Egy lecke kivonata a beszéd fejlesztéséről az idősebb csoportban a következő témában: Ősz. Sok hasznos dolog a gyerekek fejlődéséhez, neveléséhez: vicces gyerekjátékok, mondókák, számláló mondókák, nyelvforgatók, mesék, szabadtéri játékok, ismeretterjesztő játékok, ujjtorna, grafikus diktálások

Tatyana Kazakova
Ígéretes munkaterv a beszéd fejlesztésére az idősebb csoportban

szeptember "Szia óvoda"

1. GCD. „Hangkultúra beszédeket: a hangok megkülönböztetése [h] - [s] Cél: gyakorolja a gyerekeket a [h] - [s] hangok megkülönböztetett kiejtésében, tanulja meg megkülönböztetni ezeket a hangokat, nevezze meg azokat a szavakat, amelyekben hallható, gyakorolja a szavak és kifejezések tiszta kiejtését. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább. oldal 46-47)

2. Történet összeállítása személyes tapasztalatokból egy témában "Hogyan töltöttem a nyarat"

Cél: tanítani a gyerekeket mese összeállítására, saját maguk alapján személyes tapasztalat

"nyúl nyúl"

Cél: felajánlja az orosz népmesék nevének felidézését, jellegzetes mesekezdeteket, javaslatot tesz a befejezések közül, megtanítja a mű jellemzésére, javítja az intonációs kifejezőkészséget beszédeket(Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 35-36)

4. Didaktikai gyakorlat "dicsekvés verseny"

Cél: teremtés játékhelyzet, serkenti a gyerekek aktivitását, ösztönzi őket arra, hogy közelebb kerüljenek egymáshoz, a környező felnőttekkel

október "Hello ősz"

1. GCD. „Hangkultúra beszédeket: a hangok megkülönböztetése [s] – [ts]

Cél: rögzítse a [s] - [ts] hangok helyes kiejtését, tanulja meg megkülönböztetni ezeket a hangokat, emelje ki egy adott hangú szavakat egy kifejezésből beszédeket, szavak megnevezése hangokkal [s] - [ts], gyakorlás a különböző hangerővel és különböző tempójú szavak kiejtésében. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 62-63)

2. Leíró történet írása "Őszi nap"

Cél: gyakorolni a gyerekeket a cselekménykép célirányos vizsgálatában, megtanítani részletes és érdekes történetek összeállítására. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 44-45)

3. Vers memorizálása "Ősz" A. Plescsejeva

Cél: Emlékeztesd a gyerekeket a kora ősz jeleire, segíts a késő ősz jeleinek meghatározásában festmények és fényképek nézegetésekor, verssorok elemzésekor és felismerd ezeket a jeleket egy versben, segíts egy vers memorizálásában és kifejező olvasatában. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 54-55)

4. Didaktikus játék "Zöldségek", "Találd ki, mi az"?

Cél: A gyerekek megtanítása a zöldségek leírás szerinti megkülönböztetésére, a zöldségekkel, gyümölcsökkel, bogyós gyümölcsökkel kapcsolatos ismeretek aktivizálása. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 53-54, 56-57)

november "Állatok"

1. GCD. „Hangkultúra beszédeket: a hangok megkülönböztetése [g] - [w]

Cél: gyakorolja a gyerekeket a [g] - [w] hangokat tartalmazó szavak megkülönböztetett kiejtésében, fejleszteni a fonemikus tudatosságot, megtanulják megtalálni a [w] - [w] hangokkal rendelkező szavakat mondókákban és versekben, javítani az intonációs kifejezőkészséget beszédeket. (Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 79-81)

2. Képes mesemondás "sün"

Cél: megszilárdítani a gyermekekben a céltudatos képnézés készségeit, megtanítani logikusan, következetesen és részletesen leírást felépíteni, tisztázni a gyermekek vadállatokkal kapcsolatos elképzeléseit, fejleszteni a kérdezőképességet, fejleszteni a kulturális kommunikációs készségeket ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 52-53)

3. Orosz népmese mesélése gyerekeknek "Rókagomba nővér és a szürke farkas"

Cél: emlékezzenek a gyerekekkel az oroszokra, akiket ismernek népmesék, kérje meg őket, hogy nevezzék meg kedvenceiket, ajánlják fel a szereplők jellemzését új mese(különösen részletesen - a róka, és hasonlítsa össze őket a hősökkel más mese szereplői. (Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 76-77)

4. Beszélgetés a témáról: "Vadállatok"

Cél: segítsen a gyerekeknek emlékezni a vadon élő állatokra jellemző jelekre, megszilárdítsa az új információkat az állatokról készült képek segítségével, ösztönözze a gyerekek kérdezési kísérleteit, gyakorolja a verbális kommunikációs készségeket. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 102-103)

5. Didaktikus játék – Kinek a farka, kinek a feje?, – Ki hol lakik?

Cél: tisztázza a gyerekek vadállatokkal kapcsolatos elképzeléseit, konszolidálja beszédeket erdeink vadon élő állatainak nevei, kölykeik, testrészeik, lakóhelyeik.

december « Újév a kapunál"

1. GCD. „Hangkultúra beszédeket: a hangok megkülönböztetése [s] - [sh]

Cél: a gyermekek hallásérzékelésének javítása az [s] - [w] hangok közötti különbségre vonatkozó gyakorlatok segítségével, hogy meghatározzák jelenlétüket a szavakban és a kifejezésekben beszédeket, bizonyos hangzású szavak kitalálására, beszédlégzés és dikció fejlesztésére. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 92-93)

2. Mese olvasása gyerekeknek "Tanya karácsonyfát választ" L. Voronkova

Cél: ismertesse meg a gyerekekkel egy új irodalmi művet, javítsa az intonációs kifejezőkészséget beszédeket(Absztrakt)

3. Vers memorizálása "A fa dala" S. Marshak

Cél: segítsen a gyerekeknek megérteni és emlékezni egy gyerekeknek szóló versre, tanítsa meg kifejezően olvasni, ismertesse meg a gyerekekkel, hogy a mondatok egymás után kiejtett szavakból állnak ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 93-94)

4. Gyermekmesék készítése a témában "A Mikulás a karácsonyfához megy"

Cél: bátorítsa a gyerekeket, hogy próbáljanak meg írni egy részletes leíró történetet. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 94-95)

január "Téli"

1. GCD. „Hangkultúra beszédeket: a hangok megkülönböztetése [h] - [g]

Cél: a gyermekek hangérzékelésének fejlesztése a szavakban izolált [h] - [g] hangok különbségére vonatkozó gyakorlatokkal, adott hangú szavak kitalálásával. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 105-106)

2. Mesélés "Téli szórakozás»

Cél: megtanítani a gyerekeket a kép céltudatos nézésére, a logikus, érzelmes és értelmes leírásalkotás képességének nevelésére. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 84-85)

3. Mese olvasása gyerekeknek "A hógolyóról" N. Kalinina

Cél: ismertesse meg a gyerekeket egy új műalkotással, javítsa a gyermekek beszédét. Egy vers memorizálása "Téli" I. Surikova

Cél: segítsen a gyerekeknek emlékezni a versre, kifejezően elolvasni. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 103)

február Mit tudunk a pizzáról?

1. Képes mesemondás "Etetni a madarakat"

Cél: megtanítani a gyerekeket történeteket kitalálni képekből, amelyek a cselekményt ábrázolják fejlődés, a hangzásban hasonló szavak kiválasztásának képességének ápolására, a szótár aktiválására, a hallási észlelés fejlesztésére. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 107-108)

2. E. Charushin műalkotásának újramondása "Veréb"

Cél: önálló újramesélés tanítása, az olvasottakhoz való hozzáállásának kifejezése, véleménynyilvánítás. ( Forrás óvoda felsős csoportja. Beszédfejlesztés. oldal 88-90)

3. Vers memorizálása "Márton" A. Maykova

Cél: segít memorizálni és kifejezően olvasni egy verset. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 130-131)

4. Didaktikai gyakorlatok "A szavak összezavarodtak"

Cél

március "Tavasz - a piros meglátogatta"

1. GCD. „Hangkultúra beszédeket: a hangok megkülönböztetése [h] - [u]

Cél: tanítani a gyerekeket a hangok hallására [h] - [u]: elszigetelten, szavakban, kifejezésekben beszédeket, szavakat találni adott hanghoz, javítani az intonációs kifejezőkészséget beszédeket(Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 133-134)

2. Mesélés a képről. Leíró történet készítése A. Savrasov festménye alapján "Megérkeztek a Rooks"

Cél: tájképfestmény alapján tanulj meg leíró történeteket alkotni, gazdagítani szójegyzék definíciók, igék aktiválása, szinonimák. ( Forrás: V. N. Volochkova, N. V. Stepanova. Az osztályok absztraktjai óvoda felsős csoportja. Beszédfejlesztés. oldal 81-83)

3. Tanulás "Versek a tavaszról" S. Marshak

Cél: segít a tartalom megemésztésében "Versek a tavaszról", emelje ki bennük az évszak leírt jeleit ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 134-135)

4. Didaktikai gyakorlat "fejtsd fel a javaslatot"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket helyes mondatépítésre, aktiválja a gyermekek beszédét

április "Az emberek hivatásai"

1. GCD. „Hangkultúra beszédeket: a hangok megkülönböztetése [p] - [l]

Cél: gyakorolja a gyerekeket a hangok megkülönböztetésében [p] - [l] szavakban, kifejezésekben beszédeket, megtanulják hallani a hangot egy szóban, meghatározni a helyzetét, szavakat nevezni egy adott hanghoz. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 144-146)

2. Beszélgetés "Munka óvodai dolgozók»

Cél: bővítse, pontosítsa a gyermekek ismereteit az óvodai dolgozók munkájáról, gyakoroltassa a gyerekeket az előtagokkal történő igék összeállításában. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 85-86)

3. Művek felolvasása gyerekeknek "Stepa bácsi" S. Mikhalkova

Cél: Mutasd be deyát egy új műbe. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 115-116)

4. Didaktikus játék "Szuvenir bolt"

Cél: megtanítani a gyerekeket részletes történetek-leírások írására. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 114)

Lehet "Hamarosan itt a nyár"

1. Képes történetmesélés szekvenciálisan fejlődő telek

Cél: a cselekményt reprezentáló képekből részletes és érdekes leíró történetek összeállításának képességének nevelése fejlődés. (Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 135-136)

2. Beszélgetés Hogyan köszöntöttük a tavaszt?

Cél: aktiválja a gyerekek tudását arról szezonális változások a természetben. ( Forrás: V. V. Gerbova „Osztályok tovább beszédfejlesztés az óvoda felsős csoportjában. oldal 152-153)

3. Didaktikus játék "Játékbolt"

Cél: megtanítani a gyerekeket egy tárgy leírására, lényeges tulajdonságainak megtalálására, a tárgy leírás alapján történő felismerésére, a kommunikációs készségek megszilárdítására nyilvános helyeken.

4. Didaktikai gyakorlat "Hasonló szavak"

Cél: a szinonimák szótárának bővítése, fejlődés a hasonló jelentésű szavak azonosításának képessége.

Téma: Műalkotások olvasása. "Nincs rossz idő". (E. Trutneva „Ősz”, A. Pleshcheev „Eljött az ősz”, A. Puskin „Unalmas idő! ..”, „Az ég már őszt lélegzett ...” művei szerint.

Cél: megtanítani a gyerekeket a költészet érzelmi érzékelésére, a verses szövegek tartalmának megértésére, a költői fül fejlesztésére, a vágy felkeltésére, hogy benyomásaikat képletes szóval fejezzék ki; gyakorolja a gyerekeket az igék különböző formáinak kialakításában és a melléknevek összehasonlító fokában; a gyermekek mozgáskoordinációjának fejlesztése a beszéddel.

Az óra előrehaladása

A tanár beszél a gyerekekkel.

Srácok, vége a nyárnak, hosszú forró nappalok és rövid csillagos éjszakák, zivatarok és záporok, színes szivárványok és hajnali harmat, bogyók, gombák, virágok.

Lehetséges, hogy a nyár elvonulásával most szomorú lesz a hangulat? Ősszel borús, borongós, esős az idő.

Srácok, akarjátok, hogy jöjjön az ősz? (Gyermekek válaszai).

Így van srácok. Szomorúan búcsúzunk a nyártól. De az ősz megörvendeztet minket a csodáival. Hallgassa meg E. Trutneva „Ősz” című versét, és derítse ki, milyen hangulatban volt a szerző, amikor ezt a verset írta.

Hirtelen kétszer fényesebb lett,

Az udvar, mint a napon, -

Ez a ruha aranyszínű

A vállán a nyírfánál.

Reggel kimegyünk az udvarra, -

A levelek úgy hullanak, mint az eső

Susogás a láb alatt

És repülj... repülj... repülj...

Gossamer hálók repülnek

Pókokkal a közepén

És magasan a földtől

A darvak elrepültek.

Minden repül! Kell lennie

Elrepül a nyarunk.

- Hallgassa meg A. Pleshcheev „Eljött az ősz” című versét, és próbálja kitalálni egy másik szerző hangulatát.

Eljött az ősz

szárított virágok,

És nézz szomorúan

Csupasz bokrok.

Elsorvad és sárgul

Fű a réteken

Csak zöldre vált

Tél a mezőkön.

Felhők borítják az eget

A nap nem süt

A szél süvít a mezőn

Zuhog az eső.

A vizek susogtak

gyors folyam,

A madarak elrepültek

Meleg éghajlatra.

Igen, egyértelmű, hogy ősszel gyászolni és vágyódni fogunk. Vagy talán mégsem olyan szomorú. Ezt nézd őszi csokor levelekből.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vegyenek egy csokor őszi levelet.

Az ősz, mint egy képzett művész, a legfényesebb színeket választotta a természet díszítésére. Nézzétek, micsoda csoda!

A tanár kiosztja a leveleket a gyerekeknek a kezükben.

Milyen színeket festett az ősz a fák leveleire? (Piros, sárga, lila, barna stb.)

Válassz sok-sok szót a levelek leírására, mik azok. (Szép, nagy, kicsi, könnyű, faragott, varázslatos, átlátszó, színes, mesés, őszi, színes, színes, tarka, vicces, örömteli stb.)

Hogyan néztek ki a nyárfa levelei? (Piros almán.)

Mi a helyzet a tölgyfalevéllel? (Rézérméken.)

A berkenye levelei pirosak. Szóval mit csináltak? (Elpirult.)

A juhar levelei sárgák. Szóval mit csináltak? (Sárgult.)

Arany nyírfalevél. Szóval mit csináltak? (Aranysárga.)

Ősszel szépek a levelek, de még szebbek lettek... (Szebb.)

És hirtelen őszi szellő fújt. Mutassuk meg, hogyan kavarognak az őszi levelek.

Az őszi levelek lágyan kavarognak.

(Fordítson lábujjhegyen, kezek oldalt.)

A levelek csendesen hevernek a lábunk alatt.

(Leülnek.)

És susog a láb alatt, suhog.

(Mozgassa a kezét balra és jobbra.)

Úgy tűnik, újra akarnak pörögni.

(Emelkedj, forogj.)

Összegyűjtünk egy gyönyörű csokrot az őszi levelekből, és vázába tesszük. Gyönyörködtessen bennünket varázslatos szépségével.

Az ősz művészeket, zeneszerzőket, zenészeket ihletett szép alkotásokra, amelyek színekkel, zenével, szavakkal mesélnek az őszről. A nagy orosz költő, A. Puskin minden évben megcsodálta az őszt. Az ősz volt a költő kedvenc időszaka. Hallgasson meg egy részletet az „Ősz” című verséből.

Szomorú idő! Ó báj!

Búcsúzó szépséged kellemes számomra.

Szeretem a hervadás csodálatos természetét,

Bíborba és aranyba burkolt erdők,

A szélzaj és a friss lehelet lombkoronájában,

És az eget köd borítja,

És egy ritka napsugár, és az első fagyok,

És távoli szürke téli fenyegetések.

Milyen szavakkal nevezi a költő az őszt, kifejezve ezzel kapcsolatos különleges hozzáállását, érzését? (Ó, varázsa! A szépséged kellemes számomra. Imádom...)

Hogyan írja le a költő az őszt? Milyen szavakkal írja le őt? (Bíbor, arannyal borított erdőkben; ritka napsugár; az első fagyok...)

Melyik ősz időszakáról írta ezt a verset a költő? (Az aranykorról, az ősz közepéről.)

- Hallgassa meg A. Puskin másik versét.

Már ősszel lélegzett az ég,

A nap kevésbé sütött

A nap egyre rövidebb lett

Az erdők titokzatos lombkorona

Szomorú zajjal meztelenre vetkőzött.

Köd hullott a mezőkre

Zajos libakaraván

Dél felé nyújtózva: közeledik

Elég unalmas idő.

November már az udvaron volt.

(Az "Eugene Onegin" című regényből)

Melyik őszi időszakot írja le a költő ebben a versében? (Késő ősz.)

Milyen késő ősz jelei tükröződnek ebben a versben? (Ritkán süt a nap, rövid a nappal, köd a mezőkön, repülő madarak karavánja húzódik dél felé...)

Így van, a költő egyenesen a késői, mély őszről mesél, az utolsó hónapban - novemberben - hívja.

Miért nevezi a költő az őszt "unalmas időknek"? (Kevés napsütés, hideg szél, hosszan tartó hideg eső, csupasz fák, hideg, nyirkos...)

Srácok, tetszettek a költők őszről szóló versei?

Szereted az őszt? (Gyermekek válaszai).

Bármilyen is legyen az időjárás, minden évszakot a pompája különböztet meg, és csodáival kedveskedik az embernek. Nem csoda, hogy azt mondják: "A természetnek nincs rossz időjárása."

Srácok, ha zenészek lennétek, milyen zenét komponálnátok az őszről: szomorút vagy vidámat? (Gyermekek válaszai).

És ha művész lennél, milyen színekkel festenéd az őszi tájakat? (Gyermekek válaszai).

És ha költők volnátok, milyen szavakkal mesélnétek el a varázslatos időről – az őszről? (Gyermekmesék).

Hosszú távú munkaterv a beszédfejlődés az idősebb csoportban

október

1. hét

Őszi idő, szezonális változások.

2 hét

gyümölcs lakoma

3 hét

Zöldség saláta

4 hét

levél hullás

(fák ősszel)

Bólintás 1

Mesemondó tréning: történetek írása „Jött az ősz” témában. Versek olvasása a kora őszről.

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket elmondani (személyes tapasztalat), a tervre összpontosítva. A természetről szóló költői művek felfogásához kötődni.

Gerbova V.V. 35. oldal

Tételek (gyümölcsök) összehasonlítása és leírása

Célok:

Tételek (zöldségek) összehasonlítása és leírása

Célok: tanítsa meg a gyerekeket történet összeállítására, beleértve az antonimákat is; megtanulják összehasonlítani a tárgyakat, kiemelni a lényeges jellemzőket; szinonimákat találni a melléknevekre.

O.S. Ushakova, A.G. Arushanova és mások. „Osztályok a beszéd fejlesztéséről óvoda»315.o

Az "Őszi nap" cselekménykép mérlegelése és az alapján történetek összeállítása

Cél: A gyerekek azon képességének fejlesztése, hogy a tervhez ragaszkodva, a képen egymás után következő történeteket alkossanak.

Gerbova V.V. 38. oldal

Bólintás 2

I. Belousov „Ősz” című versének memorizálása

Cél: segítsen a gyerekeknek emlékezni és kifejezően elolvasni I. Belousov „Ősz” verseit (rövidítve)

Gerbova V.V. 37. oldal

A beszéd hangkultúrája: differenciálás s-c hangok

Cél: Javítsa ki az s-ts hangok helyes kiejtését; megtanulják megkülönböztetni a hangokat; szavakban megkülönböztetni, adott hangú szavakat a frázisbeszédből kiemelni, c és c hanggal megnevezni a szavakat; fejlessze a kiemelt szó rímben való meghallgatásának képességét; gyakorolja a szavak kiejtését különböző hangerővel és tempóban. Mutasd be a gyerekeket egy új rejtvénybe.

Gerbova V.V. 44. oldal

Narratív történetmesélés

Feladatok: koherens beszéd: koherens beszédkészség fejlesztésére nyelvtan: megtanít összetett mondatok beszédben való használatára;

ZKR: az s és c hangok helyes kiejtésének tisztázása és megszilárdítása; megtanítani a gyerekeket arra, hogy hallás alapján és saját beszédükben meg tudják különböztetni ezeket a hangokat, világosan kiejtsék a szavakat és kifejezéseket ezekkel a hangokkal; frázisokat ejteni különböző tempóban.

O.S.Ushakova, 136. o

Verseket olvasni a késő őszről. Didaktikai gyakorlat "Fejezd be a mondatot"

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a költészetet, fejlessze a költői fület. Gyakorold az összetett mondatok alkotását.

Gerbova V.V. 50. oldal

november

1. hét

Nap Nemzeti egység

2 hét

Viselkedéskultúra

(utcán, közlekedésben,

szobában)

3 hét

Fiúk és lányok és szüleik

4 hét

Női szakmák

(Anyák napja)

5 hét

Projekthét

Könyv -legjobb barát

Bólintás 1

A NEMZETI EGYSÉG NAPJA

Cél: 1. A gyerekek megismertetése az ünneppel - "Nemzeti Összetartozás Napjával", előfordulásának történetével.

2. Polgári és hazafias érzelmek, a szülőföld iránti szeretet, a nemzeti hősök tiszteletének keltése.

3. A gyermekek szókincsének fejlesztése a társadalmi élet jelenségeinek, az emberek kapcsolatainak és jellemeinek megértésének bővítésével.

4. Fejlessze a találékonyságot, a kapcsolatteremtő képességet.(összefoglaló mellékelve)

B. Shergin „Rímek” című meséjének olvasása, E. Moskovszkaja „Egy udvarias szó” című versének olvasása.

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel B. Shergin „Rímek” című szokatlan tündérmeséjét és E. Moskovszkaja „Egy udvarias szó” című versét, gazdagítsa a szótárt udvarias szavakkal.

Gerbova V.V. 74. oldal

Mesemondó tréning.

Cél: Kreatív történetmesélés megtanítása a gyerekeknek az "Ayoga" mese befejezésének kitalálása során (D. Nagishkin feldolgozásában; rövidítésben).

Gerbova V.V. 55. oldal

"Utazás a női szakmák földjére"

Feladatok:

– A „Női szakmák” témában a szótár bővítése, aktivizálása.

– Erősítse meg az egyszerű mondatalkotás képességét.

– Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a ritmusérzéket, a navigáció képességét

tér, finom motoros készségek kéz, képzelet, logikus gondolkodás.

– Fejleszti az együttműködés, a jóindulat képességét. - A szakmák iránti tisztelet és szeretet ápolása.

(összefoglaló mellékelve)

Vicces történetek N. Nosovtól.

Cél: Megismertetni a gyerekekkel N. Nosov új vicces műveit.

Gerbova V.V. p40

Bólintás 2

A beszéd hangkultúrája: munka a j-sh hangjaival

Cél: Gyakorolja a gyerekeket a szavak tiszta kiejtésére w és w hangokkal; a fonemikus tudatosság fejlesztése; gyakorlat az ismerős hangok (hallással) megkülönböztetésére; a hangok szavakban való megkülönböztetésének képességében; megtanulni szavakat találni mondókákban és versekben a w-sh hangok; javítja a beszéd intonációs kifejezőkészségét; beszédlégzés gyakorlása.

Gerbova V.V. 53. oldal

Udvariasságot tanulni

R. Sphere „Tanács” versének memorizálása

Cél: Továbbra is gyakorolja a gyermekeket az udvariasság képességére. Segítsen memorizálni R. Sfera „Tanács” című versét, kifejezően tanítson, olvassa el.

Gerbova V.V. 48. oldal.

Az "Ayoga" mesével kapcsolatos munka befejezése

Cél: tanítsa meg a gyermekeket a pedagógus feladataiért való felelősségreGerbova V.V. 56. oldal.

Beszélgetés "Anyáink" témában. E. Balogina „Üljünk csendben” és A. Barto „Lefekvés előtt” verseinek olvasása.

Cél: Segíteni a gyerekeknek, hogy megértsék, mennyi időbe és erőfeszítésbe kerül az anyák a ház körüli munkához; jelezze az anyák segítségének szükségességét; kedves, figyelmes, tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki az idősekkel szemben.

Gerbova V.V. 91. o

Irodalmi kaleidoszkóp

Cél: Tudja meg a gyerekektől, milyen irodalmi művekre emlékeznek.

Gerbova V.V. 49. oldal

december

1. hét

emberi test, egészség

2 hét

Ó, sport, te vagy a világ!

(téli és nyári kilátások sport)

3 hét

Ruhák, cipők, sapkák

4 hét

Újév

(hagyományok)

Bólintás 1

"Élő szavak" játék

Célok: képet adjon a beszéd szavak sorrendjéről; be kell vezetni az „ajánlat” kifejezést; megtanulják, hogyan kell ajánlatot írni és terjeszteni.

O.S. Ushakova, A.G. Arushanova és mások. „Osztályok a beszéd fejlesztéséről az óvodában” 240.

DIDAKTIKAI GYAKORLAT: "Jégkorong", "Kávézó"

Cél: A gyermekek képzése a „Jégkorong” tárgy térbeli mozgásának megkülönböztetésére és elvégzésére; párbeszédet folytatni, a pincérhez ("kávézó") intézett általánosan elfogadott fellebbezésekkel.

Gerbova V.V. 61. oldal

Mesemondás tanítása: bábok leírása.

Cél: segítsen a gyerekeknek tervet készíteni a baba leírásához; az óvodásokat tanítani, önállóan leírást összeállítani, a tervtől vezérelni.

Gerbova V.V. 43. o

Beszélgetés P. Bazhov "Ezüst pata" című meséje alapján, K. Fofanov "Felöltöztették a karácsonyfát ..."

Cél : Fejleszti a gyermekek kreatív képzelőerejét, segíti a kijelentések logikus és értelmes felépítését.

Gerbova V.V. 68. oldal

Bólintás 2

A beszéd hangkultúrája: differenciálás s-sh hangok

Cél: A gyermekek hallásérzékelésének fejlesztése s-sh hangok megkülönböztetésére szolgáló gyakorlatok segítségével, a hang rétegbeli helyzetének meghatározása.

Gerbova V.V. 64. oldal.

Didaktikus játékok szavakkal.

Cél: Megtanítani a gyerekeket a térbeli kapcsolatok helyes jellemzésére, a szó mondókájának kiválasztására.

Gerbova V.V. 69. oldal.

N. Kalinina "A hókontyáról" című történetének újramondása

Feladatok:

Összefüggő beszéd: tanítani a gyerekeket közvetíteni irodalmi szövegösszekapcsolva, következetesen, kifejezően, a tanári kérdések segítsége nélkül;

Szótár: megtanulják kiválasztani a megfelelő definíciót;

Nyelvtan: megerősíti a használati képességet nehéz formák R.P. többes szám n. (csizma, harisnya, zokni, papucs, ujjatlan, ujjatlan);

ZKR: felhívni a gyerekek figyelmét a szavak kiejtésének mértékére és tisztaságára.

O.S.Ushakova, 152. o.

S. Marshak versének memorizálása „Olvad a fiatal hónap”

Cél: Idézd fel a gyerekekkel S. Marshak műveit. Segítsen memorizálni és kifejezően olvasni a „Olvad a fiatal hónap” című verset.

Gerbova V.V. 66. oldal

A PDF-fájl formázással és elrendezéssel történő megtekintéséhez töltse le és nyissa meg a számítógépén.
Irányelvek nak nek

beszédfejlesztés tervezése

és a gyerekek megismertetése a környezettel
m a világ

és társadalmi események

Senior csoport

A felső tagozatos csoportban az alábbi órákat tervezzük:

Foglalkozások típusai

Az osztályok száma
hét

A gyerek és a környezet

világ: Tárgyi környezet. Jelenségek
publikus élet.

1 (alternatív)

Természetes környezet. környezeti nevelés

Beszédfejlesztés

Ismerkedés a szépirodalommal

A program ezen szakaszának tervezése a „Classes on

beszédfejlesztés az idősebb csoport gyermekeinek, szerkesztette V.V. Bélyeg. Így

azonos
melléklet módszertani szakirodalmát használtuk (Lásd.
"Használt
irodalom").

Ezzel egyidejűleg három munkafüzeten folyik a munka:

Munkafüzet Beszédfejlesztés az óvodában
snikov senior csoport Moszkva mozaik
-
Szintézis 2008

Munkafüzet Receptek óvodások idősebb csoportjának Moszkva mozaik
-
Szintézis 2008

Moszkva mozaik
-
Szintézis 2008

A jegyzetfüzetekkel kapcsolatos munkát a tanultak alapján tervezzük

témákat. R / T No. 2 "Recept ..."
hetente használt

az osztályteremben szerte a világon. Hetente egyszer
oldalon található gyakorlatból egy feladat elkészült.

A „Természeti környezet. Ökológiai nevelés »
módszertani ajánlásokkal kiegészítve
utasításokat az S.N. programhoz. Nikolaeva "Fiatal
ökológus".

A beszédfejlesztés tervezése magában foglalja a történetmesélést
(újramesélés, leíró történetek összeállítása játékokról, tárgyakról, képekről,
élménytörténetek). A foglalkozásokat havonta egyszer tartják
ápolom a hangot
beszédkultúra. Ezeket az órákat kiegészítik az R / T „Műveltség órái” feladatainak teljesítése.

Gyermekek megismertetése a szépirodalommal

történik

az ismerkedésről
program tündérmesék

(12 db van), versek, történetek, szövegrészek olvasása ill
h
művek. Minden hónapban a memorizálást tervezik. A napi tevékenységek mellett
ban ben ingyenes tevékenység ismertetni a gyerekekkel az ajánlott programokat
művek.

A partíciótervezés több biztonsági mentési munkamenetet biztosít
,

melyik
a tanár saját belátása szerint hajtja végre.

A javasolt óratervezés segíti a tanárt ésszerű elosztásban
műsoranyag, de nem zárja ki a külsőt
változtatások végrehajtása a tanár belátása szerint.

a nyelvtanilag helyes beszéd kialakításának célja,
aktiválás, dúsítás
a gyermek szókincsének tisztázása, valamint a helyes hangkiejtés rögzítése
Naponta ajánlott elvégezni beszédjátékokés gyakorolni. Per
ütemezett játékok és
a tanár saját belátása szerint végez gyakorlatokat a rezsim különböző pillanataiban.

Használt könyvek

Program "Születéstől az iskoláig"

V.V. Gerbova Osztályok a beszéd fejlesztéséről a Moszkva óvoda idősebb csoportjában
Felvilágosodás 1983

NÁL NÉL
.NÁL NÉL. Gerbova Beszédfejlesztés az óvodában Program- és módszertani
ajánlások a gyerekekkel való munkához 2
-
7 éves Moszkva mozaik
-
Szintézis 2005

V.V. Gerbova Gyermekek megismertetése a szépirodalommal. program és

-
7
éves Moszkva mozaik
-
Szintézis
2008

O.V. Dybina Gyermek és a világ. Program és módszertani
ajánlások a gyerekekkel végzett tevékenységekhez 2
-
7 éves Moszkva mozaik
-
Szintézis 2008

A.I. Maksakova A beszéd hangkultúrájának oktatása óvodáskorban. Előny a
óvodapedagógusok
oktatási intézmények a születéstől hét évig tartó gyermekes osztályok számára.
Moszkva mozaik
-
Szintézis 2007

AZ ÉS. Petrova, T.D. szék Etikus beszélgetések gyerekekkel 4
-
7 év. Erkölcsi
nevelés az óvodában. Kézikönyv tanároknak és módszertanosoknak Moscow Mosaic
-
Szintézis 2007

O.
A. Solomennikova Ökológiai nevelés az óvodában. program és
módszertani ajánlások a gyermekes foglalkozásokhoz 2
-
7 éves Moszkva mozaik
-
Szintézis
2008

Munkafüzet A beszéd fejlesztése óvodások idősebb csoportjában Moszkva mozaik
-
Szintézis 2008

Munkafüzet P
falfestmények óvodások felső tagozatos csoportja Moszkva mozaik
-
Szintézis 2008

Munkafüzet Írás-olvasási órák óvodásoknak

Moszkva mozaik
-
Szintézis 2008

13. S.N. Nikolaev "Módszer környezeti nevelésóvodában» Dolgozunk
közép- és középiskolás gyerekek. Mo
zömök Felvilágosodás 1999

Feltételes rövidítések:

könyvszám a irodalomjegyzék szerint (V.V. Gerbova Fejlesztő osztályok
beszédek az óvoda felső csoportjában, Moszkva felvilágosodás 1983)

óraszám (Az orosz nyelv elmesélése a gyerekeknek n
népmese „Hare
-

henceg")

szoba
oldalak be

könyvszám a hivatkozások listája szerint (S. N. Nikolaeva "Módszertan
környezeti nevelés az óvodában "Moszkvai oktatás 1999)

122
‬

szoba
oldalak egy könyvben

munkafüzet

vizuálisan
-
didaktikai kézikönyv

demo anyag

november

Foglalkozások típusai

és mennyiség

Név. Forrás

Név. Forrás

Név. Forrás

Név. Forrás

gyermek és
a világ.

(1 alternatív)

Beszélgetés a „Szabályok
forgalom"
3.3.70

"Beszédfejlesztés"

T „Közlekedés” 3. o

Ismerkedés a
üveg tulajdonságai
3.6.75

"Receptek" Z. 5 2. szám 5. o

Didaktikai gyakorlat
"Jégkorong"
3.9.77

"Recept"
З.6 №1s.6

"Együtt közel, de külön
unalmas"
8..30

"Receptek" Z.6 2. szám 6. o

Játékok és gyakorlatok

Oktatás analógia alapján
igék
3.14

Mit látsz? (ról ről
anyagok, amelyekből
készült tétel)

Mondj egy szót

találj ki egy rejtvényt
(Szállítás)

természetes
környezet.

E
ökológiai
oktatás (1)

Gyerekek összeállítása
történetek a következő témában: "Ajándékok
természet"
3.5.73

"Receptek" Z. 5 1. szám 5. o

A tanár története kb
háziállatok.
Egy történet olvasása
"Teve kesztyű"

G. Snegireva
3.10.78

"Egy hörcsög élete a természetben"

"Milyen erdő
e állatok
‬

medve és mókus
‬

készülődni a télre
13.126

Játékok és gyakorlatok

Ki fejezi be helyesen
javaslat (a gyerekeknél
gyönyörű kerti bútorok: …
stb.)

Hang kinyerése a szavakból
(taps, ha hallod
kívánt hang)

Oktatás
melléknevek által
analógiák
3.14

Sebesség
fenntartások

Beszédfejlesztés (1)

Eszkimó újramondás
tündérmesék "Mint egy rókagoby
megsértődött"
3.2.69

Történetek összeállítása számára
téma "Találkozunk
‬

a miénk
Óvoda"
3.8.77

Mesemondó tréning:
cselekmény
-
szerepjáték
"Stúdió"
3.12.81

ZKR: differenciálás
hangokat
és
-
SH
3.1
1.79

"Az írástudás leckéi"

T: „A hangok igen
-
w "6. o

Játékok és gyakorlatok

Használat
birtokos
névmások (én, tiéd,
a mi)
3.14

szavakat alkotni
egyben különbözik
hang

A jobboldal rögzítése
hang kiejtése Zh
-
W

Oz
üzletel
művészeti
irodalom (1)

Mondani a gyerekeknek
Orosz népmese
"rókagomba
-
nővére és
szürke farkas"
3.7.76

"Beszédfejlesztés"

Egy vers memorizálása
I. Tokmakov "tölgye".
Didaktikai gyakorlat
– Mi az extra?
3.1.67

"Beszédfejlesztés"

Foglaljon munkamenetet ehhez
pedagógus belátása szerint

Ismétlés és konszolidáció
havonta telt el

T: "Összehasonlítás" 5. o

T: "A negyedik extra" 4. o

Játékok és gyakorlatok

Szövegek olvasása piktogramok segítségével (Ushinsky School)

tisztán
-
demo anyag
a beszéd fejlesztéséről az idősebb csoportban

A gyerek és a környezet

környezeti nevelés

Beszédfejlesztés

Bevezetés a művészetbe
irodalom

Demo anyag
"Ranok" Kiadó 2004

Zenei
eszközöket

Szakmák. Sport

Szállítás

Orosz heraldika és
állapot
ünnepek

A gyermek jogai

a világ népei

Oroszország népei és
szomszédos országok

Mesélj az óvodáról

Demo anyag
Iris kiadó
didaktika" 2007

Szakmák

Didaktikus játékok és
anyagokat

Nagymama látogatása
fülek
(rejtvények)

család (asztali)
-
oktató játék
-
lottó)

Demo anyag
"Ranok" Kiadó 2004

Ökológia órák

Különböző szélességi körökbe tartozó állatok

vadállatok és azok
kölykök

Demo anyag
Iris kiadó
didaktika" 2007

Állatok az erdőben: idők
az év ... ja

Évszakok

Didaktikai és
játékok és
anyagokat

Vigyázz az élőkre (2 rész)
(játszma, meccs
didaktikus
anyag az ökológiáról)

WHO? Mit mondtál?
(költészeti lottó)

negyedik extra
(zöldség és
állatvilág)

játszani
-
ka (játék
Di
taktikai játékok és
anyagokat

Bukovka (ábécé
-
egy játék)

Piramis játék (találd
ellentétek)

tisztán
-
didaktikus
kézikönyv "A világ képekben"
Mozaik
-
Szintézis 2003

Dymkovo játék

Gorodets festmény után
fa

Eszközök
házi mester
a

Győzelem Napja

tisztán
-
didaktikus
kézikönyv "Nyelvtan be
képek» Mozaik
-
Szintézis
2004

szóalkotás

Többes szám

Egy
‬

Demo anyagok

Demo anyagok

Művész Yu.A.
Vasnetsov "orosz
mondókák "M. Malysh
1980

Írók portréi

A kedvenceid közül
könyveket

orosz állampolgár
tündérmesék Művész G.
FilatovM.
Bírság
művészet 1979

Liu
őrült mesék.
Illusztrációk: I.I.
Khokhlova M. Szovjet
művész 1985

Kaland
Münchausen rajzok
M. Mayofisa M.
Kid 1990

Dicsőséges erdőrajzok
T. Kapustina M.
Kid 1991

Demo anyagok

L.I. Musyakina, V.G.
Chervyakov festmények "Ki
lenni"

Gyűjtemény
ipari formatervezési minták
szövetek és cérnák

Képes beszélgetések
"Évszakok"

Ősz. Téli.

1. Erdő, mint egy festett torony
lila, arany, bíbor.
(Növényélet ősszel)

2. Egyél ősszel az eredeti
rövid, de csodálatos idő. (Élet
növények ősszel

3. Nagyon szeretjük az állatokat,
Ne sértsük meg őket! (Élet
állatok ősszel

4. Kerülnünk kell a hideg időt és
hóvihar, gyerünk össze
aiami
‬

repüljünk délre. (Madarak élete
ősz)

5. Lesz gyümölcsök, zöldségek
rengeteg ember, aratás a kertben
terepen gyűjtötték és gyűjtötték.

(Ősszel falun dolgozni)

6. Várjuk a tél látogatását, a várost
tiszta tiszta. (Őszi vajúdás
város)

7. Ősszel hét időjárás az udvaron ...
(Ősz
természet)

8. Mi a kedvesség
‬

ezek szívek
magasság. (Őszi jócselekedetek)

Foglalkozása)

tisztán
-
didaktikus
kézikönyv "A világ képekben"
Mozaik
-
Sinte
2003 óta

Bogyók

sült állatok
országok

Középső állatok
csíkok

"Kisállatok" sorozat

Tehén borjúval

Kecske gyerekekkel

Kutya kiskutyákkal

Ló csikóval

Tehén borjúval

Macska cicákkal

Liba és kacsa

Disznó malacokkal

Liba és kacsa

"Vad állatok" sorozat

Nyulak télen

Medve kölykökkel

Róka kölykökkel

jegesmedvével
kölykök

Ökológia órák

Ökológiai közlekedési lámpa

Állatkertben

Vigyázz a jó erdőre

Állapot
Tretyakov Galéria
Számok 1,2 M. Szovjet
művész 1985

V.V. Herbo
wa A képeket készítette
a beszéd fejlesztése az idősebb csoportban
M. Felvilágosodás 1985

Sorozatmesélés
képeket

1.
Szeptember első

Ki az udvariasabb?

októberi ügy

Nagypapa látogatása
fagy

A dombon

A szovjet emlékmű
katona

Októberi Mikhas
‬

a határőrök barátja

zord
skála

Május elseje

"Játsszunk" sorozat

Gördülő golyók

Ház építése

A buszon eszünk

Vonatot játszunk

A csirke etetése

Segíteni egy barátnak

A fészkelő babákkal játszunk

Írás-olvasás oktatás
(tisztán
-
8.

Orosz mesék
rajzok: V. Losin M.
Kid 1978

Az állatok rajzairól G
Nikolsky M.
Ma
Lysh 1988

Jó szórakozást, játékot, igen
tudja a dolgot M. Malysh
1991

9. Nyár kévékkel, ősz vele
-

piték. (Dicsőség a kenyérnek az asztalon)

10. Eső hóval, fagy
‬

hamarosan ősz vége (késő
ősz)

11. Csak késő ősz maradt
udvar, mint egy téli vendég
jöttem
reggel óta. (Eljött a tél)

12. Az abrosz az egész világon fehér
öltözött. (Az állatok élete télen)

13. Új év, új év
‬

ez
öröm és öröm. (Újév)

14. A verebek játékosak, mint
árva gyerekek... (Élet
madarak télen

15. Tél a víz alatt. (halak élete)

16.Zame
hóvihar megolvasztja a téli utat
... (Téli természeti jelenségek)

17. Ahol munka van, ott sok, és benn
lusta ház üres. (Munka a faluban
télen)

18. Vedd össze, nem fog
nehéz. (Télen dolgozni a városban)

19. Védd szülőföldedet
‬

legnagyobb megtiszteltetés a világon! (Védelem
haza)

20. Kedves
e üzlet télen.

Tavaszi. Nyár.

Sietve indul a tavasz
… (Kora tavasz)

A csalogányok hamarosan fütyülni fognak
... (Növények tavasszal)

Srácok, nőjetek fel gyorsan
4.

Gyűjtők vagyunk

A természet panaszkönyve

Cinege napja

Naptár

Szobanövények

Ismerje meg a madarakat

Ültessünk fát

ökológiai út

Milyen gazdag a föld

Víz
‬

ez az élet

Meg akarjuk védeni

Minden élőlény a földön

A világ körülöttünk. Állatok (val
módszeres
ajánlások)

Farkasok télen

Farkasok nyáron (She-wolf with
kölykök
mi)

Mókusok nyáron (Squirrel with
mókusok)

Mókus télen

Mókusok ősszel

Jegesmedvék nyáron

Jegesmedvék télen
(Göncölni
kölykök)

Barnamedve nyáron
(elviselni
kölykök)

Barnamedve tavasszal

10. Barnamedvék nyáron

11. Nyulak télen

12.Azért
tojás nyáron (nyúl a
demonstráció
anyag)

én
-
7
Találj ki szavakat

II
-
1 Mik a tárgyak szín szerint

II
-
3 Ka
előtárgyak által
méret

II
-
5 Mik azok az elemek szín szerint

II
-
6. Helyezze a hangsúlyt

II
1
-
1 Alkoss egy mondatot: „Mi
Vasya csinálta a nyáron"

III
-
3 Alkoss egy mondatot: „Hogyan
Valya segített a nagymamának"

III
-
4

Készíts egy mondatot: "Mi
Olya csinálta az ünnepek alatt"

III
-
5. Készítsen elő
mondat: "Mi
a séf igen

VI
-
1 Oldja meg a rebus „Nevek
gyermekek"

Oldja meg a rebust

Oldja meg a rebust

VII
-
11 Írj egy mondatot!
Ki az?

Előny az óvodák számára
"Hangzó szó"

5. Elveszett

6. Testvér és nővér

7. Szemtelen cica

8. Kunyhó csirkéken
lábak

11. Vacsoránál

12. Lisyaba
-
testvérek

14. Három kölyökkutya

22. Találd ki magad

Alkalmazási anyag
flanelgráfos munkához

felfedezni a határtalant
tér! (Nap
űrhajózás)

A madarak érkezése

Állatvilág tavasszal

Győzelem Napja

Tr
oud tavasszal

Késő tavasz

jó cselekedeteket tavasszal

Eljött a nyár

finom nyár

Pihenjen a tengeren

Nyár a kertben és a kertben

nagylelkű nyár

Alkalmazási anyag
flanelgráfos munkához

Sport (1/2 nagy
formátum)

Kosárlabda

Röplabda

Korcsolya

Álom
zhki

nyulak)

13. Róka télen (2
-
e képek)

Környezetvédelmi plakátok

Ki lakik tölgyen?

ki lakik a tóban?

Sorozat „A vadon élővilágából
állatok” S.N. Nikolaev
N.N. Meshkov

Hörcsög család

Hörcsögök és bagoly

Békák a tónál

Teknősök

(nagy formátum)

Lány játszik egy cicával

Mit csináljak otthon

Mit csinálnak a gyerekek különböző időpontokban
az év ... ja

Az edzőteremben

nyáron játszom
tolvaj

A boltban

Nyári munka

Napi rendszer

1/4 nagy formátum

Fiú madárral a ketrecben

fiú focizik

Ember újságot olvas kutyával

lány festmény

A gyerekek hóembert készítenek

Fiú a táblánál

Kocka doboz

virág
-
hétvirágú

Cica és varjú

lány pr
ugrókötél

Lány egy cicával egy padon