برنامج تطوير النطق للأطفال من سن 3-4 سنوات. الموضوع: الطيور المهاجرة. الموضوع: دواجن

ابنتنا تبلغ من العمر تسعة أشهر تقريبًا. لسبب ما ، بدأت مؤخرًا تخاف من الغرباء. عندما يأتي الضيوف تبكي وتطلب ذراعيها وتصر على اصطحابها إلى غرفة أخرى. من قبل ، كان كل شيء مختلفًا - كانت ابنتي تحب ذلك عندما تحدثوا إليها ، ابتسمت للجميع. تؤكد المربية أن لا أحد يخافها ، لكني أعتقد أن الفتاة كانت خائفة ، والمربية ببساطة لا تريد أن تخبرني. كيف تعلم الطفل ألا يخاف من الغرباء؟
أولغا ، موسكو

التهاب الزائدة الدودية: أين هو وأعراضه

هل وقع في الجانب الأيمن ، ارتفعت درجة الحرارة ، وظهر الضعف ، واشتد الألم مع كل ساعة ، والحبوب التي ينبغي أن تساعد لا تعمل؟ هناك احتمال كبير أن يكون لديك التهاب الزائدة الدودية - وهو التهاب في الزائدة الدودية في الدوائر الطبية. في هذه الحالة ، يُمنع تمامًا تحمل الانزعاج ، ومن الضروري استدعاء سيارة إسعاف على وجه السرعة ، لأنه كلما تأخرت في الذهاب إلى الطبيب ، زادت احتمالية المسار غير المواتي للمرض ، والذي يمكن أن يؤدي ، للأسف ، إلى الموت.

أين هو الملحق

الزائدة الدودية هي ملحق أعمى للقولون يقع على اليمين بين الأمعاء الدقيقة والأمعاء الغليظة.

قنابل الحمام DIY

قنابل الاستحمام ذات الرائحة الأزيز طريقة رائعة للاسترخاء والاستمتاع بنفسك. اليوم سنخبرك بكيفية صنعها في المنزل.

ما هو حمام قنبلة ولماذا هو مطلوب

تباع قنابل الاستحمام على شكل كرات صغيرة ملونة في المتاجر المتخصصة. عندما تنغمس القنبلة في الحمام ، تبدأ في الهسهسة والدوران ، ويغلي الماء من حولها - ومن هنا جاء اسمها. يصبح الجلد بعد الاستحمام بقنبلة ناعمًا ومخمليًا ، ويزول التعب ، ويستريح الجسم. ومع ذلك ، ليس من الضروري على الإطلاق شراء قنبلة من المتجر ، لأن صنعها بيديك أمر بسيط للغاية. في نفس الوقت ، نضمن لك الحصول على منتج ذي لون لطيف ورائحته المفضلة.

كيف تهدأ ولا تتوتر

في هذه المقالة سوف ننظر في طرق فعالة اهدأ ولا تصبح رجلاً سيئًا.

ابدأ في تتبع مظالمك والاعتراف بها

التهيج ، الغضب ، الغضب ، الغضب - هذه خطوات مختلفة على مقياس العدوان. كل شيء يبدأ بقليل من السخط. من المهم التعرف على هذه الحالة وتتبعها في مهدها وعدم السماح لها بالتحول إلى تهيج وغضب وما بعده.

اكتشف احتياجاتك وابحث عن طرق لتلبيتها بشكل مناسب

بمجرد أن تلاحظ أنك غير راضٍ عن شيء ما ، اسأل نفسك فورًا السؤال التالي: "ما الذي أريده حقًا؟ ما هي حاجتي التي لم أشبعها؟ " لا تقم ببناء السخط ، ولكن قم بتوصيل احتياجاتك للآخرين بشكل مباشر. على سبيل المثال ، قل لزوجك مباشرة: "عزيزتي ، لقد فاتني مواعدتك ، من فضلك خذني إلى مطعم (أو إلى أي مكان تريد)" بدلاً من اللوم "لا تأخذني إلى أي مكان".

(وثيقة)

كاربوفا إس آي ، مامايفا ف. تطور الكلام والقدرات المعرفية للأطفال في سن ما قبل المدرسة من سن 6-7 سنوات (مستند)

ليسينوي م. (محرر) التواصل والكلام: تطوير الكلام لدى الأطفال عند التواصل مع البالغين (مستند)

خطة - برنامج عمل علاج النطق التصحيحي للأطفال من المجموعة الأكبر سنًا ، والجدول الزمني لدروس علاج النطق الأمامية (مستند)

ميخيفا آي. Chesheva S.V. العلاقة في عمل المعلم ومعالج النطق. ملف بطاقة مهام للأطفال من سن 5-7 سنوات (مستند)

n1.doc

"الحمار الذكي"

(تطوير الكلام والألعاب التعليمية)
ملاحظة توضيحية
الجميع يعرف هذا الكلام الصحيح - من أهم شروط التنمية الشخصية الناجحة. كلما كان حديث الطفل أكثر تطورًا ، اتسعت فرصه في التعرف على العالم من حوله ، وكلما زاد التفاعل الكامل مع أقرانه والبالغين ، كان نموه العقلي والنفسي الجسدي مثاليًا ، حيث يحتل الكلام مكانًا مركزيًا في العملية التطور العقلي والفكري ويرتبط الطفل داخليًا بتنمية التفكير والوعي بشكل عام. لذلك ، من المهم جدًا الاهتمام بتكوين خطاب الأطفال في الوقت المناسب ونقائه وصحته ومنع الانتهاكات المختلفة وتصحيحها.

يحتوي نظام الفصول هذا على مجموعة من التمارين التي تهدف إلى تطوير البنية المعجمية والنحوية للكلام ، وتكوين مهارة بناء بيان متماسك. كل درس مخصص لموضوع معجمي محدد. كل المواضيع تتداخل مع متطلبات برنامج "براليسكا" مما يخلق استمرارية في عمل المعلم وقائد الحلقة وهذا بدوره يزيد من فاعلية الفصول.
سليمو:

• 
  تطوير خطاب متماسك للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات باستخدام النامي و ألعاب تعليمية حسب الموضوع
• 
  طور العمليات المعرفية الأطفال (الذاكرة ، التفكير ، الخيال).

مهام:

• 
  لتشكيل البنية المعجمية والنحوية للكلام ؛
• 
  تطوير مهارة بناء بيان متماسك ؛
• 
  لتشكيل النشاط المعرفي للأطفال ؛
• 
  تعليم مهارات الاتصال الفعال.

نظام الفصول الدراسية مخصص للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعالية.
وتيرة الاجتماعات مرتين في الأسبوع.
يبلغ عدد الأطفال في المجموعة 10-14 شخصًا.
مدة الدرس الواحد 25-30 دقيقة.
معيار الفعالية هو تنفيذ المهام الموكلة.
النتائج المقدرة:

• 
  يصل المستوى النشاط المعرفي الأطفال ، وتشكيل القدرة على التخطيط المستقل للأعمال العملية والعقلية ؛
• 
  إثراء المفردات الاسمية والخطيرة والنوعية للأطفال ذوي الفئات النحوية ؛
• 
  القدرة على بناء بيان متماسك بشكل مستقل ؛
• 
  تعزيز ثقافة التواصل اللفظي كجزء من الآداب اللفظية.

معايير اختيار الطفل - بناءً على طلب الوالدين.

تقريبي رخطة الدرس الموضوعي

موضوع الدرس	تمضية الوقت	عدد الساعات
فاكهة	الأسبوع الرابع من سبتمبر
خضروات	الأسبوع الأول من أكتوبر
جاردن جاردن	الأسبوع الثاني من أكتوبر
خريف	الأسبوع الثالث من أكتوبر
طيور مهاجرة	الأسبوع الرابع من أكتوبر
الأشجار	الأسبوع الأول من نوفمبر
غابة	الأسبوع الثاني من نوفمبر
أطباق	الأسبوع الثالث من نوفمبر
طعام	الأسبوع الرابع من نوفمبر
شتاء	الأسبوع الأول من ديسمبر
الطيور الشتوية	الأسبوع الثاني من ديسمبر
الترفيه الشتوي	الأسبوع الثالث من ديسمبر
الاحتفال بالعام الجديد	الأسبوع الرابع من ديسمبر
ملابس. أحذية	الأسبوع الأول من يناير
القبعات	الأسبوع الثاني من يناير
أثاث المنزل	الأسبوع الثالث من يناير
المواصلات	الأسبوع الرابع من يناير
ألعاب الأطفال	الأسبوع الأول من فبراير
الحيوانات البرية	الأسبوع الثاني من فبراير
الحيوانات الأليفة	الأسبوع الثالث من فبراير
مدينتنا	أسبوع واحد من شهر مارس
8 مارس	الأسبوع الثاني من شهر مارس
ربيع	الأسبوع الثالث من مارس
الطيور المنزلية	الأسبوع الرابع من مارس
شخص	الأسبوع الأول من أبريل
أسرة	الأسبوع الثاني من أبريل
مهنة.	الأسبوع الثالث من أبريل
أدوات	الأسبوع الرابع من أبريل
زهور. الحشرات	الأسبوع الأول من مايو
سمك	الأسبوع الثاني من مايو
الصيف	الأسبوع الثالث من مايو
مدرسة	الأسبوع الرابع من مايو

الموضوع: الفاكهة

التمرين 1

ما الفواكه التي تعرفها؟

المهمة2

قم بتسمية لون الثمرة بالنمط: أحمر تفاحي ... إلخ.

المهمة3

قم بتسمية شكل الثمرة بعد النمط: برتقالي مستدير.

المهمة4

"ماذا سنطبخ؟"

من التفاح - مربى التفاح. الموز - هريس الموز. من الليمون - عصير الليمون. من كمبوت الكمثرى.

المهمة5

تمرين "أخبرني!": قم بتأليف قصص عن الفاكهة وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

المهمة6

تمرين "إنهاء": أنهِ كل كمثرى بغصين ، كل غصين بورقة برقوق ، وقم بطلاء التفاح. لا تنس أن هذه الفاكهة تأتي بألوان مختلفة.

الموضوع: الفاكهة

المهمة1

"ماذا تحب؟" صياغة المقترحات بناء على الصور. كل طفل لديه صور للفواكه على الطاولة. يختار الأطفال ثمارهم المفضلة ويقولون: "أحب الموز (الكمثرى)" ، إلخ.

التمرين معقد بإجابات مثل: "أنا أحب الموز ، وفيتا يحب الكمثرى."

المهمة2

تمرن "من ماذا - ماذا؟": أي نوع من العصير (مربى ، فطيرة ، كومبوت)؟ (فطيرة التفاح. مربى البرقوق ، إلخ.)

المهمة3

اسم الفاكهة. أضف الفواكه إلى المائدة. اكتب عبارات وفقًا للعينة: "الكثير من الليمون. القليل من الليمون ".

المهمة4

"تقديم اقتراح." توجد ثلاث صور للفواكه على السبورة. يسأل معالج النطق الأطفال سؤالاً: "ماذا ستأكل بنفسك ، ماذا ستعطي لصديق ، وماذا ستضع في إناء؟" يتناوب الأطفال على الإجابة: "سآكل التفاحة بنفسي ، وأعطي الكمثرى لصديق ، وأضع الموز في إناء" ، إلخ.

المهمة5

"الرابعة الإضافية". استيعاب الأسماء في الحالة المضافة. استخدام الجمل المعقدة في الكلام. تنمية التفكير المنطقي.

في الملعب - صور أو وعاء من الفاكهة. يسأل معالج النطق: "ما الذي لا يجب أن يكون في إناء؟" يجيب الأطفال: "لا ينبغي أن تكون هناك طماطم في الإناء ، لأنها من الخضار" وهكذا.

المهمة6

تطوير حديث متماسك - وصف القصة "ليمون": "الليمون فاكهة. ينمو على شجرة. الليمون مستدير ، أصفر ، صلب ، حامض. لديه عظام في الداخل. يقشر الليمون. إنه متعاون. وضعوها في الشاي ".

الموضوع: خضروات

المهمة1

على المنضدة صور فواكه وخضروات. من الضروري تحديد ما هو أكثر من ذلك.

المهمة2

سمي شكل كل خضرة بالنمط: "الخيار البيضاوي".

المهمة3

لعبة "الجشع": تخيل أن هذه هي خضرواتك. أجب عن الأسئلة: خيار لمن هذا؟ (خياري) من الملفوف؟ (ملفوف بلدي) إلخ.

المهمة4

قل لطفلك ما هو مصنوع من الخضار. لعبة "أي عصير؟ ما طاجن؟ ما هي البطاطا المهروسة؟ ": قل لي ، ما هو الاسم الآخر لعصير الجزر (كسرولة ، بطاطس مهروسة)؟ (عصير جزر ، طاجن جزر ، هريس جزر) ، إلخ.

المهمة 5

قم بتسمية الخضار. أضف الخضار إلى المائدة. اكتب عبارات وفقًا للنموذج: "الكثير من الطماطم. القليل من الطماطم ".

الموضوع: خضروات

المهمة1

تمرين الطفل: أخبرني ما عليك القيام به لصنع الحساء؟ (الخضار تغسل وتقشر وتقطع وتسلق.) عصير؟ هريس؟

المهمة2

تمرين "أخبرني!": قم بتأليف قصص عن الخضروات وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

المهمة3

"تقديم اقتراح." يجب على الأطفال إكمال الجملة ثم تكراره بالكامل (في الجوقة وبشكل فردي).

الطماطم مستديرة والجزرة ..

الخيار بيضاوي واليقطين ... البصل المر والجزر ... الخيار الأخضر والبنجر ... الفجل صغير والفجل ... الكوسة كبيرة واليقطين ... الطماطم حامضة والثوم ... الأرض والطماطم ...

المهمة4

"تقديم اقتراح." استخدام الجمل مع معنى المعارضة في الكلام. تنسيق الصفات مع الأسماء المذكر والمؤنث.

الطماطم مستديرة والجزرة ... (مستطيل).

الطماطم حمراء والجزر ...

الطماطم طرية والجزر ...

الطماطم حامضة والجزر ...

الطماطم بها بذور والجزر ...

تنمو الطماطم على الأرض ، والجزر ... (في الأرض).

المهمة5

لعبة "إخفاء المقاطع في راحة يدك". قطع التركيب المقطعي للكلمات: po-mi-dor؛ الفجل. كا با تشوك ، إلخ.
الموضوع: GARDEN - GARDEN

المهمة1

تمرن على "تخمين الألغاز ، ارسم الإجابات". خمن الألغاز ، ارسم الإجابات في "حملان" فارغة. هذا العنصر أصفر ، بيضاوي ، حامض ، كثير العصير. (الليمون). سترة زرقاء ، وبطانة صفراء ، وحلوة في الوسط. (البرقوق.) هذا العنصر أصفر ، مستدير ، مر ، كثير العصارة. (بصلة.)

البرميل الأحمر ، نفسه من القبضة ، تلمسه بإصبعك - بسلاسة ، وتعضه - حلو. (تفاح). هذا العنصر خمري ، مستدير ، حلو. (جذر الشمندر). إنها ليست جميلة ، ممتلئة ، ولكن عندما تأتي إلى الطاولة ، سيقول الرجال بمرح: "حسنًا ، متفتت ، لذيذ!" (بطاطس ، بطاطس.)

المهمة2

المهمة3

تمرين "الإضافي الرابع"

المهمة4

تصحيح الأخطاء.

تنمو البطاطس في مستنقع.

ينمو التفاح تحت الأدغال.

ينمو الباذنجان على شجيرة.

ينمو الكمثرى في الغابة.

ينمو الخوخ على الشجرة.

المهمة5

تمرين "أخبرني": قم بتأليف قصص عن الخضار والفواكه وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

عينة إجابة:

الموضوع: GARDEN - GARDEN

التمرين 1

أخبر الطفل عما ينمو في الحديقة على الشجرة ، وماذا في الحديقة في الحديقة. ارسم الخطوط: من الفاكهة إلى الأشجار (الحديقة) ، من الخضار إلى الأسرة (حديقة الخضروات).

المهمة2

تمرين "الإضافي الرابع"

المهمة3

تصحيح الأخطاء.

تنمو البطاطس في مستنقع.

ينمو التفاح تحت الأدغال.

ينمو الباذنجان على شجيرة.

ينمو الكمثرى في الغابة.

ينمو الخوخ على الشجرة.

المهمة4

تمرين "أخبرني": قم بتأليف قصص عن الخضار والفواكه وفقًا للخطة المرئية المقترحة. عينة إجابة:

"التفاحة فاكهة. إنه أحمر (أخضر ، أصفر) ، دائري ، حلو ، كثير العصير ، ينمو في الحديقة. التفاحة صلبة وناعمة الملمس. تؤكل نيئة والمربى تحضر منها عصير لذيذ ".

ض

ادانيا5

العمل على الصورة المؤامرة

الموضوع: الخريف

التمرين 1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. تذكر أسماء كل موسم. توضيح تسلسل الفصول. اسأل الطفل إذا كان يعرف كم الوقت من العام؟ اطلب من الطفل تسمية الوقت من العام السابق للسقوط ؛ بعد السقوط. أخبر الأطفال عن التغيرات في الطبيعة في الخريف.

التنازل 2

انظر إلى الصور مع صور الخريف والصيف. ما هي علامات هذه الفصول؟ قارن هذه الصور.

التنازل 3

تمرن "قل العكس": ساعد تانيا في إنهاء الجمل.

في الصيف تكون الشمس مشرقة وفي الخريف ... في الصيف تكون السماء مشرقة ولكن ... ؛ في الصيف نهار طويل آه ..؛ في الصيف ترتفع الغيوم و ... ؛ في الصيف ، تقوم الطيور بتعليم الكتاكيت الطيران ، و ... ؛ في الصيف يرتدي الناس ملابس خفيفة ، لكن ... ؛ في الصيف ، يسترخي الأطفال ويسبحون ويتشمسون و ... ؛ في الصيف ، يزرع الناس المحاصيل ، و ... ؛ في الصيف ، تقف الأشجار مرتدية أوراق الشجر الخضراء ، و ...

التنازل 4

تمرين "اختر ، اسم ، تذكر": قم بتسمية أكبر عدد ممكن من كلمات التعريف ؛ كلمات فاعلة.

أ) السماء في الخريف (ماذا؟) - قاتمة ، رمادية ، باهتة.

الشمس في الخريف (ماذا؟) - ... المطر في الخريف (ماذا؟) - ...

الريح في الخريف (ماذا؟) - ... الأوراق في الخريف (ماذا؟) - ...

ب) في الخريف ، الأوراق (ماذا تفعل؟) - تتحول إلى اللون الأحمر ، تتحول إلى اللون الأصفر ، تذبل ، تجف ، تسقط ، تدور ، حفيف.

في مطر الخريف (ماذا تفعل؟) - ...

في الخريف ، الشمس (ماذا تفعل؟) - ...

في الخريف ، الطيور (ماذا يفعلون؟) - ...

في الخريف ، المزارعون الجماعيون (ماذا يفعلون؟) - ...

التنازل 5

تمرين "اكتشف الأخطاء": حدد ما لا يحدث في الخريف.

يستحم الأطفال ، يستحمون ، يرتدون ملابس خفيفة.

حفيف الأوراق الجافة متعددة الألوان تحت الأقدام.

تنتفخ البراعم وتتفتح الأوراق على الأشجار.

يحصد الناس الخضار والفواكه.

الحيوانات البرية لا تخزن الإمدادات الغذائية.
الموضوع: الخريف

"تقديم اقتراح." العمل مع الجمل المشوهة.

هبوب ، خريف ، رياح ، برد. تحول إلى اللون الأصفر ، والأوراق ، والأشجار. الأرض ، والعشب ، على ، ذبلت. تطير بعيدا ، جنوبا ، على ، الطيور. صغير ، خريف ، مطر ، مطر.

التنازل 2

"خمن الكلمة". استخدام أفعال المفرد والجمع في الكلام. يتم تمييز نهايات الفعل بالصوت.

تهب الرياح والرياح ...

ذبلت الزهرة والزهور ...

الطائر يطير بعيدا والطيور ...

البرد يأتي والبرد ...

تتحول الورقة إلى اللون الأصفر والأوراق ...

ينضج الحصاد ، والحصاد ...

المطر يتساقط والمطر ...

الأوراق تسقط والأوراق ...

التنازل 3 (للأطفال بعمر 5-6 سنوات)

نرسم قصة متماسكة "الخريف" حسب الكلمات الأولى في الجملة: "مضى الصيف ، وقد جاء ... دارت الأيام ... نزلت ... أصبحت ... لباس الناس ... على الأشجار ... على الأرض ... ... يتلاشى ... الجنوب ... الناس يتجمعون ... قريباً ... "

يكرر الأطفال القصة دون مساعدة من شخص بالغ.

التنازل 4

تمرين "Dress Tanya": أخبر الطفل عن الملابس والأحذية والقبعات التي يرتديها في الخريف.

جاء الخريف ، وأصبح الجو أكثر برودة. تانيا على وشك الذهاب إلى الحديقة في نزهة على الأقدام ، لكنها لا تعرف كيف ترتدي ملابسها. ساعد تانيا. ارسم خطًا أحمر حول ملابس الخريف والأحذية وأغطية الرأس. ما الملابس والأحذية والقبعات غير المناسبة للسقوط؟ لماذا ا؟

التنازل 5

تمرين "بوكيه للأم": في الحديقة ، جمعت تانيا لأمي باقة جميلة من أوراق وفواكه متعددة الألوان. ضع دائرة حول النقاط على الأوراق والثمار. قم بتلوينها وأخبرنا من الأوراق والفواكه التي صنعتها تانيا في باقة.

الموضوع: طيران الطيور

التمرين 1

ضع في اعتبارك الصور مع الأطفال. أدخل أسماء الطيور المهاجرة (الرخ ، السنونو ، اللقلق ، الوقواق ، العندليب ، الزرزور). اشرح لماذا تسمى هذه الطيور المهاجرة. تثبيت مفهوم التعميم "للطيور المهاجرة" في القاموس.

التنازل 2

اعرض بالصور وقم بتسمية أجزاء جسم الطيور المهاجرة (الكفوف ، العنق ، الرأس ، المنقار ، الذيل ، إلخ). ما هو جسم الطيور المغطى؟

التنازل 3

تمرن "قل العكس": أكمل الجمل. اللقلق كبير ، والعندليب ... اللقلق طويل العنق ، والوقواق ... العندليب له صدر رمادي ، والسنونو ... اللقلق أبيض ، والرخ ...

المهمة 4.

تمرين "اختر ، سم ، تذكر": أكمل الجمل (اختر واسم أكبر عدد من الكلمات مثل الإشارات والكلمات مثل الإجراءات).

الوقواق (أي واحد؟) متنوع ، ... الرخ الأسود ... اللقلق المهم ، .... ابتلاع السنونو ، ....

التنازل 5

اللعبة التعليمية "ما هو المفقود؟" يعرض معالج النطق صورًا ظلية للطيور (بدون منقار أو كفوف أو أجنحة أو عيون أو ذيل ، إلخ). يجب إخبار الأطفال بما تفتقر إليه الطيور.

التنازل 6

لعبة تعليمية "قارن بين الطيور" العصفور له جسد صغير ولكن مالك الحزين ... للعصفور رأس صغير ومالك الحزين ... للعصفور منقار قصير ومالك الحزين ... للعصفور أجنحة ضيقة ومالك الحزين ... إلخ
الموضوع: TREES

التمرين 1

تمرين "من أي شجرة الورقة ، الغصين؟": لوّن الأوراق والأغصان الموجودة في الأعلى. ارسم خطًا من كل منهم إلى الشجرة المقابلة. ما هي الاوراق والاغصان؟ (أوراق البتولا - البتولا. إلخ)

التنازل 2

تمرين "ماذا يحدث للأوراق؟" قم بإنشاء قصة بناءً على الصور والكلمات الرئيسية.

التنازل 3

تمرين التعداد والاسم: قم بتوصيل الأشجار من نفس النوع بخطوط من نفس اللون. أخبرنا ما هي الأشجار الكثيرة (العديد من أشجار البلوط ، التنوب ...). عد (اكتب في دوائر أو ارسم نقاطًا) وقم بتسميتها. (واحد من البتولا ، واثنان من البتولا ، ... ، وخمسة من البتولا).

التنازل 4

تمرين "اقتراح الكلمات": أدخل الكلمات المفقودة (يقرأ النص شخص بالغ). جلس السنجاب (على) شجرة وقضم الجوز. وفجأة سقطت حبة واحدة ونزل السنجاب من الشجرة. كان الجوز ملقى (تحت) الورقة. أمسك السنجاب بجوزة وأخفى (خلف) شجرة. مر الأطفال ورأوا (من الخلف) شجرة تطل من ذيل سنجاب. اقترب الأولاد من الشجرة. سمع السنجاب خطى وتسلق على الفور (على) شجرة. لقد اختبأت (في) جوفاء.

التنازل 5

الرابع لا لزوم له.
الموضوع: الغابات

التمرين 1

"ماذا!" اختيار الصفات لكلمة غابة (كبيرة ، خضراء ، جميلة ، كثيفة ، محلية ، جميلة ، غنية ، مفيدة ، رائعة ، صغيرة ، قديمة ، حية ، صاخبة ، هادئة ، ظليلة ، سحرية ، عارية ، خشب البتولا ، صنوبر ، بلوط ، صنوبرية ، نفضية ، مختلط ، كثيف ، فاتح ، داكن ، شتاء ، خريف ، ربيع ، صيف).

التنازل 2

فحص الرسم التوضيحي "الغابة" وتأليف قصة مبنية عليه. "الأطفال ، انظروا عن كثب إلى الصورة. أمامك الغابة. هناك العديد من الأشجار المختلفة في الغابة. توجد أشجار صنوبرية - شجرة التنوب ، والصنوبر ، والنفضية - البتولا ، والحور الرجراج ، والزيزفون ، والبلوط ، والقيقب. الشجرة لها جذع ، وهي مغطاة باللحاء. الفروع مع الأوراق هي التاج. وللشجرة أيضًا جذور ، فهي تغذي الشجرة بالنسغ من الأرض. وها هي الشجيرات ، أخفض وأرق من الأشجار. هناك العديد من النباتات المختلفة على الأرض: العشب والزهور والطحالب.

الغابة موطن للحيوانات والطيور والحشرات. الغابات تفيدنا: فهي تعطي الخشب والأدوية والفطر والتوت والمكسرات. نسترخي في الغابة ، نستمتع بالطبيعة ".

يدعو معالج النطق الأطفال (بمساعدة الأسئلة الإرشادية) لإخبارهم بما يتذكرونه عن الغابة.

ض

عدانيا 3
الموضوع: الغابات
كانت Anya و Mitya و Kis موجودة بالفعل في الغابة ، ولم يروا أي حيوانات برية ، على الرغم من أنهم حلموا بمقابلة أرنب أو قنفذ أو خنزير بري أو غرير.

• 
  اين الحيوانات؟ - تفاجأ الأطفال وهم ينظرون إلى جذوع الأشجار والأشجار المتساقطة.
• 
  حيث يوجد الكثير من الناس ، لا يتم العثور على الحيوانات. يذهبون أبعد من ذلك ، في أعماق الغابة ، - شرحت أمي.
• 
  وما الحيوانات التي يمكن العثور عليها في غاباتنا؟

يجب أن يقال في سر كبير أن Anya و Mitya و Kis طلبوا من الفنان E. Viktorov رسمها حتى لا تخاف الحيوانات ، ولا تهرب منها ، بل تؤمن بنواياها الحسنة وتسمح بفحصها.

هل تعتقد أن الفنان نجح؟

انظر وأخبرني من بجانب أنيا وميتيا.

ومن الذي تساعده Keys؟

من قطع الاغصان بدقة له وللقندس؟

أين المفاتيح والقندس الصغير يأخذ هذه الأغصان؟

قل لي ما تعرفه عن القنادس. انتبه لفرائهم الجميل.

تقريبا في وسط الصورة بلوط عملاق. سنجاب يركض على طول فروعه ، ويتاجر الخنزير البري مع الخنازير البرية تحت شجرة البلوط. ما الذي يبحثون عنه تحت البلوط؟

في الجوار يوجد دب ضخم به أشبال صغيرة.

تجمد الثعلب في مفاجأة خلف الأشجار. يرى الأرنب ، لكنه لا يستطيع الإمساك به. إنه لعار!

خرج أيائل وسيم إلى المقاصة ، مستريحًا. والقرون يا لها من قرون رائعة!

انحنى غرير فضولي من خلف شجرة الكريسماس ، ممدودًا في كل مكان ، في محاولة لمعرفة سبب كونه قنفذًا بأرنب شجاع جدًا ، فقد اقتربوا جدًا من الأشبال البشرية.

وفي كل مكان حول الجمال! غابة! الأشجار! نهر! العشب والفطر!
الموضوع: TABLEWARE

التمرين 1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. عرّفه على أسماء أدوات المائدة واطلب منه إظهار الأجزاء التالية: فوهة ، غطاء ، مقابض ، حواف (جدران) ، أسفل ... ثبّت في القاموس المفهوم العام "للأطباق".

التنازل 2

- تعريف الطفل بمفاهيم "أدوات الشاي" ، "أدوات المائدة" ، "أدوات المطبخ".

التنازل 3

تمرين "المساعد": ساعد الفتاة تانيا في وضع أدوات الشاي على الصينية ، وغرفة الطعام - على طاولة الطعام ، والمطبخ - في الخزانة. ارسم خطوطًا ملونة من الأواني الفخارية المقابلة إلى الدرج والطاولة والخزانة.

التنازل 4

تمرين "Help Mom": طلبت أمي مساعدتها في تحلل الملح والسكر ،

المهمة 5

"أين تعيش المنتجات؟" يشرح معالج النطق للأطفال أن لكل منتج منزل خاص به ويطلب من الأطفال تخمين اسم المنزل.

يعيش السكر في ... (وعاء السكر). يعيش الملح في ... (شاكر الملح). تعيش البقسماط في ... (بقسماط). يعيش النفط في ... (مزيتة). يعيش الفلفل في ... (شاكر الفلفل). يعيش الشاي في ... (إبريق شاي). تعيش القهوة في ... (وعاء القهوة). تعيش الرنجة في ... (الرنجة). تعيش الحلوى في ... (وعاء الحلوى). تعيش السلطة في ... (صحن سلطة).

التنازل 6

"الكأس والصحن". يتبع الأطفال تعليمات معالج النطق ويعلقون على أفعالهم.

ضع الكوب على الصحن. - أضع الكوب على الصحن.

خذ الكأس والصحن. - أخذت كوبًا من الصحن.

ضع الكوب بجانب الصحن. - أضع الكوب بجانب الصحن.

ضع الكوب على يمين الصحن. - أضع الكأس على يمين الصحن.

امسك الكوب فوق الصحن. - أحمل الكأس فوق الصحن.

ضع الكوب أمام الصحن. - أضع الكوب أمام الصحن.

ضع الكوب تحت الصحن. - أضع الكأس تحت الصحن.

خذ الكوب من تحت الصحن. - أخذت كوبًا من تحت الصحن.

أعط تانيا الكأس وخذ منها الصحن. - أعطيت تانيا كوبًا وأخذت منها طبقًا. إلخ.
الموضوع: TABLEWARE

ض

adania 1

العمل على الحكاية الخيالية "فيدورينو حزن"

كان فيدورا سعيدًا جدًا بإعادة الأطباق. نظفته وغسلته ودعته بمودة. قم بتسمية كل عنصر من عناصر الطبق بمودة (فنجان - فنجان ، إلخ).

التنازل 2

أخبر الطفل عن المواد التي تُصنع منها الأطباق. اشرح معنى كلمة "هش". تمرين "ماذا - ماذا؟": أنهِ الجمل: إذا كانت الشوكة بلاستيكية ، فهي بلاستيكية. إذا كانت السكين مصنوعة من الفولاذ ، فهي .... إذا كانت اللوحة مصنوعة من الورق المقوى ، فهي ....

إذا كانت الملعقة مصنوعة من المعدن فهي ... إذا كان الكوب مصنوعًا من البورسلين فهو ...

إذا كان الإبريق مصنوعًا من الطين ، فهو .... إذا كان الصحن مصنوعًا من الزجاج ، فهو ...

التنازل 3

تمرين "أخبرني": قم بتأليف قصص حول عناصر أدوات المائدة وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

التنازل 4

"ما الذي لم يحدث؟" يعرض معالج النطق أي جزء من الأطباق ويعلق الأطفال. لا يوجد غلاية بدون ... (صنبور). لا يوجد مبشرة بدون ... (ثقوب). لا يوجد قدر بدون ... (غطاء). لا يوجد مقلاة بدون ... (أسفل). لا يوجد وعاء قهوة بدون ... (مقبض). لا يوجد غربال بدون ... (ثقوب). لا يوجد سكين بدون ... (نصل) ، إلخ.

التنازل 5

"حكاية إبريق الشاي":

"ذات مرة كانت هناك غلاية. كان لديه عائلة - أطباق. كانت الغلاية مليئة بالبطن ومنتفخة. كان لها مقبض وغطاء وأنف صغير بفتحة أنف واحدة. كانت الغلاية من الحديد ومفيدة للغاية. أحبها الناس وشربوا منها الشاي ".

أسئلة للحكاية: "مع من عاشت الغلاية؟ ما هو حجمها؟ ما هي أجزاء الغلاية؟ مم صنعت الغلاية؟ لماذا أحبه الناس؟ "
الموضوع: المنتجات الغذائية

التمرين 1

تعريف الطفل بأسماء أقسام محل البقالة (ألبان ، لحوم ، بقالة ، خضروات ، سمك).

التنازل 2

المهمة3

تمرين "من ماذا - ماذا؟": لتحضير الأطباق ، يستخدمها الطاهي أنواع مختلفة زيوت. سميهم. عينة: أي نوع من زيت عباد الشمس؟ (دوار الشمس.) زيت ذرة - .... زيت زيتون - .... زيت فول الصويا - زيت كريمي - .... اسم الأطباق بشكل صحيح. عينة: سلطة خضار - خضار. عصيدة الحنطة السوداء - .... طاجن الجبن - .... بيري هريس - .... عصير الفاكهة - ...

المهمة4

المهمة5

المهمة6

الموضوع: المنتجات الغذائية

التمرين 1

تعريف الطفل بأسماء أقسام البقالة (ألبان ، لحوم ، بقالة ، خضروات ، سمك).

التنازل 2

أنظر إلى الصور. ربط الدقيق بمنتجاته بخطوط صفراء ، والحليب بمنتجاته - أزرق ، واللحوم بمنتجاته - أحمر. ما هي هذه المنتجات؟ (طحين ، ألبان ، لحوم.)

التنازل 3

تمرين "ماذا - ماذا؟": يستخدم الطاهي أنواعًا مختلفة من الزيوت للطهي. سميهم. عينة: أي نوع من زيت عباد الشمس؟ (دوار الشمس.)

زيت الذرة - .... زيت الزيتون - ....

زيت فول الصويا - .... زبدة كريمة - ....

قم بتسمية الأطباق بشكل صحيح. عينة: سلطة خضار - خضار.

عصيدة الحنطة السوداء - .... طاجن الجبن - ....

هريس التوت - عصير فواكه - ....

التنازل 4

تمرين "التفكير والاسم": انظر إلى الصورة. ما هي العناصر المخفية؟ قم بتسمية وتحديد الخطوط العريضة لهم باستخدام أقلام ملونة.

التنازل 5

تمرين "قل العكس": استكمل الجمل بعلامات الكلمات.

التنازل 6

حضر وجبتك المفضلة. الصور مع الطعام على الطاولة. يختار الطفل بنفسه الطبق الذي سيطبخه ويختار الصور لذلك.
الموضوع: الفطر

التمرين 1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. اذكر اسم الفطر الصالح للأكل والسام. ضع علامة على ملامح هيكلها (الغطاء ، الساق). أخبر الطفل أين ينمو الفطر (في الغابة ، في كثير من الأحيان على الجذع ، في العشب). أصلح في القاموس مفهوم التعميم لـ "الفطر".

التنازل 2

أخبر الطفل بما يصنع من الفطر (سلطة ، كافيار ، طاجن ، شوربة) وكيف.

التنازل 3

عرّف الطفل على الكلمات متعددة المعاني ، واشرح الاختلاف في معاني هذه الكلمات.

التنازل 4

اسم الفطر. أضف الفطر إلى المائدة. شكّل عبارات وفقًا للنموذج: "هناك ثلاث شانتيريل في المرج بين العشب ، وبعد المطر نمت خمسة شانتيريل".

التنازل 5

تمرين "قنفذ الفطر": انظر إلى الصورة. ابحث عن الفطر وضع دائرة حوله. قل لي أين جفف القنفذ الفطر (اتبع الاستخدام الصحيح حروف الجر في حديث الطفل). (كان القنفذ يجفف الفطر تحت المائدة. إلخ).
الموضوع: التوت

المهمة1

قم بتسمية لون التوت بالنمط: عنب الثعلب الأخضر ، ... إلخ.

المهمة2

تمرين "توت الغابة ، توت الحديقة": اربط توت الغابة بصورة "الغابة" ، وتوت الحديقة مع صورة "الحديقة" مع الخطوط.

المهمة3

أخبر الطفل بما هو مصنوع من التوت (عصير ، شراب ، كومبوت ، جيلي ، مربى ، مربى ، شراب ، هلام). لعبة "أي عصير؟ أي نوع من المربى؟ ": قل لي ، ما هو الاسم الآخر لعصير الفراولة (مربى)؟ (عصير فراولة ، مربى فراولة.) عنب الثعلب؟ (عصير عنب الثعلب ، مربى عنب الثعلب). إلخ.

المهمة4

تمرين "أخبرني": قم بتأليف قصص عن التوت وفقًا للخطة المرئية المقترحة.
الموضوع: أثاث

المهمة1

أخبر طفلك عن من يصنع الأثاث ويصلحه. تمرين "التفكير والاسم": انظر إلى الصورة. قم بتسمية العناصر المصورة. استخدم أقلام الرصاص الملونة لتتبع الأشياء التي يستخدمها النجار لإصلاح الأثاث.

حمل الناس أثاثًا مكسورًا إلى ورشة النجار. قام النجار بإصلاح الأثاث وعاد لأصحابه. عندما لم يكن النجار في الورشة ، كان الأثاث يتحدث مع بعضهم البعض.

المهمة2

تمرين "ماذا - أيهما؟": وتذكر البراز أنه عندما كان جديدًا ، انتبه الجميع إلى أرجله المعدنية اللامعة الجميلة. أكمل الجملة.

أرجل البراز المعدنية. هم (ماذا؟) ...

أبواب خزانة زجاجية. هم (ماذا؟) ...

مقابض الأبواب البلاستيكية. هم (ماذا؟) ...

سطح الطاولة مصنوع من الخشب. هي (ماذا؟) ...

تنجيد الكراسي من الجلد. هي (ماذا؟) ...

المهمة3

استدعاء تمرين حنون: لم يكن لرف الكتب ما يتباهى به. لكنها تذكرت أن أصحابها كثيرًا ما كانوا ينادونها بمودة - رف. اسم بمودة وغيرها من الأثاث.

رف - كرسي رف - .... خزانة ملابس - .... كرسي - .... طاولة - .... سرير - ....

المهمة4

قل في تمرين على كلمة واحدة: أكمل الجمل.

يسمى جدول الصحف والمجلات جدول المجلات. الجدول الذي يأكلون فيه يسمى .... جدول الكمبيوتر يسمى .... الجدول الذي يكتبون عليه يسمى .... رف الكتب يسمى ....

خزانة الملابس تسمى .... خزانة الكتب تسمى ....

المهمة5

تمرن "قل العكس": أكمل الجمل. دولاب الملابس مرتفع وطاولة السرير .... الأريكة ناعمة ، والبراز .... دولاب الملابس كبير والرف .... الكرسي ناعم والطاولة ....

المهمة6

"ما هو" الود "مع ماذا ومع من؟" يجب على الأطفال إعطاء إجابة كاملة.

هل الكرسي "ودود" مع سرير أطفال أو جهاز كمبيوتر محمول؟

هل المائدة "ودودة" مع كرسي بذراعين أو عجين؟

هل الخزانة "صديقة" برف أو إبرة؟

هل الكرسي ذو الذراعين "ودود" مع الأريكة أم مع إيفان؟

هل الخزانة الجانبية "صديقة" مع Luda أو الأطباق؟

هل الرفوف "صديقة" مع كتاب أو غلاف؟

هل البراز "ودود" مع كرسي أو بغل؟

هل الأريكة "ودودة" مع الأريكة أو الحلوى؟

المهمة7

"تصحيح الخطأ":

الكرسي له غطاء.

التلفزيون له ظهر.

الأريكة لها شاشة

الخزانة بها مسند ذراع ، إلخ.
الموضوع: ملابس

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع الأطفال. عرّفهم على أسماء عناصر الملابس. إصلاح مفهوم التعميم "للملابس" في القاموس.

المهمة2

تمرين "دعنا نساعد تانيا وفانيا في ارتداء ملابسهما اصنع جملًا وفقًا للنمط:" هذه هي سراويل فانيا. هذه تنورة تانيا ".

المهمة3

عرفي الطفل على تفاصيل الملابس.

المهمة4

اعرض تفاصيل ملابسك وقم بتسميتها (الياقة والأصفاد والساق والأكمام والجيوب وما إلى ذلك).

المهمة5

أخبر طفلك عن من يخيط الملابس. ما هي الأدوات والمواد المستخدمة في العمل؟
الموضوع: ملابس

المهمة1

التعرف على المواد التي تُخيط منها الملابس. عرف الأطفال بأسمائهم. عبارات الماكياج وفقًا للنمط: معطف جلدي ، طوق فرو ، إلخ.

المهمة2

تمرين "أخبرني": قم بتأليف قصص حول الملابس وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

المهمة3

"اصنع كلمة". إتقان المفردات الخاصة بالموضوع قيد الدراسة: ترو ... ، قميص ... ، تنورة ... ، قبعة ... ، معطف فرو ... ، بنما ... ، لباس ضيق ... ، قبعات ... ، فستان ... ، قبعة ... ، توف ... ، سابو ... ، بال ... ، التمهيد ... إلخ.

المهمة4

"قل العكس". إتقان قاموس الفعل حول الموضوع قيد الدراسة: ارتد - خلع ، ارتد - خلع ، اشتري - بيع ، ربطة عنق - فك ، زر - فك الأزرار ، حديد - تجعد ، تعلق - خلع ، ارتد - خلع حذائك

المهمة5

"اختر كلمة". اختيار أفعال الملابس: البس ، البس ، الخلع ، الشراء ، الخياطة ، التريكو ، اللباس ، الزر ، الحديد ، الخياطة ، الرتق ، الإصلاح ، التصحيح ، الغسيل ، التجفيف ، التعليق ، إلخ.
الموضوع: أحذية

التمرين 1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. عرفيه على أسماء أنواع الأحذية المختلفة. إصلاح مفهوم التعميم "الأحذية" في القاموس.

المهمة2

أخبرنا عن نوع الأحذية التي يمكنك شراؤها من المتجر.

المهمة3

إظهار تفاصيل الحذاء: بوتيلج ، نعل ، كعب ، أحزمة ، أربطة ، لسان.

المهمة4

تمرن "قل العكس".

المهمة5

تمرين أخبرني: اكتب قصصًا عن أنواع مختلفة الأحذية وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

المهمة6 (للأطفال من 5 إلى 6 سنوات)

"تصحيح الخطأ." ينطق معالج النطق الكلمات بضغط متغير. يجب على الأطفال تصحيح الخطأ: بلوزة ، قفاز ، فستان ، قميص ، فستان الشمس ، المريلة.
الموضوع: الشتاء

التمرين 1

انظر في الصور مع الطفل وذكّره بأسماء الفصول. توضيح تسلسل الفصول.

التنازل 2

في أي وقت من السنة الآن؟ اسم الموسم الذي يسبق الشتاء والشتاء التالي. ما التغيرات التي حدثت في الطبيعة في الشتاء؟

التنازل 3

تمرن "قل العكس": أكمل الجمل. الأيام حار في الصيف وباردة في الشتاء.

في الصيف تكون السماء مشرقة وفي الشتاء ...

في الصيف نهار طويل وفي الشتاء ...

تشرق الشمس في الصيف و ...

في الربيع يكون الجليد على النهر رقيقًا وفي الشتاء ...

الثلج ناعم والجليد ....

بعض رقاقات الثلج طويلة ، والبعض الآخر ...

التنازل 4

تمرين "اختر ، اسمًا ، تذكر": قم بإنهاء الجمل (اختر وقم بتسمية أكبر عدد ممكن من كلمات التعريف وكلمات العمل).

الشتاء (ماذا؟) - بارد ، ثلجي ، فاتر ، طويل.

الثلج (ماذا؟) - ....

رقاقات الثلج (ماذا؟) - ....

الجليد (ماذا؟) - ....

الطقس (ماذا؟) - ....

رقاقات الثلج في الشتاء (ماذا يفعلون؟) - السقوط ، الضفيرة ، الدوران ، التألق ، اللمعان ، الذوبان.

الجليد في الشمس (ماذا يفعل؟) - ....

فروست (ماذا يفعل؟) - ....

أطفال في نزهة شتوية (ماذا يفعلون؟) - ....

عاصفة ثلجية (ماذا تفعل؟) - ....

المهمة5

تمرين "Help Tanya": اختر ملابس الشتاء، أحذية ، قبعات. أخبرنا بما ترتديه في الشتاء.
الموضوع: الشتاء

المهمة 1 (للأطفال من 5 إلى 6 سنوات)

"اكمل الجملة." تأليف جمل معقدة مع معنى المعارضة.

يجب أن يكمل الأطفال الجملة ثم يكررونها بالكامل.

إنها تثلج في الشتاء ، وفي الخريف ...

تتساقط الثلوج في الشتاء وفي الصيف ...

يتساقط الثلج في الشتاء وفي الربيع ...

في الشتاء يذهبون للتزلج ، وفي الصيف ...

في الشتاء تنام الغابة وفي الربيع ...

يذهبون للتزلج على الجليد في الشتاء ، وفي الصيف ...

يمكن أن يكون الجو باردا في الشتاء وفي الصيف ...

في الشتاء تكون الأشجار بيضاء وفي الخريف ...

تنمو تساقط الثلوج في الشتاء وتنمو في الصيف ...

في الشتاء يصنعون رجل ثلج ، وفي الصيف ...

في الشتاء تختبئ الحشرات ، وفي الربيع ...

التنازل 2

تخمين لغز. تذكر القصائد والأحاجي عن الشتاء.

أي نوع من النجوم هذه على المعطف وعلى الوشاح؟

من خلال القطع ، وتناول الماء في متناول اليد. (رقاقات الثلج)

التنازل 3

ضع دائرة حول الصورة بخطوط منقطة وربط جميع الأرقام بالترتيب مع الخطوط. ماذا حدث؟

التنازل 4

لون الصورة. ارسم رقاقات الثلج تحلق في الهواء.

التنازل 5 (للأطفال من سن 5 - 6 سنوات).

تأليف قصة عن رجل ثلج.
الموضوع: الترفيه الشتوي

التمرين 1

لون الصورة. تعال إلى قصة مثيرة للاهتمام حول هذا الموضوع.

التنازل 2

ما الذي يمكنك صنعه من الثلج والجليد في الهواء الطلق في الشتاء؟ (رجل ثلج ، قلعة ، مدينة ثلجية ، أشكال جليدية ، حلبة للتزلج على الجليد).

التنازل 3

اشرح معنى الكلمات "تساقط الثلوج ، الجليد". ابتكر جمل بهذه الكلمات.

التنازل 4

اختر العناصر المناسبة للأنشطة الخارجية الشتوية وقم بتسميتها ووضع دائرة عليها.

التنازل 5

تمرين "اختر ، سم ، تذكر": أكمل الجمل (اختر وقم بتسمية أكبر عدد ممكن من كلمات التعريف وكلمات العمل). الشتاء (ماذا؟) - بارد ، ثلجي ، فاتر ، طويل. الثلج (ماذا؟) - .... الثلج (ماذا؟) - .... الثلج (ماذا؟) - .... الطقس (ماذا؟) - .... رقاقات الثلج في الشتاء (ماذا يفعلون؟) - الخريف ، الضفيرة ، الدوران ، التألق ، اللمعان ، الذوبان. الجليد في الشمس (ماذا يفعل؟) - ....

فروست (ماذا يفعل؟) - .... أطفال في نزهة شتوية (ماذا يفعلون؟) - .... عاصفة ثلجية (ما الذي يفعله؟) - ....
الموضوع: عطلة العام الجديد

المهمة 1 (للأطفال من 5 إلى 6 سنوات)

"تصحيح الخطأ." العمل مع الجمل المشوهة. يحب ماشا ارتداء القناع. شجرة عيد الميلاد ترقص بالقرب من Snow Maiden. قام الأطفال بتزيين الألعاب بأشجار عيد الميلاد. أضاءت شجرة عيد الميلاد على الأضواء. أحضر سانتا كلوز كيس هدايا ، إلخ.

المهمة2

قم برسم الكرات على أكبر شجرة بقلم رصاص أحمر والأزرق على أطول شجرة. لوِّن النجوم على يمين الشهر بقلم رصاص أصفر وعلى اليسار بالبرتقالي.

التنازل 3

"ماذا ستفعل؟" استخدام الأفعال في صيغة المستقبل البسيط والمعقد مع وبدون جسيم.

سأستمتع في العطلة - سأستمتع (سأدور - سأدور ، سأبتهج - سأفرح ، سأغني - سأغني ، سأرقص - سأرقص ، سأضحك - سأضحك ، سأحدث ضوضاء - سأصدر بعض الضوضاء ، سأرتدي - سأرتدي ، سأمزح - سأمزح ، سألعب - سوف ألعب ، سأركب - سأركب ، سأفتخر - سأفتخر ، إلخ).

التنازل 4

"ماذا سيحدث بعد هذا؟" وضع مقترحات لصور الحبكة.
الموضوع: أغطية الرأس

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. عرفيه على أسماء القبعات. أصلِح مفهوم "أغطية الرأس" المعمم في القاموس.

المهمة 2

انظر إلى تفاصيل القبعات وأظهرها: الحواف ، والشرائط ، و pompom ، والقناع.

المهمة3

ضع في اعتبارك واسم التمرين: ما لون هذه القبعات؟ قدم اقتراحات باستخدام عينة. (هذه قبعة حمراء. هذه قبعة بيضاء. إلخ)

المهمة4

ما هي القبعات؟ ارسمهم في الجدول. اجعل الجمل بناءً على النمط التالي: "هناك الكثير من القبعات في المتجر. لدي قبعات صغيرة ".

المهمة5

تمرين "أخبرني": قم بتأليف قصص عن أغطية الرأس وفقًا للخطة المرئية المقترحة.
الموضوع: النقل

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. عرّفه على أسماء المركبات المختلفة واطلب منه إظهار الأجزاء التالية بالصور: العجلات ، والمصابيح الأمامية ، والمقعد ، والمجاديف ، والجسم ... أصلح مفهوم التعميم "النقل" في القاموس.

المهمة2

تعريف الطفل بأنواع النقل: بري ، جوفي ، مائي ، هواء.

المهمة 3

ضع دائرة حول الصور بالنقاط. قم بتسمية كل عنصر بمودة.

المهمة4.

تمرن "قل العكس": جمل كاملة:
القطار طويل والحافلة ....

الطائرة سريعة والباخرة .... الترام ثقيل والدراجة ....

المهمة5.

ضع في اعتبارك وتسمية أجزاء النقل. ما الموضوع الذي يمكنك قوله: "جديد" ، "جديد" ، "جديد"؟ تمرن "من ماذا - ماذا": أكمل الجمل.

الباب مصنوع من المعدن (أيهما؟) - معدن.

عجلة قيادة بلاستيكية (ماذا؟) - ....

مقعد جلدي (ماذا؟) - ....

عجلة مطاطية (ماذا؟) - ....
الموضوع: النقل

المهمة1

محادثة عن النقل. ما رأيك سنتحدث عنه اليوم في الفصل؟ ما أنواع النقل التي تعرفها؟ (الهواء ، الماء ، الأرض ، تحت الأرض ، الضوء ، البضائع ، الركاب ، إلخ). ما رأيك يعتمد اسم النقل عليه. (مما يركب ، يطير ، يتدحرج).

إذا عن طريق الماء - الماء. عن طريق الجو - الجو. على الأرض - على الأرض.

المهمة2

لعبة تعليمية "الإجابة الصحيحة". مهام البرنامج:

أ) نقل الركاب الجوي (سفينة ، طائرة ، قطار) ؛

ب) نقل البضائع المائية (صنادل ، صهاريج ، طائرات).

ج) نقل الركاب تحت الأرض (قطار ، مترو ، دراجة) ؛

د) نقل الركاب البري (سفينة ، أتوبيس ، طائرة).

ماذا يمكن أن يعزى إلى نقل الركاب؟ (حافلات ، ترولي باص ، مترو ، تاكسي.)

المهمة3

"قل العكس":

يسار - قاد حتى ؛ طار - طار. انتقل - انتقل للخارج ؛ أقلعت - هبطت ؛ غادر - قاد في ؛ سافر بعيدًا - ملفوف ؛ طار بعيدًا - وصل ؛ سبح - سبح ، سبح - سبح ؛ معالج النطق. ماذا يمكن أن يقال بذلك؟

المهمة4

"اكمل الجملة." تكوين الصفات المقارنة. ينطق الأطفال الجملة أولاً بالكامل في الجوقة ، ثم بدورهم.

الطائرة تحلق عاليا والصاروخ أعلى. تحلق الطائرة بعيدًا والصاروخ بعيدًا. تحلق الطائرة بسرعة والصاروخ أسرع. الطائرة قوية والصاروخ أقوى. الطائرة كبيرة لكن الصاروخ أكبر. الطائرة ثقيلة والصاروخ أثقل. الطائرة رحبة والصاروخ أكثر اتساعًا. الطائرة طويلة والصاروخ أطول. الطائرة سريعة والصاروخ أسرع.

المهمة5

من عند


متساوية في الحجم
الموضوع: الطيور الشتوية

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. عرفه بأسماء الطيور (عصفور ، ثدي ، طائر العقعق ، نقار الخشب ، غراب ، حمامة). إصلاح مفهوم التعميم "طيور الشتاء" في القاموس.

المهمة2

اشرح للطفل سبب بقاء هذه الطيور في الشتاء. أخبره عما تأكله الطيور الشتوية وكيف يساعد الكبار والأطفال الطيور على البقاء في الشتاء البارد.

المهمة3

اعرض أجزاء جسم الطيور (الجسم ، الرأس ، الذيل ، المنقار ، الأجنحة ، إلخ). تذكر أسمائهم.

المهمة4

ضع في اعتبارك واسم تمرينًا: انظر إلى الصورة وأجب على الأسئلة.

من على غصن الشجرة؟ - عصافير. من تحت الحوض الصغير؟ - .... من على جذع الشجرة؟ - ....

من في الحضيض؟ - .... من يطير إلى الحوض الصغير؟ - .... من بجانب الشجرة؟ - ....

المهمة5

"سمها بلطف". تشكيل الكلمات ذات اللواحق الضئيلة:

الريشة السوداء ريشة سوداء ، والظهر الرمادي هو ظهر رمادي ؛

أجنحة موتلي - أجنحة موتلي ، رقبة بيضاء - رقبة بيضاء ؛

ثدي أحمر - ثدي أحمر ، عيون لطيفة - عيون صغيرة لطيفة ؛

مخالب حادة - مخالب صغيرة حادة ، ذيل طويل - ذيل طويل ؛

زغب أبيض - زغب أبيض ، رأس مستدير - رأس مستدير

كفوف رشيقة - كفوف رشيقة ، ريش ناعم - ريش ناعم.

المهمة6 (للأطفال 5 - 6 سنوات).

رسم وصف قصة "سبارو" بناءً على صور الموضوع المرجعية:

"العصفور طائر شتوي. لها رأس ومنقار وجذع وأجنحة وذيل وأرجل ومخالب. جسد الطائر مغطى بالريش اللون الرمادي... يستطيع العصفور أن يطير ، يقفز ، ينقر ، يغرد ، يجلس. يتغذى العصفور على الحشرات والفتات والحبوب والبذور. والعصفور صديق للانسان لانه يقضي على الحشرات ".

يدعو أخصائي النطق أحد الأطفال لتكرار القصة.
الموضوع: لعب

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. قم بتسمية العناصر المصورة. ما الأجزاء التي تتكون منها كل لعبة؟ (أوميشكي - الرأس والأذنان والعينان والأنف والفم والجذع والكفوف. إلخ) لإصلاح المفهوم العام "للألعاب" في قاموس الطفل.

المهمة2

علم الطفل أن يجيب على الإجابة الكاملة لأسئلة الكبار. على سبيل المثال: أي لعبة لها عجلات؟ (عجلات السيارة). ما هي الخطوط؟ (خطوط على الكرة) إلخ.

المهمة3

تمرن "ماذا - ماذا؟": أكمل الجمل.

حافلة مصنوعة من المعدن (أي واحد؟) - معدن. دب قطيفة - .... حمار مطاطي - ....

كرة جلدية - .... هرم خشبي - .... بيت بلاستيك - .... دلو حديد - ....

المهمة4

تمرين اللعبة "ما الذي تغير؟" (يتم وضع سيارة بين الكرة والهرم)

المهمة5

تمرين "أخبرني": قم بتأليف قصص عن الألعاب وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

الموضوع: الحيوانات البرية

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. قدم له أسماء الحيوانات البرية في غاباتنا. لتوحيد مفهوم التعميم "الحيوانات البرية" في القاموس.

المهمة2

اعرض أجزاء جسم الحيوانات (الجذع ، الرأس ، الذيل ، القرون ، الحوافر ، إلخ). تذكر أسمائهم.

المهمة3

تمرين التخمين: أكمل الجمل:

الأرجل والحوافر والقرون - في ... (الأيائل). شرابات على الأذنين - في ... (السناجب ، الوشق). الإبر على الجسم - عند ... (القنفذ).

المهمة4

أخبر الطفل عما تأكله الحيوانات البرية في غاباتنا وأين تعيش (في حفرة ، وكر ، وعرين ، مجوف ، وما إلى ذلك).

التنازل 5

خمن وكرر "

غاضب ، جائع ، رمادي ... (ذئب). جبان طويل الاذن رمادي ... (هير). ماكر ، أحمر ، مفترس ... (ثعلب). أحمر الشعر ، صغير ، سريع ... (سنجاب) كبير ، بني ، محرج ... (دب).

التنازل 6

"البرية أو المحلية". عشر صور مرتبة في صف واحد على السبورة: كلب ، ثعلب ، قنفذ ، قطة ، خروف ، إلك ، حصان ، خنزير ، دب ، بقرة. يعلق الأطفال: "الكلب حيوان أليف ، والثعلب بري ،" إلخ.

التكليف 7

اين بيت من؟
الموضوع: الحيوانات البرية

الخيار 1

بالنظر إلى هذه الصورة ، فكرت أنيا وميتيا وكيس: "ما الذي صوره الفنان إيفجيني فيتاليفيتش فيكتوروف؟"

• 
  هذه هي إفريقيا ، إفريقيا! - purred Kis- أرى القرود ، والفيل ، والهنود الصغار: فتاة وصبي.
• 
  لا ، هذه على الأرجح أستراليا ، - دخلت أنيا المحادثة ، - لأنه في الزاوية اليمنى السفلية من الصورة يوجد رسم كنغر ودب كوال. تم العثور عليها في أستراليا. أخبرتنا أمي مؤخرًا عن هذا.

قال ميتيا - هذه صورة غريبة نوعًا ما - ها هي إفريقيا وأستراليا والشمال وشيء آخر.

فكرت ميتيا ، ثم فجأة افترضت:



ثم فجأة انزعج:

• 
  أود أن أكون بالقرب من نمر وليس دب. أنا أيضًا نمر ، لكن مكانتي صغيرة جدًا.
• 
  صور الفنان كل شيء بشكل صحيح ، - اعترض كيسو أنيا.

- لماذا ا؟ اشرح ، وطالبت المفاتيح.

امتثلت أنيا لطلبه ، ووافقت كيز على حججها.

ماذا ستقولون لكيس يا رفاق؟

اين تريد ان تكون نفسك؟ لماذا ا؟

بعد الانتهاء من المحادثة مع الأطفال ، اقرأ لهم الجزء الأول من النص مرة أخرى (حتى الكلمات: "أوه ، ونحن ...") ، اقرأ ببطء ، وأظهر الحيوانات والأطفال الذين تمت مناقشتهم.

الخيار الثاني.

أوه ، أين نحن؟ - كيس خائف ، يتفحص الصورة - أوه ، لقد أسرنا دب ضخم. حارس! جاء أنيا وميتيا يركضان لبكائه. بدؤوا ينظرون إلى الصورة بدهشة ، محاولين معرفة أين وصلوا بفضل خيال الفنان.

حارس! - بالفعل أكثر هدوءًا ، ولكن مع اليأس ، نحن في الأسر! نحن تائهون!

يا له من ضخم ، لكن يا له من دب لطيف! يبدو أننا أقنعناه بالتقاط صورة معنا ، - بدأت أنيا تتحدث. - انظر كيف يقف الأرنب: يقف ويداه على وركيه ، راضٍ.

اين نحن؟ - تساءل ميتيا.

• 
  مثل أين؟ في الغابة ، في غابة كثيفة ، بعيدًا عن المنزل ، يزور الدب. غادرنا في قطار سريع ، - بدأ كيس البهجة يشرح لميتيا.
• 
  ولماذا أفريقيا هنا؟ والشمال؟

-أين أفريقيا؟ اين الشمال؟ اين الهند - فوجئ كيس.

الآن الثلاثة عميقا في التفكير. دعونا ، يا رفاق ، نكتشف أين انتهى الأمر بأكواب الأبطال.

يمكنك استخدام أحد الخيارات. يمكن استخدام خيار آخر لتأمين المواد. يسهل على الأطفال التحدث عما يعرفونه بالفعل. لا تنس أن هدفك هو التواصل اللفظي مع الأطفال باستخدام الصورة.
الموضوع: الحيوانات الأليفة

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. قم بتسمية الحيوانات وأطفالها. أخبرهم بما يطعمونه للحيوانات الأليفة ، وما الفوائد التي يجلبونها للإنسان ، وكيف يعتني بهم. أصلِح في القاموس مفهوم التعميم لكلمة "الحيوانات الأليفة".

المهمة2

انتبه للسمات المميزة للحيوانات. تمرين: "ما الذي لديه من؟": اعرض الصور وقم بتسمية أجزاء جسم الحيوانات الأليفة.

البقرة لها قرون ... الحصان لديه بدة ... خنزير لديه خنزير صغير كلب لديه كفوف ، ...

المهمة3

يملك


تمرين "ما الذي نسي الفنان رسمه؟": من رسم الفنان؟ ما الذي ينقص كل حيوان؟ (الأرنب ليس له آذان. إلخ) ساعد الفنان. ارسم أجزاء الجسم المفقودة.

المهمة4

البقرة تطن. قط - .... كلب - .... حصان - .... خنزير - ....

التنازل 5

أين الخنازير تختبئ؟

التنازل 6

تمرين "أخبرني": أنشئ قصصًا عن الحيوانات الأليفة وفقًا للخطة المقترحة
الموضوع: مدينتنا

المهمة1

"أين تعيش؟" يسمي كل طفل عنوانه / عنوانها (رقم الشارع والمنزل والشقة والطابق) ؛ يخبر ما هي المؤسسات بالقرب من منزله.

المهمة2

"كشف الاقتراح". العمل مع الجمل المشوهة.

يقع ، منزل ، مربع ، أمام.

يوجد منزل بالقرب من سينما.

روضة ، ركن ، تقف ، خلف.

في الجوار ، تم بناء منزل مصفف شعر.

قريب ، سوق ، منزل.

المهمة3

ما هي البيوت؟

المهمة4

"قل العكس". إتقان المتضادات. يبدأ معالج النطق الجملة وينتهي الأطفال.

شارعي جديد .. وشارعي قديم.

شارعي طويل ... وشارع قصير.

شارعي مضيء وشارعي مظلم.

شارعي قذر ... وشارعي نظيف.

شارعي "مضحك" ... وشارعي "حزين".

شارعي هادئ وشارعي صاخب.

شارعي كبير ... وشارع صغير. إلخ.

المهمة5

قصة "أطفال في الشارع":

يذهب الأطفال إلى المدرسة في شارع واسع. يمشون على طول الرصيف. على الجانب الأيمن من الشارع يوجد محل بقالة يبيع البقالة. يوجد سينما بالقرب من المتجر ، يتم مشاهدة الأفلام هنا. يوجد مستشفى بالقرب من السينما حيث يعالج الناس. يوجد مصفف شعر بجوار المستشفى ، يتم عمل الشعر هنا. وهنا التقاطع. توجد إشارة ضوئية عند التقاطع. الضوء الأحمر مضاء. الأطفال ينتظرون مرور السيارات. بدأ ضوء أصفر ، ثم أخضر. عبور الأطفال الطريق. ها هي المدرسة. يدرس الأطفال هنا ".
الموضوع: 8 مارس

المهمة1

يكشف معالج النطق عن صور الحبكة ، يجب على الأطفال تسمية تلك التي تتعلق فقط بالربيع والعطلة في 8 مارس.

إلى أي وقت من العام تعتقد أن هذه الصور يمكن أن تنسب إليها؟ (إلى الربيع.)

ص بعد أي وقت من السنة يأتي الربيع؟

ما هو اسم اول شهر من الربيع؟

ما هو العيد الذي نحتفل به في مارس؟

لمن هذه العطلة؟

المهمة2

قصص أطفال عن أمي ما اسم أمي؟

أين تعمل؟ بواسطة من؟ ما العمل الذي تقوم به؟

ماذا يفعل في المنزل؟ كيف تساعد امي؟

ما الهدية التي أعددتها لأمي؟

المهمة3

قصص اطفال "كيف اساعد امي وجدتي"

المهمة4

لعبة تعليمية "كلمات جميلة عن أمي"

أمي - أي نوع؟ - لطيف ، جميل ، صبور ، ذكي ، متواضع ، مبهج ، حنون ، ذكي ، لطيف.

التنازل 5

نرسم هدية لأمي.

باقة الورد هدية رائعة في أي مناسبة. لون الباقة وأخبرنا ما هي الزهور التي صنعت منها
الموضوع: ربيع

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. أذكر وسم الفصول. توضيح تسلسل الفصول. اسأل الطفل إذا كان يعرف كم الوقت من العام؟ اطلب تسمية الموسم السابق للربيع والربيع التالي. شاهد تغيرات الربيع في الطبيعة مع طفلك

التنازل 2

انظر إلى صور الشتاء والربيع. ما هي علامات هذه الفصول؟ قارنهم مع بعضهم البعض حسب النموذج: في الشتاء ، تكون الشمس قاتمة ومشرقة في الربيع.

المهمة3

تمرين "اختر ، اسم ، تذكر": قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات ؛ كلمات فاعلة.

أ) الربيع (ماذا؟) - مبكر ، دافئ ، طال انتظاره. الشمس (ماذا؟) - .... الكلى (ماذا؟) - ....

يترك (ماذا؟) - ....

ب) الشمس في الربيع (ماذا تفعل؟) - تسخن ، خبز ، مداعبات ، تسخن. أوراق الشجر (ماذا يفعلون؟) - .... بروكس (ماذا يفعلون؟) - ....

المهمة4

تمرين "الغميضة":

ما هي العناصر المخفية في الصورة؟ قم بتسميتها وتتبعها باستخدام أقلام ملونة. كيف يستخدم الناس هذه العناصر في الربيع؟

المهمة5

لعبة تعليمية "قل بلطف"

تشكيل الأسماء مع لاحقة ضآلة المداعبة:

مجرى - قطرة ، بركة - ... ، ثلج - ... ، الشمس - ... ، شجرة - ... ، برعم - ... ، سحابة - ... إلخ.

المهمة6

لعبة تعليمية "قل ما هو الكثير" تشكيل أسماء الجمع:

بركة - برك ، قطرات - ... ، ثلج - ... ، سحابة - ... ، شجرة - ... ، تيار - ... ، رقعة مذابة - ... إلخ.
الموضوع: ربيع

المهمة1

"اختر كلمة". اختيار الصفات لفصل الربيع: مبكر ، متأخر ، ودود ، جميل ، طال انتظاره ، ممطر ، جاف ، مشمس ، صاخب ، مرح ، رنين ، متفتح ، بارد ، دافئ.

المهمة2

"أولى بوادر الربيع". يكتشف معالج النطق ، بمساعدة الأسئلة الإرشادية ، علامات الربيع من الأطفال: لقد زاد اليوم ، وهبت رياح دافئة ، واشتعلت الشمس ؛ أظلم الثلج وانتفخ وبدأ في الذوبان ؛ هناك بقع مذابة يذوب الجليد ويتصدع في الأنهار ؛ قطرات.

المهمة3

"لماذا الكثير". إنشاء علاقات السبب والنتيجة الأولية.

لماذا يذوب الثلج في الربيع؟

لماذا تدفقات تشغيل؟

لماذا يذوب الجليد؟

لماذا يتكسر الجليد؟

لماذا تتضخم الكلى؟

لماذا تنفجر الكلى؟

لماذا تتفتح الزهور؟

لماذا يخترق العشب؟

لماذا تظهر الحشرات؟

لماذا تأتي الطيور؟

لماذا تستيقظ الحيوانات من السبات؟

لماذا الناس سعداء؟

لماذا يرتدي الناس ملابس أخف؟

المهمة4

تصحيح الخطأ. استخدام جمل معقدة مع الاتحاد بسبب.

أشرقت الشمس لأنها أصبحت دافئة. لقد حان الربيع لأن الغربان قد وصلت. يذوب الثلج بسبب تدفق الأنهار ، إلخ.

المهمة5

تمرين "رأينا ، لم نر": تانيا وفانيا كانا يسيران في الحديقة. ارسم في الجدول الأشياء التي رأوها هناك. أكمل الجمل باستخدام العينة. (رأى الأطفال ثلاثة بيوت للطيور ، بدلاً من خمسة بيوت للطيور).

اسم العنصر

ارسم ثلاثة ... (ثلاثة بيوت طيور ، إلخ.)

ارسم خمسة ... (خمسة منازل للطيور ، إلخ.)

الموضوع: الطيور الأليفة

المهمة1

ضع في اعتبارك الصور مع طفلك. عرفه بأسماء الدواجن. تحدث عن فوائد الطيور. كيف يعتني بهم الإنسان ، وماذا يطعم وأين يحتفظ به؟ أصلِح في القاموس المفهوم العام لمصطلح "الدواجن".

المهمة2

اعرض بالصور وقم بتسمية أجزاء جسم الدواجن (الكفوف ، العنق ، الرأس ، المنقار ، الذيل ، إلخ). ما هو جسم الطيور المغطى؟

المهمة3

قم بتسميته بشكل صحيح. تمرين: قم بتسمية الأب والأم والطفل لكل طائر. الديك والدجاج والدجاج. أوزة ، أوزة ، أوزة. دريك ، بطة ، بطة. تركيا ، تركيا ، تركيا.

المهمة4

الديك الرومي يثرثر. دجاج - ... ديك - .... بطة - .... أوزة - ....

المهمة5

تمرن "قل العكس": أكمل الجمل.

البطة كبيرة ، والبط هو .... للإوزة عنق طويل ، والدجاج ....

الدجاجة صغيرة ، والديك - ... الدجاج لها أقدام بلا أغشية ، والبط لديها ...

المهمة6

تمرين "أخبرني": أنشئ قصصًا عن الدواجن وفقًا للخطة المرئية المقترحة.
الموضوع: الإنسان

المهمة1

تأمل الصورة مع الطفل. أظهر وسم أجزاء من الوجه والجسم ، أولاً على نفسك ، ثم على الدمية.

المهمة2

قل لي كم عدد الأذنين والعينين والألسنة والأنوف والخدين والساقين والذراعين والبطون. تبين اليد اليسرى، اليد اليمنى (العين اليسرى ، الأذن اليمنى ، الرجل اليمنى ، إلخ).

المهمة3

تمرن "قل العكس":

بييرو له وجه حزين ولكن بوراتينو ... مالفينا لديه شعر أشقر ، وكاراباس باراباس ... كاراباس باراباس لديه شعر طويل ، وبييرو ... مالفينا لديه شعر مجعد ، وبييرو ... بوراتينو لديه عيون جيدة وكاراباس باراباس .. بوراتينو له أنف طويل ومالفينا ...

المهمة4

تمرين "اختر ، سم ، تذكر": قم بتسمية أكبر عدد ممكن من كلمات العمل:

العيون ضرورية لكي ترى ، تنظر ، تفحص ، تقرأ .. الأنف ضروري لكي .. الأذنان ضروريان من أجل .. اللسان ضروري من أجل ...

يتم الاعتناء بالشعر على هذا النحو: يتم غسله ، وتمشيطه ، ومسحه ، وتجفيفه ... يتم الاعتناء بالأسنان على النحو التالي: .... يتم الاعتناء بالوجه هكذا: ....

المهمة5

تمرين "واحد - متعدد": طابق الكلمات حسب النمط. (العين - العيون ، الأذن - الأذنين ، إلخ.)

المهمة6

تمرين "ما الهدف؟": أجب عن الأسئلة: ماذا نرى؟ ما الذي نستمع نحن اليه؟ ماذا نشم؟ ماذا نأكل؟ (نرى الصورة بأعيننا. إلخ) ربط الأشياء والحواس المقابلة بالخطوط.
الموضوع: الإنسان

المهمة1

تمرين "ساعد الفنان": انظر إلى الصور الشخصية. ماذا نسي الفنان رسمه؟ ما هي أجزاء الوجه التي تركها أبطال الدمية؟ (ترك Buratino بدون أنف. إلخ) ارسم الأجزاء المفقودة من الوجه لأبطال الحكاية الخيالية ورسم الصور.

المهمة2

لعبة تعليمية "التقط الكلمات" يطرح معالج النطق أسئلة على الأطفال بدوره:

ما هي العيون التي لديك؟ (عيني جميلة ، رمادية ، كبيرة ، إلخ).

ما هو شعرك (شعري كثيف ، طويل ، لامع ، إلخ.)

ما هي أنفك وفمك وأذنيك؟ (عمل مماثل جار.)

المهمة3

لعبة تعليمية "ما الأشياء التي يحتاجها الشخص ليكون نظيفًا ومرتبًا"

تم وضع أشياء مختلفة على الطاولة: فرشاة أسنان ، صابون ، مكواة ، منشفة ، إلخ.

يختار الأطفال أي موضوع ويقدمون مقترحات.

على سبيل المثال: يحتاج الشخص إلى مشط لتمشيط شعره ، إلخ.

المهمة4

ابحث عن خطأ. استخدام الفئة النحوية لحالة الجر.

العيون تحتاج أنف. الآذان تحتاج إلى رموش. القبضة تحتاج إلى ذقن. الساقين بحاجة إلى مرفقي. الرقبة يحتاج إلى الركبتين. الرأس يحتاج إلى أظافر. الجزء الخلفي من الرأس ضروري للكعب. إن شفرات الكتف ضرورية للمعدة ، إلخ.

المهمة5

"فكر ثم اجب." تنسيق الأسماء مع الأرقام. يجب أن يعطي الأطفال إجابة كاملة لسؤال معالج النطق.

كم عدد العيون التي لدى طفلين؟ (طفلان لهما أربع عيون).

كم عدد الأذنين لثلاثة أولاد؟

كم كفوف لدجاجتين؟

كم كفوف لدى قطتين؟

كم عدد أصابع اليدين؟

كم عدد الأذنين التي يمتلكها ولدان؟

كم عدد الاذان لكلابين؟

كم عدد أصابع قدمك اليمنى؟

كم عدد أنوف أربعة أولاد؟

المهمة6

حكاية خرافية "العملاق والجنوم". تشكيل الكلمات بظلال مكبرة ومداعبة.

"ذات مرة كان هناك عملاق.

لم يكن لديه أنف ، لكن ... (أنف) ،

ليس العيون ، ولكن ... (العيون) ،

ليس شفاه ولكن ... (خراب) ،

ليس الأيدي ، ولكن ... (اليدين) ،

ليست القبضات ، ولكن ... (القبضات) ،

ليس المرفقين ، ولكن ... (المرفقين) ،

مش ساق لكن ... (سكاكين)

ليس الاظافر ولكن ... (الاظافر).

العملاق لم يكن له منزل ولكن ... (بيت). وبالقرب من المنزل الذي كان يعيش فيه جنوم. لم يكن لديه أنف ، لكن ... (أنف) ، إلخ.

كان العملاق ضخمًا ، وكان القزم صغيرًا. لكنهم عاشوا بمرح وكانوا أصدقاء مقربين ".

المهمة7

تمرين "أخبرني": صِف صورة بطلك المفضل في الحكاية الخيالية وفقًا للخطة المرئية المقترحة.

في سن 3-4 ، يكون الأطفال فضوليين للغاية ، فهم يدرسون بنشاط كل ما يحيط بهم. بحلول هذا الوقت ، تكون لديهم معرفة كافية حول الأشياء والظواهر المختلفة ، ويمكنهم التعبير عن أحكام بسيطة عنها والتوصل إلى استنتاجاتهم الخاصة. هناك تطور نشط في القدرة على التعميم - يبدأ الأطفال في الجمع بين العديد من الأشياء المتشابهة بأي شكل أو غرض في مجموعة واحدة. تم تحسين مهارات الكلام - يصبح الكلام أكثر تعقيدًا ، ويصبح أكثر قابلية للفهم.

ملامح تطور الكلام لدى الأطفال من 3 إلى 4 سنوات

في السنة الرابعة من العمر ، لا يزال الأطفال يتمتعون بقدرة غير كافية على تنظيم تنفس الكلام - غالبًا ما يفوتون فترات توقف بين الكلمات والعبارات ، وأحيانًا يضغطون بشكل غير صحيح ولا ينطقون نهايات الكلمات. في هذا العمر ، ليس من السهل على الأطفال أن يتقنوا على الفور القدرة على التعبير عن أفكارهم بشكل متماسك ، وبناء الجملة الصحيح نحويًا ، والنطق الواضح للأصوات.
بالنسبة للكلام النشط ، يمتلك معظم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات المهارات التالية:

• استخدام حوالي 1500 كلمة (في 3 سنوات) وحوالي 2000 كلمة في 4 سنوات ؛
• تبدأ في التحدث بجمل معقدة ؛
• استخدام جمل تتكون من 4-5 كلمات ؛
• اسأل الكثير من الأسئلة؛
• استخدام بعض حروف الجر وحروف العطف.
• حاول نطق الكلمات بوضوح وصحيح عند البالغين ؛
• محاولة ابتكار قصائد وقوافي للكلمات ، وإنشاء أشكال الكلمات الخاصة بهم بنشاط ؛
• الاستماع بعناية إلى الكلمات والأصوات الجديدة لأنفسهم ، وحاول إعادة إنتاجها ؛
• استخدام الأفعال بشكل صحيح في الزمن الماضي.

فهم الكلام:

• الاستماع إلى الحكايات والقصص الطويلة.
• فهم الجمل المعقدة
• قادرون على تلبية طلب ، على سبيل المثال ، إحضار شيء ما ، حتى لو كان الشيء بعيدًا عن الأنظار.

في الأطفال بعمر 3 سنوات ، غالبًا ما تُلاحظ الصعوبات في نطق الهسهسة (Ш ، Щ ، Ч) والأصوات الرنانة (L ، R). غالبًا ما يتم استبدال أصوات الهسهسة بأصوات صفير ، ويتم تخطي الأصوات الرنانة تمامًا. هذه المشاكل طبيعية للأطفال في هذا العمر.

بحلول السنة الرابعة من العمر معجم الطفل حوالي 2000 كلمة. في الكلام ، بالإضافة إلى الأفعال والأسماء ، تظهر الأرقام والضمائر والظروف. إذا كانت الصفات عالية الجودة موجودة في وقت سابق في حديث الطفل - خفيفة ، ناعمة ، لذيذة ، فهناك الآن أيضًا صفات ملكية - قبعة العمة ، حذاء العم ، إلخ. يصبح الكلام صحيحًا نحويًا وأكثر قابلية للفهم. يتم تحسين نطق الأصوات الفردية. يمكن للطفل أن يجيب على سؤال الشخص البالغ بجملة مفصلة من 3 كلمات أو أكثر.

معايير تطوير الكلام

معدل تطور الكلام المترابط عند الأطفال في عمر 3-4 سنوات فردي للغاية ، ومع ذلك ، هناك معايير مقبولة بشكل عام يمكن للوالدين أن يسترشدوا بها من أجل فهم مدى صحة تطور الكلام لدى أطفالهم. من المستحسن أن يتمكن الطفل في سن الرابعة من:

• نطق اسمك ولقبك وعائلتك ؛
• إعطاء أسماء الأقارب والأصدقاء المقربين ؛
• إعادة حكاية خرافية أو رسوم متحركة ؛
• كرر بالضبط ما سمعته.
• إجراءات المكالمات - الطائر يطير ، والكلب يركض ، والسيارة تقود ؛
• في عملية الكلام ، اخفض النغمة وارفعها.

في حديث الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، قد تستمر أوجه القصور في نطق بعض الكلمات ، خاصة الكلمات الطويلة وغير المألوفة ، وكذلك النطق الغامض لعدد من الأصوات.
تتطلب الحالات التالية مزيدًا من الاهتمام:

• يصعب فهم كلام الطفل ويشبه الثرثرة ؛
• قلة المفردات النشطة - لا يستطيع الطفل تسمية الأشياء والظواهر التي يصادفها يوميًا ؛
• ضعف المفردات السلبية - يمكن للطفل بالكاد يفهمون ما هو مطلوب منه، ولا يمكن الإجابة على الأسئلة حتى بسيطة.
• النطق الصوتي ضعيف التطور ؛
• التعبيرات أحادية المقطع ، والجمل صعبة.

يتأثر تطور كلام الطفل بالعوامل الفسيولوجية والاجتماعية. يمكن أن يمنع قلة الانتباه أو الكثير من الاهتمام التطوير الكامل مهارات التواصل.

تقنيات تطوير الكلام

طور المتخصصون تقنيات مختلفة تساهم في تطوير الكلام في 3-4 سنوات. كقاعدة عامة ، يتم إجراء دروس الأطفال في هذا العمر بطريقة مرحة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك تطوير حديث طفلك أثناء المشي ، في المنزل ، في الرحلات ، إلخ.
توصيات لتنمية خطاب الطفل المتماسك:

• قم بتوسيع دائرة طفلك الاجتماعية - تواصل قدر الإمكان مع أشخاص من مختلف الأعمار.
• إثراء مفرداته - عزز كل كلمة جديدة بتكرارها لعدة أيام.
• شاهد كيف يلفظ الطفل الهسهسة (S ، H ، W) والأصوات الصفيرية (Z ، S ، C) ، الصلبة والناعمة. إذا فعل ذلك بشكل خاطئ ، أصلحه.
• استخدم كلامًا مختلفًا - ناعمًا وبصوتًا مرتفعًا وسريعًا وبطيئًا.
• حاول قراءة الحكايات والقصص الخيالية بشكل معبر ، وشاهد الجرس والترنيم.
• أثناء المشي ، تحدث أكثر عن كل ما تراه حولك.
• اسأل طفلك عن الرسوم المتحركة التي شاهدوها ، والقصة التي سمعوها ، وما إلى ذلك.
• تعلم الإجابة بالتفصيل وإعطاء إجابات للأسئلة المطروحة.
• اقرأ القصص الخيالية والقصائد وأعاصير اللسان كلما أمكن ذلك.
• العب بشكل مختلف ألعاب الكلمات، على سبيل المثال ، "صالح للأكل - غير صالح للأكل" ، "ما يكمن في المكان".

يجب أن يكون برنامج تطوير الكلام لدى الطفل شاملاً ويتضمن أنشطة مختلفة تهدف ، من بين أمور أخرى ، إلى التنمية المهارات الحركية الدقيقة، لأن الكلام وثيق الصلة به.

ألعاب تطوير الكلام

يحدث تعليم الأطفال ونموهم في سن 3-4 سنوات ، كقاعدة عامة ، بطريقة مرحة.

"حكاية اللسان"
الغرض من اللعبة هو تعريف الطفل بالأعضاء المشاركة في تكوين الكلام - الحنك والشفتين والحنجرة واللسان. سوف تحتاج إلى مرآة للتدرب. أخبر طفلك عن اللسان. إنه يعيش في الفم وهو فضولي للغاية ، ويحب التمسك والنظر في اتجاهات مختلفة (أثناء تحريك اللسان لأعلى ثم لأسفل في دائرة ، من اليسار إلى اليمين). يحب اللسان أيضًا أن يختبئ وينفخ - أن يبرز ، ثم يهرب من الأسنان ، السفلية والعليا ، ليصبح ضيقًا أو عريضًا. العب مع طفلك أمام المرآة - ابني وجوهًا مختلفة وانحني.
"حصان"
يمكن إجراء هذه الفصول كل يوم. اطلب من طفلك النقر على لسانه مثل الحصان. سيساعد هذا التمرين الطفل في المستقبل على تجنب الصعوبات في نطق الأصوات F ، W ، L ، R.
"كرر"
تعلم اللعبة الطفل نطق الكلمات بشكل صحيح. سوف تحتاج إلى صور مختلفة للفصول. إظهار الصور وتسمية الكلمات بصوت معين ، على سبيل المثال "W" أو "F":
وشاح ، معطف فرو ، كرز ، خزانة ، دب ، قبعة
بلوط ، علجوم ، مقص ، خنفساء ، بركة
من المهم أن يلفظ الطفل هذه الأصوات بوضوح ، فالسرعة لا تهم.
بعد ذلك ، اختر الكلمات ذات الحروف الساكنة المقترنة بالصلابة والنعومة:
طباشير ، عسل ، دب ، سيف ، كرة
الحليب والزيت والصابون والبحر

"توحد"
لعبة تعزز تنمية التفكير التصويري البصري. في الدرس ، ستحتاج إلى بطاقات بها صور لأطباق أو ملابس أو فواكه أو خضروات متنوعة. ضع عدة بطاقات على الطاولة ، على سبيل المثال ، مع صور عناصر الملابس ، واطلب من الطفل أن يسميها كل على حدة ، ثم في كلمة واحدة. يمكنك اللعب والعكس صحيح - اطلب من الطفل أن يسمي الخضروات والفواكه وما إلى ذلك.
"حروف الجر"
تعلم اللعبة الطفل استخدام حروف الجر والكلمات بشكل صحيح. أي غرض مناسب للفصول - لعبة ، كتاب ، إلخ. حرك الجسم تحت الطاولة ، على الطاولة ، فوق الطاولة واطلب من الطفل أن يخبرك بمكان اللعبة. موجه إذا كان الطفل لا يعمل بشكل جيد.
"صوف الهواء"
تهدف هذه اللعبة إلى تطوير التنفس الكلامي وتعليم الطفل التحكم في قوته. سوف تحتاج إلى كرات قطنية تجميلية للتدريب. ضعهم على طاولة وانفخ عليهم بالفتات. الذي فاز بالكرة التالية.
يجب أن يشتمل برنامج الفصول لتنمية الكلام لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات بالضرورة على أنشطة إبداعية - النمذجة والرسم والتطريز ، لأنها تساهم في تنمية المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة والتركيز. الألعاب الخارجية مفيدة جدًا أيضًا - يتذكر الأطفال أسماء الأشياء بسهولة أكبر ويتعلمون العد.

شرح توضيحي للبرنامج:

نوع البرنامج - إصلاحية وتنموية.

نوع البرنامج حول نشاط الموضوع - الكلام واللعب والتنمية التواصلية.

الغرض من البرنامج - تطور الكلام لدى الأطفال من 3 إلى 4 سنوات حسب العمر.

أهداف البرنامج:

1. تشكيل النطق الصحيح للصوت.
2. تنمية الإدراك السمعي.
3. التوسع في المفردات وتطوير البنية النحوية.
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
5. تشكيل - تكوين الاهتمام المعرفي والتعسف.
6. تصحيح مخالفات النطق السليم.

شروط البيع.

مدة الدورة: يتم تنفيذ البرنامج على مدار العام ، من سبتمبر إلى مايو ، مرتين في الأسبوع. عدد المجمعات في السنة هو 66. يساوي مجمع واحد زيارة لمرة واحدة من قبل طفل لمجموعة. مقدار الوقت المستغرق في البرنامج ¸ هو 99 ساعة.

يتم حساب مقدار الوقت مباشرة للتدريب العملي.

المدة المعقدة:1,5 (ساعة ونصف.

تمضية الوقت: يقام المجمع في الصباح أو بعد الظهر.

شكل التنفيذ:مجموعة.

عدد الأشخاص:8-10 أطفال.

مميزات الغرفة: يتم تنفيذ البرنامج في غرفة اللعب باستخدام المعدات المناسبة.

المواد التقنية المستخدمة وغيرها:مواد بصرية ، جهاز تسجيل ، تسجيلات صوتية ، مسرح طاولة.

مؤشرات وموانع للاستخدام:تم تصميم البرنامج للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات التخلف العام الكلام ، لفظي - التخلف الصوتي للكلام ، كما يحضر روضةحتى لا يحضر. غالبًا ما يتخلف الطفل ذو الإعاقات الجسيمة (المعوق) في الحالة النفسية- تطوير الكلام... هذا التأخير يجعل الطفل طفولي. لذلك العمر النفسي أقل بكثير من البيولوجي الحقيقي. يجب أن تؤخذ هذه الحقيقة في الاعتبار عند تكوين مجموعة (عند إدخال طفل معاق في مجموعة من الأقران المعياريين). في هذه الحالة ، يتم إدخال الطفل المعوق في مجموعة من أقرانه الأصغر سنًا.

لا يمكن تنفيذ البرنامج مع أطفال يعانون من تخلف عقلي عميق وتأخر عقلي. لا يوصى بتدريب الأطفال في مجموعة شديدة العدوانية والتشويه.

فعالية البرنامج وكيفية تتبعه.

في بداية البرنامج وفي نهايته ، يتم إجراء فحص تشخيصي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات من أجل تحديد المعايير التالية:

• تشكيل القاموس
• تشكيل البنية النحوية
• تشكيل خطاب الجمل.

يتم إجراء جميع التشخيصات في بطاقة كلام.

يتم تتبع ديناميات التنمية في كتابة خاصية المقارنة ، والتي يتم تجميعها لكل طفل وفي تحليل ديناميات المجموعة ككل.

المتخصصون الذين يطبقون هذا البرنامج في العام الدراسي الحالي

O. Krotova ، معالج النطق

Mukhotdinova A.S. ، مدرس-عالم نفس