Logisztikai központ az iskola általános vizsga naplójában

« Helyeslem "

Az iskola igazgatója _____ Alekszejev V.I.

2020.01.01. ____

Rövid leírás

A teljes terület 13 négyzetméter. m. Az iroda 1 munkahelyet biztosít a tanároknak és 2 munkahelyet a gyermekek számára.

A logopédiai teremben egyéni és alcsoportos órák osztályos tanulókkal.

Az irodahelyiséget általában zónákra osztják:

Az artikulációs motorikus képességek és a hangképzés fejlesztése.

A beszédlégzés fejlesztése.

Finom motorikus képességek.

Beszédhangok automatizálása.

A beszédhangok differenciálása.

A lexikai és nyelvtani szerkezet, valamint a koherens beszéd korrekciója.

Írástudási képzés, az olvasási és írási folyamatok megsértésének kijavítása

A mentális folyamatok korrekciója.

Szemléltetőeszközök.

Tanári munkahely és TSO.

Az oktatási folyamat módszertani támogatása.

A fő munkaterületek,

logopédiai irodában végzett

logopédiai vizsgálat;

logopédiai támogatási programok és csoportmunka tervek kidolgozása;

egyéni és alcsoportos órák vezetése;

tanácsadás tanároknak és szülőknek;

iratkezelés.

Irodai felszerelés

№ p / p

Név

szám

Tanári asztal

Iskolapadok

Székek

Logopédiai asztal tükörrel

Szekrények az ellátásokhoz

Ruhásszekrény

Egyedi tükör

Nyomtató

Számítógép

Polc

Tábla

falióra

Flannelegraph állványon

Szappan, törölköző

Logopédus dokumentáció

№ p / p

Név

Jogi és szabályozási keret. RF törvények.

Az oktatási intézmény logopédiai irodájának munkáját szabályozó rendeletek és dokumentumok. Az oktatási intézmény tanár-logopédusának funkcionális felelőssége.

Biztonsági utasítások logopédusnak.

Utasítások a T / B-hez a logopédiai irodában.

Utasítások a T / W-re és a magatartási szabályokra a logopédiai irodában.

Utasítás a munkavédelemről, amikor a felhasználók számítógépekkel, nyomtatókkal, fénymásolókkal és más elektromos eszközökkel dolgoznak.

A logopédiai iroda útlevele.

Logopédus munkarendje, az iskola igazgatója igazolja.

Ciklogram.

A logopédiai foglalkozások látogatottságának nyilvántartása.

Beszédhibás tanulók nyilvántartása az iskolában.

Beszédkártyák.

Logopédiai előadás az iskola tanácsának.

A javítóba beiratkozott hallgatók listája logopédiai órák.

Éves terv módszertani munka beszédterapeuta.

A tanár - logopédus munkaterve az iskola tanáraival.

Előre tervezés logopédus munkája a szülőkkel.

A tanár - logopédus munkatársa a szülőkkel.

Működő program 1 - 7 évfolyam.

Hosszú távú tervek munka minden osztály számára tanév.

Óratervek.

A tanárokkal folytatott kölcsönös látogatások jegyzetfüzete

A hallgatók munkafüzetei.

Noteszek egyéni órák a hang kiejtésének korrekciójáról (megtalálható a hallgatóknál).

Beszámoló a logopédus munkájáról az elmúlt tanévben. Elemző hivatkozás a jelentésre.

A "Munka a logopédus szüleivel" mappa.

Mappa " Nyitott osztályok tanár-logopédus ".

A "A tanár-logopédus kapcsolata az iskola tanáraival" mappa.

Mappa anyagokkal a logopédiai sarkokhoz.

Anyagok logopédiai vizsgálathoz

№ p / p

Név

Logopédiai vizsgálat megszervezésének technológiája. O.E. Gribova.

Módszerek az optikai diszgráfia kimutatására a diákokban általános iskola... Szerzők: O.V. Eletskaya, N.Yu. Gorbacsevszkaja.

Diagnosztika finom motorikus készségek gyermekek.

Képanyag a gyermek beszédkártyájához az OHP-val.

Gyakorlati anyagok a gyermekek szóbeli beszédének vizsgálatához T.A. Fotekova.

A hallgatók beszédének vizsgálatára szolgáló protokoll felépítése.

Didaktikai anyag a gyermekek beszédének (szókincs) vizsgálatáról.

"Album logopédusnak" vizuális anyaggal a logopédiai vizsgálat OB számára Inshakova:

"Kiejtési felmérés".

"Fonémás észlelés, fonémiás elemzés és szintézis, fonémikus reprezentációk áttekintése."

"Felmérés a szó szótagszerkezetéről."

"Szótár felmérés".

"A beszéd nyelvtani szerkezetének vizsgálata."

"Független beszéd".

Anyagok az arckifejezések, beszédlégzés, artikulációs motorikus képességek és hangkiejtés korrekciójához, a szó szótagszerkezete

№ p / p

Név

Képmappák tartásra artikulációs torna:

"Vidám torna".

"Tru-la-la".

"Tra-la-la" a nyelv számára. "

Válogatott képek az artikulációs torna számára.

Mappa gyakorlati anyagokkal az artikulációs torna számára.

Helyes kiejtési mappa.

Mappa fizikai percekkel.

Gyakorlati anyagok egyéni és csoportos órákhoz

az általános, finom és artikulációs motorikus képességek, az arckifejezések, a beszédlégzés és a hang, a lexikális témákban történő dikció fejlesztéséről.

A sípoló, sziszegő, hangzatos hangok artikulációs profiljai és szimbólumai [p], [l].

Képekkel ellátott mappák artikulációhoz és hangképzéshez:

[l];

[R];

fütyülő hangok.

Mappa artikulációs gyakorlatok képeivel és szimbólumaikkal.

Mappa "Hangok tagolása grafikus képben".

Mappa képekkel az arckifejezések és érzelmek fejlesztésére és korrekciójára.

Segédeszközök a beszédlégzés fejlesztéséhez: hópelyhek, pillangók, halak, sípok, lufik, szájharmonikák, buborékok stb.

Képek kiválasztása a magánhangzók hangjaihoz.

"Képek a hangok automatizálásához."

Hangautomatizálási munkafüzetek:

[ tól től] ;

[ tól től], [ tól től"] ;

[ s], [ h "], [ c] ;

[ l], [ l "] ;

„Fonetikus történetek képekkel. HangokZ, Zb, Ts "

Játékok - Logopédiai lottó:

- Beszélj L helyesen.

- Mondd jól.

"Helyesen beszélje a Pb-t"

Eldobható spatulák

Logopédiai albumok:

"Helyesen beszélünk S-Z-Ts" T.S.Reznichenko, O.D. Larina

"Helyesen beszélünk L - L" T.S.Reznichenko, O.D. Larina

Nyelvtan képekben "CH-SH nehéz hangjai" Skvortsova IV

Nyelvtan képekben "Nehéz hangok Z-Ts" Skvortsova I.V

Nyelvtan képekben „Nehéz hangok. C hang "Skvortsova I.V.

Segédeszközök a finommotorika fejlesztéséhez

№ p / p

Név

Gombok, apró tárgyak és játékok.

Fűzési segédeszközök: „Okos csipkék”, „Okos ujjak”, „Fűzzen fel egy cipőt”.

Képek, amelyek ujjtorna gyakorlatokat ábrázolnak.

Gyurma.

Színes ceruzák és festékek.

Sablonok.

Képek színezéshez és árnyékoláshoz.

Az "Óvodáskori mappa" sorozat kártyái a finom motorikus képességek és a kéz koordinációjának fejlesztésére.

"Pretender" kivitelező.

Anyagok az ujjak önmasszírozásához.

"Hedgehog" edzőgép az ujjak és a kéz masszírozásához.

Ujj- és kézerő-edző eszközök.

Mozaikok.

"Építs házat" kivitelező

"Emotions" játék

Játék "Caterpillar a levél", "Vidám háromszög", "Fahordók".

"Gyümölcsös tál" játék

"Gép - kesztyű"

Mappa "Finom motoros és grafomotoros készségek fejlesztése"

Anyag a fonémikus hallás fejlesztéséhez és a fonémás észlelés kialakításához (a fonémák differenciálása)

№ p / p

Név

Segédeszközök a nem beszédes hangok megkülönböztetéséhez: tamburin, pipa, síp, kalapács, hangzó játékok.

Társasjátékok a hangok differenciálásáról.

"Hangos - siket"

"Beszédterápia loto"

Képes albumok a hangok megkülönböztetéséhez.

Játékok kiválasztása a hangok megkülönböztetéséhez:

fütyülés és sziszegés;

[ r] – [ l] ;

különböző hangok.

Anyagok a beszéd lexikális és nyelvtani szerkezetének, valamint a koherens beszéd kialakításához

№ p / p

Név

Témaképes kártyák különböző lexikális témákban.

Játékok a beszéd fejlesztésére "Idyka"

Lexikai témájú rejtvények kártyamutatója

Tárgyképfájlok - 2 kérdés

"A tanulságok nagy könyve a beszéd fejlesztésére"

Didaktikai anyag „Edények. Étel"

"Ruházat. Cipő. Kalapok "

"Játékok"

Mappák lexikális témákhoz:

"Játékok. Gyermekek".

"Szállítás".

"Növények. Gomba. Virágok ".

Szakmák ".

"Zöldségek".

"Gyümölcs".

"Évszakok. Tavaszi. Nyár".

"Évszakok. Esik. Téli".

"Eszközök".

"Ruházat. Cipő".

"Bútor. Készülékek. Ház".

"Edények. Termékek ".

"Rovarok".

"Madarak".

"Vadállatok".

"Háziállatok".

"Szín".

Játékok:

"Állatok meséi".

"Állatok és madarak".

"Képek történetei - 2 rész"

"Öltöztesd a babát"

"Állatok és csecsemőik"

"Gyűjts hasonlót"

"Ellentétek"

"Évszakok"

- Mit zavart össze a művész?

- Milyen egy nap?

"Az objektumok tulajdonságai"

"Vegetable Lotto"

"Tárgyak és dolgok"

"A beszéd fejlesztése"

"A lakásom"

- A gyerekek kemények.

- Melyik a gyorsabb, ki az erősebb?

"Hogyan kell csinálni? Mit vigyél magaddal "

"12 hónap"

- Mi van a kosaramban?

Vizuális segédlet "Ismerkedés a külvilággal és a beszéd fejlesztése képekben" - 12 kérdés

Anyag a hang - betű elemzés, valamint a szintézis és az írás - olvasás képességeinek fejlesztéséhez

№ p / p

Név

Pénztári levelek.

A zsetonok a hangok szimbólumai.

Hangzó vonalzó.

Ajánlat sémák.

Botok és csipkék betűk kirakásához.

Csali levélírásért.

Vágott kártyák "Gyűjtsd össze a levelet".

Mappa "Betűk".

Szótagú kártyák.

"Cashier" vizuális segédeszköz betűszalag betűvel, vászon ".

Hűvös betűs pénztár (laminált, mágneses rögzítéssel)

Fali kézikönyv "ábécé".

Fali útmutató "magánhangzók és mássalhangzók hangjai és betűi".

Szedésvászon betűkből szavak összeállításához.

Bemutató pénztár szótagokhoz (laminált, mágneses rögzítéssel)

Modell-alkalmazás "Hangsémák összessége"

Szövegek az olvasási technikák teszteléséhez.

Könyvek olvasásra.

Képek szövegekkel olvasásra.

Flip tábla betűk és szótagok

Bemutató táblázatok "Az olvasási készség formálása". Szerzők: S. P. Tsukanova, L. L. Betz

Játékok:

"ABC"

"Oszd szét szótagokra."

- Olvasunk és formálunk szavakat.

"Rébusz"

- Betűből írunk szavakat.

"Olvasd el az első betűket"

- Ki mi?

"Szavak és szavak"

- Ki lakik a házban?

"Megfejteni a szavakat"

"Játsszunk, olvassunk"

"Make up words" kiadó: S. Bulatsky

"Első szavak" - képek egy tavaszon

Táblázatok szótagokkal a szavak összeállításához.

Mappák:

"Hang-betű elemzés és szintézis".

- Játsszunk szavakkal. A hang-betű elemzés és szintézis képességeinek fejlesztése ”.

"Az optikai rendellenességek írásbeli korrekciója."

"A fonémiás rendellenességek írásbeli korrekciója."

"Az írásbeli beszéd nyelvtani megsértésének kijavítása."

"A jogsértések kijavítása nyelvelemzés és az írott beszéd szintézise ”.

Anyagok a magasabb mentális funkciók fejlesztéséhez

№ p / p

Név

Rejtvények és vágott képek.

Dominók.

Mozaik.

Játékok:

- Válasszon egy mintát.

"Érzéseink és érzelmeink".

- Találj egy felét.

"Válasszon egy ablakot az alaknak megfelelően."

"Figyelem fejlesztése"

"Szín és forma"

- Készen állsz az iskolára?

"Számok és számlálás"

"Hasonló - ellentétben"

- Nagy, közepes, kicsi.

"Keresse meg a negyedik extrát - 2 rész"

"Titokzatos állatok"

"Ki kivel"

"Az óra tanulása"

Játék - loto "A körülöttünk lévő világ"

"Keresés leírás szerint"

"Láncok"

"Forma alapján választani"

"Keresse meg a kockát"

"Tedd a kosárba"

"Dominó"

"Titokzatos házak"

- Hogy vagyunk egyformák?

"Intelligens számok"

Módszertani segédletek:

• "A tudás csodái" - 4 rész

Mappák:

- Az elme problémái. Fejlesztjük a gondolkodást. "

"Vizuális figyelem és érzékelés".

"Gondolkodás".

Tankönyvek és kézikönyvek a logopédiáról

№ p / p

Név

Volkova L.S. Beszédterápia

T. V. péntek beszédterápia táblázatokban.

Filicheva T.B. "Beszédzavarok korrekciója"

Boskis R.M. A tanárnak a hallássérült gyermekekről

Bgazhnokova I. M. Serdülő gyermekek oktatása és továbbképzése

Filicheva T.B. A logopédia alapjai

Módszertani segédletek

Dokumentálás, tervezés, munkaszervezés

Mazanova E.V. "Iskolai beszédközpont".

Efimenkova L.N. Szervezet és módszerek javító munka logopédus az iskolai beszédközpontban

O. Eletskaja Logopédiai munka szervezése az iskolában.

Logopédiai vizsgálat

Inshakova O.B. Album logopédusnak

N.V. Nishcheva Képanyag beszédtérképhez

Beluscsenko et al. Hallássérült gyermekek pedagógiai rehabilitációja.

Gribova O.E. Logopédiai vizsgálat megszervezésének technológiája

A kiejtés javítása

1

Soboleva E.F. Logopédiai masszázs dysarthria esetén.

2

Arkhipova E.F. Logopédiai masszázs dysarthria esetén.

3

Mukhina A.Ya. Fordított motoros ritmus

4

Solomatina G.N. A nyitott rhinolalia megszüntetése gyermekeknél

5

Vygodskaya I.G. és egyéb A hang kiejtésének megsértése a serdülőknél.

6

Vygodskaya I.G. és egyéb a dadogás megszüntetése az óvodásoknál a játékban.

7

Leonova S.V. Pszichológia - a dadogás pedagógiai korrekciója az óvodásoknál

8

Makarova N.Sh. Beszéd- és nem beszédzavarok korrekciója doshák gyermekeknél. Kor alapján logopédiai ritmika

9

Mironova S.A. Beszédzavarral küzdő óvodások tanítása és oktatása

10

Iltyakova N.E. Szakaszok a hang kiejtésének korrekciójában.

11

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Egyénileg - alcsoportmunka a hang kiejtésének korrigálása érdekében

12

Krupenchuk O.I. Oké. Ujjjátékok csecsemőknek.

13

Fomicheva M.F. a helyes kiejtésű gyermekek oktatása

14

Gadasina L.Ya. Hatékony óraterv az R és L hangok kiejtésének korrigálására

15

E.V. Novikova Probe masszázs: kiejtés korrekció (1 - 4 rész)

16

Rau F.F. Kiejtés. Siketek iskolája.

17

Zhukova N.S. Alapozó

18

Shkolnik Yu.K. Beszédterápia

19

Tegipko N.V. Logopédiai alapozó

20

Anischenkova E.S. Gyakorlati útmutató a gyermekek kiejtésének korrigálásához

21

N.V. Nishcheva Gyakorlatok kartotéka a különböző hangcsoportok hangjának helyes kiejtésének és megkülönböztetésének automatizálásához.

22

Mesék a vicces nyelvről.

23

Bogomolova A.I Kiejtés gyermekeknél

24

Yurova R.A. Kiejtési készség kialakulása értelmi fogyatékos diákoknál.

25

Ovchinnikova T.S. Logopédiai énekek

26

Filicheva T.B. Logopédiai munka a spec. óvoda

27

Mezhikovskaya M.B. Logopédiai foglalkozások a speciális óvodákban

A beszéd lexikói-nyelvtani felépítése, összefüggő beszéd

1

Mironova S.A. Az óvodások beszédfejlődése logopédiai foglalkozásokon.

2

Volosovets T.V. Az óvodások OHP-jának legyőzése

3

O.V. Zakrevszkaja Fejlődj, kicsim

4

Batyaeva S.V., Savostyanova E.V. Album a kicsik beszédének fejlesztésére.

5

Skvortsova I. Logopédiai játékok

6

Zhukova N.S. Az OHP leküzdése az óvodásoknál

7

N.V. Nechaeva beszédfejlesztési feladatok

8

Volodina V.S. Album a beszéd fejlesztésére.

9

Volodina N.V. Gyönyörűen beszélek. 1. rész.

10

Vorobyova V.K. Módszertan a koherens beszéd kifejlesztésére szisztémás beszédhiányos gyermekeknél.

11

Krause E. N. Gyakorlati logopédia

12

Shvaiko G.S. Játékok és játékgyakorlatok a beszéd fejlesztésére

13

I. V. Prishchepova Beszédfejlődés kisiskolások

19

Ivanovskaya O.G. Logopédiai órák 6 - 7 éves gyerekekkel

20

O. V. Zakrevszkaja Fejlesztés, baba - 2 rész. Objektumképek és ábrázoló képek a beszéd fejlesztéséhez

21

Beszéd. Beszéd. Beszéd. Ed. T.A. Ladyzhenskaya.

22

Strebeleva E.A. a gyermekek javító - fejlesztő tanítása a didaktikai játékok folyamatában.

23

Hang-betű elemzés és szintézis, írás-olvasási képzés,

az írásbeli beszéd megsértésének kijavítása

1

Aksenova A.K., Jakubovskaya E.V. Didaktikai játékok az orosz nyelv tanóráin a kisegítő iskola 1-4.

2

Efimenkova L.N. Az általános iskolások szóbeli és írásbeli beszédének javítása

3

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. A javító munka szervezése és módszerei az iskolai beszédközpontban

4

Kozyreva L.M. Programozatosan - módszertani anyagok logopédiai órákra fiatalabb diákokkal

5

Yakovleva N.N. Az írásbeli beszéd megsértésének kijavítása

6

Alapozó könyvek:

- Zhukova N.S.

- Voronkova V.V., Kolomytkina I.V.

7

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. A gyermekek diszgráfiájának korrekciója és megelőzése.

8

Mazanova E.V. Az agrammatikus diszgráfia korrekciója. A logopédusok osztályainak összefoglalói.

9

Mazanova E.V. Az akusztikus diszgráfia korrekciója. A logopédusok osztályainak összefoglalói.

10

Mazanova E.V. A diszgráfia korrekciója a nyelvelemzés és a szintézis megsértése miatt. A logopédusok osztályainak összefoglalói.

11

Uspenskaya L.P. Tanuljon meg helyesen beszélni - 2 rész

12

Komarova K.V. Az orosz nyelv tanításának módszere hallássérült gyermekek iskolájában

13

Bezhenova M.A. Szórakoztató nyelvtan

14

E.V. Novikova Logopédiai ábécé 1–2 rész

15

Kostromina S.N. Ötösnek

16

Konovalenko V.V. Az igék poliszémiája oroszul

17

Konovalenko V.V. A főnevek poliszémiája oroszul

18

Sadovnikova I.N. Írásbeli beszéd megsértése fiatalabb hallgatóknál.

19

Shklyarova T.V. Általános iskolai referencia

20

A diktálások gyűjteményei.

21

Yatsel O.S. Az elöljárók helyes használatának megtanulása a beszédben

Felelős: tanár - a legmagasabb képesítési kategóriájú logopédus

Sakaeva Natalya Vitalievna, MBSCOU SKOSH Lobnya

A kézikönyv célja, hogy segítse a logopédus tanárt a diagnosztikai tevékenységek megszervezésében és lebonyolításában, valamint a korrekciós munka megtervezésében az általános iskolás korú gyermekekkel.
A kézikönyv három részre oszlik. Az első rész a fővel foglalkozik előírások, amelyet az iskolai beszédközpont tanár-logopédusa irányíthat. A kézikönyv második része programot kínál a diszgráfia öt formájának leküzdésére. A harmadik rész a korrekciós munka rendszerét vizsgálja a diszgráfia mind az öt formájára.
A könyv különböző típusú általános és speciális iskolák logopédusainak szól; általános iskolai tanárok és orosz nyelvtanárok; diákok és szülők.

Tanulmányi programok.
Minden tanár egy meghatározott program szerint építi fel munkáját. Logopédusok óvodai intézmények felhasználása sikeresen meglévő korrekciós programok az OHR, az FNR és az FFNR leküzdésére. Az iskolai tanárok-logopédusok elveszítik ezt a lehetőséget. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományügyi Minisztériuma által az írás és olvasás megsértésének leküzdésére javasolt program nélkül gyakran csak irányelveket a munka tervezéséhez és megszervezéséhez, vagy a szerző fejlesztéseihez ebben a kérdésben.

Van azonban egy másik út is - a regionális szerzői jogi programok használata az írás és olvasás megsértésének leküzdésére, az ONR, az FFNR, amelyet az egyes régiók vagy speciális egyetemek oktatási és tudományos minisztériumának szakértői tanácsainak ajánlott felhasználni.

A kézikönyv készítője felhívja a figyelmét az általános iskolások írásbeli rendellenességeinek leküzdésére irányuló programjára (lásd: 109–152. O.), Amelyet az SSPU IKP osztályának szakemberei és a szamarai Oktatási és Tudományügyi Minisztérium szakértői tanácsa használnak, és amelyet logopédusok-gyakorlók sikeresen használnak. az elmúlt hat évben.

TARTALOMJEGYZÉK
BEVEZETÉS 4
1. RÉSZ A logopédus munkájának megszervezése az iskolai beszédközpontban 6
1. Irányelv 7
2. Az RSFSR Oktatási Minisztériumának megrendelései és utasításai (1979. szeptember) 8
3. A logopédus munkaköri leírása 9
4. Képzési programok 16
5. A logopédus éves munkaterve 17
6. A hallgatók szóbeli és írásbeli beszédének vizsgálati folyóirata 28
7. A logopédiai iroda útlevele 28
8. A frontális és egyéni órákon való részvétel nyilvántartása 29
9. A logopédus munkaideje. Munkaidő ciklogramja 32
10. Naptár-tematikus tervezés az egyes csoportok számára 34
11. Beszédkártyák 37
12. A szóbeli és írásbeli beszéd fejlődésének dinamikájának nyomon követése (monitorozás) analitikai információkkal a monitorozás eredményei alapján 39
13. Elemző jelentés az év végén végzett munkáról 44
2. RÉSZ A gyermekek szóbeli és írásbeli beszédének vizsgálata az iskolai beszédközpontban 49
1. Beszédpróbák és azok értékelési rendszere 51
OHP-s gyermek egyéni beszédprofilja 67
Minta az OHP 68 gyermek egyéni beszédprofiljának kitöltéséről
2. Az általános iskolások írásbeli beszédének gyors diagnosztikája 69
Protokoll az írás állapotának dinamikájának követésére diszgráfiás általános iskolásokban 70
Diszgráfiás általános iskolások írásmódjának dinamikájának nyomon követésére szolgáló protokoll kitöltési mintája 70
3. Egy fiatalabb diák beszédkártyája 70
3. RÉSZ Munkaprogram az általános iskolások írásbeli rendellenességeinek leküzdésére 91
1. Az írás jellemzői diszgráfiás gyermekeknél 94
Artikulációs-akusztikus diszgráfia 94
Akusztikus diszgráfia 94.
Diszgráfia a káros nyelvelemzés és szintézis miatt 95
Agrammatikus diszgráfia 96
Optikai diszgráfia 96
2. A diszgráfia különböző formáiban az írásbeli beszéd megsértésének leküzdésére irányuló munkatervek 97
Artikulációs-akusztikus diszgráfia 97
Akusztikus diszgráfia 104
Diszgráfia a káros nyelvelemzés és szintézis miatt 110
Agrammatikus diszgráfia 115
Optikai diszgráfia 120.

Ingyenesen letöltheti az e-könyvet kényelmes formátumban, és olvassa el:

A szükséges dokumentáció megőrzése szerves része a logopédus tanár munkájának. Ez az, ami gyakran felvet számos kérdést a tevékenységüket kezdő szakemberektől.

Az általános oktatási intézmény logopédiai állomásáról szóló hatályos rendelet szerint 4 dokumentum kötelező, ezek pénzügyi kimutatások és nem törölhetők, ezek:

Beszédzavarral rendelkező hallgatók listája;

»Logopédiai foglalkozások látogatási naplója;

Logopédiai órák ütemezése;

A logopédiai foglalkozásokra beiratkozott hallgatók beszédkártyái.

Vannak más típusú dokumentációk is, amelyek tükrözik az utasításokat logopédus munkája, ez:

Felmérési napló beszéde és írása;

Az oktatási és módszertani munka éves terve;

A javító munka jövőbeni és óratervezése;

Jelentési dokumentáció;

A logopédiai iroda útlevele.

A dokumentáció megőrzési időszaka

Amint azt a fentiekben megjegyeztük, a pénzügyi kimutatásokat megfogalmazó előírt dokumentációt bent kell tartani logopédiai állomás egy bizonyos idő. Tehát például naplóterápiás napló a látogatásról; logopédiai foglalkozásokra beiratkozott hallgatók beszédkártyái, csatolt füzetekkel a tesztmunkához; éves jelentések az elvégzett munkát mindaddig meg kell őrizni, amíg a logopédiai központból el nem engedik az összes, e dokumentumokban szereplő hallgatót, vagyis 3 évig.

Célszerű a logopédiai központban vezetni a tanulók szóbeli és írásbeli beszédének vizsgálatának naplóját és a beszédzavarral küzdő tanulók listáját mindaddig, amíg az összes naplóba bejegyzett hallgatót és az iskolából a diákok névsorát el nem engedik, vagyis 10 évig. Ennek oka az a tény, hogy ezek a dokumentumok információkat tartalmaznak a tanár-logopédus által megvizsgált és azonosított összes hallgatóról, feltüntetve a velük kapcsolatban hozott intézkedéseket és a korrekciós munka eredményeit.

A logopédiai iroda útlevelét állandóan az irodában őrzik.

Más típusú dokumentumok esetében nincs szigorú tárolási idő.

Regisztráció és dokumentáció a logopédiai központban

Minden logopédus egy vizsgálattal kezdi munkáját, és ennek a vizsgálatnak az eredményeit naplóba rögzíti. A 2. szakaszban bevált formanyomtatványokat javasoltunk a felmérés eredményei alapján kitöltött dokumentumok karbantartására:

Felmérési napló beszéde és írása;

Beszédzavarral rendelkező hallgatók listája;

A logopédiai foglalkozásokra beiratkozott hallgatók beszédkártyái.

Amint azt fentebb megjegyeztük, a javító munka során a logopédus tanár más dokumentációt is vezet.

A logopédiai foglalkozások látogatottságának nyilvántartása.A logopédiai foglalkozásokra beiratkozott hallgatókról szóló információkat a jelenléti íven nyilvántartják, amely tartalmazza az egyes csoportok listáját és az órarendet, tükrözi az egyes csoportok óratémáját. A jelenléti naplóhoz használhat egy szokásos osztálynaplót vagy egy választható naplót. A címlapnak tartalmaznia kell információkat az oktatási intézményről, annak helyéről és a folyóirat kezdetének tanulmányi időszakáról.