ВходПрограмма по гражданско-патриотическому воспитанию «я патриот, я гражданин» . Занятие в подготовительной группе по гражданско-патриотическому воспитанию «Мы – россияне Занятие по гражданско патриотическому воспитанию
Бородинское сражение. «Не сказки, а были, о которых люди и по сей день не забыли»
4 класс
Программное содержание.
Воспитательные задачи:
Воспитывать патриотические чувства, любовь к Отечеству, русскому народу – защитнику Родины, чувство гордости и восхищения русским характером, героизмом;
Развивающие задачи:
Образовательная область «Социализация»:
Способствовать воспитанию отзывчивости, чуткости, доброты по отношению к людям, защищавшим нашу страну.
Обучающие задачи:
Образовательная область «Познание»:
Познакомить детей с некоторыми моментами истории России, связанными с защитой Отечества – Отечественной войной 1812 года, героизмом русских солдат и простого народа, с тем, как увековечена память тех, кто защищал Россию в те времена.
Образовательная область «Коммуникация»:
Формировать правильное понимание переносного смысла в пословице «Если дружба велика – будет Родина крепка».
Образовательная область «Чтение художественной литературы»:
Развивать стремление понять прочитанное, оценить действия и поступки героев;
Закреплять умение эмоционально и выразительно читать наизусть отрывки из стихотворений;
Образовательная область «Музыка»
Формировать у детей слышать в произведении развитие музыкального образа.
Предварительная работа:
Чтение М. Ю. Лермонтова «Бородино».
Разучивание отрывков из книги М. Ю. Лермонтова «Бородино».
Разучивание пословиц о Родине и дружбе.
Оборудование:
Портреты М. И. Кутузова; Б. Наполеона; Д. В. Давыдова; П. И. Багратиона; Панорама «Бородинская битва»; Картина «Просторы России»;
Фотографии «метро Кутузовская»; «Триумфальная арка»;
Запись музыки: П. И. Чайковского «Увертюра 1812 года»;
Г. Струве «Моя Россия».
Ход непосредственно – образовательной деятельности.
Звучит музыка композитора В. Баснера из песни «С чего начинается Родина».
Воспитатель: Ребята, что для вас значит слово Родина? (Ответы детей) .
Дети читают стихотворение:
Я навек люблю тебя Россия!
Рек твоих задумчивую синь.
Я люблю дожди твои косые,
Тихий шепот молодых осин.
Мне о России надо говорить,
Да так, чтоб захотелось повторить
Сильнее всех имен сказать Россия!
Звучит песня Г. Струве «Моя Россия».
Учитель: У всякого народа своя история, а в истории критические моменты, по которым можно судить о силе и величии духа. Россия – страна богатая и красивая, а русский народ – смелый и мужественный.
Выставляется картина «Просторы России»
Россия моя Россия –
И боль моя и любовь!
И беды и пули косили
Но ты поднималась вновь.
Умея сражаться и стоить
Встаешь ты в рассветной сини
Бессмертны твои герои
Нетленны твои святыни.
Очень многие хотели овладеть Россией. И вот 200 лет назад на нашу Родину напала армия французского императора Бонапарта Наполеона. (Выставляется портрет) .
К тому времени Наполеон Бонапарт покорил почти уже всю Европу и он решил убрать последнее препятствие, нашу Русь, к мировому господству. Он говорил: «Если я возьму Киев, я возьму Россию за ноги, если овладею Петербургом – я возьму ее за голову, но заняв Москву – я поражу ее в самое сердце.
Ребята, как вы думаете, почему Москву называют сердцем России? (Ответы детей) .
Армия Наполеона была очень сильной. Но когда она вступила на нашу землю, то весь русский народ поднялся на борьбу с ней. Не только армия сражалась, но и простые крестьяне поднялись на борьбу с французами. Создавались партизанские отряды. Так руководителем партизанского движения стал полковник Денис Давыдов. (Выставить портрет) .
Кто из вас знает, почему войну 1812 года называют Отечественной войной? (Ответы детей)
Да, ребята, вклад партизан в разгром врага с полным основанием позволил назвать войну 1812 года Отечественной войной.
Как вы думаете, кто был главным командующим русской армией? (Ответы детей) .
Правильно. Храбрый маршал Михаил Илларионович Кутузов. (Выставить портрет) .
Солдаты знали его и любили. Они говорили: «Пришел Кутузов бить французов».
Русские воины ценою своих жизней старались защитить Москву, к которой так стремились французские войска. Они готовились к бою. И на поле возле села Бородино под Москвой 7 сентября 1812 года произошло самое знаменитое сражение (выставить фото панорамы битвы).
Ребята как называлось это сражение? (ответы детей)
Да это было Бородинское сражение. Русские воины сражались не на жизнь, а на смерть. Это было страшное событие.
Сквозь дым летучий
Французы двинулись как тучи…
Вам не видать таких сражений!
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел…
Изведал враг в тот день не мало,
Что значит русский бой удалый.
Только темная ночь остановила бой. Наполеон сказал: «Самое страшное из всех моих сражений было под Москвой, здесь я увидел, что русские непобедимы».
Французы вошли в Москву.
Хоть Москва в руках французов
Это право не беда!
Наш фельдмаршал князь Кутузов
Их на смерть впустил туда! –
так пели солдаты русской армии, не теряя надежду на победу. И так произошло. У французов заканчивались запасы продуктов, лошадей нечем было кормить. Взять продукты было негде, вся Москва горела.
Приближалась зима, французы к ней были не готовы.
Наполеон приказал оставить Москву, французская армия начала отступать, а наша армия атаковала, не давая им передышки.
К концу 1812 года война окончилась практически полным истреблением врага. Наша армия победила, враг был изгнан с русской земли, проявив при этом мужество и героизм. Главное сражение этой войны – Бородинское, навсегда осталось в памяти народа и нашло отражение в различных произведениях, живописи, музыке.
Композитор П. И. Чайковский написал торжественную увертюру под названием «1812год». (Включается музыкальное сочинение) .
Кто из вас знает, как еще прославили подвиг русских солдат? (Ответы детей.
По ответам выставляются картинки: Панорама Бородинской битвы; станция метро Кутузовская, Триумфальная арка) .
Ребята, многие из вас были у Триумфальной арки, может кто-то из вас или взрослых прочитал слова которые выбиты на ней?
Эти слова, сказал Михаил Илларионович Кутузов обращаясь к русскому народу: «Славный год сей, минул, но не пройдут и не умолкнут содеянные в нем громкие дела и подвиги ваши, потомство сохранит в памяти своей. Вы кровью спасли Отечество храбрые и победоносные войска! Каждый из вас есть спаситель Отечества. Россия приветствует вас сим именем».
Ребенок читает отрывок из «Бородина»:
Да были люди в наше время,
Могучее, лихое племя.
Богатыри – не вы.
Плохая им досталась доля:
Не многие вернулись с поля…
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
Учитель: Вы маленькие россияне, будущее нашей страны. Вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей, если будете любить свою Родину, своих родных, близких, друзей. Давайте посмотрим, друг на друга и скажем: «Если дружба велика – будет Родина крепка».
Конспект занятия по гражданско - патриотическому воспитанию
"Русские богатыри" 4 класс
Тема: Русские богатыри.
Цель:
Воспитание интереса к истории России; чувство гордости за богатырскую силу Руси великой; уважение к защитникам – богатырям, желание быть похожими на них.
Задачи:
Закреплять и расширять знания детей о русских богатырях: Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче и др., об оружии древних воинов.
Учить отвечать на вопросы связно и последовательно; рассуждать о характерах героев, используя сравнения и синонимы; передавать в рисунке детали одежды русского богатыря;
Формировать и воспитывать чувства патриотизма.
Словарная работа:
Богатыри, кольчуга, шлем, щит, кистень, сулица, гусляры, борозда, камни-валуны, застава.
Оборудование:
Картина В.Васнецова «Три богатыря»,иллюстрации с изображением богатырей,иллюстрации на тему «Русское оружие»,аудиозапись опера М.П. Мусоргского «Хованщина»- «Рассвет на Москве-реке», песня А. Пахмутовой «Богатырская наша сила», «Богатырская симфония» А.П.Бородина
Предварительная работа:
Чтение былин «Илья Муромец», «Добрыня Никитич и Тугарин Змей», «Садко», и другие. Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря», «Богатырь на распутье». Заучивание пословиц, поговорок,просмотр DVDфильмов. Прослушивание музыкальных произведений.
Ход занятия.
С древних времён на Руси 21 ноября отмечали Михайлов день.Святого Михаила считают в народе покровителем воинов,защитников земли Русской. История нашей страны никогда не была безоблачной и мирной. Ее просторы и природные богатства с древности всегда манили захватчиков. Но на их пути всегда вставали защитники земли русской. Горячо любили наши предки Русь Великую, потому и защищали её своей богатырской силой.
А кто такие богатыри? (ответы детей)
А откуда вы знаете о богатырях, ведь некоторые из них жили 1000 лет назад? (Мы слушали былины о подвигах богатырей).Да,народ сложил много былин.Былины-это героические песни,в которых правда перемежается с выдумкой.Разносили их по земле Русской сказатели-гусляры.
Раньше наша Родина называлась Русью.В древней Руси за горами и сёлами тянулись леса дремучие.А за лесами раскинулись степи без конца и края. Шло из этих степей на Русь-матушку много горюшка.Налетали на города и сёла враги: жгли,грабили,уводили людей в рабство.
Чтобы уберечь от врагов русскую землю,по краям степи стояли заставы богатырские-маленькие крепости.Защищали они от врагов,от чужих людей.
Стерегли землю Русскую богатыри славные: Добрыня Никитич,Алёша Попович,Дунай Иванович,Микула Селянинович,но славным и могучим был Илья Муромец.
Илья Муромец-крестьянский сын.С детства у него болели ноги и руки.Он видел,как горевали его мать и отец о том,как много горя на Руси.Он сидел на печи и думал: «Вот если бы я умелходить и держать в руках оружие,я бы защитил батюшку и матушку».И случилось чудо.Появилась сила в руках и ногах.По силе ему не было равных,так как часть своей силы отдал ему Святогор-богатырь.Он жил для людей,сделал много добра для них и отдал свою жизнь родной земле.
Илья Муромец был мудрый,справедливый,щедрый,за это его любил весь народ.
На Руси труд всегда в почёте,поэтому в былинах богатырей изображали за работой.Вот как поётся о Микуле Селяниновиче:
«Пашет пахарь,понукает на кобылу свою,погукивает,
Борозды кладёт,как рвы глубокие,из земли дубы вырывает,
Камни-валуны в сторону отбрасывает.
Только кудри у пахаря качаются,шёлком по плечам рассыпаются».
Говорит Микулушка: «Я знаю свою правду-истину- в том и сила моя непобедимая.Не в забаву трачу силу свою.Я хлеб рощу,я народ кормлю,людям счастье несу.От того-то я не обессилею»
Сегодня мы с вами поговорим о трех богатырях, познакомимся с очень интересной картиной.
На доску выставляется репродукция картины В.М. Васнецова «Три богатыря».
Может, кто-то знает, как называется это полотно и кто его написал?
Ответы детей.
Да, это картина художника В. Васнецова «Три богатыря».
Звучит вступление к опере М. Мусоргского «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке». Дети в течение нескольких минут рассматривают картину.
Посмотрите на картину. Кто здесь изображен?(Русские богатыри).
Кто назовет их имена?(Алеша Попович, Добрыня Никитич и Илья Муромец).
Как изображены богатыри? (Художник изобразил богатырей в виде сказочных героев).
Расскажите о каждом из них отдельно. Какие у них лица, одежда, оружие? Какие кони под ними и чем украшены?(ответы детей).
Какой пейзаж окружает богатырей?(Здесь все красиво нарисовано – и облака, и небо, и даже елочки под ногами коней. Здесь все, как настоящее).
Правильно, все красиво, но обратите внимание, какое спокойствие исходит от картины. Природа как бы замерла, притихла. Откуда это спокойствие? (Природа спокойна, когда у нее есть такие защитники).
Что делают в поле богатыри? (На заставе охраняют Русь от врагов).
Кто из богатырей вам больше нравится?
*Мне нравится Илья Муромец – сил у него больше всех.
*А мне нравится Алеша Попович – он молодой, смелый. Врага побеждает не богатырской силой, а хитростью да ловкостью.
*Мне нравится Добрыня Никитич. Он бесстрашный воин, даже Змея Горыныча победил. Он красивый, у него русые кудри, зоркие глаза.
*А мне все богатыри нравятся. Они отважные и справедливые, в обиду никого не дадут.
Чем схожи и чем отличаются богатыри?
* Все защищают Родину от врага. Все сидят на конях, все имеют оружие и доспехи.
* Они разные по возрасту, имеют разных коней, разное оружие.
* У них разные лица и характеры. Они разные по происхождению.
В: Все вы, ребята, верно сказали. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – самые любимые и известные русские богатыри. Как стражи святой Руси, стоят они у заставы (границы) богатырской, мимо которой ни зверь не проскользнет, ни птица не пролетит.
В центре на дородном вороном коне сидит Илья Муромец – крестьянский сын. Он кряжист и могуч, как вековой лес, окружавший его с детства. Славный богатырь. Мощь, сила и мудрость чувствуются во всем его облике. У него благородное русское лицо, широкая борода с проседью. Стоит под ним конь, «слегка потряхивая бубенчиками под челкой». Конь спокоен, только зло косит глаза в сторону врага. «Если он двинется, то, кажется, загудит от шага земля». Богатырь хорошо вооружен: с правой руки свисает булатная палица, за ней виден колчан со стрелами, в левой руке щит и длинное копье. Одет он в железную кольчугу, на голове шлем. Зорко всматривается Илья в степную даль. Он готов к бою, но не торопится: такой богатырь напрасно кровь человеческую проливать не станет. Любит богатырь Родину и честно служит ей.
По правую руку от Ильи Муромца – Добрыня Никитич, известный и любимый народом воин. Добрыня искусен в боях, плавании, в стрельбе из лука. Одет он богато и нарядно. Щит у Добрыни каменьями украшен, меч у
него булатный, а взгляд-то у него пристальный. Под ним белый длинногривый конь стоит, ноздри раздувает, видно, врага чует.
Третий богатырь Алеша Попович – сын попа. Он тоже храбрый и смелый воин, не такой сильный, как Илья или Добрыня, но берет ловкостью, быстротой, находчивостью. Он и воин, и гусляр. Песни петь умеет и воевать умеет. Лукава усмешка на его губах, вот сейчас запоет песню на всю степь. Вооружен он скромнее. В левой руке у него лук, а по правую руку гусельки яровчатые. Рыжий конь Алеши под стать ему: низко опустил голову, чтобы пощипать травы, но уши навострил. Хитер Алеша! Не смотрит в сторону врага, а лишь глаза косит да тугой лук держит наготове.
У богатырей одна цель – не пропустить врага, крепко стоять на страже Родины. Над ними низкое небо, покрытое холодными, свинцовыми тучами. За холмами раздольная Русь, которая вырастила и послала богатырей на свою защиту. Трудно представить себе богатырей иначе, чем они изображены художником Виктором Михайловичем Васнецовым.
Васнецов утверждает своей картиной, что богатыри земли Русской всегда готовы:
Стать за честь Родины против недруга,
За Отчизну в нужде сложить голову.
На картине изображены былинные богатыри, но мы воспринимаем их как живых людей. Художник прославляет защитников Родины. Васнецов хочет, чтобы мы все гордились своими героическими предками, помнили о них, любили землю, где родились. Такую картину мог создать человек, который очень любил свой народ, свою историю. Картина заставляет людей волноваться, переживать самое хорошее чувство – чувство гордости за Родину.
Ребята, что помогает богатырям в борьбе с врагами земли русской? (Сила, храбрость, смелость, находчивость, любовь к Родине).
А вы умеете упражняться в силе и ловкости? (ответы детей). Покажите.
Звучит песня А. Пахмутовой «Богатырская наша сила».
Перетягивание каната.
Познакомимся с историей русского оружия.
Учитель: Вот посмотрите-это кольчуга. Эта железная одежда из металлических колец, в бою надёжно защищает владельца от ударов противника. Шлемы (железные шапки) служат для того, чтобы оберегать голову владельца от ран в бою. Это колющее оружие называется сулица. А это-кистень, он очень прост-металлическая гирька на цепи или ремне, который наматывается на руку или крепится к палке. Это-топор. Топор был очень распространённым оружием в древнерусском войске. А это-древние русские щиты. Щиты делали круглыми,из железа,(булата, стали, дерева).Вот каким оружием воевали русские воины на Руси.
Мальчики, на кого из богатырей вы хотели бы быть похожими?(ответы детей).
Девочки, а вы кого бы из богатырей угостили свежей водой?(ответы детей).
Ребята, какие доспехи богатырей вам хотелось бы нарисовать?(ответы детей).
Работа детей. Звучит «Богатырская симфония» А. П. Бородина.
Кто из богатырей вам понравился больше других? (ответы детей).
Как вы считаете, есть богатыри в наше время (ответы детей).
Как вы думаете, какими качествами должен обладать современный богатырь? (ответы детей).
Где их можно встретить? (Пожарники, пограничники, космонавты, врачи и т.д.)
В: Днем и ночью эти люди охраняют Родину, отдают свои жизни для спасения других. Как в старину, матушка-Русь всегда рождала, и будет рождать сильных сыновей, патриотов Родины.
Альбина Бабашева
Конспект занятия по гражданско-патриотическому воспитанию детей в старшей группе «Мы - россияне»
Конспект по гражданско-патриотическому воспитанию детей в старшей группе: Составила: воспитатель МДОУ «Детский сад №25», г. Кириши, Бабашева А. Я.
Тема: «Мы – Россияне»
Цель : Систематизировать и обобщить знания детей о России, и развивать их в процессе совместной деятельности.
Задачи:
1. Образовательные:
Познакомить детей с государственными символами России (флаг, герб, гимн, с символическим значением цветов государственного флага России;
2. Развивающие:
Продолжать развивать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развернутым предложением.
Развивать познавательные процессы: восприятие, память, внимание, воображение.
Развивать детскую самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.
3. Воспитательные:
Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважительное отношение к государственным символам;
4. Коррекционные:
Развитие тонкой моторики руки с помощью пальчиковой гимнастики;
Интеграция образовательных областей:
1. Познавательное развитие (доминирующая область).
2. Речевое развитие.
3. Художественно-эстетическое развитие (рисование.)
4. Физическое развитие.
Предварительная работа:
Создание уголка по гражданскому воспитанию; проведение познавательных занятий по знакомству с флагом, гербом России;
Беседы о дружбе;
Чтение художественной литературы, Н. Виноградова «Моя страна Россия», пословицы и поговорки о Родине;
Рассматривание иллюстраций с изображением Москвы – столицы России, открыток с видами разных городов России, фотографии и альбомов родной природы (растения, животные и деревья);
Прослушивание аудио запись гимн России.
Пособия и материалы: географическая карта России, глобус, флаг России;
раздаточное: альбомные листы, цветные акварельные мелки.
Словарная работа: Россияне, символы, миролюбивый народ, двуглавый орел, древка, Георгий Победоносец.
Ход занятий.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть набор демонстрационного материала Государственной символики России.
Воспитатель (загадывает) загадку о Родине;
Здесь родился и живёшь,
Уезжаешь-скучаешь.
Как зовут это место,
Ты знаешь? (Родина.) (ответы детей.)
Воспитатель обращает внимание детей на доску, где висит географическая карта России и предлагает рассмотреть ее.
Воспитатель. Сегодня, ребята, мы с вами поговорим о нашей большой прекрасной Родине. Много чудесных стран на земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.
Кто знает, где расположена наша страна на карте? (ответы детей, если затрудняются, необходимо помочь).
Как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей.)
Воспитатель. Родина – значит родная, как мать и отец. Родина – место, где мы родились; страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна.
Воспитатель и дети читают стихотворение:
«Наша Родина большая», В. А. Степанов.
Если долго-долго-долго
В самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы….
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймем тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
Воспитатель. Ребята, кто запомнил, как называется страна, в которой мы с вами живём? (ответы детей.) Россия.
Воспитатель. Правильно, значит мы с вами Россияне.
Воспитатель. Ребята, кто помнит, что такое отличительный знак государства? (ответы детей).
Каждая страна имеет свой флаг, герб и гимн. Они являются государственными символами.
Герб – это отличительный знак государства.
Его изображают на флагах, печатях, монетах и на важных документах.
Использование ИКТ (проектор, ноутбук).
Задание № 1. (слайд №1)
А теперь предлагаю найти наш российский герб среди гербов других стран. Обозначьте его расположение. (Первый с лева, в нижнем ряду).
Что изображено на нашем гербе? (золотой двуглавый орёл со скипетром и державой, на щите изображен Георгий Победоносец, он копьем поражает змея).
Звучит гимн РФ.
Дети обращают внимание на мелодию, и вспоминают ее.
Ребята, давайте вспомним, что это за мелодия, песня? (ответы детей).
Перед началом торжественных мероприятий, соревнований, игр, звучит главная песня страны. Это Гимн и его нужно слушать стоя, молча, проявляя уважение. Прошу всех встать.
После гимна вместе с детьми рассматриваем гос. Флаг.
Воспитатель.
А теперь задание на сообразительность. Использование ИКТ. Слайд №2.
Я предлагаю вам выбрать на слайде среди разных флагов российский флаг, определите его положение (ответы детей).
Российский флаг – символ доблести и чести российского народа.
Где можно увидеть российский флаг? (на государственных зданиях, кораблях, самолетах, жилых домах в дни государственных праздников).
Государственный Флаг не должен касаться земли, его нельзя переворачивать, к нему нужно относиться с уважением. Наш государственный Флаг имеет три равноценные полосы: (белый, синий и красный).
Вспомните, что означает белый цвет флага? (мир и чистоту совести).
Что означает синий цвет флага? (верность и правду).
Что означает красный цвет флага? (мужество и отвагу).
Динамическая пауза . Ребята давайте вспомним игру, которую мы учили вчера. Кто помнит?
«Мы –Россияне».(пальчиковая игра)
Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
(хлопок, кулачок)
И посады, и деревни,
И палаты, и дворцы…
На твоих церквах старинных
Вырастали дерева.
(поочерёдно загибать пальчики)
Глаз не схватит улиц длинных…
Это матушка – Москва.
(сгибать, разгибать пальчики)
Итог занятия:
Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, я буду говорить предложение, а вы его закончите.
Наша страна называется…. Россия.
Граждане России называются…. Россияне.
Столица России – город …. Москва.
Самая известная река России…. Волга.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю в раздевалку, повесить Российский флаг и гимн России. Кто хочет мне помочь? (ответы детей). Тогда давайте я буду печатать текст гимна, а вы нарисуете флаг! (ответы детей). (ответы и предложения детей). Дети могут предложить каждый нарисовать флаг, или коллективную работу.
(дети рисуют пастельными мелками).
Публикации по теме:
МДОУ №29 – детский сад «Брусничка» Открытое занятие по гражданско-патриотичскому воспитанию детей старшего дошкольного возраста через.
Программное содержание:
- Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, городу, детскому саду.
- Развивать внимание, память, мышление, воображение.
3) Обобщить знания и представления детей о Государственной символике РФ и родного города, её назначении, символическом значении цвета и образов в ней.
4)Продолжать работу по обогащению и уточнению словаря.
Предварительная работа:
- Чтение и заучивание стихотворений о Родине.
- Рассматривание флага и герба РФ и города Сергиева Посада.
- Прослушивание гимнов РФ, г. Сергиева Посада, песен о России.
- Беседа и занятие о Государственной символике РФ, о Родине, городе, детском саде.
- Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Белый-синий-красный», «Найди среди других», «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».
Материалы к занятию:
1 .Ребус (Хлебосольная)
- Дидактическая игра «Собери флаг России»
- Аудиозаписи: гимн РФ и гимн Сергиева Посада, песня «С чего начинается Родина».
- Изображения государственных символов России и Сергиева Посада.
- Фотографии с изображением достопримечательностей города Сергиева Посада.
Ход занятия:
Дети и воспитатель заходят в зал и встают полукругом, здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, садитесь, пожалуйста на стулья и послушайте меня внимательно. Я вам прочитаю очень красивое стихотворение Я. Абидова «Мать Земля».
Скажи мне, как правильно Землю называть?
Земля дорогая?
Земля Золотая?
Земля - наша милая,
Добрая мать!
Так ласковей будет звучать и вернее.
Ведь всё, что мы любим,
Всё создано ею - И горы, и реки,
И лес, и цветы,
И дождик и ты...
Воспитатель: Ребята, мы с вами живём в самой большой и прекрасной стране на Земле, у которой удивительно красивое звучное имя. В какой стране мы живём?
Дети: Мы живём в Росси.
Воспитатель: Страна наша называется Россия. А как называют людей живущих в нашей стране?
Дети: Их называют россияне.
Воспитатель: Россия необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина?
Дети: Родина - значит родная, как мать и отец.
Родина - место где мы родились.
Родина - страна в которой мы живём.
Воспитатель: Наша Родина большая и красивая страна. Каждый россиянин любит свою страну. За что вы любите нашу Родину?
Дети: За то, что тут мы родились.
За то, что она красивая и т.д.
Воспитатель: Да, Россия великая, могучая держава. Про неё можно сказать много красивых слов. И одно из них зашифровано на этой картинке.
Воспитатель выставляет картинку на мольберт.
Воспитатель: Как вы думаете, какое слово спряталось?
Дети: Здесь спряталось слово «Хлебосольная».
Воспитатель: А как вы понимаете слово «хлебосольная»?
Дети: Есть такой обычай встречать дорогих гостей с хлебом и солью.
Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил народ о Родине. Давайте вспомним некоторые из них.
Дети: Нет земли краше, чем Родина наша.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Кто за Родину горой - тот истинный герой!
Одна у человека мать - одна и Родина.
Воспитатель: Чему учат нас эти пословицы?
Дети: Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению защищать её от врагов.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите рассказать стихотворение о нашей Родине?
Дети: Звучит аудиозапись «С чего начинается Родина»
Дети читают стихи:
З.Александрова
Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина
Толстый тополь у ворот
У реки берёза - скромница
И ромашковый бугор
А другим наверно вспомнится
Свой родной московский двор
Или степь от маков красная, золотая целина
Родина бывает разная
Но у всех она одна.
С чего начинается Родина?
С улыбок и слёз матерей;
С тропинки, ребятами пройденной,
От дома до школьных дверей.
С берёзок, стоящих веками На взгорье в отцовском краю,
С желанья потрогать руками Любимую землю свою.
Так что же такое ты, Родина?
Поля в перелесках зари.
Всё очень знакомое вроде бы,
А глянешь - и сердце горит.
И кажется: можешь с разбега Взлететь, не боясь вышины,
И синюю звёздочку с неба Достать для родимой страны.
Воспитатель: Каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные символы. Что это за символы?
Дети: Это герб, флаг и гимн.
Воспитатель: Правильно ребята, давайте сейчас встанем и посмотрим наш Российский герб.
Дети подходят к стене с изображением герба и встают полукругом.
Герб - это отличительный знак нашего государства.
Где мы сможем увидеть изображение герба?
Дети: Мы можем увидеть герб: на флагах, монетах, печатях, кораблях, документах...
Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим, что изображено на нашем гербе?
Дети: На гербе изображены: Двуглавый орёл золотого цвета на темнокрасном щите.
Воспитатель: А почему изображен орёл, а не другая птица?
Дети: Орёл - это смелая, гордая птица, которая летает высоко-высоко, видит всё вокруг.
Воспитатель: Скажите ребята, а почему у орла две головы?
Дети: Орёл смотрит во все стороны, а значит он не пропустит ни одного врага.
Воспитатель: Что у орла на голове и в лапах?
Дети: На голове у орла золотая корона, в правой лапе орёл сжимает скипетр, а в левой - державу. Это символы царской власти.
Воспитатель: На что похожи крылья орла?
Дети: Крылья похожи на солнце.
Воспитатель: А солнце - это символ добра и справедливости.
Что расположено на груди у орла?
Дети: На груди у орла изображён Георгий Победоносец на коне, убивающий змея.
Воспитатель: Георгий Победоносец издавна почитается на Руси, как покровитель воинов, защитник Отечества. Змей - символ зла.
А мы знаем из сказок, добро всегда побеждает зло. Так и наш герб символизирует победу добра над злом!
Воспитатель: А сейчас ребята, давайте поговорим еще об одном символе нашей России - флаге.
Дети подходят к стене с изображением Российского флага.
Воспитатель: Какие цвета присутствуют на флаге России?
Дети: На флаге России присутствуют цвета: белый, синий, красный.
Воспитатель: Люди придают большое значение цветам флага. Какая полоса на флаге первая (наверху)?
Дети: Белая полоса.
Воспитатель: Как вы думаете, о чём напоминает нам белая полоса флага?
Дети: Она напоминает нам белоствольные берёзы, русскую белоснежную зиму, лёгкие белые облака, белые ромашки.
Воспитатель: Какая полоса на флаге находится под белой?
Дети: Синяя полоса.
Воспитатель: Как вы думаете, о чём напоминает нам синяя полоса флага?
Дети: Она напоминает нам синее небо, синее море, озёра.
Воспитатель: Какая полоса на флаге находится под синей?
Дети: Красная полоса.
Воспитатель: Как вы думаете, о чём напоминает нам красная полоса флага?
Дети: Она напоминает нам огонь, солнце, тепло, радость.
Воспитатель: Белый цвет - это мир и чистота. Синий - небо и верность. Красный - огонь и отвага.
Воспитатель: Ребята садитесь, пожалуйста, на свои места. Есть у каждой страны особенная, самая главная песня. Что это за песня?
Дети: Это гимн России.
Воспитатель: Правильно, ребята! Гимн страны - это тоже государственный символ. А что такое гимн?
Дети: Гимн России - самая главная торжественная песня страны. Он исполняется в особенно торжественных случаях. Под звуки гимна самым выдающимся людям страны - артистам, спортсменам, учёным - вручают награды. Молодые воины принимают присягу, то есть дают Родине клятву в верности.
Воспитатель: Гимн России очень красивый и величавый. А как надо слушать государственный гимн?
Дети: Гимн нужно слушать стоя, мужчины должны снимать головной убор, нельзя разговаривать.
Воспитатель: Граждане каждой страны гордятся своим гимном, проявляют уважение к своей стране, давайте сейчас послушаем гимн России.
Звучит аудиозапись гимна.
Дети слушают стоя.
Дети садятся.
Воспитатель: В нашей стране живут мужественные и честные люди, которые относятся друг к другу по-доброму. Радуются мирному небу, яркому солнцу. Давайте и мы с вами поиграем.
Игра-танец: «Я , ты, он. она!»
Дети садятся на места.
Воспитатель: Мы сейчас с вами много говорили о символах нашей страны.
У каждого города тоже есть свои символы. А в каком городе мы с вами живём?
Дети: Мы живём в городе Сергиев Посад.
Воспитатель: У нашего города тоже есть свой герб, флаг и гимн.
Воспитатель выставляет на фланелеграф изображение герба и флага города Сергиев Посад.
Ребята, что изображено на этих символах?
Дети: На них изображена главная достопримечательность нашего города Троице - Сергиева Лавра.
Воспитатель: В лазуревом щите серебряная монастырская стена с лазуревыми швами и открытыми чёрными воротами, за которыми возникает
серебряная башня с золотыми куполами, увенчанными таким же русским
крестом.
Посмотрите на цветовую гамму:
Золотой (желтый) цвет символизирует: чистоту, мир, взаимопонимание. Синий цвет: честь, благородство, чистое небо и водные просторы.
Чёрный цвет: символ мудрости, скромности.
А сейчас я хочу предложить вам послушать гимн Сергиева Посада.
Дети слушают стоя, затем садятся.
Воспитатель: В нашем городе есть много интересных, знаменитых мест. Посмотрите на эти фотографии и попробуйте узнать, что на них изображено. " т
Воспитатель по очереди показывает фотографии, выставляет га на фланелеграф.
- Троице - Сергиева Лавра.
- Часовня - храм А. Меня.
- Памя тник С. И. Мамонтов у.
- Водоп ад « Гре мячий».
Воспитатель: Страна - это большая дружная семья, которая отличается от других стран своим народом, традициями и обычаями.
Детский сад - это тоже большая дружная семья. Какие сюда ходят люди?
Дети: Сюда ходят дружные, весёлые, трудолюбивые люди и дети.
Воспитатель: На одном из занятий, мы с вами ребята, придумали эмблему нашей группы. А вы хотели бы показать нашу работу гостям?
Воспитатель: Эмблема у нас получилась вот такая.
Воспитатель выставляет на фланелеграф эмблему.
Воспитатель: Почему вы выбрали солнце?
Дети: Солнце - потому что в группе тепло и светло.
Воспитатель: Почему - голуби?
Дети: Голуби - нам здесь свободно, как птицам в небе.
Воспитатель: Почему - цветы?
Дети: Цветы - здесь красиво, уютно.
Воспитатель: Почему - детские лица?
Дети: Детские лица - мы здесь счастливы.
Воспитатель: А почему - книга?
Дети: Книга - мы в детском саду получаем знания.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня очень много говорили о России, о нашем городе, о символах. Мне хочется, что бы вы всегда оставались дружными, добрыми и весёлыми. Но самое главное, вы должны беречь свою Родину.
Наша заведующая Елена Геннадьевна тоже очень любит нашу Родину и написала много красивых стихотворений о ней. Я хочу вам прочитать отрывок из её стихотворения «Возродим Россию вместе».
Воспитатель читает стихотворение.
Я родилась в России
И гордость в сердце моём
Без приукрас красивой
Мы Родину нашу зовём.
В какое бы время года
Мы не прошли по ней,
Нет милее природы
Наших лесов и полей.
Без неё нам не будет жизни!
С малых лет она отчий дом.
Давай же родной
Отчизне Долг возвращать добром.
Возрождение в наших силах!
И не забудем о том.
Мы родились в России!
Будем беречь свой дом.
Воспитатель: Ребята, а как мы должны беречь свой дом - свою Родину?
Дети: Не мусорить на улице, не ломать кусты, любить своих близких, дружить с ребятами...
Воспитатель: Правильно ребята, вы ещё очень малы, но даже сейчас можете много сделать для того, что бы наша Родина стала ещё краше.
Воспитатель: Вы так много сегодня рассказали о нашей Родине, я горжусь вами, вы настоящие россияне.
Мы жители огромной планеты, наш народ умеет не только хорошо трудиться, но и хорошо отдыхать. Давайте подарим нашим гостям небольшой подарок.
Песня - танец: «Московская».
Воспитатель: Ребята давайте попрощаемся с нашими гостями.
Дети уходят в группу.
Литература:
1. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие. М., ЦТЛ, 2005.
2. Зеленова Н. Г, Осипова Л. Е. Мы живём в России. Гражданско- патриотическое воспитание дошкольников, изд. Скрипторий 2003, 2008
3.Логинова Л. В. Что может герб нам рассказать... (Нетрадиционные
формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию). М., изд. Скрипторий 2003,2008
Занятие в детском саду. Подготовительная группа ДОУ. Путешествие по России
Цель : Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам России – флаге, гимне, гербе и их отличительных особенностях; развивать познавательный интерес к истории государства; воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны.
Материалы : Изображения гербов и флагов, кроссворд, наглядно-дидактические пособия, выставка рисунков, посвященных Великой Отечественной войне.
Предварительная работа : Беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий городов и рек; беседы, рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.
Ход занятия
Дети читают стихи с письмом от инопланетянина: «Здравствуйте ребята! Я с планеты Марс! Я – марсианин! Я давно наблюдаю за вашей планетой. На планете Земля много разных стран. И мне хочется узнать в какой стране вы живете. Расскажите о вашей стране все что вы знаете»
Дети предлагают отправиться марсианину в путешествие.
Воспитатель:
На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется?
Дети: Россия.
Воспитатель
: А какая она наша Россия?
Дети: Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная.
Воспитатель:
Россия – наша Родина. Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое “Родина”?
Дети: Родина – место, где мы родились, живем. Родина у каждого человека одна.
Воспитатель:
Ребята, а кто знает стихотворение о Родине?
Стихотворение:
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем
Воспитатель:
Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните их.
(Жить – Родине служить. Родина поучает – Родина выручает. Кто за Родину горой, тот истинный герой и т. д.)
Воспитатель:
Чему учат эти пословицы.
Дети: Добру, любви к Родине, умению ее защищать.
– Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов. А теперь подойдем к карте.
– Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает детям карту России.) Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать неделю, а на самолете лететь сутки.
Воспитатель:
Сколько дней в неделе? Назовите дни недели? Назовите части суток?
– Ребята, а на чем можно путешествовать? (На самолете, автобусе и т.д.)
Воспитатель:
Я предлагаю вам путешествие на поезде. Отправляемся. Занимаем места в вагоне.
(Звучит музыка “Паровоз”.)
Воспитатель
: Станция называется “Государственная”
Воспитатель:
Назовите какие вы знаете города России.
- Назовите столицу России (Москва.)
– А кто расскажет стихотворение о Москве?
Стихотворение:
Москва – это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя
Воспитатель
: Президентом нашей страны является…? (В.В. Путин)
– Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн.)
– Найдите флаг нашей страны среди других. (Раскладываются изображения флагов, дети выбирают из предложенных флаг России.)
– Молодцы! А кто расскажет стихотворение о флаге?
Стихотворение:
Белый цвет – березка,
Синий неба цвет,
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
Воспитатель:
А какие вы знаете версии цвета российского флага? (Это единство моря, земли и неба. Это содружество трех славянских нарядов: белый-вера, чистота; синий –небо, благородство, верность; красный –героизм, отвага, смелость. Это-вера, надежда, любовь)
Воспитатель
: А сейчас найдите герб нашей страны. (Раскладываются изображения, дети выбирают из предложенных герб России.)
– Кто знает стихотворение про герб?
Стихотворение:
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
Воспитатель: Кто изображен на гербе? (Двуглавый орел. Орел – символ, солнца, небесной силы, огня и бессмертия).
- Почему у него две головы? Что они держат в лапах? (Жезл и державу. Жезл – служит символами власти, почетного положения. Держава –государство.)
В давние времена короны, скипетр и держава служили символами царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины.
- Что на груди у орла? (щит).
- Кто изображён на щите? (всадник на коне).
- Какого цвета конь?
- Какого цвета плащ у всадника?
- Какого цвета щит?
Что напоминают вам эти три цвета: белый, синий, красный.
- Как зовут всадника?
Издавна он почитался на Руси, как покровитель воинов, защитник Отечества!
- Что в руках у Георгия Победоносца?
- Зачем оно ему?
Чёрный змей символизирует зло, а отважный воин Георгий Победоносец побеждает злого змея.
Добро побеждает зло! Так и наш герб символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом!
Воспитатель: А что же такое гимн? (Гимн это главная песня страны. Гимн слушают стоя.)
- В каких случаях исполняют гимн?
Дети исполняют гимн.
- Гимн страны – это тоже государственный символ. В каких случаях исполняется гимн страны? (Дети приводят примеры).
- Гимн России очень красивый и величественный. Автор стихов гимна С. Михалков, музыку написала А. Александрова.
- Чему посвящён гимн?
(Предложения детей).
- Гимн посвящён нашей стране, её бескрайним просторам, прекрасным отважным людям, великой истории, в гимне поётся о прошлом и будущем страны, о горячей любви граждан к своей Родине. Каждый гражданин России должен знать слова гимна.
Воспитатель:
Какое дерево является символом России? (береза)
– Ну, а нам пора ехать дальше. Наш поезд отправляется. Все заняли места? Поехали.
Мы приехали на станцию “Народный промысел”
Воспитатель:
Россия всегда славилась мастерами? Кто знает стих про русских мастеров?
Стихотворение:
Славилась Россия чудо – мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.
Воспитатель: Я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно – прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте загадки.
1. Разноцветные подружки
Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.)
– Конечно, это всем нам знакомая матрешка. Вот она! (Воспитатель демонстрирует детям матрешку.)
– Следующая загадка.
2. Эта роспись – просто чудо,
Голубая вся посуда.
Роспись с синим завитком
Манит русским васильком. (Гжель.)
Воспитатель: Правильно, ребята. Посмотрите какая красота.
3. Выросла золотая травка на ложке,
Распустился красный цветок на плошке. (Хохлома.)
4. Все игрушки – непростые,
А волшебно-расписные
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки. Полоски. (Дымковская игрушка.)
5. Добрый мастер сделал сказку,
Оживают звери в сказке,
Мишки, зайцы, колотушки –
Деревянные игрушки. (Богородская игрушка.)
Д/игра «Собери слово»
(Россия, Москва, герб, флаг, гимн, береза, президент, земля, Родина, держава, планета, Марс)
– Наше путешествие продолжается. Заняли места? Поехали.
Станцию называется “Историческая”.
Ребята, я вам рассказывала о том, что на Руси было много царей, а сегодня расскажу о царе, который очень много сделал для России. Это царь Петр Первый (показывает портрет). Царем в России мог стать только тот, кто родился в царской семье. Отец Петра Первого умер рано, его воспитывала мать. Маленький Петр был очень умным, здоровым и смелым. Он очень хотел учиться. Учителя не успевали отвечать на его вопросы. А в свободное время он очень любил играть в солдатиков. Мальчик Петр рос, а вместе с ним росли мальчики из «потешного войска». И когда Петр вырос и стал царем, это «потешное войско» превратилось в самые лучшие Преображенский и Семеновский полки.
В то время, когда у власти встал царь Петр Первый, Россия была бедной страной. А в других странах люди жили лучше. Там было много заводов, фабрик, школ, где дети могли учиться. Петр Первый хотел превратить Россию в сильное государство. И стал он учиться у иностранцев. В первую очередь царь решил создать свой флот. Тогда-то он и едет за границу, чтобы научиться строить корабли. Петр Первый работал и кораблестроителем, и плотником, и кузнецом. Он освоил 15 ремесленных профессий. Работать было очень трудно, потому что орудия труда были не такими как сейчас. Машин не было вообще, и работать приходилось вручную.
Когда Петр Первый вернулся в Россию, то сразу принялся за строительство флота.
Петр избрал Воронеж колыбелью российского флота. Город стоял на берегу р. Воронеж, недалеко от Дона. В окрестностях росли дубы и сосны, служившие материалом для строительства судов. Неподалеку залегала липецкая железная руда, из которой можно было выплавить пушки и другое оружие. Он создал первый русский флот, который потом стал самым сильным в Европе.
- А хотите узнать, что нового ещё появилось в нашей стране, пока правил Царь Петр? Многое, что сделал Петр Первый в России, - впервые
новый год стал начинаться с первого января, а раньше начинался в сентябре;
в России в каждом доме стали наряжать новогоднюю елку;
впервые стали выпускать газеты и журналы;
все дети, и богатые, и бедные, стали учиться в школах;
Петр Первый завез в Россию картофель, раньше русские люди его никогда не пробовали.
Давайте сделаем герб нашей группы
Вот и закончилось наше путешествие по России. О многом мы вспомнили, многое узнали.
Пояснительная записка
Сегодня государство называет гражданско-патриотическое воспитание приоритетным направлением в деятельности общества. Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно-обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения. Оно способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.» признана актуальной и перспективной. Для формирования гражданской позиции растущего человека необходимы знания истории Отечества, воспитание любви к России и к своей малой Родине, гордости за людей, трудами и талантами которых славится Россия, чувство сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.
Младший школьный возраст является фундаментом для общего развития ребенка, в том числе и для гражданско-патриотического воспитания.
Предлагаемая программа «Мы вместе!» направлена на обучение правилам общения, умению жить среди людей, быть достойными гражданами своего государства.
Реализация программы рассчитана на учебный год.
Программа определяет содержание, основные цели и задачи гражданско-патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у детей младшего школьного возраста.
Цель программы : воспитание у детей младшего школьного возраста патриотизма, любви к Родине, уважения к историческому прошлому страны
Задачи:
- Ознакомление детей с символами государства, республики (герб, гимн, флаг).
- Углубление знаний воспитанников о Родине, своём крае, месте рождения.
- Воспитание гражданского самосознания.
- Обогащение знаний об историческом прошлом страны.
- Формирование черт характера, которые помогут ребёнку стать человеком и гражданином своей страны.
Принципы реализации программы:
- Доступность изложения материала.
- Последовательность и систематичность.
- Наглядность.
- Вариативность.
- 1 направление " Растим патриота и гражданина России" .
Цель : формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи :
Воспитать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;
Сформировать культуру проявления гражданской позиции;
Сформировать у детей систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
- 2 направление «Мой край родной» .
Цель : воспитание у детей любви к родному краю как к своей малой Родине.
Задачи :
Изучить историю родного края;
Сформировать экологическое поведение;
Воспитать у детей младшего школьного возраста позицию «Я - гражданин Мордовии!»
- 3 направление «Связь поколений» .
Цель : осознание детьми ценности, причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.
Задачи :
Воспитать гордость за свою Родину, народных героев;
Способствовать формированию чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
- 4 направление «Я и моя семья» .
Цель : осознание детьми семьи, как важнейшей жизненной ценности.
Задачи :
Воспитать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
Реализация программы предусматривает использование источников, указанных в прилагаемом списке литературы.
Ожидаемые результаты
Реализация данной программы позволит формировать:
Систему краеведческих знаний;
Устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой родины и России;
Уважительное отношение к памятникам архитектуры и культуры;
Бережное отношение к родной природе;
Посильное служение Отечеству;
Активную жизненную позицию;
Интерес к познаниям;
Бережное отношение к результатам труда;
Осознание значимости труда;
Уважительное и доброжелательное отношение к людям.
Тематический план
|
Практика |
||||
|
Беседа «Поведение в общественных местах» |
||||
|
«Моя семья» |
||||
|
«Настроение» (беседа с элементами игры) |
||||
|
«Все люди разные, но права у них одинаковые» (беседа с элементами игры) |
||||
|
Игра-путешествие «Спешите делать добро!» |
||||
|
Праздник урожая в кафе «Осеннее» (развлекательное мероприятие) |
||||
|
Республика, в которой я живу (игра-путешествие по карте Республики Мордовия) |
||||
|
Конвенция о правах ребенка |
||||
|
«Добрые слова о моей игрушке» (час общении) |
||||
|
Читательская конференция «Будь человеком!» (по произведениям С.Михалкова) |
||||
|
«Гражданство» |
||||
|
«В гостях у Мойдодыра» (игра посвященная Дню Земли. |
||||
1. «Поведение в общественных местах» (беседа).
Цель : показать, что человек проявляет уважение к себе своим поведением в общественных местах и своим отношением к людям, которые его окружают; изучить основные правила поведения в общественных местах.
Основные понятия: поведение, отношение, общественные места, уважение.
2. «Моя семья»
Цель : воспитать ласковое, чуткое отношение к самым близким людям (своей семье); чувство семейной сплоченности.
Основные понятия: семья, сплоченность, близкие люди.
3. «Настроение» (беседа с элементами игры).
Цель : развить у детей умение выражать свое настроение, чувствовать состояние другого.
Основные понятия: настроение, радость, грусть, гнев, удивление, эмоциональное состояние.
4. «Все люди разные, но права у них одинаковые» (беседа с элементами игры).
Цель: дать детям представление об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав
Основные понятия: права, национальность, равенство.
5. «Спешите делать добро!» (игра-путешествие)
Цель: закрепить с детьми понятие «добро»; совершенствовать навыки доброго отношения к людям, животным и всему живому на Земле.
Основные понятия: добро, отношение,
6. «Знакомство с государственными символами России и Мордовии (герб, флаг, гимн)»
Цель : познакомить детей с государственными символами России и Мордовии (герб, гимн, флаг), с историей их возникновения, воспитать чувство гордости за свою страну.
Основные понятия: герб, гимн, флаг, государственные символы.
7. «Праздник урожая в кафе «Осеннее»» (развлекательное мероприятие)
Цель: закрепить знания детей об осени, ее признаках и осенних дарах.
Основные понятия: урожай, осень, дары.
8. Посещение спортивных объектов г. Саранск
Цель: познакомить детей со спортивными объектами города; показать их значимость в воспитании детей.
Основные понятия: объекты, спортсмены, чемпионы, достижения.
9. «Праздник загадок» (развлекательное мероприятие)
Цель: создать праздничное настроение и расширить кругозор детей.
Основные понятия: инструмент, домашний обиход, транспортное средство, животное, игрушка.
10. «Я люблю, ты любишь, мы любим» (беседа)
Цель: обсудить с детьми значение любви в жизни человека.
Основные понятия: любовь, значение, смысл, родители.
11. Республика, в которой я живу (игра-путешествие по карте Республики Мордовия)
Цель: познакомить детей с картой Республики Мордовия.
Основные понятия: карта, города, районы, реки, озера.
12. «Как не стать жертвой преступления» (беседа)
Цель: обсудить с детьми проблемы личной безопасности, развить способность к размышлению, умению делать выводы.
Основные понятия: преступление, безопасность, ограбление, похищение, жертва.
13. «Мы крутим глобус» (викторина)
Цель: сформировать познавательный интерес; воспитать коммуникативные умения детей
Основные понятия: глобус, флаг, страна, экватор.
14. «Зачем человеку семья?» (час размышлений)
Цель: сформировать и скорректировать представления детей о семье; способствовать сплочению детей и их родителей.
Основные понятия: семья, сплоченность, взаимоотношения.
15. «Как украсить дом к Новому году?» (час творчества)
Цель: познакомить детей с разнообразием игрушек выполненных из подручного материала; воспитать усидчивость, аккуратность.
Основные понятия: игрушка, бумага, ножницы, клей.
16. «Дружба начинается с улыбки» (игра-шоу)
Цель: помочь детям лучше узнать друг друга, способствовать воспитанию коллективизма, взаимовыручки.
Основные понятия: дружба, друг, приятель, взаимоотношения.
17. «Здравствуй, Зимушка-Зима!» (развлекательное мероприятие)
Цель: создать радостное настроение у детей.
Основные понятия: зима, настроение, развлечения.
18. «Путешествие в страну Мультфильмию» (игра-путешествие)
Цель: развить интерес и любознательность, интеллектуальные умения детей, воспитать доброжелательность, инициативность, активность.
Основные понятия: сказочные герои, мультфильмы, дружба, сплоченность, добро, зло.
19. «Книги - спасибо за то, что вы есть!»
Цель: воспитать бережное отношение к книгам; привить любовь к художественной литературе.
Основные понятия: художественная литература, бережное отношение.
20. Конвенция о правах ребенка
Цель: дать представление детям о «Конвенции о правах ребенка».
Основные понятия: конвенция, права.
21. Спортивная гордость Мордовии (фотоматериал)
Цель: познакомить воспитанников с Олимпийскими чемпионами из Мордовии по фотографиям.
Основные понятия: гордость, Олимпийские чемпионы, слава, чемпионы мира, Олимпийский рекорд.
22. «Самый-самый» - конкурс для мальчиков.
Цель: Способствовать осознанию мальчиками того, что они являются будущими защитниками своего Отечества; развить нравственный, эстетический и коммуникативный потенциал детей.
Основные понятия: защитник, мужество, отечество.
23. «Добрые слова о моей игрушке» (час общения)
Цель: дать возможность воспитанникам вспомнить о своей любимой игрушке.
Основные понятия: доброта, игрушка, бережное отношение.
24. «Правда и Ложь» (познавательно-воспитательная беседа)
Цель: познакомить детей с понятиями «правда» и «ложь»; совершенствовать навыки культурного общения через речевые упражнения, скороговорки, пословицы; воспитание нравственных качеств («честность», «справедливость»).
Основные понятия: правда, ложь, честность, справедливость.
25. «Наши девочки самые прекрасные» (развлекательное мероприятие)
Цель: привить уважение к девочкам.
Основные понятия: уважение, хозяйственность, прилежность, красота.
26. Читательская конференция «Будь человеком!» (по произведениям С. Михалкова)
Основные понятия: человек, уважение, дружба.
27. «Путешествие в страну Витаминию» (игровая программа)
Цель: пропаганда здорового образа жизни среди детей, расширить знания детей о пользе витаминов для здоровья человека.
Основные понятия: витамины, польза, здоровье.
28. «Береги родную природу!» (конкурс рисунков)
Цель : воспитать любовь к родной природе, развить творческие способности.
Основные понятия: природа, бережное отношение, Красная книга Мордовии.
29. Гражданство
Цель: дать представление о различиях между понятиями «Права ребенка» и «Права гражданина».
Основные понятия: гражданство, права.
30. «Нам космос покоряется» (викторина)
Цель: развить чувство патриотизма, расширить кругозор детей; познакомить детей с космонавтами-жителями Мордовии
Основные понятия: космос, космонавты, патриотизм.
31. «В гостях у Мойдодыра» (игра посвященная Дню Земли).
Цель: расширить представления детей о празднике.
Основные понятия: чистота, отношение.
32. Памятники культуры и архитектуры г. Саранска (фотоматериал)
Цель: Познакомить детей с памятниками культуры и архитектуры города; воспитать бережное отношение к памятникам родного края.
Основные понятия: культура, архитектура, памятники.
33. «Никто не забыт, ничто не забыто» (беседа)
Цель: расширить представления детей о событиях Великой отечественной войны и судьбах людей военного времени; воспитать у детей уважение к Ветеранам войны и историческому прошлому своей Родины
Основные понятия: ветеран, война, победа, уважение, гордость.
34. Путешествие по экологическому букварю.
Цель: воспитать чуткое и бережное отношение к природе; развить память, внимание и любознательность детей.
Основные понятия: экология, бережное отношение.
35. «Наша Родина - Россия» (музыкально-поэтическое занятие)
Цель: расширить представление детей о Родине «большой» и «малой», воспитать чувство гордости за свою страну
Основные понятия: Родина, мужество, гордость.
36. Экскурсия в Краеведческий музей им. И.Д. Воронина
Цель: познакомить детей с экспонатами музея; прививать интерес к культуре мордовского народа
Основные понятия: экспонаты, культура.
37. Посещение Национального театра Республики Мордовия
Цель: прививать интерес к культуре
Основные понятия: спектакль, антракт.
38. Поездка в музей Боевого и Трудового подвига
Цель: знакомство детей с экспонатами музея, воспитать бережное отношение к историческим памятникам.
Основные понятия: исторические экспонаты.
Методическое обеспечение
Необходимыми условиями для реализации программы является:
Занятия познавательного характера по гражданско-патриотическому направлению (беседы, часы общения, викторины, экскурсии и т.д.);
Наличие достаточной материальной базы (методическая и художественная литература, наглядные пособия, стилизованные уголки и т.д.);
Взаимосвязь с внешними организациями (музеи, кинотеатры, спортивные объекты г. Саранск, городские детские библиотеки, студенты ВУЗов и т.д.).
Список литературы
I . Статьи из сборников
1. Аверина Н.В. Патриотизм - основа духовного возрождения России //Духовность. Патриотизм. Культура: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Санкт - Петербург, март- август 2011 года) / Под общ. ред. Е.Н. Барышникова, С.В. Барышниковой. - СПб., 2011. - С. 5 - 7.
2. Соломыкина Н.Я., Веселова Т.К., Киселева М.В. Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников, как часть духовного воспитания личности //Духовность. Патриотизм. Культура: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Санкт - Петербург, март- август 2011 года) / Под общ. ред. Е.Н. Барышникова, С.В. Барышниковой. - СПб., 2011. - С. 74 - 80.
3. Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн./Сост. Т.В.Шепелева.-Волгоград:Учитель,2005.-70с.
4. Дереклеева Н.И.Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2003,240 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
5. Классные дела в начальной школе: Методические разработки воспитательных дел в классе / Под ред. Е.И.Барановой, Е.В. Володиной, Е.Н. Стапанова. Вып. 3. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 192 с.
6. Учебное издание «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» Данилюк А.Я. , Кондаков А.М. , Тишков В.А.
II . Статьи из журналов
1. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального
общения -российский путь развития//Воспитание школьников-2002-№7
2. Родина - это часть тебя, а ты - часть ее//Воспитание школьников - 2005-№5