Igre na radnoj površini za ormariće za datoteke starije grupe. Kartografski indeks verbalnih i didaktičkih igara u srednjoj grupi

Didaktička igra riječi "Mala djeca i zeko" (3-4 godine)

Didaktički zadatak:Naučite djecu da smisle novi kraj poznate bajke

Broj igrača:4-6 djece

Pravilo igre: pažljivo slušajte sagovornika

Akcija igre:Prvo se djeca sjećaju priče „Dječica i vuk“. Može se opozvati koristeći stolno pozorište ili flanelgraf. Priča se završava, ali učitelj nudi da sasluša šta se dalje dogodilo: „Jarac se vratio u šumu. Djeca su ostala sama kod kuće. Odjednom je na vrata ponovno zakucalo. Djeca su se uplašila i sakrila. I to je bio mali ... (prikazuje se igračka) zeko. Zeko kaže: ... („Ne boj se mene, to sam ja - mali zeko.“) Djeca ... (pustila su zeku unutra). Počastili su ga ... (kupus, mrkva). Djeca su jela i počela ... (igrati se, zabavljati se, brčkati). Zeko se igrao ... (na bubnju), a djeca ... (veselo skačući).

Verbalna i didaktička igra "Kokoš" (3-4 godine)

prema bajci "Piletina Ryaba"

Didaktički zadatak:Razviti govornu aktivnost kod djece, razviti upitnu intonaciju s njima, vježbati ih u pravilnom izgovoru zvuka.

Broj igrača:podskupina djece

Pravila igre: piletina treba glasno, brzo odgovarati na pitanja djece

Akcija igre:učitelj pokazuje sliku kokoši lješnjaka, predlaže podsjećanje na bajku "Piletina Ryaba". Nakon što ispriča priču, objašnjava zašto se zove "Ryaba". Zatim poziva djecu da se igraju. Piletina se bira pomoću uređaja za brojanje. Učiteljica joj stavi šešir, stavi ga pred djecu i počinje postavljati pitanja. Piletina im odgovara na prijedlog učitelja:

Ryaba Chicken, gdje si otišao?

Do rijeke.

Ryaba Chicken, zašto si otišao?

Za malo vode.

Ryaba Chicken, zašto ti treba malo vode?

Napojite piliće.

Piletina Ryaba, kako se od tvojih pilića traži da piju?

Pi-pi-pi! (Sva djeca to kažu.)

Kad se igra ponovi, učitelj sugerira djeci: "Pitajmo svi zajedno kokoš, gdje je ona otišla?" Djeca, zajedno sa učiteljem, pokušavajući reproducirati upitnu intonaciju, pitaju: "Pile Ryaba, gdje si otišao?" itd. Bolje je za piletinu odabrati stidljivu, plahu, šutljivu djecu.

Društvena igra sa štampom "Uparene slike" (3-4 godine)

Didaktički zadatak:Vježbajte djecu u upoređivanju predmeta prikazanih na slici, pronalaženju sličnosti i odabiru istih slika; odgojiti pažnju, koncentraciju, oblikovati govor, razviti sposobnost ispunjavanja pravila igre.

Broj igrača:

Materijal:uparene slike-ilustracije iz ruskih narodnih priča i čipsa

Pravila igre:Prikaži i imenuj samo istu sliku; ko pravilno odabere i imenuje uparenu sliku, dobiće čip.

Akcija igre:potražite potrebne kartice.

Igra na ploči "Presavi sliku" (3-4 godine)

Didaktički zadatak:Vježbajte djecu u komponovanju cjeline predmeta iz njenih dijelova; njegovati volju, ustrajnost, svrhovitost

Broj igrača:

Pravila igre:Ne pogriješite u odabiru. Pobjednik je onaj koji je svoju sliku presavio i imenovao ranije od ostalih

Akcija igre:pronalaženje dijelova, presavijanje cijele slike

Društvena igra "Lotto" (3-4 godine)

Didaktički zadatak:Vježbajte djecu u sposobnosti kombiniranja predmeta na mjestu njihovog rasta: gdje to raste; učvrstiti dječje znanje o Rusima narodne priče

Broj igrača:

Pravila igre:pokrijte ćelije samo onim slikama koje odgovaraju sadržaju velike kartice, tj. bajke

Akcija igre:pronađite male kartice s prikazima epizoda iz bajki i pokrijte njima ćelije na velikoj mapi. Takmičenje - ko će prvo pokriti sve karte

Društvena igra "Domino" (3-4 godine)

Didaktički zadatak:Učvrstiti znanje djece o ruskim narodnim bajkama, pravilno imenovati bajku

Broj igrača:

Pravila igre:Položite karte redom, pored iste slike. Pobijedi onaj ko prvo stavi sve karte

Akcija igre:Ako igrač nema uparenu karticu, preskače potez i čeka da se uparena slika pojavi na oba kraja. Kada se igra ponovi, karte se ponovo dijele.

Svrha društvenih igara u vrtiću?

Zašto djeca trebaju društvene igre? Reći ćemo vam koja je svrha društvenih igara u vrtiću, odnosno u mlađim, srednjim i starijim skupinama ... Društvene igre nekada su se igrale papirom, olovkom, kockama i pravilima. Definicija "stola" znači da je prostor za igru \u200b\u200bograničen stolom ili bilo kojom ravnom površinom. Čak i u naše doba računarske tehnologije, društvene igre ostaju jedan od najzanimljivijih načina provođenja vremena. Neophodni su u razvoju i poučavanju djece, ne samo predškolske, već i školskog uzrasta... Uzbudljive igre često se okupe za stolom i odrasli.
Društvene igre u vrtiću jedna su od vrsta didaktičkih ili edukativnih igara. Oni vam kroz izvođenje igračkih radnji omogućavaju da naučite dijete da rješava intelektualne probleme. Tokom zabavne igre, prve ideje djece o svijetu oko sebe produbljuju se i konkretiziraju. Štaviše, dijete samo nije svjesno faktora učenja u igri.
Svrha društvenih igara u vrtiću - ojačati već stečeno znanje i ovladati novim u opuštenoj atmosferi. S obzirom na ograničeni prostor u grupama vrtić, društvena igra je najbolja opcija obuka, obrazovanje, zabava za djecu svih uzrasta. Djeca postaju marljiva, uče razumjeti i prihvaćaju pravila igre, raduju se i suosjećaju s pobjedama i porazima svojih drugova.
Svrha društvenih igara u mlađoj grupi vrtića - aktiviranje govorne aktivnosti deteta, formiranje holističke slike predmeta, sposobnost da bude sa prijateljem, bez ometanja igre i sebe. Za djecu mlađu od dvije do tri godine igra nije natjecateljski proces, ona je edukativna i zabavna akcija koju odrasla osoba usmjerava i kontrolira. Razvijanje igara omogućit će vam da razvijete dobrovoljnu pažnju, posmatranje, ne samo da biste gledali, već i vidjeli, ne toliko da biste slušali, već i da biste čuli, ne samo da biste čuli, već i da biste slijedili upute nastavnika.
Bebe u drugoj godini života su vrlo znatiželjne. Istražuju sve što ih okružuje, uče svijet, strukturu maternjeg jezika, uče izgovarati složene riječi i rečenice. Za skladan razvoj djetetu su jednostavno potrebni svijetli, šareni i uzbudljivi materijali za igru. On je taj koji stimuliše djetetovu intelektualnu aktivnost.
Na primjer: igra "" naučiće vaše dijete da razlikuje osnovni spektar boja i prepoznaje geometrijske oblike predmeta; "" - pomoći će razviti veliku i finu motoriku ruku; "" - stimulira govornu aktivnost i uči razvrstavanju predmeta; “” - pojačava vještine prepoznavanja boja, klasifikacije predmeta i koordinacije pokreta. Za malu djecu svijetla, živopisna igra otvara čitav svijet oblikujući maštu. To će uljepšati zabavu i naučiti djecu puno u kišnim danima kada nema načina za šetnju.
Glavna svrha društvenih igara u srednja grupa vrtić - obogatiti detetove utiske o svetu oko sebe, proširiti se vokabular naučiti aktivnoj interakciji s vršnjacima, poštivanju pravila igre i provedbi kreativnog plana. Dob od tri do pet godina je doba aktivne komunikacije sa vršnjacima, savladavanja određenih pravila ponašanja u društvu. Ovdje učitelj djeluje kao pomoćnik i arbitar, on čini igru \u200b\u200bprivlačnom za svu djecu.
Društvene igre, usmjerene na sposobnost razvrstavanja predmeta prema različitim karakteristikama, razvoj djetetovog govora i razmišljanja, učinkovita su pomoć u radu učitelja. Dakle, igra "" prisilit će dijete da bude pažljivije, razvija pažnju i pamćenje, njeguje iskrenost; "" Naučit će vas da brzo odgovorite na promjenu situacije; "" Nastavit će razvijati veliku i fine motorike rukama, poboljšat će koordinaciju; a "" će vam pomoći naučiti čitati prve slogove i riječi.
Svrha društvenih igara u starijoj grupi vrtića - priprema djeteta za školu. Pomažu u širenju rječnika, razvijaju logiku, kreativno razmišljanje i pomažu djetetu da postane marljivije. Zahvaljujući društvenim igrama, djeca uče samostalno ući i slijediti pravila, nadgledajući njihovu tačnu primjenu.
Kod starije djece predškolskog uzrasta razvija se sposobnost analitičke i sintetičke aktivnosti. Djeca pete i šeste godine života ne ograničavaju se na prepoznavanje pojedinačnih konkretnih činjenica, vanjskih svojstava pojava, već nastoje prodrijeti u suštinu, razumjeti uzroke pojava. Za to su stvorene brojne vrste obrazovnih igara: "", "", "".
U ovom dobu dječaci i djevojčice vole igrati tematske društvene igre odvojeno jedni od drugih. Igre "" i "" pomoći će odvojenom organiziranju slobodnog vremena za dječake i djevojčice, a "" ne samo da će razviti razmišljanje i logiku, već će pomoći i okupljanju djece. Suština svake igre je donijeti ispravne odluke i koordinirati svoje akcije na osnovu djelovanja drugih igrača. Ovdje možete ostvariti bilo koji svoj san, isprobati bilo koju ulogu. Ispravno odabrane društvene igre donijeće radost vašoj djeci i pomoći će vam da steknu potrebna znanja u opuštenoj atmosferi.

U vrtiću društvene igre za djecu od 3-4 godine, kao i malu djecu i predškolsku djecu, nisu samo jedna od vrsta zabave, već važan alat u razvoju emocija, unutarnjeg svijeta, psihološke srži, karaktera. Glavni zadatak učitelja je pravilan odabir igara koje odgovaraju dobnoj kategoriji djece i njihovim interesima u vrtiću. U moderno "računarsko" vrijeme djeca su često lišena mogućnosti da se u potpunosti igraju za stolom kod kuće - gledajući odrasle, prednost daju telefonima, set-top box uređajima, televizorima. Zbog toga je visokokvalitetna organizacija razonode za stolom, koja se provodi u vrtiću, toliko važna i relevantna.

Društvene igre za mlađu grupu (2-3 godine)

Djeca od 2-3 godine često još ne govore, ne prepoznaju razlike u bojama i oblicima, ne znaju imena predmeta. Učitelj takvoj djeci mora ponuditi društvene igre za razvoj govora, vizuelne i slušne percepcije, pažljivosti. Djeca se još ne mogu igrati zajedno bez pomoći odrasle osobe, pa učitelj djeluje kao koordinator i mentor u vrtićkoj grupi.

Djeca mlađe grupe su vrlo znatiželjna i zanima ih sve novo za sebe. Pozovite ih da igraju svijetle piramide, loto sa slika, velike zagonetke, grade tornjeve. Svaka igra treba biti svijetla, lijepa i što sigurnija. Nema sitnih detalja (čips, kocke), oštri predmeti - vrtić bi po defaultu trebao biti mjesto u kojem je uvijek sigurno za dijete. Možete vlastitim rukama napraviti pozorište za prste i pozvati djecu da glume scenu.

	"Pogodi i ime" Iz kutije dobivamo slike sa likovima različitih predmeta (voće, vozila, ptice itd.). Dijete mora imenovati ono što vidi.
	"Gdje je čija kuća" Zadatak djece je pravilno uskladiti životinje sa njihovim staništem. To mogu biti tiskane slagalice, kupljene slike, magneti ili magnetne ploče.
	"Četvrti dodatak" Višak se uklanja iz predloženih opcija za životinje, biljke, insekte, ptice, hranu i druge stvari. Dijete mora samo odrediti znak kojim će odabrati - u slučaju neuspjeha, nastavnik to započinje, započinjući govor izdaleka.

Društvene igre za srednju grupu (3-5 godina)

U dobi od 3 godine dijete već aktivno komunicira sa svojim vršnjacima oko sebe i sposobno je zajedno s njima učiti i otkrivati \u200b\u200bnešto. U ovoj fazi, društvena igra može steći nova pravila, a učitelj djeluje kao arbitar na „terenu“. Zajednička aktivnost je dizajnirana da razvije osjećaj za pravdu - djeca uče više nego uživati lična pobjedaali i uspjeh svojih vršnjaka. Djevojčica će s oduševljenjem početi igrati igre prerušavanja, bilo da se radi o papirnatim heroinama s raznim domaćim odjećama ili obimnim lutkama. Prerušavanje se može odnijeti ne samo zbog raznih zabavnih aktivnosti, već i radi razumijevanja principa i. Dječak će se savršeno nositi s ne najtežim konstruktorom.

Igre koje su djeca iz mlađe grupe vrtića uspješno usvojila mogu biti malo komplicirane za srednju. Na primjer, kao zadatak koji je dodijeljen djetetu, neće biti lako imenovati predmet na slici, već mu dati svestrane karakteristike (boja, osobine, svrha). Razvijajte govor djece pružajući detaljne odgovore na pitanja, koristeći izraze lica i izgovarajući određene zvukove.

	"Moja kuća" Djeci se nude odvojeni dijelovi kuće (vrata, prozori, dimnjak, stepenice) ili sobe (kauč, luster, slika, hladnjak), koji moraju biti sastavljeni u jednu strukturu. Štoviše, svaki dodani detalj mora se izraziti i obrazložiti. Dijete od 4 godine može se dogovoriti koristeći primjer vlastitog stana.
	"Loto" Djeci se daju kartice sa raznim slikama. Iz zajedničke kutije učitelj (ili jedan od momaka) vadi jedan žeton i imenuje ono što je na njemu prikazano. Djeca trebaju pažljivo pregledati kartice na usklađenost. Pobijediće onaj ko brže pravilno ispuni svoju karticu.
	"Kocke" Potrebno je napraviti slike poklapanjem svih strana postojećih kockica. To su složene zagonetke.

Društvene igre za stariju grupu (5-6 godina)

Već od 5. godine djeca se mogu pripremiti za školu: odgaja se ustrajnost, razvija se rječnik i logika, razvija interes za kreativnost i znanje. U ovoj fazi djeca mogu samostalno izmišljati društvene igre i uvoditi pravila u njih, pojavljuje se sposobnost analiziranja onoga što se događa bez učešća odrasle osobe. Za predškolce je vrtić posljednji korak prije škole, od kojeg trebate iskoristiti maksimalnu korist.

Za djecu 5-6 ima godina proizvođači su stvorili mnogo društvenih igara u kojima je potrebno pronaći istražne veze, utvrditi činjenice. Za dječake i djevojčice možete kupiti ili smisliti igre na teme: automobili, čišćenje kuća, moda. Bilo bi lijepo uvesti ga tako da djeca u školi nauče osnove računarstva.

	"Kalendar prirode" Dijete mora uspostaviti korespondenciju između odabranih mjeseci, urođenih padavina i temperature.
	"Pronađi bebu za mamu" Potrebno je pravilno uporediti slike različitih životinja, ptica i njihovih beba.
	"Šta? Gde? Kada?" Svestrana igra za razvoj 5-6-godišnjaka. Izgrađen je na principu kviza.

Izbor društvenih igara za vrtićku djecu mogu donijeti ne samo odgajatelji, već i kreativni roditelji. Vrtić, njegova atmosfera, talentovani zaposlenici, pa čak i sami dječaci i djevojčice mogu predložiti s čim bi im bilo najzabavnije igrati se za stolom, kakvu dokolicu uglavnom smatraju najzanimljivijom. Ovo je odlična pomoć za učenje, organiziranje slobodnog vremena, kao i alternativa hodanju po lošem vremenu.

Ažurirano 21.07.2017

IGRE ZA ŠTAMPU NA STOLU

Igre na ploči su djeci zanimljiva aktivnost. Razne su vrste: uparene slike, loto, domine. Različiti su i razvojni zadaci koji se rješavaju njihovom upotrebom.

Izbor slika u parovima. Najjednostavniji zadatak u takvoj igri je pronaći između različitih slika dva potpuno ista: dva šešira, iste boje i stila, ili dvije lutke, koje se izvana ne razlikuju. Tada zadatak postaje teži: dijete kombinira slike ne samo prema njihovim vanjskim znakovima, već i prema značenju: na primjer, pronađite dva aviona, dvije jabuke među svim slikama. I avioni i jabuke prikazani na slici mogu se razlikovati u obliku i boji, ali su ujedinjeni, čineći ih sličnim pripadnostima iste vrste predmeta.

Izbor slika na osnovu zajedničke osobine (klasifikacija). Ovdje je potrebno neko uopštavanje, uspostavljanje veze između objekata. Na primjer, u igri "Što raste u vrtu (u šumi, u vrtu)?" djeca odabiru slike sa odgovarajućim slikama biljaka, koreliraju s mjestom njihovog rasta, kombiniraju slike na osnovu toga. Ili igra „Šta se dalje dogodilo?“: Djeca biraju ilustracije za bajku, uzimajući u obzir redoslijed razvoja radnji radnje.

Memorisanje kompozicije, broja i lokacije slika. Igre se igraju na isti način kao i kod predmeta. Na primjer, u igri "Pogodi koju su sliku sakrili", djeca moraju zapamtiti sadržaj slika, a zatim odrediti koja je od njih okrenuta kao slika. Ova igra je usmjerena na razvoj pamćenja, pamćenja i prisjećanja.

Didaktički zadaci igre ove vrste igara također su učvršćivanje kod djece znanja o kvantitativnom i rednom brojanju, o prostornom rasporedu slika na stolu (desno, lijevo, gore, dolje, bočno sprijeda, itd.), Sposobnosti pripovijedati koherentno o promjenama koje su se dogodile na slikama, o njihovom sadržaju.

Izrada izrezanih slika i kockica. Zadatak ove vrste igara je naučiti djecu logičko razmišljanje, kako bi izlili svoju sposobnost sastavljanja cijelog predmeta iz zasebnih dijelova. Komplikacija u ovim igrama može biti povećanje broja dijelova, kao i komplikacija sadržaja, zapleta slika. Ako su u mlađoj grupi slike podijeljene na 2-4 dijela, onda je u srednjoj i starijoj grupi cjelina podijeljena na 8-10 dijelova. Istovremeno, za igre u mlađoj grupi na slici je prikazan jedan predmet: igračka, biljka, odjevni predmeti itd. Za stariju djecu slika već prikazuje zaplet iz bajki i umjetničkih djela poznatih djeci. Glavni zahtjev je da predmeti sa slika budu djeci poznati. Imati cijelu sliku olakšava rješavanje problema. Stoga za mlađe grupe potrebno je dati djeci na uvid cijelu sliku prije zadatka - sastaviti cijelu sliku iz njenih dijelova.

Opis, priča o slici koja prikazuje radnje, pokrete. U takvim igrama učitelj postavlja nastavni zadatak, da razvija ne samo govor djece, već i maštu, kreativnost. Ovdje dijete često, da bi igrači pogodili što je nacrtano na slici, pribjegava oponašanju pokreta, recimo radnika, ili oponašanju pokreta životinje, njenog glasa. Na primjer, u igri "Pogodite ko je ovo?" dijete, koje je uzelo karticu od vozača, pažljivo je pregledava, a zatim prikazuje zvuk i kretanje (mačka, pas, pijetao, žaba itd.). Ovaj zadatak je dat u igri sa djecom mlađe grupe.

U starijim skupinama rješavaju se teži zadaci: neka djeca prikazuju akciju nacrtanu na slici, druga pogađaju ko je nacrtan na slici, što ljudi tamo rade, na primjer, vojnici marširaju, vatrogasci gase vatru, mornari plove dalje mora, graditelji grade kuću, orkestar svira različite instrumente.

U tim se igrama formiraju takve vrijedne osobine djetetove ličnosti kao sposobnost reinkarnacije, kreativnog traženja potrebne slike.

Društvene igre nisu samo sjajan način provedite svoje slobodno vrijeme, ali i obrazovni program za djecu iz srednje grupe. Vrtići često koriste takve zabavne alate kao nastavni element za malu djecu. Ovo je odličan način za razvoj djetetovih sposobnosti, konsolidaciju stečenih znanja i vještina.

Kartoteka društvenih igara u srednjoj grupi

Zanimljivo! Asortiman ovih proizvoda na modernom tržištu vrlo je širok i raznolik. Među svim opcijama postoje logičke, strateške i zajedničke didaktičke igre u srednjoj grupi. Cilj im je usaditi djetetu potrebne osobine i vještine potrebne za daljnje postojanje u društvu.

Konkretno, postoji nekoliko zajedničkih stavova. Logički zadaci razvijaju odgovarajući kvalitet, strateški vas uče da razmišljate o svojim postupcima i njihovim posljedicama, da računate korake. Generalno, većina njih dijete također uči istrajnosti i izdržljivosti, jer je prilično teško pronaći rješenja za neke zadatke.

Didaktičke igre su kognitivna zabava koja će vašem djetetu omogućiti da stekne znanje o svijetu oko sebe, prirodi i ljudima općenito. Princip njihovog rada uglavnom se temelji na asocijativnim redovima, u kojima se pojmovi koji su već poznati djeci ukrštaju s nečim novim. Formirani ligamenti postat će naknadno "baza" za dalje obrazovanje i znanje o svijetu.



Kartoteka igara u srednjoj grupi kombinira sve moguće opcije. Uz pomoć ovog rješenja možete educirati dijete, pripremiti se za buduće poteškoće i poteškoće. Takođe je ovo sjajan način predškolski razvoj... Među didaktičkom kategorijom igara postoji nekoliko najpopularnijih primjera:

• "Cetiri sezone". Igra se gradi na asocijativnom redu sa svakom sezonom: zima - snijeg i rukavice, ljeto - drugi atributi itd.
• "Gdje je čija mama?" - ovo je prilika da slike na slikama međusobno koreliramo, istaknemo iste i različite vrste... Uz to, djeca na taj način uče razlikovati životinje jedni od drugih, proučavaju njihov izgled.
• "Gdje su čiji otisci?" je slična prethodnoj igri. Uz njegovu pomoć dijete će naučiti logično izračunati kojoj vrsti pripadaju otisci stopala. Dakle, razvija vizuelnu percepciju, sposobnost donošenja zaključaka i međusobnog povezivanja informacija.

Ova zabava će imati dobre rezultate ne samo za bebu već i za roditelje. Konkretno, ako u akciju uključite cijelu porodicu ili dio nje, dobit ćete izvrsno kolektivno provođenje slobodnog vremena. To će djetetu omogućiti da izvuče maksimum zaključaka ne samo iz same akcije, već i iz jačanja „porodičnog osjećaja“ oko sebe, razumijevanja njegove važnosti i potrebe za svima.