Karakteristike djeteta u školi od vaspitača. Karakteristike za dijete u predškolskoj vaspitnoj ustanovi od grupnog vaspitača

Ako je dijete učenik vrtić, od institucije se uvijek može tražiti da izradi njen opis. Ili roditelji (jedan od njih) ili drugi zakonski zastupnici (staratelji, direktor) sirotište). To je zahtjev saveznog zakona "O ličnim podacima". Moguć je i zahtjev tužilaštva ili suda u krivičnom predmetu. Učitelju se ne daju karakteristike za dijete u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za druge osobe.

Zahtjevi za papirologiju

Svi stručnjaci koji rade s djetetom uključeni su u sastavljanje karakteristika: učitelj-psiholog, logoped, medicinska sestra... Prilikom pisanja mogu se koristiti svi dostupni. dječja ustanova dokumenti:

Medicinska kartica koja sadrži podatke o zdravstvenom stanju djeteta;

Materijali dijagnostičkih studija, njihova usklađenost sa objektivnim programskim pokazateljima norme, dinamika razvoja;

Informacije o porodici.

Karakteristiku za dijete u predškolskoj obrazovnoj ustanovi od vaspitača potpisuje voditelj vrtića i ovjerava pečatom ustanove. Uprkos nedostatku odobrenih obrazaca za njegovu pripremu, on podleže osnovnim zahtevima kancelarijskog rada. Ovo bi trebao biti tiskani tekst s nazivom dokumenta, s jasnom naznakom kome je sastavljen i kojoj je organizaciji dostavljen. Datum je utisnut na dnu. Nakon nekog vremena mogu zatražiti ponovnu karakterizaciju, pa je poželjno da nastavnik vodi dnevnik posmatranja djeteta kako bi zabilježio nastale promjene.

Zahtjevi za sadržajem

Pri određivanju nivoa razvoja djeteta kako bi se razvio ispravan pristup njegovom daljem obrazovanju, potrebno je otkriti kako ono uči program predškolske ustanove. Ovo će biti potrebno za pružanje podataka teritorijalnoj psihološko-pedagoškoj komisiji ako postoje zabrinutosti zbog zaostajanja djetetovog razvoja ili ako mu je potreban transfer u logopedska grupa... Takođe, možda će vam trebati papir sveobuhvatne školekada završi vrtić i u slučaju prijave invalidnosti.

Zatim se za dijete u predškolskoj obrazovnoj ustanovi napiše karakteristika od strane učitelja, čiji je primjer naveden u nastavku. Trebalo bi odražavati sljedeće činjenice:

• Klinac tijekom nastave: prisustvo interesa, s kojim poteškoćama se susreće i koliko ih je sposoban sam prevladati, kako doživljava pomoć odraslih, da li mu to stvara poteškoće pri prelasku na različite vrste aktivnosti, jer i sam ocjenjuje rezultate aktivnosti.
• Dijete u igri: upotreba predmeta, govora, sposobnost samostalnog organiziranja igračke aktivnosti, interakcija s drugim učesnicima u igri, razumijevanje njihove uloge, ponašanja u konfliktnim situacijama.

• Usklađenost sa djecom režimski momenti: razvoj vještina samoposluživanja, poštivanje higijenskih standarda, posebno prehrane, spavanja, biti aktivan u šetnji.

Karakteristike djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi od učitelja sa opisom unutarporodične situacije

Da bi se donijela odluka o mogućem životnom uređenju djeteta iz vrtića, potreban je detaljan dokument s opisom unutarporodične situacije. Karakterizacija djeteta u predškolskoj ustanovi može se zahtijevati od učitelja do suda ili komisije za maloljetnike, ako se utvrde kršenja u vršenju roditeljskih dužnosti u odnosu na dijete predškolske ustanove.

Slučaj će se razmatrati na sudu u slučaju nesuglasica između supružnika po pitanju prebivališta djeteta ili postupka njegove komunikacije sa rodbinom; u slučaju zahtjeva za lišenje ili ograničenje njihovih roditeljskih prava; nakon pokretanja krivičnog postupka u kojem je učenik vrtića postao žrtva zločina.

Karakteristike su važne:

• Sastav i kategorija porodice (velika, nepotpuna, odgoj djeteta sa invaliditetom, zamjena), stepen materijalne sigurnosti, koji je od odraslih članova porodice više uključen u odgoj djeteta: vodi u vrtić, sudjeluje u obrazovni proces predškolskog uzrasta, pohađa roditeljske sastanke. Kako roditelji komuniciraju nastavno osoblje, da li se poštuju njegove preporuke.
• Jesu li djetetove potrebe u potpunosti zadovoljene: je li odjeća primjerena sezoni, pruža li se pravovremeni tretman, poštuju li se preporuke liječnika. Važno je napomenuti prisustvo urednosti, moguće strahove u odnosu na odrasle, pritužbe na zlostavljanje od strane roditelja, tragove premlaćivanja ili modrica nepoznatog porijekla.

Mišljenje vaspitača utiče na sudbinu djeteta, stoga bi pisanju karakteristika trebalo pristupiti s velikom odgovornošću.

Karakteristike za dijete u predškolskoj obrazovnoj ustanovi od učitelja, uzorak

Karakteristike (ime, prezime maloljetnika),

učenik predškolske obrazovne ustanove broj _ grad _____ gr. (ime)

za podnošenje okružnom sudu _____ okruga ______

Ime prezime; starost, adresa prebivališta i registracija (ako se ne podudaraju). Majka: ime, prezime, patronim; starost, zaposlenje (rad, studiranje), zajednički ili odvojeni život s djetetom. Otac: ime, prezime, prezime; starost, zaposlenje (rad, studiranje), zajednički ili odvojeni život sa djetetom, prisustvo registracije braka sa majkom. Ostala djeca: imena, datumi rođenja, status (naznačili zakoniti roditelji), mjesto studija ili rada. Ostali rođaci koji žive zajedno.

Iz kojeg perioda dijete pohađa predškolsku obrazovnu ustanovu. Odakle je došao, gdje je ranije odgojen. Redovnost pohađanja nastave. kratak opis adaptacija. Zdravstveno stanje. Domaćinstvo. Prikladnost za njihovu dob. Kognitivni procesi, usklađenost sa normom. Komunikacijske vještine, priroda poteškoća (ako ih ima). Karakterne osobine.

Kratki opis porodice, odgojni stil. Stepen učešća svakog roditelja, ostalih članova porodice. Interakcija sa nastavnim osobljem, primjena preporuka. Primjeri, argumentovanje stava DOE-a o osnovanosti zahtjeva. Mišljenje djeteta (naznačeno riječima ili rezultatima pregleda).

Zaključci o meritumu tužbenog zahtjeva na sudu (spor između roditelja, nepravilan odgoj).

Potpis rukovodioca predškolske obrazovne ustanove.

Oksana Startseva
Karakteristike za dijete staro 4-5 godina za podnošenje PMPK

Karakteristično

Na zjenici "MADOU"... r. živjeti u adresa:.

Sastav porodice: majka -. r., obrazovanje. mjesto rada -. ; otac -. ,. b., obrazovanje., mjesto rada -.

Pohađa vrtić i ovu grupu od jula 2014. Nema hroničnih bolesti. Rado pohađa vrtić. Ekipa ima dobre odnose s momcima.

By karakter... - skromno i pristojno dijete; lako dolazi u kontakt s djecom; pomaže svojim suborcima u izvršavanju različitih zadataka odraslih, rado odgovara na zahtjeve drugova; ljubazan i pažljiv. Oblači se sama, uvijek pazi na svoj izgled, igračke i knjige. Voli biti hvaljen.

Sa programom srednje grupe. snalazi se. Razlikuje koncept Jedan-mnogo, razlikuje, prepoznaje i imenuje primarne boje, orijentiran je u prostoru i vremenu. Djevojčica poznaje desnu i lijevu stranu, godišnja doba. Još uvijek je teško pravilno imenovati dijelove dana i dane u sedmici.

Ima poteškoća s izražavanjem u potpunosti prijedlozi... Tokom nastave djevojčica sluša govor učitelja, pokušava se sjetiti novi materijal... Govor se sastoji od jednostavnog prijedlozi, riječi nisu jasne.

Fini motorički razvoj je prilagođen starosti.

Lako se prebacuje s jedne aktivnosti na drugu.

Završavajući zadatke za aplikaciju, dizajn, vajanje i crtanje, svoj rad upoređuje s uzorkom, započeto pokušava dovesti do kraja. U slučaju poteškoća u izvršavanju zadataka, spremno prihvaća pomoć odraslih, pomno prati postupke učitelja.

Djevojka može privući drugove u igru \u200b\u200bda ih zainteresiraju, dodijeliti uloge... Igra koristi predmeti - zamjene, vodi dijalog sa svim učesnicima, ispravlja postupke drugova, nakon igre sakuplja igračke i privlači one koji su se igrali s njom. Najviše pažnje. posvećuje se zapletima - igranju uloga, ali sa zadovoljstvom igra i društvene igre.

Kada se u igri pojave konfliktne situacije, on pokušava sam riješiti sukob, u slučaju neuspjeha, okreće se odrasloj osobi.

Aktivna je u šetnji, sa zanimanjem učestvuje u posmatranju s drugom djecom. Djevojčica je razvila vještine samopomoći u skladu sa svojim godinama. Dotjerana je, zna se samostalno odjenuti, svući, zakopčati dugmad i patentne zatvarače i pomaže svojim drugovima. Vodeća ruka je u pravu.

Tokom dnevni san odmah zaspi. Mirno spavanje.

Odgajan je u cjelovitoj porodici u kojoj su oba roditelja uključena u odgoj.

Nastavnici grupe zabrinuti su zbog zaostajanja razvoj govora dušo.

Karakteristika je data za prezentaciju na PMPK.

Odgajatelji: ___

Šef MADOU br. ___

OD karakteristika roditelji su upoznati sa ___ / ___ /

Povezane publikacije:

Karakteristike učenika Karakteristika ___ Sergeja ___, 18.07.2009. r. sa prebivalištem u:. Dječak je odrastao u nepotpunoj porodici. Seryozha.

Konsultacija "Karakteristike spremnosti djeteta za školovanje" Starija predškolska dob period je poznavanja svijeta ljudskih odnosa, kreativnosti i pripreme za sljedeću, potpuno novu fazu.

Karakteristike za dijete KARAKTERISTIKE na., Prisustvuje srednja grupa Br. 3 naziv ustanove MB DOE "Dječji vrtić br. 221" kombiniranog tipa. Sadržaj.

Karakteristike učenika predškolske obrazovne ustanove Karakteristike učenice MADOU "Vrtić ..." ... Alice .... ... Alice, rođena 2011. godine, registrovana adresa, pohađa vrtić.

Konsultacije za roditelje "Formiranje dječje ideje o zdravom načinu života" Zdravlje nacije jedan je od najvažnijih pokazatelja njezine dobrobiti. Osiguranje zdravlja mlađe generacije jedan je od hitnih zadataka.

Konsultacije za vaspitače "Pedagoške karakteristike spremnosti djeteta za polazak u školsko obrazovanje" Spremnost za školovanje može se definirati kao integralni psihofizički i lični razvoj djeteta, koji osigurava njegov uspjeh.

Psihološke i pedagoške karakteristike starijeg predškolskog djeteta upućenog komisiji PMPK Skrećem vam pažnju na primer pisanja psiholoških - pedagoške karakteristike po starijem djetetu predškolskog uzrasta... Ona prava.

Svetlana Nikolaevna Gorbenko
Karakteristike za predškolca

Karakteristično učitelj po djetetu

Ivanov Ivan Ivanovič.

Rođen ___ godine; starost u vrijeme pregleda.

Živi u: ___

Posjeta MBDOU br. ___, grupa «___» od 5 godina. Prije toga pohađala sam još jedan vrtić.

Dijete sa zadovoljstvom ide u vrtić. Za vrijeme boravka u vrtiću rijetko sam bila bolesna.

Porodične informacije: majka - puno ime, otac - F. I O (ako postoji sestra, brat - navesti)... Porodica je kompletna. Psihološka klima u porodici je povoljna, roditelji Vladu posvećuju dovoljno vremena, veliku pažnju posvećuju odjeći svog sina (odjeća je uvijek čista i uredna, zanima ih djetetov život u vrtiću. Materijalni i životni uslovi su zadovoljavajući.

Dječak je razvio kulturne, higijenske i samoposlužne vještine. Izgled djeteta je uredan. Vlad je uredan.

Dijete bira hranu, vješto koristi pribor za jelo, jede dobro, pažljivo. Tokom tihih sati loše zaspi, dugo se vrti, može se smijati ili ispuštati neke zvukove. Zaspi na kraju mirnog sata, čvrsto spava, mora se probuditi.

U odnosima sa odraslima, sklon je emocionalnim promjenama raspoloženja. Na komentare ne reaguje adekvatno. Može biti dobrodušan, agresivan i sukobljen, ako mu nešto ne odgovara.

U komunikaciji s vršnjacima, ljubazna osoba i djeca održavaju iste dobre odnose s njim i uključuju ga u igru. Tokom igara dijete je, u pravilu, sretno, nastoji se igrati, ali ne može samostalno organizirati igru \u200b\u200buloga. Igra najjednostavnije igre (vozi automobile, uživa u građevinskim igrama). Priroda igre je primitivna.

U šetnji je dijete vrlo aktivno, voli igre na otvorenom, igre loptom, ne čuje komentare.

Vlad ne vlada vrtićkim programom. U učionici ne pokazuje aktivnost i interes, uvijek je rastresen, ne može raditi u skladu s općim uputama, postiže neke rezultate samo sa individualni rad; dijete nije kritično prema proizvodima vlastite aktivnosti, prihvaća pomoć odraslih, dok za učenje treba poticajnu, organizacijsku, vizuelnu pomoć.

U klasi formacije matematički prikazi dijete zna redni broj u roku od 7, odbrojavanje ne zna i ne razumije, ne korelira broj i broj, ne zna geometrijske figure, ne posjeduje senzorne standarde prema starosti (plavo - kiša, bijelo - snijeg, žuto sunce)... Predmeti ne klasificiraju, ne generaliziraju, ne ističu "Četvrti dodatak".

Dijete ima jasno izražene nedostatke u razvoju govora. Rječnik oskudan, ne odgovara dobnoj normi. Nerazumljiv govor. Izgovor zvuka je oštećen, ne govori sam i ne prepričava, ne razumije usmene upute.

Kada se upoznaje sa svijetom oko sebe, ne imenuje dijelove dana, dane u sedmici, godišnja doba. Ne zna svoju kućnu adresu, spominje imena roditelja, daje svoje ime, ali ne može dosljedno reći o svojoj porodici.

Sve vrste proizvodnih aktivnosti su od interesa za Vlada. Voli crtati, vajati, rezati, lijepiti, ali dječaku je potrebna stalna podrška i odobrenje. Na kraju lekcije vrlo je zadovoljan svojim crtežima, zanatima. Fina motorika dobro razvijen. Vaja, makazama radi onoliko samopouzdano koliko i crta. Ponekad odstupi od teme i skulptira ili nacrta nešto svoje, a zatim sa zadovoljstvom ispriča šta je uradio, što nastavnike ugodno iznenadi. Vodeća ruka je u pravu.

Dijete je odsutno u nastavi muzičke nastave. Dječak se dobro ne sjeća pokreta plesa, ne usklađuje ih sa muzikom, ako zvučno pjeva. Pokušava sjesti ili se odmaknuti i prepustiti se. Ponekad, prije prazničnih nastupa, pokuša, ali stalno trči i pita je li dobar u tome? Vlad nije siguran u sebe i u ispravnost svojih postupaka.

Fizički dobro razvijen. Opšte motoričke sposobnosti nije formirano, pokreti su nekoordinirani, orijentacija u prostoru poremećena.

Spremno izvršava radne zadatke, ali interes brzo prolazi, počinje se baviti drugim stvarima i nekoliko puta ga treba podsjetiti i voditi.

Poteškoće ne uzrokuju asimilaciju kurikulum, nestabilnost pažnje, poremećen govor djeteta, nemir.

Direktor MBDOU ___ ___

Odgajatelj: ___

Povezane publikacije:

A onda je uslijedio dugo očekivani praznik posvećen Danu branitelja otadžbine 23. februara! U vrtiću upoznajemo djecu sa državom.

Sadržaj organiziran obrazovne aktivnosti djeca. Vrste dječjih aktivnosti: igra, pokret, komunikacija, umjetnost.

Pedagoške karakteristike predškolca za ljekarski pregled prije polaska u školu Pedagoške karakteristike predškolca za polaganje medicinskog pregleda prije polaska u školu (puno ime) od *** godine rođenja, život.

Načini rješavanja sukoba Načini za rješavanje sukoba Najefikasniji način rješavanja sukoba između njegovatelja i roditelja je dobrim radom njegovatelja.

Radim za logopedska stanica u MBDOU šestu godinu. Pokušao sam koristiti različite varijante govornih karata, ali sve su mi se činile ne baš dobre.

Marina Sergeeva
Pedagoške karakteristike djeteta

Pedagoške karakteristike

na Ivanov Vlad,. 200 godina rođenja. Dječak trenutno pohađa školu starija grupa MBU broj 45 "Pock"... Pohađa predškolski od septembra 2014.

Roditelji ga odgajaju u punoj porodici. Obrazovanje dušo uglavnom su uključeni mama i tata. Porodične veze su ujednačene i mirne. Odnos roditelja prema predškolskoj ustanovi je pozitivan, zainteresovani su za saradnju sa predškolskom ustanovom. Dnevni režim djeteta i preporuke nastavnika u skladu.

Antropološka mjerenja odgovaraju prosječnom nivou za datu dob. Poremećaji pokreta, paraliza se ne primjećuju. Fina motorika razvija se prema godinama. Vodeća ruka je desna.

U predškolsku ustanovu ide sa zadovoljstvom, rijetko se razboli. Komunicira s djecom i odraslima, ali ponekad u njegovom ponašanju postoji izolacija, reakcija odbijanja. U ovom trenutku više voli biti sam. Pozadina se često spušta raspoloženja: pokazuje plačljivost, hirovitost u slučaju bilo kakvih zastoja.

Vlad je zainteresovan društvene igre, igre s dizajnerom, građevinski materijali.

Formiraju se vještine samoposluživanja. Kulturno-higijenske vještine i sposobnosti u okviru dobne norme.

Dječak je marljiv: rado pomaže nastavnicima u čišćenju grupne sobe.

Proizvodnja zvuka ne odgovara dobnoj normi. Koherentni govorni izgovor karakterizira nedostatak jasnoće i dosljednosti izlaganja. Za dijete je tipično nestabilna pažnja, smanjena verbalna memorija i produktivnost memorisanja. Dječak zaostaje u verbalnom i logičnom razmišljanju. Vlad ne zna kako se na vrijeme uključiti u obrazovne i igračke aktivnosti (brzo se umori, iscrpi).

Vlad broji prema govornim uputama odrasle osobe, ne korelira predmet s količinom, s brojem. Percepcija vrijednosti i boje nije poremećena, poremećena je forma. Iz skupa odabire zadati broj predmeta samo uz pomoć učitelja. Koncepti Jedan-mnogo, "velika mala", "više-manje" pristupačni i koncepti "jednako", "koliko god" - Ne.

Zastupanje dušo o sebi u neposrednom okruženju formirana: znanje o sebi, svojoj porodici, rodbini, zna adresu. Privremene predstave nisu dobro oblikovane.

Povezane publikacije:

Pedagoške karakteristike Pedagoške karakteristike od ___ Datum rođenja: Kućna adresa: ___ upisan u vrtić u septembru.

Pedagoške karakteristike Pedagoške karakteristike I. O ___ Datum rođenja: ___ Kućna adresa: ___ Majka Puno ime O ___, mjesto rada Otac.

Pedagoške karakteristike Datum rođenja: Kućna adresa: Danil pohađa vrtić od septembra 2013. Period adaptacije trajao je dugo. Dječak nije odmah.

Pedagoške karakteristike spremnosti djeteta za polazak u školu. Pedagoške karakteristike spremnosti djeteta za polazak u školu. Što se tiče spoznaje, dijete je već u školi.

Psihološke i pedagoške karakteristike starijeg predškolskog djeteta upućenog komisiji PMPK Skrećem vam pažnju na primjer pisanja psihološko-pedagoških karakteristika za starije predškolsko dijete. Ona prava.

Pedagoške karakteristike učenika vrtića za PMPK Pedagoške karakteristike učenika MBDOU br. 61 "Pchelka" Puno ime djeteta Datum rođenja: dd. mm biennium Starost: koliko godina i mjeseci.

Psihološke i pedagoške karakteristike djece sa višestrukim smetnjama u razvoju PSIHOLOŠKE I PEDAGOŠKE KARAKTERISTIKE DJECE SA VIŠE POTREBA RAZVOJA Članak otkriva psihološke i pedagoške karakteristike.