bejáratA hallgató fő tevékenységei. Magyarázat A tantárgy általános jellemzői, "Orosz nyelv
"Iroda felszerelése a szövetségi állam oktatási szabványa szerint" - Ellenőrző és mérő anyagok. Deszka és állványok. Általános általános oktatás. Filológia. Módszertani irodalom. Kabinet verseny. Társadalomtudomány és természettudomány. Kritériumok. A hallgatók aránya. Oktatási területek... Értékelő objektumok. Mutatók. Javaslatok. Gyermek szépirodalom.
Információ biztosítása a nyilvánosság számára nyomtatott formátumban tanulási témák oktatási és oktatási tevékenységekben tűzoltóságokon, iskolákban, klubokban, idősek és fogyatékossággal élők társadalmi eseményeken. Nyomtatás oktatóanyagokkal a letöltéshez.
Oktatási programok gyermekeknek és fiataloknak; előadások felnőtteknek. Az "Biztonsági nevelés - vészhelyzetben lévő személy védelme" oktatási program az óvodások és általános és középiskolák gyermekeinek szól, a "Gyerekek nevelése a tűzvédelemben és a lakosság védelme érdekében" oktatási program, amelynek célja az általános iskola második és hatodik osztályának tanulói, gyakorlati gyakorlatok az óvodákban , általános és középiskolai tárlatvezetés az idősek számára tartott előadások beszélgetésével a tűzoltóságokon, a felnőttek más csoportjainak érdekeivel összhangban. "Az oktatás a biztonság területén - emberi védelem vészhelyzetekben" program megszervezése.
"Pedagógiai Tanács a szövetségi állam oktatási színvonaláról" - szokásos cselekvési módszerek. A tanítvány elsajátítja az egyetemes cselekedeteket. Második generációs oktatási szabványok. A szabvány megvalósítását támogató anyagok. Nem az iskolára, hanem egy életre tanulunk. Hogyan vonhat be egy diákot oktatási folyamat... Zseniális tanár vagy, csodálatos diákjaid vannak.
A programot a modzhanyi 11. számú tűzoltóságon hajtották végre. "A gyermekek oktatása a tűzvédelem és a lakosság védelme terén" program megszervezése 2006 - ban Általános iskolákoh. Prága tájékoztatást nyújt a tűzvédelemről és a lakosság védelméről a gyermekek és az általános iskolák számára. A tanulmányi idő 2 óra az iskolában, egy órával végződik - kirándulás a tűzoltósághoz. A tanítás modern pedagógiai módszereket alkalmaz, hangsúlyt fektetve a játékra és az egyértelműségre, megfelelő oktatási segédeszközökkel támogatva.
A gyerekek révén információs csatorna alakul ki a tűzoltók és a gyermekek szülei között - lehetőség arra, hogy részben befolyásolja a felnőtt lakosságot is. Gyakorlati képzés óvodákban és általános iskolákban. Az általános iskolások gyakorlati gyakorlatokkal tesztelik és mélyítik tudásukat és készségeiket a vészhelyzeti emberi védelem területén.
"A szövetségi állam oktatási szabványának figyelemmel kísérése" - az UUD megalakulásának eredményei. Az értékelési eljárások gyakorisága. Ellentmondás. A feladatok magas szinten teljesültek. Kumulatív értékeléssel. Ajánlások a tanárnak. Elemzési kritériumok. Monitoring struktúra. Az okok. A tanárok teljesítik a szövetségi állam oktatási szabványának követelményeit. Ajánlások. Az oktatási eredmények értékelésének formái és módszerei.
Szervezet gyakorlati képzés... Prága megkeresi a résztvevőket és biztosítja részvételüket a gyakorlati gyakorlatokon. Katonai Rendőrség, a Cseh Köztársaság hadserege. Háborús veteránok szövetsége a Cseh Köztársaságban. A megfelelő iskola vezetősége elkészíti a gyakorlati órák ütemtervét, minden résztvevő felelős a tevékenysége tartalmáért. Vezetett túrák biztosítása beszélgetésekkel a tűzoltóságokban.
A túrákat az iskolák megszervezhetik a CPP munkatársai vagy a saját városrészük tűzoltóparancsnokai révén. Előadások időseknek. A Népességvédelmi Osztály tagjai vezető előadást tartanak a vészhelyzet esetén történő emberi mentésről. Az előadás 45 perces és összekapcsolódik az audiovizuális előadással. Az általános információk mellett az idős emberek konkrét tanácsokat is kapnak a lakosság életét, egészségét vagy vagyonát veszélyeztető helyzetek kezeléséről.
"Általános általános iskolai oktatás szabványa" - Milyen szabványokat kell alkalmazni. Nyelvek szintű tanulása. A középfokú oktatás tartalmának frissítése. Kritikus gondolkodás. Ideális értékek. A nyelvtanulás jellemzői. Kazahsztán nemzetközi kötelezettségei. A "Matematika" tantárgy jellemzői. A jövő generációja. Értékek. A "Bevezetés a tudományba" tantárgy programjának tartalma.
Szemináriumok a pedagógiai tudományág hallgatóinak. Együttműködés a városi kerületi hivatalok oktatási osztályaival. Szemináriumok iskolavezetőknek, tanároknak és az iskola személyzetének. Utasítások a kormányzati alkalmazottakra, jogi személyekre, magánszemélyekre, magánszemélyekre, magánszemélyekre gyakorolt \u200b\u200blehetséges fenyegetések természetére vonatkozóan.
Az Önkéntes Munkacsoport az ifjúsági munkára szakosodott kormányzati egység, különösen a társadalmi kirekesztés veszélyének kitett fiatalok és a 25 év alatti munkanélküliek számára. A marginalizáció és a társadalmi kirekesztés megelőzése a fiatalok körében, - A társadalmi patológiák elleni küzdelem, - Esélyegyenlőség, - Az erőszaktól és függőségektől mentes élet előmozdítása, A fiatalok oktatása három fő utat foglal magában: - megelőző és szociális rehabilitációs tevékenységek, - világi kulturális tevékenységek, - rekreációs, rekreációs tevékenységek és turisztikai tevékenységek.
"A szövetségi állam általános iskolai végzettségének követelményei" - Tartalmi sorok. Jellegzetes mintaprogram a biológiában. Élő organizmusok. Az FSES főbb jellemzői. A modern célja orosz oktatás... Kompetencia alapú megközelítés megvalósítása. A példaértékű biológiai program jellemzői. Szövetségi állam oktatási színvonal a fő Általános oktatás.
Az egységek megelőző, oktatási és szociális rehabilitációs programokat, valamint átfogó segítségnyújtást és oktatást végeznek a fiatalok számára. Helyhez kötött űrlap használata esetén a résztvevőt a Képzési és Képzési Központban vagy a Munkaügyi Alosztályban helyezik el. A résztvevő számára 24 órás képzés, szoba és ellátás, valamint képzés és oktatás biztosított. Az általános oktatást az állami iskolák nyújtják. A gyakorlati szakképzést külső munkaadók biztosítják. Fiataljaink leggyakrabban versenyeken vesznek részt: szakács, fodrász, autószerelő.
"Szövetségi állam általános iskolai oktatási színvonala" - rendszer-tevékenység megközelítés. Az általános általános oktatás GEF-je. Tanórán kívüli tevékenységek. Követelmények. Szimbolikus eszközök használata. Rendszer a tervezett eredmények elérésének értékelésére. További oktatási program... Befogadó és távoktatás lehetősége. A polgári identitás alapjainak kialakítása.
A szolgáltatások igénybe vevői 25 év alatti fiatalok - középiskolás diákok, diákok, diplomások, munkanélküliek. Az ifjúsági munkaügyi irodák és leányvállalataik egész évben egységek. A középiskolai fiatalok, a hallgatók, a diplomások és a munkanélküliek profitálnak ebből. A munkaügyi ügynökségek munkatársai segítenek állandó és rövid távú munkahelyeket találni. Foglalkoznak álláscserékkel és állásbörzékkel is. Más, a fiatalokért dolgozó munkaerő-piaci intézményekkel működnek együtt.
Ezen felül nyilvántartást vezetnek a munkanélküliekről, a munkaadókról, foglalkoztatási információs bankokat hoznak létre a helyi munkaerő-kereslet érdekében, karrier-tanácsadást vagy szakmai átirányítást, közvetlen szakmai tanfolyamokat vagy átképzéseket kínálnak. A mobil információs központok állandó jelleggel nyújtanak tájékoztatást és karrier-tanácsadást, de elsősorban a kisvárosokban és falvakban élő fiatalok számára. Minden mobil adatközpont mikrokomputerrel van felszerelve, amely lehetővé teszi a mobil szolgáltatások nyújtását.
Összesen 18 előadás van
Általános jellemzők a diákok tevékenységei a tervezőórákon. Művészi és kreatív, tervezési, tervezési tevékenységek. A tervezés, mint harmonikus tevékenység. A tervezés, mint az objektív világ művészi-figuratív modellezése. A tervező vázlatos és bemutató tevékenységei. A hallgatók elemző tevékenysége a tervezés tanításának folyamatában.
A szakmai tanácsadók egyéni találkozókat és csoportos foglalkozásokat tartanak munkanélküli fiatalok és diákok számára. A munkásklubok segítik a munkanélküli fiatalokat abban, hogy tanuljanak és aktív munkakeresésben dolgozzanak. Szerveznek aktív foglalkoztatási szemináriumokat, aktiválják az órákat, és személyes tanácsokat, hozzáférést biztosítanak az adatbázisokhoz és az olyan forrásokhoz, mint a számítógépes hozzáférés, az Internet és egyéb irodai felszerelések az álláskeresők számára.
Átfogó karrier-tanácsadási szolgáltatásokat kínálnak, beleértve a tanácsadást, egyedi tervek akció. Fiataloknak nyújtanak segítséget a fontos karrier-döntések meghozatalában, különösen a vállalkozási és az önfoglalkoztatási szempontok tekintetében. Csoportos foglalkozásokat és személyes találkozókat kínálnak munkanélküliek és fiatalok számára egyaránt.
A dizájnórákon folytatott hallgatói tevékenységek minden típusa kreatív és személyes, egyedi jellegű, mivel a tevékenység minden típusa: művészi és kreatív, tervezés, tervezés során a hallgató folyamatosan alkot, és változatlanul hoz valami saját dolgot a termékbe.
A művészi és kreatív tevékenység mindig történik, függetlenül attól, hogy a hallgató mit csinál - külön projekt több hónapig vagy egy feladat 30 percig. Minden más tevékenységet egyetlen egésszé egyesít. Projekt tevékenységek jellemző a tervezési órákra. Külön projekt végrehajtásával jár. A projekt olyan egyedi tevékenység, amelynek kezdete és vége van az időben, és amelynek célja egy előre meghatározott eredmény és cél elérése, egy egyedi, egyedi termék vagy szolgáltatás létrehozása, meghatározott erőforrás- és időbeli korlátokkal, valamint minőségi követelményekkel és elfogadható kockázati szinttel. Ez a tevékenység magában foglalja az összes többi típusú tevékenységet: tervezés, vázlat, bemutatás, elemző. A tervezési tevékenység magában foglalja a tárgy közös, integrált szerkezetének létrehozását.
Ennek az eseménynek a fő célja egy egységes információs és tanácsadási rendszer létrehozása a fiatalok számára, valamint a fiatalok hozzáférhetőbbé tétele a karrier-tanácsadók által nyújtott szolgáltatásokhoz. És egyéb együttműködési tevékenységek, programok és tevékenységek a pályaorientáció területén rendelkezésre álló források népszerűsítésére.
Mazóviában 42 iskolai karrier létezik, amelyeket a pályázati pályázat három kiadásában hoztak létre. A középiskolákban és a középiskolákban találhatók. Céljuk, hogy támogassák a hallgatókat az oktatási lehetőségek kiegyenlítésében, oktatási és szakmai információkhoz való hozzáférés biztosításában és a munkaerőpiacra való belépés előkészítésében. Ezen események célja az információk és a pályaorientációs szolgáltatások elérhetőségének és terjesztésének növelése, ami jelentősen befolyásolja a tanárok és szakemberek fiatalok általi sikeres kiválasztását.
Tervezés - művészeti és műszaki tevékenység tervezése magas fogyasztói tulajdonságokkal és esztétikai tulajdonságokkal rendelkező ipari termékek kifejlesztésére, harmonikus kialakításra tantárgyi környezet lakossági, ipari és társadalmi-kulturális szféra. Az ember intuitív módon arra törekszik, hogy egy bizonyos rendszer által rendezett térben maradjon. A tantárgyi környezet konzisztenciája. A probléma tervezési megoldásának alapjául szolgáló következetesség, a bármilyen összetettségű tervezési objektumok létrehozására vagy fejlesztésére irányuló cselekvési program következetessége alapvető feltétele a bármilyen típusú, típusú és típusú feladat megoldásának szakmai megközelítésében. A tervezés harmonizáló tevékenység, mivel bármely tárgy létrehozásakor nemcsak az ember haszonelvű vagy csak esztétikai igényeit veszik figyelembe, vagyis a tervezőnek mindkét szempontot figyelembe kell vennie annak érdekében, hogy harmonikus és gyakorlatilag jelentős tárgyat hozzon létre.
A fiatalokat célzó projektek külföldi partner részvételével valósultak meg. A konkrét célok a konkrét projektek tárgyától függenek: például szakképzés, kultúra, ökológia. Környezetvédelmi projekt "Kerékpár Európába", litván fiatalok részvételével.
Környezetvédelmi és művészeti projekt Németországban. Társadalmi és kulturális projekt Olaszországban. Projekt társadalmi integráció Norvégiában. Sport- és környezetvédelmi projektek az Egyesült Királyságban. A projekt célja a társadalmi kirekesztés veszélyének kitett fiatalok társadalmi és szakmai aktivizálása volt az oktatásba való visszatérés, az elhelyezkedés és az önállósodás révén. A projekt keretében a fiatalok támogatást kaptak szakképzés, aktív foglalkoztatási munkák, képzési szemináriumok és vállalkozási formák formájában.
A tervezés az objektív világ művészi és fantáziadús modellezésével kapcsolatos tevékenység, mivel közvetítőként működik:
· Az élet valóságának követése és ezek megteremtése;
· A dolgok természetének megőrzése és az objektív világ átalakítása;
· Pragmatikus tevékenységek, stílus és életmód kialakítása.
Ezen kívül részt vett pszichológiai és terápiás képzésen; Nyelvtanfolyamok és számítógépes szolgáltatások. A foglyok és volt foglyok társadalmi rekonstrukcióját és a munkaerőpiacra történő visszaállításukat segítő projekt tevékenységek. A fogvatartottak oktatási, terápiás és szociális támogatást kaptak. A projekt főként a partnerekkel együttműködve valósult meg. Franciaországból, Olaszországból, Spanyolországból, Észtországból és Finnországból.
A projekt kutatási jellegű volt, megvalósítását főleg a fiatal munkavállalók és a 25 év alatti állásjelöltek munkaerő-piaci diagnózisának felállítására használták fel. A kiadványokat több mint 300 mazoviai munkaerő-piaci intézménynek és ifjúsági szolgáltatónak juttatták el.
A racionális és művészi elemek szintézisének köszönhetően a design az ember objektív világának átalakulásának és modellezésének tevékenységeként működik.
A vázlatkészítés magában foglalja a probléma megoldásának papíron történő keresését, az összes korábban megszerzett tudás alkalmazásával. A bemutató tevékenységeket egy projekt vagy bármely feladat befejezése után hajtják végre. Az elemző tevékenység különösen hangsúlyos a feladat vagy projekt kezdeti szakaszában (helyzetelemzés).
Ezenkívül a foglalkozásokat arra tervezték, hogy megtanítsák a fiatalokat a célok kitűzésére, az oktatás és a karrierút megtervezésére, valamint az önértékelés építésére. Az oktatás nyelve: lengyel, az angol és francia kommunikáció képessége. Hasznos jellegű, összetett audiovizuális alkotások tervezésének és létrehozásának képességének oktatása és fejlesztése, elemekkel vagy fejlett interakciós formákkal. A virtuális felhasználási tér létrehozásának módszereinek és technikáinak alapvető felismerése széles körűen megértett vizuális kommunikáción alapulva, és ezek alkalmazása az úgynevezett technológiában. "Vegyes és kibővített valóság" - kibővített valóság.