Aplikacija "Domaće i divlje životinje" u pripremnoj grupi vrtića. Zabavna primjena: životinje u različitim tehnikama Primjena u vrtiću divlje životinje zimi

Cilj: odluka problemska situacija u toku lekcije obimna aplikacija od vunenih niti.

Zadaci:

- fiksiranje ideja o divljim životinjama, korištenjem apliciranih elemenata s vunenim koncem;

- pojašnjenje i proširenje vokabular na ovu temu;

Razvoj koherentnog govora, slušne i vizuelne pažnje, logičko razmišljanje, opšte i fine motoričke sposobnosti;

Formiranje vještina samostalnosti;

Podizanje poštovanja prema divljim životinjama.

Integracija obrazovnih oblasti:"Umjetničko stvaralaštvo", "Komunikacija", "Muzika"

Vrste dečijih aktivnosti: razigran, komunikativan, kognitivno-istraživački, produktivan, čitajući.

preliminarni rad: Ispitivanje životinja u enciklopedijama, albumima, kalendarima; stvaranje kompozicije "Jesenja šuma"

Materijali, alati, oprema: kompozicija "Jesenska šuma", obojeni vuneni konci, makaze, ljepilo, četke za ljepilo, jednostavne olovke, kutije za otpad, salvete. Grupa je uokvirena u jesenskoj šumi.

Napredak lekcije

edukator: Ljudi, danas idemo u carstvo divljih životinja.

U jesenskoj šumi za šetnju

Pozivam vas da idete.

Postanite jedan za drugim

Čvrsto se uhvatite za ruke.

Uz staze uz staze
Hajdemo u šetnju šumom.

Puno zanimljivih stvari

Uvek ćemo naći u šumi.

edukator: Eto, dolazimo do jesenje šume, divimo se ljepoti jesenje šume, kako je lijepo, oko drveća, šareno lišće. Zaista smo ušli u jesenju šumu.

Ljudi, šta mislite koga možete sresti u jesenjoj šumi?

djeca: Divlje životinje.

Vaspitač: Koje divlje životinje poznajete?

Djeca: lisica, zec, vuk, medvjed, vepar itd.

edukator: Da, možemo ih upoznati, zašto se ove životinje zovu divlje?

djeca: Jer žive u šumi. Sami dobijaju hranu...

edukator: Zašto nas stanovnici šume ne dočekaju?

edukator: Vidite momci, čiji trag?

djeca: Vrana staza.

edukator: Da, idemo na to. (pratio tragove i našao kovertu: "Upomoć! Oteo sve stanovnike šume! Čuvaj!")

edukator: Kakva tuga, kako da budemo? Pomozimo stanovnicima šume i vratimo ih kući u šumu!

djeca: Hajdemo.

edukator: Ljudi, vidite, evo nečijeg otiska stopala, hajde da ga pratimo. Čiji trag?

djeca: Medvjed.

edukator: Gdje medvjeđi trag vodi do panja i koverte na njemu, čitamo: misterija:

Ko živi u šumi gluv,

Nespretan, nespretan?

Ljeti jede maline, med,

A zimi siše šapu. (medvjed)

edukator: Bravo pogodili, pa smo našli medvjeda.

Djeca: Vjeverice

edukator: Tako je, vjeverice, vjeveričin trag nas je doveo do jelke, a tamo je opet pismo misterija:

Nosim lepršavi kaput

Živim u gustoj šumi.

U udubini na starom hrastu

grizem orahe (vjeverica)

Lukavo, da pametno,

Ušao sam u štalu, prebrojao kokoške. (lisica)

Ovdje su našli lisicu.

edukator: A evo i tuđeg otiska. Trag zeca doveo nas je do rijeke.

misterija:

Bijela zimi

I siva ljeti

Ne vrijeđa nikoga

I svih se boji. (zec)

edukator: Tako smo našli zeca. Čiji trag? Odveo nas je do drveta i tamo misterija:

Prijateljstvo vodi samo sa lisicom,

Ova životinja je ljuta, zla.

On škljocne zubima, da klik,

Veoma strašno sivo ... (vuk)

edukator: Ovdje su našli vuka.

O, ljudi, kakav jak vjetar se digao, hajde da pokušamo da bude tiše.

Fizminutka:

Zdravo šumo, predivna šuma

(široko raširene ruke)

Pun bajki i čuda!

(okreće se lijevo-desno sa raširenim rukama)

Zbog čega praviš buku?

(ruke podignute uvis)

Mračna, olujna noć

(pomicanje lijevo-desno)

Ko se krije u tvojoj divljini?

Kakva životinja?

Koja ptica?

(zavirimo u daljinu, ruka iznad obrva sa zaobljenim dlanom, okrećući se lijevo-desno)

Otvori sve, ne skrivaj

(široko raširite ruke, tresući prstom)

Vidite, jesmo

(podignite ruke gore, a zatim pritisnite dlanove na grudi)

edukator: Ljudi, našli smo sve ukradene životinje, ali znate li ko nosi bundu?

djeca: Da.

edukator: Uzmimo svoje poslove i pokažimo stanovnicima šume da znamo ne samo kako izgledaju njihovi tragovi, već i boju njihovih bundi.

Praktičan rad.

edukator: Prvo morate prenijeti šablon životinje na karton i nacrtati siluetu. Odaberite boju konca koja odgovara životinji. Izrežite konce na male komadiće. Nanesite ljepilo na šablonu i pospite komadićima konca. Od crnog kartona pravimo oči.

Hajdemo na posao. (zvuči melodija jesenje šume).

Prisjetite se pravila za rad sa makazama i ljepilom.

Završni dio.

negovatelj: Tko je životinju obukao u bundu, naseljavamo je u šumi (kompozicija "Jesenska šuma").

Ljudi, pogledajte kakva je divna slika šume ispala. Svaka cast,svi su dobro odradili posao.Vrijeme je da se vratimo u obdaniste. Gdje smo bili danas?

djeca: u šumi.

edukator:Šta su radili?

djeca: spasili su stanovnike šume, riješili zagonetke, vidjeli tragove životinja, obukli bunde.

edukator: koga ste upoznali?

djeca: zec, medvjed...

edukator: Vidite, stanovnici šume su nam poslali paket. Pismo (" Hvala puno, puno ste nam pomogli ”(u paketu orasi, pečurke, korneti).

Nadezhda Sorodnik

Target: Popravi ideju divlje životinje: ime, izgled, način života, ishrana. Naučite pažljivo pratiti duž konture, rezati. Popravite ispravno stavite detalje na papir. Pazite na tačnost u radu. Izvršite započeti posao do kraja.

Materijal: karton smeđi, crni; ljepilo; škare; oči (može se zalijepiti sa papira ili kupiti u trgovini).

Napredak lekcije:

1. Momci sa čime životinje sreli smo se ove sedmice (medvjed, zec, vuk, Elk, lisica, itd. e). A šta je ovo životinje? (divlji)

reci mi:

gde živi medved. (u jazbini)

gde živi vuk. (u jazbini)

gde živi lisica. (u rupi)

gde živi zec. (ispod grma)

gde živi veverica. (u šupljini)

gdje on živi Elk. (češće)

Šta ovi ljudi jedu životinje(slušajući odgovore djece)

Bravo momci!

2. Dinamička pauza "Smiješni zečići":

Pa, svi su sjeli zajedno

pogledali jedno drugo

I pljesnu rukama

Pljesak da pljes, pljes da pljes

Šta je na glavi zečića?

Uši veselo plešu tamo.

Jedan skok, dva skoka

Svi su skočili u šumu)

3. Momci kada životinje hodaju po snijegušta ostavljaju? (tragovi)

Ispravno! Reci mi

ako je vuk ostavio trag, čiji su to tragovi? (vuk)

ako - lisice? (lisica)

ako je medved? (medvjedast)

ako - zec? (zec)

ako - proteini? (vjeverica)

ako - Elk? (los)

4. I ostavimo svoj trag i kod vas. I iz našeg traga ćemo napraviti smiješan los.

I to je ono što imamo dogodilo):

Bravo momci! I poslednje pitanje koje vam ostavljam, recite mi molim vas šta zimi nećete videti životinje? (medvjed i jež hiberniraju). Ispravno! Dobro urađeno!

Povezane publikacije:

Sinopsis integrirane lekcije na temu: "Kako se divlje životinje pripremaju za zimu." Obrazovna oblast Ključne riječi: znanje, komunikacija, kreativnost.

Sažetak integriranog časa u starijoj grupi "Domaće i divlje životinje" Svrha časa: Učvrstiti znanje i sposobnost razlikovanja divljih i domaćih životinja (izgled, hrana, smještaj); njihova mladunčad, odgajati opreznost.

Sinopsis integrisane lekcije u višoj logopedskoj grupi "Divlje životinje" Tema: "Divlje životinje" Svrha: Generalizacija ideja o divljim životinjama, njihovom načinu života. Zadaci: I. Popravno-obrazovni 1. Proširi.

Sinopsis GCD in pripremna grupa na temu "Divlje životinje" Svrha: Proširiti znanje djece o divljim životinjama; Ciljevi: Obogatiti vokabular.

Svrha: učvrstiti znanje mlađe djece predškolskog uzrasta o divljim i domaćim životinjama, njihovim mladuncima, prehrambenim navikama, izgledu.

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u starijoj grupi "Divlje životinje Lenjingradske regije" Svrha lekcije: sumirati ideje djece o divljim životinjama Lenjingradske regije. Zadaci: Edukativni: 1. Popravi imena životinja.

Sažetak nastave o razvoju govora. Priča na zadatu temu "Divlje životinje naših šuma" Svrha: Razviti monološki govor. Ciljevi: Obrazovni: -Nastaviti učiti kako sastaviti kratku priču na osnovu referentnih slika. -Vežbaj.

Glavni zadatak savremeno obrazovanje u svim fazama - naučiti djecu da znanje stiču iskustvom, odnosno da pređu sa prakse na komplikovanu teoriju. I početak ovog aktivnog praktične aktivnosti već položeno vrtić samo iz aplikacija. U starijoj grupi se ovakvi zanati u svim fazama realizacije – od pripreme do analize – izvode uz minimalnu pomoć odgajatelja, koji postaje menadžer, a ne vođa procesa. Razmotrite značajke pripreme lekcije o aplikacijama na teme vezane za sliku domaćih i divljih životinja.

Priprema za aplikativni čas u starijoj grupi

Zanimljivo je. Postoji takav profesionalni aforizam među američkim menadžerima: "Dobar vođa ne sprečava svoje ljude da prave greške."

Ovako se može definisati uloga vaspitača u vrtiću: mališanima treba jasno postaviti cilj i pažljivo posmatrati putanju kojom ga ostvaruju. I u slučaju poteškoća, budite u mogućnosti da priteknete u pomoć na vrijeme.

Koje veštine su potrebne

Ako govorimo o aplikacijama, onda je u ovom slučaju potrebno, prije svega, uzeti u obzir raspon onih vještina koje su djeca već ovladala. I još nešto: što su djeca samostalnija, lakše i brže će naučiti nove količine informacija, razviti vještine i sposobnosti.

• Rad sa makazama. U dobi od 4-5 godina, momci su već prilično samouvjereni sa škarama, pa je vrijeme da nauče kako izrezati detalje ne samo duž ravne konture, već i s pojedinačnim izbočenim elementima (na primjer, prilikom izrezivanja figure od losa, morat ćete pažljivo izrezati rogove). U starijoj grupi nastavlja se rad na razvijanju vještine simetričnog izrezivanja detalja za zanate. Ali elementi, kao što je već spomenuto, postaju složeniji u obliku.
• Pokidajte komadiće papira da ukrasite pozadinu ili ispunite obris aplikacije (na primjer, za tehniku ​​mozaika).
• Skulptirajte od plastelina. Dugo savladanoj vještini valjanja „loptica“, „kobasica“, pravljenja „palačinki“, djeca dodaju i vještinu miješanja različitih boja kako bi dobili ono što traže i kreirali figuru od cijelog radnog komada (npr. medvjed ili žaba iz jedne „loptice“).
• Ljepilo. Posljednjih nekoliko godina djeca su upoznata sa ljepilom u zgodnom obliku štapića. Za vrlo male, ovo je odličan izlaz ako ne želite da vam prsti, odjeća, kosa budu zalijepljeni. Ali bez vještine rukovanja tekućim PVA, momci neće naučiti kako lijepiti vrlo male dijelove, pobrinuti se da ne ostanu pruge i obrisati višak. Dakle, vrijeme je da odbacite štap u korist tečnog PVA.
• Rad sa prirodnim materijalima. I ne samo zalijepiti suhe listove na podlogu, već iz njih izrežite željene oblike.

Kako odlučiti o veličini aplikacije

Veličina aplikacije ovisi o veličini podloge, kao i o obliku zanata (za grupni zanat, pozadina bi trebala biti prostrana), ali, najčešće, ovo standardni list A4

Još jedno važno pitanje: koja veličina aplikacije je prihvatljiva. Ovdje nema jasnih pravila – pravila koja dijete može podnijeti. Odnosno, idealno je uzeti A4, ali su mogući i A3 i A1 ako je rad kolektivan. U skladu s tim, veličina praznina može biti i velika i mala, ako su zanati individualni. U svakom slučaju, vaspitač treba da obrati pažnju na rad svih: onog koji je počeo da seče, onog koji već lepi ili dodaje dodatne elemente aplikaciji.

materijala

Kao što je već spomenuto, mališani su prilično upoznati sa ovom vrstom rada kao aplikatura. Štoviše, mogu ga izvesti u nekoliko tehnika, što znači da materijali mogu biti različiti.

• Papir, karton, ljepilo sa kistom. Ako rangirate najvažnije dodatke za aplikaciju, onda ne možete bez proizvoda od papira. Debeli karton se može koristiti za podlogu, a tanak za podlogu, ako je, na primjer, namijenjena aplikacija siluete (kada je kontura izrezana i ovom izrezanom siluetom list se ne nanosi na podlogu, već odmah do baze).
• Prirodni materijali (kesteni za polaganje voluminoznog tijela životinje ili ptice, lišće za označavanje lika zvijeri itd.).
• Dodatni materijali. Ova kategorija uključuje tekstil satenske trake, konfete, vata, omoti od slatkiša.

Forma rada

U ovom slučaju aplikacija može biti individualna, grupna ili u paru. No, bez obzira koji oblik odaberete, najbolje je ako je izvođenje jednog zanata ograničeno na vrijeme jedne lekcije. Šta ako je aplikacija složena, sastoji se od veliki broj detalji? U ovom slučaju odrasla osoba jednostavno mora pomoći - osim toga, tako mališani uče da osjećaju vrijeme. Ali ne vrijedi protezati "zadovoljstvo" za 2-3 lekcije, inače će djeca izgubiti interes i entuzijazam za bavljenje zanatima.

Motivacija

Ako je beba usmjerena u pravom smjeru, tada će i sama "lebdjeti" tamo gdje treba. Dakle, edukator samo mora odabrati prave vodiče.

Zagonetke

Ako zamislite postolje različite vrste zadaci koji bi momke trebali probuditi na dalji rad, tada će prvo mjesto za lekciju o aplikaciji na temu "Životinje" biti zagonetke. Omogućuju ne samo ponovno stvaranje slike u umu, već pružaju i priliku za rad s nekoliko predstavnika faune odjednom. Potonji ima veliki značaj, ako govorimo o lekciji u sastavljanju kolektivne aplikacije "Farma" ili "Zoološki vrt".

• Dva puta godišnje skida bundu. Ko hoda ispod bunde? ( Ovce)
• Meke šape, i ogrebotine na šapama. ( Cat)
• Druži se sa gazdom, Čuvar kuće, Živi pod tremom, A rep je prstenovan. ( Pas)
• Gladan - mukanje, Zadovoljan - žvakanje, Daje mleko maloj deci. ( Krava)
• Traktor bez točkova ore zemlju, za nju je gorivo zob. ( Konj)

vizuelni materijali

Djeca najbolje pamte ono što vide. Dakle, u svakoj učionici u vrtiću, vidljivost treba biti predstavljena u dovoljnom obimu. A tokom izvršavanja aplikacije to postaje najvažniji uvjet za uspješnu realizaciju ciljeva i zadataka, jer će se djeca bolje nositi sa zadatkom, imajući pred očima sliku životinje koju izvode. Kao primjere vizuelnih materijala možemo ponuditi

• fotografije (pojedinačne životinje i cijeli zoološki vrt, farma);
• plakati;
• crteži (ali samo što je moguće bliže stvarnom izgledu životinje).

Razgovor

Bez ove vrste posla ne možete, jer se samo u razgovoru u potpunosti ostvaruje glavna smjernica. obrazovni proces u vrtiću - razvoj djetetovog govora. Obično vaspitač nastoji da ovaj oblik rada vodi u obliku dijaloga, kada deca horski ili pojedinačno odgovaraju na pitanja.

• Kako se svi na slici mogu nazvati jednom riječju? (životinje)
• Zašto? (tijelo je prekriveno dlakom; imaju četiri šape (noge); imaju trup, njušku, rep; svoje mladunčad hrane mlijekom itd.)
• Gdje žive ove životinje (pokazuje na plakat sa kućnim ljubimcima)? (Pored osobe). Kako se zovu? (kućni ljubimci)
• Zašto? (Ljudi se brinu o njima, oni koriste osobi)
• Kakvu korist oni pružaju? (Mačka lovi miševe. Pas čuva čovjeka i njegovu kuću. Krava daje mlijeko i meso. Konj nosi robu i jaše ljude. Koza daje meso, vunu, mlijeko. Ovca daje meso, vunu. Svinja daje meso , mast, koža)
• kako se ovi zovu? (pokazuje na plakat sa divljim)
• Zašto?

Bajke

Djeca rado slušaju bajke, a za učitelja je ovo odlična prilika da mališane upozna sa bogatom baštinom. narodna umjetnost, kao i djela ili prepričavanja istaknutih ruskih pisaca.

V. Dal "Polovinshchik Bear"

Bio jednom jedan seljak u jednoj krajnjoj kolibi u selu, koja je stajala u blizini same šume. A u šumi je živio medvjed i, ma koje jeseni, pripremio sebi stan, jazbinu, i od jeseni ležao u njoj cijelu zimu; ležao i sisao svoju šapu. Seljak je radio u proleće, leto i jesen, a zimi je jeo čorbu od kupusa i kašu i pio kvas. Pa mu je medved zavidio: došao mu je i rekao: - Komšija, hajde da se družimo! - Kako biti prijatelj sa svojim bratom: ti, Miška, osakatićeš te! - odgovori čovek. - Ne, - rekao je medvjed, - neću sakat. Moja riječ je jaka - ipak, nisam ja vuk, nisam lisica: što sam rekao, održaću! Počnimo da radimo zajedno! - Dobro, hajde! - rekao je čovek. Udarali su po rukama. Onda je došlo proleće, seljak je počeo da radi na plugu i drljači, a medved vadi svoje pletivo iz šume i vuče ga. Odradivši posao, postavljajući plug, čovjek kaže: - Pa, Mišenko, upregni se, treba da podigneš oranice. Medvjed upregnut u plug, istjerao u polje. Čovjek, držeći ručicu, krenuo je za plugom, a Miška ide naprijed, vukući plug na sebe. Prošao je brazdu, prošao drugu, prošao treću, a na četvrtoj kaže: - Zar nije puno za oranje? - Gde ćeš, - odgovara čovek, - još treba da daš desetak-dva kraja! Miška je bio iscrpljen na poslu. Čim je završio, odmah se opružio na oranicu. Seljak je počeo da večera, nahranio svog druga i rekao: - Sad, Mišenko, hajde da spavamo, a posle odmora treba drugi put da oremo. I drugi put su orali. - Dobro, - kaže čovek, - dođi sutra, drljaćemo i posejati repu. Samo je dogovor bolji od novca. Recimo unapred, ako se oranica pokvari, šta kome uzeti: da li je sve jednako, da li je sve na pola, ili ko ima vrhove, a ko koren? - Ja sam jedan inč - rekao je medved. - Pa dobro, - kaže čovek, - tvoji vrhovi, a moji koreni. Kako je rečeno, tako je i urađeno: oranica je sutradan drljana, repa sejana i ponovo drljana. Jesen je stigla, vrijeme je za sakupljanje repe. Naši drugovi su se opremili, došli na teren, izvukli, pobrali repu: očigledno nevidljivo. Seljak je počeo da seče Miškin deo - isekao je vrhove, nagomilao gomilu sa planine i doneo repu kući u vagonu. I medvjed je otišao u šumu da ponese lišće, odvukao ih sve u svoju jazbinu. Sjeo sam, probao, da, izgleda, nije mi se svidjelo! .. Otišao sam do seljaka, pogledao kroz prozor; a čovjek je skuhao pun lonac slatke repe, jeo i mamzao usnama. „Dobro“, pomisli medved, „Biću pametniji unapred!“ Medvjed je otišao u šumu, legao u jazbinu, sisao, sisao šapu i od gladi zaspao i prespavao cijelu zimu. Došlo je proljeće, ustao je medvjed, mršav, mršav, gladan, i opet otišao da trpa komšiju u radnike - da sije pšenicu. Popravljali smo plug drljačom. Medvjed se upregnuo i otišao da vuče plug po oranicama! Umorio se, ispario i ostao u hladu. Seljak se pojeo, nahranio medveda i obojica su legla da spavaju. Zaspavši, seljak je počeo da budi Mišku: - Vreme je da se ore drugi put. Nema šta da se radi, Miška se dao na posao! Kada je obradivo zemljište bilo završeno, medved je rekao: - Pa, čoveče, dogovor je bolji od novca. Da se sada dogovorimo: ovog puta vrhovi su tvoji, a korijeni moji. Ok, zar ne? - Dobro - rekao je čovek - Tvoji koreni, moji vrhovi! Udarali su po rukama. Sutradan su oranice drljane, pšenica posejana, išli su po njivi sa drljačom i još jednom odmah spomenuli da je sada korenje medveda, a vrhovi seljaka. Došlo je vrijeme za žetvu pšenice: seljak neumorno žanje; iscijeđeno, ovršeno i doneseno u mlin. I medvjed je uzeo svoj dio: povukao je cijele hrpe slame s korijenjem i otišao da je odvuče u šumu u svoju jazbinu. Dovukao je svu slamu, sjeo na panj da se odmori i okusi svoje djelo. Žvakane slamke - nije dobro! Žvakao korijenje - ništa bolje od toga! Miška je otišao do seljaka, pogledao kroz prozor, a seljak je sjedio za stolom, jeo pšenične kolače, pio varivo i brisao bradu. „Vidi se da je ovo moja sudbina“, pomisli medved, „da nema koristi od mog rada: uzeću nekoliko inča – par inča nije dobro; Uzeću korenje - korenje se ne jede! Ovdje je Miška od tuge legao u jazbinu i prespavao cijelu zimu, i od tada nije išao na posao sa seljakom. Ako ste gladni, bolje je ležati na boku.

Narodna bajka "Ovca, lisica i vuk"

Ovca je pobjegla iz seljačkog stada. Prišla joj je lisica i upitala: Gde te Bog vodi, tračeru? Oh, kuma! Bio sam sa seljakom u grupi, ali moj život je nestao; gde ce ovan da se glupira, a sve sam ja ovca kriva! Tako da sam odlučio da idem kuda mi oči gledaju. I ja također! - odgovori lisica. - Gde moj muž uhvati kokošku, a sve sam ja, lisica, kriva. Trčimo zajedno. Nakon nekog vremena, sreli su biryuk. Zdravo kume! Zdravo, kaže lisica. Da li lutate daleko? Ona je odgovorila: Gdje gledaju oči? - Da, dok je pričala o svojoj tuzi, Birjuk je rekao: I ja također! Gdje vučica kolje jagnje, a za sve je kriv biryuk. Idemo zajedno. Otišao. Na putu, biryuk kaže ovci: A šta, ovce, nosiš moju ovčiju kožu? Lisica je čula i podigla: Stvarno, kume, tvoj? Tako je, moj! Hoćeš li zakleti? kunem se! Hoćeš li položiti zakletvu? Pa, idi poljubi zakletvu. Tada je lisica primijetila da su seljaci postavili zamku na stazi; odvela je birjuka do same zamke i rekla: Pa, poljubi se! Birjuk se samo glupo bocnuo - i zamka je kliknula i zgrabila ga za njušku. Lisica i ovca su odmah zdrave pobjegle od njega.

Edukativni video snimci prilagođeni mališanima su također dobra opcija da se mališani podese za produktivan rad.

Video: svijet divljih životinja

Šema za pripremu nacrta lekcije

Za uspješno izvođenje časa, vaspitač mora voditi računa o nizu smjernice, koji se tiču ​​ne samo stvarne implementacije aplikacije, već i pripreme plana za rad na njoj. I morate početi s formuliranjem ciljeva i zadataka lekcije. Dakle, kao ciljeve rada na aplikaciji u starijoj grupi možemo izdvojiti

• formiranje općih predstava o divljim i domaćim životinjama, njihovim mladuncima;
• nastavak rada na razvoju sposobnosti prenošenja slike predmeta u ravan;
• konsolidacija ideja o boji, veličini, obliku predmeta;
• negovanje strpljenja, kao i sposobnost da se započeti posao dovede do njegovog logičnog kraja.

Ciljevi lekcije o aplikaciji posvećenoj divljim i domaćim životinjama:

• nastavite učiti djecu da rade sa makazama, izrezujući pojedinačne elemente radnog komada;
• učvrstiti vještinu preciznog lijepljenja;
• vaspitavaju emocionalno pozitivan odnos prema rezultatima sopstvenog stvaralačkog procesa, kao i prema radu druge dece;
• razvijati odnos poštovanja prema životnoj sredini;
• razviti motoričke sposobnosti, uključujući fine, percepciju, pažnju, pamćenje, govor i razmišljanje.

Da bi lekcija išla na "pet", nastavnik mora striktno pratiti vrijeme svake faze rada na aplikaciji.

• Uvod (6 minuta). Ovo je vrijeme da motivišete djecu.
• Glavni dio časa (18 minuta). U ovom trenutku nije uključen samo rad na zanatu, već i pauza za gimnastiku prstiju, fizičko vaspitanje.
• Rezimirajući. U zadnjih 6 minuta nastavnik sumira rezultate (pohvale i zahvale mališanima na radu), a djeca sprovode malu introspekciju vlastitih rezultata rada.

Primjer skice lekcije

Vrtić kompenzacionog tipa br. 260 (Moskva) "Kućni ljubimci: mačka i pas" (fragment)

<… Дидактическая игра «Кто чем питается?» Slike na tabli: kost, riba, mlijeko, sijeno, trava, otpad od hrane (kanta). Na ploču djeca postavljaju slike odgovarajuće životinje, prateći svoje radnje govorom: „Pas grize kost. Mačka hvata mlijeko, voli ribu. Krava, konj, koza, ovca jedu travu (sijeno). Svinjski otpad." Igra "Pogodi mladunče". Učitelj imenuje odraslog ljubimca, a djeca svom mladunčetu: Mačka - mače Pas - štene Svinja - prase Krava - tele Konj - ždrebe Ovca - jagnjetina Jarac - jare Minut fizičkog vaspitanja Vaspitačica: „A sada ćemo se pretvoriti u mačke. Okreni se oko sebe i pretvori se u mačku!” Djeca: (izvode pokrete u skladu sa tekstom). Mačka je sjela pod grm, Sir je pojela komad, Mačka je ustala, protegla se, Krzno joj se otvorilo. Svako dijete na stolu ima prazninu (dva lista papira: na jednom je oslikana kućica, a na drugom nacrtana mačka i pas), olovke, makaze, ljepilo. Učiteljica: „Momci! Pogledajte naš list papira, šta je na njemu nacrtano? Djeca: “Kuća je na jednom čaršafu, a mačka i pas na drugom” Vaspitač: „Sjećate li se gdje živi naša mačka?“ Djeca: "U kući čovjeka." Vaspitač: "Gdje stanuje pas?" Djeca: "U odgajivačnici." Vaspitač: „Imamo li odgajivačnicu na posteljini?“. Djeca: "Ne." Odgajatelj: "Pa šta treba učiniti za psa, šta treba nacrtati?". Djeca: "Konuru". Djeca uzimaju olovke i crtaju kućicu za psa na listovima papira sa kućicom. Vaspitač: „Bravo momci! Sjetili smo se gdje žive naši ljubimci, ali sada ih treba vratiti u kuće. Šta ćemo učiniti u vezi s tim?" Djeca: "Hajde da izrežemo mačku i psa, pa onda zalijepimo." Vaspitač: "Radimo pažljivo sa makazama i ljepilom." Djeca rezbaju mačku i psa. Drže se svaki uz svoju kuću (mačka je pored nečije kuće, a pas je pored odgajivačnice). Učiteljica pomaže djeci po potrebi, a ostali to rade sami. Vaspitač: „Bravo momci! Vidite, ali umjetnik je zaboravio obojiti naše ljubimce, hajde da mu pomognemo." Djeca uzimaju olovke i boje kućne ljubimce. Analiza gotovih radova. Djeca jedni drugima pokazuju svoje radove. Procijenite ih. Sažetak lekcije. Nastavnik, zajedno sa djecom, prisjeća se naziva časa, teme, sadržaja. Potom se gotovi radovi izlažu na štandu>

Šeme i opisi radova na primjeni domaćih i divljih životinja

Fotogalerija: gotovi radovi djece

Da bi završili ovaj zanat, deca će morati da se pomuče motajući kuglice vate.U ovoj aplikaciji deca zalepe detalje na podlogu, a učiteljica figuricu "pričvršćuje" klamericom da napravi pruge na koži. cele slike
Takva aplikacija se može zalijepiti na podlogu i postojati u obliku trodimenzionalne slike.

Galerija fotografija: šabloni životinja

Takav pas se prilično lako izrezuje, jer nema premale elemente.Ovaj šablon je zgodan za mozaik aplikacije Djeca sa zadovoljstvom ponavljaju geometrijske figure, radeći s njima u sklopu aplikacije.Takvu kornjaču je potrebno odštampati u boji, a djeca sama mogu nacrtati mrlje na oklopu i napuniti ih, na primjer, heljdom.Da biste napravili slona, ​​morat ćete izrezati izdvajaju prilično male detalje.

Kućni ljubimci

Razmotrite primjere primjene najpopularnijih kućnih ljubimaca.

"pas"

Ovo je primjer mozaik aplikacije u kojoj djeca prekrivaju obris crteža žitaricama: proso, heljda, pirinač, a koriste i grašak.

Uputstvo:

1. Djeca dobijaju šablon sa likom psa, PVA ljepilo i zasebne posude sa žitaricama i graškom.
2. Mala djeca prvo razmazuju ljepilo s malim površinama koje treba ispuniti.
3. Počinju tako što stavljaju grašak na zadnje noge.
4. Nakon toga prelaze na pirinač, koji ispunjava oko i mjesto na grudima.
5. Nos, uho i mjesto sa strane punimo heljdom.
6. Na kraju preostali prostor ispunimo prosom.

"mačka"

Figura kućnog ljubimca izrađena je u mješovitoj tehnici: elementima obojenog papira dodajemo voluminozne detalje od vate.

Uputstvo:

1. Momci dobijaju šablone (figurica mačke i beli oblaci).
2. Zatim na traku papira Zelena boja napraviti rese - trava.
3. Djeca lijepe travu na podlogu.
4. Nakon toga se na list postavljaju šabloni za mačke i oblake.
5. Premažite figure ljepilom i napunite ih komadićima vate.
6. Dorada cvijeća (dodatni zadatak).
7. Od komada papira u boji izrežite antene, usta i oči za mačku.

Koristeći istu tehnologiju, možete izvesti zanat "Ovca".

Divlje životinje

Za izvođenje aplikacija divljih životinja bolje je uzeti velike predstavnike faune ili poznate, tako da je djeci lakše zapamtiti i uzeti u obzir sve detalje njihovog izgleda.

"jež"

Ova aplikacija u klasičnom dizajnu izrađena je od prirodni materijal- lišće. Da bi bilo teže, djeca su pozvana da nacrtaju njušku ježa.

Uputstvo:

1. Djeca dobijaju blanko - figuricu ježa.
2. Djeca ga lijepe za podlogu.
3. Crnim flomasterom nacrtajte nos, oči i usta.
4. Nanesite ljepilo na poleđinu.
5. Rasprostrite listove u nekoliko slojeva, usmjeravajući ih prema gore.

"Vjeverica"

Aplikacija za bijeg poznata je djeci iz mlađe grupe. Ali u starijoj je to komplicirano činjenicom da neke elemente slike moraju upotpuniti djeca.

Uputstvo:

1. Momci pripremaju materijal - trče dalje male komade narandžasti papir isečen na trake.
2. Zatim se dobije osnovni list s konturama vjeverice.
3. Nacrtajte brkove, nos i oko (ovi detalji su možda već nacrtani na predlošku).
4. Premažite figuru ljepilom i pažljivo rasporedite komadiće unutar konture.
5. Ako je potrebno, završavaju drvce (božićna drvca), pozadinu, a također nadopunjuju sliku žirom (nacrtanim ili izrađenim u obliku nadzemne aplikacije).

"zeko"

Da biste izvršili ovu aplikaciju, trebat će vam pamučni jastučići, papir u boji, vata i zrna polistirena.

Uputstvo:

1. Na podlogu djeca lijepe pamučni jastučić.
2. Iz drugog diska izrezan je oval - njuška zeca.
3. Nešto manji ovali - noge.
4. Od komada pamuka pravimo snijeg ispod šapa i malog repa.
5. Preklopljeni na pola diskovi - uši.
6. Prepolovljeni diskovi su snježni nanosi ispod drveća.
7. Božićna drvca mogu biti trodimenzionalne figure presavijene tehnikom origami ili izrezane slike.
8. Od diska napravimo krug manjeg promjera, obojimo ga žuta- ovo je Sunce.
9. Stavljamo nekoliko kapi ljepila na pozadinu i "razbacamo" pjenu-snijeg.

"lisica"

Složenost ovog zanata je da djeca moraju pažljivo izrezati nekoliko simetričnih detalja. različite veličine, uključujući i vrlo male za uši

Primjer nadzemne aplikacije koja ilustruje bajku "Mingerbread Man". Izrađen od geometrijskih detalja.

Uputstvo:

1. Iz narandžastog lista djeca izrezuju dva jednakokračna trougla. Da biste to učinili, možete ih pozvati da presavije list na pola i odsijeku lik dijagonalno, počevši od donjeg ruba.
2. Odmotamo figuru, ponovimo operaciju, ali ovaj put linija reza bi nam trebala biti nešto manja.
3. Sljedeći detalj je rep. Trougao bi trebao biti uzak, ali dugačak.
4. I na kraju pripreme detalja - ušiju - dva mala simetrična trokuta.
5. Zalijepite dijelove na bazu.
6. Izrežite krug-kolobok, zalijepite lisicu na nos.
7. Završavamo crtanje točke nosa, očiju i njuške Koloboka.

"medvjed"

Dakle, zobene pahuljice, koje mnogi kikiriki ne vole, mogu postati vrlo zgodan materijal za aplikaciju "Polarni medvjed".

Uputstvo:

1. Djeca dobivaju listove papira sa likom medvjeda, izrezane po konturi.
2. Zalijepite sliku na podlogu.
3. Premažite figuru ljepilom i zaspite ovsenim pahuljicama.
4. Nos i oči su napravljeni od crnog plastelina.

Inače, ovaj stanovnik sjevera može se pretvoriti u mrkog medvjeda. Da biste to učinili, zobene pahuljice nakon lijepljenja moraju biti premazane smeđom bojom (akvarel).

Opcije aplikacije

Za svaku životinju možete napraviti kućicu.

"pseća kućica"

Ova aplikacija je kombinacija geometrijskih oblika.

Uputstvo:

1. Djeca izrezuju kvadrat, trokut i mali krug duž kontura.
2. Zalijepite kvadrat na bazu.
3. Iznad je trougao.
4. Na kvadratu - krug.

   Za izvođenje aplikacije "Farm Animals" bolje je koristiti kolaž, koji također vrlo dobro razvija vještinu preciznog rezanja i lijepljenja dijelova, ali istovremeno štedi vrijeme na nastavi

   Ovo može biti kolektivna aplikacija u tehnici kolaža sa elementima crtanja.

   Uputstvo:

   1. Svako dijete ima zadatak da izrezbaruje figuricu životinje.
   2. Učitelj objašnjava koju životinju gdje zalijepiti.
   3. Zatim djeca farbaju travu, oblake i sunce bojama.

   Ako je aplikacija kolektivna, onda odrasla osoba ili dijete može završiti bazu, ako vrijeme nastave dozvoljava.

   Zoo Animals: Hippo

   Od različitih životinja možete napraviti cijeli zoološki vrt. Ova aplikacija može biti grupna. U ovom slučaju, osnova će biti uobičajena, na primjer, bijeli lim s konturama ograde, a životinje će postati proizvod individualne kreativnosti.

   Uputstvo:

   1. Od papira plave boje izrežite 4 kruga.
   2. Od papira sive boje- 2 kruga.
   3. Zalijepite 2 plave u liniji.
   4. Ostala 2 postavljamo malo niže i lagano se preklapamo.
   5. Stavili smo sivo na njih.
   6. Malo više imamo još jednu sivu.
   7. Iz plavog papira izrežite oval.
   8. Zalijepite ga na sjecište sivih.
   9. Iz sivog papira izrezali smo male uši, a iz bijelog papira oči.
   10. Zalijepimo ove elemente.
   11. Završavamo njušku i zjenice.

   Zoo Animals: Camel

   Da biste dovršili ovu aplikaciju, trebat će vam nekoliko niti sive pređe.

   Uputstvo:

   1. Djeca izrezuju lik kamile duž konture.
   2. Zalijepite ga na bazu.
   3. Zalijepite komade pređe na glavu, vrat, zadnje noge i rep deve.
   4. Za ponovno stvaranje okoliša staništa životinje, iz zelenog papira može se izrezati nekoliko ovala-kaktusa.
   5. Izrađujemo igle od papira zasićenije nijanse, izrezujući ih u obliku kratkih traka.

   Životinje u zoološkom vrtu: žirafa

   Za ovu aplikaciju trebat ćemo koristiti fakturu i tehniku ​​odvajanja za izradu rukotvorina. Štaviše, ovo drugo, s prividnom jednostavnošću - uostalom, već se savladava junior grupa- je komplicirano činjenicom da se komadi papira moraju postaviti na usku konturu (na vrat žirafe).

   Uputstvo:

   1. Djeca dobijaju listove žutog papira sa obrisima žirafe.
   2. Izreži životinju.
   3. Držite se baze.
   4. Od papira Brown iskopati komade koji imitiraju boju žirafe.
   5. Također izrežite rep, oči, "rogove".
   6. Smeđim flomasterom nacrtajte nos i usta.
   7. Listovi palmi su izrezani od zelenog papira, a trokutasti elementi debla izrezani su od smeđeg papira.
   8. "Sakupi" palmu.
   9. Upotpunite sliku suncem ili oblacima.

   U starijoj grupi aplikacije posvećene proučavanju domaćih i divljih životinja omogućavaju ne samo kombinovanje svih naučenih tehnika izrade rukotvorina, već i stvaranje zanimljivih grupnih izložbi, kolaža ili zidnih novina od rada djece. Štaviše, svrha ovih radova nije samo estetska, već i kognitivna. Na taj način momci objedinjuju znanje o stanovnicima farme, zoološkom vrtu, a pamte i izgled životinja.

Maria Dmitrieva

Tema lekcije: "Carstvo divljih životinja"

Cilj: Nastavite učiti djecu da izrezuju složenije slike - životinjske figure, koristeći šablonu.

Edukativni zadaci:

Proširiti znanje djece o divljim životinjama;

Nastavite sa konsolidacijom sposobnosti djece da rade sa šablonima, kružite po kancelariji;

Poboljšati sposobnost rada sa makazama;

Naučite nanositi ljepilo na podlogu ravnomjerno, u tankom sloju.

Razvojni zadaci:

Nastavite razvijati maštovito mišljenje, pažnju;

Develop fine motoričke sposobnosti ruke, upornost.

Edukativni zadaci:

Negovati samostalnost, sposobnost planiranja svojih aktivnosti, tačnost u obavljanju posla;

Usadite pozitivan stav prema okolini.

Priprema za rad:

Razgovarajte s djecom na temu: "Divlje životinje." Razgovarajte o navikama životinja, po čemu se razlikuju od domaćih životinja. igrati u didaktičke igre o grupisanju i klasifikaciji "Ko je suvišan", "Od delova napravi celinu".

Materijali:

Whatman list sa slikom zimske šume (nacrtajte unaprijed)

Šablone divljih životinja (zec, lisica, vuk, vjeverica, los, divlja svinja) - izrezane šablone.

papir u boji

Tamna olovka ili marker

Makaze

Ljepilo, četka

Radni nalog

Preporučite djeci:

1. Odaberite šablon za životinje

2. Odaberite boju papira koja odgovara boji odabrane životinje

3. Prevedite šablonu

4. Izrežite životinju prema uredu

5. Nanesite ljepilo

6. Zalijepite životinju

Ovo je tako divan timski rad!

Povezane publikacije:

“Svemir je tako kul! Oštre rakete Velikom brzinom Žure tu i tamo! Dan kosmonautike O. Ahmetove je omiljeni praznik svih generacija.

Ja volim svoju majku, svoju majku mnogo, pokloniću joj buket. Ciljevi Stvoriti interesovanje za stvaranje prelep buket u saradnji sa nastavnikom.

Sažetak GCD-a o upoznavanju s prirodnim svijetom za djecu starije grupe, uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard "Putovanje u šumsko kraljevstvo" Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj", " Muzički razvoj", "Fizički razvoj". GCD tema: "Putovanje u šumu.

Sinopsis GCD-a o ekološkoj edukaciji u pripremnoj grupi "Život divljih životinja u jesen" Sinopsis GCD na terenu kognitivni razvoj(ekologija) u pripremnoj grupi Tema: "Život divljih životinja u jesen" Ciljevi: Razjasniti.

Sažetak lekcije za djecu starije grupe "Priča-razgovor o divljim životinjama sjevera" Sadržaj programa: 1. Upoznati djecu sa izgledom divljih životinja sjevera. 2. Dajte koncept da sve životinje imaju gustu,.

Procvjetale tratinčice Na rubu šume, Bijele košulje, Žuti vrhovi. (Melnik N.) Svrha: stvoriti uslove za učvršćivanje znanja i vještina kod djece.

Sažetak lekcije o primjeni niti "Putovanje u carstvo divljih životinja" CONSPECT direktno organizovan obrazovne aktivnosti umjetnički - estetski razvoj na višim pripremnim.