فصول علم العيوب. ملخص درس لأخصائي عيوب في تنمية المهارات الحركية لدى الأطفال المصابين بالشلل الدماغي "الراحة في منزلنا

مسجل الخلل - مدرس إصلاحي يشارك في تدريب وتكييف الأطفال ذوي الإعاقات النمائية. يقوم عالم العيوب بتشكيل المهارات التعليمية ، ويصحح مشاكل النمو والتعلم في مرحلة ما قبل المدرسة وسن المدرسة.

كقاعدة عامة ، يتخصص أخصائي العيوب في:

متى تحتاج إلى استشارة ودروس مع أخصائي عيوب؟

يبدأ أخصائيو علم الأمراض في العمل مع الطفل بمجرد تحديد الانتهاك. من المهم ألا تتأخر.

إذا كان لدى الطفل

إذا كان الطفل في سن ما قبل المدرسة:

إذا كان الطالب يعاني من اضطرابات في النمو في الوظائف العقلية العليا ، مثل:

ضعف التفكير. يواجه الطفل صعوبة في حل المشكلات المنطقية البسيطة ، ويواجه صعوبة في العزل والاستبعاد والتعميم والمقارنة.

إزعاج الانتباه. غالبًا ما يكون الطفل مشتتًا ، ولا يمكنه إنهاء المهمة (اللعبة) التي بدأها ، والتركيز على المهمة. انتباه هؤلاء الأطفال غير مستقر. غالبًا ما تصاحب اضطرابات الانتباه فرط النشاط أو الخمول. توصف زيادة نشاط الحركة والكلام بأنها "اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط".

ضعف الإدراك. الطفل ضعيف التوجه في الفضاء المحيط ، جسده ، الوقت ؛ غالبًا ما يخلط بين الجانبين الأيمن والأيسر ، ولا يمكنه تذكر الفصول والساعات والشهور لفترة طويلة. يميز بشكل سيء تكوينات الكائنات ، ولا يمكنه إضافة كل من الأجزاء أو التعرف على الكل من التفاصيل.

ضعف الذاكرة. يتعلم الطفل نصوصًا بسيطة لفترة طويلة وعلى مضض. ينسخ الآيات مع الأخطاء وعدم الدقة ؛ ينسى بسرعة المواد.

اضطرابات النطق. نادرة معجم؛ في الكلام هناك أخطاء في اتفاق الكلمات. كلام غير متماسك، البيان خالي من الاتساق.

عدم تكوين المجال العاطفي والإرادي. لا يكاد الطفل يجلس ساكناً ولا يكمل المهمة حتى النهاية. لديه تقلبات مزاجية. لا يعرف كيف يتصرف في الأماكن العامة.

كيف يساعد أخصائي العيوب؟

فى المعالجة دروس تقوية مع أطفال المدارس ، يصحح اختصاصي العيوب أو يضعف قصور النمو لدى هؤلاء الأطفال.

هدف - تكوين مهارات معينة (على سبيل المثال ، مهارة تحديد تسلسل الأصوات في كلمة ما) ، وغيابها هو سبب الصعوبات في التعلم (على سبيل المثال ، كتابة الإملاء) ؛ التعويض عن الانحرافات في الإدراك السمعي والبصري ، والمهارات الحركية ، والكلام الإيجابي والسلبي ، ومهارات الاتصال ، والمجال العاطفي الإرادي.

كيف يتم تنظيم عمل عالم عيوب

بادئ ذي بدء ، أنت بحاجة التشخيصات المعقدة: فحص الطفل من قبل طبيب أعصاب للأطفال ، واستنتاج وتوصيات من طبيب نفساني ومعالج النطق والعيوب. تم الكشف عن مستوى التطور الوظائف العقلية العليا ، والكلام ، والإدراك ، والانتباه ، والتفكير ، وإتقان الطفل لأهم أنواع النشاط (الهدف ، واللعب ، والبصر ، والعمل الابتدائي).

ثم يتطور عالم الخلل طريق فردي تعلم أخذا بالإعتبار الخصائص الفردية ويختار الطفل أكثر الأساليب والتقنيات فاعلية للتغلب على الانحرافات المحددة لدى الطفل. تبدأ العملية التعليم العلاجي، وخلالها نتائج التنمية و يتم عرض ديناميات التنمية بوضوح للآباء.

يشمل عمل أخصائي التخاطب أيضًا تقديم المشورة للآباء حول التدريس المنزلي وإشراك متخصصين آخرين - معالج النطق ، والأخصائي النفسي ، والمعالج بالتدليك.

التقنيات والتقنيات التطبيقية

أشكال الفصول:

المدة الزمنية

من بين المتخصصين في مركزنا المؤهلين كأخصائي خلل:

للاستشارة والتعيين

علم العيوب هو علم الخصائص النفسية الفسيولوجية لتطور وتنشئة الأطفال الذين يعانون من انحرافات عن النمو الطبيعي. يدرس علم العيوب الأطفال غير الطبيعيين ، ويكشف طبيعة وجوهر انحرافاتهم ، ويحدد أيضًا الاتجاهات العمل الإصلاحي... يتعامل علم العيوب مع قضايا في مجال علم نفس الطفولة غير الطبيعية ، ومشاكل التصحيح التربوي للعيوب التنموية والسلوكية.

ما الذي يحتاج الآباء إلى معرفته عن أخصائي مثل اختصاصي عيوب؟ من هو اختصاصي عيوب ومعالج النطق والعيوب؟ من هم الأطفال الذين يعمل معهم أخصائي علم التشوهات؟ متى تحتاج إلى استشارة ودروس مع أخصائي عيوب؟

عالم عيوب هو معلم متخصص في العمل مع الأطفال مختلف الانحرافات في التنمية. لا يركز أخصائيو العيوب في مركزنا على الخلل الحالي والمستوى المحدود لنمو الطفل (التشخيص) ، ولكن على قدراته المحتملة ، وعمليات التعويض وتصحيح عيوب النمو بناءً على وظائف أكثر سلامة. في ظروف التعليم المبكر وتربية الأطفال غير الطبيعيين ، من الممكن التغلب تمامًا أو التخفيف من أوجه القصور البيولوجية في النمو المعرفي والجسدي والعاطفي.

يقوم أخصائي العيوب بتشكيل المهارات التعليمية ، ويصحح المشاكل التي يعاني منها الطفل ، ويحاول أن يجعل نموه أقرب ما يمكن إلى المستوى الطبيعي. يعمل أخصائي عيوب المعلمين دائمًا جنبًا إلى جنب مع معالج النطق والمعلم. يعمل في مركزنا متخصصين يجمعون بين المهنتين في شخص واحد ، مما يسمح بتطوير شيء مشترك برنامج التصحيح تأخذ في الاعتبار بشكل متناغم إمكانيات التطور الموازي للمستوى المعرفي والكلامي للطفل. اذا كان ضروري، برنامج شامل يرتبط نمو الطفل من قبل طبيب نفساني للأطفال.

يعمل أخصائيو خلل المركز مع الأشخاص ذوي الإعاقة:

تعمل المراكز مع الأشخاص المخالفين:

• التخلف العقلي (PD) ؛
• تأخر النمو الحركي (PMTCT) ؛
• تطوير الكلام النفسي (ZPRR) ؛
• تأخر تطوير الكلام (RRP) ؛
• التخلف العقلي (التخلف العقلي) ؛
• الشلل الدماغي (الشلل الدماغي).
• التوحد (RDA) ؛
• متلازمة داون؛

• اعتلال الدماغ في الفترة المحيطة بالولادة (PEP) ؛
• الحد الأدنى من ضعف الدماغ (ممد) ؛
• نقص الانتباه فرط الاستثارة (ADHD) ؛
• الهيكل المعقد للعيب (وجود عدة عيوب في التطور في نفس الوقت) ؛
• التخلف العام في الكلام ، الحركية ، الحسية الحسية (اضطراب ثانوي في بنية الخلل) ؛

• اضطرابات في المجال البدني والنفسي العاطفي ؛
• صعوبات في استيعاب المعرفة في فترة ما قبل المدرسة ؛
• مشاكل التعلم المدرسي
• عسر الكتابة وعسر القراءة.
• السمع: الأطفال الصم وضعاف السمع والصم ؛
• الرؤية: ضعاف بصري وجزئي ، أعمى ، أعمى منذ الولادة.

الاتجاه ذو الأولوية لعلماء العيوب: تصحيح وتعويض الانحرافات النمائية للطفل ، والوقاية والتغلب على الانحرافات الثانوية في الكلام والعقلية و التطور البدني، إضعاف خلل فكري ، تكيف الطفل والتنشئة الاجتماعية بين الأقران وفي المجتمع.

يمكنك اختيار الفصول مع اختصاصي عيوب في الوضع المناسب والأمثل بالنسبة لك:

• جلسة استشارية (45-60 دقيقة) مع تدريب الوالدين: مرة واحدة في الأسبوع ؛
• درس معقد (45-60 دقيقة): درس واحد في الأسبوع مع كل متخصص (على سبيل المثال ، أخصائي عيوب وطبيب نفساني للأطفال) ؛
• درس تنموي (45-60 دقيقة) زيارة أخصائي اضطرابات أولية: 2-3 مرات في الأسبوع.
• أخصائي عيوب في المنزل: 1-3 مرات في الأسبوع.

يدرس اختصاصي العيوب أو أخصائي علاج أمراض النطق شدة الخلل ، ويشخص الوظائف العقلية العليا (التفكير ، والانتباه ، والذاكرة ، والكلام ، والإدراك ، والخيال). اعتمادًا على تخصص أخصائي العيوب (oligophrenopedagogue ، مدرس أصم أو أخصائي سمع ، typhlopedagogue) ، يتركز الاهتمام على السمع ، والرؤية ، والكلام ، والوظائف الحركية ، والعمليات العقلية ، وخصائص المجال العاطفي الإرادي ، وأكثر من ذلك.

في الفصل الدراسي ، يقوم اختصاصي العيوب ، ومعالج النطق ومعالج النطق بعمله في المجالات التالية:

• تطوير وتصحيح الانتباه (بصري ، سمعي) ؛
• تطوير وتصحيح الإدراك (البصري ، السمعي ، اللمسي) ؛
• تطوير وتصحيح الذاكرة (البصرية والسمعية) ؛
• تنمية وتصحيح التفكير.
• تطوير وتصحيح الكلام (الشفوي والمكتوب) ؛
• تنمية وتصحيح المهارات الحركية (الوظيفة الحركية) ؛

• تطوير وتصحيح الرؤية.
• تطوير وتصحيح السمع.
• تطوير وتصحيح المجال العاطفي الإرادي ؛
• سد الفجوات في المجال المعرفي ؛
• تطوير وتشكيل المفاهيم الرياضية الأولية ؛
• تطوير وتشكيل النشاط البناء.

يتم تعليم الأطفال وتنميتهم وتنشئتهم وفقًا لبرامج ما قبل المدرسة والمدارس التقليدية من النوع الأول ، النوع الثاني ، النوع الثالث ، النوع الرابع ، النوع الخامس ، النوع السادس ، النوع السابع ، النوع الثامن ، وباستخدام الأساليب المحلية والأجنبية الحديثة.

الأهداف:تنمية المهارات الحركية لدى الطفل المصاب بالشلل الدماغي

مهام:
1) إصلاحية وتنموية — التنمية العامة و المهارات الحركية الدقيقة؛ تعليم الأطفال الحركات التعبيرية (تعابير الوجه والإيماءات) ، والاسترخاء الذاتي ، وتعلم الشعور بالفرق بين توتر العضلات والاسترخاء ، والوقاية من الموقف وتصحيحه ، وتصحيح الرؤية ، وتطور العواطف (الفرح ، والبهجة ، والحزن ، والخوف ، والتعب) ، والحد من التوتر العاطفي ؛ تدريب الوظائف الحركية (تنمية الإدراك البصري والانتباه السمعي ، والخيال) ؛

2) التعليمية - توسيع آفاق الأطفال وتفعيل المفردات في مواضيع "الأثاث" و "الأطباق" وتكوين المهارات والقدرات للعمل مع البلاستيسين.

3) التعليمية- لتثقيف القدرة على الاستماع إلى شخص بالغ ، واتباع التعليمات ، وإنهاء العمل حتى النهاية ، والمثابرة ، والقدرة على أن يكون المرء سعيدًا لنفسه وأقرانه.

الأساليب والتقنيات:ألعاب وتمارين خارجية لتنسيق الحركات ، تمارين لتخفيف التوتر العضلي وتطبيع تناغم عضلات الذراعين والساقين والجسم ، لتصحيح الوضع ، وتمارين حركة العين الجمباز الاصبع، مهام تركيز الانتباه السمعي ، الإدراك البصري والتركيز ، تمارين تقليد ، الجمباز النفسي (اسكتشات بلاستيكية) ، تمارين التنفس ، تمارين الاسترخاء (للاسترخاء) ، وضع قطع من الأثاث من عصي العد ، لف المقابس وفكها على الزجاجات البلاستيكية ، طي صورة مقطوعة , ملء حجم استنسل قطع الأثاث أو الأطباق بالبلاستيك باستخدام طريقة "الفسيفساء الملونة" (قطع قطعة من البلاستيسين ، وعصرها ، ثم تشويهها برفق) ، وتحديد المواد التي تُصنع منها قطع الأثاث والأطباق (الخشب ، والحديد ، والبلاستيك ، والزجاج) عن طريق لمسها.

المواد والمعدات: عد العصي ، والزجاجات البلاستيكية مع الفلين ، وقطع الصور التي تصور الأثاث أو الأطباق ، والبلاستيك ، وصفيحة من الورق المقوى مع الخطوط العريضة لقطع الأثاث أو الأطباق ، "لوحات اللمس" من مواد مختلفة (الخشب ، الحديد ، البلاستيك ، الزجاج) أو أشياء مصنوعة من مواد مختلفة.

مسار الدرس:
1- اللحظة التنظيمية
تمرين "التحيات"
-صباح الخير. أنا سعيد برؤيتكم جميعًا. ضم يديك والآن عانق بعضكما البعض. دعونا نتمنى حظا سعيدا لبعضنا البعض.

تمارين تقليد
رسم ناطحة سحاب. مفاجأة صريحة.
- يا له من ناطحة سحاب طويلة! أظهر مدى خوفك من المرتفعات عندما تصل إلى الطابق العلوي من ناطحة سحاب.
دراسة "شقة جديدة"عبر عن حالة الفرح.
- لقد حصلت على شقة جديدة. كانوا سعداء: "مرحى! يا هلا! يا هلا!"

2. الجزء الرئيسي
ألعاب الأصابع والجمباز البصري
لعبة خارجية "الكثير من الاثاث في الشقة"
واحد إثنان ثلاثة أربعة، صفقوا بأيديهم
الكثير من الأثاث في الشقة ... القفز في المكان
سنعلق القميص في الخزانة أستدير وجسدي إلى اليمين ، إلى اليسار
ووضع الكوب في البوفيه. ارفعوا أيديهم وتمتدوا

لإراحة ساقيك يهز كل رجل
دعونا نجلس لبعض الوقت على كرسي. القرفصاء لأسفل
وعندما كنا ننام بسرعة ضعوا أيديهم تحت الخد
استلقينا على السرير.

ثم القطة وأنا صفقوا بأيديهم
جلسنا على الطاولة
شربنا الشاي مع المربى معًا. القفز في المكان
الكثير من الأثاث في الشقة.

تمرين للعيون "انظر حولك: لأعلى ولأسفل ، هنا وهناك"
الرأس بلا حراك. فقط العيون تتحرك. ثم نأخذ يدنا اليمنى إلى الجانب - نتبعها. نأخذ اليد اليسرى ونتبعها.
لعبة نشطة مع حمل نفسي جسدي خفيف (متوسط) "سنرسم السقف" + الجمباز البصري

يكرر الأطفال في الكورس بعد المختص:
حان الوقت لطلاء الغرف ،
دعوا رسام
يأتي إلى منزل قديم
بفرشاة ودلو جديد.

أخذوا فرشاة. قاموا بغمسه في دلو. الطلاء من أعلى إلى أسفل ، مرة أخرى ؛ والآن من اليسار إلى اليمين ، مرة أخرى. نتبع اليد بأعيننا. أحسنت!

قص الصور "لنصلح الأثاث"(أضعاف الصورة من 4 أجزاء)
الجمباز الاصبع "مساعدو الأم"(حول الأطباق)

واحد إثنان ثلاثة أربعة ارتطمت بقبضات اليد بعضها البعض ، صفق يديك ،
اضرب مرة أخرى ، ثم صفق.
غسلنا الأطباق: تنزلق إحدى كف اليد على الأخرى في دائرة
إبريق شاي ، كوب ، مغرفة ، ملعقة
كبير
وطباخ كبير.
غسلنا الصحون تنزلق إحدى كف اليد على الأخرى
نحن كسرنا الكأس فقط قم بثني الأصابع واحدة تلو الأخرى ، بدءًا من
كبير
كما انهارت المغرفة
أنف الغلاية شارد.
كسرنا الملعقة قليلا
هذه هي الطريقة التي ساعدنا بها أمي

لعبة الاصبع "أيدي حاذقة"(لف وفك أغطية الزجاجات البلاستيكية)

لعبة لتنمية الأحاسيس اللمسية "أرى بيدي"(تحديد بلمسة المواد التي تصنع منها قطع الأثاث أو الأطباق - الخشب ، الحديد ، البلاستيك ، الزجاج).

3. الجزء العملي.
أثاث غرفة المعيشة(وضع قطع الأثاث من العصي).
الألوان المفقودة (ملء كفاف قطع الأثاث أو الأطباق بالبلاستيك حسب طريقة "الفسيفساء الملون" - قم بقرص قطعة من البلاستيسين ، وعصرها ، ثم تشويهها برفق).

4. ملخص الدرس. استرخاء.
محادثة.
- ما الذي تحدثنا عنه اليوم؟
- ماذا فعلنا بك؟

لعبة عاطفية "عليا متعبة"
كانت عليا تنظف المنزل ...
وتثاءبت ...
تعب جدا.
(يتثاءب الأطفال بعمق ، ويتمددون ، ويرفعون أيديهم إلى أعلى ويرفعون على أصابع قدمهم مع الزفير ، ويسترخون ، ويخفضون أيديهم ، ويميلون رؤوسهم إلى الأمام)

تدريب "Wish".
الأطفال مدعوون إلى أن يتمنوا لبعضهم البعض شيئًا جيدًا ، ويقولون كلمات لطيفة وحنونة.