استقلال الطفل: ما هو؟ حول استقلال الطفل وتطوره لماذا من الضروري تنمية الاستقلال عند الطفل.

لا يسمح الإيقاع الذي نعيشه اليوم للأمهات الصغيرات برعاية أطفالهن لفترة طويلة. بطبيعة الحال ، فإنهم يواجهون مسألة كيفية تعليم الطفل الاستقلال دون المساس بصحته ، ودون تشويه فهمه للانضباط وقواعد السلوك. ما الذي يساعد الطفل على تقليل الاعتماد على رعاية الكبار؟ فضول الأطفال ، والمعرفة النشطة للعالم من حولهم ، وتشكل المبادرة الشخصية في الفتات الرغبة في فعل كل شيء بنفسك. مهمة الوالدين هي دعم التطلعات النبيلة للنسل بشكل صحيح.

يريد كل والد أن يصبح طفلهم شخصًا مستقلاً ومسؤولًا. لكن كيف تعلمه هذا؟

ماذا يعني الاستقلال للطفل؟

ماذا يعني استقلال الطفل من وجهة نظر الوالدين؟ دعنا نتعرف على نوع السلوك الذي يرغب الكبار في تنشئة طفل للتحدث عنه كشخص مستقل. ستكون الإجابات:

• قدرة الطفل على القيام ببعض الأعمال دون مساعدة أفراد الأسرة الآخرين ودون حث الوالدين ؛
• حل المشكلة التي تواجهه بنفسه وفهم أن مسؤولية القرار تقع عليه أيضًا ؛
• التعبير بحرية عن أفكارهم ومشاعرهم ، دون الرجوع إلى آراء الآخرين ؛
• ابني حياتك بالطريقة التي يريدها الطفل ، وليس بأمر وطاعة لقرارات الآخرين.

هذه هي آراء الآباء حول استقلالية الطفل. ومع ذلك ، يكبر الأطفال ، وهذا المفهوم يتعارض حتما مع قواعد وقواعد السلوك الراسخة في المجتمع. هناك حدود ، يمكن للانتقال بعدها أن يتطور إلى أفعال غير ملائمة ، قد يصل إلى جريمة. كيفية تطوير الاستقلالية لدى الطفل ، ما هي جوانب الشخصية التي يجب تطويرها:

• المبادرة ، عندما يواجه الشخص حاجة داخلية للعمل ؛
• التخطيط الذي يهدف إلى ترتيب الإجراءات بترتيب معين لتحقيق النتيجة المرجوة ؛
• العزيمة التي تتجلى في تحقيق الهدف ؛
• المسؤولية - تعني أنه بعد اتخاذ القرار ، يكون الشخص مسؤولاً مسؤولية كاملة عنه وعن نتائجه ؛
• التقييم الذاتي وضبط النفس ، عندما يكون الشخص الوحيد الذي يقوم بعمل ما هو الذي يتحكم في صلاحيته القانونية ويقيم النتيجة المحققة ؛
• القبول الاجتماعي والوعي بأن تصرفات الفرد لن تؤدي إلى انتهاك المعايير المقبولة عمومًا ؛
• نهج إبداعي في العمل ، عندما يستخدم الشخص مهاراته وقدراته في الظروف المعروضة عليه.

يبدأ تطور الاستقلال لدى الطفل من لحظة ولادته. كل فعل وكل خطوة تجعله أكثر استقلالية.

متى تبدأ في تطوير الاستقلال عند الطفل؟

يُعرِّف العالم الشهير م. مونتيسوري في أعماله في علم أصول التدريس استقلالية الشخص على أنها صفته البيولوجية ، وبالتالي فطرية. اتضح أن تطور الاستقلال يبدأ منذ الولادة. بدءًا من إبقاء الرأس منتصبة والاستمرار في تكوين المهارات المختلفة ، يتغلب الطفل على خطوات كل يوم تقوده إلى نمط حياة مستقل.

في كل فترة من فترات الحياة ، هناك تنشئة على الاستقلال عند الأطفال. واحد ونصف طفل عمره سنة واحدةيركض لمساعدة أمي في تنظيف الأرض ، ويمسك بمطرقة من أبي لمساعدته في الوصول إلى مسمار. إذا كنت تريد أن ترى أمامك رجلاً صغيراً مستقلاً ، دعه يساعدك ، ولا تفسد المبادرة التي أظهرها في مهدها. في مرحلة النمو ، سيوسع ابنك أو ابنتك محاولاتهم النشطة لفعل شيء ما معك أو عن طريق استبدالك ، وسيساهم كل عمل من أفعالهم في تنمية الاستقلال لدى الطفل.

تشرح للطفل سبب قيامك بهذا الإجراء أو ذاك ، ستطور فيه سمة شخصية مهمة مثل التصميم. عند تنظيف الأرضيات ، سيعرف أنه يفعل ذلك من أجل الحفاظ على نظافتها. لذلك ، في كل يوم ، يكبر الطفل ويتقن مهارات جديدة ، يتعلم الطفل اتخاذ قراراته الخاصة وتنفيذها وتحمل المسؤولية عنها ، مما يعني تكوين الاستقلال لدى الطفل.

ما هي طرق التقديم؟

لا توقف الطفل عندما يحاول أن يفعل شيئًا بمفرده

إذا قررت تعليم كنزك أداء المهام المختلفة بشكل مستقل ، فكن صبورًا وتصرف بحكمة. تعطي القواعد البسيطة إجابة لكيفية رفع الاستقلال لدى الطفل:

1. مهما كانت الأعمال التي يقوم بها نسلك ، فلا تتسرع في مساعدته. انتظر حتى يتمكن الطفل من التعامل مع نفسه ، حتى لو أدت أفعاله إلى التراب أو استغرقت وقتًا أطول ، وإلا فسيكون من الصعب عليه تعلم شيء ما. إذا ساعدوا ، فعندئذ فقط بعد أن يطلبها الطفل نفسه.
2. يحاول الطفل أن يلبس سراويل داخلية أو يغسل كوبًا ، لا تمنعه. ينبغي تشجيع المبادرة الذكية. احرصي على دعم محاولات الفتات ، وامدحي جهوده ، على الرغم من أن البنطال يرتدي إلى الوراء ، وبعد غسل الكوب الماء في كل مكان. توقف مرة ومرتين ولن تنتظر طويلا للاستقلال عن الطفل.
3. عند البدء في تطوير سلوك مستقل لدى الأطفال ، وفر مساحة آمنة لهم للتجربة. قم بإزالة الأشياء القابلة للكسر ، الثاقبة ، المحترقة من منطقة الوصول. من المهم بشكل خاص إجراء مثل هذا "التنظيف" العام في غرفة الطفل ، فلن تضطر إلى مراقبة تصرفات الأبناء باستمرار وسحبه.
4. اترك للأطفال الحق في الاختيار في الشؤون اليومية. على سبيل المثال ، دع الابن نفسه يختار كتابًا يقرأه أو قبعة سيخرج بها اليوم. عند إعداد قائمة طعام على الغداء ، اسأل الفتات عما سيأكله ، أرزًا أم بطاطس. من خلال تقديم الخيارات ، فإنك تُظهر احترامًا ضمنيًا لقرار الابن أو الابنة.

كيف تتعامل مع أخطاء الطفل؟

بالطبع ، لا تتم تربية الطفل بسلاسة. الأخطاء في تصرفات الطفل أمر لا مفر منه ، من المهم كيفية التعامل معها. لا تأنيب الطفل أبدًا عندما يحاول ، لكنه يفعل ذلك بشكل سيء أو غير صحيح. من خلال إتقان بعض الإجراءات ، يمكن للطفل أن يسكب الماء ، أو يسقط طبقًا ، أو القمامة ، ولكن دون بذل جهد ، لن يتعلم أي شيء. نحن نعلم وليس القوة ، تذكر ذلك.

دع الطفل يساعد الوالدين في الأعمال المنزلية ، إذا كنت لا تقدر هذه "المساعدة" ، فلا يمكنك انتظارها في المستقبل

يفترض العديد من الآباء مسبقًا أنه لن ينجح شيء مع ابنهم أو ابنتهم ، يزيلون الطفل ، ويريدون منه تجنب الخطأ. ستؤدي هذه "الخدمة" إلى حقيقة أن نسلك لن يتعلم أي شيء ، ومع كل محاولة فاشلة ، سيبدأ في التخلي عن العمل الذي بدأه. من الخطأ أيضًا منع النتائج السلبية التي قد ينتهي بها الإجراء الذي يتخذه الطفل.

إذا تعهد الطفل بغسل الأرض وسكب الماء من الدلو ، فلا تحاول تهدئة الموقف ، علم الطفل كيف يتصرف بحذر. امدح طفلك إذا كان جيدًا. قم بإشراك الأطفال في الأعمال المنزلية ، ونظف الزهور وغسلها وغبارها وسقيها معهم.

ما نوع الدعم الذي يحتاجه الطفل؟

يتمثل الدعم الرئيسي للوالدين في تعلم الثقة في كنزهم الصغير. حاول أن تجمع بين معرفتك أنه صغير مع الرغبة في منحه الحرية الكاملة ، وإلا فلن يتمكن من الهروب من رعايتك. إذا كنت تراقب باستمرار تصرفات الفتات ، وفي نفس الوقت أوقفته بعبارات مثل: "لا تذهب إلى هناك ، لن تنجح" أو "لا يمكنك ، ما زلت صغيرًا" ، حقا لن تنجح. إن قيادة الطفل بشكل صحيح إلى حرية التصرف ستساعد كلمات مثل: "جرب يا بني ، ستنجح!" أو "كن حذرًا!" ، "سأكون هناك إذا احتجت إلى مساعدة!".

تعتبر السلطة الأبوية مهمة أيضًا عندما لا تتجلى في الاستبداد ، ولكن في تعليم الطفل بالقدوة. لا ينبغي ترتيب الأطفال الصغار ومنعهم ، ولكن يجب إظهار مدى صوابهم ومدى ملاءمته. المحظورات والمطالبات المنتظمة للطاعة التي لا جدال فيها لإرادتك يمكن أن تولد لدى الرجل الصغير إحساسًا بالعجز. ستبدو الصورة حزينة عندما لا يستطيع ابن يبلغ من العمر 10 سنوات حتى ركوب دراجة في الشارع. حاول أن تغرس في نفوس الأطفال إيمانًا راسخًا بأنفسهم.

كيف تدرس السلوك المستقل لطفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات؟

إذا كنت تريد أن يعتاد طالب يبلغ من العمر 7-8 سنوات على المدرسة بسرعة ، فاتبع نهجًا مسؤولًا للتعلم وحافظ على ذلك اللوازم المدرسيةتغرس فيه روح المبادرة والعزيمة منذ الصغر. كيفية التعاون مع طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات:

• حاول ألا توقف نبضات المبادرة لابنك أو ابنتك. لا تخبره أبدًا أنك ستفعل شيئًا أفضل ، بل اغرس فيه اهتمامًا بأي إجراء معقول. على سبيل المثال ، تريد ابنة تبلغ من العمر 3 سنوات حقًا مساعدتك في غسل الأطباق ، لكنك تدرك أنها لن تفعل ذلك مثلك. دع الطفل "يرش" ، ثم ضع اللوحات بنفسك في المنزل ، وبعد ذلك في سن 8-10 سنوات ستحصل على مساعد ماهر.

بالطبع من الضروري حماية الطفل من الخطر ، لكن عليك أن تعرف المقياس في كل شيء. يجب ألا ينظر الطفل إلى أمه أو أبيه قبل القيام بأي شيء.

• يمكن لطفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات أن يخدم نفسه بالفعل. إذا دعت الحاجة إلى التخلص من الألعاب ، دع كنزك يفعل ذلك. بغض النظر عن المدة التي يستغرقها مثل هذا النشاط ، لا تستعجله وتساعده. شجعي طفلك على ارتداء الملابس دون مساعدة من أمه أو أبيه. سيتعلم أولاً ارتداء الجوارب ، ثم القميص ، وسرعان ما سيتعامل بسهولة مع جميع عناصر الملابس. قم باختيار الملابس وفقًا للطقس مع الطفل ، مع اقتراح سبب حاجتك إلى ارتداء هذا الشيء بالذات.
• مساعدة الوالدين في بعض الأمور مطلوبة فقط عندما يطلبها الطفل نفسه. على سبيل المثال ، يجمع الطفل تفاصيل المصمم بحماس ، لكنه لا يخرج بالضبط وفقًا للرسم. إذا طلب الطفل المساعدة ، أعطه. ومع ذلك ، فإن الأطفال فضوليون وفضوليون ، ويمكنهم أن يحلوا المشكلة بأنفسهم إذا فكروا جيدًا ، لذلك لا تتسرع في الهروب لمساعدته.

كيف يمكنك مساعدة طفل ما قبل المدرسة؟

بعد أن حققت بعض النجاح في أصغر سنا، لقد حان الوقت لتهيئة الطفل لتغييرات أكثر جدية في حياته ، أو بالأحرى لدخول المدرسة. من الواضح أن الاستقلال مهم جدًا للطفل في المدرسة. كيفية مساعدة طفل ما قبل المدرسة:

• ابدأ بمهام صغيرة ، واعمل على تعويد طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة تدريجيًا على الانضباط. اطلب منه ترتيب السرير أو إطعام الكلب أو سقي الزهور أو تنظيف الغرفة.
• يأتي وقت يكون من الضروري فيه إبعاد القليل من أفراد الأسرة عن الوجود المستمر للكبار في حياته. حاول أن تترك الطفل سن ما قبل المدرسةمنزل واحد لفترة قصيرة.
• يحول العديد من الآباء والأمهات الدعم البسيط للأطفال إلى حضانة دائمة. الوصاية المفرطة ضارة بالوعي المتزايد ، يمكن أن تقوض إيمان الطفل بقدراته ونقاط قوته ، يجب أن يتخذ قراراته الخاصة ، خاصة في سن ما قبل المدرسة.

بعد أن ناقشنا جميع المكونات ، توصلنا إلى أن تنشئة الطفل على الاستقلال هي تنشئة السلوك الصحيح للوالدين فيما يتعلق بكنزهم الصغير. تعتمد زيادة استقلالية الأطفال على التشجيع والدعم ، ثم ستساعدهم حقًا على أن يصبحوا شخصًا كامل الأهلية لديه رأي خاص به ويكون قادرًا على تحمل المسؤولية عن أفعاله.

نفتح القاموس التوضيحي لأوشاكوف:

استقلالهو الاستقلال والتحرر من تأثيرات خارجية، الإكراه ، الدعم الخارجي ، المساعدة. ولكن نظرًا لأن موقعنا مخصص للأطفال ، فإننا نعتبر العناصر المناسبة لهم: الاستقلال عن الدعم والمساعدة الخارجيين. هذه هي المرحلة الأولى من الاستقلال البشري ، دون المرور خلالها لا يمكن التحرر من التأثيرات الخارجية في مرحلة البلوغ.

يحتاج الطفل إلى البدء في تعلم الاستقلال عن الأطفال الصغار (من 1.5 إلى 3 سنوات). سيغضب الكثير من الآباء الآن: "كيف يمكن للطفل أن يكون مستقلاً في هذا العمر؟" ستندهش ، لكن هذا هو الوقت الأكثر روعة لبدء المشاركة في الأعمال المنزلية ، على الرغم من أنه "غير مناسب" للوالدين.

خلال هذه الفترة ، يتوق الأطفال إلى الاستقلال. ربما سمعت أكثر من مرة من طفلك "أنا نفسي!". في هذا العمر ، لا يستطيع الطفل فعل الكثير ، لكنه يريد فعل شيء مهم بنفسه. إنه أمر غير مريح للغاية عندما يساعد طفل يبلغ من العمر 1.5 عامًا في الطهي ، ومحاولة غسل الأطباق ، وما إلى ذلك. ونحظر القيام بذلك: لا ندعك تغسل الأطباق ، لأنها ستنسكب الماء وتكسر شيئًا ما ، لا ندعك تملح الحساء ، تقشر الخضار ، لأنه سيكون هناك تراب. لا نسمح بالكنس والتطهير وتفكيك أكياس البقالة. نحن في عجلة من أمرنا طوال الوقت ، ويبدو لنا أنه لا يمكننا الإبطاء للسماح للطفل بمساعدتنا. لكن في بعض الأحيان يستحق الأمر محاولة التوقف قليلاً.

يحتاج الطفل إلى المساعدة والقيام بالأشياء بمفرده. عدم السماح بالمشاركة في العمليات المنزلية المهمة ، نتوقف عن تطوير الاستقلال والمبادرة ، وبعد 10 سنوات نتفاجأ: "لماذا لا يريد الطفل فعل أي شيء في المنزل ، ولا يريد فعل أي شيء على الإطلاق؟ "

واحدة من الخصائص التعليم الحديثهي حضانة مفرطة وشاملة وغير ملحوظة دائمًا للوالدين. الآن أصبحت الأسرة التي تتمحور حول الطفل هي القاعدة ، واحتياجات الأطفال أعلى من احتياجات الوالدين. طفل يقف على قاعدة ، والحياة تدور حول طفل ثمين. نفضل مساعدة الطفل على انتظار المساعدة منه. بالإضافة إلى ذلك ، عندما يكون الطفل صغيرًا ، يكون الأمر أسهل بالنسبة لنا دون مساعدته ونفقد فرصة ربط الطفل بالحياة اليومية واحتياجات الأسرة وهو لا يزال صغيرًا.

الحماية المفرطة (الحماية المفرطة) - الاهتمام المفرط بالأطفال ، والرغبة في إحاطة الأطفال باهتمام متزايد ، وتلبية جميع الاحتياجات ، وحمايتهم حتى في حالة عدم وجود تهديد حقيقي. الآباء ينقذون الطفل من الاضطرار إلى اتخاذ القرار حالات المشكلة، كحل جاهز ، أو يحل الآباء المشاكل دون مشاركة الطفل.

عواقب الحماية الزائدة هي عدم الاستقلال في الحياة اليومية ، والقدرة على التغلب على الصعوبات بشكل مستقل وتقييمها بوقاحة ، وفقدان الطفولة والشك الذاتي. حتى الطفل الذكي جدًا يصبح عاجزًا وغير مستقل في الحياة.

عنصر آخر يمكن أن يمنع الطفل من تعلم الاستقلال هو المربية. لقد صادف أنه في المنطقة التي أعيش فيها ، من الصعب للغاية مقابلة أم تمشي مع طفلها. جميع الأطفال تقريبًا لديهم مربيات يعتنون بهم ويمشون ويطعمون ويغتسلون ، بل إن بعضهم يضعهم في الفراش. بالطبع ، الحصول على مربية أمر رائع: لدى الأم الوقت للقيام بعملها ، والاسترخاء ، والذهاب إلى الصالون ، وما إلى ذلك. لكن هناك عيبًا كبيرًا: المربية هي الشخص المدعو لخدمة الطفل ، وإشباع الحاجات وإشباع جميع أهواءه. كما تبين الممارسة ، لا يمكن للمربية أن ترفض أي شيء للطفل ، باستثناء المواقف والأشياء الخطرة. لا يمكنها الاعتراض على والديها وتوضيح أن الإفراط في الوصاية والتدليل لن يكون لهما تأثير إيجابي على حياة الرجل الصغير. في الوقت نفسه ، يحاول الآباء العثور على مربية ذات مستوى أعلى تعليم المدرس، ويفضل أن يكون ذلك مع معرفة طبية ومعرفة من 2-3 لغات أجنبية.

ولكن عندما تبدأ المربية واجباتها ، يضع الوالدان قواعد معينة للتعامل مع الطفل ، ولن يسأل أي منهم ما إذا كان هذا صحيحًا من وجهة نظر التربية. على سبيل المثال ، لا يعرف العديد من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربع وخمس سنوات كيف يأكلون ، ويلبسون ، ويذهبون إلى المرحاض ، ويغسلون أنفسهم ، وما إلى ذلك. هذه الأشياء البسيطة غير متوفرة لهم ، لأن المربية تخدم الطفل بشكل كامل وتفعل كل شيء من أجله.

في نزهة مع إحدى المربيات ، قمنا بطريقة ما بإثارة موضوع علم التربية والأبوة والأمومة. اعترفت المربية بصراحة أنه لو كان العنبر هو حفيدها ، لكانت قد تربيته بشكل مختلف: بشكل أكثر صرامة ، لم تكن تمسح المخاط من طفل يبلغ من العمر خمس سنوات ، لكنها كانت ستعلمه أن يفعل ذلك على طفله. ملك. لكن للأسف ، وظيفتها هي تعليم القراءة والكتابة وتحقيق أي نزوة ، وعدم التوبيخ والابتسام بلطف ، حتى لو كان الطفل يسيء إلى شخص ما. نعم ، هذا الطفل تعلم القراءة وهو في الرابعة من عمره ، وفي سن الخامسة يمكنه شرح نفسه باللغة الإنجليزية ، لكنه غير مستعد على الإطلاق لذلك. الحياه الحقيقيه: لا يستطيع القيام بأشياء أولية ، فهو متقلب ومدلل ، وفي هذا العمر بالفعل بدأ في تشكيل موقف المستهلك تجاه الآخرين.

درسنا الأسباب الرئيسية التي تمنع الطفل من أن يصبح مستقلاً واستباقيًا. دعنا الآن نتعرف على كيفية تربية طفل مستقل.

سنقسم تطور استقلالية الطفل إلى عدة مستويات. حتى لو كان طفلك يبلغ من العمر 10-15 عامًا بالفعل ، أنصحك بالقراءة عن جميع المستويات وستفهم أين ارتكبت خطأ وكيفية إصلاحه. يحدث أحيانًا أن يبدأ طفل يبلغ من العمر عشر سنوات في التعلم من نقطة الصفر.

المستوى 1. استقلال طفل عمره 3 سنوات

في سن الثالثة ، يكون الطفل قادرًا على الحد الأدنى من خدمة نفسه وإتقان مجموعة الأعمال المنزلية اليومية.

حسنًا ، إذا سألت نفسك سؤالًا عن تربية الطفل على استقلاله ، فأنت بحاجة إلى تحديد نطاق الأعمال المنزلية اليومية.

ما الذي يمكن للأطفال فعله في عمر 3-4 سنوات:

1. خلع ملابسه بشكل مستقل وارتداء بعض المساعدة.
2. إجراءات بسيطة للنظافة: نظف أسنانك بالفرشاة ، اغسل وجفف وجهك ويديك.
3. خذ المناديل والأطباق وأدوات المائدة إلى الطاولة.
4. قم بإزالة الأطباق وأدوات المائدة والفتات المتبقية بعد الأكل وامسح مكانك على الطاولة.
5. اجمع الألعاب وضعها في المكان المناسب.
6. ضع الكتب على الرف.
7. ضع الأشياء على الرف ، إلى مستوى يمكن للطفل الوصول إليه بسهولة.
8. انقل العبوة مع المنتجات أو برطمان الأطعمة المعلبة من العبوة إلى الرف المطلوب.

هناك أطفال في الرابعة والخامسة من العمر لا يخلعون ملابسهم ولا يرتدون ملابسهم.

نقطتان اختبار: عندما يأكل الطفل بشكل مستقل ويلبس. وفقًا لعلماء النفس ، إذا كان الطفل البالغ من العمر 4 سنوات لا يستطيع تناول الطعام بمفرده ، فهذا يشير درجة عاليةقلق الوالدين. إذا كان الطفل الذي يقل عمره عن 4 سنوات لا يستطيع ارتداء ملابسه بشكل مستقل ، فهذا يشير إلى التحرر في التعليم ، ونعومة الشخصية الأبوية ، ومرة ​​أخرى ، القلق. إذا كان الشخص لا يستطيع تعليم الطفل ارتداء الملابس في سن الرابعة ، فإن شيئًا ما يتدخل بشكل خطير من الناحية النفسية معه.

يجب أن يكون الطفل قادرًا على ارتداء الملابس في سن الرابعة. في فترة الشتاءعندما تحتاج إلى ارتداء الكثير من الملابس ، وخاصة في عجلة من أمرك ، يحتاج الطفل إلى المساعدة. هناك فارق بسيط واحد: يجب على الطفل أن يرتدي نفسه عندما يكون في حالة مثالية ، هؤلاء. عندما يكون بصحة جيدة ، غير متعب ، غير متقلب. إذا كان شقيًا لمجرد أنه لا يريد ارتداء الملابس ، فلا داعي لتقديم تنازلات والقيام بكل شيء من أجله.

في سن الثالثة ، يمكن للطفل ارتداء الأشياء ذات السحابات البسيطة بدون رقبة ضيقة ، ومن الصعب ارتداء الجوارب والجوارب والأكمام (إذا كانت الملابس ضيقة). في هذا العمر ، يمكنه ارتداء الأحذية بنفسه: صنادل ، أحذية ، أحذية رياضية ، وليس أحذية عالية. كقاعدة عامة ، أحذية لهذا الغرض الفئة العمريةوهي مصنوعة على الفيلكرو ويتواءم الطفل معها بشكل مستقل. إذا كان الحذاء به أربطة ، ساعد الطفل. من الصعب الحصول على الأحذية الطويلة والأحذية الطويلة. عند ارتداء الحذاء ، سيكون لدى الطفل تدريب جيد في إتقان الجوانب اليمنى واليسرى.

يمكن للطفل أن يطلق النار على أي شيء!

قد يتدخل الطفل في الحساسية. هناك أطفال يبكون وهم يرتدون ملابس تتراوح أعمارهم بين سنة وسنتين وخاصة أنواع معينة من الأشياء. يمكن أن تكون حساسة للأقمشة الاصطناعية والصوفية. هناك أشياء ضيقة ، لها أطواق ، ملصقات وخز. يمكن لأطفال المدارس أيضًا تجربة ذلك ، فهم ينزعجون ولكنهم لا يفهمون ما هو الخطأ. إذا كان الطفل يعاني من مشاكل في ارتداء الملابس ، فعليك إلقاء نظرة فاحصة على ما يرتديه بسهولة وما يرتديه من فضيحة.

عندما يذهب الطفل إلى روضة الأطفال ، فأنت بحاجة إلى التحضير بعناية واختيار الملابس التي يمكن للطفل أن يرتديها بمفرده: فضفاض ملابس مريحةبدون مشابك معقدة ، سراويل بدون سحابات وأربطة. رياض الأطفال الآن مزدحمة وفي كل مجموعة 25-28 شخصًا ، بالطبع ، لن يكون المعلم قادرًا على ارتداء ملابس الجميع وسيتعين على الطفل التعامل مع هذا بمفرده. وإذا كانت هناك ملابس يصعب ارتداؤها ، فعلى الأرجح أنها لن ترتديها على الإطلاق. ما الذي يهدده ، خمن لنفسك. لذلك ، من المهم تبسيط مهمة الطفل وإعداده لهذا المستوى الأولي من الاستقلال حتى قبل رياض الأطفال.

نفس القدر من الأهمية هو القدرة على التنظيف بعد نفسك من الطاولة. غالبًا ما نشعر بالأسف تجاه الأطفال ونفعل كل شيء بأنفسنا. لكن يمكنك ابتكار طريقة جميلة لتنظيف نفسك بعد الأكل: يمكن أن تكون كذلك المناديل الجميلة، العناقيد الزاهية ، الإسفنج الجديد ، يمكنك اللعب بالمكنسة الكهربائية. من المهم تشجيع الطفل على هذا العمل.

من المهم بنفس القدر تعليم الطفل تنظيف نفسه بعد الإبداع: بعد الرسم والنحت وما إلى ذلك. إذا كان الطفل لا يعرف كيفية التنظيف بعد نفسه ، فمن المستحيل المضي قدمًا وإتقان مستويات جديدة من الاستقلال.

لا يمكن لجميع البالغين التقاط قطعة قماش بسهولة ، لذلك من المهم إعطاء الطفل خرقة نظيفة للتنظيف حتى لا يسبب الشعور بالاشمئزاز. خاصة إذا كان الطفل يحب النظافة ويتضايق عندما تلطخ يديه أو ملابسه بالطلاء. أنت بحاجة للذهاب لمقابلته.

تبدأ الاستقلالية والمسؤوليات بحقيقة أنه لا يمكنك ترتيب ألعابك فحسب ، بل يمكنك ترتيب الأشياء بالترتيب النسبي باستخدام أشياء آمنة: الملابس ، والنعال ، والأواني ، والملاعق ، وعبوات الطعام ، والخضروات. العديد من الأمهات قلقات بشأن النظافة ، من وجهة نظرهن ، الخضار ، والنعال ، وما إلى ذلك قذرة للغاية ، لكن الطفل بحاجة إلى التعود على القيام بأي عمل ، بما في ذلك الأعمال القذرة. ستساعد هذه العادة في المستقبل ، ولن يواجه طفلك مشاكل في تنظيف ملابسه وأحذيته.

ينزعج كثير من الأطفال من شرود الذهن. هناك العديد من الحالمين والحالمين بين الأطفال ، وهناك أطفال متأثرون للغاية ومفكرون ويلعبون بشكل جيد. من ناحية ، يعد هذا متعة كبيرة للوالدين ، ومن ناحية أخرى ، يجب أن نفهم أنه يجب تعليم الطفل التركيز ، وجذب انتباهه لإكمال أي مهمة. إذا لم نقم بتعليم هذا لمرحلة ما قبل المدرسة ، فستكون هناك مشاكل في التعلم في المدرسة ، وسيكون من الصعب على الطفل التركيز على الفصول الدراسية والواجبات المنزلية.

فيما يتعلق بمرحلة ما قبل المدرسة ، هناك قاعدة عامة: الحد الأدنى من الوقت الذي يمكن للطفل التركيز فيه = عمره + دقيقة واحدة. على سبيل المثال ، يجب أن يركز الطفل البالغ من العمر 3 سنوات على 4 دقائق على الأقل. يمكننا أن نتوقع هذا جيدًا.

يحدث أن يكون الطفل مستعدًا للقيام بالأعمال المنزلية ، ولكن في مرحلة ما يهدأ ويحتاج إلى تكليفه بمهام جديدة أكثر تعقيدًا. في سن الثالثة ، قد يقوم الطفل بكل ما سبق ، ولكن في كثير من الأحيان لا يمكننا: لا نفهم أننا بحاجة إلى الإصرار ، والمساعدة ، والتشجيع ، والتوصل إلى شيء يثير الاهتمام. بعض الآباء لا يستطيعون الإصرار ولا يصبح عمل روتيني يومي. ومعظم البالغين لا يفهمون أنك بحاجة إلى التكرار ليس مرتين ، وليس 10 ، وليس 20 ، ولكن 200-300-500 مرة. انها ليست مزحة!!! في الأطفال بعمر 3 سنوات و 4 سنوات ، يتم ترتيب الجهاز العصبي بطريقة تتشكل فيها القواعد ، بما في ذلك القواعد المتعلقة بالواجبات ، بشكل ثابت من ثلاثة أشهر إلى ستة أشهر. عندها فقط تصبح عادة. بشرط ألا تكسر هذه الدائرة ولا تفقد الإيقاع.

العدو الأول للوالدين ليس القدرة على الإصرار على الذات ، العدو الثاني هو عدم الاتساق. أي أن الطفل اليوم يلبس نفسه ، ويضع الألعاب بعيدًا ، لكن ليس غدًا وبعد غد ، لأنه أسهل على الوالدين. من المنطقي تمامًا ألا يفهم الطفل التغيير اليومي للقواعد.

يحتاج الآباء إلى الاستعداد نفسيا لمقاومة الطفل. اللعب بالدمى والسيارات شيء جميل ، لكن جمع الألعاب شيء مختلف تمامًا. لكن الشيء الرئيسي ليس مقدار العمل والمساعدة الذي يمكننا الحصول عليه من الطفل ، ولكن كيف يساهم ذلك في نمو الفرد.

غالبًا ما يطلب الطفل القيام بشيء ما "يتجمد". إنه لا يقاوم أو يفكر أو يطوي شيئًا لفترة طويلة أو يحمل لعبة في صندوق ويغازل. هذا جيد! نحن بحاجة إلى ضبط البطء ، لفهم أن إيقاعنا سوف ينحرف ، خاصة مع الأطفال الحساسين والبطيئين. يختلف الأطفال (مثل البالغين) في السرعة ، فهناك شخص يفعل كل شيء بسرعة كبيرة ، وهناك أشخاص يفعلون كل شيء ببطء شديد.

إن المهمة الإبداعية للوالدين هي إيقاع مرح ومبهج ، سينضم إليه الطفل بمرح وسرور.

في المقالة التالية ، سنلقي نظرة على المستويين 2 و 3 من استقلالية الأطفال. ماذا يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات.

حتى لا يفوتك إصدار المنشور ، اشترك في القائمة البريدية.

الاستقلال هو أمر مرغوب فيه للغاية ، ولكن في بعض الحالات يصعب تحقيق الجودة. كيف تؤثر على تكوينه في الطفل؟ كيف تضمن نمو الأطفال وتطورهم بشكل مستقل؟ ومتى يمكنك البدء في غرس هذه الميزة المفيدة في طفلك؟

بادئ ذي بدء ، يجب توضيح ما هو المقصود في الواقع بكلمة "الاستقلال". هذا ، وفقًا للقاموس التوضيحي لأوشاكوف ، يعني ضمناً ما يلي: "الوجود بمعزل عن الآخرين ، بشكل مستقل". بالإضافة إلى ذلك ، الاستقلال يعني الحسم والقدرة على التصرف بشكل مستقل والمبادرة وعدم الخوف من الأخطاء والتحرر من تأثير الآخرين ومساعدة الغرباء.

في كثير من الأحيان ، يسيء الآباء تفسير مفهوم "الاستقلال". في رأيهم ، سيكون الطفل مستقلاً إذا فعل بلا شك ما يقوله له الكبار. لكن في الواقع ، إنها القدرة على اتباع التعليمات والتوجيهات ، أي الطاعة. واستقلال الطفل هو قبل كل شيء "انفصاله" واستقلاليته.

يصبح الطفل مهتمًا في وقت مبكر جدًا بأداء بعض الإجراءات. في عمر سبعة أشهر ، يفرح عندما يتمكن من الحصول على لعبة بمفرده. في غضون عام ، يكون راضياً إذا أتيحت له الفرصة للجلوس بنفسه ، وبعد ذلك يبدأ في تناول الطعام دون مساعدة الكبار. أي أن الاستقلال يبدأ في الظهور في وقت مبكر ، ولكن في نفس الوقت تتطلب هذه الخاصية التطوير والتعزيز.

تقنيات تنمية الاستقلال عند الطفل

لكي يجرب طفلك كل ما في وسعه في المستقبل ، ويفعل ذلك بنفسه ويستمتع به ، تحتاج إلى استخدام تقنيات الأبوة والأمومة الصحيحة. أولاً ، من المهم جدًا تشجيع الاستقلال لدى الطفل. لن يرغب الطفل الصغير في القيام ببعض الأعمال بنفسه إلا إذا أعطت جهوده نتيجة إيجابية. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم جدًا بالنسبة له كيف يتفاعل البالغون المحيطون مع هذا. يريد الطفل أن ينال المديح والموافقة من الكبار. لهذا السبب يجب على الآباء محاولة تشجيع الاستقلالية لدى أطفالهم.

إن تنمية الاستقلالية لدى الأطفال هي عملية معقدة ، ويجب أن تتحلى بالصبر. لا تتسرعي في مساعدة طفلك ، تحلي بالصبر. حاول أن تجعله يتعامل مع موقف صعب بمفرده ، ثم امدحه. لا تساعد إلا إذا كان الطفل بالتأكيد لا يستطيع فعل ذلك بنفسه ، ولكن في نفس الوقت لا تفعل ذلك من أجله ، بل تعامل معه.

تشكيل الاستقلال عند الأطفال

السلبية وقلة المبادرة هي الشيء الرئيسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية. يتشكل استقلال أطفال المدارس حتى عندما لا يبلغ الطفل سبع سنوات. لكن الآباء غالبًا لا يعلقون أي أهمية على ذلك ، على أمل أن يكبر الطفل ببساطة. قبل ذلك ، كانوا يفعلون كل شيء من أجله ، دون انتظار أن يأخذ زمام المبادرة. لكن حقا سن الدراسةفي حد ذاته لن تصبح تلك الفترة السحرية عندما يبدأ الطفل فجأة في إظهار صفات مثل المسؤولية والاستقلالية. هذا خطأ ، مع اعتماد الطفل على شخص بالغ ، يجب أن تبدأ القتال في سن مبكرة ، عندما يبدأ الطفل في المشي ، وتناول الطعام ، وما إلى ذلك.

تدريجيا ، يجب على الطفل أن يفعل ما يمكنه القيام به بشكل مستقل. ويجب على الآباء ألا يتدخلوا كثيرًا في أنشطته ، لكنهم ملزمون بتعليم طفلهم ربط أفعاله بالنتيجة ، أي المسؤولية.

كيف تعلم الطفل أن يأمر

غالبًا ما ينزعج الآباء من حقيقة أن طفلهم الذي كبر بالفعل لا يريد الحفاظ على النظام والعناية بقضايا الخدمة الذاتية. يرتب السرير بعد التذكير فقط ، والأشياء متناثرة في جميع أنحاء الغرفة ، والأطباق لا تزال بعد الأكل. كيف نمنع تطور مثل هذا الوضع؟ وفقًا لمعظم البالغين ، الشيء الوحيد هو وضع الألعاب في أماكنهم. لكن المعلمين المتمرسين يؤكدون أنه من الأفضل تعويد الطفل على الطلب في سن الخامسة. سيكون القيام بذلك أكثر صعوبة لاحقًا. يستطيع الطفل إحضار كوب لنفسه ، ووضع طبق في الحوض ، وأداء العديد من المهام البسيطة الأخرى بالفعل في سن عام ونصف ، إذا منحته بالطبع مثل هذه الفرصة. إذا فعلت كل شيء من أجله ، فكيف سيتعلم الاستقلال؟

استقلالية المراهقين

إن مسألة كيفية تعليم المراهق أن يكون مستقلاً أمرًا مهمًا جدًا للآباء. هذه الفترة هي أزمة ، لأنها مرتبطة بإدراك الطفل لنفسه كشخص له خصائصه وشخصيته. بالنسبة له ، فإن تقييم الأقران له أهمية كبيرة ، والذي من خلاله ينكسر تصور المراهق. خلال هذه الفترة ، يحاول ، مثل طفل يبلغ من العمر عامين إلى ثلاثة أعوام ، اختبار قواعد القوة من أجل تشكيل قانونه الأخلاقي والأخلاقي. ومع ذلك ، فهذه ليست سوى استمرار لتكوين تفكير الشخص المستقل ، المنفصل عن البالغين ، وليس بداية تطور الاستقلال.

لماذا يصبح الطفل معتمدا على الوالدين؟ في الأساس لأنه اعتاد على حقيقة أن والديه يقرران ويفعلان كل شيء من أجله. هذا يقلل من إحساسه بكفاءته ويشكل الاعتماد على آراء ونصائح الآخرين. يكبر الطفل ، ولكن في نفس الوقت يستمر في الاعتقاد بأنه غير قادر على فعل أو اتخاذ قرار أي شيء دون مساعدة الكبار.

لماذا من الضروري تطوير الاستقلال عند الطفل؟

هذه عملية مهمة جدًا لنمو الشخص. في الوقت نفسه ، فإن الهدف من تطوير الاستقلالية ليس فقط تعليم الطفل خدمة نفسه والتنظيف من بعده. من المهم الانتباه إلى تطوير مثل هذه الصفات المصاحبة للاستقلال مثل تكوين رأي الفرد والثقة بالنفس. يجب أن يتعلم الطفل كيفية اتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية عنها ، وألا يخاف من العواقب والرغبة في أخذ زمام المبادرة ، وأن يكون قادرًا على تحديد الأهداف وتحقيقها وعدم الخوف من ارتكاب الأخطاء. بعد كل شيء ، من الأسهل بكثير أن نبدأ العمل إذا لم يكن لتقييم الآخرين تأثير كبير.

لطالما اعتقدنا أن الطفل ليس شخصًا بعد. لاحظت فقط ما يميزه عن الكبار. اتضح أن طفل صغير- هذا مخلوق أدنى لا يستطيع التفكير والتصرف بشكل مستقل ولديه رغبات لا تتوافق مع رغبات الكبار.

ماذا يشبه الاستقلال؟

كلما كبر الطفل ، قلّت "العيوب" فيه ، لكن هذا لم يغير جوهر الأمر. ومؤخراً فقط قمنا بتأسيس نهج "إيجابي" لتنمية الطفل: لقد أدركوا أخيرًا الحق في أن يكونوا شخصًا. والاستقلال رفيق مخلص لتنمية الشخصية.

ما هو الاستقلال؟ يبدو أن الإجابة تكمن في السطح ، لكننا جميعًا نفهمها بشكل مختلف قليلاً. الإجابات الأكثر شيوعًا هي: "هذا عمل يقوم به الشخص بمفرده ، دون حث الآخرين ومساعدتهم" ؛ "القدرة على الاعتماد فقط على القوة الذاتية" ؛ "الاستقلال عن آراء الآخرين ، حرية التعبير عن مشاعر المرء ، الإبداع" ؛ "القدرة على إدارة نفسه ووقته وحياته بشكل عام" ؛ "القدرة على أن تحدد لنفسك مثل هذه المهام التي لم يضعها أحد أمامك ، وأن تحلها بنفسك." من الصعب الاعتراض على هذه التعريفات. إنها تشير بدقة إلى استقلالية الشخص وإلى حد كبير نضج شخصيته. ولكن كيف يتم تطبيق هذه التقديرات على طفل صغير يبلغ من العمر 2-3 سنوات على سبيل المثال؟ لا يمكن استخدام أي منها تقريبًا دون تحفظات كبيرة. هل يعني هذا أن هؤلاء علماء النفس كانوا محقين في قولهم إن الاستقلال التام غير متاح للأطفال وبالتالي من السابق لأوانه الحديث عن شخصية الطفل؟ نعم و لا.

استقلالية الطفل ، بالطبع ، أمر نسبي ، لكنها تنبع من الطفولة المبكرة. من الصعب جدًا التعرف عليه عند الطفل: فنحن نعمل وفقًا لمعايير الاستقلال "الناضج" ، ولكن يتم التعبير عنه ضمنيًا ، وغالبًا ما يحاكي الصفات الأخرى أو يتم اكتشافه جزئيًا فقط. إن تخمين مظاهره ، ومساعدة البراعم الأولى على أن تصبح أقوى وتنمو ليس بالمهمة السهلة. يعتبر كل من المبالغة في التقدير والتقليل من أهمية استقلال الأطفال الناشئين مهمين للغاية لتطور شخصية الطفل وهي محفوفة بالنتيجة نفسها - عجز أطفالنا في مواجهة مشاكل الحياة ، وحتى التأخيرات الجسيمة في النمو. ما الذي يسترشد في تقييم استقلالية الأطفال؟ كيف تتعرف على مظاهره العمرية؟

المادة 1

من المستحيل تقييم استقلال الناس بنفس المعايير أعمار مختلفة، مستويات مختلفة من التطور العقلي والعقلي ، طبقات اجتماعية وثقافية مختلفة. هل من الممكن ، على سبيل المثال ، مقارنة مستوى استقلالية عالم الإثنوغرافيا والمواطن الأصلي الأسترالي الذي يدرس حياته؟ كل واحد منهم ، بالطبع ، مستقل ومكتفي ذاتيًا في ضمان حياته الخاصة ، ولكن فقط في الظروف التي ولدوا فيها ونشأوا فيها. إذا قمت بتبديلها لمدة يومين على الأقل ، فسيكون كلاهما عاجزًا.

لا يوجد استقلال مطلق للجميع. هذا المفهوم نسبي - ليس فقط عند مقارنة مجموعات الأشخاص التي تختلف اختلافًا حادًا عن بعضها البعض بطريقة ما (الإثنوغرافية أو العمرية أو التعليمية) ، ولكن أيضًا عند مقارنة المجموعات "المتجانسة". شاهد أطفالًا يبلغون من العمر 3 سنوات في روضة الأطفال: في نزهة على الأقدام ، يرتدي أحدهم حذائه بجد ، ولا يخلو من النجاح في القتال باستخدام مثبتات صلبة ، وينتظر أحدهم بصبر أن تكون المربية حرة ومساعدتهم على ارتداء ملابسهم.

لكن إذا شاهدت نفس الأطفال في فصول تطوير الكلام أو الرسم ، ستلاحظ أن الأطفال الذين ينقسمون بوضوح إلى "مستقلين" و "غير مستقلين" يمكنهم تغيير أماكنهم. كيف يمكن تحديد أي منهم مستقل في الواقع؟ كيف يجب أن يعبر عن نفسه حتى يكون قادرًا على أن يقول بثقة: "حسنًا ، لقد أصبح طفلنا الآن مستقلاً بالتأكيد!" الإجابة على هذا السؤال سهلة وصعبة في نفس الوقت.

من ناحية ، بالنسبة لممارسة تربية الأطفال منذ قرون ، قواعد معينة. بناءً على قدرات الطفل في سن معينة ، نعلم متى يكون من الضروري تعليمه أن يأكل بمفرده ، ليطلب منه الدقة أو المسؤولية عن المهمة الموكلة إليه.

من ناحية أخرى ، حدد العلماء عددًا من الأنشطة التي تزيد من الحد الأقصى التطور العقلي والفكريالأطفال في مرحلة أو أخرى من مراحل الطفولة - إتقانهم بالكامل والسماح للطفل بالاستقلال "حسب العمر". لذلك ، من الولادة إلى عام ، يعتبر التواصل مع البالغين المقربين هو النشاط الرئيسي للطفل ؛ من 1 إلى 3 سنوات - حركات بالأشياء ، من 3 إلى 7 سنوات - لعبة ، من 7 إلى 14 عامًا - التدريس ، من 14 إلى 18 عامًا - التواصل مرة أخرى ، ولكن مع الأقران ، ومن 18 عامًا و أعلاه - تقرير المصير المهني ، العمل.

تذكر: كل طفل شخصية فريدة ، تتطور بشكل فردي ، وإن كان ذلك وفقًا لأنماط العمر العامة.

إن مزاجه وقدراته الفطرية ومجال اهتماماته وحتى ممارسات التشجيع والعقاب الأسرية - كلها تؤثر بشكل كبير على وتيرة تنمية استقلال الأطفال. لذلك ، لا تنجرف مع معايير العمر ، ولكن قارن استقلالية طفلك بما كان عليه قبل أسبوع أو شهر أو عام. إذا كانت مخزونه من الأعمال المستقلة ينمو ، فهذا يعني أنه يتطور بشكل طبيعي ، حتى لو لم يتأقلم تمامًا مع ما ينجح فيه أقرانه.

القاعدة 2

الاستقلال مفهوم ذاتي ، غامض إلى حد ما ، ويمكن أن يكون مختلفًا عند تقييم نفس الإجراء. إذا شرع طفل يبلغ من العمر 3 سنوات في ربط رباط حذائه ونجحنا ، فسوف نعجب بالتأكيد بمهاراته ... لكن لن يخطر ببالنا أبدًا الإعجاب باستقلال الابن المراهق لمجرد أنه يربط حذائه. شيء آخر هو إذا كان يعد تقريرًا علميًا أو يتولى بعض الأعمال المنزلية للوالدين.

بعبارة أخرى ، الاستقلالية ليست القدرة على القيام ببعض الأعمال بدونها مساعدة خارجيةمقدار القدرة على تجاوز قدراتهم باستمرار ، وتعيين مهام جديدة لأنفسهم وإيجاد حلول لهم. بمجرد توفر إجراء جديد ، يتغير الموقف تجاهه في كل من الطفل نفسه والبالغين.

إذا حرمت الطفل عن طريق الخطأ من فرصة فعل ما في وسعه بشكل مستقل ، فسوف يحتج على الفور. ديما ، التي خرجت منها والدته بسبب النسيان ملابس خارجيةبعد المشي ، أمام عيني دون أن ينبس ببنت شفة ، انهار على الأرض واستلقى حتى أدركت والدته أنها حرمته من حقه "القانوني" في خلع ملابسه. خلع ديما الذي كان يرتدي ملابسه حديثًا ملابسه وشعر بالرضا العميق ذهب إلى الألعاب.

ومع ذلك ، فإن الاستقلالية الظاهرة بشكل فعال ليست أبدية: فالعمل المتقن يصبح روتينيًا واعتياديًا ولا يسبب الحماس السابق للآخرين. يفقد الطفل الاهتمام به ويبدأ في البحث عن عمل جديد ، ويعيد النجاح فيه هذه البهجة. لم يكن ديما نفسه وهو في السادسة من عمره يمانع على الإطلاق في ارتداء ملابسه وخلع ملابسه - لم يعد يلفظ أي فضائح. لذلك ، من الصعب تحديد العمر الذي يصبح فيه الطفل مستقلاً تمامًا.

على العموم ، هذا لا يحدث أبدًا. الاستقلال ، كما كان ، يتدفق من مجال نشاط إلى آخر ويتم توطينه في مكان ما بين ما تم إتقانه بالفعل وما لا يزال يتم إتقانه - هنا يتم تثبيته من قبل عقل الطفل باعتباره صفة خاصة ترفعه في بلده أعينهم ويسبب احترام الآخرين.

يأتي هذا أولاً للطفل الذي يبلغ من العمر 2-3 سنوات ، وهي نقطة البداية في تكوين الاستقلال.

القاعدة 3

الاستقلال لا يعني الحرية الكاملة للعمل والأفعال ، فهو دائمًا محاط بإطار صارم من المعايير المقبولة في المجتمع. لذلك ، فهو ليس أي عمل بمفرده ، ولكنه فقط ذو مغزى ومقبول اجتماعيًا. من الصعب تسمية أفعال رتيبة أو فوضوية أو بلا هدف للأطفال مشاكل عقلية، على الرغم من أنهم يبدون كذلك ، على الرغم من أن هؤلاء الأطفال يلعبون بمفردهم ، إلا أنهم لا يضايقون البالغين ولا يهتمون بالانطباع الذي يتركونه على الآخرين.

يتسم الأطفال من سن 2 إلى 3 سنوات ببعض "الانتماء الاجتماعي" ، لكنه يرتبط بنقص الخبرة الحياتية ومعرفة "المعيارية" للأعمال. Little Skodas ، يتخذون مثل هذه الإجراءات فقط من أجل إرضاء والدتهم بنجاحات جديدة. لا تتفاجأ إذا وجدت سمكة حمراء في وعاء قطة معدة لوصول الضيوف: بينما كنت تتحدث على الهاتف ، قرر الطفل إطعام القطة. لا تأنيبه. بدلاً من ذلك ، اعجب باستقلاليته وأظهر كيف يمكنه إطعام القطة في المرة القادمة. بمرور الوقت ، سيتعلم الطفل الشيء الرئيسي - يجب أن ينتهي الاستقلال بنتيجة تناسب الجميع. هذه "النتيجة العامة" أو "التأثير العام" شرط لا غنى عنه لتشكيل الاستقلال الحقيقي. يحدث غالبًا في الفترة من 2 إلى 3.5 سنوات ، عند إضافة مكوناته الثلاثة. إنها تتجلى بشكل تدريجي وبشكل رئيسي في مجال النشاط الموضوعي للطفل - هذا هو التمكن المستمر لثلاثة مستويات من النشاط الموضوعي المتكامل.

ما هو الاستقلال؟

حتى نقطة معينة ، تكون جميع تصرفات الأطفال بدائية: إنهم يدحرجون كرة ، ويلوحون بالمكنسة ، ويضعون شيئًا في صندوق. تسمى هذه العمليات المقلدة أفعالًا "في منطق الكائن". لا يفكر الطفل حقًا في سبب تلويحه بالمكنسة - إنه ببساطة يعيد إنتاج فعل مألوف ، دون أن يدرك أن له معنى خاصًا: بعد اكتماله يجب أن تكون هناك نتيجة معينة - أرضية نظيفة. هذا عندما يحدد الطفل هدفه لتنظيف الشقة ولهذا سيأخذ المكنسة ، ثم يمكننا أن نفترض أنه اتخذ الخطوة الأولى نحو الاستقلال ، وتصرف "بمنطق الهدف".

يتجلى الهدف عند الطفل في المبادرات الجامحة: غسل الملابس مثل الأم ، أو مطرقة الأظافر مثل الأب. لكن في البداية لا توجد مهارة ولا مثابرة ، ولكي لا تختفي المبادرة ، فأنت بحاجة إلى المساعدة. وللأسف ، يتردد الآباء في دعم "هجمات" استقلال الأطفال: فهي مرهقة وغير آمنة. لكن من المستحيل أيضًا التوقف فجأة أو غالبًا تحويل انتباه الطفل إلى أفعال أكثر منطقية ، في رأي البالغين: سيؤدي ذلك إلى إبطاء تطور استقلالية الطفل الناشئ وإعادة الطفل إلى التقليد البدائي. فقط كحل أخير ، إذا كان قد فكر بالفعل في شيء خارج عن المألوف ، يمكنك اللجوء إلى هذا - وإلا يجب دعم المبادرة.

إذا كنت تساعد الطفل بانتظام ، فإن أفعاله ستكشف قريبًا عن العنصر الثاني للاستقلالية - العزيمة ، التي تتجلى في التفاني في الأمر ، والرغبة في الحصول ليس فقط على أي شيء ، ولكن النتيجة المرجوة. يصبح الطفل مجتهدًا ومثابرًا ومنظمًا. لا يصبح الفشل سببًا للتخلي عن الخطة ، ولكنه يجعلك تضاعف جهودك ، وإذا لزم الأمر ، تطلب المساعدة.

من المهم جدًا مساعدة الطفل في الوقت المناسب - هذا هو شرط ضروريتطوير استقلاله. سوف يرفض الطفل المساعدة بمجرد أن يشعر أنه يستطيع التعامل مع الأمر بمفرده. بعد أن أتقن العنصر الثاني من الاستقلال - التنفيذ الهادف لنواياهم ، يظل الطفل معتمداً على شخص بالغ ، وبشكل أكثر دقة ، على قدرته على ربط النتيجة بـ "القاعدة". من حيث المبدأ ، يتقن الطفل هذا مبكرًا ويستخدمه غالبًا في اللعبة ، ولكن في نوع النشاط الذي يتقنه في السنة الثالثة من العمر ، هناك ابتكار أساسي - "التأثير العام" ، الذي تحدثنا عنه أعلاه . لا يتمتع الطفل بالخبرة الكافية لتحديد ما إذا كان قد تم تحقيق نتيجة مرضية بشكل مستقل. إن حامل هذه المعرفة هو شخص بالغ ، لذلك يجب عليه تقييم كل عمل يتم تصوره وتنفيذه بشكل مستقل لطفل ، وهذا فن كامل. مع ظهور براعم الاستقلال الأولى ، يصبح الطفل حساسًا جدًا لحقوقه في مظاهره (تذكر ديما) - يتفاعل بشكل حاد مع تقييم أفعاله. يجدر التحدث بوقاحة أو بفظاظة أو غموض عن مبادراته "للبالغين" ، ويمكن أن تختفي إلى الأبد جنبًا إلى جنب مع آمالك في استقلال الطفل. لذلك ، بغض النظر عن مدى غرابة فكرته ، عليك أولاً الثناء عليها ودعمها عاطفياً ، وعندها فقط اشرح بلباقة سبب عدم نجاحها. حاول الطفل بشدة أن يروي كل الزهور في المنزل لدرجة أنه لم يمر بجانب الليلك على ورق الحائط. إنه لأمر مؤسف ، بالطبع ، على ورق الحائط التالف والباركيه المنتفخ ، لكن امتنع عن التوبيخ واشرح له أن الزهور الورقية لا تسقى. بالاستماع إلى حججك ، سيتعلم في النهاية كل مفاهيم "المعيارية" ، "المقبولة عمومًا".

في سن 3.5 عامًا ، يفهم الطفل بالفعل بشكل لا لبس فيه ما فعله جيدًا وما هو سيئ ، وما يجب أن يخجل منه وما لا يجب عليه ، وبدون تقييمنا. هذا النوع من القدرة - وظيفة ضبط النفس - هو المرحلة الأخيرة في تشكيل الاستقلال في النشاط الموضوعي. بعد أن أتقن القدرة على التخطيط والتنفيذ والتحكم بشكل مستقل ، يصبح الطفل إلى حد ما مستقلاً عن الكبار. لكن هذه ليست سوى الخطوة الأولى والمتواضعة للغاية على طريق الاستقلال الناضج.

سيتغير النشاط الرائد المرتبط بالعمر ، وسيخوض مرة أخرى جميع مراحل إتقان الاستقلال. ومن المفارقات أنه لا ينتقل تلقائيًا من نوع نشاط إلى آخر. إذا نجح طفلك في إتقان إجراءات الكائن المستقلة في سن الثالثة ، فهذا لا يعني أنه سيكون ناجحًا في المدرسة ، ما لم يبذل جهودًا خاصة لذلك. إن "الثغرات" في استقلالية الطفل في أي مرحلة من مراحل نموه السابقة محفوفة بـ "تفاعل متسلسل" - سلبيات في المستقبل. غالبًا ما يتعطل استقلال الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. يحتاج باستمرار إلى التحكم في دراسته ، وإجباره على الجلوس للدروس وإثارة الاهتمام بها. صحيح أن هذا لا يؤثر على حالته العقلية العامة بقدر ما يؤثر على الحالة العقلية أو العقلية على سبيل المثال تطوير الكلام. ومع ذلك ، فإن الانتهاكات لا مفر منها: الافتقار إلى التعسف والمثابرة والمسؤولية عن المهمة الموكلة - كل هذا نتيجة مباشرة لتشوهات الشخصية في تشكيل الاستقلال.

كيف يبدو عدم الاستقلال الذاتي

الأخطاء الرئيسية التي يرتكبها البالغون في رفع استقلال الأطفال في سن مبكرة هما تكتيكان متعاكسان بشكل مباشر: الحماية المفرطة للطفل والقضاء التام على دعم أفعاله. في الحالة الأولى ، يصاب بالطفولة ، في الحالة الثانية - متلازمة العجز.

تنشأ الطفولية استجابة للقمع النشط لمبادرات الطفل من قبل البالغين. اختلفت الأسباب: الخوف عليه ، والرغبة في حمايته من الهزيمة الوشيكة ، أو موقف الازدراء تجاه أفكاره "الغبية". هناك نتيجة واحدة فقط - اضمحلال المبادرة كحلقة أولى في تشكيل الاستقلال. بطبيعة الحال ، لن تظهر جميع مكوناته اللاحقة أيضًا. بالطبع ، الاستقلال الموضوعي لا يموت تمامًا - يتم نقل الطفل ببساطة إلى مجال آخر من النشاط (على سبيل المثال ، للتواصل مع شخص بالغ) ويبدأ في إظهار نفسه في شكل غير محدد: الطفل "يكدح" ، يفعل لا أعرف ماذا يفعل مع نفسه - ماذا يريد أن يفعل ، لا يجوز له ، وما هو مسموح ، لا يحب. ثم ينقل مشاكله إلى والدته: إنه متقلب ، ينتهك المحظورات ، يغضبها - باختصار ، يدرك حاجته إلى الاستقلال بطريقة مختلفة. إذا سمح لهذه السمات بالتجذر ، فستكون لديك في المدرسة شخص عصبي متطور تمامًا ، بدون أم ، لا يمكنه الدراسة والتواصل مع أقرانه.

متلازمة العجز هي تأخير أعمق في تطوير الاستقلال. لا يتمتع الأطفال الصغار بهذا العنصر الأول من الاستقلال ، والذي يوجد مع ذلك في الأطفال الصغار - مبادرة الإجراءات الموضوعية. هؤلاء الأطفال لا يهتمون بما يلعبون به ، يمكنهم فعل الشيء نفسه لفترة طويلة ، ونادرًا ما يغيرون عناصر اللعبة ويكونون غير مبالين تمامًا. أشكال التأخير الجسيمة بشكل خاص هي سمة من سمات الأطفال الذين ، مع عمر مبكرنشأ في دور الأيتام ، على مدار الساعة روضة أطفالإلخ.

عدم كفاية حجم ونوعية التواصل مع البالغين ، والانفصال عن أحبائهم يعيق تطور العديد من وظائف الطفل ، بما في ذلك الاستقلال ، على الرغم من أنه يبدو أن جميع الظروف قد تم توفيرها للأطفال. هذا درس للآباء والأمهات الذين ينجحون في تطوير متلازمة العجز عند الطفل حتى في أسرة مزدهرة تمامًا من الآباء المتحمسين والمولعين بنوع من النظريات "العصرية": اليوغا للأطفال ، التقوية المستمرة ، اتباع نظام غذائي نيء ، إلخ. بالاقتران مع وسائل التعليم الأخرى ، لا يمكن أن تؤذي نفسية الطفل ، ولكن مع بقاء الشكل الوحيد للنشاط ، يمكن أن تؤدي إلى عواقب لا رجعة فيها - مثل أي لفة من جانب واحد.

غالبًا ما يواجه الآباء حقيقة أن طفلهم يبلغ من العمر 8 سنوات بالفعل ، ولكن بدون مساعدة والدته ، لا يزال غير قادر على حزم الحقيبة المدرسية وتنظيف حذائه وترتيب السرير.

عندما يطلب الطفل المساعدة من الوالدين أو أي من البالغين لحل أسئلة بسيطة: كيفية تنظيف الألعاب ، والصحن ، وكيفية تنظيف الأحذية من الأوساخ ، وما إلى ذلك ، فهذا يعني أنه يكبر كشخص معال. من ناحية أخرى ، هذا ليس خطأ الطفل. بعد كل شيء ، لماذا تفعل شيئًا بنفسك إذا كان لديك جدة محبوبة جاهزة ، بالمعنى الحقيقي للكلمة ، لحمل حفيدها بين ذراعيها وأمي وأبي ليس لديهم روح في طفلهم.

غالبًا ما يؤدي هذا الموقف تجاه طفلك إلى مشاكل كبيرةفي المستقبل: الطفل غير مستعد على الإطلاق لحياة مستقلة. وبصفتها امرأة أو رجلاً بالغًا ، فإنها ستلجأ إلى المساعدة الأولية من والديها.

ما هي الأسباب التي تجعل الأطفال يكبرون معتمدين؟ الجذور تكمن بالطبع في التعليم. الآن تحت التأثير عدد كبيرالكتب والبرامج التلفزيونية ، يكرس الآباء المزيد من الوقت لقضايا مثل فردية الطفل ، التنمية في وقت مبكر، والمشاكل الصحية ، وأحيانًا يفوتك عنصرًا مهمًا من تجربته مثل الاستقلال. وبالطبع من الضروري مراعاة أساليب التربية الأسرية:

- استبدادي- مع هذا الأسلوب ، يتم التحكم في تصرفات وأفعال الطفل ، ويتم قيادتها وإدارتها وإعطاء التعليمات باستمرار ومراقبة جودة تنفيذها. يتم قمع الاستقلال والمبادرة. غالبًا ما يستخدم العقاب الجسدي. الطفل ، كقاعدة عامة ، ينمو غير آمن ، مرعوب ، في صراع مع أقرانه. في مرحلة المراهقةعلى الأرجح ، ستكون هناك فترة أزمة صعبة من شأنها أن تعقد حياة الوالدين لدرجة أنهم سيشعرون بالعجز. بالطبع ، ينمو الطفل معتمداً.

- أسلوب الطهي الزائد- يخبرنا الاسم نفسه بالفعل أن الاستقلال مع هذا النمط من التربية هو في أيدي الوالدين تمامًا. علاوة على ذلك ، فإن جميع المجالات تحت السيطرة: النفسية والجسدية والاجتماعية. يتخذ الوالدان جميع القرارات في حياة الطفل. كقاعدة عامة ، فقد هؤلاء الآباء طفلهم الأول ، أو انتظروا وقتًا طويلاً حتى يظهر الطفل ، والآن لا تمنحهم المخاوف الفرصة للثقة. لسوء الحظ ، مع هذا النمط من التربية ، يكبر الأطفال معتمدين ، معتمدين على والديهم ، والبيئة ، والقلق ، والطفولة (هناك طفولية) ، وعدم الأمان. حتى سن 40 ، يمكنهم تلقي المساعدة من والديهم وطلب النصيحة حول كيفية التصرف في موقف معين. تنتقل المسؤولية عن المواقف في الحياة إلى الأحباء ، لحماية أنفسهم من الشعور بالذنب. لا طفل مستقلينمو مع صعوبات في المجتمع ، من الصعب عليه إقامة اتصالات مع أشخاص من الجنس الآخر.

- أسلوب فوضويالأبوة والأمومة هي واحدة من أصعب الأمور بالنسبة للطفل ، لأنه لا توجد حدود وقواعد واضحة. غالبًا ما يكون الطفل قلقًا ، فلا يوجد إحساس بالأمن والاستقرار. تنشئة الوالدين تقوم على الازدواجية ، عندما يسعى كل منهم إلى إدراك آرائه بشأن الطفل ، وأي قرار يتم الطعن فيه من قبل الكبار الآخرين. تشكل البيئة الأسرية المتضاربة شخصية عصابية ، قلقة ومعتمدة. نظرًا لعدم وجود نموذج يحتذى به ، نظرًا لأن كل شيء يتعرض للنقد ، فلا يوجد يقين بشأن ماذا وكيف يفعل الطفل ينمو معتمداً على نفسه ، مليئًا بالشكوك والتوقعات السلبية.

- الأسلوب الليبرالي المتساهلالتربية الأسرية (نقص الحماية). يُبنى التعليم على الإذن وعدم المسؤولية من جانب الطفل. رغبات ومطالب الأطفال هي القانون ، ويبذل الآباء قصارى جهدهم لإرضاء رغبات الطفل ، ويتم تشجيع الاستقلال ، لكن مبادرة الوالدين غالبًا ما تمنع رغبة الطفل في أن يكون مستقلاً. من الأسهل عليه نقل كل شيء إلى والديه. يكبر الأطفال معتمدين على الأنانية ، ويحولون كل مبادرة إلى أحبائهم. تُبنى العلاقات في المجتمع وفقًا لنوع علاقات المستخدم ، مما يسبب صعوبات في إنشاء الاتصالات وتطويرها.

- الاسلوب المنفردة- الآباء غير مبالين بشخصية الطفل. إنهم يطعمونه ويكسوونه - هذه هي المكونات الرئيسية لجهودهم. مصالح الطفل ، عواطفه تمر مرور الكرام من قبل الوالدين. يتمتع الطفل بفرصة إظهار الاستقلال في أي مجال ، ولكن دون أخطاء. إذا كانت هذه الأخطاء تعقد حياة الوالدين (ترهقهم) ، فمن الممكن أن تكون العقوبات أو الصراخ أو اللوم. لسوء الحظ ، مع هذا النمط من التنشئة ، يشعر الطفل المستقل بنقص دائم في الاهتمام من الوالدين والأقارب. تم تطوير استقلالهم بشكل كبير وفي الحياة يمكنهم تحقيق الكثير ، لكن من الآمن القول إنهم غير سعداء للغاية. يمكن أن يكونوا وحيدين وغير آمنين وعدوانيين في بعض الأحيان. لديهم شعور متزايد بالظلم ، مما يعقد تكوين العلاقات في المجتمع.

- أسلوب ديمقراطيتتميز التربية بمواقف إيجابية وتقدمية للوالدين فيما يتعلق بالطفل. يتم تطوير المبادرة والاستقلالية وتشجيعها من قبل الآباء. الطفل هو محور الاهتمام ، ولكن في الوقت نفسه ، يميل الآباء إلى عدم نسيان أنفسهم ، وبالتالي يظهرون للطفل أن لكل فرد من أفراد الأسرة قيمته الخاصة. يساعد حب ودعم الوالدين على قبول الفشل في التجربة. الموقف تجاه الأطفال كشركاء متساوين ، لذلك ، في بعض الأحيان يمكن المبالغة في المتطلبات من الآباء إلى الأطفال. تتم تربية الأطفال في جو من القبول والصرامة والحزم والانضباط. في المستقبل ، سوف يكبر الشخص الذي سيعتمد على قراراته ويكون مسؤولاً عن تنفيذها.

في الواقع ، من الصعب الالتزام بأسلوب الأبوة والأمومة ، لذلك غالبًا ما تنعكس جميع الأساليب في واقع الأسرة بدرجة أو بأخرى. إنه مثل المُنشئ ، الذي يستخدم في بناء شخصية الطفل. المهم ألا ننسى أن مهمة الآباء هي تعليم الأبناء الاستقلال حتى يتمكنوا من الاعتماد على أنفسهم وبناء حياتهم بكل مسؤولية. ثم يمكنك الاعتماد على حقيقة أنه سيعيش حياته بالطريقة التي يريدها.

الاستقلال ، مثل الكود ، يتم حياكته في تطلعات كل طفل. من أجل تطويرها وتقوية الموقف الداخلي للطفل في هذا الشأن ، من الضروري تشجيعها ودعمها وتطويرها بالطبع. يُظهر جميع الأطفال استقلالية ، لذلك ليست هناك حاجة لإنشاء أي شيء بشكل مصطنع. الشيء الرئيسي هو عدم التدخل والمساهمة حتى عندما تكون نتائج استقلالية الطفل غير ناجحة. ادعمه وصدقه وأخبره عن ذلك. على سبيل المثال: "أنت بخير" ، "دعنا نقول لأبي مدى استقلاليتك." قم بإشراك الأطفال في ترتيب المائدة قبل الوجبات ، والذهاب إلى البلد ، ورعاية الحيوانات. وتقييم إيجابي ولكن دون المبالغة - من الضروري الثناء على النتائج التي تحققت بالفعل. إذا أراد صبي مساعدة والده في المرآب ، فعليك أن تصطحبه معك ، لكن لا تصرخ وتقول إنه يضايقه ، بل أعطه مهمة يستطيع الطفل القيام بها ويمكنه بسهولة التعامل معها. ثم نقدر جهوده ونشكره. بعد فترة ، سيكون مساعدًا جيدًا. وميزة هذا هو الوالدان.

يركز المظهر المستقل لنشاط الطفل دائمًا على المديح والرغبة في إرضاء الوالدين. لذلك ، أكثر من أي شيء آخر ، فإن استقلال الطفل يخاف من النقد. تجنب لها. لا تركز على النتائج ، ولكن على حقيقة أن الطفل قد شارك بنشاط ، على الرغم من أن هذه المشاركة في بعض الأحيان تجعل الحياة صعبة على الوالدين. سيساعدك الصبر والحب على تربية طفلك ليكون مستقلاً.

عادة ، يواجه الآباء عدم استقلالية الطفل عندما يبدأ في الذهاب إلى المدرسة. وفي هذا العمر ، يبدأ الآباء في الانخراط (أو عدم الانخراط) في التعليم. من المهم ملاحظة أنه يجب القيام بذلك قبل ذلك بكثير ، ثم يمكنك تحقيق نجاح كبير في هذه المهمة الصعبة.

إذا تعلم الطفل الاستقلال عن الطفولة ، فإن هذا يحل العديد من المشاكل: لا داعي للقلق بشأنه ، وتركه بمفرده في المنزل ، وستكون دائمًا على يقين من أن طفلك سيرتدي ملابس مناسبة للمدرسة ، وسيكون قادرًا على تناول وجبة الإفطار بمفرده في المستقبل ، سيتم تعليمه التفكير والتفكير دون اللجوء إلى مساعدة الوالدين والأجداد ، إذا لزم الأمر. دع الطفل يحل مشاكله بنفسه ، إذا رأيت أنه لم ينجح ، فحاول دفعه إلى الاستنتاج الصحيح ، ولكن لا تفعل ذلك بدلاً منه بأي حال من الأحوال.