Проект на тему аппликация из ткани. Проект " аппликация из ткани"

Слайд 8

Вывод: для работы я выбираю последнюю картину. Почему?

картина подходит к теме моего проекта; материал, то есть остатки ткани и нитки, у меня есть; техника выполнения изделия мне доступна и интересна; выполнить работу я смогу с помощью бабушки дома и учителя в школе.

Слайд 9

РАСЧЕТ СТОИМОСТИ ИЗДЕЛИЯ

Материалы, то есть кусочки ткани и нитки, у меня остались от шитья, денег на их приобретение я не затратила. Инструменты, то есть ножницы, игла, карандаши, картон и другие, у меня тоже были, и здесь я не потратила ни рубля. При изготовлении картины я пользовалась утюгом. Время работы составляет 15 минут. При стоимости 1 кВт/час 90 копеек мои затраты на электроэнергию составили: 90  2  ¼ = 45 коп. Итого: затраты на картину составили 45 копеек.

Слайд 10

ОЦЕНКА ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ

1. Мне очень нравится придумывать разные изделия и работать с лоскутами. 2. При разработке проекта я узнала, какие виды аппликации существуют, какие цвета и как подбирать для работы. 3. В будущем хочу выполнить более сложное изделие.

Посмотреть все слайды

Муниципальное автономное образовательное учреждение

« Гимназия №4» г. Великий Новгород

по дисциплине « Технология»

на тему: «Аппликация из ткани – один из видов вышивки»

Выполнила: ученица 8 «м» класса

Изотова Любовь

Руководитель: учитель технологии

г. Великий Новгород 2012г.

1.Введение………………………………………………………………3

2.Основная часть………………………………………………………..4

2.2. Материалы и оборудование…………………………………...6

2.2.1. Интересное о происхождении названий тканей……….7

2.3. Подбор ткани по цвету…………………………………………9

2.4. Виды аппликационных работ……………………………….. 11

2.4.1.Предметная аппликация……………………………….. 11

2.4.3 Сюжетная аппликация…………………………………. 12

2.4.4 Съемная аппликация…………………………………….13

2.4.5. Объемная аппликация…………………………………....14

2.4.6. Однослойная и многослойная аппликация……………..14

2.5. Последовательность выполнения аппликации из ткани…….15

2.6. Составление эскиза к аппликации…………………………….16

2.7. Закрепление аппликации на ткани…………………………....16

2.8. Важные советы………………………………………………….20

3.Заключение…………………………………………………………...21

4. Список использованной литературы……………………………….23

5. Приложение 1………………………………………………………...24

6. Приложение 2………………………………………………………...25

1. ВВЕДЕНИЕ

Я живу в древнем и очень красивом городе. Совсем недавно моему городу исполнилось 1150 лет. В честь этого события проходил городской конкурс « Краски Новгородчины», в котором я принимала участие, в номинации декоративно - прикладное искусство. Одна из главных достопримечательностей моего города является Софийский собор.

Ещё в 5 классе на уроках технологии мы изучали основы аппликации и приклеивали задуманный рисунок на ткань. Вот тогда-то, впервые, этот вид рукоделия затронул меня за душу, поэтому на конкурс было представлено панно с изображением Софийского собора в технике аппликация из ткани. Те знания, которые у меня остались, не позволяют мне выполнять изделия сложных сюжетов и разными способами.

Зачем я стала писать реферат? А прежде всего для того, чтобы как можно больше получить специальных знаний, необходимых для практических работ в изготовлении аппликации. Для достижения этой цели мне необходимо провести ряд исследований.

Изучить историю возникновения аппликации;

Исследовать какая бывает аппликация по форме, цвету, тематике, способу прикрепления;

Изучить цвет и сочетание цветов;

Изучить материалы, используемые в аппликации.

Вышивка - распространенный вид декоративно-прикладного искусства. Аппликация из ткани - разновидность вышивки. Вы­шивание аппликацией состоит в том, чтобы укреплять на опре­деленном фоне из ткани куски другой ткани. Укрепляются такие аппликации либо пришиванием, либо приклеиванием. Создавать аппликации из ткани своими руками очень интересно.

Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это даёт возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях, но и в создании картин, панно, орнаментов и т. д.

Основными признаками аппликации являются силуэтность, плоскостная обобщенная трактовка образа, локальность больших цветовых пятен.

Аппликация может быть предметной, декоративной и сюжетной; одноцветной или многоцветной. Применяют как декоративный элемент как изделий, так и одежды. Также аппликация из ткани отлично применяется для создания красивых подарочных открыток, валентинок, поздравлений, подарков. Аппликация является популярным и эффективным украшением любой одежды: блузок, юбок, свитеров и вечерних платьев. Она является отличительной особенностью детской одежды. Также можно использовать при ремонте одежды, скрывая, дополнительные швы, дефекты, вставки или петли.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1.История возникновения аппликации.

Аппликация родилась очень давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища.

Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить её. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.

Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические чудовища, красивые цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни. Высоким художественным мастерством отмечены уже самые ранние из сохранившихся аппликаций Пазырыкских курганов (V–III вв. до н. э.). Произведенные раскопки пяти курганов могил племенных вождей – обнаружили мумии с различными предметами. Найдены останки 10 трупов лошадей, на которых благодаря вечной мерзлоте в курганах сохранились изделия не только из металла, но из дерева, кожи, войлока. Седла коней, покрытые синим войлоком, украшены кожаной аппликацией, изображающей борьбу двух крылатых чудовищ. Меховые фляги, сшитые из кусочков кожи с вшитыми на ней способом аппликации стилизованными изображениями головы лося, являются образцы художественного шитья. Вся внешняя поверхность колоды была оклеена узкими полосками тонкой кожицы молодых березок, имевших в свое время красивый желто-коричневый цвет. Борта колоды, кроме того, были украшены наклеенными на них изображениями петухов, вырезанными из кожи. На огромном белом шатре площадью около 30 кв. м из войлока нашиты цветные аппликации – орнаментальные полосы.

Многие столетия аппликация находит самое широкое распространение не только в Азии, но и в Европе: Италии, Испании, Германии, Франции. Большой популярностью аппликация достигла во времена рыцарства. Войны, турниры обусловили появление родовых знаков – гербов. Гербы должны быть отчетливо видны с двух сторон, что привело к развитию вышивки аппликацией. Король Сицилии Рожер II вывез из Византии среди пленных искусных ткачей и вышивальщиков. Одна из особенностей сицилийских вышивок – своеобразное применение техники аппликации. Большой известностью пользовались так называемые «вырезные сицилийские сукна». Вскоре выполнение аналогичных вышивок распространилось по всей Италии, Особенно славились испанские аппликации – вырезные узоры из бархата на фоне атласа.

В период раннего Возрождения вышивка достигает совершенства, чаще применяют аппликации. Особенно процветания аппликационные работы достигли в XVI в. Италии и Испании в церковном одеянии.

На смену аппликации из ткани пришла аппликация из бумаги. Связана она с началом производства бумаги . Наиболее молодым видом аппликации считались черные силуэты, вырезанные из бумаги.

В России конца XVIII – начала XIX в. силуэты были также модны. Вырезание силуэтов стало любимым занятием не только художников профессионалов, но и дворянства. В это время в России работали два силуэтиста, обладавшие европейской славой: Ф. Антинг и Ф. Сидо.

В первой половине XIX в. крупнейшим мастером силуэта был граф (). За свою долгую жизнь он сделал свыше 2000 разнообразных работ: он модельер, скульптор, рисовальщик, живописец, гравер.

Аппликация является одним из древнейших способов украшения одежды, обуви предметов быта, жилища, применяемым и поныне у многих народов. Разные народы используют для аппликации самые разнообразные материалы: тувинцы, например, украшая конское седло, сочетают в аппликации кожу с золотисто - желтой корой степного кустарника, что создает неповторимую по своеобразию и красоте игру светотени и объема.

Аппликации уделяли внимание известные художники зарубежных стран. Интересны и своеобразны аппликации французского живописца Анри Матисса. Главную роль играет цвет. Матисс считал, что цвета должны поддерживать друг друга, а не уничтожать. Он утверждал, что цвета, которые можно применять для изображения предметов и явлений природы, сами по себе, совершенно независимо от этих предметов обладают силой воздействия на чувства зрителей.

В каждой аппликации он брал 4-5 тонов, но подбирал их так, чтобы выразить сущность декоративности и богатства цвета как такового.

Вырезая отдельные фигуры и формы, меняя цвета и фоны, Матисс создал ряд колоритных декоративных работ: мифологический образ Икара, персонаж сказки Ш. Перро «Красная шапочка» - Волк, символический образ «Судьба», воспоминания об острове Таити.

2.2. Материалы и оборудование.

Материалами д ля аппликации служат ткани натураль­ные и синтетические разной фактуры - гладкой, ворсистой, бле­стящей, матовой, а также кожа, мех, войлок, фетр. В связи с тем, что многие ткани могут садиться и линять, рекомендуется перед раскроем выстирать все ткани. Усадка при стирке может доходить до нескольких сантиметров, поэтому при покупке лучше взять ткань с запасом.

Фоном для аппликации может быть шелк, бархат, полотно, сукно, кожа, парусина, редина, мешковина (предпочтительны пастельные тона). Фон должен быть более плотным, чем сама аппликация. Если нет подходящих по цвету кусочков ткани, их можно окрасить и накрахмалить. Одновременно можно окрасить и нитки. Чтобы при вырезании изображения и обшивке края ткань не осыпалась, ее крахмалят: ситец, сатин, бумазею, полотно - жидким клейстером из картофельной муки (отжимают насухо и гладят с изнанки горячим утюгом); шелк, батист, кружева, синтетические ткани - желатином. Для этого сухие лоскутки растягивают на доске и обрызгивают раствором желатина, затем просушивают. Гладить нельзя!

Оборудование для выполнения аппликации несложное:

Инструменты. Резать можно ножницами или специальным колесиком – это точнее и быстрее. Колесики бывают большие и маленькие (для закруглений), а в последнее время появились модели со сменными насадками, в том числе с зигзагообразной линией.

1. Линейка. Существует универсальная линейка, на которой есть различные размеры и линии, а также отметки для углов 30˚,45˚,60˚, что иногда необходимо при разрезании сшитых полосок под определенным углом.

2. Калька. Потребуется для перевода шаблонов и выкроек.

3. Картон для шаблонов. Для переноса деталей на шаблоны потребуется кусок простого картона. Сначала копируем шаблоны на кальку, а потом переносят на картон. Затем шаблоны вырезают.

4. Копировальная бумага. Через эту бумагу переносится шаблон сразу же на картон под нужный рисунок, и проводится колесиком вдоль линий. Копи­ровальная бумага должна быть черной для светлых фонов, белой, желтой или цветной для темных фонов.

5. Нитки и пряжа. Для сшивания деталей используют подходящие хлопчатобумажные или синтетические нитки повышенной прочности. Есть еще невидимые нитки для стежки, а также отделочные золотые и серебряные. Нитки для настрачивания деталей подбирают в тон основных элементов или фона. Но это может осложнить работу (частая смена верхней катушки ниток). Поэтому можно поступить так: для ночных и вечерних пейзажей использовать темные нитки, для весенне-летних - зеленоватые, для осенних - желтоватые и цвета охры, для зимних пейзажей - белые или голубоватые. Чтобы подчеркнуть элементы композиции, сделать их более декоративными, лучше использовать черные нитки - хлопчатобумажные или шелковые. Нитки нужно использовать исходя из поставленных задач. Придать блеск контуру можно с помощью шелковых ниток, а сделать детали картины более естественными и приглушенными помогут хлопчатобумажные. При подборе ниток следует учитывать химический состав волокон тканей. Соответственно толщине тканей подбирается номер катушечных ниток и машинной иглы.

6. Булавки. Для сбора частей понадобится булавки. Рекомендуется использовать более длинные булавки со стеклянной головкой.

7. Иглы для стежки. Это специальные очень короткие и острые иглы, значительно облегчающие работу.

8. Рамки и пяльцы для стежки. Для того, чтобы получить красивый узор ткань заправляют в пяльцы или рамки.

2.2.1. Интересное о происхождении названий тканей.

Наиболее распространенная хлопчатобумажная ткань - ситец. Это название настолько изменилось, что даже трудно сразу понять его первоисточник. Бенгальцы называли пеструю хлопчатобумажную ткань «чипе», голландцы переделали на «сите», а мы стали называть ее ситцем.

Сатин - слово французского происхождения. Эту ткань сразу отличишь от всех остальных по характерному блеску лицевой поверхности

Мадаполам - глянцевитая жесткая хлопчатобумажная ткань получила свое название от пригорода г. Нарсапур в Индии.

От названия города Калькутты произошло название ткани «коленкор».

Муслин - французское слово, которым называют тонкую хлопчатобумажную ткань. Само название происходит от названия города Мосула в Ираке. Также от названия местечка близ Авиньона во Франции стала называться хлопчатобумажная ткань - поплин.

Тонкая хлопчатобумажная ткань батист названа в честь французского ткача, жившего в XIII веке, - Франсуа Батиста (по одним источникам) или Батиста из Камбре (по другим).

Репс - английское слово. Им называют хлопчатобумажную ткань (с таким названием выпускают еще и шелковую ткань), у которой лицевая и изнаночная стороны покрыты рубчиками.

Красочные, с удивительными орнаментами хлопчатобумажные ткани выпускает мануфактура» - старейшее текстильное предприятие, имеющее славное прошлое. На нем трудятся много рабочих династий, которые гордятся своей «Трехгоркой». С каждым годом предприятие расширяет свой ассортимент тканей.

В 1799 году текстильную фабрику «Трехгорная мануфактура» основал Василий Иванович Прохоров. Уцелевшая во время пожара в 1812 году, прохоровская мануфактура стала одним из самых крупных предприятий Москвы. У нее фактически не было конкурентов. В 1816 году здесь была основана ремесленная школа, в которой учились будущие мастера своего дела.

В 1843 году был основан Торговый дом « К. и Я. Прохоровы».(Приложение 1.)

В 1873 году Иван Яковлевич создал «Товарищество прохоровской трехгорной мануфактуры». Предприятия в 1918 году национализированы.

Сам термин «мануфактура» вошел в русский язык при Петре I. Впоследствии этим словом называли изделия текстильной промышленности, ткани.

2.3. Подбор ткани по цвету.

Подбирая ткань для того или иного элемента аппликации, необходимо учитывать закономерности цветовых сочетаний.

1)Цвета тёплой группы и светлые ахроматические тона зрительно выступают, а цвета холодной группы и тёмные ахроматические тона - отступают (например, красный кажется ближе синего, а белый - ближе чёрного).

2)Тёмный цвет рядом со светлым представляется темнее, а светлый около тёмного - светлее. Таким образом, можно акцентировать или приглушать цвета в композиции.

3)Чтобы избежать резких перепадов тонов и подчеркнуть яркость лоскутков с рисунком, в изделии необходимо чередовать элементы из тканей с цветным рисунком и однотонных.

4)Выбирать ткани для изделия нужно при одинаковом освещении и желательно при том, при котором изделием чаще будут пользоваться.

5)Интенсивные по цвету элементы рисунка следует пригасить, выбрав при этом ткань более спокойную по расцветке, либо уравновесить, повторив данный цвет на поле пейзажа.

Наш глаз способен различать много оттенков отдельных цветов.

Цвета радуги имеют чистую, насыщенную окраску разной интенсивности. Среди цветов радуги выделяются:

Теплые цвета: красный, оранжевый, желтый

Холодные цвета: зеленый, синий, фиолетовый

Цвета различаются между собой степенью светлоты и по теплоте:

Самым светлым является желтый цвет; Самый темный цвет – фиолетовый; Самый теплый цвет – оранжевый; Самый холодный цвет синий.

Цвет в изделии играет очень важную роль.

Следует развивать чувство цвета, чтобы можно было с полной ответственностью судить о гамме цветов в ансамбле изделия.

Искусство подбирать цвета дело не легкое – оно требует определенного запаса знаний, опыта и хорошего вкуса.

Составляя композицию важно правильно выбрать цветовое решение.

От интенсивности цвета основного фона зависят цвета изображений. Площадь и цвет фона (светлый или тёмный) влияют на цвет аппликации (усиливают или ослабляют). Поиск гармоничных и выразительных сочетаний цветовых пятен - одна из главных задач работы. Цвет должен создавать настроение, соответствующее содержанию аппликации. Он может быть реальным, условным или чисто декоративным.

Аппликации могут быть монохромными и полихромными. Одноцветные композиции отличаются графичностью, многоцветные - красочностью.

При создании дневных и ночных пейзажей следует помнить о законе воздушной перспективы и движении цвета в воображаемом пространстве картинной плоскости. В дневных композициях по мере удаления от места наблюдения цвета кажутся более светлыми, предметы теряют свои очертания, становятся мелкими, как бы тают в пространстве. В ночных композициях цвет движется от более светлых, ярких расцветок деталей к более приглушённым, затемнённым. Передний план как бы высвечивается на тёмном фоне.

Подготовка фона.

Особую точность надо соблюдать при переведении эскиза на фон.

Существует несколько способов перевода эскиза на фон.

Например: сложить стопкой 5-6 газет, положить на них фон, а сверху фона - эскиз. Все линии по эскизу прорисовывать надавливанием на них твердым простым карандашом. Получив­шиеся от прорисовывания линии слегка обвести карандашом, чтобы придать им большую отчетливость. Делают и так: на обратной стороне эскиза простым карандашом наносят штрихи. На лист бумаги, выбранной для фона, заштрихованной стороной кладут эскиз и на нем прорисовывают контуры изображения. Следы обводки будут хорошо видны на фоне светлых тонов. Если фон черный, то обратную сторону эскиза надо штриховать белым карандашом или сухим кусочком мыла.

Не следует использовать для переведения эскиза на фон копировальную бумагу, так как при этом от бумаги остаются следы краски и на рисунке, и на самой аппликации при наклеивании. Фон для аппликации может быть обтянут тканью или ткань приклеивают на основу.

2.4. Виды аппликационных работ.

Сочетание различных видов аппликации в различных комбинациях даёт бесконечное множество работ, позволяя решать разнообразные задачи: создание панно, ковров, гобеленов, поздравительных открыток, оформление самодельных книг, тетрадей, альбомов, украшение помещения, одежды, поделок и т. д. Данная классификация даёт представление о богатстве изобразительно - выразительных средств аппликации и позволяет представить ее возможности.

2.4.1.Предметная аппликация.

Предметная аппликация представляет собой наклеенные на фон отдельные предметные изображения, передающие обобщенный, условный образ окружающих предметов (стилизованный). Изображаются предметы с отчётливой конфигурацией, простой формой, ясными пропорциями, локальной окраской.

Этот вид работы часто используется и широко применяется в отделке женской и детской одежды. Для аппликаций используют различные виды тканей, как гладкокрашеных, так и с рисунком. Вначале обязательно подготавливают эскиз в натуральную величину на бумаге. Рисовать непосредственно на ткани категорически запрещено, чтобы не портить материал. Готовый рисунок переносят на ткань по цветовым фрагментам и вырезают детали. Кладут заготовки на основу, находят наиболее удачное композиционное расположение, после чего крепят. Детали аппликации можно крепить различными способами. Мелкие детали лучше приклеить. Рисунки, состоящие из небольшого количества крупных цветовых пятен, можно пришить. На одежду аппликацию только пришивают. Сначала ткань наметывают редкими стежками. Крепить можно различными швами в зависимости от рисунка. Например, взъерошенного кота, львенка, собачку можно пришить швом "козлик", "полукрест", имитирующим шерсть животных. Цветы лучше пришить швом "через край". Всегда необходимо помнить, что шов должен не только соединять детали, но и служить элементом украшения. В многоцветной аппликации важно продумать очередность соединения деталей.

Связана с понятием декоративности (изображения, отличающиеся орнаментальностью, обобщенностью форм, цветовой насыщенностью) и представляет собой объединенные по законам ритма, симметрии элементы украшения, декоративные по цвету и по форме (геометрические, растительные т. д.) Важную роль здесь играет орнаментальная композиция. Орнамент характеризуется ритмичностью (повторение одинаковых или чередование разных элементов узора) и бывает бесконечным или замкнутым (ленточная или центрально-лучевая композиция). Еще одно направление декоративной аппликации - шрифтовая аппликация, т. е. оформление заголовков, текстов.

Национальные орнаменты в декоративной аппликации.

Народные орнаменты дают богатый и разнообразный материал для декоративной аппликации: каждому национальному орна­менту присущи свои характерные особенности, которые обуслов­лены своеобразием истории культуры народа, особенностями его жизненного уклада и быта, трудовой деятельности, окружающей природы, климата и наличием природных материалов.

Содержание орнаментов народные художники черпают из реальной жизни. Но они ее не просто копируют; отталкиваясь от конкретного образа (цветка, птицы, животного и т. п.), перера­батывают его в декоративные формы. Например, в орнаментах народов, живущих на севере, встречаются декоративные ветки березы, ели, сосны, листья и ягоды рябины, фигуры оленя; на Украине - подсолнухи, кукуруза, колосья злаков, петухи; в Ар­мении, Грузии-завитки листьев и плоды винограда ; в Кирги­зии - завитки рогов животных; в Узбекистане - цветы и листья хлопка. Здесь есть возможность усвоить способы композиционного и колористического размещения форм. Для создания националь­ных орнаментов используют в основном растительные, животные, геометрические формы.

2.4.3 Сюжетная аппликация

Сюжет-это определенное событие, ситуация, явление, изоб­раженное в произведении. Как отбирать сюжеты для аппликации?

Историческое прошлое страны, города, памятники старины,
архитектуры могут служить темами сюжетной аппликации.

Обширный материал для сюжетной аппликации представляет художественная литература . Требования к подбору художествен­ных произведений определяются возможностью передачи их со­держания в аппликации. Отражая в работе главные события, описанные в произведении, надо стремиться к точной передаче сюжета художественного текста, взятого в основу аппликации. Темами для сюжетной аппликации могут служить изображения на открытках, в журналах, книгах. В таких работах в основном совершенствуется технология выполнения аппликации, но огра­ничены возможности развития творчества, фантазии.

Так же как и в других видах аппликации, в сюжетной самый разнообразный материал дают зарисовки с натуры. Накапливать их надо постоянно, чтобы в дальнейшем использовать при со­ставлении композиций.

Сюжетные аппликации могут быть несложными по содержа­нию, композиции и сложными, динамичными по действию, с большим количеством персонажей, предметов, деталей.

2.4.4 Съемная аппликация.

Еще одна разновидность аппликации - съемная. Наиболее характерный ее пример - эмблема для детской спортивной одежды . Сначала на плотной ткани вышивают спортивную или другую эмблему, обшивают ее плотным валиком, вырезают по контуру и пришивают к изделию вручную или на машине. Съемная аппликация может быть использована и как элемент отделки женского платья. Если в аппликации нужно показать переход одного тона в другой, на границе перехода тона стежки делают неодинаковой длины, в виде зубцов. Стежки последующего тона - как бы продолжение предыдущего, благодаря этому переход тонов становится незаметным.

2.4.5. Объемная аппликация.

Обработав синтетическую ткань: полиэстр или тонкий трикотин по срезу частой строчкой «зиг-заг», можно получить красивый волнистный край. Это свойство новых тканей и послужило возникновению нарядной вышивки - объемной аппликации.

Оригинальность этой техники в том, что элементы одного рисунка, обычно это листья или лепестки, выполняются по-разному: одни вышиваются обычно - гладью, а другие - объемными.

Объемные элементы рисунка выполняют из косых полос ткани шириной 2-3 см тонкого эластичного материала. Отлетные стороны полосок необходимо скруглить по краям и обработать частой закруткой строчки «зиг-заг».

Располагая объемную деталь среди элементов, вышитых гладью, ее обычно крепят по длине листика или лепестка строчкой, укладывая фигурно. Затем линию пришива замаскировывают стежками гладьевого валика или широкими гладьевыми стежками, если вторая половина элемента вышивается гладью.

Утюжат вышивку с лицевой стороны очень осторожно, стараясь не примять объемные детали.

2.4.6. Однослойная и многослойная аппликация.

Однослойная аппликация предполагает, что изображения предметов или их деталей наклеиваются на фон без наложения друг на друга.

Многослойная аппликация выполняется путем наклеивания (или нашивания) на фон изображений предметов и их деталей в два-три слоя.

Итак, прежде чем приступить к выполнению аппликации, необходимо решить, какие она будет иметь характеристики, т. е. какой она будет по содержанию, по количеству цветов, по наличию симметрии, по форме, по способу изготовления деталей, по степени прилегания их к основе, по количеству деталей и способу их крепления. Кроме того, нужно иметь представление об особенностях в аппликации композиции (взаимосвязь между размерами и расположением основных фигур на выбранном формате), колорита (сочетание цветов, их гармония и соответствие содержанию аппликации), приемов передачи объема и перспективы.

2.5. Последовательность выполнения аппликации из ткани.

Выполнение апп­ликации из ткани требует определенных навыков: умение резать ткань и умение обрабатывать край ткани. Прежде чем приступить к работе, надо сделать эскиз общего вида вещи, установить размер аппликации, где и как она будет располагаться. Часто образцами для аппликации служат иллю­страции из журналов, открытки, предметы декоративно-приклад­ного искусства. Многие рукодельницы пытаются уменьшать или увеличивать иллюстрации. Не умеющие рисовать могут перевести рисунок по клеточкам в соответствии с заданным масштабом. Для этого иллюстрацию разбивают на равные квадратные клетки; а на листе бумаги, где должен быть увеличенный рисунок, делают сетку из того же количества квадратов, но большего размера и на них переносят рисунок. Элементы аппликаций - цветы, деревья, птицы, звери - должны быть стилизованными, без лиш­них деталей, с четким правильным контуром.

Эскиз делают в двух экземплярах. Один экземпляр разрезается
и служит выкройками, другой сохраняется и служит для контроля
(правильного расположения элементов аппликации). Заготовлен­ные из бумаги элементы аппликации надо вырезать из соответ­ствующих кусочков ткани. Для этого бумажные выкройки на­кладывают на материю, прикрепляют к ней булавкой, а если фигура крупная и сложная, то приметывают и затем вырезают из материи по контурам бумажной выкройки. К некоторым вы­ кройкам надо делать прибавки в тех местах, где одна деталь заходит на другую, например, если надо соединить кофту с юбкой, то к концу кофты надо сделать прибавку и на нее пришить юбку.
Если в узоре одинаковые фигуры встречаются несколько раз, то
материю можно сложить в несколько раз и по бумажной выкройке
раскроить сразу несколько экземпляров. Кроить фигуры, особенно
крупные, обязательно по долевой нити, иначе они деформируются
(растянутся). Вырезанные фигуры раскладывают на фоне в нуж­ных местах эскиза, уточняют форму, совместимость фона и цвета
фигур.

2.6. Составление эскиза к аппликации.

Несложные аппликации выполняют без эскиза. Аппликации со сложным сюжетом, большим количеством деталей делают по эскизу. Эскиз к будущей работе выполняется в карандаше и со­ответствует ее размерам. В эскизе особое внимание уделяют его общей композиции. С помощью композиции определяется поло­жение фигур и предметов в пространстве, достигается согласованность изображаемых явле­ний (в этих целях употребляются системы масштабов и пропорций, а также ритм, иногда симметрия). Работу над эскизом начинают с определения линии горизонта, так как в зависимости от нее происходит размещение предметов и персонажей задуманной композиции. Затем выделяют композиционный центр, основное действие, вокруг которых группируются предметы. Они помогают раскрыть содержание. В эскизе немаловажное значение имеют пропорциональность и величина изображений. Если нужно со­ставить эскиз к литературному тексту, его надо внимательно несколько раз прочитать, выделить наиболее интересные ситуации.

Не следует усложнять аппликацию излишними, а также мел­кими деталями, так как это осложняет точность воспроизведения. В то же время все детали композиции, даже самые мельчайшие, вырезают из бумаги. Некоторые исполнители в таких случаях, облегчая себе работу, прибегают к подрисовыванию мелких де­талей. Этого делать не следует, потому что нарушается стиль аппликации.

2.7. Закрепление аппликации на ткани.

Закрепляется аппликация из ткани двумя способами: приши­ванием и приклеиванием. Пришивать можно по-разному: все вырезанные формы при­метывают на фоне. При этом надо следить за тем, чтобы направление нитей ткани на кусочках совпадало с направлением нитей на основной ткани. Если аппликация сложная, с большим ко­личеством деталей, то приметывание надо делать по частям, по мере выполнения аппликации. Приметанные фигуры обшивают по краям просто катушечной ниткой, мелкими частыми стёжками (чем сильнее сыплется материал, тем чаще). Стежки класть косые, тогда легче прихватываются выбившиеся из материала концы нити.

Края аппликации можно обшить разными способами: шну­ром подходящей толщины и цвета (шнур пришить два раза, прихватывая его раньше с одной стороны, а потом с другой); цветной пряжей, швами «петельным», «тамбуром», «веревочкой» (этот способ хорош для неосыпающейся материи); гладью, на швейной машине . Гладьевые стежки могут быть разной длины, группироваться, образуя зубцы, лапки. (Рис.1, рис.2). (Приложение 2)

Детали узора можно пристрочить на машине. Прямые машинные и зигзагообразные строчки выполняются на обычной многофункциональной машине.(рис.3) Остальные выполняются на машине стежками для вышивания.

Если ткань аппликации «несыпучая», достаточно прикрепить её по краям одной-двумя простыми строчками. Заправьте материал в пяльцы и обстрочите рисунок двойной мелкой строчкой, затем обработайте контуры плотным валиком (рабочие нитки вверху, внизу шёлковые в тон накладной ткани).

Закончив работу, прогладьте её с изнаночной стороны, предварительно слегка увлажнив (шёлковые ткани не увлажняют). Излишки ткани срежьте по контуру гладьевого валика, не задевая его.

Можно вместо строчки обработать контур редким гладьевым валиком и, срезав ткань но контуру, выполнить гладьевой валик (рис. 4). Аппликацию можно выполнить швом «вприкреп» (рис.5).

На кусок цветной ткани, предназначенной для аппликации, переведите рисунок и приметайте на соответствующее место основной ткани. Контур рисунка сначала прострочите редким гладьевым валиком (или 2 раза строчкой), затем обрежьте лишнюю ткань и выполните по контуру шов «вприкреп».

В некоторых изделиях после выполнения вышивки на лицевой стороне можно обстрочить контур аппликации по внутреннему краю гладьевого валика на изнаночной стороне (в челнок заправить металлическую нить - люрекс). Это придаст изделию нарядность (рис. 4).

Очень красиво выглядит выполненный с изнанки по контуру аппликации (в челноке - люрекс) шов «ложный бисер»(рис. 6). Этим же швом можно выполнить контур аппликации с лицевой стороны (верхняя и нижняя нитки шёлковые).

Аппликацию на тонких тканях типа шифона выполняют, пристрачивая с изнанки дополнительную ткань, такую же, из которой выполнено изделие (рис. 7). Рисунок переведите на изнаночную сторону основной ткани, заправьте её в пяльцы, прикрепите булавками дополнительную ткань (булавки должны быть на той стороне, на которой выполняется вышивка) и прострочите контур узора двойной строчкой или редким валиком (в зависимости от структуры ткани).

Затем, сняв булавки, заправьте ткань на лицевую сторону, обрежьте остатки (по контуру рисунка), обстрочите мотив тонким валиком или гладью. Внутри больших мотивов выполняют различные вышивки стебельчатым швом, ажурные сетки с красивым узором и т. д. (см. рис. 6).

В аппликациях из ткани используют также и другой спо­соб - приклеивание. Он более быстрый, чем пришивание, применяется в основном при изготовлении картин, ковриков, панно или вещей, не подлежащих стирке.

Клеящие составы , применяемые в аппликациях на ткани: клейстер из картофельной муки, синтетический клей БФ-2,: ПВА. Использовать резиновый клей нецелесообразно, так как все; формы через определенный промежуток времени постепенно отклеивают.

Как приклеиваются формы? На фоне очень аккуратно проклеивается то место, куда будет накладываться заготовленная форма (сама форма не проклеивается). Готовая форма придав­ливается тряпочкой от середины к краям.

Есть и другой способ закрепления аппликации из ткани: под ткань, из которой будут вырезать форму, подкладывают один слой полиэтиленовой пленки и одновременно вырезают нужную форму. На фон кладут полиэтиленовую форму, на нее - деталь из ткани, после чего проглаживают горячим утюгом.

2.8. Важные советы.

Чтобы ваша аппликация, понравилась, не только вам, но и окружающим вас людям, следует тщательно обдумать план работы. Для этого нужно уметь выбирать ткань, определиться с этапами изготовления изделия и подбора материала по цветам.

В качестве мягких основ используют любую плотную гладкокрашеную ткань: мешковину, бортовку, рогожку, полотно, спорки одежды из сукна, драпа; кожзаменители и т. п.

На мягкий фон (сукно темного тона) рисунок можно перевести, сделав проколы шилом по линиям изображений на эскизе. Затем прикрепить эскиз к фону и через проколы щетинной кистью нанести разведенный зубной порошок. Когда снимают эскиз, на фоне остается белый точечный след.

Для перевода рисунка на светлую ткань эскиз прикладывают к фону, прометывают контуры рисунка мелкими стежками швом "вперед иголку". Сняв эскиз, волокнистый материал пришивают по намеченным линиям, образованным швом. В этом случае эскиз служит только однократно.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Работая над рефератом, мною была изучена история развития аппликации как вид декоративно-прикладного искусства. А также был изучен материал по выполнению поделок в технике аппликация из ткани.

Анализ изученной литературы позволяет сделать следующие выводы:

1. Аппликация из ткани - один из важных факторов эстетического развития личности. Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве.

2. Декоративно-прикладное творчество, к которому относится и аппликация, является традиционным в любой стране мира.

Большинство из нас в детстве брали в руки кисточки, кто-то с интересом и любопытством пытался вязать, вышивать, некоторые делали замечательные игрушки из бумаги, ткани и т. д. Предметная среда окружает человека постоянно, она влияет на подсознание, позитивно и негативно формируя его чувства и эмоции, манеру поведения и общения. Значит, и аппликация из ткани вносит свою лепту в духовное развитие человека - через созидательную, эстетически значимую творческую деятельность.

3. Аппликация дает возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, форме и композиции.

Чем больше я узнаю об аппликации, тем больше появляется желание и потребность трудиться, т. к. эта деятельность связана с проявлением положительных эмоций. Моральное и творческое удовлетворение, переживаемое мною в процессе труда, вызывает желание вновь испытывать чувство радости от этого процесса и результатов. Моё увлечение этим видом рукоделия помогло мне в выборе будущей профессии дизайнера костюма. Но даже если в дальнейшем я не свяжу свою жизнь с декоративно-прикладным искусством, полученные навыки, помогут мне в работе по любой специальности.

Хочу отметить, что аппликация из ткани - один из наиболее любимых мною видов изобразительной деятельности: радует яркий цвет материала, удачное расположение фигур, большой интерес вызывает техника закрепления ткани и наклеивания. Аппликация дает возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, форме и композиции.

Аппликации в различных комбинациях дает бесконечное множество работ, позволяя решать разнообразные задачи: создание панно, ковров, гобеленов, поздравительных открыток, салфеток, украшение помещения, одежды, поделок и т. д. Эта классификация дает представление о богатстве изобразительно-выразительных средств аппликации и позволяет представить ее возможности.

Если вы человек творческий, и любите творить и выдумывать, предлагаю попробовать один из видов рукоделия - аппликация из ткани. Эти неповторимые изделия, сделанные в данной технике, будут радовать не только ваш глаз в детской комнате или на даче, но и приятно поразят ваших гостей.

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреева, шитьё.-СПб.:Издательский дом»Литера», 2001.-96с.

2. Беляков, Н. Д., Цейтлин "Умелые руки" в школе. - М., 2007. - с.158.

3. Богатеева, аппликацией. - М.: Просвещение, 2008.

4. Винер, и техника мозаичной живописи. - М., 2003. - с.95.

5. Гусакова, . - М., 2007. - с.153.

6. Еременко, Т.И. Рукоделие.-М.:Легпромбытиздат,1989.-160с.

7. Аппликация. –М.: «Сталкер», 2004

8. Лихачев эстетического воспитания школьников. - М.: Просвещение, 2002.

9. Эрлих, Л. Лоскутное шитье: Научно-популярное издание пер. с англ.-М. АСТ: Астрель, 2009.-279с.

10. Основы аппликации (http:/*****/osnovi)

Приложение 1

В 1843 году был основан Торговый дом « К. и Я. Прохоровы».

Приложение 2

Виды швов, используемые в аппликации.

ОГБОУ «Лесно-Конобеевская школа-интернат»

Проект по технологии (швейное дело) на тему: «Аппликация из ткани».

Участники проекта: 5-8 класс.

Руководитель проекта: Н.И. Рыжкина,

учитель технологии (швейного дела).

2016-2018 год

Творческий проект:

«Аппликация из ткани».

«Всё что делаем мы сами

называем чудесами!»

Продолжительность проекта: 2016 г. - 2018 г. (долгосрочный).

Тип проекта: Творческий.

Участники проекта: учитель технологии (швейное дело), ученицы 5-8 класса.

Цель проекта:

Познакомиться с аппликацией из ткани как видом декоративно-прикладного искусства.

Научиться приёмам изготовления аппликации, приёмам правильной и безопасной работы с инструментами и приспособлениями, уметь применять их на практике.

Активизировать наблюдательность, внимание и воображение, пробуждать фантазию, развивать творческие способности, чувство формы, цветоощущение.

Способствовать эстетическому воспитанию обучающихся.

Задачи проекта:

1.Изучить историю возникновения аппликации из ткани.

2.Выявить разнообразие техник аппликации, цветовую гамму.

3.Научить превращать лоскуток ткани в изделие.

4.Развивать художественный вкус учащихся.

5.Воспитывать интерес к народному творчеству и бережное отношение к традициям народа.

Реализация проекта:

I этап – поисково-исследовательский:

Узнать историю аппликации;

Виды аппликации;

Какие материалы и инструменты используются для выполнения аппликации;

II этап:

Подобрать лоскуты ткани для изготовления изделия;

Освоить технологию изготовления изделия в технике аппликация.

III этап – практический:

Изготовление аппликации из ткани на фартуке;

Изготовление панно «Золотая осень» в технике аппликация.

IV этап – заключительный:

Оформить выставку «Всё что делаем мы сами, называем чудесами!»

Учебные мероприятия:

Урок по теме: "Общие сведения об аппликации".(1 час)

1. Виды аппликаций.

2. Из истории возникновения аппликации из ткани.

3. Материалы, инструменты, приспособления, оборудование.

4. Замысел (эскиз).

5. Цветовое решение.

6. Подготовка фона.

Урок по теме: «Аппликации из ткани». Практическая работа. (6 часов)

1. Подготовка деталей изображения.

2. Вырезание деталей изображения.

3. Раскладывание деталей изображения на фоне.

4. Пришивание деталей изображения.

Урок-защита творческого проекта по теме "Аппликация из ткани".(1час)

1. Анализ работ.

2. Организация выставки работ и подведение итогов.

Урок по теме: "Общие сведения об аппликации".

Цель: познакомиться с аппликацией из ткани как видом декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

Изучить историю возникновения аппликации;

Исследовать какая бывает аппликация по форме, цвету, тематике, способу прикрепления;

Изучить цвет и сочетание цветов;

Изучить материалы, используемые в аппликации.

Ход урока:

1 этап. Организационный момент.

– Здравствуйте девочки!

С каким настроением мы пришли сегодня на урок, нарисуем смайлики в своих тетрадочках и улыбнёмся друг другу.

(Приветствуют учителя, рисуют смайлики, контролируют готовность к уроку).

2 этап. Актуализация знаний.

Итак, вы сшили своё первое изделие – фартук.

Давайте вспомним, какие виды бытовой одежды существуют? (Повседневная, рабочая, вечерняя, детская).

К какому виду одежды относится фартук? (К рабочей одежде).

А каким должен быть фартук, по-вашему? Каким требованиям он должен отвечать? (Красивым, удобным, практичным).

Да, действительно. Предметы быта, одежда должны быть не только удобными и практичными, но и красивыми. И этому в полной мере способствует декоративно-прикладное творчество.

3 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

С помощью каких видов декоративно-прикладного искусства мы можем украсить предметы быта, одежду? Я буду показывать вам готовые изделия, а вы называйте: (Вышивка, бисероплетение, вязание, макраме, аппликация).

Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока: «Аппликация».

Девочки, нам поступил заказ – необходимо разработать эскизы для украшения фартука. И так как мы с вами знакомимся с таким видом декоративно – прикладного творчества как аппликация, то и эскизы будем выполнять в этой технике.

Что собой представляет этот вид творчества – аппликация? (Ответы учеников в свободной форме).

Вы работали в технике аппликации? Когда и где? (На уроках технологии в начальной школе).

А как бы вы сформулировали определение аппликации? (Ответы учеников в свободной форме).

А теперь мы с вами попробуем разобраться и сформулировать точное определение аппликации.

Аппликация:

1. это создание художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какого-либо материала.

2. это один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон.

Мыслят, дают ответы, формируют тему урока, ставят цели и задачи:

1. Изучить декоративно-прикладное искусство в технике аппликации из ткани.

2. Сформировать навыки составления декоративной композиции.

3. Составить технологическую последовательность выполнения данной аппликации.

4 этап. Поисково-исследовательский.

А теперь давайте подробно рассмотрим эти определения. В чём они схожи и чем отличаются?

И в первом, и во втором определении есть слова «изобразительная», «изображение». О чём это говорит?

Аппликация должна что-то изображать, нести в себе какое-либо содержание.

По содержанию аппликации разделяют так:

Предметные (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнышко, утёнок);

Сюжетные (изображён один или несколько предметов, совершающих действие);

Декоративные (включает в себя орнамент, узор).

Также аппликации делятся:

По назначению (украшение, обновление, ремонт)

По материалам – по виду тканей, используемых для её изготовления.

По способу прикрепления (машинная, ручная, клеевая, съемная).

По внешнему виду (прорезная или подкладная, плоская, выпуклая).

По тематике (орнаментальная, природная, фантазийная).

А сейчас немного истории.

Аппликация – один из древних видов прикладного искусства. Предметы быта с отделкой в технике аппликации создавались уже 2,5 тысячи лет назад! Такая отделка возникла благодаря извечному желанию человека украсить своё жилище, одежду, утварь.

Первоначальная форма аппликации – это меховые или кожаные нашитые узоры, войлочные ковры с цветными орнаментами. Оформление бытовых и ритуальных предметов такого рода можно встретить у народов всего мира. Очень интересные войлочные ковры с цветными аппликациями – сложными фигурными изображениями – найдены в курганных захоронениях Горного Алтая, которые датируются учеными 4-5 веками до н.э. Самый большой из них имел размеры 4,5 х 6,5 м. На фоне из тонкого белого войлока между бордюрами растительного орнамента помещены три одинаковые сцены: сидящая на троне богиня с ветвью в руке, а перед ней фигура конного лучника. Изображения собраны из лоскутов разноцветного войлока. Поражает выразительность и характерность фигур, пришедших к нам через два с половиной века.

Для выполнения аппликации нужна основа или фон, на котором будут располагаться детали.

Ребята, как вы думаете, цвет имеет какое-то значение в аппликации?

Конечно, имеет. При работе в технике «аппликация из ткани» следует рассортировать ткани по цвету. Отдельно отложите белые, черные и серые ткани; они используются в сочетании с другими как разделяющие, нейтральные.

Серый цвет облагораживает любую гамму, только необходимо подобрать наиболее подходящий его оттенок.

Нейтральные цвета (белый, черный и серый) используются и с теплыми, и с холодными. При сочетании с ними они сами будут становиться либо теплыми, либо холодными .

Важно!

Подбор тканей по цвету:

на контрастных цветах

мягких пастельных тонах

Ткань лучше выбирать:

с растительным рисунком

абстрактным рисунком

расплывчатым рисунком

гладкокрашеные

Встречаются очень пестрые ткани, которые трудно отнести к какой-либо одной группе. В изделии их можно чередовать с более бледными по цвету лоскутками.

На фоне пестрых тканей заметно выделяются однотонные ткани, без рисунка. Они как бы выступают вперед на пестром фоне, организуя каркас композиции. Ими хорошо выделять основные компоненты и главные направляющие линии в общей композиции.

Если однотонная ткань не применяется, то главным цветом должен стать самый яркий, активно контрастирующий со всеми остальными по насыщенности. Его роль может выполнить и самый темный, и самый светлый цвет.

Не надо стремиться к большому количеству разнообразных тканей в одном изделии. Достаточно взять 3-5.

Из какого материала может быть выполнена аппликация? (ткань, бумага, пуговицы, кожа, соломка)

(На доске нарисована – ромашка. Посередине – слово «аппликация», лепестки – названия материалов для аппликации).

Сегодня вы будете разрабатывать эскиз украшения для фартука в технике «аппликация из ткани».

Вернёмся к определениям аппликации:

В первом определении детали аппликации называют «кусочками какого-либо материала», а во втором это называется «различными формами». (Аппликация должна иметь какую-либо форму. Второе определение составлено более грамотно).

Посмотрим ещё раз на определения аппликации: Как разъясняются способы прикрепления деталей к фону? (В одном определении говорится просто о наклеивании деталей на основу, а в другом – сначала вырезание деталей, а потом их закрепление на фоне.

Как выяснилось, второе определение более точное и понятное.

Существуют различные способы прикрепления деталей к фону (ткани): Клеевая аппликация, пришивание деталей вручную петельным швом, машинная аппликация швом «зигзаг». Некоторым из вас я давала опережающее задание, поэтому выслушаем докладчиков, которые нам и расскажут и покажут про способы работы в технике «аппликация из ткани». (15 минут).

Подумайте, на каких частях фартука может располагаться украшение в виде аппликации? (На кармане, на нагруднике, на нижней части фартука).

А каким способом будем закреплять детали аппликации? (ручным петельным швом или машинным швом «зигзаг»)

Как вы думаете, почему нельзя в данном случае использовать клеевую аппликацию, ведь она легче выполняется? (Фартук очень часто стирают, поэтому аппликация может отклеиться).

На следующем занятии одна группа девочек будет выполнять аппликацию ручным петельным швом, а другая группа – машинным швом «зигзаг».

4 этап. Заключительная часть.

Итак, сегодня вы познакомились с новым видом декоративно – прикладного творчества: аппликация из ткани.

Рефлексия. В завершении я предлагаю вам закончить предложение:

Урок по теме : «Аппликации из ткани». Практическая работа.

Цель: продолжать знакомить учащихся с технологическими условиями и приёмами выполнения накладной аппликации из ткани, научить выполнять её.
Задачи: выполнить практическую работу по украшению фартука аппликацией, соблюдая при этом технику безопасности и технологию выполнения.
1. Образовательная – научить приёмам изготовления аппликации из ткани.
2. Воспитательная – подготовить учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, активизировать наблюдательность, внимание и воображение, пробуждать фантазию, воспитывать аккуратность в работе.
3. Развивающая – развивать трудолюбие, индивидуальные творческие способности в процессе технологической деятельности, выработать навыки выполнения аппликации, совершенствовать навыки культуры труда, взаимоконтроль, самостоятельность.
Необходимое аппаратное и программное обеспечение : компьютер, мультимедийный проектор и экран, презентация.
Наглядные пособия : образцы изделий с аппликацией, эскизы художественного оформления швейных изделий, журналы мод, журналы по рукоделию, инструкционные карты.
Инструменты, материалы и оборудование : образцы тканей, калька, копировальная бумага, карандаш, линейка, ножницы, шаблоны рисунков, нитки, иглы, утюг, швейная машина.
Тип урока : комбинированный урок.
Методы обучения:
по источнику полученных знаний - словесный, наглядный, практический; проблемно – поисковый;
по дидактическим целям - актуализация, изучение нового материала;

Ход занятия. I. Организационный момент.
Приветствие учащихся.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Проверка явки.
Сообщение темы и целей урока.

II. Актуализация знаний. Мотивация и актуализация знаний учащихся.
Введение в тему. (Кроссворд)

Вопросы учащимся: Из каких материалов выполняют аппликации?

Для чего и где применяют аппликации?

Какие знаете виды аппликации?
На прошлом занятии вы узнали, что объектом нашей трудовой деятельности сегодня будет аппликация. Мы будем более подробно говорить об этом виде рукоделия, а точнее о технологическом процессе изготовления аппликации из ткани, оформляя ей сшитые вами фартуки.

III. Формирование новых знаний.

Одним распространённых видов аппликации, который применяют для украшения, ремонта и отделки изделий является аппликация из ткани - накладное шитьё.

Сложность такой аппликации заключается в создании композиции и выборе цветового решения. За многие века люди вдоволь налюбовались на всё многообразие и великолепие красок, созданные великим художником Природой и открыли для себя законы цветовой гармонии, которые изучают и хорошо знают профессиональные художники.

В цветовом круге противолежащими будут контрастные цвета: голубой - красный, фиолетовый - желтый. Смешивая каждую пару соседних цветов, получают все промежуточные оттенки (желтый и оранжевый дают желто-оранжевый оттенок, оранжевый с красным - оранжево-красный, зеленый с голубым - голубовато-зеленый и т. д.). Можно получить и большее количество оттенков каждого цвета (по три-четыре или пять цветов и соответственно 24, 32 или 40 тонов). Практически ограничиваются 24-цветовыми тонами. В зависимости от степени удаленности цвета в цветовом круге, они образуют различные хроматические интервалы, имеющие важное значение при подборе гармонических сочетаний.

Знания гармонии цвета и их оттенков, помогут вам выбрать наиболее красивое и сочетание тканей.

Материалами для тканевой аппликации могут служить всевозможные натуральные и синтетические ткани разной фактуры - гладкой, ворсистой, блестящей, матовой. Для выполнения выпуклой аппликации под неё подкладывают прокладочный материал - флизелин, синтепон, ватин. Аппликация может сочетаться с различными видами вышивки – стебельчатым швом, гладью, вышивкой бисером, пайетками и т. п.
Как мы уже знаем соединение аппликации с основной тканью можно производить ручным, машинным и клеевым способами . Сегодня одна группа девочек будет выполнять аппликацию ручным петельным швом, а другая группа – машинным швом «зигзаг».

Машинный способ заключается в закреплении аппликации на ткани машинной строчкой «зигзаг». Нужно выкроить деталь точно по рисунку, закрепить её на лоскуте фона и обработать границы детали швом «зигзаг« на швейной машинке так, чтобы полностью перекрыть срез детали. При выполнении машинной аппликации можно использовать тесьму или окантовочные полоски ткани.
Несколько дополнительных советов по выполнению аппликации :

Если аппликация выполняется из тонкой эластичной ткани, то следует укрепить места, где нашивается деталь, флизелином или серпянкой (клеевая ткань). Это облегчит обметывание уголков и овальных краев аппликации.

Для того чтобы при вырезании аппликации, и ее настрачивании края не осыпались, ткань крахмалят.

Этапы выполнения аппликации.

Начало работы с аппликацией, как правило, не обходится без выбора картинки, а затем и ткани, из которой будет выполнена основная часть. Необходимо также запастись флизелином или другой плотной тканью для подложки, нитками необходимых цветов. Аппликация выполняется в несколько этапов. Для начала нужно выбрать рисунок, перевести его на кальку, вырезать все детали из бумаги и пронумеровать их.

Аппликация может быть сложной по форме, именно поэтому подход к работе должен быть серьезным. Вам потребуется терпение.
Следующим этапом будет раскрой и сборка аппликации, и уже затем – накладывание ее на ткань для примерки или определения точного местонахождения. Аппликация должна быть очень правильно подогнана. Аппликация из лоскутков ткани на одежде может быть сначала схематически прорисована мелом или обычным детским мылом: так станет понятно, как все будет выглядеть в натуральную величину.

Текущий инструктаж.

IV. Практическая работа .
Применение знаний, формирование умений.

Приступим к выполнению заказа. Выкройка кармана у нас уже готова, осталось сделать шаблон для аппликации и подобрать гармоничное цветовое сочетание.

Итак, одна группа девочек будет выполнять аппликацию ручным петельным швом, а другая группа – машинным швом «зигзаг». Но перед тем, как начать работу вспомним инструменты и правила пользования ими. А для этого поиграем в игру «цепочка». (Первой группе девочек по цепочке необходимо назвать инструменты для ручных работ и правила пользования ими. А второй – инструменты для выполнения машинных работ и правила пользования ими).

Текущий инструктаж. Необходимо соблюдать правила техники безопасности при выполнении ручных, машинных и утюжильных работ.

Аппликация настолько многогранна и разнообразна, что её творческое воплощение ограничено лишь вашей фантазией! Сколько вас столько прекрасно выполненных идей вы можете показать.

Творите, дерзайте, включайте воображение! У вас "золотые" ручки!

(Подготовка эскиза-аппликации на листе бумаги, выбор цветовой гаммы, необходимых материалов, инструментов, приспособлений.)

Во время работы учащиеся пользуются технологическими картами, предложенными учителем. (У каждого на столе).

В ходе работы учащихся учитель организует работу групп, следит за правильным выполнением этапов, контролирует и корректирует действия учеников, проводит фронтальный и индивидуальный инструктаж.

V . Рефлексивно-оценочный.

Осмысление процесса и результата деятельности, коррекция.

Итак, сегодня вы все поработали на славу, предоставляем слово каждой творческой группе для защиты своей работы. (Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке).

Все молодцы! Оценки за выполнение аппликации: …… . Посмотрите, какие интересные получились у вас аппликации на фартуках. Нам осталось только отправить их заказчику. И может быть, когда-нибудь, вы узнаете свою работу у своих друзей и знакомых.

В завершении я предлагаю вам закончить предложение:

Сегодня на уроке я познакомилась….

Сегодня на уроке я научилась……

Елизавета Чусовитина
Проект «Аппликация из ткани»

Проект на тему : «Развития творчества дошкольников через аппликацию из ткани ».

Продолжительность проекта : с февраля 2015 г. по март 2015 г. (краткосрочный)

Тип проекта : Творческий.

Участники проекта : воспитатель, дети средней группы.

- Возраст детей : 4-5 лет.

Актуальность проекта

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, т. к. они определяют прогресс человечества. В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет свое отношение к жизни и свое место в ней. Развитие способностей и творчества является специфичной особенностью человека, которая даёт возможность не только использовать действительность, но и видоизменять её.

Народное декоративно-прикладное искусство – это неиссякаемый источник радости, творчества, вдохновения.

В своем поиске художественно-эстетических идей я обратилась к лоскутной аппликации . Этот вид декоративного искусства не заслуженно забыт педагогами, между тем он содержит богатейшие возможности для формирования чувства прекрасного у детей дошкольного возраста. В самом названии «Веселый лоскуток» уже заложена мысль о введение ребенка в мир творчества и фантазий.

Изделия из лоскутков сегодня так же популярны, как и много лет назад. Дизайн и изготовление таких изделий – это и полезное, и приятное занятие. Некоторые традиционные узоры изделий уже сотни лет, продолжают свою жизнь и ложатся в основу новых интерпретаций. Эти яркие и радующие глаз и душу изделия эмоционально близки и понятны детям, создают благоприятные условия для формирования творческих способностей.

Разновидность аппликации из лоскутков , ее отличие от лоскутного шитья в том, что детали не сшиваются и приклеиваются на основу или фон. Во всех остальных моментах, таких как подбор ткани по цвету , характеру рисунка (более выразительно в таких работах выглядят ткани с мелким рисунком , свойства материала (наиболее предпочтительна в работе ткань из ситца и бязи , аппликация похожа на лоскутное шитье.

Предлагаемая тематика аппликационных занятий служит подготовительным этапом к лоскутному шитью. На этих занятиях дети знакомятся со свойствами ткани , учатся различать геометрические фигуры, цвета, устанавливать соотношение частей по величине и объединять части в целое, ориентировать в системе узора и в пространстве сюжетной композиции. Каждый ребенок практически усваивает понятие о ритме, симметрии, гармонии.

Из самых простых фигур – треугольников, квадратов, полос – составляет много различных по построению композиций узора. Путем сочетания разных фигур создаются аппликации с изображением насекомых, птиц, животных. У ребенка целенаправленно формируется чувство цвета, умение комбинировать, используя многообразие расцветок ткани . На первом занятии цветовые отношения делятся на темные и светлые, далее на плавные и контрастные, на теплые и холодные.

Цель : научить ребят творчески мыслить, свободно проявлять себя в различных видах деятельности, используя богатые возможности лоскутной аппликации . При выполнении работ необходимо научить детей не копировать готовые образцы, а по возможности работать творчески : что-то дополнять, изменять в цвете, размере.

Задачи проекта :

Обучающие :

1. Формировать у детей интерес к данным направлениям декоративно-прикладного искусства;

2. Обучать детей навыками работы с шаблонами геометрических фигур, элементов растительных фигур и фигур животных, а также архитектурных сооружений;

3. Формировать первоначальные навыки лоскутной аппликации .

4. Научить детей создавать эскизы будущих сюжетных композиций самостоятельно.

Развивающие :

1. Развивать творческую фантазию, используя богатые возможности лоскутной аппликации ;

2. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные :

1. Воспитывать у детей аккуратность при выполнении аппликации ;

2. Воспитывать у детей усидчивость при выполнении работы.

Ожидаемые результаты :

для детей

Повысится уровень эмоционального благополучия воспитанников;

Будут проявлять большую самостоятельность, инициативу, фантазию;

Научаться планировать свою работу и самостоятельно выбирать способы ее воплощения;

Научаться сочетать нетрадиционные технологии для создания законченного образа;

Смогут давать мотивированную оценку результатам своей деятельности;

Проявят желание участвовать в выставках внутри ДОУ, в конкурсах на разных уровнях.

для педагогов

Создадут систему работы с детьми по развитию творчества дошкольников через аппликацию из ткани ;

Расширится педагогическое сотрудничество в вопросах художественно-эстетического воспитания детей;

Повысится уровень профессионального мастерства педагогов.

Этапы реализации проекта :

Поиск, изучение и обработка информации

(подготовительный этап) - определение цели и задач проекта ;

Работа с методической литературой по данной проблеме;

Просмотр материалов по нетрадиционным техникам изображения;

Создание предметно-развивающей среды

Познакомить детей со свойствами ткани ;

Познакомить детей с аппликацией из лоскутков ; Февраль 2015 г.

Работа над проектом (основной этап) - реализация поставленной цели и задач с использованием игровых технологий, элементов психогимнастики, изотерапии, аппликации . Февраль 2015 г.

Заключительный этап -оформление результатов;

Презентация проекта . Март 2015 г.

В ходе работы закрепляются с детьми такие правила :

Рисунок переводить только на изначальную сторону, чтобы лицевая оставалась всегда чистой;

Ножницы лучше применять с закругленными концами и разработанными рычагами; ножницы не должны быть слишком длинными;

При работе ножницами не размахивать, не играть ими, потому что это режущий предмет и обращаться с ними нужно осторожно;

Начиная наклеивать, нужно положить деталь на специальную клеенку, изначальной стороной вверх;

На кисть набирать небольшое количество клея, наносить клей тонким слоем на всю деталь, обращая внимания на то, чтобы хорошо были смазаны края;

На отдельные детали, создающие полуобъем, клей наносить только на определенные части, чаще на края детали, оставшиеся части слегка отгибать или приподнимать над поверхностью работы;

Смазанную клеем деталь прикладывать к намеченным заранее точкам, слегка разглаживать, затем покрывать деталь салфеткой и притирать к фону, плотно его придерживая;

Удобнее на большую деталь наклеивать меньшую, при этом следить за чистотой лицевой стороны;

После окончания работы плоскостную аппликацию лучше положить на ровную поверхность, закрыть чистой бумагой и прижать грузом. Через некоторое время груз снять. Аппликация готова .

Наряду с выполнением индивидуальных работ большое внимание необходимо уделять коллективным работам, общий результат которых всегда богаче по содержанию и красочнее по цветовому решению, чем индивидуально выполненные работы. Наиболее простая и часто применяемая форма коллективных работ состоит в том, что каждый ребенок выполняет порученное ему задание индивидуально, а затем все части объединяются в единую композицию. Другой формой взаимодействия являются составление несколькими подгруппами общей композиции из отдельно выполненных частей. Ценность коллективных работ состоит в том, что они объединяют детей, так как всем предлагается одна тема, общая цель, и дети заинтересованы в общем результате, более того, они – равные исполнители одной работы.

Возможности аппликации из лоскутков неисчерпаемы, в них заложены элементы плоскостного конструирования, основы цветоведения, способствующие формированию художественного вкуса, чувства прекрасного.

Материалы для аппликации из ткани

Ткань . Для работы используется ситцевая ткань (бязь, густо накрахмаленная, пропитанная клеем или приклеенная на кальку (ткань , подготовленная таким образом, лучше всего подходит для работы с детьми в технике текстильного коллажа). Кальку, нарезанную кусками определенного размера, густо покрывают клеем ПВА, дают просохнуть и затем сверху кладут лоскут ткани и приглаживают раскаленным утюгом. Калька и ткань должны приклеиться друг к другу. Подготовленная таким образом ткань хорошо режется ножницами, клей не оставляет на лицевой стороне пятен, на изначальной стороне (на стороне кальки) легко обводить шаблоны. Если ткань отклеилась от кальки – ее приглаживают утюгом.

Основа. В качестве основы для работ может служить лоскут однотонной ткани или ткани в мелкий рисунок , а также в качестве основы можно использовать лоскут холста или мешковины.

Клей. Большое значение имеет качество клея. Самым лучшим и удобным клеем для работы является клей ПВА. Если он загустеет, то его следует разбавить холодной водой до концентрации жидкой сметаны.

Ножницы. Лезвия ножниц должны свободно раздвигаться, туго раскрывающиеся ножницы натирают пальцы, а слабо закрепленные при резании мнут ткань , на месте разреза появляется бахрома.

Шаблон. При выполнении работ в технике текстильного коллажа применяются шаблоны. Для их изготовления используется плотный картон. Грифель карандаша при обводке шаблона плотно прижимают к его краю.

Карандаш. Для работы используется карандаши средней мягкости «ТМ» , «М» , «2М» . Работают только правильно заточенным карандашом.

Перспективное планирование работы по аппликации из ткани на 2014-2015 учебный год

Месяц Образовательная область Непосредственная образовательная деятельность Программное содержание

Февраль Познание Беседа о ткани (ситцевой) . Познакомить детей со свойствами ткани .

Художественное творчество Аппликация : «Ванины помощники» Познакомить детей с аппликацией из лоскутков ; закреплять умение составлять из частей целое, навыки коллективной деятельности.

Февраль Художественное творчество Аппликация «Цветик-семицветик» Развивать у детей фантазию, творческое воображение; закреплять знание цвета.

Художественное творчество Аппликация : «Красивая посуда» Развивать творческие способности детей, ассоциативное мышление, фантазию; формировать понятие об узоре (орнаменте, его элементах, умение располагать элементы композиции, учитывая соотношения их с изображением; воспитывать аккуратность.

Март Художественное творчество Аппликация : «Бабочки» Воспитывать у детей любовь к природе, умение видеть прекрасное, используя яркие цвета, передать красоту бабочек, плавные изгибы крылышек, симметричность форм; развивать воображение, самостоятельность, умение сделать выбор и довести начатую работу до конца.

Художественное творчество Открытое занятие : Аппликация «Кто не спрятался…» Воспитывать у детей интерес к образу зверей; вызвать желание создавать зверей из геометрических фигур умение работать с шаблоном и ножницами.

Тема: Аппликация из ткани в дошкольном образовательном учреждении

План

Введение

Заключение

Литература

Приложения

Введение

Аппликация (от латинского applicatio - накладывание) - это способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага. Разные народы мира используют аппликацию для оформления национальных костюмов, предметов быта, жилища. Аппликация - один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: их радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает техника вырезывания и наклеивания. Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях. Аппликация, направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Специфика аппликации дает возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую. Это позволяет быстрее приобрести композиционные знания и умения.

Изобразительная деятельность, а в частности аппликация имеет большое значение для всестороннего развития и воспитания дошкольника, служит целям умственного, сенсорного, нравственного, эстетического и трудового воспитания. Постепенно у детей развивается художественный вкус.

Выбранная тема актуальна.

Объект работы - процесс художественного воспитания старшего дошкольника.

Предмет работы - аппликация из ткани в работе с детьми дошкольного возраста.

1. История возникновения и развития аппликации как художественного творчества

Аппликация - это вид художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу-фон. При этом материалом-основой, как правило, служит дерево, плотная бумага или картон.

История аппликации берет свое начало в 18 - начале 19 веков. В это время стало активно проявляться стремление сельских жителей украсить свой быт декоративными изделиями. Сельские мастера, ориентируясь на изделия профессионального искусства, создавали свои произведения из доступных материалов, придумывая собственные технологии.

Свое происхождение искусство аппликации соломкой ведет от интарсии (вида инкрустации мебели) и мозаики. Эти техники применялись для украшения дорогой мебели и других предметов кусочками ценных пород дерева, кости, перламутра, металла. Недоступные редкие материалы народные мастера заменили не менее красивой, но дешевой и доступной соломкой. Тонкую соломенную ленту, почти не выдававшую свою толщину, достаточно было аккуратно наклеить на поверхность, чтобы получить желаемый эффект от нарядного светящегося декора. Так возникла аппликация соломкой.

Во времена своего возникновения и развития аппликация соломкой применялась для украшения двух родов изделий: из дерева - мебель, небольшие деревянные бытовые вещи, и из ткани - настенные ковры. Разное качество и размеры декорируемых поверхностей, в одном случае твердое дерево и небольшая поверхность, во втором, мягкая ткань и значительные размеры ковра, привели к образованию двух направлений в аппликации соломкой: аппликации геометрическими элементами и аппликации криволинейными элементами.

дошкольное образовательное ткань аппликация

Плавные линии и очертания криволинейных композиций очень непохожи на кристаллические россыпи орнаментальных геометрических. Так же несхожи и технологии их изготовления.

Чтобы получить большие элементы криволинейных композиций (лепестки цветов, листья), соломенные ленты наклеивали одну к другой на бумагу. Затем, из полученных пластов, вырезали элементы необходимых форм и размеров. Геометрические элементы, для композиций, выполняемых в технике геометрической аппликации, отсекали сразу от соломенной ленты. Ее небольшая ширина и прямые волокна не позволяли получать какие-либо другие формы и размеры.

В технике криволинейной аппликации соломкой изготавливали большие настенные ковры, на которых симметрично размещали изображения голубей, оленей, букетов, которые обрамляли гирляндами из побегов растений, листьев, бутонов и цветов.

Стилизованными растительными узорами и орнаментами из геометрических элементов, украшали деревянные сундучки, рамочки, пасхальные яйца, детские игрушки.

Народные мастера, чтобы придать своим изделиям больше нарядности и праздничности использовали подкрашенную в яркие цвета соломку. Украшенные аппликацией деревянные поверхности покрывали лаком, для увеличения цветового контраста между узором из соломки и темным фоном, а так же для закрепления соломки на поверхности. Украшенные аппликацией разнообразные бытовые деревянные изделия встречались на Беларуси еще в середине 20 века, однако, постепенно этот вид искусства в народной среде приходил в упадок.

Позже взамен соломки начали употребляться лоскутки ткани, даже кожи. Аппликации украшались семечками подсолнуха, крупами, орешками. Со временем в аппликации начали применяться лаки, красители, которые имели возможность помочь продлить жизнь предмету этнического творчества.

2. Технология создания аппликации из ткани. Материалы и оборудование

Аппликация из лоскутов ткани - по силам даже маленьким детям от 3-х лет. Несложное детское творчество понравится ребенку. И принесет пользу, такой вид творчества развивает усидчивость и аккуратность. Начать можно с небольшой картинки, выбрав простой рисунок. Аппликацию затем можно поместить в рамочку, а для красоты обшить контрастными нитками или обвести специальной краской для ткани по контуру рисунка.

Аппликации могут быть как простыми, так и сложными, состоящими из нескольких или множества элементов. Но в любом случае элементы: аппликаций - цветы, деревья, птицы, звери и т.д. - должны быть стилизованными, без лишних деталей, с четким правильным контуром.

Для тканевой аппликации материалами могут служить всевозможные натуральные и синтетические ткани разной фактуры - гладкой, ворсистой, блестящей, матовой, а также кожа, мех, войлок, фетр.

Для того чтобы при вырезании аппликации и ее пришивании края ткани не осыпались, лоскут крахмалят: лоскуты из ситца, сатина, бумазеи - клейстером из картофельной муки (отжимают насухо и гладят с изнанки горячим утюгом); лоскуты из шелка, батиста, кружева, синтетических тканей - желатином (сухие лоскуты растягивают на доске и обрызгивают раствором желатина, затем просушивают, но не гладят).

С маленькими детьми аппликацию лучше делать на клею. Из предварительно накрахмаленной ткани вырежьте детали вашей аппликации, обильно намажьте изнаночную сторону клеем БФ и наклейте на основу вашей картины. Для лучшего высыхания 2 часа накройте аппликацию влажной хлопчатобумажной тканью, сверху поставьте теплый утюг.

Дети постарше, после 5 лет, могут делать аппликации, используя для склеивания полиэтилен. Детали аппликации так же делают из предварительно накрахмаленной хлопчатобумажной ткани. Делают это так: Под основу картины подложите несколько слоев газеты. На газеты разложите тонкую полиэтиленовую пленку, а сверху на полиэтилен заготовки для аппликации. Все это накройте листом белой бумаги и прогладьте горячим утюгом. Ткань легко приклеится к основе, а излишки пленки приклеятся к бумаге.

Часто образцами для аппликации служат иллюстрации из журналов, открытки, орнаменты на предметах декоративно-прикладного искусства. Многие рукодельницы пытаются уменьшить или увеличить иллюстрации. Не умеющие рисовать могут перевести рисунки по клеточкам в соответствии с заданным масштабом. Для этого иллюстрацию разбивают на равные квадратные клетки, а на листе бумаги, где должен быть увеличенный или уменьшенный рисунок, делают сетку из того же количества квадратов, но большего или меньшего размера, и на них переносят рисунок. Можно перенести на бумагу отдельные элементы рисунка, чтобы получить затем выкройки этих элементов.

Для выполнения сложной аппликации нужно обязательно сделать эскиз аппликации и выкройки отдельных деталей. Эскиз необходим для контроля. Заготовленные бумажные выкройки накладываются на материю, прикрепляются к ней булавками, а если фигура крупная и сложная, ее приметывают и затем вырезают из материи по контурам бумажной выкройки. К некоторым выкройкам надо делать прибавки в тех местах, где одна деталь заходит на другую, например, если надо присоединить кофту с юбкой, то к концу кофты следует сделать прибавку и на нее пришить юбку. Если в узоре одинаковые фигуры встречаются несколько раз, то материю можно сложить в несколько раз и по бумажной выкройке раскроить сразу несколько экземпляров. Кроить фигуры, особенно крупные, нужно обязательно по долевой нити, иначе они деформируются (растянутся).

Вырезанные фигуры, раскладывают на основе в нужных местах эскиза, уточняют форму, совместимость фона и цвета фигур, после чего приступают к закреплению аппликации на основе.

Материалы и оборудование в технике аппликации по ткани обычно используются следующие: клей ПВА, бумага, лоскутки ткани, ножницы, бусинки, тесьма и т.п.

Вообще техник выполнения аппликаций с помощью ткани несколько. Детские аппликации из ткани, как правило, делаются с помощью наклеивания, ведь держать иголку в руках, и что самое главное, аккуратно с ней обращаться, малышам пока тяжело. Поэтому в качестве материала для пробных поделок можно выбрать валяную шерсть или другой легкий и простой в приклеивании материал. Вначале определяется, какой именно узор будет сделан, на бумажной или картонной основе чертится рисунок. Тонкую ткань следует вырезать по долевой нити, чтобы избежать вытягивания лоскутка (Рис.1).

Рис. 1. Аппликация из ткани "Улитка"

Еще один вариант, который подойдет для выполнения вместе с детьми - это приклеивание ткани на клеящуюся основу, например флизелин. Для этого можно взять основу от самоклеющейся пленки, проложить ее клеевой тканью, а сверху накрыть тканью нужного цвета. Весь этот тканевой "сендвич" следует прогладить утюгом. Затем с обратной стороны. Там где бумажная основа, размечаются контуры рисунка, вырезается и аккуратно снимается слой основы. А лоскуток наносится на кусочек ткани и также проглаживается утюгом. Подобным образом собираются все детали будущей работы в большой рисунок.

Украсить поделку вам помогут различные пуговицы, бусины, пайетки, но главным украшением будут умело подобранные фрагменты ткани - настоящее рукоделие.

3. Значение использования работы по созданию аппликации из ткани в развитии детей старшего дошкольного возраста

Приобщение ребенка к миру прекрасного открывает перед ним богатство и красоту окружающей жизни, способствует развитию потребности не только в созерцании мира, но и активном его познании, преобразовании. В.А. Сухомлинский говорил, что ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира, что детское сердце чутко к призыву творить красоту. Важно только, чтобы за призывами следовал труд, чтобы труд стал потребностью.

Аппликация считается разновидностью художественной деятельности. Знакомясь на занятиях и самостоятельно с материалами, техникой и способами обработки бумаги, ребята приобретают навыки графического и пластического изображения предметов, овладевают умением в силуэтной форме, образно, творчески перерабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций, картин, скульптур, произведений народного декоративно-прикладного искусства.

Знания, умения, навыки дети воплощают в созидательной деятельности: мастерят красочные настенные панно, декорации для настольного и теневого театра, костюмы и элементы убранства к спектаклям и праздничным утренникам, украшения для участка детского сада, подарки младшим детям, родителям и пр.

Процесс создания аппликации состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от ребенка достаточно высокого уровня развития изобразительных и технических умений, а также сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности.

Недостаточная степень развития технических умений тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот, если ребенок хорошо владеет приемами вырезания, наклеивания, нашивания аппликации на основу, внимание его направляется на создание разных по форме, величине, окраске комбинаций, что приводит к новым, оригинальным результатам, стимулирует творческое отношение к работе. Это возможно только тогда, когда воспитатель умело регулирует и применяет на занятиях наиболее эффективные методы обучения, когда задания даются не только в готовом виде, но чаще требуют от детей активного, созидательного, а не репродуктивного применения усвоенных знаний и умений.

На занятиях дошкольники знакомятся со свойствами разных тканей, учатся различать геометрические фигуры, цвета, устанавливать соотношение частей по величине и объединять части в целое, выделять строение, положение предмета в пространстве, ориентироваться в пространстве заготовки. Каждый ребенок практически усваивает понятие о ритме, симметрии, гармонии.

У детей совершенствуется глазомерная функция, умение оценивать и исправлять путем анализа допущенные ошибки (до закрепления фигур на плоскости); развивается речь: дети овладевают правильными словесными обозначениями направлений (слева, справа, в середине, по углам, сверху, снизу). Они учатся группировать округлые, прямоугольные, косоугольные, многоугольные фигуры, правильно называть величинные понятия (длинный - короткий, узкий - широкий, высокий - низкий, больше - меньше, пополам, вдвое, вчетверо и т.д.). Эти знания дошкольники целенаправленно применяют в практической деятельности.

Большая роль в аппликации принадлежит ее цветовому оформлению, что оказывает огромное воздействие на развитие художественного вкуса детей. Цвет эмоционально влияет на малыша, увлекая его красочностью, яркостью. Поэтому важно целенаправленно развивать чувство цвета как наиболее доступное представление о красоте окружающего мира и произведений искусства. Воспитатель должен постоянно разъяснять детям, почему нужно брать для аппликации тот или иной цвет, какие к нему подходят сочетания, чтобы наиболее выразительно передать определенное содержание.

Яркие цветовые акценты используются в заданиях декоративного характера, по сюжетам сказок, мультфильмов. Гармоничные сочетания, составленные из близких по звучанию тонов, помогают передать явления природы, составить композиции типа букета, украшения ковров, тканей. Дети должны научиться видеть красоту и передавать ее в соразмерных формах, рациональном симметричном и асимметричном чередовании, вариативной трактовке.

На занятиях дошкольники овладевают целым рядом трудовых умений, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание), применением инструментов (ножницы, клей, кисточка и т.д.). Дети должны научиться работать аккуратно, планомерно, стремиться к достижению положительного результата, преодолевая трудности и прилагая волевые усилия. У них формируется культура труда (заранее готовят необходимые материалы, приводят рабочее место в порядок, планируют последовательность выполнения задания, после занятия убирают материал и инструменты). У ребят совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Это становится возможным при систематическом, плановом проведении занятий, организации самостоятельной художественной деятельности, последовательном выполнении программных требований в каждой возрастной группе, постепенном усложнении заданий по мере приобретения опыта. Дети должны научиться разносторонне применять полученные умения в других видах изодеятельности (рисование, лепка, конструирование).

На занятиях по аппликации у дошкольников воспитывается умение работать и созидать в коллективе, руководствуясь при этом не только личными интересами, но и интересами своих сверстников, содержанием, и необходимостью совместной деятельности. Это предполагает совершенствование таких черт личности ребенка, как требовательность к себе и другим, ответственное отношение к порученному делу, осуществление принципов сознательности, дисциплины, взаимопомощи и поддержки. Дошкольники получают возможность проявить самостоятельность и инициативу, испытать чувство радости от достижения положительного результата при совместных усилиях.

Уровень овладения умениями и навыками, предусмотренными программой по аппликации, позволяет осуществить и определить степень готовности каждого ребенка к успешному обучению в школе, дальнейшему усвоению содержания и техники разных видов художественного ремесла.

4. Особенности работы с детьми дошкольного возраста по созданию аппликации из ткани (наличие приложений с эскизами вариантов изделий, оформленных аппликацией из ткани для детей дошкольного возраста: декоративных панно, салфеток, прихваток)

"Программой воспитания и обучения в детском саду" предусмотрено постоянное усложнение способов изображения и технических приемов, которыми дети должны овладевать в течении всего дошкольного детства. В обучении аппликации решаются следующие задачи:

·составлять декоративный узор из различных геометрических форм и растительных (листок, цветок) деталей, располагая их в определенном ритме на тканевой основе различной формы;

·составлять изображения предмета из отдельных частей; изображать сюжет;

·овладевать различной техникой получения деталей для аппликации из разных материалов: вырезание разными приемами, обрывание, плетение; а также техникой приклеивания, пришивания;

·формировать чувства цвета и их оттенки, овладевать умениями, составлять гармоничные цветовые сочетания;

·формировать чувство формы, пропорций, композиции.

Задачи и содержание обучения аппликации конкретизируются с учетом накопления опыта и развития ребенка. Приобщение к аппликации начинается с первой младшей группы. В возрасте 2-3 лет у детей ярко выражен эмоциональный отклик на предложение что-либо сделать, в чем-то участвовать, ребенок проявляет готовность действовать. И главная задача взрослого - поддержать эту активность. Пример аппликации из ткани приведен в приложении (Приложение 1)

Задачи, решаемые в этом возрасте элементарны:

·развивать эмоциональную отзывчивость на предложение взрослого сделать что-либо, готовность соучаствовать с ним в создании элементарных художественных поделок;

·дать малышам представление о необходимых инструментах и оборудовании для аппликации: ножницы, кисточка, клей, клеенка;

·развивать эстетическое восприятие и чувства: узнавать полученное изображение, любоваться, радоваться "вслед" за взрослыми.

Действия детей с тканью постепенно усложняются. На четвертом году жизни ребенка задачи поставлены более сложные:

·учить детей составлять узоры из геометрических форм на полосе, квадрате, прямоугольнике, равнобедренном треугольнике;

·учить дошкольников составлять из готовых форм простые предметы (елочка, домик, снеговик.), и элементарные сюжеты из знакомых предметов (паровозик с вагончиками.);

·формировать у детей осознанное отношение к порядку выполнения работы: сначала выложить узор (предмет, сюжет) на ткани-основе, а затем поочередно брать и наклеивать каждую деталь;

·воспитывать художественный вкус.

В средней группе решаются более сложные задачи:

·учить вырезать детали для аппликации из ткани простыми способами - отрезать, разрезать, вырезать по контуру;

·обогатить содержание аппликаций, обеспечив более широкое ознакомление детей с миром природы, предметами народного искусства и т.п., а также разнообразие используемых деталей (геометрических и растительных форм);

·учить располагать детали на округлых формах: овале, круге, розетке.

В старшем дошкольном возрасте дети овладевают более сложной техникой вырезывания - симметричным, силуэтным, многослойным, а также техникой обрывания, плетения. Могут комбинировать технику. Дети осваивают новые способы прикрепления деталей: пришивания их к ткани. Расширяется содержание аппликации. Дети создают более сложные декоративные узоры. Более сложными становятся предметные аппликации с большим количеством деталей.

Систематическое обучение детей разнообразным способом аппликации из различных материалов создает основу для творческого выражения дошкольника в самостоятельной деятельности.

Перечислим особенности методов и приемов обучения детей аппликации.

Младшая группа. При определении методов обучения следует выделить два основных направления работы воспитателя: подготовку к предстоящему занятию и обучение на занятиях. В процессе подготовки необходимо использовать информационно-рецептивный (ознакомление с предметами, которые предстоит изобразить) и репродуктивный метод, когда дети упражняются в различении формы, цвета предметов. При подготовке к занятию важно развивать восприятие детей, обучать их умению видеть предмет, совершать осязательный и зрительный анализ. В работе с детьми данного возраста нельзя забывать об игровых приемах. Дети эмоционально реагируют на появление новых игрушек, охотно участвуют в предложенной игровой ситуации. Это повышает интерес детей к занятию стимулирует их активности.

Для просмотра детских работ необходимо выставить их для обозрения. Во время анализа нужно вызывать у детей положительные эмоции; похвалить всех, предложить полюбоваться аппликациями. Во второй половине года нужно обращать внимание детей на ошибки, учить видеть их.

Средняя группа. В средней группе необходимо продолжать расширение знаний детей о форме окружающих предметов. Главное внимание нужно уделять уточнение представлений детей о предметах. Этому служит обследование с включением движений руки по контуру предмета, использование различных дидактических игр, рассматривание картинок, иллюстраций, открыток, а также наблюдения окружающей действительности. Одним из ведущих методов является информационно-рецептивный, включающий рассматривание и анализ предмета. Воспитатель активизирует детей давая возможность им самим рассказать о предмете, его качествах и способах изображения. Составляя предметное изображение из отдельных частей, дети учатся вырезывать форму. Все показываемые действия воспитатель сопровождает четками словесными пояснениями, указаниями, иногда прибегая к образным сравнениям. В ряде случаев эффективным оказывается репродуктивный метод - упражнение в том или ином способе. Например, после показа педагога можно предложить детям правильно взять ножницы и сделать несколько раз легкое движение в воздухе: раскрыть, закрыть лезвия, нарисовать пальцем на ткани линию по которой будут резать ножницами. Анализировать детские работы нужно так, чтобы дети могли назвать причины неудач, плохого качества, ошибок.

Старший дошкольный возраст. Уточняются знания детей о знакомых предметах, формах, качествах; рассматривается иллюстративный материал, проводятся наблюдения окружающего. Важное место отводится анализу предметов, сравнению признаков и качеств и т.д. К использованию образцов в старшей группе воспитатель прибегает в отдельных случаях, когда нужно показать детям конечный результат новой, сложной работы. Труднее всего дети усваивают вырезание симметричных форм, так как трудно представить конечный результат. Постепенно овладевая понятием "половина предмета" дети переходят к сознательному использованию этого приема. Воспитатель использует словесные методы обучения, так как дети имеют уже достаточный опыт изготовления аппликаций. Воспитатель меньше опекает детей, больше стимулирует их индивидуальные творческие возможности, развивает самостоятельность. Анализ аппликаций необходимо проводить при активном участии детей.

Игровые приемы могут быть использованы в любом типе и в каждом из его частей.

Приведем пример на технике "мозаика тканью". Для каждого возраста подбираются определенные комплекты рабочих полей и деталей, отличающиеся составом, количеством и цветом элементов. Аппликация в технике "мозаика" предполагает складывание и фиксацию фигурок из кусочков ткани. Например, в младшей группе к занятию "Коврики" готовится следующий материал: по одной полоске из ткани (ткань для всех занятий обязательно обрабатывается раствором желатина, утюжится) 5х20 см. с надрезанными с двух сторон краями в виде бахромы на каждого ребенка, по 6 кругов разного цвета; полоски ткани разного цвета.

К занятию "Салфетки" в младшей группе готовятся цветные тканевые квадраты, размером 15х15 см., круги двух цветов (их количество и цвет разные), полоски ткани 5х20 см. двух - трех цветов. А к занятию "Петушок с цыплятами" изготовляются на каждого ребенка конверты с наборами геометрических форм из ткани. Чем старше ребенок, тем больше различных по величине и цвету геометрических фигур предлагается для работы.

В старшей группе к коллективной работе "Цирк" необходимо приготовить лист тонированной бумаги 60х120 см., цветные лоскуты геометрических форм, ткани с нанесенным силуэтным рисунком.

В подготовительной к школе группе к коллективной работе "Сад сказочной птицы" готовятся цветные заготовки лоскутков ткани, цветные нитки (распущенная пряжа).

Работа с мозаикой ткани проходит несколько этапов, на которых развиваются художественные, познавательные и творческие способности ребенка.

5. Конспект занятия по реализации образовательной области "Художественное творчество" (аппликация из ткани) в старшем дошкольном возрасте

Занятие на тему "Парад моделей" (Приложение 2).

Цель: Познакомить детей старшего дошкольного возраста с подкладной аппликацией из ткани с использованием трафарета.

Образовательные:

·знакомить с последовательностью выполнения изделия;

·знакомить с умением составлять гармоничные сочетания в модели;

·формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Воспитательные:

·воспитывать художественное чувство цвета, красиво сочетая их в узоре;

·воспитывать интерес детей к созданию собственного образа;

·воспитывать желание выполнить работу аккуратно, красиво, неповторимо.

Развивающие:

·развивать умение основных приемов наклеивания (пользоваться кистью, клеем, тряпочкой; последовательно наклеивать формы);

·развивать эстетические чувства в декорировании.

Необходимое оборудование:

Для детей:

·лист белого картона А4 (по кол-ву детей),

·шаблон-трафарет такого же размера, как и лист белого картона (по кол-ву детей),

·кисточка, клей ПВА, тряпочка,

·фломастеры,

·карандаши цветные и простой,

·цветные лоскуты ткани,

·кружево, пайетки, ленточки и др. для украшения.

Для воспитателя:

·лист белого картона А3,шаблон-трафарет такого же размера, как и лист белого картона,

·кисточка, клей ПВА, тряпочка, фломастеры,

·карандаши цветные и простой,

·цветные лоскуты ткани,

·кружево, пайетки, ленточки и др. для украшения,

·ножницы.

Предшествующая работа с детьми:

·Беседа с детьми о происхождении одежды и моды.

·Рассматривание иллюстраций с историческими костюмами.

·Знакомство детей с профессией модельер.

·Знакомство детей с различными тканями.

·Сюжетно-ролевая игра "Дом моделей".

1 Этап. Организационный момент. (5 мин.)

В начале занятия вспоминаем с детьми предыдущую беседу по окружающему миру, где познакомились с новым понятием в профессии "модельер". И детям предлагается создать свои модели.

Далее воспитатель показывает готовую работу, сделанную заранее. Обращаем внимание на то, что создано на картине, для чего предназначен этот костюм. Какие материалы применили, что использовали для декорирования. Каким способом соединяли детали и что для этого необходимо. Обратили внимание на соотношение тканей и цветовой колорит. Что она выполнена аккуратно, красиво.

Далее детям предлагается подумать о том, какой костюм могут создать они сами, что им для этого необходимо и как будет украшен их костюм (Дети могут заранее на предварительной работе выбрать необходимый материал для будущего создания костюма.).

Этап. Подготовка к самостоятельной деятельности и практическое изготовление модели. (20 мин.)

Детям показывают и объясняют последовательное выполнение работы (Приложение).

После этого дети приступают к самостоятельному изготовлению своей модели. В ходе работы воспитатель уточняет последовательность действий, оказывая индивидуальную помощь. Поддерживает интерес ребят к созданию индивидуального образа, обращая внимание на гармоничное сочетание ткани в модели и на сочетание цветов. Обращает внимание на аккуратное приклеивание ткани. После выполнении 8 пункта проводится физкультминутка:

Мы маленькие куколки (дети стоят, изображая куколок) умеем танцевать Вертеть головкой, (повороты головы вправо и влево) Ручками (движение рук вверх вниз) и глазками моргать. (дети моргают глазами)

Лежали мы в коробочке никто в нас не играл, (дети наклоняются вперед) не шил нарядных юбочек, (в воздухе рисуют силуэт юбки) кудрей не завивал. (накручивают на пальцы волосы) Такие вот нарядные мы в гости к вам пришли. (дети маршируют на месте) И много, много радости с собою принесли. (дети хлопают в ладоши)

По окончанию разминки дети продолжили работу по оформлению и декорированию.

Этап. Подведение итога (5 мин.).

Собрав всех детей на выставку, проводится беседа по результатам наших работ. Вспоминаем с детьми, как называется наша аппликация. Посмотрим, все ли справились с изготовлением модели, понравилась ли им сегодня быть модельерами. Благодаря данной технике можно моделировать другие картины (пейзаж, натюрморт, и др.).

Заключение

Аппликация тесно связана с конструированием, с художественным, ручным трудом - это вид художественной деятельности, поскольку ребенок создает не просто полезные, а красивые, выразительные предметы, вещи. Конструирование бывает из бумаги, а также с помощью шитья. Аппликация тесно связана и с математикой, происходит закрепление геометрических фигур, размеров, количества и счета, ориентировка на листе бумаги.

Аппликация связана с развитием речи, так как пополняется словарный запас детей, развивается связная речь. Связана она и с рисованием, лепкой - закрепляются цвета, формы, развивается воображение.

Аппликация из ткани развивает воображение, мелкую моторику, тактильную чувствительность старших дошкольников. Правильно организованные занятия по аппликации из ткани способствуют развитию художественного вкуса у старших дошкольников.

Таким образом, в художественном творчестве старшего дошкольника в условиях детского сада обязательно должны присутствовать элементы техники аппликации из ткани.

Литература

1.Богатеева З.А. Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду. - М.: Просвещение, 1982.

2.Васильева М.А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. - М., Просвещение, 2006.

.Дронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2 - 4 лет рисованию, лепке. Аппликации в игре. - М.: ГНЦ, 2004.

.Дыбина О.В. Творим, изменяем, преобразуем. - М.: ТЦ Сфера, 2002.

.Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. - Ярославль: Академия развития, 2006.

Приложения

Приложение 1. Аппликация из ткани "Грибок" (средняя группа)

Приложение 2.

Технология последовательности изготовления модели

Раздается на каждого ребенка по 1 готовому трафарету и чистый белый лист картона такого же размера.

На чистый лист наложить полученный трафарет и обвести контур платья по внутренней стороне. Трафарет отложить.

На лист с нарисованной моделью наложить ткань, чтобы убедиться в том, что она заходит за контур.

Отложить ткань в сторону и тщательно промазать клеем нарисованное платье.

На подготовленную поверхность приклеить ткань аккуратно разглаживая поверхность.

После берем отложенный трафарет и с изнаночной стороны промазываем клеем.

Готовый трафарет накладываем сверху на лист с приклеенной тканью.

Дать работе время высохнуть, чтобы листы хорошо склеились.

9. Оформить работу, раскрасив саму модель и фон.

Декорируем модель - пайетками, блестками, лентой и др. материалом для украшения.

Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.