تمارين علاج النطق مع طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات في المنزل. هل تحتاج الى روضة اطفال علاج النطق؟ ألعاب السمع

كل أم تريد أن ترى طفلها بصحة جيدة ونشط ومتطور فكريا. وكيف نتطلع إلى الكلمات الأولى من طفلنا! للأسف ، لا تتحقق رغبات الوالدين دائمًا. وهناك أسباب لكل شيء. دعونا نلقي نظرة فاحصة عليهم.

أسباب اضطرابات الكلام

طبي

1. مسار الحمل غير المواتي (التهديد بالإنهاء ، التسمم ، العدوى والتسمم ، إلخ).
2. استقبال المشروبات الكحولية والمخدرات من قبل المرأة الحامل.
3. المضاعفات أثناء الولادة (الولادة المبكرة ، الاختناق ، صدمة الولادة ، إلخ).
4. صدمة الرأس تصل إلى ثلاث سنوات.
5. ضعف السمع عند الطفل.
6. ملامح هيكل جهاز الكلام.
7. عامل وراثي (وراثي).
8. مص الإصبع أو الحلمة لفترات طويلة.
9. أعسر.

الاجتماعية

• عدم اهتمام البالغين المحيطين بالتواصل مع الطفل. يتجلى هذا في بيئة الكلام غير الكافية ، أي أن الطفل نادرًا ما يسمع بكفاءة الكلام الصحيح شخص بالغ ، الألعاب مع طفل غير مصحوبة بتفسيرات. يعتني البالغ بالطفل في صمت ، دون التركيز على أفعاله.
• الكلام غير الصحيح للكبار في البيئة المباشرة للطفل. يمكن أن يكون بمثابة نطق خاطئ للأصوات و "لثغة" أولية. ونتيجة لذلك يقلد الطفل ما يسمعه.
• متطلبات الكبار نطق الصوت بشكل صحيح ، مع عدم إظهار الطفل النطق الصحيح. يمكن أن يؤدي ذلك إلى تشويه الصوت (مثل صوت الحلق "P").

وتجدر الإشارة إلى أن النطق الخاطئ لا يورث. قد تكون بعض السمات التشريحية موروثة ، على سبيل المثال ، بنية الأسنان ، والقصور الذاتي للجهاز العصبي. لكن يمكن تصحيح هذه الانتهاكات من قبل الأطباء المتخصصين.

خصائص الطفل البالغ من العمر 3 سنوات

دعونا نتحدث عن خصائص تطور الكلام لطفل من ثلاثة سنة.

بعد أن يبلغ الطفل هذا العمر ، قفزة مفاجئة تنمية الفكر والكلام. خصوصية هذه الفترة هي أن الطفل يصبح حساسًا بشكل خاص للغة. إنه سعيد بالتقاط جميع الأصوات من حوله واستيعابها بسرعة.

إن مفردات الطفل في هذا العمر حوالي 1900 كلمة. تتكون بشكل أساسي من الأسماء والأفعال ، لكن الظروف (دافئة ، مخيفة) ، الصفات (جميلة ، كبيرة) تبدأ أيضًا في الظهور في الكلام. يبدأ الطفل في استخدام كلمات عامة (حيوانات ، أزهار ، ألعاب). في هذا العمر ، يتم استخدام الضمائر بنشاط (ضمائركم). بشكل عام ، يتميز هذا العصر بتكوين الكلمات السريع ، حيث يغير الطفل الكلمات بنشاط لتكوين جمل.

تزداد مفردات الطفل في سن 3 بشكل ملحوظ ، ولكن بسبب الكلام لم يتشكل بعد ، قد تكون هناك مشاكل في نطق الكلمات

لم يتم تشكيل البنية النحوية للكلام في سن الثالثة. توجد أخطاء في بناء الجمل ("أعطني قفازًا كبيرًا!"). لكن الطفل يعيد رواية القصص الخيالية القصيرة المألوفة - "ريابا حين" ، "كولوبوك". في هذا العمر ، يمكن لطفل ما قبل المدرسة بالفعل إجراء حوار بسيط.

النطق السليم في هذا العمر لا يزال غير كامل. هناك بدائل لأصوات الهسهسة (Sh-S-F) ، وأحيانًا قد لا يتم نطقها على الإطلاق (كرة - أريك). غالبًا ما تكون الأصوات "L" و "R" غائبة ، باعتبارها الأكثر صعوبة في النطق.

متى يجب عليك الاتصال بمعالج النطق؟

كل طفل مختلف. يبدأ شخص ما في التحدث مبكرًا ، ولكن لفترة طويلة يستخدم تراكيب من كلمتين لهذا ، يبدأ شخص ما في التحدث في سن الثالثة ، ولكن في جمل كاملة وبدون أي اضطرابات نطق خاصة. كل هذا يتوقف على السرعة التنمية الشاملة الطفل وبيئته والأمراض السابقة وما إلى ذلك.

يؤثر التطور العام والبيئة للطفل بشكل مباشر على إنتاج الكلام والصوت

ولكن مع ذلك ، هناك بعض العلامات التي يجب على الآباء عدم تجاهلها.

فيما يلي بعض منهم:

• لا يبدي الطفل اهتمامًا بالألعاب ، فجميع ألعابه مقولبة ورتيبة ؛
• لا يستطيع الطفل بعد عامين التعامل مع المهام البسيطة ، مثل وضع حبة كبيرة على حبل ، وتجميع برج من المكعبات ؛
• لا يفهم تعليمات بسيطةعلى سبيل المثال ، أحضر كرة ؛
• إذا كان الطفل لا يتكلم ولديه تاريخ من الأمراض الوراثية وأمراض أثناء الحمل وصدمات الولادة.

تحتاج إلى الاتصال بأخصائيين مثل طبيب أعصاب وطبيب نفسي ومعالج النطق. سيقومون بإجراء الفحص اللازم ، وإذا لزم الأمر ، يصفون العلاج. تذكر من قبل الرضيع سيتم توفير المساعدة المؤهلة ، وستكون أكثر فعالية. كلما أسرع الطفل في اللحاق بتطور أقرانه.

ما هي الأنشطة التي يمكنك القيام بها مع طفلك في المنزل؟

تعرف كل أم أنه إذا نظمت أنشطة طفلك في المنزل بشكل صحيح ، يمكنك تحقيق نجاح كبير في نموه.

دعنا نلقي نظرة على الأنشطة التي تساهم في هذا:

1. ألعاب الاصبع. يعلم الجميع الآن أن تنمية المهارات الحركية تؤثر على تطور الكلام. يتعلق الأمر كله ببنية القشرة الدماغية ، حيث تكون المناطق المسؤولة عن تنمية المهارات الحركية مسؤولة أيضًا عن الكلام.
2. الجمباز المفصلي. اين بدونها؟ بعد كل شيء ، تساهم فقط عضلات الجهاز المفصلي المتطورة الموقف الصحيح اللسان والشفتين أثناء نطق الصوت.
3. ألعاب تنمية السمع.
4. حفظ الشعر وقراءة ورواية.

دعونا نتناول هذا بمزيد من التفصيل.

ألعاب الاصبع

أولاً ، دعنا نتعرف على ماهية رياضة الإصبع. هذه هي حركات الأصابع واليدين ، والتي يمكن أن تكون نشطة وسلبية. الخيار الأول مناسب للرضع ، والخيار الثاني للأطفال ما قبل المدرسة. تشمل الجمباز الأنشطة التالية: ألعاب الاصبع، والتي يتم دمجها مع نص مقفى (قصائد) والتلاعب بالأشياء الصغيرة.

ما هي مزايا الجمباز الاصبع؟

1. تطور الكلام.بطريقة أخرى ، نفس نصفي الكرة الأرضية يتبعان عمل الأصابع كتطور الكلام. لذلك ، أقوم بتحسين الحركات الصغيرة ، وبالتالي تحسين الكلام.
2. تطوير اللمس. من الواضح أن العمل بالأصابع يتعلم الطفل الشعور بأسطح وأحجام الأشياء المختلفة ، وبالتالي تطوير أحاسيس اللمس.
3. تنمية المهارات الحركية. من الواضح أنه كلما زاد عمل الطفل بأصابعه ، كلما كانت حركاته أكثر كمالًا ودقة ، كان تنسيقه أفضل.
4. تنمية حاسة الإيقاع وتطور الذاكرة.لا تمر ألعاب الإصبع دون تلاوة بعض الآيات وأغاني الأطفال ، حيث يعمل تكرارها مع حركات اليد الإيقاعية على تنمية الذاكرة والشعور بالإيقاع.

يلعب الأطفال الصغار الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث سنوات ألعاب أصابع الاهتمامات المدعومة بالكلام. في بعض الأحيان يصعب عليهم نطق النص بأنفسهم ، لذلك يكفي أن يفعله الكبار أولاً. لا تنس أن تنطق الكلمات بشكل تعبيري ، ثم تنخفض ، ثم ترفع صوتك ، وتتوقف.بعد بضع مرات من التكرار ، سيتذكر الطفل لعبة جديدة وسأكرر بكل سرور بعدك.

نقدم العديد من ألعاب الأصابع للأطفال الصغار بعمر ثلاث سنوات.

قلعة

يجب تثبيت المقابض على القفل ، مع تشابك الأصابع. انطق قافية العد وأرجح القفل الناتج إلى الجانبين:

يوجد قفل على الباب.

من يمكنه فتحه؟

طرقوا (أثناء نطق كلمة "طرقت" - المس بعضهم البعض بكفيك ، مع عدم فصل الأصابع المتشابكة).

ملتوي ، (أيضًا ، بدون فك قفل القفل ، اسحب بمقبض تجاهك ، والآخر عنك ، وقم بتغييرهما على التوالي).

اسحب (في هذه الكلمة ، يجب أن تسحب المقابض في اتجاهات مختلفة ، بينما تستقيم أصابعك ، ولكن لا تفك القفل تمامًا).

وفتحوها (تركوا المقابض ، ووزعوها على الجانبين).

فرشاة

سوف أرسم بفرشاة ناعمة

كرسي وطاولة وقطة ماشا. (قم بتوصيل جميع بطانات أصابع اليد وحرك اليد من اليمين إلى اليسار والعكس بالعكس بحركات الأصابع والمعصم. إلى اليمين - انشر الأصابع. إلى اليسار - قم بتوصيل وسادات الأصابع برفق.)

لا ينبغي نطق هذا القافية بسرعة ، بينما يجب أن تقع الحركات في الإيقاع والإيقاع.

خلل برمجي

أنا مبهجة خنفساء مايو.

حدائق في كل مكان

فوق المروج

واسمي

Zhu-zhu ... (اضغط على القبضة. افرد السبابة والإصبع الصغير بعيدًا ("الشارب"). حرك "الشارب".)

لمزيد من تمارين الجمباز بالأصابع ، انظر الفيديو التالي.

الجمباز المفصلي

يعد أداء تمارين النطق جزءًا لا يتجزأ من العمل على تكوين نطق صوتي صحيح. فوائدها واضحة ، فهي تقوي عضلات الجهاز المفصلي ، وتجعلها أكثر قدرة على الحركة ، وتساعد على زيادة حجم وقوة الحركة.

بمساعدتهم ، يطور الطفل المهارات لاستخدام المواضع الدقيقة لأعضاء النطق من أجل النطق الصحيح للصوت. هذه التمارين بسيطة ويمكن للوالدين استخدامها في المنزل.

من المهم استيفاء شروط معينة عند إجراء الجمباز المفصلي:

• يجب أداء التمارين أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من رؤية موضع لسانه في تجويف الفم. لا بد من طرح أسئلة توضيحية "أين اللسان؟" ، "ماذا تفعل شفتيك؟"
• لا تقم بأداء التمارين لفترة طويلة ، فقد يتعب الطفل ويفقد الاهتمام بالدرس. 5-10 دقائق تعتبر الأمثل.
• يجب أن تكون وتيرة التمرين متساوية ، ثم تسريعها تدريجياً. من الضروري ملاحظة أن الحركات دقيقة ، وإلا فلن تكون التمارين مفيدة.

في المنزل ، من الأفضل استخدام الآيات والصور عند عقد الألعاب لتطوير النطق. هذا سيجعل الدرس أكثر إشراقًا وأكثر تشويقًا. هنا مثال على تمارين لتطوير النطق.

"حليب القطة" - افتح فمك على اتساعه وقم بإجراء 4-5 حركات بلسان عريض ، لتقليد حليب القطط ، وبعد ذلك يمكنك إغلاق فمك والاسترخاء.

"الجرافة" - افتح فمك على نطاق واسع وضع لسانًا هادئًا على الشفة السفلية ، مع الاستمرار في هذا الوضع لمدة 3-5 ثوانٍ ، وبعد ذلك يتم إزالة اللسان وإرخاءه "خرطوم" - لتمديد الشفاه إلى الأمام ، وتقليد القبلة ، والبقاء في هذا الوضع لمدة 3-5 ثوانٍ ، ثم إعادة الشفاه إلى وضع هادئ ، والاسترخاء والراحة ؛ "الهامستر" - مع إغلاق فمك ، نفث خديك واستمر في هذا الوضع لمدة 3-5 ثوانٍ ، ثم قم بالزفير والاسترخاء.

يقدم الفيديو التالي العديد من تمارين النطق التي ستساعدك أيضًا على تعلم نطق الأصوات بسرعة وبشكل صحيح.

ألعاب السمع

يعتمد تكوين النطق الصوتي بشكل مباشر على مدى جودة تمييز الطفل لأصوات الكلام بالأذن. بطريقة أخرى ، تسمى هذه الخاصية السمع الصوتي. لكي يتحدث الطفل بوضوح ، يجب أن يكون قادرًا على التمييز بين أصوات الكلام. يجب أن يكون قادرًا على مقارنة حديثه بكلام الآخرين ، والتحكم في نطقه.

في سن 3-4 ، يعرف الطفل بالفعل كيفية التمييز بين أصوات الحروف المتحركة في كلام الآخرين ، ثم الحروف الساكنة المسموعة والصم ، الصلبة والناعمة ، الهسهسة. من أجل تطوير السمع وفقًا للقاعدة ، تحتاج إلى أداء تمارين مع الطفل لتنمية هذه القدرة. وهي تتضمن مهامًا تتعلق بالتمييز بين حجم الصوت ومصدر الصوت والتعرف على الشيء الذي يصدر الصوت - يتم تقديم مثل هذه الألعاب للأطفال الصغار.

من المرجح أن يقدم الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 3 سنوات مهامًا للعثور على الأصوات وتمييزها في الكلمات. يمكن أن تكون هذه الألعاب: "أين الصوت؟" - من الضروري تحديد موقع الصوت في الكلمة (في البداية ، في النهاية ، في المنتصف) ؛ "من سيأتي بمزيد من الكلمات بصوت ..." - لعبة ابتكار كلمات بصوت معين ؛ "ستومب إذا سمعت صوتًا ..." - لتنمية القدرة على سماع صوت معين في كلمة ، إلخ.

حفظ الشعر وقراءة ورواية

يعرف الكثير من الآباء أن حفظ الشعر مفيد للأطفال. لنرى ماذا؟

• النظرة تتسع ، المفردات النشطة للطفل آخذة في الازدياد. يبدأ الطفل في الكلام ليس فقط الكلمات المحفوظة ، بل يستخدم تركيبات نحوية مألوفة بالفعل. وهكذا يصبح كلامه أصح وأغنى.
• تتطور الذاكرة. لقد ثبت أن الطفل أفضل في تذكر التراكيب القافية. كلما تذكر الطفل الرباعيات الصغيرة ، كان من الأسهل عليه حفظ الأعمال الأكثر تعقيدًا في سن أكبر.
• يرتفع المستوى العام للثقافة الإنسانية. في الواقع ، يعكس الكتاب في الشعر معايير السلوك التي يتذكرها الطفل جنبًا إلى جنب مع السطور المقفلة.

يمكنك التحدث إلى ما لا نهاية عن فوائد القراءة. دعنا نصوغ المزايا الرئيسية لهذا النشاط الرائع: الأعمال الفنية تعلم الخير ، وتشرح كيف أنها أفضل من الشر ، وتقدم لك العالم من حولك ، وتوسع المفردات ، وتعلم للتغلب على الصعوبات ، وتطور الخيال ، والخيال. بالإضافة إلى هذه الفوائد ، فإن قراءة الأسرة تقرب الأم والطفل معًا ، وتعطي موقفًا عاطفيًا إيجابيًا. يستمع الأطفال بسرور إلى شخص بالغ ، ويصبح الأمر أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لهم عندما يكون ما يقرؤونه مدعومًا برسوم توضيحية مشرقة وواضحة.

لكي يكون هذا النشاط المثير مفيدًا للطفل ، دعنا نتذكر بعض القواعد التي يجب على الآباء اتباعها.

• يعتمد اختيار الكتاب على الوقت من اليوم ومزاج الطفل وصحته.
• لا تقرأ القصص المخيفة في الليل.
• قبل أن تبدأ في القراءة لطفلك ، تعرف على العمل. قم بتقييم ما إذا كان الطفل سيحبه وما هي نهاية القصة.
• اقرأ بشكل تعبيري وليس ميكانيكيًا. تعمق في كل كلمة.
• اقرأ بانتظام ، وليس من وقت لآخر.

باتباع هذه القواعد البسيطة ، يمكنك تحويل وقتك مع طفلك إلى متعة حقيقية لكليكما.

تذكر أن الأنشطة التي تقرر القيام بها مع طفلك يجب ألا تبدو كأنها أنشطة على الإطلاق. يجب أن يتم كل شيء بطريقة مرحة ، في تلك اللحظات التي يشعر فيها الطفل بالرضا وفي حالة معنوية عالية. خلاف ذلك ، قد يكون له تأثير معاكس ، سوف ينسحب الطفل أو يصبح عدوانيًا.

الشيء الرئيسي هو الطبيعة المنهجية للدروس ، وسرعان ما ستلاحظ النجاحات التي ستسعد بالتأكيد أنت وطفلك وتعطي حافزًا لمزيد من الإنجازات.

يمكنك مشاهدة مثال على دروس علاج النطق مع طفل يبلغ من العمر 3 سنوات في مقاطع الفيديو التالية.

يعتمد خطابه المستقبلي بشكل مباشر على كيفية تعامل الكبار بمسؤولية مع مسألة تربية طفل محبوب. إذا كان في الثالثة من عمره يتحدث عن طيب خاطر وبشكل مقروء ، فلا داعي للقلق. لكن عندما يكون الطفل صامتًا باستمرار ، ولا يمكن سماع ثرثرةه من المرة الثانية أو حتى الثالثة ، عليك أن تكون على أهبة الاستعداد (خاصة إذا كان عمره أكثر من ثلاث سنوات). قد يكون ناتجًا عن اضطراب الكلام أو اختلالات عقلية... في أي حال ، يجب على الأخصائي التحدث مع الطفل الذي سيساعد في القضاء على العيوب المختلفة في مرحلة مبكرة.

يلعب التواصل الجيد وعلاج النطق دورًا مهمًا في نمو الأطفال الصغار. نهج معقد سوف تمنع حدوث انتهاكات خطيرة لجهاز الكلام.

لتحديد مستوى "الثرثرة" ، عادة ما يستخدم البالغون طرق التحليل المقارن - يقارنون حديث أبنائهم بنطق أقرانهم الذين يبلغون من العمر أيضًا 3 سنوات. ومع ذلك ، من الواضح أن هذا لا يكفي لاستخلاص بعض الاستنتاجات. بالإضافة إلى ذلك ، يوصى باستخدام جداول مراقبة ديناميكية خاصة لهذا الغرض. يمكن العثور على معلومات حول هذا "الابتكار" على الإنترنت ، ولكن من الأفضل استشارة معالج النطق للأطفال. إذا اختبرت حديث الطفل بعناية ، فيمكنك تحديد الفجوات المحددة في الوقت المناسب واختيار فصول علاج النطق المثلى.

خلق بيئة مريحة

حتى لا يعاني الأطفال البالغون من العمر 3 سنوات من مشاكل خطيرة في التواصل ، يجب توخي الحذر لتهيئة ظروف مواتية. بالإضافة إلى ذلك ، سوف تحتاج إلى إجراء حوار ثنائي الاتجاه مع الطفل. كلما تحدثت مع طفلك ، كلما تعلم نطق الأصوات بشكل أسرع ، لأن الطبيعة تمنحك الرغبة في تقليد كلامك وسلوكك. عندما يبلغ من العمر ثلاث سنوات ، تحتاج إلى التركيز قدر الإمكان على إنتاجه الصوتي. اقرأ قصص ما قبل النوم ، وناقش تفاصيل المشي ، واطرح الأسئلة - فهذا سيساعد الطفل على تعلم التحدث بوضوح.

إذا كان الأطفال الصغار الذين تقل أعمارهم عن 3 سنوات يعانون من مشاكل في نطق حرف معين ، فمن المستحسن التركيز عليه بشدة. حاول نطق الكلمات التي تحتوي على حرف مشكلة أكثر من غيرها ، فسيقوم الطفل "بنسخ" محادثتك وفي النهاية يتعلم عدم "ابتلاع" الأصوات. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فستساعد فصول علاج النطق الخاصة التي تصل إلى ثلاث سنوات.

لا تعاقب طفلك تحت أي ظرف من الظروف على سوء النطق - فهذا لن يؤدي إلا إلى تفاقم الموقف. إذا لم ينجح شيء ما بالنسبة له ، فيجب أن تفهم سبب ذلك وتساعد. من الأفضل أن تكون صديقًا ومستشارًا من أن تكون مشرفًا صارمًا.

في المراحل المبكرة ، يواجه البالغون أحيانًا بعض الصعوبات ، لأنه من أجل التواصل الكامل مع الطفل ، من الضروري أن تكون دقيقًا في التعبيرات وأن يصحح بعناية أسلوب المحادثة المعتاد. ولكن مع الرغبة والإصرار ، فإن تعلم التواصل "الآمن" مع الأطفال وتعليمهم التحدث بشكل صحيح ليس بالأمر الصعب على الإطلاق. لا تحاول أبدًا زيادة التنغيم ، لأن هذا يمكن أن يخيف الطفل فقط.

لا تقتصر فصول علاج النطق للأطفال في المنزل على التواصل المباشر فحسب ، بل تشمل أيضًا مجموعة متنوعة من الألعاب. في هذه الحالة ، لا يمكنك الاستغناء عن تدريب خاص ومعرفة معينة. يساعد الاتصال على تقديم كلام كفء ، وتحسين السمع و "ضبط" التنفس. الألعاب النشطة تطور المهارات الحركية الدقيقة. كما تبين الممارسة ، فإن بعض الآباء لا يعرفون كيف يهتمون بالأطفال بشكل صحيح من أجل إجراء "درس" معرفي ممتع. في هذه الحالة ، سيساعدك الترفيه المثير والممتع على ضبط الطريقة الصحيحة.

يجب أن تتضمن دروس علاج النطق ، التي تُعقد في المنزل أو في استقبال أخصائي ، بالضرورة مجموعة كاملة من التمارين:

1. الجمباز المفصلي
2. ألعاب الاصبع للأطفال من سن ثلاث سنوات ؛
3. تمارين خاصة في إيقاع الشعار ؛
4. قراءة أغاني الحضانة البسيطة.

يجب ألا تستمر التمارين أكثر من خمس دقائق حتى لا تفرط في إجهاد جسم الطفل. تدريجيًا ، يمكن زيادة الفاصل الزمني - يكفي تخصيص ما لا يزيد عن 20 دقيقة في اليوم لعملية التعلم. تأكد من ملاحظة كيف يتفاعل التململ مع جلسات علاج النطق. لا تجبره ، لذلك سوف تثبط كل رغبة في التعلم. إذا ظهرت مشاكل معينة في هذه المرحلة ، فمن الحكمة طلب المساعدة من أخصائي مؤهل حتى لا "تكسر الحطب" عن طريق الخطأ.

النطق الصحيح للصوت

يريد كل والد أن يبدأ نسله الحديث بوضوح في أقرب وقت ممكن ، لكن هذا يتطلب الكثير من الجهد. تم بناء فصول علاج النطق الفعالة للأطفال من سن 3 سنوات في المنزل على التقليد الشامل. جوهرها بسيط للغاية - شخص بالغ يتحدث ، ويكرر الطفل. لا يبدو الأمر معقدًا ، ولكن حتى هنا توجد بعض التفاصيل الدقيقة. لكي يكون تقليد الأطفال مفيدًا وفعالًا قدر الإمكان ، من الضروري ربط الكلمات المستخدمة بنشاط الطفل النشط.

يجب أن تكون أي فصول علاجية للنطق حتى سن الثالثة مصحوبة بمزاج ممتاز وضحك مبهج ومرح مثير - بلا شدة أو نغمات مرتفعة ، لأنك منخرط في تكوين الكلام عند الأطفال ، وليس تدريب حيوان أليف. إذا لم ينطق طفلك الحبيب أصواتًا معينة بشكل جيد ، فأنت بحاجة إلى طلب المساعدة من معالج النطق. ولكن حتى لو تحدث بشكل غير صحيح ، فلا تقيدوا اتصالاته. دعها تبدو غير مفهومة ومشوهة ، ولكن الطفل يحاول ، وهذا يكلف الكثير. الممارسة عنصر مهم في تطوير الكلام عند الأطفال الصغار من عمر ثلاث سنوات.

يوصى بالتركيز على التحديث المنتظم لقاموس الفعل. هناك نمط أنه كلما زادت الأفعال المختلفة في مفردات الأطفال ، كلما ارتفع مستوى التطور. في البداية ، يكفي استخدام كلمات سهلة الفهم: "am-am" أو "top-top". تدريجيًا ، تحتاج إلى الاستشهاد بأشكال فعل أكثر تعقيدًا كمثال. لجعل عملية استيعاب المعلومات الجديدة أكثر نشاطًا ، يُنصح باستخدام الأشياء المساعدة - الألعاب المفضلة أو الصور الساطعة.

مجموعة متنوعة من الألعاب النشطة

ألعاب الأصابع تعزز المهارات الحركية الجيدة. من الأكثر فاعلية إجراؤها في المنزل ، وتخصيص خمس دقائق يوميًا لذلك - وهو ما يكفي لتحقيق نتائج لائقة في وقت قصير. لقد تم إثبات وجود علاقة مباشرة بين حركات اليد النشطة ومركز الكلام ، لذا علم طفلك هذه الإيماءات البسيطة. ألعاب الأصابع الشعبية والفعالة هي:

• "ذباب الطيور" ؛
• "كيتي" ؛
• "فراخ في العش"
• "زهرة".

لا يؤدي حفظ القصائد الصغيرة باستخدام إيماءات الأصابع إلى تطوير مهارات الكلام والحركة فحسب ، بل يحفز أيضًا الخيال المكاني. يتذكر الطفل جمل كاملة بسهولة أكبر ويصبح حديثه معبرًا.

يعتبر الجمباز المفصلي على نحو فعال إجراء خطاب متعلم عند الأطفال في سن الثالثة. من المهم للغاية تدريب اللغة من أجل تحسين وضوح نطق الأصوات الفردية. يتطلب هذا تمارين محددة لتطوير المرونة في عضلات اللسان. يجب إيلاء اهتمام خاص للشفاه ، لأنها تشارك أيضًا في تشكيل النطق الصوتي. يمكنك أداء تمارين تقليد بسيطة عدة أيام في الأسبوع.

المرآة سمة إلزامية للجمباز المفصلي. بفضله ، يتمتع الطفل بفرصة مراقبة تلاعباته ، وكذلك كيفية عمل اللغة. سيسمح لك التكرار المنتظم لنفس الإجراء بجلب أداء الجمباز لإكمال الأتمتة - وهذا أمر مهم للغاية. تكفي فصول علاج النطق للأطفال من سن ثلاث سنوات للقيام بها عدة مرات في اليوم ، ولا تخصص أكثر من عشر دقائق لذلك.

نحن نركز على إيقاع الشعار

الإيقاع اللوغاريتمي يعني الاستخدام المتزامن للكلام والنشاط البدني مصحوبًا بمرافقة موسيقية مرحة. يحتاج الشخص البالغ فقط لقراءة قصيدة صغيرة ، ويومئ بيديه بنشاط. يجب على الطفل أن يكرر كل هذا ، ولكن فقط في "ذخيرته". يوصي الخبراء بإجراء جلسات علاج النطق هذه مع طفلك في فترة ما بعد الظهر.

يعتمد على الخصائص الفردية الكائن الحي ، الذي يتشكل فقط في سن الثالثة ، وبعض العوامل الأخرى (الداخلية والخارجية) ، تتجلى النتيجة النهائية من التمرين بطرق مختلفة. يدرك بعض الأطفال على الفور كل شيء "سريع الحركة" وفي غضون أسابيع قليلة ينطقون الكلمات بثقة. يستغرق البعض الآخر وقتًا أطول قليلاً للتكيف والتعود. في أي حال ، ستكون النتيجة إيجابية فقط. كما يقولون ، كل شيء له وقته ، ولكن الشيء الأكثر أهمية هو عدم تفويت هذا الوقت في البداية ، عندما شعرت المشاكل بأنفسهم فقط.

كانت هناك زيادة كبيرة في الأطفال الذين يعانون من عيوب النطق في السنوات الأخيرة. قبل عقد من الزمن ، كانت الصورة مختلفة. المشاكل الأكثر شيوعًا هي النتوءات أو تشويه الأصوات أو استبدال أو حذف الأصوات التي يصعب نطقها. تعتبر هذه الأنواع من العيوب خفيفة وتسمى الخلع. من السهل نسبيًا تصحيحها في الفصل مع معالج النطق.

ولكن هناك أيضًا أنواع أكثر تعقيدًا من اضطرابات الكلام. تكمن أسبابهم في هزيمة الجهاز العصبي المركزي ، حيث توجد مشاكل في الأداء الطبيعي للسان أو الفك السفلي بأكمله. مثل هذه العيوب يصعب إصلاحها. في نفس الوقت ، ينطق الطفل أصوات الهسهسة والصفير ، ويخرج لسانه بين الأسنان ، ولهذا السبب بدلاً من صوت الصفير لديه صوت "f" ("مافينا" - بدلاً من "آلة"). النطق غير الصحيح للصوت "r" (حلقي أو غيابه الكامل) هو أيضا شائع جدا. كقاعدة عامة ، تبدأ فصول علاج النطق بطفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات ، وأحيانًا قبل ذلك.

طبيعة اضطرابات النطق

تنشأ العيوب المعقدة لعدد من الأسباب ، مثل الأمراض المعدية التي تعاني منها الأم أثناء الحمل ، أو صدمة الولادة أو نقص الأكسجة لدى الجنين. إذا تعرض الطفل المولود لاحقًا لمرض خطير ، فقد يؤدي ذلك إلى ضعف الدورة الدموية مع تلف النهايات العصبية ، ونتيجة لذلك ، عيوب في الكلام.

اللدغة الخاطئة هي أحد الأسباب ، ومصدر اضطرابات معينة (على سبيل المثال ، الحلق "p") يمكن أن يكون تقليد الطفل لشخص من البالغين يشوه الكلام أيضًا. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للطفل أن يقلد أبطال الرسوم الكاريكاتورية الحديثة الضارة جدًا بالنمو.

الأمية تعتمد بشكل مباشر على النطق غير الصحيح. لهذا السبب يجب على والدي كل طفل ما قبل المدرسة التأكد من تصحيح عيوب الكلام لدى الطفل في الوقت المناسب. قد تكمن المشكلة في عدم قدرة الآباء على اكتشاف خلل في الكلام عند الأطفال. يُعتقد أن أي طفل ينفجر وسيختفي من تلقاء نفسه.

متى تبدأ القلق

ولكن في أغلب الأحيان ، لا غنى عن الجلسات المنتظمة مع معالج النطق. إذا كان الطفل البالغ من العمر عام ونصف لا يعرف كيف يصنع عبارات من الكلمات الفردية ، أو إذا كان الطفل البالغ من العمر عامين لا يتحدث عمليا ، فمن المرجح أن يكون من الضروري اللجوء إلى معالج النطق. يخطط الآباء الحكيمون لجلسات علاج النطق في وقت مبكر ، مع مراعاة ديناميات نمو الطفل.

يعمل معالج النطق مع كل طفل على حدة. يحدث إنتاج صوت واحد ، كقاعدة عامة ، على مدى عدة جلسات. إذا كانت هناك انحرافات خطيرة في التطور ، فسوف يستغرق الأمر وقتًا أطول لحضور جلسات علاج النطق.

يحدث أن سبب الانتهاكات هو لسان كثيف جدًا في اللسان ، بينما لا توجد آفات عضوية. ثم في المنزل يجب عليك ممارسة تمارين الإطالة مع الطفل. ستساعدك دروس علاج النطق في ذلك.

الأسرة الأبوية هي أساس كل شيء

غالبًا ليس من المعتاد في الأسرة التحدث مع الطفل كثيرًا. يمكنهم التواصل معه بلغة "صبيانية". أو يصبح شاهدا على فضائح الأسرة. في كل هذه الحالات ، كقاعدة عامة ، يتم إعاقة تطور الكلام.

تعد البيئة المنزلية الجيدة مهمة للغاية للتطور الطبيعي للمهارات اللغوية. يجب أن تتحدثي دائمًا مع طفلك - أثناء اللعب أو المشي والأكل وقبل النوم. تأكد من حفظ الشعر وقراءة الكتب بصوت عالٍ لطفلك.

إذا سجلت حتى انتهاكًا طفيفًا للنطق السليم لابنك أو ابنتك ، فلا تحجب نفسك عن المشكلة. من الممكن جدًا تنظيم دروس علاج النطق في المنزل ، والاستفادة من الأدب المتخصص الآن عشرة سنتات. على سبيل المثال ، يمكنك ترتيب لعبة بغناء الأغاني الخاصة. وفقط عندما لا يعطي الواجب المنزلي التأثير المطلوب ، يجب أن تفكر في زيارة أخصائي.

هل تحتاج روضة أطفال علاج النطق؟

في كثير من الأحيان ، يسعى الآباء إلى إرسال طفلهم ليس إلى روضة أطفال عادية ، ولكن إلى علاج النطق. هناك رأي مفاده أن الظروف هناك مفضلة لحل المشكلات الناشئة. هل من المهم حقًا الوصول إلى هناك؟ إذا كان الأمر كذلك، في أي عمر؟ هل ستحقق دروس علاج النطق فوائد حقيقية روضة أطفال خصيصا لطفلك؟

كقاعدة عامة ، ليس من الفعال جدًا وضع طفل أصغر من 3-4 سنوات في أيدي المتخصصين. يمكن للوالدين التعامل بنجاح مع الصغار ، بعد التشاور مع معالج النطق في السابق. سيخبرك بمجموعة من الإجراءات و التمارين الصحيحة... فصول علاج النطق مع طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات قادرة بالفعل على إعطاء تأثير دائم.

ترسانة التواصل الأبوي مع الأطفال ضخمة. هذا هو التواصل اللفظي الصحيح والنشط المستمر مع الطفل ، الجمباز الإصبع ، كثير ألعاب الكلام، تدليك اليد ، تمارين خاصة مصممة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والرسم ، والنمذجة ، وما إلى ذلك.

متى أذهب إلى هناك

في أغلب الأحيان ، تكون عيوب النطق عند الطفل الذي لم يبلغ من العمر 3-4 سنوات فسيولوجية. إذا لم يحدث تصحيح الكلام المستقل لمدة أربع سنوات ، فيمكنك الاتصال بالمتخصصين. بحلول هذا الوقت ، يجب أن تكون مهارات النطق الأولية للطفل قد تكونت بالفعل. ومن ثم يكون من المنطقي إرسال الطفل إلى روضة أطفال لعلاج النطق.

ميزة هذا الأخير هي توفير وقت الوالدين والمال في الدروس الخصوصية مع أخصائي. توجد فصول مجانية لعلاج النطق في رياض الأطفال العامة. إذا لم يتم العثور على فوائد زيارة مجموعة لفترة طويلة ، فستحتاج على الأرجح إلى خدمات أخصائي علاج النطق والعيوب من أجل تطوير الكلام العام.

عند التواصل مع طفلك ، حاولي التخلي عن لغة الأطفال المضحكة إلى الأبد ، والتي غالبًا ما تؤثر على الأمهات ، وخاصة الجدات. كما ذكرنا أعلاه ، فإن الاتصال بهذه الطريقة "المشوهة" يعيق تطور حديث الأطفال الطبيعي.

ما يجب أن يكون الطفل قادرًا على القيام به في عمر 4 سنوات

ولكن حتى لو تحدث كل فرد في الأسرة بشكل صحيح ، وكانت هناك مشاكل ، مع ذلك ، لا تتسرع في الانزعاج. ليس من الصعب تنظيم دروس علاج النطق مع طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات في المنزل. والشيء الرئيسي هنا هو الموقف الحساس تجاه حديث الطفل والتتبع الدقيق لأي تغييرات.

عادةً ما تكون مفردات الطفل الذي يبلغ من العمر سنتين إلى ثلاث سنوات حوالي ألف كلمة. يجب أن يكون الطفل البالغ من العمر أربع سنوات قادرًا عادةً على إخبار أو وصف شيء ما باستخدام حروف الجر وأجزاء مختلفة من الكلام ، وبناء حوار بسيط. لكن أجهزته الصوتية قد لا تزال غير مدربة بشكل كافٍ ، ولهذا السبب لا يتم الحصول على نطق خالص للتركيبات الصوتية المعقدة.

حسنًا ، إذا حدثت اضطرابات الكلام حتى في سن 5-6 ، فهذا سبب جاد للتفكير. فيما يلي تمارين بسيطة تتعلق بـ الجمباز المفصليمساعدة الآباء في الحصول على نتائج في المنزل.

أنشطة مع طفل في المنزل

لتمديد لجام اللسان القصير لمدة 5 أو 10 دقائق ، قم بما يلي يوميًا. عليك أن تطلب من الطفل أن يلعق شفته العليا بلسانه ، ويدعوه ليقرع أسنانه كالحصان بحوافره ، ويفتح فمه على نطاق أوسع ويحاول الوصول إلى أسنانه العلوية بلسانه.

يعلم الجميع أن مناطق الدماغ المسؤولة عن المهارات الحركية الدقيقة وتطور الكلام مترابطة. أي أنه كلما استخدم الطفل يديه وأصابعه بمهارة أكبر ، قلت مشاكله في الكلام.

هناك تمارين بسيطة لفصول علاج النطق ، وتعليم نطق أصوات الصفير ("s" ، "z") ، وكذلك الهسهسة ("w" ، "w" ، "h" و "u"). بالإضافة إلى ذلك ، هناك مشاكل متكررة في الأصوات "r" و "l" ، ولكن يمكن أيضًا تصحيح ذلك بشكل مستقل في المنزل. أثناء ممارسة الرياضة ، يحتاج الطفل إلى الجلوس ووضع مرآة أمامه لضبط النفس. لن تتمكن فصول علاج النطق المنزلي "r" دائمًا من "إيصال" هذا الصوت يعتبر من أصعب الأصوات ويتطلب عادةً تدخل أخصائي.

أمثلة على التمارين

• تمرين "الأنابيب". اطلب من الطفل أن يغلق أسنانه ، ويمد شفتيه بأنبوب بقدر ما يستطيع. تأكد من أن الشفة السفلية تبقى ثابتة عند رفع اللسان. يجب تكرار التمرين من 3 إلى 5 مرات.
• تمرين "الكأس". افتح فمك على نطاق أوسع ، وأخرج لسانك وحاول تشكيله في كوب ، ورفع الطرف والحواف. أثناء العد إلى رقم معين ، اجعل الطفل يحاول إبقاء لسانه في هذا الوضع. يتم تكرار التمرين أيضًا من 3 إلى 5 مرات.
• تمرين "الرسام". ابتسم ثم افتح فمك. بعد ذلك ، باستخدام طرف لسانك ، مثل الفرشاة ، "ارسم" السماء من الداخل.
• "الطبال". اضرب بسرعة بطرف اللسان خلف الصف العلوي من الأسنان ، مع إبقاء الفم مفتوحًا. آخر هو إزالة طرف اللسان بالتناوب للأسنان العلوية والسفلية. التمرين يتم على حساب.
• "نحن نأكل المربى." ابتسم بفم مفتوح. لعق الشفة العليا على نطاق واسع ، مع الانتباه إلى ثبات الفك السفلي.

عند الانتهاء من أداء التمارين ، انتقل إلى تكرار الكلمات التي تحتوي على أصوات مشكلة. يمكنك إعداد البطاقات معهم مسبقًا. يجب تكرار الصوت الذي تعمل عليه في البداية عدة مرات بشكل منفصل (من 7 إلى 10) ، ثم في الكلمات. من المفيد جدًا اختيار أعاصير اللسان بالكلمات الصحيحة ، حيث يؤدي نطقها إلى تسريع تصحيح أوجه القصور بشكل كبير.

من أين تأتي اضطرابات الكلام؟

يمكن أن تظهر عيوب الكلام أيضًا عند البالغين - بسبب عملية جراحية خطيرة أو صدمة أو تجربة عاطفية خطيرة. قد يكون هذا فقدان أو وفاة أحد أفراد أسرته أو الطلاق أو مشاكل مالية خطيرة. تظهر عيوب النطق أيضًا عند إصابة الأعضاء الرئيسية المرتبطة بالنطق الصوتي - اللسان والأسنان والشفتين والأربطة وعضلات الحنجرة وكذلك الحنك.

يحدث هذا عندما يكون هناك ضرر للمركز الموجود في القشرة الدماغية والمسؤول عن كلامنا. حتى الضغط النفسي المزمن يمكن أن يسبب مشاكل في الكلام.

الكلام العادي يعني نطق جميع حروف اللغة دون استثناء بشكل واضح وواضح. يجب أن يكون هذا الكلام إيقاعيًا وسلسًا. إذا كان من الصعب نطق كلام المتحدث ، فهو بلا شك انتهاك. يعاني البالغون والأطفال الذين يعانون من ضعف في النطق من نفس أنواع ضعف النطق. وتشمل هذه الغباء ، والتلعثم ، واللعثاء ، وعدم النطق الصحيح لأصوات معينة ، وأكثر من ذلك بكثير.

أنواع أمراض النطق

الأكثر شيوعًا هي:

• أفونيا. يشير هذا المصطلح إلى ضعف النطق (أي نطق الصوت غير الصحيح). يتطور فقدان الصوت (أو بحة الصوت) نتيجة للتغيرات في جهاز الكلام ، والتي تكون ذات طبيعة مرضية.
• يُطلق على Dislalia اسم عيوب الكلام الصوتية لشخص بالغ أو طفل يعاني من ضعف السمع والكلام النحوي.
• التلعثم هو نوع من الاضطراب يحدث عندما ترتعش العضلات المرتبطة بالجهاز الصوتي. تم اكتشافه على أنه انتهاك لإيقاع الكلام وإيقاعه وانتظامه.
• اضطراب آخر يتجلى في معدل الكلام البطيء بشكل غير طبيعي يسمى bradilalia.
• العكس (عندما يتحدث الشخص بسرعة كبيرة) هو tachyllalia.

• رينولاليا - الأنواع علم أمراض النطقيرتبط بانتهاك الطبيعة التشريحية للأعضاء التي تشكل جهاز الكلام. يظهر في نطق صوت مشوه وجرس صوتي.
• عسر الكلام هو نوع من الاضطراب عندما لا تعمل النهايات العصبية التي توفر اتصالًا بين القشرة الدماغية وجهاز الكلام بشكل كافٍ.
• تشير الحبسة إلى الفقد الكلي أو الجزئي للكلام الذي يحدث نتيجة لتلف الجهاز العصبي المركزي.
• إذا كان حديث الطفل أو الراشد متخلفًا ، والذي يحدث غالبًا مع آفات القشرة المخية ، فإننا نتحدث عن alalia.

سيساعدك الخبراء

يمكن أن تكون أسباب الحالات الشاذة المذكورة عوامل مختلفة. هذه عيوب خلقية مثل الحنك غير المسدود أو الشفة العليا أو العضة غير الطبيعية أو الفكين المشوهين أو عيوب الشفتين أو اللسان أو الأسنان. تم العثور على الاضطرابات المكتسبة في حالات أمراض الأنف والأذن والحنجرة أو الجهاز العصبي المركزي. يمكن أن تكون الانتهاكات إما دائمة أو مؤقتة.

خصوصية الأطفال الصغار هي أن كل منهم لديه مسار فردي صارم لظاهرة مثل تطور الكلام. تُعقد فصول علاج النطق في كل روضة أطفال - وليس فقط في روضة متخصصة.

إذا تم إرسال طفلك إلى فصول علاج النطق ، فلا يجب عليك الرفض - فلن يتسببوا في أي ضرر للطفل ، ولن يمكن إنكار الفوائد.

للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، توجد فصول علاج النطق في شكلين - فردي أو جماعي. تعتبر الجلسات الفردية مع أخصائي (فردي) أكثر فعالية. في المقابل ، عند الانخراط في مجموعة ، يشعر الطفل بمزيد من الراحة والاسترخاء.

درس علاج النطق الفردي

ما هي فصول تطوير الكلام هذه؟ عادة ما يأخذون النموذج العاب بسيطة والأنشطة. لا يفهم الأطفال في أغلب الأحيان أن نوعًا من العمل الهادف يجري معهم. مع معالج النطق ، يلعبون ويستمتعون ويستمتعون.

عادة ما يتم إرسال الطفل إلى درس علاج النطق الفردي عندما يكون الانتهاك هو النطق غير الصحيح لأي أصوات فردية. بمساعدة الألعاب والتمارين المختارة خصيصًا ، يقوم معالج النطق بتصحيح الخلل. إذا كان الطفل يتلعثم ، يتم الجمع بين التمارين المذكورة بالفعل لللسان (مثل غيرها) مع تعليم المهارة لتوزيع التنفس بشكل صحيح.

عند غناء الأغاني ، يتدرب الطفل على التنفس بشكل صحيح ، ويختفي التلعثم تلقائيًا. يتعلم الأطفال تدريجياً التحكم في تنفسهم ، وكلما تم إتقان هذه المهارة بشكل أفضل ، زادت احتمالية تمكنهم من التخلص من التلعثم بشكل نهائي.

فصول أمامية

يتم إجراء فصول علاج النطق الجماعية (وإلا يطلق عليها أمامية) بين الأطفال الذين يعانون من انحرافات مختلفة في تطور الكلام. وتشمل هذه ليس فقط ضعف النطق ومشاكل السمع. على سبيل المثال ، قد لا يتمكن الطفل من تمييز الأصوات المقترنة. المشاكل الأخرى من نفس السلسلة هي انتهاك قواعد الكلام ، وعدم وجود اتصال بين الكلمات المنطوقة.

يتم اختيار مجموعات الفصول من 6 إلى 8 أشخاص من نفس العمر لديهم مشكلات مماثلة في الكلام. تحتوي خطط علاج النطق على الهدف العام المتمثل في توسيع المفردات وتحسين السمع الصوتي. يتم تدريب الأطفال بشكل هادف على الكلام الشفوي ، ويشاركون في التطوير العملي للمتعلمين دروس فردية مهارات. في أغلب الأحيان ، يشارك معظم الأطفال في مجموعة أو بشكل فردي.

درس علاج النطق حول موضوع "الخريف"

ضع في اعتبارك كيف يمكنك بناء درس علاجي مع الأطفال باستخدام موضوع معين ، مثل الفصول. دعونا نتعلم درس "الخريف". من الجيد أن تقضيها في سبتمبر أو أكتوبر ، وتزين الغرفة بأوراق صفراء.

في الدرس ، يقوم معالج النطق ، باستخدام موضوع الخريف والظواهر الطبيعية ، بتوسيع المفردات الخاصة بالموضوع وتنشيطها ، ويعلم الأطفال أولاً تكوين جمل فردية من الصور ، ثم منهم - قصة متماسكة. على طول الطريق ، يعزز الأطفال مهارات الاستجابة بجملة كاملة وتنسيق الكلام والحركات.

درس علاج النطق حول موضوع "الخريف" يحل مشكلة الخطة التصحيحية والتنموية - التحسين المهارات الحركية الدقيقة عبر الجمباز الاصبع، تنمية الذاكرة والتفكير من خلال التمارين والألعاب. يتعلم الأطفال قصائد الشعراء الروس عن الخريف ، ويستمعون إلى موسيقى "أصوات غابة الخريف" ، ويعدون علامات طقس الخريف ، ويخمنون الألغاز حول موضوع "الخريف".

يجمع الأطفال باقات من الأوراق ، ويضغطون على أصابعهم في قبضة اليد (المهارات الحركية الدقيقة) ، والنفخ على الأوراق ، وتصوير رياح الخريف (تمارين التنفس).

نواصل في المنزل

يجب تطوير المهارات التي تقدمها دروس معالج النطق وتثبيتها في الأسرة ، في المنزل. للقيام بذلك ، يقوم الخبراء بعمل توضيحي مع أولياء الأمور ، ويقدمون التوصيات الأكثر تفصيلاً لبناء الواجبات المنزلية.

يعتمد الكثير هنا على النهج المسؤول للوالدين لحل المشكلة. إذا لم تكن الأم أو الأب كسولًا جدًا بحيث لا تخصص بانتظام عدة دقائق يوميًا لتطوير خطاب الطفل ، فلن يكون النجاح طويلاً في المستقبل. إن أهم مهمة للوالدين في هذه الحالة هي مساعدة الطفل على اكتساب الشعور بالثقة في محاربة الخوف من التواصل والخطابة.

يجب على الأمهات والآباء تشجيع أطفالهم. حتى أصغر نجاح ينبغي تقديره. نتيجة لذلك ، ينمو احترام الطفل لذاته ، وهناك حافز لمزيد من الإنجازات.

كن لبقا

في الوقت نفسه ، لا ينبغي للمرء أن يكون متحمسًا للغاية ، ومن حيث المبدأ ، يجبر الطفل على استخدام الكلمات والعبارات المصممة بشكل صحيح باستمرار. سيؤدي ذلك إلى إجهاد غير ضروري ، ويمكن أن يثني الطفل عن الدراسة. دعه يبقى طفلا. نذكرك مرة أخرى - يجب بناء دروس علاج النطق لطفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات حصريًا على شكل لعبة!

مع الطفل ، يجب أداء التمارين بشكل خفي ، دون التركيز على المشاكل الموجودة. إذا كان الطفل ، نتيجة لذلك ، منزعجًا أو مكتئبًا ، فإن هذا التدريب لن يحقق النجاح. لن تحقق شيئًا سوى الانسحاب ورد الفعل العدواني.

في الفترات الفاصلة بين الصفوف ، اسمح له بالتحدث كما كان من قبل ، مع وجود أخطاء قد تختفي تلقائيًا. في مرحلة ما ، سيتفاجأ الوالدان ويسعدان ليجدوا أن الطفل نفسه يحاول التحكم في صحة الكلام.

لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، من المفيد تدليك كل إصبع للطفل وثنيها وفكها واللعب ألعاب اللوح... في كثير من الأحيان ، دعي طفلك يفرز الحبوب أو يعبث في الرمال. في المنزل ، أي مادة سائبة مناسبة له. لا تنس الجمباز المفصلي. انتبهي للقراءة قدر الإمكان وتعلمي الأغاني والقوافي البسيطة مع طفلك.

كل هذه المهارات ضرورية للطفل حتى يتجدد كلمات ومزيد من تعليمه القراءة. تساعد فصول علاج النطق الطفل على التحدث بسهولة ، دون تلعثم في الكلام ، وبناء الكلمات بشكل صحيح في الجملة ، وزيادة مفرداته. سيساهم هذا في رغبة الطفل في التواصل في المجتمع وتعلم أشياء جديدة. أيضًا ، في نادينا ، يمكن لطفلك الخضوع لفحص نفسي وعلاج النطق ، والذي سيساعدك على فهم مستوى نمو طفلك واختيار برنامج تدريب فردي. بعد كل شيء ، الخطاب الذي يتم إلقاءه بشكل صحيح هو مفتاح نجاح طفلك!

فصول مع معالج النطق للأطفال بعمر 3 سنوات هي واحدة من مجالات عمل مركزنا. يفهم الآباء الراعون أهمية تطوير الكلام الصحيح ، لكنهم لا يعرفون دائمًا ما الذي يبحثون عنه. من الضروري أن تبدأ بتحديد المستوى العام لتطور الكلام. سيكشف معالج النطق المتمرس عن تكوين السمع الصوتي ، وخاصة نطق الأصوات. تساهم فصول علاج النطق للأطفال من سن 2 - 3 سنوات في تكوين خطاب متعلم وجميل وواضح. في سياق الفصول الدراسية ، تتوسع الآفاق العامة ومفردات الأطفال ، وتتشكل الصفات الشخصية والتفكير والقدرة على معرفة الذات وتطوير الذات. سيصبح طفلك مجتهدًا ، ويتعلم كيفية إدارة انتباهه وإدراك المعلومات بوعي.

كيف يتم تنظيم فصول علاج النطق للأطفال من عمر 2-3 سنوات؟

يحتوي الدرس على هيكل واضح ويتضمن عددًا من العناصر الإلزامية: الجمباز في علاج النطق ، وتدريب التنفس الصحيح ، وتطوير الإلقاء ، وتطوير التعبير عن الكلام ، والعمل على التجويد ، والإجهاد ، وإيقاع الكلام. قبل بدء الدرس ، يخلق معالج النطق جوًا نفسيًا مناسبًا ويقوم بضبط الطفل بشكل غير ملحوظ. تتضمن فصول علاج النطق للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات استخدام ترسانة غنية من طرق التدريس. نستخدم ألعاب الأصابع ، وتمارين التقليد ، والمهام لتطوير إدراك الكلام ، والمفردات وغيرها من الأعمال. يتم استخدام الصور والألعاب التعليمية والأشياء المختلفة كمواد للفصول. بفضل المنهجية الفعالة والأشكال الأصلية لإجراء فصول علاج النطق للأطفال من عمر سنتين إلى 3 سنوات فعالة.

ما هي خصوصية تطوير الأنشطة مع الأطفال من نفس الفئة العمرية؟

يتعرف الأطفال في هذا العمر بنشاط على العالم من حولهم ومهمة البالغين هي خلق بيئة تنموية غنية للطفل. من الضروري تعلم متابعة الطفل ومراعاة احتياجاته واهتماماته وميوله.

تم تجهيز مباني نوادينا بأجهزة مبيد للجراثيم ، ويتم تنظيفها بالماء بانتظام ، ومعالجتها بمنظف بالبخار ، وتطهيرها وتهويتها ، ولا يُسمح للأطفال الذين يعانون من علامات المرض بالذهاب إلى الفصول الدراسية ، لذلك لا تخافوا من إصابة طفلك بنزلات البرد من الأطفال الآخرين.

تستند دروس علاج النطق مع الأطفال بعمر سنتين على تقليد شخص بالغ. ينسخ الأطفال تعابير الوجه والأصوات والنغمات. في المرحلة الأولية ، يلعب معالج النطق دورًا نشطًا ، ويقيم اتصالًا عاطفيًا مع الطفل ويستخدم انتباه الطفل اللاإرادي. يستمر الدرس من 20 إلى 30 دقيقة ، ولكن من المهم تغيير أنواع الأنشطة والتكرار المتكرر للمواد اللفظية. يجب أن تكون فصول علاج النطق للأطفال بعمر 3 سنوات مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالأنشطة العملية للطفل. من المهم مدح الطفل وتشجيع نشاطه لإجراء دروس في بيئة مألوفة. تتوسع القدرات المعرفية للطفل ويوصى باستخدام الكتب والصور بنشاط في سياق الفصول الدراسية.

لكي تكون دروس علاج النطق مع الأطفال بعمر سنتين مفيدة ، يجب على الآباء إعداد الطفل بشكل صحيح للفصول الدراسية: ضع في الاعتبار الحالة المزاجية للطفل وجدوله اليومي. موقف الوالدين أنفسهم من الدروس مهم أيضًا. يجب أن تكون إيجابية. لكن لا ينبغي للمرء أن يكون متوترًا جدًا بحيث لا يتوقع النتائج وينزعج إذا لم تظهر على الفور. ستساهم فصول علاج النطق مع الأطفال بعمر سنتين في تنمية القدرات المعرفية للطفل إذا تمكن الآباء من تجنب مثل هذا الخطأ المعتاد: عند مخاطبة الطفل ، يستخدم الكبار "كلام الأطفال" - أشكال الكلمات المبتورة أو غير المنتظمة. عند التواصل مع طفلك ، حاولي نطق كل الكلمات بشكل صحيح وواضح وكامل. مفتاح نجاح الفصول مع معالج النطق للأطفال بعمر 3 سنوات هو مراعاة الشروط التالية:

• النهج الفردي ، مع مراعاة خصائص عمر الطفل وشخصيته ؛
• التدريب المنهجي ، الامتثال للنظام ؛
• الانضمام إلى جهود المتخصصين وأولياء الأمور ؛
• إشراك الطفل في الأنشطة ، والاعتماد على المشاعر الإيجابية ؛
• تطوير الاستقلال و الإبداع الأطفال.

ستحصل فصول علاج النطق للأطفال بعمر 3 سنوات على نتيجة مضمونة عندما يهتم الآباء بنجاح الطفل ويشجعونه على استخدام الكلام في التفاعل اليومي.

الحاجة إلى دروس علاج النطق مع الأطفال غير الناطقين عمر مبكر.

في حالة لا يتمتع فيها الطفل البالغ من العمر 2-2.5 عامًا بكلام نشط ، فإن السؤال الذي يطرح نفسه للمعلمين وأولياء الأمور: هل من الضروري البدء فورًا في دروس علاج النطق الخاصة أم أن الأمر يستحق الانتظار؟

عادةً ما يقارن الآباء بين تطور حديث الطفل ومستوى تطور الكلام لدى أقرانه. وبالطبع ، بدأوا في القلق بشأن حقيقة أن الطفل يتخلف عن الركب تطوير الكلام... ومع ذلك ، على المستوى اليومي ، هناك أفكار مفادها أن "الأولاد عمومًا يبدأون في التحدث لاحقًا" أو "يحدث أنه صامت ، صامت ، ثم يتحدث" ، إلخ.

في كثير من الأحيان ، يُنصح معالجو النطق في العيادة بالانتظار قليلاً. يمكن تفسير ذلك من خلال حقيقة أن الفصول التي تضم أطفالًا تتطلب نهجًا خاصًا ، ولكن ليس كل متخصص لديه المعرفة والخبرة اللازمة وكذلك الرغبة في التعامل مع الأطفال الصغار. من الأسهل بكثير إجراء فصول مع طفل يبلغ من العمر 4.5-5 سنوات ، ويكون سلوكه تعسفيًا بالفعل.

في رأينا ، في غياب الكلام النشط لدى طفل يبلغ من العمر 2-3 سنوات ، من الضروري تنظيم استشارة مع متخصصين أكفاء - معالج النطق ، وطبيب النفس ، وأخصائي الطب النفسي العصبي ، وطبيب الأنف والأذن والحنجرة ، وإجراء سلسلة من الفحوصات الطبية ، وإذا لزم الأمر ، تنظيم دروس مع الطفل. ملاحظات المتخصصين ، وبيانات البحوث الطبية ، وكذلك ديناميات نمو الطفل أثناء فصول خاصة تسمح لك بتوضيح طبيعة الانتهاك ، أسباب محتملة حدوثه ، ودرجة تعقيده.

في سن مبكرة ، لم يتم تمييز الاضطرابات النمائية في مظاهرها الخارجية بعد ، ولكن انتهاك تطور الكلام ، بدرجة أو بأخرى ، يصاحب أي خلل. تنظيم الإشراف على الطفل و دروس تقوية تساعد على التمييز بين ضعف الكلام والإعاقات الأخرى (تأخير التطور العقلي والفكري، oligophrenia ، ضعف السمع ، التوحد) ، لإجراء تشخيص أكثر دقة لضعف الكلام (التخلف العام للكلام أو تأخر تطور الكلام).

علاوة على ذلك ، فإن بعض الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكلام المماثلة في وقت مبكر و قبل سن الدراسة، عند إجراء فصول علاجية منهجية للنطق ، يمكنهم التغلب تمامًا على عيب النطق لديهم ومن ثم الدراسة بنجاح في مدرسة جماعية. جزء آخر من الأطفال ، حتى في سياق الفصول الدراسية المنهجية ، غير قادرين على التغلب تمامًا على ضعف النطق لديهم ، في سن المدرسة ، توجد مشاكل في اكتساب اللغة المكتوبة (عسر الكتابة ، عسر القراءة). في الحالة الأولى ، يمكننا التحدث عن ZRR (تأخر تطوير الكلام) ، في الحالة الثانية ، عن OHP (التخلف العام للكلام).

أثناء إجراء فصول خاصة لعلاج النطق مع الأطفال الصغار ، يواجه الآباء عادة مسألة التنبؤ بتطور كلام الطفل على المدى القريب والبعيد. كم من الممكن إجراء مثل هذه التوقعات؟ الحقيقة هي أنه في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة عند الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النطق بدرجات متفاوتة من التعقيد ، قد يبدو مستوى التطور العام وتطور الكلام متماثلًا تقريبًا. لذلك ، لا يمكن وضع افتراضات حول التطوير الإضافي لخطاب الطفل إلا مع مراعاة ديناميكيات تطور الكلام في سياق تدريس علاج النطق.

تصف هذه المقالة المرحلة الأولى من عمل علاج النطق - نظام من الفصول يهدف إلى تطوير فهم الطفل غير الناطق للكلام الموجه. تم إجراء هذه الدروس والألعاب من قبل مؤلف المقال خلال عمل علاج النطق مع الأطفال مع تأخير الكلام و التخلف العام وأعطت الخطب نتائج جيدة جدا. بالإضافة إلى ذلك ، تم استخدام الألعاب الموضحة أدناه بنجاح في العمل مع الأطفال الصغار الذين يعانون من اضطرابات أخرى: PDA (التخلف العقلي) ، والتخلف العقلي ، وانتهاكات المجال العاطفي الإرادي.

يجب إجراء الألعاب الموضحة أدناه بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة. مع مراعاة الخصائص النفسية في سن مبكرة - سلوك لا إرادي ، وقصر مدى الانتباه ، وضعف التواصل مع الأقران ، وما إلى ذلك - نوصي بتعريف الأطفال بمواد جديدة أثناء العمل الفردي... وفي الدروس الجماعية ، من المفيد دمج المواد المألوفة للأطفال بالفعل ، لاستخدام المعرفة الجديدة للأطفال في سياق الألعاب العامة.

في عملية الفصول الدراسية حول تطوير فهم الكلام ، تتمثل المهمة الرئيسية لعلاج النطق في تراكم المفردات السلبية للأطفال: الكلمات والأشياء والكلمات والأفعال ، وكذلك الكلمات التي تشير إلى بعض الظواهر والحالات. من أجل الحفظ ، يُعرض على الأطفال فقط تلك الكلمات التي تشير إلى الأشياء المألوفة والأفعال والظواهر والحالات التي يواجهونها باستمرار الحياة اليوميةما الذي يمكنهم ملاحظته ، وما الذي يمكنهم التصرف به ، وما يشعرون به. عند العمل مع الأطفال الذين لا يتكلمون ، لا يوصى بإثراء مفرداتهم السلبية بكلمات مجردة أو كلمات عامة. هنا قاموس الكلمات الموصى بها لحفظها حسب الموضوع.

مجموعات الكلمات المقترحة للحفظ.

1. قاموس الموضوع.

اللعب: كرة ، مكعب ، آلة كاتبة ، دمية ، دب ، أرنب ، كرة ، دوامة ، دلو ، مجرفة ، أقلام رصاص ، كتاب ، إلخ.
أجزاء الجسم والوجه: الساقين والذراعين والمعدة والظهر والإصبع والرأس والعنق والشعر والعينين والأذنين والفم والشفتين والأسنان والأنف والخدين والحاجبين والجبين.
الملابس والأحذية: قبعة ، وشاح ، قفازات ، سترة ، معطف ، فستان ، تنورة ، سترة ، قميص ، بنطلون ، لباس ضيق ، سروال داخلي ، تي شيرت ، جوارب ، شباشب ، أحذية ، أحذية ، أحذية ، صنادل ، إلخ.
مواد المرحاض: صابون ، فرشاة أسنان ، معجون أسنان ، إسفنج ، منشفة ، مشط ، منديل ، إلخ.
منزل ، شقة: منزل ، باب ، قفل ، مفتاح ، درج ، مصعد ، نافذة ، مطبخ ، غرفة ، حمام ، مصباح ، أرضية ، سقف ، جدار ، إلخ.
الأثاث: طاولة ، كرسي ، أريكة ، سرير ، خزانة ملابس ، رف ، علاقة ، إلخ.
الأدوات المنزلية: تلفزيون ، هاتف ، ساعة ، موقد ، ثلاجة ، شوكة ، ملعقة ، طبق ، كوب ، بطانية ، وسادة ، مرآة ، إلخ.
الأطعمة والأطباق: الخبز ، اللفائف ، الجبن ، النقانق ، النقانق ، الحليب ، الزبدة ، القشدة الحامضة ، اللبن الرائب ، الزبادي ، البسكويت ، العصير ، البيض ؛ عصيدة ، شوربة ، سلطة ، شطيرة ، شاي ، كومبوت ، إلخ.
الخضار والفواكه: الملفوف والبطاطس والجزر والبصل والخيار والطماطم. البرتقال ، الموز ، التفاح ، الكمثرى ، البرقوق ، إلخ.
النباتات: شجرة ، شجيرة ، عشب ، أزهار ، توت ، إلخ.
أسماء الحيوانات والطيور التي يراها الطفل غالبًا: كلب ، قطة ، طائر ، حمامة ، عصفور ، غراب ، حصان ، إلخ.
أسماء منفصلة لأشياء الحياة المحيطة: شارع ، طريق ، إشارة مرور ، سيارات ، طائرة ، أرجوحة ، منزلق ، متنزه ، إلخ.
أسماء منفصلة لظواهر الحياة المحيطة: الماء ، الأرض ، الشمس ، السماء ، المطر ، الثلج ، الليل ، النهار ، إلخ.

2. قاموس الفعل.

تصرفات الطفل: المشي ، والجلوس ، والوقوف ، والجري ، والقفز ، والنوم ، والأكل ، واللعب ، والرسم ، والبناء ، والمشي ، والدحرجة ، والغسيل ، والاستحمام ، واللبس ، وخلع الملابس ، والتمشيط ، والحمل ، والسقوط ، والصراخ ، والتحدث ، والكنس ، والمسح. الدكتور.
أسماء الإجراءات التي يقوم بها الأشخاص المقربون من الطفل: القراءة ، والكتابة ، والرسم ، والتنظيف ، والغسيل ، والسكتات الدماغية ، والطهاة ، والبطاطا المقلية ، والمسح ، إلخ.
إجراءات أخرى: يرن الهاتف. السيارة تقود ، أزيز. الطائرة تطير؛ سقوط الأوراق ، إلخ.

3. الصفات والظروف.

بعض الأحاسيس والحالات تسمى: حلو ، مالح ، حامض ، رطب ؛ بارد ، دافئ ، حار ، مؤلم ، لذيذ.

أسماء بعض المفاهيم: كبير ، صغير ؛ كثيرا قليلا.

يتم تنفيذ العمل على توسيع المفردات السلبية لدى الأطفال غير الناطقين بعمر 2-3 سنوات بواسطة معالج النطق وأقارب الطفل. لذلك ، لا يتعامل معالج النطق مع الطفل فحسب ، بل يعمل أيضًا مع الوالدين.

العمل مع الوالدين.

تتمثل المهمة الرئيسية للعمل مع الوالدين في شرح كيفية التصرف فيما يتعلق بالطفل ، وكيفية إنشاء بيئة كلام ثرية له في حالة حدوث ضعف في الكلام. يجب أن يشرح معالج النطق للوالدين أو أقارب الطفل الآخرين أن تطور كلام الطفل يتطلب موقفًا أكثر انتباهاً وعملًا خاصًا في المنزل ، ولا ينبغي للمرء الاعتماد فقط على الفصول الدراسية مع معالج النطق. يجب على الآباء أن يدركوا أنه إذا كان هناك تأخر في تطوير الكلام ، فيجب اعتماد نهج جديد لتربية الطفل في المنزل.

1. خلق بيئة الكلام. وهذا يعني ما يلي: من الضروري التحدث مع الطفل باستمرار ، وتكرار تكرار كل لحظات النظام (ارتداء الملابس وخلع الملابس ، والاغتسال ، والاستحمام ، والأكل ، والمشي ، والاستعداد للنوم) ، ومواقف يومية مختلفة (وضع الألعاب في الأماكن ، وإعداد الطعام ، وتنظيف الطاولة وغسل الصحون وتنظيف الأرض وما إلى ذلك). يجب القيام بنفس العمل أثناء اللعب بالألعاب والصور أثناء قراءة الكتب.

في الوقت نفسه ، يتحدث الشخص البالغ بجمل قصيرة بسيطة من 2-4 كلمات ، ويستخدم نفس العبارات عدة مرات ، ويتوقف مؤقتًا ، ويستخدم نغمات مختلفة ، وقوة صوت مختلفة. يتم نطق الكلمات بوضوح ، مع التركيز على مقطع لفظي مشدد ، حيث يتم تمديد المقطع اللفظي قليلاً.

غالبًا ما يتحول الشخص البالغ إلى طفل ويطرح أسئلة. لكن لا يجب أن تطلب استجابة فورية من الطفل. وهكذا ، يسأل الشخص البالغ السؤال ، ثم يتوقف ، ثم يجيب على السؤال بنفسه. بعد أن يسمع الطفل اسم الشيء عدة مرات ، وأخذه ، وشعر به ، وفحصه ، وتصرف معه ، يمكنك أن تطلب من الطفل إحضار (إظهار ، أو العثور ، أو تقديم) شيء مألوف ، أو القيام ببعض الإجراءات باستخدامه. فيما يلي بعض الأمثلة على الكبار الذين يقولون مواقف مختلفة.

غسل. لنذهب ونغتسل. لنفتح الصنبور. لا ، ليس في هذا الاتجاه ، في الاتجاه الآخر. مثله. اين الصابون؟ ها هو الصابون. خذ الصابون والصابون بيديك. ضع الصابون في طبق الصابون. دعني اساعدك. ثلاثة مقابض بشكل جيد. الآن دعونا نغسل الصابون. ضع يديك تحت الماء - هكذا. الآن دعونا نغسل وجهنا - هكذا. ضعي بعض الماء في راحة يدك وافركي وجهك. اغلق الصنبور. الآن دعونا نتخلص من الماء عن الأقلام - هكذا. أين المنشفة؟ خذ منشفة وجفف وجهك ويديك. أحسنت! انظروا كم هو نظيف.

رسوم للمشي. (يتم وضع جميع الأشياء الضرورية على الكرسي) الآن أنا وأنت سنذهب في نزهة على الأقدام. اكتشف أين سراويلنا. ها هم. دعونا نرتدي سروالنا - مثل هذا. أولاً على ساق واحدة ، ثم في الساق الأخرى. الآن سنقوم بربط الزر. أرني مكان الزر. أحضر البلوزة. أوه ، يا لها من بلوزة جميلة دافئة. وما هذه البلوزة؟ جيب. ابحث عن مكان اختباء الدب على البلوزة. هذا صحيح ، ها هو. اين الزهرة؟ هنا. دعونا نلبس بلوزة. إلخ.

اثناء التسكع. انظر إلى الطقس اليوم. نعم ، إنها تمطر. ضع غطاء محرك السيارة. وسأفتح مظلتي. مثله. الآن يمكنك المشي. ماذا يوجد على الحلبة؟ إنها بركة. هناك ماء في بركة. تساقط المطر ، وتقطر - واتضح أنه بركة. لنذهب أبعد من ذلك. هذه شجرة. ترى ما تحت الشجرة؟ كانت الأوراق التي سقطت. هنا ورقة صفراء. ما لون هذه الورقة؟ ورقة شجر حمراء. الكثير من الأوراق. أظهر عدد الأوراق. إلخ.

يطهو العشاء. (عند الطهي معًا ، احرصي على الحفاظ على سلامة طفلك) أنا أصنع الحساء. هل ستساعدني؟ ها هي قدر. صب بعض الماء في قدر وضعه على الموقد. لنطبخ الحساء. ها هي البطاطا. وهذا سكين. إنه حاد ، لا يمكنك لمسه. قطعت البطاطس ، انظري ، تحولت القطع. وتضع قطع البطاطس في القدر. تحذير ، الموقد ساخن! وما هذا؟ الجزر والبصل. رمي في القدر. الآن دعنا نعترض الطريق. كيف ستخلط الحساء؟(قدم لطفلك خيارًا من شوكة ، وملعقة ، وملعقة ، ومغرفة ، وعصا.) الآن أضف الحساء. مثله. إلخ.

دعونا نبني منزلا. (يتم استخدام مجموعة من المكعبات الخشبية او البلاستيكية) انظر إلى المكعبات التي لدينا. أرني مكان وجود المكعب الأحمر. هذا صحيح ، ها هو. اين الأصفر؟ أين المكعب من اللون الأزرق؟ هنا. دعونا نبني منزلا من مكعبات. هل سيكون المنزل كبيرًا أم صغيرًا؟ أرني. كبير؟ حسنا. لذلك أضع المكعبات. الآن أنت تراهن. ضعه هنا. إلخ.

2. الاحتفاظ بمذكرات. بالإضافة إلى خلق بيئة كلام للطفل ، يتم تشجيع الوالدين على الاحتفاظ بمذكرات يتم فيها الاحتفاظ بمفردات الطفل النشطة - كل الكلمات التي يستخدمها الطفل (بالشكل الذي ينطق به ، بالإضافة إلى "فك تشفير" المعنى) ، والمفردات السلبية - تلك كلمات يفهمها الطفل. يجب وضع التواريخ بجانب الكلمات. إذا كان الآباء حذرين بما فيه الكفاية ، فعند الاحتفاظ بمذكرات ، يصبح من الممكن رؤية ديناميكيات تطور خطاب الطفل بوضوح. من المفيد أيضًا في اليوميات وصف الأنشطة والألعاب التي يتم تنفيذها بالفعل مع الطفل والتي تم التخطيط لتنفيذها. يكون هذا مناسبًا عندما يشارك أفراد مختلفون في الأسرة مع الطفل.

3. أداء مهام معالج النطق.بالإضافة إلى ما سبق ، يجب على أقارب الطفل أداء مهام معالج النطق. وهذا يشمل شراء الألعاب التعليمية والأدلة والكتب اللازمة ؛ إعداد صور من حياة الطفل والأسرة لاستخدامها في الفصل ؛ توحيد المواد التي تم تمريرها في الفصل ، إلخ.

العمل مع طفل.

يشمل عمل معالج النطق مع الطفل نظام الفصول الخاصة. إذا طور الوالدان فهمًا لكلام الطفل أثناء لحظات النظام وفي المواقف اليومية ، يقوم معالج النطق بتوسيع مفردات الطفل السلبية في سياق الألعاب الخاصة ، باستخدام مواد وألعاب مختلفة ، بالإضافة إلى تقنيات خاصة. فيما يلي وصف لبعض الألعاب.

1 يختبئ.

هدف:توضيح وتوسيع مفردات الموضوع السلبي للأطفال حول موضوع "اللعب".
المواد:ألعاب - دب ، أرنب ، سيارة ، كرة ، دمية ، دلو ، إلخ.
تقدم اللعبة:
قبل اللعب ، ضع الألعاب في أماكن مختلفة من الغرفة - على كرسي وتحت طاولة وعلى رف وعلى الأرض وفي أي مكان آخر. يجب أن تكون الألعاب مرئية بوضوح. ادعُ الأطفال للعب.
هنا جاءت الدمية ماشا إلينا. انها تبكي. هل تعلم لماذا الدمية ماشا تبكي؟ لأن كل الألعاب كانت مخبأة عنها! دعونا نساعد ماشا في العثور على ألعاب. فانيا ، تجد دبًا. أحسنت يا Vanechka ، وجدت دبًا! انظر كيف يسعد ماشا. وأنت يا عليا من فضلك جد الكرة. لا يمكنك العثور عليه؟ انظر إلى الأسفل على الأرض. إلخ.
في هذه اللعبة ، لا يمكنك استخدام الألعاب المختلفة فحسب ، بل يمكنك أيضًا استخدام الصور التي تصور الألعاب. زيادة عدد الألعاب والصور. يمكنك تكليف طفل واحد بمهمة البحث عن لعبتين وإحضارهما (صورتان).
في المستقبل ، يمكنك استخدام مجموعة متنوعة من الأشياء المألوفة للأطفال.

2- من لديه صورة؟

هدف:
المواد:
تقدم اللعبة:
قبل بدء اللعبة ، اختر موضوعًا ، ثم أعط الأطفال صورة كائن واحدة في كل مرة.
انظر ما هي الصور الجميلة التي لديك. كلهم مختلفون. هيا بنا لنلعب لعبة مثيرة للاهتمام... سأسمي الكلمة وأنت تستمع بعناية. من لديه مثل هذه الصورة - دعه يرفع يده. زهرة. رفعت ماشا يدها. هذا صحيح يا ماشا ، لديك زهرة في صورتك. أظهر للجميع زهورك. الكلمة التالية هي طائر. من لديه الطائر؟ لا أحد يرفع يده .. أين العصفور؟ من سيجد الطائر؟ هذا طائر عند ديما! ديما ، ارفع يدك. إلخ.
في هذه اللعبة ، يمكنك تغيير السمات باستخدام كلمات مختلفة وصورها وفقًا للقاموس أعلاه. يجب أن تكون الصور محددة ، ويسهل التعرف عليها ، وتصور أشياء مألوفة للطفل. بمرور الوقت ، يمكنك زيادة عدد الصور المستخدمة في اللعبة (على سبيل المثال ، إعطاء صورتين لكل منهما).

3. إظهار الصورة!

هدف:توضيح وتوسيع مفردات الموضوع السلبي للأطفال في مواضيع مختلفة.
المواد:صور الموضوع في مواضيع مختلفة حسب عدد الاطفال.
تقدم اللعبة:
يتم لعب اللعبة على سجادة. اجعل الأطفال يجلسون في دائرة على الأرض. ضع صورًا للعناصر أمامهم ، ووجهها لأعلى. تناوبوا على مطالبة الأطفال بالعثور على الصورة التي يريدونها وعرضها.
انظر كم من الصور الجميلة لدينا. كل الصور مختلفة. فانيا ، أرني المكعب. حق. لينا ، ابحث وأظهر الهرم. أحسنت! ساشا ، أرني الطائرة. إلخ.
في هذه اللعبة ، يمكنك تحديد الصور حسب الموضوع ، أو يمكنك مزج الصور من السمات الوردية. بمرور الوقت ، يمكنك زيادة عدد الرموز المستخدمة في اللعبة.

4. خمن اللغز - أظهر الإجابة!

هدف:توضيح وتوسيع مفردات الموضوع السلبي للأطفال في مواضيع مختلفة ؛ تعليم الأطفال التعرف على الأشياء من خلال الغرض منها ؛ تنمية تفكير الأطفال.
المواد:صور الموضوع في مواضيع مختلفة.
تقدم اللعبة:
يتم لعب اللعبة على السجادة. اجعل الأطفال يجلسون في دائرة على الأرض. ضع صور الموضوع أمامهم ، ووجههم لأعلى. يمكنك إعطاء تعليمات عامة للجميع ، أو يمكنك إعطاء التعليمات بشكل فردي لكل طفل.
والآن سنحل الألغاز. دعنا نرى أي منكم أكثر انتباهاً. اعرض نوع الحساء الذي تم تناوله(الصورة - "ملعقة") ... أظهر ما يدور(صورة - "كرة") ... أظهر ما يمكنك رسمه(صورة - "قلم رصاص") ... أظهر ما ترتديه على رأسك(صورة "قبعة") ابحث واعرض ما يمكنك أن تأكله(صور - "تفاحة" ، "حلوى" ، "جبن") إلخ.
إذا وجد الأطفال صعوبة في العثور على الصورة الصحيحة ، فيمكن إعطاء وصف أكثر تفصيلاً للموضوع المطلوب. إذا لم يتمكن الأطفال من العثور على الصورة المطلوبة ، فعليهم أن يظهروا لهم شيئًا حقيقيًا ، ويصفوا خصائصه ، ويلعبوا به.

5. متعة الألغاز!

هدف:توضيح وتوسيع مفردات الموضوع السلبي للأطفال في مواضيع مختلفة ؛ تعليم الأطفال التعرف على الألعاب والأشياء من خلال الوصف.
المواد:لعب وأشياء مختلفة.
تقدم اللعبة:
يتم لعب اللعبة على السجادة. اجعل الأطفال يجلسون في دائرة على الأرض. ضع عدة ألعاب أو أشياء مختلفة أمامها. يمكنك إعطاء تعليمات عامة للجميع ، أو يمكنك إعطاء التعليمات بشكل فردي لكل طفل.
وأنا أعلم أيضًا ألغاز مثيرة للاهتمام... سأتحدث عن بعض الألعاب (كائن) ، وتخمن ما أتحدث عنه وأريني. دعنا نرى أي منكم أكثر انتباهاً. إنها مستديرة ، زرقاء ، لفات (كرة). إنه أبيض ورقيق وله أذنان طويلتان وذيل صغير (أرنب). إنه طويل ، خشبي ، يرسمون (قلم رصاص). إلخ.

6. تنفيذ الأوامر!

هدف:
تقدم اللعبة:
يتم لعب اللعبة على السجادة. ضع الأطفال على مسافة كافية حتى لا يتعارضوا مع حركات بعضهم البعض. قف أمام الأطفال.
لنلعب لعبة مثل هذه: سأعطي الأوامر ، وأنت تفعل. استمع بعناية ولا تخطئ! لنبدأ! تابع. انتظر. إرفع يديك عاليا. اخفض يديك. اجلس. انهض. القفز. يركض. التصفيق. تدوس. ضع يديك على حزامك. إلخ.
في هذه اللعبة ، يمكنك استخدام حركات بسيطة ومألوفة للأطفال ، تم إجراؤها في اللعب المقلد ، عندما دعا المعلم وأدى الحركة ، ثم يتكرر الأطفال من بعده. يراقب المعلم أداء الأطفال للحركات ويصحح الأخطاء.

7. ماذا يفعل الرجل الصغير؟

هدف:توضيح وتوسيع قاموس الفعل المبني للمجهول للأطفال.
المواد:مجموعة من الصور تصور تصرفات مختلفة بعدد الاطفال.
تقدم اللعبة:
قبل اللعب ، أعط الأطفال صورة واحدة في كل مرة.
انظر ، لديك أولاد وبنات يفعلون شيئًا في صورك. لنلعب لعبة ممتعة. سوف أخطط لاتخاذ الإجراءات ، وأنت تستمع بعناية. من لديه صورة مناسبة فليرفع يده. من يجلس؟ من يقف؟ من يكذب؟ من يركب؟ من يأكل؟ من يشرب؟ من يقفز. إلخ.
إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، فيمكنك عمل تلميح من خلال توسيع التعليمات. للقيام بذلك ، أضف وصفًا للعناصر الموجودة في الصورة.
من يأكل التفاحة؟ من يتأرجح على الأرجوحة؟ من يجلس على الكرسي؟ إلخ.

8. من يفعل ماذا؟
(استخدام الصور)

هدف:توضيح وتوسيع قاموس الفعل المبني للمجهول للأطفال.
المواد:لإجراء هذه اللعبة ، يجب أن تطلب من الوالدين التقاط صور يقوم فيها الطفل بأعمال مختلفة (راجع القاموس).
تقدم اللعبة:
يحب الأطفال مشاهدة الصور الفوتوغرافية لأنفسهم. من المفيد استخدام هذا في فصول علاج النطق... تُلعب هذه اللعبة في البداية بشكل فردي باستخدام صور طفل. في البداية ، يمكن استخدام جزء فقط من الصور. تدريجيًا ، أثناء هضم المادة ، أضف الباقي.
رتب الصور أمام الطفل.
انظر ، هذه صورك. هنا فانيشكا. وهنا فانيشكا. في كل صورة تفعل شيئًا مثيرًا للاهتمام. أرني مكان جلوسك. اين تاكل أين يمكنك السباحة؟ إلخ.
في المستقبل ، يمكنك إجراء مثل هذه اللعبة في مجموعة. للقيام بذلك ، يجب استخدام صور انتقائية لأطفال مختلفين حتى لا يتكرر إجراء واحد مرتين في الصور.
انظر ، هذه صورك. ماذا تفعل؟ ابحث وأظهر من ينام. هذا صحيح ، تانيا. من يمشط شعرهم؟ ساشا. من يركض؟ أوليا تعمل. إلخ.
بنفس الطريقة ، يمكنك إجراء فصول دراسية باستخدام صور لأقارب الطفل الذين يقومون بأفعال مختلفة (انظر القاموس). يتم تنفيذ هذا العمل بشكل فردي.
أرني أين تغسل أمي الأطباق. أرني صورة والدك وهو يدق قرنفل. أرني أين يرسم أخيك. إلخ.

9. كثيرا أم قليلا؟

هدف:لتعليم الأطفال ربط الكلمات "واحد" ، "كثير" ، "قليل" مع عدد العناصر المقابل.
المواد:في هذه اللعبة ، يمكنك استخدام ألعاب صغيرة - مكعبات ، وعصي ، وكرات ، وما إلى ذلك.
تقدم اللعبة:
عند تكوين المفاهيم "واحد" ، "كثير" ، "صغير" ، من المفيد تعليم الأطفال استخدام الإيماءات المناسبة: "واحد" - لإظهار السبابة ؛ "كثير" - لفتة واسعة بيد ؛ "صغير" - إيماءة ضيقة تحدد اليد ، أو اطوِ راحتي يديك في حفنة. للقيام بذلك ، يستخدم معالج النطق هذه الإيماءات باستمرار ويشجع الأطفال على استخدامها. يجب إبراز أسماء المفاهيم في الكلام.
يتم لعب اللعبة على سجادة. ضع المكعبات أمام الأطفال: يوجد في كومة عدة مكعبات ، وفي كومة أخرى قليلة.
انظر ، ها هي المكعبات ، وهنا المكعبات أيضًا. هناك العديد من المكعبات وهنا القليل من المكعبات أظهر مكان وجود مكعبات قليلة. كيف تبين أن هناك القليل من المكعبات؟ أين المكعبات؟ كيف تبين أن هناك العديد من المكعبات؟ (معالج النطق يشجع الأطفال على إظهار إيماءة) وهنا مكعب واحد.(يُظهر معالج النطق الإيماءة المناسبة) خذ مكعبًا واحدًا في كل مرة. أظهر أن هناك مكعب واحد.(يشجع معالج النطق الأطفال على إظهار إيماءة)
من المفيد تكرار هذه اللعبة باستخدام مواد مختلفة.

10. أين هي كثيرة وأين قليلة؟

هدف:تعليم الأطفال التمييز بين الأشكال النحوية لأسماء المفرد والجمع.
المواد:صور الموضوع ، التي تصور كائنات مختلفة في مقدار واحد والعديد (يمكن اختيارها من المواد المرئية في تطوير التمثيلات الرياضية).
تقدم اللعبة:
ضع الصور أمام الأطفال. ثم أعط المهمة.
أظهر مكان الفراشة. أين الفراشات؟ أين هي الكرة؟ أين الكرات؟ اين الزهرة؟ أين الزهور؟ إلخ.

11. كبير أم صغير؟

هدف:لتعليم الأطفال ربط الكلمتين "كبير" و "صغير" بحجم الأشياء.
المواد:في هذه اللعبة ، يمكنك مقارنة أي ألعاب أو أشياء ؛ في مزيد من العمل ، يمكنك استخدام الصور.
تقدم اللعبة:
عند تكوين مفاهيم "كبير" و "صغير" ، من المفيد تعليم الأطفال استخدام الإيماءات التعبيرية: "كبيرة" - لنشر الذراعين على الجانبين (أو للأعلى وإلى الجانبين في نفس الوقت) ، "الصغيرة" - لتقريب النخيل من بعضها البعض (أو لتقريب الفهرس والإبهام). للقيام بذلك ، يستخدم معالج النطق هذه الإيماءات باستمرار ويشجع الأطفال على استخدامها. يجب إبراز أسماء المفاهيم في الكلام.
أظهر للأطفال الكرات الكبيرة والصغيرة.
انظر ، ها هي كرة ، وها هي كرة أيضًا. هل الكرات هي نفسها؟ لا ، الكرات مختلفة. هذه الكرة كبيرة!(يُظهر معالج النطق الإيماءة المناسبة) ، وهذه الكرة صغيرة(يُظهر معالج النطق الإيماءة المناسبة). ما هي هذه الكرة - عرض. (معالج النطق يشجع الأطفال على إظهار إيماءة) صغير بشكل صحيح. وما هذه الكرة؟ تبين!(معالج النطق يشجع الأطفال على إظهار إيماءة)
من المفيد تكرار هذه اللعبة باستخدام مجموعة متنوعة من المواد.

12. أين ما يكمن؟

هدف:تعليم الأطفال فهم العلاقة المكانية لكائنين ، معبرا عنها بحروف الجر في ، تحت ، في ، حول.
المواد:مربع ، عدة لعب صغيرة.
تقدم اللعبة:
ضع صندوقًا بغطاء على الطاولة والعديد من الألعاب الصغيرة بجانبه. ضع لعبة في صندوق ، وأخرى تحت الصندوق ، وواحدة على الصندوق ، وواحدة بالقرب من الصندوق. ارفق أفعالك بالكلمات المناسبة. يجب إبراز أسماء حروف الجر في الجملة.
هذا قلم رصاص. أضع قلمي الرصاص في الصندوق. أين قلم الرصاص الآن؟ في الصندوق. وها هي الصورة. أضع الصورة تحت الصندوق. اين الصورة الان تحت الصندوق. إلخ.
بعد شرح وتوضيح الإجراءات باستخدام الأشياء ، قم بدعوة الأطفال لاتباع التعليمات.
لينا ، ضع قلمك الرصاص تحت الصندوق. ساشا ، ضع المكعب على الصندوق. إلخ.
يمكن لعب هذه اللعبة بطريقة أخرى. قبل بدء اللعبة ، يتم إعطاء الأطفال ألعابًا. ثم يعطون المهام.
فانيا ، ها هو دب. ضع الدب على كرسي. لينا ، ها هي كرة - اخفي الكرة تحت الطاولة. كاتيا ، ضعي الكتاب في الخزانة. إلخ.
من المفيد تكرار مثل هذه الألعاب باستخدام مواد موضوعية مختلفة ، مما يسمح للأطفال بتعزيز فهمهم للعلاقات المكانية.