ulazLogopedska nastava u srednjoj grupi Zvučni vrtić. Logopedska nastava u srednjoj grupi „Kućni ljubimci
Na satu učenici učvršćuju tačan izgovor zvukova u riječima, slogovima i rečenicama; proširiti glagolski rječnik. Djeca poboljšavaju svoju sintaksičku strukturu govora (sposobnost izgradnje jednostavnih rečenica).
Programski zadaci:
- popravni odgojno-obrazovni: jačanje pravilnog izgovora glasova C, C kod djece riječima, slogovima i rečenicama; proširivanje glagolskog rječnika, rječnika pridjeva; poboljšanje sintaksičke strukture govora (sposobnost izgradnje jednostavnih rečenica);
- popravni i razvojni: razvoj govornog sluha, vizuelne i slušne pažnje, artikulacije, fine i opšte motorike, asocijativno razmišljanje, senzorne senzacije;
- popravni odgojno-obrazovni: obrazovanje samokontrole nad govorom, formiranje pozitivnog odnosa prema lekciji, prijateljski odnosi, vještine interakcije.
Oprema: semafori, igračke za igru \u200b\u200b"Čudesna torba", atributi za igru \u200b\u200b"Odaberi par", flannelegraf, slike za priču "Plavi sarafan", olovke.
Dotakli smo se još jednog problema - nastavni materijali... Mi koji smo upravo završili jezičko obrazovanje u srednja škola, sakrili metodologiju i koristimo ih i danas. Moramo potražiti metodološku literaturu. Održava se u nastavi tri sata nedeljno.
Formiranje ispravan govor ispravljanjem fonetskih, leksičkih i gramatičkih grešaka. Poticanje razvoja kašnjenja govora. Poboljšanje izgovora već formiranog. Primena praktične upotrebe veština ispravnog izgovora stečenih tokom vežbanja. Poboljšanje vještina čitanja i pisanja. Raspoređivanje djece za kreativne verbalne aktivnosti.
Preliminarni rad: pojašnjenje izgovora glasova C, C, izolirano, riječima, rečenicama; učenje vježbi artikulacije, gimnastika prstiju "Pumpa", djeca koja slušaju priču "Plavi sarafan".
Tok lekcije
I. Organizacioni trenutak ( formiranje pozitivnog stava prema lekciji).
Jezične vježbe: - Naglo klizanje i klizanje jezika u ustima, jelo od meda, posipanje kolača. Vježbe na usnama: - brza promjena rasporeda "osmijeha" - "njuška", - držanje usana tankom žicom pritisnuto uz "zube" prilikom izvođenja ručnih vježbi, - stvaranje pokreta koji oponašaju zviždanje i povlačenje, - postavljanje donje usne na gornju i donju usne, naprotiv, - puhanje usana u obliku nosa i gornjih zuba na donjoj usni, - frktanje, - polusmiješak, izmjenjujući kutove usana, - puhanje obraza i polako ispuštanje zraka kroz usta ili nos.
Vježbe donje vilice: - spuštanje i podizanje čeljusti prema gore, - vodoravni pokreti, jednom kada su usne nagnute, nakon zatvaranja. - kretanje naprijed i nazad. Specifične vježbe u području ispravljanja govornih mana - Izolirano pozivanje telefona, - Učvršćivanje ispravljenog glasa u otvorenim i zatvorenim slogima. - fiksacija ispravljenog glasa u logonomnoj strukturi. - ispravljanje ispravljene riječi riječima u riječi, glasu i glasu, - ispravljanje ispravljenog glasa u rečenicama, - automatsko ispravljanje izgovora u spontanom govoru, pričanje priča, pričanje priča, svrhoviti razgovori. - računarske futures vježbe.
Djeca u polukrugu sjede na visokim stolicama.
- Šta ćemo raditi na času? ( Svirat ćemo, učit ćemo, slušati itd..)
Psiho-gimnastika.
- Momci, pogledajte kroz prozor. Koje je doba godine? ( Jesenska sezona).
- Kad pada kiša, tužni smo. Pokaži koliko smo tužni. ( Djeca prikazuju tugu).
- Kad sunce sja, mi smo sretni i veseli. Pokaži koliko smo sretni. ( Djeca prikazuju radost).
Proljeće se kreće između djece, dodiruje ih štapom i "pretvara" se u insekte. Daje djeci pečate od insekata. Zatim poziva insekte da lete. Na kraju insekata postoji "koncert" - "pčela". Djeca - pčele stoje na dogovorenim mjestima ispod zidova - to su košnice. Tokom muzike pčele izlijeću iz košnice i lete u različitim smjerovima, sakupljajući polen s cvijeća. Vraćaju se u košnicu radi predaha od muzike uz jaku buku. Košnice se vrlo tiho smiruju. "U šumi". Djeca su podijeljena u tri skupine šumskih životinja - zečevi, vjeverice i ptice.
Svaka grupa životinja proizvodi drugačiju ritmičku pratnju. Djeca koja čuju njihov ritam trče po sobi nakon odabrane životinje, mijenjaju ritam, a druga grupa oponaša životinje - smiješni "jastreb i kokoši". Djeca se kreću i zvuče, oponašajući piliće koji šetaju dvorištem, signal tambure prolazi od "jastreba" na za to određeno mjesto - "Vrapci" - skaču tamo i preko sobe uz istovremeni zvuk koji oponaša vježbu cvrkuta - umirujuće: njegovi prsti. Vježbe koje potiču razvoj fonemskog sluha - poboljšavajući prijem akustičnih podražaja, slušnih osjeta, ritmičkih osjeta, dobrih i slabo izraženih fonema - sviranje u prostornom rasporedu ritmičkog "ritma".
II. Artikulacijska gimnastika (razvoj artikulatornih motoričkih sposobnosti).
Logoped poziva djecu da pažljivo slušaju riječi i odgovore koji se zvuk nalazi u svim riječima
(osssen, tužno, ssun, vesselo). (Zvuk C).
- Čija je ovo pesma? ( Ovo je pjesma vode).
Logoped poziva djecu da se prisjete i izvedu vježbe za jezik kako bi pravilno otpjevali pjesmu vode („Jezik traži pukotinu u ogradi“, „Zavojnica“, „Maca savija leđa“).
Dijete na raspolaganju ima nekoliko blokova. Osoba koja radi vježbu predlaže određeni ritam da pokrije ruku. Zadatak djeteta je raspored blokova prema ritmu. Ako dijete pogriješi, ponovite tapkanje i vodite ga prema ispravnoj vježbi. - zabava po vremenu. Na zvuk "šljive" - \u200b\u200boponašaju poskakivanje kiše, kažu "prskati" u trenutku spuštanja. Na zvuk "lalala" - djeca se okreću oko svojih osovina sa stranama u boku; Polako čučeći, okrećući se.
Stalno kažu "lalala" - prepoznajući ime slike na osnovu prvog telefona. Sve fotografije iz jednog kompleta distribuiraju se među djecom koja ih stavljaju ispred sebe kako bi se mogle vidjeti ilustracije. Osoba koja izvodi vježbu ostavlja mu na raspolaganju drugi set fotografija. Ne prikazuj sliku, kaže točan telefon. Svako dijete provjerava sliku čije ime počinje određenim telefonom. Dijete koje prepozna ispravnu sliku dobije sekundu - emituje se zadnja riječ slike.
- Ajmo sada otpjevati pjesmu vode, prvo glasno, a zatim tiho. ( Djeca izgovaraju dugačak zvuk C, a logoped kontrolira pravilan izgovor zvuka svakog djeteta).
III. Gimnastika prstiju
Logoped poziva djecu na nastup gimnastika prstiju "Pumpa" pomoću olovaka.
IV. Igra "Uhvati zvuk" (razvoj fonemskog sluha)
Osoba koja izgovara ime prikazano na slici proizvoda. Vođa svira ili pjeva zvukove: visoko, nisko. Kada je zvuk visok, djeca pokazuju "lampu", a niska - "nos" - muzičko zadovoljstvo uz tekst pjesme "Sanna". Ritmičko ponavljanje teksta s različitim intonacijama: visoka, srednja, niska. - "Saonice". Djeca se igraju u točku, formiraju „saonice“, govore ili pjevaju pjesmu i trče u krug. Na kraju svake strofe zastaju, okreću se licem jedno prema drugom i plješću partnerovom rukom: "Borite se s loptama."
Vođa baci nekoliko dječjih loptica, koje ih odmah bace natrag. Ponekad bacimo nekoliko lopti odjednom. Da bi ga vratilo, dijete mora pokazati dobru spretnost i brze reflekse. Ova igra razvija spretnost, osjetljivost, uči poštivanju - vojnički marš. Silueta se ispružila, ruku pritisnutih o trup. Za vrijeme parade, dijete maršira kao vojnik. Noge treba čvrsto ispružiti i ispružiti prema naprijed. U ovom položaju, podignutu nogu treba staviti na pod. Ova vježba omogućuje dobro držanje tijela i ugodnu šetnju. - Konj u cirkusu.
Djeca imaju plave semafore. Logoped imenuje brojne zvukove, djeca podižu semafore ako čuju zvuk C:
S, M, P, S, K, S itd.
Slično sa slogovima: SO, VA, MO, SA, TU, SY itd.
Isto tako sa riječima: supa, kuća, zdjela, mačka, nos.
V. igra "Čudesna torba" ( razvoj taktilne osjetljivosti, proširivanje glagolskog rječnika)
Morate hodati s visokim koljenima, poput konja u cirkusu. Djeca hodaju sve brže i brže dok konačno ne pobjegnu. Zatim usporavaju i konačno stoje. Igra s loptom. Muzika u dva, tri, četiri - Deca jednom okreću loptu od deteta do deteta. Moraju biti oprezni s muzičkim naglascima na izmjenjivom metru, - Bandy. Djeca stoje u dva reda u razmacima. Bacanje lopte mora pasti na najjači dio šuta, dok se ostatak lopte mora držati na livadi. Djeca su podijeljena u tri skupine: cvrčci, žabe, pčele - stoje na labavoj hrpi.
U sobi se čuje mačje mijaukanje. Logoped na to skreće pažnju djeci i traži da mačku nazove: "Maca, maca, maca!" ( Djeca zovu mačku). Logoped dolazi do stola, podiže pelerinu, tu je mačka igračka, pored nje je prekrasna torba.
- Momci, pogledajte ko nas je posetio? ( Ovo je maca).
Logoped govori riječi u ime mačke.
Svaka grupa je pozvana da se kreće uz drugu pratnju. Redoslijed pojedinačnih signala ili promjena melodija koje izazivaju različite grupe djece je različit, što ih čini pažljivim da slušaju i brzo reaguju na njih. Vježbe koje stimulišu opšti razvoj djeca koja razvijaju aktivne i pasivne rječnike: - razvijanje govora imenovanjem i usmjeravanjem predmeta i imena na slikama;,. - pričati priče, - pričati ilustracije, čitati tekst,. - odgovori na pitanja, - pravopisne igre i igre, - vježbe za čitanje i pisanje.
- Zdravo momci. Svidjelo mi se kako pjevaš pjesmicu s malom vodom. Doneo sam ti nešto zanimljivo. U torbi imam mnogo različitih predmeta čiji naziv nosi pjesmu vode. Ali ne znam čemu služe svi ti predmeti. Možeš li mi reći?
Logoped vodi igru. Djeca dolaze za stol, uzimaju igračke iz torbe jednu po jednu, imenuju ih i objašnjavaju čemu služe, praveći jednostavne rečenice.
Vježbe u vizuelno-slušno-motoričkoj koordinaciji - crtanje parova slika na tematskom materijalu. Usporedba parova slika na tematskom materijalu. - identifikacija boja, - pretraga u nizu slika radi jedne razlike u detaljima, - pretraga među nizom slika identičnih onima koje se prikazuju odraslima. Detekcija u sobi oznake naznačene na slici. - preklopni dio slike, izrezan u prisustvu djeteta, - postavljanje polovina na tematske slike, a zatim na atematične. - dopunjavanje dijelova lica predstavljenih na ploči, - postavljanje ljudskih figura iz dijelova, - dodavanje elemenata, - podudaranje slika s konturama njihovih sjena. - organiziranje tematskih predložaka iz geometrijski oblici, - organizacija atematičnih obrazaca iz geometrijskih oblika. - postavljanje bijelih, crnih, bijelih i crnih kvadrata u okvir prema slici prikazanoj na pojedinačnim karticama. - Polaganje slika u redovima raspoređenim na pruge - Vježbe doslovno.
Zvižde zviždukom.
Možete zasjati svijećom.
Perle se nose.
(Sat, solnica, četka, stolica, boje).
Logoped prati tačan izgovor zvukova C i C kod djece.
(Na kraju igre, logoped diskretno sakriva mačku ispod sljedećeg rta koji leži na susjednom stolu.)
Vi. Fizičko vaspitanje
(Razvoj opštih motoričkih sposobnosti, koordinacija govora i pokreta).
Izoliranje karakterističnih zavaravajućih slova koja razlikuju parove slogova, na primjer: diferencijacija otvorenog i zatvorenog sloga; razlikovanje slogova s \u200b\u200bobmanjujućim slovima; pravopis slova i riječi s često obmanjujućim slovima; prepoznavanje glava životinja, - razlikovanje zvukova instrumenata, - prepoznavanje zvukova različitih predmeta, - ponavljanje ritmičke olovke na stolu pod vizuelnom kontrolom, zatim bez vizuelne kontrole. - čitanje poezije zajedno. - podjela riječi na slogove, slova i slogove, - diferencijacija govornih zvukova ponavljanjem zvukova, određivanje njihovog položaja u jednoj riječi, - razlikovanje suprotnosti.
Logoped poziva djecu na prostirku i izvodi vježbu koja im je već poznata, nudeći im da dovrše tekst pjesme.
Sjeli su, ustali, sjeli, ustali,
Činilo se da je Vanka-vstanka bila čelik.
Ruke pritisnute na pojas
I prilično galopiran.
Vii. Match up igra ( proširenje rječnika pridjeva).
Djeca sjede na visokim stolicama. Ponovo se čuje mačje mijaukanje. Logoped na to djeci skreće pažnju i traži od nje da nazove: “ Kitty Kitty Kitty! " Odlazi do stola, gdje ispod ogrtača pronalazi mačku. Govori u njeno ime.
Djetetu se daje jedna slika koja glasno i jasno izgovara imena predmeta na ilustracijama. Zadatak djeteta je točan postavljanjem kartice sa slikama u kutije. Zadatak djeteta je u odgovarajućim tablicama označiti ono što je telefon čuo - zabavno je riječima: izmišljati riječi određenim glasom, tražiti njihove rime, - igrati riječi - praviti ugovorni promet za zvučnu lozinku, - koristiti alate, - otvarati posude, odvrtati boce , - perle od perli, provlačeći čipku kroz rupe na ploči. - nanošenje prstom na pijesak, sol. - crtanje na stazi koja povezuje tačke, - crtanje ravni, - crtanje obrisa, - paralelno crtanje, - crtanje prema crtežu, - crtanje dijelova koji nedostaju na slikama, - crtanje sami, prilagođavanje elementa kolekciji. - plastelin i fiziološka otopina, - konture plastelina.
- Momci, toliko sam uživao igrati s vama. Pripremila sam vam još jednu zanimljivu igru. Pogledajte šta imam ( atributi igre prikazani su na stolu: čaša, šećer, šljiva, posuđe, perle, naranča). Djeca imenuju predmete na stolu.
Reći ću vam riječ, a vi ćete razmisliti i imenovati koji od ovih predmeta odgovara mojoj riječi.
Vježbe prostorne orijentacije - određivanje položaja pojedinih predmeta u prostoru, na slici. - crtanje predmeta u ispravan položaj:. Kurac ispod klupe pored drveta, nacrtajte cvijet, izvadite dim iz dimnjaka, iznad drveća, očetkajte oblak, dlake lutke s desne strane, obojite žuto, nacrtati loptu između jezera, ključevi? Šta se predsjedava? pored koje stolice? - bojanje slike u skladu s uputama, na primjer: polje označeno krugom je crveno, polje označeno linijom obojeno u plava boja; polje s trokutom obojano u crno - trajno prepoznavanje tijela: Ono što imate u lijevoj ruci, povucite crtu na desnoj strani lista papira - pomaknite objekt s lijeva na desno. - praćenje linija, - grafički oblici u zraku: geometrijski oblici, slova, bilo koji oblici, crtanje s lijeva na desno, razni oblici, oblici slova.
VIII. Kompilacija priče "Plavi sarafan » (poboljšanje sintaksičke strukture govora, sposobnost izgradnje jednostavnih rečenica).
- Momci, zahvalimo mački zanimljive igre i ispričajte joj priču "Plavi sarafan". (Logoped dijeli slike djeci da sastave priču, prikazuje flanelgraf).
- Majka slona imala je kćer - malog slona. Ko je bio mamin? ( Kći - mali slon).
Ponovno pamćenje vježbi pamćenja. Pronađite dvije, tri određene slike u cijelom skupu. - Zapamtite geometrijsku shemu prikazanu na slici i reproducirajte je na crtežu. Vježbe s kapacitetom memorije. Prikaz određenog uzorka koji nestaje iz pogleda, napravljen od geometrijskih oblika različite veličine, oblika i boja, a nakon nekog vremena ih reproducira.
Vježba, voće, alati, posuđe itd. uparivanje: kišobran u oblaku, vilica za žlicu, kuglica za božićno drvce, kapa, čarape itd. izuzeti predmet iz žetve; graditi zbirke u skladu s ovom klasifikacijom postavljanja standarda: dijeljenje blokova prema jednoj karakteristici: boja, veličina, oblik, dijeljenje blokova prema jednoj karakteristici, na primjer, formiranje skupova trokuta i kvadrata, bez obzira na njihovu veličinu i boju.
Dijete izlazi sa slikom bebe slona i pričvršćuje je na flanegraf.
- Mama je napravila plavi sarafan za svoju ćerku. Šta je mama sašila? ( Mama je sašila plavi sarafan).
- Došla je lisica u posetu, da pogleda plavu sarafanju. Ko je došao? ( Došla je lisica).
Izlazi dijete - "lisica" i kaže: "Kakva lijepa plava sarafana!"
- Pas je potrčao da pogleda plavi sarafan. Ko je trčao? ( Pas je dotrčao).
Izlazi dijete - "psić" i kaže: "Kakva lijepa plava sarafana!"
Maca je pogledala slona. Ko je upao? ( Izvirivana maca).
Dijete izlazi - "Maca": "Kakva lijepa plava sarafana!"
Logoped poziva djecu da frazu izgovore zajedno kako bi svi vjerovali da je sarafan zaista bio jako lijep ( uvežbava se intonacija uzvika).
IX. Sažetak lekcije
- Bravo, momci, danas smo se vrlo dobro snašli. Koju smo pesmu danas pokušali da ispravno i razgovetno otpevamo? ( Pjesma vode).
I Kiski ste se jako svidjeli, odlučila vas je počastiti svojim omiljenim slatkišima - toffeeom "Kis-kis".
Još napomena o nastavi u vrtiću:
Poučavanje male djece sa složenom strukturom defekta na časovima logopedije u Dječijem domu
Muzička lekcija "U zemlji čarobnih zvukova"
Formiranje osnova muzičke kulture predškolske dece u savremenoj obrazovnoj tehnologiji
Lekcija u pripremnoj grupi za djecu sa FFN "Zvukovi [b, b"], slovo B, b "
Formiranje prostornih predstava kod starije predškolske djece s THR-om pomoću didaktičkih igara i vježbi
| logopedska terapija | časovi logopedije | zanimanje | bilješke sa predavanja | prosjek | prosječna | grupa | grupe pjesama | zvukovi | preuzimanje zvukovi | [od] | dijete | vrtić | Stranica logopeda | Lekcija logopedije u srednja grupa Zvukovi [s] [s] Vrtić
Ciljevi:
1. Proširite svoje razumijevanje divljine u proljeće.
2. Utvrditi ime životinja i njihovih mladunaca u govoru.
3. Naučite upotrebljavati imenice sa sufiksima -onok, -onok u genitivu množine: mladunci lisica, zečevi itd.
4. Naučite tvoriti prisvojne pridjeve.
5. Razviti artikulacionu motoriku.
6. Razvijte snagu izdaha.
7. Razviti fine motorike.
8. Razvijte vizuelnu pažnju.
9. Negujte aktivnost i pažnju u učionici.
10. Potaknuti interes za asimilaciju znanja
Oprema:
Ogledala, olovke, priručnik "Oblak na suncu", priručnik "Tragovi", priručnik "Ko se sakrio?"
1.
Organizovanje vremena
2.
Poruka teme lekcije
- Momci, molim vas pogodite zagonetku:
Otvorim bubrege
U zeleno lišće
Ja oblačim drveće
Zalivam usjeve.
Pokret je pun
Moje ime je …
(Proljeće)
Tako je momci. Koje doba godine imamo sada? (...)
Da, proljeće je u punom jeku. Danas vas pozivam na putovanje. Otići ćemo s vama u čarobnu šumu da vidimo i saznamo kako se promijenila u proljećeživot divljih životinja.
3.
Artikulacijska gimnastika
- Prije odlaska naprijed
Vježbati ćemo mišiće
Opustite se i naprežite
Jezik, usne i zubi.
Pa, recite mi ko je spreman?
1) Vježbe za usne:
Nasmiješit ćemo se drveću
Zabavno, lako.
Želimo im zdravlje
I svi rastu visoko.
2) Vježbe za zube (donja čeljust):
Da šuma ne bude pustošena,
Da bi zaštitili šumu,
Ogradit ćemo ga ogradom
Kucamo svi zajedno zubima.
3) Vježbe za jezik:
Jezik mi je oprao zube
Oblizao nam sve usne
Vrh jezika se podiže
Dobili smo "malu šalicu".
Šta je ovo kucanje?
Kuc kuc, kuc kuc.
Ovaj djetlić i dalje kuca
Nikad neće ušutjeti.
4)Vježbajte za razvijanje inspiratorne snage:
Sve pretvorim u povjetarac
Dopuštam vam da pušete na oblacima.
Ovdje duvamo na oblake
Otpuhnućemo ih sa sunca.
("Oblak i sunce").
4.
Razvoj fine i opšte motorike
- Pa, jesi li spreman za put?
Da, ali moramo proučiti put kojim ćemo ići. Pred vama je karta sa stazom na njoj. Vježbajmo hodati prstima. Pokušajte "koračati" stazom za stazom kako ne biste pali, jer u šumi ima još puno snijega.
E, sad - naprijed pravim putem (hodamo "u stopu" do prostora za igru).
- Stigli smo na rub šume. Pogledajte oko sebe, kakva ljepota! Jeste li dobro raspoloženi? Igrajmo svoju omiljenu igru \u200b\u200bzvijeri iz čarobne šume.
Igra:
Jednom davno bilo je životinja
Na rubu šume
Jednom davno bilo je životinja
U maloj bijeloj kolibi.
Životinje su oprale uši
Oprali smo šape
Zvijeri su se oblačile
Obukli su papuče.
5.
Razvoj leksičke i gramatičke strane govora
- A gdje su životinje? Došli smo da ih posjetimo, ali niko nas ne upozna. I, vjerovatno, odlučili su se igrati skrivača sa nama.
- Pazi, ko se krije iza konoplje? (Zec)
- Kako ste pogodili? (Vidio zečje uši)
Zeca zovemo: "Izađi zec." Pojavljuje se igračka "zec".
Zdravo momci!
-Zdravo, zeče!
- Zeko, momci i ja smo željeli saznati šta se promijenilo u vašem životu s dolaskom proljeća.
Hare: „Pa sam promijenio svoj krzneni kaput. Zimi sam bila ... (bijela), a na proljeće sam postala ... (siva). Imam bebe, mladunčad. "
-Kako se zovu mladunci zeca (zečevi).
Naši se kunići osamostaljuju gotovo od prvih dana života. Odmah nakon rođenja ostaju sami ispod grma. Zec će ih nahraniti mlijekom i pobjeći. Ako tuđa zečica prođe pored nje, sigurno će nahraniti djecu. I vrlo brzo će i sami početi jesti travu i lišće.
Hvala ti, zeko, na tako zanimljivoj priči. A momci znaju stih o vama. Želite li slušati?
(Stih o zecu)
A tamo se neko drugi skriva iza grma. Ko je?
(Lisica)
Kako ste znali da je to lisica? (Vidjeli smo lisičji rep).
Zovemo: "Izađi lisice."
Lutka lisica: "Zdravo momci!"
- Zdravo, lisice!
- Sestra lisičarke, momci i ja smo željeli znati šta se promijenilo u vašem životu s dolaskom proljeća.
Fox: „Na proljeće imam djecu. Znate li imena mojih mladunaca? "
(Lisice)
"Tačno. Izvadim ih u rupu. Obično ima puno mladunaca lisica, a ove godine sam ih dobio čak 10. "
- Hvala lisice! A momci znaju stih o vama.
…………………
Lisa: Hvala momci. Ćao. Otrčaću do svojih lisica.
Momci, ko se krije iza tog debelog drveta?
(Medvjed)
- Kako ste pogodili? (vidio medvjeđe šape).
Zovemo: "Medo, izađi!"
Medvjed: Zdravo momci!
- Zdravo, medo. Želimo znati šta se promijenilo u vašem životu s dolaskom proljeća?
Medvjed: “Nedavno sam izašao iz jazbine. Dok sam još uvijek vrlo mršava i gladna.
- Zašto? (Cijelu zimu nisam ništa jeo.)
Medvjed: „Zimi su se bebe rodile medvjedu u brlogu“.
- A momci znaju kako se zovu vaša mladunčad. Stvarno momci. Recimo zajedno: (mladunci).
Medvjed: U proljeće mladunci zajedno sa majkom ostavljaju brlog na svjetlu. Majka medvjedica uči djecu da pronalaze hranu, jedu prošlogodišnje bobice.
- Hvala, medo, na priči. Molim vas, poslušajte stih koji su momci pripremili za vas.
Medvjed: "Hvala momci! Doviđenja, dođite ponovo! "
- Zbogom, medo.
6.
Phys. Sačekaj minutu. "Koga smo vidjeli nećemo reći, koga ćemo vidjeti, pokazat ćemo." Igra "Tko je kome dao da zlostavlja uši."
-Momci, kada su se životinje oprostile od nas, odlučile su nam ostaviti smiješnu fotografiju za uspomenu ...…………
Pogledajte šta je neobično na ovoj fotografiji
(Zvijeri su promijenile uši.)
A koju životinju nismo sreli u čarobnoj šumi? (Proteini).
Recite mi, ko je kome dao zloupotrebu ušiju? (Rastavljamo, kažemo i pravilno slažemo).
7.
Razvoj vizuelne pažnje.
- A i bebe životinje su se željele igrati s vama.
- Mladunci, koje životinje vidite ovdje? (Vjeverice, lisice, zečevi, medvjedi).
- Gledajte, momci,
Životinje su dolazile ovamo k nama.
Zapamti ih uskoro
Brzo zatvorite oči
Ko je otišao, pogodite!
(Igra "Ko je otišao").
Putovanje do čarobne šume završava. Nacrtajmo put za povratak kući.
Zaključak.
- Gdje smo danas posjetili?
- Koga ste upoznali u čarobnoj šumi?
- Šta ste novo naučili?
Naslov: Lekcija logopeda u srednjoj grupi. Korektivna logopedska lekcija "Divlje životinje u proljeće".
Pozicija: učitelj-logoped, prva kvalifikacijska kategorija
Mesto rada: TsPMSS
Lokacija: Kamensk-Uralsky