ulazSamostalna aktivnost djece u starijoj grupi vrtića. Samostalne aktivnosti djece u starijoj grupi vrtića Umjetničke aktivnosti u indeksu kartona starije grupe
A.V.Borgul Igre 02. septembra 2016
Igra je djetetov posao, a igračke su njegov alat. Djeci se ne treba igrati manje hrane i vaše ljubavi. U igri dijete uči svijet, stoga mu je potrebno stvoriti okruženje za učenje, sa različite igračke i aktivnosti. Takođe je važno da dijete ima svoj prostor u kojem bi se moglo samostalno igrati, preklopiti piramidu, ležati
"Pogodi i reci"
Cilj: Utvrditi znanje djece o narodnoj igrački kao jednom od oblika narodnih umjetnosti i zanata; prepoznati igračku po njenoj slici, moći objasniti svoj izbor, istaknuti elemente slike, njenu boju i sastav uzorka na proizvodu. Razviti estetski ukus.
"Uzorci Gorodets"
Cilj: Ojačati dječju sposobnost izrade obrazaca Gorodets, prepoznati elemente slike, zapamtiti redoslijed uzorka, samostalno odabrati boju i nijansu za njega, razviti maštu, sposobnost korištenja stečenog znanja za sastavljanje kompozicije.
"Napiši maramicu za mamu"
Cilj:
"Umjetnost i obrt"
Cilj: Jačati znanje djece o narodnim umjetnostima i zanatima; pronađite željenu trgovinu između ostalih i opravdajte svoj izbor.
"Sakupi ružu Gzhel"
Cilj: Ojačati sposobnost djece da komponuju gželsku ružu primjenom metode primjene zasnovane na gželskoj slici, kako bi se održalo zanimanje za gželski zanat.
"Sakupi Matrjošku"
Cilj:
"Nacrtaj obrazac"
Cilj:
Napredak igre:
"Pronađi prijatelje među bojama"
Cilj:
Napredak igre: na listovima papira crtaju se siluete predmeta. Učitelj daje zadatak da među predmetima „prijatelja“ pronađe žutu, zelenu, plavu, crvenu boju. Djeca pronalaze predmete koji odgovaraju određenoj boji, boje ih.
"Izmislite mrtvu prirodu"
Cilj:
Napredak igre:
"Završi sliku"
Cilj: pronaći nivo formiranja percepcije i definicije predmeta za njegove dijelove, znati ga nacrtati; razvijati fantaziju, maštu.
Napredak igre:predmeti (zeko, drvo.) djelomično su nacrtani na slikama. Morate otkriti predmet, dovršiti bojanje dijelova koji nedostaju i slikati.
"Pripremimo sto za praznik"
Cilj: razviti sposobnost podudaranja nijansi sa glavnim bojama, napraviti lijepu raspon boja.
Napredak igre: ispred djece su izrezani papirnati stolnjaci različitih boja (crvena, žuta, plava, zelena) i 4 - 5 nijansi papirnatih posuđa svake boje. Zadatak je prilagoditi njegove nijanse glavnoj boji. Odaberite posuđe tako da boja bude u skladu sa stolnjakom.
Društvena igra "Domino"
Cilj: Učvrstiti znanje djece o umjetnosti i zanatima - igračka; sposobnost pronalaženja prava igračka i opravdajte svoj izbor. Učvrstiti znanje o proizvodnji narodnih igračaka i karakteristikama svake od njih. Gajiti ljubav prema ljepoti.
"Napiši maramicu za mamu"
Cilj: Učvrstite dječje znanje o umjetnosti ruskih šalova. Da biste kod djece razvili estetski ukus, naučite ih kako izrađivati \u200b\u200bnajjednostavnije uzorke od različitih ukrasnih elemenata (cvijeće, lišće, pupoljci, grančice itd.), Sposobnost odabira sheme boja uzorka.
"Umjetnost i obrt"
gol: Učvrstiti znanje djece o narodnim umjetnostima i zanatima; pronađite željenu trgovinu između ostalih i opravdajte svoj izbor.
"Sakupi ružu Gzhel"
gol: Da bi se ojačala sposobnost djece da komponuju gželsku ružu primjenom metode primjene zasnovane na gželskoj slici, kako bi se održalo zanimanje za gželski zanat.
"Sakupi Matrjošku"
Cilj: Učvrstiti znanje djece o nacionalnoj igrački - matrjoški; sposobnost sastavljanja lutke za gniježđenje od dijelova metodom mozaika. Istaknite elemente dekoracije. Gajite poštovanje i ljubav prema narodnoj umjetnosti.
"Nacrtaj obrazac"
Cilj: igra je usmjerena na razvoj dječje pažnje i pamćenja, razvijanje osjećaja simetrije, nakon čega slijedi slikanje.
Napredak igre: početak uzorka crta se na listu papira. Djeca trebaju dodatno proširiti uzorak i obojiti ga.
"Pronađi prijatelje među bojama"
Cilj: otkriti nivo znanja djece u odabiru boje koja odgovara boji predmeta; napravite crtež u boji
Napredak igre: na listovima papira crtaju se siluete predmeta. Učitelj daje zadatak da među predmetima "prijatelji" pronađe žutu, zelenu, plavu, crvenu boju. Djeca pronalaze predmete koji odgovaraju određenoj boji, boje ih.
"Izmislite mrtvu prirodu"
Cilj: poboljšati kompozicijske vještine, sposobnost stvaranja kompozicije na određenu temu (mrtvu prirodu), istaknuti glavno, uspostaviti vezu, smještajući sliku u prostor.
Napredak igre: koverta sadrži slike raznog povrća, voća, kao i razne vaze, tanjire, posuđe, korpe. Djeca trebaju odabrati predmete i stvoriti vlastitu mrtvu prirodu.
Samostalna aktivnost stariji predškolci očituju se u raznim oblicima igara, provođenju opažanja i eksperimentiranja. U dobi od 5–6 godina sfera interesa djece se značajno širi, njihova znatiželja nadilazi proučavanje predmeta u neposrednom okruženju. U dječjim razgovorima, aktivnostima i igrama pojavljuju se razmišljanja i maštanja o svemirskim letovima, gusarskim avanturama, eri dinosaura, putovanjima u daleke zemlje.
Organizacija samostalnih aktivnosti za starije predškolce
Do dobi od 5-6 godina događaju se važne promjene u ponašanju i kvalitetu mentalnih i fizičkih postupaka djece. To je zbog formiranja osnovnih procesa nervnog sistema, razvoja različitih vrsta pamćenja i razmišljanja. Prilikom pripreme uslova za samostalnu aktivnost i razmišljanja o metodama organizovanja dečje aktivnosti, vaspitač starije grupe uzima u obzir dobne karakteristike štićenici:
- Kod djece od 5 do 6 godina pažnja je stabilnija nego kod mlađih predškolaca. U ovom dobu poboljšavaju se osnovni procesi živčanog sistema, javlja se samoregulacija ponašanja, djeca imaju manju vjerovatnoću da se prekomjerno opterećuju. Djeca mogu dugo promatrati bilo koji predmet ili postupak, stvarati konstrukcije velikih dimenzija od dizajnera, sastavljati mozaik od značajnog broja dijelova.
- Djeca su sposobna namjerno pamtiti. Slušajući nastavnikova objašnjenja i upute, učenici u sjećanju popravljaju faze i metode djelovanja i reproduciraju ih kasnije u samostalnim studijama: na primjer, izvode eksperimente u istraživačkom kutku ili stvaraju zanate u središtu kreativnosti.
- Intelektualne sposobnosti djece se poboljšavaju. U dobi od 5-6 godina dijete živo izrađuje pretpostavke, predviđa rezultate djelovanja. Nezavisno uspostavlja uzročno-posljedične veze, kreće se u vremenskim i prostornim odnosima objekata. Postaje moguće svjesno eksperimentiranje, nezavisno planirano i izvedeno. Ako dijete želi provesti eksperiment sa supstancama, prvo mora reći učitelju sigurnosna pravila. Učitelj izvana posmatra samostalno eksperimentiranje djece u mini laboratoriji.
- Kognitivni interesi se šire, djeca proučavaju udaljene objekte: planete, svemirske brodove, morske dubine, dinosaure; djeca stvaraju crteže na osnovu novih informacija. Komplicirano igraju aktivnost: igre za igranje uloga grade se prema pravilima o kojima se unaprijed raspravlja, uloge se raspoređuju među učesnicima.
- Razvijaju se fine motoričke sposobnosti, djeca rade i igraju se malim predmetima: sastavljaju konstruktor od sitnih dijelova, izrađuju nakit od perli i perli.
- Djeca spremno surađuju u grupi. Vole samostalno birati partnere za eksperimente, igre i razgovore, razgovarati o temama koje ih zanimaju.
Stariji predškolci mogu međusobno surađivati \u200b\u200btokom istraživanja i igranja
Razvoj samopouzdanja jedan je od uslova obrazovni proces u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, čiji je cilj obrazovanje svestrano razvijene ličnosti. Savezna država obrazovni standard (FSES) ne imenuje samostalnu aktivnost djece kao zasebno područje obrazovanja i više pažnje posvećuje zajedničkom radu učitelja i učenika. kako god meta za svako razvojno područje (kognitivno, fizičko, socijalno i komunikativno, govorno, umetničko i estetsko) podstiče se inicijativa u dečjim aktivnostima (mentalnim ili praktičnim), podsticanje samostalnosti u izboru metoda aktivnosti i njihovoj primeni. Formiranje istraživačkog tipa mišljenja i stvaranje pozitivne motivacije za kreativna rješenja problematične situacije stvara solidnu osnovu za uspješno školovanje. Svrha organizacije samostalnih aktivnosti u vrtiću je razvoj samostalnog stvaraoca i istraživača kod djeteta.
Razvoj vještine samostalnog traženja informacija jedan je od ciljnih osnova obrazovanja u predškolskim obrazovnim institucijama
Zadaci organizovanja samostalnih aktivnosti u starijoj grupi
- Formiranje voljnih kvaliteta: psihološki otpor utjecaju vanjski faktori (ulična buka, glasovi druge djece) i tuđa mišljenja, želja da se plan dovede do konačnog rezultata. U starijih predškolaca počinje se formirati sposobnost samoanalize i procjene izvršenih radnji.
- Poboljšanje procesa samoregulacije: sposobnost izračunavanja potrošnje energije za sprovođenje planiranih akcija, osećanja potrebe za promenom vrste aktivnosti ili odmora. U dobi od 5 do 6 godina procesi nervnog sistema se aktivno razvijaju: dijete ima ustrajnost, pozitivno reagira na savjete i konstruktivne komentare.
- Razvoj sposobnosti samostalnog stvaranja plana igre, posmatranja, istraživanja, zapošljavanja; želja da se ideje ispune bez pomoći odraslih.
- Učvršćivanje samoposlužnih vještina. Provođenje akcija oblačenja i svlačenja, poštovanja pravila lične higijene i čistoće sobe treba dovesti do automatizma.
- Razvoj neovisnosti kroz provođenje radnih zadataka: dužnost u blagovaonici, prostoru za igru, spavaćoj sobi itd.
Pri planiranju nastave za razvoj samostalne aktivnosti, dob i individualne karakteristike djeca, njihovi interesi i sklonosti, dosljednost tematsko planiranje GCD i kreativna aktivnost, materijalna osnova za igru \u200b\u200bi dječje eksperimentiranje. Objektno-prostorno okruženje u grupnoj sobi bi se trebalo razvijati. Djeca dobivaju pozitivne emocije od samostalne aktivnosti i stječu nova znanja o svojstvima predmeta i vezama između njih. Ovo okruženje organizira učitelj, a djeca mogu slobodno birati metode djelovanja u njegovim uvjetima. Principi funkcioniranja centara za dječju aktivnost: pristupačnost, sigurnost, obogaćivanje privremenim materijalima (na primjer, u centru kognitivnih aktivnosti možete organizirati izložbu za Dan kozmonautike, u proljeće u kutiju prirode staviti kutije sa lukovicama zumbula ili tulipana, dopuniti igralište setom putokaza tijekom proučavanja pravila prometa na GCD satovi i šetnje).
Zakazivanje dužnosti - tehnika za razvijanje vještina samoposluživanja putem radnih naloga
Oblici organizacije predmetno-prostornog okruženja
- Centar za kognitivne i istraživačke aktivnosti: naučni centar, kutak znanja, eksperimentalna radionica, laboratorij, eksperimentarij. Opremljen izborom enciklopedija i albuma s informativnim ilustracijama, dijagramima, karticama, modelima i figuricama predmeta za proučavanje, materijalima (uključujući prirodne) i alatima za izvođenje eksperimenata. Prije samostalnog provođenja eksperimenta u laboratoriji, učenici moraju zatražiti dozvolu učitelja i unaprijed pročitati sigurnosna pravila. Za državne praznike i događaje u vrtiću privremene izložbe organizuju se u kutu istraživačkih aktivnosti: "Očuvanje planete", "Tajne Sunčevog sistema", "Struktura vulkana", "Kako su živjeli primitivni ljudi".
U središtu kognitivnih i istraživačkih aktivnosti, učenici učestvuju u potrazi za novim znanjima
- Igralište: prostori sa setovima igračaka i kostima za igre uloga („Kontrolor prometa i vozači“, „Bolnica“, „Prehrambena prodavnica“, „Kuhinja“), centar za edukativne igre (stalci s društvenim i didaktičkim igrama, slagalice). Da bi se učvrstile i poboljšale vještine samoposluživanja, kutovi za igru \u200b\u200bdopunjuju se materijalima na relevantne teme: odjeća za igračke sa različite vrste zatvarači, predmeti za izigravanje problematičnih situacija ("Ko je napravio nered u kuhinji", "Lutka Katya, sredi stvari u ormaru", "Medvjedić ide u vrtić").
Kartoteka
Rad u prirodi.
1. Utvrditi vještinu
samostalno izvoditi
dužnosti dežurnog službenika
kutak prirode.
2. Nastavite učiti kuhati
zemljište za sadnju povrća,
3. Uzgoj sadnica.
4. Sadnja u grupi.
5. Zalivanje cvijeća, povrća.
6. Korenje trave.
7. Otpuštanje tla.
8. Sakupljanje sjemena.
9. Berba.
Domaćinstvo
posao.
Oblikujte želju
raditi za opće dobro.
1.Da očistite verandu.
A) čišćenje malih igračaka.
B) uredite sve u kućici za lutke
2. Zameti stazu.
3. Skupite veliko smeće.
4. Obrišite klupe.
5) predavati samostalno
inicijativa za provođenje malih
popravke. A) Knjige. B) Igračke.
C) Odjeća za lutke itd.
Domaćinstvo - domaćinstvo
posao.
1. Nadgledajte rad
na dužnosti.
2. Učite lijepo, dogovorite se
3. Rasklopite uređaje na
doručak, ručak i večera.
4. Obrišite tablice nakon
5. Pomozite u čišćenju posuđa
sa stola.
Domaćinstvo - domaćinstvo
posao.
1. Oblik kod djece
navika održavanja
čistoća i red u grupi
2. Obrišite prašinu s polica.
3. Perite igračke.
4. Uredi knjižaru
5. Očistite igraonicu
6. Operite odjeću za lutke.
7. Glačajte posteljinu lutke.
Samoposluga.
1. Oblikovati vještine
samoposluživanje (čišćenje
iza mene igračke, šolja,
salveta).
2. Pratite svoj izgled
(češljanje, čista odjeća,
3. Utvrditi sposobnost samostalnog kuhanja
radno mjesto za nastavu. I sami
oduzeti.
4. Samo uredan
spavati nakon spavanja.
Dužnost u uglu
priroda.
1.Da podučavaju djecu
čuvaj se
za biljke.
2. Težite desnom
briga o biljkama.
A) Prvo otpustite zemlju,
zatim voda.
B) Dobro pazite
iza lišća (kod različitih biljaka
na različite načine i zašto?).
C) Zalijte pravilno.
Neke biljke su češće, druge
rjeđe i zašto?
D) Reprodukcija u zatvorenom
biljke.
Dužnost u uglu
priroda.
1. Obučiti djecu
čuvaj se
za životinje.
2. Težite desnom
3. Pravilno hranjenje
(Za što?).
4. Čišćenje ćelija.
5. Operite akvarij
(pod nadzorom odrasle osobe)
6. Dodajte vodu.
Ručni rad
1. Izrada zanata od
A) Budenovka, garnizonska kapa.
B) Tulipan.
B) Dvocijevni parobrod.
D) Novčanik.
D) Prostirka, staza.
E) Ugrizavanje pijetla.
2. Rad sa tkaninom:
A) Naučite uvlačiti nit
iglu, zaveži čvor.
B) Šivanje dugmadi.
C) Šivanje na vješalicama.
D) Pregača za lutku.
D) Podnesite prijavu
(leptir, cvijet).
D) Vez.
Ručni rad.
1. Izrada zanata
sa papira.
A) Budenovka, garnizonska kapa.
B) Tulipan.
B) Dvocijevni parobrod.
D) Novčanik.
D) Prostirka, staza.
E) Ugrizavanje pijetla.
G) žaba.
Ručni rad.
1. Rad sa tkaninom.
A) Naučite uvlačiti nit
iglu, zaveži čvor.
B) Šivanje dugmadi.
C) Šivanje na vješalicama.
D) Pregača za lutku.
D) Podnesite prijavu
(leptir, cvijet).
D) Vez.
Ručni rad.
1. Rad sa prirodnim
materijali.
A) Naučite praviti figure
B) Likovi životinja.
C) Likovi ptica.
2. Stvori zajedničko
A) Šumska poljana.
B) Sjajni junaci.
1. "U šumi".
2. Trgovina - supermarket.
4. Poliklinika.
5. Bolnica. Hitna pomoć.
6. Apoteka. 7. Hitna pomoć.
8. Vrtić. 9-19. Mail.
10-21 Biblioteka.
11 Frizerski salon.
12.-20 škola.
13. Vozači. Vozači. Garaža.
14.Građevinarstvo. Izgradnja.
15. Svemirski brod.
"Kozmonauti", istraživači
16. Putovanje. 17. Pozorište.
18. Atelje. Kuća mode.
19. Spasilačka služba.
21. Mornari, ribari, pod vodom
22. "Rođendanska zabava".
23. "U gostima". 24. Cirkus.
25. Televizija.
26. Pirati. 27. Ekolozi.
28. Kafić "McDonald's", picerija.
29. Uredništvo.
30. Dizajn studio.
31. Olimpijske igre.
32. Primitivno.
33. Agencija za promet nekretninama.
34. Manekenska agencija.
35. Hemijsko čišćenje.
38. Zoološki vrt.
39. Istraživači.
40. Korporacija "Beeline".
Igra: "Porodica".
Cilj: Kreativno podsticanje djece
reproducirati porodični život u igrama.
Poboljšanje vještina
samostalno kreirajte za
zaplet igre
okoliš. Formiranje vrijednih
moralna osećanja (humanost,
ljubav, simpatija).
Materijal igre:Lutke, namještaj,
jela od igračaka, atributi igre,
muzički instrumenti, predmeti
zamjenici.
Igra: "U šumi".
Cilj: Učvršćivanje imena raznih
vrste biljaka, sjeme, gljive.
Poticanje interesa i ljubavi prema prirodi.
Materijal igre:Kolekcije cvijeća,
lišće, sjeme, gljive. Crteži cijevi
drveće.
Dječji kostimi, kartonski ključ,
prijetnja.
1. Mozaik. Slagalice.
2.Lacing. Kopče.
3. Šablone.
4. Didaktičke igre.
5. Igre uloga.
6. Dotjerivanje.
7. Ribolov.
8. Ispitivanje knjiga.
9. Bojanke.
10. Stono pozorište.
11. Muzički instrumenti.
12. Kuglanje. Hoops.
13. Štapići za rahljenje tla.
Samostalna aktivnost:
1. Igre s konstruktorom.
2. Kopče. Lacing.
3. Desktop - štampane igre.
4. Odijevanje.
5. Igre uloga.
6. Crtanje na matrici.
7. Knjige - bojanje.
8. Pregled ilustracija.
9. Album "Godišnja doba".
10. Stolni fudbal.
11. Zalijte cvijeće, olabavite zemlju.
12. Igre sa kockama.
13. Obruči. Kegle. Kuglanje.
Samostalna aktivnost:
1. Ulošci. Lacing.
2. Predmet - igre uloga.
3. Igračke su zabavne.
4. Prirodni materijal.
5. Postavljanje dugmadi.
6. Predlošci. Šablone.
7. Razmatranje bajki.
8. Pozorište prstiju.
9. Muzički instrumenti.
10. Automobili. Kocke.
11. Sportske igre.
12. Kape - maske.
13. Pozorište lutaka.
Samostalna aktivnost:
1. Konstruktor.
2. Slagalice. Mozaik.
3. Ugao zabave.
4. Predmet - igre uloga.
5. Didaktičke igre.
6. Knjige za recenziju.
7. Pozorište prstiju.
8. Pregled albuma.
9. Mašine. Lutke.
10. Radite u kutku prirode.
11. Igre na otvorenom.
12. Zapažanja u prirodi.
13. Bojanke.
Samostalna aktivnost:
1. Mozaici. Slagalice.
2. Ispitivanje knjiga.
3. Bojanke.
4. Predmet - igre uloga.
5. Igre na otvorenom.
6. Volani. Automobili.
7. Užad. Lopte.
8. Šablone. Predlošci.
9. Šeširi - maske.
10. Prirodni materijal.
11. Setovi pijeska.
12. Igračke - zamjene.
Zapažanja neživog
prirodni fenomeni.
1. Posmatranje sunca
(Usporedba: jutro, vrijeme ručka,
i uveče).
2. Iza oblaka.
3. Iza vjetra.
4. Iza prolaza vode iz
tečno stanje u čvrsto stanje
i natrag.
5. Sastavite opis
priča o okolnoj prirodi.
Posmatranje biljaka
u kutku prirode.
1. Promatranje biljaka u
Kutak prirode (Kako su se promijenili,
2. Znati ime biljaka
pronađena u grupi.
3. Naučite se pravilno brinuti
4. Pazite da biljke nisu
razboljeti se.
5. Naučite kako pravilno popustiti
Posmatranje
za rad odraslih:
1. Proširite razumijevanje
odnos prirode i čovjeka.
2. Razviti kognitivni
interesovanja o poslu (domar, stražar,
cvjećar).
3. Zapamtite sigurnosna pravila
upotreba (grablje, lopata,
kašičica i metla).
4. Naučite sve čistiti nakon posla
na svoje mjesto.
Posmatranje
za rad odraslih:
1. Posmatranje rada graditelja.
2. …… .. za rad bravara.
3. …… .. za rad vaspitača.
4. …… .. za rad kuhara.
5. …… .. radom bibliotekara.
6. …… .. za rad šofera.
7. …… .. za rad tesara.
8. …… .. za rad domara.
9. …… .. za rad glave.
10. …… za rad dadilje.
Posmatranje
za sezonske promjene.
(LJETO).
1. Produbiti i generalizirati stav
o ljetu, njegovim tipičnim karakteristikama.
2. Naučite da se radujete letu
buđenje prirode, cijenite i
sačuvati ljepotu.
3. Utvrditi ideju o suncu
i njegova uloga u životu svih živih bića.
4. Uspostavlja se vruće vrijeme.
5. Prekrasno cvijeće je poraslo
(zrelo bobičasto voće, voće, povrće).
6. Nastavite s uvođenjem pojava
prirodu, naučite vidjeti i diviti se
njena ljepota.
Posmatranje
za sezonske promjene.
(JESEN).
1. Formiranje vještina za posmatranje
karakteristične pojave jesenjeg vremena,
razumjeti vezu između njih;
razvoj interesa za ljepotu
zavičajna priroda.
2. Razvijanje vještina promatranja jeseni
znakovi i pojave prirode.
3. Formiranje vještina prepoznavanja
drveće, grmlje na lišću,
voće, sjeme.
4. Proširenje ideja o
povrće i voće.
Posmatranje
za sezonske promjene.
(ZIMA).
1.Hladno, često mraz,
tlo je prekriveno snijegom i vodenim tijelima
2. Drveće i grmlje bez
3 zimovale su se ptice približile
do stana osobe.
4. Promatranje nekih
vrsta ptica, njihova boja,
navike.
5. Napravite hranilice i hranu
Posmatranje
za sezonske promjene.
(PROLJEĆE).
1. Dan se povećava, postaje
2. Snijeg se topi, rijeke se oslobađaju
3. bubrezi bubre,
lišće, cvijeće.
4. Ptice stižu.
5. Životinje se probude iz
hibernacija.
6. Promatranje promjene
koji je razlog zagrijavanja?
Promjena u pupoljcima, cvijeću.
7. Promatranje cvijeća i
prepoznajući ih.
Posmatranje
za transport.
1. Razlikovati i imenovati vrste
transport.
2. Promatranje kretanja
prijevoz. (kolovoz).
3. Nadzor nad radom
semafor.
4. Poređenje načina prevoza
(tramvaj, trolejbus, autobus).
Skinuti:
Preview:
Kartoteka
obrazovne aktivnosti za pomoć nastavnicima
Rad u prirodi.
1. Utvrditi vještinu
samostalno izvoditi
dužnosti dežurnog službenika
kutak prirode.
2. Nastavite učiti kuhati
zemljište za sadnju povrća,
boje.
3. Uzgoj sadnica.
4. Sadnja u grupi.
5. Zalivanje cvijeća, povrća.
6. Korenje trave.
7. Otpuštanje tla.
8. Sakupljanje sjemena.
9. Berba.
Domaćinstvo
Posao.
Oblikujte želju
raditi za opće dobro.
1.Da očistite verandu.
A) čišćenje malih igračaka.
B) uredite sve u kućici za lutke
ugao.
2. Zameti stazu.
3. Skupite veliko smeće.
4. Obrišite klupe.
5) predavati samostalno
inicijativa za provođenje malih
popravke. A) Knjige. B) Igračke.
C) Odjeća za lutke itd.
Domaćinstvo - domaćinstvo
Posao.
1. Nadgledajte rad
na dužnosti.
2. Učite lijepo, dogovorite se
posuđe.
3. Rasklopite uređaje na
doručak, ručak i večera.
4. Obrišite tablice nakon
hrana.
5. Pomozite u čišćenju posuđa
sa stola.
Domaćinstvo - domaćinstvo
Posao.
1. Oblik kod djece
navika održavanja
čistoća i red u grupi
soba.
2. Obrišite prašinu s polica.
3. Perite igračke.
4. Uredi knjižaru
ugao.
5. Očistite igraonicu
ugao.
6. Operite odjeću za lutke.
7. Glačajte posteljinu lutke.
Samoposluga.
1. Oblikovati vještine
samoposluživanje (čišćenje
iza mene igračke, šolja,
salveta).
2. Pratite svoj izgled
(češljanje, čista odjeća,
obuća).
3. Utvrditi sposobnost samostalnog kuhanja
radno mjesto za nastavu. I sami
oduzeti.
4. Samo uredan
spavati nakon spavanja.
Dužnost u uglu
Priroda.
1.Da podučavaju djecu
čuvaj se
za biljke.
2. Težite desnom
briga o biljkama.
A) Prvo otpustite zemlju,
zatim voda.
B) Dobro pazite
iza lišća (kod različitih biljaka
Na različite načine i zašto?).
C) Zalijte pravilno.
Neke biljke su češće, druge
rjeđe i zašto?
D) Reprodukcija u zatvorenom
biljke.
Dužnost u uglu
Priroda.
1. Obučiti djecu
čuvaj se
za životinje.
2. Težite desnom
odlazeći.
3. Pravilno hranjenje
(Za što?).
4. Čišćenje ćelija.
5. Operite akvarij
(pod nadzorom odrasle osobe)
6. Dodajte vodu.
Ručni rad
1. Izrada zanata od
Radovi:
A) Budenovka, garnizonska kapa.
B) Tulipan.
B) Dvocijevni parobrod.
D) Novčanik.
D) Prostirka, staza.
E) Ugrizavanje pijetla.
2. Rad sa tkaninom:
A) Naučite uvlačiti nit
iglu, zaveži čvor.
B) Šivanje dugmadi.
C) Šivanje na vješalicama.
D) Pregača za lutku.
D) Podnesite prijavu
(leptir, cvijet).
D) Vez.
Ručni rad.
1. Izrada zanata
Iz papira.
A) Budenovka, garnizonska kapa.
B) Tulipan.
B) Dvocijevni parobrod.
D) Novčanik.
D) Prostirka, staza.
E) Ugrizavanje pijetla.
G) žaba.
Ručni rad.
1. Rad sa tkaninom.
A) Naučite uvlačiti nit
iglu, zaveži čvor.
B) Šivanje dugmadi.
C) Šivanje na vješalicama.
D) Pregača za lutku.
D) Podnesite prijavu
(leptir, cvijet).
D) Vez.
Ručni rad.
1. Rad sa prirodnim
Materijali.
A) Naučite praviti figure
Od ljudi.
B) Likovi životinja.
C) Likovi ptica.
2. Stvori zajedničko
Obrt.
A) Šumska poljana.
B) Sjajni junaci.
1. "U šumi".
2. Trgovina - supermarket.
3. Porodica.
4. Poliklinika.
5. Bolnica. Hitna pomoć.
6. Apoteka. 7. Hitna pomoć.
8. Vrtić. 9-19. Mail.
10-21 Biblioteka.
11 Frizerski salon.
12.-20 škola.
13. Vozači. Vozači. Garaža.
14.Građevinarstvo. Izgradnja.
15. Svemirski brod.
"Kozmonauti", istraživači
Svemir.
16. Putovanje. 17. Pozorište.
18. Atelje. Kuća mode.
19. Spasilačka služba.
20. Saobraćajna policija.
21. Mornari, ribari, pod vodom
Brod.
22. "Rođendanska zabava".
23. "U gostima". 24. Cirkus.
25. Televizija.
26. Pirati. 27. Ekolozi.
28. Kafić "McDonald's", picerija.
29. Uredništvo.
30. Dizajn studio.
31. Olimpijske igre.
32. Primitivno.
33. Agencija za promet nekretninama.
34. Manekenska agencija.
35. Hemijsko čišćenje.
36. Muzej.
37. Banka.
38. Zoološki vrt.
39. Istraživači.
40. Korporacija "Beeline".
Igra: "Porodica".
Cilj: Kreativno podsticanje djece
reproducirati porodični život u igrama.
Poboljšanje vještina
Stvorite samostalno za
zaplet igre
okoliš. Formiranje vrijednih
moralna osećanja (humanost,
ljubav, simpatija).
Materijal igre:Lutke, namještaj,
jela od igračaka, atributi igre,
muzički instrumenti, predmeti
zamjenici.
Igra: "U šumi".
Cilj: Učvršćivanje imena raznih
vrste biljaka, sjeme, gljive.
Poticanje interesa i ljubavi prema prirodi.
Materijal igre:Kolekcije cvijeća,
lišće, sjeme, gljive. Crteži cijevi
drveće.
Kostimi za djecu, kartonski ključ,
prijetnja.
Samostalna aktivnost:
1. Mozaik. Slagalice.
2.Lacing. Kopče.
3. Šablone.
4. Didaktičke igre.
5. Igre uloga.
6. Dotjerivanje.
7. Ribolov.
8. Ispitivanje knjiga.
9. Bojanke.
10. Stono pozorište.
11. Muzički instrumenti.
12. Kuglanje. Hoops.
13. Štapići za rahljenje tla.
Samostalna aktivnost:
1. Igre s konstruktorom.
2. Kopče. Lacing.
3. Desktop - štampane igre.
4. Odijevanje.
5. Igre uloga.
6. Crtanje na matrici.
7. Knjige - bojanje.
8. Pregled ilustracija.
9. Album "Godišnja doba".
10. Stolni fudbal.
11. Zalijte cvijeće, olabavite zemlju.
12. Igre sa kockama.
13. Obruči. Kegle. Kuglanje.
Samostalna aktivnost:
1. Ulošci. Lacing.
2. Predmet - igre uloga.
3. Igračke su zabavne.
4. Prirodni materijal.
5. Postavljanje dugmadi.
6. Predlošci. Šablone.
7. Razmatranje bajki.
8. Pozorište prstiju.
9. Muzički instrumenti.
10. Automobili. Kocke.
11. Sportske igre.
12. Kape - maske.
13. Pozorište lutaka.
Samostalna aktivnost:
1. Konstruktor.
2. Slagalice. Mozaik.
3. Ugao zabave.
4. Predmet - igre uloga.
5. Didaktičke igre.
6. Knjige za recenziju.
7. Pozorište prstiju.
8. Pregled albuma.
9. Mašine. Lutke.
10. Radite u kutku prirode.
11. Igre na otvorenom.
12. Zapažanja u prirodi.
13. Bojanke.
Samostalna aktivnost:
1. Mozaici. Slagalice.
2. Ispitivanje knjiga.
3. Bojanke.
4. Predmet - igre uloga.
5. Igre na otvorenom.
6. Volani. Automobili.
7. Užad. Lopte.
8. Šablone. Predlošci.
9. Šeširi - maske.
10. Prirodni materijal.
11. Setovi pijeska.
12. Igračke - zamjene.
Zapažanja neživog
Prirodni fenomeni.
1. Posmatranje sunca
(Usporedba: jutro, vrijeme ručka,
i uveče).
2. Iza oblaka.
3. Iza vjetra.
4. Iza prolaza vode iz
tečno stanje u čvrsto stanje
I natrag.
5. Sastavite opis
priča o okolnoj prirodi.
Posmatranje biljaka
U kutku prirode.
1. Promatranje biljaka u
Kutak prirode (Kako su se promijenili,
Zašto?)
2. Znati ime biljaka
Pronađeno u grupi.
3. Naučite se pravilno brinuti
Poslije njih.
4. Pazite da biljke nisu
Pozlilo im je.
5. Naučite kako pravilno popustiti
Zemlja.
Posmatranje
Za rad odraslih:
1. Proširite razumijevanje
odnos prirode i čovjeka.
2. Razviti kognitivni
interesovanja o poslu (domar, stražar,
cvjećar).
3. Zapamtite sigurnosna pravila
upotreba (grablje, lopata,
kašičica i metla).
4. Naučite sve čistiti nakon posla
Do mjesta.
Posmatranje
Za rad odraslih:
1. Promatranje rada graditelja.
2. …… .. za rad bravara.
3. …… .. za rad vaspitača.
4. …… .. za rad kuhara.
5. …… .. radom bibliotekara.
6. …… .. za rad šofera.
7. …… .. za rad tesara.
8. …… .. za rad domara.
9. …… .. za rad glave.
10. …… za rad dadilje.
Posmatranje
Za sezonske promjene.
(LJETO).
1. Produbiti i generalizirati stav
o ljetu, njegovim tipičnim karakteristikama.
2. Naučite da se radujete letu
Buđenje prirode, cijenite i
sačuvati ljepotu.
3. Utvrditi ideju o suncu
i njegova uloga u životu svih živih bića.
4. Vrelo vrijeme nastupa.
5. Prekrasno cvijeće je poraslo
(zrele bobice, voće, povrće).
6. Nastavite s uvođenjem pojava
prirodu, naučite vidjeti i diviti se
njena ljepota.
Posmatranje
Za sezonske promjene.
(JESEN).
1. Formiranje vještina za posmatranje
karakteristične pojave jesenjeg vremena,
Razumjeti vezu između njih;
Razvijanje interesa za ljepotu
Zavičajna priroda.
2. Razvijanje vještina promatranja jeseni
znakovi i pojave prirode.
3. Formiranje vještina prepoznavanja
Drveće, grmlje na lišću,
voće, sjeme.
4. Proširenje ideja o
povrće i voće.
Posmatranje
Za sezonske promjene.
(ZIMA).
1.Hladno, često mraz,
tlo je prekriveno snijegom i vodenim tijelima
led.
2. Drveće i grmlje bez
lišće.
3 zimovale su se ptice približile
na ljudsko stanovanje.
4. Promatranje nekih
vrsta ptica, njihova boja,
Navike.
5. Napravite hranilice i hranu
ptice.
Posmatranje
Za sezonske promjene.
(PROLJEĆE).
1. Dan se povećava, postaje
toplije.
2. Snijeg se topi, rijeke se oslobađaju
Od leda.
3. bubrezi bubre,
lišće, cvijeće.
4. Ptice stižu.
5. Životinje se probude iz
hibernacija.
6. Promatranje promjene
Vrijeme: Koji je razlog zagrijavanja?
Promjena u pupoljcima, cvijeću.
7. Promatranje cvijeća i
prepoznajući ih.
Posmatranje
Za transport.
1. Razlikovati i imenovati vrste
transport.
2. Promatranje kretanja
prijevoz (kolovoz).
3. Nadzor nad radom
semafor.
4. Poređenje načina prevoza
(tramvaj, trolejbus, autobus).
OPĆINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "VRTIĆ № 114"
Kartoteka
kognitivne istraživačke aktivnosti djece
Kartica-1
Leteće sjeme
gol : Upoznati djecu sa ulogom vjetra u biljnom životu.
Kurs: Dajte djeci jedno „leteće“ sjeme i jedno „neletačko“ sjeme. Ponudite da podignete ruke što je više moguće i istovremeno oslobodite oba sjemena iz ruku (na primjer: grah i sjeme javora).
Zaključak: sjeme ima različite prilagodbe za let, vjetar pomaže sjemenu da se kreće.
Kartica-2
"Potreba za biljkama u vodi"
Cilj: oblikovati dječju predstavu o važnosti vode za život i rast biljaka. Naučite djecu da donose zaključke tokom eksperimentiranja, da donose logične zaključke.
Premještanje: Odaberite jedan cvijet iz buketa, morate ga ostaviti bez vode. Nakon nekog vremena uporedite cvijet koji je ostao bez vode i cvijeće u vazi s vodom: kako se razlikuju? Zašto se to dogodilo?
Zaključak: biljkama je potrebna voda, a bez nje umiru.
Kartica-3
"Kako voda teče do lišća"
gol : eksperimentalno pokazati kako se voda kreće kroz biljku.
Moždani udar: Izrezana kamilica stavlja se u vodu zatamnjenu mastilom ili bojom. Nekoliko dana kasnije, stabljika se sječe i vide da je obojena. Podijelite stabljiku po dužini i provjerite koliko se visoko obojena voda podigla tijekom eksperimenta. Što duže biljka ostane u boji, voda će se više dizati.
Zaključak: voda raste uz biljku.
Kartica-4
"Sunce suši stvari"
gol : Uočite sposobnost sunca da zagreva predmete. Razvijte znatiželju, proširite vidike. Naučite djecu da donose zaključke.
Tečaj: Opranu odjeću za lutke objesite na sunčanom mjestu, pazite kako se suši tijekom šetnje. Dodirnite cigle od kojih je zgrada vrtić na sunčanoj i sjenovitoj strani.
Zaključak: Sunce zagrijava predmete.
Kartica-5
"Transfer sunčevog zeka"
gol : Pokažite na primjeru kako više puta možete odbiti svjetlost i sliku predmeta. Razviti kognitivna aktivnost djeca u procesu izvođenja eksperimenata.
Materijal: ogledala.
Pješačenje: Za sunčanog dana djeca vide „sunčevu zraku“. Kako to radi? (Svjetlost se odbija od ogledala.) Šta će se dogoditi ako na mjesto na zidu gdje je pala "sunčeva zraka" stavite drugo ogledalo? (Odrazit će se još jednom)
Kartica-6
"Duga"
gol : Upoznajte dugu kao prirodni fenomen. Gajite kognitivni interes za prirodni svijet.
Materijal: lavor s vodom, ogledalo.
Hod: Jeste li ikad vidjeli dugu za kišom? Želite li sada pogledati dugu?
Učitelj stavlja ogledalo u vodu pod blagim uglom. Sunčeve zrake hvata ogledalom i usmjerava ih prema zidu. Okreće ogledalo sve dok se na zidu ne pojavi duga. Voda djeluje kao prizma koja se raspada bijela boja u njegove komponente. Kakva je riječ "duga"? Kakva je ona? Pokažite luk rukama. Sa zemlje duga izgleda poput luka, ali iz ravni izgleda kao krug.
Kartica-7
"Zrak je nevidljiv"
gol : upoznati sa svojstvima zraka - nema određeni oblik, širi se u svim smjerovima, nema vlastiti miris. Razviti kognitivni interes djece u procesu eksperimentiranja, uspostaviti uzročno-posljedičnu vezu, izvući zaključke.
Moždani udar: Negovatelj predlaže uzimanje (uzastopno) mirisnih salveta, kora narandže, belog luka i mirisa sobe.
Zaključak: zrak je nevidljiv, ali može prenositi mirise na daljinu.
Kartica-8
"Kretanje vazduha"
gol : Pokažite da možete osjetiti kretanje zraka. Potaknuti zanimanje za eksperimentalne aktivnosti, ljubav prema prirodi. Nastavite da se razvijate logičko razmišljanje, mašta.
Pokret: Pozovite djecu da mahnu rukom u lice. Kakav je osećaj? Puhajte po rukama. Šta ste osetili?
Zaključak: zrak nije nevidljiv, njegovo kretanje može se osjetiti naduvavanjem lica.
Kartica-9
"Oluja"
gol : dokazati da je vjetar kretanje zraka. Razviti kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentisanja, proširiti znanje o vazduhu, aktivirati govor i obogatiti dječji rječnik (laboratorijski, transparentan, nevidljiv).
Kurs: Djeca izrađuju jedrilice. Spuštaju se u posudu s vodom. Djeca pušu jedra, brodovi plove. Velike brodove takođe pokreće vjetar.
Pitanja: Što se događa s brodom ako nema vjetra? A ako je vjetar vrlo jak?
Zaključak: Vjetar je kretanje zraka.
Kartica-10
"Ispitivanje pijeska kroz lupu"
gol : Određivanje oblika zrna Promovirati formiranje kognitivnog interesa kod djece, razvijati posmatranje, mentalnu aktivnost.
Materijal: pijesak, crni papir, povećalo.
Moždani udar: Od čega je napravljen pijesak?
Od vrlo sitnih zrna - zrna pijeska. Okrugle su, prozirne. U pijesku svako zrno pijeska leži odvojeno, ne lijepi se za druga zrnca pijeska.
Kartica-11
"Pješčani stožac"
gol : upoznati svojstvo pijeska - tečnost. Promovirati formiranje kognitivnog interesa kod djece, razvijati posmatranje, mentalnu aktivnost.
Premještanje: Uzmite šaku suhog pijeska i kapnite je tako da padne na jedno mjesto.
Postepeno, na mjestu pada pijeska, formira se konus koji raste u visinu i zauzima sve veće područje u osnovi. Ako sipate pijesak duže vrijeme na jedno mjesto, a zatim na drugo, dogodiće se poplave; kretanje pijeska je poput struje.
Zaključak: pijesak je slobodno tekući materijal.
Kartica-12
"Svojstva mokrog pijeska"
gol : upoznati sa svojstvima pijeska. Doprinijeti formiranju kognitivnog interesa kod djece, razviti posmatranje, mentalnu aktivnost.
Materijal: pijesak, kalupi.
Kurs: Sipajte suvi pijesak u kalup i okrenite ga, što se događa? Posipajte pijesak kapljicom u dlan ruke. Zatim smočite pijesak i napravite iste postupke.
Zaključak: Mokri pijesak može imati bilo koji oblik dok se ne osuši. Kad se pijesak smoči, zrak između zrna pijeska nestaje i oni se slijepe.
Kartica-13
"Stanje tla u zavisnosti od temperature"
gol : otkriti zavisnost stanja tla od vremenskih prilika. Doprinijeti formiranju kognitivnog interesa kod djece, razviti posmatranje, mentalnu aktivnost.
Kurs: Sunčanog dana pozovite djecu da pregledaju zemlju, dodirnu je rukama: topla (sunce je zagrijava), suva (mrvi se u rukama), svijetlo smeđa. Učitelj zaliva zemlju iz kante za zalijevanje, predlaže da je ponovo dodirnemo, pregledavajući je (zemlja je potamnjela, postala vlažna, ljepljiva, slijepi se u grudice, tlo je postalo hladnije od hladne vode)
Zaključak: promjene vremenskih uvjeta dovode do promjena stanja tla.
Kartica-14
"Voda i snijeg"
gol : objediniti znanje o različitim vodnim stanjima. Promovirati formiranje kognitivnog interesa kod djece, razvijati posmatranje, mentalnu aktivnost.
Pomicanje: Dodajte grupu snijega i leda - koji će se brže topiti?
U jednu kantu stavite rastresiti snijeg, u drugu zbijeni snijeg, a u treću led.
Zaključak: prvo će se otopiti rastresiti snijeg, zatim nabijeni snijeg, led će se otopiti posljednji.
Kartica-15
"Topljenje snijega"
gol : Upoznati djecu sa svojstvima snijega. Potaknuti zanimanje za eksperimentalne aktivnosti, ljubav prema prirodi. Nastavite razvijati logično razmišljanje, maštu.
Moždani udar: Skupljajte snijeg u šetnji s djecom staklena tegla... Dovedite u grupu i stavite na toplo mesto. Snijeg će se otopiti i stvoriti se voda. Skrenite pažnju djeci na činjenicu da je voda prljava.
Zaključak: pod uticajem temperature snijeg se topi, pretvarajući se u vodu.
Kartica-16
"Zaštitna svojstva snijega"
gol : upoznati sa svojstvima snijega. Razviti posmatranje, sposobnost upoređivanja, analize, generaliziranja, razviti kognitivni interes djece u procesu eksperimentiranja, uspostaviti uzročno-posljedičnu vezu i donijeti zaključke.
Moždani udar: Stavite tegle s istom količinom vode na površinu snježnog nanosa, zakopajte ga plitko u snijeg. Zakopajte duboko u snijeg. Promatrajte stanje vode u teglama.
Zaključak: Što je staklenka dublje u snijegu, to će voda biti toplija. Korijenje je toplo pod snijegom i zemljom. Što više snijega, biljka je toplija.
Kartica-17
"Ledena voda"
gol : učvrstiti znanje djece o svojstvima vode. Gajite kognitivni interes za prirodni svijet.
Kurs: Ulijte vodu u kantu i na poslužavnik. Izvadite na hladno. Gdje će se voda brže smrzavati? Objasnite zašto se voda na tacni brže smrzava.
Kartica-18
"Prozirnost leda"
gol : Uvesti svojstva leda. Razvijte znatiželju, proširite vidike. Naučite djecu da donose zaključke tokom eksperimentiranja, da donose logične zaključke.
Moždani udar: Stavite male predmete u prozirnu posudu, dodajte vodu i stavite na hladno. Razmislite s djecom kako su smrznuti predmeti vidljivi kroz led.
Zaključak: predmeti su vidljivi kroz led jer je proziran.
Kartica-19
"Ulične sjene"
gol : pokažite djeci kako nastaje sjena, ovisnost o izvoru svjetlosti i objektu, njihov odnos. Razvoj kognitivnog interesa djece u procesu eksperimentiranja, uspostavljanje uzročno-posljedične veze, sposobnost donošenja zaključaka.
Premještanje: razmatranje sjena različitih predmeta. Kada se pojavljuje sjena? (kada postoji izvor svjetlosti). Šta je senka? Zašto se formira? (ovo je tamna mrlja, nastaje kada svjetlosne zrake ne mogu proći kroz objekt, iza ovog objekta ima manje svjetlosnih zraka, stoga je tamnije)
Zaključak: sjena se pojavljuje kad ima svjetlosti i predmeta; obris predmeta i sjene su slični; što je veći izvor svjetlosti, to je sjena kraća, objekt je prozirniji, sjena je svjetlija.
Kartica-20
"Mjerenje dimenzija slike različitim lećama"
gol : upoznati optički uređaj - sočivo; stvoriti ideju o svojstvu sočiva da poveća sliku Naučite djecu da donose zaključke tokom eksperimentiranja, da donose logične zaključke.
Materijal: lupe, naočale, razni predmeti: perje, vlati trave, grančice.
Potez: gledanje povećala, promatranje promjena u veličini predmeta i slika kroz povećalo.
Zaključak: prilikom ispitivanja predmeta njihove veličine se povećavaju ili smanjuju ovisno o tome koja se sočiva koriste.
Kartica - 21
"Veseli čamci" (uzgon objekata)
gol : naučiti označavati različita svojstva predmeta. Razviti kognitivnu aktivnost djece u procesu izvođenja eksperimenata.
Pokret: Učitelj, zajedno s djecom, spušta predmete izrađene od različiti materijali (drveni blokovi, štapići, metalne ploče, papirnati čamci). Promatrajte koji predmeti tonu, a koji ostaju na površini.
Zaključak: ne plutaju svi predmeti, sve ovisi o materijalu od kojeg su izrađeni.
Suhobokova Olga
Kartoteka igara za umjetničke estetski razvoj u srednja grupa
Kartoteka igara za umjetnički i estetski razvoj u srednjoj grupi.
"Pogodi i reci"
gol: Utvrditi znanje djece o narodnoj igrački kao jednom od oblika narodnih umjetnosti i zanata; prepoznati igračku po njenoj slici, moći objasniti svoj izbor, istaknuti elemente slike, njenu boju i sastav uzorka na proizvodu. Razviti estetski ukus.
"Uzorci Gorodets"
gol: Ojačati sposobnost djece da sastavljaju uzorke Gorodets, prepoznaju elemente slike, pamte redoslijed uzorka, odabiru svoju boju i nijansu za njega, razvijati maštu, sposobnost korišćenja stečenog znanja za sastavljanje kompozicije.
"Napiši maramicu za mamu"
gol Razviti
« umjetnost i obrt»
gol umjetnost i obrt; naći pravu trgovinu među
"Sakupi ružu Gzhel"
gol
"Sakupi Matrjošku"
gol
"Nacrtaj obrazac"
gol: igra je usmjerena na razvoj pažnja i pamćenje djece, razvoj
Napredak igre
"Pronaći prijatelje među bojama»
gol
Napredak igre među predmetima"Prijatelji"
"Izmislite mrtvu prirodu"
gol
Napredak igre
„Završi slika»
gol: otkriti nivo formiranja percepcije i definicije predmeta po dijelovima, biti u stanju nacrtati ga razvijati maštu, mašta.
Napredak igre: on slike djelomično oslikani predmeti (zeko, drvo.)... Morate otkriti predmet, završiti dijelove koji nedostaju i slikati.
"Pripremimo sto za praznik"
gol: razvijati sposobnost usklađivanja nijansi sa glavnim bojama, čine prekrasnu shemu boja.
Napredak igre: različite boje leže pred djecom (crvena, žuta, plava, zelena) izrežite papirnate stolnjake i 4 - 5 nijansi papirnatih predmeta od posuđa svake boje. Zadatak je prilagoditi njegove nijanse glavnoj boji. Odaberite posuđe tako da boja bude u skladu sa stolnjakom.
Stolna igra "Domino"
gol: Učvrstiti dječje znanje o umjetnosti i zanatima - igračkama; sposobnost pronalaženja prave igračke i opravdavanja vašeg izbora. Učvrstiti znanje o proizvodnji narodnih igračaka i karakteristikama svake od njih. Gajiti ljubav prema ljepoti.
"Napiši maramicu za mamu"
gol: Učvrstiti dječje znanje o umjetnosti ruskih šalova. Razviti djeca imaju estetski ukus, da nauče kako sastaviti najjednostavnije uzorke od različitih ukrasnih elemenata (cvijeće, lišće, pupoljci, grančice, itd., sposobnost odabira sheme boja uzorka.
« umjetnost i obrt»
gol: Učvrstiti dječje znanje o narodnom umjetnost i obrt; naći pravu trgovinu među drugima i opravdajte svoj izbor.
"Sakupi ružu Gzhel"
gol: Da bi se ojačala sposobnost djece da komponuju gželsku ružu primjenom metode primjene zasnovane na gželskoj slici, kako bi se održalo zanimanje za gželski zanat.
"Sakupi Matrjošku"
gol: Učvrstiti dječje znanje o nacionalnoj igrački - matrjoški; sposobnost sastavljanja lutke za gniježđenje od dijelova metodom mozaika. Istaknite elemente dekoracije. Gajite poštovanje i ljubav prema narodnoj umjetnosti.
"Nacrtaj obrazac"
gol: igra je usmjerena na razvoj pažnja i pamćenje djece, razvoj osjećaji simetrije praćeni slikanjem.
Napredak igre: Početak uzorka crta se na papiru. Djeca trebaju dodatno proširiti uzorak i obojiti ga.
"Pronađi među bojama prijatelja»
gol: otkriti nivo znanja djece u odabiru boje koja odgovara boji predmeta; napravite crtež u boji
Napredak igre: siluete predmeta crtaju se na listovima papira. Učitelj daje zadatak da ga pronađe među predmetima"Prijatelji" žute, zelene, plave, crvene boje. Djeca pronalaze predmete koji odgovaraju određenoj boji, boje ih.
"Izmislite mrtvu prirodu"
gol: poboljšati kompozicijske vještine, sposobnost stvaranja kompozicije na određenu temu (mrtva priroda, istaknuti glavno, uspostaviti vezu, smještajući sliku u prostor.
Napredak igre: koverta sadrži slike raznog povrća, voća, kao i razne vaze, tanjire, posuđe, korpe. Djeca trebaju odabrati predmete i stvoriti vlastitu mrtvu prirodu.
Povezane publikacije:
Kartoteka didaktičkih igara o kognitivnom razvoju u srednjoj grupi Kartoteka za didaktičke igre kognitivni razvoj u srednjoj grupi. jedan. Didaktička igra "Pronađi grešku" Ciljevi: naučiti jasno izgovarati.
Sažetak GCD-a za umjetnički i estetski razvoj "Divni pomagači" u srednjoj grupi Umjetnička i kreativna aktivnost. Crtanje. Tema: "Divni pomagači". Svrha: Učvrstiti s djecom profesiju ljudi i potrebne alate.
Sažetak obrazovne situacije o umjetničkom i estetskom razvoju u srednjoj grupi "Čajna usluga" Sažetak obrazovne situacije za umjetnički i estetski razvoj u srednjoj grupi "Čajni set za igračke" (umjetnička aktivnost.
Sažetak lekcije o umjetničkom estetskom razvoju u srednjoj grupi "Istorija kašike" Sadržaj lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju u srednjoj grupi. Tema: "Priča sa žlicom" Svrha: Razviti kreativnost i maštu.
Grupa: srednja Obrazovno područje: umjetnički i estetski razvoj (modeliranje) Integracija: muzika, spoznaja, razvoj govora Tema.