Razvijanje zadataka za djecu 6 7. Znanje o svijetu oko sebe. Koji su oblici treninga najprikladniji

Roditelji za takvu pripremu zahtijevaju mukotrpan rad, pažnju, osjetljivost i delikatnost, jer mala osoba nije uvijek u mogućnosti da pokrije svu potrebnu količinu informacija. Razvijanje nastave za djecu od 5-6 godina mora biti izgrađeno tako da djeca uče sa entuzijazmom.

Razmotrite šta bi dijete u dobi od 5 do 6 godina trebalo znati i moći.

Logičko razmišljanje

U ovom odjeljku beba treba imati sljedeće vještine:

• Otkrivanje.
• Budite sposobni stvoriti priču od slika ili dovršiti započeto.
• dodatak za grupu.
• Podijelite objekte u grupe na osnovu karakteristika.

Za razvoj logičkog mišljenja kod djece možete ponuditi sljedeće razvojne aktivnosti:

1. Pronađite dodatni predmet na slici.
2. Vodite igru \u200b\u200bpridruživanja. Na primjer: na koji geometrijski oblik izgleda drvo, sunce, slatkiši itd.? Prvo ponudite bebama kartice sa slikom predmeta i geometrijskom figurom, ukažite na sličnosti. Tada neka vaše dijete misli svojom glavom.
3. Riješite logične razvojne lance, postepeno ih komplicirajući.
4. ... Da biste to učinili, rasporedite crteže ili oblike. različite boje ispred bebe. Zamolite djecu da pažljivo pogledaju i zapamte redoslijed položenih crteža, a zatim okrenite kartice. Djeca trebaju jasno naznačiti koji se predmeti gdje nalaze. Započnite s 3-4 karte, povećavajući njihov broj.
5. Riješite zagonetke s djecom.
6. Zamolite djecu da iz nekog razloga pronađu suprotne predmete.

Razvoj govora

Govor djeteta u tom bi razdoblju trebao biti vrlo sličan govoru odrasle osobe.

• Djeca bi trebala biti sposobna koristiti upitne, uzvične, motivirajuće rečenice, razlikovati ih intonacijom.
• Znajte puno pjesama, jezičare, čitajte ih izražajno.
• Znajte ime grada u kojem žive, imena i brojeve telefona roditelja, njihovo radno mjesto.
• Znati izgraditi monolog i dijaloški govor, raspravljati, pitati, graditi kratke priče.

Da biste razvili ove vještine, morate:

1. Čitajte i redovito ponavljajte naučene vrtiće, pjesme (trebate započeti s kratkim, postupno povećavajući glasnoću), bajke, uvijanja jezika, brojanje rima.
2. Studija (to se može uraditi već za 1,5-2 godine). Da biste to učinili, koristite bojanke, poteze, obrazovne crtiće.
3. Koristeći posebne koji se nalaze na našoj web lokaciji, usredotočite se na razliku između mekih suglasnika od tvrdih, naglašenih samoglasnika od nenaglašenih.
4. Kroz

   Znanje o svijetu oko nas

   Iako se znanje o prirodi najbolje stiče izlaskom napolje, posmatranjem, putovanjem, nisu sva djeca unutra rane godine postoji mogućnost.

   Društvo dječje psihologije. Nacionalno udruženje dječjih sestara. Američka akademija dječje i adolescentne psihijatrije. Trebali bi poticati svu djecu da im se pruži adekvatno, neplanirano, neovisno, nebijeljeno vrijeme za kreativnost, razmišljanje i opuštanje. Trebali bi naglasiti da iako roditelji sigurno mogu pripaziti na igru \u200b\u200bzbog sigurnosti, veći dio igre treba biti usmjeren na djecu, a ne na odrasle. Pedijatri bi trebali naglasiti prednosti aktivne igre i obeshrabriti roditelje da prekomjerno koriste pasivnu zabavu. Pedijatri bi trebali naglasiti da je aktivna igra usmjerena na dijete vremenski počašćen način izgradnje zdravih, sposobnih mladih organa. Pedijatri bi trebali naglasiti prednosti „pravih igračaka“, poput blokova i lutki, kojima djeca u potpunosti koriste svoju maštu, u odnosu na pasivne igračke koje zahtijevaju ograničenu maštu. Pedijatri mogu educirati porodice o zaštitnim sredstvima i izgraditi otpornost koja je rezultat slobodne igre i neplaniranog vremena. Pedijatri mogu ojačati da roditelji koji dijele neplanirano spontano vrijeme sa svojom djecom i koji se igraju s djecom imaju izvrsnu podršku, njegu i produktivnost. Pedijatri mogu raspravljati o tome da, iako su vrlo dobro podešeni, organiziranje najboljih prilika za njihovu djecu možda nije najbolja prilika za utjecaj roditelja i da premještanje njihove djece između više aktivnosti možda nije najbolje vrijeme. Djeca će biti spremna za uspjeh uživajući u činjenici da ih roditelji apsolutno i bezuslovno vole. Ova ljubav i pažnja najbolje se pokazuju kada roditelji služe kao uzori, a članovi porodice uzimaju vremena da se međusobno neguju: vrijeme da budu zajedno, slušaju i razgovaraju, ništa više i ništa manje. Pedijatri mogu podsjetiti roditelje da najvrjednije i najkorisnije karakterne osobine koje će pripremiti njihovu djecu za uspjeh ne proizlaze iz vannastavnih ili akademskih obaveza, već iz solidnih razloga za roditeljsku ljubav, uzor i vođstvo. Pedijatri moraju biti održiva snaga, podsjećajući roditelje da su temelji roditeljstva - slušanje, briga i vođenje kroz efikasnu i razvojnu disciplinu - i zajedničko druženje ugodnih vremena istinski prediktori djetinjstva i služe kao odskočna daska za sretno, uspješno odrasli život. Pedijatri bi trebali pomoći roditeljima u procjeni tvrdnji prodavača i oglašivača o proizvodima ili aktivnostima dizajniranim za proizvodnju super dječjih predmeta. Pedijatri bi trebali naglasiti dokazanu korist od čitanja svojoj djeci, čak i u vrlo ranoj dobi. Pedijatri mogu biti dostupni roditeljima kao zvučni savjeti koji pomažu roditeljima da procijene specifične potrebe djeteta u smislu povećanja otpornosti, razvijanja samopouzdanja i kompetentnosti i na kraju poboljšanja putanje tog djeteta ka uspješnoj budućnosti. Pedijatri mogu podržati roditelje u organizaciji igračke grupepočevši rano predškolskog uzrasta od oko 5 do 3 godine, kada mnoga djeca prelaze sa paralelne igre na zajedničku igru \u200b\u200bu procesu socijalizacije. Pedijatri se mogu zalagati za razvoj „sigurnih prostora“ u nedovršenim područjima, možda otvaranjem škole, biblioteke ili objekata u zajednici koje bi djeca i njihovi roditelji mogli koristiti nakon škole i vikendom. Pedijatri se mogu educirati o odgovarajućim resursima u svojoj zajednici koji promoviraju igru \u200b\u200bi zdrav razvoj djeteta i pružiti ove informacije na dijeljenje roditeljima. Pedijatri bi trebali podržati djecu koja imaju akademski raspored koji je primjereno izazovan i vannastavni koji postiže odgovarajuću ravnotežu. Ono što je prikladno treba utvrditi na osnovu specifičnosti djeteta na osnovu njihovih jedinstvenih potreba, vještina i temperamenta, a ne na osnovu onoga što bi moglo biti prevladavajuće pod pritiskom ili konkurentskim standardima zajednice ili uočene potrebe za upisom na fakultet. Pedijatri bi trebali poticati roditelje da djeci omoguće da uravnoteženo istražuju različita interesovanja, bez pritiska, da bi se istakli u svakom području. Pedijatri bi trebali poticati roditelje da izbjegavaju nepredvidiva očekivanja da svaka mlada osoba mora briljirati u više područja da bi se smatrala uspješnom ili konkurentnom u svijetu. Paralelno s tim, trebali bi promovirati ravnotežu među onim mladim ljudima koje se snažno potiče da postanu stručnjaci u samo jednom području, a na štetu mogućnosti da istraže druga područja od interesa. Dok roditelji biraju programe brige o djeci i ranog obrazovanja za svoju djecu, pedijatri mogu pojačati važnost odabira opcija koje nude više od „akademske spremnosti“. Oni bi ih također trebali voditi da vide da li postavke odgovaraju dječjim potrebama za socijalnim i emocionalnim razvojem. Pedijatri se mogu pridružiti drugoj profesionalnoj djeci i roditeljima radi zagovaranja obrazovno okruženjekoji doprinose optimalnom akademskom, kognitivnom, fizičkom, socijalnom i emocionalni razvoj djeca i mladi. Pedijatri bi trebali procijeniti svoje pacijente na stres, anksioznost i depresiju u porodičnim intervjuima s djecom i u privatnim intervjuima s adolescentima. Budući da se stres često manifestira fizičkim senzacijama, pedijatri moraju biti vrlo senzibilizirani da istaknu kao osnovni uzrok tjelesnih bolesti. Pedijatri bi se trebali posavjetovati sa odgovarajućim zdravstvenim radnicima mentalno zdravljekada djeca ili njihovi roditelji pokazuju znakove pretjeranog stresa, anksioznosti ili depresije. Pedijatri mogu promovirati slobodnu igru \u200b\u200bkao zdrav, važan dio djetinjstva. ... Godinu, djeca vole biti aktivna.

   Šta bi 5-6-godišnje dijete trebalo znati o svijetu?

   Obično je to sposobnost snalaženja u imenima biljaka, ptica, prirodnih fenomena, razlikovanje godišnjih doba, ideja o danima u sedmici.

   Ako su znanja i vještine iz prethodnih predmeta više teoretske prirode, tada se znanje o svijetu oko sebe stiče praktično. Ipak, iz teorije se može mnogo naučiti.

   Važne prekretnice u osmoj, devetoj i desetoj godini

   Sadržaj. Dijete dostiže novu fazu razvoja: sada njegovo razmišljanje postaje mnogo racionalnije. Sve se više razlikuje između sebe i drugih i razumije da ljudi imaju različita mišljenja. Koordinacija ruku i oka nastavlja se razvijati i dijete na više načina iskušava nove sposobnosti.

   Često su aktivni u rolanju, klizanju, fudbalu ili plivanju, biciklizmu, plesanju, sviranju muzike ili pridruživanju raznim sportskim klubovima. Ovo nije samo zabava, već i takmičenje sa drugom djecom. Po čemu se razlikujem od svojih prijatelja? Poređenje sa vršnjacima vrlo je važno u ovoj životnoj fazi, ali djeca ove dobi ne samo da se međusobno natječu, već imaju i prvo iskustvo zajedničkog rada. Kako se možemo dopunjavati? Ali bit će bolje u narednim mjesecima.

   Suština predavanja bit će približno ista o različitim temama. Zadatak roditelja ili odgajatelja je preuzeti kartice sa slikama na razne predmete i pojave i pokazati ih djeci, imenujući ih. Materijal se mora ponavljati sve dok se dijete ne zapamti. Na našoj stranici naći ćete mnogo slika na razne teme za djecu. Jednostavno morate preuzeti, ispisati i angažirati se!

   Vježbajte sve što je moguće. Šetajući ulicom pitajte djecu koje je doba godine, koji je dan u sedmici, koje su biljke okolo, koje kućne ljubimce dijete poznaje itd.

   Domaćinstvo

   Izuzetno je važno za dijete od 5-6 godina i njegove roditelje koliko je neovisno. Sa 5-6 godina, beba bi trebala moći:

   • provucite kroz iglu, dugme;
   • zakopčavanje odjeće, vezivanje vezica;
   • češljati, imati ideju o čistoći, higijeni;
   • pravilno operite zube, isperite;
   • znati kako se ponašati za stolom;
   • moći preći cestu do semafora.

   Većinu ovih vještina teško je steći u teoriji: potrebna je praksa. Papirni priručnik možete koristiti kao semafor. Igrajte policajca i prolaznika. Zamislite da se vozi auto-igračka. Šta će dijete raditi? Kako će put preći?

   Provedite 5-6 godina razvojnih igara sa djecom fine motorike ruke:

   • perle, perle;
   • provucite dugmad na nit;
   • vajati od plastelina;
   • praviti slike od mozaika itd.

   Engleski

   Roditelji imaju različite stavove prema učenju u ranoj dobi. Neki insceniraju engleske crtiće za bebe od rođenja kako bi se djeca navikla na tuđi govor i osjećala ga kao svoj. Drugi, naprotiv, to smatraju prekomjernim i gubljenjem vremena, počevši učiti engleski jezik s bebom već u školi.

   Oboje su u pravu. Ako dijete nema problema sa maternji govor, on lako asimilira gradivo, učenje treba nastaviti na višem nivou. Može biti za djecu s imenima predmeta, radnjama, obrazovnim crtićima. Možete pokušati uvesti najjednostavnije engleske fraze u kućnu upotrebu i simulirati bebu da ih koristi.

   Dvojezičnost ima i pozitivne i negativne strane. Učeći engleski jezik od rođenja i dobro ga vladajući, dijete bi trebalo osjećati da ima maternji jezik, a engleski je još uvijek strani jezik. Tako se čuva kulturni identitet.

   Neće biti suvišno pisati dalje engleski jezikproučavanje abecede. Ovo znanje će sigurno biti potrebno u školi.

   Razvoj djece uzrasta 5-6 godina složen je proces koji nije uvijek u moći roditelja koji rade. U tom slučaju možete dijete dodijeliti stručnjaku predškolsko obrazovanje... Definitivno će pomoći vašoj djeci da izgledaju pristojno na časovima prvog razreda.

Priprema za školu presudan je trenutak u životu budućih učenika prvog razreda. Veoma je važno ne samo da djetetu pružite određeno znanje, već i da proces učenja učinite zanimljivim. Ovo će pomoći obrazovnim igrama za djecu od 6 godina. Predstavljanje gradiva na neupadljiv zaigran način omogućit će djeci da steknu vještine brojanja, savladaju tehnike čitanja, prošire svoje vidike, nauče logično razmišljati i pamtiti. Ovako stečeno znanje se puno bolje asimilira.

Bang bang! Mladi general pozvan je da vozi potpuno novi automobil kako bi zadržao odbranu.

Pomozite pingvinu da pređe na drugu stranu rijeke. Izgradite most od leda, odaberite prave dijelove.

Zaronite u neobičan svijet u kojem žive samo čudovišta. Zajedno s njima morate rješavati zagonetke.

Putujte čarobnom zemljom s pomorandžom. Riješite zagonetke i sakupljajte bonuse.

Kratki uvod u obrazovne igre

U dobi od 6 godina ne biste trebali tjerati djecu da se mehanički nabiraju i pamte, puno je lakše pustiti ih da igraju potrebne i korisne obrazovne igre. Izbor materijala koji razvija određene vještine je ogroman, žanrovi su različiti, a djeca takve prijedloge savladavaju "s treskom". Igre različitih vrsta uključene su u obrazovnu kategoriju.

Postoje mozaici i japanske križaljke, zagonetke, igre pasijansa i zagonetke, bojanke, igre za izradu riječi i mnoštvo drugih rečenica koje razvijaju razne vještine. Oni od njih su vrlo zanimljivi u kojima je potrebno samostalno nastaviti red ili pokupiti potrebna slova ili brojeve. Svaki od prijedloga zanimljiv je na svoj način, a zajedno su dizajnirani da pripreme djecu od 6 godina za školu. Zaista, za budućeg učenika prvog razreda vrlo je važno ne samo znati slova i brojeve, već i naučiti logično razmišljati, razviti pažnju i maštu.

Karakteristike igara za djecu od 6 godina

Možda će se nekome učiniti da bojanje i pronalaženje svakojakih razlika ili, naprotiv, isti trenuci za šestogodišnjake nisu razvojni element, već prošla faza. Ovo mišljenje nije neuobičajeno; da biste ga promijenili, pokušajte sami otvoriti nekoliko flash igara i uvjeriti se u suprotno. Bojanje, na primjer, uključuje dodatne komponente. Opcije su ovdje različite. Uostalom, boje i segmente slika možete označiti rimskim brojevima ili za to lako možete koristiti slova, pa čak i zasebne slogove ili kratke riječi kojih će se djeca od 6 godina sjećati na podsvjesnom nivou.

Slagalice također nisu tako jednostavne kao što se mogu činiti na prvi pogled. Neki od njih nalikuju staroj i dobroj igri tagova, ali postoje i oni kod kojih pojedinačni fragmenti ne moraju nigdje biti premješteni, već će trebati puno vremena da se okrene svaki od pojedinih kvadrata, kombinirajući i tražeći zglobove razni mali dijelovi. Tu se razvija pažnja i razmišljanje. Inače, djeca će sigurno imati poticaj da sakupe još jednu sliku. Slike se vrlo često biraju prema određenim temama. A možete igrati u zavojima, pa čak i trkati.

Mozaik će se svidjeti i djeci od 6 godina. Tu razvojnih elemenata ima u izobilju. Ova jednostavna igra pomoći će povećati koncentraciju, poboljšati maštu i promatranje, i što je najvažnije, razviti ustrajnost koja će biti toliko potrebna u bliskoj budućnosti.

Upoznavanje slova i riječi može biti zabavno

U pravilu, do šeste godine većina djece već je upoznata sa slovima, a neka počinju čitati bez pomoći čak i prije 6. godine. Igre u kojima se od djeteta traži da odabere riječ koja se od originala razlikuje samo jednim slovom vrlo su uzbudljive i informativne. U ovom su slučaju date varijante slova i tačan odgovor budući učenik prvog razreda osim vizualizacije, prima i pohvale, a to je, kao što znate, dodatni poticaj za pogađanje sve više i više novih riječi.

Obrazovne igre za djecu od 6 godina u pravilu sadrže najviše četiri do pet parova riječi, a to je ta dozirana količina koju dijete može percipirati bez posebni napori... Postoje i druge mogućnosti za razvijanje rečenica s riječima. U nekima od njih, nakon čitanja riječi, kliknite odgovarajuću sliku, a u drugima iz predloženih slova dodajte riječ na prethodno poznatu temu. Općenito, učenje čitanja je takvo zadovoljstvo i povećavanje brzine čitanja.

Osnove matematike i logike na razigran način

Igre u kojima trebate nešto izbrojati zanimljive su djeci. Mnogo je zanimljivije podučavati šestogodišnje dijete tokom takve igre. Pored toga, takođe logično razmišljanje se razvija. Opcije za podučavanje osnova matematike su različite. Trenutci za razvoj, takođe. Postoje jednostavne japanske križaljke sa slikom traga, pasijansi, uzbudljive igre u stilu Kakuro, koje pomažu djeci u proučavanju sastava brojeva. Elementi mnogih prijedloga su geometrijske figure... U mnogim igrama, osim potrebe da se nešto prebroji, od djece se traži da pronađu rješenja za jednostavne logičke probleme. Na primjer, pronađite dodatne predmete ili podijelite nešto u parovima.

Brojne igre ove vrste nekako su povezane s oduzimanjem teritorija i dizajnirane su za igru \u200b\u200bparova ili borbu s računarom. Daleko, takve rečenice nalikuju na tik-tak ili morsku bitku poznatu svim roditeljima u modernom, zanimljivom tretmanu za dječju percepciju. Ishod bitke ovisi o tome kako će se događaji odvijati. Za djecu koja imaju 6 godina takve su bitke vrlo zanimljive, jer se odluka u njima mora donijeti samostalno.

Šta trebate uzeti u obzir pri odabiru edukativnih igara za djecu od 6 godina

S jedne strane, 6 godina nije toliko, ali s druge strane, škola je već bacanje kamena. Odgovarajuća priprema za dijete u ovoj fazi jednostavno je neophodna. Glavna stvar je pravilno odrediti preferencije predškolca. Izbor prijedloga za razvoj je ogroman. Neki od njih su dizajnirani na takav način da će djetetu u trenutku upoznavanja sa materijalom koji razvija određene vještine trebati guranje ili objašnjenje odrasle osobe.

A postoje i takve rečenice u kojima sve objašnjavaju virtualni voditelji u ulozi kojih su poznati crtani likovi, a ne samo oni u razvoju. Maša i medvjed, Smeshariki, tetka-sova Mickey Mouse i mnogi drugi djeluju kao virtualni učitelji čije riječi slobodni slušatelji od 6 godina mogu lako slušati.