Frontalna nastava u logopedskoj grupi. U starijoj logopedskoj grupi za djecu s onr

Frontalna lekcija u pripremnom radu logopedska grupa na temu: "Zvuk [w]"

Sadržaj frontalne lekcije u pripremnoj logopedskoj grupi na temu: "Zvuk [w]"

Naletova Ekaterina Anatolyevna, profesorica logopeda, MDOU vrtić kombinirani tip br. 17, grad Podolsk, Moskovska regija
Opis materijala: Predloženi materijal u cijelosti ili djelomično mogu koristiti predškolski logopedi obrazovne institucijerad sa djecom sa opšta nerazvijenost govori u pripremnoj grupi za školu (6-7 godina). Za nikoga nije tajna da se nedostaci usmenog govora kod djeteta moraju otkloniti prije početka školovanja. Inače, djetetu prijeti poremećaj pisanja poput disgrafije i disleksije. Kako bi se spriječila gore navedena kršenja, sinopsis detaljno opisuje rad s djecom na razigran način, usmjeren na automatizaciju zvuka [w] kod predškolaca u različitim fazama, razvoj općih, finih i artikulacijskih motoričkih sposobnosti, mišića lica, kao i disanje i glas. Prikazane su igračke vježbe za razvoj fonemskog sluha i percepcije, usavršavanje vještine analize i sinteze slogova zvuka, razvoj vještina tvorbe riječi i fleksije.
Ciljevi:
Korektivno vaspitni:
- konsolidovati koncept mehanizma stvaranja zvuka [w];
- nastavite učiti djecu da daju akustičko-artikulacijsku karakterizaciju zvuka [w] na osnovu različitih vrsta analizatora;
- oblikovati vještine tvorbe riječi i fleksibilnosti.
Korektivni i razvojni:
- automatizirati zvuk [w] kod djece, u slogovima, u riječima i rečenicama;
- razviti opšte, fine i artikulacione motoričke sposobnosti;
- razvijati disanje, glas, mišiće lica kod djece;
- razviti fonemički sluh i percepciju;
- razviti zvučno-silabičku analizu i sintezu;
- razjasniti i proširiti rječnik;
- razvijati pažnju i pamćenje
Korektivni i vaspitni:
- educirati djecu u samokontroli nad govorom;
- edukovati djecu za posmatranje
Oprema: simboli u boji za polaganje zvučnih shema, slike radnje, profil zvučno-artikulatorne zvučne slike [w], slike predmeta sa slikom različite vrste transport i slike predmeta za zvuk [w], sheme rečenica, priručnik "Veseli voz", multimedijska ploča i projektor.

PROCES LEKCIJE

Vrijeme organizacije:

Gosti su nam došli danas. Momci, što mislite da su prevezli do našeg vrta? Onaj ko imenuje bilo koju vrstu prevoza sjest će.

1. Poruka teme lekcije:

Igra "4 dodatna".
- Nazvaću 4 vrste prevoza, a vi, molim vas, izdvojite jedan dodatni (avion, helikopter, automobil, zmaj). Objasnite zašto?
Dodatni automobil, jer je ovo kopneni prijevoz, a avion, helikopter i zmaj su zračni prijevoz.
-Danas ćemo se voziti s vama u automobilu, a istovremeno ćemo neprestano nadgledati ispravan izgovor zvuka [w]. Koji sam zvuk u riječi mašina naglasio intonacijom?
-Zvuk [w].
Karakteristike zvuka [w] po artikulacijskim i zvučnim karakteristikama:
-Što rade usne kad proizvedemo zvuk [w]?
- Usne su zaobljene.
-Gde je jezik?
- Iza gornjih zuba.
- Koji jezik, uski ili široki?
-Jezik širok.
- Postoji li začepljenje u ustima?
-Jezik stvara prepreku, pa je zvuk [w] suglasnik.
-Zvuči li zvuk tvrdo ili tiho?
-Zvuk [w] je uvijek čvrst.
-Kako izgovaramo zvuk [w], sa ili bez glasa?
Zvuk [w] je suglasnik, uvijek čvrst, tup zvuk. Dijete na ploči zvuk [w] označava simbolom boje.

2. Razvoj fonemskog sluha.

Izolacija zvuka [w] u nizu zvukova (h, c, h, w, w, h, s, w, c, w ...)
-Izdat ću slične zvukove, a vi pljesnete rukama kad čujete zvuk [w].

3. Automatizacija zvuka [w] u riječima, rečenicama.

Nazvat ću riječ, a vi ćete zamijeniti prvi zvuk u njoj zvukom [w] i imenovati rezultirajuću riječ.
Papuča - kapa Sjaj - šakal Dar - lopta
Šalica - cek Prirubnica - crijevo Sapun - šilo
Stomp - šapat Zglob - bajonet Usne - krzneni kaputi
Miš - udarac Izvini - šal Magičar - korak
Paralelno se objašnjava značenje novih riječi.

4. Određivanje položaja zvuka [w] u riječima.

Igra "Veseli vlak".
- Putnici u čijem je imenu zvuk [š] na početku riječi, u drugom - u sredini, u trećem - na kraju riječi, ići će prvom kočijom.
U riječi cap, zvuk [w] je na početku riječi.
Igra "Riječ se izgubila"
- Čitaću vam poeziju, a ako nešto pomiješam, ispravit ćete moju grešku
Sa prijateljem smo igrali ... ... šolje
Pili smo čaj od bijelih ... ... dame.
Izvukao sam se iz nerca ... ..bump
Na nju je pao miš.
Moja sestra i ja ... šivale smo posuđe
I odjeća lutke ... ... oprana
Gorko plače ... ... jadna lopta
Zrak je odletio ... .. Garik
Balon je odletio. Izdvojimo zadnju rečenicu.
Koliko riječi ima u rečenici? Koja je prva riječ? Koja je zadnja riječ?

5. Dinamička pauza.

Govor pokretom.
Automobili se ludo utrkuju
Shtah-shto-sht-shta drži volan
Leđa im šušte uz autoput
Sha-shu-she-shi lupaju nogama
Na kraju dugog putovanja
Ash-osh-ush-ish dlan na čelu
Začuje se šapat: she-sho-shu, she-sho-shu dlanovi s usnikom
Ovo je guma koja šapće gumi: "Više mi se ne žuri - šu-šu" dok izdišete, sa smanjenim glasom

6. Slogovna i zvučna analiza.

U automobilu s puknutom gumom TEDDY je došao do nas. Dok će guma biti zalijepljena u automobilskoj radionici, iznijet ćemo analizu sloga i zvuka riječi TEDDY.
Dijete na ploči: medvjed je jedna riječ. Ima dva sloga: mish-ka
U slogu MISH-:
Prvi zvuk [m`] suglasan je, mekan, zvučan zvuk. Označiću ga zelenim kvadratom.
Drugi zvuk [i] je samoglasnik, ja ću ga označiti crvenim kvadratom.
Treći zvuk [w] je suglasnik, uvijek čvrst, tup zvuk, ja ću ga označiti plavim kvadratom.
U slogu -KA:
Prvi zvuk [k] je suglasnik, čvrst, tup zvuk, ja ću ga označiti plavim kvadratom.
Drugi zvuk [a] je samoglasnik, ja ću ga označiti crvenim kvadratom.
-Koliko zvukova postoji u riječi medvjed? Koliko slogova?
-Što treba promijeniti u zvučnoj shemi kako bismo dobili riječ CAT?
-Potrebno je ukloniti prvi zeleni kvadrat i staviti plavi, jer je u riječi CAT prvi zvuk - K - suglasnički, čvrst, tup zvuk.

7. Formiranje leksičke i gramatičke strukture jezika.

Kucanje na vrata. Donose kovertu.
-Momci, donijeli su nam pismo od Shpuntika. Piše da su mu prijatelji iz Sunčevog grada poklonili automobil zajedno sa posebnim slikama. Slike prikazuju radnje koje mašina može izvesti. Molim vas, pomozite mi da imenujem ove radnje.
o automobil vozi do kuće o automobil ulazi u garažu
o automobil se odvezao od kuće o automobil se odvezao uz brdo
o automobil se odvezao do garaže o automobil se spustio niz planinu
o automobil napušta garažu o prelazi rijeku
o automobil vozi iza ugla
Djeca naizmjence nazivaju radnje mašine, koje su prikazane na multimedijskoj ploči.
Igra "Reci suprotno".
Na dječjim stolovima nalaze se radne slike, odgovara onaj koji ima radnju suprotnu od one prikazane na ekranu. Na ekranu: automobil se odvezao s planine. Dijete odgovara: "Moj auto se vozio uz brdo."
Igra "Pogodi transport".
Pogađanje predmeta prema nazivu njihovih dijelova.
- Karoserija, kabina, točak, volan, farovi.
- Ovo je automobil (slika na ekranu)
- Blatobrani, kokpit, rep, motor.
- Ovo je avion.
- Paluba, sidro, kabina, krma, pramac.
- To je brod.
- Automobili, kupei, električne lokomotive.
- To je voz.
Djeca na svojim stolovima imaju slike predmeta koje prikazuju različite vrste prijevoza. Na multimediji, zapletite slike koje prikazuju autoput, more, željeznicu i nebo. Djeca koreliraju svoju predmetnu sliku sa radnjom na ekranu.
Dijete: Automobil vozi cestom, ovo je kopneni prijevoz.
Voz putuje željeznicom, ovo je željeznički prijevoz.
Avion (helikopter) leti nebom, to je zračni prijevoz.
Brod (čamac, čamac) pluta vodom, to je vodeni prijevoz.
Voz putuje do metroa, ovo je podzemni prijevoz.
Motocikl (bicikl) vozi cestom, to je kopneni prijevoz.

Sažetak lekcije

O kakvom smo zvuku razgovarali danas? Opišite zvuk [w].
- Koje vrste prevoza znate? Da bismo označili zvuk [w] u sljedećoj lekciji, upoznat ćemo se sa slovom Sh.

Natalya Fedyushina
Sadržaj frontalne logopedske nastave u starija grupa za djecu sa općom nerazvijenošću govora "Zvuk i slovo A"

PREDMET: « Zvuk i slovo A» .

CILJ: - predstaviti djeca sa zvukom i slovom A.

ZADACI:

Popravni odgojni ( Obrazovno područje « Razvoj govora» , "Kognitivni razvoj"):

Naučite da istaknete zvuk A iz riječi;

Upoznati djeca sa grafičkom slikom slova A

Ojačati sposobnost određivanja položaja zvuk u riječi;

Vježbaj djeca u dijeljenju riječi na slogove;

Korektivni i razvojni (obrazovno područje "Fizički razvoj", "Razvoj govora"):

Razviti opšte, fine, artikulatorne motoričke sposobnosti djeca;

Razviti fonemske procese;

Korektivni i vaspitni (Obrazovno područje "Društveni i komunikativni razvoj):

Negujte sposobnost slušanja govora odrasla osoba.

OPREMA: ogledala, slike predmeta s voćem i povrćem, slovo a, priručnik "Balon", prezentacija, čips u boji za sliku zvukovi i grafikoni, biskvit "ABVGDeyka".

Pripremni rad. Čitanje i rasprava o bajci K. I. Čukovskog "Aybolit".

PROCES LEKCIJE:

1 Organizacioni trenutak:

Izmislio neko jednostavno i mudro

Pozdravite se kad se sretnete: ”Dobro jutro! ”

Dobro jutro suncu i pticama!

Dobro jutro lakovjernim osobama!

Dobro jutro recimo jedni drugima!

Dobro jutro svima okolo!

Bez gubljenja minute

Pozivam vas da krenete!

Ponesite svo znanje na put!

I ne zaboravite se nasmiješiti!

Djeca se osmjehuju gostima, kažu "Dobro jutro" i sjednite za stolove.

2. "Pošaljite temu casovi:

Pogodite koji gost želi doći kod nas danas?

"Ljubazniji je prema svima na svijetu,

Liječi bolesne životinje

I jednog dana nilski konj

Izvukao se iz močvare

On je slavan, slavan

Ovo je doktor ... (Aibolit)

Ko je napisao priču o Aibolitu? Tačno, Kornei Ivanovič Čukovski. Danas ćemo se sjetiti ove bajke i pokušati sastaviti još jednu priču o Aibolitu, a također se upoznati s novom zvuk... Ovo zvuk doktor traži izgovaranje kada pregledava upalu grla. Tako je zvuk A.

3. Upoznavanje sa akustično-artikulacijskom slikom zvuk:

Aibolit nas poziva da pjevamo zvuk A... Uzmi ogledala. Zamislite da imate nit u rukama, razvucite nit i pjevajte zvuk A(A-a-a-a) Je li konac dugačak ili kratak? (Dugo) Zvuk A mi možemo pjevati i vući. Pogledajte kako su vam usta široka, nema zapreke za struju zraka. Zvuk I zove se samoglasnik, od riječi "glas", glas ". Samoglasnici zvukovi označavamo crvenim žetonom.

4. Fonetsko punjenje. Izolirani izgovor zvuk A.

Svi pjevaju uokolo

Jer A - A - A je samoglasnik zvuk,

Lijep i milozvučan ovaj samoglasnik zvuk,

5. Razvoj fonemskog sluha.

Igra "Uhvati zvuk» . Logoped izgovara brojne zvukove: U, I, A, O, M, P, A, K, O, A, I, A. Djeca plješću rukama kad čuju zvuk A

6. Sidrenje zvuk u slogovima.

Ponavljanje redovi slogova koji prate logopeda.

7. Sidrenje zvuk u riječima... Isticanje zvuk A iz riječi.

Igra "Sastavimo bajku"

Logoped: - Jednom je ptica odletjela u Aibolit s pismom iz daleke Afrike. Kakva je to ptica bila? Njegovo ime sadrži naš zvuk A?

(Progutati) Slide 2.

Tako je - lasta. Aibolit se brzo pripremio za put, uzeo kofer sa sobom, stavio sve što bi mu bilo korisno za liječenje bolesnih životinja.

Slajd 3. Na dijapozitivu slike: (Kofer, tablete, lijek, mast, zavoj, vata, jod, briljantno zelena, termometar, cijev, limenke, škare)

Šta je ponio sa sobom? Ime mora nužno sadržavati zvuk A. (Djeca imenuju predmete sa zvijezde. A)

Aibolit je sakupio kofer. A onda se pojavio sljedeći problem kojim bi prevozom mogao doći do Afrike. Pomozimo momcima.

Slide 4. (Podzemna željeznica, vlak, skuter, balon) Ne zaboravite da naziv vozila mora sadržavati zvuk A... Djeca biraju prave slike i imenuju riječi.

Dakle, Aibolit neće letjeti u balonu. (Izloženo didaktički priručnik "Balon", Na njega slike: banane, naranče, breskva, kruška, kajsija, luk, beli luk, bundeva, krompir)

Logoped: Momci, Aibolit je sa sobom ponio voće i povrće za liječenje bolesnih životinja. Vrlo su korisni, sadrže puno vitamina. Samo pogledajte, balon iz nekog razloga ne može poletjeti. Da bi poletjelo, na zemlji morate ostaviti sve povrće i voće u čije ime zvuk A... Šta ćemo ostaviti (luk, breskva, beli luk)... Balon ne polijeće ponovo. Uzmimo sa sobom samo voće, a povrće ostavimo na zemlji. Tada će lopta postati još lakša. (Djeca imenuju povrće i uklanjaju ga s loptice)

Logoped: -Ura! Balon je letio! Ispod vidimo rezervoar. Šta bi to moglo biti? More ili okean (Ocean)... Ali šta je to? Čuješ li? Zrak izlazi iz lopte! Puklo je!

Vježba disanja "Lopta je pukla": Djeca podižu ruke, oponašajući loptu, a zatim ih polako spuštaju izgovaranje: sh-sh-sh-sh.

Logoped: Dr. Aibolit pada u okean. Kako ga možemo spasiti? Vidi, ovdje je ogromna ajkula. Slajd 3. Želi nam nešto reći. - Dečki, kaže da će nam pomoći ako se budete mogli nositi s njezinim zadatkom.

Fizičko vaspitanje.

Zagonetke morskog psa Karakula:

Morate skočiti onoliko puta koliko zvuči A u moje ime: Karakula.

Sjednite koliko god puta zvuči i čuje u riječi: lubenica, astra, autobus.

-Korak: ba-ran, ba-ra-ban, ba-la-la-ka i stavite onoliko zelenih ploča koliko ste poduzeli. (Djeca se šire silabička shema riječi, ispada most).

Logoped: Dobro urađeno! Izvršili ste sve zadatke! Pomogli su Aibolitu da dođe do obale. I evo bolesnih životinja.

Slide 5. (Antilopa, žirafa i zebra)... Počastimo ih voćem.

8. Određivanje položaja zvuk I u riječi.

Igra: "Kome šta?"

Logoped: - Momci, pogodite koja će životinja dobiti koje voće? Ako je ime životinje zvuk A"Hid" na početku riječi daćemo mu plod čije ime također počinje sa zvuk A... Ako je u sredini riječi - onda u imenu voća zvuk I trebao bi biti u sredini, ako je na kraju - onda potražite i voće sa zvuk A na kraju riječi.

Djeca određuju mjesto zvuk I u ime svake životinje ističu na dijagramu i odabiru plodove koji im odgovaraju šeme: antilopa-naranča, žirafa - banana i zebra - kruška.

9. Upoznavanje slovo A.

Logoped: -Dečki, i Aibolit ima poslasticu za vas, da vidimo šta je (Nalijte kolačiće na poslužavnik "ABVGDeyka") Dok će Aibolit liječiti bolesne životinje, mi ćemo se upoznati sa slovo A i pronađite sva slova I između ostalog ukusno pisma.

(Logoped djeci pokazuje slovo A)

A je početak abecede,

Zbog toga je poznata.

I lako ju je prepoznati:

Noge postavlja široko.

10. Gimnastika prstiju " Pismo"I"

Kažiprsti

Stavili smo je pod uglom.

Srednja - prečka -

ležati će ravno u njemu.

Bezimena i ružičasta

oslonite se na dlanove.

Pismo"I" odštampano

čitamo pokušava.

11. Sažetak casovi:

Logoped: - Momci, našoj priči je došao kraj.

Sjetimo se s čim zvuk i slovo da li smo se danas sreli?

Šta vam se danas najviše svidjelo zanimanja? Bravo momci!

Doktor Aibolit je izliječio životinje i krenuo natrag. Pozdravimo se s njim i našim gostima.

Lista referenci.

1. V. V. Volina. Zabavne studije abecede. - M: Prosvjetljenje, 1991

2. E. A. Pozhilenko. Čarobni svijet zvukovi i riječi. – M: Humanist. Ed. Centar VLADOS, 1999

3.O.S. Gomzyak. Govorimo korektno sa 5-6 godina. - M: Izdavač

Frontalni sinopsis l časovi oopedije u pripremna grupa: "Zvukovi [s] i [s"] "

Tema: "Zvukovi [s] i [s"] ".

Ciljevi:

1. Korektivno vaspitanje:

- Naučite djecu da razlikuju zvukove [s] i [s]];

- Naučite razlikovati zvukove po tvrdoći i mekoći;

- Nastaviti učiti djecu analizirati zvučne riječi;

2. Korektivni i razvojni:

Rrazvoj fonemskog sluha;

Razvojvizuelno, slušno pamćenje i pažnja;

Rrazviti artikulacionu motoriku.

3. Popravni i vaspitni:

INnegujte pažljiv odnos jedni prema drugima.

Oprema: predmetne slike, ogledala, knjiga.

Pripremni rad: poznavanje slova i zvuka

I. Organizovanje vremena.

Danas ćemo započeti lekciju sa "Gimnastika za um". Odgovorite na moja pitanja:

Najogovorljivija ptica (svraka).

Noćna ptica (sova).

Broj nakon šest (sedam)

Ptica sa žutim dojkama (sisa)

Viski riba (som)

Šta vidimo kad spavamo (spavamo)

Boja mora (plava)

Insekt nalik helikopteru (vretenc)

Koji se zvukovi često ponavljaju u riječima? (Zvuk [s] i [s "]).

Danas ćemo u lekciji izgovarati zvukove [s] i [s "] i tražiti riječi u kojima se ti zvukovi javljaju.

II. Glavni dio.

A da biste pravilno izgovarali ove zvukove, morate raditi vježbe za usne i uvulu.

1. Artikulacijska gimnastika :

vježbe "Žaba", "Slon", "Lopatica".

"Žaba" - osmjehnuti se napetosti, pokazujući zatvorene zube. Držite ovu poziciju do pet. Ugriz bi trebao biti prirodan, donja vilica ne bi smjela stršiti prema naprijed.

"Slon" - istežući usne cijevi prema naprijed, čine "slonovo trup"

"Lopatica" - Nasmiješite se, otvorite usta. Stavite široki jezik na donju usnu. Budite mirni brojeći pet. U ovoj vježbi važno je osigurati da donja usna nije zategnuta ili povučena preko donjih zuba.

2. Igra "Gosti"

Pogledajte naše goste. Da li želite znati kako se zovu?

Reći ću ti. Ime djevojčice počinje sa zvukom [s] Kako se zove? (Sveta, Sonja, Snežana)

A ime dječaka započinje zvukom [sa "]. Kako se zove dječak? (Sema, Seryozha).

Koji zvuk čujete na početku riječi Sonya? (zvuk)

– …, dajte opis zvuka. (Zvuk (zvukovi) - suglasnik, čvrst, bez glasa, šibeći označen je plavim brojačem)

A u riječi Sema? (zvuk [sa "])

- ... dati karakterizaciju zvuka [s "]. (Zvuk [s"] - suglasnik, mekan, tup, sibilantan označen je zelenim čipom)

Koje su sličnosti između zvukova [s] i [s "]? (Oba zvuka suglasnika, gluh, šištav)

Koja je razlika između njih? (Zvuk je tvrd, a zvuk je tih).

3. Igra "Počastimo goste".

Naši gosti su gladni, pripremio sam im poslastice. Počastimo ih.

Počastit ćemo Sonju poslasticama sa zvukom.

Kako ćemo se ponašati prema Sonji? (Sonju ćemo počastiti mesom, slaninom, maslacem, sokom).

A Semu ćemo tretirati poslasticama sa zvukom [s "].

– Kako ćemo se ponašati prema Semi? (sjemenke, haringa, breskva, naranča).

A čime još možete liječiti Sonju i Semu? (šljiva, kajmak, žele).

Naši gosti su sada siti.

4. Igra "Naseli životinje".

Sonya i Sema su nam donijele knjigu. Ova knjiga govori o životinjama, ali sve su životinje pobjegle. Pomozimo staviti životinje u knjigu. Pogledajte u knjizi jedna stranica je plava, a druga zelena. Ako čujemo zvuk (e) u ime životinje, stavimo ga na plavu stranicu, a ako čujemo zvuk (e) onda na zelenu stranicu.

– Koga smo stavili na plavu stranicu? (pas, svinja, lisica)

– Koga smo stavili na zelenu stranicu? (prasad, los)

Sonia i Sema su malo umorne, hajde da se igramo.

III. Dinamička pauza. Igra loptom "Daj ime mladuncu"

Svinja, los-tele, sova-sova, pacov-pacov, lisica-lisica, svraka- ..., sable- ... ris- ...

IV. Osiguranje materijala.

Igra "Kupovina"

Mama je Sonju poslala u trgovinu i tražila da kupi sve što tamo započinje sa zvukom. Uzmite plavu olovku i bojite mašne oko ovih predmeta.

Koje je predmete pronašao Artem? (konop, kiper, stolica)

A koje je predmete vidjela Vika? (stol, samovar, sok)

(praktična primjena zadatka)

Analiza zvuka riječi.

Momci, vrijeme je da se naši gosti vrate kući, iznesite njihova imena uz pomoć čipsa.

(polaganje riječi)

Bravo, sve je uspjelo.

V. Sažetak.

Vrijeme je da se vratimo u grupu. Koje smo zvukove danas koristili za izgovaranje i traženje riječi? (zvuči [s] i [s "]).Procjena uspješnosti učenika