كيف تجري الفصول في رياض الأطفال. توصيات منهجية: "كيفية تحليل الفصول التعليمية والتنموية في رياض الأطفال

تاتيانا نيكولايفنا ليوتايا
تحليل درس مفتوح

هناك نوعان صف مفتوح... الأول هو استبطان درس المعلم... النوع الثاني هو تحليل الحاضرين.

اذا هذا صف مفتوح حيث كان هناك معلمين من مجموعات أخرى ، ومعلمين حاضرين ، فيجب على المرء أن ينطلق من الغرض من هذا الدروس.

كل هدف له خوارزمية المشاهدة الخاصة به. تبادل الأفكار خلال تحليل الدرس المعروض فرصة عظيمة لتحسين المهارات المهنية ، ليس فقط لمن أنفقولكن أيضا الحاضرين. مهم جدا تحليل الدرس... لهذا ، نقترح خوارزمية موجهة تحليل الدرس أثناء المشاهدة المفتوحة.

الخطوة 1. تقييم استعداد الأطفال ل احتلال

أولاً ، يجب الانتباه إلى كيفية شرح المعلم للأطفال وجود الغرباء المهن، إذن - لتحفيز المزيد من العمل.

الخطوة 2. نحن نحلل السعي وراء الهدف

انه ضروري تحليل مطابقة المحتوى الفعلي الدروس(كمية المواد المقدمة للأطفال ، طبيعتها ، استخدام الألعاب والتمارين) للهدف.

الخطوة 3. تحديد مدى فعالية تنظيم الأطفال في المهن

حسب الغرض الدروس فعالية تنظيم الأطفال في عليه:

اختيار طرق وأساليب التدريس من وجهة نظر الإتاحة لتحقيق الهدف الدروس;

فعالية طرق التحفيز النشاط المعرفي الأطفال؛

أمثلية معدل خطاب المعلم ومعدل عمل الأطفال ؛

طرق لجذب انتباه الأطفال ؛

استخدام تقنيات لمنع التعب ؛

مستوى تكوين المهارات والقدرات التنظيمية.

الخطوة 4. نحن نحلل مسار الدرس

مهم جدا تحليل الحركة المقترحة(تسلسل) يعمل على المهن، بالضبط ملاءمة:

توزيع الوقت لأنواع مختلفة من الأنشطة ؛

التحولات أنواع مختلفة النشاط ، سواء في المضمون أو في شكل الإدراك.

الخطوة 5. تقييم الهيكل الدروس

انه ضروري تحليل الامتثال للهيكل المحدد السعي وراء الغرضوكذلك الدافع وتسلسل كل مرحلة الدروس، اتصال منطقي بينهما. يجب تقييم المناخ المحلي الدافع الدروس.

الخطوة السادسة: تحديد أسلوب التواصل بين المعلم والقائد احتلال

واحدة من علامات النجاح الدروس هو أسلوب التواصل بين المعلم والأطفال. لذلك من المهم جدا حدد:

أسلوب تواصل المعلم مع الأطفال ، القائد احتلال;

الجو العام للتواصل العاطفي ؛

صحة ومعيارية خطاب المعلم ؛

تقنيات تحفيز الأطفال على التفاعل.

الخطوة 7. نحن نحلل التقنيات المستخدمة لتشكيل إجراءات التقييم والمراقبة

التعليم المنهجي للأطفال سن ما قبل المدرسة تمكن الإجراءات التقييمية والرقابية المعلم من تطويرها الكلام الصحيح، إنشاء المتطلبات الأساسية نشاطات التعلم للمدرسة. لذلك من المهم تحليل:

هل يحفز المعلم الأطفال على التحكم في نشاط الكلام وتقييمه؟

هل المواقف تخلق سيطرة متبادلة.

الخطوة الثامنة: إجراء التقييم العام الدروس

أخيرًا ، من الضروري تلخيص النتائج السابقة وإجراء التقييم. الدروس.

إن الطريق إلى المهارة العالية للمعلمين طويل وحتى شائك. النجاح يعتمد على عوامل كثيرة. أولاً ، من تدريبهم النفسي والتربوي الشامل. لا يقل أهمية عن اكتساب الخبرة المهنية العملية ، وإثرائها هو الدليل فصول مفتوحة بما في ذلك.

ومساعدة كبير المعلمين في إتقان التقنية والتكنولوجيا تحليل وحضور دروس زملائهم، هو المفتاح للمعلمين لتحسين مهاراتهم الخاصة استبطان - سبر غور.

تحليل الدرس أثناء المشاهدة المفتوحة

الخطوة الأولى: تقييم مدى استعداد الأطفال احتلال

الخطوة 2 نحن نحلل مطابقة المحتوى الفعلي السعي وراء الهدف

الخطوة 3 تحديد مدى فعالية تنظيم الأطفال في المهن

الخطوة 4 نحن نحلل ضرورة التحرك المقترح الدروس

الخطوة 5 تقييم الهيكل الدروس وتقديم وصف نوعي لعناصره الفردية

الخطوة 6 تحديد أسلوب تواصل المعلم في المهن

الخطوة 7 نحن نحلل التقنيات المستخدمة لتشكيل إجراءات التقييم والتحكم

الخطوة 8 قم بإجراء تقييم عام الدروس

المنشورات ذات الصلة:

تحليل درس المجموعة "الأصوات [w] - [w]" تحليل درس جماعي قام به طالب…. في المجموعة التحضيرية رقم روضة الأطفال "" درس أجراه طالبة ... .po.

تحليل الدرس الضبط النهائي حول تطور الكلام في المجموعة الثانية تحليل السيطرة النهائية الدرس على تطوير الكلام في الثانية مجموعة أصغر سنا 1. موضوع الدرس: "كيف كان الأرنب يبحث عن قصته". 2. المربي:.

تحليل درس مفتوح للصف الثاني "من بين كل العجائب الأرضية ، الغابة الروسية أعزّ إليّ" تحليل الفصل المفتوح للصف الثاني. موضوع الدرس هو "من بين كل العجائب الأرضية ، الغابة الروسية أعز إليّ". الأهداف: تشكيل موقف مسؤول.

تحليل الطبقة المفتوحة GCD على FEMP في المجموعة الوسطى "بحثًا عن الكنز" في عملي ، حاولت دائمًا إرضاء الأطفال بالرياضيات ، وبرنامج "فصول لتكوين الابتدائية.

تحليل الدرس الخاص بتطوير الكلام في المجموعة التحضيرية "الأصوات والحروف والكلمات" الفئة العمرية: المجموعة الإعدادية للمدرسة - مجموعة فرعية من الأطفال (8 أشخاص) الغرض: تحسين القدرة على التمييز بالأذن والنطق.

الأهداف: تربوي: 1. سد الثغرات في تطوير الجانب السليم للكلام: تطوير العمليات الصوتية. تكوين المهارات التحليلية.

صفحة 1

تعلم كيفية عمل نقش على دائرة ، وملء الحواف والوسط ، باستخدام تقنيات الترطيب ، والرسم بنهاية الفرشاة. لتثقيف الدقة في العمل مع الدهانات.

كان المعلم جاهزًا للدرس. تم التفكير جيدًا في الهيكل والتسلسل المنطقي والترابط بين المراحل. يتم تخصيص وقت الدرس بشكل مناسب. تم اختيار شكل التدريب بعقلانية. معدات الدرس: المواد المرئية والتوضيحية التي تم استخدامها بفعالية. يفي محتوى الدرس بمتطلبات البرنامج ، وهو مكتمل وموثوق وتم نقله إلى الأطفال في شكل يسهل الوصول إليه. تم اختيار الأساليب والتقنيات والوسائل التعليمية بشكل صحيح بحيث تتوافق مع المحتوى مواد تعليمية، الأهداف المحددة ، الفرص التعليمية لسن معين من الأطفال. يتم تقديم المادة عاطفيا. بمساعدة لحظة مفاجئة ومساعدات بصرية ، يتم الحفاظ على اهتمام الأطفال وانضباطهم.

نقاط سلبية: نسي المدرس قضاء وقفة ديناميكية (التربية البدنية).

مشاهدة استكشف العالم

المهام التي حددها المعلم:

لتزويد الأطفال بمعرفة عن رياض الأطفال والغرض منها. تعلم كيفية تكوين جملة لإظهار الإجراءات وتنسيق الأسماء مع الضمائر. التوسع في المفردات حسب الموضوع.

تصرف المعلم بكفاءة ومهنية: تم تحديد جميع التقنيات واستخدامها لحل المهام الموكلة ؛ دون استثناء ، تتوافق جميع التقنيات مع عمر الأطفال ومتطلبات منهجية هذا البرنامج. كانت جميع الأساليب التي استخدمها المعلم في الدرس صحيحة ودقيقة. تم إتقان جميع مهام محتوى البرنامج من قبل الأطفال تمامًا ، في الفصل كان الأطفال نشيطين ، وكانوا منتبهين عندما شرح المعلم المادة الجديدة ، وقاموا بتنفيذ مهام جديدة باهتمام. أظهر الأطفال مهارات تعليمية عالية.

طريقة المعلم في تقديم مواد جديدة مثيرة للاهتمام. يتم مراعاة نطاق محتوى البرنامج والالتزام به. في الفصل ، كان الأطفال نشيطين ، ويتقنون مهام محتوى البرنامج ، ولكن ليس كلها. النقطة السلبية: ليست ناجحة جدًا في الفصل العمل الفردي مع الاطفال.

إجراء فصل التصميم. الموضوع: "توليب"

محتوى البرنامج:

علم الأطفال كيفية صنع الحرف الورقية عن طريق الطي ، دون استخدام الغراء.

استمر في تعلم كيفية التنقل على قطعة من الورق ، وتحديد الزوايا الوسطى.

أن يكون التعليم دقيقًا ، ويعزز القدرة على إنجاز العمل حتى النهاية.

تطوير المهارات الحركية الدقيقة اليدين.

تعزيز الموقف الخيري تجاه الآخرين.

"كيفية تحليل التدريب

وتطوير الأنشطة في روضة أطفال».

من خبرة العمل

زايتسيفا ليوبوف ألكسيفنا

مربي من أعلى فئة

GKKP I / حديقة "Alyonushka"

لماذا تحتاج إلى تحليل دروس معلمة رياض الأطفال؟ أولا ، للإبلاغ. عادة ، يحتاج المعلم الذي يطور منهجية الدرس إلى كتابة تحليل للدرس وتسليمه لمنهج الدرس. ثانيا، وصف الدرس مفيد لضبط النفس ، قبل الدفاع عن الملاحظات وفتح الدروس.

بفضل تحليل الأنشطة ، يمكنك فهم ما إذا كنت قد حققت الغرض من الدرس ، وما إذا كان مفيدًا للأطفال ، وما إذا كنت قد قيمتهم بشكل صحيح.

تحليل أنواع مختلفة من الأنشطة مع أطفال ما قبل المدرسة

عادة ما يكون للأنشطة مع أطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال غرض محدد. يمكن أن تكون تعليمية أو تنموية. يكتسب الأطفال في جلسات التدريب على اللعب مع المعلمين المهارات اللازمة حول العالم الخارجي ، فضلاً عن المعرفة والمهارات. على سبيل المثال ، حول ما هي الأشكال الهندسيةوالألوان وما إلى ذلك.

تطوير النشاط يهدف إلى حقيقة أن الأطفال سوف يتعلمون بشكل مستقل لاكتساب المعرفة. تتضمن هذه الأنشطة محادثات مع المعلم حول الرحلة التي مرت للتو ، والمشي ، والرسم باستخدام أقلام التلوين ، والنمذجة بالطين أو العجين ، وما إلى ذلك. تهدف هذه الفئات إلى الاستكشاف المستقل للبيئة من قبل الطفل وتحفيزه على إيجاد إجابات لأسئلته خلال لعبة تعليمية.

في رياض الأطفال ، من المفيد استخدام الأنشطة التنموية والتعليمية. ومع ذلك ، فهي مبنية وفقًا لمخططات مختلفة ، ويختلف تحليل مثل هذه الأنشطة عن بعضها البعض.

درس تربوي

عادة ما يدور تحليل جلسة التدريب حولها الغرض التعليمي... يجب على المعلم أولاً وقبل كل شيء أن يفهم ما إذا كان هناك ثلاثة أجزاء في مخطط الدرس - التحفيز والمشاركة والفهم.

عندما يكتب المعلم تحليلاً للدرس ، يجب أن يفهم:

هل تمكنت من تحفيز كل طفل على التعلم؟

أي من تقنيات التحفيز كانت الأكثر نجاحًا؟

كم من الوقت قضيت على المادة الدراسية؟ ما الأجزاء التي يتكون منها الدرس؟

إلى أي مدى تم تقديم المادة ، وما الأساليب التربوية التي تم استخدامها؟

هل قمت بتقييم تصرفات الأطفال بأي شكل من الأشكال؟ هل شعر بعض الأطفال بالحرمان من حصولهم على درجات منخفضة؟

هل ساعدت النتائج والدرجات في زيادة الاهتمام بموضوع الدرس؟

ما أنواع التفكير التي نشأت في هذا الدرس؟

ما هي نتائج التدريب (بعد أسبوع هل تعلم الأطفال عمل ما اقترحه المعلم)؟

تطوير النشاط

النشاط التنموي له غرض معرفي. على الرغم من حقيقة أن أجزائه الثلاثة هي نفسها (الدافع - المشاركة - التفكير) ، فإن تحليل الدرس منظم بشكل مختلف.

يبحث المعلم عن إجابات للأسئلة التالية:

هل تمكنت من إثارة اهتمام الأطفال في بداية الدرس؟

ما مدى ملاءمة المناخ النفسي لدرس التطوير ، هل شارك الأطفال عاطفياً في العمل؟

هل كان عرض المادة صحيحًا: كم من الوقت قام المعلم بتنفيذ الإجراءات ، وكم فعل الأطفال.

هل شارك جميع الأطفال؟

هل الأطفال مهتمون بالنشاط المقترح؟

هل أصبحت مبدعا؟

التحليل الهيكلي للدرس

أيضًا ، أحيانًا يحتاج المعلم إلى إجراء تحليل هيكلي للدرس. عادة ما تكون ضرورية للإبلاغ إلى الرؤساء. يتم كتابة هذا التحليل في شكل حر ، ومع ذلك ، عدة الأجزاء الإلزامية... أولاً ، من الضروري تقديم خطة الدرس نفسها بعلاقة واضحة بين المراحل. بعد ذلك ، تحتاج إلى تحديد أجزاء الدرس التي تهدف إلى حل أهداف محددة (التحفيز ، والمشاركة ، والتعليم ، وما إلى ذلك). عند تحليل الدرس ، من الضروري توضيح مدى ملاءمة استخدام الوقت خلال كل مرحلة من المراحل. في النهاية ، يجب تحديد ما إذا كانت جميع الأهداف قد تحققت.

فتح تحليل الدرس

في بعض الأحيان ، لا يتم تحليل الدرس بواسطة اختصاصي التوعية ، ولكن من قبل السلطات التنظيمية. على سبيل المثال ، خلال فصل مفتوح. في هذه الحالة ، لا يتم التحقيق في المهنة نفسها ، ولكن قدرة المعلم على العمل مع الأطفال ، والمناخ النفسي في المجموعة ، والسلوك ، والإدراك العاطفي للأطفال.

إذا قامت المعلمة بنفسها بتحليل الدرس بنفسها قبل أن يحضر زملاؤه الدرس المفتوح ، فسوف يجتاز الاختبار. بعد كل شيء ، سيسمح لك تحليل الدرس بتكوينه ، والعثور على جميع الأخطاء والعيوب مسبقًا.

تحليل الدرس: كنت جاهزًا للدرس. لوحظ هيكل الدرس. هذا الدرس بشكل منهجي ، يتم تتبع الموضوع والغرض بوضوح. سلط الضوء بشكل خاص على المهام التي تم تنفيذها خلال الدرس.

يتكون الدرس من مراحل ، يتم إعطاء تعليمات واضحة لكل منها. تم الحفاظ على الدافع طوال الدورة.

خطوة بخطوة

لا تغيير الأنشطة. سمح هذا للأطفال بالحفاظ على موقف عاطفي إيجابي.

تحليل درس FEMP

أهداف الدرس:

لتدعيم مهارات العد والعد خلال 5 ، للتمرين على حفظ رقمين وأسماء الأشياء وموقعها تقوية القدرة على التمييز بين الدائرة والمثلث والمستطيل والمربع.

تنظيم الدرس - يجلس الجميع على طاولة منفصلة. لكل منها مجموعته الخاصة من النشرات. يجلس الأطفال مع مراعاة خصائصهم الجسدية. شروط الدرس صحيحة. الوسائل المرئية أنيقة والرسومات واضحة وكبيرة وبصفة عامة يتم استخدام الألوان الأساسية. تم تنظيم هذا الدرس بشكل منهجي بشكل صحيح ، ويتم تتبع الموضوع والغرض بوضوح. سلط الضوء بشكل خاص على تلك المهام التي تم تنفيذها خلال الدرس. يتكون الدرس من الأجزاء الرئيسية: اللحظة التنظيمية ، والتحفيز ، والجزء العملي ، والتلخيص. التقنيات الأساسية المستخدمة هي فن الكلمات ولحظة المفاجأة والفحص الحسي. لضمان انفعالية واهتمام الأطفال ، يتم استخدام لحظة مفاجئة ولعب الجزء العملي ، وكذلك التربية البدنية. هذا يجعل من السهل على الأطفال استيعاب المواد. خطاب المعلم واضح ، ونغمة صحيحة ، وفي متناول الأطفال. خلال الدرس ، استمع الأطفال إلى المعلم ، ولم يتشتت انتباههم ، وأكملوا المهام بجد. أثناء العمل ، راقب المعلم إجهاد الأطفال وحاول منع ذلك عن طريق تحويلهم إلى نوع آخر من العمل.

تحليل درس الرسم. الموضوع: "تزيين الطبق"

تعلم كيفية عمل نقش على دائرة ، وملء الحواف والوسط ، باستخدام تقنيات الترطيب ، والرسم بنهاية الفرشاة. لتثقيف الدقة في العمل مع الدهانات.

كان المعلم جاهزًا للدرس. تم التفكير جيدًا في الهيكل والتسلسل المنطقي والترابط بين المراحل. يتم تخصيص وقت الدرس بشكل مناسب. تم اختيار شكل التدريب بعقلانية. معدات الدرس: المواد المرئية والتوضيحية التي تم استخدامها بفعالية. يفي محتوى الدرس بمتطلبات البرنامج ، وهو كامل وموثوق وتم نقله إلى الأطفال في شكل يسهل الوصول إليه. تم اختيار طرق وتقنيات ووسائل التدريس بشكل صحيح ، والتي تتوافق مع محتوى المادة التعليمية والأهداف المحددة والقدرات التعليمية لسن معين من الأطفال. يتم تقديم المادة عاطفيا. بمساعدة لحظة مفاجئة ومساعدات بصرية ، يتم الحفاظ على اهتمام الأطفال وانضباطهم.

نقاط سلبية: نسي المدرس قضاء وقفة ديناميكية (التربية البدنية).

مشاهدة استكشف العالم

المهام التي حددها المعلم:

لتزويد الأطفال بمعرفة عن رياض الأطفال والغرض منها. تعلم كيفية تكوين جملة لإظهار الإجراءات وتنسيق الأسماء مع الضمائر. التوسع في المفردات حسب الموضوع.

تصرف المعلم بكفاءة ومهنية: تم تحديد جميع التقنيات واستخدامها لحل المهام الموكلة ؛ دون استثناء ، تتوافق جميع التقنيات مع عمر الأطفال ومتطلبات منهجية هذا البرنامج. كانت جميع الأساليب التي استخدمها المعلم في الدرس صحيحة ودقيقة. تم إتقان جميع مهام محتوى البرنامج من قبل الأطفال تمامًا ، في الفصل كان الأطفال نشيطين ، وكانوا منتبهين عندما شرح المعلم المادة الجديدة ، وقاموا بتنفيذ مهام جديدة باهتمام. أظهر الأطفال مهارات تعليمية عالية.

طريقة المعلم في تقديم مواد جديدة مثيرة للاهتمام. يتم مراعاة نطاق محتوى البرنامج والالتزام به. في الفصل ، كان الأطفال نشيطين ، ويتقنون مهام محتوى البرنامج ، ولكن ليس كلها. نقطة سلبية: في الدرس ، لم يكن العمل الفردي مع الأطفال ناجحًا للغاية.

إجراء فصل التصميم. الموضوع: "توليب"

محتوى البرنامج:

علم الأطفال كيفية صنع الحرف الورقية عن طريق الطي ، دون استخدام الغراء.

استمر في تعلم كيفية التنقل على قطعة من الورق ، وتحديد الزوايا الوسطى.

أن يكون التعليم دقيقًا ، ويعزز القدرة على إنجاز العمل حتى النهاية.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

تعزيز الموقف الخيري تجاه الآخرين.

التحليل: تم تنظيم هذا الدرس بشكل منهجي بشكل صحيح ، ويتم تتبع الموضوع والغرض بوضوح. سلط الضوء بشكل خاص على تلك المهام التي تم تنفيذها خلال الدرس.

يتكون الدرس من مراحل ، يتم إعطاء تعليمات واضحة لكل منها. بدأت من لحظة تنظيمية حيث تكثف انتباه الأطفال.

تابعت اللحظة التنظيمية أيضًا هدف تكوين خلفية عاطفية إيجابية. تم الحفاظ على الدافع طوال الدورة.