Meni
Besplatno je
registracija
Dom  /  Razvoj kreativnosti / Preporuke za razvoj dodatnih programa obrazovanja. Metodičke preporuke za nastavnike dodatnog obrazovanja

Preporuke za razvoj dodatnih programa obrazovanja. Metodičke preporuke za nastavnike dodatnog obrazovanja

Općinska zajednica obrazovne ustanove

prosjek sveobuhvatne škole №47

Kopejska gradska četvrt

Program

vannastavne aktivnosti

za učenike osnovnih škola

6. Uslovi za sprovođenje programa.

6.1. Osoblje.

6.3. Materijalno-tehnička podrška.

7. Planirani rezultati.


  1. Uslovi za samoostvarenje učenika.

  2. Vannastavne aktivnosti prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, 1. razred za 2011.-2012
akademske godine.

9.2. Pogledi vani aktivnosti učenja.

.


  1. Tematsko planiranje.
10.1. Objašnjenje.

10.2. Ciljevi vannastavnog planiranja.

10.3. Zadaci vannastavnog planiranja.

10.4. Predviđeni rezultati.

10.5. Planirani lični rezultati.

12. Stvaranje materijalno-tehničke baze za organizovanje slobodnog vremena učenika.

13. Očekivani rezultati implementacije programa.


  1. Informativna podrška za zapošljavanje studenata u slobodno vrijeme.

  2. Praćenje efikasnosti vannastavnih aktivnosti i dodatno obrazovanje.

  3. Očekivani rezultati implementacije programa.

  4. Rabljene knjige.

  1. Pravna i dokumentarna osnova:

  • Savezni državni obrazovni standard za osnovno opće obrazovanje.

  • Koncept modernizacije dodatnog obrazovanja za djecu Ruske Federacije.

  • Smjernice o razvoju dodatnog obrazovanja za djecu u obrazovnim institucijama.

  • Pismo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 02.04.2002, br. 13-51-28 / 13 „O povećanju obrazovnog potencijala opšteg obrazovnog procesa u obrazovnim institucijama.

  • Metodičke preporuke za proširivanje aktivnosti dečijih i omladinskih udruženja u obrazovnim institucijama (Pismo Ministarstva obrazovanja Rusije od 11.02.2000, br. 101 / 28-16).

  • Opis posla zamjenik. direktor za obrazovni rad.

  • Opis posla višeg savjetnika.

  • Opis posla razrednog starešine.

  • Opis posla nastavnika dodatnog obrazovanja.

  • Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za obrazovne institucije.

2.Objašnjenje

Vannastavne aktivnosti sastavni su dio obrazovnog procesa i jedan od oblika organiziranja slobodnog vremena učenika. Vannastavne aktivnosti danas se uglavnom shvaćaju kao aktivnosti koje se organizuju izvan školskog vremena radi zadovoljavanja potreba učenika u sadržajnom dokolici, njihovog učešća u samoupravi i društveno korisnih aktivnosti. Trenutno se, u vezi sa prelaskom na nove standarde druge generacije, poboljšavaju vannastavne aktivnosti.

Ovim programom stvaraju se uslovi za socijalno, kulturno i profesionalno samoopredeljenje, kreativno samoostvarenje ličnosti deteta, njegovu integraciju u sistem svetske i nacionalnih kultura.

Program je pedagoški svrsishodan, jer doprinosi svestranijem otkrivanju djetetovih individualnih sposobnosti, koje nije uvijek moguće uzeti u obzir na satu, razvoju dječjeg interesa za razne vrste aktivnosti, želji za aktivnim sudjelovanjem u produktivnim aktivnostima koje društvo odobrava, mogućnosti samostalnog organiziranja slobodnog vremena. Svaka vrsta vannastavne aktivnosti: kreativna, kognitivna, sportska, radna, igra - obogaćuje iskustvo kolektivne interakcije školaraca u određenom aspektu, što u svojoj cjelini daje veliki obrazovni efekat.

Odgoj je jedna od najvažnijih komponenata obrazovanja u interesu osobe, društva i države. Glavni zadaci obrazovanja u sadašnjoj fazi razvoja našeg društva su: formiranje građanske odgovornosti i pravnog identiteta učenika, duhovnost i kultura, inicijativa, neovisnost, sposobnost uspješnog druženja u društvu.

Pravilno organiziran sistem vannastavnih aktivnosti područje je u kojem je moguće maksimalno razviti ili oblikovati kognitivne potrebe i sposobnosti svakog učenika, što će osigurati odgoj slobodne ličnosti. Odgoj djece javlja se u bilo kojem trenutku njihove aktivnosti. Međutim, najproduktivnije je ovaj odgoj provoditi u slobodno vrijeme od treninga.

Sati dodijeljeni vannastavnim aktivnostima koriste se na zahtjev učenika i usmjereni su na provođenje različitih oblika njegove organizacije, različitih od nastavnog sistema. Nastava se održava u obliku izleta, krugova, sekcija, okrugli stolovi, konferencije, sporovi, KVN-ovi, kvizovi, proslave, časovi predavanja, školska naučna društva, olimpijade, takmičenja, istraživačka i naučna istraživanja, itd. Pohađajući krugove i sekcije, učenici se savršeno prilagođavaju okruženju svojih vršnjaka zahvaljujući individualni rad glava, materijal se dublje proučava. U učionici vođe pokušavaju učenicima otkriti takve sposobnosti kao što su organizacijske, kreativne, muzičke, što igra važnu ulogu u duhovnom razvoju adolescenata.

Vannastavne aktivnosti trebale bi usmjeravati svoje aktivnosti na svakog učenika kako bi mogao osjetiti njegovu posebnost i relevantnost.

Nastavu mogu izvoditi ne samo nastavnici opšteobrazovnih institucija, već i nastavnici dodatnih obrazovnih institucija.

Sati vannastavnih aktivnosti ne računaju se u potrebno studentsko opterećenje, ali su potrebni za financiranje.

U procesu formiranja ličnosti, odgoj kao holistički utjecaj na osobu igra određenu ulogu, jer se upravo kroz nju formiraju osnovne društvene, moralne i kulturne vrijednosti u svijesti i ponašanju djece, koje vode društvo u njegovom životu. Stoga, u konačnoj analizi, stanje javne svijesti i društvenog života ovisi o efikasnosti obrazovnog sistema.

^ Obrazovna paradigma škole zahtijeva od nastavnog osoblja kako bi se maksimizovao razvoj potencijalnih sposobnosti ličnosti deteta, sposobnosti za kreativnu misao, težnju ka duhovnom usavršavanju, neovisnost, osećaj samopoštovanja, sposoban za racionalno donošenje odluka i odgovornost za svoje postupke.

Vannastavne aktivnosti usmjerene su na razvoj obrazovnih rezultata:


  • sticanje socijalnog iskustva od strane učenika;

  • formiranje pozitivnog stava prema osnovnim društvenim vrijednostima;

  • sticanje iskustva samostalnog društvenog djelovanja od strane školaraca.

  1. Svrha vannastavnih aktivnosti:
Stvaranje uslova da studenti steknu socijalno iskustvo neophodno za život u društvu i formiranje sistema vrijednosti koje društvo prihvata, stvarajući uslove za višestrani razvoj i socijalizaciju svakog učenika u slobodno vrijeme. Stvaranje obrazovnog okruženja koje osigurava aktiviranje socijalnih, intelektualnih interesa učenika u slobodno vrijeme, razvoj zdrave, kreativno rastuće ličnosti, sa formiranom građanskom odgovornošću i pravnim identitetom, pripremljeno za život u novim uslovima, sposobno za društveno značajne praktične aktivnosti, provođenje volonterskih inicijativa.

Vannastavne aktivnosti:


  1. Organizacija društveno korisnih i slobodnih aktivnosti učenika u saradnji sa javnim organizacijama, DTDiM-om, rekreacijskim centrom u Gornjaku, Vahruševo, bibliotekama, porodicama učenika.

  2. Uključivanje učenika u svestrane aktivnosti.

  3. Formiranje pozitivnih komunikacijskih vještina.

  4. Razvijanje vještina za organiziranje i provođenje suradnje s nastavnicima, vršnjacima, roditeljima, starijom djecom u rješavanju zajedničkih problema.

  1. Poticanje napornog rada, sposobnosti za prevazilaženje poteškoća, predanosti i ustrajnosti u postizanju rezultata.

  2. Razvoj pozitivnog stava prema osnovnim društvenim vrijednostima (osoba, porodica, otadžbina, priroda, mir, znanje, rad, kultura) - oblikovati zdrav način život.

  3. Stvaranje uslova za efikasnu primenu glavnih ciljnih obrazovnih programa različitih nivoa, koji se sprovode van nastave.

  4. Poboljšanje sistema praćenja performansi obrazovni rad u školi.

  5. Produbljivanje sadržaja, oblika i metoda zapošljavanja studenata u slobodno vrijeme.

  6. Organizacija informativne podrške studentima.


  1. Principi programa:
Uključivanje učenika u aktivne aktivnosti.

Pristupačnost i vidljivost.

Povezanost teorije sa praksom.

Uzimajući u obzir dobne karakteristike.

Kombinacija individualnih i kolektivnih oblika aktivnosti.

Svrhovitost i dosljednost aktivnosti (od jednostavnih do

Teško).

Na sadržaj programa utjecali su sljedeći faktori:


  • Školske tradicije.

  • Karakteristike starosti, klase, individualnosti djece.

  • Karakteristike vođa krugova i sekcija, njihovi interesi, sklonosti, stavovi.

  1. Smjernice implementacije programa

  1. Stvaranje optimalnog pedagoški organiziranog prostora za provođenje slobodnog vremena od strane učenika.

  2. Obavljanje organizacionih i menadžerskih aktivnosti neophodnih za optimalno zapošljavanje učenika u slobodno vrijeme.

  3. Unapređenje sadržaja, oblika i metoda zapošljavanja učenika u slobodno vrijeme.

  4. Informativna podrška za zapošljavanje studenata u slobodno vrijeme.

  5. Naučna i metodološka podrška za zapošljavanje učenika van školskog vremena.

  6. Poboljšanje nivoa osoblja.

  7. Poboljšanje materijalno-tehničke osnove organizacije razonode učenika.
Program organizacije vannastavnih aktivnosti, u skladu sa prioritetnim oblastima programa školskog razvoja, sastoji se od potprograma, u okviru kojih se provodi 6 područja aktivnosti.

Casovi

Uputstva


Ja

II

Ukupno

Sport i rekreacija

2
2
4

Opšte kulturno

1
1
2

Duhovno i moralno

3
2
5

Obrazovno-obrazovni i projektni

3
3
6

socijalni

3
3
6

Građansko-patriotski

2
2
4

Ukupno
14
13
27

5.1. Oblici vannastavnog obrazovnog rada u sljedećim područjima:

1. Sport i fitnes:


  • Rad fudbalskog kluba

  • Rad teniskog kluba

  • Organizacija pješačenja, izleta, "Dana zdravlja", igara na otvorenom, "Veselih startova", unutarškolskih sportskih natjecanja.

  • Vođenje zdravstvenih razgovora.

  • Primena trenutka igre, fizičkih minuta na časovima.

  • Učešće na gradskim sportskim takmičenjima.

  • Vođenje "Pregovora o ishrani".
2. Opšte kulturno:

  • Organizacija izleta, izložbi dječjih crteža, zanata i kreativnih radova učenika;

  • Vođenje tematskih časova na temu estetike izgleda učenika, kulture ponašanja i govora;

  • Rad krugova "Art Studio",

3. Obrazovno istraživanje i projekat:

  • Predmetne sedmice;

  • Krug "Ja sam istraživač"

  • Lekcije "Razvoj memorije i logike"

  • Bibliotečke lekcije;

  • Takmičenja, izleti, olimpijade, konferencije, poslovne igre i igre uloga itd.
4. Građansko-patriotska:

  • Sastanci sa II svjetskim ratom i veteranima rada, "Pouke hrabrosti";

  • Izložbe crteža.

  • Dizajn novina o vojnoj i radnoj slavi Rusa, kopejki građana;

  • Sastanci sa učesnicima "vrućih tačaka";

  • Tematski časovi predavanja;

  • Pružanje pomoći veteranima iz Drugog svjetskog rata i rada.

  • Kurs "Moj grad i regija"

  • ture
5.društveni:

  • Subbotnik;

  • Radite na školskom mjestu.

  • Uzgoj sobnog cvijeća.

  • Kurs vještih ruku

  • Tečaj "Bisserweaving"

  • Origami kurs

  • Duhovno i moralno:

  • Tematski časovi predavanja;

  • ture

  • Učešće na takmičenjima, izložbama dječjeg stvaralaštva estetskog ciklusa na nivou škole, grada, regije.

  • Kurs za pozorišni krug
Raspodjela vremena u svakom smjeru:

  • Sport i fitnes - 68 č

  • Opšte kulturno - 34 sata

  • Naučno i obrazovno - 102 sata

  • Građansko-patriotska - 68 sati

  • Društveni - 102 sata

  • Duhovno i moralno - 102h
Ukupno sati - 476

  1. Uslovi za sprovođenje programa:
Za uspješnu provedbu programa moraju se ispuniti brojni uvjeti:

  • specifično planiranje aktivnosti,

  • osoblje programa,

  • metodološka podrška programu,

  • pedagoški uslovi,

  • materijalna i tehnička podrška.
6.1. Osoblje:

Program provode:


  • školski nastavnici koji provode program;

  • glava biblioteka ;;

  • treneri sportskih škola;
Poboljšanje nivoa osoblja:

Zadaci

Događaji

Obuka nastavnog osoblja za rad sa učenicima u vannastavnim aktivnostima

Individualni intervjui sa predmetnim nastavnicima i vođama krugova koji su spremni raditi u ovom smjeru.

Poboljšanje metodološkog nivoa svih učesnika u obrazovnom procesu

Seminari sa psiholozima, socijalnim i medicinskim radnicima, stručnjacima iz vanškolskih ustanova.

Radionice u metodološkim udruženjima s ciljem razmjene najboljih praksi akumuliranih u školi.

Vođenje seminara o tekućim programima.


Pružanje ugodnih uslova za rad nastavnika

Tražite mogućnosti za materijalne podsticaje za vođe krugova, sportskih sekcija, nastavnika grupe produženog dana.

Intenzivirati uključivanje kulturnih radnika u sistem školskih događaja

Organizacija i provođenje školskih događaja.

Godišnje planiranje obrazovnog rada, uzimajući u obzir mogućnosti nastavnika.


Stvorite banku metodološka dostignuća školski poslovi, aktivnosti, događaji

Sistematizacija autorskog razvoja nastavnika.

Organizacija razmjene iskustava među nastavnicima u okviru mrežne interakcije.


Razviti sistem dijagnostičkog rada nastavnika-psihologa na pitanjima slobodnih aktivnosti učenika.

Dijagnostika zahtjeva učenika za organiziranje slobodnog vremena.

Dijagnostika mogućnosti školskih i vanškolskih institucija za organizovanje slobodnog vremena učenika.

Informisanje nastavnog osoblja o rezultatima dijagnostike.


Razviti sistem mjera za poboljšanje metodološkog nivoa nastavnika.

Tečajevi usavršavanja o obrazovnim i vannastavnim aktivnostima nastavnika.

Sprovoditi pedagoška vijeća i sastanke MO-a uz učešće stručnjaka iz vanškolskih institucija.


Stvoriti banku metodološke literature o organizovanju slobodnog vremena učenika.

Nabavka metodološke literature i njeno stalno ažuriranje.

Sistematizacija metodičke literature.

Obavještavanje nastavnika o dostupnosti i njihovo upoznavanje sa sadržajem dostupne metodološke literature.


6.2. Naučna i metodološka podrška i ispitivanje zapošljavanja učenika van školskog vremena. 6.3. Materijalno-tehnička podrška:

  • izbor optimalnih uslova i lokacija za razne događaje,

  • materijali za ukrašavanje i kreativnost djece,

  • dostupnost kancelarijskog materijala,

  • audio materijali i video oprema,

  • računari,

  • tV set,

  • projektor,

  • ekran itd.
^ 7.Predviđeni rezultati:

  • uvođenje efikasnih oblika organizacije rekreacije, unapređenja zdravlja i zapošljavanja dece;

  • poboljšanje psihološke i socijalne udobnosti u jedinstvenom obrazovnom prostoru;

  • jačanje zdravlja učenika;

  • razvoj kreativne aktivnosti svakog djeteta;

  • jačanje veze između porodice i škole.
Nastavnik i roditelji kao učesnici pedagoški proces:

Svrha saradnje za nastavnike i roditelje je stvaranje neformalne prijateljske atmosfere za život školaraca, primjena efikasne komunikacije između škole i porodice u odgoju i obrazovanju djece različite dobi.

Ciljevi saradnje su:


  • jačanje moralnih aspekata školskog života djece i mladih;

  • humanizacija odnosa porodice i škole;

  • razvijanje studentskog iskustva formalne i neformalne komunikacije sa odraslima;

  • savladavanje vještina poslovne komunikacije i zajedničkog stvaranja s nastavnicima i djecom od strane roditelja;

  • pružanje roditeljima značajne pomoći nastavniku u organizaciji nastavnog i obrazovnog rada, uključujući podučavanje djece kod kuće.
Zajedničko stvaranje nastavnika i roditelja u odgoju, poučavanju i razvoju djece u vannastavnim aktivnostima može se uspješno provesti prema sljedećem upute (sadržaj zajedničkog stvaranja):

  • direktno učešće roditelja u organizaciji prepoznatljivih oblika zajedničkog vannastavnog rada sa djecom;

  • razvoj saradnje sa nastavnicima i djecom u obrazovnim, kognitivnim, istraživačkim aktivnostima u školi i kod kuće itd .;

  • pomaganje školi u popravljanju i opremanju prostorija za vannastavne aktivnosti školaraca, proizvodnji, zajedno sa djecom, uređaja i pribora za visokokvalitetnu organizaciju ove nastave.
Učenici

škole

Školska uprava

Učiteljica u učionici

Roditelji

Meditz.

zaposlenik

Interakcija

Nastavnici

biblioteka

Ostale institucije dodatne

Obrazovanje


  1. Uslovi za samoostvarenje učenika.

P / p br.

Aktivnosti

Naziv odjeljka, krug itd.

Obuhvat učenika (uključujući i od ukupnog broja)

1
Igraonica

KVN, "Vlastita igra", "Polje čuda" itd.

1-4 razreda

2.
Umjetničko stvaralaštvo

umjetnički studio

1 razred

3.
Sport i rekreacija

"Igre na otvorenom"

"Sretni počeci"

Dani zdravlja

Teniska sekcija

Fudbalska sekcija

Razgovori i aktivnosti o zdravom načinu života


1-4 razreda

4.
Slobodno vrijeme - zabavne aktivnosti

Praznici, takmičenja, kvizovi, festivali.

1-4 razreda

5.
Radna aktivnost

Iskrcavanje na radu.

1-4 razreda

6
Kognitivna aktivnost

Olimpijade, konferencije, sedmice predmeta, kurs "Pametni ljudi i pametni ljudi", kurs "Ja sam istraživač", kurs "Razvoj memorije i logike"

1-4 razreda

7.
Turističke i zavičajne aktivnosti

Turistička putovanja, izleti, lokalni tečaj "Moj grad i zemlja"

1-4 razreda

  1. ^ Vannastavne aktivnosti prema Saveznom državnom obrazovnom standardu, razred 1
za akademsku 2011-2015

Pravac

aktivnosti
^ Broj sati sedmično

Vrsta aktivnosti
Puno ime nastavnika

Sport i rekreacija
2

Tenis

fudbal
Shcherbakov V.M.

Umjetničko i estetsko
2

1


Krug Origami

Art studio
^ Prokhorova O.A.

Sergienko S.A.

Naučni i obrazovni
2

1


program kursa Ja sam istraživač “.

Kurs "Razvoj memorije i logike"
^ Leonova O.N.

Aksenova L.N.

Aktivnosti u javnoj koristi
1

Pripremite se, vodite i učestvujte u aktivnostima u učionici i širom škole.

Iskrcavanje na radu.
^ Nastavnici u razrednoj nastavi za razrede 1-4

Projektne aktivnosti
1

Implementacija projektne aktivnosti, učešće na naučnim i praktičnim konferencijama
Nastavnici u razrednoj nastavi za razrede 1-4

Ukupno
12 sati

Obrazovna ustanova garantuje upotrebu obrazovnog potencijala osnovnih i dodatnih obrazovnih programa i uključivanje učenika u razne aktivnosti koje odgovaraju njihovoj dobi i individualnim karakteristikama, a koje imaju za cilj razvijanje kod dece:


  1. državljanstvo, patriotizam, poštovanje ljudskih prava i sloboda;

  2. društvena aktivnost;

  3. ideje o moralu i iskustvu interakcije s vršnjacima i odraslima u skladu sa općeprihvaćenim moralnim normama;

  4. upoznavanje sa sistemom kulturnih vrijednosti;

  5. naporan rad, spremnost za svjestan izbor buduće profesije, težnja za profesionalnošću, konkurentnošću;

  6. ekološka kultura, koja pretpostavlja vrijednosni odnos prema prirodi, ljudima i vlastitom zdravlju;

  7. estetski odnos prema okolnom svijetu, sposobnost da se vidi i razumije ljepota, potrebe i sposobnost izražavanja u različitim vrstama kreativnih aktivnosti koje su djetetu dostupne i najatraktivnije;

  8. organizaciona kultura, aktivna životna pozicija, liderske osobine, organizacijske vještine i sposobnosti, iskustvo vođenja male društvene grupe i suradnja s vršnjacima i odraslima, komunikacijske vještine i vještine, vještine samoorganizacije, osmišljavanje vlastitih aktivnosti;

  9. veštine zdravog načina života.
9.2. Sljedeće je dostupno za primjenu u školi vrste vannastavnih aktivnosti:

  1. igra aktivnost;

  2. kognitivna aktivnost;

  3. komunikacija problem-vrijednost;

  4. zabavne i zabavne aktivnosti (komunikacija u slobodno vrijeme);

  5. umjetničko stvaralaštvo;

  6. socijalna kreativnost (društveno značajna volonterska aktivnost);

  7. radna (proizvodna) aktivnost;

  8. sportske i rekreacijske aktivnosti;

  9. turističke i zavičajne aktivnosti.
9.3. Metode i sredstva vannastavnih aktivnosti - ovometode i sredstva obrazovanja čiji je izbor određen sadržajem, oblikom vannastavnih aktivnosti:

  1. razgovor sa studentima kako bi se saznalo njihovo zanimanje, svijest o ovom pitanju,

  2. vježba,

  3. upute za djecu za pripremu poruka (vrsta metode pripovijedanja),

  4. metode igranja na razne načine,

  5. izrada plana itd.
Ovi događaji uvijek imaju pozitivan utjecaj, formiraju pozitivno javno mišljenje o školi. Postojeći sistem rada sa stanovnicima grada provodi se u uskoj saradnji sa socijalnim partnerima obrazovne ustanove. U ranoj fazi treba skrenuti pažnju djeci na različite aspekte ljudskog života, oblikovati osjećaje kao što su milosrđe, saosjećanje, sposobnost razumijevanja i prihvaćanja itd. To su faktori u razvoju sposobnosti učenika.

^ Oblici procjene.
U skladu sa zahtjevima Savezne Države obrazovni standard osnovno opšte obrazovanje u školi razvilo je sistem ocenjivanja usmeren na identifikovanje i procenu obrazovnih postignuća učenika s ciljem konačne procene pripreme diplomaca na nivou osnovnog opšteg obrazovanja.

^ Karakteristike sistema ocjenjivanja su:


  • kompleksan pristup na procjenu rezultata obrazovanja (procjena predmeta, metapredmeta i ličnih rezultata općeg obrazovanja);

  • upotreba planiranih rezultata savladavanja osnovnih obrazovnih programa kao značajne i kriterijumske baze procjene;

  • procena uspeha savladavanja sadržaja pojedinca akademski predmeti na osnovu sistemsko-aktivnog pristupa koji se očituje u sposobnosti izvođenja obrazovno-praktičnih i obrazovno-kognitivnih zadataka;

  • procjena dinamike obrazovnih postignuća učenika;

  • kombinacija eksterne i interne procjene kao mehanizma za osiguravanje kvaliteta obrazovanja;

  • upotreba personifikovanih postupaka za konačnu ocenu i sertifikaciju učenika i nepersonifikovanih postupaka za procenu stanja i razvojnih trendova obrazovnog sistema;

  • stupnjeviti pristup razvoju planiranih rezultata, alata i njihove prezentacije;

  • upotreba kumulativnog sistema ocjenjivanja (portfelja), koji karakteriše dinamiku pojedinačnih obrazovnih postignuća;

  • koristeći, zajedno sa standardiziranim pismenim ili usmenim radovima, takve oblike i metode ocjenjivanja kao projekti, praktični radovi, kreativni rad, introspekcija, samopoimanje, posmatranje itd .;

  • upotreba kontekstualnih informacija o uslovima i karakteristikama realizacije obrazovnih programa u interpretaciji rezultata pedagoških mjerenja.

Moskovsko Ministarstvo obrazovanja

Moskovski institut za otvoreno obrazovanje

Moskovsko gradsko sveučilište za psihologiju i obrazovanje

institucije

U skladu s odobrenjem i provedbom saveznih državnih zahtjeva za strukturu glavnog generala obrazovni program predškolsko obrazovanje (Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije br. 655 od 23. novembra 2009.) oblik i struktura se menjaju Obrazovni program Predškolska obrazovna institucija grada Moskve.

Trenutno se na osnovu saveznih zahtjeva razvijaju:

približni osnovni opšteobrazovni program predškolskog obrazovanja;

približni osnovni opšteobrazovni program predškolskog obrazovanja za djecu sa invaliditetom zdravlje.

Do uvođenja ova dva programa, ove preporuke su privremene. Ove preporuke pomoći će predškolskim obrazovnim institucijama u kratkom vremenu da dodaju i promijene postojeće obrazovne programe i poboljšaju kvalitet predškolskog obrazovanja. Obrazovni predškolski program smatra se modelom organizacije obrazovnog procesa učenika lično orijentisanog i uzimajući u obzir vrstu predškolske obrazovne ustanove, kao i prioritetna područja aktivnosti.


Glavni opći obrazovni program predškolskog obrazovanja (u daljem tekstu Program) razvija se, odobrava i provodi u obrazovnoj ustanovi na osnovu približnih osnovnih opštih obrazovnih programa predškolskog obrazovanja.

Program određuje sadržaj i organizaciju obrazovnog procesa za djecu do školskog uzrasta a usmjeren je na formiranje opće kulture, razvoj tjelesnih, intelektualnih i ličnih kvaliteta, formiranje preduvjeta za obrazovne aktivnosti koje osiguravaju društveni uspjeh, očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolskog uzrasta, ispravljanje nedostataka u fizičkom i (ili) mentalnom razvoju djece. Sadržaj Programa uključuje set obrazovna područjakoji osiguravaju raznolik razvoj djece, uzimajući u obzir njihovu dob i individualne karakteristike u glavnim područjima - fizičkom, socijalnom i ličnom, kognitivno-govornom i umjetničko-estetskom.

Program bi trebao:

pridržavati se principa razvojnog obrazovanja čija je svrha razvoj djeteta;

kombinuju principe naučne valjanosti i praktične primenljivosti;

udovoljavaju kriterijima za potpunost, neophodnost i dovoljnost;

osigurati jedinstvo obrazovnih, razvojnih i nastavnih ciljeva i zadataka procesa obrazovanja predškolske djece, u procesu čije se realizacije formiraju ona znanja, vještine i vještine koje su u direktnoj vezi sa razvojem predškolske djece;

biti izgrađeni uzimajući u obzir princip integracije obrazovnih područja u skladu sa uzrastom i karakteristikama učenika, specifičnostima i mogućnostima obrazovnih područja;

zasnivati \u200b\u200bse na složeno-tematskom principu izgradnje obrazovnog procesa;


obezbediti rešenje programskih obrazovnih zadataka u zajedničkim aktivnostima odrasle osobe i dece i samostalnim aktivnostima dece, ne samo u okviru obrazovnih aktivnosti, već i tokom režimski momenti u skladu sa specifičnostima predškolskog obrazovanja;

predložiti izgradnju obrazovnog procesa na uzrasnim oblicima rada sa djecom. Glavni oblik rada sa predškolskom djecom i vodeća aktivnost za njih je igra.

Obrazovni program predškolske obrazovne ustanove sastoji se od dva dijela:

1) obavezni dio;

2) dio koji čine učesnici u obrazovnom procesu.

1. Obavezni dio Programa mora se provoditi u bilo kojoj obrazovnoj instituciji koja provodi osnovni opći obrazovni program predškolskog obrazovanja. Osigurava da učenici postignu školsku spremnost, odnosno potreban i dovoljan nivo razvoja djeteta za uspješno savladavanje osnovnih opštih obrazovnih programa osnovnog općeg obrazovanja. U grupama kompenzacijske i kombinovane orijentacije obavezni dio Program uključuje aktivnosti za kvalifikovanu korekciju invaliditeta u fizičkom i (ili) mentalnom razvoju dece sa smetnjama u razvoju.

Dio II Programa koji čine učesnici u obrazovnom procesu odražava:

1) raznolikost vrsta institucija, prisustvo prioritetnih područja aktivnosti, uključujući osiguravanje jednakih početnih mogućnosti za podučavanje djece u obrazovne institucije, za provođenje sanitarno-higijenskih, preventivnih i zdravstveno popravnih mjera i postupaka, za fizički, socijalni i lični, kognitivno-govorni, umetnički i estetski razvoj dece (osim za aktivnosti za kvalifikovanu korekciju nedostataka u fizičkom i (ili) mentalnom razvoju dece sa smetnjama u razvoju );


2) specifičnosti nacionalno-kulturnih, demografskih, klimatskih uslova u kojima obrazovni proces.

Vrijeme, neophodan za provedbu Programa, iznosi od 65% do 80%) vremena koje djeca provode u grupama sa 12-satnim boravkom, ovisno o dobi djece, njihovim individualnim karakteristikama i potrebama. Volume obavezni dio Programa je najmanje 80%) vremena potrebnog za provedbu Programa, a dio koji čine učesnici obrazovnog procesa nije veći od 20% ukupnog obima Programa.

Struktura obrazovnog programa predškolske obrazovne ustanove. Naslovna stranica

1 Naziv predškolske obrazovne ustanove;

2. "Odobravam: šef predškolske obrazovne ustanove ...".

3. „Usvojeno na sastanku (naučno-metodološko vijeće, nastavničko vijeće, malo pedagoško vijeće), datum, broj protokola.

4. "Dogovoreno" (MA ili CMC)

6. Na poleđini naslovne stranice daje se sadržaj (sadržaj) obrazovnog programa.

Objašnjenje

Opšti obrazovni program predškolske obrazovne ustanove br. ____ omogućava raznovrsni razvoj dece uzrasta od _____________________________________ do _____________________________

godine, uzimajući u obzir njihovu dob i individualne karakteristike u glavnim područjima - fizičkim, socijalnim


lični, kognitivno-govorni i umetničko-estetski. Program osigurava da učenici postignu spremnost za školu. U objašnjenju treba navesti:

1. Starosne i individualne karakteristike kontingenta djece odgajane u obrazovnoj ustanovi, podaci o kvalifikacijama nastavnog osoblja i podaci o porodicama učenika.

Glavna prioritetna područja u aktivnostima obrazovne institucije su: (formulisati)

3. Ciljevi aktivnosti predškolskih obrazovnih institucija za sprovođenje glavnog obrazovnog programa određuju se na osnovu analize
rezultati prethodnog nastavne aktivnosti, potrebe roditelja, društvo u kojem je predškolska ustanova
obrazovne ustanove.

S obzirom na to da je institucija izradila „Program razvoj predškolskih obrazovnih institucija", Koja definira konceptualne ideje, strategiju razvoja cjelokupne obrazovne ustanove i mehanizme za njezinu provedbu, zatim Obrazovni program propisuje ciljeve i zadatke organizacije pedagoškog procesa za svoje sudionike (djecu, nastavnike, roditelje učenika)

4. Karakteristike obrazovnog procesa.

Podsjećamo da oni mogu biti: organizacijski, nacionalno-kulturni, demografski, klimatski itd. Pri organizaciji obrazovnog procesa primjenjuju se principi integriranja obrazovnih područja (fizička kultura, zdravlje, sigurnost, socijalizacija, rad, spoznaja, komunikacija, čitanje beletristike, umjetničko stvaralaštvo, muzika) u skladu sa dobnim mogućnostima i karakteristikama učenika. Ukazati na ovaj stav, kao i na činjenicu da je „složeni tematski princip sa vodećom igračkom aktivnošću definiran kao osnova za organizaciju obrazovnog procesa, a rješavanje programskih zadataka provodi se u raznim oblicima zajedničkih aktivnosti odraslih i djece, kao i u samostalnim aktivnostima djece“. 5. Principi i pristupi formiranju opšteobrazovni program (otvoreno prema gore navedenom).


1. DIO (obavezno)

1. Organizacija režima boravka djece u predškolskim obrazovnim ustanovama.

U ovom dijelu predškolska obrazovna ustanova mora dostaviti:

Fleksibilni način aktivnosti, ovisno o društvenom poretku roditelja, dostupnosti stručnjaka, učitelja, medicinskih radnika, pristupima obuci i obrazovanju predškolaca, organizaciji svih vrsta dječijih aktivnosti;

Grafikoni interakcije između nastavnika, stručnjaka i nastavnika;

Model obrazovnog procesa koji koristi različite oblike, a uzimajući u obzir doba godine i starosne psihofiziološke mogućnosti djece, odnos planiranih aktivnosti sa svakodnevnim životom djece u vrtić (Dodatak br. 3);

Sustav kaljenja;

Sistem fizičke kulture i rekreativnih aktivnosti; (Dodatak br. 2)


Ovaj odjeljak uključuje materijale koji se odnose na dizajn, planiranje i organizaciju trenutnih obrazovnih aktivnosti u svim obrazovnim područjima: "fizička kultura", "zdravlje", "sigurnost", "socijalizacija", "rad", "spoznaja", "komunikacija" "Čitanje beletristike", "umjetničko stvaralaštvo", "muzika". Svako obrazovno područje može se predstaviti u 2 tabele: prva je lista programa, tehnologija, priručnika; drugi je odabir oblika organizacije obrazovnog procesa, koji odgovaraju postavljenim zadacima i odabranom sadržaju. Ovaj je odjeljak specifičan za svaku predškolsku obrazovnu ustanovu, pa čak i za svaku dobnu skupinu, stoga se mogu uključiti oblici obrazovnih aktivnosti dugoročni plan za svako obrazovno područje znanja prema dobnoj grupi. S obzirom na to da svako obrazovno područje ima svoje specifičnosti, odgajatelj samostalno bira oblike obrazovnih aktivnosti djece. Istovremeno, ukupan obim obaveznog dijela Programa izračunava se u skladu sa uzrastom učenika, glavnim pravcima njihovog razvoja, specifičnostima predškolskog obrazovanja i uključuje vrijeme predviđeno za:

obrazovne aktivnosti koje se provode u procesu organiziranja različitih vrsta dječijih aktivnosti (igra, komunikacija, rad, kognitivna istraživanja, produktivnost, muzika i umjetnost, čitanje);

obrazovne aktivnosti koje se provode u doba režima;

samostalna aktivnost djece;

interakcija sa porodicama djece na realizaciji osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog obrazovanja.


Pomicanje integrirani programi

Lista sveobuhvatnih programa

Programi:

1. Program obrazovanja i obuke u vrtiću. / Ed. M.A. Vasilyeva,

V.V. Gerbova, T. S. Komarova. - M.: Mosaika-Synthesis, 2007.

2. Porijeklo: Osnovni program za razvoj predškolskog djeteta / Naučni. izd. L.A.

Paramonova, A.N. Davidchuk, K.V. Tarasova i drugi - M.: Karapuz, 1997.

3. Program "Razvoj" / L.A. Wenger, O.M. Dyachenko, N.S. Varentsova i drugi - M., 1994;

4. Djetinjstvo. Program razvoja i obrazovanja djece u vrtiću / V.I. Loginova i drugi.

M.: Childhood-Press, 2010.

5. Od djetinjstva do adolescencije: program za roditelje i njegovatelje za formaciju

zdravlje i razvoj djece od 1 godine do 7 godina godine. / T.N. Doronova i drugi - M.: Obrazovanje, 2001.

6. Program "Vrtić - kuća radosti" / N.M. Krylova, V.T. Ivanova. - Perm,

« Fizičko vaspitanje»

Ciljevi : formiranje dječjeg interesa i vrijednosnog odnosa prema fizičkoj kulturi, skladan fizički razvoj kroz rješavanje sljedećih specifičnih zadataka:

Razvoj fizičke kvalitete (brzina, snaga, fleksibilnost, izdržljivost i koordinacija);

Akumuliranje i obogaćivanje dječjeg motoričkog iskustva (savladavanje osnovnih pokreta);

Formiranje potrebe za fizičkom aktivnošću i fizičkim usavršavanjem kod učenika.


Lista programa i tehnologije

Tehnologija i

koristi

o problemu:

"Fizički

kultura "

Program "Fizičko obrazovanje od 3 do 17" Autor VP Shcherbakov, "Centar za inovacije u pedagogiji", M.; 1996. ".

Priručnik za programiranje "Zdrav rast" Autor VN Zimonina, "Vlados", M. 2002.

Zdravo program Autor ML Lazarev, "Zdravstvena akademija", M.; 1997. Tjelesni odgoj u vrtiću / E.Ya. Stepanenkov. - M.: Mozaik-sinteza, 2004. Teorija i metodologija fizičko vaspitanje i razvoj djeteta / E.Ya. Stepanenkov. - M.: Academia, 2001.

Motorička aktivnost djeteta u vrtiću / M.A. Runova. - M.: Mozaik-sinteza, 2000. Upoznavanje s prirodom pokretom / M.A. Runova, A.V. Butilova. - M.: Mozaik-sinteza, 2006 Oprema za fizičku kulturu i sportske igre za predškolske obrazovne ustanove / T.I. Osokina, E.A. Timofeeva, M.A. Runova. -M.: Mozaik-sinteza, 1999. Fizička kultura - za predškolce / L.D. Glazyrina. - M.: Vlados, 2004. Fizička kultura u mlađoj grupi vrtića / L.D. Glazyrina. - M.: Vlados, 2005. Fizička kultura u srednja grupa vrtić / L.D. Glazyrina. - M.: Vlados, 2005. Fizička kultura u starija grupa vrtić / L.D. Glazyrina. - M.: Vlados, 2005.

Fizička kultura u pripremna grupa vrtić / L.D. Glazyrina. - M.: Vlados, 2005

Fizička kultura je radost / L.N. Sivachev. - SPb.: Press za djetinjstvo; 2001.

Biti prijatelj s fizičkom kulturom znači biti zdrav / M.D. Makhaneva. - M.: TC "Sfera", 2009.

Netradicionalno fizičko vaspitanje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi / N.S. Galitsyn; M.: Scriptorium, 2004.

Fizički razvoj i zdravlje djece od 3-7 godina / L.V. Yakovleva, R.A. Yudin. - M.: Vlados, 2003.

Tematski fizički trening i praznici u predškolskoj ustanovi / A.P. Shcherbak. - M: Vlados, 1999.

Praznici fizičke kulture u vrtiću / V.N. Shebeko, N.N. Ermak. - M.: Obrazovanje, 2003.

Igre i vježbe na otvorenom za djecu od 5-7 godina / L.I. Penzulaeva. - M.: Vlados, 2002.

Fizioterapijske vježbe za predškolce / O.V. Kozyrev. - M.: Obrazovanje, 2003.

ABC plivanja / A. Litvinov, E. Ivchenko, V. Fedchin. - SPb.: Foliant, 1995.

Trening plivanja u vrtiću / T.I. Osokina, E.A. Timofeeva, T.L. Boginjo. - M.: Obrazovanje * 1991.

Zmanovsky Yu.F. Zdrava predškolka. Semenov Yu.A. Plivaj dušo

Ciljevi : zaštita zdravlja djeteta i formiranje osnova zdravstvene kulture

Očuvanje i jačanje fizičkih i mentalno zdravlje djeca;

Obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina;

Formiranje početna predstavljanja o zdravom načinu života.


(Dodatak br. 5)

Ciljevi : formiranje temelja sigurnosti vlastitog života i formiranje preduslova za ekološku svijest (sigurnost okolnog svijeta) rješavanjem sljedećih zadataka:

Formiranje ideja o situacijama i metodama opasnim za ljude i okolni svijet prirode
ponašanje u njima;

Upoznavanje sa pravilima ponašanja koja su sigurna za ljude i okolinu;

Učenje djece o pravilima sigurnosti na putevima kao pješaka i putnik
vozilo;

Formiranje pažljivog i razboritog odnosa prema potencijalno opasnim za ljude i
okolne situacije u prirodnom svijetu.

Pri ostvarivanju ovih ciljeva mora se poštivati \u200b\u200bprincip ciljanja dobi. (Dalje, trebate navesti koji se od dva puta koristi u vašoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi). Na primjer:

Način 2 - Isti sadržaj teme koristi se za rad u različitim dobnim skupinama s više ili manje sadržaja, a nastavnik bira metode koje odgovaraju dobnim karakteristikama.

Spisak programa i tehnologija

1. Osnovi sigurnosti predškolske djece. / N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkin.

Prosvjetljenje, 2007.

2. Sigurnost: Vodič o osnovama sigurnosti života starije predškolske djece. / N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkin. - M.: Izdavačka kuća ACT-LTD, 1998.-160 str.

Lista pogodnosti

1. Belaya K.Yu. Ja i moja sigurnost. Tematski rječnik u slikama: Svijet čovjeka. - M.: Školska

Press, 2010.-48 str.

2. Sigurnost na ulicama i cestama: Priručnik za rad sa starijom djecom

predškolsko doba / N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina, M.D. Makhaneva. - M.: OO "Izdavačka kuća ACT-LTD", 1997.

3. Kako osigurati sigurnost predškolaca: Bilješke o osnovama dječije sigurnosti

predškolsko doba: knj. za vaspitače u vrtiću. / K.Yu. Belaya, V.N. Zimonin, JI . A Kondrykinskaya i drugi - 5. izdanje - M.: Obrazovanje, 2005. - 24 str.

4. Učenje djece predškolskog uzrasta pravilima sigurnog ponašanja na cestama / Regionalno

standard Min. formiranje Republike Tatarstan. / L.A. Artemieva, Yu.D. Misyanin i drugi - Kazan, 1995.

5. Semenyuk V.I., Vladimirov N.V. Proučavanje saobraćajnih pravila: knj. za nastavnika. - Minsk: Nasvet, 1996.
Sterkina R.B. Osnovi sigurnosti predškolske djece. - M: Obrazovanje, 2000.

7. Vaša sigurnost: Kako se ponašati kod kuće i na ulici. Prosječno I Art. dob: Knjiga. za vaspitače i roditelje predškolskog vrtića. / K.Yu. Belaya, V.N. Zimonina, L.A. Kondrykinskaya i dr. -1 \\ Obrazovanje, 2005.

8. Khramtsova T.G. Obrazovanje o sigurnom ponašanju u životu predškolske djece. Vodič. - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2005.

9. Shorygina T.A. Oprezne priče: Sigurnost za malu djecu. - M.: Knigolyub, 2004.
Shorygina T.A. Pravila zaštite od požara za djecu od 5-8 godina. - M.: Sfera, 2005.

Ciljevi : ovladavanje početnim idejama socijalne prirode i uključivanje djece u sistem društvenih odnosa kroz rješavanje sljedećih zadataka:

Razvoj dječjih igraćih aktivnosti;

Upoznavanje sa osnovnim općeprihvaćenim normama i pravilima odnosa sa vršnjacima i
odrasli (uključujući moralne);

Formiranje spola, porodice, državljanstva, patriotskih osjećaja, osjećaja
pripadnost svjetskoj zajednici.

Programi:

1. "Ja sam čovjek". - Kozlova S.A. Moskva: Shkolnaya Pressa, 2004 (monografija).

2. "Prijateljski momci" / R.S. Bure i drugi - M.: Obrazovanje, 2002.

3. "Darovito dijete" / L.A. Wenger, O.M. Dyachenko i drugi - M., 1995.

4. "Mladi ekolog" // Nikolaeva S.N. U knjizi: Mladi ekolog: Program i uslovi za njegovu primenu u predškolskoj ustanovi. - M, 1998.

5. "Zlatni ključ" / G.G.Kravtsov, E.E. Kravtsova, E.L. Berezhnyakovskaya. - M., 1989.

6. "JA-TI-MI" / O.L.Knyazeia, R.B.Sterkina- M: Obrazovanje, 2008.

7. "Nasljeđe" / M.Yu.Novitskaya - M: Linka-Press, 2003.

8. "Otvori se" E.V. Ryleeva, ur.

Gaming tehnologije:

Altshuller G.S. TRIZ sistem.

Shusterman M. Kolektivna igra i časovi.

Motessori M. Teorija i praksa.

Metod M. Montessori u Rusiji.

Bondarenko A.K. Didaktičke igre u vrtiću. - M: Obrazovanje, 1991.

Smirnova E.O., Boguslavskaya Z.M. Edukativne igre za djecu. - M.: Obrazovanje, 1991.

Mikhailenko I.Ya., Korotkova N.A. Poigravanje pravilima u predškolskom uzrastu. - M.: Sfera,

Mikhailenko I.Ya., Korotkova N.A. Kako se igrati sa djetetom? - M.: Sfera, 2008.

Lista pogodnosti

1. Belaya K.Yu., Kondrykinskaya L.A. Patriotsko obrazovanje. (Obrazovno-metodička

priručnik). - M.: Elti-Kudits, 2002.

2. Bure R. Obrazovanje predškolaca o socijalnim normama ponašanja u aktivnostima na

casovi. Socijalni razvoj djeteta: Specijalni kurs. / Ed. O. L. Zvereva. - M. 2004.

3. Bure R. Glavne odredbe programa za obrazovanje humanih osjećaja i stavova

predškolci. Predškolsko obrazovanje: istorija, tradicija, problemi i izgledi za razvoj. Zbornik naučnih radova. -M.; 1997.

4. Bure R., Ostrovskaya L. Odgajatelj i djeca. - M., 1979.

5. Kozlova S.A. "Ja sam čovjek". Program socijalnog razvoja djece. - M.: Školska

Press, 2003.

6. Kondrykinskaya L.A. Za predškolce o Moskvi. - M.: Izhitsa, 2004.

7. Kondrykinskaya L.A. Časovi iz patriotskog vaspitanja u vrtiću. - M.: TC

Sfera, 2010.

8. Kondrykinskaya L.A., Vostrukhina T.N. Za predškolce o braniteljima Otadžbine. - M.: TC

Sfera, 2005.

9. Ryleeva E.V. "Otvori se." Program za razvoj samosvijesti predškolaca u govoru

aktivnost. - M.: Gnom-Press, 1999.

10. Predmetni rječnik u slikama. Blokovi od 1 do 10. - M.: Shkolnaya Pressa, 2005.

Priručnici za igre:

1. Arnautova E.P. Anketa kao metoda proučavanja porodičnog obrazovanja predškolaca. - M.:

2. Artamonova O. Predmetno-prostorna sfera: njegova uloga u razvoju ličnosti. //

Predškolsko obrazovanje. - 1995. - br. 4. - str. 37.

3. Doronova T., Doronov E. Razvoj djece u pozorišnim aktivnostima: Vodič za

vaspitači. - M., 1997.

4. Korotkova N., Kirillov I. Model kao element predmetnog okruženja zapletne igre

stariji predškolci. // Predškolsko obrazovanje. - 1997. - br. 6. - str. 9.

5. Mikhailova 3. Zadaci igre za predškolce. - SPb., 1996.

6. Nikolaeva S. Igre i ekološko obrazovanje. // Predškolsko obrazovanje. - 1994. - br. 12

7. Nikolaeva S. Mesto igre u ekološkom obrazovanju. - M., 1996.

8. Novoselova S. Razvijanje predmetno okruženje... Smjernice. - M.: DOM

Centar za inovacije u pedagogiji, 1995.

9. Novoselova S.L., Revutskaya K.A. Igre, igračke i oprema za igru \u200b\u200bza predškolske obrazovne ustanove. - M.,

10. Petrovsky V.A., Klarina L.M., Smyvina L.A. Izgradnja okruženja za razvoj u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

M.: Nova škola, 1993.

Ciljevi : formiranje pozitivnog stava prema radu kroz rješenje sljedećih zadataka:

Razvoj radne aktivnosti;

Njegovanje vrijednosnog odnosa prema vlastitom radu, radu drugih ljudi i njegovim rezultatima;

Formiranje primarnih ideja o radu odraslih, njegovoj ulozi u društvu i životu svake osobe.

Programi:

1. Radno obrazovanje u vrtiću. Program i smjernice za rad sa djecom od 2 do 7 godina. / T.S.Komarova, L.V.Kutsakova, L.Yu.Pavlova. - M.: Mosaika-Synthesis, 2005.

2. Predškolac i ekonomija. Program. / A.D.Shatova - M.: MIPKRO, 1996.

3. Predškolac i svijet koji je stvorio čovjek. Pedagoška tehnologija. / M.V.Krulekht. - SPb.: Childhood-Press, 2003.

4.3 predavanja sa predškolcima o dizajnu i ručnom radu. Autorski program. / L.V. Kutsakov. - M.: Savršenstvo, 1999.

7. Program "Mladi ekolog" / Nikolaeva S.N. // U knjizi: Mladi ekolog: Program i uslovi za njegovu realizaciju u predškolskoj ustanovi. - M., 1998.

1.Predškolac i posao. Studijski vodič... / R. S. Bure. - SPb.: Djetinjstvo-
Press, 2004.

2. Moralno i radno vaspitanje djece u vrtiću. / Uredio R.S. Naravno. - M.: Obrazovanje, 1987.

3. Obrazovanje predškolca na radu. / Ed. V.G. Nechaeva. - M.: Obrazovanje, 1974, 1980, 1983.

4. Obrazovanje predškolske djece u procesu rada. Udžbenik za pedagoške zavode. / D.V. Sergeeva. - M.: Obrazovanje, 1987.

5. Naučite djecu da rade. / R.S. Bure, G.N. Godin. - M., 1983.

6. Odgajatelj i djeca. Vodič. Poglavlje „Rast neovisnosti i proaktivnosti“. / R.S. Bure, L.F. Ostrovskaya. - M.: Juventa, 2001.

7. Teorija i metodologija upoznavanja predškolaca sa društvenom stvarnošću. Poglavlje 7 "Uloga odrasle osobe u procesu uvođenja djece u društvenu stvarnost." Udžbenik. / S.A. Kozlova. - M.: Akademija, 1998.

8. Moralno i radno obrazovanje predškolskog djeteta. Vodič za nastavnike. / L.V.Kutsakova. - M.: Vlados, 2003.

Ekonomsko obrazovanje predškolaca. Nastavno pomagalo. / A. D. Šatova. - M: Ped. rusko društvo, 2005.

10. Dijete za stol. Toolkit. Poglavlje "Dužnost". / V.G.Alyamovskaya i

dr. - M: Sfera, 2005.

11. Kultura ponašanja za stolom. Poglavlje "Vova i ja smo na dužnosti u trpezariji." / V.G.

Alyamovskaya, K.Yu. Belaya, V.N. Zimonina i drugi - M.: Izitsa ^ 2004.

12. Radno obrazovanje djece. Vodič. / U I. Loginova. - Lenjingrad, 1974.

13. Obrazovanje moralnih osećanja kod starijih predškolaca. Poglavlja: "Gajenje pozitivnog stava prema radu" GN Godin, "Pravila učenja kao sredstvo za njegovanje pozitivnog stava prema radu" Shatov A.D. / Ed. Vinogradova A.M. -M.: Obrazovanje, 1989.

14. Dizajn i ručni rad u vrtiću. Vodič za odgajatelje / L.V. Kutsakov. - M: Obrazovanje, 1990.

15.Razgovori sa predškolcima o zanimanja. / T.V. Potapova - M: Sfera, 2005. (Serija "Zajedno s predškolcima").

16. Svijet koji je stvorio čovjek. Scenariji igara-aktivnosti za predškolce. / OV Dybina. -M: Sfera, 2001.

17. Predivni zanati od papira. Knjiga za vaspitače u vrtiću. / PER. Bogateeva. -M.: Obrazovanje, 1992.

18. Upoznavanje predškolaca sa tajnama kuhinje. Scenariji igara-lekcija. / Uredio O. V. Dybina. - M: Sfera, 2003.

19. Konstrukcija od prirodnih materijala. / L.A. Paramonova. - M: Mališan.

20. Kućica za lutke (dječji ručni rad). / L. IN. Panteleeva! - M: Karapuz, 2005.

21. Pechwork (aplikacija i zanati iz zakrpa) ./ L.V. Panteleeva. -M: Mališan.

22. Predmetni rječnik u slikama. Svijet čovjeka. Savremene profesije. TO

program "Ja sam čovjek". K.P. Nefedov. -M: Školska štampa, 2008.

23. Loto « Ko biti? ". Igra za djecu od 5-7 godina. - M.: JSC "Moskovsko postrojenje
igračke ", 1999.

Ciljevi : razvoj kod djece kognitivni interesi, intelektualni razvoj djece kroz rješavanje sljedećih zadataka:

Senzorni razvoj;

Razvoj kognitivnih i istraživačkih i produktivnih (konstruktivnih) aktivnosti;

Formiranje osnovnog matematički prikazi;

Formiranje holističke slike svijeta, šireći dječje vidike.

Lista pogodnosti (razvoj govora, matematika)

1. Arushanova A.G. Govorna i verbalna komunikacija djece od 3-7 godina. - M.: Mosaika-Synthesis, 1999.

2. Arushanova A.G., Rychagova E.S. Igre govorne riječi. - M., 2009.

3. Grizik T. Kognitivni razvoj djeca 4-5 godina. - M., 1997.

4. Djačenko OM Razumijete li svoje dijete? Savjet psihologa: Knjiga. za roditelje. -

M.: Obrazovanje, Obrazovna literatura, 1996.

5. Erofeeva T. Proučavanje mogućnosti intelektualnog razvoja djeteta u porodici //

Savremena porodica: problemi i izgledi. - Rostov na Donu, 1994.

6. Erofeeva T. Proučavanje pristupa organizaciji varijabilnog obrazovanja predškolske djece

uzrast (zasnovan na nastavi matematike) // Problemi predškolskog obrazovanja: Materijali naučnog skupa. -M., 1994.

7. Erofeeva T. Korištenje problemskih i praktičnih situacija u nastavi u nastavi

predškolci osnovna matematika // Doshk. obrazovanje. - 1996. - br. 2. - str. 17.

8. Erofeeva T. Psihološko-pedagoško proučavanje posebnosti organizacije nastave sa

djeca u uvjetima varijabilnog učenja // Povećanje efikasnosti obrazovanja predškolske djece. - Šadrinsk, 1992.

9. Logika i matematika za predškolce / Autor-komp. E.A. Nosova, R.L. Nepomniachtchi /

(Biblioteka programa "Djetinjstvo"). - SPb.: Aksident, 1997.

10. Matematika od tri do šest / Komp. PER. Mikhailova, Z.N. Ioffe. - SPb.: Nesreća,

11. Mikhailova Z.L. Zadaci igre za predškolce, Sankt Peterburg: Childhood-Press, 1999.

12. Najmlađa predškolka u vrtiću. Kako raditi u okviru programa za djetinjstvo / Komp. i

izd. T.I. Babaeva, M.V. Krulekht, Z.A. Mikhailova. - SPb.: Childhood-Press, 2008.

13. Novikova V.P. Matematika u vrtiću. Pripremna grupa. - M.: Mozaik-

Sinteza, 2008.

14. Novikova V.P. Matematika u vrtiću. Senior group. - M.: Mosaika-Sintez, 2008

15. Novikova V.P. Matematika u vrtiću. Srednja grupa. - M.: Mosaika-Sintez, 2008

16. Novikova V.P. Matematika u vrtiću. Junior group. - M.: Mozaik-sinteza,

17. Novikova V.P., Tikhonova L.I. Obrazovanje predškolca. - M.: Vlados, 2008.

18. Obrazovni rad u vrtiću u okviru programa "Razvoj": Metodološki

vodič za predškolske vaspitače. - M., 1996.

19. Plan-program vaspitno-obrazovnog rada u vrtiću / Ur. PER.

Mikhailova. - SPb.: Aksident, 1997.

20. Problemi formiranja kognitivnih sposobnosti u predškolskom uzrastu (na

materijal savladavanja akcija prostornog modeliranja): sub. naučni\u003e radovi / ur. L.A. Wenger. - M., 1980.

21. Protasova E.Yu., Rodina N.M. Spoznaja oko svijeta sa djecom od 3-7 godina - M., 2009.

22. Razvijanje aktivnosti sa djecom 2-3 ne / Ed. L.A. Paramonova. OLMA Media Group, 2008. - M.:

23. Razvijanje aktivnosti sa djecom od 3-4 godine / ur. L.A. Paramonova. - M., 2009.

24. Razvijanje aktivnosti sa djecom od 4-5 godina. / Ed. L.A. Paramonova. - M., 2009.

25. Razvijanje aktivnosti sa djecom od 5-6 godina / Ed. L.A. Paramonova. Grupa, 2008. -M.: OLMA Media

26. Razvijanje aktivnosti sa djecom od 6-7 godina / ur. L.A. Paramonova. -M.: OLMA Media Group, 2008.

27. Šta se na svijetu ne događa?: Zabavne igre za djecu od 3 do 6 godina / Ed. O.M.Dyachenko. - M.: Obrazovanje, 1991.

Spisak programa i

tehnologije

(izgradnja)

1. Kutsakova L.V. Dizajn i ručni rad u vrtiću: Bilješke o programu i nastavi. M., 2007

2. Kutsakova L.V. Časovi dizajniranja iz građevinskih materijala. Moskva 2006.

3. Paramonova L. A. Razvijanje aktivnosti sa djecom od 2-3,3-4, 4-5, 5-6,6-7 godina.
4. Odjeljci „konstruktivna aktivnost“ uključeni su u sljedeće programe:

Obrazovanje i obrazovanje u vrtiću. / Uredio M.A.Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T. S. Komarova - M: Mozaik-sinteza, 2005.

Poreklo: Osnovni program za razvoj predškolskog deteta / Naučni. izd. L. A. Paramonova, A. N. Davidchuk, K. V. Tarasova i dr. - M., 1997.

Razvoj (osnovne odredbe) .- M., 1995.

Darovito dijete (osnovne odredbe) .- M., 1995.

Duga. Program odgoja i obrazovanja djece u vrtiću. - M., 1991-1993.

Djetinjstvo: Program razvoja i obrazovanja djece u vrtiću / V.I. Loginova, T.I. Baeva, N.A. Notkina i drugi - SPb., 1995.

Početak snimanja. / V.T. Kudryavtsev. - M., 2004.

Beba: program za odgoj i razvoj djece rane godine... / G.G. Grigoriev. - M., 2009.

Predškolska ustanova: Program za kratkotrajne vrtićke grupe: Stariji predškolskog uzrasta (pod uredništvom Doronove T.N., Korotkova N.A.) - M., 2005.

- Vinogradova N.F. , Zhurova L.E. , Kozlova S.A. Program obrazovanja i razvoja za djecu od 5-7 godina / ur. N.F. Vinogradova) ... - M., 2007.

Obojeni dlanovi. / I.A.Lykova. - M, 2007.

Kapljica rose. / L.V.Kutsakova, S.I.Merzlyakoza. - M, 2003.

Lista pogodnosti

1. Kutsakova L.V. Mi stvaramo i izrađujemo. Ručni rad: Vodič za nastavnike i roditelje. -
M., 2007.

2. Paramonova L.A. Teorija i metodologija kreativnog dizajna u vrtiću:
Udžbenik za studente visokoškolskih ustanova. - M., 2002.

Ciljevi : ovladavanje konstruktivnim načinima i sredstvima interakcije s ljudima oko sebe kroz rješavanje sljedećih zadataka:

Razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i djecom;

Razvoj svih komponenata usmenog govora djece (leksička strana, gramatička struktura govora, strana izgovora govor; koherentan govor - dijaloški i monološki oblici) u raznim oblicima i vrstama dečijih aktivnosti;

Praktično savladavanje govornih normi od strane učenika.

Spisak prednosti i tehnologija

1. Arushanova A.G. Govor i verbalna komunikacija djece: Knjiga za vaspitače u vrtiću. -M.: Mosaika-Synthesis, 1999.

2. Bondarenko A.K. Didaktičke igre u vrtiću. - M.: Obrazovanje, 1985.

3. Gramatičke igre u vrtiću: Metodološke preporuke za pomoć vaspitačima / Komp. G.I. Nikolaychuk. - Tačno, 1989.

4. Časovi razvoja govora u vrtiću / ur. O.S. Ushakova. - M.: Obrazovanje 1993.

5. Illarionova Yu.G. Naučite djecu da pogađaju zagonetke. - M.: Obrazovanje, 1985.

6. Književnost i fantazija / Komp. L.E. Streltsov. - M.: Obrazovanje, 1992.

7. Maksakov A.I. Obrazovanje zvučne kulture govora kod predškolske djece. - M. 1987.

8. Maksakov A.I., Tumakova G.A. Učite igrajući. - M.: Obrazovanje, 1983.

9. Smislite riječ. Govorne igre i vježbe za predškolce / ur. O.S. Ushakova. - M.: Obrazovanje, 1966.

10. Reci drugačije / Govor Ira, vježbe, situacije, scenariji / Ed. O.S.

Ushakova. - Samara, 1994.

11.Tumakova G.A. Upoznavanje predškolaca sa zvučnom riječju. - M.: Obrazovanje, 1991.

12. Učenje komunikacije s djetetom: Vodič za učitelje djece. vrt / V.A. Petrovsky, A.M. Vinogradova, L.M. Clarina i drugi - M.: Obrazovanje, 1993.

Ciljevi : formiranje interesa i potrebe za čitanjem (percepcijom) knjiga kroz rješenje sljedećih zadataka:

Formiranje holističke slike svijeta, uključujući ideje o primarnim vrijednostima;

Razvoj književnog govora;

Uvod u verbalnu umjetnost, uključujući razvoj umjetničke percepcije i estetskog ukusa.

"Umjetničko stvaralaštvo"

Ciljevi : formiranje interesa za estetsku stranu okolne stvarnosti, zadovoljavanje potreba djece za samoizražavanjem kroz rješavanje sljedećih zadataka:

Razvoj produktivnih aktivnosti djece (crtanje, modeliranje, primjena, umjetnički rad);

Razvoj dječje kreativnosti;

Uvod u likovnu umjetnost.

Spisak programa i tehnologija

1. Panteleeva L.V. "Muzej i djeca"

2. Kazakova T.G. "Crtanje mrtve prirode" (5-8 godina), "Obojeni pejzaži" (3-8 godina)

3. Koptseva T.A. "Priroda i umjetnik". - M.: Sfera, 2001.

4. Kurochkina N.A. Predstavljamo vam mrtvu prirodu; Djeca o grafikama knjiga; Upoznavanje sa pejzažnim slikarstvom. - SPb.: Childhood-Press, 2003.

5. Lykova I.A. Program umetničkog obrazovanja, obuke i razvoja dece od 2 do 7 godina "Obojeni dlanovi". - M.: Karapuz-didaktika, 2007.

6. Panteleeva L.V. "Crtanje portreta" (5-9 godina)

7. Program estetskog obrazovanja djece od 2 do 7 godina „Ljepota. Radost. Kreativnost "/ Komarova TS, Antonova AV, Zatsepina M.B. - M., 2002.

8. Shvaiko G.S. Časovi vizuelne aktivnosti u vrtiću (srednje, starije grupe). -M.: Vlados, 2001.

Lista pogodnosti

1. Gribovskaya A.A. Za djecu o narodnoj umjetnosti.

2. Gribovskaya A.A. Primena u vrtiću (u 2 dela).

3. Gribovskaya A.A. Predškolci o grafici, slikarstvu, arhitekturi i skulpturi. - M. MIPKRO, 2001.

4. Grigorieva G.G. Vizuelna aktivnost predškolaca. - M.: Akademija, 1997.

Grigorieva G.G. Tehnike igre u podučavanju predškolaca vizuelnih aktivnosti M.: Obrazovanje, 1995.

6. Doronova T.N. Za predškolce o umjetnosti. - M., 2002.

7. Kazakova T.G. Lekcija sa predškolcima iz vizuelne aktivnosti: Knjiga. za djecu vaspitača. vrt i roditelji. - 2. izdanje, vlč. - M.: Obrazovanje, 1996.

8. Kazakova T.G. Vizuelna aktivnost mlađih predškolaca: Vodič za vaspitača. - \u200b\u200bM: Obrazovanje, 1980.

9. Kazakova T.G. Razviti kreativnost kod predškolaca (Sažetak lekcija iz crtanja, modeliranja, primjene): Vodič za djecu odgajatelje. vrt - M.: Obrazovanje, 1985.

10. Komarova T.S. Lekcija o vizuelnoj aktivnosti u vrtiću: Knjiga. za vaspitača u vrtiću - 3. izdanje, revidirano. i dodaj. -M: Prosvjetljenje, 1991.

11. Komarova T.S., Razmyslova A.V. Boja u dječjoj umjetnosti. - M.: Ped. Društvo Rusije, 2002.

12. Lykova I.A. Vizuelna aktivnost: planiranje, bilješke sa predavanja, metodološke preporuke (mlađa, srednja, starija, pripremna grupa). - M.: Karapuz-Didaktika, 2006.

13. Lykova I, A. Likovna umjetnost u vrtiću. Predavanja u umetničkom studiju. - M.: Karapuz-Didactica, 2007.

14. Lykova IA Umjetnički rad u vrtiću: 4-7 godina. - M.: Karapuz-Didaktika,

15. Maslova T.M. Razvoj emocionalne sfere predškolaca uz pomoć remek-djela

svjetsko slikarstvo. - SPb.: Childhood-Press, 2007. Serija "Umjetnost za djecu!" u izdavačkoj kući "Mozaik-sinteza".

Ciljevi : razvoj dječje muzikalnosti, sposobnost emocionalne percepcije glazbe kroz rješenje sljedećih zadataka:

1. razvoj muzičkih i umetničkih aktivnosti;

2. uvod u muzičku umjetnost.

Razvoj muzikalnosti djece;

Razvijanje sposobnosti emocionalnog opažanja muzike.

- Zadaci:

Razvoj glazbenih i umjetničkih aktivnosti;

Uvod u muzičku umjetnost.

Spisak programa i tehnologija

Boronina E.G. "Amulet". Program sveobuhvatnog proučavanja muzičkog folklora u vrtiću. -M .: Vlados, 1999.

Viljuška: program muzičkog obrazovanja za djecu ranog i predškolskog uzrasta / E.P. Kostina. 2. izd. - M.: Obrazovanje, 2006.

Kaplunova I., Novoskoltseva I. Odmor svaki dan. Program muzičkog obrazovanja za predškolsku djecu "Ladushki" mlađa grupa... SPb.: Izdavačka kuća "Kompozitor", 1999.

Koreneva T.F. „U svijetu muzičke drame“. - M., "Vlados", 1999.

Ljepota. Radost. Kreacija. Program / komp. Komarova, T. S, Antonova A.V., Zatsepina, M.B., - vlč. i dodaj. - M., 2002.

Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. Odgoj predškolca: razvijen, obrazovan, neovisan, proaktivan, jedinstven, kulturan, aktivno-kreativan: / Glazba i muzička aktivnost / U svijetu ljepote: Programska metoda, priručnik. - M.: VLADOS, 2004. - ("Rosinka").

Laduški / I. Kaplunova, I. Novooskoltseva. // Praznik svaki dan. Program muzičkog obrazovanja za djecu. - SPb.: Skladatelj, 1999.

8.Matyashina A.A. "Putovanje u zemlju" koreografija. Program za razvoj kreativnih sposobnosti djece pomoću koreografske umjetnosti. - M.: "Vlados", 1999.

9. Merzlyakova SI. "Čarobni svijet pozorišta". Program razvoja dječje scenske kreativnosti
pomoću pozorišnih igara i igrokaza “. - M.: "Vlados", 1999.

10.Merkulova L.R. "Orkestar u vrtiću". Program za formiranje emocionalne empatije i svijesti o muzici kroz puštanje muzike. - M., 1999.

11. Petrova V.A. "Kid". Program za razvoj muzikalnosti kod male dece (treća godina života). - M.: "Violanta", 1998.

13. Sauko T.N., Burenina A.I. Top-clap, klinci: program muzičkog i ritmičkog obrazovanja djece od 2-3 godine. - SPb., 2001.

14. Sorokina N.F., Milanovich L.G. "Pozorište - kreativnost - djeca". Program za razvoj kreativnih sposobnosti pomoću pozorišne umjetnosti. - M.: MIPKRO, 1995.

15. Tarasova K.V., Nesterenko T.V., Ruban T.G. "Harmonija". Program za razvoj muzikalnosti kod dece. - M.: Centar "Harmonija", 1993.

16. Tarasova K.V., Petrova M.L. , Ruban T.G. "Sinteza". Program za razvoj muzičke percepcije zasnovan na tri umetnosti. - M.: "Violanta", 1999.

17. Trubnikova M.A. „Sviramo u orkestru po sluhu“. - M.: Centar "Harmonija", 1994.

Khazova M.V. "Gorenka". Program sveobuhvatnog proučavanja muzičkog folklora. - M.: "Vlados", 1999.

Tsirkova N.P. "U svijetu balskog plesa". Program za razvoj kreativnih sposobnosti djece pomoću plesne umjetnosti. -M.: "Vlados", 1999.

Lista pogodnosti

Vetlugina N.A. Muzičko obrazovanje u vrtiću. - M.: Obrazovanje, 1981. - 240 str., Bilješke. - (B-ka vaspitačica u vrtiću).

Dzerzhinskaya I.L., Glazbeno obrazovanje mlađih predškolaca: Vodič za odgojitelje i muze. glava djece. vrt, (iz radnog iskustva) - M.: Obrazovanje, 1985. - 160-e, bilješke.

Koreneva TF, "Glazbeni i ritmički pokreti za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta" iz 2 dijela. - Nastavna metoda, priručnik. - (Odgoj i dodatno obrazovanje djece). -

(B-ka muzički direktor i profesor muzike). - M.: Humanit. izdavački centar "VLADOS", 2001.-1. dio. -112s: bilješke.

Kutsakova L.V., Merzlyakova S. I. Odgoj djeteta predškolskog uzrasta: razvijeno, obrazovano, neovisno, proaktivno, jedinstveno, kulturno, aktivno-kreativno: U svijetu ljepote: Programska metoda, priručnik. - M.: Humanit. izd. centar VLADOS, 2004. - 368s: ilustr. - ("Kapljica rose").

Petrova V.A. Muzika za decu. -M.: Mosaika-Synthesis, 2001.

Petrova V.A., Plešemo i pjevamo. - M.: Karapuz, 200,5.

G.A.Praslova Teorija i metodologija muzičkog obrazovanja za predškolsku djecu: udžbenik za studente višeg pedagoškog obrazovanja obrazovne institucije... - SPb.: CHILDHOOD-PRESS, 2005. - 384 str.

Tarasova K.V., Ruban T.G. Djeca slušaju muziku: smjernice za slušanje muzike sa predškolcima. -M.: Mozaik-sinteza, 2001.

Folklor - muzika - pozorište: Programi i bilješke s predavanja za nastavnike dodatnog obrazovanja koji rade sa predškolcima: Metoda programiranja, priručnik / ur. S. I. Merzlyakova. - M.: Humanit. Ed. centar VLADOS, 2003 - 216 s: ilustr. - (odgoj i dodatno obrazovanje djece)

Trubnikova M. A. „Sviramo u orkestru po uhu“. - M.: Centar "Harmonija", 1994.

Metodološka podrška programi T.F. Koreneva "U svijetu muzičke drame":

T.F. Korenev "Glazbeni i ritmički pokreti za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta
starost "u 2 dijela. - Metoda treninga. Benefit. - (Odgoj i dodatno obrazovanje djece). -

(B-ka muzički direktor i profesor muzike). - M.: Humanit. izd. centar "VLADOS", 2001. - h 1. -112s: bilješke

Metodološka podrška V.A. Petrova "Kid":

V.A. Petrova GLAZBA ZA BEBE. - M.: Mosaika-Synthesis, 2001.

B.A. Petrova "Plešemo i pjevamo." - M.: "Karapuz", 1998.

Čitač muzičkog repertoara (sastavio V. A. Petrov). - M.: Centar "Harmonija", 1995.

Priručnici za nastavnike

Audio kasete sa snimcima muzičkih djela (sastavio V. A. Petrov). - M.: GDRZ, 1995.

Metodološka podrška programa O.P. Radynova "Muzička remek-djela"

O.P. Radynov "Muzički razvoj djece" iz dva dijela. - M.: "Vlados", 1997.

"Baiushki bye". Toolkit. - M.: "Vlados", 1995.

Priručnici za nastavnike

O.P. Radynov "Razgovori o muzičkim instrumentima". Komplet od 3 audio kasete s didaktičkim albumom. - M., 1997.

"Slušamo muziku." Vodič. Skup od 6 audiokaseta sa metodološkim preporukama (sastavila O. P. Radynova). - M.: 1997.

Metodološka podrška programa K.V. Tarasova "Sintez":

"Čitač muzičkog repertoara". Peta godina života. - M.: Centar "Harmonija", 1993.

"Čitač muzičkog repertoara". Šesta godina života. - M.: "Violanta", 1998.

Priručnici za nastavnike

Audio kasete sa snimcima dela kamerne i operne muzike. Peta godina života. - M.: Centar "Harmonija", 1993.

Audio kasete sa snimcima kamerne i operne muzike. Šesta godina života. - M.: "Violanta", 1998.

Tyutyunnikova T.E., "Osnovno muziciranje kod predškolaca". -

Metodološka podrška T.E. Tyutyunnikova "Elementarno muziciranje":

Alekseeva L.N., Tyutyunnikova T.E. "Muzika". Edukativno-vizuelno pomagalo "Muzika". - M.: ACT, 1998.

3. Sadržaj popravni rad

Ovaj dio obrazovnog programa izrađen je u predškolskoj obrazovnoj ustanovi kompenzatornog i kombinovanog tipa i uključuje aktivnosti za kvalifikovanu korekciju invaliditeta u fizičkom i (ili) mentalnom razvoju djece sa smetnjama u razvoju. Ovaj odjeljak također uključuje izbor programa i tehnologija koji se koriste u predškolskim obrazovnim ustanovama u skladu sa smjerom korekcije. "

4. Planirani rezultati razvoja opšteg obrazovnog programa za djecu (srednji i završni
procjene)

Svaki pedagoški kolektiv samostalno odlučuje u kom obliku i koliko često će se ocjenjivati \u200b\u200brezultati savladavanja osnovnim općim obrazovnim programom predškolskog obrazovanja od strane djece.

Privremena procjena (jednom u šest mjeseci ili jednom godišnje) - ovo je opis dinamike formiranja integrativnih kvaliteta učenika svake starosne grupe dok savladavaju Program u svim oblastima dječjeg razvoja; - ovo su rezultati praćenja.

završna ocjena provodi se kada dijete završi iz vrtića u školu i uključuje opis integrativnih kvaliteta maturanata. Održava se svake godine u pripremnoj grupi za školu. Može se nacrtati portret diplomca nastavno osoblje Predškolska obrazovna ustanova uzimajući u obzir regulatorni dokumenti, (vidi Dodatak # 1).

Planirani konačni rezultati savladavanja osnovnim općim obrazovnim programom predškolskog obrazovanja od strane djece trebaju opisivati \u200b\u200bintegrativne kvalitete djeteta koje ono može steći kao rezultat savladavanja Programa. Dajemo primer u skladu sa FGTOP:

Fizički razvijen, savladao osnovne kulturne i higijenske vještine. Dijete se formiralo
osnovne fizičke kvalitete i potreba za fizičkom aktivnošću. Dostupne izvedbe
starosne higijenske procedure, poštuje osnovna pravila zdravog načina života;

Radoznao, aktivan. Zanima me novo, nepoznato u svijetu oko svijeta (svijet predmeta i stvari,
svijet odnosa i vaš unutarnji svijet). Postavlja pitanja odrasloj osobi, voli eksperimentirati. Sposoban
djeluju samostalno (u svakodnevni život, u raznim vrstama dječjih aktivnosti). U slučajevima poteškoća
traži pomoć od odrasle osobe. Živo, zainteresovano učestvuje u obrazovnom procesu;

Emocionalno reagira. Reaguje na emocije voljenih i prijatelja. Empatizira sa likovima bajki, priča, priča. Emotivno reaguje na umjetnička djela, muzička i umjetnička djela, svijet prirode;

Savladao sredstva komunikacije i načine interakcije sa odraslima i vršnjacima. Dijete adekvatno koristi verbalna i neverbalna sredstva komunikacije, posjeduje dijaloški govor i konstruktivne načine interakcije s djecom i odraslima (pregovara, razmjenjuje predmete, distribuira akcije u saradnji). Može promijeniti stil komunikacije sa odraslom osobom ili vršnjakom, ovisno o situaciji;

Sposoban upravljati vlastitim ponašanjem i planirati svoje postupke na osnovu ideja primarne vrijednosti, poštujući elementarne općeprihvaćene norme i pravila ponašanja. Ponašanje djeteta prvenstveno nije određeno trenutnim željama i potrebama, već zahtjevima odraslih i primarnim vrijednosnim idejama o tome "što je dobro, a što loše". Dijete je sposobno planirati svoje akcije usmjerene na postizanje određenog cilja. Poštuje pravila ponašanja na ulici (pravila puta), na javnim mjestima (prijevoz, trgovina, klinika, pozorište itd.);

Sposoban rješavati intelektualne i lične zadatke (probleme), primjerene dobi. Dijete može primijeniti samostalno stečena znanja i metode aktivnosti za rješavanje novih zadataka (problema) koje postavljaju i odrasli i oni sami; ovisno o situaciji, može transformirati načine rješavanja problema (problema). Dijete može ponuditi vlastitu ideju i utjeloviti je u crtežu, zgradi, priči itd .;

Imati primarne ideje o sebi, porodici, društvu, državi, svijetu i prirodi. Dijete ima predodžbu o sebi, vlastitoj pripadnosti i pripadnosti drugih ljudi određenom polu; o kompoziciji

porodica, porodični odnosi i odnosi, raspodjela porodičnih odgovornosti, porodične tradicije; o društvu, njegovim kulturnim vrijednostima; o državi i njenoj pripadnosti; o svijetu;

Savladavši univerzalne preduslove obrazovne aktivnosti - sposobnost rada prema pravilu i prema
uzmite uzorak, slušajte odraslu osobu i slijedite njegove upute;

Savladavši potrebne vještine i sposobnosti. Dijete je formiralo vještine i sposobnosti potrebne za
provođenje različitih vrsta dječijih aktivnosti.

Portret diplomca odražava osobine djetetove ličnosti i stepen njihove formiranosti

5. Sistem praćenja (Dodatak br. 5)

Sistem praćenja postignuća djece planirani rezultati razvoja Programa (u daljem tekstu - sistem praćenja) mora pružiti integrirani pristup procjeni konačni i srednji rezultati razvoja programa, omogućavaju procjenu dinamike postignuća djece i uključuju opis predmeta, oblici, učestalost i sadržaj praćenje.

Tokom procesa praćenja, fizičke, intelektualne i lične kvalitete dijete promatranjem djeteta, razgovori, stručne procjene, kriterijski orijentirane metode ne-test tipa, kriterijski orijentirano testiranje, probirni testovi itd. Obavezni zahtjev za izgradnju

sustav praćenja kombinacija je nisko formaliziranih (promatranje, razgovor, stručna procjena, itd.) i visoko formaliziranih (testovi, uzorci, instrumentalne metode itd.) metoda koje osiguravaju objektivnost i tačnost dobijenih podataka.

Periodičnost monitoring uspostavlja obrazovna institucija i treba da pruži priliku da se proceni dinamika postignuća dece, ravnoteža metoda, ne dovodi do prekomernog rada učenika i ne remeti tok obrazovnog procesa.

Obavezni zahtjev za izgradnju sustava praćenja je upotreba samo onih metoda, čija upotreba omogućuje dobivanje potrebne količine informacija u optimalnom vremenskom okviru.

Konačni rezultati (integrativne kvalitete) ogledaju se u portretu diplomca, koji odražava kvalitete i stepen njihove formiranosti.

Objekt (integrativne kvalitete)

Obrazac (lista dijagnostičkih alata, tehnika)

Periodičnost

Vrijeme

Odgovorno

Bilješka

Da bi se istaknuo sadržaj praćenja, neophodno je povezati rezultate koje program koji se koristi u predškolskoj ustanovi ima za cilj postizanje onih osobina koje. -definisano u saveznim državnim zahtjevima kao planirani rezultati razvoja Programa.

Praćenje postizanja planiranih srednjih rezultata razvoja Programa vrši se jednom ili dva puta godišnje (na primjer, maj ili oktobar-maj) - učestalost je postavljena predškolski... Prije usvajanja približnog osnovnog općeobrazovnog programa, čiji razvoj osigurava ovlašteno savezno državno tijelo, nadgledanje srednjih rezultata može se provoditi pomoću dijagnostike onih rezultata koji su uključeni u obrazovni program koji provodi predškolska ustanova („Porijeklo“, „Djetinjstvo“, „Duga“ itd.) za svaku dobnu skupinu. Rezultati praćenja prikazani su u tabeli

Praćenje postizanja planiranih srednjih rezultata razvoja Programa

grupna djeca

2 DIO. Regionalna komponenta

Glavni cilj predškolskog obrazovanja u gradu Moskvi je ostvarivanje prava svakog deteta na visokokvalitetno i pristupačno obrazovanje, pružajući jednake početne uslove za punopravno fizičko i mentalni razvoj{!LANG-98fcd8cfb595112640260b9d4d0ee703!}

{!LANG-72d59071c77a28370179779754ca1413!}

{!LANG-4b43d09bc754a54b214dfc6a3c2b7678!}

{!LANG-683af49b19467a1cc6dddf701c62c83b!}

{!LANG-96e71350d43ff5bc249330a386a1df3f!}

{!LANG-e8519d70763a01018d76df504591aefb!} {!LANG-7e24f83414bec7f7735ff1facfe95ed2!}{!LANG-d8d2cd0bb452ecdfb59f94f559761f3c!}


{!LANG-acdfe43d8ce129fa59fcfa886c47ad6a!}

{!LANG-a950a38ee4113b9ddca879b099d56930!} {!LANG-7d1861f15f1e36396a8103a2d01c728b!}{!LANG-174c3b745335e5bc52cfac266b8b6aaa!}

{!LANG-25621de5afe2fd2b1e824ce5da3f9073!}

{!LANG-cddbf7b5ac5df08a1509794f49e7538a!} {!LANG-4ea21e174350a63a0a041739d0cd3a94!}{!LANG-8b13d0cfe327252143196dc3103fb665!}

{!LANG-dd08b901411efe5b2ef77b9902fa9713!} {!LANG-b98332aefe68d01d7299fb9f550e7aa3!}{!LANG-ecdaba57d859408e916176ebcf99d101!}
{!LANG-3e4289f741b90ecdb3879c04c06757a0!}

{!LANG-971d966bba6ded05abe7759b10bb38a0!}

{!LANG-f4a8caedfe2a19baa7599f8e618aee4d!}

{!LANG-c38e718aec7614cc60ef556f358b2889!}
{!LANG-958fc371969e63aa42d27858f829dfa8!}

{!LANG-ea6c1de21fcc72c14efea1044a7a435f!}

{!LANG-a4a94a7d5c04e5b2e7e8f2bbe61f48d7!}

{!LANG-10a0da878e366fb2d05d96f6a4790f27!}

{!LANG-266057592ba33f1238f8989e1e52c5c1!}


{!LANG-b27c5d1460535fb29d1f847f21d48be5!}

{!LANG-7b7c13fc2fa023f872bc27c57ae297b0!}

{!LANG-0be5dfeb809ac98e70d53257241f9204!} {!LANG-311bdd215b2a37a143ef7437bd4052d3!}{!LANG-90486f27b1f20f08265fc0293a820a5f!}

{!LANG-eadad17d97979e86ad94596dfb857c68!}

{!LANG-162d16bbd58fa606fe85852a9cfac33d!}

{!LANG-fed45427c8a265d8dd1214996b8dfd08!}

{!LANG-bee450512e821ef78150d419d79948bc!}
{!LANG-1f81aa3125179b29240ba9d415c1bb52!}
{!LANG-34c1e4667b346357644935069bab845a!}

{!LANG-b709a0fb6b8b01766b25e77a0eb90542!} {!LANG-4d6e8fbe640c83e860a1b550ae3f64e0!}{!LANG-2cf83285b85e6b58b0935412c68d71c0!}

{!LANG-3ef9942e0871e8e249870c575649a89e!}

{!LANG-9634c7f1dc723b24c4dfdbb41d4a2198!} {!LANG-5c25684dfd962f81d5805992c92bb068!}{!LANG-113a2279f5c7177db912cdd2d30beda8!}

{!LANG-2f5b02339e990f4bee9bb3645bf27487!}

{!LANG-9dd9b61afb7d785e9ae5298455133722!}

{!LANG-06013d3bb3b750dd17a36f0701d7e3a9!}

{!LANG-9e45bf5a65f9b71141aa9c688f4462c7!}

{!LANG-213bc8b508a13f217a7425db3db07fb9!}

{!LANG-871f06383551125763b2e8aa4412b504!}

{!LANG-fcf4a0eab2f7c29f34affc80be3b482e!}

{!LANG-098356308b1fc6d72907f404da39879f!}

{!LANG-201169b97e27153187270bdca0b14606!}
{!LANG-a014284804e9ebe826f910d69d2e54d9!}

{!LANG-7b70d6d0e389a8b3e065c910f233bfe4!}

{!LANG-0af8f576c16d9cd7159f0b6d827396fe!}{!LANG-1770c16605e3dd3144d1ebe0ac16bab6!}

{!LANG-87bba71cbcd09ce496100dd98f15cdad!} {!LANG-d9ca449945a610e5ac0837aa69e58eb4!}

- {!LANG-8943d9f83d1465a7f5bc09289b37e517!}

- {!LANG-97f9d27bff7fa4f7843434cc97e0d41b!} 7).


{!LANG-24cd508567dfecf4d2799c2c2372b479!}

{!LANG-2b96ab93f8bdda9e6044554d40bb0286!}

{!LANG-32fa1d7469df229c8d0ea3039a2be33a!}{!LANG-1b7d0e4796ea9f69827a4515940c4693!}

{!LANG-d1c263798b2edcad64dfda843dc34257!}

{!LANG-40c597bb45bec53d2b8d0087e77c1dd6!}

{!LANG-2414dc94cb979ab8265b4291f78d88ab!}

{!LANG-44ff48286b2bfe82b15a75bfc32f4cbb!}

{!LANG-f7c95d023615a2be2c806a7b252892c4!}

{!LANG-0df4e1b40769c9a55f23d93528849966!}{!LANG-574c3f405b3fa5796e3555fb2dc8afda!}

{!LANG-a88d7e57b7c94b5c75a700990f8bf3fc!}

{!LANG-67f3f1e894b5598d581123c3e19156a9!}

{!LANG-736bf732233354ef0def5cc33a28abee!}

{!LANG-f1a0ae77b4d2bebd00855279e3400402!}

{!LANG-40a06ae21bda90c7e1895e1562be0d77!}

{!LANG-f5107c1601bc69b6c106ad29b4e24319!} {!LANG-6c9698a8f377557cba68157637d84dd2!}{!LANG-55f37196501aa5ee64e630e9ab5ff5bc!}

{!LANG-c743fcd4307d2bb59b1aa089d2e568b3!}


{!LANG-2d3a516db5c30fa965bb4dcd5767ea0e!}

{!LANG-ab41b4dd7a087228dafb72f3069e0716!}

{!LANG-35439eee692a48487f214f911d3153e0!}

{!LANG-3acd11a776df29ec6fbc2fe78a8d2718!}

{!LANG-50ac64ea2a2fe01ed96aa57d53205c3f!}

{!LANG-e65d63d82839b742c07366f0b612f1ad!}
{!LANG-afa363ef6c13b5f418c52a43d4f76f83!}

{!LANG-3f3b76213a9935cf3c060a2469a72f70!}

{!LANG-bb5317946f610d873675c700d265a4b7!}

{!LANG-bb68543797b8a8f771c80bc7753a8da0!}

{!LANG-91a60e62f2d962810c745017bf68e4b8!}


{!LANG-a16dd15d5daac8167ca2fc4fe3a0ab90!}

{!LANG-079c6c9327cda3a0d866e3d9d53e0304!}

{!LANG-c5680f8458eb8120659fc16119c1c0f3!}

{!LANG-1b506845c95eada39c42bb0f5def3369!}

{!LANG-a8350deadff0da36ded48c20259e58f0!}

{!LANG-c425341c4c26c9b43f543a730e0a0eb6!}

{!LANG-615fb7f7779ddef7a54f6a6f78e96da8!}

{!LANG-5a1d5cf680c33839bb27a51095e7b19e!}

{!LANG-2a9e622b95a0ddc57eb201f83ebeace7!}

{!LANG-5a977501d951ce317154d4eac0ea4ed4!}

{!LANG-880a90e6ce2b5714d31e00bc2ab5059b!}

{!LANG-a18ddc11a782999fabaf8c980eede2c1!}

{!LANG-fe616a63af25e29e95f167343ee37b27!}

{!LANG-554e023851303af027b4ed08674ff5c9!}{!LANG-9cfb99450ae849a5058bff7d05ca3a19!}

{!LANG-3f1979ce2a20856b8fac162254080aed!}

{!LANG-bf29aa2201905fd52272c713e008d470!}

{!LANG-8dcd8c414dd8137f6fbf7371262ec543!}

{!LANG-9a169ecabeb221d56cf8f511f97e0c3c!}

{!LANG-19c6354ecc367d93bde2c9392182c4c5!}

{!LANG-fac8c449520a19ea06dca676a0da75b3!}

{!LANG-433ce3328b83d3540e36c5a435ed6a92!}

{!LANG-a371f5b283f10f9ba1d8cf52840e0503!}

{!LANG-237beb21db6dfc85f932d8bb98ad9aa2!}

{!LANG-4e347fc37cfaca099b4ad5a601fd6929!}

{!LANG-c4008ab87ea962c97d5d1c9e62dafddb!}

{!LANG-b9f91902e11c4ff7cad234cfed098b35!} {!LANG-d5ed55b5960576e413cc59bc38cf8eac!}{!LANG-2e874bb323e88e64a8bbb090c6ea8255!}

{!LANG-ecc60b220b9784383c770f782b533d7d!}

{!LANG-7902c075462c492a360ae8c348a1357b!}

{!LANG-9a169ecabeb221d56cf8f511f97e0c3c!}

{!LANG-19c6354ecc367d93bde2c9392182c4c5!}

{!LANG-a371f5b283f10f9ba1d8cf52840e0503!}

{!LANG-4bfa999d7dd52e9b747a9e2d51a0426e!}

{!LANG-550625eacb9f029e0cd93c53ea2044e5!}

{!LANG-eaa401689a8db7e00b05bf090a7acd5e!}

{!LANG-9001c1fd191af93398d89a5de86faeda!}

{!LANG-87ac3564da277e682d5bb54bacf1e5e2!}

{!LANG-95cbe980d11d98aebcfc68ce35241041!}

{!LANG-6cb717fd55a65d3b477b1ce170d673d6!}

{!LANG-429d6b794e5fff6d437fd2434a5bd944!}

{!LANG-2b87e7d98bebfb2ce011a3203f34119a!}

{!LANG-f438fecc91bbccaa2fe46ac323c159f6!}

{!LANG-7400b93d8cdd3fff5a53fc524e65830a!}

{!LANG-878d1ab124346d4ad1137aeb9e13fb04!}

{!LANG-19872e1688944ad48071a2328ef9e252!}


{!LANG-d0e6a0105618d55cd8d6c1b2c89530f4!} {!LANG-c7faa773dd70dfdc9c95e974a4fec132!}

{!LANG-fac8c449520a19ea06dca676a0da75b3!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-7fc262250bf65973f38acc1d16f80511!}

{!LANG-61bb85c66e3a250fabd6b8c11a23550e!}

{!LANG-51bb43c6c81aecb875152905cef9c914!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-1b797f63cfa788027bb95ee61d251900!}

{!LANG-c31ab5599314ff35aa2b21134bce42ce!}

{!LANG-a371f5b283f10f9ba1d8cf52840e0503!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-cad2f836bf2955ca43408b576b6d153f!}

{!LANG-8c96289546d35d7891de3a472572f40e!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-4d8d5274071da21bac404bc033830355!}

{!LANG-3096be0e86c5f59ed7d45d10d27ca549!}

{!LANG-b791fbeceb96b8028dbb70af7493e6af!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-7fc262250bf65973f38acc1d16f80511!}

{!LANG-3096be0e86c5f59ed7d45d10d27ca549!}

{!LANG-1b706e7ae6915366065e44e628cfda2c!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-c3917fbd7ffe5820965d589590430ff2!}

{!LANG-3096be0e86c5f59ed7d45d10d27ca549!}

{!LANG-bb5ea70829eb6aa3a5133fb042376fce!}

{!LANG-ce22ca1991e646747ca93d25b31d0e18!}

{!LANG-c3917fbd7ffe5820965d589590430ff2!}

{!LANG-3096be0e86c5f59ed7d45d10d27ca549!}

{!LANG-4e347fc37cfaca099b4ad5a601fd6929!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-c3917fbd7ffe5820965d589590430ff2!}

{!LANG-3096be0e86c5f59ed7d45d10d27ca549!}

{!LANG-c4008ab87ea962c97d5d1c9e62dafddb!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-c3917fbd7ffe5820965d589590430ff2!}

{!LANG-3096be0e86c5f59ed7d45d10d27ca549!}

{!LANG-0a133cc143a70eea63fc80317a16216e!}

{!LANG-b34dde3e91a77391e2e60ff2a8b74e79!}

{!LANG-b0a1ee4f6995697dd9e2762e4eb91b07!}

{!LANG-1aa6a138bbbfbb355f065c1b66edd611!}

{!LANG-72646b6f42f645ea030c755c6569993e!}

{!LANG-22e418c47f940c3e0b6bee648ee23623!}

{!LANG-7553347abb6f92099b6738dc463cb05b!}

{!LANG-ecc60b220b9784383c770f782b533d7d!}

{!LANG-2575560413ce89ad90109f77607e8e57!}

{!LANG-b0a1ee4f6995697dd9e2762e4eb91b07!}

{!LANG-7de392146072764bfdf7354937a08bb3!}

{!LANG-7902c075462c492a360ae8c348a1357b!}

{!LANG-d3a45f4e464823a36094c4c94faf620c!}

{!LANG-8371f7a46d51474f004ebce027d95dfb!}

{!LANG-1b9fa6a548a883dee1c050ae1bc7cc82!}

{!LANG-a371f5b283f10f9ba1d8cf52840e0503!}

{!LANG-c3917fbd7ffe5820965d589590430ff2!}

{!LANG-cad2f836bf2955ca43408b576b6d153f!}

{!LANG-b5275b0a73385a15bc1eb832d3121908!}

{!LANG-3b8c924e4feb57a33a5b8d8774eb5789!}

{!LANG-c3917fbd7ffe5820965d589590430ff2!}

{!LANG-d41775f6b0313bdbd2d09ee27d566221!}

{!LANG-707f797781e1fa3c7fd444be60960753!}

{!LANG-c3917fbd7ffe5820965d589590430ff2!}

{!LANG-28665ffb5ce672e88758a661b04cc948!} {!LANG-867db6a4df362242064e2fdb23bde7ea!}

{!LANG-f2bf62b997d55262c026d1be7e5d6240!}

{!LANG-cf92f7b5127baa9812cb3b1334609bfe!}

{!LANG-d3a45f4e464823a36094c4c94faf620c!}

{!LANG-e4469976560af685eff9dd9651aae390!}

{!LANG-dbabaa7c6ee6302a493dde9e0e90b64c!}

{!LANG-3a9bd24891890c10a944db9e1a83dbb6!}

{!LANG-3c4a67220486d04f36d38325e434e0c3!}

{!LANG-345d2d8b18b5933245bac0224f90938d!}

{!LANG-e4469976560af685eff9dd9651aae390!}

{!LANG-f8b889307ac5e1a276336e626d167654!}

{!LANG-5d6d70e99de1008ba95c807833f860bb!}

{!LANG-d6281b5e561f6008fb2d22ae813ec0cf!}

{!LANG-cd7679fce8be00ae4ad8d0be252e0bc5!}

{!LANG-230d1ecfd260c5e30c8927ca861ab79b!}

{!LANG-7e84c1f4cf41a3f56e1c31f5abd68ff8!}

{!LANG-94702d1477e1377a057dec6633ce7582!}

{!LANG-0f50b057e72a12d20ad85f24b14ddd04!}

{!LANG-ea4d8fb6a8217c411c0bb99bd2406eb7!}

{!LANG-e762ef52645f057d8b5d0b8ef00de370!}

{!LANG-dd903553e7eec31610072377368219dd!}

{!LANG-176aab90edb433e5798e7ff850be0c86!}

{!LANG-d3a45f4e464823a36094c4c94faf620c!}

{!LANG-e769d32232a6f19a05f5f0aefb7cb637!}

{!LANG-975194f6f6697915391db54d69b48a89!}

{!LANG-cd547ef00f2c762c43040b1f9300fb6e!}

{!LANG-5d6d70e99de1008ba95c807833f860bb!}

{!LANG-3d6614652f68ae078ed55d163bb9e999!}

{!LANG-5392a9aba1ebd9c14fa1e5444b7508f0!}

{!LANG-cd547ef00f2c762c43040b1f9300fb6e!}

{!LANG-33200b4420f8920a455f8d7ed6bf7e7e!}

{!LANG-16293390deab521930ca201351ea4d33!}

{!LANG-8a0f3cdf3cc2d930bee1eb77416eef2a!}

{!LANG-cd547ef00f2c762c43040b1f9300fb6e!}

{!LANG-7e84c1f4cf41a3f56e1c31f5abd68ff8!}

{!LANG-27179f828f153e7569dcdfed3f92d8c4!} {!LANG-cf28f2898b84be1ddc821c3fd595b981!}

{!LANG-0c0bcf93bf1862e169b9eda3aa3bf48a!}

{!LANG-7507f7b08e3eacedd91a294ce6874f7f!}

{!LANG-4f1c02655347f782412890862f09bc2d!}

{!LANG-f8d1a0329968faff009d9660e668e3a1!}

{!LANG-45171170111125a24de3d9271dab8ce8!}

{!LANG-86820610466be8d56ce6c0b37a02fd74!}

{!LANG-382b8de8b94297bc5f6ab6eea125e1c5!}

{!LANG-c14ad09c1bfac04afa484dded29a2b1e!}

{!LANG-4c6074a13521fa71f13eddef15012f4a!}

{!LANG-5af36e3f8e080f46761261058d94ebc6!}

{!LANG-bc1a3a5ad6de6ca70bef0f1a6687d041!}

{!LANG-f410fd493634d529381d64f3c6cc5f1d!}

{!LANG-27481b688c715270bccea02e6efe6ab1!}

{!LANG-a1486a04ae65365a96c360463ad0ea51!}

{!LANG-2a75a015b665f1434fcd91b26b0ceb82!}

{!LANG-cb3cb6cfe9c28109a3e60d18dabad134!}

{!LANG-c08fbf3e2064a8e1ab4618bcccfa4199!} {!LANG-527fbdd810cbf9fe2775ef9b3316d0ed!}

{!LANG-28ad37bd28a1de0ef7cba51e1432b54f!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-0dd6d904c2dc88e6ac2bf1e07ab138a8!}

{!LANG-0177c763429a86a4fb94d6bb80210cd9!}

{!LANG-18b8a3c3f63adf0fe5ee7932eebf1892!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-31a1ee8dc0866789e800f36bd4e5a020!}

{!LANG-904b65ec269b80ee2d46c7cca3f1ce54!}

{!LANG-e27c98cd84ba28ee077c67891a68cf19!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-c7191ae24cd609b0cbb8322b0f8485e3!}

{!LANG-7922c5b83c8b095a79672c77f9c7477a!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-c7191ae24cd609b0cbb8322b0f8485e3!}

{!LANG-228a158b460b079ef1f7230e05212557!}

{!LANG-f8d3454e6131f52d830c72e2c34dc7af!}

{!LANG-2575560413ce89ad90109f77607e8e57!}

{!LANG-ada77d0b37e4ccf23db423b1558a8f1a!}

{!LANG-f061ed2c5c5b21af7ac9415554ffe812!}

{!LANG-adec4bd282a0e1e0ba2060084a0d8858!}

{!LANG-2575560413ce89ad90109f77607e8e57!}

{!LANG-c595522a897f51aef35b2a957df10636!}

{!LANG-c81e19b22ff49785df755a51768b75b8!} {!LANG-1694b57bac58aac7d96301aa8aa50677!}

{!LANG-6f533ce758a22f20f3b5141b0be86196!}

{!LANG-1bf693fbd5dcf2773a61e7918c300669!}

{!LANG-94a47335b289e1dfa69f4727ae0c96e1!}

{!LANG-dba8c57853abe09f701e01eef049c33d!}

{!LANG-f4e954755fdc8c851892ae504acdf24f!} {!LANG-26090338d320b53e2d14a0e30ee8870d!}

{!LANG-4efdb1c58cb649e142874e6d7c485322!}

{!LANG-f981d5b14371596aefd11eb6400dfdb2!}{!LANG-c67e03e8a86c6fb17811ad67b10d1aa3!} {!LANG-8b3f24d9d30ef0e60e71f6dfef802c97!}{!LANG-24e1761a9c48039c1ac9b8a01b6da7c5!}

{!LANG-2dbd28b6b51fe41eacaf6c641b2e0754!} {!LANG-124e6efb9217cd775f8835ea27bc7ff6!}{!LANG-966731f7d4cb64ce1056d17ded3f7c37!}

{!LANG-e6c9d50ea1b14457954c0c96d9e9326c!}

{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}

{!LANG-51432b2f1101a4a190f243ec2aa656e8!}

{!LANG-0e0fb34910cff5d8b06bc55bbae51cda!}

{!LANG-41363ee4337c66f875c97db4b14fcf2d!} {!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-50b33832c8e8a7c742540bd06bcc7b4b!} {!LANG-64c02fcdf2e8449cb1f393371ae0ce09!}

{!LANG-2d013746303dd12773e9b5194c95df15!}

{!LANG-b81a5a8456079d4d145380c2b812857a!}

{!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}

{!LANG-d9b9d30c242d62033efab93330a9368b!}

{!LANG-ad019aae83f2e4db0c99fa8d003a4dd6!}

{!LANG-e8f8fbbb4ac084b1472a291d6388a618!}

{!LANG-1fe7fee60854003174e3dcf2c9fe721b!}

{!LANG-1b5ff13cffcccd832f63dc5e45e1b63e!}

{!LANG-c56bd631bd902a8594571b3ef2adca2e!}

{!LANG-ee95c883d3029075408bca87232598dd!}

{!LANG-79c20f3bca231d9b2133dea72587a4c5!}

{!LANG-c207558f4429a89584da6a7057f0e220!}

{!LANG-cdd4982bec465d4849b7b86ae680b4cc!}

{!LANG-268ae99799b03fa56e8e2e9cd5fe33f3!}

{!LANG-b9db830bf9c8d16e36fcd353c4fb95e8!}

{!LANG-436dfea932afcc453fe569ec24205c2c!}

{!LANG-70c85476184d7885d50d8c868efb3e5d!}

{!LANG-56852a20f04ee19455a69ecf0c1e8636!}

{!LANG-a870521cd4711c829e1b67433001d958!}

{!LANG-fbc474ded9bd3ba7c389db3dd8dc2de2!}

{!LANG-f4bd1ae05203121ef4138372d0fa53d1!} od{!LANG-98974c58395f214433db1a6a6c2da23d!}

{!LANG-d2bb600245ee61f8db04112a5015a2be!}

{!LANG-f89bccca449e46134079bbb13da08208!}

{!LANG-008e3b99606bbfd1481c2381e06bd136!}

{!LANG-1b555533c84fd253d82f9b56f91c960e!}

{!LANG-da65fcd9232130febf3d5635bda35a33!}

{!LANG-3e201326f981455d647855abe2bdd411!}

{!LANG-707cd671371788d4cce49b11974a40eb!}

{!LANG-de97a3707154717dc82c0f6d9cf22490!}

{!LANG-ad46581d6249c67a4cae553fc6765be6!}

{!LANG-c8921ef5da6b12bc2886c1f63b689158!}

{!LANG-15c24667ee592de04ace022f6d831b7f!}

{!LANG-03bfd097ed33e229c835285a87f0dac0!}

{!LANG-0ca2aa29ddc2f98ee8fd010141449067!}

{!LANG-29bef34f67f345ff2424bcbc028092d1!}

{!LANG-9352fdb68c9f3b7d2251e2799fb6cfd5!}

{!LANG-da0d4eb0e0fdad28c17d4c1022eaf503!}

{!LANG-39a1712ee1f067b50a80764618db974b!}

{!LANG-94e4bfd591d867af906f169f78fb67de!}

{!LANG-8a5116ec0bbbbb6f6cbfd29f10479519!}

{!LANG-8a50b68bd7930d87af8e967c976784c4!}

{!LANG-3617ff30d27d9b4e289b0a7d8c0953bf!}

{!LANG-3c7eae102d6c22dbd080ca55eac067f9!}

{!LANG-83c67ea71d443edaa6178dfd15bbaca7!} {!LANG-e23dfdd906dcd593d83a9dfde88bc068!}{!LANG-6a8e84c125932dfe001a584dfe6e622c!}

{!LANG-7824fa5b1b41293d64d59d1cd20c29a7!}

{!LANG-ca881a316cda74351989e2a7e70ac495!}

{!LANG-ceaa94c6d2674de1b0b3891055786f01!}

{!LANG-15fc91242189b7d3c74efc3fc987982f!}

{!LANG-c4e994f8f57f38f9901c12af4f10de7a!}

{!LANG-560a3cebe4785de61ae7de7fa427da7f!}

{!LANG-8bfb362fd1b621e3d69591391647654d!}

{!LANG-1eb8d8651eaf668ade500fec575b5258!}

{!LANG-75de604515cbade1891a6d41889e016e!}

{!LANG-52e7e659249d5728e5c86cad1e309ade!}

{!LANG-25ab466af94b9ba97eaa531305386564!}

{!LANG-7700ae1693332a1ebec67782b6736daf!}

{!LANG-2161cb0f7afa835ef3dc4c03915f2b2c!}

{!LANG-3ae25064b80a80c94451454a0549ed1e!}

{!LANG-b4f72394aad948d45d8dc3d58133769e!}

{!LANG-0bb9d7e147eb361bb51216608e079f1b!}

{!LANG-b07cfdd9af4f577b1c909e81012f093c!}

{!LANG-46e0db97703bf3b277bfcb5c62aad14b!}

{!LANG-511fbe9de3eef00c50b2aa2181cf9477!}

{!LANG-b9baf3877f19643e278bf3e24255fed7!}

{!LANG-785f565fb31e892aac8a25ddf13d0652!}

{!LANG-5e72c494b5d5a8be27f7b0fa5c347242!}

{!LANG-3b71f6abd21c659a287e38d9d888a9a8!}

{!LANG-330e718778da8a7159f0045c10d6845c!}

{!LANG-50d6cb67f7232a2d040501950c0772bd!}

{!LANG-b81eac7e62297ecf9f5aacda79557bf2!}

{!LANG-c4314633bc5b79e2719cfd7882c50521!}

{!LANG-689c4eeefd06d4e75eba0c3761422479!}

{!LANG-c879407344a0a442b587832c128f0ec0!}

{!LANG-280826181b0f04a48dbeda8f86f16303!}

{!LANG-17ccb45093bd595cfc2fac401776da58!}

{!LANG-513cea88cdd18c496815c1bfff83633f!}

{!LANG-6f10fff5cbd8be65c0be421b841ec316!}

{!LANG-b1934e54f6b25e85761ca39ba4070471!}

{!LANG-b317916c902e0d7696094c3682cb938a!}

{!LANG-493c4f8e7013af04c3b94709cc086207!}

{!LANG-74a6551b4f8d76235d7084d1c84d6c7d!}

{!LANG-e98d23d0f43ce2c142e540ddeaca4922!}

{!LANG-130339ee95a68c68ea58a7f0b4a413b8!}

{!LANG-fee4620582f9e95e5ef3a0318ca8b967!}

{!LANG-e10c6a1252d99b025748bba9d2642b59!}

{!LANG-41b1c8a18e17115d0209c87ff240bd1d!}

{!LANG-39a1712ee1f067b50a80764618db974b!}

{!LANG-6330bbebcd466ccd42bce33df0d05d73!}

{!LANG-f5be325e0cd833891e1ae611c4acbdc3!}

{!LANG-9891da6eb4c6998a706d624c99c32bb7!}

{!LANG-ac0f9aa4f5356c9e2b7a06ba0718eb95!}

{!LANG-a1a47d8ad774a9a67a26391ac69aa51c!}

{!LANG-f7f43f868ba549e4fb880bb49bf04ebd!}

{!LANG-dba8d6f1fa48046ecb7032372e95c787!}

{!LANG-1a6d18cb16c782b2fdc14fc034f07a02!}

{!LANG-37f283f6733d2d81866655c539dfc791!}

{!LANG-e1b6ec6b6afd25f01b7b0382372804a6!}

{!LANG-b5fdccfcf54f769a3f03f09de62479d1!}

{!LANG-29cfbf9410948e46da4be66c0feb1121!}

{!LANG-39a1712ee1f067b50a80764618db974b!}

{!LANG-4bcd19a3b129943c3a8eda5ff2f0646e!}

{!LANG-49096a9ce22b45aeaa112159f3fc8322!}

{!LANG-571bacc27361d5398b2794e6c70c07d5!}

{!LANG-80348f48744b7415269e49172ea73fd3!}

{!LANG-670f782054f6fbbf98e10d62408bd730!}

{!LANG-e40aaa7e4dcde4cbd7652b0f02f5befe!}

{!LANG-a213ab1d59742bb9520b282976f29aec!}

{!LANG-0e3afb0153d207d7dd69fc1699967ced!}

{!LANG-c052b0294027af400428f7f012dbccec!}

{!LANG-1a5bbe9bb762c1fcbf95fc2b3ed23ea2!}

{!LANG-ba34ccde5d569333ec952228b0a45741!}

{!LANG-e950eb9be219a84c22f592bf8fe3e6b3!}

{!LANG-843e53a9f3f708502c0df0df572fda47!}

{!LANG-7572e457f79b2df5f78a3bace741342d!}

{!LANG-86d8da2b1b72dd3f32eb821e487141bd!}

{!LANG-0494753c644b6018c1bd2002fd9b3b78!}

{!LANG-85f0ac081eaa3079c97f5d641bd404fc!}

{!LANG-002d46df7f444ee30fc04a544c73f5f1!}

{!LANG-aca69482b24fe5d2a767f34688156dac!}

{!LANG-94615b91906284ada68cfa8370901ff8!}

{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}

{!LANG-f933fd24d74b3297a047826e7497072f!}

{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}

{!LANG-686eb72bc896f521125728b32bb38d51!}

{!LANG-c2cf4bac6ac2de342a3d778d646f344c!}

{!LANG-e75339e8c5a1f8a0b024434293c90d04!}

{!LANG-662726e369886f76a3518d90887d967a!}

{!LANG-826af8aa1c339fb6082f9c10050e0ecc!}

{!LANG-d72a94cc128f5231c8d8f34343b63ed5!}

{!LANG-e9acc4acec0b461427964100b63bd186!}

{!LANG-8545e02e55307cf392643307caf4aa13!}

{!LANG-cb9501210b9fb41be02c1f515899f69e!}

{!LANG-1a93dbbc139a275e75aec082b305aff8!}


{!LANG-b43e4964b0b47bb18699c14088c9a07c!}

{!LANG-1857127c3f108fbf0a001718de7b3c9a!}

{!LANG-07cb4545f9fc2f03844d1c1ab3e28334!}

{!LANG-fe616a63af25e29e95f167343ee37b27!}

{!LANG-5f9b01781825f031914f31a557fe25ca!} {!LANG-549dba8fc983fbce28a72c7062989702!}{!LANG-9bce80bff7c7d23decde4bbacc4f0859!} {!LANG-6fdf2880803ed3561232ffc4c05df9e9!}

{!LANG-4219bba43a21a8740517ab17ded14010!} {!LANG-e2b0732887306515e977591c2c64afd6!}

{!LANG-bb0e3e607527ca7be27db46daac7ed03!}

{!LANG-6534d7aba58da4389bbc5dcd415c0b18!} {!LANG-291e143364c027c50e8056e7cf6d932f!}

{!LANG-bd5e4f63c7d6c86ac3595af28cb348f6!}

{!LANG-a28c5677f6b417f2486bd69f121039bf!}

{!LANG-34727beac91cbe7648f985d1e673d5d6!}

{!LANG-b773fefa25b2c8d1fd5fba876e09decb!}

{!LANG-d2da728ca7339a188a53f8d4200f7781!}

{!LANG-216abd4ac8accac964f7db474a8b9a3d!}

{!LANG-bf3194c7152459da60f10fbacbd19341!}

{!LANG-9102de7bdee35bd3e5825fab2ca90287!}

{!LANG-94412735066a99b5f354b234c76ee5da!}

{!LANG-662ce2490d870113318e36ed02a65d3f!}

{!LANG-6032731b7dd9fc17a52137d1d9089d3a!}

{!LANG-60b404e3c1bd555076795a890e92b4f8!}{!LANG-8c0a3ca32251af713a67a48aed39906d!}

{!LANG-d39385192c37498937406e4fe083eddc!}

{!LANG-34727beac91cbe7648f985d1e673d5d6!}

{!LANG-1cf03d1c2a17aca4d7303a33cf63f4a4!}

{!LANG-145cf0eec2e0c97f4e123616561004c7!}

{!LANG-df1163c4b0580d7045bb5d39379f6b57!}

{!LANG-0169a5f67abd23d9ea5c8e55e17f4351!}

{!LANG-95e94a237b3e689018ffa0fbf6894369!}

{!LANG-d0f85ed4d8d00bbd6b926c6cf228cff9!}

{!LANG-34727beac91cbe7648f985d1e673d5d6!}

{!LANG-fbd0ac4fe1ec46b2e97a5121bd9e174b!}

{!LANG-2db1cffdfed87a78445e0414f68ea90f!}

{!LANG-2b45483f08cc8f6dcdf6d48edaeb833e!}

{!LANG-44621a56662742552a9a5bef119deb1b!}

{!LANG-ef8440fd4886bbca12bc93c50543e224!}

{!LANG-40c8c56c2a057c6477a97b30d17d9c70!}

{!LANG-0bab6ebbf50bd0de4116a7e8056ffb14!}

{!LANG-5cfe946112de99742dda8f5e7e1dea82!}

{!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!} {!LANG-e724f8c8a39ebd8f3c7115c1f7b6219f!}

{!LANG-e5ff2c412d0a38e3cd603f29c16abeac!}

{!LANG-d310a81ff6450a36bbb47eec25f5a128!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-662ce2490d870113318e36ed02a65d3f!}

{!LANG-40c8c56c2a057c6477a97b30d17d9c70!}

{!LANG-29dbe2d2c08b856b253478e13f8474c0!}

{!LANG-ded4466c103e38bfc6125ca044792498!}

{!LANG-c967ecf957816dd78bfb266b6ebded56!}

{!LANG-39a1712ee1f067b50a80764618db974b!}

{!LANG-d195eef23fb0578a98c9accdc3454d7d!}

{!LANG-40c8c56c2a057c6477a97b30d17d9c70!}

{!LANG-2a3592d043a2dfdecd28c0ad5ba21230!}

{!LANG-8cd6d26a903ff90e6d7a33b7cbbd768b!}

{!LANG-16ba34db90a62c8d35dc3ee34906610c!}

{!LANG-6032731b7dd9fc17a52137d1d9089d3a!}

{!LANG-39a600cbea11318b9a0fbb5d5d4909f1!}

{!LANG-c71ecfad90278fbb188f82a1e5828267!}

{!LANG-411a2ba728a1047999b605b6b67f5429!}

{!LANG-b773fefa25b2c8d1fd5fba876e09decb!}

{!LANG-d2da728ca7339a188a53f8d4200f7781!}

{!LANG-493e9d0939d368b4c5fb55e1d3f4cc34!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-2db1cffdfed87a78445e0414f68ea90f!}

{!LANG-c31811d70b03db9a437f91efd5a83756!}

{!LANG-c8c31671d25043a00b647a2f218b53ad!}

{!LANG-2db1cffdfed87a78445e0414f68ea90f!}

{!LANG-fbd0ac4fe1ec46b2e97a5121bd9e174b!}

{!LANG-c967ecf957816dd78bfb266b6ebded56!}

{!LANG-00a382f9911c71b529d999a4e2b62823!} {!LANG-a98b0bf797e7aaae00bf07b31a1c6e8a!}

{!LANG-fa23cf7d34255f684ab13e37fc9bfc5d!}

{!LANG-2a3bf520fbdb079774ac7fb69525cbdd!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-3e9cecdec36663d024a5a15f870d5d82!}

{!LANG-c967ecf957816dd78bfb266b6ebded56!}

{!LANG-03fa17cf51c3e6a6c7bd7418c6185e47!}

{!LANG-aa360f8b335fb02b0ff9f75a805abfce!}

{!LANG-8c26fdf9aa9ff8c458f11e0b19f06a65!}

{!LANG-db4b97d7f183037b6d2f2ca8ccb34016!}

{!LANG-159f259b08a745082358385fc388453f!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-39a1712ee1f067b50a80764618db974b!}

{!LANG-d195eef23fb0578a98c9accdc3454d7d!}

{!LANG-0bbb7ff1761031cfbb48d59a6af154c6!}

{!LANG-8b72c1ecd3dfe4e4aba8690af2e1b260!}{!LANG-431e6d8a83ef176fc6182d0a87609cf3!}

{!LANG-21785bc181724272d3302247ad02d54d!}

{!LANG-31d8b700cd4f540f7639e7dbafb08010!}

{!LANG-2db1cffdfed87a78445e0414f68ea90f!}

{!LANG-c18d95179209c264dbc50dac8427faf7!}

{!LANG-aa360f8b335fb02b0ff9f75a805abfce!}

{!LANG-b773fefa25b2c8d1fd5fba876e09decb!}

{!LANG-c9294d0620afe10b0f3a05b6abd5bbb8!}

{!LANG-8a7d5b64e1f2bba4e43dcd4d65355017!}

{!LANG-7d4cbb4d0af5a5d6f483e71ca373e804!}

{!LANG-8041e5dc3fb74624b2570c7ed9354fe2!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-03fa17cf51c3e6a6c7bd7418c6185e47!}

{!LANG-fbd0ac4fe1ec46b2e97a5121bd9e174b!}

{!LANG-e0b45d230c2207b6bb92a9fd561cd9bc!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-6f04bbd0607c07daaf4c08f25959beaf!}

{!LANG-b773fefa25b2c8d1fd5fba876e09decb!}

{!LANG-d2da728ca7339a188a53f8d4200f7781!}

{!LANG-9b3f225afeb45485fcc78ca77d3d76b1!}

{!LANG-3878dd332192cb6791ab7e3c8ee95caa!}

{!LANG-aa360f8b335fb02b0ff9f75a805abfce!}

{!LANG-a63d371ab06eba503bd939ffa828e6ae!}

{!LANG-2cbd04f142670e5f44c6801e84b6ed42!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-dcc2b62641792320688b5494962f2568!}

{!LANG-983042bc4dc510205cf22bf37ea3b19f!}

{!LANG-61690835abb47d8dfc4e23420327949b!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-39a1712ee1f067b50a80764618db974b!}

{!LANG-d195eef23fb0578a98c9accdc3454d7d!}

{!LANG-29dbe2d2c08b856b253478e13f8474c0!}

{!LANG-ea4752610541fba625a75d056987c691!}

{!LANG-aa360f8b335fb02b0ff9f75a805abfce!}

{!LANG-40c8c56c2a057c6477a97b30d17d9c70!}

{!LANG-d547ecf1465221123c29957748f748f3!}

{!LANG-60d4738239ba83b3bdf34063b9c59a7e!}

{!LANG-877d5a1c4b376bbe1cb806049599e536!}

{!LANG-70062894c4cd689f7cb1303d40b4fd7f!} 1

{!LANG-090e7b2af38bdb8e1d1d8e3e52956812!}

{!LANG-d8dbba76f3c9d4c1432358381531b600!}

{!LANG-2aaf6758588a0da66d7eeaa9b3458622!}


{!LANG-5f7c5b9340ca29dc73a0e091437b6152!} {!LANG-b5f7905f3b4d6e6c60043b86b3479d7e!}

{!LANG-39c6124d4262bae2977bcca59c134f72!}

{!LANG-5b809bc565700f45aa12ac7e6e0ad4de!}

{!LANG-c7b68ca9123a2467fea645ce2428772e!}

{!LANG-99bc81a3ae3feba598c0073772925691!}

{!LANG-8577d3468d0f6c245cee9718d3aa39b0!}

Periodičnost

Vrijeme

Odgovorno

Bilješka

{!LANG-156a0a770914f465728dd7ce866115a1!}

{!LANG-0a496773a0412e1c83f30daa3fa5f75f!} {!LANG-2bb73ac13577d023fbd21fcf66651848!}

{!LANG-642144621f71e0f2d5e0cedf0feef101!}

{!LANG-4b0906bfd229c2646af0865bee35ede0!}

{!LANG-5ba6121e5b3d2ac92b0647c6eaebb4e6!}

{!LANG-dbc5837a0d9697d43776f62a1ab25d9a!}

{!LANG-db49399890ea87168d45e3c3ea8c0c19!}

{!LANG-0263efbd3f84cd934a404c1a1167de09!}

{!LANG-d3a45f4e464823a36094c4c94faf620c!}

{!LANG-cfabe9430f5ce5daf7ab0ec0da6bd7b6!}

{!LANG-a9491f4b130df12cd62505c5f4f20881!}

{!LANG-8dd422d9a1caf19a623f688d8c7eb2f6!}

{!LANG-0294c18aead283f4b9f49d6888ddb30a!}

{!LANG-bc8bb43b9fdd2b2d492d7605d0fee69d!}

{!LANG-d2ec0522787b997954aa48ac9dee38ac!}

{!LANG-036693841a4b789743d416a1cc9d50b4!}

{!LANG-8db002f77b9278d336dfa3edcc176786!}

{!LANG-ccb4fc88e61d56503c5f93eff8778ec9!}

{!LANG-eb2610c4bd71746816b93e688129c63e!}

{!LANG-40f97bb8247d14eb241872b67c39fa33!}

{!LANG-bdff98133a90c0e24865120cf56177c1!}

{!LANG-9b7ff857e8fc91a01f7aa6b62ded5ed6!}

{!LANG-4b0906bfd229c2646af0865bee35ede0!}

{!LANG-996ec7470cb8fa7410cd7021c48b6a30!}

{!LANG-0263efbd3f84cd934a404c1a1167de09!}

{!LANG-4b0906bfd229c2646af0865bee35ede0!}

{!LANG-20fdf766c275126652d1f9bd14f580e3!}

{!LANG-16fcca0fb247719a3891d6d1969deb18!}

{!LANG-db00e8bee0c141c3fa03b55491da13d3!}

Lista programa{!LANG-ffd8d2c5df13700b1d37cde4e6514bd5!}

{!LANG-a80997d4d432bda2cfa62b18265a9d78!} {!LANG-7b5cda3ccf09a60c25aae0e06a682250!}{!LANG-be360356b5d4de2cb6570bdaeba67a6b!}

tehnologije

{!LANG-8ee53a959cf10f64ef17d05d9a262e97!}

{!LANG-9dccc861f1b896afaa8217dce46afeb9!}

{!LANG-be44b5428efc0b591b6cafc720be87df!}

{!LANG-b9ce66a02be4f7ba7938f81c524ac762!}

{!LANG-c1bbf0269d5baf9e96293b4f835ca0b1!}

{!LANG-0563e6bfb2f389a97e4835b969287b3e!}

{!LANG-eb68bc2cc0b3d04f4f86dd61d64e63d8!}

{!LANG-33498aca1215dd4767824e0bd6811039!}

{!LANG-4db2b5f5ed2c16d9f218612d49284015!}

{!LANG-9a8ecbef4961f0f713183ab7772a62c9!}

{!LANG-3a442f484bfa6b800c27fad7a00fa4b8!}

{!LANG-b1d39cc7b9afd39eab6ad920bdb74729!}

{!LANG-344c44262e0991807b3fb6063eef99e4!}

{!LANG-34cc08aecba18cd79d1cbdb63383c399!}

{!LANG-a7ba4967652340735b69c6cf75810f40!}

{!LANG-e21481d2fd8e315585db01fad8bf2a86!}

{!LANG-9b9bcf539d18e771ce3e263c2364f0e1!}

Lista pogodnosti

{!LANG-222b99e940efd0cdb7c49b2cb466d42f!}

{!LANG-57099e3583ad1600cb79a2a6b15f02da!}

{!LANG-70085ee18c9403827655d99a2f6277f3!}

{!LANG-c81d0d72274cea17521d897124d52408!}

{!LANG-6a9a34520a7d49a04ff316075ee764c4!}

{!LANG-a448c7b3c544b8f216ff102e7ae0c9d0!}

{!LANG-67be84ad67c29a99dc95bc5834180b39!}

{!LANG-3983f2e988fab063dfa0fd317fef1d8a!}

{!LANG-c62daad8fc13c63fa3b868c4ba8b2372!}

{!LANG-d6ddcfda0398e212bdf4cd252d6ed34b!}

{!LANG-0a815fcda9e7a36b77ec674d455316c0!}

{!LANG-f4a3bff80497588e75e66488fcb9e3ba!}

{!LANG-658508fb08f23394d15f572583d05b31!}

{!LANG-a97378892386804d0bf52281785c1002!}


{!LANG-d531783eb6ba2c8b13087a626e268afd!}

{!LANG-ba491ba00dd8c5687caea4458247af52!}

{!LANG-9c75e2bec37eaecdcbc12eb23aa74054!}

{!LANG-dc5b1eedc4142c675ead5f60d8ae4c21!}

{!LANG-32281b70ee99696ab058f6292aae5dc8!}

{!LANG-374e658ef82bed57b86eadb988d706e8!}

{!LANG-530e9439ad6e580576996c9210a9e5a7!} {!LANG-789cc49b6547b61f1b26920b11af6ede!}{!LANG-e82c530ecf9aca4940e6125a6966bf95!}

{!LANG-10c146417a289fdf2f7707f2515fd0f4!}

{!LANG-f4a2766af7c15009f3477f23f0215fcd!}

{!LANG-8c93f755eda38215da7d9cca5eccc58f!}

{!LANG-6e188464652163d0815a1ff8f6da9b55!}

{!LANG-98127faedb23b25e357b91f1d57382ce!}

{!LANG-1a39fc46a64029f08a77397d5a30137d!}

{!LANG-7b55c125fd607d321f6dca29912e72cb!}

{!LANG-bc9ab286953d80d107d18a7da5de237c!}
{!LANG-0771cee74c990878956d3fcb8781bb3f!}
{!LANG-a4b0fa2568c092ae948c6c812351da32!}
{!LANG-f3f89f8337065fe7d918f1a456d70ce5!}
{!LANG-b34c87ff86af4856fe830f75b1203e47!}

{!LANG-3d059f96e7d1e54990b0af3c6bbfea6d!} {!LANG-bd0a5c804930e6679f22733e24af0f78!}{!LANG-e4c2a5501e4dd6dc514fceae5f8890d9!}

{!LANG-8b326a7bc474cec2287b0abb10c7af38!}

{!LANG-fe920cee6dec15e32f7b33c049dfc5db!}

{!LANG-d4071749ff09479f7895ef11d36d559a!}
{!LANG-b96f8dad02e9a05c375fbcbe8b33cc92!}
{!LANG-c4fda4f10a3e4763ae41d266719b9ce7!} {!LANG-ef09b8c00f847f6710d008f53c32b684!}{!LANG-1e60ab1d2ab52b792fa402ae4bf85d05!}

{!LANG-fbe9f48d20c22c7630a7e87e8019277d!}{!LANG-59c025fd429986b4debfbf9e8f7228f1!}
{!LANG-745980923e968ad3f2ce52dba0017cc0!}

{!LANG-3f378db80a93682f7d5f6deb07123025!}
{!LANG-26b39d69fffd9acedc154bbcf229eda3!}

{!LANG-e5f84f8d55b7b449f2273dfdefce3110!}
{!LANG-3110af37f5b35a4aef78483fb8bf8f3e!}
{!LANG-c76dd99d224cf19cb6e46cc139976be1!}

{!LANG-6f95f2bd08f02dcab4e9a35a8a5668c0!}
{!LANG-9cf085270eebad1b3460082037c7afc2!} {!LANG-91b2417d13d076fabf08a2684f817476!}
{!LANG-461d038c238859448d46c84dafd82ed0!}

{!LANG-4d6818dc49f102fce7754fdc4c2fe8a5!}

{!LANG-6f6ad32b0f6f5e1b9dc35c5b45adb0a5!}

{!LANG-6f6ad32b0f6f5e1b9dc35c5b45adb0a5!}

{!LANG-1daef44f6dc33a80a958a852471042d0!}

{!LANG-ebfbce54a2d8c1c2a428970f2209600a!}

{!LANG-c740779822b3685ae1ad8c4723f4b9fd!}

{!LANG-74a46927b8401bb3eb0fdb7c6a74296f!}

{!LANG-74a46927b8401bb3eb0fdb7c6a74296f!}

{!LANG-81871efbe23c011a587371ffab728b19!}

{!LANG-8fe4c939969419c300f886f61c4a3be7!}

{!LANG-d4152d8ad208e9606d245ec608a27c3f!}

{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}

{!LANG-52db52fe38de019b15636b95c82b734f!}

{!LANG-a29f578cd9315a63420ba38f3543bd14!}

{!LANG-e4fb53cf77e1cda7e9006978120de4d1!}

{!LANG-60065ba4538f8b0a1d09400e86ba5cbe!}

{!LANG-211d150b2f98c0ddf91952c85d26dd93!}

{!LANG-97ec92fd9fe9b89ac33fa8571dc64f1a!}

{!LANG-8db0766be36b9634086e83ae69c94241!}

{!LANG-a925e3a7ad92075458ffa030eb20f1bb!}

{!LANG-e37e20128c80ecf4665be7c0bfdae9e4!}

{!LANG-20eb07b24aebb3037582cf7673e65bb6!}

{!LANG-8289e66dabaeac567333b419652a5c97!}

{!LANG-55af1517c0098f920228370d09e8081f!}

{!LANG-e517d29f7af30e5eab0570fe6a5cc216!}

{!LANG-3a2e49cb8c33cdcbf857050f9f1673fb!}

{!LANG-10b4903c12475a4b54beeedfd2b5648d!}

{!LANG-1a290dc22416c1d63438aa59b9f97021!}

{!LANG-ffe1399537f6209c733e24e1fddcf2ac!}

{!LANG-dba417cbf77d45f2985733653dd0d686!}

{!LANG-faafc9ec71206fcbb3931a4831923091!}


{!LANG-a847821c0d4bce3177808ce654bd0773!}

{!LANG-e5670c781c5e87262e8dcfbbeb28f809!}


{!LANG-4ae56bfe68979141fcf2fdf9fdb762d8!}

{!LANG-164231b680105dcf20fe025891b82fbe!}{!LANG-f97f5417567106d6cbe0e625d07a641e!}

Spisak programa i tehnologija

{!LANG-8dac461d29b67fb4fd437fc7a732ef3b!}

{!LANG-7d00553f23e77bd57f3c9d16ebd35574!}

{!LANG-873d0adeefeef3a952abf0ab821fc702!}

{!LANG-87697ea16a83c4b32ed774f7ffc57256!}

{!LANG-7a99d20b219fc6684bda9831575acde2!}

{!LANG-a282869cbcf874538363b077b59f06f3!}

{!LANG-353618bcc0de7d76423a57ed9ee8b3b7!}

{!LANG-a8572edd3d1a69022d070d11f14399e0!} {!LANG-a03d75ddeda62487c5d3325e5b03bfb8!}{!LANG-bb27a17c404853cb959b586ab2a0c5f2!}

Lista pogodnosti

{!LANG-fcfb77210ac00379c989297267ee9758!}

{!LANG-ade4dabc364b726e7fe059b000f09da5!}
{!LANG-40cf4b7ab053d2ceff3a11576a5842f5!}

{!LANG-254d64e73d6bf004260779608c2f8b2e!}

{!LANG-b9d6c8a00e088c7f65bb1bcdc4bde5e9!}

{!LANG-def149eb7c473cc0d3fc15f5f85f461e!}

{!LANG-a0efe1f99084d95595dfee641fe22cef!}

{!LANG-20125f8b4f4e67bebe1e7608ffeca466!}

{!LANG-0eae6482353d8a1f86bb366dea1d7d79!}

{!LANG-c3d70468b3120c67780700c051a58761!}

{!LANG-b9386755133af120ae85939388dbcab5!}

{!LANG-fe12ab72d9221372142474fac90a2c04!}

{!LANG-1a91e98b33df201ce7cfcf9a8eabcd0e!}

{!LANG-2ea8773a23cb90811cf1985f902e8ffe!}

{!LANG-567c4b2a49730ec5f8e85f98d5cf84ae!}

{!LANG-08cf11ee6f301265eff86d7fd86efe2d!}

{!LANG-173153d79dc78784b1fcce773e0328e8!}

{!LANG-cdf7245357490bb38ec26f0e67be6a39!}

{!LANG-8b96760dc1914d7009c59bf1247a5463!}

{!LANG-ac7a29780b43810fbab97e2da70c1efe!}

{!LANG-cea3f9619a03eabf97984921a3f53ac3!}

{!LANG-ad8413241d5045a886bd8007a328b04f!}

{!LANG-c0511b3fc7ab274d0ddc612e7e4b096c!}

{!LANG-b976703c63eba6b354c0fd7a36c07ebc!}

{!LANG-4c4b26eb850a877a326eac902f587ab7!}

{!LANG-fc0d02becaf449b882c12cf7fd932e7f!} {!LANG-e8d6e35f92830f9c26c4a670d88e1062!}

{!LANG-8e920534aad0cf33ee41b239a0a12b6a!}

  • {!LANG-2f1a0d3e2fdfa4ce94d5a2234933743a!}
  • {!LANG-1fe82e4cfebeaaef2d25415f81c0f643!}
  • {!LANG-cb4c169054a1a758dd3f7b805ac30aa5!}
  • {!LANG-9434b367cc7f5b7071d0c7a4d2e17951!}
  • {!LANG-1abb59c8ae96a9e14ee476c364f457c3!}

{!LANG-ad4d08e2e32e3fd5add2ddc3c41bc4f8!} {!LANG-05f9879185400af272cbcc3a20b76361!}{!LANG-3f3630232b21a74dfa21ed6d069ac6ef!}

{!LANG-a3f8aad82541d0ee0749e153e6eb7a75!} {!LANG-530a707322e74a3f6da4901558907dbb!}{!LANG-fafffe471bd1091014c808af4491a39c!}

{!LANG-cbe9e57e223126b77eacc56e0689a6de!} {!LANG-9578d5a57a8bde33a77db2e129afd6f6!}{!LANG-48ace6e685f4069065dce4af5924a6fe!}

{!LANG-986d01f1acf5494aa08cdbbd885a12dd!}

{!LANG-0d6c455171f92da333a4425dee0acbd0!}

{!LANG-2193122bf9390a84e76a1b586d1aea7d!}

{!LANG-895a8afa393d1a21fb2c90c855098f50!}

  • {!LANG-6e087f900193978dae0f4a5f947cb1f8!}
  • {!LANG-5cdb215cabe56782f8de262901523f40!}
  • {!LANG-5cc9aa85bd6c12f3ab82afceab7f7a5b!} {!LANG-9686dd9204227ed1406ebc4a56f956e8!}{!LANG-da6b9231722779abf1073c49412ea0da!}
  • {!LANG-68c347b2616610d8053219cc3ab385d4!}
  • {!LANG-da80cc0562f769df2ecfc9e653c84abe!}
  • {!LANG-6473c436885483931df81073e633d7a4!}

{!LANG-5c87a87128dc494268fe90723a31d4a6!}

{!LANG-a6f4cb2e235a235cc29719805231092e!}

  • {!LANG-cf3a22a7ffbc87c0e4b62502d735b16c!}
  • {!LANG-f78de977577c429bbf99fd832c94fcb8!}
  • {!LANG-c720dfba43035b19ec3362e8d10b62f1!}
  • {!LANG-3c54255b46aa20f43bd749bcfb6ff8e3!}
  • {!LANG-19495768c0edc3ba1632de7de7354914!}
  • {!LANG-18d89cb2a65785f52bef417d0c9310c5!}
  • {!LANG-d865c11757e35789753cd7ea3dc8ca71!}{!LANG-8eb7105f61b14d117979e5a90881023d!}
  • {!LANG-21fb5355f4254b9c8d2b510871ea639b!}
  • {!LANG-e502b7529e8d10ffb65a31df6512e52e!}

{!LANG-100ef3deda03d6b69457870e947f62f8!}

{!LANG-334d80fb4d0da5e75cac7b253a06a833!}

{!LANG-9722531d908e90feba797ace3ac49dc5!}

{!LANG-488f9d4bf3665593a9e0d1f72d4a2128!}

{!LANG-574dfa6b055630f364d9cd8253ce003c!}

  • {!LANG-981ea87e4a55dd60e17a037f662a6733!}
  • {!LANG-bcb4f26c272714c37f569e94abbdc335!}
  • {!LANG-cb24162f7f9ca64db7f8f535c4ebff9e!}

{!LANG-225b2de0146fcbb1a320de2c9bd5c92b!}

{!LANG-574dfa6b055630f364d9cd8253ce003c!}

  • {!LANG-3f1a3a42f7d71dbf560cdd9ffaa0bf43!}

{!LANG-c2f60a4cf3951298c47637232508fe4b!}

{!LANG-574dfa6b055630f364d9cd8253ce003c!}

  • {!LANG-e5ea218f38abcefd9dfcef5d72e02734!}
  • {!LANG-7c81e17c9772535b77aec3a418082425!}
  • {!LANG-09b6bbf22466530afb555d0d6398774b!}

{!LANG-7585f7b10efb242f02c7beba7a73f3de!}

{!LANG-574dfa6b055630f364d9cd8253ce003c!}

  • {!LANG-86e62349e7f635e889ea841610e395ed!}
  • {!LANG-e12cf9d175dbf21f292c022e5ab9ebd3!}
  • {!LANG-4b40127c39e30bafcf52b4c4ca4b4f8f!}
  • {!LANG-a380c4bc0867994693baa1eb08e77067!}

{!LANG-5c70f0e3df2216fd740408a715b82f9d!}

{!LANG-574dfa6b055630f364d9cd8253ce003c!}

  • {!LANG-ffbb79dff192ccce90556adb14c44ae8!}
  • {!LANG-bdd1cb7821ce36234a5e0984682ae2f3!}

{!LANG-403a5c726827eb92426bf9c0fadb9b20!}

  • {!LANG-0ea7a491e32c5b81f1884d22a99c666e!}
  • {!LANG-03474d0b5b37dff09fd99a03f96e4cbe!}
  • {!LANG-c30fdde17a7bb7d2cd1335f488609822!}
  • {!LANG-2d42eec4628e174d81721c75c31c37c4!}
  • {!LANG-6097a1261161474e074527cf05871a16!} {!LANG-ba466a85ca5eb3096a74bdf144ec6b5c!}{!LANG-c7c511251369f19bfeba2df0bbe27d53!}
  • {!LANG-f7392d4f1384db01383ccc799cc2ace3!} {!LANG-913c93901bde579152ae464d1712e1f7!}{!LANG-b27b505c18eaf0dfec860bd000027c56!}
  • {!LANG-f4484d24b920a15e59c4fc667d293493!}
  • {!LANG-18b47a72aa4de6f7b3a9b208b6d9c88a!}
  • {!LANG-5d250ae3d0b16b9c563cb4cf9b661eac!}
  • {!LANG-cb59f7f9c567b42f6ad3d8a01de685d4!}

{!LANG-2d87b4e6aef3a1849c1bff4d748959f1!}

  • {!LANG-72cd77810e7458851b6908244b561f68!}
  • {!LANG-56a66cec1981d2f885275c63d1a81634!}
  • {!LANG-db563ff2b7acf1de694637b57ac97fba!}
  • {!LANG-e101daf242d3a4be145991caaff28cc7!}
  • {!LANG-c63e4b3ee2a9b91ad11f17d8be73be30!}

{!LANG-69d74af4c7a5672820d97a4a3f42c059!}

{!LANG-805082d1a5ab2d96f2fcae71e476786b!}

  • {!LANG-8e974a1a355648fed2f56a663471e339!}
  • {!LANG-ce189f3b7c1241729afe1ab81a9ef081!}
  • {!LANG-483df2ecd9b123aa7be8078e6fcd96bf!}
  • {!LANG-9c86c311aea66ea2d260a6667f11cdfb!}
  • {!LANG-b5d75123ba67ae812e23967903f9fbd3!}
  • {!LANG-73eda65327d59f0c4c5b1f06973416a7!}
  • {!LANG-48c48a0216528f4e86d2fc4a1e71688c!}
  • {!LANG-46751217b897cf7af24860e1ebf94d02!}
  • {!LANG-a213c95441e15ca5400f9c50372cd040!}
  • {!LANG-36002f869158f0deb51de6f31f33ef69!}
  • {!LANG-94d770f7da52facd0ac7a398cbfb5a73!}
  • {!LANG-3c73e3a4e233266f28a156d0666bd7b7!}
  • {!LANG-b5bbc011a0cf7330a5523f5e3c402f68!}
  • {!LANG-5aa54f28aeac8e8bc9da6b72583ae0fe!}

{!LANG-c17128e9efca27d0e8d7d72cbd0cb160!}

{!LANG-47bc2c1ec3f74cdec3ce70bf749563ab!}

{!LANG-94cb24f7c75a18bcba09027565aedb26!}

{!LANG-e4c61ff8d997b6bea3531e000e054997!}

{!LANG-6c0b33cd6eb71bfd120d7ec31eaef8f6!}

{!LANG-409869c6e545575c7d50a6d738f57cad!}

{!LANG-0bb9c118fb7c86d51327f064ad19760e!}

{!LANG-c3d56ba164b50e2ff79e7fba1513b03d!}

{!LANG-61a9ed1d0b0d33d0bef917cce53576d5!}

{!LANG-0aa87b16265cbacfe5bda2092a58989d!}

{!LANG-bab3b21da4c3e2207d172c0ec58b637f!}

{!LANG-f48af332ed78b2367a9d65607f6111ba!}

{!LANG-97ec1c71ae2695d051b7b5e390de403a!}

{!LANG-0cb88c7eb492394e5c7351b6326fac77!}

{!LANG-e3f8482e5d7c75478cbe1becb7ed3e1d!}

{!LANG-232fa259d5d0aedb449ddd0180ddfdfd!}

{!LANG-ce80dd2e83352669fc4ccdc230cac27b!}

{!LANG-bddac936e441a32a02b73ab42d0acc4c!}

{!LANG-31fa1131d08a48de44a3f7ea62015e8c!}

{!LANG-ab995fabe728c0c9458dde4ee66d37d0!}

{!LANG-4bdd0cddd8c052ebc77349194bb6e0ae!}

{!LANG-226a8601a2506bf46d5ab1025fece1d3!}

{!LANG-0ad5ef2864380089c4a3eb520b541f3d!}

{!LANG-57fef29497b4dff7a74d9c8de6a87266!}

{!LANG-ff5b00eb495b29786fd2b64e037591ec!}

{!LANG-7dea3091953d585aa9a0c726076bc49b!}

{!LANG-4f44d5a1a92a54ad2c04e399d147720e!}

{!LANG-ddeadcdd5555eae786ab9d259e4e2135!}

{!LANG-729b4b693e501265cacbafec96e50b29!}

{!LANG-3c97f4524c6f02af03a7cfa677d94a78!}

{!LANG-71d9e73e46bcb321ff3a11df1a915421!}

{!LANG-e79ec100cb91d81c7c03ab12717b1fd6!}

{!LANG-bdf9079b1a5e2a36a561f2913973f52a!}

{!LANG-b3c4f918d7176b9d158db15a15879ee8!}

{!LANG-d33a9e9e420bc47ed9545241c13a498c!}

{!LANG-1f524d4e3120289e749422d0477361c2!}

{!LANG-7ab17b84c970c4a3527197b47296f939!}

{!LANG-4f5a29dd889d682e874aaf1a65e27c99!}

{!LANG-ff0e9603a6160f64a00bd7872ddbf7ea!}

{!LANG-9049adba7d8db28059ace46f928dada2!}

{!LANG-81553e10b3b61fc202ea5707baf6a45f!} {!LANG-42a398088c438be6809da4019c5133c7!}

{!LANG-f608a4972ced2c6659ed5085c5ae5656!}

{!LANG-02719482d336e9fbb34cee79e2e33be5!}

{!LANG-eb72c6e5c72b8190e23abba030f12ea4!}

{!LANG-e9f6920369aa25cb8ab875187ca0d42c!}

{!LANG-9607ce2d44ff673905fc83e475e1c128!}

{!LANG-55822ad9da9bac69fc954b6b50feba7e!}

{!LANG-32b0970c721c1e427e531b3f63502aa7!}

{!LANG-0932b9aa4e2f34d8511bee6715dec7a3!}

{!LANG-6603f0ad839ad424feb9b0e2ba06ecae!}{!LANG-e67a7858735aacc71785754d8255e500!}

{!LANG-2027a3985423850afe3463998f6c917e!}{!LANG-f46199747514f906c3e9615915804fae!}

{!LANG-9f7e2addd2bbbf3321057c674068ae75!}

  1. {!LANG-7aa4d99dce04a850110b1c9ef3375349!}{!LANG-13f91a675d546f79d777c912bf0920e3!} {!LANG-78e36caffeccf4dfa6093ce2c28a6206!}{!LANG-21d054668db464c520c5287a5efdc11d!}
  2. {!LANG-dae296ad3026c03b8a36811c156c696b!}{!LANG-68ada771e7e171968951b93144e44ff4!}
  3. {!LANG-6eda269c50e34d85a8512a12e7a661e6!}{!LANG-f3106113822be3ce06adc844b0d46b21!}
  4. {!LANG-9c5922d123d21a7c2c1a2beae88b7d60!}{!LANG-7a339608414f2573e919e0fde5c60ffb!} {!LANG-c3df89ed5be0ee69b61f271dc4b82cb3!}{!LANG-afde3b5d98b3adbf06d6e21db32c276e!}
  5. {!LANG-a78465628b65ea20cee6a7776c8dc05c!}{!LANG-1536952d82b710f045d8c476c7461c00!} {!LANG-8be93d55fa7dbe31a35d23ed7b54eba1!}{!LANG-be1c68bcf4c3db1b243573a9236184a8!} {!LANG-2ca3da2240cb799c32e61e41101af29a!}{!LANG-5a924f380e84e6a84bc0d77980380fd0!}

{!LANG-696ffe04e198f38e3b1487e23e96e3b8!}

{!LANG-7334c1a6c82b2b589018ce37ce488f71!}

{!LANG-0093c2d5273399f8b7f4a007479d1872!}

{!LANG-0bece7ce1b2e5926ed31ce2b0ad591aa!}

{!LANG-b126ff230b5c093fc010f992c9b3cb46!}

{!LANG-b7da9d96ab09c913569c7cdb81d51ce9!} {!LANG-cdbaaf7cbc88a750aa852a92050ecb69!}{!LANG-b1dbcc2124c79515702f4afc153d3a74!}

{!LANG-e954736a5194ed6ad4048bfba1820f3b!}

{!LANG-9c3b546cb48b58c7496dcb4ef479ab64!}

{!LANG-7687e1e904576c5c33ad1ea00d918854!}
{!LANG-fade181b950114e92b88677410d3b11c!}

{!LANG-111b6b8d2b664b043ea5707ef2176b66!}

{!LANG-9d165d9f81503eed8e84fdb025f88eaa!}

{!LANG-e097bb2c5f84e4138186c67e0f3ec2a0!} {!LANG-fcbd2fc0fdfdd53fe4dc90c82d71d79c!} {!LANG-12080ce086713b7298b316644a4f63be!} - {!LANG-4e88d241a17bf6382cdf8dd3d2654d08!}

{!LANG-fd9c26bf6fbba2b7d3e0b50c09b6e2c0!} {!LANG-cde49ab01b97067e656953722a496e28!} {!LANG-ead9c3b8322eb2c50b716e2f261b7262!} {!LANG-db9cf0eb90fc42caf3b32ceaa1831f60!} - {!LANG-b82aba125b4b11fdb1ecb2e450a3804e!}

{!LANG-e097bb2c5f84e4138186c67e0f3ec2a0!} {!LANG-3d140b975f674ce4b5152814fd733580!} {!LANG-ed4f6c724cb52be66c0870a35a2ad148!} - {!LANG-b5066aa75a749f18813ff6c5cd675072!}

{!LANG-ac0f3f476a14ce3490e6afc899f3acc3!} {!LANG-ee81a0ad5ab723a2e1806850adeaf040!} {!LANG-daa26acdb6ca22beadf64f5cd9eae942!}{!LANG-04fad81b184faaf94197eaa5ed16a8ec!} {!LANG-be561d09ab001d6daa5e45633e824de1!} {!LANG-fd9c26bf6fbba2b7d3e0b50c09b6e2c0!} {!LANG-d7a6b108ed1f6c0f1c293f0e115f7aae!} {!LANG-df1f9e237b69efe2fa2cdbff60234131!}{!LANG-94da46ba5704001273bd7d1481d9be43!}
{!LANG-c545798de1cf3eec5fe4ab8e6c837411!}

{!LANG-ad7e8fff2cf54968657c5c59cea5234f!}

{!LANG-0b5edf1e13b4a68b46e40a8debd44ac8!} {!LANG-d651adca78608f0a3eddf3214f682077!}{!LANG-4e98beab07d60d12ea71f3054b8cf348!} {!LANG-0b5edf1e13b4a68b46e40a8debd44ac8!} {!LANG-f038f449b003d4afc57aa72649f2683e!}{!LANG-6fc2189ba0d5e63c5bea1fc0c3ee4d18!}
{!LANG-863b1120e9a593c22dd136e35d7f0247!}
{!LANG-633a8005fb0dc06a7c3bc4537e7255c0!}
{!LANG-67940f51d7cc03e0292a3509c8b6cbf2!}

{!LANG-a78d398a42cc434c03d6e7b1820f0aa6!}

{!LANG-3079d7a3a52f731b29d1514113618aaa!} {!LANG-e564f703007535fe76c4f6ebb141814e!} i {!LANG-03578d4c341cbdcddbd1e3ea1843426f!}{!LANG-18f806ae1220152f018b5587cf38212b!}

{!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-edb5de4a0e17f512c23b2135be889b16!}

{!LANG-41b7fd48a92b1af773833d14eec0c916!}{!LANG-afe3e27d4ed30a393a655c632f9bc948!}
{!LANG-60f3fb401b1df9b946d17d037ea65491!}

{!LANG-06f579790d367f46e98c4c8c19c88f13!}{!LANG-af898a1b49851b90d82651e197d279b2!}

{!LANG-3079d7a3a52f731b29d1514113618aaa!} {!LANG-7d986a5e9a93f67bfb78a19010b4fcd4!}{!LANG-d9fbe98558e6b2b1b63e1a2b5109dec1!}
{!LANG-e4a8892d87bfa8d76a57c8e375b5c759!}

{!LANG-3079d7a3a52f731b29d1514113618aaa!} {!LANG-1793e6d3bd2c79d25a1014c90812b229!}{!LANG-d6fe4578ed9758da00335bde4bebad54!}
{!LANG-b4945a563930f695937e1717fa4299d2!}

{!LANG-9d94cb0c6bb5a384aef4995f26a757a1!}

{!LANG-1670126d117fd9996025b2598e80ece0!}

{!LANG-3f589398b116752f31d0653600243c89!}

{!LANG-e528c6526e01bed730e1c5d560af9583!}{!LANG-6c1728fd65185d3b72c674cd01b60d1f!}
{!LANG-d504246f11de1922d91f18f95f00680e!} {!LANG-5e5fdf6b36df3be2c40ca927bf289a51!}{!LANG-c6f4eef6f317d02ace30ef705ee5aee4!}

{!LANG-b1948417028a2c96f01f795e122dd158!}{!LANG-fdc0d85e7b3e385b728f3b8249d42551!}
{!LANG-aa199ed3d77d0c79325ddf88a4fb0425!}

{!LANG-bbb206e5c18dca09031b8100da21adfe!}{!LANG-1d0758e2f5fc04c7308a750babd607c2!}

{!LANG-3079d7a3a52f731b29d1514113618aaa!} {!LANG-fe609c50937ec53a74532ae79dce3224!}{!LANG-e76c96303aca6fca6158b509057ecb2e!}

{!LANG-3079d7a3a52f731b29d1514113618aaa!} {!LANG-43bf99dba22aecd8346710ced977eff4!}{!LANG-973660e4a04f729a7b803a206306a831!}

{!LANG-cff77a7bec1212840b22136ddf6324ae!} aktivnosti{!LANG-19ca38ca9e2e0d593c60bf9bb6e42440!}
{!LANG-f577b38c8094b6d40a60e78e1b79fc94!}

{!LANG-3079d7a3a52f731b29d1514113618aaa!} {!LANG-deaf9bc633d4079b1fbb82412b694ff5!}{!LANG-dda3c7c37a986d4e82c3a6800ab4f5a5!}

{!LANG-ae493fc9dc6de92297afbea2e886262e!}

{!LANG-78f6b2519c8492d88f5269a770dfaae8!}
{!LANG-5c5092bf1add5f65dde416362cf5f0cd!}
{!LANG-b69b704ad461e57ee65ec5fdc2e33b96!}

{!LANG-c1e7b1a6e259a022f9cd70165a6a41d6!}

{!LANG-9e0abe6fc218e822cc5a0cf61e73f19f!}
{!LANG-76f5b6bf9cf15cfd1f6a84ea08db82ab!}
{!LANG-742ddd08f856fc66e1bcac3a3fb4f2b6!}

{!LANG-3079d7a3a52f731b29d1514113618aaa!} {!LANG-b7f241515ee92ac2186d6929e0b29a8a!}{!LANG-8062c5f70354408b467dac6086bdc979!}
{!LANG-5a4bb90928fb8baabb558ab81cd1c0a6!}
{!LANG-130a9f67a93bd0be883ff2e1a767233b!}
{!LANG-243c75c16cf8a0f2755e489adda0d238!}

{!LANG-fc686bbcbf9483ba18faf4c24898af98!} {!LANG-a39e268f5d3d83eddf33cc019a9b1309!}{!LANG-bd113a6690cc3d129808e0775eb56fcd!}
{!LANG-13dbf9aca69e5f45edde3d9e1240b777!}