Predmeti defektologije. Sadržaj lekcije defektologa o razvoju motoričkih sposobnosti kod djece s cerebralnom paralizom "Udobnost u našoj kući"

Droger za kvarove - vaspitač koji se bavi nastavom i adaptacijom djece sa smetnjama u razvoju. Defektolog oblikuje obrazovne vještine, ispravlja probleme u razvoju i učenju u predškolskom i školskom uzrastu.

Po pravilu se defektolog specijalizirao za:

Kada su vam potrebne konsultacije i časovi kod defektologa?

Defektolozi počinju raditi s djetetom čim se utvrdi kršenje. Važno je ne zakasniti.

Ako dijete ima

Ako je dijete u predškolskom uzrastu:

Ako student ima smetnje u razvoju viših mentalnih funkcija, kao što su:

Oštećeno razmišljanje. Dijete ima poteškoće u rješavanju jednostavnih logičkih problema, ima poteškoća u izoliranju, isključivanju, generaliziranju, upoređivanju.

Poremećaj pažnje. Dijete je često rastreseno, ne može završiti započeti posao (igru), koncentrirati se na zadatak. Pažnja takve djece je nestabilna. Poremećaji pažnje često su praćeni hiperaktivnošću ili letargijom. Povećana motorička i govorna aktivnost kvalificira se kao "poremećaj hiperaktivnosti sa nedostatkom pažnje".

Perceptualno oštećenje. Dijete je slabo orijentirano u okolni prostor, vlastito tijelo, vrijeme; često zbunjuje desnu i lijevu stranu, ne može se dugo sjetiti godišnjih doba, sati, mjeseci. Loše razlikuje konfiguracije objekata, ne može dodati cjelinu iz dijelova ili prepoznati cjelinu iz detalja.

Oštećenje pamćenja. Dijete uči jednostavne tekstove dugo i nevoljko. Reprodukuje stihove s greškama, netočnostima; brzo zaboravlja materijal.

Govorni poremećaji. Oskudno leksikon; u govoru postoje greške u slaganju riječi. Nesuvisli govor, izjava je lišena dosljednosti.

Nedostatak formiranja emocionalne i voljne sfere. Dijete teško može mirno sjediti i ne izvrši zadatak do kraja. Ima promjene raspoloženja. Ne zna kako se ponašati na javnim mjestima.

Kako defektolog pomaže?

U procesu dopunska nastava kod školske djece, defektolog ispravlja ili slabi razvojne nedostatke kod takve djece.

gol - formiranje određenih vještina (na primjer, vještina određivanja niza zvukova u riječi), čije je odsustvo uzrok poteškoća u učenju (na primjer, pisanje diktata); kompenzacija za odstupanja u slušnoj i vizuelnoj percepciji, motoričkim vještinama, aktivnom i pasivnom govoru, komunikacijskim vještinama, emocionalno-voljnoj sferi.

Kako je organiziran rad defektologa

Prije svega, trebate složena dijagnostika: pregled djeteta kod dječjeg neurologa, zaključak i preporuke psihologa i logopeda-defektologa. Otkriva se nivo razvijenosti više mentalne funkcije, govor, percepcija, pažnja, razmišljanje, ovladavanje djeteta najvažnijim vrstama aktivnosti (predmet, igra, vizuelni, osnovni rad).

Tada se razvija defektolog individualna ruta učenje uzimajući u obzir individualne karakteristike dijete i odabire najefikasnije metode i tehnike za prevladavanje određenih odstupanja kod djeteta. Proces započinje dopunsko obrazovanje, tokom kojih su rezultati razvoja i dinamika razvoja je jasno predstavljena roditeljima.

Posao logopeda uključuje i savjetovanje roditelja o kućnoj nastavi i uključivanje drugih stručnjaka - logopeda, psihologa, masažnog terapeuta.

Primenjene tehnike i tehnologije

Oblici nastave:

Trajanje

Među specijalistima našeg centra koji su kvalifikovani za defektologe:

za konsultacije i zakazivanje

Defektologija je nauka o psihofiziološkim karakteristikama razvoja i odgoja djece s odstupanjima od normalnog razvoja. Defektološka nauka proučava abnormalnu djecu, otkrivajući prirodu i suštinu njihovih odstupanja, a također određuje smjerove popravni rad... Defektologija se bavi pitanjima iz područja psihologije abnormalnog djetinjstva, problemima pedagoške korekcije razvojnih i bihevioralnih nedostataka.

Šta roditelji trebaju znati o takvom specijalistu kao što je defektolog? Šta je defektolog i logoped-defektolog? S kojom djecom defektolog radi? Kada su vam potrebne konsultacije i časovi kod defektologa?

Defektolog je učiteljica koja se specijalizirala za rad sa djecom sa razna odstupanja u razvoju. Defektolozi našeg Centra nisu fokusirani na postojeću manu i ograničeni nivo djetetovog razvoja (dijagnoze), već na njegov potencijal, procese kompenzacije i korekcije razvojnih nedostataka na osnovu netaknutijih funkcija. U uslovima ranog obrazovanja i odgoja abnormalne djece moguće je potpuno prevladati ili izravnati biološke nedostatke u kognitivnom, fizičkom i emocionalnom razvoju.

Defektolog formira obrazovne vještine, ispravlja probleme koje dijete ima, pokušava svoj razvoj što više približiti normalnom nivou. Učitelj-defektolog uvijek radi zajedno sa učiteljem-logopedom. Naš centar zapošljava stručnjake koji kombiniraju obje profesije u jednoj osobi, što omogućava razvoj zajedničkog program korekcije skladno uzeti u obzir mogućnosti paralelnog razvoja kognitivnog i govornog nivoa djeteta. Ako je potrebno, sveobuhvatan program razvoj djeteta povezuje dječji psiholog.

Defektolozi Centra rade sa osobama sa invaliditetom:

Centri rade sa osobama s prekršajima:

• mentalna retardacija (PD);
• odgođeni psihomotorni razvoj (PMTCT);
• razvoj psiho-govora (ZPRR);
• usporeni razvoj govora (RRP);
• mentalna retardacija (mentalna retardacija);
• dječja cerebralna paraliza (cerebralna paraliza);
• autizam (RDA);
• downov sindrom;

• perinatalna encefalopatija (PEP);
• minimalna disfunkcija mozga (MMD);
• hiperekscitabilnost s nedostatkom pažnje (ADHD);
• složena struktura defekta (prisustvo nekoliko defekata u razvoju istovremeno);
• opća nerazvijenost govora, motorna alalija, senzorna alalija (sekundarni poremećaj u strukturi defekta);

• poremećaji u fizičkoj i psiho-emocionalnoj sferi;
• poteškoće u usvajanju znanja u predškolskom periodu;
• problemi sa školskim učenjem;
• disgrafija, disleksija;
• sluh: gluva, nagluha, gluva djeca;
• vid: djelomično oštećen i slabovidan, slijep, slijep od rođenja.

Prioritetni smjer defektologa: korekcija i kompenzacija razvojnih odstupanja djeteta, prevencija i prevladavanje sekundarnih odstupanja u govornom, mentalnom i mentalnom i fizički razvoj, slabljenje intelektualnog nedostatka, adaptacija i socijalizacija djeteta među vršnjacima i u društvu.

Možete odabrati časove kod defektologa u prikladnom i optimalnom načinu za vas:

• Lekcija konsultacija (45-60 minuta) sa obukom roditelja: jednom nedeljno;
• Kompleksna lekcija (45-60 minuta): jedna lekcija tjedno sa svakim specijalistom (na primjer, defektologom i dječjim psihologom);
• Razvojna lekcija (45-60 minuta) Posjeta jednog specijaliste za primarne poremećaje: 2-3 puta tjedno.
• Defektolog kod kuće: 1-3 puta nedeljno.

Defektolog ili logoped-defektolog proučava težinu defekta, dijagnosticira više mentalne funkcije (razmišljanje, pažnju, pamćenje, govor, percepciju, maštu). Ovisno o specijalizaciji defektologa (oligofrenopedagog, gluhi učitelj ili audiolog, tiflopedagog), pažnja je usmjerena na sluh, vid, govor, motoričke funkcije, mentalne operacije, osobine emocionalno-voljne sfere i još mnogo toga.

U učionici defektolog, logoped-logoped rade na sljedećim područjima:

• razvoj i korekcija pažnje (vizuelne, slušne);
• razvoj i korekcija percepcije (vizuelne, slušne, taktilne);
• razvoj i korekcija memorije (vizuelne, slušne);
• razvoj i korekcija mišljenja;
• razvoj i korekcija govora (usmeni, pisani);
• razvoj i korekcija motoričkih sposobnosti (motorička funkcija);

• razvoj i korekcija vida;
• razvoj i korekcija sluha;
• razvoj i korekcija emocionalno-voljne sfere;
• popunjavanje praznina u kognitivnoj sferi;
• razvoj i formiranje osnovnih matematičkih pojmova;
• razvoj i formiranje konstruktivne aktivnosti.

Obrazovanje, obrazovanje i vaspitanje djece odvija se kako prema tradicionalnim predškolskim, tako i školskim programima tipa I, tipa II, tipa III, tipa IV, tipa V, tipa VI, tipa VII, tipa VIII, i primenom savremenih domaćih i stranih metoda.

Ciljevi:razvoj motoričkih sposobnosti kod djeteta sa cerebralnom paralizom

Zadaci:
1) popravni i razvojni — razvoj općih i fine motorike; podučavanje djece izražajnim pokretima (izrazi lica i gesta), autorelaksaciji, učenje osjećaja razlike između napetosti mišića i opuštanja, prevencija i korekcija držanja, korekcija vida, razvoj emocija (radost, oduševljenje, tuga, strah, umor), smanjenje emocionalnog stresa; trening psihomotornih funkcija (razvoj vizuelne percepcije i slušne pažnje, mašte);

2) obrazovni - širenje dječjeg horizonta, aktiviranje rječnika na teme „Namještaj“, „Posuđe“, formiranje vještina i sposobnosti rada s plastelinom;

3) obrazovni- obrazovati sposobnost slušanja odrasle osobe, slijediti upute, dovesti započet posao do kraja, ustrajnost, sposobnost biti sretan zbog sebe i svojih vršnjaka.

Metode i tehnike:igre na otvorenom i vježbe za koordinaciju pokreta, vježbe za ublažavanje napetosti mišića i normalizaciju tonusa mišića ruku, nogu i tijela, za ispravljanje držanja, okulomotorne vježbe, gimnastika prstiju, zadaci za koncentraciju slušne pažnje, vizuelnu percepciju i koncentraciju, oponašanje vježbi, psiho-gimnastika (plastične skice), vježbe disanja, vježbe opuštanja (za opuštanje), polaganje komada namještaja od brojanja štapića, uvijanje i odvrtanje čepova na plastičnim bocama, presavijanje izrezane slike , popunjavanje volumena matrice komada namještaja ili posuđa plastelinom metodom „obojeni mozaik“ (otkinuti komad plastelina, iscijediti ga, a zatim lagano razmazati), dodirom definirajući materijal od kojeg su izrađeni dijelovi namještaja i posuđa (drvo, željezo, plastika, staklo).

Materijal i oprema: brojanje štapića, plastičnih boca sa čepovima, izrezanih slika koje prikazuju namještaj ili posuđe, plastelin, list kartona s obrisima komada namještaja ili posuđa, „taktilne daske” različitih tekstura (drvo, gvožđe, plastika, staklo) ili predmeti od različitih materijala.

Tok lekcije:
1.Organizacijski trenutak
Vježba "Pozdrav"
-Dobro jutro. Drago mi je što vas sve vidim. Pridružite se rukama i sad se zagrlite. Poželimo jedni drugima puno sreće.

Mimičke vježbe
Skica nebodera. Express iznenađenje.
- Kakav visoki neboder! Pokažite koliko vas je visina uplašila kad dođete na gornji sprat nebodera.
Studija "Novi stan"Izrazite stanje radosti.
- Dobio si novi stan. Bili su oduševljeni: "Ura! Ura! Ura!"

2. Glavni dio
Igre prstima i vizuelna gimnastika
Igra na otvorenom "Puno namještaja u stanu"
Jedan dva tri četiri, Pljesnite im rukama
Puno namještaja u stanu ... Skočite na mjesto
Obesit ćemo košulju u ormar Okrećem se tijelom udesno, ulijevo
I stavi šalicu u švedski stol. Podignite im ruke i istegnite se

Da odmoriš noge Protresanje svake noge
Sjednimo malo na stolicu. Čučni
I kad smo čvrsto spavali Stavite ruke pod obraz
Legli smo na krevet.

A onda mačka i ja Pljesnite im rukama
Sjeli smo za stol
Zajedno smo pili čaj sa džemom. Skočite na mjesto
Puno namještaja u stanu.

Vježba za oči "Pogledajte oko sebe: gore-dolje, tu i tamo"
Glava je nepomična. Samo se oči miču. Zatim odvedemo desnu ruku u stranu - pratimo je. Oduzimamo lijevu ruku, pratimo je.
Aktivna igra s blagim (umjerenim) psihofizičkim opterećenjem "Obojit ćemo strop" + vizuelna gimnastika

Djeca u horu ponavljaju nakon defektologa:
Vrijeme je za bojanje soba,
Pozvali su slikara
Dolazi u staru kuću
S novom četkom i kantom.

Uzeli su četku. Umočili su ga u kantu. Boja od vrha do dna, opet; i sada s lijeva na desno, opet. Pratimo ruku očima. Dobro urađeno!

Izrežite slike "Popravimo namještaj"(preklopite sliku iz 4 dijela)
Gimnastika prstima "Mamine pomagačice"(o jelima)

Jedan dva tri četiri Udarivši šake jedno o drugo, pljesnite rukama,
ponovo udari, pa pljeskaj.
Oprali smo posuđe: Jedan dlan klizi preko drugog u krugu
Čajnik, šolja, kutlača, kašika
velika
I velika kuharica.
Oprali smo suđe Jedan dlan klizi preko drugog
Razbili smo samo šolju Savijte prste jedan po jedan, počevši od
velika
Raspala se i kutlača
Nos kotlića je zalutao.
Malo smo razbili kašiku
Ovako smo pomogli mami

Igra prsta "Spretne ruke"(uvijanje i odvrtanje čepova na plastičnim bocama)

Igra za razvoj taktilnih senzacija "Vidim rukama"(određivanje dodirom materijala od kojeg su izrađeni dijelovi namještaja ili posuđa - drvo, željezo, plastika, staklo).

3. Praktični dio.
Nameštaj za dnevne sobe(polaganje komada nameštaja od štapića).
Izgubljene boje (popunjavanje konture komada namještaja ili posuđa plastelinom prema metodi „obojenog mozaika“ - otkinuti komad plastelina, iscijediti ga, a zatim lagano namazati).

4. Sažetak lekcije. Opuštanje.
Razgovor.
- O čemu smo razgovarali danas?
- Šta smo uradili s tobom?

Emocionalna igra "Olya je umorna"
Olya je čistila kuću ...
A ona je zijevnula ...
Tako umoran.
(Djeca duboko zijevaju, protežu se, podižući ruke gore i uz izdisaj podižući se na prstima, opustite se, spustite ruke naginjući glave prema naprijed).

Trening "Želja".
Djeca su pozvana da žele jedno drugom nešto dobro, kažu nježne, lijepe riječi.