Dizajniranje predmetnog okruženja u vrtiću. Subjektno razvojno okruženje u vrtiću

Trenutno problem izgradnje obrazovnog okruženja u raznim obrazovnim institucijama, prije svega predškolskim, postaje sve akutniji: zahtjevi društva za rastućom ličnošću se mijenjaju, autoritarna pedagogija zamijenjena je lično orijentiranim modelom odgoja djece, a to zahtjeva organizacijske promjene.

U savremenoj predškolskoj pedagogiji zadaci humaniziranja procesa obrazovanja i osposobljavanja, zaštite i jačanja tjelesnih i mentalno zdravlje djeca, njihova puni razvoj... Rješenje ovih zadataka nemoguće je bez stvaranja modernog subjektno-razvojnog okruženja. Jedan od naših zadataka je stvoriti svestrano razvojno okruženje za svako dijete kako bismo mu pružili priliku da se izrazi.

Stoga mi, stvarajući razvojno okruženje, pokušavamo urediti grupne sobe, uzimajući u obzir osobine djece koja pohađaju grupu. To su prije svega dob, interesi, sklonosti, sposobnosti, spol. Dijete ima predškolskog uzrasta tri su osnovne potrebe: kretanje, komunikacija, znanje. Pokušali smo organizirati okruženje tako da dijete ima neovisan izbor: s kim, gdje, kako, s čim se igrati. Vrtić provodi edukativni program „Djetinjstvo“, stoga je za stvaranje okruženja u skladu sa sadržajem ovog programa potrebna orijentacija prema konceptu cjelovitog razvoja predškolca kao predmeta dječje aktivnosti. Dijete ne komunicira samo u okruženju u razvoju, ono se mora osjećati punim vlasnikom prostora u kojem je, ono postaje tvorac svog okruženja, svoje ja. potrebe i interesi djece.

U našoj grupi nema puno prostora, ali mi imamo glavne kutke za razvoj djece.

Ovo je naš sportski kutak. Sadrži potrebnu sportsku opremu za fizičko vaspitanje, gimnastiku i igre na otvorenom.

Imamo kutak prirode u kombinaciji s kutom eksperimentiranja.

Ovdje djeca ne samo da uče promatrati promjene vremena, već i provode eksperimente, eksperimentišu.

Zimi zajedno s djecom uzgajamo luk, kopar, rotkvicu i, naravno, sadnice cvijeća za buduće cvjetne gredice.

Djeca promatraju rast biljaka, pomažu u brizi o njima - vode, olabave zemlju.

Takođe imamo book corner, u kojem su knjige odabrane prema uzrastu djece, muzički kutak.

Ovako imamo uglove sa igrama uloga "Kuća", "Autopark".

U odvojenim spremnicima nalaze se atributi za igre "Bolnica", "Graditelji", "Trgovina", "Salon ljepote" i druge. Djeca zaista uživaju u igranju priča dok se oblače u odjeću. Uče graditi odnose, pronalaze izlaz iz nekih problematičnih situacija, dogovaraju se oko radnje igre.

Umetnički kutak, naš "Art studio". Ovdje djeca mogu crtati, vajati, aplicirati ili se igrati edukativno logičke igre... Sve je slobodno dostupno, uzimajući u obzir rast djece.

To su okviri za fotografije koje je naša djeca napravila kao poklon za svoje majke do 8. marta u umjetničkom studiju u slobodno vrijeme. Izložbu smo osmislili na recepciji.

Nakon praznika majkama su poklonili okvire.

A u čekaonici našu djecu i njihove roditelje dočekuje tako divna vesela hobotnica u društvu dupina, morskog konjica i rakova.

Cijeli naš recepcijski prostor je nautički. Sve se radi ručno, pomoću samoljepljivih i stropnih pločica.

Takvo sunce poziva grupu djece.

Svake godine u grupi dizajniramo mini muzeje, zajedno sa djecom i njihovim roditeljima.

Ovo je sve o grupi. Pokušavamo stvoriti sve uslove za puni, raznoliki razvoj djece. Naravno, ne treba zaboraviti ni na lokaciju vrtića.

Stranica je obavezni element predškolske ustanove. Pravilno planirano i dobro opremljeno područje, gdje djeca zimi provode od 3,5-4 sata do 5-6 sati u toploj sezoni, stvara povoljne uslove za njihov skladan razvoj.

Boravak djece na lokaciji omogućava vam široku upotrebu moćnih prirodnih faktora koji poboljšavaju zdravlje - vodu, sunce i zrak za očvršćavanje. Na web mjestu djeca dobivaju stvarnu priliku da zadovolje potrebu za kretanjem, istovremeno poboljšavajući svoje motoričke sposobnosti u igrama, u raznim gimnastičkim vježbama, radnim procesima.

Dobro uređeno i opremljeno područje pozitivno utiče na emocionalni ton koji, u kombinaciji sa aktivnom fizičkom aktivnošću, održava stanje dobrih performansi kod djece.

Stranica se koristi u pedagoške i obrazovne svrhe za upoznavanje sa okolnom prirodom, razvoj govora, razmišljanja, za obrazovanje radnih vještina, primenu određenih oblika fizičkog vaspitanja.

Stranica mora biti funkcionalna i ljeti i zimi. Na našoj web stranici izrađujemo figure za snijeg svake zime. Trudimo se da to bude ne samo lijepo, već i da se djeca tjelesno razvijaju. Figure radimo prema nekoj vrsti parcele. Na primjer, prošle godine na našoj web stranici bilo je likova iz bajke "Kolobok", u kojima je bio uključen svaki junak. Na primjer, naš zec je sjedio na "putu ravnoteže", vuk je stvoren za "puzanje", medvjed je u šapama držao bačvu "meda" za bacanje, lisica je držala obruč za "puzanje", ali Kolobok kao protagonist bajke samo za "Fotografiranje".

Ove godine izgradili smo zimski grad zasnovan na sada popularnom crtanom filmu "Maša i medvjed". Ovdje smo imali klizalište u blizini zeca, darovi su ležali u blizini Djeda Mraza, kroz koji su djeca skakala, vjeverica je sjedila blizu "staze za ravnotežu", kod Miške je bila košara za bacanje, a Maša je držala obruč za penjanje. Rasporedimo figure tako da djeca još uvijek imaju dovoljno prostora za aktivne igre na otvorenom.

Stoga je najvažniji zadatak odgojitelja u stvaranju okruženja za razvoj predmeta u grupi i na web mjestu sposobnost organiziranja života na takav način da usko poveže sve elemente svakodnevni život razvojem, učenjem, igrom i uključivanjem djece u rad, a za to je potrebno stvoriti mirnu i prijateljsku atmosferu u grupi, predškolskoj obrazovnoj ustanovi, tj. socijalno okruženje.

Puni razvoj, odgoj i obrazovanje djece mogu se provoditi samo pod određenim uvjetima:

• Pored djeteta trebaju biti nastavnici s puno ljubavi, razumijevanja, odgovorni i visoko profesionalni;
• Dijete treba stvoriti okruženje u razvoju; a ne samo kroz set predmeta i igračaka prilagođenih dobi. Važno je ispuniti okruženje emocionalnom udobnošću, toplinom, zabavom i skladom.
• Važno je uzeti u obzir karakteristike svakog djeteta. I ne samo one koje se očituju u individualnim stopama razvoja, već i one koje su povezane sa zdravljem djece.

Materijali korišteni sa stranice: school2100.ru

Sviđa mi se 3 Loše 0

Natalia Litvinova

Edukator MBDOU « Vrtić broj 24» Litvinova Natalia Alexandrovna

Subjektno razvojno okruženje - sastavni dio razvoja srijeda predškolsko djetinjstvo ... To je kolekcija predmeta, predstavljanje vizuelno percipirani oblik kulturnog postojanja koji bilježi iskustvo, znanje, ukuse, sposobnosti i potrebe mnogih generacija. Kroz takve predmeti dijete uči sebe, svoju individualnost, pronalazi svoje "Drugi zivot" u kulturni objekti, na sliku odnosa ljudi međusobno i njegove aktivnosti u njemu. Predmet-razvoj i igra okruženje vrtića sugerira razvoj širokog spektra dječji interesi i oblici aktivnosti. To uključuje elementarne oblike rad u domaćinstvu i samoposluživanje, konstruktivna aktivnost, razni oblici proizvodnih aktivnosti, upoznavanje svijeta okoline, razni oblici estetske aktivnosti i, konačno, igranje uloga.

Predmet-razvoj i igra srijeda u svako doba grupa moraju imati prepoznatljive osobine. Za djecu srednji predškolskog uzrasta, potrebno je uzeti u obzir njihovu potrebu za igrom sa vršnjacima i mogućnost penzionisanja.

Razvija se predmetno-prostorno okruženje u našoj grupi pruža svako dijete ima jednake mogućnosti da stekne određene osobine ličnosti, mogućnosti za svoj svestrani razvoj. Organizirano je razvojno okruženje predmeta u skladu sa zahtjevima programa, uzimajući u obzir vodeći tip dječji aktivnosti - igre , odgovara dobne karakteristike djeca 4-5 godina.

Naše grupa se zove"Sunce"... Naše moto: "Rastemo pod suncem, zajedno, živimo sretno, zraka smo ti i ja, zajedno smo jedna porodica" ukrašeno je na posjetnici grupa.

Naš rad započinje jutarnjim prijemom djece u grupa... Prijem djece vrši se u svlačionici grupagdje postoje pojedinačni ormarići za djecu. Tu je i informativni kutak za roditelje u kojem su potrebne informacije vrtić, konsultacije i savjeti roditeljima; daska za dječje stvaralaštvo, čestitke za rođendan, najave za roditelje.

Prostori za igru \u200b\u200bsu dizajnirani u izvjestan boje uzimajući u obzir percepcija djece... Zidovi grupa slikana toplo žuto, namještaj je usklađen sa šemom boja. Na zidovima su smiješni crteži. To kod djece stvara pozitivan i emotivan stav.

U prostoru za igru \u200b\u200bpostoje: centar kreativnosti, radionica, kutak prirode i radna aktivnost, kutak senzomotoričkog razvoja, centar eksperimentiranja, kutak muzički razvoj, patriotski kutak, kutak za pozorišne aktivnosti, kutak za igranje uloga, centar fizički razvoj, kut za knjige, kut za pravila prometa.

Cilj centra za kreativnost je formiranje kreativnog potencijala djece, razvijanje interesa za produktivne aktivnosti, formiranje estetske percepcije, mašte, umjetničkog kreativnost, neovisnost, aktivnost.

Kutak prirode, eksperimentiranje i rad nalazi se blizu prozora. gol: obogaćivanje zastupanje djeca o raznolikosti prirodnog svijeta, njegovanje ljubavi i poštivanje prirode, upoznavanje djece sa brigom o biljkama i životinjama, formiranje početaka ekološke kulture, razvijanje dječjeg razmišljanja, znatiželje, kognitivna aktivnost.

Za razvoj senzomotoričkih sposobnosti, taktilnih senzacija dizajniran je senzorni kutak.

Kutak za knjige predstavlja sto sa stalcima za knjige i ilustracije za bajke, djela s portretima autora. Knjige se prikazuju u skladu s programom za čitanje.

Kutak za muzički razvoj doprinosi formiranju interesa za muziku, upoznaje sa muzičkim instrumentima. U našem grupa kreirala muzičku biblioteku, koji sadrži snimke klasične i narodne muzike, zvukove šume, mora, raznih bajki.

Patriotski kutak je usmjeren na stvaranje patriotskih osjećaja. Upoznaje djecu sa simbolima našeg grada i tradicijom Rjazanske regije.

Kutak za fizički razvoj sadrži opremu za igru \u200b\u200bčiji je cilj jačanje motoričke aktivnosti.

Zona igranja uloga opremljena je zapletom - igranjem uloga igre: "Bolnica", "Rezultat", "Porodica", "Graditelji", "Vozači", "Barbershop", "Farma", "Zoološki vrt".

Djeca su željna posjetiti presvlačenje i pozorište, što pospješuje razvoj individualne kreativnosti. Posebno su popularna pozorišta za prste i taktike.

Dežurni kutak privlači djecu svojim svijetlim dizajnom. gol: formiranje sposobnosti za izvršavanje dužnosti, njegovanje pozitivnog odnosa prema radu, neovisnost.

Organizacija predmetno-razvojnog okruženja- neizostavni element u implementaciji pedagoški proces, koji se razvija u prirodi. Stvaranje razvijajućeg srijeda, pokušali smo ga učiniti informativno bogatim, što osigurava ostvarenje djetetove potrebe za aktivnim i raznovrsnim aktivnostima, predlaže mogućnost ostvarivanja individualnih interesa i potreba djece, njihovih samostalna aktivnost i efikasna akumulacija lično iskustvo, doprinosi formiranju mentalnih, mentalnih i ličnih kvaliteta djece srednji predškolskog uzrasta.

Povezane publikacije:

Organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja u starijoj grupi Organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja u starija grupa Grupni pasoš "Star" Svrha: Promovirati razvoj djeteta.

Drage kolege! I opet, želim vam ponuditi opciju za dizajniranje okruženja za razvoj predmeta u bilo kojoj vrtićkoj grupi.

Postojeće okruženje za razvoj predmeta izgleda estetski i usmjereno je na razvoj učenika. U predškolskoj obrazovnoj ustanovi rad se obavlja usmjereno.

U skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda DO, predmetno-prostorno okruženje u razvoju mora biti zasićeno, transformirano, multifunkcionalno.

Pitanje organizacije okruženja za razvoj predmeta u predškolski danas je to posebno relevantno. Ovo je povezano sa uvodom.

Elena Ustimenko
Uradi sam radno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema saveznom državnom obrazovnom standardu

Dijete je unutra vrtić cijeli dan, a okolina bi mu trebala ugoditi, pomoći u buđenju pozitivnih emocija i njegovanju dobrog ukusa. Stoga smo posebnu pažnju posvetili estetskom dizajnu prostorija, budući da srijeda igra važnu ulogu u formiranju ličnih kvaliteta predškolca. „Dijete nije posuda koju treba napuniti, već vatra koju treba zapaliti“ - tako zvuče riječi istočnog mudraca. I pokušavam se držati tih riječi. Volimo sve svijetlo, volimo sve lijepo, jer "Ljepota će spasiti svijet"... Svi savršeno znate da svaki roditelj mora obratiti pažnju na dizajn grupe u koju će njegovo dijete ići svakodnevno.

Započnimo naše putovanje. Djecu i roditelje upoznajemo ujutro ovdje u svlačionici. Ovako smo ga osmislili kako bi naša djeca i roditelji bili sretni što dolaze kod nas. (Slajd 2)

Informaciona oprema roditeljskog kutka obogaćuje kasicu znanja roditelja. Za roditelje stalno stavljamo razne informacije u mape-slajdove. (Slajd 3,4,5)

A ovo je naš cvijet. Upoznaje djecu i roditelje sa onim što možemo učiniti u našoj grupi. (Slajd 6)

Imamo kutak zaboravljenih stvari "Izgubili smo", a za čestitke je ukrašen i kutak. (Slajd 7.8)

Zidna dekoracija uradi sam - jedna od mogućnosti za uređenje interijera. Djeca veći dio dana provode u vrtiću, pa zaista žele da djeca idu u vrtić sa zadovoljstvom.

Pažnja malo dete privučeni širokim izborom predmeta iz okolnog svijeta, pa smo pokušali dizajn učiniti svijetlim, zanimljivim i zabavnim. Ovaj dizajn čini boravak naše djece u vrtiću ugodnijim i ljepšim. Glavni detalji kompozicije izrađeni su od ručno oslikanih stropnih pločica ili nacrtanih na Whatman papiru, a također su zalijepljeni za stropne pločice.

U skladu sa godišnjim dobom, gosti nam dolaze - jesen, zima. (Slajd 9, 10)

Mi ukrašavamo prozore. (Slajd 11, 12, 13)

Za razvoj znatiželje i šireći dječje vidike, koristimo suspendovanu volumetriju moduli: promjenjivi modul prema sezonskim promjenama. (Slajd 14)

Peta godina života procvat je igara uloga, čije su radnje povezane sa djetetovim životom iskustvo: "Porodica" (slajd 15, "Bolnica" (slajd 16, "Rezultat" (Slajd 17, za djevojčice - "Kćeri - majke" (Slide 18, 19, za dječake - igre s automobilima (Slide20)... Atributi igara odabiru se tako da stvore uslove za ostvarivanje interesa djece u različite vrste igre. Estetika i sofisticiranost dizajna, modernost materijala čine da predškolci žele igrati. Odabrani materijal igre omogućava vam kombiniranje različitih zavjera i stvaranje novih slika igre.

Međutim, centar zgrade fokusiran na jednom mjestu i zauzima malo prostora, prilično je mobilan. Sadržaj ugla zgrade (različite vrste konstruktora, kocke) omogućava vam organiziranje konstruktivnih aktivnosti s velikom grupom učenika, podskupinom i pojedinačno, proširiti konstrukcija na tepihu (Slajd 21) bilo na stolu (Slajd 22)... Djeca, posebno dječaci, uvijek su rado angažovana u zgradama, tuku ih, kombinirajući s drugim aktivnostima (u igrama uloga, igrama dramatizacije, ručnom radu).

Za središte umjetnosti "Kalya - Malya" postoji svijetlo, dobro osvijetljeno mjesto u grupi, ukrašeno slikama uradi sam(Slajd 23)... Ovdje učenici u slobodno vrijeme crtaju, vajaju, izvode aplikativne radove (Slajd 24)... Djeci su na raspolaganju bojice, akvareli, olovke, gvaši, papir, bojanke, matrice - sav materijal potreban za kreativnost. U ovom dobu djeca su posebno osjetljiva na procjenu odrasle osobe, očekuju podršku i pohvale, žele čuti i vidjeti odobrenje. njihove akcije... Stoga poštujemo proizvode aktivnosti svakog djeteta.

U prostoru za igru \u200b\u200bnalazi se kabinet sa didaktičke igreuglavnom proizvedeno uradi sam, igre na razvoj fine motorike : vezanje, "Sakrij miša"loto "Boja", "Boja i oblik", mozaik (Slajd 25)... Uz njihovu pomoć dijete se opušta, smiruje, normalizira tonus mišića, ublažava emocionalni i fizički stres, smanjuje probleme emocionalne i voljne sfere (Slajd 26)

Svijetli, veseli kutak za tjelesni odgoj jezgrovito i skladno uklapa se u prostor grupe (Slajd 27)... Popularno je kod djece jer ispunjava njihove potrebe za fizičkom aktivnošću. Ovdje predškolci mogu vježbati i ojačati različite tipove pokreti: skakanje, igranje dlanovima, igranje loptom, bacanje u metu itd. Djeca srednjih godina, baš kao i bebe, imaju hitnu potrebu za kretanjem. Nedovoljna fizička aktivnost dece dovodi do deficita kognitivne aktivnosti, znanja, veština, mišićne pasivnosti i smanjenja telesnih performansi. Dakle, prostorna organizacija sreda sredinom grupi treba pružiti široke mogućnosti za kretanje djeteta i za razne motoričke aktivnosti. Stoga su naše igre, igračke, priručnici postavljeni tako da ne ometaju slobodno kretanje djece.

Sa fenomenima okolnog svijeta, posebno žive i nežive prirode, dijete se vrlo rano susreće i nastoji ih upoznati. Prirodni kutak služi ne samo kao ukras za grupu, već i kao mjesto za samorazvoj predškolaca... U tu svrhu odabrali smo biljke koje zahtijevaju različite metode njege, pripremili potrebne oprema: kante za zalijevanje, štapići za odvajanje, pištolji za prskanje. Radimo na projektu u kutku prirode "Naš vrt" (Slajd 28)... Svakodnevno pratimo vrijeme, bilježeći njegovo stanje u kalendaru prirode (Slajd 29)... Stablo u ovom kutu sa sezonskim promjenama mijenja svoj ukras - lišće je zeleno, žuto, pahulje. Tu su i figurice domaćih i divljih životinja koje se mogu koristiti u različitim oblicima. aktivnosti: u igrama "Farma", "Zoološki vrt", u modeliranju izgleda "Divlje životinje", "Kućni ljubimci na jesen", u igri režisera.

Srijeda treba biti obrazovna. A dječje eksperimentiranje je jedan od najvažnijih aspekata razvoj ličnosti(Slajd 30)... Istovremeno, odrasla osoba nije učitelj-mentor, već ravnopravan partner, saučesnik u aktivnosti, što djetetu omogućava da pokaže vlastitu istraživačku aktivnost. I ovdje, u kutu znanja, za raspoređivanje ova aktivnost ima potrebno materijal: čaše, spužve, epruvete, razne prirodne materijali: kreda, pijesak, glina, kamenje, školjke, perje, ugljen itd. Da bismo održali interes, dajemo zadatke djeci u kojima problematične situacije po uzoru na bajkovitog junaka. Ako djeca mlađe dobi razlikuje se znatiželjom i znatiželjom, zatim zadacima s elementima eksperimentiranja u prosjek grupa je izgrađena na želji da iznenadi otkrićima (Slajd 31).

U dugim zimskim večerima učitelj može čitati djeci svoje omiljene bajke i priče (Slide 32, kao i organizirati izložbu djela ovog ili onog autora u književnom centru (na primjer, za godišnjice, održavati književne kvizove i takmičenja, dramatizirati svoju omiljenu bajku pomoću maski ili ploče na stolu) pozorište.

Pa, i, naravno, imamo kutak za učenje, koji uključuje tablu, vizuelni materijal, materijal za brojanje, odabran uzimajući u obzir dob djece, plakate (Slajd 33).

Takođe u grupi ima i neoblikovanih materijal: čepovi, staklenke, kutije, što omogućava djeci da maštaju, zamijenite stvarne predmete ovim materijalima.

Svi materijali i priručnici za igru \u200b\u200bsu besplatno dostupni djeci.

Tema koju smo kreirali razvojno okruženje omogućava vam pružanje maksimalne psihološke udobnosti za svako dijete, stvaranje mogućnosti za ostvarivanje njegovog prava na slobodan izbor vrste aktivnosti, stepena učešća u njoj, načina njenog provođenja i interakcije s drugima. Takva organizacija predmetno-prostorne razvojno okruženje grupa nam se čini najracionalnijom, jer uzima u obzir glavne pravce razvoj dijete i doprinosi njegovom povoljnom razvoj.

Iskustvo naše grupe svjedoči: mnogo se može učiniti uradi sam... Ako samo želite! Kada u očima djece vidimo radost, zahvalnost, primamo takav energetski naboj da jednostavno ne možemo zaustaviti let kreativnosti i nastaviti oduševljavati njihov djeca sa sve više iznenađenja. Razvojno okruženje ne može se izgraditi u potpunosti. Pri organizaciji predmetno-prostornih srijeda u vrtiću su potrebne složene, višedimenzionalne aktivnosti svih učesnika obrazovni proces... Daljnji rad uključuje pretragu inovativni pristupi do organizacije predmeta razvoj okruženja u predškolskim obrazovnim institucijama, kao i razvoj interes roditelja za ovaj problem i motivacija želje za interakcijom.