Главная / Вопросы доктору / Анкеты для родителей. Материал на тему: анкеты для родителей

Анкеты для родителей. Материал на тему: анкеты для родителей

1. Когда он родился, то …

2. Самым интересным в первые годы жизни в нём было…

3. О здоровье могу сказать следующее:..

4. Когда стал вопрос о поступлении ребёнка в детский сад, то мы…

5. Ему не нравится ….

6. Ему нравится …

7. Трудности в воспитании связаны с …

8. Хотелось бы, чтобы педагоги обратили внимание на …

Анкетирование-отзыв родителей о «событии» используется с целью «обратной связи», анализ анкет позволяет планировать следующее событие с учётом мнения родителей (и других участников) о предыдущем. В качестве примера – одна из анкет-отзывов.

Научно-практическая конференция Знайки

Марта 2006 года

Уважаемый участник конференции!

Просим Вас написать несколько слов о конференции

Нам ОЧЕНЬ важно Ваше мнение! СПАСИБО!!!

Необходимость анкетирования участников проектной деятельности (детей, родителей и других членов семьи, педагогов), направленного на выявление их отношения к событиям года, обусловливается потребностью выяснения, действительно ли события, связанные с игровой проектной деятельностью, были для них самыми интересными.

Анкета для родителей

· Меня зовут…

· Я мама (папа)…

· В ____ учебном году в ДОУ _____ было много (если согласен – подчеркнуть) разных событий.

· Большинство из них мне…

· Моему ребёнку…

Анкета для педагогов

· Меня зовут…

· Я педагог…

· В ___учебном году в ДОУ_____ было много (если согласен, подчеркнуть) разных событий.

· Большинство из них мне…

· Самыми интересными, на мой взгляд, были события:

1.____________________________________________

2.____________________________________________

3.____________________________________________

На методике проведения анкетирования с детьми остановимся подробнее. После предварительной беседы о том, что интересного было в детском саду в течение учебного года, детям предлагается нарисовать в правой половине анкеты «самый интересный момент самого интересного события», по окончанию рисования проводится индивидуальная беседа с каждым ребёнком по содержанию рисунка и вопросам анкеты.

Анкета для детей

Интервью (звуковое письмо персонажу) является постоянным «спутником» проектной деятельности, потому что дети с удовольствием делятся с любимым сказочным персонажем (Маленьким принцем, Знайкой, Сиропчиком...) впечатлениями о прошедшем событии; для педагога же интервью ребёнка – это богатый диагностический материал для анализа степени проявления познавательного интереса на данном этапе годового проекта (наряду с реализацией в рамках интервьюирования рефлексивной функции на последнем этапе проектирования кульминационного события).

Беседа – важный источник информации о субъектных проявлениях ребёнка в проектной деятельности, в том числе и его познавательного интереса. Она сопровождает процесс «увлекательной» совместной жизнедеятельности детско-взрослого коллектива. Именно по причине «увлекательности» общение педагога-исследователя по поводу «очередного интересного события» является естественным и необходимым и с ребёнком, и с родителем (и другими членами семьи ребёнка), и с воспитателями (и другими сотрудниками детского сада), то есть со всеми участниками годового проекта. Целесообразно вести дневниковые записи для фиксации «интересных фактов», выявленных в процессе беседы.

Запланированные,осуществляемые по истечении некоторого времени после события годового проекта беседы ориентированы на актуализацию воспоминаний самого ребёнка о событии, а также родителей и сотрудников о его проявлениях на протяжении самого проекта и «отголосках» после него, а также об изменениях, произошедших за данный период жизни в развитии ребёнка в целом и в развитии его познавательного интереса в частности. К такой беседе необходимо подготовиться, составив предварительные вопросы и подобрав фото-, видео-, аудиоматериалы об этом периоде, продукты детского творчества для актуализации воспоминаний. В процессе беседы ведётся протокол.

Приведем пример вопросов к беседе с родителями, самим ребёнком, воспитателями по итогам двухгодичной работы по реализации метода игровых проектов (через полгода после её завершения), проведённой непосредственно перед составлением монографического портрета ребёнка.

Примерное содержание вопросов к беседе с участниками годового проекта о субъектных проявлениях ребёнка в проектной деятельности

Вопросы родителям	Вопросы ребёнку	Вопросы воспитателям
Годовой проект «Маленькая страна»
-Каковы первые впечатления от детского сада? Ваши? Ребёнка? -Сохранилась ли тетрадка для переписки с Маленьким принцем? Ваши впечатления от переписки? Впечатления ребёнка? Воспоминания? Что скажете о «звёздочках» от Маленького принца? -Расскажите о том, как Вам вручалось детьми «Приглашение на Спортивный праздник». Ваше отношение к индивидуальным приглашениям? -Каким смыслом для Вас была наполнена первая встреча в «Родительском клубе»? Помогают ли эти встречи строить взаимодействие с ребёнком? Каким образом? -Вашему ребёнку были вручены дипломы «Юный спортсмен», «Юный интеллектуал». Храните ли Вы их? Где? Какое отношение к ним у Вас? У ребёнка? -Присутствовали ли Вы на интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»? Ваше впечатление? Ребёнка? Что удивило Вас в проявлениях ребёнка во время игры? После неё, в связи с этим событием?	-Что ты помнишь о Маленьком принце? Чем он тебе нравится? Он какой? Почему ты так считаешь? -Что тебе дарил Маленький принц? А ты ему? -Катались ли Вы с Маленьким принцем на карете? Расскажи, как это было... -Как у тебя появилась тетрадка от Маленького принца? Что ты помнишь про «звёздочки»? Нравилось ли тебе их получать? Откуда они появились в садике? Какого цвета звёздочки тебе больше всего нравились? Почему? -Какие экскурсии тебе больше всего запомнились (в Измайловский сад, в Юсуповский сад, на Египедский мост...)? Что запомнилось? (Демонстрация фотографий) -(Показать диплом) Что это? Кто тебе его вручил? За что? -(Показ фото) Что это за событие? Расскажи о нём... -Что ты помнишь о мальчике Регеко? О талисмане? Об аргонавтах? Кто такая Пифия? Что было интересного в гостях у Посейдона? Эту вазу ты вылепил для него? Вода из неё не вылилась? Чем вас угощал Посейдон? -(Показать вырезку из газеты) О чём говорилось в письме от Ариадны? Как Вы совершили третий подвиг? -Чем Вас угощал Соломон на своём пиру (фрукты, «амброзия», «нектар»)? В честь чего был пир? -(Показ рисунка) Что ты изобразил на рисунке? Кто такой Зевс? Олимпиада – это что? Что вы на ней делали? Зачем? Какой была награда от Зевса?	-Каким было первое впечатление от ребёнка? -Расскажите о переписке ребёнка с Маленьким принцем? -Как проявил себя ребёнок на кульминационных событиях годового проекта? -Какие изменения происходили в ребёнке от события к событию годового проекта? -Расскажите об интересных фактах проявления познавательного интереса ребёнка (с опорой на критерии и показатели).
Годовой проект «Приключения Незнайки и его друзей»
-Каковы были впечатления ребёнка от «Погружения в сказку» первого сентября? -Повлиял ли «сказочный контекст» жизни на интерес ребёнка к событиям в детском саду? Чем больше всего нравилось ему заниматься? В чём проявлял он инициативу? Самостоятельность? Творчество? -Что ребёнок рассказывал о посещении лаборатории Знайки? -Что запомнилось Вам и ребёнку в «Больших олимпийских играх»? Во время «Путешествия в Японию»? На фестивале «Радуга»? В какой номинации Ваш ребёнок был отмечен вручением диплома? Вы согласны с этим? в какой номинации отметили бы Вы его? -Присутствовали ли Вы с ребёнком во время прощания с коротышками? Как он отреагировал на «проблемную ситуацию», возникшую при прощании? Общие вопросы: -Чем интересовался Ваш ребёнок до прихода в детский сад? А сейчас? Что умел делать? А сейчас? Что делал по своей инициативе? А сейчас? Что делал самостоятельно? А сейчас? В чём проявлял творчество? А сейчас? -«Ощутили» ли Вы помощь детского сада в воспитании ребёнка? В чём? -Какие «открытия» о ребёнке Вы сделали для себя? -Что «приобрёл» ребёнок за эти два года? Как Вы думаете, что на это повлияло? -Изменились ли Ваши отношения с ребёнком? Каким образом?	-Помнишь первый день после летних каникул? Встреча с Сиропчиком? Другими коротышками? Экскурсии в «Солнечный город», «Цветочный город», «Вкусную страну»?... Расскажи об этом. -(Рассматривание рисунков: и самого ребёнка, и других детей) Как называлась ваша команда в игре «Большие олимпийские игры в стране Коротышек»? Понравилась ли тебе команда «Крутышки»? Какой из видов «четырёхборья» тебе понравился больше всего ("Школа мяча», подлезание, прыжки, «Бег дружбы»)? Чем Торопыжка тебя наградил? -(Рассматривание фотографий) Зачем вы путешествовали в Японию? Кого туда отвезли? Зачем? Что интересного было во время путешествия? Какие подарки и сувениры привезли родителям? Какой сюрприз для них устроили? -Что интересного было в лаборатории Знайки? Кто такие «маленькие человечки»? Участвовал ли ты в конференции Знайки? Что делал? -Как ты участвовал на фестивале «Радуга»? За что получил диплом? Что запомнилось? -С каким коротышкой ты подружился больше всего? Почему? Какой подарок коротышкам ты подарил на прощание? -Помогал ли ты делать корзину по просьбе коротышек? Расскажи, как это было? Как коротышки улетали? С кем из них ты хотел бы встретиться опять?	-Расскажите о проявлениях ребёнка в день «Погружения в сказку». -Расскажите о взаимодействии ребёнка с коротышками? -Как проявил себя ребёнок на кульминационных событиях годового проекта? -Какие изменения происходили в ребёнке от события к событию годового проекта? -Расскажите об интересных фактах проявления познавательного интереса ребёнка (с опорой на критерии и показатели).

Выбор обусловлен «событийной» и «эмоциональной» насыщенностью, а также индивидуальным своеобразием каждого годового проекта.

Важная составляющая игровой проектной деятельности в целом и вариант метода беседы – коллективная беседа. В нашем случае, это - встречи в «Родительском клубе» , которые состоялись после каждого кульминационного события годового проекта. Данная форма коллективного общения взрослых участников игровой проектной деятельности «родилась» спонтанно после первого кульминационного события: просто взрослые продолжили обмениваться впечатлениями о прошедшем событии сначала в помещении зала, а затем и за чашкой чая... (конечно же, «спонтанность» здесь относительная, так как педагогический коллектив, «предвидя» и такой поворот событий, к чаепитию и беседе подготовился).

С диагностической точки зрения, метод коллективной беседы чрезвычайно информативен: «неторопливое общение» с членами семьи ребёнка, «протекающее» по их инициативе в результате полученных ими позитивных впечатлений от увиденного по отношению к членам детско-взрослого коллектива детского сада и, особенно, по отношению к своему ребёнку (в отличие от поверхностного ежедневного взаимодействия по утрам и вечерам), позволяет приоткрыть важный, но скрытый от педагогов пласт проявлений ребёнка в семье и взаимодействия с ним родных (не говоря уже о ценности встреч в «Родительском клубе» для формирования коллектива единомышленников в организации интересной, развивающей детской жизни и т.д.).

Изучение продуктов детской деятельности (продуктов художественного и интеллектуального творчества, переписки со сказочным персонажем ) в силу специфики проектной деятельности предполагающей продуктивность в качестве практического результата, является эффективным методом педагогической диагностики. Обратите внимание на разнообразие продуктов субъектных проявлений ребёнка в представленном нами монографическом портрете: рисунки, песни, письма сказочному персонажу, системный оператор «Пчела» («волшебные квадратики» - инструмент ТРИЗа); выступление на конференции Знайки, костюм для спектакля, образ Феи в спектакле...).

Диагностическая методика «Кинетический рисунок семьи» (Р.Бернс, С.Кауфман) применялась как дополнительная к методу включённого наблюдения для уточнения и (или) подтверждения выводов по показателю «эмоциональное благополучие» первого критерия развития познавательного интереса ребёнка («позитивное отношение к окружающему миру»).

Ребёнка (или детей группы) просят нарисовать всех членов своей семьи, включая себя самого, занятых каким-либо делом. В работе используются стандартный лист бумаги (А4), простой карандаш и цветные карандаши. По окончании рисования выясняется, кого ребёнок нарисовал, что делают нарисованные люди, а также где они находятся. Семейная картина даёт полную информацию о межличностных отношениях в семье. Ребёнку необходимо представить весь круг семейных отношений и найти в нём место для себя, выразить своё восприятие близких родственников.

Методика определения интересов и склонностей ребёнка («Карта интересов» и «Метод независимых экспертов» по А.И.Савенкову) применяется в целях получения информации о характере и направленности интересов ребёнка. Воспользовавшись данной методикой, воспитатель может систематизировать собственные представления об интересах детей, а также оперативно получить аналогичную информацию от родителей. Поскольку как воспитатель, так и родители в данном вопросе могут считаться «экспертами», сопоставление этих данных позволит создать относительно объективную картину характера направленности интересов ребёнка. При изучении интересов и склонностей ребёнка дошкольного возраста следует учитывать обстоятельство, отмечаемое многими исследователями, что интересы и склонности данного возраста слабо дифференцированы и неустойчивы. Но это не может служить причиной невнимания к ним и отказа от их изучения.

Данная методика дополнена «Картой интереса для старших дошкольников », их родителей и педагогов.

Анкета для родителей

« Вы и ваши дети»

1. Всегда ли в вашей семье соблюдается единство требований к детям со стороны всех ее членов?

а) всегда;

б) иногда не соблюдается;

в) чаще не соблюдается, чем соблюдается;

г) не соблюдается.

2. Умеете ли вы соблюдать меру любви и строгости в отношении к ребенку?

А) да; б) нет; в) не всегда.

3. К каким методам воспитания вы чаще всего прибегаете?

А) пытаетесь убедить ребенка в чем- то;

Б) воздействуете личным примером;

В) даете поручение и требуете его исполнить;

Г) вовлекаете в общий труд;

Д) учите, как поступить в том или ином случае;

Е) поощряете;

Ж) наказываете.

4. Какие трудности вы испытываете в воспитании детей?

А) дети вас не понимают;

Б) дети не принимают ваших требований;

В) у вас не хватает времени на общение;

Г) вы не знаете, как поступить в том или ином случае;

5. Какое общественное поручение выполняет ваш ребенок в школе?

6. Какую работу выполняете вы в школе?

А) участвуете в работе родительского комитета;

Б) руководите кружками или секциями;

В) помогаете в организации внеклассных мероприятий;

Г) помогаете в работе с трудными детьми;

Д) выполняете полезную для школы работу дома;

Е) не выполняете ни какой работы.

7. Какова роль отца в воспитании детей вашей семьи?

А) является главой семьи и пользуется непререкаемым авторитетом;

Б) является примером для детей и объектом их любви и заботы;

В) практически не принимает участие в воспитании детей, занят своими делами;

Г) нерегулярно занимается с детьми, редко интересуется их делами;

Д) груб с детьми, подавляет их отдельными своими поступками;

Е) считает, что главная его забота – материальное обеспечение семьи, а вопросами воспитания должна заниматься мама и школа;

Ж) прививает любовь и уважение к родному дому, селу, сельскохозяйственному труду.

8. Какова роль матери в воспитании детей в вашей семье?

А) все заботы о детях и все вопросы семейного воспитания мать взяла на себя;

Б) является примером для детей и объектом их особой любви и заботы;

Г) считает, что главная её забота – накормить, одеть, сберечь здоровье детей, а воспитанием должен заниматься отец и школа;

Д) в свободное от работы и домашних дел время учит детей полезным делам;

Е) не имеет свободного времени, чтобы заниматься детьми;

Ж) переложила определенную часть забот о детях на бабушку и дедушку;

З) практически не принимает участие в воспитании детей, занята своими делами;

И) излишне строга с детьми, подавляет их отдельными поступками, отрицательно влияет на них;

К) прививает любовь и уважение к родному дому, селу и сельхозтруду.

Анкета для родителей « Вы воспитатель»

Какой стиль воспитания детей преобладает в вашей семье?

б) либеральный;

в) демократический.

2. Как вы поощряете своих детей?____________________________________________________________________________________________________________________

3. Как вы наказываете своих детей?____________________________________________________________________________________________________________________

4. Возникают ли у вас конфликты с детьми?____________________________________________________________________________________________________________________

5. Понимаете ли вы друг друга?____________________________________________________________________________________________________________________

6. Проводите ли праздники для своих детей?____________________________________________________________________________________________________________________

7. Рассказывают ли вам дети о школьной жизни?____________________________________________________________________________________________________________________

8. Увлечения вашей семьи?____________________________________________________________________________________________________________________

9. Какую помощь вы могли бы оказать классу?____________________________________________________________________________________________________________________

10. Предложите, пожалуйста, тему классного часа.________________________________________________________________________________________________________________

11. Предложите, пожалуйста, тему для родительского собрания.____________________________________________________________________________________________________________

Анкета для пап

1.Для чего человеку нужен отец?______________________________________________________________________________________________________________________________

2. Есть ли в вашей семье взаимопонимание с детьми?______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Знаете ли вы друзей своих детей? Бывают ли они у вас дома?______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах, семейных праздниках?______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Проверяете ли, как они учат уроки?______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Обсуждаете ли вы прочитанные книги с ребенком?________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Участвуете ли вместе в прогулках, походах? Проводите ли вместе с семьей отпуск?________________________________________________________________________________________________________________________

« Семейные отношения»

Анкета 1

Что вы считаете главным в семейном воспитании?

Что наиболее характерно для общей атмосферы в вашей семье (подчеркните):

Доброжелательность, взаимоуважение;

Бодрость, радостное настроение, юмор;

Спокойствие, уравновешенность;

Нервозность, отчуждённость, грубость.

3. Что оказывает положительное влияние на нравственное воспитание детей в вашей семье?______________________________________________

4. Есть ли недостатки в нравственном развитии вашего ребенка? В чем они проявляются? ____________________________________________________

5. Какие черты характера вашего сына (дочери) привлекают к нему (к ней) людей?________________________________

6. Какие черты вы хотите воспитать в своем ребенке прежде всего?______________________________________________

7. Проявление каких качеств вы замечаете в своих детях наиболее часто? ______________________________________

8. С какими отрицательными чертами, проявляющимися в вашем ребенке, вы активно боретесь?____________________________________________

9. Есть ли у вас общие с ребенком занятия, увлечения? Какие?_______________________________________________

10. Можете ли вы с уверенностью сказать, что ваш ребенок подготовлен к жизни? Что даёт вам основание для такого вывода?___________________________________________________________________________________________________

11. Часто ли и что именно рассказывают вам дети о школе? Что им особенно нравится или не нравится в нашей школе?_______________________________________________

«Семейные отношения»

Анкета 2

Как вы думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой живет?

а) Хорошей организации быта.

б) радости общения

в) покоя и защищенности.

2. Что более всего заботит вас в семье?

А) здоровье детей;

Б) хорошая учеба;

В) трудовое участие детей в жизни семьи;

Г) настроение детей и причины его изменений.

3. Одинок ли ваш ребенок в семье?

А) да б) нет в) не знаю.

4. Как вы думаете, захочет ли ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на родительскую?

А) да; б) нет; в) не знаю.

5. Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее значимой?

А) быть материально обеспеченным человеком;

Б) встретить любовь;

В) иметь много друзей;

Г) реализовать свои интеллектуальные возможности.

6. Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

А) да; б) нет; в) не знаю.

7. Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи?

А) да; б) нет; в) не знаю.

8. Что для вашего ребенка вечер дома?

А) радость общения;

Б) возможность быть самим собой;

В) мучение и пытка.

« Семейные отношения»

Анкета 3

1.Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

2. Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по личным вопросам?

3. Интересуются ли дети вашей работой?

4. Знаете ли вы друзей ваших детей?

5. Бывают ли они у вас дома?

6. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?

7. Проверяете ли вы, как они учат уроки?

8. Есть ли вас с ними общие занятия и увлечения?

9. Участвуют ли дети в подготовке семейных праздников?

10. В «детские праздники» дети предпочитают, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их без взрослых?

11. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?

12. А телевизионные передачи и фильмы?

13. Бываете ли вы вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?

14. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах?

15. Предпочитаете ли проводить отпуск:

А) с ними б) без них.

« Здоровье вашего ребенка».

Анкета для родителей

Бывают ли у вашего ребенка головные боли: беспричинные, при волнении, после физической нагрузки.

Бывает ли слезливость?