Red vožnje za dhow. Prikažite tematsko planiranje. Suština tematskog planiranja

Elena Sivakova
Tematsko planiranje predškolske obrazovne ustanove

datum Tema Nedjelja cilj Završni događaj

6.-10. Oktobar Opadanje lišća u našem vrtu Proširite dječje vidike na osnovu neposredne okoline (grupa, stranica).

Stvoriti uslove za izvodljive, kreativne aktivnosti djece (briga o biljkama na lokaciji)... Opadanje lišća

13. do 17. oktobra Zašto pada kiša Sistematski

Izazvati kod djece emocionalni odgovor na različite predmete i prirodne pojave u direktnoj komunikaciji s njima. Stvoriti uslove za direktnu komunikaciju sa prirodnim objektima.

Zašto pada kiša? Flanel teatar "Ispod gljive" Sutlev.

Sistematski izvodite šetnje s djecom u blizini.

Izazvati kod djece emocionalni odgovor na različite predmete i prirodne pojave u direktnoj komunikaciji s njima. Stvoriti uvjete za direktnu komunikaciju s prirodnim objektima Modeliranje "Put kapljice".

Nastavite oblikovati dječje ideje o osobi i znakovima ljudskog zdravlja. Gajite želju za brigom o svom tijelu. Zabava u fizičkoj kulturi "Moja vesela džingl lopta"

Razvijajte se kod djece moralne osobine... Vježbajte u sposobnosti razlikovanja i procjene dobrih i loših postupaka vršnjaka. Naučite djecu da traže oprost kad je to potrebno. Gajite prijateljstva. "Sunce gleda kroz prozor" Veče vrtića.

Nastavite oblikovati percepciju šuma: način života divljih životinja - zec, medvjed, vjeverica (o prirodi hrane životinja, načinima pribavljanja, o uvjetima života u zimskoj šumi (hladnoća, dubok snijeg, nedostatak hrane, o prilagođavanju životinja na teško zimovanje) (promjena boje)... Šetnja šumom

Pojasniti i proširiti dječje ideje o mački i psu kao kućnim ljubimcima (žive s osobom, pas štiti kuću i vlasnika, mačka lovi miševe; osoba voli svoje pomagače, brine se o njima - hrani, brine, mazi). Dramatizacija "Zimska kuća životinja"

Moj dom, moja porodica Naučiti imenovati članove svoje porodice, razumjeti ulogu odraslih i djece u porodici. Neka se vaše dijete osjeća sretno i ponosno što ima porodicu. Slobodno vrijeme fizičke kulture "S vježbama smo prijatelji sa cijelom porodicom"

Ulica u kojoj živim Proširite ideje djece o svijetu oko njih. Izgradite znanje o domu. Usidriti koncept ceste, pločnika, pješaka. Utvrditi znanje o kućnoj adresi. Višebojne kocke.

8.-12. Decembra Ptičja trpezarija Pisanje osnovni prikazi o životu ptica zimi. Proširite i razjasnite neke dječje ideje o osobenostima života ptica.

Nastaviti formiranje pažljivog, kreativnog odnosa prema svijetu kod djece; natjerati djecu da žele pružiti svu moguću pomoć pticama u zimskoj sezoni.

Nova godina

Učvrstite dječje znanje o sezoni - zimi. Pojasnite da godišnja doba prirodno dolaze jedno za drugim. Razviti kod djece senzualnost, posmatranje, znatiželju. Zabava "Zima - zima"

Organizirajte sve aktivnosti (igra, komunikacija, rad, kognitivni, itd.) oko novogodišnje teme i novogodišnji praznici. Novogodišnja zabava "Zdravo Dedushka Moroz"

Upoznajte djecu sa vrstama zimskih igara i zabave (sankanje, klizanje, tobogan, grudvanje snijega)... Razviti sposobnost razumijevanja obraćenog govora na osnovu jasnoće. Obogati leksikon djeca kroz upoznavanje sa zimskim vrstama igara i zabave.

Predstava za stolno pozorište "Dva pohlepna medvjedića"

Tko ima kakve bunde Pojasnite ideju zime kod djece upoznavanjem pahuljice. Razviti koherentan govor, osjetljivost na živu i neživu prirodu. Muzičari

Posao kuvara

Nastavite upoznavati djecu sa radom odraslog kuhara; sa funkcionalnom svrhom sobe-kuhinje, sa zaposlenima, njihovim dužnostima. Negujte osećaj poštovanja kod radnika u brizi o deci. Igra uloga "Cook"

Nastavite oblikovati ideje o pticama (strukturne karakteristike, stanište, potrebe i načini njihovog zadovoljenja). Zabava u fizičkoj kulturi "Zajedno sa pticama letimo"

Kako živimo zajedno

Razviti sposobnost razlikovanja djevojčica i dječaka, brinuti jedni o drugima; razviti sposobnost uočavanja lijepih postupaka drugih; pomoć u savladavanju pravila kulturne komunikacije sa vršnjacima. Stono pozorište "Posjeta bajci"

Naša dobra djela Razviti kod djece ljubazan odnos prema svemu. Naučite analizirati svoje postupke i postupke drugih. Pojačati želju za poboljšanjem plemenitih djela, uživati \u200b\u200bu rezultatu. Bubble

Ja i moj otac

Odgajati ljubav kod djece, nježan i osjetljiv odnos prema najbližim ljudima - tati. Istaknite činjenice dobrog odnosa djece prema odraslima. Ohrabrite druge da budu ljubazni. Slikanje "Cvijet za tatu"

Stvorite ideju o specifičnoj namjeni zgrada, zgrada na ulici, prijevozu, izolirajte njihove razlike, vrstu (koje su, odredite glavne boje. Zaigrajte se oko slike automobila. Sportska zabava "Čika Stepa - semafor"

Sedmica majki i baka

Da bi se odgojio pažljiv i osjetljiv odnos prema najbližim ljudima, potreba da im se udovolji dobra djela, sposobnost uočavanja porođajnih radnji - mama šije, pegla, pere, sprema večeru.

"Fantiki - leptiri"

Kako posjetiti

Pojasniti znanje o kulturi ponašanja u slučaju kada gosti dođu, sposobnost planirajte svoje akcije... Pojasnite pouke iz gostoljubivosti. Negujte kulturu ponašanja. Majčin dan

Dajte djeci uopšteni koncept "namještaj", recite o svrsi svake stavke. Ojačajte svoje vještine pranja. Naučite kulturu ponašanja. Naučite čistiti za sobom. Pomozite prijatelju.

Građevinska igra "Namještaj za lutku"

Šta se može kupiti u prodavnici Oblikujte koncept općenite riječi "odjeća"... Imenujte odjevne predmete. Da biste skrenuli pažnju djeci na činjenicu da je odjeća sašivena ljudskim rukama, da su potrošili puno posla, pa je trebate pažljivo postupati, uredno ih saviti, ne prljati Fizička kultura zabava "Idemo u trgovinu hrabro"

Dajte djeci razumijevanje koristi i opasnosti od požara. Dati djeci ideju o opasnosti od šibica. Pobudite želju da uvijek budete oprezni s vatrom. "Voda je voda, operi mi lice"

6.-10. Aprila Vodichka-vodichka Nastavite učvršćivati \u200b\u200bdječje znanje o ličnim higijenskim proizvodima. Odgajati djecu u kulturnim i higijenskim vještinama, biti lijepa, čista, poštovati svoje tijelo. Nevaljale životinje

Upoznati djecu sa karakterističnim znakovima proljeća (sunce sja jače, pada, snijeg se topi na stazama); Dajte uopštene ideje o pojavama koje se javljaju u prirodi u proljece: rast biljaka, njihovo cvjetanje, izgled ptica.

Pamćenje pjesme "Maslačak"

Pokažite zanimanje za rad odraslih, za proces izrade i transformacije predmeta, zanimanje za osobu koja radi, želju da joj se pomogne, da sam savlada jednostavne radne radnje. Pokažite pun poštovanja prema rezultatima rada odraslih, zahvalna osjećanja prema osobi koja je učinila pravu stvar za djecu. Izložba crteža

Maslačak

27. - 30. aprila Proljetne brige, rad odraslih Utvrditi znanje o proljeću na osnovu najživljih utisaka. Nastaviti formiranje pažljivog, konstruktivnog odnosa prema svijetu kod djece Slobodno vrijeme fizičke kulture "Proljeće je crveno"

Proširite ideje o proljeću, o sezonskim promjenama, o najjednostavnijim vezama u prirodi. Gajiti poštovanje prema prirodi. Upoznati djecu sa proljetnim jaglacima, sposobnošću rukovanja cvijećem. izazvati emocionalni odgovor kod djece na prekrasno cvijeće. "Proljeće je crveno"

Gajiti ljubav i naklonost prema najbližim ljudima. Naučite izražavanju pažnje i empatije. Potaknite želju da djedu pomognete u kućnim poslovima, da ga udovoljite dobrim djelima i djelima. Lopte

U gradu u kojem živimo?

Proširite znanje djece o svijetu oko njih, njihovom rodnom gradu. Odrediti koncepti: kuća, dvorište, ulični susjedi; znanje da su dom i susjedi, prijatelji, odrasli i djeca. Gajiti ljubav prema svom domu, ulici, gradu. Izložba zajedničkog rada sa roditeljima "Moj grad"

Potaknuti osjećaj radoznalosti, znatiželje, estetske percepcije, iskustava povezanih s ljepotom ljetne prirode. Ohrabrite se da voljno odgovorite na ponudu za sudjelovanje u zajedničkim poslovima, igrama i zabavi.

Sportski odmor "Idemo posjetiti zeku u šumi!"

U središtu je pedagoškog procesa koji će povezati sve značajne aktivnosti. Ovim pristupom pedagoški proces neće se rastaviti na zasebne metode („ovdje crtamo, pa ćemo čitati, pa ćemo se baviti tjelesnim odgojem“) - sve ove organizacije bit će prožete odabranom temom.

Mnogi od FSES DO 1 temelje se na složenom tematskom principu izgradnje pedagoškog procesa. Nastavnici već dugo koriste ovaj princip, ali najteže je vaspitaču u predškolskoj obrazovnoj ustanovi utvrditi eventualnost, odabrati teme za sveobuhvatnu tematsko planiranje.

Kako odabrati teme za složeno tematsko planiranje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Pri odabiru tema za planiranje, odgajatelj se može voditi čimbenicima koji oblikuju temu razvio N.A. Korotkova 2:

1. Stvarni događaji koji se događaju u svijetu oko svijeta i pobuđuju zanimanje djece: prirodni fenomeni, društveni događaji i praznici.

Zadatak svakog vrtića i svake dobne skupine je definirati i istaknuti "tematski dan", " tematska sedmica"Ili" tematski mjesec ". Predškolci savladavaju obrazovni materijal po principu „vođen događajima“: tokom pripreme, očekivanja i izvođenja zanimljivih i emocionalno značajnih događaja za djecu. Za osnovu takvih događaja bolje je uzeti kalendar praznika i značajne datume (oni su sada objavljeni u mnogim časopisima). Praznici su događaji za koje djeca pokazuju veliko zanimanje, aktivno se pripremaju, uzbuđuju i čekaju. U vrtiću se često održavaju sljedeći praznici:

• država: Nova godina (31. decembra), Dan branitelja otadžbine (23. februara), Međunarodni dan žena (8. marta), Dan pobede (9. maja), Dan znanja (1. septembra), Dan Rusije (12. juna);
• međunarodni: Dan deteta (1. juna), Dan muzike (1. oktobra), Dan majki (prošle nedelje u 3. novembru);
• folklor i narodni: Božićni mraz, Kolyada, Maslenitsa, Uskrs, Krasnaya Gorka.

Događaji mogu imati i nacionalni status i vrlo malo poznate praznike. Na primjer, 1. oktobar je 4. dan muzike, a neki i vrtić obratit će pažnju na ovu temu i uzeti je za život, možda jednog tematskog dana. Cijeli tim će se povezati i smisliti zanimljiv i sadržajan rad na ovu temu, a glazbeni direktor može, naravno, voditi ovaj praznik.

Ako dijete podijeli svoje radosne emocije nakon praznika sa roditeljima i bude impresionirano događajem još nekoliko dana, cilj je postignut.

2. Drugi faktor u odabiru tema u složenoj tematskoj temi su zamišljeni događaji iz umjetničkih djela koje nastavnik čita djeci. Ovo je takođe vrlo važan faktor koji stvara temu. Zadnjih godina obrazovni proces svakoj starosnoj grupi dodijeljeno je vrijeme da učitelj djeci čita. Odvojeni su zapisnici za zajedničko čitanje u ruskim porodicama - sada je ova tradicija ruskog nepotizma uvedena u pedagoški proces. Kada učitelj čita djeci, on dodiruje njihove emocije, a zanimljiv sadržaj djela može se nastaviti u igri i drugim vrstama dječjih aktivnosti - tada će to biti tema obrazovnog procesa.

3. Treći faktor su događaji koje je nastavnik posebno „modelirao“ iz stvarnih obrazovnih zadataka. Grupne aktivnosti ne mogu se sastojati samo od čitanja beletristike i proslava. To može biti kviz, izložba kreativni radovi predškolci, igra (na primjer, "Tjedan knjige", "Dan zdravlja" itd.) - ovi događaji ne bi trebali proći pored starije djece predškolskog uzrasta, prošli odgajatelji, prošli roditelji. Živi događaji razvijaju djetetova znanja, vještine, sposobnosti u različite vrste dječje aktivnosti. Na primjer, učitelj treba riješiti razvojni problem razvijanja kulturnih i higijenskih vještina - možete odabrati temu za složeno tematsko planiranje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi „Dan čistoće“ ili „Praznik četkice za zube“. Ono do čega dolazi učitelj je faktor kada kažemo posebno „po uzoru“ na osnovu zadataka koje treba riješiti.

4. Četvrti faktor su događaji koji se događaju u određenoj dobnoj skupini, interes koji djeca imaju. Ovaj faktor može okarakterizirati, na primjer, takve teme: "Djeca su se svađala" ili "Djeca su se izmislila". I tema prijateljstva i tema svađa mogu se preliti u neku vrstu aktivnosti tokom svakodnevne rutine. Ili se, na primjer, nova igračka, novi lik pojavio u grupi - to kod djece izaziva iskreno zanimanje "Šta je ovo?", "Kako se igrati s ovim?" - ova dječja istraživačka aktivnost može biti tema pedagoškog procesa. Ovo je princip zanimljivosti - „živimo s djecom“.

Gornja 4 faktora nastavnik može koristiti za odabir tema.

Sistem obuke J.-O. Prikazi za složeno tematsko planiranje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Planiranje se može zasnivati \u200b\u200bna sistemu obuke belgijskog obrazovnog psihologa J.-O. Decrolls. 1907. godine, stvarajući „Školu života kroz život“, Jean Ovid Decroli napisao je: „Cilj mi je stvoriti vezu između nauka, kako bih ih natjerao da se zbliže u jednom centru. Ovaj centar je dijete kojem se sve približava i od kojeg se sve razilazi. "

U obrazovnim kompleksima koje je imenovao J.-O. Popisi po "centrima interesa", aktivnosti djece bile su organizirane oko takvih tema koje su bile u interesu djece - to je postalo osnova obrazovanja i obuke. U učionici su djeca radila samo ono što ih je tema pitala: promatrala su, crtala, čitala, pisala, oblikovala itd. Stvorio je takozvani centar interesa djeteta, drugim riječima, organizirao rad oko skupa standardnih tema za predškolce. Možete proučavati sistem J.-O. Otkažite i napravite ga do danas.

Glavni princip je složeno-tematski model izgradnje pedagoškog procesa i fleksibilan predmetno okruženjekoji odgovaraju odabranoj temi. Tema djeluje kao priopćeno znanje, realizirano je u različite vrste dječje aktivnosti u emocionalno oblikovanom obliku. Predškolac „živi“ temu koja prisiljava učitelja da odabere neupadljiv položaj i prihvati dijete kao partnera u zajedničkim aktivnostima.

Efikasnost složenog tematskog planiranja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Prema zaključku mnogih stručnjaka, planiranje rada sa predškolskom djecom prema složenom tematskom principu je efikasno:

• daje dosljednost pedagoški proces i obrazovni ciljevi;
• objedinjuje rad svih vaspitača u različitim vrstama dječjih aktivnosti;
• predškolci bolje savladavaju gradivo zbog kreativnog pristupa i varijabilnosti u odabiru zanimljivih tema sadržaja.

1 Savezna država obrazovni standard predškolsko obrazovanje (FSES DO) stupio na snagu 1. januara 2014.

2 Korotkova Nadežda Aleksandrovna, kandidat psiholoških nauka, vodeći istraživač na Institutu za razvoj predškolskog obrazovanja, Ruska akademija obrazovanja.

3 U Rusiji se Dan majki obilježava posljednje nedjelje novembra, u drugim zemljama datumi su drugačiji.

Četvrti međunarodni muzički dan uspostavljen je na inicijativu Međunarodnog muzičkog vijeća pri UNESCO-u i obilježava se svake godine u svijetu 1. oktobra.