Predavanja u dječjoj starijoj grupi. Znanja i vještine starijeg predškolskog djeteta. Koja su matematička znanja potrebna starijim predškolcima

Starija predškolska dob su djeca uzrasta od 5-6 godina. U ovom dobu dijete se počinje pripremati za školske aktivnosti. Stoga je pažnja roditelja i učitelja starije grupe usmjerena ne samo na obrazovanje ličnih kvaliteta, već i na usavršavanje vještina i sposobnosti potrebnih za upis u prvi razred.

Odgajatelji i nastavnici predškolskih obrazovnih ustanova koji rade u srednjim grupama moći će u ovom odjeljku pronaći puno korisnih sažetaka scenarija za nastavu, slobodno vrijeme i zabavu za djecu od 4-5 godina.

Nastava, igre i praznici sa djecom od 5-6 godina.

Uključuje odjeljke:

Prikazuju se publikacije 1-10 od 102024.
Svi odjeljci | Senior group. Starija predškolska dob. Djeca 5-6 godina

gol: oblikovati interes i poštovanje prema svom imenu na osnovu pravoslavne kulture, kao emocionalno pozitivnu osnovu za duhovno i moralno obrazovanje. Zadaci: Obrazovni: - upoznati djecu sa podrijetlom ruskih imena i njihovim značenjem; - stvoriti interes za carinu ...

Senior group. Starija predškolska dob. Djeca od 5-6 godina - Scenarij novogodišnjeg praznika za djecu starije grupe "Avanture gnoma".

Publikacija "Scenarij novogodišnjeg praznika za djecu starije grupe" Avantura ... " Scenario Novogodišnji praznik za djecu starije grupe "Avanture gnoma". Autor: Biktasheva Dinara Rifovna. Muzički direktor MABDOU №52 "Avion" SVRHA: Razviti emocionalni odgovor dece predškolskog uzrasta za novogodišnju predstavu. Zadaci: - privući djecu da ...

Biblioteka slika "MAAM-slike"

Scenarij zabave prema pravilima zaštite od požara "Oprez, vatra!" Scenarij zabave prema pravilima zaštite od požara "Oprez, vatra!" (za stariju djecu predškolskog uzrasta. Opis: materijal je razvijen za stariju djecu predškolskog uzrasta. Skripta može biti korisna učiteljima starije djece predškolskog uzrasta i roditeljima ....

Sažetak GCD-a za fizičku kulturu u starijoj grupi koja koristi netradicionalne oblike poboljšanja zdravlja. Tema: "Putovanje pahuljice" GCD sažetak za fizička kultura u starija grupa uz upotrebu netradicionalnih oblika poboljšanja zdravlja, elemenata ritmičke gimnastike i istezanja igara. Starost djece: 5-6 godina Ciljevi integrirane nastave u svim integriranim područjima ...

Projekt za formiranje moralnog i patriotskog obrazovanja kod predškolaca na temu: "Moj omiljeni grad" (srednja grupa) Razvila: vaspitač Gribkova MA g. Orekhovo-Zuevo, april 2017. „Saznao sam da imam ogromnu porodicu: i stazu i šumu, na polju - sve ...

Senior group. Starija predškolska dob. Djeca 5-6 godina - Igre i vježbe za razvoj fine motorike kod djece s intelektualnim teškoćama od 4-6 godina

Individualne korektivne i razvojne razvojne aktivnosti fine motorike kod djece s intelektualnim teškoćama (4-6 godina. Mjesec Broj igara. Serija Tema sedmice Sadržaj Zadaci Oprema septembar br. 1 "Ja i moji prijatelji" 1. Masaža "Nevaljale kuglice". 2. RU "Pjesma prijatelja" 3. Igra...

Korišćenje interaktivne table i drugih računarskih tehnologija za ekološko obrazovanje predškolaca Računarske tehnologije u predškolskom obrazovanju igraju značajnu ulogu u razvoju djece. Zaista, uz pomoć Internet tehnologija, djeca mogu bolje razviti kognitivne, govorne, umjetničke i estetske, socijalne i komunikativne funkcije. IKT su tehnologije koje omogućavaju ...

Znanja i vještine starijeg predškolskog djeteta.

Boravak djeteta u srednja grupa glatko ga priprema za završnu fazu prelaska na pripremnu.

Fizički razvoj

Dijete u dobi od 5-6 godina može i treba dobiti opterećenje, potičući fizičku aktivnost, ispoljavanje voljnih kvaliteta. Sportske sekcije, redovite aktivnosti na otvorenom pod nadzorom odraslih bit će vam dobra pomoć. Prostori u kojima borave predškolci moraju osigurati potrebne uvjete za aktivne igre i fizičke vježbe. U tu svrhu predškolska obrazovna ustanova osigurava sportske dvorane, sportske kutke opremljene ljestvama, prostirkama, užadima, loptama i drugim atributima. Kod kuće možete koristiti zidne rešetke i drugu sportsku opremu.

Intelektualni razvoj

Do šeste godine dijete bi trebalo naučiti pola sata usmjeriti pažnju na predmet koji se proučava, biti sposobno slušati i aktivno sudjelovati u raspravi. Tokom godine djeca uče sastaviti koherentnu priču od najmanje 5-6 rečenica, upoređivati \u200b\u200bpredmete prema njihovim fizičkim svojstvima, pronaći 5-7 razlika na slikama. Oni s počašću odgovaraju na pitanja o svojoj porodici, punom imenu, svom i roditeljima, adresi, prebivalištu. Do 6. godine dijete samopouzdanije savladava prostorno-vremenske pojmove, razlikuje dijelove dana, godišnja doba i orijentirano je u lijevo i desno. Matematički prikazi se svode na upoznavanje niza brojeva do 10 prema naprijed i nazad, povećavajući i smanjujući skup (+; - 1). Upoznavanje sa geometrijski oblici i volumetrijski i ravni. Grafičke vještine postaju izraženije, predškolci uče raditi ne samo olovkom, flomasterom, već i olovkom.

Pitanje pripreme predškolaca za školu uvijek je bilo akutno pitanje. Mnogi vaspitači i roditelji jednostavno više vole da „treniraju“ djecu prema programu osmišljenom za nastavu u 1. razredu. Čini se da mu brojanje i pisanje mogu uvelike olakšati školski život. Ali to uopće nije slučaj. Ova opcija je potpuno neučinkovita.

Šteta od "podučavanja" predškolca u školskom programu

Da, u početku će dijete biti vrlo lako naučiti, jer već zna kroz šta prolaze njegovi vršnjaci. Stoga će postepeno gubiti zanimanje za nastavu. A nakon što presuši zaliha stečenog znanja, jednostavno će zaostajati za svojim školskim kolegama.

Ovaj suprotan efekt objašnjava činjenica da je u osnovna škola ne trebaju nam znanja stečena unaprijed, već formirane vještine. Odmah se postavlja pitanje da li je za pripremu za školu dovoljna samo zadnja godina predškolskog djetinjstva.

Da biste jednostavno "trenirali" dijete, ovo vrijeme može biti dovoljno, ali da biste se kvalitativno pripremili za trening, nastavu u vrtiću morate započeti u starijoj grupi. Štaviše, podučavanje djece trebalo bi se odvijati u obliku igre, a ne parodirati školske časove.

Koja je svrha nastave sa predškolcima?

Budući da je rješenje problema kvalitetne pripreme predškolaca za učenje u 1. razredu preuzeo vrtić, časovi starije grupe sada su isti kao i pripremni, tako da djeca imaju vremena za formiranje potrebnih vještina, ustrajnosti i sposobnosti logičnog razmišljanja.

U ovom slučaju, zadatak učitelja je prenijeti djeci ne samo potrebno znanje, već i vještine i sposobnosti. To omogućava formiranje dječje znatiželje, sposobnosti da zajedničke aktivnosti, neovisnost, a takođe obogaćuje duhovnu i fizičku kulturu.

Svi nastavnici predškolske ustanove neophodno je pripremiti bilješke sa nastave u vrtiću. Predškolska obrazovna ustanova, koja počinje raditi po sistemu FOGS, predstavlja prisustvo različitih elemenata igre u bilo kojem od njih glavni zahtjev za obuku. Kroz ovaj oblik djeca mnogo bolje shvataju potrebna znanja i vještine.

Koje su karakteristike i struktura nastave u starijoj grupi?

Glavno mjesto posvećeno je aktivnostima u vrtiću. Učenje od starijih predškolaca odvija se uglavnom u obliku rada u podgrupama. To uključuje lekcije iz kognitivnog ciklusa: priprema za savladavanje pismenosti, matematike, upoznavanje svijeta okoline, razvoj muzičkih i ritmičkih sposobnosti te umjetničke i produktivne aktivnosti.

Njihove su značajke kako provođenje cijele lekcije u obliku igre, tako i uključivanje različitih elemenata igre u njezinu strukturu. To olakšava ne samo stjecanje potrebnog znanja djeteta, već i njihovu konsolidaciju. Kroz igru \u200b\u200bje lakše naučiti kako ih primijeniti u praksi, jer je takva aktivnost glavna za djecu ovog uzrasta.

Struktura lekcije u vrtiću u starijoj grupi određuje njen programski sadržaj. Obično se sastoji od nekoliko dijelova (od jednog do pet). Broj ovisi o dobi djece i prirodi zadataka koji su im dodijeljeni.

Svaki dio lekcije je njegova strukturna jedinica i uključuje različite metode i tehnike, kao i didaktički alati koji su usmjereni na provedbu određenog zadatka.

Kakvo znanje iz matematike treba starijim predškolcima?

Program seniorske grupe vrtić predviđa značajno širenje i uopštavanje najelementarnijih matematički prikazikao i računi. Djeco
ovog doba moraju naučiti brojati do 10 i percipirati razne predmete, i to ne samo vizuelno, već i dodirom ili zvukovima.

U dobi od 5 godina možete početi oblikovati koncept da je bilo koji predmet podijeljen na nekoliko dijelova iste ili različite veličine i možete ih usporediti. Pored toga, djeca su uvjerena da kompleti koji sadrže jednak broj elemenata koji su u nju uključeni odgovaraju jednom prirodnom broju (zvijezda ima 5 krajeva, 5 jabuka, 5 zečića itd.).

Koja znanja stječu predškolci na časovima matematike?

Matematika u starijoj grupi vrtića uči djecu da pravilno razlikuju one koji su bliskog oblika, na primjer, kvadrat i pravougaonik, kao i da analiziraju predmete i opisuju njihov oblik, dimenzije procjenjuju pomoću tri pokazatelja: dužina, širina i visina.

Za starije predškolce, sposobnost da riječima utvrde kako se predmeti nalaze jedan prema drugom (desno, lijevo, sprijeda), slobodno se kreću u prostoru (stojim blizu ormarića, ispred stola, iza stolice), mijenja smjer mog kretanja (desno, lijevo) i zapamtite imena dana u sedmici, kao i njihov redoslijed.

Organizacija rada predškolaca u učionici kognitivnog ciklusa

Rad započinje ponavljanjem onoga što je položeno u srednjoj grupi, otkriva se nivo matematičkih pojmova. Za to je izdvojeno oko 5 razreda, u kojima je fiksirano sve ono što su djeca ranije naučila - ideje o obliku, količini i veličini, računajući unutar 10.

Trajanje nastave u starijoj grupi praktično se ne mijenja, ali se obim prenesenog znanja i tempo rada povećavaju. Ali dječjoj aktivnosti olakšava činjenica da se ona provodi u obliku igre koja je za dijete vrlo atraktivna.

Program predškolsko obrazovanje propisuje da stariji dOU grupa nastava uvek započinje ponavljanjem, što omogućava uvođenje novih znanja u sistem znanja stečenih ranije. Izvodi se u obliku vježbi za igru, što podstiče djetetovo zanimanje. Časovi ojačavanja počinju s njima.

Vježbe u strukturi lekcije. Koje je njihovo značenje?

Djeci možete ponuditi vježbu poput "Pronađi pogrešnu pogrešku". Omogućit će vam ne samo stvaranje odgovarajućeg stava, već će stimulirati ispoljavanje domišljatosti i domišljatosti, omogućit će vam usmjeravanje pažnje i aktiviranje razmišljanja.

Takve vježbe dobro potiču domišljatost i razvijaju se. Također se široko koriste kombinirane vježbe koje vam omogućavaju istovremeno rješavanje 2 ili 3 problema. Štoviše, rad u ovom trenutku može ići na materijalu koji se nalazi u različitim odjeljcima programa.

Blagodati ritmičke aktivnosti za djecu

Pored nastave u pripremi za podučavanje pismenosti, čitanju i početnim matematičkim pojmovima, program predškolskih ustanova predviđa i razvoj muzičkih i ritmičkih sposobnosti kod dece. Zbog toga su mnoge predškolske obrazovne ustanove uključile časove ritmike.

Iskustvo pokazuje da takve aktivnosti u vrtiću u starijoj grupi ne samo da raduju dijete i zabavljaju ga, već imaju i mnoge druge pozitivne faktore. Među njima su:

• Ulivaju ljubav prema plesu i muzici i neguju muzički ukus.
• Stidljiva djeca se zahvaljujući njima mogu osloboditi, a aktivna se dobro fizički opustiti.
• Sva djeca počinju dijeliti koncepte kao što su stil glazbe, njen ritam i tempo.
• I fizički oblik djeteta i koordinacija pokreta značajno su poboljšani.
• Djeca imaju priliku naučiti kako adekvatno reagirati na bilo koju situaciju, kontrolirati svoje stanje duha i pravilno izražavati osjećaje.

Sve je to dovelo do činjenice da je praksa ritma u predškolski sistem obrazovanje je počelo poklanjati veliku pažnju.

Budući da mame i tate uvijek žele znati što njihovo dijete radi u vrtiću i što tamo uči, pogotovo ako program ustanove uključuje nastavu koja nije uključena u obaveznu predškolski program, otvorena klasa u smislu ritma u starijoj grupi, vrtić najčešće nastoji da se provodi istovremeno sa

To se radi kako bi se roditeljima moglo pokazati vještine i sposobnosti koje su stekla njihova djeca, kao i stil podučavanja.

Upute za nastavnika o izvođenju nastave

Da bi nastava u grupi starijih predškolaca bila produktivna i zanimljiva djeci, učitelj bi trebao slijediti neka pravila.

• Predavanja u vrtiću u starijoj grupi omogućavaju prezentaciju novog, prilično složenog materijala u obliku igre. Dobro razvija vizuelno pamćenje i maštovito razmišljanje. Pored toga, natjecateljski element koji je prisutan u njima potiče djecu na bolju asimilaciju znanja.
• Vrijedno je posvetiti dovoljno vremena ponavljanju. Ali to nije potrebno raditi tokom sesije, možete nekoliko puta ponavljati početkom mjeseca.
• Da ne biste izgubili pažnju djece, morate pratiti promjenu u njihovim aktivnostima. Različite vrste vježbe, igre, pjesme, zagonetke i plesovi trebaju biti međusobno prošarani.

I ne zaboravite da odrasli trebaju komunicirati s bebama samo na prijateljski način. Ni u kom slučaju ne biste trebali koristiti ton za naručivanje u učionici, a još više da grdite dijete.

Sada je vaše dijete, ne tako davno, i potpuno potrebno za vašu brigu i brigu, napunilo petu godinu (bez obzira na okrugli datum!) I prešlo u stariju grupu vrtića. To znači da je on na neki način već neovisan i da se može nositi sa izvedivim zadacima. Naravno, treba mu i vaša podrška, drage mame i tate. A ako znate koja se očekivanja odnose na djecu u njemu, možete bolje pripremiti dijete i pomoći mu da se pridruži svojoj prvoj društvenoj grupi - uostalom, tu sve počinje. Smatra se trećom dobom, tamo se regrutuju djeca od 5 do 6 godina.

Gotovo u bilo kojem, čak i najjednostavnijem vrtiću postoji plan razvojnih aktivnosti koje se svakodnevno održavaju i odgovaraju dobi i potrebama djece. Trajanje takvih časova, dogovoreno sa nastavnim i metodološkim pismima Ministarstva obrazovanja, je 20-25 minuta. Često usred nastave postoje minute fizičkog vaspitanja, a između predavanja su pauze od najmanje 10 minuta.

Treninzi

Nastava u starijoj grupi, koja je najkognitivnija i zahtijeva jaku mentalnu aktivnost, planira se ujutro, najefikasnijim danima (utorak, srijeda). Za sprečavanje prekomjernog rada dodaju se muzičke satove i vježbe fizičke igre.

Koje znanje će steći vaš petogodišnjak i koje će vještine morati naučiti. Evo grubog pregleda predavanja u starijim grupama:

Dani u sedmici	Senior group
ponedeljak	9.00-9.25 Dijete i svijet okolo; 9.45-10.05 Muzička lekcija; 10.15-10.40 Lekcija crtanja
utorak	9.00-9.25 Razvoj govora, fantastike; 9.35-10.00 Lekcija ručni rad, 10.10-10.30 Fizička vježba
srijeda	9.00-9.25 Osnove matematike 9.35-10.00 Formiranje ekološkog svjetonazora 11.00-11.20 Vježba na otvorenom 15.15-15.40 "Uradi sam"
Četvrtak	9.00-9.25 Razvoj govora i pjesme 9.45-10.05 Muzička lekcija 10.15-10.40 Slikanje bojama
petak	9.00-9.25 Modeliranje i aplikacija 9.50-10.10 Lekcija iz fizičke kulture

Dajmo primjer takvog treninga u starijoj grupi.

Inače, roditelji takve trenutke poučavanja mogu vježbati kod kuće, to će pomoći vašem djetetu da se bolje razvija u vrtiću i drži korak sa svojim vršnjacima.

Svijet divljine

Svrha lekcije: pomoći djeci da razlikuju kućne ljubimce od divljih životinja, razviju vještine crtanja, razviju govor.

Materijal: slike divljih i domaćih životinja, list praznog papira.

Prvo, odgajatelj govori o životinjama koje se smatraju divljima i objašnjava zašto se tako zovu. Kako prepoznati kućnog ljubimca, koje osobine imaju.

Zatim se djeci prikazuju ilustrirani primjeri divljih i domaćih životinja, govori im se o staništu i načinu života svake od njih. Ukratko su opisane sezonske karakteristike njihovog prebivališta. Ova priča traje ne više od 8 minuta.

Zatim se izvodi fizičko obrazovanje tokom kojeg se djeci može ponuditi da prikažu neku vrstu životinje.

Zatim se djeci dijele kompleti karata s divljim i domaćim životinjama. Zadatak je podijeliti životinje na dvije vrste. Primjer mogućih opcija kartice:

Nakon što djeca izvrše zadatak, na unaprijed pripremljenim listovima prikazuju životinju koja im se sviđa.

Lekcija se završava igrom: učitelj čita priču u čijem se tekstu susreću razne životinje, kada djeca čuju ime životinje iz divljine - plješću rukama kad imenovani kućni ljubimac ne učini ništa. Priča bi trebala trajati 5-8 minuta.

Edukativne igre

To naravno ne znači da je dijete zauzeto razvojem učenja cijelo vrijeme u vrtu, to je vrlo zamorno za dijete ove dobi. Osnovna aktivnost predškolske djece su igre u kojima se također doprinosi razvoju sposobnosti i komunikacijskih vještina. Postoji nekoliko vrsta igara: igranje uloga, didaktičke, igre - posmatranje, pokretne, stimulišući neovisnost i inicijativu djeteta, njegove kreativne sposobnosti razmišljanja.

Pogledajmo bliže šta su igre uloga i obrazovne aktivnosti za djecu stariju.

Predškolci imaju razvijeniji sadržaj igre. U igrama se, zajedno s akcijama, dodaju sve vrste društvenih odnosa i osjećaja. U igrama se ogledaju osobine aktivnosti odraslih, njihova međusobna saradnja u radu, njihov odnos prema samom poslu i lično jedni drugima tokom rada.

Polako u igre prodire sve više i više ličnog praktičnog iskustva djece, kao i znanja koja su se naučila iz knjiga i razgovora sa odraslima.

Do pete godine života dijete se već dobro nosi s osnovama ponašanja u igranju uloga, pa učitelj treba djetetu pomoći da razvije razne zavjere tokom igre. Tema igara se također širi, njihov sadržaj i semantičko opterećenje se produbljuju.

S godinama broj učesnika u igrama postaje sve veći i kreće se od 3 do 5 osoba.

Svrha takvih igara je razviti dječju neovisnost i samoorganizaciju, razviti vještine dogovaranja o suštini igre, definiranja uloga, stvaranja glavnog toka radnje i pripreme okruženja za igru.

Također je izuzetno važno da dijete može poštivati \u200b\u200brežim uspostavljen u vrtu i da ga to treba naučiti kod kuće. Poznavajući režim u vrtiću, pokušajte stvoriti sličan kućni ritam života.

Približna dnevna rutina

Sigurnosna radna mjesta u starijoj grupi
Prijem i pregled djece, igre, jutarnje vježbe, dežurstva	od 6.45 do 8.25
Doručak	od 8.25 do 8.50
Priprema za nastavu	od 8.55 do 9.00
Lekcije	od 9.00 do 11.05
Ručak	u 10.00
Igre, priprema za šetnju, šetnju (ili igre, posao)	od 11.05 do 12:35
Povratak iz šetnje	od 12.35 do 12.45
Večera	od 12.50 do 13.15
Priprema za spavanje, dnevni san	od 13.15 do 15.00
Ustajanje, vježbanje nakon spavanja	od 15.00 do 15.10
Igre, rad, individualni rad	od 15.25 do 16.20
Popodnevna užina	od 16.20 do 16.40
Igre, priprema za šetnju, šetnju, vođenje djece kući	od 16.40 do 18.45

Naravno, uprkos svim naporima vaspitača i odgajatelja u vrtiću, glavna odgovornost za mentalni, fizički i emocionalni razvoj roditelji djeteta su odgovorni. Stoga budite pažljivi prema svojoj djeci i sve će biti u redu.