Masaru ibuka بعد 3 متأخر. بعد الثالثة ، فات الأوان للقراءة على الإنترنت - Masaru Ibuka

كتاب ماسارو إيبوكا "لقد فات الأوان بعد الثالثة"أصبح رمزًا حقيقيًا للآباء الذين يتطلعون إلى إنماء أطفال من المهد. الكتاب يصوغ المسلمات الرئيسية التنمية في وقت مبكر، يحث على البدء في الاهتمام بالنمو الفكري للأطفال منذ لحظة ولادتهم وحتى قبل ذلك. يقول Masaru Ibuka:

• أي طفل ، إذا أعطي ما يحتاج إليه ومتى يحتاج إليه ، سوف يكبر بذكاء ويتمتع بشخصية قوية.
• تتأثر تنمية الطفل وقدراته وقدراته بالناس والبيئة.
• عدم التدخل في نمو الطفل في عمر مبكر، عدم احترام إرادته خطأ كبير!
• 3 سنوات هو العمر الذي يصل فيه دماغ الطفل إلى 80٪ من إمكاناته البالغة. وتعتبر السنوات الثلاث الأولى حاسمة لنمو الطفل.

1. احمل طفلك في كثير من الأحيان.يلعب التواصل اللمسي دورًا كبيرًا في النمو العقلي للطفل.
2. اسمح لطفلك بالنوم في سريرك.النوم المشترك له تأثير تنموي على الطفل.
3. لا تكن لثغة.تحدث إلى طفلك بلغة الكبار منذ ولادته.
4. اعمل مع طفلك كل يوم.بعد كل شيء ، حتى درس واحد في اليوم يؤدي إلى نتائج مذهلة.
5. لا تتشاجر أمام طفل.طفلك حساس للغاية تجاه السلبية والقلق.
6. شجع طفلك على التفاعل مع الأطفال الآخرين.هذا يحفز عقل الطفل والمنافسة والرغبة في أن يكون الأول.
7. لا يحتاج الطفل إلى الأم فحسب ، بل يحتاج أيضًا إلى الأب.يجب ألا تكون هناك قيود على التواصل بين الأب والطفل.
8. لا تمنع الطفل من الدفاع عن مصالحه وحتى الشجار... القتال يطور مهارات الاتصال.
9. امدح وعاقب برفق.نادرا ما يعاقب الثناء على القضية ، وخاصة الأولاد.
10. لا تفرض الخير والشر على طفلك.دع الطفل يكتسب الحياة يختبر نفسه بمساعدتك وسيبدأ بمرور الوقت في تمييزها بنفسه.
11. شجع طفلك وحافظ على اهتمامه بشيء ما.خلق الظروف اللازمة لذلك.
12. راجع المواد التي قمت بتغطيتها.هذا يشكل الدوائر الصحيحة في دماغ الطفل.
13. لا تعتقد أن تخيلات الطفولة سخيفة.القدرة على الحلم والتخيل تشكل إبداع الطفل.
14. حفظ الشعر.إنه يدرب ذاكرتك.
15. أحط الطفل بأفضل ما في الإنسانية.استمع إلى الموسيقى الكلاسيكية ، واستعرض الفن ، واقرأ القصص الخيالية.
16. لا تحد من الطفل.كل ما يفعله الطفل بيديه ينمي عقله وميوله الإبداعية.
17. شجع طفلك على التفكير خارج الصندوق.المعايير تجلب الشخص العادي.
18. لا تشتري كل ما يطلبه طفلك.تؤدي كثرة الألعاب إلى تشتيت انتباه الطفل ، وفي وقت لاحق سيكون من الصعب عليه التعلم.
19. طور أحاسيس اللمس.شجع طفلك على لمس الأشياء من مواد مختلفة- لينة وصلبة ، ثقيلة وخفيفة ، ناعمة وخشنة ، إلخ.
20. قدم لطفلك ألعابًا مصنوعة من أجزاء.سيشعر الطفل بسعادة كبيرة لأنه كان قادرًا على جمعها بنفسه. في عصر الألعاب الجاهزة ، يعد هذا أمرًا نادرًا للغاية.
21. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لطفلك- نمذجة الأشكال وتزيينها وقصها وطيها. كما تعلم ، "عقل الطفل في متناول يده". .
22. امشي مع طفلك.المشي مفيد جدًا لأن 400 عضلة من أصل 639 من عضلات الجسم تشارك أثناء المشي.
23. لا تتوقع نتائج من عمل طفلك.بعد كل شيء ، هذه العملية مهمة للطفل وليس النتيجة. دعه يعمل بقدر ما هو ممتع بالنسبة له.
24. لا تجبر إرادة الطفل.إن إجباره على فعل شيء ضد إرادته ، فإنك تقوض إيمانه بنفسه.
25. لا تعامل الطفل على أنه ممتلكاتك.هذا ليس صحيحا. بالإضافة إلى أنه يمكن أن يسبب الكفر في النفس.

أول امرأة في تاريخ إيطاليا - دكتورة في الطب ، ومعلمة موهوبة ، ومعلمة عيوب ، وعشيقة محبة للحرية ومزاجية عملت مع الأطفال ذوي الإعاقة. هذا هو ، ببساطة مع المتخلفين عقليا! وعندما بدأ تلاميذها في الكلام ، تعلموا القراءة والعد ، قبل العديد من أقرانهم ، تم التعرف على الطريقة وبدأ تطبيقها على جميع الأطفال.

السمات المميزةالمنهجية

• الطفل نفسه يختار ماذا وكيف وإلى أي مدى يفعل.
  من أجل الدعاية للحرية الكاملة ، تم حظر مدارس مونتيسوري في روسيا في عهد ستالين وفي وطنها في ظل نظام موسوليني. تسقط المكاتب ، والمواقف غير المريحة ، والإجابات على السبورة والواجبات المنزلية! يحتاج الطفل إلى الحرية ويكشف أمامه صورة ملونة للعالم. في البداية سيشعر بالارتباك ، لكن سرعان ما يعتاد على ذلك وسيجد هو نفسه ما يثير اهتمامه.
• يتعلم الطفل أن يخدم نفسه.
  بعبارة أخرى ، اربط حذائك ، وزر قميصك ، ولمع الأحذية باستخدام ملمع الأحذية ، وقم بكي ملابسك ، وقشر البطاطس. هذا هو المكان الذي تأتي منه أدلة مونتيسوري ، والتي يسميها العالم فريدة من نوعها ، ولكن يمكن إنشاؤها من وسائل مرتجلة: جلد وإطارات وإدراج وصناديق بها حبوب وخرز ورمل.

من اي سن؟

من 2 إلى 2.5 سنة.

الايجابيات

• تطوير المنطق ، تفكير تحليليوالكتابة والقراءة ومهارات العد.
• تعلم الطلب ، والذي ، وفقًا للمؤلف ، أمر عضوي للطفل.

سلبيات

• هذه التقنية لا تولي اهتماما كبيرا التطوير الإبداعيطفل.
• يكاد الأطفال لا يلعبون أبدًا الألعاب الكلاسيكية - الغميضة ، والبنات والأمهات ، والجنود ، إلخ.
• إنها غير مناسبة بشكل قاطع للأطفال المضطربين والنشطين بشكل مفرط (أحد المبادئ الرئيسية لمدرسة مونتيسوري: "لا تزعج الآخرين!").
• يجب التعامل مع الأطفال المعرضين لمرض التوحد بحذر: فالفصول الدراسية في نادي مونتيسوري يمكن أن تثير عزلة كبيرة وانفصالًا عن الفريق.
• يقسم النظام الأعمار التي تتشكل فيها صفات معينة لدى الطفل (على سبيل المثال ، من 2.5 إلى 6 سنوات - مهارات الاتصال والمهارات الاجتماعية). وإذا فاتتك لحظة التطوير ، فقد تكون الدروس عديمة الفائدة.
• من الأفضل أن تدرس مع معلم منتسوري ذو خبرة كبيرة ، "غير نشط" حقًا (لا يتدخل في لعب الطفل ، بل يراقبها وينسقها فقط).

ماريا مونتيسوري. "بيت الأطفال. طريقة التربية العلمية" ماريا مونتيسوري. "الخيال في أعمال الأطفال وكبار الفنانين" ماريا مونتيسوري. "ساعدني في القيام بذلك بنفسي".

جلين دومان

كان جراح أعصاب عسكري أمريكي في الأربعينيات من القرن الماضي يعمل في إعادة تأهيل الأطفال المصابين بإصابات خطيرة في الرأس. كانت أساليبه مثيرة للجدل: أظهر دومان للمرضى بطاقات بها نقاط وحروف وكلمات حمراء زاهية ، ثم صور كاملة. لكن تظل الحقيقة: بدأ المرضى يتحدثون ، وأبدوا اهتمامًا بالحياة والعالم ، وتعلموا القراءة والعد ...

السمات المميزة لهذه التقنية

• يجب أن يتم تحميل دماغ الطفل بشكل مكثف. ومن هنا تأتي العروض التي لا نهاية لها للبطاقات والملصقات والشرائح. وفقًا لدومان ، فإن حشو الطفل بالمعرفة الموسوعية مفيد جدًا - فهذه هي الطريقة التي تدرب بها الذاكرة وتطور ذكاءً عاليًا.
• يجب أن يتحرك الطفل منذ ولادته وأن يتأكد من الزحف.

حتى أولئك الذين لا يهتمون بالتطور المبكر قد سمعوا عن المسار الشهير لجلين دومان. يجب أن يقضي الطفل معظم اليوم في الزحف ذهابًا وإيابًا ، والنوم هنا من التعب والاستيقاظ من أجل مآثر حركية جديدة. يربط دومان مباشرة بين حركة الدماغ وتطوره: بمجرد أن يتقن الطفل مهارة جديدة (على سبيل المثال ، تعلم التدحرج أو الجلوس) ، يبدأ تطوير جزء جديد من الدماغ.

من اي سن؟

من الولادة.

الايجابيات

• لقد نجح معهد Better Baby Institute (معهد جلين دومان) بالفعل في تطوير أنظمة لتدريس ليس فقط القراءة والحساب ، ولكن أيضًا التاريخ والجغرافيا وعلم الأحياء والفيزياء - باختصار ، برنامج المدرسة والمعهد بأكمله للسنوات الأولى من الحياة.
• يؤدي تعلم القراءة والعد وفقًا لنظام دومان إلى نتائج جيدة جدًا وسريعة في 75٪ من الأطفال.

سلبيات

• يصعب تجذير هذه التقنية في الأطفال القلقين الذين لا يميلون إلى إدراك المعلومات فقط بالعين المجردة (سوف يسحبون البطاقات في أفواههم ، ويحاولون تمزيقهم ، ويمزقونهم). لا يشجع جلين دومان بشدة على إعطاء البطاقات في متناول اليد والتشتت عن المشاهدة.
• سيتعين على الأم دراسة النظام طوال اليوم (في البداية ، يستمر "الدرس" 10-30 ثانية ويتكرر 5-10 مرات في اليوم ، لكن المدة وعدد الفصول نفسها يزدادان تدريجياً).
• يحد النظام بشكل كبير من عالم الطفل: فهو يرى فقط البطاقات التي تظهر له ، ويكاد لا يلعب مع أقرانه ، علاوة على ذلك ، ليس لديه حتى وقت للعب بالدمى والسيارات العادية.

جلين دومان. "النمو المتناغم للطفل. كيفية جعل الطفل مثاليًا جسديًا. كيفية زيادة القدرة العقلية للطفل" ، جلين دومان. "الحضانة".

سيسيل لوبان

هذه السيدة الفرنسية المغامرة ، الممثلة السابقة ومعلمة التمثيل ، قضت الكثير من الوقت في معهد جلين دومان ، وعند عودتها كتبت كتابها الخاص ، مبسّطة أساليب معلمها وتكييفها مع سكان العالم القديم ، الذين حسب رأيها ، المقاربات الأمريكية التقليدية لم تكن مناسبة على الإطلاق.

السمات المميزة لهذه التقنية

• التعرف على العالم من خلال السمع والأحاسيس اللمسية.
  مهما فعلت ، اقرئي طفلك عن الانحناء ، أو غيّري الحفاض أو انظري معًا في المرآة ، احرصي على التحدث معه ودعنا ندرس الأشياء عن طريق اللمس. فقط من خلال الجمع بين هذين الجانبين يمكن أن تكون التنمية المبكرة ناجحة. وإذا انعكس أنف فضولي في المرآة ، فأنت بحاجة إلى لمسه وتسميته.
• يجب إكمال أي نشاط مع الطفل بما يفعله بشكل أفضل. خلاف ذلك ، سيضيع الاهتمام بالتعلم لفترة طويلة! لا عنف ، مجرد لعبة ممتعة وإدمان يستمتع كلاكما بلعبها.

من اي سن؟

من الولادة.

الايجابيات

• تقنية دومان المحسّنة ، والتي تقضي تقريبًا على جميع عيوب نظامه.

سلبيات

• يتطلب التزامًا كبيرًا من الأم والكثير من وقت الفراغ.

سيسيل لوبان. "ثق بطفلك".

لينا دانيلوفا

شغلت مواطنتنا والمعاصرة ، وهي أم لأربعة أطفال ، بأفكار التنمية المبكرة مع ولادة ابنها الأكبر ، الذي توصلت معه إلى اكتشافات الوالدين الأولى ، واخترعت الألعاب المصممة ، وابتكرت. "كل ما أكتب عنه يعتمد على تجربة الأبوة والأمومة. كل ما يمكنني فعله ، علمني أطفالي ،" - تقول لينا.

السمات المميزة لهذه التقنية

• دع طفلك يتحرك بحرية!
  لا تدع ردود أفعال الطفل الذي ولد به تتلاشى. شجع الزحف المنعكس والمشي ومحاولة الإمساك واللمس والإمساك بأذرع صغيرة.
• الانخراط في التطوير في الوقت المناسب بدلاً من التطوير المبكر.
  لذا ، لا تجبر الطفل على الأحداث ولا تجبر الطفل على فعل ما ليس مستعدًا له بعد. ليس من الضروري على الإطلاق تعلم القراءة من المهد - سوف تتقنون هذا العلم معًا بمجرد أن يبدي الطفل اهتمامًا به.

من اي سن؟

من الولادة.

الايجابيات

• يتم تقسيم جميع عناصر الطريقة حسب شهور عمر الطفل وتصبح أكثر تعقيدًا مع نمو الطفل.
• يتم تقديم "دروس" جديدة تدريجياً ، ويتاح للطفل والآباء الوقت للتكيف معها.
• يجمع النظام بين الأساليب الأصلية الجديدة وإصداراتها المبسطة.
• يتم استخدام الكثير من الألعاب المصنوعة منزليًا للطفل (ويتم تقديم نصائح لصنعها) ، وبالتالي ، فإن هذه التقنية ليست باهظة الثمن.

سلبيات

• سيتعين على الآباء إعادة النظر في نهجهم في ترتيب الحضانة (لأسفل مع سرير أطفال جميل مكشكش ، وإعطاء سرير أطفال بقضبان أفقية ، ودرابزين رأسي).
• العمل وفق الأسلوب يتطلب الالتزام الكامل من الوالدين والكثير من الوقت.

لينا دانيلوفا وميخائيل فيدوتوف. "التطور المبكر. السنة الأولى" لينا دانيلوفا. "موسوعة تطوير الألعاب" ، لينا دانيلوفا ، ميخائيل فيدوتوف. "كيف تعطي الطفل المعرفة الموسوعية".

ماسارو إيبوكا

اشتهرت Ibuka-san ليس فقط كمؤسس لشركة Sony ، ولكن أيضًا كرئيسة للجمعية الوطنية لتنمية الطفولة المبكرة في اليابان. كان هو الذي صرح أنه بحلول سن الثالثة ، يكون نمو خلايا الدماغ قد اكتمل بنسبة 70-80 ٪ ويجب أن تركز جميع الجهود لتعليم الأطفال على أولئك الذين لم يحتفلوا بعد بعيد ميلادهم الثالث.

السمات المميزة لهذه التقنية

• حديثي الولادة هو قائمة فارغة.
  وعليه يمكنك كتابة ما يريده والداك. يرى الطفل العالم كما هو حقًا ، بدون أي "جيد" و "سيء". تحذر Ibuka الآباء من المسؤولية وتنصحهم بكيفية عدم كسر هذه القدرة الفريدة على "الرؤية".
• قدرة الطفل على معالجة المعلومات لا تنضب.
  يمكن نقل أي معرفة إليه حتى يمتص الطفل المعلومات الضرورية عن العالم. طرق تقديم المعلومات غير محدودة.

من اي سن؟

من الولادة.

الايجابيات

• تعطش طفلك للاستكشاف غير محدود. هذه علامة زائد وناقص في نفس الوقت (ولكن فقط لك وله - بالتأكيد ميزة إضافية!). لا يفضل Ibuka لعب الأطفال ، لكنه يشجع الآباء على منح الأطفال جميع أنواع ألعاب الحياة (من الشوك إلى أدراج التزيين ، ومن البطاريات إلى وحدات نظام الكمبيوتر).
• تعمل أكبر جمعية تنموية في اليابان وفقًا لنظام Ibuka ، ويحمل عملها نتائج إيجابية لا لبس فيها.

سلبيات

• تم تصميم النظام للعقلية اليابانية (الطاعة ، الميل إلى التأمل) ، والتي لا تناسب جميع الأطفال الأوروبيين.
• تعبر Ibuka-san عن بعض الأفكار المثيرة للجدل (على سبيل المثال ، حول معاقبة الأطفال ، حول الاختلافات بين الجنسين) والتي قد لا تتوافق مع أفكارك حول الأبوة والأمومة.

ماسارو إيبوكا. "لقد فات الأوان بعد ثلاثة".

عائلة نيكيتين

قام بوريس بافلوفيتش ولينا ألكسيفنا نيكيتين بتربية سبعة أطفال وشحذوا طريقة NU-VERS الفريدة (فرص التلاشي التي لا رجعة فيها للتنمية الفعالة للقدرات) باستخدامهم. مثل العديد من المؤلفين الآخرين ، اعتقد Nikitins: إذا لم تقم بتعليم أي طفل حتى سن الثالثة ، فإنك حُكم عليه بحياة متواضعة ومملة ...

السمات المميزة لهذه التقنية

• يفعل الطفل ما يشاء بقدر ما يشاء ، ويجمع بين الإجهاد البدني والفكري.
  ليست هناك حاجة لإجباره على الخروج من الجدار السويدي (الذي ربما سيتقنه قبل 10-12 شهرًا ، إذا درس نيكيتين) وجعله يقرأ المقاطع. تحلى بالصبر ، وسوف ينجرف هو نفسه بعيدًا عن طريق القراءة بحيث ستطلب منه ترك الكتاب والعودة إلى المعدات الرياضية!
• يجب أن يفضي كل شيء في المنزل إلى الحركة.
  يجب أن تكون الملابس خفيفة (طالما أنها دافئة بدرجة كافية خارج النافذة ، حتى الطفل سيكون لديه حفاضات كافية) ، والمركز الرياضي دائمًا في متناول اليد.

من اي سن؟

من الولادة.

الايجابيات

• لا تؤثر هذه التقنية على نمو الطفل فحسب ، بل تقدم أيضًا نصائح عملية للآباء حول كيفية التواصل مع الطفل.
• ينمي بسرعة كبيرة منطق الطفل ومهاراته التحليلية والتفكير المكاني والذكاء.

سلبيات

• يركز النظام على الجوانب الجسدية والفكرية للتطور ولا يولي سوى القليل من الاهتمام للمكون العاطفي.

ب. نيكيتين. "الألعاب التعليمية" ، B.P. نيكيتين. "طفولة بلا مرض" ، ب. نيكيتين. "احتياطياتنا الصحية لأطفالنا".

ينمو طفلك

صندوق خشخشة

تعرف معظم الأمهات على الأرجح بفوائد تباين الرسومات بالأبيض والأسود: يمكن تقديم طفل حديث الولادة لهما من أجل المظهر ، وطفل أكبر سنًا - للحصول على دراسة أكثر تفصيلاً و "التذوق". يمكنك بالطبع التعامل مع البطاقات ، لكن يجب إصلاحها أو تعليقها بطريقة ما ، ويكون الصندوق مكتفيًا ذاتيًا بهذا المعنى.

• خذ أي صندوق (ويفضل أن يكون من الورق المقوى ، متوسط ​​الحجم) ، ضع الغطاء بالداخل زجاجة بلاستيكية... لقد بدت اللعبة بالفعل! قم بتغطية الصندوق بورق أبيض. استخدم علامة سوداء لرسم الصندوق بأفضل ما لديك من قدرات فنية (يمكنك تقييد نفسك بالدوائر ، والمخططات ، والمثلثات). فكرة عظيمة- عرض صنع مثل هذه اللعبة على أحد أطفالك الأكبر سنًا.
• هذه اللعبة لا تطور الرؤية فحسب ، بل تطور تفكير الطفل أيضًا.

لعبة التبديل

لهذه اللعبة ، ستحتاج إلى زر ضغط عادي وسلك قصير وخرزتين كبيرتين ملونتين. قم بفك أجزاء المفتاح ، وضع السلك بالداخل - بحيث تبرز نهاياته في فتحات السلك ، وأعد تجميع المفتاح. ضع الخرز على الدانتيل ، وثبتها بعقدة. يمكن للطفل سحب نهايات الدانتيل وسحب الخرز بالتناوب إلى المفتاح ، والضغط على الزر والنقر عليه. تطور اللعبة أصابع الفتات بشكل مثالي.

معرض الصور الأول

خذ أي صندوق متوسط ​​الحجم (من تحت أحذية الأطفال أو الهاتف المحمول) ، ضع أي "حشو صوتي" بالداخل (حفنة من البازلاء ، أغطية زجاجات ، أغطية أقلام فلوماستر ، أجراس) ، قم بتغطية الصندوق بورق ملون أو ذاتي -شريط لاصق.

• ضع صورًا لأفراد عائلتك على كل جانب من جوانب الصندوق. لا تنسى صورة الطفل نفسه! اكتب من هو الموجود على الورق الأبيض بأحرف كبيرة والصق الصور والتعليقات التوضيحية على الصندوق. من الأعلى ، يمكنك تقوية الهيكل بفيلم وشريط شفاف.
• اللعبة تطور البصر ، أيدي الطفل ، تقدمه للعالم ، تحل محل الكتب أو البطاقات الأولى.

لعب القفاز

عمر القفازات التقليدية قصير ، وغالبًا ما ننسى أو نفقدها أو نمزقها ببساطة. سيتحول القفاز المنفرد إلى لعبة لمسية ممتازة إذا ملأت كل إصبع بمواد مالئة مختلفة - خرز ، قطع من حقيبة سرقة ، أجراس ، فاصوليا ، إلخ. املأ قاعدة كل إصبع وكف القفاز بحشوة البوليستر واسحب قاعدة بخيط قوي.

• تعمل هذه القفازات على تطوير يدي الطفل بشكل مثالي.

آخر نصيحة
ابدأ "مذكرات ملاحظات" لطفلك. اجعله دفترًا عاديًا في صندوق ، حيث ستكتب كل شيء صغير: كيف كان رد فعله ، وكم من الوقت تعلم الزحف ومتى خرجت السن الأولى. لا تعتمد على ذاكرتك فقط: لن تتمكن من حفظ طفلك جيدًا كل يوم. وستكون المعلومات المتعلقة بتطورها مفيدة للغاية لتحليل مكان وجود فجواتك والأنشطة التي تحتاج إلى إيلاء اهتمام خاص لها.

ملاحظة.الآن بعد أن قمت بهذه الجولة في الكون التطوري المبكر ، أصبح من السهل عليك الإجابة عن سؤال حول أي نظام يجب الالتزام به. أو ربما ستنشئ منهجيتك الخاصة لطفلك ، بعد أن تعلمت عناصر من مدرسين مختلفين. لكننا ما زلنا نسمح لأنفسنا بتقديم نصيحة واحدة: بغض النظر عن مقدار ما تريد ، لا تجتهد في إنشاء طفل عبقري من المهد! طفلك فريد من نوعه ، وسيقرر الطفل بنفسه الدور الذي يختاره!

فات الأوان بعد ثلاثة

ماسارو إيبوكا

يؤمن مؤلف هذا الكتاب الرائع أن الأطفال الصغار لديهم القدرة على تعلم أي شيء. إنه يفكر في التأثير الهائل للبيئة على الأطفال حديثي الولادة ويقدم تقنيات تعليمية بسيطة ومباشرة لتعزيز نمو الطفل المبكر. في رأيه ، ما يتعلمه الكبار بصعوبة كبيرة ، يتعلمه الأطفال بشكل هزلي. والشيء الرئيسي في هذه العملية هو تقديم تجربة جديدة في الوقت المناسب. ولكن فقط الشخص الذي يكون بجانب الطفل من يوم لآخر يمكنه التعرف على هذا "في الوقت المناسب". الكتاب موجه لجميع الأمهات والآباء الذين يرغبون في فتح فرص رائعة جديدة لأطفالهم الصغار.

تريد كل أم أن ترى طفلها على أنه ذكي ومبدع ومنفتح وواثق من نفسه. لكن ، لسوء الحظ ، لا يعرف الجميع كيفية المساهمة في التطوير الدقيق لذكاء طفلهم.

كتاب ماسارو إيبوكي "تأخرت بعد الثالثة" يتحدث عن ضرورة وأهمية تنمية الطفولة المبكرة. بعد كل شيء ، السنوات الثلاث الأولى من الحياة هي فترة فريدة في تكوين القدرات الفكرية للطفل ، حيث يمكن أن يصبح كل يوم مرحلة مهمة من النمو السريع والشامل.

هذا الكتاب قلب حياتي رأساً على عقب. لقد ساعدتني في الاقتراب بشكل صحيح وواعي من تنمية أطفالي. ولم ألتق بعد بأم عزباء ، بعد أن قرأت هذا الكتاب ، لن تكون مشبعة بفكرة التطور المبكر. نحن على يقين من أنه سيكون لدينا الآن المزيد من هؤلاء الأمهات والآباء.

من خلال الشروع في إعادة طبع كتاب Masaru Ibuki ، نريد أن نمنح آباء الأطفال الصغار متعة قراءته. وسوف يستمتعون أكثر بالنجاح المستقبلي لأطفالهم. نريد حقًا أن يكون لبلدنا المزيد من الأطفال الأذكياء والآباء السعداء.

إيفجينيا بيلونوشينكو ،

مؤسس وروح شركة "بيبي كلوب"

روضة الأطفال فات الأوان!

ماسارو إيبوكا

فات الأوان بعد ثلاثة

ترجم من الإنجليزية ن. أ. بيروفا

دار النشر للفنون ، استوديو ليبيديف

مقدمة في الطبعة الإنجليزية

إذا شعرت ، وراء اللطف والكرم اللذين كُتب بهما هذا الكتاب ، بأهمية ما يتحدث عنه ، فربما ، جنبًا إلى جنب مع الكتب الأخرى المماثلة ، سيجعل في مخيلتك واحدة من أعظم وأطيب الثورات في العالم . وأتمنى بصدق أن يتحقق هذا الهدف.

تخيل ثورة تجلب أروع التغييرات ، لكن بدون إراقة دماء وعذاب ، بدون كراهية وجوع ، بدون موت ودمار.

هذه الثورات اللطيفة لها عدوان فقط. الأول هو التقاليد التي لا معنى لها ، والثاني هو الوضع الحالي للأمور. ليس من الضروري تحطيم التقاليد الراسخة وتختفي التحيزات القديمة من على وجه الأرض. ليس من الضروري تدمير ما يمكن أن يكون ذا فائدة. لكن ما يبدو فظيعًا اليوم ، دعه يختفي تدريجياً باعتباره غير ضروري.

تتيح نظرية ماسارو إيبوكي القضاء على حقائق مثل الجهل والأمية والشك الذاتي ، ومن يدري ، ربما ستؤدي بدورها إلى الحد من الفقر والكراهية والجريمة.

كتاب ماسارو إيبوكي لا يقدم هذه الوعود ، لكن القارئ المميز سيكون أمام عينيه كل الوقت. على الأقل وُلدت مثل هذه الأفكار في داخلي بينما كنت أقرأ هذا الكتاب.

لا يقدم هذا الكتاب اللطيف المدهش أي ادعاءات ساحقة. يفترض المؤلف ببساطة أن الأطفال الصغار لديهم القدرة على تعلم أي شيء.

إنه يعتقد أن ما تعلموه دون بذل أي جهد خلال عامين أو ثلاثة أو أربعة أعوام ، في المستقبل يُمنحون بصعوبة أو لا يُمنحون على الإطلاق. في رأيه ، ما يتعلمه الكبار بصعوبة ، يتعلمه الأطفال بشكل هزلي. ما يتعلمه البالغون بسرعة الحلزون يتم إعطاؤه للأطفال على الفور تقريبًا. يقول إن البالغين أحيانًا يكونون كسالى في التعلم ، بينما الأطفال دائمًا على استعداد للتعلم. ويؤكد هذا بشكل خفي ولباقة. كتابه بسيط ومباشر وواضح تمامًا.

وفقًا للمؤلف ، فإن من أصعب الأنشطة التي يواجهها الشخص تعلم اللغات الأجنبية ، وتعلم القراءة والعزف على الكمان أو البيانو. يصعب على البالغين إتقان مثل هذه المهارات ، لكن بالنسبة للأطفال يكون ذلك جهدًا شبه غير واعي. وحياتي هي تأكيد حي على ذلك. على الرغم من أنني حاولت تعلم عشرات اللغات الأجنبية ، حيث عملت كمدرس في جميع القارات ، وأقوم بتدريس الأطفال من أكثر قطاعات المجتمع تميزًا ومن أسفل ، إلا أنني أعرف لغتي الأم فقط. أحب الموسيقى ، لكن لا يمكنني العزف على أي آلة موسيقية ، ولا يمكنني حتى تذكر اللحن بشكل صحيح.

لأطفالنا ، الذين يكبرون ، ويتحدثون عدة لغات بطلاقة ، ليكونوا قادرين على السباحة ، وركوب الخيل ، والرسم بالزيوت ، ولعب الكمان - وكل هذا على مستوى احترافي عالٍ - نحتاج إلى أن نكون محبوبين (وهو ما نحب تفعل) ، محترمة (وهذا نادرًا ما نفعله) ونضع تحت تصرفهم كل ما نود أن نعلمهم.

ليس من الصعب تخيل كيف سيكون العالم أكثر ثراءً وصحة وأمانًا إذا كان جميع الأطفال يعرفون اللغات والفن وأساسيات العلم قبل أن يصلوا مرحلة المراهقة، ثم استخدام السنوات اللاحقة لدراسة الفلسفة والأخلاق واللغويات والدين وكذلك الفن والعلوم وما إلى ذلك على مستوى أكثر تقدمًا.

ليس من الصعب تخيل ما سيكون عليه العالم إذا لم تتضاءل الرغبة الهائلة للأطفال في التعلم عن طريق الألعاب والترفيه ، ولكن تم تشجيعها وتطويرها. ليس من الصعب أن نتخيل إلى أي مدى سيكون العالم أفضل إذا تم إشباع الرغبة في الإدراك لدى طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات ليس فقط بواسطة ميكي ماوس والسيرك ، ولكن أيضًا من خلال أعمال مايكل أنجلو ومانيه ورامبرانت ورينوار ، ليوناردو دافنشي. بعد كل شيء ، لدى الطفل الصغير رغبة غير محدودة في معرفة كل ما لا يعرفه ، وليس لديه أدنى فكرة عما هو سيء وما هو جيد.

ما هي الأسباب التي تجعلنا نثق في نصيحة Masaru Ibuki؟ ما الذي يتحدث لصالحه؟

1. ليس خبيرًا في نظرية التعليم ، لذلك فهو لا يعرف ما هو ممكن وما هو غير ممكن: شرط ضروريلتحقيق اختراق كبير في منطقة محددة.

2. إنه عبقري بالتأكيد. ابتداءً من عام 1947 ، عندما دمرت بلاده ، أسس شركة مع ثلاثة شركاء شباب و 700 دولار في جيبه ، أطلق عليها اسم "سوني". لقد كان أحد هؤلاء الرواد الذين رفعوا اليابان من الخراب واليأس إلى مستوى زعيم عالمي.

3. لا يتكلم فقط ، بل يتكلم. بصفته مديرًا بالنيابة لجمعية تنمية الطفولة المبكرة ومدير تعليم المواهب في ماتسوموتو ، يقوم حاليًا بتمكين آلاف الأطفال اليابانيين من خلال المناهج الموصوفة في هذا الكتاب. يقترح Masaru Ibuka تغيير ليس المحتوى ، ولكن طريقة تعليم الطفل.

هل كل هذا ممكن أم أنه أحلام وردية؟ على حد سواء. وأنا شاهد على ذلك. رأيت أطفال تيمرمان حديثي الولادة يسبحون في أستراليا. سمعت أن أطفالًا يابانيين يبلغون من العمر أربع سنوات يتحدثون الإنجليزية مع دكتور هوندا. لقد رأيت أطفالًا صغارًا جدًا يؤدون تمارين الجمباز الصعبة تحت إشراف جينكينز في الولايات المتحدة. رأيت أطفالًا في الثالثة من العمر يعزفون على الكمان والبيانو مع الدكتور سوزوكي في ماتسوموتو. رأيت طفلاً يبلغ من العمر ثلاث سنوات

الصفحة 2 من 7

اقرأ بثلاث لغات تحت إشراف د. فيرسا في البرازيل. رأيت أطفالًا يبلغون من العمر عامين من سيوكس يركبون الخيول البالغة في داكوتا. لقد تلقيت آلاف الرسائل من أمهات من جميع أنحاء العالم تطلب منهن أن يشرحن لهن المعجزات التي تحدث لأطفالهن عندما يتعلمون القراءة من كتابي.

أعتقد أن هذا الكتاب هو أحد أهم الكتب التي تمت كتابتها على الإطلاق. وأعتقد أنه يجب على جميع الآباء الذين يعيشون على الأرض قراءتها.

جلين دومان

مدير معهد التنمية

القدرات البشرية المحتملة ،

منذ العصور القديمة ، كان يُعتقد أن الموهبة البارزة هي في الأساس وراثة ، نزوة من الطبيعة. عندما قيل لنا أن موتسارت قدم أول حفل موسيقي له في سن الثالثة ، أو أن جون ستيوارت ميل كان يقرأ الأدب الكلاسيكي باللاتينية في نفس العمر ، كان رد فعل معظمهم ببساطة: "بالطبع ، إنهم عباقرة".

ومع ذلك ، فإن التحليل التفصيلي للسنوات الأولى من حياة كل من موتسارت وميلا يشير إلى أنهما نشأا بصرامة من قبل الآباء الذين أرادوا جعل أطفالهم متميزين. أفترض أنه لم يولد موتسارت ولا ميل عباقرة ، وقد تطورت موهبتهما قدر الإمكان بسبب حقيقة أنهما نشأتا ظروفًا مواتية منذ الطفولة المبكرة وتلقيا تعليمًا ممتازًا.

على العكس من ذلك ، إذا نشأ المولود في بيئة غريبة في البداية عن طبيعته ، فلن تكون لديه فرصة للتطور بشكل كامل في المستقبل. معظم مثال حي- قصة "فتيات الذئب" ، أمالا وكمالا ، وجدت في عشرينيات القرن الماضي في كهف جنوب غربي كلكتا (الهند) بواسطة مبشر وزوجته. لقد بذلوا قصارى جهدهم لإعادة الشكل البشري للأطفال الذين ترعرعهم الذئاب ، لكن كل الجهود باءت بالفشل. من المسلم به أن الطفل المولود من البشر هو إنسان ، وشبل الذئب ذئب. ومع ذلك ، استمرت هؤلاء الفتيات في إظهار العادات الذئبية في الظروف البشرية. اتضح أن التعليم والبيئة التي يسقط فيها الطفل مباشرة بعد الولادة تحدد على الأرجح من سيصبح - رجلًا أم ذئبًا!

بينما أفكر في هذه الأمثلة ، أفكر أكثر وأكثر في التأثير الهائل للتعليم والبيئة على الأطفال حديثي الولادة.

اكتسبت هذه المشكلة أهمية قصوى ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا لصحة وسعادة البشرية جمعاء. لذلك في عام 1969 ، شرعت في إنشاء جمعية الطفولة المبكرة في اليابان. اجتمع علماؤنا والأجانب في فصول تجريبية لدراسة وتحليل وتوسيع تطبيق طريقة الدكتور شينيتشي سوزوكي لتعليم الأطفال العزف على الكمان ، والتي جذبت بعد ذلك انتباه العالم بأسره.

مع تقدمنا ​​في عملنا ، أصبح من الواضح لنا مدى خلل النهج التقليدي في التعامل مع الأطفال. نعتقد عادة أننا نعرف كل شيء عن الأطفال ، بينما لا نعرف سوى القليل جدًا عن قدراتهم الحقيقية. نحن نولي الكثير من الاهتمام لمسألة ما يجب تعليمه للأطفال فوق سن الثالثة. ولكن وفقًا لبحث حديث ، بحلول هذا العمر ، اكتمل بالفعل نمو خلايا الدماغ بنسبة 70-80٪. هل هذا يعني أننا يجب أن نركز جهودنا على التطور المبكر لدماغ الطفل من قبل ثلاث سنوات من العمر؟ التطور المبكر لا يقدم التغذية القسرية الرضعحقائق وأرقام. الشيء الرئيسي هو تقديم تجربة جديدة "في الوقت المحدد". ولكن فقط الشخص الذي يعتني بالطفل من يوم لآخر ، عادة الأم ، يمكنه التعرف على هذا "في الوقت المناسب". لقد كتبت هذا الكتاب لمساعدة هؤلاء الأمهات.

ماسارو إيبوكا

القدرات المحتملة للطفل

1. فترة مهمة

روضة الأطفال قد فات الأوان

على الأرجح ، يتذكر كل واحد منكم من سنوات دراستك أنه كان هناك طالبًا موهوبًا بشكل خاص في الفصل ، وبدون جهد ظاهر ، أصبح قائد الفصل ، بينما كان الآخر يتأرجح في الذيل ، بغض النظر عن مدى صعوبة محاولته.

في سنواتي ، شجعنا المعلمون شيئًا كهذا: "ذكي أم لا ، هذه ليست وراثة. كل هذا يتوقف على جهودك الخاصة ". لكن مازال خبرة شخصيةأظهر بوضوح أن الطالب الممتاز هو دائمًا طالب ممتاز ، والطالب الفقير هو دائمًا طالب فقير. يبدو أن الذكاء كان محددًا مسبقًا منذ البداية. ما العمل حيال هذا التناقض؟

توصلت إلى استنتاج مفاده أن قدرات وشخصية الشخص لا يتم تحديدها مسبقًا منذ الولادة ، ولكن في الغالب تتشكل في فترة معينةحياته. كان هناك نقاش طويل حول ما إذا كان الشخص يتكون من الوراثة أم التعليم والتربية التي يتلقاها. لكن حتى يومنا هذا ، لم تضع نظرية مقنعة أكثر أو أقل حداً لهذه الخلافات.

أخيرًا ، أظهرت دراسات فسيولوجيا الدماغ ، من جهة ، وعلم نفس الطفل من جهة أخرى ، أن المفتاح لتنمية القدرات العقلية للطفل هو تجربته الشخصية في الإدراك في السنوات الثلاث الأولى من الحياة ، أي ، أثناء نمو خلايا المخ. لم يولد طفل عبقري ولا طفل أحمق. كل هذا يتوقف على التحفيز ودرجة تطور الدماغ في السنوات الحاسمة من حياة الطفل. هذه هي السنوات منذ الولادة وحتى سن ثلاث سنوات. لقد فات الأوان للتعليم في رياض الأطفال.

يمكن لكل طفل أن يتعلم جيدًا - كل هذا يتوقف على طريقة التدريس

قد يتساءل القارئ لماذا أنا ، مهندس بالتجارة ورئيس شركة حاليًا ، قد تناولت قضايا التنمية البشرية المبكرة. الأسباب جزئية "علنية": لست غير مبال على الإطلاق بأحداث شغب الشباب اليوم ، وأسأل نفسي إلى أي مدى التعليم الحديثلتوجيه اللوم عن عدم الرضا عن حياة هؤلاء الشباب. هناك أيضًا سبب شخصي - كان طفلي متخلفًا عقليًا.

بينما كان صغيرًا جدًا ، لم يخطر ببالي مطلقًا أن الطفل المولود بمثل هذه الإعاقات يمكن أن يتطور إلى شخص طبيعي ومتعلم ، حتى لو كان قد تلقى تدريبًا مناسبًا منذ الولادة. تم فتح عيني من قبل الدكتور شينيتشي سوزوكي ، الذي ادعى أنه "لا يوجد أطفال متخلفون - كل هذا يتوقف على طريقة التدريس." عندما رأيت لأول مرة النتائج الهائلة التي قدمتها طريقة دكتور سوزوكي "لتعليم المواهب" ، وهي طريقة تعليم الأطفال العزف على الكمان ، شعرت بالأسف الشديد لأنني كوالد لم أتمكن من فعل أي شيء لطفلي.

عندما عالجت مشكلة اضطراب الطلاب لأول مرة ، فكرت بعمق في معنى التعليم وحاولت أن أفهم لماذا يولد نظامنا الكثير من العدوانية وعدم الرضا. في البداية بدا لي أن جذور هذه العدوانية تكمن في نظام التعليم الجامعي. ومع ذلك ، بالتعمق في المشكلة ، أدركت أنها نموذجية بالفعل في المدرسة الثانوية. ثم درست الوسط و مدرسة ابتدائيةوفي النهاية توصلوا إلى استنتاج مفاده أن الوقت قد فات للتأثير على الطفل في روضة الأطفال. وفجأة تزامن هذا الفكر مع ما كان يفعله الدكتور سوزوكي وزملاؤه.

يمارس الدكتور سوزوكي طريقته الفريدة منذ 30 عامًا. قبل ذلك ، قام بالتدريس في المدارس الإعدادية والثانوية باستخدام طرق التدريس التقليدية. وجد أن الفارق بين الأطفال القادرين وغير القادرين كبير جدًا في المدرسة الثانوية ، ولذا قرر محاولة العمل مع الأطفال الأصغر سنًا ، ثم مع الأصغر ، واستمر تدريجيًا في تقليل عمر الأطفال الذين يدرسهم. د. سوزوكي يعلم الكمان لأنه عازف كمان. عندما أدركت أن هذه الطريقة يمكن أن تكون

صفحة 3 من 7

تقدمت بنجاح في أي مجال تعليمي ، قررت أن أدرس بجدية مشكلة "التنمية المبكرة".

لا تهدف التنمية المبكرة إلى تنشئة العباقرة

كثيرًا ما يُسألون عما إذا كان التطور المبكر يساعد في تنشئة العباقرة. أجبت: "لا". الهدف الوحيد للنمو المبكر هو تثقيف الطفل بحيث يكون لديه عقل عميق وجسم سليم ، ليكون ذكياً ولطيفاً.

جميع الناس ، إذا لم يكن لديهم إعاقات جسدية ، يولدون متشابهين تقريبًا. إن مسؤولية تقسيم الأطفال إلى أذكياء وأغبياء ومضطهدين وعدوانيين تكمن في التنشئة. يجب على أي طفل ، إذا أعطي ما يحتاج إليه ومتى يحتاج ، أن يكبر بذكاء وقوة الشخصية.

من وجهة نظري ، الهدف الرئيسي للنمو المبكر هو منع الأطفال غير السعداء. يُعطى الطفل موسيقى جيدة للاستماع إليها ولا يتم تعليمه العزف على الكمان من أجل النمو منه كموسيقي بارز. يتعلم لغة أجنبية ألا ينشأ لغوي بارع ، ولا حتى لإعداده لروضة أطفال ومدرسة ابتدائية "جيدة". الشيء الرئيسي هو أن تطور لدى الطفل إمكانياته المحتملة غير المحدودة ، بحيث يكون هناك المزيد من الفرح في حياته وفي العالم.

يتحدث التخلف الشديد عن الشبل البشري عن إمكاناته الهائلة.

أعتقد أن التطور المبكر مرتبط بالإمكانيات الهائلة لحديثي الولادة. بالطبع ، المولود الجديد عاجز تمامًا ، ولكن على وجه التحديد لأنه عاجز جدًا ، فإن فرصه المحتملة كبيرة جدًا.

يولد الطفل البشري أقل نموًا من حيوانات الأطفال: فهو يعرف فقط كيف يصرخ ويمص الحليب. ويمكن لحيوانات الأطفال ، مثل الكلاب أو القرود أو الخيول ، الزحف أو التشبث أو حتى النهوض والمشي على الفور.

يدعي علماء الحيوان أن المولود الجديد يتخلف عن حيوان حديث الولادة بعمر 10-11 شهرًا ، وأحد أسباب ذلك هو وضع الإنسان عند المشي. بمجرد أن يتخذ الشخص وضعية منتصبة ، ولا يمكن للجنين أن يظل في الرحم حتى يكتمل نموه ، لذلك لا يزال الطفل عاجزًا تمامًا. يجب أن يتعلم استخدام جسده بعد الولادة.

بنفس الطريقة ، يتعلم استخدام الدماغ. وإذا كان دماغ أي حيوان رضيع قد تشكل عمليًا بحلول وقت الولادة ، فإن دماغ المولود الجديد يشبه ورقة بيضاء. يعتمد مدى موهبة الطفل على ما سيتم كتابته في هذه الورقة.

تتشكل هياكل الدماغ في سن الثالثة

يقال إن دماغ الإنسان يحتوي على ما يقدر بـ 1.4 مليار خلية ، ولكن في حديثي الولادة ، لم يتم استخدام معظمها بعد.

تظهر المقارنة بين خلايا دماغ المولود الجديد والبالغ أنه أثناء نمو الدماغ ، تتشكل عمليات جسور خاصة بين خلاياها. يبدو أن خلايا الدماغ تمد أيديها لبعضها البعض لكي تستجيب للمعلومات الواردة من الخارج والتي تتلقاها من خلال الحواس ، وتمسك بعضها البعض بإحكام. هذه العملية تشبه إلى حد بعيد عمل الترانزستورات في الكمبيوتر الإلكتروني. كل ترانزستور فردي لا يمكنه العمل بمفرده ، متصل فقط بنظام واحد ، يعمل مثل الكمبيوتر.

الفترة التي تكون فيها الروابط بين الخلايا أكثر نشاطًا هي الفترة من ولادة الطفل إلى ثلاث سنوات. في هذا الوقت ، يتم إنتاج حوالي 70-80 بالمائة من هذه المركبات. وكلما تطوروا ، تزداد قدرات الدماغ. بالفعل في الأشهر الستة الأولى بعد الولادة ، يصل الدماغ إلى 50 في المائة من إمكاناته البالغة ، وبحلول ثلاث سنوات - 80 في المائة. بالطبع هذا لا يعني أن دماغ الطفل يتوقف عن النمو بعد ثلاث سنوات. في سن الثالثة ، ينضج الجزء الخلفي من الدماغ بشكل أساسي ، وبحلول سن الرابعة ، تتضمن هذه العملية المعقدة ذلك الجزء منه ، والذي يسمى "الفص الجبهي".

إن القدرة الأساسية للدماغ على تلقي إشارة من الخارج ، وإنشاء صورة لها وحفظها هي الأساس ذاته ، وهو الكمبيوتر ذاته ، الذي يقوم عليه كل التطور الفكري الإضافي للطفل. تتطور القدرات الناضجة مثل التفكير والاحتياجات والإبداع والمشاعر بعد ثلاث سنوات ، لكنها تستخدم الأساس الذي شكله ذلك العمر.

وبالتالي ، ما لم يتم تكوين قاعدة صلبة في السنوات الثلاث الأولى ، فلا فائدة من تعليم كيفية استخدامها. إنها مثل محاولة الحصول على نتائج جيدة باستخدام جهاز كمبيوتر سيء.

إن خجل الطفل الصغير من وجود الغرباء دليل على تطور القدرة على التعرف على الصور

أود أن أشرح الاستخدام الخاص لكلمة "صورة" في كتابي.

غالبًا ما تستخدم كلمة "صورة" بمعنى "المخطط" ، "جهاز العينة" ، "النموذج". أقترح استخدام هذه الكلمة بمعنى أوسع ولكن خاص للإشارة إلى عملية التفكير التي من خلالها يتعرف دماغ الطفل على المعلومات ويدركها. عندما يستوعب الشخص البالغ المعلومات ، باستخدام القدرة على التفكير المنطقي بشكل أساسي ، يستخدم الطفل حدسه وقدرته الفريدة على تكوين صورة فورية: طريقة تفكير الشخص البالغ لا يمكن للطفل الوصول إليها وستأتي إليه لاحقًا.

أوضح دليل على ذلك مبكرًا الأنشطة المعرفية- قدرة الطفل على تمييز وجوه الناس. أتذكر بشكل خاص رضيعًا رأيته في مستشفى الأطفال. قيل إنه كان قادرًا على التمييز بين 50 شخصًا عندما كان عمره يزيد قليلاً عن عام. علاوة على ذلك ، لم يتعرف عليهم فحسب ، بل أعطى كل منهم لقبه الخاص.

قد لا يكون "50 شخصًا" مثيرًا للإعجاب ، ولكن حتى الشخص البالغ يجد صعوبة في تذكر 50 وجهًا مختلفًا في عام واحد. حاول تدوين ملامح وجه كل شخص تعرفه ومعرفة ما إذا كان بإمكانك التمييز بشكل تحليلي بين وجه وآخر.

تظهر قدرات الطفل المعرفية عند حوالي ستة أشهر عندما يظهر الخجل. يمكن لرأسه الصغير أن يميز بالفعل الوجوه المألوفة ، مثل الأم أو الأب ، من الوجوه غير المألوفة ، وهو يوضح ذلك.

التنشئة الحديثة ترتكب خطأ تبديل فترة "الصرامة" وفترة "كل شيء مسموح به"

حتى اليوم ، يعتقد العديد من علماء النفس والمربين ، وخاصة أولئك الذين يعتبرون "تقدميين" ، أن التعلم الواعي خطأ. طفل صغير... يعتقدون أن الإفراط في المعلومات يؤثر سلبًا على الجهاز العصبي للطفل وأنه من الطبيعي تركه لنفسه والسماح له بفعل ما يشاء. حتى أن البعض مقتنع بأن الطفل في هذا العمر أناني ويفعل كل شيء فقط من أجل سعادته.

لذلك ، فإن الآباء في جميع أنحاء العالم ، تحت تأثير مثل هذه الأفكار ، يتبعون بوعي مبدأ "اترك وشأنه".

ونفس الآباء ، عندما يذهب أطفالهم إلى روضة الأطفال أو المدرسة ، يتخلون على الفور عن هذا المبدأ ويصبحون فجأة صارمين ، في محاولة لتعليم وتعليم أطفالهم شيئًا ما. بدون سبب واضح ، تتحول الأمهات "اللطيفات" إلى "رائعات".

في غضون ذلك ، مما سبق يتضح أن كل شيء يجب أن يكون في الاتجاه المعاكس. في السنوات الأولى من حياة الطفل ، من الضروري أن تكون صارمًا وعاطفيًا معه ، وعندما يبدأ في تطوير نفسه ، عليك أن تتعلم تدريجياً احترام إرادته ، "أنا". بتعبير أدق ، تأثير الوالدين

صفحة 4 من 7

يجب أن تتوقف قبل الروضة. عدم التدخل في سن مبكرة ثم الضغط على الطفل في سن متأخرة لا يؤدي إلا إلى تدمير موهبته وإحداث المقاومة.

2. ما يمكن أن يفعله طفل صغير

المفاهيم الصعبة والسهلة للبالغين ليست مناسبة للأطفال

نحن الكبار نأخذ الحرية في الجدال ، على سبيل المثال ، أن هذا الكتاب صعب جدًا على الطفل ، أو أن الطفل لا يقدر على تقدير الموسيقى الكلاسيكية. ولكن على أي أساس نستخلص مثل هذه الاستنتاجات؟

بالنسبة للطفل الذي ليس لديه أفكار واضحة وراسخة حول ما هو "صعب" أو "سهل" - اللغة الإنجليزية أو اليابانية ، موسيقى باخ أو أغاني الأطفال ، أو الموسيقى الرتيبة أو الرتيبة أو تناغم الأصوات - يجب أن يبدأ كل شيء في نفس الوقت ، بالنسبة له هو نفسه كل شيء جديد.

الاستنتاج الذي يتم التوصل إليه على أساس المشاعر لا يعتمد على المعرفة ؛ على العكس من ذلك ، يمكن أن تصبح المعرفة عقبة أمام المشاعر. ربما قال كثيرون لأنفسهم ، وهم ينظرون إلى اللوحة الشهيرة: "إنها جميلة!" - على الرغم من أنها في الحقيقة لم تمسك إطلاقاً ، إلا أن قيمتها بالنسبة لك هي فقط باسم الفنان وسعره. من ناحية أخرى ، يكون الطفل دائمًا صادقًا. أي موضوع أو مهنة تشد انتباهه تمامًا إذا كان مهتمًا بها.

من الأسهل على الطفل أن يتذكر "حمامة" بدلاً من "تسعة"

أتذكر حالة واحدة عندما زارني حفيدي البالغ من العمر عامين ، والذي لم أره منذ فترة طويلة. نظر من النافذة وأراني لافتات النيون وقال بفخر ، "هذه هيتاشي ، وهذه توشيبا." في محاولة لإخفاء حماسي ، قررت أن حفيدي يمكنه قراءة الأحرف الصينية "هيتاشي" و "توشيبا" في سن الثانية. سألت والدته عندما تعلم الأبجدية الصينية ، ثم اتضح أنه لم يقرأ "هيتاشي" و "توشيبا" بالصينية ، ولكنه ببساطة حفظ العلامات التجارية كصور وميزها. سخر مني الجميع كما لو كنت "جدًا غبيًا ومحبًا" ، لكنني متأكد من أن هذا يحدث للكثيرين.

تلقيت مؤخرًا رسالة من أم تبلغ من العمر 28 عامًا في فوجيساوا قرأت سلسلة مقالاتي حول التطور المبكر في الجريدة الأسبوعية. علمت من رسالتها أن ابنها الأكبر البالغ من العمر 2.5 عامًا بدأ في حفظ ماركات السيارات عندما كان عمره حوالي عامين. في غضون بضعة أشهر ، تمكن بسهولة من تسمية حوالي 40 سيارة من العلامات التجارية اليابانية والأجنبية ، وفي بعض الأحيان يمكنه حتى تسمية العلامة التجارية للسيارة التي كانت تحت الغطاء. وقبل ذلك بقليل ، ربما تحت تأثير برنامج Expo-70 التلفزيوني ، بدأ في حفظ الأعلام دول مختلفةوالآن يمكنه التعرف على أعلام 30 دولة وتسميتها بشكل صحيح ، بما في ذلك علم منغوليا وبنما ولبنان - وهي أعلام لا يكاد يتذكرها أي شخص بالغ. يشير هذا المثال إلى أن الأطفال يتمتعون بخاصية واحدة لم يتمتع بها البالغون لفترة طويلة.

يتمتع الطفل بقدرة رائعة على التعرف على الأشياء من خلال الصور ، والتي لا علاقة لها بالتحليل ؛ سيتعلم الطفل ذلك لاحقًا. ومن الأمثلة الممتازة التي تؤكد هذه الفرضية قدرة الرضيع على التعرف على وجه أمه. يبدأ العديد من الأطفال في البكاء إذا أخذهم الغرباء بين ذراعيهم وهدأوا وابتسموا بين ذراعي أمهاتهم.

كتجربة ، قدم السيد إيساو إيشي دروسًا في الكتابة الصينية في جمعية التنمية المبكرة. يحفظ الأطفال في سن الثالثة بسهولة الأحرف الصينية المعقدة مثل "الحمامة" أو "الزرافة". الحقيقة هي أنه بالنسبة لطفل بدون جهود خاصةيتذكر حتى أدنى التغييرات في تعبيرات الوجه ، فالحروف الصينية الصعبة ليست مشكلة. على عكس الكلمات المجردة مثل تسعة ، يمكنه بسهولة حفظ الكلمات لأشياء معينة مثل الزرافة ، والراكون ، والثعلب ، مهما كانت صعبة. لذلك ، ليس من المستغرب أن يتمكن الطفل من التغلب على شخص بالغ في البطاقات. إذا كان على شخص بالغ أن يحفظ بوعي مكانًا ورقمًا وصورة ، فإن الطفل يمتلك ذاكرة تصويرية رائعة.

يسهل على الطفل فهم الجبر أكثر من الحساب.

إحدى الأفكار الأساسية للرياضيات هي نظرية السلاسل. بالنسبة لشخص بالغ درس مفهوم العدد أولاً ، ثم الهندسة والجبر ، من الصعب فهمه. وبالنسبة للطفل ، من السهل فهم منطق نظرية السلاسل أو نظرية المجموعات.

"الصف" أو "المجموعة" هو ببساطة مجموعة من الأشياء ذات الصفات المشتركة. يتعرف عليها الطفل عندما يبدأ باللعب بالمكعبات. يأخذهم واحدًا تلو الآخر ، ويميز في الشكل: مربع ، مثلثي ، إلخ. بالفعل في هذا العصر ، يفهم جيدًا أن كل مكعب هو عنصر من "الصف" وأن كومة المكعبات هي صف واحد ، والمثلثات هي أخرى. مثل فكرة بسيطةأن تصنيف الأشياء إلى مجموعات وفقًا لخصائص معينة هو المبدأ الرئيسي الذي تقوم عليه نظرية السلاسل. من الطبيعي أن يفهم الطفل نظرية المجموعات البسيطة والمنطقية بسهولة أكبر من المنطق الحسابي المعقد والمعقد.

لذلك ، أنا مقتنع بأن الفكرة التقليدية القائلة بأن الحساب سهل وأن الجبر صعب هو مفهوم خاطئ آخر للبالغين حول إمكانيات الأطفال. يمكن لدماغ الطفل أن يدرك بسهولة منطق نظرية المجموعات ، والتي هي البداية لفهم أساسيات الجبر.

فيما يلي مثال لمشكلة حسابية: "لا يوجد سوى 8 حيوانات وسلاحف ورافعات في حديقة الحيوانات. لديهم 20 أرجل. كم عدد السلاحف والرافعات التي تعيش في حديقة الحيوان؟ "

لنحل هذه المسألة بطريقة جبرية أولاً. دعونا نشير إلى عدد الرافعات بالحرف x ، وعدد السلاحف بواسطة y ، ثم x + y = 8 ، و 2x + 4y = 20. فكر في x + 2y = 10 ، أي x = 8؟ ص = 10؟ 2 س وبالتالي ، ص = 2. اتضح أن سلحفاة 2 و 6 رافعات.

الآن دعونا نحل هذه المشكلة بحساب "السلاحف" و "الرافعات". إذا افترضنا أن جميع الحيوانات هي سلاحف ، فقد اتضح أن لديها 32 قدمًا. ولكن وفقًا للمهمة ، يتم إعطاء 20 ، مما يعني 12 قدمًا إضافية. وهي غير ضرورية لأننا افترضنا أن جميع الحيوانات هي سلاحف ذات 4 أرجل ، ولكن في الواقع بعضها عبارة عن رافعات ذات ساقين. لذلك ، فإن الـ 12 رجلاً الإضافية هي عدد الرافعات مضروبًا في الاختلاف في عدد أرجل الحيوانين ؛ 12 مقسومًا على 2 يساوي 6 ، أي 6 رافعات ، وإذا طرحت من 8 ، العدد الإجمالي للحيوانات ، 6 ، عدد الرافعات ، تحصل على عدد السلاحف.

لماذا نحل هذه المشكلة بطريقة حسابية معقدة مثل "السلحفاة" ، إذا كانت لدينا طريقة منطقية ومباشرة للحصول على إجابة عن طريق استبدال x و y بدلاً من الأرقام غير المعروفة؟

بينما يصعب فهم الحل الجبري على الفور ، فإن التفسير المنطقي للجبر أسهل كثيرًا في الفهم من الحل الذي يبدو سهلاً وغير منطقي.

حتى الطفل الصغير البالغ من العمر 5 أشهر يمكنه تقدير باخ

تم تنظيم روضة أطفال في إحدى شركات شركة Sony. أجروا دراسة لمعرفة نوع الموسيقى التي يحبها الأطفال. كانت النتائج غير متوقعة. كانت الموسيقى الأكثر إثارة للأطفال الصغار هي السيمفونية الخامسة لبيتهوفن! احتلت الأغاني الشعبية ، التي يتم بثها من الصباح إلى المساء على التلفزيون ، المرتبة الثانية ، وجاءت أغاني الأطفال في المرتبة الأخيرة. كنت مهتمًا جدًا بهذه النتائج.

وجد الأطفال الموسيقى الكلاسيكية الأكثر إثارة للاهتمام ، والتي غالبًا ما نحافظ عليها ، كبالغين ، على مسافة كافية منهم. هل يحتاج الأطفال المولودون بالذوق الموسيقي لتقدير سمفونية معقدة؟ وفقا لملاحظات الدكتور شينيتشي سوزوكي ،

صفحة 5 من 7

بالفعل أطفال بعمر خمسة أشهر مثل حفلة فيفالدي الموسيقية. وهذا يذكرني بقصة.

يسمح الآباء الصغار ، وهم عشاق الموسيقى الكلاسيكية ، لأطفالهم حديثي الولادة بالاستماع إلى جناح Bach الثاني لعدة ساعات كل يوم. بعد ثلاثة أشهر ، بدأ يتحرك بقوة على إيقاع الموسيقى. مع تسارع الإيقاع ، أصبحت حركاته أكثر حدة ونشاطًا. عندما انتهت الموسيقى ، اشتكى. في كثير من الأحيان ، عندما يكون الطفل غاضبًا أو يبكي ، يقوم الوالدان بتشغيل هذه الموسيقى ، ويهدأ على الفور. وذات مرة ، عندما قاموا بتشغيل موسيقى الجاز ، انفجر الطفل في البكاء.

القدرة على إدراك الأشكال الموسيقية المعقدة معجزة. أنا مقتنع بأن العديد من اليابانيين لا ينظرون إلى الموسيقى الكلاسيكية الغربية لمجرد أنهم لم يسمعوا شيئًا في طفولتهم سوى أغاني الأطفال والموسيقى الوطنية.

يمكن لطفل يبلغ من العمر ستة أشهر السباحة

كثير من البالغين لا يعرفون السباحة (يسبحون ، كما يقولون ، "مثل الفأس"). لذلك ، قد تتفاجأ إذا اكتشفت أنه يمكن تعليم طفل صغير السباحة. يحاول الطفل الذي لم يبدأ المشي بعد البقاء على الماء تمامًا كما يحاول الزحف على الأرض. والمهم ليس أن الطفل الصغير يستطيع السباحة ، بل أن يسبح لأنه طفل.

قبل بضع سنوات قرأت مقالًا في الصحيفة مفاده أن بلجيكيًا يدعى دي بينسيل افتتح مدرسة سباحة للأطفال. كان يعتقد أنه يمكن تعليم طفل يبلغ من العمر ثلاثة أشهر البقاء على ظهره في حوض السباحة ، وبحلول تسعة أشهر ، يتنفس بشكل صحيح في الماء.

في أغسطس 1965 ، تحدثت ريزي ديم ، رئيسة المؤتمر الدولي للرياضيات ، الذي عقد في طوكيو ، عن تعليم الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة واحدة السباحة ، الأمر الذي أصبح ضجة كبيرة. وضعت السيدة ديم طفلاً يبلغ من العمر خمسة أشهر في حمام سباحة بدرجة حرارة 32 درجة مئوية لأول مرة ، وبعد ثلاثة أشهر يمكنه السباحة هناك لمدة 6 دقائق تقريبًا. حتى أن الطفل سجل نوعًا من الأرقام القياسية - 8 دقائق و 46 ثانية يمكنه أن يطفو على الماء.

في المؤتمر الصحفي ، قالت السيدة ديم: "يعرف الطفل كيف يطفو على الماء أفضل بكثير من كيفية الوقوف على الأرض. أولاً ، احتفظ به في الماء حتى يعتاد عليه ويبدأ في الطفو من تلقاء نفسه.

يغرق في الماء ، يحبس أنفاسه ويغلق عينيه حتى يطفو على السطح. هكذا يتعلم السباحة ويعمل بذراعيه ورجليه ". أكدت السيدة ديم مرات عديدة أن جميع القدرات والمواهب البشرية يمكن أن تبدأ في التطور حتى قبل عام.

حقيقة أن الطفل يستطيع السباحة هي حقيقة واحدة تؤكد الاحتمالات اللامحدودة للطفل. يمكن للطفل الصغير الذي يخطو خطواته الأولى أن يتعلم التزلج في نفس الوقت. المشي والسباحة والانزلاق - كل هذا يتعلمه الطفل بشكل هزلي ، إذا تم توجيهه وتشجيعه بشكل صحيح.

بالطبع ، لا يتم إجراء مثل هذه التجارب من أجل تعليم الطفل السباحة أو العزف على الكمان. تعتبر السباحة طريقة واحدة فقط لتنمية قدرات الطفل: فهي تحسن النوم ، وتعزز الشهية ، وتزيد من حدة ردود الفعل ، وتقوي العضلات. يقولون: اضرب على الحديد وهو ساخن.

بعبارة أخرى ، فات الأوان لتشكيل الحديد إذا كان المعدن قد تصلب بالفعل.

يمكن أن يحتوي دماغ الطفل على كمية لا حصر لها من المعلومات

"الأخ والأخت ، عباقرة اللغة الذين يفهمون الإنجليزية والإسبانية والإيطالية والألمانية والفرنسية: خمس لغات ، بالإضافة إلى لغة والدهم 'العدواني'." ربما يتذكر الكثير من اليابانيين الأخبار المثيرة التي ظهرت في الصحيفة تحت عنوان "الأب العدواني". ووصف المقال السيد ماساو كاجاتا ، الذي تخلى عن مهنة التدريس ، وبعد أن أعلن نفسه رب منزل ، كرس حياته كلها لتربية الأطفال.

كان ابنه آنذاك يبلغ من العمر عامين ونصف ، وكانت ابنته تبلغ من العمر ثلاثة أشهر. كان الأطفال لا يزالون صغارًا ، وتعرض الأب-المربي "العدواني" لانتقادات شديدة. أثيرت مخاوف من أن كمية كبيرة من المعرفة ستؤثر على الجهاز العصبي للأطفال.

من السهل أن نرى أن هذا النقد كان لا يمكن تحمله من خلال النظر إلى عائلة Kagata المزدهرة والمزدهرة. ولا ينبغي لأحد أن يحكم على ما إذا كان الأب يفعل الشيء الصحيح أم لا ، بعد أن ترك العمل وكرس نفسه بالكامل لتربية الأبناء.

من المهم أن توضح طريقة التدريس التي يستخدمها السيد كاجاتا القدرات الفكرية للصغار. هذا ما قاله:

"بدأت بتعليمهم التحدث باللغة الإنجليزية ، والإيطالية ، والألمانية ، والفرنسية ... في نفس الوقت تقريبًا. غالبًا ما يتم شرح دروس اللغة الفرنسية في الراديو باللغة الإنجليزية. لذلك ، قررت أنه إذا قمت بتدريس العديد من اللغات في وقت واحد ، فيمكنك الجمع بين منهجية التدريس معًا. في هذا الوقت كان أطفالي يتعلمون العزف على البيانو ، وتم شرح النوتات التي عزفوها باللغة الإيطالية ، وكانت الترجمة بالإنجليزية والألمانية والفرنسية. إذا لم يفهموا التفسير ، فلن يعرفوا كيف يلعبون. كان هذا أحد الأسباب التي دفعتني إلى البدء بتعليمهم اللغات. كثيرا ما سئلت عما إذا كان الأطفال مرتبكين في تعلم خمس لغات في نفس الوقت. لا أعتقد ذلك: لقد استخدموها بشكل صحيح. درسنا اللغات الأجنبية فقط على الراديو. يتم استضافة هذه البرامج الإذاعية من قبل مذيعين ودودين للغاية. تتكرر تمارين النطق بشكل منهجي ولفترة طويلة. وعندما يبدأ الأطفال في التحدث بأنفسهم ، فإنهم ينطقونها بشكل صحيح "(التنمية المبكرة ، مايو 1970).

لذلك ، يمكن الافتراض أن القدرة على استيعاب المعلومات أعلى بكثير في دماغ الطفل منها لدى البالغين. فقط لا تخف من "إطعامه" أو إثارة حماسته: دماغ الطفل ، مثل الإسفنج ، يمتص المعرفة بسرعة ، ولكن عندما يشعر بأنه ممتلئ ، يتوقف عن إدراك المعلومات الجديدة. لا ينبغي أن نشعر بالقلق لأننا نعطي الطفل الكثير من المعلومات ، ولكن غالبًا ما يكون القليل جدًا من أجل تنمية الطفل بشكل كامل.

يتذكر الطفل فقط ما هو مثير للاهتمام بالنسبة له

حتى الآن ، وصفت القدرة الرائعة لدماغ الطفل على استيعاب المعلومات. بطبيعة الحال ، فإن دماغ الطفل في هذه المرحلة من التطور يشبه الآلة التي تبتلع ميكانيكياً كل ما يتم إطلاقه فيه ؛ فهي ليست قادرة بعد على تحديد المعلومات وفهمها.

ولكن سرعان ما يحين الوقت ، يكتسب الطفل القدرة على اتخاذ قرارات مستقلة ، أي أن منطقة الدماغ تتطور بحيث تكون قادرة على استخدام الجهاز الفكري المتشكل. يُعتقد أن هذا يحدث في مكان ما حول سن الثالثة. وفي هذا الوقت بالتحديد يُطرح السؤال حول كيف وماذا يثير اهتمام الطفل. يتذكر الطفل بفارغ الصبر ما هو مثير للاهتمام بالنسبة له. تبدأ القدرات الأخرى في التطور - قد يرغب بالفعل في الإبداع والقيام بشيء ما ؛ هم مهمون لتنمية الذكاء وتكوين الشخصية.

تقرأ القصص والحكايات الخرافية لأطفالك ، حتى لو كانوا لا يزالون لا يفهمون سوى القليل عما يقرؤونه. يستمع طفلك إليها عدة مرات ويتذكرها ، وإذا كنت تقرأ بغموض ، فسوف يلاحظ الأخطاء على الفور. يتذكر الطفل قصص الأطفال والقصص الخيالية بدقة شديدة ، لكن هذه الدقة على الأرجح تستند إلى الذاكرة الترابطية أكثر من الفهم.

ثم يهتم الطفل بقصة واحدة ويريد قراءتها بنفسه. وعلى الرغم من أنه لا يعرف الأبجدية ، فإنه يقارن القصة التي يسمعها بالصور الموجودة في الكتاب و "يقرأ" الكتاب ، متابعًا بعناية الحروف التي لا يستطيع قراءتها بعد. فقط خلال هذه الفترة الطفل

صفحة 6 من 7

يبدأ في التساؤل باستمرار عن معنى الحروف المختلفة. وحقيقة أنه شديد الإصرار دليل على اهتمامه الكبير بالمعرفة.

ليس من الصعب على الطفل دون سن الثالثة معرفة ما يثير اهتمامه ، ولا يجب أن تقلق بشأن مقدار الطاقة والجهد المبذول في ذلك.

لا يمكن اكتساب العديد من المهارات إذا لم يتم إتقانها في مرحلة الطفولة.

في العمل ، غالبًا ما أتحدث الإنجليزية. لكنني دائمًا قلق بشأن أخطائي في النطق والتجويد. ليس الأمر أن الشخص الذي يستمع إلي لا يفهم "اليابانية-الإنجليزية" - إنه يتفهم ذلك. لكن في بعض الأحيان يظهر على وجهه تعبير عن الارتباك ويطلب مني أن أكرر شيئًا. ثم أتهجى هذه الكلمة حتى يمكن فهمي.

لكن الصبي الجار - يبلغ من العمر عام وشهرين - ينطق الكلمات الإنجليزية بشكل صحيح للغاية. يجد العديد من اليابانيين صعوبة في نطق الأصوات [p] و [l] ، لكنه نجح. ربما هذا لأنني بدأت تعلم اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية ، وتعلم هذا الصبي التحدث باللغة الإنجليزية في نفس الوقت الذي كان يتعلم فيه اليابانية. بدأ معرفته الأولى باللغة الثانية بالاستماع إلى التسجيلات الإنجليزية ، ثم بدأ في التحدث باللغة الإنجليزية مع امرأة أمريكية ، وإتقان لغة أجنبية في نفس الوقت مثل لغته.

تشير هذه المقارنة إلى أنه عندما يتم تكوين عينة من اللغة الأم في العقل ، يكون من الصعب بالفعل إدراك عينات من اللغة الأجنبية. ومع ذلك ، كما أوضحت بالفعل ، فإن دماغ الطفل الذي يقل عمره عن ثلاث سنوات قادر على استيعاب نظام التفكير ليس فقط في لغته اليابانية الأم ، ولكن أيضًا لأي لغة أخرى ، ويمكن لهذه العملية ، كما قلنا بالفعل ، أن تستمر في نفس الوقت. لذلك ، يمكن للأطفال في هذا العمر التحدث بسهولة بأي لغة كلغتهم الأم. إذا تخطيت هذه الفترة ، فسيكون من الصعب جدًا على طفلك تعليم ما يتعلمه بسهولة في مرحلة الطفولة المبكرة.

اللغة الأجنبية ليست هي الموضوع الوحيد الذي يمكن إتقانه مرحلة مبكرةنمو الطفل

تتشكل أذن الموسيقى والقدرات الجسدية (تنسيق الحركات والشعور بالتوازن) بدقة في هذا العصر. في نفس الوقت تقريبًا ، يتطور أساس الإدراك الجمالي - الاستجابة الحسية.

كل عام في بداية العطلة الصيفية ، يحضر الآباء من مختلف البلدان أطفالهم إليها فئة الكماند. سوزوكي. وغني عن القول ، لا أحد منهم يعرف كلمة يابانية واحدة. الأصغر هم أول من يتكلم. ثم الأطفال من الصفوف الإعدادية والمتوسطة. الأكثر ميؤوسًا منهم هم آباؤهم.

وإذا كان العديد من الأطفال يتحدثون اليابانية بشكل مثالي في غضون شهر ، فإن الآباء يحتاجون إلى سنوات ، وعليهم استخدام خدمات الأطفال كمترجمين.

من الممكن تطوير السمع لدى طفل يعاني من ضعف السمع

لقد ناقشت حتى الآن الاحتمالات الكامنة للطفل العادي وأهمية التعلم المبكر لتنمية هذه الاحتمالات. ومع ذلك ، لسوء الحظ ، يوجد العديد من الأطفال ذوي الإعاقات الجسدية في العالم: مرضى شلل الأطفال ، متخلفون عقليًا ، أصم ، أغبياء. لا ينبغي أن يتخطى التطوير المبكر هذه العيوب ، بل على العكس من ذلك ، فمن الضروري تحديد أوجه القصور في أقرب وقت ممكن بسبب وضعهم الصعب من أجل التعويض عن أوجه القصور هذه بمساعدة تقنيات التطوير المبكرة قدر الإمكان.

أود أن أحكي لكم قصة قرأتها مؤخرًا في الجريدة: قصة طفل ولد أصمًا ، لكنه تمكن لاحقًا من المشاركة بسهولة في محادثة بفضل الجهود الهائلة لوالديه. وُلد أتسوتو ، الذي يبلغ من العمر الآن ست سنوات ، ببساطة تجسيدًا للصحة. كان يبلغ من العمر عامًا واحدًا عندما لاحظ والديه انحرافات ، سألوا أنفسهم إذا كان كل شيء على ما يرام مع الطفل مع السمع ، لكنهم لم يكونوا قلقين بعد ، معتقدين أن طفلهم هو أحد أولئك الذين بدأوا في التحدث متأخرًا. لكن عندما لم يتكلم أتسوتو حتى بعد عام ونصف ، أخذوه إلى الطبيب لفحصه.

لجأ الوالدان إلى الدكتور ماتسوزاوا ، المتخصص في علاج وتعليم الأطفال ذوي الإعاقات السمعية ، للمساعدة. بدأ بتعليم الطفل التعرف على اسمه عن طريق الأذن. ثم بدأ الطفل في تعلم كلمات أخرى. تدريجيا ، جمع الطبيب الكلمات مع المعاني ، وطوّر فيه آثار السمع الباقية. يعتقد الدكتور ماتسوزاوا أنه في السنوات الأولى لطفل أصم ، من الممكن بالفعل "تعليم" السمع.

يكتب: "يمكن للأم فقط أن تكتشف بسرعة أن هناك شيئًا ما خطأ في طفلها. بعد أسبوع من الولادة ، يتفاعل المولود مع الأصوات العالية أو الضوضاء. بعد بضعة أشهر سيتعرف الطفل على صوت أمه وبعد أربعة أشهر سيتعرف على اسمه. إذا كان الطفل لا يستجيب للضوضاء الصاخبة أو لا يستجيب عند مناداته بالاسم ، فيمكن افتراض وجود خطأ ما في سمعه. في سن الثالثة تقريبًا ، يكون الطفل قد تعلم العديد من الكلمات التي يستخدمها الكبار في الحياة اليومية ، لذا فإن هذه السنوات المبكرة هي الأنسب لتعليم الطفل الذي يعاني من إعاقات سمعية كلمات مختلفة.

الأهم من ذلك كله ، من الضروري تجنب عزل الطفل عن الأصوات ، لأنه من المفترض أنه لا يزال لا يسمعها. ليس صحيحًا أنه حتى الطفل الأصم تمامًا لا يمكنه سماع أي شيء. إذا كان الطفل يستمع باستمرار للأصوات ، فسيطور قدرته على السمع ".

وبالتالي ، يمكن لجهود الأبوة والأمومة والتعليم أن تطور قدرة الطفل على السمع ، حتى لو ولد بضعف سمعي حاد.

تأثير التجربة المبكرة

البيئة مهمة وليست الجينات

في الفصل السابق تحدثت عن القدرات الكامنة لطفل صغير. هل تنمو شجرة من برعم أم برعم زهرة جميلة، يعتمد على الظروف التي تنشئها لذلك وكيف تعتني بأجنحةك. في رأيي ، يلعب التعليم والبيئة دورًا أكبر في نمو الطفل من الوراثة.

في اليابان ، تم إجراء عدد من التجارب على التوائم الذين نشأوا في عائلات مختلفة منذ الولادة. أظهرت الدراسات أنه حتى التوائم ، إذا نشأوا فيها ظروف مختلفةويتم تربيتهم من قبل أشخاص مختلفين ، سيكونون مختلفين تمامًا عن بعضهم البعض في كل من الشخصية والقدرات.

السؤال هو ما هو نوع التعليم والبيئة الأفضل لتطوير قدرات الطفل المحتملة. الجواب على ذلك هو النتائج التي حصل عليها العلماء الذين أجروا مجموعة متنوعة من الدراسات في مختلف المواقف و طرق مختلفة... بالإضافة إلى ذلك ، هناك العديد من الأمثلة حول كيف حاول الآباء الذين لم يكونوا راضين عن تعليمهم المدرسي تعليم أطفالهم بأنفسهم. بالإضافة إلى ذلك ، هناك نتائج من تجارب أجريت على الكلاب والقرود ، وهذه النتائج تتحدث أيضًا عن نفسها. الآن أود مناقشة بعض هذه التجارب.

الطفل المولود لأب عالِم لا يصبح بالضرورة عالِمًا

كثيرا ما أسمع الأمهات تقول: "لابد أن ابني ذهب إلى والده ، ليس لديه أذن للموسيقى على الإطلاق" أو "زوجي كاتب ، لذلك فإن طفلنا يكتب مؤلفات جيدة". بالطبع ، كما يقول المثل ، "التفاحة لا تسقط بعيدًا عن شجرة التفاح" ، أو كما يقولون في اليابان ، "الوردة لن تنمو من بصلة."

في الواقع ، هناك أوقات يصبح فيها ابن العالم عالِمًا ، ويصبح ابن التاجر تاجرًا. لكن هذه الحالات لا تعني ، مع ذلك ، أن هذه الصفات المهنية تم نقلها إلى أطفال لديهم جينات. منذ لحظة ولادتهم ، ربما نشأوا في مثل هذه البيئة التي ألهمتهم أنه ينبغي عليهم مواصلة عمل آبائهم.

صفحة 7 من 7

تصبح البيئة التي خلقها الوالدان بيئة الطفل. تطور قدراته لمهنة الأب ، وتوقظ الاهتمام بهذه المهنة.

اقرأ هذا الكتاب بالكامل عن طريق شراء النسخة القانونية الكاملة (http://www.litres.ru/masaru-ibuka/posle-treh-uzhe-pozdno/) باللترات.

نهاية المقتطف التمهيدي.

النص مقدم من شركة Liters LLC.

اقرأ هذا الكتاب بالكامل عن طريق شراء النسخة القانونية الكاملة باللترات.

يمكنك الدفع بأمان للكتاب باستخدام بطاقة Visa أو MasterCard أو Maestro البنكية أو من حساب هاتف محمول أو من محطة دفع أو في MTS أو صالون Svyaznoy أو من خلال PayPal أو WebMoney أو Yandex.Money أو QIWI Wallet أو بطاقات المكافأة أو بطريقة أخرى مريحة لك.

هذا مقتطف تمهيدي للكتاب.

جزء فقط من النص مفتوح للقراءة المجانية (تقييد من صاحب حقوق التأليف والنشر). إذا أعجبك الكتاب ، فيمكن الحصول على النص الكامل من موقع الويب الخاص بشريكنا.

في الوقت الحالي ، لدى المجتمع رأي خاطئ حول التطور المبكر ، بناءً على أعمال قديمة. من بينها الكتاب الشهير لإيبوكا ماسارو "لقد فات الأوان بعد ثلاثة". على الرغم من العدد المتزايد من المنشورات حول مخاطر النمو المبكر ، فإن الآباء في عجلة من أمرهم لاستثمار أكبر قدر ممكن من المعرفة في أطفالهم قبل إغلاق نافذة التطوير في سن الثالثة.

بعد ثلاثة ، فات الأوان - استنتاجات خاطئة من الستينيات!

في الستينيات ، توصل عدد من العلماء إلى استنتاجات خاطئة مفادها أن بعض فرص النمو في الدماغ البشري بعد 4-6 سنوات قد أُغلقت. وفقًا لهذه النظرية ، لتحقيق أقصى نمو لإمكانات الطفل ، يوصى منذ الولادة وحتى ثلاث سنوات لتوفير تدفق مستمر للمعلومات المختلفة. بكميات كبيرة... من بين أمور أخرى ، يوصى بتقديم معلومات في وقت مبكر لا يستطيع الطفل فهمها. وفقًا لتعاليم الستينيات ، تم أيضًا استيعاب هذه المعلومات ويمكن استخدامها لاحقًا. حول هذه النظرية التي كتبها Ibuka Masaru في كتابه "بعد ثلاثة يتأخر".

أدعوكم لدراسة رأي فسيولوجيا العصر الحديث. للتعرف على هذا الرأي ، سأستشهد بمقتطفات من خطابات ماريانا ميخائيلوفنا بيزروكخ - أستاذة ، وأكاديمية ، وعالمة نفس ، وطبيبة في العلوم البيولوجية ، ورئيس معهد علم وظائف الأعضاء التنموي التابع لأكاديمية التعليم الروسية. يرجى ملاحظة أنها ليست اختصاصية عادية لديها وجهة نظرها الشخصية حول مسألة التنمية. يتطابق رأيها مع وجهة النظر الرسمية لعلم وظائف الأعضاء.

شرح قصير للأمهات حول أسطورة "فات الأوان بعد 3":

"نافذة التطوير لا تغلق بعد ثلاث سنوات. ل التطوير الصحيحهناك حاجة إلى بيئة غنية. يحتاج الطفل إلى اتصال نشط مع شخص بالغ في نظام المتطلبات المناسبة. يجب أن تكون المتطلبات مناسبة للعمر:
على سبيل المثال ، من عام إلى عامين ، فإن المهام الفعلية هي تطوير الكلام والحركات.(لاحظ أن البناء في عمر سنتين لا يزال مبكرًا. هذه بدعة تطوير مبكرة أخرى شائعة.) . في سن الثالثة أو الرابعة تكون الحركة والكلام والتواصل والعواطف (التنشئة الاجتماعية) ".

المنطق العلمي(مقتطف من تقرير "الأساطير الحديثة في مرحلة ما قبل المدرسة وواقع التنمية"):

النص مع مقتطفات من التقرير لدحض نظرية "بعد 3 فات الأوان":

"على مدى العقود الماضية ، كنا نشيطين للغاية في البحث عن التطور الوظيفي والمعرفي للطفل. كان من المهم جدًا بالنسبة لنا أن نفهم نوع الطفل الذي يصل إلى الصف الأول. كان من المهم بالنسبة لنا أن نفهم من أين تبدأ عوامل الخطر للتعلم وسوء التكيف. نفس صعوبات القراءة والكتابة يمكن أن يكون لها أسباب مختلفة. في الوقت الحالي ، يتم الانتهاء من دراسة كبيرة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات. يتم تضمين أكثر من 60،000 طفل. نحن لا نعرف أي نظائر لمثل هذه الدراسة واسعة النطاق ".

أهم مشاكل ذهاب الأطفال إلى الصف الأول:

1. التعليم المبكر جدا. لم ندرك بعد مدى شراسة ممارسة الإجبار على القراءة والكتابة.
2. متطلبات غير كافية للبالغين. المطلوب من الطفل ما لا يستطيع - القدرة على القراءة والكتابة. يمنع هذا العامل التطور الوظيفي للدماغ.
3. اتصالات الأقران محدودة. الطفل الذي يتواصل فقط مع والدته وجدته لا يمكن أن يتطور بشكل كامل. لقد ولت ثقافة الفناء مع التواصل العفوي. يتم استبدال الاتصال بالأجهزة التقنية للبالغين. 10٪ فقط من الآباء يقرؤون الكتب لأطفالهم ، والبقية يفضلون تضمين كتاب صوتي أو رسوم متحركة.
4. اختفاء اللعب كنوع رائد من النشاط.

"هناك رأي مفاده أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة الحديثة يعرفون أكثر ، وأكثر ذكاءً من أقرانهم منذ 20 إلى 30 عامًا. تظهر الأبحاث على مدار العشرين عامًا الماضية أن الأمر ليس كذلك. ما يحدد التنظيم الطوعي للنشاط ، ما هو أساس النشاط ، لم يتشكل في 60٪ من الأطفال! المخزون العام للمعلومات والمعرفة ، هذا ما يحظى باهتمام كبير ، وهذا ما "ندربه" في وقت مبكر جدًا اليوم. في هذا الصدد ، هناك عدد أقل من المشاكل ، ولكن مع التعسف غير المشكل ، لا يكون لتزويد المعلومات والمعرفة تأثير طويل المدى. هذه هؤلاء الأطفال الذين يأتون إلى المدرسة يقرؤون ، يعدون ، ويعيدون سرد الموسوعات عن ظهر قلب ، ولكن ، للأسف ، بحلول نهاية النصف الأول من العام لديهم مجموعة كبيرة من المشاكل. والمشاكل تنمو مثل كرة الثلج.يتأثر تنظيم الانتباه في 40-60٪ من الأطفال. تتشكل وظيفة الانتباه الانتقائي حتى 8-9 سنوات ، وهذا شيء بدونه تكون القراءة والكتابة الفعالة مستحيلة. الذاكرة والكلام هذا ما يحزننا كثيرا. الكلام غير المشوه يصل إلى 60٪ من الأطفال.

تقييد الاتصالات ، اختفاء اللعب كنوع رائد من النشاط ، الوسائل التقنية. التطور الحركي، الإدراك البصري ، الذاكرة البصرية - هذه هي الوظائف التي يجب أن تضمن التكوين الفعال للمهارات التعليمية الأساسية - الكتابة والقراءة. لا يستطيع جزء كبير من أطفالنا إتقان هذه المهارات دون صعوبات. مقارنة بعام 2005 ، لم يتحسن الوضع. في ذلك الوقت ، لم تكن هناك هفوات في الذاكرة.

هناك أسطورة مفادها أن نافذة نمو الدماغ تغلق في سن 4-6 سنوات. مفهوم "النافذة المغلقة" في الستينيات. منذ ذلك الحين ، اتخذ علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر خطوة كبيرة في فهم آليات الأداء والآليات التي توفر العمليات المعرفية ".

تسمح لنا هذه الأسطورة بفضح البيانات المرئية للتغيرات المرتبطة بالعمر في التنظيم العصبي للقشرة الدماغية:

تنضج القشرة الحسية الحركية مبكرًا جدًا. يختلف قطع القشرة المخية الحسية الحركية عند عمر 3 سنوات بشكل لافت للنظر عن 8 سنوات. في عمر 3 سنوات ، تكون هذه خلايا عصبية مفردة تقريبًا. لا توجد روابط أفقية عمليا. وما هو تنظيم الأنشطة بدون روابط أفقية؟
لكن هل ينتهي التطور بعمر 8 سنوات؟ لا ينتهي! إذا نظرنا إلى صور القشرة الترابطية الأمامية (المنطقة التي تطورت الأحدث) في عمر 6 و 19 عامًا ، فسنرى أنه في عمر 6 سنوات يكون هناك تطور ضعيف. وحتى في سن التاسعة عشرة ، لا تنتهي احتمالات إقامة الروابط.

«… يتم تكوين روابط جديدة في أي عمر حتى سن الشيخوخة. لا توجد حالات لا يتم فيها تكوين اتصالات جديدة! لكن يجب أن يكون الوضع جديدًا وغير قياسي وبالتالي في أي عمر. حتى بعد السكتة الدماغية ، يتم تربية المرضى في اليوم الثاني ، ويتم تربيتهم لتشكيل مسارات عصبية جديدة ، ويتم تشكيلهم. قبل 10 سنوات ، أثار تقرير في مؤتمر لعلماء الفسيولوجيا العصبية حول استعادة النشاط بسبب تكوين مسارات عصبية جديدة بشكل أساسي. ثم تم فتحهيأكل . في الوقت الحالي ، نحن نعلم هذا بالفعل ، وبالتالي نقول إن نافذة نمو الطفل تغلق في سن 4-6 سنوات ونطلب من الطفل أنه لا يمكنه أن يكون لديه أسباب حتى الآن.«

هل تأخرت بعد الثالثة؟ | القراءة المبكرة

أسطورة أخرى أن M.M. The Armless - القراءة المبكرة:

"أود أن أثبت لكم أن تكوين مهارات الكتابة والقراءة في عمر 3-4 سنوات ، عندما نبدأ اليوم في طلب ذلك من الطفل ، ويخلق نظامًا من المتطلبات غير الملائمة ..."

مقتطفًا من مخاطر القراءة المتأخرة من تقرير "الأساطير الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة وواقع تطور Bezrukikh MM":

نص الفيديو عن مخاطر القراءة المبكرة لمن لا يحب صيغة الفيديو:

... فقط في سن 6-7 يكون التمايز البصري الفعال ممكنًا (القدرة على التمييز بين الصور المرئية للأحرف). بالمعنى الدقيق للكلمة ، كان يجب أن نبدأ في تدريس القراءة في موعد لا يتجاوز هذا العمر ، ووفقًا لجميع الوثائق ، لا ينبغي تعليم الطفل القراءة والكتابة قبل المدرسة. ما يحدث اليوم يحدث بتواطؤنا. لا يأخذ المعلمون في الاعتبار بشكل كافٍ بيانات علم النفس وعلم وظائف الأعضاء العصبية ، والتي يجب أخذها في الاعتبار عند وضع الأساليب ".

بمساعدة معدات خاصة ، تم تسجيل حركات عيون الأطفال أثناء القراءة. النقاط الموجودة على الرسم البياني هي تثبيت للكلمة. قطر النقطة - وقت التثبيت.

هذه قراءة لطفل يقرأ جيدًا. ونرى أن الاهتمام مركَّز على الكلمة. بحلول الصف الرابع ، تصبح القراءة اقتصادية وفعالة. لكن هذا بعيد كل البعد عن أن يكون هو الحال بالنسبة للجميع.
الق نظرة على المثال التالي. حاولنا معرفة نوع الطفل. لأن لدينا بيانات فردية لجميع الأطفال الذين ندرسهم. هذا طفل تعلم القراءة منذ سن الثالثة. الطفل في الصف الأول يقرأ بنفس الطريقة.

"تشكل القراءة المبكرة والمبكرة جدًا آلية غير مناسبة ، حيث إما أن الإدراك الشامل للعديد من الحروف في لمحة يهرب ثم يعود. ظهر حتى مصطلح - قراءة التخمين. في الشكل الثاني ، كان التمايز البصري صعبًا. ترى تثبيتًا على كل حرف ، ولا حتى على المقطع. ترى كم عدد حركات العودة والانحدارات. هذا يجعل من الصعب للغاية الإبطاء وجعل عملية القراءة بلا معنى. لا يمكن فهم المعنى بهذه القراءة! لذلك نحاول إقناع المعلمين والمربين. نعتقد أن تطوير أساليب اليوم لإعداد الطفل للمدرسة يجب أن يخضع لفحص نفسي كبير ".

وفقًا لبيزركخ ، 20٪ فقط من الأطفال بعمر 4 سنوات لديهم تمايز بصري في القراءة. يرجى ملاحظة أن الخبراء يتحدثون دائمًا عن سن الرشد. أولئك. في هذه الحالة ، نعني الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 4 سنوات بالفعل.

بعد ثلاثة ، فات الأوان | أسلوب جلين دومان (تعليق بواسطة M.M. Bezrukikh على الكفاءة)

إجابة السؤال حول منهجية جلين دومان:

نص فيديو لمن لا يحبون تنسيق الفيديو:

« أريد أن أقول عمل دومان - العمل على تدريب مكثف لطفل. لسوء الحظ ، لم يتم تعقب تطور دومان الإضافي. نعلم الوضع أنه إذا عرضت على طفل ثلاث صور (مونيه ، شيشكين ، بيكاسو ، مونيه ، شيشكين ، بيكاسو ، مونيه ، شيشكين ، بيكاسو ...) ،ثم سيحدث الحفظ. معذرةً ، ولكن حتى القرد سيبدأ بالضغط على زر ليحصل على موزة.

في الواقع ، لم يصر دومان على تدريب البطاقة. أي شخص مهتم ، اقرأ عمله واكتشف ما اعتبره لهجة مهمة لتنمية الطفل - الحركة والكلام. لا يهم الطفل أنك تُظهر الغابة أو أشجار عيد الميلاد. سيقرأ "الغابة". هذه ليست قراءة. هذه شبه قراءة (خاطئة ، قراءة خيالية). تلك الآليات النفسية-الفيزيولوجية التي ستوفر لنا تنفيذ عملية القراءة ، أو ستكون حفظًا لفترة معينة.

إذا تحدثنا عن فوائد التعرف على الرسم ، فكلما نظرنا أكثر ، كلما لجأنا إليه ، كلما عرفناه بشكل أفضل. في نفس الوقت ، نحفظ ميكانيكيا. إن وجود الجمعيات يعطي المشاعر ، ومن هذا نتذكر بشكل أفضل.

لكن جميع الكتب الشعبية لدومان تصف الوضع مع الأمهات اللواتي ليس لهن الحق في حياتهن ، ولا حتى ساعة واحدة خلال النهار. إنهم مشغولون بهذه العملية من الصباح حتى الليل. كان ذلك في الولايات المتحدة في الستينيات من القرن الماضي ، عندما تم بيع كتيب "اجعل طفلك متألقًا" مقابل دولار واحد. حدث ذلك في أمريكا ، لكنه وصل إلينا. واليوم نبيع نفس البطاقات مع عبارة "اقرأ قبل المشي«.

حول عدم جدوى تقنية Glenn Doman ، يمكنك دراسة الرأي الذي يتطابق تمامًا مع رأي Bezrukikh M.M. كما يقدم تعليقات على عدم فعالية المنهجية من المتخصصين الآخرين في مجال التنمية.

ختاما

صورة من كتاب إيبوكا ماسارو "فات الأوان بعد الثالثة" لدار النشر "ألبينا غير خيالي"

مع الأخذ بعين الاعتبار التعليقات السلبية على المقالات السابقة ، أطلب منكم أن تأخذوا المعلومات بشكل حرفي ، لا التكهن بما هو غير موجود ، وعدم التسرع من التطرف إلى التطرف. من الضروري تنمية الأطفال ، ولكن من المهم التعامل بكفاءة مع اختيار أساليب التنمية وعناصرها.

Bezrukikh M.M. يوصي في العديد من تقاريره بكتاب عن تطور E.N. Vodovozova. (1844-1923) "التربية العقلية والأخلاقية للأطفال من أول ظهور للوعي حتى سن الثامنة". من اللافت للنظر أن هذا الكتاب نُشر لأول مرة في عام 1871! يصف تطور مبادئ التعليم في روسيا منذ القرن السادس عشر ، ويبحث في تطبيق المثل الغربية للتعليم في روسيا ، والمبادئ الأساسية تدريس روحيوتعليم العقل. الكتاب في عصرنا غير عادي وجذاب في أسلوب عرضه. أقترح.

تم تصوير مقاطع الفيديو التي تمت مناقشتها في هذا المقال في عام 2012 ، لكن الرغبة في تعليم الأمهات لتعليم القراءة من المهد ما زالت مستمرة. يحدث هذا مع إيداع الإعلانات من الشركات المصنعة للسلع التنموية. في المقابل ، ستساعد عمليات إعادة النشر الخاصة بك على الشبكات الاجتماعية الأمهات الأخريات على التعرف على مخاطر التطور المبكر وعدم فعاليته:

إذا أعجبتك المادة ، يمكنك الاشتراك أو الانضمام إلى المجموعة.

... من المعروف أن التطور الأكثر تناغمًا يحدث عند اللعب. الرمل الحركي طريقة رائعة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة من خلال اللعب. اقرأ الفرق بين الرمل الحركي من مختلف الشركات المصنعة وأيها أفضل للاختيار
النسخ الكاملة لتقارير الفيديو: "الأساطير الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة وحقائق تطور لعبة Armless MM" , السمات النفسية الفسيولوجية لتدريس الكتابة والقراءة «
موقع معهد علم وظائف الأعضاء التنموي التابع للأكاديمية الروسية للتعليم - ivfrao.ru

"لقد فات الأوان بعد ثلاثة" - استنتاجات خاطئة من الستينيات!: 14 تعليقًا

1. أوليتا

   لسبب ما ، تخفي ميريام بيزروكخ ذلك في معهد علم وظائف الأعضاء الخاص بها ، في المبنى المقابل لنافذة مكتبها ، يتعلم الأطفال المكفوفون والصم قراءة طريقة بريل ويقرؤون في سن 2-2.5 سنة.
   يبدو لي أنه لا يمكن الوثوق بكلمة واحدة منها.

2. الكسندرا

   
   
   
   
   
   
   

3. الكسندرا

   كاتيا ، في اليوم الثالث كنت معلقًا على موقع الويب الخاص بك: (في البداية كنت أبحث عن شيء لأفعله بطفل رضيع بعمر 1 جم و 9 أشهر ، ولكن أثناء قراءة الهدف تم نسيانه). إنه لأمر رائع أن تكون هناك أمهات مملة :)
   أود أن أضيف القليل من تجربتي.
   يبدو لي أن هناك أطفالًا ينضجون مبكرًا في مراكزهم المسؤولة عن القراءة. ابنتي الكبرى تقرأ الساعة السابعة بسرعة عالِم فقه اللغة :) ("الهوبيت" في ثلاث ساعات). الكتب هي حبها لمدة ستة أشهر و (يبدو) طوال حياتها. من 2 إلى 3 لعبنا ببطاقات مثل بطاقاتك (على جانب صورة ، وعلى الجانب الآخر كلمة). تمكنت من تكوين كلمات من ثلاثة أنواع: KIT (SGS) ، KASH (SGSG) ، GROM (SSGS) ، لأنها بعد ذلك قرأت الكلمات بأكملها. كانت الكتب الأولى التي قرأناها عبارة عن حكايات متاهة مع ملصقات وطباعة كبيرة (يا للأسف لم يتم إعادة طبعها!) عند 3.5. في الرابعة من عمرها قرأت بطلاقة لنفسها. دوري هو تقييد القراءة حتى لا يكون هناك إجهاد لا داعي له على العينين.
   بشكل عام ، وفقًا لملاحظاتي ، كل ما يستخدم مراكز القراءة (الملاحظات ، على سبيل المثال) سهل جدًا بالنسبة لها (على الرغم من حقيقة أنها ، على سبيل المثال ، في الرياضيات ، تفتقر إلى النجوم من السماء - كل ذلك حسب العمر).
   ومع أصغرها يكون الأمر مختلفًا تمامًا. بلغت لتوها الخامسة ، وكبرت لتوها على قراءة الكتب معًا (الكلمات من 7 إلى 8 أحرف بطلاقة ، طويلة في المقاطع). معها بدأنا تعليم القراءة عدة مرات ، لكننا أجّلناها ، لأنها لم تكن مستعدة بشكل واضح.
   دعونا نرى كيف تسير الأمور مع الثالث. في حين أن شغفه بالكتب محدود بسبب ضيق الوقت لدي :)
   وذلك لأن التعلم المبكر للقراءة ليس دائمًا طموح الوالدين على حساب النمو المتناغم للطفل. في بعض الأحيان يتم "شحذ" الطفل للرياضيات / القراءة / الموسيقى والدراسة في هذا الاتجاه بالجشع. الشيء الرئيسي هو التمييز بين جشع الطفل وطموحاته :)

4. دياج
5. دياج
6. مجهول
7. مجهول

   ممتع جدا ، شكرا جزيلا لك على المقال.

8. مارينا

   
   
   

9. مارينا

   ومن المثير للاهتمام أن M.M. هل قرأت دومان بنفسك؟ ماذا تقصد بالغابات وأشجار عيد الميلاد؟ في طريقة دومان ، توجد بطاقات NO AND CANNOT BE حيث توجد صورة ونقش في نفس الوقت. والغريب أن يتعهد الإنسان بالعقل دون دراسة المنهجية. لذلك هناك اعتراض واحد فقط - إنه مرهق نوعًا ما ، إذا أعطيت البرنامج الكامل وأعدت المواد بنفسها ، فلن يكون لدى أمي وقت فراغ حقًا
   والسؤال الأساسي - كيف كان ذلك الطفل البائس الذي يقرأ بشكل سيئ في الصف الرابع يتعلم القراءة؟ بالتأكيد ليس وفقًا لدومان وليس وفقًا لزايتسيف. لذا فالمشكلة ليست أنهم بدأوا في سن الثالثة ، لكنهم فعلوا ذلك بجنون. أو يعاني الطفل من عسر القراءة. كنا سنبدأ في 6-7 ، وكان من الممكن أن نحصل على نفس النتيجة.
   والغريب أنهم في التعليقات يهاجمون بشكل رئيسي الآباء الذين "يعذبون" الأطفال. تحاول إحضار طفل إلى المدرسة لا يعرف الحروف ، وتقول - لم نعذبه ، بالتأكيد لن تكون موضع ترحيب هناك. لذلك لا يطالب الآباء فقط بالتنمية المبكرة لأطفالهم ، ولكن أيضًا المدارس.

10. ديليا
11. ديليا

    شكرا لك على المقال. كل شيء مكتوب بشكل صحيح. يحتاج الطفل التنمية العامة، وليس القدرة على الكتابة والقراءة في سن 3 سنوات. توقف عن تعذيب الأطفال ، تذكر كيف نشأت نفسك. لقد لعبوا وغنوا ورقصوا ورسموا ونحتوا واستمعوا إما إلى كيفية قراءة الآباء للقصص الخيالية أو التسجيلات.

12. ستاس
13. ستاس

    "الترجمة" من الروسية إلى الروسية. اوه حسنا.

14. ستاس

    
    فيديو "حول عدم فعالية طريقة جلين دومان" 0: 50-1: 13:
    
    لقد أدهشتني أيضًا عبارة "يتطابق رأيها مع وجهة النظر الرسمية لعلم وظائف الأعضاء" - إنها PEARL. "وجهة النظر الرسمية" غير موجودة في العلم ولا يمكن أن توجد ، فهي غير علمية. في العلم هناك عبارات مثبتة (نظريات) ولا شيء أكثر من ذلك. يتحدث Bezrukikh عن إجراء البحوث ، ولا يوجد حتى الآن أي حديث عن الأدلة.

15. ستاس

    أوه أوه أوه! "نص الفيديو لأولئك الذين لا يحبون تنسيق الفيديو" هو ، بعبارة ملطفة ، اقتباس غير صحيح ، لقد غيرت التركيز بطريقة تؤكد أطروحتك الخاصة بـ "رأي موثوق". تسمى تقنية الاقتباس هذه بالاقتباس.

    فيديو "حول عدم فعالية طريقة جلين دومان" 0: 50-1: 13:
    ”تحقق من عمله. كتب غير شعبية مترجمة! هناك أعماله وأعماله البحثية. في الواقع ، لم يصر جلين دومان على هذا التدريب بالذات. واعتبر أن الحركة والكلام مهمان للغاية في نمو الطفل في السنة الأولى والثانية من العمر ".

    لقد أدهشتني أيضًا عبارة "يتطابق رأيها مع وجهة النظر الرسمية لعلم وظائف الأعضاء" - إنها PEARL. "وجهة النظر الرسمية" غير موجودة في العلم ولا يمكن أن توجد ، فهي غير علمية. في العلم هناك عبارات مثبتة (نظريات) ولا شيء أكثر من ذلك. يتحدث Bezrukikh عن إجراء البحوث ، ولا يوجد حتى الآن أي حديث عن الأدلة.

16. كارولسيا
17. كارولسيا

    بصراحة ، لم أكن أعلم أنه بعد 3 فات الأوان ، لكن من المؤسف أنه لم يكن الأمر كذلك ، كنت سأعاني لمدة نصف عام آخر - لقد تطورت وأصبح لي الحرية في الذهاب إلى المدرسة!)

18. ايلينا
19. ايلينا

    أنا أتفق مع محتوى المقال. خاصة في الجزء الخاص بإعداد الأطفال للمدرسة. ربما يعرف الأطفال الكثير ، لكنهم ليسوا مستعدين على الإطلاق لقبول قواعد المدرسة والتعامل مع زملائهم في الفصل واحترام الآخرين. أثناء تنمية القدرات الفكرية للأطفال ، لا تنس المهارات الاجتماعية.

20. سفيتلانا
21. سفيتلانا

    مقالتك مجرد بلسم للروح! أنا أتفق تماما مع المؤلف. أعتقد أنه لا ينبغي على الآباء تطوير أطفالهم بكل قوتهم ، ولكن ببساطة يجب أن يكونوا قريبين منهم ، ويعيشون في مصلحتهم. فقط اقرأ القصص الخيالية ، العب الألعاب. ما عليك سوى المشي دون تحويل كل جولة إلى درس امتحان. ثم هناك أطفال ينقلون بمهارة البازلاء بالملاقط من طبق إلى آخر ، وفي نفس الوقت يتم إطعامهم بالملعقة في سن الخامسة.

العناوين

• علم نفس الطفل
• روضة أطفال
• نقل الأطفال
• الصحة
  فيتامينات
• ألعاب (مراجعات)
  مشتريات فاشلة
• حضانة داخلية
• كتب
  كتب للأطفال 3 + كتب للأطفال
• مسابقات
• كاريكاتير
• أجواء العام الجديد
  وصفات كتب الحرف
• عن الضرر
• حول Jan
• عني
• الملابس والأحذية
• ضخ الخريف
• تغذية
• إغراء، شرك، طعم
• تطوير الممارسة
  ألعاب البطاقات التعليمية للأطفال الصغار. نمذجة كتب التنمية

تريد كل أم أن ترى طفلها على أنه ذكي ومبدع ومنفتح وواثق من نفسه. لكن ، لسوء الحظ ، لا يعرف الجميع كيفية المساهمة في التطوير الدقيق لذكاء طفلهم.

كتاب ماسارو إيبوكي "تأخرت بعد الثالثة" يتحدث عن ضرورة وأهمية تنمية الطفولة المبكرة. بعد كل شيء ، السنوات الثلاث الأولى من الحياة هي فترة فريدة في تكوين القدرات الفكرية للطفل ، حيث يمكن أن يصبح كل يوم مرحلة مهمة من النمو السريع والشامل.

هذا الكتاب قلب حياتي رأساً على عقب. لقد ساعدتني في الاقتراب بشكل صحيح وواعي من تنمية أطفالي. ولم ألتق بعد بأم عزباء ، بعد أن قرأت هذا الكتاب ، لن تكون مشبعة بفكرة التطور المبكر. نحن على يقين من أنه سيكون لدينا الآن المزيد من هؤلاء الأمهات والآباء.

من خلال الشروع في إعادة طبع كتاب Masaru Ibuki ، نريد أن نمنح آباء الأطفال الصغار متعة قراءته. وسوف يستمتعون أكثر بالنجاح المستقبلي لأطفالهم. نريد حقًا أن يكون لبلدنا المزيد من الأطفال الأذكياء والآباء السعداء.

إيفجينيا بيلونوشينكو ،

مؤسس وروح شركة "بيبي كلوب"

ماسارو إيبوكا

روضة الأطفال فات الأوان!

ماسارو إيبوكا

فات الأوان بعد ثلاثة

ترجم من الإنجليزية ن. أ. بيروفا

دار النشر للفنون ، استوديو ليبيديف

مقدمة في الطبعة الإنجليزية

إذا شعرت ، وراء اللطف والكرم اللذين كُتب بهما هذا الكتاب ، بأهمية ما يتحدث عنه ، فربما ، جنبًا إلى جنب مع الكتب الأخرى المماثلة ، سيجعل في مخيلتك واحدة من أعظم وأطيب الثورات في العالم . وأتمنى بصدق أن يتحقق هذا الهدف.

تخيل ثورة تجلب أروع التغييرات ، لكن بدون إراقة دماء وعذاب ، بدون كراهية وجوع ، بدون موت ودمار.

هذه الثورات اللطيفة لها عدوان فقط. الأول هو التقاليد التي لا معنى لها ، والثاني هو الوضع الحالي للأمور. ليس من الضروري تحطيم التقاليد الراسخة وتختفي التحيزات القديمة من على وجه الأرض. ليس من الضروري تدمير ما يمكن أن يكون ذا فائدة. لكن ما يبدو فظيعًا اليوم ، دعه يختفي تدريجياً باعتباره غير ضروري.

تتيح نظرية ماسارو إيبوكي القضاء على حقائق مثل الجهل والأمية والشك الذاتي ، ومن يدري ، ربما ستؤدي بدورها إلى الحد من الفقر والكراهية والجريمة.

كتاب ماسارو إيبوكي لا يقدم هذه الوعود ، لكن القارئ المميز سيكون أمام عينيه كل الوقت. على الأقل وُلدت مثل هذه الأفكار في داخلي بينما كنت أقرأ هذا الكتاب.

لا يقدم هذا الكتاب اللطيف المدهش أي ادعاءات ساحقة. يفترض المؤلف ببساطة أن الأطفال الصغار لديهم القدرة على تعلم أي شيء.

إنه يعتقد أن ما تعلموه دون بذل أي جهد خلال عامين أو ثلاثة أو أربعة أعوام ، في المستقبل يُمنحون بصعوبة أو لا يُمنحون على الإطلاق. في رأيه ، ما يتعلمه الكبار بصعوبة ، يتعلمه الأطفال بشكل هزلي. ما يتعلمه البالغون بسرعة الحلزون يتم إعطاؤه للأطفال على الفور تقريبًا. يقول إن البالغين أحيانًا يكونون كسالى في التعلم ، بينما الأطفال دائمًا على استعداد للتعلم. ويؤكد هذا بشكل خفي ولباقة. كتابه بسيط ومباشر وواضح تمامًا.

وفقًا للمؤلف ، فإن من أصعب الأنشطة التي يواجهها الشخص تعلم اللغات الأجنبية ، وتعلم القراءة والعزف على الكمان أو البيانو. يصعب على البالغين إتقان مثل هذه المهارات ، لكن بالنسبة للأطفال يكون ذلك جهدًا شبه غير واعي. وحياتي هي تأكيد حي على ذلك. على الرغم من أنني حاولت تعلم عشرات اللغات الأجنبية ، حيث عملت كمدرس في جميع القارات ، وأقوم بتدريس الأطفال من أكثر قطاعات المجتمع تميزًا ومن أسفل ، إلا أنني أعرف لغتي الأم فقط. أحب الموسيقى ، لكن لا يمكنني العزف على أي آلة موسيقية ، ولا يمكنني حتى تذكر اللحن بشكل صحيح.

لأطفالنا ، الذين يكبرون ، ويتحدثون عدة لغات بطلاقة ، ليكونوا قادرين على السباحة ، وركوب الخيل ، والرسم بالزيوت ، ولعب الكمان - وكل هذا على مستوى احترافي عالٍ - نحتاج إلى أن نكون محبوبين (وهو ما نحب تفعل) ، محترمة (وهذا نادرًا ما نفعله) ونضع تحت تصرفهم كل ما نود أن نعلمهم.

ليس من الصعب تخيل كيف سيكون العالم أكثر ثراءً وصحة وأمانًا إذا كان جميع الأطفال يعرفون اللغات والفنون وأساسيات العلوم قبل بلوغهم سن المراهقة ، حتى يتمكنوا من استخدام السنوات التالية لدراسة الفلسفة والأخلاق ، اللغويات والدين والفنون والعلوم وما إلى ذلك بمستوى أكثر تقدمًا.

ليس من الصعب تخيل ما سيكون عليه العالم إذا لم تتضاءل الرغبة الهائلة للأطفال في التعلم عن طريق الألعاب والترفيه ، ولكن تم تشجيعها وتطويرها. ليس من الصعب أن نتخيل إلى أي مدى سيكون العالم أفضل إذا تم إشباع الرغبة في الإدراك لدى طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات ليس فقط بواسطة ميكي ماوس والسيرك ، ولكن أيضًا من خلال أعمال مايكل أنجلو ومانيه ورامبرانت ورينوار ، ليوناردو دافنشي. بعد كل شيء ، لدى الطفل الصغير رغبة غير محدودة في معرفة كل ما لا يعرفه ، وليس لديه أدنى فكرة عما هو سيء وما هو جيد.

ما هي الأسباب التي تجعلنا نثق في نصيحة Masaru Ibuki؟ ما الذي يتحدث لصالحه؟

1. إنه ليس خبيرًا في نظرية التعليم ، لذلك فهو لا يعرف ما هو ممكن وما هو غير ممكن: شرط ضروري لتحقيق اختراق كبير في مجال راسخ.

2. إنه عبقري بالتأكيد. ابتداءً من عام 1947 ، عندما دمرت بلاده ، أسس شركة مع ثلاثة شركاء شباب و 700 دولار في جيبه ، أطلق عليها اسم "سوني". لقد كان أحد هؤلاء الرواد الذين رفعوا اليابان من الخراب واليأس إلى مستوى زعيم عالمي.

3. لا يتكلم فقط ، بل يتكلم. بصفته مديرًا بالنيابة لجمعية تنمية الطفولة المبكرة ومدير تعليم المواهب في ماتسوموتو ، يقوم حاليًا بتمكين آلاف الأطفال اليابانيين من خلال المناهج الموصوفة في هذا الكتاب. يقترح Masaru Ibuka تغيير ليس المحتوى ، ولكن طريقة تعليم الطفل.

هل كل هذا ممكن أم أنه أحلام وردية؟ على حد سواء. وأنا شاهد على ذلك. رأيت أطفال تيمرمان حديثي الولادة يسبحون في أستراليا. سمعت أن أطفالًا يابانيين يبلغون من العمر أربع سنوات يتحدثون الإنجليزية مع دكتور هوندا. لقد رأيت أطفالًا صغارًا جدًا يؤدون تمارين الجمباز الصعبة تحت إشراف جينكينز في الولايات المتحدة. رأيت أطفالًا في الثالثة من العمر يعزفون على الكمان والبيانو مع الدكتور سوزوكي في ماتسوموتو. رأيت طفلاً في الثالثة من عمره يقرأ بثلاث لغات تحت إشراف دكتور فيرسا في البرازيل. رأيت أطفالًا يبلغون من العمر عامين من سيوكس يركبون الخيول البالغة في داكوتا. لقد تلقيت آلاف الرسائل من أمهات من جميع أنحاء العالم تطلب منهن أن يشرحن لهن المعجزات التي تحدث لأطفالهن عندما يتعلمون القراءة من كتابي.

أعتقد أن هذا الكتاب هو أحد أهم الكتب التي تمت كتابتها على الإطلاق. وأعتقد أنه يجب على جميع الآباء الذين يعيشون على الأرض قراءتها.

جلين دومان

مدير معهد التنمية

القدرات البشرية المحتملة ،

فيلادلفيا ، الولايات المتحدة الأمريكية

منذ العصور القديمة ، كان يُعتقد أن الموهبة البارزة هي في الأساس وراثة ، نزوة من الطبيعة. عندما قيل لنا أن موتسارت قدم أول حفل موسيقي له في سن الثالثة ، أو أن جون ستيوارت ميل كان يقرأ الأدب الكلاسيكي باللاتينية في نفس العمر ، كان رد فعل معظمهم ببساطة: "بالطبع ، إنهم عباقرة".