Dhow veselības saglabāšanas projekta aktivitātes. Projekta īstenošanas rezultāti. Projekta īstenošanas noteikumi

Grupas ZPR skolotāja Berčuna L.S.

Izglītības joma:fiziskā attīstība.

Projekta veids:orientēta uz informāciju un praksi.

Tēmas atbilstība.

Periodā pirmsskolas bērnība bērns ieliek veselības pamatus, vispusīgu kustību gatavību un harmonisku fizisko attīstību. Tāpēc veselības problēma būtu jāapsver plašā sociālā aspektā.

Mūsu bērnu veselības stāvokli būtiski ietekmē nelabvēlīgi sociālie faktori, vides, klimatiskie apstākļi, proti:

Iedzimtība;

Nelabvēlīga ekoloģiskā situācija;

Elektronu stars un "metāla skaņa", bērnu ekspozīcija ( datorspēles, ilgstoša uzturēšanās pie televizora, nepārtraukti skan skaļa mūzika);

Dzīvesveids (kuram ir vislielākā ietekme veselības stāvoklis).

Atkāpes muskuļu un skeleta sistēmā, kas ir daudzu slimību cēlonis, kuras nevar ārstēt ar medikamentiem, vienlīdz nopietni ietekmē bērna veselību un attīstību.

Nepareiza stājas un pēdu veidošanās procesa problēma, bērni ar akūtām elpceļu infekcijām un akūtām elpceļu vīrusu infekcijām, pastāv mūsu bērnudārza grupā.

Vērojot bērnus fiziskajā audzināšanā, brīvās aktivitātēs, es vērsu uzmanību uz to, ka dažiem bērniem ir nepareiza stāja, ātri iestājas pēdu nogurums, bērni bieži ilgstoši slimo, kas ir skoliozes un plakano pēdu attīstības sākums, ķermeņa disfunkcija. To apstiprina medicīniskās diagnozes, kas tiek ierakstītas bērnu medicīniskajos dokumentos.

Vecāki ne vienmēr pievērš uzmanību šādiem sīkumiem, viņiem šķiet, ka bērns joprojām ir pārāk mazs, lai viņam būtu skaista stāja un pareiza pēda, laba veselība. Šobrīd, kad bērns aktīvi aug, un kāja un mugurkauls ir stresa stāvoklī, sākas viņu pārkāpums. Bērnu skolioze un plakanās pēdas tiek konstatētas pat pirms skolas.

Izpratne par nepieciešamību uzlabot plakano pēdu un stājas traucējumu profilakses procesu, veselības veicināšanu pirmsskolas vecuma bērniem, lai stiprinātu bērnu balsta un kustību aparāta sistēmu pirmsskolas vecums no invalīdiem veselība, tika izstrādāts fiziskās kultūras un veselības uzlabošanas darba projekts "ZdoroveiKa".

Projekta mērķis.

Identificējot mehānismus un metodes, pēc kurām varat organizēt fiziskā audzināšana tādā veidā, lai tas nodrošinātu bērnam harmonisku attīstību, veselības stiprināšanu un viņa līmeņa paaugstināšanu, iesaistot bērnus fiziskā kultūra.

Projekta mērķi.

Aizsargājot un stiprinot fizisko un garīgā veselība bērni;

Ķermeņa funkciju uzlabošana, palielinot tā aizsargājošās īpašības un izturību pret dažādām slimībām;

Pareizas stājas veidošanās un visu muskuļu grupu nostiprināšana, palīdzība plakano pēdu profilaksē;

Apstākļu radīšana bērnu vajadzību realizēšanai fiziskās aktivitātēs;

Attīstīt bērnu kustību spējas un fiziskās īpašības (ātrums, spēks, izturība, lokanība, locītavu kustīgums, veiklība);

Veidot bērniem prasmes un iemaņas pareizai kustību izpildei;

Nepieciešamības paaugstināšana veselīgs veids dzīve;

Veicināt pozitīvas rakstura iezīmes;

Veicināt pašapziņas sajūtu;

Vecāku orientācija uz bērnu fiziskās attīstības stiprināšanu ģimenē.

Projekta veidošanas principi.

Diferencēta pieeja veselības saglabāšanas projekta veidošanai studentiem ar kavēšanos garīgā attīstība ietver viņu īpašo izglītības vajadzību ņemšanu vērā, kas izpaužas izglītības satura apguves iespēju neviendabībā. Novērtēšanas pieejas piemērošana radīšanai izglītības programmas sniedz daudzveidīgu saturu, dodot studentiem ar garīgās attīstības traucējumiem iespēju realizēt savu individuālo attīstības potenciālu.

Projekta veidošanas principi.

Projekta pamatā ir mūsdienu pedagoģijas un psiholoģijas vadošie metodoloģiskie principi:

1. Diagnozes un korekcijas vienotības princips - korekcijas metožu noteikšana, ņemot vērā diagnostikas datus.

2. Bērna bezierunu pieņemšana ar visām viņa individuālajām rakstura īpašībām, fiziskajām un garīgajām spējām un personības īpašībām.

3. Kompensācijas princips - paļaušanās uz neskartiem, attīstītākiem garīgiem procesiem.

4. Materiāla pasniegšanas konsekvences un konsekvences princips - paļaušanās uz dažādiem garīgo procesu organizācijas līmeņiem.

5. Atbilstība nepieciešamajiem nosacījumiem bērna personības attīstībai: ērtas situācijas radīšana, pozitīva emocionālā fona saglabāšana.

Projekta dalībnieku vecums: 5-7 gadus vecs.

Projekta ilgums: 10 mēneši.

Drošība:informatīvi, izglītojoši un metodiski.

Projekta īstenošanas mehānismi:

Es posmā - provizorisks - bērnu ar invaliditāti fiziskās attīstības līmeņa uzraudzība. (2015. gada septembris).

II posmā - galvenais - projekta mērķa un uzdevumu īstenošana, izmantojot organizētu izglītojošas aktivitātes (aplis par veselības saglabāšanu "Veselība"), izglītojošs darbs ar vecākiem (konsultācijas, atgādinājumi, vizuāla aģitācija), meistarklase pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem. (2015. gada oktobris - 2016. gada maijs).

III posmā - galīgais - atklāta OOD parādīšana skolotājiem un vecākiem, novērojot akūtu elpceļu infekciju un akūtu elpceļu vīrusu infekciju sastopamības līmeni, uzraugot skolēnu fiziskās attīstības līmeni. (2016. gada jūnijs).

Bērnu ar invaliditāti fiziskās attīstības līmeņa uzraudzības rezultāti

Skolēnu fiziskās attīstības rādītāji

Īss apraksts projekts

OOD notiek no oktobra līdz maijam 2 reizes nedēļā 20 minūtes pēcpusdienā, kad bērni nav aizņemti galvenajās programmas nodarbībās.

Veselību uzlabojošās OOD struktūra ir cieši saistīta dažādi aktivitātes: kustību vingrinājumi, kustības pamatveidi: pastaigas, lekt, skriešana, līdzsvara vingrinājumi utt., elpošanas vingrinājumi, dažāda veida pašmasāža, relaksācijas vingrinājumi.

Bērnu organizēšanas metode fiziskās kultūras un veselības uzlabošanas grupā ir atkarīga no katras stundas mērķa un uzdevumiem. OOD tiek izmantoti trīs galvenie bērnu organizēšanas veidi: frontāls, grupa, individuāls.

Veselības uzlabošanas OOD kompleksu apkopošanas metodika sastāv no trim daļām. Sagatavošanas daļa ietver vispārīgus attīstības un koriģējošos vingrinājumus, kas atbilst stājas traucējumiem, un plakano pēdu korekciju. Izpildes temps ir lēns, mērens, vidējs, deva ir 6-8 atkārtojumi. Galvenajā daļā ietilpst vingrinājumi no guļus stāvokļa, sānos, vēderā, sēdus un stāvus. Vingrojumu devas ir atkarīgas no jūsu pašsajūtas. Visi vingrinājumi jāveic abos virzienos. Noslēguma daļu veido relaksācijas vingrinājumi (relaksācija, āra spēles).

Lai nostiprinātu pēdas un novērstu plakanās pēdas, stiprinātu bērnu ķermeni veselības uzlabošanas aktivitāšu laikā, bērni nodarbojas ar basām kājām.

Emocionālam komfortam bērnu fizisko aktivitāšu organizēšanas un vadīšanas laikā palīdz fiziskās kultūras muzikālais pavadījums un veselības uzlabošanas nodarbības.

Pilnvērtīgas fiziskās kultūras un veselību uzlabojošas vides izveide darbam pie muskuļu un skeleta sistēmas profilakses pirmsskolas vecuma bērniem ar invaliditāti nodrošina aprīkojuma un rīku pieejamību, kas veicina stājas veidošanos, stiprina pēdas muskuļus un pozitīvi ietekmē pēdas loku veidošanos (rievoti un slīpi dēļi, vingrošanas siena, stīpas). , bumbas, izlaižamās virves, vingrošanas nūjas, batuts, īpašs vingrošanas aprīkojums utt.)

Tādējādi uzsvars labsajūtas darbs apļa "Veselība" mērķis ir palielināt ķermeņa izturību pret akūtām elpceļu infekcijām un akūtām elpceļu vīrusu infekcijām, novērst plakano pēdu un stājas traucējumus bērniem.

Informatīvais un izglītojošais darbs ar bērniem ietver:

1. DPD grupas bērnu skoliozes un plakano pēdu pirmo pazīmju pārbaude.

2. Attiecības starp pirmsskolas izglītības iestādes veselības darbinieku, medicīnas speciālistiem, pirmsskolas izglītības iestādes administrāciju ar pedagogiem un vecākiem akūtu elpceļu infekciju un akūtu elpceļu vīrusu infekciju, skoliozes un plakano pēdu profilaksē.

3. Bērnu pārbaude, bērnu veselības stāvokļa sākotnējā un galīgā uzraudzība DPD grupā.

4. Īpašu vingrinājumu izmantošana OOD.

Mijiedarbība ar vecākiem

Attiecības ar vecākiem balstās uz vecāku vienošanās.

Veselības un fitnesa darba process ar ģimeni ietver:

1. Vecāku iepazīstināšana ar veselības un fitnesa darba saturu pirmsskolas izglītības iestādē, kura mērķis ir bērna fiziskā, garīgā un sociālā attīstība.

2. Katra vecāka uzmanība tiek pievērsta bērna veselības un psihomotorās attīstības uzraudzības rezultātiem. Tiek atzīmētas attīstības stiprās un vājās puses, ir izklāstīti palīdzības sniegšanas veidi veselības stiprināšanai, fiziskā attīstība un tās turpmāka uzlabošana. Ir iesaistīti sarunās ar vecākiem medmāsa bērnudārzs.

3. Vecāku mācīšana īpašām veselības uzlabošanas metodēm un metodēm (elpošanas vingrinājumi, pašmasāža, dažāda veida sacietēšana utt.).

4. Vecāku iepazīstināšana ar pirmsskolas izglītības iestādē veiktajiem ārstnieciskajiem un profilaktiskajiem pasākumiem, apmācība par individuālām netradicionālām bērna ķermeņa uzlabošanas metodēm.

Darbs pie vecāku izglītošanas tiek veikts, pamatojoties uz aptauju. Atklāts sekojošās grupas vecāki:

1. grupa - vecākiem ir pietiekams zināšanu apjoms par audzināšanas un izglītības problēmām, par bērna veselības problēmām.

2. grupa - vecāki, kurus ne pārāk interesē pedagoģija, veselības saglabāšanas tehnoloģijas, bet viņus uztrauc sava mazuļa personība, viņa veidošanās problēma, veselība. Viņi mēģina saprast neveiksmju cēloņus izglītības un atpūtas darbā.

3. grupa - vecāki, kuru interese aprobežojas tikai ar konkrētu situāciju - pedagoģisku vai saistīta ar bērna veselību.

Pedagoģiskajā mijiedarbībā ar vecākiem plānots izmantot dažādus darba veidus, lai stiprinātu un uzturētu bērnu veselību un uzlabotu viņu fiziskās īpašības:

Informācija vecākiem stendos, ceļojumu mapes, konsultācijas;

Mutvārdu žurnāli ar dažādu speciālistu piedalīšanos;

Pamācoša un metodiska stājas traucējumu, pēdu deformāciju novēršanai;

Darbnīcas;

Biznesa spēles un apmācības;

"Atvērto durvju dienas" vecākiem ar dažādu aktivitāšu skatīšanos sporta zālē, ārstniecisko procedūru rūdīšanu.

Paredzamais projekta rezultāts.

1. Bērnu fiziskās un garīgās veselības līmeņa uzlabošana.

2. Samazināt dienu skaitu, ko viens bērns nokavējis slimības dēļ (ARI un ARVI).

3. Preventīvās darbībās iesaistīto bērnu īpatsvara palielināšanās.

4. Programmas asimilācija.

5. Ķermeņa statistisko un dinamisko funkciju normalizēšana, vispārējās un smalka motorika.

6. Fizisko īpašību augšanas ātruma pozitīvs rezultāts.

7. Vecāku un pedagogu rīcības koordinēšana fiziskajā kultūrā un veselību uzlabojošajā darbā ar bērniem.

8. Vecāku aktivitātes palielināšana kopīgā darbā, lai uzlabotu bērnu veselību.

Projekta aktivitāšu ieviešanas plāns.

Pašvaldības autonoma pirmsskola izglītības iestāde Bērnu attīstības centrs - " Bērnudārzs Nr. 3 "Saule"

Veselības saglabāšanas projekts

"Ja jūs vēlaties būt vesels"

Vecākais grupas pedagogs:

Maļinovskaja Valentīna Oļegovna

ZATO Sibīrijas

Atbilstība.

Principi.

Posmi: organizatoriskais, galvenais (praktiskais), galīgais.

Iespējas.

Bibliogrāfija.

Projekta "Ja tu gribi būt vesels" aktualitāte

Bērnu dzīves aizsardzība un fiziskās un garīgās veselības nostiprināšana ir viens no galvenajiem uzdevumiem pirmsskolas izglītība... Labsajūta ir atkarīga no bērnu veselības mūsdienu sabiedrība... Pēdējā laikā visā pasaulē ir tendence pasliktināties bērnu populācijas veselībai. Vides problēmas, dažādi negatīvi mājsaimniecības faktori, ķīmiskās piedevas pārtikā, sliktas kvalitātes ūdens, uzkrātais kairinājums sabiedrībā, kas saistīts ar neapmierinošu ekonomisko situāciju, zemu bērnu fizisko aktivitāti un fizisko aktivitāti, nepietiekama ģimenes uzmanība bērnu fiziskās un garīgās veselības stiprināšanai, vecāku vienaldzīga attieksme fiziskajai izglītībai un sportam - faktoriem, kas agresīvi ietekmē bērnu veselību. Tāpēc pastāvīgi jāatceras, ka tagad ir ļoti maz veselīgu bērnu.

Uz vides un sociālās spriedzes fona valstī, uz "civilizācijas" slimību milzīgā pieauguma fona, lai būtu vesels, jums jāapgūst tās saglabāšanas un stiprināšanas māksla. Šai mākslai jāpievērš pēc iespējas lielāka uzmanība pirmsskolas... Šajā periodā bērns attīsta pamatprasmes veselības veidošanai, šis ir vislabvēlīgākais laiks pareizo paradumu veidošanai, kas apvienojumā ar pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanu veselības uzlabošanai un uzturēšanai dos pozitīvus rezultātus. Šajā vecumā tiek atzīmēta ciešāka bērna un ģimenes saikne ar skolotāju nekā skolas laikā, kas palīdz visefektīvāk ietekmēt ne tikai bērnu, bet arī viņa ģimenes locekļus. Turklāt vietējo un ārvalstu zinātnieku pētījumi jau sen ir pierādījuši, ka cilvēku veselība ir atkarīga tikai no 7-8% no panākumiem veselības aprūpē un 50% no dzīvesveida.

Pamatojoties uz iepriekš minēto, bērnudārza darbinieki katru gadu saskaras ar uzdevumiem, kas saistīti ar pirmsskolas vecuma bērnu veselību un drošību.

Pamatojoties uz iepriekš minēto, uz 2 gadiem tika izstrādāts ilgtermiņa projekts skolēnu veselības saglabāšanai "Ja vēlaties būt vesels".

Projekta mērķis: apzinātas bērnu attieksmes veidošanās pret savu veselību.

Projekta objekti:

skolēni izglītības organizācija (no 3 līdz 7 gadu vecumam);

skolēnu ģimenes;

mācībspēki.

4. Projekta mērķi:

5. Principi:

Zinātniskais princips ir atbalstīt visas darbības, kuru mērķis ir uzlabot veselību, izmantojot zinātniski pamatotas un praktiski pārbaudītas metodes.

Aktivitātes un apziņas princips ir jaunu meklējumi, efektīvas metodes un mērķtiecīgas darbības, lai saglabātu bērnu veselību.

Sarežģītības un integrācijas princips ir veselību saglabājošu un profilaktisku uzdevumu risinājums visa izglītības procesa un visu veidu darbību sistēmā.

Mērķtiecības un nepārtrauktības princips ir saikņu uzturēšana starp vecuma kategorijām, ņemot vērā dažādu līmeņu un dažādu vecumu attīstību un veselības stāvokli.

Efektivitātes un garantijas princips ir bērnu tiesību un vajadzību realizēšana, lai saņemtu nepieciešamo medicīnisko, psiholoģisko un pedagoģisko palīdzību un atbalstu, pozitīva rezultāta garantija neatkarīgi no bērnu vecuma kategorijas un viņu fiziskās attīstības līmeņa.

6. Galvenie posmi:

1. posms - organizatorisks:

Psiholoģiskās un pedagoģiskās pieredzes izpēte bērnu veselības saglabāšanā;

Sastādīt mijiedarbības shēmas ar šauriem speciālistiem;

Sistemizēts materiāls:

"Sarunas par veselīgu dzīvesveidu",

"Pirkstu spēles"

"Spēļu masāža",

"Locītavu vingrošana"

"Elpošanas vingrinājumu elementi",

"Spēles ar psiho-vingrošanas elementiem", vizuālais materiāls.

2. posms - galvenais (praktisks).

Otrajā posmā tika īstenota veselības saglabāšana izglītības process: veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošana: organizētu izglītības pasākumu laikā (GCD, izklaide, individuālais darbs, apakšgrupas darbs):

"Sarunas par veselīgu dzīvesveidu",

"Spēles ar psiho-vingrošanas elementiem"

Pirkstu spēles

"Artikulatīvā vingrošana",

"Spēlēt masāžu";

"Elpošanas vingrinājumu elementi".

Veselību taupošas tehnoloģijas:

Diriģējot režīma mirkļi: āra spēles pastaigā, pamodoties spēlējiet masāžu;

Attīstība vispārējā motorika - organizējot motora režīmu.

Kopā ar muzikālo vadītāju mūzikas stundās tiek organizēts motora režīms, tiek izmantota artikulācijas vingrošana.

Kopā ar skolotāju-psihologu tiek rīkotas spēles ar psiho-vingrošanas elementiem.

3. posms - fināls.

Katra gada beigās rezultāti tiek apkopoti:

Zināšanas par veselīgu dzīvesveidu;

Attīstība motora sfēra, vispārējās un smalkās motorikas prasmes

Bērnu emocionālās labklājības stabilitāte.

Fiziskās un garīgās veiktspējas stabilitāte.

Lai sasniegtu veselības taupīšanas tehnoloģiju mērķus pirmsskolas vecumā, ieteicams izmantot šādas līdzekļu grupas:

1. Āra spēles pastaigā, sporta zālē.

Kustams un sporta spēles - fiziskās audzināšanas ietvaros, pastaigā, grupas telpā - mazā, vidējā un augsta pakāpe mobilitāte.

G.A. Speranskis rakstīja: “Diena, ko bērns pavadījis bez pastaigas, tiek zaudēta viņa veselībai.” Pirmsskolas vecuma bērnam katru dienu vajadzētu atrasties ārā vismaz 3 stundas. svaigs gaiss.

2. Fiziskā izglītība un dinamiskas pauzes.

Dinamiskas pauzes - nodarbību laikā 2-5 minūtes, jo bērni nogurst. Ieteicams visiem bērniem noguruma novēršanai. Tie var ietvert acu vingrošanas elementus, elpošanas vingrinājumus un citus, atkarībā no aktivitātes veida.

3. Pirkstu vingrošana.

Vingrošanu veic ar jaunāks vecums katru dienu atsevišķi vai ar apakšgrupu. Ieteicams visiem bērniem, īpaši tiem, kuriem ir runas problēmas. Notiek jebkurā izdevīgā laikā.

4. Elpošanas vingrošana.

- "Atrodi un parādi degunu";

- "Palīdziet degunam sagatavoties pastaigai" (deguna tīrīšana ar salveti vai kabatlakatu).

- "Deguns staigā" - ieelpojiet un izelpojiet caur degunu.

- "Deguns izdodas" - ar pretestību ieelpojiet caur degunu.

- "Deguns saož patīkamu smaku" - 10 pārmaiņus ieelpo un izelpo caur labo un kreiso nāsi.

- "Deguns dzied dziesmu" - izelpojot, uzsitiet ar rādītājpirkstu uz deguna spārniem un sakiet "ba - bo - boo".

- "Sasildīsim degunu" - masāžu degunu ar rādītājpirkstiem.

5. Vingrošana acīm - 3-5 minūtes katru dienu. jebkurā vietā brīvais laiks atkarībā no redzes stresa intensitātes jau no mazotnes. Ieteicams izmantot vizuālo materiālu, parādot skolotāju.

Acu masāža - veic rīta vingrošanas laikā un klasē. Masāža palīdz bērniem mazināt nogurumu, spriedzi, uzlabo vielmaiņu acs audos. Vizuālā vingrošana - ļauj acij tikt galā ar ievērojamu vizuālo slodzi. Izmantojiet vingrošanu zīmēšanas nodarbībās, attēlu skatīšanā, ar ilgstošu novērošanu. Veiciet acu apmācības vingrinājumus vairākas reizes dienā, atkarībā no stresa slodzes. Vizuālie orientieri (plankumi) - atvieglo acu nogurumu un palielina fizisko aktivitāti dienas laikā.

"Saule"

“Saule ripo debesīs -

Kā dzeltena bumba.

Tas paslēpsies aiz mākoņa

Tas metas gar kokiem.

Staigāja, riņķoja

Un tas pārgāja pāri mākonim. "

6. Cietināšana.

Cietināšana, svarīga saikne bērnu fiziskās audzināšanas sistēmā. Tas nodrošina ķermeņa aizsargspējas apmācību, palielinot tā izturību pret nemitīgi mainīgo apstākļu iedarbību ārējā vide... Cietināšana dod ārstniecisku efektu tikai tad, ja tā tiek pareizi ieviesta un tiek stingri ievēroti šādi principi:

• rūdīšanas aktivitātes harmoniski iekļaujas visos režīma brīžos;
• veic sistemātiski uz bērnu optimālā siltuma stāvokļa fona, uz viņu pozitīvā emocionālā noskaņojuma;
• tiek veikti, ņemot vērā individuālos, vecuma pazīmes bērni, veselības stāvoklis, sacietēšanas līmenis;
• trieciena spēks un sacietēšanas procedūru ilgums pakāpeniski palielinās.

7. Vingrošana pēc miega.

Mūsdienās vingrošana ir stingri iekļuvusi bērnu fiziskās audzināšanas sistēmā un ieņem tajā svarīgu vietu. Vingrošana pēc dienas miegs ir pasākumu kopums, kas atvieglo pāreju no miega uz nomodu, kam, pienācīgi vadoties, ir veselības uzlabojošs raksturs.

Pāreja no miega stāvokļa uz nomoda stāvokli notiek pakāpeniski. Tūlīt pēc pamošanās nervu sistēmā saglabājas inhibējošo procesu pārsvars, tiek samazināta bērna garīgā un fiziskā veiktspēja, gandrīz visu veidu jutīgums, reakciju ātrums ir ievērojami samazināts. Centrālās nervu sistēmas nomāktais stāvoklis var saglabāties vairākas desmit minūtes vai pat vairākas stundas. Tas lielā mērā ir atkarīgs no miega kvalitātes un ķermeņa vispārējā noguruma pakāpes.
Tik ilga pāreja no miega stāvokļa uz nomoda stāvokli ir ne tikai neērta, bet arī kaitīga bērna ķermeņa veselībai, kas pēc pamošanās tiek pakļauta garīgiem un intelektuāliem stresiem, kad nervu sistēma vēl nav gatava tos uztvert.

Tāpēc ir ārkārtīgi svarīgi veikt pasākumus, lai atvieglotu pārejas procesu uz nomoda stāvokli pēc napiem. Ievērojami var ietekmēt pārejas ātrumu no miera stāvokļa uz aktīvas nomoda stāvokli. Efekti, kas stimulē ierosmes procesus nervu sistēmā, visefektīvāk paātrina šo procesu. Savukārt ierosmes procesus centrālajā nervu sistēmā stimulē dažādi ārējie signāli, kas nonāk nervu sistēmā gan no vides, gan no dažādiem ķermeņa orgāniem. Jo vairāk šo signālu un jo intensīvāki tie ir, jo vairāk palielinās nervu sistēmas aktivitāte.
Uzbudinājuma procesi nervu sistēmā stimulē:

• skaņas signāli (piemēram, mūzika)
• vizuālās norādes (piemēram, spilgta gaisma, īpaši saules gaisma)
• impulsi no dažādiem ķermeņa orgāniem (skeleta muskuļi, āda un citi, piemēram, veicot fiziskus vingrinājumus, masāžas laikā vai pakļaujot aukstai ādai).

8. Pašmasāža.

Paralēli tradicionālajām darba formām veiciet pašmasāžu ar saaukstēšanos ar bērniem (autore A.I. Umanskaja). Ikviens zina, ka cilvēkam uz ķermeņa ir īpaši punkti, kas regulē darbību. iekšējie orgāni... Masējot šos punktus, palielinās ķermeņa aizsardzība kopumā. Pašmasāžu ir viegli izdarīt. Bērni viegli piespiež punktu un veic apļveida kustības 9 reizes pulksteņrādītāja virzienā un 9 reizes pretēji pulksteņrādītāja virzienam. Masāža 1-2 reizes dienā.

9. Ortopēdiskā vingrošana - dažādos veselības un fitnesa darba veidos. Ieteicams bērniem ar plakanām pēdām un kā profilakses līdzekli pēdas balsta arkas slimībām.

10. Relaksācija.

Bērnu garīgajai veselībai ir nepieciešams pozitīvu un negatīvu emociju līdzsvars, lai saglabātu mieru un dzīvi apliecinošu uzvedību. Mūsu uzdevums nav nomākt vai izskaust emocijas, bet iemācīt bērniem sajust savas emocijas, kontrolēt uzvedību un dzirdēt savu ķermeni. Šim nolūkam darbā tiek izmantoti īpaši izvēlēti vingrinājumi, lai atslābinātu noteiktas ķermeņa daļas un visu ķermeni. Veic jebkurā piemērotā telpā. Tehnoloģijas intensitāte tiek noteikta atkarībā no bērnu stāvokļa un mērķiem. Darbam tiek izmantota mierīga klasiskā mūzika (Čaikovskis, Rahmaņinovs), dabas skaņas. Bērniem šie vingrinājumi ļoti patīk, jo viņiem ir spēles elements. Viņi ātri apgūst šo sarežģīto relaksācijas prasmi.

Biežāk izmantojiet atpūtas mirkļus:

Sēdēsim klusumā ar aizvērtām acīm; sēdēsim un apbrīnosim degošo sveci; - mēs gulēsim uz muguras un atpūtīsimies, it kā mēs lupatu lelles; - sapņosim par šo skaisto mūziku.

11. Aromterapija.

"Aromterapijai" ir lieliska ārstnieciska iedarbība - elpošanas aromātu process. Tas pozitīvi ietekmē nervu sistēmu un smadzenes. Priežu smarža - attīra elpošanas sistēmu, palielina tonusu. Bērza smarža - uzlabo sirds un asinsvadu un elpošanas sistēmas darbību. Egles un papeles smarža - attīra gremošanas trakts Nātru smarža iznīcina baciļus. Bērzu, \u200b\u200bpriežu, ciedru, kadiķu zaru pušķi, lai attīrītu telpu (Pušķi un sausā veidā attīra gaisu).

Bibliogrāfija

1. Anokhina I.A. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar veselīgu dzīvesveidu: vadlīnijas. - Uļjanovska: UIPKPRO, 2007.-80.

2. Averina I.E. Fiziskā izglītība un dinamiskas pauzes DOU.-M: Iris-Press, 2006.-136s.

3. Anokhina I.A. Veselības kultūras veidošanās modelis pirmsskolas vecuma pirmsskolas izglītības iestādēs: metodiskie ieteikumi. - Uļjanovska: UIPKPRO, 2008.-44lpp.

4. Gavryuchina L.V. Veselību taupošas tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs: metodiskais ceļvedis. - M.: TC Sphere, 2008.- 160. gadi.

Pašvaldības autonoma pirmsskolas izglītības iestāde Bērnu attīstības centrs - "3. bērnudārzs" Solnyshko "

Veselības saglabāšanas projekts
"Ja jūs vēlaties būt vesels"

Vecākais grupas pedagogs:
Maļinovskaja Valentīna Oļegovna

ZATO Sibīrijas
2016. gads

Atbilstība.
Mērķis.
Objekti.
Uzdevumi.
Principi.
Posmi: organizatoriskais, galvenais (praktiskais), galīgais.
Iespējas.
Bibliogrāfija.

Projekta "Ja tu gribi būt vesels" aktualitāte

Dzīvības aizsardzība un bērnu fiziskās un garīgās veselības stiprināšana ir viens no galvenajiem pirmsskolas izglītības uzdevumiem. Mūsdienu sabiedrības labklājība ir atkarīga no bērnu veselības stāvokļa. Nesen visā pasaulē ir vērojama tendence pasliktināties bērnu populācijas veselībai. Vides problēmas, dažādi negatīvi mājsaimniecības faktori, ķīmiskās piedevas pārtikā, sliktas kvalitātes ūdens, uzkrāšanās sabiedrībā, kas saistīta ar neapmierinošu ekonomisko situāciju, zemu bērnu fizisko aktivitāti un fizisko aktivitāti, nepietiekama ģimenes uzmanība bērnu fiziskās un garīgās veselības stiprināšanai, vecāku vienaldzīga attieksme fiziskajai izglītībai un sportam - faktoriem, kas agresīvi ietekmē bērnu veselību. Tāpēc pastāvīgi jāatceras, ka tagad ir ļoti maz veselīgu bērnu.
Uz vides un sociālās spriedzes fona valstī, uz "civilizācijas" slimību milzīgā pieauguma fona, lai būtu vesels, jums jāapgūst māksla to saglabāt un stiprināt. Pirmsskolas iestādē šai mākslai jāpievērš pēc iespējas lielāka uzmanība. Šajā periodā bērns attīsta pamatprasmes veselības veidošanai, šis ir vislabvēlīgākais laiks pareizo paradumu veidošanai, kas apvienojumā ar pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanu veselības uzlabošanai un uzturēšanai radīs pozitīvus rezultātus. Šajā vecumā tiek atzīmēta ciešāka bērna un ģimenes saikne ar skolotāju nekā skolas laikā, kas palīdz visefektīvāk ietekmēt ne tikai bērnu, bet arī viņa ģimenes locekļus. Turklāt vietējo un ārvalstu zinātnieku pētījumi jau sen ir pierādījuši, ka cilvēku veselība ir atkarīga tikai no 7-8% no panākumiem veselības aprūpē un 50% no dzīvesveida.
Pamatojoties uz iepriekš minēto, bērnudārza komanda katru gadu saskaras ar uzdevumiem, kas saistīti ar pirmsskolas vecuma bērnu veselību un drošību.
Pamatojoties uz iepriekš minēto, uz 2 gadiem tika izstrādāts ilgtermiņa projekts skolēnu veselības saglabāšanai "Ja vēlaties būt vesels".
Projekta mērķis: apzinātas bērnu attieksmes veidošanās pret savu veselību.
Projekta objekti:
izglītības organizācijas skolēni (no 3 līdz 7 gadu vecumam);
skolēnu ģimenes;
mācībspēki.

4. Projekta mērķi:

Darbs ar bērniem:

Darbs ar vecākiem:

Darbs ar mācībspēkiem:

- pastāvīgu kultūras un higiēnas prasmju ieviešana; - ideju izstrāde par sava ķermeņa struktūru, orgānu mērķi; - mācīšanās rūpēties par savu ķermeni, prasmes sniegt pamata palīdzību;
- ideju veidošana par to, kas ir noderīgs un kas kaitē veselībai, - elementāru ideju veidošana par vidi, - ikdienas fizisko vingrinājumu ieraduma veidošanās;
- veselīga dzīvesveida nepieciešamības veidošanās.
- vecāku kompetences palielināšana veselības saglabāšanas iespēju izmantošanā mājās.
-veidojot bērna ģimenes (vecāku) vajadzības veselīgā dzīvesveidā

Pieredzes apmaiņa;
-mijiedarbības organizēšana ar šauriem speciālistiem

5. Principi:
Zinātniskais princips ir atbalstīt visas aktivitātes, kuru mērķis ir veselības veicināšana, izmantojot zinātniski pamatotas un praktiski pārbaudītas metodes.
Aktivitātes un informētības princips ir jaunu, efektīvu metožu un mērķtiecīgu darbību meklēšana bērnu veselības saglabāšanai.
Sarežģītības un integrācijas princips ir veselību saglabājošu un profilaktisku uzdevumu risinājums visa izglītības procesa un visu veidu darbību sistēmā.
Mērķtiecības un nepārtrauktības princips ir saikņu uzturēšana starp vecuma kategorijām, ņemot vērā dažādu līmeņu un dažādu vecumu attīstību un veselības stāvokli.
Efektivitātes un garantijas princips ir bērnu tiesību un vajadzību realizēšana, lai saņemtu nepieciešamo medicīnisko, psiholoģisko un pedagoģisko palīdzību un atbalstu, pozitīva rezultāta garantija neatkarīgi no bērnu vecuma kategorijas un viņu fiziskās attīstības līmeņa.

6. Galvenie posmi:

1. posms - organizatorisks:
- psiholoģiskās un pedagoģiskās pieredzes izpēte bērnu veselības saglabāšanā;
- sastādīt mijiedarbības shēmas ar šauriem speciālistiem;
- sistematizēts materiāls:
"Sarunas par veselīgu dzīvesveidu",
"Pirkstu spēles"
"Spēļu masāža",
"Artikulācijas vingrošana"
"Elpošanas vingrinājumu elementi",
"Spēles ar psiho-vingrošanas elementiem", vizuālais materiāls.
2. posms - galvenais (praktisks).
Otrajā posmā tika īstenota izglītības procesa veselības saglabāšana: veselības saglabāšanas tehnoloģiju izmantošana: organizētu izglītojošu aktivitāšu (GCD, izklaide, individuālais darbs, apakšgrupas darbs) gaitā:
"Sarunas par veselīgu dzīvesveidu",
"Spēles ar psiho-vingrošanas elementiem"
Pirkstu spēles
"Artikulatīvā vingrošana"
"Spēlēt masāžu";
"Elpošanas vingrinājumu elementi".
Veselību taupošas tehnoloģijas:
- veicot režīma mirkļus: āra spēles pastaigā, spēļu masāža pamostoties;
- vispārējo motorisko prasmju attīstīšana - organizējot motorisko režīmu.
Kopā ar muzikālo vadītāju mūzikas stundās tiek organizēts motora režīms, tiek izmantota artikulācijas vingrošana.
Kopā ar skolotāju-psihologu tiek rīkotas spēles ar psiho-vingrošanas elementiem.
3. posms - fināls.
Katra gada beigās rezultāti tiek apkopoti:
- zināšanas par veselīgu dzīvesveidu;
-motoriskās sfēras, vispārējās un smalkās motorikas attīstība
- bērnu emocionālās labklājības stabilitāte.
- fiziskās un garīgās veiktspējas stabilitāte.

Lai sasniegtu veselības taupīšanas tehnoloģiju mērķus pirmsskolas vecumā, ieteicams izmantot šādas līdzekļu grupas:
1. Āra spēles pastaigā, sporta zālē.
Āra un sporta spēles - fiziskās audzināšanas ietvaros, pastaigā, grupas telpā - zema, vidēja un augsta mobilitātes pakāpe.
G.A. Speranskis rakstīja: "Diena, ko bērns pavadījis bez pastaigas, tiek zaudēta viņa veselībai." Pirmsskolas vecuma bērnam katru dienu jābūt vismaz 3 stundas ārā. Ar bērniem jums ir jābūt pēc iespējas vairāk ārā.
2. Fiziskā izglītība un dinamiskas pauzes.
Dinamiskas pauzes - nodarbību laikā 2-5 minūtes, jo bērni nogurst. Ieteicams visiem bērniem noguruma novēršanai. Tie var ietvert acu vingrošanas elementus, elpošanas vingrinājumus un citus, atkarībā no aktivitātes veida.
3. Pirkstu vingrošana.
Vingrošana tiek veikta no mazotnes katru dienu atsevišķi vai ar apakšgrupu. Ieteicams visiem bērniem, īpaši tiem, kuriem ir runas problēmas. Notiek jebkurā izdevīgā laikā.
4. Elpošanas vingrošana.
Vingrošana ir ieteicama dažādos veselības un fitnesa darba veidos. Nodrošiniet telpas ventilāciju, pirms procedūras dodiet bērniem norādījumus par deguna dobuma obligāto higiēnu.
- "Atrodi un parādi degunu";
- "Palīdziet degunam sagatavoties pastaigai" (deguna tīrīšana ar salveti vai kabatlakatu).
- "Deguns staigā" - ieelpojiet un izelpojiet caur degunu.
- "Deguns izdodas" - ar pretestību ieelpojiet caur degunu.
- "Deguns saož patīkamu smaku" - 10 pārmaiņus ieelpo un izelpo caur labo un kreiso nāsi.
- "Deguns dzied dziesmu" - izelpojot, uzsitiet ar rādītājpirkstu uz deguna spārniem un sakiet "ba - bo - boo".
- "Sasildīsim degunu" - masāžu degunu ar rādītājpirkstiem.
5. Vingrošana acīm - 3-5 minūtes katru dienu. jebkurā brīvajā laikā, atkarībā no redzes stresa intensitātes jau no mazotnes. Ieteicams izmantot vizuālo materiālu, parādot skolotāju.
Acu masāža - veic rīta vingrošanas laikā un klasē. Masāža palīdz bērniem mazināt nogurumu, spriedzi, uzlabo vielmaiņu acs audos. Vizuālā vingrošana - ļauj acij tikt galā ar ievērojamu vizuālo slodzi. Izmantojiet vingrošanu zīmēšanas nodarbībās, attēlu skatīšanā, ar ilgstošu novērošanu. Veiciet acu apmācības vingrinājumus vairākas reizes dienā, atkarībā no stresa slodzes. Vizuālie orientieri (plankumi) - atvieglo acu nogurumu un palielina fizisko aktivitāti dienas laikā.
"Saule"
“Saule ripo debesīs -
Kā dzeltena bumba.
Tas paslēpsies aiz mākoņa
Tas metas gar kokiem.
Staigāja, riņķoja
Un tas pārgāja pāri mākonim. "
6. Cietināšana.
Cietināšana, svarīga saikne bērnu fiziskās audzināšanas sistēmā. Tas nodrošina apmācību ķermeņa aizsardzībai, palielinot tā izturību pret pastāvīgi mainīgo vides apstākļu iedarbību. Cietināšana dod ārstniecisku efektu tikai tad, ja tā tiek pareizi ieviesta un tiek ievēroti šādi principi:
(rūdīšanas pasākumi harmoniski iekļaujas visos režīma brīžos;
(veic sistemātiski uz bērnu optimālā termiskā stāvokļa, viņu pozitīvā emocionālā noskaņojuma fona;
(veic, ņemot vērā indivīdu, bērnu vecuma īpatnības, veselības stāvokli, sacietēšanas līmeni;
(trieciena spēks un sacietēšanas procedūru ilgums pakāpeniski palielinās.
7. Vingrošana pēc miega.

Mūsdienās vingrošana ir stingri iekļuvusi bērnu fiziskās audzināšanas sistēmā un ieņem tajā svarīgu vietu. Vingrošana pēc dienas miega ir pasākumu kopums, kas atvieglo pāreju no miega uz nomodu, kam, pienācīgi vadoties, ir veselības uzlabojošs raksturs.
Pāreja no miega stāvokļa uz nomoda stāvokli notiek pakāpeniski. Tūlīt pēc pamošanās nervu sistēmā saglabājas inhibējošo procesu pārsvars, tiek samazināta bērna garīgā un fiziskā veiktspēja, gandrīz visu veidu jutīgums, reakciju ātrums ir ievērojami samazināts. Centrālās nervu sistēmas nomāktais stāvoklis var saglabāties vairākas desmit minūtes vai pat vairākas stundas. Tas lielā mērā ir atkarīgs no miega kvalitātes un ķermeņa vispārējā noguruma pakāpes. Tik ilga pāreja no miega stāvokļa uz nomoda stāvokli ir ne tikai neērta, bet arī kaitīga bērna ķermeņa veselībai, kas pēc pamošanās tiek pakļauta garīgam un intelektuālam stresam, kad nervu sistēma vēl nav gatava tos uztvert.
Tāpēc ir ārkārtīgi svarīgi veikt pasākumus, lai atvieglotu pārejas procesu uz nomoda stāvokli pēc napiem. Ievērojami var ietekmēt pārejas ātrumu no miera stāvokļa uz aktīvas nomoda stāvokli. Visefektīvākais šī procesa paātrinājums ir tie efekti, kas stimulē ierosmes procesus nervu sistēmā. Savukārt ierosmes procesus centrālajā nervu sistēmā stimulē dažādi ārējie signāli, kas nonāk nervu sistēmā gan no vides, gan no dažādiem ķermeņa orgāniem. Jo vairāk šo signālu un jo intensīvāki tie ir, jo vairāk palielinās nervu sistēmas aktivitāte. Uzbudinājuma procesi nervu sistēmā stimulē:
skaņas signāli (piem., mūzika)
vizuālās norādes (piemēram, spilgta gaisma, īpaši saules gaisma)
impulsi no dažādiem ķermeņa orgāniem (skeleta muskuļi, āda un citi, piemēram, veicot fiziskus vingrinājumus, masāžas laikā vai pakļaujot aukstai ādai).

8. Pašmasāža.
Paralēli tradicionālajām darba formām veiciet pašmasāžu ar saaukstēšanos ar bērniem (autore A.I. Umanskaja). Ikviens zina, ka cilvēka ķermenī ir īpaši punkti, kas regulē iekšējo orgānu darbību. Masējot šos punktus, palielinās ķermeņa aizsardzība kopumā. Pašmasāžu ir viegli izdarīt. Bērni viegli piespiež punktu un veic apļveida kustības 9 reizes pulksteņrādītāja virzienā un 9 reizes pretēji pulksteņrādītāja virzienam. Masāža 1-2 reizes dienā.

9. Ortopēdiskā vingrošana - dažādos veselības un fitnesa darba veidos. Ieteicams bērniem ar plakanām pēdām un kā profilakses līdzekli pēdas balsta arkas slimībām.
10. Relaksācija.
Bērnu garīgajai veselībai ir nepieciešams pozitīvu un negatīvu emociju līdzsvars, lai saglabātu mieru un dzīvi apstiprinošu uzvedību. Mūsu uzdevums nav nomākt vai izskaust emocijas, bet gan iemācīt bērniem sajust savas emocijas, kontrolēt uzvedību un dzirdēt savu ķermeni. Šim nolūkam darbā tiek izmantoti īpaši izvēlēti vingrinājumi, lai atslābinātu noteiktas ķermeņa daļas un visu ķermeni. Veic jebkurā piemērotā telpā. Tehnoloģijas intensitāte tiek noteikta atkarībā no bērnu stāvokļa un mērķiem. Darbam tiek izmantota mierīga klasiskā mūzika (Čaikovskis, Rahmaņinovs), dabas skaņas. Bērniem šie vingrinājumi ļoti patīk, jo viņiem ir spēles elements. Viņi ātri apgūst šo sarežģīto relaksācijas prasmi.
Biežāk izmantojiet atpūtas mirkļus:
- mēs sēdēsim klusi aizvērtām acīm; sēdēsim un apbrīnosim degošo sveci; - mēs gulēsim uz muguras un atpūtīsimies, it kā mēs būtu lupatu lelles; - sapņosim par šo skaisto mūziku.
11. Aromterapija.
"Aromterapijai" ir lieliska ārstnieciska iedarbība - elpošanas aromātu process. Tas pozitīvi ietekmē nervu sistēmu un smadzenes. Priežu smarža - attīra elpošanas sistēmu, palielina tonusu. Bērza smarža - uzlabo sirds un asinsvadu un elpošanas sistēmas darbību. Egles un papeles smarža - attīra gremošanas trakts Nātru smarža iznīcina baciļus. Bērzu, \u200b\u200bpriežu, ciedru, kadiķu zaru pušķi, lai attīrītu telpu (Pušķi un sausā gaisā).

Bibliogrāfija

1. Anokhina I.A. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar veselīgu dzīvesveidu: vadlīnijas. - Uļjanovska: UIPKPRO, 2007.-80.
2. Averina I.E. Fiziskā izglītība un dinamiskas pauzes DOU.-M: Iris-Press, 2006.-136s.
3. Anokhina I.A. Veselības kultūras veidošanās modelis pirmsskolas vecuma pirmsskolas izglītības iestādēs: metodiskie ieteikumi. - Uļjanovska: UIPKPRO, 2008.-44lpp.
4. Gavryuchina L.V. Veselību taupošas tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs: metodiskais ceļvedis. - M.: TC Sphere, 2008.- 160. gadi.

Sablina Ludmila Sergeevna,

fiziskās audzināšanas instruktors,

MBDOU "Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs Nr. 4"

kharovsk, Vologdas apgabals

Ievads

Veselība ir sarežģīts jēdziens, kas ietver cilvēka fiziskās un garīgās attīstības īpašības, viņa ķermeņa adaptācijas spējas, viņa sociālo aktivitāti, kas galu galā nodrošina noteiktu garīgās un fiziskās veiktspējas līmeni.

Mūsdienās neviens nešaubās par nostāju, ka veselības veidošanās ir ne tikai medicīnas darbinieku uzdevums, bet gan psiholoģiska un pedagoģiska problēma. Ir acīmredzams, ka šodien problēmu nevar atrisināt, neizveidojot nepieciešamību uzturēt un stiprināt viņu veselību bērniem un pieaugušajiem.

Projektā ir visa nepieciešamā informācija veselības uzlabošanas pasākumu organizēšanai un definēti tā stratēģiskie virzieni un ieviešanas mehānismi. Projekts ir pamats, lai modelētu pirmsskolas iestādes fizisko kultūru un veselību uzlabojošās darbības noteiktā tās darbības periodā.

Projekta pase

Čudakova Olga Vladimirovna
Vecākais pedagogs, 1. kategorija MDOBU "Bērnudārzs Nr. 4" Alyonushka ", Jekaterinoslavka, Amūras apgabals

“Rūpes par veselību ir vissvarīgākais pedagoga darbs. Viņu garīgā dzīve, pasaules uzskats, garīgā attīstība, zināšanu spēks, ticība saviem spēkiem ir atkarīga no bērnu jautrības un spara. "
V. A. Sukhomlinsky.
Autore - sastādītāja: Čudakova Olga Vladimirovna
Ievads
Veselība ir sarežģīts jēdziens, kas ietver cilvēka fiziskās un garīgās attīstības īpašības, viņa ķermeņa adaptācijas spējas, viņa sociālo aktivitāti, kas galu galā nodrošina noteiktu garīgās un fiziskās veiktspējas līmeni. Veseli bērni ir tautas dzīves pamats. Y. Korczak, izcils skolotājs, sirds pedagoģijas autors, rakstīja: “Pieaugušajiem šķiet, ka bērni nerūpējas par savu veselību: ja jūs viņus nepieskatīsit, viņi visi izkristu pa logiem, noslīktu, pakristu zem automašīnām un izliektu acis. , salauztu kājas un saslimu ar smadzeņu iekaisumu un pneimoniju - es pats nezinu, kādas citas slimības. Nē. Bērni, tāpat kā pieaugušie, vēlas būt veseli un spēcīgi, tikai bērni nezina, kā to darīt. Ļaujiet mums viņiem paskaidrot, un viņi būs uzmanīgi. " Patiešām, tikai mēs, pieaugušie, varam iemācīt bērniem uzraudzīt savu veselību, rūpēties par to.
Projekta mērķis:

Projekts atklāj efektīvas bērnudārza un ģimenes mijiedarbības formas, veidojot bērnu vajadzības pēc veselīga dzīvesveida. Tas nosaka galvenos virzienus, mērķus un uzdevumus, kā arī rīcības plānu to īstenošanai. Projekta mērķis ir izveidot vērtīgu attieksmi pret veselību un veselīgu dzīvesveidu fiziskā attīstība bērni.
Projekta atbilstība:
Pēdējos gados bērnu veselības stāvoklis ir strauji pasliktinājies, un tāpēc bērnu veselības uzlabošana ir viens no galvenajiem sabiedrības uzdevumiem. Problēmas steidzamību nosaka pirmsskolas vecuma bērnu biežā sastopamība. Veselība jāsāk veidot bērnībā, kad visstingrāk tiek likta atveseļošanās pieredze, kad stimuli ir bērna dabiskā zinātkāre, vēlme visu uzzināt un izmēģināt, ar vecumu saistītas fiziskās aktivitātes un optimisms.
Projekta veids: orientēts uz praksi
Pēc satura: sociālā - pedagoģiskā
Projekta dalībnieki: bērni 4-5 gadus veci, pedagogi, vecāki.
Pēc laika: 2012.-2013 akadēmiskais gads (ilgtermiņa)
Projekta mērķis: bērnu veselības saglabāšana un stiprināšana, ieaudzinot viņos veselīga dzīvesveida prasmes.
Projekta mērķi:
- radīt apstākļus, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu veselības saglabāšanu un stiprināšanu;
- ar izglītojošu darbu palielināt vecāku interesi piedalīties atpūtas pasākumos ar bērniem.
Problēma: vai fiziskā izglītība ir veselīga un patīkama?
Gaidāmais Rezultāts:
1. tiks bagātināta pirmsskolas vecuma bērnu sociālā pieredze, paplašināsies viņu redzesloks;
2. Bērni izstrādās idejas par veselīgu dzīvesveidu;
3. Vecāki tiks iesaistīti vienotā telpā "ģimene - bērnudārzs";
4. Saslimstības un bērnu traumu samazināšanās skolēnu vidū.
Paredzētie rezultāti kļūs par realitāti, ja visiem projekta "Bērnudārzs - veselības teritorija" dalībniekiem būs vienāda attieksme pret problēmu "cilvēks - dzīvesveids - izglītība - veselība". Kad šajā grupā apzinās viņu pašu centienu nozīmi veselības uzturēšanā, progresu šajā virzienā var uzskatīt par veiksmīgu.