Mali peršun ide na posao. Sažetak lekcije „Peršun ide da crta“

Sadržaj programa. Naučite djecu da grupišu predmete prema namjeni; gajite želju da pomognete odraslima.

Sadržaj programa. Slike koje prikazuju predmete potrebne za igre i rad u vrtu, kuhinji, stanu; tri rasporeda: bašta, kuhinja, soba.

Napredak lekcije

Učiteljica pokazuje djeci pismo od peršuna i čita ga. U pismu Petruška kaže da je u poseti svojoj baki. Igra se, crta, šeta, a pomaže i baki. Danas mu je dala tri zadatka: da posadi šargarepu u bašti i zalije cvijeće; kuhati juhu; pospremiti prostoriju (odložiti igračke, obrisati prašinu, usisati). Ali Petrushka se zbunio u alatima potrebnim za izvršavanje zadataka i traži od momaka da mu pomognu.

Učitelj pokazuje djeci modele bašte, kuhinje i sobe i objašnjava zadatak: potrebno je snimiti jednu sliku, pažljivo je pogledati, imenovati predmet, reći kako se koristi i za koji rad je potreban, i zatim stavite sliku na odgovarajući model. Na primjer, usisivač se koristi za čišćenje tepiha, potrebno ga je uključiti i usisati, pa je potrebno postaviti sliku usisivača na rasporedu prostorije.

Učitelj djeci skreće pažnju da se među slikama sa alatima nalaze slike sa igračkama. Treba ih odabrati i staviti u kutiju. Zadatak se smatra završenim ako su sve slike pravilno raspoređene.

Na kraju igre učiteljica poziva djecu da Petruški u pismu kažu šta će mu trebati da izvrši bakine zadatke.

Opcija 2

Sadržaj programa. Razvijati sposobnost grupisanja objekata prema namjeni; poboljšati koordinaciju i tačnost pokreta.

Materijal. Slike koje prikazuju alat (grabulje, lopate, kante za zalivanje) ili igračke grabulje, lopate, kante za zalivanje; saksija; Peršina lutka; ekran.

Napredak lekcije

Peršun dolazi djeci u posjetu i donosi slike na kojima su prikazani alati (grablje, lopata, kanta za zalivanje) ili igračke grablje, lopata, kantica za zalivanje i saksija.

Učitelju. Ljudi, pogledajte i nazovite šta je Peršun doneo? (grablje, lopata, kanta za zalivanje, saksija.)Šta mislite zašto je Peršinu potrebno sve ovo? (Peršun će raditi.) Grablje je prirodno ili svijet koji je napravio čovjek? (Za one koje je napravio čovjek.)Šta je sa lopatom? (Za one koje je napravio čovjek.)Šta je sa zemljom? (Na prirodno.) A kanta za zalivanje? (Za one koje je napravio čovjek.) Zasadimo biljku i naučimo peršun kako se to radi. Prvo morate zaliti zemlju, zatim iskopati rupu, posaditi biljku, pokriti je zemljom i ponovo zaliti. Sada mi recite koje smo alate koristili i čemu je svaki predmet namijenjen. (Zalijevanje za zalijevanje; lopata za kopanje; grabulje za popuštanje; zemlja da u njoj sve može rasti; sunce da sve grije.)

Sada nacrtajte predmete potrebne za rad, a Petrushka i ja ćemo vidjeti ko može bolje crtati.

Djeca počinju crtati.

Opcija 3

Sadržaj programa. Razvijati sposobnost djece da klasifikuju predmete prema njihovoj namjeni; popraviti nazive zanimanja; gajiti interesovanje za posao baštovana, kuvara, lekara, stolara, krojača.

Materijal. Slike koje prikazuju Peršuna kao baštovana, kuvara, doktora, stolara, krojača. Slike objekata (alati i nekoliko dodatnih predmeta).

Napredak lekcije

Učitelju. Vi već znate da je naš prijatelj Petruška otišao svojoj kući u bajkovitu zemlju, a danas je poslao pismo. Evo šta on piše: „Zdravo, momci! Pišem ti izdaleka. Stvarno mi se sviđa ovdje. Naučio sam mnogo zanimljivih stvari o ljudima različitih profesija i čak sam poželio da radim sa njima. Pošto vam neću doći uskoro, šaljem slike na kojima me je umjetnik nacrtao na poslu. A vi momci, pogodite s kim želim da radim.”

Šta mislite za koga peršun služi? (Pokazuje sliku.) Tako je, evo ga doktor. ko je ovde? (Kuvar.) Ko je Peršun prikazan na ovoj slici? (On je baštovan.) Kako ste pogodili? (Sadi cveće.) Na ovoj slici Petrushka je krojač, šije odjeću za djecu i odrasle. U rukama drži centimetar kojim možete saznati koliko je tkanine potrebno za pantalone ili suknju. Ko je prikazan na ovoj slici? (Stolar.)

Peršin traži da mu pomognete da izabere stvari koje su mu potrebne za njegov rad. Pokazaću slike, a vi ćete pogoditi da li je Peršunu potreban ovaj predmet za posao ili ne.

Ako dijete pravilno imenuje predmet, učitelj mu daje sliku. Onaj sa najviše slika pobjeđuje. Igra je dizajnirana za pet igrača.

Igru je moguće zakomplikovati: djeca koja su već upoznata s igrom mogu se igrati samostalno, po 1-2 osobe.

4. Moji prijatelji

Sadržaj programa. Formirajte pojmove „prijatelj“, „prijateljstvo“. Negujte prijateljske odnose među djecom, ohrabrujte ih na dobra djela; naučiti saradnji, empatiji, brizi i pažnji jedni prema drugima.

Napredak lekcije

Učiteljica poziva djecu da poslušaju pjesmu L. Kvitka i kažu o kome je riječ.

O ovim momcima
Nije ni čudo što kažu:
„Oni su jedno za drugo
Stoje kao planina."
Ima ih dvoje, ali izgleda -
Vod gazi,
Prilikom pripreme
Ide prema borbi.
Žukov se proučava
Sjedi pored rijeke
I vrlo voljno
Oni jedu pite.
Jedan uzdahne
I drugi će uzdahnuti.
Jedan kija
I drugi kija.
Oni se ne bore
Skoro nikada,
Uostalom, tuča nije sport,
Borba - da.
Gdje je prvi?
Dakle, biće i drugog!
Stanite jedno za drugo
Momci, samo napred!

Djeca. Ovo je pjesma o prijateljima.

Učitelj pojašnjava: „Ko je prijatelj? Šta znači biti prijatelj? (Izjave djece.)

Učitelj navodi djecu do zaključka: pravi prijatelji su oni koji brinu o svom prijatelju ili prijateljima i pomažu im u svemu.

Zatim učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​koja će pomoći u testiranju njihovog prijateljstva. Poziva dva momka - prijatelja.

Igra se igra na otvorenom “Pređi močvaru”.

Na podu je odvojena "močvara" (dio dužine 3-4 metra). Učitelj daje djeci dvije tablete.

Učitelju. Ko može brže preći močvaru, a da ne pokvasi noge? Ali ne zaboravite da ste prijatelji, a močvara je veoma podmukla.

Djeca „prelaze močvaru“ na daskama, pomažući jedni drugima ako je potrebno.

Učitelju. Dobro urađeno! Srećan je onaj ko ima prijatelja. Pitam se da li svi imaju prijatelje? Hajde da proverimo.

Igra se didaktička igra “Imenuj svoje prijatelje”.

Učitelj vadi loto karte sa slikom bajkoviti junaci, poziva djecu da kombinuju karte u grupe i imenuju likove iz bajke - prijatelje:

– Čeburaška, Krokodil, Gena;

– Karabas-Barabas, Duremar;

– Pinokio, Malvina, Pierrot, Harlekin;

- Koschey, Baba Yaga, Leshy, Serpent Gorynych;

- Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf.

Učitelju. Fino! Zašto svaki heroj ima svoje prijatelje? Šta im je zajedničko? (Izjave djece.) Tačno - zajednički interesi, ciljevi, hobiji. Koliko vas želi da nam kaže o svom prijatelju (a da ga ne zovete po imenu), o svojim hobijima i igricama koje zajedno igrate? A mi ćemo pogoditi ko je to. Na primjer: „Ja sam prijatelj sa dječakom iz naše grupe. Voli da gradi gradove od peska. I uvek mu pomažem. Ko je ovo?"

Djeca (4-5 djece) naizmjenično govore o svojim prijateljima ako žele.

Učitelju. Kako ste vi sjajni momci! Svi su dobro, nasmijani ste, ali znate li zašto? Jer smo pričali o prijateljima. Prijatno je i radosno razgovarati o prijateljima. Koga možete nazvati prijateljima? (Izjave djece.) Ko od vas ima prijatelje, podignite ruku. Ko bi želio drugima priuštiti ugodno iznenađenje? Predlažem da svom prijatelju ili djevojci napravite poklon od papira ili plastelina, a zatim poklonite svoj zanat nekom vama dragom. Naša lekcija se bliži kraju. Ali prijateljstvo ostaje sa nama zauvek. Čuvajte prijateljstvo, cijenite prijateljstvo - budite pravi prijatelji jedni drugima.

KONTINUIRANE EDUKATIVNE AKTIVNOSTI

U SREDNJOJ GRUPI

“PARSHKA IDE NA POSAO”

Vodeća obrazovna oblast" Razvoj govora»

Programsko obrazovno područje" Kognitivni razvoj»

Cilj:

Sistematizacija znanja o profesijama i predmetima njihovog rada.

Zadaci:

edukativni:Razvijati sposobnost djece da klasificiraju, upoređuju i analiziraju predmete prema njihovoj namjeni. Proširiti ideje o predmetima, pojavama, događajima koji se nisu dogodili u vlastitom iskustvu predškolaca. Intenzivirati upotrebu u govoru glagola koji odgovaraju ovim zanimanjima.(obrazovne oblasti: “Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”)

edukativni: Razvijati znanje o profesijama. Konsolidovati znanje o geometrijski oblici. Poboljšajte svoje vještine ruku i očiju tako što ćete pratiti isprekidane linije. Osigurati fizičku aktivnost djece i koristiti tehnologije koje štede zdravlje. Poboljšajte koordinaciju govora i preciznost pokreta (dinamička pauza)(obrazovne oblasti: “Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj” “Fizički razvoj”)

edukativni: Negovati interesovanje za rad učitelja, baštovana, kuvara, lekara, stolara, krojača.(obrazovne oblasti: “Kognitivni razvoj”, “Socio-komunikativni razvoj”).

Rad sa vokabularom:

Zanat, lijenčina, lijenčina, krojač.

OBLICI ORGANIZACIJE ZAJEDNIČKIH AKTIVNOSTI

Vrste dečijih Aktivnosti	Oblici i metode organizacije zajedničke aktivnosti
Motor	Formiranje dece, dinamička pauza, vizuelna gimnastika.
Igranje	Situacija igre, vježbe igre.
Komunikativna	Razgovor, pitanja, formulisanje odgovora na postavljeno pitanje.
Percepcija fikcije	Čitanje pjesama.

Materijali i oprema

Knjiga Đanija Rodarija „Kako mirišu zanati?“, pismo od peršuna, crvena i ružičasta srca, slika peršuna kao krojača. Igračke (alati i nekoliko dodatnih predmeta), ilustracije zanimanja, lopta, markeri, listovi papira sa nacrtanim odjevnim predmetima - košulja, haljina (dugmići i džepovi sa tačkanim linijama).

Pripremni radovi:

Pregled ilustracija koje prikazuju ljude različitih profesija, set slika koje prikazuju predmete potrebne za različite profesije, kreiranje umjetničkog albuma grupe „Sve profesije su važne, sve profesije su potrebne“ (fotografije profesionalnih vještina roditelja grupe), igranje loptom "Nazovi ko je tvoj rad." roditelji", igre štampane na ploči: puno o “Profesijama”, “Kome šta treba za posao?”, igrama uloga, ekskurzijama u vrtić, prodavnicu, frizer, mini-atelje “Peredelkino”.

Lokacija:Grupna soba.

NAPREDAK KONTINUIRANIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

Aktivnosti nastavnika	Aktivnosti učenika
Uvodni dio (motivacija)
Ljudi, čime se bave vaši roditelji, kakvim poslom imaju, kojim zanatom imaju – šta mogu na poslu? Ko mi može reći kako se zove moja profesija? Igram se sa tobom, učim te, brinem se o tebi dok si u vrtiću, a roditelji su ti na poslu. A ponekad se profesija ili zanat može odrediti čak i po mirisu. Prođete pored kuhinje, kako miriše kuharski zanat?	(Nekoliko djece govori.) (odgajatelj) (Djeca imenuju jela)
Glavni dio
Italijanski pjesnik Gianni Rodari napisao je sljedeću pjesmu: "Kako mirišu zanati?" Slušajte pažljivo i zapamtite o kojim zanatima govori.(čitanje) – Sećate se o kojim zanatima se govori u pesmi?(dodati čitanjem pasusa). – Ko ništa ne može da namiriše? Ali ti i ja nismo takvi, zar ne? Šta možeš učiniti? – Šta biste voleli da postanete kada porastete? Dinamička pauza "Profesije" Znate, ljudi, Petrushka je danas poslao pismo iz svoje bajkovite zemlje. Evo šta on piše: „Zdravo, momci! Pišem ti izdaleka. Stvarno mi se sviđa ovdje. Naučio sam mnogo zanimljivih stvari o ljudima različitih profesija i čak sam poželio da radim sa njima. A vi momci, pogodite s kim želim da radim.” Igra "Kome trebaju ovi predmeti." Makaze,češalj,fen…. Termometar, fonendoskop, zavoj... Vage, roba, pult... Kugla, tiganj, hrana... Tkanina, metar, šivaća mašina... Šta mislite za koga peršun služi? (Pokaži sliku.) Tako je, on je krojač, šije odjeću za djecu i odrasle. U rukama ima mjerač pomoću kojeg možete saznati koliko je tkanine potrebno za pantalone ili suknju. Peršun vas poziva na igru“Šta mu trebaju ovi predmeti?”(Vježba za razvoj logike.) makaze… igla… Teme... Meter.. Mašina za šivanje.. Tekstil… Dugme.. Zaključaj… Pomozimo Petrushki da stvorinjegov nova kolekcija odjeća Crtanje “Nacrtaj dugmad i džepove na košulji za dječake, na haljini za djevojčice”	(Djeca nazivaju zanatima) Mokasine, lenjirke. (vajati, crtati, lepiti, igrati, postaviti sto, itd.) (odgovori djece) Kuvar kuva kašu.(Imitacija rotacijom ruku) Krojačica šije ogrtač.(mašeći rukama) Doktor leči Mašu.(Otvorite i zatvorite usta, isplazite jezik) Kovač kuje čelik.(pljeska) Drvosječe seku.(Ljuljačke sa zavojima) Zanatlije grade. (Imitacija sa skakanjem) Šta će se uraditi? (Podizanje ramena) Naša deca? Predložite atribute za zanimanja: frizer, doktor, prodavač, kuvar, krojač. Djeca stanu u krug, bacaju loptu i imenuju predmet, djeca daju odgovore. (djeci se daje praznina nacrtana duž isprekidanih linija; okrugla dugmad i četvrtasti džepovi su ocrtani flomasterom)
Završni dio (refleksija)
Zaista, sav posao je veoma važan i neophodan. Svi radovi su dobri Birajte po svom ukusu! Nadamo se da je Dunno izabrao pravu profesiju za sebe i da će se ozbiljno pripremiti za to. Prisjetimo se još jednom profesija o kojima smo danas pričali. . Ko se sjeća koje je zanimanje Petrushka odabrala? Tako je, bravo! Momci, Petrushka je takođe poslala srca u koverti. Refleksija. "srce" crvena mi se jako svidela, Ružičasta - doživjeli poteškoće.	(odgovori djece)

Tako smo stigli u zemlju „Profesija“, sjednite na stolice.

Momci, pogledajte koliko ima lijepih šarenih kuća, u njima žive profesije, hajde da obiđemo svaku sa Petruškom na mapi, saznamo koja se profesija u njoj krije i poklonimo potrebne stvari

Prva kuća - koje boje?

Tako je - crveno.

Miša, pričvrsti naš peršun za crvenu kuću.

Prva kuća je crvena. U njemu živi profesija, hajde da zajedno pogodimo šta je to?

Svako treba da uzme jedan sunđer, umoči ga u boju i zajedno oboji ove bele listove.

Šta se pojavilo na našem listu?

Kome treba špric?

Šta radi doktor?

Koja odjeća je potrebna ljekaru?

Anya, pronađi doktora i dodijeli ga u crvenu kuću.

Šta će se desiti ako lekari prestanu da leče ljude?

Pažljivo pogledajte tablu i recite mi koje stvari neophodne za rad je doktor izgubio?

Tako je, prikačimo ove stvari za doktorovu kuću.

Idi, Katya, pričvrsti doktorske stvari za kuću.

masirajte nam ruke. Da bismo to učinili, koristimo masažer kako bismo ruke odmorile.

Uzmite masažere na poslužavnik.

Započnimo našu masažu!

Ispravi leđa.

Postavite masažer između dlanova. Pogledajte kako ja to radim (pokazuje).

I počinjemo je kotrljati u dlanovima uz vesele stihove:

Ova lopta nije laka
Sve bodljikavo, ovako!
Stavili smo ga među dlanove,
Protrljaćemo im dlanove.
Mi ga kotrljamo gore-dole,
Ispružimo ruke.

Bravo, svi su završili zadatak!

Koje je boje sljedeća kuća na našoj mapi?

Tako je - narandžasta.

Idi, Vasja, pričvrsti naš peršun na narandžastu kuću.

Pogodi ko u njemu živi - pažljivo slušaj pjesmu:

Idemo u radnju.

Tamo je samo jedna osoba

On će nam reći šta da kupimo,

Koliko treba da platite?

ko je ovaj momak?

Ljudi, šta vi znate o profesiji prodaje?

– Kako se zovu ljudi koji dođu u radnju u kupovinu?

Kakva odeća je potrebna prodavcu?

Idi, Olja, pričvrsti našeg prodavca za kuću.

Koje stvari neophodne za posao je prodavac izgubio?

Idi, Katya, pričvrsti stvari prodavca na kuću.

Sada ćemo igrati igru ​​"Pogodi šta smo kupili"

Na stolu su postavljeni razni predmeti - igračke - ovo je prodavnica igračaka. Dima će biti naš prodavač, Katya će biti naš kupac, a ostali zatvaraju oči. Kupac uzme igračku i sakrije je, a onda vi djeco otvorite oči i nazovite igračku koju je Katya kupila. I tako ćete se naizmjence kupovati i zvati.

Peršun nas vodi do sljedeće kuće.

Ljudi, koje boje je sljedeća kuća?

Serjoža, pričvrsti naš peršun na žutu kuću.

Sada pogodite zeznutu zagonetku - ko živi u žutoj kući. Pokazat ću pokrete - i možete pogoditi profesiju osobe koja ih izvodi

Ko je ovo?

Zašto ste odlučili da je to kuvar?

Tako je, kuvaru.

Reci mi, šta znaš o zanimanju - kuvar?

Šta se dešava ako kuvari prestanu da pripremaju hranu?

Kakvu odjeću nosi kuhar?

Idi Miša, dodijeli kuhara žutoj kući.

Pogledajte plakat i recite mi koje stvari potrebne za rad je kuharica izgubila?

Tako je, hajde da zakačimo izgubljene stvari za kuvaricu.

Naš kuhar nudi da s njim ohladi vruću kašu na tanjiru.

Zajedno smo pravili dlanove - ovo su naši tanjiri.

Svi su udisali vazduh i duvali na „paru“, ispruživši usne cevčicom. Nema potrebe da nadimate obraze.

(Ponoviti 3 puta)

Idi Anya, pričvrsti peršun na zelenu kuću.

U ovoj kući se krije sljedeća profesija, slušajte pažljivo i pogodite zagonetku:

Uzet će makaze u ruke,

On će mahati čarobnim češljem.

Postat ćete potpuno drugačiji

Zgodan, mlad.

Ko je ovo?

Bravo, rešili ste zagonetku!

Idi Serjoža, dodijeli frizera u zelenu kuću.

Ljudi, sad ćemo se i vi i ja pretvoriti u frizere i stavićemo u torbu alat koji je frizeru potreban za njegov rad (pokazuje predmete jedan po jedan, bira da li da ih stavi u torbu ili ne)

Ovo..., frizeru treba da...

Svi frizeri peru kosu.

Ovo su...makaze,potrebne su frizeru da...

Svi frizeri...šišaju kosu.

Ovo je...fen za kosu, potreban je frizeru da...

Svi frizeri fenu... suše kosu

Koje stvari neophodne za rad je izgubio frizer?

Tačno!

Sveta, zakači izgubljene stvari za frizerku.

IZGRADNJA

Didaktička igra "Peršun ide na posao"

Puno ime : Koshlina Ksenia Yurievna

DOO: Vrtić br. 2

Target : razvoj sposobnosti djece za zajedničku igru.

starosna grupa: drugi najmlađi.

Oblik organizacije: grupa

Vrsta aktivnosti : didaktička igra „Peršun ide na posao“.

Didaktički zadatak : Naučite djecu grupirati predmete prema namjeni (alati za rad u bašti, kuhinji, stanu).

Zadatak igre : Pomozite Peršinu da izabere pravi alat za rad u bašti, kuhinji, stanu.

Pravila igre : Pravilno navedite alate i razgovarajte o njihovoj namjeni. Pomažite jedni drugima u poteškoćama. Ne prekidajte jedno drugo.

Akcije igre : imenovanje predmeta, objašnjenje njegove namjene, polaganje kartica sa slikama alata za odgovarajuće rasporede (bašta, kuhinja, soba).

Planirani rezultati:

Djeca pokazuju interesovanje, radoznalost i određuju cilj igre. Sposobnost planiranja radnji u traženom redoslijedu; pokazati interesovanje za igru. Sposobnost izvođenja radnji prema algoritmu usmjerenom na igru; sarađivati ​​u timu. Oni ispravno imenuju alate i znaju gdje ih koristiti. Svoje misli pokušavaju izraziti potpunim rečenicama.

Oprema:

Demonstracija: kartice koje prikazuju predmete potrebne za igre i rad u bašti, kuhinji, stanu; tri slike: kuhinja, soba, bašta.

ZADACI obrazovni program	Uzimanje u obzir zadataka individualne karakteristike grupni učenici
1. Obrazovni zadaci : . Negovati spremnost na uzajamnu pomoć u procesu komunikacije sa odraslima i vršnjacima . Negujte interesovanje za igru 2.Razvojni zadaci: . . Razvijati sposobnost rada u grupi dok se igrate zajedno . 3. Zadaci učenja: . Naučite djecu grupirati predmete prema namjeni (alati za rad u bašti, kuhinji, stanu).	.Kod Darije Kirillove Razvijati sposobnost imenovanja predmeta rada .Kod Korovine Lize Obogatiti leksikon .Kod Šarajeva Semjona Razviti koherentan govor .Kod Kashevarove Alise Razvijati sposobnost odgovaranja u potpunim rečenicama

Faze	Metode	Aktivnosti nastavnika	Dječije aktivnosti	Planirani rezultat
1.Organizacioni i motivaciono-ciljni zadatak:Privucite pažnju djece i motivirajte ih za nadolazeće aktivnosti	Situacija u igri Emocionalna stimulacija Objašnjenja Razgovor	Nastavnik se emocionalno uključuje u akciju i uključuje se u slušanje. Momci! Molim te dođi kod mene. Petrushka nas je posjetila danas. U ime lutke govori: Ljudi, imate li svi bake? I vjerovatno ih mnogo volite? I ja imam baku, i ja je takođe jako volim, a sada ću je liječiti. Jako mi se sviđa, tamo crtam, šetam, a pomažem i baki. Danas mi je dala zadatke: posaditi šargarepu u bašti, zaliti cveće, skuvati supu, pospremiti sobu (odložiti igračke, obrisati prašinu, usisati). Ali sam se zbunio oko alata potrebnih za izvršavanje zadataka. Pomozi mi molim te.	Djeca prilaze učiteljici Slušajte i obratite pažnju	Djeca pokazuju empatiju, interesovanje, radoznalost i određuju cilj igre.
2. Zajedničko planiranje Zadaci: . Istaknite pravila igre, akcije igre, . Negujte interesovanje za igru	Objašnjenje Razgovor Vježbajte Ilustracija Djelomično - pretraga	Učitelj uključuje djecu u zajedničke aktivnosti. Pa, momci, hajde da pomognemo Petruški? Hajde da pomognemo! Hajdemo sada s peršunom za stolove i vidjeti kako možemo pomoći peršunu. Učitelj priča, objašnjava, diskutuje sa djecom. Prikazuje redoslijed radnji. Vidite, djeca, baka i Petrushka imaju povrtnjak, kuhinju, sobu, ovdje ćemo raditi.(koristi jasnoću) Da biste pomogli Peršinu, trebate uzeti karticu, imenovati predmet i reći kako ćemo ga koristiti. Zatim stavite karticu pored odgovarajuće slike. Na primjer, usisivač se koristi za čišćenje tepiha, potrebno ga je uključiti i usisati, pa je pored slike sobe potrebno staviti karticu sa slikom usisivača. Imamo i kartice sa igračkama, treba ih staviti u kutiju. Pomoći ćemo Petruški ako pravilno posložimo sve karte.	Djeca stoje kraj stolova, slušaju, koncentrišu se, upuštaju se u dijalog, pokazuju interesovanje, posmatraju Djeca slušaju nastavnika, pokazuju radoznalost, usmjeravaju pažnju i učestvuju u dijalogu.	Sposobnost planiranja akcija u potrebnom redoslijedu; pokazujući interesovanje za igru. Poznavanje i razumijevanje pravila igre, radnje u igri.
3. Implementacija koncepta igre Zadaci: .Naučite djecu grupirati predmete prema namjeni (alati za rad u bašti, kuhinji, stanu) .Razvijte mentalne operacije .Razvijati aktivni govor djece tokom aktivnosti	Demonstracija Igra Naredbe Zadaci	Prvo rade u bašti. Zatim u kuhinju. Onda u sobu. Nastavnik organizuje obrazovni proces, postavlja pitanja koja podstiču proces razmišljanja. Momci, uzmite svaki po jednu kartu. Nastya, šta je prikazano na tvojoj kartici? Koje ćemo radnje izvoditi s lopatom? Gdje ćete staviti ovu karticu? Podstiče djecu da sama rješavaju probleme. Učitelj posmatra dječije postupke, kontroliše, podstiče samoanalizu i ispravljanje dječjih postupaka.	Djeca izvode didaktički zadatak; posmatrati postupke nastavnika; sarađivati; obavljaju zadatak u skladu sa utvrđenim zahtjevima; ovladati redoslijedom radnji; vršiti kontrolu, međusobnu kontrolu;	Sposobnost izvođenja radnji prema algoritmu usmjerenom na igru; sposobnost saradnje u timu.
4. Sumiranje zadatak:pokazati ostvarenje zadatka igre	Razgovor	Učiteljica govori u ime Peršuna:„Hvala, pomogli ste mi da izaberem pravi alat za rad u bašti, kuhinji, sobi.” Učitelj izražava iskreno divljenje, izražava zahvalnost i ohrabruje djecu.	Djeca slušaju, ulaze u dijalog, sumiraju zajedno sa učiteljem, izražavaju svoje emocije i osjećaje.	Sposobnost izvođenja zaključaka i argumentacije; procijenite rezultate svojih aktivnosti; izrazite svoja osećanja.
5. Otvorenost zadatak:usmjeriti djecu na samostalne aktivnosti u režimskih trenutaka	Emocionalna stimulacija situacija u igri	Učitelj podstiče djecu da koriste igru samostalna aktivnost Učiteljica govori u ime Petruške: „Momci, vreme je da se vratim svojoj baki. Svoje instrumente ostavljam na poklon tebi.” S kim bi volio da igraš ovu igru?	Učestvujte u dijalogu	Želja za korištenjem igre u samostalnim aktivnostima

Olga Alexandrova
Sažetak lekcije o upoznavanju drugih u srednjoj grupi na temu „Peršun ide na posao“

Sažetak lekcije o upoznavanju drugih u srednjoj grupi na tu temu« Peršun ide na posao»

Target:Učite djecu grupa predmeti za njihovu namjenu; gajite želju da pomognete odraslima.

Materijali: Slike koje prikazuju stavke potrebne za igre i rad u bašti, u kuhinji, u stanu; tri raspored: bašta, kuhinja, soba, koverta.

Napredak lekcije.

Educator: Ljudi, dođite danas kod nas grupa je dobila pismo. Želite li znati od koga je? (pokazuje deci pismo od Peršun i čita)

Draga djeco, ja - Peršun, u posjeti sam baki. Igram se, crtam, šetam, a pomažem i baki. Danas mi je dala tri zadataka: posaditi šargarepu u bašti i zaliti cvijeće; kuhati juhu; pospremi sobu (odložiti igračke, obrisati prašinu, usisati). Ali ja sam zbunjen u alatima rad neophodan za izvršenje zadataka, i molim vas da mi pomognete.

Educator: Ljudi, pomozimo Peršun?

Djeca:Da

Educator:Pokazaću vam modele bašte, kuhinje i sobe. Morate snimiti jednu sliku, pažljivo je pogledati, imenovati predmet, reći kako se koristi i za koju svrhu. potrebna je radna snaga, a zatim stavite sliku na odgovarajući raspored. Na primjer, usisivač se koristi za čišćenje tepiha, potrebno ga je uključiti i usisati, pa na raspored prostorija treba postaviti sliku sa slikom usisivača.

Educator: Ali ja bih to istakao među slike sa oružjem rad postoje slike sa igračkama. Treba ih odabrati i staviti u kutiju. Zadatak se smatra završenim ako su sve slike pravilno raspoređene.

Ali prvo hajde da se malo zagrejemo

Minut fizičkog vaspitanja:

Ja sam smiješna igračka

Imam zvečku (Pružanje ruku u strane)

Nisam lijen sa momcima

Zabavite se cijeli dan. (Savija se u strane)

Nosim crvenu kapu

kako se zovem? (čučnjevi)

Ni žaba ni prase,

I ja sam vesela (Ruke gore)

Smiješan sam Peršun,

I elegantno i smiješno (Ruke na pojasu, savijanje u strane)

Niti jedna igračka na svijetu

Nema šanse da se poredi sa mnom. (skok)

Djeca: obavljati zadatke

Educator: Svi ste super, uradili ste dobar posao. Peršun hvala svima i pita, jeste li bili sretni što ste mu pomogli?

Djeca: Da

Educator:A sad ćemo riješiti male zagonetke, slušajte pažljivo:

Alat je u našim rukama

U vrtu - vrhunska!

Možemo im kopati krevete.

Reci mi kako da to nazovem? (lopata)

Taj baštovan

živi sa dugim nosom.

Gdje ti se nos trese,

voda će teći tamo (Kanta za zalivanje)

Zubi imaju

ali ne poznaju zubobolju (grabulje)

Za domaćice od davnina

To je poseban uređaj.

Zašto se melje u kuhinji?

On je taj koji seče šargarepu. (nož)

Stari glineni lonac

Bio je naš daleki djed.

Mogao je da ga hrani i ranije

Ručak za cijelu porodicu.

A sada smo postali lakši

A bočne strane blistaju u emajlu.

Ali, kao i ranije, kuvamo kašu

A mi ćemo prehraniti vašu porodicu. (lonci)

Živi u kuhinji

Agilan, tanak,

On briše pod

Sa tvojom bradom. (metla)

Šeta i luta tepisima,

Miče nosom po uglovima.

Tamo gde sam išao, nije bilo prašine,

Prašina i smeća su mu ručak. (usisivač)

Sažimanje casovi.

Publikacije na temu:

Ciljevi: Proširiti znanje o kućnim ljubimcima i brizi o njima. Ciljevi: *Razvijanje pažnje, pamćenja, razmišljanja, fine motorike. *Razvijanje veštine.

Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove vrtić br. 12 opština Slavjanski okrug Sažetak.

Tema: "Maša ide u školu." Ciljevi i zadaci: 1) Sumirati znanja stečena tokom godine: konsolidovati, sastaviti rečenice, pričati o.

Sadržaj programa: Proširiti znanje djece o transportu. Razvijati govor, pažnju, logičko razmišljanje, sposobnost stvaranja holističke slike.

Sažetak lekcije o FEMP-u u srednjoj grupi „Peršun u posjeti momcima“ Sadržaj programa: Obrazovni ciljevi: - Naučiti reproducirati određeni broj pokreta (unutar 5). - Vježbaj svoju vještinu.

Ciljevi programa: Naučiti djecu da sastave priču na osnovu dijagram - opis; povezati izgled povrća sa geometrijskim oblicima.