تنمية التفكير لدى أطفال ما قبل المدرسة. القراءة تقوي الروابط العصبية

التفكير هو الشكل الأنشطة المعرفية بشري. يرتبط ارتباطًا مباشرًا بإدراك الأشياء. بعد الولادة ، لا تتطور هذه الوظيفة بعد عند الأطفال ؛ هناك فقط ردود أفعال مشروطة وغير مشروطة.

مع نموه وتطوره ، يتحسن الجهاز العصبي ، بما في ذلك التفكير. في سن ما قبل المدرسة ، تتم إعادة الهيكلة ويصبح التفكير مختلفًا. من ثلاثة سنة غالبًا ما يستخدم الأطفال مسار العمل الخاطئ لحل موقف معين.

إنهم لا يقومون بتقييم الخيارات الممكنة ، لكنهم يبدأون على الفور في حل المشكلة. هذا غالبا ما يؤدي إلى نتيجة سلبية. إذا كان الطفل في سن 1.5 سنة يهيمن عليه التفكير البصري الفعال ، ثم في الفترة من 3 إلى 4 سنوات أعظم قيمة لديه نشاط التفكير البصري المجازي.

الفرق بين الأخير هو أن الأطفال يمكنهم إنشاء صور في اللاوعي وحل المشكلات بمساعدتهم. أي أن الطفل قد لا يشعر بالشيء ، لكن لديه فكرة عنه في رأسه.

أطفال ما قبل المدرسة المتوسطة والكبار

من سن 4 سنوات ، يخضع التفكير لبعض التغييرات. قبل حل أي مشكلة مهمة ، يقوم الطفل أولاً وقبل كل شيء بحساب الخيارات الممكنة. على سبيل المثال ، في حالة وجود العديد من الخيارات الصحيحة ، فعند المحاولة اللاحقة ، يمكن للطفل أن يجد حلاً جديدًا دون اللجوء إلى التفاعلات الخارجية مع الكائن.

تساهم كل هذه الميزات في اكتساب المعرفة العامة التي ستساعد الطفل لاحقًا في حياته الأنشطة التعليمية والحياة الشخصية. من سن الخامسة ، يبدأ التفكير المنطقي المجرد في العمل عند الأطفال. لا يمكن القول أنه يمكنهم استخدامه بشكل كامل.

الآن لا يوجد سوى السلائف لهذا النوع من النشاط العقلي. إنها تتكون من معالجة ليس بالصور ، ولكن بمفاهيم خاصة يتم تقديمها في شكل كلمات. في وقت معين ، يمكن للأطفال استخدام الكلمات لتمثيل الموضوع.

وتجدر الإشارة إلى أن الأشكال الرئيسية للتفكير هي الحكم والتمثيل والاستدلال. عند الأطفال سن ما قبل المدرسة (من 3 إلى 6 سنوات) ، تم تطوير العرض التقديمي بشكل أساسي. مع تقدم العمر ، سيتم استبداله بالاستدلال النموذجي للبالغين.

وبالتالي ، فإن معرفة خصائص نمو الأطفال تلعب دورًا مهمًا في التنظيم الصحيح للعملية التعليمية وتكوين الطفل كشخص.

إن أساس التعلم الناجح هو التفكير المتطور ، ولا يمكن لأحد أن يجادل في ذلك. قبل تعليم ابنك عمل الاستنتاجات ، علمه التحليل ، أي تحديد جزء من العام. للقدرة على التحليل ، تعتبر التمارين التالية مناسبة:

"مما تتكون منه"
اطلب من طفلك التفكير وتسمية أجزاء من أشياء مختلفة. على سبيل المثال: مما تتكون الشجرة - الجذع ، والفروع ، والأوراق ، والجذور ، واللحاء ، والفواكه ، إلخ. تكون مثل هذه التمارين صعبة إذا كان الطفل لا يزال لا يعرف كيفية فحص الأشياء بشكل صحيح (عند النظر إلى الصور أو الأشياء ، انتبه للتفاصيل الصغيرة ، وقم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأجزاء ، وقارن أشكالها ، وما إلى ذلك) يمكن أن تكون أي كلمات أو أشياء تستخدم للعبة ، مثل المنزل ، والطبل ، والزهور ، والسيارة ، والطائرة ، والكرسي ، والكرسي ، والبطيخ ، والتفاح ، وبشكل عام كل ما يتبادر إلى الذهن. خلال العام ، علم طفلك أن يلعب مثل هذه اللعبة بناءً على أفكار حول الموضوع ، من الذاكرة.

"أين يمكنك رؤيته؟"
عندما يتأقلم الطفل مع اللعبة السابقة بسهولة ، اسأله أين يمكنك أن ترى ، على سبيل المثال ، نافذة ، رافعة ، مقص ، قلم ، طاولة ، فيل ، عجلة ، إلخ. سيكون التمرين الممتاز مفيدًا للبالغين ، واللعب مع جميع أفراد الأسرة.

"ما هو الجيد ، ما هو السيئ"
تتكون اللعبة من فحص كائن لمعرفة ما هو جيد وما هو سيئ فيه. على سبيل المثال: قلم رصاص. من الجيد أن يكون قلم الرصاص طويلًا ، ومن السيئ أنه هش. في المستقبل ، يمكنك تحليل الصفات الفردية للموضوع: قلم رصاص طويل. جيد - يمكن أن يكون بمثابة مؤشر ، وسيئ - لا يمكن وضعه في علبة أقلام الرصاص. يمكنك أن تنظر في تصرفات وتصرفات الكبار ، أبطال القصص الخيالية. بالنهاية مرحلة ما قبل المدرسة سيتمكن الطفل على أساس هذه اللعبة من استخلاص استنتاجات مثل: الحلويات لذيذة ، لكنها تفسد الأسنان.

"ضيوف"
هذه اللعبة ممتعة للعب مع جميع أفراد الأسرة. استخدم البطاقات التعليمية أو اختر الصور الخاصة بك. كل لاعب لديه بطاقة واحدة أو أكثر. القائد لديه واحد. شخص بالغ يدعو الضيوف إلى مكانه. ولكن فقط الشخص الذي تحتوي صورته على البطاقة على ميزة مشتركة مع بطاقة المضيف يمكنه الدخول إلى المنزل: لدى المضيف FIR ، والضيف لديه HEDGEHOG. يمكن أن يمر ، لأن كل من الشجرة والقنفذ لهما إبر.
يتطور التفكير التحليلي أيضًا في ألعاب مثل "استمر في النمط" و "جداول المنطق".
تتطور عملية التوليف ، وهي العملية العكسية للتحليل ، في سياق الألعاب ، مثل "قص الصور" ، "بوتينيتسا" ، "الخرافات".
في سن 4-5 سنوات ، ينبغي إيلاء الاهتمام الكافي لتطوير المهارات لتعميم وتصنيف الأشياء - لدمجها في مجموعات بناءً على أي علامة. لهذا ، الألعاب مناسبة:

"ماذا لمن"
اسأل طفلك عما يحتاجه الطباخ - قبعة ، مغرفة ، سكين ، خضروات ، إلخ. حاول تسمية أكبر عدد ممكن من العناصر التي سيحتاجها الطاهي. سيحتاج الطفل إلى تخيل الصور المقابلة ذهنيًا (ولكن إذا لم تشاهد الصور مطلقًا ، أو لم تتحدث ، أو لم تشاهد الطاهي ، فسيكون من الصعب التعامل مع هذا التمرين). تحدث عما يحتاجه طبيب ، نحلة ، فنان ، طفل صغير... أبي ، جدة ، إلخ.

"تقسيم إلى مجموعات"
ضع صورًا مختلفة أمام الطفل وادعُه إلى تقسيمها إلى مجموعات. على سبيل المثال خضروات في مجموعة ، أو حيوانات في مجموعة أخرى ، أو كلها حمراء أو كل الأشياء المستديرة في مجموعة. حاول إنشاء مجموعات على أسس ثانوية مختلفة.

"الرابعة الإضافية"
لطالما كانت هذه اللعبة مألوفة لك ولطفلك. التقط صورًا أو مجموعات من الكلمات حيث توحد 3 كائنات بميزة مشتركة ، والرابع لا يناسب هذه المجموعة. سيتعامل الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات مع الضجة إذا كانت العناصر من مجموعات الخضار والنقل والأطباق وما إلى ذلك ، مجتمعة حسب اللون أو الشكل. تعقيد المهمة. يمكن أن تكون الكائنات متشابهة من حيث أن أسمائها تحتوي على مقطعين ، أو أنها تبدأ بصوت معين ، أو يحتاج الشخص إلى مهنة معينة ، ويمكن أن تكون حيوانات من الشمال أو البحر أو الأسماك النهرية ، إلخ. كل هذا يتوقف على معرفة الطفل بالعالم من حوله. التقاط الكلمات نشاط تعليمي وممتع للكبار. جربها. أمثلة على الكلمات:
سرير ، طاولة ، خزانة ذات أدراج ، ملعقة.
شوكة ، ملعقة ، كرسي ، سكين.
تنورة ، قبعة ، فستان ، شبشب.
تفاح ، شمندر ، كمثرى ، عنب.
البلوط ، البابونج ، الورد ، الزنبق.
البتولا ، الصنوبر ، الزيزفون ، التفاح.
حلوى ، شوربة ، حلاوة طحينية ، مربى.
كرة ، دمية ، سيارة ، قبعة.
اليد والأنف والأحذية والبطن.
الربيع ، الخريف ، قوس قزح ، الصيف.
قلم ، قلم رصاص ، ورق ، قلم فلوماستر.
لا تكتفي بإجابة أحادية المقطع ، ودع الطفل يفكر ويستخلص النتائج ويثبت لك أنه على حق.
العب على الإنترنت "Extra Four"

"قل العكس"
يجب أن يكون معروفًا لك أيضًا. قم بمطابقة أزواج من الكلمات ذات المعاني المتعاكسة واستمتع مع جميع أفراد الأسرة.
من المهم أن تبدأ في تعليم الطفل البالغ من العمر 4-5 سنوات التفكير والتفكير المنطقي. الألعاب التالية مفيدة هنا:

"هذا يحدث أم لا"
عند رمي الكرة ، ابتكر مواقف مختلفة ، قد تكون أو لا تكون كذلك ، على سبيل المثال: "سمكة تطفو في السماء" ، "ارتدِ نظارات من المطر" ، "الشمس مشرقة في الليل" ، إلخ. .

"كيف تكتشف"
اسأل طفلك عن كيفية اكتشاف:
... هل تمطر في الخارج؟ (انظر خارج النافذة)
... هل الجو بارد بالخارج؟ (انظر إلى الترمومتر خارج النافذة)
... هل جاء الخريف؟ (اكتشف الأوراق الصفراء)
... هل الغلاية تغلي؟ (صفارات ، بخار يخرج منه)
... هل العصيدة حلوة؟ (تذوقها)
.. هل تم سلق البطاطس؟ (اخترق بشوكة أو جرب)
... هل القميص جاف؟ (لمس. اتصال. صلة)
... هل الشاي حلو؟ (محاولة)
... هل الماء بارد؟ (لمس. اتصال. صلة)
... الكتابة بقلم فلوماستر أم لا؟ (جرب الكتابة)
... هل الحبل مربوط بإحكام؟ (سحب. شد)
.. هل يوجد حليب في الكيس؟ (دردشة)
... هل حذائك ضيق؟ (قياس على)
.. كم يوما متبقي حتى العام الجديد؟ (انظر إلى التقويم)
... هل هناك عنصر في صندوق مغلق؟ (هز الصندوق)
... هل المكنسة الكهربائية تعمل؟ (تضمن)
... هل الكتاب ممتع؟ (اقرأ)
... هل الخبز طري؟ (لمس. اتصال. صلة)
... هل القط يحب الأناناس؟ (حاول أن تأكل)
... ماذا تناولت والدتك على الغداء؟ (يطلب)
.. هل البطيخ ناضج؟ (قص وانظر)

تعتبر الجمعيات أصعب عملية فكرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن يمكنك البدء في تدريبها الآن. استخدم تمارين مثل:

"اقترانات الكلمات"
ليس سهلا ولكن لعبة مثيرة للاهتمام، حيث من الضروري تحديد اقترانات الكلمات. لكي يفهم الطفل بشكل صحيح ، يمكنك أن تقول هذا: "أغمض عينيك. الجدول (كلمة للجمعيات). افتح عينيك ". اشرح للطفل أن ما قدمه بكلمة TABLE هو جمعيات: أطباق ، غرفة ، كرسي ، مفرش طاولة ، كتاب ، دهانات ، مزهرية ، أزهار ، إلخ. بمجرد أن يفهم ابنك أو ابنتك كيفية "الحصول على جمعيات" ، هذا سوف تصبح اللعبة التعاونية المفضلة لديك.

"قل لي كلمة"
قدم لطفلك بضع كلمات. على سبيل المثال: الكلب عبارة عن كشك. يجب أن يفكر الطفل في كيفية ارتباط هاتين الكلمتين (حيث يعيش الكلب). الآن ، عن طريق القياس ، يجب على الطفل إضافة كلمة إلى كلمة PROTEIN. هذه الكلمة جوفاء (يعيش السنجاب في جوف). في المرحلة الأولية ، سيتعين عليك أنت وطفلك فهم وتحليل والبحث عن الروابط بين الكلمات. في المستقبل ، سيكون ابنك أو ابنتك قادرين على لعب الدور القيادي.

عملية خاصة لإدراك العالم المحيط في تفكير الشخص. يمر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بسرعة بمراحل نمو ، وهو ما ينعكس في تطور أنواع التفكير.

خصائص التفكير

التفكير هو أحد العمليات النفسية الرئيسية. تمت دراسة تكوينه جيدًا. لقد ثبت أنه وثيق الصلة بالكلام. وتتميز بالمميزات التالية:

عندما يكبر الطفل ويتفاعل اجتماعيًا ، يتحسن الجهاز العصبي والتفكير. من أجل تنميتها ، ستحتاج إلى مساعدة البالغين الذين يحيطون بالطفل. لذلك ، في وقت مبكر من عام واحد ، يمكنك بدء الفصول التي تهدف إلى تكوين النشاط المعرفي للأطفال.

مهم! من الضروري مراعاة الموضوعات وكيف يكون الطفل جاهزًا للعمل. مع النظر الخصائص الفردية يتم مطابقة الأطفال المواد التعليمية والمهام.

يتم تحديد خصائص التفكير لهذه الفئة العمرية من خلال ما يلي:

• التعميم - الطفل قادر على المقارنة واستخلاص النتائج حول الأشياء المتشابهة ؛
• التخيل - يحتاج الطفل إلى رؤية الحقائق ، ومراقبة المواقف المختلفة من أجل تكوين فكرته الخاصة ؛
• التجريد - القدرة على فصل العلامات والخصائص عن الأشياء التي تنتمي إليها ؛
• المفهوم - فكرة أو معرفة حول كائن متعلق بمصطلح أو كلمة معينة.

يحدث الإتقان المنهجي للمفاهيم بالفعل في المدرسة. لكن تم وضع مجموعات من المفاهيم في وقت سابق. جنبا إلى جنب مع تطور التجريد عند الأطفال ، يحدث تطور الكلام الداخلي تدريجيا.

أنواع النشاط العقلي في مرحلة ما قبل المدرسة

في سن ما قبل المدرسة ، يستطيع الأطفال إتقان المعرفة حول العالم من حولهم. وكلما زاد معرفتهم بمرادفات وخصائص الأشياء ، زاد تطورها. بالنسبة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من التطور ، فإن القدرة على التعميم وإقامة الروابط بين الأشياء هي القاعدة. في سن 5-7 ، يكونون أكثر فضولًا ، مما يؤدي إلى العديد من الأسئلة ، فضلاً عن الإجراءات المستقلة لاكتشاف معرفة جديدة.

التفكير في مرحلة ما قبل المدرسة:

• فعال بصريًا - يسود في سن 3-4 سنوات ؛
• التصويرية - تنشط في الأطفال فوق سن 4 سنوات ؛
• منطقي - يتقنه الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات.

يفترض التفكير بالعمل المرئي أن الطفل يراقب بصريًا حالات مختلفة... بناءً على هذه التجربة ، يختار الإجراء المطلوب. في عمر السنتين ، يحدث عمل الطفل على الفور تقريبًا ، ويمر عن طريق التجربة والخطأ. في سن الرابعة ، يفكر أولاً ثم يتصرف. يمكن استخدام الموقف مع فتح الأبواب كمثال. سيطرق طفل يبلغ من العمر عامين على الباب ويحاول إيجاد آلية لفتحه. عادة ما يقوم بالعمل عن طريق الصدفة. في عمر 4 سنوات ، سيفحص الطفل الباب بعناية ، ويتذكر ما هو عليه ، ويحاول العثور على المقبض وفتحه. هذه مستويات مختلفة من إتقان التفكير المرئي.

من المهم في سن ما قبل المدرسة خاصة تطوير التفكير القائم على الصور. في هذه الحالة ، يكتسب الأطفال القدرة على أداء المهام الموكلة إليهم دون وجود شيء أمام أعينهم. يقارنون الموقف بتلك النماذج والمخططات التي واجهوها سابقًا. علاوة على ذلك ، الأطفال:

• تسليط الضوء على السمات والخصائص الرئيسية التي تميز الموضوع ؛
• تذكر ارتباط الموضوع بالآخرين ؛
• قادر على رسم كائن أو وصفه بالكلمات.

في المستقبل ، تتطور القدرة على التفرد في كائن فقط تلك الميزات المطلوبة في موقف معين. يمكنك الاقتناع بهذا من خلال عرض مهام الفتات من النوع "إزالة غير الضرورية".

قبل المدرسة ، يمكن للطفل ، من حيث المفاهيم فقط ، والعقل ، واستخلاص النتائج ، وتمييز الأشياء والأشياء. تتميز هذه الفترة العمرية بما يلي:

• بداية التجارب
• الرغبة في نقل الخبرة المكتسبة إلى أشياء أخرى ؛
• البحث عن العلاقات بين الظواهر ؛
• التعميم النشط لتجربتهم الخاصة.

العمليات العقلية الأساسية وتطورها

أول شيء يتعلمه الطفل المجال المعرفي- عمليات المقارنة والتعميم. يميز الآباء عددًا كبيرًا من الأشياء بمفهوم "الألعاب" و "الكرات" و "الملاعق" وما إلى ذلك.

من سن الثانية ، يتم إتقان عملية المقارنة. غالبًا ما يتم بناؤه على أساس المعارضة لتسهيل إصدار الأحكام على الأطفال. معلمات المقارنة الرئيسية هي:

• اللون؛
• الحجم؛
• الاستمارة؛
• درجة الحرارة.

التعميم يحدث لاحقا. لتنميتها ، هناك حاجة إلى واحدة أكثر ثراء بالفعل كلمات الطفل والمهارات العقلية المتراكمة.

من الممكن جدًا للأطفال في سن الثالثة تقسيم الأشياء إلى مجموعات. ولكن على السؤال: "ما هذا؟" قد لا يجيبون.

التصنيف عملية عقلية معقدة. يستخدم كلاً من التعميم والارتباط. يعتمد مستوى العملية على عوامل مختلفة. في الغالب حسب العمر والجنس. في البداية ، يكون الطفل قادرًا فقط على تصنيف الأشياء وفقًا للمفاهيم العامة والخصائص الوظيفية ("ما هذا؟" ، "ما هو؟"). بحلول سن الخامسة ، يظهر تصنيف متباين (سيارة الأب هي شحنة رسمية أو سيارة ركاب شخصية). اختيار الأساس لتحديد الأنواع حسب الموضوع في مرحلة ما قبل المدرسة عشوائي. يعتمد على البيئة الاجتماعية.

الأسئلة كعنصر من عناصر تحسين النشاط العقلي

القليل من "لماذا" هو هدية واختبار للآباء. يشير ظهور عدد كبير من الأسئلة عند الأطفال إلى حدوث تغيير في المراحل تطوير ما قبل المدرسة... تنقسم أسئلة الأطفال إلى ثلاث فئات رئيسية:

• مساعد - يطلب طفل ما قبل المدرسة من كبار السن المساعدة في أنشطته ؛
• المعرفية - الغرض منها هو الحصول على معلومات جديدة تهم الطفل ؛
• عاطفي - الغرض منه هو تلقي الدعم أو بعض المشاعر من أجل الشعور بمزيد من الثقة.

تحت سن الثالثة ، نادرًا ما يستخدم الطفل جميع أنواع الأسئلة. يتميز بأسئلة فوضوية وغير منهجية. ولكن حتى فيهم هناك شخصية معرفية.

عدد كبير من الأسئلة العاطفية هي إشارة إلى أن الطفل يفتقر إلى الاهتمام والثقة بالنفس. ولتعويض ذلك يكفي التحدث وجهاً لوجه لمدة 10 دقائق خلال اليوم. يفترض الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-5 سنوات أن والديهم مهتمون جدًا بشؤونهم الشخصية.

يجب أن ينبه نقص الأسئلة المعرفية في سن الخامسة الآباء. يجب عليك إعطاء المزيد من المهام للتفكير.

تقترح أسئلة الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأصغر والأكبر إجابات ذات جودة مختلفة. إذا كان الطفل في سن الثالثة قد لا يستمع إلى الإجابة ، فقد يكون لديه أسئلة جديدة في سن السادسة.

يجب على الآباء والمعلمين في نظام تطوير ما قبل المدرسة أن يعرفوا مقدار وشروط التواصل مع الطفل. هذه هي خصوصية التفكير وتربية الأبناء.

تظهر المتطلبات الأساسية لطرح الأسئلة المعرفية عند الأطفال حوالي 5 سنوات.

الأسئلة المساعدة محددة لمدة تصل إلى 4 سنوات. بمساعدتهم ، يمكنك تكوين المهارات اللازمة لمزيد من التطوير والحياة في الحياة اليومية.

كيف تطور عمليات التفكير في مرحلة ما قبل المدرسة؟

من أجل تطوير وتحسين عمليات التفكير في فترة ما قبل المدرسة ، من الضروري زيادة الجهاز المفاهيمي وخصائص الأشياء تدريجياً. يمكنك التركيز على البيانات التالية:

• التحسين على أساس الخيال.
• تفعيل الذاكرة الطوعية والوساطة ؛
• استخدام الكلام كأداة لتحديد وحل المشكلات العقلية.

يعتبر الموقف اليقظ تجاه الطفل نوعًا من ضمان التطور الطبيعي للنشاط المعرفي. بالنسبة لأولئك الذين يريدون توفير المال ، من المهم أن يعرفوا أنه يمكن شراء الألعاب "من أجل النمو". في الوقت نفسه ، يجب على الطفل الصغير إظهار بعض الإجراءات وشرح الخصائص الأساسية. مع مرور الوقت ، تعقد الإجراءات والمفاهيم.

يمكن أن يساعد ما يلي في تنمية التفكير في سن ما قبل المدرسة:

• أنواع مختلفة ألعاب الطاولة (لوتو ، دومينو ، إدراج ، إلخ) ؛
• حوارات نشطة مع الطفل أثناء المشي أو في المنزل ، والتي ليست من طبيعة الدروس الفردية ؛
• تفسيرات الإجراءات التي يقوم بها الأشخاص أو الحيوانات المحيطة ؛
• النمذجة والتطبيقات والرسم.
• تعلم الشعر وقراءة الكتب.

مهم! في بعض الأحيان يؤدي النظام الغذائي غير السليم ونقص الفيتامينات إلى تثبيط عمل الجهاز العصبي ، والتعب السريع للطفل ، مما يؤثر أيضًا على نمو التفكير.

لكي يكون النشاط العقلي طبيعيًا ، تحتاج إلى مراقبة الكمية الكافية من فيتامينات ب والحديد والزنك والمغنيسيوم في طعام الأطفال.

وبالتالي ، فإن سيكولوجية الطفل تنطوي على الانغماس التدريجي في العالم المعقد للأشياء والظواهر. بيئة خارجية... مفاهيم ومعرفة وأفعال متوترة تعمل على تطوير تفكير الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. فقط النشاط التعاوني يسمح لك باكتساب المهارات اللازمة للحياة اللاحقة بنجاح.

القراءة تقوي الروابط العصبية:

طبيب

موقع الكتروني

تنمية التفكير المنطقي واللفظي للأطفال

سوف يمر عام أو عامين ، وسيصبح طفلك تلميذًا. يقوم التعليم في المدرسة التقليدية الحديثة على التفكير المنطقي واللفظي. يعتمد نجاح طفلك على نموه. أنها تساعد في تنمية التفكير ألعاب وممارسة التمارين الرياضية. ابدأ بممارسة منطقك اليوم.

أين يمكنك رؤيته؟

اسأل الطفل: "أين يمكنك رؤية قلم ، رافعة ، أطباق ، سهم ، رسوم متحركة ، صورة ، كتاب ، طاولة ، سمكة ، مقص ، فيل ، إلخ؟"

الحيوانات وأطفالها

القطة قطة ، والكلب جرو ، والبقرة عجل ، والخروف حمل ، والحصان مهر ، والماعز طفل ، والخنزير خنزير ، والفأر ، والأرنب أرنبة ، أسد أسد ، فيل فيل ، دجاجة دجاجة ، طائر كتكوت ، إلخ.

أكثر أقل

عرّف طفلك على اللواحق الضئيلة. على سبيل المثال: القطة قطة ، المنزل منزل ، الفم هو الفم ، القزم هو جنوم ، المزهرية عبارة عن مزهرية ، الكرسي كرسي ، الذئب شبل الذئب ، الثور هو الثور ، السرير هو سرير ، أمي أم.

جد أكثر. للعب هذه اللعبة ، ستحتاج إلى صفوف الكلمات. ثلاث كلمات متتالية متحدة وفقًا لبعض الخصائص ، والرابعة زائدة عن الحاجة. اطلب من طفلك إثبات إجابته. فمثلا:

سرير ، طاولة ، خزانة ذات أدراج ، ملعقة.

شوكة ، ملعقة ، كرسي ، سكين.

تنورة ، قبعة ، فستان ، شبشب.

تفاح ، شمندر ، كمثرى ، عنب.

البلوط ، البابونج ، الورد ، الزنبق.

البتولا ، الصنوبر ، الزيزفون ، التفاح.

حلوى ، شوربة ، حلاوة طحينية ، مربى.

كرة ، دمية ، سيارة ، قبعة.

اليد والأنف والأحذية والبطن.

الربيع ، الخريف ، قوس قزح ، الصيف.

قلم ، قلم رصاص ، ورق ، قلم فلوماستر.

ماذا يحتاج من؟ أنت تسمي كلمة (رجل ، طائر ، حيوان) ، ويجب أن يسمي الطفل 3-5 عناصر يحتاجها البطل المقصود. فمثلا:

طبيب - عباءة ، قناع ، حقنة.

كلب - كشك ، عظم ، مقود.

العصفور - الفروع والحبوب والبركة.

نحلة - زهور ، رحيق ، خلية نحل.

طفل صغير - حشرجة الموت ، حفاضات ، مصاصة.

البائع - مكتب نقدي ، منتج ، آلة حاسبة.

فنان - دهانات ، فرش ، قماش.

بواب - مكنسة ، دلو ، أشعل النار.

أمي -...؟

وسوف تتعلم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول حالتك.

ما هو؟ قم بتسمية الكائن ، ودع الطفل يسمي أجزائه. هذه المهام ليست دائما سهلة بالنسبة للطفل. مهمتك هي تعريفه على كلمات جديدة وإثراء مفرداته. فمثلا:

السيارة - العجلات ، والجسم ، والمصابيح الأمامية ، وعجلة القيادة (دع الطفل يسمي أكبر عدد ممكن من العناصر).

سفينة —...

طائرة - …

قطار - ...

دراجة - …

ترولي باص - ...

الطاولة - ...

كرسي ذو ذراعين - ...

كتاب - ...

كمبيوتر -

الغيتار - ...

بيانو - ...

طبل - ...

سور - ...

زهرة - ...

خشب -…

فراشة - ...

كلب - ...

رجل - ...

تفاحة - …

البطيخ - ...

أنطونيوس. حان الوقت لتعريف الطفل بكلمات لها معنى معاكس. هناك العديد من المتضادات في لغتنا. ابدأ بأزواج من الصفات الجيدة: رطب - جاف ، بارد - ساخن ، صلب - ناعم ، مضحك - حزين ، جريء - جبان ، كسول - مجتهد ، فاتح - مظلم ، طويل - قصير ، هادئ - صاخب ، ضحل - عميق.

كيف تكتشف ،

هل تمطر في الخارج؟ (انظر خارج النافذة)

هل الجو بارد بالخارج؟ (انظر إلى الترمومتر خارج النافذة)

هل جاء الخريف؟ (اكتشف الأوراق الصفراء)

هل الغلاية تغلي؟ (صفارات ، بخار يخرج منه)

هل العصيدة حلوة؟ (تذوقها)

هل تم طهي البطاطس؟ (اخترق بشوكة أو جرب)

هل القميص جاف؟ (لمس. اتصال. صلة)

هل الشاي حلو؟ (محاولة)

هل الماء بارد؟ (لمس. اتصال. صلة)

هل هي الكتابة بقلم فلوماستر أم لا؟ (جرب الكتابة)

هل الحبل مربوط بإحكام؟ (سحب. شد)

هل يوجد حليب في الكيس؟ (دردشة)

هل حذائك ضيق؟ (قياس على)

كم يوما على رأس السنة الجديدة؟ (انظر إلى التقويم)

هل يوجد أي عنصر في الصندوق المغلق؟ (هز الصندوق)

هل المكنسة الكهربائية تعمل؟ (تضمن)

هل الخبز طري؟ (لمس. اتصال. صلة)

هل القط يحب الأناناس؟ (حاول أن تأكل)

ماذا طبخ أمي على الغداء؟ (يطلب)

هل البطيخ ناضج؟ (قص وانظر)

أسئلة استفزازية:

"كائنات متحركة"
تتمثل مهمة اللعبة في تعليم الطفل إعطاء أشياء مختلفة بالأفعال والأفكار والأفعال ، أي "إحيائها". يقترح شخص بالغ موقفًا. على سبيل المثال ، يوم خريف ممطر. الآن تحلم بطفلك وهو يحاول أن يصف هذا اليوم: غائم ، حزين ، إلخ. فكر في مزاج اليوم وشخصيته وأفكاره وأفعاله.

"قصة رائعة"
تذكر مع الطفل حكاية خرافية مألوفة له. ناقش الشخصيات الخيالية والأدوات التي يحتاجونها. اطلب الآن من طفلك التظاهر بأن الشخصيات لا تملك هذه السمات. فكر في التغييرات التي يمكن أن تحدث لأبطال القصص الخيالية في هذا الصدد. وبالتالي ، يتعلم الأطفال تعديل القصة الخيالية ، مع مراعاة التفاصيل المتغيرة للحكاية الخيالية. لا تطور هذه اللعبة التفكير فحسب ، بل تطور أيضًا خطاب الطفل المتماسك.

"الحالمون"
حاول أن تحلم مع طفلك باستخدام تقنية "اللعب" بالحجم. فمثلا:
"أود أن أكون صغيرًا لأزحف إلى جحر الفأر وأرى كيف يعيش."
"أود أن أصبح كبيرًا حتى أتمكن من رؤية المدينة بأكملها من الأعلى."

أثناء اللعب بهذه الخيارات ، شجع الأطفال على التفكير في أي من هذه الرغبات يمكن أن يتوافق مع معنى "جيد" وأيها "سيئ".

"ارتباك - ارتباك"
ادع طفلك لتذكر شخصيتين من القصص الخيالية مقاسات مختلفة - الكبيرة والصغيرة والمبادلة بينهما. على سبيل المثال ، القطة صغيرة ، والفأر عملاق. ابتكر قصة قد تحدث لهم. خيار آخر للعبة هو استبدال كائن أو بطل بآخر آخر. لم يكن اللفت في الحكاية الخيالية كبيرًا ، كبير جدًا ، لكنه صغير ، صغير جدًا. نظرًا لأنها ليست ضخمة ، فستكون المؤامرة مع كيفية سحبها مختلفة أيضًا.

"لعبة جديدة"
كل منزل له اختلاف النفايات - الصناديق ، والألعاب المكسورة ، وعجلات السيارات ، والاختناقات المرورية ، إلخ. لا تتسرع في التخلص منها. يمكن أن تكون هذه المواد بمثابة مصدر لتنمية خيال الفتات. خذ التفاصيل من مواد مختلفة وابتكار لعبة جديدة. على سبيل المثال ، اربط كرة بالعجلات باستخدام البلاستيسين. دع الطفل يشرح ماهية اللعبة وكيفية اللعب بها.

"السيرك"
العب السيرك مع طفلك. قطع الدائرة للساحة. الفنانون يدخلون الساحة لإظهار أدائهم - شخص بالغ يأخذ قطع الكرتون الأشكال الهندسية... يُطلب من الطفل تخمين من هو وما هو الرقم الذي سيقوم به. للقيام بذلك ، يأخذ الطفل بطاقة دعوة المشارك عن طريق اللمس (يتم لصق شكل مصنوع من ورق مخملي أو قماش على البطاقة) ويسميها. يمكن أن تتكشف اللعبة في أي سيناريو. بمساعدته ، يتعلم الطفل تجريد الأشياء ، ورؤية الكائن بمساعدة الحواس.

"عاصفة الشتاء"
يركض الأطفال في أرجاء الغرفة ويدورون ، مقلدين عاصفة ثلجية. يقول الراشد:
"بليزارد ، عاصفة ثلجية وصلت إلينا ،
اجتاحت كل المسارات.
وجلبت معي ... "
مزيد من الأسماء أي موضوع. مهمة الطفل هي تصوير هذا الكائن في العمل.

"سلسلة الكلمات"
يقوم المقدم بتسمية كلمتين غير مرتبطين. على سبيل المثال: أبي ودونات. المشارك التالي يقدم اقتراحًا منهم. على سبيل المثال: "أبي رأى كعكة على الطاولة". ودعا كلمة أخرى - الشمس. يقوم اللاعب التالي بتكوين جملة باستخدام الكلمتين الثانية والثالثة. على سبيل المثال: "شكل الخبز مثل الشمس". تتضمن هذه اللعبة العديد من الخيارات لتطوير الحبكة. الخاسر هو الذي لم يستطع طرح اقتراح.

"العودة إلى الماضي"
ادعُ طفلك ليؤلف قصة عن أي شيء يراه أو يحمله بين يديه - من هم أصحابه ، وكيف وصل إلى هنا ، وماذا سيحدث له بعد مائة عام. يمكن استخدام عناصر متعددة. تخيل: ذات يوم ... كان يحلم ... عاش ... مرة ذهب ... بمن التقى؟ من ساعده؟ " إلخ

"عرض من جوانب مختلفة"
فكر في أي موقف. على سبيل المثال ، رأت فتاة عشًا. يمكن أن تكون أفعالها مختلفة - يمكن أن تكون لطيفة ، شريرة ، فضولية ، متفاجئة ، إلخ. أو ، في نفس الموقف ، ادع طفلك لتجربة أدوار مختلفة. على سبيل المثال ، عندما تصطدم ذبابة بشبكة ويب وعنكبوت. بماذا تشعر الذبابة؟ وماذا عن العنكبوت؟ باستخدام هذه التقنية ، يتعلم الطفل الشعور بالوضع من زوايا مختلفة. قد تختلف الأمثلة:
- قطف الرجل وردة. كيف يشعر؟ الرغبة في وضعها في مزهرية والإعجاب بها. بماذا تشعر الوردة؟ ربما تم نقلها بعيدًا عن العائلة أو الأصدقاء. تنمي القدرة على وضع نفسه في مكان آخر إحساسًا بالمسؤولية لدى الطفل وفي المرة القادمة من غير المرجح أن يلتقط الزهرة ويرميها.