درس في التعرف على البيئة. ملخص الدرس في المجموعة العليا حول الإلمام بالعالم الخارجي "أدوات

الفصل: التعارف مع العالم الخارجي

الموضوع: مدرستنا

استهداف: اشرح للأطفال أن المدرسة هي مؤسسة تعليمية للأطفال سن ما قبل المدرسة؛ تعريف موظفي المدرسة وشرح مسؤولياتهم. توسيع وتوضيح وتوضيح معرفة الأطفال بالمدرسة. توضيح المعرفة في موضوع معجمي. تعزيز القدرة على الإجابة بجمل كاملة. ازرع النشاط والمثابرة. غرس في الأطفال الرغبة في التعلم. غرس الاحترام لعمل المعلم وعمل طاقم المدرسة. تنشيط القاموس: اللوازم المدرسيةتغيير استدعاء غرفة المعلم. لتعليم الأطفال حماية الطبيعة والتعرف والتمييز بين النباتات التي تنمو في ساحة المدرسة. ساعد الأطفال على التكيف داخل جدران المدرسة. ابحث عن أصدقاء لنفسك.

الأساليب المنهجية: السؤال - الإجابة ، الألعاب ، الألغاز ، عرض الرسوم التوضيحية ، المحادثة.

معدات: الرسوم التوضيحية حول موضوع "المدرسة" ، والأقلام الملونة ، واللوازم المدرسية ، والتفكير "المدرسة"

مكون ثنائي اللغة: ұғ عليم - مدرس ، حاكم سيزғ ممحاة-ө شرقيش ، مفكرة- دә pter

مراحل النشاط

أفعال المربي

حافز تحفيزي

البحث التنظيمي

عاكس - تصحيحي

تخمين اللغز:

* هناك منزل مشرق ومبهج ،
هناك الكثير من الرجال الأذكياء فيه.
يكتبون ويعدون ويرسمون ويقرؤون … ( المدرسة- ميكتيب )

محادثة:

ما هي المدرسة؟

هل تعتقد أنه كانت هناك مدارس على الدوام؟ رقم. كان هناك وقت لم تكن فيه مدارس على الإطلاق. كيف تعلم الأطفال؟ بعد كل شيء ، من المهم جدًا أن يتعلم الأطفال ، وأن يخبرهم الكبار بكل شيء يعرفونه بأنفسهم.

في العصور القديمة ، لم تكن هناك مدارس ، وكان كل طفل يتعلم من قبل والدته والقبيلة التي نشأ فيها الطفل. تم تعليم الأطفال رعاية الحيوانات والنباتات ، ورعاية الأطفال ، وطهي الطعام ، وأحيانًا الصيد.

بمرور الوقت ، لاحظوا أن هناك أشخاصًا يعرفون كيفية تعليم الأطفال أفضل من غيرهم ، ويعرفون أكثر من غيرهم. ظهرت مهنة المعلم.

لم يقم المعلم بتعليم أطفاله فحسب ، بل قام بتعليم الآخرين جميعًا. ظهرت المدارس - الأماكن التي جاء فيها الناس للدراسة. في البلدان الحارة ، كانت المدارس في الهواء الطلق مباشرة ، وفي البلدان الباردة - في المنازل. تم تعليم الأطفال القراءة والكتابة والحساب فقط.

لكن في المدارس الحديثة ، يتعلم الأطفال الكثير - القراءة والكتابة والرياضيات والعمل على الكمبيوتر. يتعلم الأطفال الكثير من الأشياء الشيقة والمهمة عن الطبيعة وحياة الناس والتكنولوجيا والسفر. نعم ، وأصبحت المدارس نفسها مختلفة تمامًا - مشرقة وواسعة وكبيرة.

ماذا تعتقد أنك ستتعلم عندما تذهب إلى المدرسة؟

( المعلم يضع الصورة "إلى المدرسة" على المنصة)

ما أسم هذه اللوحة؟ أعطها اسما. لماذا ا؟

لماذا تعتقد أن هؤلاء الأطفال يذهبون إلى المدرسة وليس إلى رياض الأطفال؟

كيف ندعو في كلمة واحدة الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة؟(التلاميذ ، تلاميذ المدارس ، طلاب الصف الأول).

ماذا يوجد في الحقائب المدرسية؟

كيف يمكنك استدعاء كل هذه الأشياء في كلمة واحدة؟ في أي وقت من السنة يذهب الأطفال إلى المدرسة؟

قم بتسمية مهن الأشخاص العاملين في المدرسة.
- ما رأيك يحدث؟(تأخر عن المدرسة ، يوبخ المعلم) .
لماذا يوبخ المعلم فانيا؟
-استمع إلى القصة "لماذا تأخرت فانيا عن المدرسة". سأخبرك ببداية الحكاية وبعدها ستستمر.

في المساء ، أحضر أبي لفانيا واحدة جديدة. لعبة كومبيوتر. وقال: "ستلعب غدًا ، لأن الأوان قد فات اليوم." الآن عليّ أن أحزم حقيبتي وأذهب إلى الفراش ، وعندما نام والداي ...شغّل Vanya الكمبيوتر ببطء وقرر اللعب قليلاً ، لكنه حمل بعيدًا وجلس لفترة طويلة ولم يلاحظ ذلك. إلى أي وقت متأخر من الليل ، عندما ذهب فانيا إلى الفراش ، لم يتذكر حتى أنه كان بحاجة إلى حزم حقيبة. في الصباح رن المنبه ، استيقظت فانيا ورأت أنه في المساء لم يكن قد حزم حقيبته. كان فانيا يجمع أشياء مدرسته لفترة طويلة ، عندما جاء إلى المدرسة ، كان الدرس قيد التقدم بالفعل. وعندما وبخ المعلم فانيا ، فكر ...

– يا رفاق ، ماذا كان يفكر؟(إذا كنت بحاجة إلى جمع محفظتك في الوقت المناسب ، فاستمع إلى والديك.)

مكون ثنائي اللغة: ميكتيب - المدرسة ، بلالار - الأطفال ، مұғ عليم - مدرس ، حاكم سيزғ ممحاة-ө شرقيش ، مفكرة- دә pter

فيزمينوتكا:

– احسنتم يا أولاد. والآن نهض الجميع ، سأتحقق من كيفية معرفتك بالأحرف ومدى انتباهك ، إذا عرضت هذه الرسالة ، فعليك أن تقف بهدوء(لكن)، إذا كان هذا - تحتاج إلى القرفصاء(س) ، وإذا كان هذا - صفق يديك(و). استرخي واجلس واسترخي.

قصيدة "مدرسة المعجزات"
كيف نعيش معًا ، نستمتع ، نتعلم الملاحظات ، نغني الأغاني.
المدرسة ، المدرسة هي بيتنا العزيز ، ولن نعيش بدون مدرسة.
مدرستنا معجزة ، كل الناس يستمتعون بها كثيرًا ،
إنه رائع جدًا لجميع الناس ، فليكن!
يعرف كل طالب على وجه اليقين أنه بدون مدرسة يصبح العالم خافتًا في لحظة.
أطفالنا يحبون المدرسة. المدرسة ، المدرسة هي أفضل وقت!

كيف تختلف المدرسة عن رياض الأطفال؟ كيف تعتقد أن الأطفال يتفاعلون مع بعضهم البعض في المدرسة؟ ستجد أيضًا أصدقاء هنا. وربما لمدى الحياة. لماذا تحتاج اصدقاء في المدرسة؟

د / و "قل لي أي واحد؟ »
- قلم ماركر بلاستيك ، أي نوع؟بلاستيك ما هو المسطرة المصنوعة من الخشب؟خشبي جرس معدني - أي جرس؟معدن
- دفتر من الورق - ماذا؟ورق ما بنس؟بلاستيك ممحاة مطاطية - أي نوع من الممحاة؟ممحاة حقيبة جلدية - أي نوع من الحقيبة؟جلد

استمع وصحح الجملة"كلام فارغ"

الفرشاة رسمت لينا. (رسمت لينا بفرشاة )

كتاب مدرسي للدراسة حسب فاسيا. (دراسة فاسيا من الكتاب المدرسي )

وضعت حقيبة القلم فوفا في الحقيبة. (وضعت فوفا حقيبة الأقلام في الحقيبة )

كتب القلم رسالة إلى تانيا. (كتبت تانيا رسالة بقلم )

تقرأ الأبجدية عليا. (عليا تقرأ الأبجدية)

مكون ثنائي اللغة: ميكتيب - المدرسة ، بلالار - الأطفال ، مұғ عليم - مدرس ، حاكم سيزғ ممحاة-ө شرقيش ، مفكرة- دә pter

حصيلة: ما الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام التي تعلمتها عن المدرسة؟ ما الذي يجب فعله للحفاظ على ساحة المدرسة وداخل المدرسة نظيفة؟

انعكاس "المدرسة"

من يعتقد أنه مستعد للذهاب إلى المدرسة ، إلى الصف الأول ، خذ رجلاً صغيراً مرحاً ؛ من يشعر أنه ليس مستعدًا تمامًا للمدرسة بعد - خذ رجلاً صغيرًا حزينًا. شكرا يا رفاق لعملكم!

التشغيل: اتصل بالعاملين في المدرسة ، واستمع إلى المعلم ، وأجب عن الأسئلة ، واسم الكلمات باللغة الكازاخستانية.

يفهم: لماذا يذهب الأطفال إلى المدرسة ، ولماذا هو ضروري ، وقواعد السلوك في المدرسة والشارع.

يتقدم: احب المدرسة واحترم عمل الناس من مختلف المهن الذين يعملون في المدرسة.

مخطط الدرس

« ساعد الأرنب على البقاء بصحة جيدة»

محتوى البرنامج:

تكوين مهارات الحماية الأولية لدى الأطفالالحياة و الصحة؛

على أساس لحظات ظرفيةتنمية مهارات الأطفالاستخلاص استنتاجات حول سلامة الحياة؛

زرع الشعور بالمساعدة المتبادلة ، والرغبة في مساعدة بعضنا البعض.
تقدم الدرس:

الراعي يرسمانتباه الأطفال من أجل هذاكيف أنهمينمو لكلالصيف ، يصبح سريعًا ، بارعًا ، ويعرض الكلام حولالصحة ، يكتشف كيف يفهم الأطفال كلمة "صحة" ، يؤدي بواسطةالمثل:

الصحة هي أفضل ثروة.

الصحة شيء عظيم.

الصحة هي كل شيء.

ذات مرة تعطى لستو إلى الباب ، أبدو tsya اثنين صبييرتدون أزياء Znayka و Bunny. الأرنب يرتديعرضًا: المعطف مفكك ، الأربطة غير مقيدة ، الوشاح غير ملفوف.

هم انهم أهلا مع الاطفال. الأرنب يدعو الأطفال للتنزه. تقدم Znayka البقاء في الفصل والاستماع. ينتبه الأطفال على ال مظهر الأرنب ويقول ذلك بملابسه بهذه الطريقة أوم الأرنب مضر بصحتك. يدعو Znayka الأطفال ليشرحوا للأرنب الخطأ الذي فعله بسرعة ولماذا ، يعرض مساعدة الأرنب.

الراعي يشيد بالأطفاللكل يساعد زيكي يوضح إجابات الأطفال: العنان أربطة الحذاء - يمكنك أن تخطو عليها وتسقط ؛ سباقاتمعطف مبطن - يمكن أن تصاب بنزلة برد. ليس ربط وشاح- هو يستطيعتتشبث ماذا او ما- في يوم من الأيام سيسقط الطفل .

كيف تمشي على أرضية مبللةإلىلا تتزحلق؛

- كيف تنزل الدرج

كيف تلبس عند الخروجمشي.

يقدم الأرنب خيارات خاطئة ، يشجع المعلم الأطفال على شرح القواعد له ، ثم يدعو الأطفال لإظهار كل هذا ، والذهاب في نزهة على الأقدام.

تقرأ شخصيات القصص الخيالية نصيحة قصيدة وترافق الأطفال في نزهة على الأقدام.

ارتدي معطفك ، لا تتوقع مشكلة.

ما الذي يجب عمله الآن؟ نظرة أفضل في المرآة!

اضغط على الأزرار ، ثم لن تسقط ،

وبعد ذلك على الطريق . لن تكسر أي شيء.
أنت ترتدي حذائك

اربط كل الأربطة!

حتى لا يسقط على الطريق

عدم الوقوع في بركة مياه.
يمكنك استخدام الشخصيات مسرح الدمى .

ملخص الدرس

لتتعرف على العالم من حولك وتعرف نفسك

4 سنة من العمر

« دكتور ايبوليت»

محتوى البرنامج:

من خلال اللعبة ، تعريف الأطفال بمهنة الطبيب والأدوات التي يحتاجها للعمل ، وتوضيح أفكار الأطفال حول النظافة الشخصية ؛

بناء المهارات أسلوب حياة صحيالحياة؛

قم بتنمية موقف الرعاية تجاه صحتك ؛

تطوير الكلام والخيال.
معدات: لعبة معدات طبية (مقياس حرارة ، دواء ، ضمادة ، ملعقة) ، شاشة ، طقم طبيب دمية ، زي طبيب ، صور المنتج ،قبعات الحيوانات.
تقدم الدرس:

المربي: يا رفاق ، اليوم لدينا ضيوف. دعونا نحييهم. (الأطفال يحيون).

الراعي : يا رفاق ، دعنا نلعب معك. خطرت لي لعبة نكتة. يطلق عليه "أنا أيضًا". إذا قلت إنني أفعل شيئًا جيدًا ، فأنت تضيف: "أنا أيضًا": إذا كان الأمر سيئًا ، فالتزم الصمت ، ولا تقل أي شيء ، حسنًا؟ تذكرت. يبدأ. فقط كن حذرا!

لعبة "أنا أيضًا"

يمكنني بدقةكلها.

أنا لا أستمع إلى كبار السن.

أنا أصدقاء مع الرجال.

أنا أتصرف بشكل جيد!

أنا أسير في الشارع!

أنا أكره كل الرجال!

متي إذا kt يا له من شيء خاطئ و قال "أنا أيضا" مربي يقول: من قال هناك: "أنا أيضًا"؟ دعني

سوف أنظر إلى الأطفال أيّ يسيئون إلى رفاقهم! .. ماذا؟ ..

لا تسيء فقط خاطئ - ظلم - يظلم؟ هذا جيد ، يجب أن نكون ودودين!

المربي: أوه ، يا رفاق ، لقد نسيت تمامًا ، لقد لعبت معك ... بعد كل شيء ، جاء ضيف إلينا. انتظر هنا وسأرى ما إذا كان قد جاء إلينا.

يذهب المعلم خلف الشاشة ويغير ملابسه : لا ، أفضل تخمين منلك جاء .. طيبًا ، في معطف أبيض ، يرتدي نظارة ... خمنهو ب؟ كل شفاء ، شفاء ، طبيب جيد ...(ايبوليت).هذا صحيح ، وها هو! (يظهر الطبيب ايبوليت).

ايبوليت: أخيرًا ، وصلت إليك أنا. كان من الصعب الذهاب: كل من الريح ونيج على الطريق. اين لديناالحيوانات المريضة؟ وها هم.

يضع المربي (دكتور ايبوليت) قبعات الأطفال على شكل حيوانات: الأرانب ، الدببة ، فرس النهر ، الذئب ، إلخ.

ايبوليتيشير إلى طفل يرتدي قبعة مع صورة أرنب:ض يا صاح ما يؤلمك? (يميل اكثرإلى زي تشيكو يستمع إليهالة النفخ)هنا ما هذا! أصيب الأرنب بالبرد! تعال على الأرنبراس أخبرني كيف يمكن أن تكون غبيًا جدًا.

يقول الطفل:الأرنبأسقطتها المضيفة.

تحت المطر بقيت مع aika!

لم أستطع النزول من مقاعد البدلاء.

كل شيء لا شيء إلىوحول mok! (أ. بارتو)

ايبوليت: آية يا ياي! ليس من الجيد الرميهُم ألعاب الأطفال. استلقِ ، أرنبة ، في السرير ، سنضع لك مقياس حرارة. وسيحضر لك الرجال ويعرضون لك صورًا لمنتجات مفيدة ، لديهم الكثير من الفيتامينات التي ستساعدك على التعافي وعدم المرض مرة أخرى.

لعبة "مفيدة - غير مفيدة"

ايبوليت:هنا يا رفاق - أحسنتم: ساعدتم الحصول على الارنب جيدا.

ايبوليت: وأنت يا عزيزي ما الذي يؤلم؟

يقرأ الطفل: أسقط الدب على الأرض

قطعوا مخلب الدب.

لن أرميها بعيدًا على أي حال.

لأنه جيد.(أ. بارتو)

ايبوليت:كف؟ نحن هي حالياضمادة. لكن لا يمكنك الإساءة إلى ألعابك من هذا القبيل(يفتح الحقيبة ، لكنها فارغة) كم أنا أنسي! لقد نسيت أدواتي. أرى أن لديك العناصر التي أحتاجها للعمل(يقترب من الجدول حيث العناصر الضرورية لعمل طبيب ، طباخ ، بائع) . اختر من بين جميع الموضوعات التي أحتاجها لعملي.

لعبة "من يحتاج ماذا"

ايبوليت:أحسنت! الآن يمكنك معالجة الهدف. خذ ضمادة وضمد مخلبه. كل شيء يا صغير! هناك المزيد من المرضى.

ايبوليت:يا فرس النهر! يمسكون على بطونهم ، أفراس النهر المسكينة تعاني من آلام في البطن. ولماذا تؤلم بطونهم؟ (إجابات الأطفال)

ايبوليت:لم يغسلوا أيديهم جيدًا. يا رفاق ، دعنا نقول لهم كيف يغسلون أيديهم.

نحن بحاجة للاستحمام! نمشي

أين الماء النظيف؟ هز كتفيه

سنفتح الصنبور - ششش ، دوران اليد

اغسل يدي - صه محاكاة غسل اليدين

سنقوم بفرك الخدين والرقبة ونسكب بعض الماء عليها.

تقليد غسل الخدين والرقبة

بول - بول - بول - نفخات الماء ، انتفاخ الخدين

يحب جميع الأطفال الاستحمام.

غسلنا أيدينا بالصابون محاكاة غسل اليدين

لا تنس الأنف والخدين. أشر إلى الخدين والأنف

لا تكن كسولًا لغسل أذنيك تظهر الأذنين

ومسح كل شيء جافًا.

ايبوليت:يا لك من رفقاء جيدين ، علمت أفراس النهر أن يغسلوا أيديهم . يا رفاق ، أنتم طيبون للغاية ومهتمون. وقد حان الوقت للذهاب إلى الأطفال والحيوانات الأخرى للعلاج. وداعا يا رفاق! (على وشك الرحيل ، لكن فجأة يتذكر شيئًا)

ايبوليت: ما مدى نسياني؟! بعد كل شيء ، أردت أن أقدم لك هدية ، لأعطيك حقيبة سفري. سوف تفكر في كل شيء وسوف تعامل نفسك. اتمنى ان يساعدك كثيرا وداعا الآن!(يعيد الحقيبة ويذهب خلف الشاشة ، ويخلع بدلته ويخرج)

الراعي : حسنًا ، يا رفاق ، أخبرنا ما هو نوع الضيف الذي أتى إليكم؟ (إجابات الأطفال)وأن الدكتور ايبوليت عاملك؟(إجابات الأطفال ، تلفت الانتباه إلى الهدية). هل قلت شكرا للدكتور ايبوليت؟ أحسنت ، أنت جيد!

مخطط الدرس

لتتعرف على العالم من حولك وتعرف نفسك

4 سنة من العمر

« لتكون صحي»

محتوى البرنامج:

لتنمية فهم الأطفال لأهمية وضرورة إجراءات النظافة.
معدات:

الرسوم التوضيحية بالصور: صبي ينظف أسنانه وصبي قذر ، كتاب بهقصيدة من تأليف K. Chukovsky "Moydodyr"
تقدم الدرس :

يعرض المعلم الاستماع إلى مقتطفات من قصيدة

ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو سيء" ، يوضح باستمرار الرسوم التوضيحية:

هذا الصبي يحب الصابون ومسحوق الأسنان.

هذا الولد لطيف للغاية ، يعمل بشكل جيد.

عمل تمهيدي: إجراء فصول دراسية حول موضوع: "الهيكل الخارجي للشخص" ، وتعريف الأطفال بالعمل "".

تقدم الدرس

المعلم (V.).أطفال ، ضيف من الخارج وصل إلى حديقتنا! هذه هي الأخبار! ربما سيأتي إلى مجموعتنا (تسمع طرقة).

تضم المجموعة شخصًا بالغًا يرتدي زي ساحر.

معالج Negoryuy.مرحبا يا شباب! اسمي الساحر نيجوريوي. سافرت إليك من بلد بعيد للمساعدة. لقد وقعنا في مشكلة. يوجد في بلادنا أناس دائمًا من السود وسخون. لذلك ، هناك دائمًا أيام سوداء فقط. وبلدنا يسمى بلاك لاند. كل السكان فيه حزينون وغالبًا ما يمرضون.

في.ربما لا أحد يعرف شيئًا عن الصابون ومنشفة الغسيل ومنشفة ناعمة ومشط ومعجون أسنان وفرشاة. ما رأيكم يا رفاق ، لماذا هم حزينون ومرضون؟ (لا يستحمون ، لا يغسلون أسنانهم ، إلخ.) كيف يمكنك مساعدتهم؟ (أرسل لهم صابون ، منشفة ، معجون أسنان وفرشاة ، شامبو ، مشط). لقد أرسلت بالفعل حزمة لهم. دعنا نرى ما إذا كنت قد وضعت كل شيء فيه. وسيساعدنا مساعدونا في ذلك. اسم لهم أطفال. (الأنف واللسان والجلد والعينين والأذنين.)

(يقوم المعلم بإخراج العناصر من العبوة واحدة تلو الأخرى ويعرض فحص كل عنصر ووصفه ، مع تحديد المحللون الذين ساعدوا في القيام بذلك.)

في.أغمض عينيك ولا تفتحهما حتى أخبرك. قل لي ماذا حصلت؟ (يسحب الصابون) افتح عينيك. (إجابات الأطفال). كيف يمكنك تحديد أن يدي صابون؟ (العين.) ماذا رأت عيناك أيضًا؟ أي نوع من الصابون (اللون ، الشكل ، الحجم)؟ (وردي ، بيضاوي ، صغير) ما هي العيون؟ (لمشاهدة.) ماذا يمكن أن تفعل "العين" المساعد؟ (انظر إلى اللون والشكل والحجم.) الآن خذ الصابون في يديك واشتمه. ماذا شعرت؟ (الرائحة) وما المساعد الذي ساعدك في تحديد ذلك؟ (أنف) هذا صحيح ، يمكن للأنف أن يميز الروائح. حاول قرصه. (يراقب المعلم محاولات الأطفال لعدم الاستنشاق. سرعان ما يأخذ الجميع نفسًا). ما الذي يحتاجه مساعد الأنف أيضًا؟ (للتنفس.) وأي نوع من الصابون الملمس - خشن أم ناعم؟ (ناعم) كيف خمنت؟ ما المساعد الذي ساعدك؟ (اليدين.) نعم ، اليدين. بماذا يغطون؟ (الجلد) ما هو الصابون؟ (للغسيل ، لنكون نظيفين.) والآن دعونا نبلل الصابون تحت الماء الجاري. ماذا شعرت؟ أي نوع من الماء؟ (دافئ ، بارد.) ماذا حدث للصابون؟ (لقد أصبحت مبللة ورغوة). كيف نعرف أنها رطبة ورغوة؟ ما المساعدون الذين ساعدونا؟ (الجلد والعينين.) بماذا تشعر ببشرتك؟ (حرارة ، برد ، ألم ، لمسة).

يتم فحص باقي العناصر في الطرد بنفس الطريقة.

في.حسنًا ، لقد حصلنا على الحزمة. الآن سيتعلم سكان بلد بلاكلاند ماهية الصابون والفرشاة والمنشفة وسيغسلون وينظفون أسنانهم ويمشطون ويصبحون نظيفين ومبهجين.

يعطي المعلم الحزمة إلى الساحر Negoryuy ويعرض عليه البقاء وتعلم الكثير من الأشياء المفيدة حتى يصبح سكان بلده مبتهجين وصحيين مثل أطفالنا.

مركز الثقافة البدنية والرياضة "كريبيش".

في.لكي تكون بصحة جيدة ومبهج ، لا تحتاج فقط إلى تنظيف أسنانك وغسل شعرك وتمشيطه ، ولكن ماذا أيضًا؟ (مارس التمارين).

يقوم الأطفال ، مع المعلم ، بالتمارين والتدليك.

تدليك الأذن.

عند الجلوس باللغة التركية ، "نحت" آذانًا لفيل جيد: نقوم بضرب الأذنين ، ونجذبهما برفق لأعلى ولأسفل إلى الجانبين (5-6 مرات في كل اتجاه). نضغط على شحمة الأذن ، "نضع" مقاطع جميلة عليها. نقوم "بنحت" الأذنين داخل الغلاف: نقوم بعمل 7-8 حركات دورانية في اتجاه عقارب الساعة ، ثم عكس اتجاه عقارب الساعة.

تدليك البطن.

مستلقيًا على ظهرك ، نضرب المعدة في اتجاه عقارب الساعة ، ونربت على حافة راحة اليد ، ونضرب بقبضة اليد مرة أخرى ، ونقرصها ، ونضربها مرة أخرى.

تدليك اليدين.

يدي "بلادي" بقوة ثلاث كف حتى الشعور بالدفء. اسحب كل إصبع. باستخدام كتائب أصابع يد واحدة ، ثلاث ذراع "مناشف" على الكتف (اضغط بقوة على عضلات الكتف والساعد) ، "اغسل الصابون بالماء" (نحرك يد واحدة لأعلى ، ثم راحة اليد) و "التخلص من الماء".

تدليك القدم.

جلسنا بالتركية ، نسحب قدم القدم اليسرى نحونا ، ونعجن أصابع القدم ، ونضرب بين الأصابع ، ونفصل بينهما ؛ اضغط بقوة على الكعب ، وفرك القدم ، والقرص ، والربت على الأصابع ، والكعب ، والجزء المحدب من القدم ، وقم بحركات دورانية بالقدم ، واسحب إصبع القدم ، والكعب للأمام ، ثم اربط راحة اليد على القدم بأكملها ، قائلًا: "كن صحيًا ، جميلًا ، قويًا ، ماهرًا ، طيبًا ، سعيدًا!" نفعل الشيء نفسه مع الساق اليمنى: السكتة الدماغية ، والقرص ، وفرك بقوة الساقين والفخذين.

لعبة "تأرجح الطفل".

نضغط القدم على الصدر ، ونتأرجح ، ونلمس جبين الركبة ، وقدم القدم ، ونرفعها فوق الرأس ، ونقوم بحركات دورانية حول الوجه.

تمارين التنفس. تمارين "نفخ الشمعة" ، "الهندباء" ، "شم الزهرة".

في.يا لك من رفقاء جيدين! أصبح على الفور مرحًا ومبهجًا وتنفس بحرية أكبر!

مركز الدراما.

لعبة "اقرأ القصيدة بيديك".

في.دعنا نتعرف على ما يمكن لمساعدي أيدينا وأقدامنا القيام به. (يعرض المعلم على الطفل أن يضع يديه خلف ظهره ويأخذ كتابًا من الطاولة. والطفل بالطبع لا يستجيب للطلب).

في.لماذا تحتاج اليدين؟ (لالتقاط العناصر ، الرسم ، طي المُنشئ ، إلخ.)

جرب الآن المشي بدون أرجل. (يقوم الأطفال بمحاولات فاشلة). لماذا نحتاج إلى أرجل؟ (المشي). ما هو الشيء المشترك بين الذراعين والساقين؟ (وهي مغطاة بالجلد ، لها أصابع ، وأظافر ، وتتحرك ، وما إلى ذلك). كيف تختلف الساقين والذراعين؟ (يمكن للأرجل أن تمشي ، ويمكن للأيدي أن تأخذ الأشياء ، ولديها يد ، ومرفق ، والساقين قدم ، وركبة).

ويمكن أن تحكي أيدينا قصيدة. سأعلمك الآن.

ما هو أن تكون طاهرا؟

(نشر الذراعين على الجانبين ، ورفع الكتفين)؟

اغسل يديك كثيرًا بالصابون

(فرك الكف على راحة اليد)

إزالة الأوساخ من تحت الأظافر

(تقليد حركة الفرشاة)

نعم ، اقطعها بسرعة

(اظهر السبابة والوسطى لليد اليمنى ، والباقي يلتقط ويقلد الحركات بالمقص).

اغتسل نفسي في الصباح

والمزيد في المساء

(تمسيد الخدين بالنخيل).

سوف أنظف أذني -

سوف تستمع الآذان بشكل أفضل

(فرك الأذنين).

لماذا تألق العيون

(رمش)؟

غسلت وجهي بالصابون (أغلق عيناي بأصابع السبابة)!

ما زلت بحاجة إلى تطور

(بإصبع السبابة يقلد حركات فرشاة الأسنان) ،

لتنظيف أسنانك بذكاء

الشعر لطيف بالمشط (قم بإيماء رأسك إلى اليمين واليسار بالتناوب) ،

مشطي جيد (يصفق على اليمين واليسار).

مركز محو الأمية.

يعرض المعلم النظر في صورة كبيرة لطفل أو شخص بالغ.

في.الآن سوف نتحول إلى سحرة. تخيل أنك أي كائن في هذه الصورة. حاول التحدث عنها من وجهة نظر هذا الموضوع.

"أنا صورة" - اختلاق قصة.

في.أولاً ، تحولت إلى مساعد "أنف".

"أنا الأنف. لدي ثقوب وأجنحة تحميهم. أستطيع أن أتنفس. أنا أتنفس الهواء البارد وأخرج الهواء الساخن. أشم كل الروائح. الروائح قوية وضعيفة وممتعة وغير سارة ومفهومة وغير مفهومة. الشوربة والعصيدة تنبعث منها رائحة طيبة والطعام الفاسد والقمامة كريهة الرائحة. وأيضًا ، عندما يكون الشخص مصابًا بنزلة برد ، فأنا أعطس ويغرسوني بالدواء من ماصة ، ثم يمسحونني بمنديل ناعم. حسنًا ، الآن ، يا رفاق ، سوف تتحدثون عن مساعدين آخرين. (إجابات الأطفال).

ينتقل المعالج Negoryuy من مركز إلى آخر ، ويخبر الأطفال بما يفعلونه.

الترشيح: ملخص الدرس الخاص بأدوات الموضوع.

ملخص الدرس في المجموعة العليا حول الإلمام بالعالم الخارجي

عنوان:تشكيل مفهوم "الأدوات"

الأهداف:
1) توسيع فهم الأطفال ل أنواع مختلفةأدوات حول استخدامها في عمل الأشخاص من مختلف المهن ؛

2) فوق حتى مفردات، طور التفكير المنطقيالأطفال؛

3) زيادة الاهتمام بسبب الحاجة إلى الأدوات.

معدات:مجموعة أدوات دونو.

عمل تمهيدي: النظر في الأدوات.

تقدم الدرس:

الجزء التمهيدي:

(الأدوات على الطاولة: درفلة ، مسطرة ، فرشاة ، مطرقة ، كماشة ، مفك براغي)

لا أدري:(يجلس بالقرب من نموذج النشاط في شكل سلم كائن). ليس لدي مساحة كبيرة في الخطوة الثانية. أردت أن أضع كل شيء من هذه الطاولة في الخطوة الثانية ، لكن لم يكن هناك مساحة كافية. (المواد في الخطوة الثانية ، وهذه هي الأدوات). لماذا تحيرني ...؟! مسطرة مصنوعة من الخشب ، ومطرقة ومعدن ، ومسطرة خشبية ، وفرشاة للأحذية - شعيرات ... (وهي مصنوعة من مواد يجب العمل عليها).

المربي:نعم يا دنو ، الأطفال يشرحون لك بشكل صحيح. هذه العناصر لها كلمة مشتركة مختلفة. اخبره!

أطفال:أدوات!

المربي:أدوات. ولكن كيف يتعرف الكبار على الأدوات من بين الأشياء الأخرى؟

لا أدري:خمنت: كل شيء بمقابض هو أدوات! مطرقة بمقبض هي أداة ، وإزالة المسطرة ... هنا يمكنك وضع حقيبة والدتك هنا ، لأنها تحتوي على مقابض ... يوجد أيضًا مقبض على الباب (انظر إليه). فقط لا تضعه هنا ...

أطفال:يضحك!

المربي:(يضحك مع الأطفال). نعم ... لقد خلطت كل شيء! من الضروري توضيح ما إذا كان يمكن تسمية الباب والحقيبة بأدوات ؟!

الجزء الرئيسي:

المربي:دونو ، ما هو السؤال الذي تحله؟

لا أدري:لماذا تقول "أدوات" عندما تكون مختلفة جدًا؟

المربي:من الضروري إثبات دونو كيف تبدو مجرفة وعلبة سقي وأشعل النار؟

كاتيا ، قل لي!

أطفال:أعتقد أن مجرفة وعلبة سقاية وأشعل النار متشابهة في أنها تعمل).

المربي:بشكل صحيح! الأداة هي كائن يتم من خلاله تنفيذ نوع من العمل. لنفترض معًا ، متى يُطلق على الكائن اسم "أداة"؟

أطفال:الأدوات هي الأشياء التي يتم بها تنفيذ نوع من العمل.

لا أدري:لا أستطيع تذكرهم ، هناك الكثير منهم ...

المربي:لا أعرف ، ليس عليك الحفظ ، عليك أن تتعلم أن تسأل نفسك سؤالاً.

ما السؤال الذي يجب أن تطرحه على نفسك لتقرر ما إذا كان يمكن تسمية كائن ما كأداة؟

أطفال:هل يمكنهم العمل؟

- ماذا باستطاعتهم ان يفعلوا؟

المربي:بشكل صحيح!

لا أدري:لدي مثل هذا العنصر ، لكنني لا أعرف ما هو؟

المربي:(يُظهر أداة لم يرها الأطفال أو يعرفون أنها ذات فرجار. يعرفها القاموس على النحو التالي: "أداة قياس (مقياس منزلق) تتكون من مسطرة معدنية بميزان مطبوع عليها وخدتان - أحدهما متصل بشكل ثابت بـ هذه المسطرة والأخرى تنزلق على طولها ؛ وتستخدم لقياس سماكة الأشياء أو عرض الثقب ").

المربي:اطرح أسئلة لتقرر ما إذا كانت أداة أم لا؟

أطفال:ما هو اسم؟ (فرجار).

- لماذا هو مطلوب؟ (مطلوب من أجل القياس)

المربي:أحسنت! باستخدام الفرجار ، يمكنك قياس سمك جسم ما ، يمكنك قياسه من الداخل.

- إذن ما هو ، بما أنهم يقومون بالعمل - يقيسون سمك الجسم أو عرض الثقب؟

أطفال:أداة.

المربي:هل تسمى؟

أطفال:الفرجار.

المربي:والآن دعونا نرتاح قليلاً.

الجمباز الاصبع

Tanechka ، خذ إبرة ،

خياطة قميص وقميص

السراويل والبلوزة واللباس

ولبس الدمية كاتيا. أظهر إصبع السبابة من اليد اليمنى - إبرة. قم بتدوير السبابة حول كل إصبع من اليد اليسرى. كرر باليد الأخرى.

المربي:يا رفاق ، انظروا ، ما هذا؟ (يظهر مناظير)

لا أدري:انا فهمت ذلك. لكن هذه ، بالطبع ، ليست أداة ، فهي لا تشبه الفرجار.

المربي:اسأل نفسك أسئلة.

- ما هو السؤال الأول؟

أطفال:ما أسمه؟

المربي:إذا لم يكن متشابهًا ، فسيكون الاسم مختلفًا.

- إجابه!

أطفال:المناظير.

المربي:ما هو السؤال الثاني الذي يجب طرحه؟

أطفال:لماذا هو مطلوب؟ أو

- هل يمكنهم القيام بالمهمة؟

المربي:هل سبق لك أن نظرت فيه؟

أطفال:نعم!

المربي:ماذا رأو؟

أطفال:من ناحية ، كل شيء صغير ، ومن ناحية أخرى ، كل شيء كبير.

المربي:من ناحية ، تنظر إلى هذه النظارات ، ما كان بعيدًا سيصبح قريبًا ، وستفكر في كل شيء. وإذا قلبتها ونظرت ، فإن ما هو قريب يصبح بعيدًا ويصبح صغيرًا.

- من يحتاج مناظير ما رأيك؟

أطفال:عندما تذهب الى المسرح.

المربي:وفي العمل؟

أطفال:قائد المنتخب!

المربي:وماذا يفعل بهم ربان السفينة؟

أطفال:يوضح الطريق ، ينظر إلى الأمام بعيدًا ، ويلاحظ ما إذا كانت هناك سفن قادمة حتى لا تصطدم ، أو أشياء يمكن أن تتداخل مع السفينة.

المربي:إذن ، هل يمكن تسمية المنظار كأداة؟

أطفال:نعم.

المربي:هل هناك أدوات أخرى في المجموعة؟

أطفال:يسمونه.

المربي:دعنا نساعد Dunno في تحديد الأدوات من بين العناصر المختلفة!

- كيف ستحدد؟

أطفال:اسأل نفسك: ماذا يفعلون؟

المربي:هنا الساعة الرملية!

- هل هي أداة؟

أطفال:نعم! يمكنهم قياس الوقت.

المربي:حامل الكتاب؟

أطفال:تعمل الأداة على تسهيل مشاهدة الكتاب وقراءته.

المربي:دلو؟

أطفال:أداة. من أجل غسل الأرضية ، بحيث تكون المجموعة نظيفة.

ملخص الدرس:

المربي:دونو ، هل تفهم ما هي الأدوات؟

لا أدري:نعم! الأدوات هي كائنات تقوم ببعض الأعمال.

المربي:ما هي الأسئلة التي تريد أن تطرحها على نفسك لمعرفة ما هي الأداة؟

أطفال:ما أسمه؟

- ماذا باستطاعتهم ان يفعلوا؟

- لما هذا؟

المربي:هذا صحيح ، أحسنت يا رفاق!

- في المنزل ، اطلب من والديك إظهار الآلات التي لم نرها في المجموعة!

الترشيح: مجردة درس مفتوحفي المجموعة العليا.

المنصب: مدرس أعلى فئة مؤهلة
مكان العمل: مادو رقم 232 " روضة أطفالالنوع المشترك "
الموقع: كيميروفو ، منطقة كيميروفو

ملخص لدرس التعرف على العالم الخارجي في المجموعة العليا

عنوان:"عناصر الطبيعة الأربعة".

الغايات والأهداف:

التعليمية:

1 [لتعريف الأطفال بعناصر العناصر: الأرض ، الماء ، الهواء ،

النار ، بمساعدة التعميم ، وتوضيح معرفة الأطفال بالهواء ،

الماء والأرض والنار.

للمساهمة في توسيع وتعميق أفكار الأطفال حول

الطبيعة ، لتشكيل نظرة إيكولوجية للعالم عند الأطفال.

استمر في تعليم الأطفال التعبير عن أفكارهم باستمرار ،

قم ببناء خطابك بشكل صحيح ، قم بإثراء مفرداتك ، افعل

الاستدلالات.

تعلم أن ترى ما هو غير عادي في الواقع والعكس صحيح.

تطوير:

تنمية الانتباه السمعي والبصري ، والإدراك ،

الذاكرة طويلة المدى ، اللغة المنطوقة ، التنشيط

النشاط العقلي والفضول.

تطوير الشروط المسبقة للبحوث القائمة على الملاحظة

أنشطة الأطفال وقدرتهم على التحليل والمقارنة

تلخيص وإنشاء علاقات السبب والنتيجة و

استخلاص النتائج.

تطوير النشاط المعرفيومصالح الأطفال

التشجيع على البحث بشكل مستقل عن إجابات للناشئين

التعليمية:

اعتني بكوكبنا الأرض.

ازرع عادة الرعاية والمحبة

البيئة والطبيعة والرغبة في الاهتمام بالظواهر

بيئة.

ازرع المثابرة وتحلى بالصبر واستمع

إجابات الرفاق حتى النهاية.

قم بتنمية الصداقات بين الأطفال.

عمل المفردات:

إثراء مفردات الأطفال بالكلمات: العنصر ، الغاز ، الأبراج ، الأبراج ،

منجم.

العمل الفردي:

مراقبة كلام الأطفال ، والمساعدة في الإجابة على باس

الأسئلة ، تساعد في التدريج الذاتي

عمل تمهيدي:

إجراء سلسلة من الفصول حول الأرض ، الماء ، الهواء ، النار ، القيادة

التجارب الأولية من أجل التعرف على خصائص الأرض ،

النار والماء والهواء. قم بمشي الملاحظة. القراءة و

تحفيظ القصائد والأحاجي. دراسة الموسوعات و

عرض الرسوم التوضيحية.

بيئة التطوير:

أنواع التربة: الرمل والطين والتربة السوداء. الملح والسكر والأحجار الصغيرة ،

أوعية زجاجية للتجارب ، ومناديل لكل طفل ،

عرض شرائح ، مروحة ، كرة أرضية ، مجموعات ، مباريات ، عرض

المعدات: شاشة ، جهاز عرض ، كمبيوتر محمول ، تسجيل صوتي.

الأساليب والتقنيات:

أسئلة للأطفال. الاستخدام مساعدات تعليمية,

المواد المرئية والتجارب. استخدام الأشكال الشعرية ،

الألغاز. Fizminutka - لعبة ؛ استرخاء؛ حالة اللعبة;

لحظة مفاجأة الاستخدام تقنيات مبتكرة,

استخدام تقنيات الألعاب.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت:

صباح الخير! اقول لك.

صباح الخير احبكم جميعا.

أتمنى لك ممارسة جيدة

استمع بعناية ، كن ذكيا.

اليوم لدينا العديد من الضيوف ، ومن المعتاد أن نمنح الضيوف شيئًا يعطونه.
دعونا نعطيهم ابتساماتنا لخلق الخير
مزاج. لتعلم الكثير ، يجب أن تكون حذرًا ، لا
اصرخوا ، لا تقاطعوا ، استمعوا لبعضكم البعض وارفعوا أيديكم.
صفقة؟ هذا رائع.

2- الجزء الرئيسي:

الطبيعة لها أربعة كنوز وأربعة عناصر: الأرض والهواء والنار والماء - وهذا هو أساسها. الماء والهواء والنار والأرض أصدقاء على كوكبنا لجميع الناس (عرض شرائح).

يا رفاق ، لقد قرأت هذه القصيدة لكم ليس عبثًا ، نحن اليوم
دعنا نتحدث عن العناصر الطبيعية. كلمة "عنصر" في الترجمة
يعني البداية ، الأساس. العناصر قوى جامدة
الطبيعة: الأرض ، الماء ، النار ، الهواء ، ر. ظاهرة طبيعية.

أرض باشا هي سند ، حصن ، أساس ، نسير عليها ، لكن ماذا يمكنك أن تتعلم وتخبر عن الأرض؟ كيف تتخيلها؟ (منظر للأرض من الفضاء)

صحيح أن أرضنا مثل كرة ضخمة ، إنها مستديرة. ماذا يمكنك أن تقول عن الشيء الذي بين يدي؟ (العالم)

يا رفاق ، نحن اليوم نتحدث عن الأرض ككوكب ، لكن تذكر الدرس عندما تحدثنا عن الأرض كتربة ، وأي نوع من التربة هناك؟

هل تتذكر كيف زرعنا البذور في جميع أنواع التربة الثلاثة والآن سنقارن كيف نبتت البذور في ثلاثة أنواع مختلفة من التربة؟ ماذا نرى؟ تنبت البذرة بشكل أفضل في التربة السوداء ، والأسوأ في الطين والرمل ، لأنه لا توجد مغذيات في الرمال ، فالطين صعب للغاية. ذلك ما يمكن أن نستنتج؟ لا يمكن لكل تربة أن تزرع البذور ، فالتربة الأكثر ملاءمة للنباتات هي التربة السوداء ، لأنها أكثر نعومة ورخوة وتحتوي على المزيد من العناصر الغذائية التي تساهم في نمو أفضلالنباتات. - والآن ، يا رفاق ، سأعطيكم لغزًا:

يمر عبر الأنف إلى الصدر

والعكس في طريقه.

إنه غير مرئي ومع ذلك

لا يمكننا العيش بدونها.

(هواء) - هذا صحيح ، إنه هواء ، لكننا نسميه بشكل مختلف - الريح. - الهواء رياح مهمة جدا وضرورية فماذا تعرف عنها؟ (عرض شرائح)

هذا صحيح ، لا يمكننا أن نعيش طويلاً بدون هواء. دعنا نحاول إجراء تجربة صغيرة ، ونغلق البحث بإصبعين ، والفم بـ "القفل" ونرى ما سيحدث. لكن فقط ، أيها الرجال ، بمجرد أن تتعب - ارفع أصابعك. كما ترى ، البعض منكم سابقًا ، والبعض الآخر لم يستطع الوقوف وفتح أصابعهم لاحقًا. هذا يؤكد أن الشخص لا يمكنه العيش بدون هواء.

L هل تعتقد أنه يمكن رؤية الهواء؟ لا ، لا يمكننا رؤية الهواء ، لكن يمكننا أن نشعر به (أشعل المروحة). لعبة Fizminutka "أربعة عناصر". أيدي الهواء ، الماء - تطفو ،

النار - "الذعر باليدين" ، الأرض - القرفصاء لأسفل. الاسترخاء اللعب بالرمل

تخيل أنك تنحني ، تلتقط الرمال ، تضغط عليها بقوة في قبضة يدك ، خذ نفسًا عميقًا ، احبس أنفاسك ، والآن افتح قبضة يدك ببطء ، واسكب الرمال ، وزفر ، وانفض يديك. يبدو مثل نفخة الماء. بماذا يذكرك هذا الصوت؟

لنتذكر كل ما نعرفه عن الماء ، ما هي قوته وجماله؟ (عرض شرائح)

خاصية أخرى أريد أن أخبركم عنها هي أن الماء يذوب بسهولة العديد من المواد في حد ذاته ، الملح والسكر (تجربة) ، ولكن هناك مواد لا يمكن للماء أن يذوبها ، على سبيل المثال: أحجار صغيرة ، حاول التحقق منها. لذا يمكننا إضافة واحد آخر رمز، مما يدل على أن العديد من المواد تذوب في الماء (إضافة كتلة). أيها الرجال ، ما رأيك في وجود الكثير من الماء على الأرض؟ دعنا نعود إلى الكرة الأرضية. هل يمكن أن تخبرني ما لون الماء؟ كم أو كم قليل من الماء؟ -من يحتاج الماء؟

نعم ، بدون ماء ، ستهلك كل أشكال الحياة على الأرض ، والماء هو الحياة ويستحق حمايته.

هل تعتقد أن الماء يمكن أن يكون ضارا؟ -11epasytsp لا ترحم ،

كل شيء يكتسح على الطريق:

المباني والأشجار ،

لا تعبث مع هذا الأخ. -ما هي هذه الكلمات؟ (عرض شرائح) - ماذا تعرف عن النار؟ لما هذا؟

نعم ، هذا صحيح ، هذا حريق يخدم مصلحة الإنسان ، لكن هناك حريق آخر: انظر ، أشعلت عود ثقاب ، إنها تحترق. قل لي بسرعة أو لفترة طويلة هل تحترق؟ - هل يمكن للأطفال اللعب بالمباريات؟

أنا لي ، أنت على حق. إنه خطير على الصحة وحتى على حياة الإنسان. لن يكون لديك الوقت لملاحظة كيف يمكن أن تنتشر شرارة صغيرة من مباراة إلى كائن آخر ويمكن أن يبدأ حريق رهيب يدمر كل شيء. هذه النار لا ترحم

ومن الأفضل عدم المزاح معه. وهناك خدمة خاصة 01 والتي

تحارب الحرائق.

يا رفاق ، الآن دعونا نلقي نظرة على السبورة ونخبر من

ما هو العنصر المطلوب؟ (عناقيد المجموعات)

يا رفاق ، إذا كنتم تتذكرون ، فقد كتبنا برقية لمنجم و

دعاه لزيارتنا. هل تتذكر من هو المنجم؟ (

يظهر المنجم)

مرحبًا! أنا منجم. سمعت ما تتحدث عنه اليوم

العناصر. وأنت تعلم أن المنجمين يدرسون أيضًا العناصر. كل

منكم ولد في شهر معين ولكل شهر شهره

العنصر ، مما يعني أن لديك العنصر الخاص بك. لقد أعددت لك

كارما العناصر ، وسأقدم لكل واحد منكم ذكرى اليوم

لقاء مثل هذه الخريطة (عرض شرائح)

3. الجزء الأخير.

يوجد منزل ضخم على الأرض تحت سقف أزرق

تعيش فيه الشمس والمطر والرعد والغابات والأمواج البحرية.

تعيش فيه الطيور والزهور ، رنين الجدول المبهج ،

تعيش أنت وجميع أصدقائك في هذا المنزل المشرق.

أينما تقود الطرق ، ستكون دائمًا فيها.

1 بطبيعتها مسقط الرأسهذا المنزل يسمى.

لذلك دعونا نعتني بمنزلنا ونحبّه ونحميه!

نعم ، يا شباب ، طبيعتنا غنية جدًا وجميلة ، ويجب علينا ذلك

نعتز به وحمايته وافعل كل شيء حتى يصبح فقط

أكثر جمالا.

4. تلخيص الدرس.

ما أكثر ما استفدت منه من درس اليوم؟

ماذا كان مفيدا لك؟

ما هو العنصر الذي تفضله ولماذا؟

ما هي رغباتك؟

كن بصحة جيدة ، كن سعيدا

كن جميل مثل الشمس الصافية!

كن مبتهجا مثل التدفق!

دافئ ، مشرق ، مثل الضوء! -شكرا على الرغبة. انتهى هذا الدرس. شكرا لعملك النشط.