Sinopsis logopedije u pripremnoj grupi. Sažetak pojedinačne logopedske lekcije u pripremnoj grupi dhow sa prezentacijom

Pripremna grupa

Tema: PUTOVANJA "ZVUKOM STAZOM".

CILJEVI: učvrstiti znanje o suglasnici i samoglasnici; naučiti povezivati \u200b\u200bzvuk sa grafemom, poboljšati sposobnost podjele riječi na slogove različitih struktura slogova; nastavite učiti isticanje samoglasnika i suglasnika s bilo kojeg položaja riječi; ; upoznati sa stilom tiskanih slova, naučiti kako modelirati slova na različite načine.

Oprema: predmetne slike; kartice s pojedinačnim zadacima; olovke; slano tijesto, hrpe, naljepnice, salvete; pletenica; magnetofon, disk.

Tok lekcije

1. Organizacijski trenutak.

Djeca se grupi pridružuju uz muziku. U grupi su izvršeni zadaci: „Duga zvukova“, „Ostrvo reči“, „Vesela livada“. Između njih nalazi se vijugava zvučna traka, ukrašena svijetlim slovima.

Pozdrav:

Izmišljen od strane nekoga jednostavno i mudro,

Prilikom sastanka pozdravite: "Dobro jutro!"

- Dobro jutro suncu i pticama!

- Dobro jutro, nasmejane ptice!

I svi postaju ljubazni, pouzdani!

I dobro jutro traje do večeri!

Dunno (dijete iz druge grupe) ulazi s omotnicom zadataka.

Ne znam. Dečki, danas sam bio u školi, ali nisam ništa razumio, učitelj kaže da sam pomiješao sve zvukove i slova.

Logoped. Pozovimo Dunna da prošeta s nama "soundtrackom" i pomogne mu da izvrši zadatke. (Ne zna kovertu sa zadacima.)

Tokom lekcije, djeca naizmjenično prolaze kroz sve tačke na stazi. Svaki od njih dobiva pojedinačnu karticu, olovku; samostojeći, izvršava zadatak. Logoped s Dunnom provjerava se i poziva na sljedeću stavku.

ZADACI "Soundtrack".

"KIŠA ZVUKA" - povežite liniju slika čija imena počinju jednim zvukom.

"OTOK RIJEČI" - za određivanje položaja datog zvuka u riječi. Napišite slovo na mjestu koje odgovara položaju zvuka.

"VESYOLAYA POLYANKA" - slike predmeta postavljene su na improviziranoj izložbi. Djeca se naizmjence fotografiraju, dijele riječi na dijelove (slogove), brojeći broj slogova.

2. Izrada čarobnog medaljona.

Logoped. Znate li šta je medaljon?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Medaljon je nakit, koju osoba može dobiti na poklon ili napraviti sama. Napravimo medaljon zajedno s vama i ukrasimo ga prvim slovom našeg imena. Oko vrata se nose medaljoni, pa ćemo na njih pričvrstiti vrpcu.

Logoped. Ne znam, s kojim zvukom započinje tvoje ime? Momci, možete li reći prvi zvuk svog imena?

Djeca odgovaraju.

Logoped. Počećemo sa radom sa osnovnom formom. Može biti trokutasta, kvadratna, okrugla. Zatim isklesamo slovo, položimo ga na podnožje, napravimo petlju od pletenice koju mu je dao Dunno.

Djeca rade posao. Nakon završetka, djeca ispituju medaljone, imenska slova, imena i riječi koje počinju s ovim slovom.

Logoped. Koje drugo ime se može nazvati za isti zvuk?

3. Rezultat lekcije.

Na kraju lekcije, logoped poziva djecu da otpjevaju šaljivu pjesmu. Zvuči zvučni zapis melodije po izboru. Sva djeca i logoped sjede u krugu, čvrsto se grleći, pjevajući i izvodeći radnje u skladu s tekstom pjesme:

Komšije mogu da razgovaraju, razgovaraju, razgovaraju.

Komšije mogu da razgovaraju, razgovaraju.

Komšije se mogu golicati, škakljati, škakljati.

Komšije se mogu golicati, golicati.

Možete šaptati komšiji, šaptati, šaptati.

Možete šapnuti komšiji, šapnuti.

Možete zagrliti, zagrliti, zagrliti svog komšiju.

Možete zagrliti svog komšiju, zagrliti….

Ne znam hvala djeci i odlazi.

Prezentacija lekcije

Natrag naprijed

Pažnja! Pregled slajda koristi se samo u informativne svrhe i možda ne predstavlja sve mogućnosti prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovo djelo, preuzmite punu verziju.

Ciljevi lekcije:

1. Obrazovni:

- naučiti djecu vještini čitanja riječi, slogova i rečenica;
- naučiti djecu analizi zvučnih slova riječi;

2. Razvoj:

- razviti fonemsku percepciju djece;
- razviti sposobnost odgovaranja na zajedničku rečenicu na pitanja;
- razviti vizuelno-prostornu percepciju;
- razvijati logičko razmišljanje djece;
- obogatiti leksikon djeca;

3. Obrazovni:

- usaditi djeci osjećaj patriotizma i ljubavi prema domovini;
- njegovanje kod djece pozitivnog stava prema nastavi logopedije;

4. Preventivno:

- prevencija optičke disleksije.

Individualni rad:

- učvrstiti tačan izgovor i razlikovanje zvukova (S) - (W) (Vlada L.);
- učvrstiti tačan izgovor u govoru zvučnih zvukova (Dima K., Vasya K.);
- aktivirati neaktivnu djecu u učionici (Daniil G.);
- učvrstiti znanje o nazivu nijansi boja.

Oprema:

Parcela, posuda, shematska karta, kartice sa slovima, magnetna ploča, koverte s nalijepljenim geometrijskim oblicima, košare s čipsom, livada s pupoljcima, slika planine, slike predmeta, pokloni, zvučni zapis, magnetofon; Presentation.ppt.

Tok lekcije

Organizacija i metodologija lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

Zvuči mirna muzika. Logoped traži od sve djece da prođu i sjednu na stolice.

- Momci, pogledajte kutiju koju sam jutros pronašao u grupi. Šta mislite šta je to? ( Paket)

- Pitate li se šta je unutra? Vidit ćemo.

- Evo pisma. Vitya, molim te pročitaj.

„Pozivam vas u Zemlju znanja. Fairy of Grade "

- Evo još jednog svežnja. Vila nam je poslala mapu.

- Mislite li da će naš put biti težak?

- Da bismo je prevladali, Vila nam je poslala zadatke u kovertama. Pogledajte šta je prikazano na njima? (Slajd 2, četiri klika za prikaz animacije unutar slajda)

- Momci, pogledajmo kartu. Gdje smo? (Slajd 3)

- Vrtić.

2. Didaktička igra "Nauči slovo opisom i stvori riječ"

- Pa, idemo. Šta je prva prepreka?

- Šta mislite da možete iskoristiti da pređete jezero?

- Na šta geometrijski oblik izgleda li brod? (Slajd 4)

- Na trapezu.

- Koju ćemo kovertu otvoriti?

- Otvorimo kovertu sa slikom trapeza.

- Vasja, molim te pročitaj zadatak u koverti.

"Pogodite šifriranu riječ".

- Momci, pročitaću vam zagonetke o pismima. Ako pravilno pogodite, tada će slova činiti riječ:

1. Miš je sjeo u kut,
Pojeo sam komad krofne. ( Slide 5)

2. Pogodna kapija.
Dođi u lov na nekoga. ( Slide 6)

3. U ovom pismu nema ćoška,
Do tada je bila okrugla. ( Slide 7)

4. "Još uvijek drhtim od straha", uzviknuo je trupac.
Pismo izgleda poput sjekire, sigurno će se podijeliti. ( Slajd 8)

5. Odgovorite, ko je stručnjak: koji je slovni čekić? ( Slide 9)

"SPORT"

- Vlada, kakva si ti reč?

- Tačno, jer ste budući prvaci. A u školi morate biti snažni i okretni.

Zvuk vode. (Slide 10, sa zvučnim efektom)

3. Respiratorna gimnastika.

- Dobro ste pogodili riječ i evo, plovimo brodom!

- A sada predlažem da zatvorimo oči, osluškujemo zvuk vode.

- Udahnimo svjež, hladan zrak, podignimo ruke, udišemo nos, spustimo ruke i izdahnemo na usta.

4. Didaktička vježba. "Odaberite riječ iz slova."

- Dobro urađeno! Momci, recite mi, molim vas, da li buku vode upućujemo na zvuke govora ili ne?

- Momci, od čega se sastoji naš govor?

- Iz prijedloga.

- Od čega se sastoje prijedlozi?

- Od riječi.

- A reči iz čega?

- Od slogova.

- A na čemu su slogovi?

- Slogovi se sastoje od slova.

- Koja je razlika između zvukova i slova?

- Dobro urađeno! Brod iznad broda. Da vidimo šta je u njemu.

- Postoje bilješke sa slovima. Predlažem da pažljivo pogledate i pročitate riječi koje se kriju među slovima. ( Slajdovi 11 - 18)

5. Analiza zvučnog pisma.

- Molim vas stanite jedan za drugim. Idemo na ogromnu planinu.

- Evo planine. Sjednite za svoj sto. (Slajd 20)

- Na koji geometrijski oblik podseća planina?

- Trokut.

- Koju ćemo kovertu otvoriti?

- Otvorimo kovertu sa slikom trokuta.

- Julia, molim te pročitaj zadatak.

"Dopuni slova, pročitaj riječ."

- Minx je izbrisao neka slova. Momci, uzmite olovke i dodajte slova. Koja je riječ izašla?

"RODINA" (Slajd 21)

- Momci, recite mi, šta za vas znači domovina?

- Dobro urađeno. Sada uzmite karte i označite sve zvukove čipovima. (Slajd 22, kliknite za prikaz animacije unutar slajda)

- Danijel G., koliko zvukova postoji u reči?

- Gleb, daj imena svim samoglasnicima.

- Dima, koliko ima čvrstih suglasnika?

- Vlad, koliko mekih suglasnika?

- Daniil M., reci mi, ima li bezvučnih suglasnika u riječi RODINA?

- Vasja, koliko slogova ima u reči? Zašto?

- Dobro urađeno! Osvojili smo ovaj vrh! Prije nego što nastavimo svojim putem, sada ćemo razotkriti riječ po prvim zvukovima ovih slika. Značenje ove riječi pomoći će nam da stignemo do Zemlje znanja, a u budućnosti će nam pomoći da učimo u školi. Predlažem da ih prvo imenujem. ( Slide 23, sa efektom animacije)

"PRIJATELJSTVO" ( Slide 24)

6. Didaktička igra "Divan pupoljak"

- Moramo naći čistinu.

- Ustanite i pratite se.

- Pogledajte šta je desno od nas, a šta vidimo lijevo? ( Slide 26, dva klika za prikaz animacije unutar slajda)

- Desno vidimo planinu, a lijevo čistinu.

- Sjedit ćemo uredno i lijepo oko čistine.

- Vitya, kako izgleda geometrijski oblik naše cvjetne livade? ( Slajd 27)

- David, otvori kovertu s ovalnom i pročitaj zadatak.

"Boja imena pupoljka".

- Momci, pogledajte, na livadi su izrasli prekrasni pupoljci. Ovi ljupki pupoljci cvjetat će ako pravilno imenujemo njihovu boju. Otvorit ću prvi pupoljak. Slušajte pažljivo dok to radim:

"Otvaram divan pupoljak maline." (Slajd 28)

- Vlada, otvori drugi pupoljak i stavi ga desno od mog.

- Momci, riječi su napisane na cvijeću. Pažljivo ih pogledajte i pročitajte.

Ispostavilo se poslovicom „Nema ništa ljepše od naše domovine“.

- Zašto mislite da kažu "Nema ništa ljepše od naše domovine"?

7. Fizički minuti

- Momci, predlažem da se opustite na čistini. Ustanite i držite se za ruke.

Naše grimizno cvijeće
Otopite latice. (Glatko podignite ruke gore)
Povjetarac malo diše
Latice se njišu. (Okretne ruke lijevo-desno)
Naše grimizno cvijeće
Pokrijte latice (sjeo, sakrio se)
Odmahuju glavom (pokret glavom lijevo-desno)
Tiho zaspe.

8. Didaktička vježba "Napiši riječ"

- Idemo sad! Da vidimo šta je pred nama? (Slajd 29)

- Ovo je zid dvorca Zemlje znanja. Idemo do zida. Šta mislite kako izgleda geometrijski oblik zida?

- Koju kovertu otvoriti?

- Otvorimo kovertu sa pravougaonikom.

- Dima, pročitaj zadatak.

„Pročitajte natpis“.

- Ispada da je neko pomiješao slova. Morate ih pravilno rasporediti i pročitati riječi. Krenimo od gornje riječi. (Slajd 30, sa animacijom)

- Koja ćemo slova zamijeniti? Pročitajte šta je napisano na zidu?

"ZEMLJA ZNANJA".

Zvukovi zvučnog zapisa.

- Zdravo momci. Uspjeli ste savladati sve prepreke, što znači da ste puno toga naučili u vrtiću i da ste spremni za učenje u školi.

- Momci, sjetimo se koje ste prepreke danas morali prevladati? Koji su vam se zadaci najviše svidjeli?

Vila daje poklone.

- Hvala, draga vilo. Naš put nije bio lak. Prevladali smo sve prepreke.

Orah je znanja težak.
Ipak, nismo navikli na povlačenje.
Pomoći će nam da ga podijelimo
Sposobnost čitanja, pisanja, brojanja.
Sad je vrijeme da se vratimo u vrtić.

Tatiana Petrova

Završni otvoreni logopedski čas u pripremnoj logopedskoj grupi

Integracija obrazovna područja : "Spoznaja", "Komunikacija", " Fizička kultura"," Socijalizacija "," Umjetničko stvaralaštvo "

Vrste dječjih aktivnosti: komunikativan, razigran, motorički, kognitivno - istraživački, produktivan.

Ciljevi:

Obrazovni:

Formirati i proširiti semantičko polje „Škola“ kod djece;

Razvoj:

Razviti kod djece: fonematični sluh, percepcija, koordinacija govora s pokretima, mašta;

Razviti senzorne i kinestetičke senzacije;

Razviti gramatičku strukturu govora

Razvoj pažnje, brzine reakcije;

Izgraditi vještine u analizi i sintezi zvuka;

Obrazovni:

Educirati djecu u samokontroli nad govorom.

Oprema: muzička pratnja, multimedijalna prezentacija, kutija, ključ, 5 novčića, fleš disk, slova, posude sa žitaricama prema broju djece, slova iz magnetske abecede, lišće, lopta, močvare sa slovima, slike za lanac, bukvar, aktovka, rebus kartice sa pretpostavke, kutija pijeska, kape za scenu.

(djeca prolaze i stoje u polukrugu)

Logoped: Momci, danas imamo goste, recimo zdravo:

Stanimo jedno pored drugog, u krug,

Recimo "Zdravo!" jedan drugog.

Nismo lijeni da se pozdravimo:

Zdravo!" i "Dobar dan!";

Ako se svi nasmiješe -

Dobro jutro će početi.

Logoped: Momci, uskoro ćete postati pravi školarci i krenuti na putovanje po ogromnim prostranstvima znanja - Zemlja znanja vas čeka. Ali da biste stigli tamo, potreban vam je ključ. Želim predati KLJUČ ovoj zemlji. (fleš disk je skriven u kutiji, učitelj otvara kutiju u kojoj treba ležati ključ)

Oh, šta je ovo, ali gdje je ključ? Ovo je bljeskalica, saznajmo što se nalazi na njoj.

Video poruka Mačke Basilio i Fox Alice: "Djeco, mi imamo ključ, dat ćemo vam ga za pet zlatnika, izgubili smo ih i ne znamo gdje su"

Dečki, želite li doći u zemlju znanja, onda idemo u potragu za novčićima. Recimo svi zajedno naše čarobne riječi:

Zajedno: Na putu nas očekuju poteškoće

Ne bojimo se proći kroz njih.

Završimo sve zadatke

I naći ćemo se u zemlji.

Gdje je zabava, šale, smijeh,

Tamo nas očekuje veliki uspjeh.

Prijatelji nas čekaju znanje

Nikako nam ne može biti dosadno.

Logoped: Mislim da se za pomoć trebate obratiti Kraljici znanja. Znate li vi ko je ovo? (Dječji odgovori: pretpostavke).

Logoped: Sad da saznamo. Pogledajte na stolu kontejnere, mislim da u njima ima traga.

Igra "Pronađi, definiraj i sakupi riječ"(razvoj senzornih i kinestetičkih senzacija, za prevenciju i korekciju disleksije i disgrafije.) - Razne žitarice sipaju se u posude, na dnu su slova iz magnetne abecede KNJIGE.

Slušajte zadatak: slovo trebate odrediti dodirom, jedno po jedno, bez izvlačenja iz žitarica, a zatim skupite riječ s timom.

Logoped: Šta si uradio? KNJIGA. Bravo, pogodili ste, da, zaista Knjiga vlada u Zemlji znanja. Zasto mislis (odgovori djece)

Knjiga je važan asistent u sticanju znanja. Znate li šta su knjige?

Djeco: Knjiga - nova, biblioteka, stara, dječja, živopisna, zanimljiva, nevjerojatna, znanstvena

Logoped: Dobro urađeno! Znate puno riječi. Otvorimo kraljicu znanja - knjigu. (slajd, knjiga se otvara)

Pogledajte šta je ovdje prikazano? (kamen na ekranu) dječji odgovori

Knjiga nam daje nagovještaj, moramo ići tim putevima da bismo pronašli kovanice, ali mislim da ćemo imati i zadatke.

Idemo.

Vježba "Sakupi riječ" - razvoj fonemskog sluha, poboljšanje vještine silabičke analize i sinteze riječi.

Logoped: Otkrijmo kamo vodi prvi put. Potrebno je pronaći cestu duž koje se crtaju slike čija se imena sastoje od 3 sloga i po prvim zvukovima saberite riječ

Djeca utvrđuju da je ovo prvi put. Slike - paradajz, autobus, rukola, bomboni).

Koju ste riječ dobili?

Djeco: PARK.

Logoped: Idemo.

Vježba "Koji list?" - tvorba relativnih pridjeva, pojašnjavanje prostorne orijentacije, razvoj pamćenja, pažnje.

Logoped... U parku raste raznoliko drveće. Šta su oni?

Djeco... Aspen, vrba, hrast, javor, breza, planinski jasen, lipa, topola, brijest.

Logoped... Šta vam je pomoglo da pogodite? Koje lišće vidite u našoj kolekciji?

Djeco: Aspen, breza, hrast ... itd.

Vježba "Otpuhavanje lista" - formiranje zračnog mlaza

Logoped: Momci, skupite lišće i otpuhnimo ih s dlana i zamislimo da idemo u školu u jesenski park, sunce nam sja u lice i igramo se posljednjim toplim zrakama na obrazima. (muzika zvuči, djeca "šetaju parkom"

Logoped: A kako se zove fenomen kada lišće opadne?

Djeco: Opadanje lišća.

Logoped: Ovo je složena riječ, sastoji se od dvije jednostavne riječi - list i padovi. Vrijeme je danas dobro, igrajmo se

Igra loptom "Teške riječi"- aktiviranje rječnika, razvoj pažnje, brzina reakcije, logičko razmišljanje

Logoped: Ja zovem teške riječi, a vi mi odgovorite šta one znače:

Vodopad - pada voda.

Zvjezdani pad - zvijezde padaju.

Nanos leda - led ide uz rijeku.

Usisavač - usisava prašinu.

Mlin za meso - mleveno meso.

Koja je teška riječ:

Brod za prolazak kroz led? Ledolomac

Ko peca? - Ribar

Ko uzgaja pčele? - Pčelar

Ko uzgaja vrtove? (Vrtlar)

Skupite riječ:

"Snijeg" i "Šetnje" (motorne sanke)

Pješice "i" šetnje "(pješak)

"On sam" i "leti" (avion)

Logoped: Bravo, svi su to uradili. Evo, evo prvog novčića. A kada se pojavljuje opadanje lišća?

Djeco: Jesen

Logoped: Zašto čekate jesen?

Djeco: Ići ćemo na studije.

Vježba "Porodica" - razvoj gramatičke strukture govora, odabir riječi - srodnici date riječi

Logoped: Momci, recite riječi "rođaci" riječi "PROUČAVAJTE"

Djeco... Učenik, udžbenik, nastava, naučnik, učitelj, učiti, učitelj, podučavati, podučavati, institucija.

Logoped: Pazi, evo drugog novčića. Vrijeme je da prijeđemo na drugo

cesta. Koji je put ispred?

Logoped... Da biste saznali šta nas čeka na drugom putu, trebate napraviti riječ od prvih slogova imena slika.

Djeca ističu prve slogove u riječima Bačva, žlica, delikt. Zovu riječ - BOLOTO.

Logoped: Kako da pređemo na drugu stranu? Pogledajte močvaru koja postoji

močvarne neravnine, ali ne može se sve nagaziti. Potrebno je odabrati samo neravnine

koja imaju određena slova koja će vam dati riječ

(djeca jedno po jedno prelaze neravnine i skupljaju riječi: JESEN, ŠKOLA, PARTA,

Logoped: Imali smo vrlo tešku tranziciju. odmorimo se

A sada je vrijeme da igramo igru \u200b\u200b"Naprotiv" - razvoj slušne pažnje, osjećaj za rimu, odabir antonima

Djeca svoje rečenice završavaju refrenom.

Ja ću reći riječ visoko, a vi ćete odgovoriti (tiho)

Ja ću reći riječ daleko, a vi ćete odgovoriti (zatvori)

Reći ću riječ strop, a vi ćete odgovoriti (pod)

Reći ću da sam izgubio riječ, vi ćete odgovoriti (pronađeno)

Reći ću vam riječ kukavica, vi ćete odgovoriti (hrabro)

Sad ću reći početak, vi ćete odgovoriti (kraj).

Ja sam suprotno od riječi vrućina

U reci sam, u gustoj hladovini,

I u boci limunade

A ja se zovem (cool).

Ja sam suprotnost smijehu

Ne za radost, užitke,

Ja sam protiv svoje volje od nesreće i od bola,

Od nezadovoljstva, neuspjeha.

Jeste li pogodili? Ovo je (plakanje).

Logoped: Odmori se, želiš li igrati? Trebate - zamijenite riječ drugom.

Vježba s loptom "Promijeni slovo"- razvoj fonemskih procesa, slušne pažnje, osjećaja za rimu.

Zamijenite L - R

Lak - rak

Laž - raž

Kašike - rogovi

Yula - Yura

Patetično - vruće

Deponija - zavarivanje

Glad je grad

Malina - Marina

Sol - leglo

Modeliranje - repa

Zalivač - šina

Kalina - Karina Zamijenite S - H

Odbor - ćerka

Kaciga - bacanje

Breskva - papar zamijeniti S - Z

Brkovi - uši

Basna - Kula

Maska - Maša

Zdjela - medvjed

Dan - šale

Zglob - bajonet

Saika - banda

Plus - pliš

Rt - miš

Logoped: Pronašli smo treći novčić, preostala je zadnja cesta, gdje je za nas

će voditi, koji testovi će pasti na nas. Potrebno je prikupiti slike sa posljednjeg

zvukovi za određivanje ceste (ŠUMA - stol, tanjurić, ananas)

Logoped: - Možete se izgubiti u šumi, tako da se to ne dogodi, mi ćemo ići dalje

lanac koji se ne može prekinuti. Moramo pronaći svoje mjesto u lancu: svako

sljedeća riječ u lancu započinje zvukom koji završava

prethodna riječ. (djeca se slikaju i stoje jedno za drugim)

Olovka - kapa - ananas - som - most -

rezervoar - kocke - igla - lubenica - zmija - jaje - oblak

Logoped: Momci, stigli smo, pogledajte šta leži na panju. Šta je?

Djeco: Naša ABC knjiga

Logoped: Šta je napisano na njemu. "Pogodi riječi u meni." Napravimo male riječi od riječi PISMO (KOCKA, KNJIGA, VAR, RAK, KVA, PISMO, RUKA, RAB, ŠIPKA)

Logoped: Pogledajte, bukvar nam je dao četvrti novčić. Znate li da u šumi radi i šumarska škola. Pogledajmo proljetnu livadu, životinje su se tamo okupile i pokazale jedna drugoj šta su njihovi roditelji pripremili za školu.

Scena "Izbacivač" - razvoj općih govornih vještina, intonacijske izražajnosti govora

Hare: Mama mi je kupila torbu.

Miš: A moje boje su višebojne.

Vjeverica: A ja ABC knjiga sa živopisnim slikama.

Jež: A ja album.

Vodeći: Svi momci žele ići u školu.

medvjedić: Nevjerovatno je, škola, znam sve i bez škole!

Hare: - A možeš li crtati?

Miš: - A znate kako pisati?

Jež: - Znate li slova?

medvjedić: - Znam sve, mogu sve.

Vjeverica: - Onda pročitaj. Šta je ovdje napisano (daje početni tekst).

Vodeći: - Uzeo ABC knjigu medvjedića (životinje se osmjehuju). Jeste li pogodili zašto su se životinje smijale?

(Medvjed je ABC knjigu držao naopako)

Logoped: Nadam se da nemamo takvog hvalisavog Medvjeda.

Logoped: Da bismo stigli do Zemlje znanja, moramo prikupiti portfolio. Sakupimo to?

Volite li zagonetke? Sadrže ono što vam treba za školu. Morate pogoditi rebus, pronaći odgovor i ako odgovara školi, onda ga morate staviti u portfelj.

Vježba "Rebus" -razvoj fonemskog procesa, vizuelna pažnja, logičko razmišljanje, poboljšati vještinu čitanja, prevenciju disgrafije (na jednom stolu nalaze se zagonetke, na drugom su odgovori, trebate kombinirati slagalicu s odgovorom)

Logoped: Pronašli smo peti novčić. Moramo ih dati mački Basilio i lisici Alice, neka nam vrate ključ Zemlje znanja. Šta mislite kako to izgleda? Izvucimo svaki čarobni ključkako on zamišlja.

Bojenje pijeskom - razvoj fine motorike, mašta

Logoped: Kakve nevjerovatne ključeve ste dobili. Ko se sjeća čarobnih riječi? KREKS, FEX, PEX (svi izgovaraju riječi zajedno, a pojavljuju se mačka Basilio i lisica Alice)

Logoped: Mačka Basilio i lisica Alice Vratite nam ključ Zemlje znanja, pronašli smo vaše novčiće za vas. (dajte ključ)

Ovo je ključ za zemlju znanja. Dajem vam ga, na jesen ćete otići u ovu zemlju, suočit ćete se s teškim iskušenjima, ali znam da ćete ih izdržati. Sretno!

Scena pesme "ABVGDeyka"

Frontalna logopedska sesija u pripremna grupa uči djecu da karakteriziraju glas „P“; odrediti mjesto zvuka u riječi; čine rečenice od četiri riječi; proširiti znanje djece o stanovnicima dubokog mora.

Pažnja! Dijapozitivi za pregled koriste se samo u informativne svrhe i možda ne daju ideju o svim mogućnostima prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovo djelo, preuzmite punu verziju.

Ciljevi:

• Korektivno vaspitni:
  • naučiti djecu da karakteriziraju zvuk [R];
  • naučiti određivati \u200b\u200bmjesto zvuka u riječi;
  • naučiti praviti rečenice od četiri riječi;
  • proširiti znanje djece o stanovnicima dubokog mora.
• Korektivni i razvojni:
  • razviti disanje i glas;
  • razviti fonemički sluh;
  • razviti opšte, fine i artikulatorne motoričke sposobnosti.
  • proširiti i usavršiti rječnik;
• Popravni i vaspitni:
  • razviti sposobnosti posmatranja;
  • educirati djecu u samokontroli nad govorom;
  • razviti sposobnost slušanja jedni drugih.

Oprema:multimedijalna prezentacija, ulaznica, slike u naslovu čiji se zvuk [P] nalazi na početku, sredini i na kraju riječi, peraje, maske, medalje, prazni okviri za fotografije.

PROCES LEKCIJE

I. Organizacijski trenutak

Logoped: Momci, dobro pogledajte ekran. Šta vidiš? Želite li se spustiti na morsko dno? Zašto? Zašto? Za što?

II. Izjava o problematičnoj situaciji. Raspodela društvenih uloga

Logoped: Pravo na istraživanje, proučavanje morskog života, biljaka, dna. Ili možda nekome pomoći, možda spasiti. Da biste zaronili u morske dubine, morate puno toga znati i moći. Šta mislite da trebamo znati i moći? Sada ćemo provjeriti jeste li spremni za ronjenje.
Ako odgovorite na pitanja, put do morskih tajni je otvoren. Za tačan odgovor dobit ćete propusnicu za podmornicu.

• Šta zauzima veći dio površine svijeta?
• Kako se zove ono što ljudi mogu koristiti za spuštanje u morske dubine?
• Ljudi koje profesije istražuju mora i okeane?
• Koja morska bića poznajete?
• Kako se zove prozor u podmornici?
• Šta treba roniocu?

Logoped: Odgovorili ste na sva pitanja. Dobro urađeno! Određujem Jegora za kapetana naše podmornice. Jeste li spremni zaroniti i postati istraživači?

III. Uspostavljanje pravilnog govornog disanja

Logoped:Tijekom ronjenja ljudi doživljavaju ozbiljna preopterećenja, s kojima se može riješiti uz pomoć vježbi disanja. Udahnite kroz nos. Izdahnite na usta.

IV. Proučavanje novog materijala sa elementima pozorišne aktivnosti

Logoped: Ovdje možemo promatrati stanovnike mora i okeana. Morski koš, pila, iglica, sabljarka, morski pas, dupin. Znate, dupini su više puta spasili utopljenika, pomažući mu da dođe do obale. Žao mi je, šta? Ovog puta čini se da dupinima treba naša pomoć. Neko je bacao smeće po cijelom moru, a dupini se osjećaju jako loše. Traže da im očistimo kuću od nepotrebnih, pa čak i štetnih stvari za morske stanovnike. Pomozimo delfinima, momci!

Logoped: Sad ćemo izaći iz naše podmornice u vodu i sakupljati smeće. Šta nam treba za ovo? Ispravno! Maska, peraja, vazdušni cilindri.

Logoped: Naš kapetan će provjeriti prikupljeno smeće. Sada pažljivo pogledajte sve što ste sakupili. Šta primećujete? Tačno, sve ove riječi imaju jedan zajednički zvuk. Koji je to zvuk? Šta rade naše usne i jezik? Napravimo ovaj zvuk prvo šapatom, a zatim glasno. Odredite mjesto zvuka "R" u vašim riječima. Početak, sredina ili kraj. Pogledajte dijagrame. Ovo sam našao. I to je smeće, zar ne? Ne. Zašto? Ispravno! Ostavit ćemo ovo na moru.

V. Ponavljanje prethodno naučenog gradiva

Slogovna struktura riječi. Pljesni rukama. Koliko je slogova u riječi. Sjetimo se pravila: "Toliko je samoglasnika u riječi i slogovima."
Momci, ova je riječ upala u morsku oluju i srušila se. Morate sakupiti riječ u kojoj su slova pomiješana. Ako to učinite ispravno, saznat ćete ko je srušio brod.

Vi. Izjava o obrazovnoj situaciji

Momci, kad se vratimo s putovanja, moći ćemo o tome reći svima koji nisu ronili s nama. Dajte prijedlog za naše podvodno putovanje, prema shemi. Dobro urađeno!

Vii. Opšte opuštanje

Logoped:Momci, sad je vrijeme da se malo odmorite. Predlažem da legnete i zamislite kako se njišete na valovima. Zatvorite oči, slušajte zvuk valova.

VIII. Rezimirajući

Logoped:Ali sada je vrijeme za povratak na obalu. Kapetane, kako je prošlo? Šta smo danas istražili, šta smo naučili, šta smo naučili? Da li je sve spremno za povratak? Ok, onda samo naprijed! Vi ste super! Pripremio sam medalje za vas! I takođe prazni okviri za fotografije. Tamo možete staviti slike podvodnog svijeta i ugovoriti izložbu fotografija u grupi.
| logopedska terapija | časovi logopedije | zanimanje | bilješke sa predavanja | pripremni | pripremna grupa | grupa | grupe pjesama | dijete | vrtić | Stranica logopeda | Logopedska nastava u pripremnoj grupi Vrtić

Završna igra otvorena logopedska lekcija u pripremnoj grupi. Sažetak

Lekcija će biti zanimljiva učiteljima-logopedima pripremnih grupa, odgojiteljima pripremnih grupa koji realizuju dodatni program o podučavanju čitanja, učitelji razredne nastave na rastanku s ABC knjigom.

Cilj: provjeriti snagu usvajanja znanja, vještina i sposobnosti kod djece, formirane u učionici za podučavanje pismenosti i izgovora zvuka; naučite ih primijeniti u praktične aktivnosti - igra.
Zadaci:
Obrazovni:
učvrstiti sposobnost odabira iz serije riječi koja se od sloga razlikuje po strukturi sloga;
učvrstiti sposobnost prepoznavanja prvog zvuka u riječi;
učvrstiti sposobnost oblikovanja riječi iz slova;
učvrstiti vještinu zvučne analize riječi;
učvrstiti sposobnost pravljenja rečenica od riječi;
ojačati početne vještine čitanja;
Razvoj:
razviti fonemsku percepciju;
razvijati pamćenje i pažnju;
razviti verbalno i logičko razmišljanje kod djece;
Obrazovni:
poticati interes za govorne igre, vještina rada u timu;
njegovati osjećaj dobrohotnosti, odgovornosti, suradnje;
Oprema: zvučni zapis pjesme "ABVGDeyka" i prateća pjesma "Mala zemlja", multimedijalna oprema sa prezentacijama za lekciju, slova u formatu lista A5, tablete s riječima za izradu rečenica, tablete s imenima djece, magneti u boji (za analizu zvuka), markeri u boji (crveni, plava, zelena), magnetne ploče -2 kom.
Tok lekcije:
(djeca ulaze u muziku "ABVGDake" i sjedaju na stolice)
Vodeći.
Pozdrav draga djeco, dragi roditelji! Danas djeca žele da vam pokažu šta su naučila na časovima logopedije. U tome akademske godine ne samo da smo učvrstili svoje vještine ispravan govorali i naučio čitati. U životu sve počinje od malog: od zrna - hljeba, od zraka - sunca, od cigle - kuće i znanja - od prve knjige svake osobe.
A šta je ova knjiga?
Ova prva knjiga u školi
Djevojke sve znaju, a dječaci.
On je vodeći među knjigama,
Ova knjiga je naša ...
Sva djeca: ABC knjiga! (Prezentacija. Slajd 1)

Otvorimo naš bukvar i pokažimo vam kako smo naučili čitati.
(Prezentacija. Slajd 2)

Vodeći:
Oh, šta je ovo? Kako ovo možemo pročitati? Tko je bio domaćin u našoj knjizi? Da, postoji pismo! (Vadim pismo iza paravana)
Pročitajmo šta je ovdje napisano. I pismo čak i bez koverte! (Vođa čita.)
Ušao sam u tvoj vrtić noću!
Odlučio sam - pokvarit ću vam odmor!
Zavezao sva slova u čvor,
Začarala je sve u bukvaru!
Samo će on moći da im pomogne,
Ko će prevladati poteškoće
Ko je ovo?
Kucanje na vrata. Pojavljuje se Baba Yaga.
Baba Yaga promrmlja u sebi:
Hej, donesi mi metlu
Stani! Gdje ste donijeli?
Zdravo, zdravo, moje ljupke djevojke su pljuvačke, dječaci panjevi! Kako si?
Vodeći.
Zdravo Baba Yaga! Šta si uradila, Baba Yaga? Dečki i ja smo se spremali pokazati svoje znanje njihovim roditeljima, a vi ste nam sve uništili.
Baba Yaga:
Ja sam nestašni građanin.
Ja, zapravo, nakon svega -
Intrigantna dama.
Iako ste učili šest mjeseci,
Ali nisu ništa naučili.
Ministar obrazovanja
Poslao mi je zadatak
Provjeri ovdje, njuškaj tamo
I dati vam sve dvojke!
Položit ću ispit!
Ono što ne znate, naći ću.
Vodeći:
Dobro, dobro, spremni smo izvršiti vaše zadatke.
1 zadatak.
Baba Yaga:
1. Jedan tihi i zvižduk
Još jedno solidno i siktanje
Treći će uopšte pjevati
Svatko tko će to izgovoriti ... (zvuk).

2. Na stranicama bukvara nalaze se trideset i tri junaka.
Svaki pismen poznaje mudre ljude-heroje. (Abeceda, slova)

3. U početku nisam mogao
Čita se sa dva slova
Vaš prvi ... (slog).

4. Uskladit ću zvuk sa zvukom
I ja ću to izgovoriti
Ako slova stavim u red
Onda ću pročitati ... (riječ).

5. Sakupit ću mnogo riječi
Steći ću ih s prijateljima
Izjava će biti jasna
To će me shvatiti ... (ponuda).

6. Riječ ukusno UHA, slovo počinje ... .. (U)

Baba Yaga:
Oh, da, svi samo lažete, ne možete ništa učiniti,
Ili sam, zaboravio sam, dugo učio ruski!
Vodeći. Eh, stara Baba Yaga, kako govoriš pogrešne riječi. Ali naši su momci naučili pravilno govoriti sve zvukove i riječi.
Baba Yaga. Ne vjerujem! Dokaži to!
Vodeći. Hajde da vam kažem momke:
Djeca govore jezičare:
Senya i Sanya imaju somove s brkovima u mrežama. (Maša)
Nasilnik ima zmiju u njedrima. (Dima)
Šest miševa šušti u trsci. (Matvey M.)
Polkan ima štap ispod šape. (Vlad)
Trava u dvorištu, ogrjev na travi. (Maxim.)
Ne želi kositi kosom
Kaže: "Pljuni kosu." (Egor B.)
Baba Yaga. (Na žalost) Eh, imam malo pravih učenika. Malo je momaka koji mogu lijepo izvesti dobre prljave trikove. Tu si…. I premda, ne…. nisi mi rekao ništa u F .......
Vodeći ... A na F, reći ćemo vam zujeće pjesme. Napisao ove pjesme
Andrey Usachev (Djeca pokazuju performans)
Upoznao sam se u šumi Jež.
Jež je ležao u šumi BULLET.
Pitao sam Ježa: - Reci mi,
Zašto tako zujiš?
Jež je rekao: - Ne brujim,
Nakon večere legnem.
Pojeo sam zmiju za večeru
Možda laže brujeći.
Rekao sam Uzu: -Reci,
Zašto tako zujiš?
Već kao odgovor: - Ne brujim,
Nakon večere legnem.
Pojeo sam krastaču pored močvare,
Možda želi da zuji.
Viknem krastači: -Reci,
Zašto tako zujiš?
Žaba je kreštala do Uzua:
I uopće ne brujim!
Progutao sam Bubu
Buba sigurno zuji.
Svi viču Bubi: - Reci mi,
Zašto tako zujiš?
- Pa, zujim, - rekao je Buba.
Čekam normalnu bubu ...
Uvijek, kad lažem,
Buzz nakon večere!
Baba Yaga.
Oh, kakva dobra poezija! Da, da, ovaj zvuk pokreće ime mog najboljeg prijatelja. Oh, kako je podučavala krokodila Gena i Cheburashka ... A njeno ime je Zhaboklyak.
Vodeći. Djeco, s kojim zvukom počinje ime Shapoklyak? (W)
Morate naučiti razlikovati ove zvukove, a mi smo već naučili.
Izađi, Maša, ispričaj pesmu o tim zvukovima.
ŠEPTANJE - ZVUČENJE. (Karelskaya E.G.)
Ova dva zvuka su vrlo slična.
Krenut će u posjet bez kucanja.
Sh će siktati, puzeći poput zmije.
F - zujanje, leti pčela.
Kako ih možete razlikovati?
Postoji način!
F se uvijek izgovara.
W - on je gluv.
Babya Yaga. (Plače) Pa, ja ne znam ništa ...
Vodeći. Dozvolite mi da se igram s momcima, a vi pogledajte i možda možete nešto naučiti.
2 zadatak
Reći ću vam 4 riječi, a vi nađete jednu suvišnu i objasnite zašto je ova riječ suvišna.
MAC - RAK - ALPINIST - TANK.
(Riječ penjač je suvišna, jer u ovoj riječi postoje 3 sloga, a drugim riječima po 1 slog)
Baba Yaga: (gunđa)
Pa, pa, kakav pametan! Takođe imam igru \u200b\u200bsa kojom se ne možeš nositi.
Vodeći:
Hajde, pogodi svoju igru.
Baba Yaga.
Slova lažu, moramo ih okačiti na daske. Ali kako? Zaboravio sam…. Oh, ova skleroza za mene.
3 zadatak
Vodeći:
Znamo to, zar ne? Na koje se dvije skupine mogu složiti ta slova? (Na slova koja označavaju samoglasnike i slova koja označavaju suglasnike) (Djeca izvode)
Baba Yaga
Pa, dobro, ok pametno, pametno.
Vodeći. A ako želite, napisat ćemo ime vaše djevojke tako da se sjetite kako je napisano, odjednom joj želite napisati pismo.
Baba Yaga. (U nevjerici) Možete li to učiniti? Ne može biti!
4 zadatak
Vodeći.
Izađi kod mene ... (pozvane su 3-4 osobe, iz slova stavljaju riječ Shapoklyak.)
Baba Yaga: Oh, oh, oh, oh, obukli su se.
Vodeći: Da, ne samo da možemo napisati riječ, već i postaviti zvučnu shemu te riječi.
Baba Yaga: Da, ovo ne može biti!
5 zadatak
Voditelj poziva 3-4 djece u sebe, oni izlažu šemu riječi
Baba Yaga:
To ste tako jasno pokazali, a sada mi je sve jasno.
Pitajte me nešto, želim pokazati svoje znanje!
6 zadatak
Vodeći.
Ok, Baba Yaga! Sad ćemo vidjeti djecu i možete li izvršiti moj zadatak. Na daskama imamo riječi, imena djece. A napisali smo i ime vašeg prijatelja. Morate pronaći prvo slovo svog imena i zaokružiti ga flomasterom. Crvena ako ime započinje samoglasnikom, plava ako započinje tvrdim suglasnikom i zeleni flomaster ako je suglasnik mekan.
(Svi poslovi završeni, objasnite.)
Baba Yaga: Naravno, skoro sam spreman posložiti stvari u bukvaru, ali vjerojatno ne znate čitati?
7 zadatak.
Vodeći.
Kako da ne! Mi čak znamo i kako. I ne samo riječi, već i rečenice. Izađite momci. Ujedinimo se u 2 tima. Jedan tim - meni, a drugi Baba Yagi. Na grudima svako od vas ima plaketu od jedne riječi. Stanite tako da publika može pročitati rečenicu. (Voditelj pomaže, ali Baba Yaga zbunjuje)
Baba Yaga:
Da, pogriješila sam, sjajni ste, znate toliko toga, i ja i Lariska ćemo sve to morati naučiti. Dobro, stavimo stvari u red u vašem početnom slovu. (Slajd 3)
Vodeći.
Pročitajmo šta je napisano u našem početnom tekstu. (Djeca čitaju.)

Baba Yaga:
Molim te, reci mi tajnu, kako si sve naučio?
Vodeći.
Otvorit ćemo i otpjevati vam sitnice. Sjednite, odmorite se i slušajte. Počni, Maša, polukrug.
Djeca pjevaju sitnice (svako dijete po jednu sitnicu)
Chastooshkas o logopedima (nepoznati autor)
1. Radite vježbe ujutro
Sve je tradicionalno,
Pa, još uvijek nam daju -
Artikulirajući.
2. U didaktičkim igrama
Voljeli smo igrati.
Oni su od velike pomoći
Sjetimo se slova!
3. Logoped nam je došao,
Sve nas je naučila da govorimo.
Otvara se, gleda u usta -
Ništa neću razumjeti.
4. Idite kod logopeda
Već preskačem trčanje:
Napokon, strogi učitelj
Mogu pokazati jezik!
5. Igrali smo logopeda:
Dima je pjevao, Matvey pjevušio,
Miša se pretvarao da je tigar
Jegor je nadareno šutio.
6. Igramo mitraljez,
Režimo poput voki-tokija.
Ne grdi nas, ide
Automatizacija!
7. I juče sam objasnio
Mama i tata imaju samoglasnike.
Da podučim ove odrasle -
Zamisao je uzaludna!
8. Napisao me u svesku
Težak zadatak.
Čak je i baka rekla:
- Kakva kazna!
9. Odlučio sam u nedjelju
Ponovite sve zadatke.
Čak i naša mačka Murka
Naučio sam govoriti!
10. Muka je gotova,
Stavili su mi sve zvukove.
Na bolovanju -
Izgubio sam pola.
11. Prikazuje logopeda
Znanje i aktivnost,
Uspon sa nama
Komunikativnost!
12. Analiza zvučnog pisma -
Kakva opsesija
Ponovo odaberite zvukove,
Mi pišemo prijedloge!
13. M "dolazi u posjetu" A "-
Započeo s spajanjem riječi
I čitati sve knjige
Razvijat ćemo brzinu!
14. Svaki oficir treba
Kažite izvrsno "R"!
Inače je vojnik
Neće se poredati.
Zajedno:
15. Dok smo pjevali sitnice,
Jezici su se zapetljali.
Pljeskate glasnije
Trudili smo se najbolje!
Vodeći.
Hvala vam, momci, i danas bih svima vama htio uručiti diplome za talent, tako da ste svi vrlo talentovani, što smo vidjeli i danas.
Diplomu domaćin uručuje zajedno sa Baba Yagom.
Vodeći.
Upravo smo počeli učiti svo bogatstvo ruskog jezika, svi se očekujete u taboru ispravnog govora. Izađite, ljudi, svi ćemo zajedno otpjevati pjesmu o ovoj zemlji.
Svi pjevaju pjesmu u melodiji "Mala zemlja"
Pjesma "Little Country" (Autor nepoznat)
Nije lako doći do ove zemlje
Tamo živi pismenost.
I putem lijepog govora
Ona će nas voditi.
Sva djeca moraju naučiti
Ispravno govoreći.
Taj ćemo čas pohrliti u ovu zemlju
Uvijek ćemo tamo živjeti.

Refren:
Mala zemlja,
Tačna država.
Oni tamo kažu i pišu
Zvukovi i sve riječi.

U ovoj zemlji neće biti mjesta
Grube i bijesne riječi.
Poteškoće i greške u govoru
Oni tamo neće puštati korene.
Logoped nas je sve naučio zvukovima
Izgovorite jasno.
Trudit ćemo se uvijek i svugdje
Ispravno govoreći.
Refren:
Svi se opraštamo.