti osnovne vještine samopoštovanja.
Da bi se potakla neovisnost, sposobnost rada u timu, u parovima, sposobnost pregovaranja.
Pravac: u razvoju;
Grupa: pripremna grupa br. 4 "Zraci", 1 podgrupa;
Tema:"Psihološka priprema djece za školu", lekcija broj 5
Obrazac organizacije: frontalna, parna soba.
Tip zanimanja: kompleks sa elementima treninga.
Vrijeme: 30 minuta;
Obrazovna i metodička podrška:
Sharokhina V. L. "Psihološka priprema djece za školu";
Artsishevskaya I. L. "Psihološki trening za buduće učenike prvog razreda";
Tsukerman G. A., Polivanova N. K. "Uvod u školski život."
Oprema:vizualna pomagala, brošure, bilježnica, kompleti slika predmeta, listovi bijelog papira A4, olovke, olovke u boji, lopta, šiljaste kuglice.
U lekciji se koriste sljedeće tehnologije:
Štednja zdravlja
Informacije i komunikacija
Metode korištene u radu s djecom:
1. Metode organizacije i realizacije obrazovnih i kognitivnih aktivnosti predškolaca:
Metoda vizuelnog prenosa informacija (pomoću praktične aktivnosti djeca);
Metoda verbalnog prenosa informacija (slušna percepcija informacija);
2. Metode stimulacije i motivacije:
Emocionalno;
Igre;
3. Metode kontrole i samokontrole:
Samokontrola i međusobna kontrola.
Sadržaj
1.Organizacijski i motivacijski dio
Prođite u igri u krug
Cilj:stvaranje emocionalno pozitivnog raspoloženja u grupi, konsolidacija znanja o razvrstavanju predmeta u grupe.
Djeca dodaju loptu jedan drugome, imenuju i prevoze
Vježba "Prikupiti portfelj" (Dodatak 1)
Cilj: formiranje pozitivnog stava prema školi, razvoj slušnog pamćenja.
Djeca drže sliku portfelja. Prvi učesnik imenuje stavku koja će se staviti u portfelj i prosljeđuje sliku sljedećem djetetu. Sljedeći učesnik mora ponoviti temu prethodnog djeteta i dodati svoj, itd.
Izlaz.
Glavni kognitivni i razvojni dio
Vježba "Gimnastika prstiju"
Cilj: razvoj fine motorike, priprema ruke za pisanje, izvođenje grafički zadaci
Djeca nastupaju gimnastika prstiju:
Ugrijavamo dlanove (djeca trljaju dlanove)
Oprati ruke (praviti pokrete slične pranju ruku)
- "gvožđe" (djeca se naizmjenično miluju šakom po dlanovima)
- "prsti pozdravljaju" (djeca redom dodiruju prstima, svaki prst dodiruje palčeve)
- "bravica" (djeca pričvršćuju prste da bi stvorila bravu)
- "šake" (djeca se naizmjenično stišću i otpuštaju šake)
- "skulptirati punđu" (djeca kotrljaju bodljikavu kuglu u dlanovima "
Vježba "Pjesme" (Dodatak 2)
Cilj: razvoj fine motorike, koordinacija oko-oko
Djeca kažiprstom desne i lijeve ruke prate staze na pripremljenim kartama.
Vježba "Grafički uzorak, putovanje čarobne olovke" (Dodatak 3)
Cilj: razvoj fine motorike, grafičkih vještina
Djeca jednostavnim olovkom ocrtavaju grafičke uzorke na pripremljenim kartama.
Igra "Oboji ogradu" (Dodatak 4)
gol : razvoj vizuelne memorije
Djeci se za uspomenu prikazuju raznobojne daske ograde, a zatim djeca ogradu slikaju na svojim papirima, reprodukujući boju iz sjećanja.
Donosimo zaključak, procjenjujemo rezultat.
Fizička igra "Sakrij se"
Cilj: opuštanje mišića, ublažavanje napetosti nakon teških zadataka, raspoloženje za dalji rad
Djeca stoje pored stolica, na zapovijed vođe, djeca rukama sakrivaju različite dijelove tijela (oči, uši, koljena itd.), Voditelj komplicira zadatak zbunjujući djecu.
Vježba "svinje", Dodatak 5)
gol : razvijanje dobrovoljne pažnje
Vježba iz serije probni test, djeca dobivaju obrazac s likom lica prasadi i traže da jedno uho precrtaju tužno lice i zaokruže smiješno.
Izvodimo zaključak, ocjenjujemo rezultat, međusobnu kontrolu radnog učinka
Vježba "Uzorak štapića" (rad u parovima)
Cilj: razvoj fine motorike, vizuelne koordinacije, razvoj vještina za rad u parovima, koordiniranje radnji s partnerom
Djeca u parovima izlažu predloženi obrazac brojanja štapića.
Donosimo zaključak, ocjenjujemo rezultat
Završni završni dio
Vježba-razmišljanje "Obojena muzika"
Cilj: opuštanje, ublažavanje stresa nakon nastave, podizanje raspoloženja
Djecu se potiče da sjednu, zatvore oči i opuste se. Djeca slušaju tihu, mirnu muziku.
Refleksija, samoprocena "Lestvice" (Dodatak 6)
Cilj: razviti sposobnost procjene rezultata, analizirati vlastite aktivnosti tokom lekcije, razviti početne vještine samoanalize
Djeca na pripremljenim ljestvama označavaju svoj korak postignuća.
Sumiranje rezultata lekcije.
Završna vježba "Pljesak" (djeca sebi plješću za dobar rad u nastavi)
Prilog 1
Dodatak 3
Dodatak 5
Dodatak 6
|. | Otvoreni časovi. Sažetak
"Art Studio" držanje: 19. marta 2015. Vrijeme držanje: 1400-1445. Trajanje: 45 minuta broj zjenice: 15...
Sažetak otvorene lekcije u udruzi"Art Studio" (pripremno odeljenje. (Supervizor - E. S. Bolotova, učitelj dodatno obrazovanje... datum držanje: 26. aprila 2017. Vrijeme držanje: 1400-1445. Trajanje: 45 minuta broj zjenice:...
Otvoreni časovi. Napomene s predavanja - Prva otvorena lekcija "Eksperimentiranje s papirom"
Publikacija "Prva otvorena lekcija" Eksperimentiranje sa ... " Eksperimentiranje s papirom. 1. Svrha: formiranje znanja djece o idejama o papiru i njegovim svojstvima. Zadaci: 1) edukativni: - obrazovati neovisnost i aktivnost u procesu eksperimentisanja; - razviti sposobnost međusobnog slušanja, osjećaj uzajamne pomoći, sposobnost ...
Sažetak otvorene lekcije u srednjoj grupi "Zapanjujući zrak" Sažetak lekcije u srednja grupa "Zapanjujući zrak". Svrha: - formiranje primarnih ideja o zraku. Kognitivni razvoj: - doprinijeti razvoju kognitivna aktivnost u procesu eksperimentisanja; - upoznati djecu sa pojmom vazduha; - razvijati se u ...
Scenarij otvorene lekcije iz fizičkog vaspitanja u srednjoj grupi "Šetnja u šumu" Scenarij otvorene lekcije iz fizičke kulture „Šetnja u šumu“ (za srednju grupu) Svrha: popularizacija fizička kultura, masovni sportovi i aktivnosti na otvorenom za djecu. Zadaci: Jačanje zdravlja djece, formiranje motoričkih vještina i sposobnosti pri izvođenju ...
Sadržaj otvorene lekcije sa studentima centra za socijalnu rehabilitaciju maloljetnika "Rebranje drva" Plan - sažetak otvorene lekcije "Rendisanje drveta" Odjeljak: "Tehnologija prerade drveta" Tema: "Rendisanje drveta". Svrha: upoznavanje učenika sa blanjačkim alatima; proučavanje tehnike blanjanja. Zadaci: 1. Popravno - vaspitni: Stvoriti uvjete ...
Otvoreni časovi. Sažeci - Sadržaj otvorene lekcije o razvoju govora u mlađoj grupi "Putovanje u zemlju zdravlja"
Sažetak otvorene lekcije o razvoju govora u mlađa grupa „Putovanje u zdravstvenu zemlju“ Pripremila: učiteljica 1. kategorije A. Novikova Svrha: nastaviti oblikovati vještine zdravog načina života kod djece, učiti ih da vode računa o svom zdravlju. Zadaci: 1. Formirati ...
Sažetak otvorene lekcije o kognitivnom razvoju u srednjoj grupi "Ostrvo čula" Sažetak otvorene lekcije o kognitivnom razvoju u srednjoj grupi „Ostrvo osećanja“ Pripremila vaspitačica: Toropitsina D. U Rjazanu 2017. Svrha: Upoznati decu sa pojmom „organizam“, pokazati i reći o funkcijama i radu naših organa. Zadaci: 1. Formirati ...
Sažetak otvorene lekcije za studente. Igra uloga "Povrća" "Internat broj 92" (Predškolsko odjeljenje) Igra uloga u starija grupa Tema: "Prodavnica povrća" Sastavio OGKOU za studente sa invaliditetom zdravlje: Odgajatelj starije grupe Potemkina S.Yu. Uljanovsk -2017 Tema: "Prodavnica povrća" Svrha: ...
Svrha: - Podučavati djecu o astronautima, o svemirskim letovima; - potaknite znatiželju, želju da budete poput astronauta; - Aktiviranje rječnika predškolaca: svemir, planete, satelit, svemir, Sunčev sistem, svemirska stanica, cijev itd. - Formiranje vještina ...
Sažeci otvorenih predavanja
Ovaj odjeljak sadrži bilješke čija je svrha upoznavanje roditelja i kolega s načinom izvođenja nastave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Ovo je uobičajena praksa u mnogim vrtićima, u kojoj su roditelji aktivno uključeni u odgoj i razvoj djece. Upravo ti događaji daju mami i tati priliku da mnogo bolje upoznaju metode i principe poučavanja svoje djece.
Nastava se može izvoditi u bilo kojem smjeru. Glavni je uvjet, kao i obično, interes djece, a gotove bilješke ponuđene u odjeljku pomoći će odgojiteljima da sastave vlastite individualni okvirni plan... Odjeljak ima tematske lekcije posvećene praznicima kao što su: Uskrs, 8. mart, Dan žetve. Postoji zanimljiva aktivnost za učenje djece engleski jezik... Djeca ne samo da će učvrstiti svoje znanje, već će se i zabaviti uz uzbudljivo didaktički materijal, a roditelji će rado gledati razvoj svojih beba. Pored toga, biće vrlo zanimljivo djeci radnicima predškolske ustanove bilješke otvoreni časovi o razvoju govora, matematike, modeliranja, crtanja ... Napokon, svim tim područjima posvećuje se poprilična pažnja, a roditeljima će zasigurno biti zanimljivo vidjeti njihovu zainteresiranu i igrajuću djecu.
Sažetak
otvorena emisija
u području "Umjetničko estetski razvoj"(Modeliranje)
u prvoj juniorskoj grupi
tema: "Voće za medvjede"
vaspitač: Berdnikova Victoria Viktorovna
Integracija obrazovna područja :"Društveni i komunikativni razvoj", " Fizički razvoj"," Kognitivni razvoj "," Razvoj govora"," Umjetničko - estetski "razvoj.
Cilj: razvijati interesovanje dece za zdrav način život.
Zadaci:
edukativni:
naučiti djecu da pravilno prenose oblik, strukturu, karakteristične detalje plodova koji su djeci poznati u modeliranju;
u razvoju:
- razvijati se fine motorike prsti, znatiželja, kognitivno zanimanje za voće, koherentan govor;
obrazovanje:
- odgojiti djecu da budu odzivna, ljubazna, da izazivaju simpatije prema životinjama, želju da im pomognu.
Vrste dječjih aktivnosti: igra, komunikativna, produktivna (modeliranje), motorička, posmatranje.
Metode i tehnike: razgovor, čitanje pjesme, pokazivanje tehnike modeliranja, igranja.
Motivacija:gledanje videa "Medvjedi su bolesni".
Radni prostor za različite oblike organizacije obrazovnih aktivnosti: partnerski oblik.
Odrasli - partner, pored djece (zajedno).
Dozvoljen je besplatan smještaj djece.
Pripremni rad: ispitivanje raznih plodova, pamćenje zagonetki, izreka, pjesama o voću, čitanje djela K. Chukovsky "Aibolit".
Oprema: telefon, video "Medvjedi su bolesni", lutke od voća, žuto i crveno slano tijesto, daska.
Rječnik:banana, jabuka, medvjed, Aibolit itd.
Struktura organizovanih obrazovnih aktivnosti
1.Organizirani dio:
(Djeca formiraju krug držeći se za ruke)
Vaspitač: Momci, sjetimo se imena naše grupe? (Odgovori djece). Sjetimo se momka moto naše grupe
Mi smo male zvijezde
Ali nećete morati dugo čekati,
Uskoro ćemo postati zvijezde
I mi ćemo iznenaditi! (Telefon zazvoni, učitelj uzima telefon)
Vaspitač: Zdravo, da, ovo je grupa Zvezdochka. Ko govori? (Učitelj objašnjava djeci da doktor Aibolit zove. Veoma traži da što prije pošalje voće mladuncima kako bi se napokon oporavila. Šta je bilo? Šta se dogodilo?
Ispostavilo se da polarni medvjedi žive daleko, daleko na Dalekom sjeveru, gdje je uvijek zima i snijeg (video prikaz). A onda se dogodila katastrofa: medvjedi su se razboljeli. Neki kašlju, drugi imaju želudac i slično toplota... A onda je stigao Aibolit i liječnik je počeo liječiti bolesnike: dao je neke tablete, drugi su kapali nos. I sva mladunčad se oporavila. Samo što su bili vrlo slabi od svojih bolesti, svi su ležali i sa žaljenjem gledali doktora Aibolita.
- Pa, kako da ne razmišljam o tome! - rekao je Aibolit. - Mladuncima treba, pa, samo im treba voće. Pa, gdje ih nabaviti, jer voće ne raste na sjeveru. Kako biti sada ?! A onda su se momci Aibolit sjetili da u grupi "Zvezdochka" žive ljubazni momci koji mogu pomoći mladuncima da pošalju voće kako bi se oporavili.
Glavni dio:
Momci, kakvo voće znate? (učitelj pokazuje korpu sa voćem). (Odgovori djece). Dečki, koliko voća znamo, a znamo da sadrže puno vitamina i vrlo su korisni.
Predlažem da igrate igru \u200b\u200b"Voće"
Skuhat ćemo kompot (djeca marširaju u mjestu)
Ovdje vam treba puno voća (pokazuje na voće)
Izmrvimo jabuke, (pokažite kako se mrvi)
Nasjeckaćemo krušku (pokazati kako se sjeku)
Iscijedite limunov sok, (pokažite kako se cijedi)
Stavite odvod, šećer (oponašajte pokrete dok se stavlja šećer)
Kuhamo, kuhamo kompot,
Počastimo poštene ljude (djeca se okreću oko njih
pljesnite rukama).
Vaspitač:
Momci će pomoći oslabljenim mladuncima, poslati banane i jabuke na krajnji sjever.
Učitelj poziva djecu da idu za stolove. Za svako dijete pripremaju se daska i komad slanog tijesta žute i crvene boje).
Učitelj pokazuje tehniku \u200b\u200bvajanja:
- Uzimamo komad plastelina i direktnim pokretima ruku kotrljamo mali stupac između dlanova. Zatim krajeve kolone malo savijemo. Rezultat je banana.
A sada uzimamo komadić crvenog plastelina i kružnim pokretima kotrljamo malu kuglu između dlanova. Ispalo je da je to jabuka
Djeca nastupaju uz smirenu muziku samostalan rad... Tokom rada učitelj razgovara s djecom (svako pojedinačno) o imenu voća koje izvaja, kakvoj boji, za koga itd.)
Učitelj pokazuje kamion.
- Ovaj će automobil ići na krajnji sjever i odnijeti vaše voće oslabljenim mladuncima.
Djeca stavljaju voće u kutije čije je dno podijeljeno na crveno i žuto (rasporedite voće prema boji) stavite kutije sa voćem u mašinu. Auto odlazi.
Završni dio:
Odgajatelj: Bravo momci, pomogli su mladuncima i uskoro će se oporaviti.
Molim vas recite mi šta ste radili danas? Za koga je isklesano voće? (Odgovori djece).
Učitelj izgovara riječi s djecom
Svi smo ljubazni momci, nećemo nikoga ostaviti u nevolji.
Mi smo predškolska djeca, a ako je potrebno, pomoći ćemo
Ne vrijeđamo nikoga, neka svi budu dobro
Znamo kako se brinuti. Biće radosno, lagano!
Književnost :
1. Doronova T.N. Učenje djece od 2 do 4 godine crtanja, vajanja, aplikacija u igri. M., 2001., str. 113.
Internet resurs.
Sažetak
otvorena emisija
organizovane obrazovne aktivnosti
iz područja "Razvoj govora"
u srednjoj grupi
tema: "Proljeće"
vaspitač: Zherlitsyna Elena Ivanovna
Sadržaj softvera:
1. Rezimirajte dječje ideje o proljeću: navedite znakove proljeća, znanje o proljetnim mjesecima.
2. Obogaćivanje čulnog iskustva kroz govor, nadopunjavanje rječnika raznim definicijskim riječima.
3. Mimikom lica prepoznati raspoloženje, korelirati s prirodnim pojavama u proljeće.
4. Radite na slici. Sastavljanje bajki.
Zadaci
Obrazovne: Naučite imenovati znakove proljeća, znajte imena proljetnih mjeseci. Proširite rječnik na temu "Proljeće".
Izgovoreno: Razvijte koherentan govor. Razviti artikulacijsku motoriku i mišiće lica. Stimulirati mentalnu i govornu aktivnost djece. Obrazovni: Negovati odnos pun poštovanja i ljubav prema prirodi. Formirajte sposobnost za rad u timu.
Aktiviranje rječnika: Proljetni, proljetni mjeseci: mart, april, maj.
Znakovi proljeća: postaje toplo, snijeg se topi, drveće se budi, pojavljuje se cvijeće. Sunce, potoci, ledenice, otopljeni zakrpe, cvijeće, ptice selice.
Pripremni rad: Čitanje pjesama i priča o proljeću; gledanje ilustracija na temu; učenje pjesama, poslovica i izreka, pjesama, igara; rad na sastavljanju bajki.
Materijali i oprema: slika "Proljeće", makete cvijeća. Kasetofon, kaseta sa opuštajućom muzikom. Životinje: zec, vuk, medvjed, lisica, vjeverica, pijetao.
Tok obrazovnih aktivnosti:
Pridružite se igri: Sa zvonom odlazim do momaka, izgleda, satno zvono ko će se igrati sa mnom? Momci, stanimo svi u krug. - Zdravo, zlatno sunce, zdravo nebo plavo, živimo u istoj zemlji, pozdravljam vas sve! (djeca se osmjehuju, šalju zračne poljupce).
Djeca sjede na tepihu:
Vježba igre "Veseli jezik"
"Djeco, gdje vam živi jezik?" Ujutro sam se probudio s jezikom i pogledao kroz prozor (ispružio jezik) Podignuo sam pogled: sjalo je proljetno sunce (podignite jezik gore). Zatim je spustio pogled da vidi ima li na zemlji lokve (spusti jezik). Svidio mu se jezik na ulici i otišao je u šetnju. (grizi jezik zubima)
Organizovanje vremena .- Kako toplo i lagano danas! Pogledajte kroz prozor, koje je doba godine? (Djeca gledaju kroz prozor) - Proljeće. - A koje proljetne mjesece znate? - mart april maj. - Dobro urađeno! Ti znaš. - Momci, nećete li zbuniti zimu i proljeće? (Razvijanje sposobnosti da se pokupe antonimi) - Provjerimo.
1. Zima je prošla, a proljeće - ... - došlo je.
2. Zimi - hladno, mraz, a u proljeće? (Odgovori djece)
3. Zimi je sunce nisko na horizontu, a u proljeće? (Odgovori djece)
4. Sunce izlazi visoko, zagrijava više, postaje toplije.
5. Zimi su nanosi snijega visoki, ali na proljeće? (Odgovori djece)
6. Snijeg se počinje topiti, ledenice kapaju, teku potoci, stvaraju se odmrznute mrlje itd. Zimi su dani kratki, ali u proleće? (Odgovori djece) - Tako je, bravo.
Molerski radovi :
razvoj koherentnog govora. Ažuriranje rječnika na temu "Proljeće".
Momci, pogledajmo izbliza sliku. - Koje je godišnje doba prikazano na slici? - Proleće. - Kako ste pogodili? Koji su znakovi? - Sunce sja sjajno. Nebo je plavo. Drveće je i dalje bez lišća. Bubrezi oteknu. Trava postaje zelena. Pojavilo se prvo cvijeće. - Šta je sunce? - bistra, umiljata, draga, topla. - A kakva trava? - zelena, nježna, mala. Slušajte, puše povjetarac na proljetnoj travi. Još je uvijek slab. Pomozimo povjetarcu. Djeca pušu na dlanove (razvoj govornog disanja). - Kako vjetrić stvara buku? - Š-š-š - I prve proljetne bube počele su se miješati u travi. Kako bugovi bruje? - Ž - Ž - Ž
Fizičko vaspitanje "Sunčano cvijeće".
Sunce je izašlo iza oblaka. (ustajemo postepeno) Ispružit ćemo ruke prema suncu (podižemo se na prstima) I malo ćemo se ugrijati (podići ramena) i pljeskati rukama (pljeskati) 12345 opet smo na stolicama.
Bajka „Čuda na proljetnoj livadi“. Razvijanje interesa za pozorišne igre, razvoj koherentnog govora. - Djeco, svi znate bajke - Da. - A sada ćemo smisliti bajke koje će se događati našim bajkovitim junacima na proljetnoj livadi. Bajka se može izmisliti prema planu: 1. Ko se sastao na čistini?
2.Šta se dogodilo sa herojima? 3. Ko je spasio naše heroje? 4. Kako je završila bajka?
Završetak lekcije : Ponavljanje, konsolidacija, generalizacija materijala.
Djeco, o kom dobu godine smo razgovarali danas? - O proljeću. - Koje proljetne mjesece sada znate? - mart april maj. - Koje znakove proljeća sada znate? - Na proljeće postaje toplije, sunce zagrijava zemlju, pojavljuju se cvijeće i trava, snijeg se topi, ptice lete iz toplih zemalja. - Bravo, svi su danas dobro odradili posao, a sada je vrijeme za igru.
Igra "Vrapci i kiša" (razvijanje sposobnosti djelovanja po naredbi, razvijanje sposobnosti recitiranja poezije u zboru, okupljanje dječjeg tima). Djeca se razilaze, plješću rukama, lupajući nogama ispod teksta: Vrabac skoči s breze na stazu! Nema više frost chik-cvrkutanja !!! Na signal "Kiša je prošla, požurite kući!" svi trče i skrivaju se pod kišobranom koji drži odrasla osoba.
Otvoreni pogledi na nastavu igraju važnu ulogu u sistemu profesionalnog razvoja nastavnika i inostranstva obrazovni proces generalno. Omogućuju nastavnicima da vide kako kolege rade, koriste njihovo pozitivno iskustvo i shvate svoje nedostatke. Učinkovitost ovog oblika rada u velikoj mjeri ovisi o njegovoj ispravnoj prethodnoj pripremi.
Otvoreni časovi ili obrazovne aktivnosti za djecu predškolskog uzrasta - jedan od efikasni oblici organizacija metodički rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Ali u obrazovna praksa ne razlikuju uvijek otvorenu i redovnu nastavu, ponekad ne ističu osobitosti njihove pripreme i izvođenja. Treba imati na umu da je otvorena lekcija, za razliku od uobičajene, posebno pripremljeni oblik organizovanja metodičkog rada, tokom kojeg se sprovode glavni pravci obrazovnog procesa predškolske ustanove. Na otvorenoj lekciji nastavnik demonstrira kolegama svoje pozitivno ili inovativno iskustvo u primjeni metodološke ideje i primjeni određene tehnike ili nastavne metode.
Ciljevi otvorenih stavova su različiti. Na primjer, na časovima o formiranju osnovnog matematički prikazi - Ovo uči djecu rješavanju inverznih aritmetičkih zadataka, logičkim vježbama pronalaženja figura koje nedostaju; o razvoju govora - upotreba referentnih šema, modela prilikom sastavljanja opisnih priča o prirodi; na upoznavanju sa vanjskim svijetom - pokazivanje metodologije za organizaciju integrativne nastave kognitivnog ciklusa (razvoj govora, dječje eksperimentiranje).
Zahtjevi za pripremu i izvođenje otvorene lekcije
Niz je zahtjeva namijenjenih pripremi i izvođenju otvorene nastave sa djecom predškolskog uzrasta. Stoga bi otvorenu lekciju trebali izvoditi nastavnici koji imaju visok nivo naučne i metodološke obuke i koji osiguravaju visoku efikasnost obrazovnog procesa.
Takvi časovi trebali bi postati izvor inovativnog iskustva i dotaknuti se aktualnih problema metodološke znanosti u području predškolske pedagogije i psihologije i biti novi. Novost se može odnositi na sadržaj didaktičkog materijala ili metode njegovog proučavanja. Demonstracija časova u kojima se primjenjuje široko korištena metodologija ne doprinosi profesionalnom rastu ostalih nastavnika. Međutim, u metodološkom radu s mladim nastavnicima ovo ograničenje ne treba uvijek uzimati u obzir, jer su čak i tradicionalne, dobro poznate metode od određenog interesa za njih.
Kao oblik organizacije obrazovnog procesa, otvorena lekcija treba da sadrži novu, posebnu strukturu. Može odražavati rješenje metodološkog problema, teme samoobrazovanja, na kojoj nastavnik radi. Njegov pojedinac metodološka tema povezuje sa opštim metodološkim problemom predškolske obrazovne ustanove. Upravo ovaj pokazatelj u lekciji doprinosi primjeni sistematskog pristupa u organizaciji naučnog i metodološkog rada u nastavno osoblje... Ovi časovi bi trebali pokazati (dokazati) blagodati, visoku efikasnost inovacija ili tradicije u organizovanju dječijih aktivnosti. Pored toga, odgajatelj mora pripremiti teorijski i vizuelni materijal, multimediju, opremu, organizirati prostor za nastavu itd.
Otvorena nastava se održava bez "probe" u normalnim uslovima, sa opšteprihvaćenim trajanjem, bez kršenja zahtjeva za obrazovni proces. Dan ranije preporučuje se informiranje djece i njihovih roditelja o predstojećoj lekciji. To će djecu pripremiti za situaciju u kojoj će biti prisutni nepoznati ljudi.
Lekcija se održava u skladu sa planom metodologije rad predškolske obrazovne ustanove... Odgajatelji bi trebali imati dovoljno vremena da je pripreme. Praksa pokazuje da se ne može jedan dan izvoditi nekoliko otvorenih časova u jednoj grupi, niti bi se trebali organizirati u istoj grupi nekoliko puta mjesečno. To je zbog velikog psihološkog stresa koji djeca i učitelj doživljavaju.
Vrste motivacije prilikom pripreme otvorene lekcije:
- socijalni - stvaranje situacije uspjeha, koristeći pohvale, ohrabrenje, djetetovo pravo na grešku;
- smisleno - formiranje iskustva kolektiva i kreativna aktivnost, organizacija individualni rad sa djecom, stvaranje problematična situacija;
- pragmatični - povećavanje pažnje djece na ovu vrstu aktivnosti, razvoj kognitivnog interesa.
Otvorena lekcija gradi se uzimajući u obzir didaktičke ciljeve: podučavanje, obrazovanje, razvoj i dodatno motivacija. Na lekciji bi djeca trebala dobiti onoliko znanja koliko bi naučila proučavajući ovu temu u normalnim uvjetima. Neprihvatljivo je objašnjavati samo onaj dio teme koji vam omogućava da najjasnije demonstrirate novu metodološku tehniku, a ostatak aspekata ostavljate za sljedeću lekciju ili ih prebacujete na drugu aktivnost.
Tokom otvorene lekcije, sljedeće se može koristiti za aktualiziranje kognitivnih interesa djece metodološke tehnike:
- jasna organizacija, planiranje svih dijelova lekcije;
- intrigantan početak;
- računovodstvo individualne karakteristike djeca;
- prijateljski ton, geste, izrazi lica kojima raspolažemo;
- motivi za motivaciju za aktivnost.
Prisustvo stranaca u sobi ne bi trebalo omesti djecu ili stvarati nelagodu. Za posjetitelje moraju biti pripremljena radna mjesta koja se nalaze iza leđa predškolaca kako ih gosti ne bi ometali. Ne možete posjećivati \u200b\u200bposjetitelja pored djeteta sa strane. Broj pozvanih treba biti ograničen. Posmatranja pokazuju da barem jedan stranac koji prisustvuje takvim događajima stvara neugodnosti i za nastavnika i za djecu, u vezi s čime se danas uveliko proučava iskustvo učitelja video snimanjem njihovih profesionalnih aktivnosti.
Otvorena lekcija ne bi trebala biti u suprotnosti s programima prema kojima nastavnik i predškolska obrazovna ustanova rade uopšte. Sadržaj informativnog i obrazovnog materijala ne smije se pretjerano proširiti.
Prije održavanja otvorene lekcije, nastavnik prethodno upoznaje kolege sa njegovim karakteristikama, sačinjenim prema određenom planu.
Analiza otvorene lekcije nije obavezna. Ako je to predviđeno planom za metodički rad predškolske obrazovne ustanove, prvo se riječ daje nastavniku - autoru lekcije. Sličan je metodološkom cilju lekcije, daje kratak opis rada za njegovo postizanje. Za razliku od analize nastave pohađane u svrhu praćenja nastavnika, rasprava o otvorenom gledanju uključuje savjetovanje s gostima nastave, razmišljanje, aktivnu raspravu, razmjenu mišljenja, rasprave, sporove itd. Sažeci svih otvorenih predavanja izrađuju se i čuvaju u metodološkom kabinetu.
Kada se priprema za otvorenu lekciju, nastavnik mora napraviti prognozu očekivanih rezultata i očekivanih rizika. Kao primjer, takva prognoza je predstavljena za otvorenu lekciju o razvoju govora.
Dakle, metodološki kompetentna organizacija otvorenih pogleda na dječje aktivnosti, uključujući otvorene časove, doprinosi kontinuiranom poboljšanju kvalifikacija učitelja u predškolski uslovi, razumijevanje njihovih naprednih nastavničko iskustvo na višem teorijskom i praktičnom nivou, poboljšava svoje profesionalne vještine i sposobnosti.
Prikazuju se publikacije 1-10 od 140.
Svi odjeljci | Otvoreni časovi. Sažetak
Tema: Svemir. Svemir. Zvijezde. gol: širenje dječjih ideja o svemiru, svemiru, sazviježđima, koristeći elemente istraživačkih aktivnosti. Zadaci: Obrazovni: - razjasniti ideju djece o svemiru, planetama, zvijezdama i ...
gol: objedinjavanje koncepta plana kao smanjenog modeliranog odnosa između objekata u prostoru. Zadaci: 1. Nastavite učiti navigaciju prema planu područja. 2. Razvijati intelektualne i kreativne sposobnosti tokom zajedničke aktivnosti... 3. Obrazovati ...
Otvoreni časovi. Sažeci - Otvorena lekcija za roditelje o podučavanju pismenosti u starijoj grupi "Putovanje u zemlju pismenosti u balonu"
Publikacija "Otvorena lekcija za roditelje o podučavanju pismenosti u starijoj grupi ..." 
Otvorena lekcija za roditelje o obrazovnom području "Učimo čitati i pisati" u starijoj grupi na temu "Putovanje u zemlju pismenosti u balonu". Svrha: formiranje početnih jezičkih ideja kod djece. Sadržaj programa: Učvrstiti znanje o ...
Svrha: Osnažiti dječje ideje o povrću, voću, mjestu i fazama njihovog uzgoja. Proširite rječnik, koherentan govor. Razviti volju i pažnju, finu motoriku, vizuelno-motoričku koordinaciju, inicijativu, neovisnost, ojačati pamćenje ...
Sažetak otvorene lekcije "Putovanje na livadu" (Zvučna kultura govora). Druga juniorska grupa Tema: "Putovanje na livadu" Sadržaj programa: - obučiti djecu za ispravan izgovor "A", "O", "U", "B", "B", "M", "M" u onomatopeji, slovima i u fraznom govoru; - promovirati razvoj vizuelne pažnje; - razviti grafičke vještine (crtanje traga, ...
Obrazovno područje "Umetničko - estetski razvoj." Konstrukcija na temu: "Raketa" u srednjoj grupi. Svrha: učvrstiti znanje djece o svemiru, astronautima, raketi. Zadaci: Edukativni: naučiti djecu pravilno izrađivati \u200b\u200braketu od slijepih praznina, uredno ...
Otvoreni časovi. Sadržaj - Sadržaj otvorene lekcije korištenjem književne riječi u drugoj mlađoj grupi "Kako je zeko tražio svoju bajku"
Tema: "Kako je zeko tražio svoju bajku" Sadržaj programa: - naučiti djecu da punom rečenicom odgovaraju na pitanja učitelja, govore poznate vrtiće, bajke, uvježbavaju jasan izgovor zvukova prilikom čitanja dječjih stihova, konsolidiraju pojam "jedan" - "mnogo", "širok" –...
Sadržaj otvorene lekcije u mlađoj grupi o razvoju govora "Divlje ptice" Svrha: upoznavanje djece sa divljim pticama, njihovom strukturom, obogaćivanjem vokabular na ovu temu. Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj", "Govorni razvoj", "Društveni i komunikativni razvoj", "Fizički". Programski zadaci: - Utvrditi znanje o ...
Tema: Teatralizacija bajke "Vuk i sedmero jare" Svrha: Razvoj kreativnih i komunikacijskih vještina kroz kazališnu predstavu. Ciljevi: 1. Razviti sposobnost djece da dosljedno i izražajno pričaju priču „Vuk i sedmoro djece“; razvijati dijaloški govor. 2 ....
Sažetak otvorene lekcije "Samoglasnici i slova" Sažetak otvorene lekcije na temu "Samoglasnici i slova" Svrha: 1. Razviti vizuelnu i slušnu pažnju i pamćenje. 2. Generalizacija znanja o zvučnom sastavu riječi. 3. Diferencijacija pojmova "samoglasnici i suglasnici". 4. Razvoj fonemske analize i sinteze. 5. Razvoj ...
Sažeci otvorenih predavanja
Ovaj odjeljak sadrži bilješke čija je svrha upoznavanje roditelja i kolega s načinom izvođenja nastave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Ovo je uobičajena praksa u mnogim vrtićima, u kojoj su roditelji aktivno uključeni u odgoj i razvoj djece. Upravo ti događaji daju mami i tati priliku da mnogo bolje upoznaju metode i principe poučavanja svoje djece.
Nastava se može izvoditi u bilo kojem smjeru. Glavni je uvjet, kao i obično, interes djece, a gotove bilješke ponuđene u odjeljku pomoći će odgojiteljima da naprave svoj individualni okvirni plan. Odjeljak ima tematske satove posvećene praznicima kao što su: Uskrs, 8. mart, Dan žetve. Postoji zanimljiva aktivnost za djecu koja uče engleski jezik. Djeca ne samo da će učvrstiti stečeno znanje, već će se i zabaviti fascinantnim didaktičkim materijalom, a roditelji će sa zadovoljstvom pratiti razvoj svoje djece. Uz to, obrisi otvorenih predavanja o razvoju govora, matematike, modeliranja, crtanja bit će vrlo zanimljivi zaposlenima u predškolskim ustanovama ... Uostalom, poprilično se pažnje posvećuje svim tim područjima, a roditelji će, zasigurno, biti zainteresirani da pogledaju svoju zainteresiranu i igrajuću djecu.