Требования к ведению документации воспитателя в доу. Документы воспитателя в детсаду для организации учебно-воспитательного процесса

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

23.08.2013 № 49

О разработке плана мероприятий

по обеспечению введения ФГОС ДО в ДОУ № 4

Во исполнение приказа УМУ Красновишерского муниципального района от 20.08.2013 № 375 «Об утверждении Плана мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательных учреждениях Красновишерского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, плана подготовки и повышения квалификации педагогических работников»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Разработать Муллаяровой Светлане Васильевне, старшему воспитателю, План введения ФГОС ДО в ДОУ № 4 в срок до 28.08.2013 года.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

30.08.2013 № 54

О введении ФГОС ДО в ДОУ № 4

Во исполнение приказа ДОУ № 4 от 23.08.2013 № 49 «О разработке Плана мероприятий по обеспечению введения ФГОС ДО в ДОУ № 4»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить план мероприятий введения ФГОС ДО в ДОУ № 4 согласно приложению 1.
2. Муллаяровой Светлане Васильевне, старшему воспитателю, предоставлять ежеквартальные отчеты о выполнении плана мероприятий по введению ФГОС ДО в образовательном учреждении не позднее 10 числа следующего за отчетным периодом.
3. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных

С приказом ознакомлена: С.В. Муллаярова

Приложение 1 к приказу

ДОУ детский сад № 4

от 30.08.2013 № 54

План

мероприятий по введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4

	Направления	Мероприятия	Примерные сроки	ответственные
	Создание нормативно-правового обеспечения введения ФГОС ДО	Разработка и утверждение плана поэтапного перехода ДОУ к реализации ФГОС ДО		Заведующая Старший воспитатель
		Подготовка и корректировка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
		Формирование банка данных, нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО	В течение года
		Приведение основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО	2014 год	Старший воспитатель
	Организационное обеспечение введения ФГОС ДО	Постоянно действующий семинар по изучению нормативно-правовых документов	В течение 2013-2014	Заведующая Старший воспитатель
		Ознакомление педагогов с ФГОС ДО с проектом	Сентябрь 2013	Старший воспитатель
		Круглый стол «Изучение и сравнительный анализ ФГТ и ФГОС ДО»	Декабрь 2013	Старший воспитатель
		Тематическое обсуждение публикаций по ФГОС ДО в научно-методической литературе	В течение года	Старший воспитатель
		Консультации для педагогов по ознакомлению с ФГОС ДО	В течение года	Старший воспитатель
	Кадровое обеспечение введения ФГОС ДО	Ознакомление педагогов с планом поэтапного перехода на ФГОС ДО	До 01.12.2013	Заведующая Старший воспитатель
		Подготовка педагогов к работе по ФГОС ДО (педсоветы, методические дни, городские семинары, конференции)	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
		Участие педагогов в разных формах повышения компетентности по вопросам введения ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
	Информационное обеспечение введения ФГОС ДО	Широкое информирование родительской общественности ДОУ о подготовке к введению ФГОС ДО и порядке перехода на новые государственные стандарты дошкольного образования	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
		Методическое обеспечение библиотеки ДОУ как информационного центра по введению ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
		Размещение на официальном сайте материалов, связанных с введением ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель
	Создание материально-технического обеспечения ФГОС ДО	Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ с учетом требований ФГОС ДО	В течение года	Заведующая Старший воспитатель

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

03.09.2013 № 55

О создании творческой (рабочей) группы

по введению ФГОС ДО

В соответствии с Законом «Об Образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,и в связи с утверждением Федеральных Государственных Образовательных Стандартов дошкольного образования от 17 октября 2013 года № 1155

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать творческую (рабочую) группу по работе ДОУ по введению Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО)

1.1 В рабочую группу включить:

Муллаярову С.В., старшего воспитателя,

Вельсовских Н.В., воспитателя старшей группы,

Останину З.И., воспитатель средней группы,

Кичигину Н.В., воспитатель младшей группы.

2. Рабочей группе:

2.1 Разработать и утвердить «Дорожную карту» по внедрению ФГОС ДО на 2013-2014 учебный год (Приложение 1).

2.2. Составить план- график по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приложение 2).

2.3. Утвердить «Положение о рабочей группе по внедрению ФГОС»

(Приложение 3).

3. Организовать участие педагогов ДОУ в семинарах, конференциях,

Курсовой подготовке по введению ФГОС ДО

4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных

С приказом ознакомлены:

Муллаярова С.В.

Вельсовских Н.В.

Останина З.И.

Кичигина Н.В.

Приложение 1 к приказу

№ п\п	Наименование мероприятий	Срок исполнения	Результат	Формы отчетных документов	Ответственные исполнители
	Изучение ФГОС ДО	Ноябрь 2013		План, информация	Заведующая Старший воспитатель
1.2.		В течение года	Пополнение нормативной базы	Информация	Заведующая Старший воспитатель
1.3.		До 01.01.2014		План сопровождения и приказ	Руководитель структурного подразделения Творческая группа
1.4.		До 01.01.2014	Изменения в локальных актах	Измененные локальные акты
2.1.		Декабрь 2013			Заведующая
		Декабрь 2013		Аналитическая справка	Заведующая, творческая группа
2.3.		В течение 2013-2014 года		Информация	Заведующая
2.4.		До сентября 2014	Разработка ОО программы ДОУ	Приказ об утверждении ООП	Заведующая Творческая группа
2.5.	Мониторинг введения ФГОС ДО	До 01.05.2014	Диагностические материалы	План контроля	Заведующая Творческая группа
2.6.		В течение года		Приказ, план семинара	Заведующая Творческая группа
2.7.		В течение года		Методические материалы	Заведующая, творческая группа
2.8.		В течение года			Заведующая, творческая группа
3.1.		В течение 2013-2015гг			Заведующая
3.2.		В течение года 2013-2015			Заведующая
		2013-2015			Заведующая
4.2.		2013-2015	Информационные справки	Представление информации	Заведующая Старший воспитатель
4.3.		2013-2015			Заведующая Старший воспитатель
4.4.		2013-2015			Старший воспитатель
5.1.		2013-2015		Информационная справка	Заведующая Старший воспитатель
5.2.		2013-2015 гг			Заведующая Старший воспитатель
5.3.		2013-2015		Информационная справка по итогам самообследования	Заведующая Старший воспитатель
5.4.		Весь период		Информационная справка	Заведующая Старший воспитатель

Приложение 2 к приказу

ДОУ детский сад № 4 от 03.09.2013 № 55

в ДОУ № 4 на 2013 – 2014 учебный год.

Мероприятия		Сроки	Ответственный	Ожидаемые результаты
		январь 2014	Старший воспитатель	План-график введения ФГОС ДО
			Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
	дошкольного образования . ДО.	февраль-сентябрь 2014 по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Заведующая Старший воспитатель	дошкольного образования .
		январь-февраль 2014	Заведующая
		январь-декабрь 2014	Старший воспитатель
		Декабрь 2013	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		сентябрь-ноябрь 2014	Рабочая группа
		март-июль 2014	Рабочая группа
		март 2014	Рабочая группа
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
			Заведующая		План курсовой подготовки
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Заведующая Старший воспитатель
		январь-декабрь 2014
		Июнь 2014	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель
		в течение года	Заведующая Старший воспитатель

Приложение 3 к приказу

ДОУ детский сад № 4 от 03.09.2013 № 55

Положение

О творческой (рабочей) группе

муниципального дошкольного образовательного учреждения

детский сад № 4

по подготовке к внедрению Федерального государственно образовательного стандарта дошкольного образования(ФГОС ДО)

1. Общие положения

1.1.Настоящее Положение регламентирует деятельность Рабочей группы по подготовке к внедрению ФГОС ДО в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4.

1.2.Положение разработано в соответствии со ст. 30 Конституции РФ, ст. 10, 11, 12, 64 Федерального закона РФ от 29.12. 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями), приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», приказа УМУ Красновишерского муниципального района от 20.08.2013 № 375 «Об утверждении Плана мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательных учреждениях Красновишерского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, плана подготовки и повышения квалификации педагогических работников»

1.3.Рабочая группа в своей деятельности руководствуется законами и нормативными правовыми актами Российской Федерации, региональными и муниципальными нормативными правовыми актами, а также настоящим Положением.

1.4.Основными принципами работы Рабочей группы являются: равноправие его членов, системность, открытость, коллегиальность деятельности, объективность.

2. Цель и задачи Рабочей группы

2.1.Основная цель создания Рабочей группы - создание системы методического обеспечения по организации и внедрению ФГОС ДО в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4.

2.2. Главными задачами Рабочей группы являются:

Составление плана научно-методической деятельности Рабочей группы по подготовке педагогов к внедрению ФГОС ДО в детском саду.

Разработка нормативной и методической документации, регламентирующей подготовку педагогов к внедрению ФГОС ДО;

Подготовка предложений по стимулированию деятельности воспитателей и специалистов детского сада по реализации введения ФГОС ДО.

3. Функции Рабочей группы

Рабочая группа в целях выполнения возложенных на нее задач:

Изучает и анализирует законодательные акты, нормативные документы федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующие вопросы внедрения ФГОС ДО;

Определяет цели и задачи подготовки к внедрению ФГОС ДО;

Принимает участие в разработке нормативных локальных актов об организации перехода на ФГОС ДО;

Периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения ФГОС ДО;

Изучает опыт внедрения ФГОС ДО других дошкольных учреждений;

Консультирует участников образовательного процесса по проблеме внедрения и реализации ФГОС ДО с целью повышения уровня их компетентности;

Информирует родителей (законных представителей) о подготовке к введению и порядке перехода на ФГОС дошкольного образования через наглядную информацию, сайт муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4, проведение родительских собраний;

Принимает участие в подготовке публичной отчетности о ходе и результатах введения ФГОС ДО;

Принимает участие в разрешении конфликтов при внедрении ФГОС ДО.

4. Состав Рабочей группы и организация деятельности

4.1.Рабочая группа создается из числа наиболее компетентных и квалифицированных педагогов.

4.2.В состав Рабочей группы входят: руководитель, секретарь и члены Рабочей группы. Количественный и списочный состав Рабочей группы определяется приказом руководителя учреждения.

4.3.Руководитель Рабочей группы:

Открывает, ведет заседания группы и осуществляет подсчет результатов голосования;

Подписывает от имени и по поручению группы запросы, письма;

О результатах работы группы отчитывается на Педагогических советах.

4.4.На первом заседании Рабочая группа избирает секретаря. Секретарь ведет протоколы заседаний Рабочей группы, которые подписываются всеми членами группы. Нумерация протоколов ведется с начала учебного года. Протоколы носят открытый характер и доступны для ознакомления.

4.5.Члены Рабочей группы обязаны:

Присутствовать на заседаниях;

Исполнять поручения, в соответствии с решениями Рабочей группы.

4.6.Члены Рабочей группы имеют право:

Знакомиться с материалами и документами, поступающими в группу;

Участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня.

4.7.Заседания Рабочей группы проводятся 1 раз в месяц. В случае необходимости могут проводиться внеочередные заседания.

5. Права Рабочей группы

Рабочая группа для решения возложенных на нее задач имеет, в пределах своей компетенции, право:

Вносить на рассмотрение Педагогического совета вопросы, связанные с внедрением и реализацией ФГОС ДО;

Использовать широкий спектр информационных ресурсов, включая электронные и интернет-ресурсы для получения информации, для разработки актов, образовательных программ, методических материалов по внедрению ФГОС ДО;

Вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Рабочей группы;

Запрашивать и получать в установленном порядке необходимые материалы;

Привлекать воспитателей и специалистов детского сада, не входящих в состав Рабочей группы, для отдельных поручений.

6. Заключительные положения

6.1.Настоящее Положение вступает в действие с момента утверждения руководителем учреждения.

6.2.Изменения и дополнения вносятся в настоящее Положение по мере необходимости и подлежат утверждению руководителем учреждения.

6.3.Срок действия данного Положения – 2 года.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

03.09.2013 № 56

О разработке проекта основной общеобразовательной программы дошкольного образования на 2014-2015 гг.

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Разработать проект образовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 на 2014-2015 учебный год до 30 августа 2014 года.

2. В соответствии с критериями готовности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 к введению ФГОС ДО в срок не позднее 20.08.2014 года выполнить необходимые мероприятия и подготовить пакет нормативных документов:

Утвердить основную образовательную программу (ООП) ДО;

Привести в соответствие нормативную базу муниципального дошкольного образовательного учреждения в соответствии требованиями ФГОС ДО (цели образовательного процесса, режим дня, расписание образовательной деятельности, материально-техническое обеспечение и т.п.);

Привести в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4.

Определить перечень учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО;

Разработать план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

Осуществить повышение квалификации всех педагогических работников (возможно поэтапно по мере введения ФГОС ДО).

3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных

С приказом ознакомлены:

Муллаярова С.В.

Вельсовских Н.В.

Останина З.И.

Кичигина Н.В.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

ПРИКАЗ

10.09.2013 № 57

Об утверждении плана -графика, «Дорожной карты»

по подготовке к введению ФГОС ДО в ДОУ № 4

В целях реализации плана действий по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ДОУ № 4

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить разработанную «Дорожную карту» по внедрению ФГОС ДО на 2013-2014 (Приложение 1).
2. Утвердить план- график по обеспечению введения ФГОС ДО (Приожение 2).
3. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных

Приложение 1

«Дорожная карта» по введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4 на 2013-2015 гг.

№ п\п	Наименование мероприятий	Срок исполнения	Результат	Формы отчетных документов	Ответственные исполнители
1.Нормативно -правового обеспечения введения ФГОС ДО
	Изучение ФГОС ДО	Ноябрь 2013	Повышение компетентности педагогов	План, информация	Заведующая Старший воспитатель
1.2.	Изучение нормативно-методических писем по переходу на ФГОС ДО	В течение года	Пополнение нормативной базы	Информация	Заведующая Старший воспитатель
1.3.	Разработка плана «дорожной карты» сопровождения введения ФГОС ДО	До 01.01.2014	Система мероприятий, обеспечивающих внедрение ФГОС ДО	План сопровождения и приказ	Руководитель структурного подразделения. Творческая группа
1.4.	Внесение изменений в локальные акты деятельности ДОУ	До 01.01.2014	Изменения в локальных актах	Измененные локальные акты	Заведующая, творческая группа
2. Организационное обеспечение введения ФГОС ДО
2.1.	Создание творческой группы по подготовке введения ФГОС ДО	Декабрь 2013	Создание, определение функций творческой группы	Приказ о создании творческой группы по подготовке введения ФГОС ДО	Заведующая
	Предварительный анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС ДО	Декабрь 2013	Получение объективной информации о готовности ДОУ к введению ФГОС ДО	Аналитическая справка	Заведующая, творческая группа
2.3.	Организация индивидуального консультирования педагогов ДОУ по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС ДО	В течение 2013-2014 года	Определение возможных психологических рисков и способов их профилактики, расширение и обновление психо-диагностического инструментария на основе запросов родителей	Информация	Заведующая
2.4.	Разработка и утверждение основной образовательной программы ДОУ	До сентября 2014	Разработка ОО программы ДОУ	Приказ об утверждении ООП	Заведующая Творческая группа
2.5.	Мониторинг введения ФГОС ДО	До 01.05.2014	Диагностические материалы	План контроля	Заведующая Творческая группа
2.6.	Постоянно действующий семинар в ДОУ «Введение ФГОС дошкольного образования: проблемы и перспективы»	В течение года	Активное профессиональное взаимодействие педагогов ДОУ по обмену опытом, документация семинара, обсуждение проблем и поиск их решения	Приказ, план семинара	Заведующая Творческая группа
2.7.	Внесение изменений в систему оценки качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС	В течение года	Обеспечение инструментария качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО	Методические материалы	Заведующая, творческая группа
2.8.		В течение года		Материал по предметно-развивающей среде	Заведующая, творческая группа
3.Кадровое обеспечение в условиях введения ФГОС ДО
3.1.	Организация курсовой подготовки педагогических кадров по проблеме введения ФГОС ДО (разные формы: вебинары, дистанционные, онлайн, заочные и т.д.)	В течение 2013-2015гг	Поэтапная подготовка педагогических кадров к введению к ФГОС ДО	Приказ об утверждении план-графика повышения квалификации, плана курсовой подготовки.	Заведующая
3.2.	Организация участия различных категорий педагогических работников в муниципальных, городских и региональных научно-практических конференциях, семинарах, круглых столах и т.д. по вопросам введения ФГОС ДО	В течение года 2013-2015	Обеспечение научно-методического сопровождения и перехода введения ФГОС ДО	Материалы семинаров, конференций	Заведующая
4. Информационное обеспечение введения ФГОС ДО
	Размещение на сайте ДОУ информации о введение ФГОС ДО	2013-2015	Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС ДО	Представление информации на сайте	Заведующая
4.2.	Информирование учредителя о ходе введения ФГОС ДО в ДОУ	2013-2015	Информационные справки	Представление информации	Заведующая Старший воспитатель
4.3.	Информирование родителей о ходе и результатах введения ФГОС ДО в дошкольном учреждении на общих родительских собраниях	2013-2015	Протоколы родительских собраний	Приказы о проведение родительских собраний	Заведующая Старший воспитатель
4.4.	Обеспечение доступа участников образовательного процесса ДОУ к информационным образовательным ресурсам в сети интернет	2013-2015	Расширение возможностей доступа пользователей к банку актуальной педагогической информации и обеспечение возможностей дистанционной поддержки участников образовательного процесса	Создание банка полезных ссылок, наличие на сайте ДОУ ФГОС ДО	Старший воспитатель
5. Материально-техническое обеспечение ФГОС ДО
5.1.	Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО	2013-2015	Соответствие материально-технической базы в соответствии с требованиями ФГОС ДО	Информационная справка	Заведующая Старший воспитатель
5.2.	Обеспечение оснащенности развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО и возрастом детей	2013-2015 гг	Изменения в оснащенности ДОУ с учетом требований ФГОС ДО	Информационная справка по итогам самообследования	Заведующая Старший воспитатель
5.3.	Обеспечение укомплектованности методического кабинета ДОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем разделам основной образовательной программы ДОУ	2013-2015	Укомплектованность библиотеки методического кабинета справочными материалами, методической литературой, УМК, электронными носителями.	Информационная справка по итогам самообследования	Заведующая Старший воспитатель
5.4.	Обеспечение материально-технической базы реализации программы ДОУ действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда и безопасности воспитанников и работников ДОУ	Весь период	Приведение в соответствии с требованиями ФГОС ДО материальной –технической базы ДОУ	Информационная справка	Заведующая Старший воспитатель

Приложение 2

к приказу ДОУ детский сад № 4 от 10.09.2013 № 57

План-график введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

в ДОУ № 4 на 2013 – 2014 учебный год

Мероприятия		Сроки	Ответственный	Ожидаемые результаты
1. Нормативное обеспечение введения ФГОС дошкольного образования
	Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС дошкольного образования.	январь 2014	Старший воспитатель	План-график введения ФГОС ДО
	Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО.		Старший воспитатель	Создание банка данных нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО.
	Подготовка и корректировка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ДО, доведение нормативных документов до сведения всех заинтересованных лиц.	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Внесение изменений и дополнений в документы, регламентирующие деятельность образовательной организации
	Определение из реестра примерных образовательных программ, обеспеченность методической литературой, пособиями, используемыми в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО.	в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Старший воспитатель	Создание банка данных примерных образовательных программ, методической литературы, пособий и материалов, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО.
	Подготовка к проектированию основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования . Утверждение основной образовательной программы ОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО.	февраль-сентябрь 2014 по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Заведующая Старший воспитатель	Образовательная программа ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования .
	Приведение должностных инструкций работников ОО в соответствие с требованиями ФГОС ДО.	январь-февраль 2014	Заведующая	Внесение изменений и дополнений в должностные инструкции педагогов ДОУ
	Разработка оптимальной модели организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.	январь-декабрь 2014	Старший воспитатель	Создание модели образовательного процесса в ДОУ.
2. Организационное обеспечение введения ФГОС дошкольного образования
	Создание рабочей группы педагогов ОО по введению ФГОС ДО.	Декабрь 2013	Заведующая Старший воспитатель	Создание и определение функционала рабочей группы
	Организация деятельности рабочей группы по введению ФГОС ДО.	в течение года	Старший воспитатель	План деятельности рабочей группы.
3.	Оценка соответствия условий реализации ООП ДО требованиям ФГОС ДО: психолого-педагогических, кадровых, материально-технических, финансовых, а так же условий к развивающей предметно-пространственной среде.		Рабочая группа	Аналитическая справка по мониторингу условий реализации ФГОС ДО.
4.	Мониторинг образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов ОО в связи с введением ФГОС ДО (разработка инструментария)	2014	Рабочая группа	Внесение изменений в план курсовой подготовки педагогов ДОУ.
5.	Анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП ДО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.	2014	Рабочая группа	Приведение в соответствие материально-технической базы реализации ООП ДО с требованиями ФГОС ДО.
6.	Проведение инструктивно-методических совещаний по ознакомлению с нормативно-правовыми документами, регулирующими введение ФГОС ДО.	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Доведение нормативных документов до сведения всех работников ДОУ.
7.	Организация работы постоянно действующего внутреннего практико-ориентированного семинара для педагогов по теме «Изучаем и работаем по ФГОС ДО».	в течение года	Старший воспитатель	Корректировка годового плана работы ДОУ с учетом введения ФГОС ДО.
8.	Комплектование библиотеки методического кабинета ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.	в течение года	Старший воспитатель	Наличие методической литературы для реализации ФГОС ДО.
3. Кадровое обеспечение введения ФГОС ДО
1.	Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к переходу на ФГОС ДО	поэтапно по мере перехода на ФГОС ДО	Заведующая		План курсовой подготовки
2.	Анализ выявленных кадровых потребностей и их учет при организации образовательного процесса и обеспечении методического сопровождения.	в течение года	Старший воспитатель		Создание индивидуальных маршрутов методического сопровождения педагогов
3.	Повышение квалификации педагогических работников через систему внутреннего обучения.	в течение года	Старший воспитатель		Составление плана по самообразованию педагогов с учетом введения ФГОС ДО.
4.	Участие педагогов в городских методических мероприятиях по теме «Организация работы по переходу на ФГОС дошкольного образования».	в течение года	Заведующая Старший воспитатель
4. Научно-методическое обеспечение введения ФГОС ДО
1.	Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам введения ФГОС ДО через разные формы методической работы: цикл семинаров, тематических консультаций, мастер-классов, открытых просмотров и т.д.	в течение года	Старший воспитатель	-Усвоение педагогами основных положений ФГОС ДО: -«Содержание ФГОС ДО», -«Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования», -«Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования», -«Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования»
2.	Определение перечня вариативных примерных ООП ДО и методических пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО (на основе реестра)	в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО	Заведующая Старший воспитатель	Составление перечня вариативных примерных ООП ДО и методических пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО (на основе реестра)
3.	Создание модели(ей) образовательного процесса в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями на основе ФГОС ДО.	2014		Модель (и) организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
4.	Планирование оснащения образовательного пространства содержательно-насыщенными средствами (в том числе техническими) и материалами обучения и воспитания в соответствии с ФГОС ДО.	2014	Заведующая Старший воспитатель	План ресурсного обеспечения в ДОУ образовательного процесса на уровне дошкольного образования.
5.	Методическое сопровождение ДОУ введения ФГОС ДО.	в течение года	Старший воспитатель	Ликвидация профессиональных затруднений по введению ФГОС ДО
5. Информационное обеспечение введения ФГОС ДО
1.	Организация доступа педагогов к электронным образовательным ресурсам Интернет, к работе с сайтом ДОУ	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Создание условий для оперативной ликвидации профессиональных затруднений
2.	Информирование педагогов, родителей (законных представителей) и всех заинтересованных лиц о нормативно-правовых и программно-методических документах по введению ФГОС ДО через разные формы: сайт ОО, буклеты, информационные стенды, родительские собрания и пр.	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Обеспечение публичной отчетности о ходе и результатах введения ФГОС ДО.
3.	Изучение общественного мнения по вопросам введения нового стандарта в содержание основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе через сайт образовательного учреждения	в течение года	Заведующая Старший воспитатель	Коррекция образовательного процесса ДОУ.

Педагогический совет № 2 от 17.09.2013 года

Тема:

Цель: Активизировать деятельность всех педагогов в процессе работы ДОУ в рамках перехода на ФГОС ДО.

Форма проведения – традиционная

Вид деятельности	Ответственный
Подготовка к педсовету
Подготовка и оформление документации для ознакомления педагогов с ФГОС ДО	Старший воспитатель
Подготовка сравнительного анализа ФГТ и ФГОС	Старший воспитатель
Подготовка отчетов педагогов «Мои сложности в ведении ФГТ»	Воспитатели групп
План педсовета
О работе ДОУ в рамках ФГОС ДО: «Дорожная карта» введения ФГОС ДО, план перехода ДОУ в рамках ФГОС	Заведующая Старший воспитатель
Изучение основных статей, регулирующие деятельность ДОУ в рамках Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2.12.2012 г. №273-ФЗ, анализ реализации плана мероприятий, реализующих деятельность ДОУ в рамках нового Закона об образовании.	Старший воспитатель
Подготовка отчетов педагогов «Мои сложности в введении ФГТ и ФГОС»	Воспитатели групп

П Р О Т О К О Л № 2 от 17.09.2013 года

заседания педагогического совета муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4

Тема: Основные направления работы муниципального образовательного учреждения детский сад № 4 на 2013-2014 учебный год в рамках перехода на ФГОС ДО.

Общее количество членов педагогического совета – 9 человек.

Присутствовало: 9 человек / заведующая ДОУ – Ильиных К.В., старший воспитатель – С.В. Муллаярова, учитель-логопед – Герк С.В., воспитатели - Останина З.И., Судницына Н.Ф., Савельева Г.Н., Вельсовских Н.В., Митракова Н.А., Кичигина Н.В.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. О работе ДОУ в рамках ФГОС ДО

(«Дорожная карта» введения ФГОС ДО, план перехода ДОУ в рамках ФГОС….)

2.Изучение основных статей, регулирующие деятельность ДОУ в рамках Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2.12.2012 г. №273-ФЗ, обсуждение плана мероприятий, реализующих деятельность ДОУ в рамках нового Закона об образовании.

По первому у вопросу повестки дня выступила руководитель структурного подразделения Ильиных К.В., которая рассказала о работе ДОУ в рамках ФГОС ДО. Было отмечено, что для перехода на ФГОС ДО будет введена «Дорожная карта» введения ФГОС ДО, будет составлен план перехода ДОУ, будет составлено положение о создании рабочей группы по работе в рамках ФГОС ДО.

По второму вопросу было проведено обсуждение основных статей, регулирующие деятельность ДОУ в рамках Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2.12.2012 г. №273-ФЗ, обсуждение плана мероприятий, реализующих деятельность ДОУ в рамках нового Закона об образовании.

Было отмечено, что статьи, регулирующие деятельность ДОУ, отражают основные направления работы:

-Ст.5(1)- право на образование. Дети с ОВЗ;

-Ст 11(6)- Образовательные стандарты. Дети с ОВЗ;

-Ст.12(3,6.7,8)…- Образовательные программы….

1. По третьему вопросу: педагоги зачитали свои отчеты «Мои сложности в введении ФГТ и ФГОС» разработать индивидуальные планы изучения ФГОС ДО.
2. Единогласно было решено о введении ФГОС ДО в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 для изучения, разработки и введения в деятельность.
3. Продолжать изучать нормативные документы, регламентирующих введение ФГОС ДО.
4. Педагогическим работникам

Председатель С.В. Муллаярова

Секретарь Н.В. Вельсовских

Методический кабинет в ДОУ

Документация воспитателя детского сада (ДОУ)

Мяктинова О.А., старший воспитатель МДОУ д/с №1
поселок Новозавидовский Тверская область

В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Только при этих условиях, возможно, получить удовлетворение. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако оформленная своевременно и корректно, она может стать нашим первым помощником.

Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности.

1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка) . Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.

2. Сведения о детях и их родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:

Фамилия, имя ребенка;

Дата рождения;

Адрес проживания и телефоны;

ФИО родителей, бабушек и дедушек;

Место работы родителей и телефоны;

Социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья) .

Подобная информация возникает из тактичного общения воспитателя с родителями и другими членами семьи. Причем сведения эти должны быть конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.

Поведение воспитателя зачастую помогает нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, сделать его жизнь более благополучной и гармоничной.

3. Лист здоровья.

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.

Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной) . Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

4. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Например, если в группе дети трех лет с половиной лет и четырех лет, то во взаимоотношениях с ними воспитатель должен учитывать возрастные изменения психики, связанные с «кризисом трехчетырехлетних». У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других - кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

5. Схема посадки детей за столами.

Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

6. Сетка образовательной деятельности.

Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20. 12. 2010 №164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.

7. Перспективный план на год.

К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.

8. План работы на месяц.

Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.

В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.

Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

9. Диагностика.

Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.

Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

10. Схема взаимодействия с семьей.

Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.

На родительских собраниях осуществляется педагогическое просвещение родителей. Темы собраний - самые разные. Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.

11. Самообразование.

Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете. При использовании новаций необходимо приобрести или изготовить дидактические пособия согласно рекомендациям автора.

Документация воспитателя группы в детском саду

В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако оформленная своевременно и корректно, она может стать нашим первым помощником.
1. Табель посещаемости.
Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка). Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.
2. Сведения о детях и их родителях.
В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
- фамилия, имя ребенка;
- дата рождения;
- адрес проживания и телефоны;
- ФИО родителей, бабушек и дедушек;
- место работы родителей и телефоны;
- социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья).
Подобная информация возникает из тактичного общения воспитателя с родителями и другими членами семьи. Причем сведения эти должны быть конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.
Поведение воспитателя зачастую помогает нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, сделать его жизнь более благополучной и гармоничной.
3. Лист здоровья.
Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.
Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.
4. Возрастной список детей.
Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Например, если в группе дети трех лет с половиной лет и четырех лет, то во взаимоотношениях с ними воспитатель должен учитывать возрастные изменения психики, связанные с «кризисом трехлетних». У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других - кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.
5. Схема посадки детей за столами.
Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.
6. Сетка образовательной деятельности.
Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа 2.4.1.3049-13 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.
7. Перспективный план на год.
К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.
8. План работы на месяц.
Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.
В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.
Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.
9. Диагностика.
Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.
Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.
10. Схема взаимодействия с семьей.
Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.
На родительских собраниях осуществляется педагогическое просвещение родителей. Темы собраний - самые разные. Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.
11. Самообразование.
Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете. При использовании новаций необходимо приобрести или изготовить дидактические пособия согласно рекомендациям автора.
12. Обобщение педагогического опыта.
Новые требования к проведению аттестации педагогических кадров предполагают трансляцию передового педагогического опыта в печати и сети Интернет. По желанию, можно создать свой собственный сайт и наполнить его информативным содержимым, размещать свои материалы на страницах профессиональных журналов, на сайте ОУ, использовать другие информационные ресурсы, формировать портфолио воспитателя.

Воспитатель в детском саду - ключевая фигура. От его грамотности, компетенции, а главное, любви и веры в детей, зависит весь микроклимат группы и состояние каждого ребенка в отдельности. Но работа воспитателем не состоит только в общении и воспитании детей.

Как и любая другая должность, она предполагает определенные документы, планы, конспекты. Ввиду того что сейчас водятся в образовательные учреждения государственные стандарты, то и документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС является необходимым звеном работы.

Без правильно оформленных планов, схем, заполненных сведений невозможно правильно, грамотно, а главное, не в ущерб детям проводить воспитательную и оздоровительную работу в детском садике.

Рассмотрим основные документы, которых придерживается и ведет воспитатель ДОУ.

План на учебный год

Перед каждым учебным годом воспитатель, совместно со старшим, составляют план обучения и мероприятий, проводимых в группе. Он основывается на целях, задачах, поставленных перед данной

Для выполнения поставленного плана выбираются эффективные и действенные методики по обучению детей. Обязательно учитываются индивидуальные занятия с каждым малышом, в зависимости от его конкретных особенностей. А также обязательным пунктом является малышей.

Перед составлением плана на будущий год, воспитатель анализирует год прошедший. Выявляет все успехи и недочеты, и с учетом этого намечает работу в следующем году.

План на текущий месяц

План, составленный на год, является перспективным. С учетом конкретной ситуации он может слегка видоизмениться. Да и сложно учесть все на целый год вперед.

Для более конкретных задач составляют месячный план. Как правило, он расписывается буквально по дням, причем и день делится на две части.

В работе с детьми в первой половине дня планируют проведение физических упражнений, групповые и, по необходимости, индивидуальные занятия.

Обязательно проводят в это время дидактические игры, чтение книг и наблюдение за природой. Во время завтрака и обеда планируют закрепление культурных навыков.

Обязательно планируются прогулки и мероприятия во время них.

Вторая половина дня включает в себя закрепление навыков, сюжетно-ролевые игры, индивидуальные разговоры с детьми. Вечером по необходимости проводится работа с родителями воспитанников.

Табель посещаемости детей

Каждый день обязательно записывают, кто из детей пришел в группу. Для этого используется табель учета посещаемости детей. Во-первых, это необходимо для постановки деток на питание и, соответственно, начисление родительской платы.

Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала. К тому же медсестра отслеживает по табелю уровень заболеваемости малышей (по периодам), и также намечает свою работу, направленную на оздоровление.

Листок здоровья

Неразрывно с учетом посещаемости ведется и лист здоровья в детском саду. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медсестра и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.

Все детки разные, поэтому и подход нужен индивидуальный. К примеру, в зависимости от роста деток, подбирается стол и стул, чтобы не испортилась осанка. Для этого 2 раза в год детей измеряют и взвешивают. Соответственно и поменять комплект мебели деткам могут два раза в год.

К тому же существуют так называемые группы здоровья. Профилактические осмотры проводят:

• в группах раннего возраста (яслях) - 4 раза в год;
• в садиковских группах - 2 раза в год.

Выявленные заболевания обязательно фиксируются в карточках ребенка и пишутся рекомендации по работе с каждым из них.

При этом само заболевание может быть скрыто родителями от воспитателя, т. к. это врачебная тайна. Но педагогу нужны лишь рекомендации, именно основываясь на них, строиться работа.

Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.

Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить в журнале. Причем нельзя повсеместно разглашать полученные данные, ведь это может навредить ребенку.

Полученные сведения помогаю воспитателю нейтрализовать плохие условия проживания малыша, если таковые имеются. Да и ребенка можно лучше понимать, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.

ФГОС ДОУ предусматривает выявление следующих данных:

• Фамилия, имя и отчество малыша.
• Год и день рождения.
• Фактическое место проживания.
• Телефоны сотовые (домашние, рабочие).
• Фамилии, имена и отчества родителей или законных представителей, а также бабушек и дедушек.
• Места работы мамы и папы.
• Статус семьи.

В понятие «статус семьи» входит выявление жилищных условий, в которых живет ребенок, количество малышей в семье, полная ли семья или ребенок воспитывается мамой или опекуном и т. д.

Сетка образовательной работы

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС предполагает обязательное ведение плана образовательной работы. В своей работе педагог использует показания СанПиНа, которые регламентируют не превышать время всех занятий. В младших группах занятия должны проходить не более 30 мин, в средних - 40 мин, в старших - 45 мин, в подготовительных - 1,5 часа.

Обязательные перерывы между занятиями, продолжительность которых - не менее 10 минут. Во время занятия также делаются перерывы для того, чтобы провести физкультминутку.

Диагностическая работа

Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа должна вестись на постоянной основе и систематически.

Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты по записи полученных знаний, навыков и умений каждого малыша. В конце каждого года составляется таблица, согласно которой видно усвоение программы ребенком, его недочеты и успехи.

Итоговые таблицы воспитателю нужны для составления планов на следующий год, а предварительные данные - для составления планов на месяц.

Диагностические работы проводятся два раза в год. В начале учебного года и в конце. Такая методика помогает педагогу вовремя наметить необходимую работу и корректировать планы на новый учебный год.

Взаимодействие с семьями

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС предполагает наличие всех данных о родителях детей. Педагог должен постоянно общаться со взрослыми, приходящими за ребенком.

Родителей знакомят с задачами и целями программы, проводимой в садике, рассказывают о жизни детей, и расспрашивают о поведении малышей дома.

Помимо бесед, ФГОС ДОУ предполагают обязательное проведение собраний, привлечение родителей к жизни группы, консультирование мам и пап по вопросам воспитания и обучения, а также проведение вечеров досуга и встреч.

Самообразование

Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Поэтому воспитатель должен постоянно повышать свою квалификацию.

Желательно вести тетрадь, куда записывают прочитанные книги и понравившиеся или вызвавшие недоумение мысли. Затем они выносятся на обсуждение с другими воспитателями.

Спорные моменты или трудности в работе выносятся на общее обсуждение и составляется план по преодолению трудностей.

Старший воспитатель - помощник во всем

У старшего воспитателя много работы, связанной с составлением планов и отчетов. Помимо основной работы, на них также возложена проверка документации воспитателей по группам.

Основная работа старшего воспитателя связана с:

1. Работой с кадрами.
2. Методической работой и обеспечением всего образовательного процесса в детском саду.
3. Проверкой содержания планов и конспектов по обучению и воспитанию детишек.
4. Взаимодействием воспитателей и родителей.

Работа с кадрами предполагает сведения о работающих людях, их специализации, награждениях, аттестации, повышении квалификации.

Методическая работа заключается в разработке годовых планов, конспектов занятий, помощь в работе воспитателям, обеспечение всеми необходимыми материалами. Собирание и обобщение передового опыта.

Старший воспитатель собирает и анализирует диагностические карты детей, проверяет планы занятий, помогает с разработкой методических планов.

Кроме того, старший воспитатель собирает и обобщает сведения о родителях, проведении собраний, изучает планы индивидуальной работы с малышами из

Документация старшего воспитателя может слегка различаться, в зависимости от специфики Но основные документы и работа везде одинаковы.

Документация воспитателя

Номенклатура дел устанавливает единые требования к педагогической документации дошкольных образовательных учреждений (далее - ДОУ).

Педагогическая документация является частью номенклатуры дел и отражает планирование и организацию воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ.

Перечень педагогической документации делится на два блока:

· общая педагогическая документация;

· документация педагогов.

К педагогической документации относится:

· программа развития;

· образовательная программа;

· годовой план;

· протоколы педагогических советов;

· документы по видам контроля;

· тетрадь регистрации форм методической работы;

· учет поступления и выдачи методической литературы и пособий.

В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность.

Ответственность за правильное ведение педагогической документации несет руководитель и старший воспитатель ДОУ.

Деятельность воспитателя регламентируется законодательными и нормативно-правовыми документами , а также внутренними локальными актами учреждений :

· Конвенцией о защите прав человека и основных свобод;

· Конвенцией о правах ребенка;

· Конституцией РФ;

· Трудовым Кодексом РФ;

· Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

· Федеральным законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 03.07.1998 г.;

· Федеральными и региональными программами образования;

· Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования",

· Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений;

· Региональными нормативно-правовыми документами;

· Нормативно-правовыми документами вышестоящих организаций;

· Локальными актами ДОУ (уставом, коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, трудовым договором, должностной инструкцией).

В соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка воспитатель должен своевременно заполнять и аккуратно вести установленную документацию; четко планировать свою воспитательно-образовательную деятельность, держать администрацию в курсе своих планов, вести дневник наблюдений за детьми, соблюдать правила и режим ведения документации; уважать личность ребенка, изучать его индивидуальные особенности, знать его склонности и особенности, помогать ему в становлении и развитии личности.

Согласно приказу Министерства народного образования РСФСР от 20.09.88 № 41 «О документации детских дошкольных учреждений» в целях установления строгого порядка ведения документации в дошкольных учреждениях устанавливается следующая педагогическая документация детских дошкольных учреждений :

· Для воспитателей - план воспитательно-образовательной работы с детьми на день или неделю по их усмотрению и ежедневного ведение табеля посещаемости детей.

При этом планирование своей работы воспитатели ведут в произвольной форме.

Перечень педагогической документации может быть дополнен вспомогательной документацией, отражающей специфику направлений деятельности ДОУ (экспериментальная площадка, детский сад с этнокультурным компонентом и др.). Дополнительный перечень педагогической документации утверждается приказом по учреждению.

Практика доказывает необходимость упорядочения документации, которую ведет воспитатель ДОУ. Порядок в документации, умение быстро найти и проанализировать имеющиеся материалы помогут педагогу при подготовке к новому учебному году, аттестации сада и воспитателя.

Документация может быть систематизирована в следующих папках:

· информационно-нормативная (01),

· планирования и анализа (02),

· организации воспитательно-образовательной работы (03).

Документацию воспитателя можно разделить на обязательную и рекомендуемую

Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности.

Обязательная документация по организации воспитательно-образовательного процесса включает в себя:

1. Календарный план воспитательно-образовательной работы (В плане должны быть: список детей с датами рождения; сведения о состоянии здоровья детей; режим дня (теплое, холодное время); список детей по группам развития I, II, III, с учетом диагноза по развитию речи; расписание занятий для каждого возрастного периода; комплекс утренней гимнастики (на 2 недели); список литературы, используемой в работе с детьми раннего возраста. Деление детей на подгруппы для физкультурных занятий - по состоянию здоровья и двигательным навыкам. План должен состоять из 2-х разделов: деятельность на занятиях (планируется с усложнением в соответствии с группой развития, учетом повторности); вне занятий - проводится малыми подгруппами и индивидуально: физкультурно-оздоровительная работа, формирование культурно-гигиенических навыков и самостоятельности, взаимоотношения со сверстниками, ознакомление с природой и окружающим миром, развитие речи. Планируется предметно-игровая, самостоятельная деятельность детей. В план включается работа с родителями. Ежемесячно планируются досуг, развлечения. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня. В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды. Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями). Схема планирования разрабатывается ДОУ и утверждается приказом заведующего

2. Табель посещаемости детей (он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка. Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период). Табель посещаемости должен быть пронумерован, прошит, скреплен печатью.

1.Информационно-нормативную документацию воспитателя (служебные и должностные инструкции):

1.1.Должностная инструкция воспитателя дошкольных групп.

1.2.Инструкция по охране жизни и здоровья детей ДОУ.

1.3.Сезонные инструкции по технике безопасности работы на участке.

1.4.Инструкция по технике безопасности при организации занятий на физкультурной площадке, прогулке и др.

2. Планирование и анализа, а также общие сведения о группе:

2.1.Список детей группы/дневник группы (состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе и планировать индивидуальный подход к каждому из детей).

2.2. Режимы группы (на холодный, теплый, каникулярный, щадящий, адаптационный периоды года).

2.3.Листки (журнал/тетрадь) адаптации (для вновь поступивших детей).

2.4.Лист (журнал/тетрадь) здоровья (в практике д\с важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам медосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка).

2.5. Схема посадки детей за столами (именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе).

2.6. Сведения о детях и их родителях (в официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу: фамилия, имя ребенка; дата рождения; адрес проживания и телефоны; ФИО родителей, бабушек и дедушек; место работы родителей и телефоны; социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья).

2.7. Система закаливания детей.

2.8. Модель и режим двигательной активности.

2.9. Дневник -127-я форма (для групп раннего возраста).

3. Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

3.1. Основные направления работы и годовые задачи ДОУ на текущий год, образовательная программа дошкольного образования ДОУ (выписка из годового плана, ООП ДОУ), памятки и методические рекомендации, модель физкультурно-оздоровительной работы.

3.2.Перспективное планирование по разделам программы, а также тематическое (комплексно-тематическое) планирование (является приложением к образовательной программе дошкольного образования ДОУ).

3.3. Материалы для педагогической диагностики по основным разделам программы и тетрадь педагогической диагностики (каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы. Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм).

3.4. Сетка образовательной деятельности/занятия(сетка образовательной деятельности/занятия помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца).

3.5. Перспективный план на год/рабочая программа (к началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год).

3.6. План взаимодействия с семьей(работы с родителями) (Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа, содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы, и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем, но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель. Сколько мероприятий планировать, это каждый сам определит. Работа в детском саду с родителями должна планироваться в соответствии с годовыми задачами учреждения. Работа может быть расписана в различных формах проведения: родительские собрания, консультации (индивидуальные, групповые), семинары-практикумы, тематические выставки, эпизодические беседы с родителями, клубы по интересам, совместные праздники, развлечения и досуги, анкетирование, родительские посиделки, экскурсии, туристические походы, участие родителей в общественной жизни группы и прочее).

3.7. Самообразование (Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете.).

3.8. Аналитический отчето проделанной работе за год (заслушивается на итоговом педагогическом совете. Он составляется в свободной форме (текст, схемы, графики) и включает качественный анализ выполнения задач воспитания детей, накопленный опыт и выявленные проблемы, трудности, перспективные направления в работе).

3.9. План развития группы/паспорт группы/социальный паспорт группы. Паспорт ведется на протяжении 5 лет (время посещения ребенком ДОУ). Содержит перечень методической литературы группы (программы, технологии), дидактических игр, пособий, детской мебелью. Перечень ежегодно дополняется в связи с переходом детей в новую возрастную группу. Перечень согласуется с заведующим ДОУ/старшим воспитателем. Социальный паспорт, это специально разработанный бланк содержащий сведения о социальном составе семей группы.

3.10. Портфолио педагога + карта индивидуального образовательного маршрута педагога.

3.11. Конспекты занятий (печатный вариант + оформление электронной базы данных).

3.12. Личная тетрадь воспитателя, условно ее можно назвать «Методическая тетрадь», в которой фиксируется информация, получаемая на педсоветах, методсоветах, методических объединениях и семинарах и т.д.

3.13. Тетрадь взаимодействия со специалистами. В ней специалисты фиксируют индивидуальные рекомендации по работе с детьми, подготовки оборудования (например, взаимодействие муз.руководителей, логопеда, медперсонал).

Подготовила

ст.методист МКУ «ИМЦ»

Терентьева Т.М.