Fc oktató kreatív beszámolója. Testnevelési oktató beszámolója az elvégzett munkáról

Önálló tanulmányi téma:

"Egészségfejlesztő, korrekciós torna alkalmazása a gyermekek fizikai aktivitásának módjában iskola előtti»

Célok:

- A gyermek egészségének erősítése, a test javítása fizikai kultúra segítségével;

- A mozgásszervi rendszer (MSA) erősítése és az egészségfejlesztés;

- Motoros kompetencia kialakulása, fejlesztése fizikai tulajdonságok, helyes testtartás, higiénés képességek oktatása, testnevelési ismeretek elsajátítása.

Feladatok:

- Egészségfejlesztő, korrekciós torna alkalmazása a gyermekek motoros aktivitásának módjában az óvodai nevelési-oktatási intézményekben, a helyes testtartás kialakítására és a lapos lábak korrekciójára a gyermekeknél;

- Fejlesztés és megvalósítás a gyermekek testnevelési rendszerében óvodás kor fizikai kultúra és egészségkomplexum, amely az óvodások motoros aktivitásának módjában alkalmazza a korrekciós torna elemeit (amelyet egészségjavító, egyéni, független formában kell bemutatni) oktatási tevékenységek 3-7 éves gyermekek számára);

- Az óvodáskorú gyermekek testneveléséről, a terápiás tornáról szóló szakirodalom tanulmányozása: az óvodáskorú gyermekek egészségének erősítésével, fejlesztésével és fenntartásával kapcsolatos probléma megoldásának feladatai, eszközei;

- A gyermekekben kialakul a rendszer megfigyelési szokása, a napi tevékenységek szükségessége, az önálló testmozgás képességének fejlesztése, a sport iránti szeretet, az eredmények iránti érdeklődés elősegítése.

Testnevelés egy óvodai intézményben a "Születéstől az iskoláig" programnak megfelelően történik - a fő általános oktatási program óvodai nevelés szerkesztette: Vasilieva M.A., Komarova T.S., Veraksa N.E. és " Átfogó program testnevelés a DOU RS (Y) "Kencheri" számára, szerk. S.N. Zakharova. A program 2 fő részből áll: alap és változó.

A szoftverkövetelmények teljesítése magában foglalja az életkor és a egyéni jellemzők a gyermekek egészségi állapota, fizikai fejlődése és fizikai erőnléte.

A testnevelés rendszerében óvoda a gyermekek motoros tevékenységének következő szervezett munkaformáit alkalmazzák:

GCD for fizikai kultúra;

- reggeli gyakorlatok;

Testnevelési jegyzőkönyvek;

Dinamikus szünetek;

- szabadtéri játékok és fizikai gyakorlatok az épületben és sétára;

- sportgyakorlatok;

Sportesemények és szórakozás.

Az óvodai nevelési intézmény optimális feltételeket teremtett a gyermekek egészségének, testi és mentális fejlődés:

- teljes étkezés (1. reggeli, 2. reggeli, ebéd, délutáni tea), együtt előírások;

- szabadidős munka gyerekekkel (edzés, légfürdő, mezítláb járás masszázsösvényeken);

- további gyakorlatokat végeznek az egészségjavító torna érdekében;

- komplex diagnosztika a gyermekek testi fejlődéséhez.

A fizikai tulajdonságok és készségek fejlettségi szintje az óvodások körében a következő volt:

A fizikai fejlődés magas mutatója az MBDOU-ban történő létrehozásnak köszönhető:

- optimális körülmények és anyagi alap a fizikai javításhoz felszereléssel.

Minden csoportban vannak attribútumok és játékok a szabadtéri játékokhoz és a gyermekek fizikai aktivitásához séta közben.

Az óvodában szervezett fejlődési környezet hozzájárul a gyermek érzelmi jólétéhez, megteremti benne az önbizalom és a biztonság érzetét;

- együttműködés a szülőkkel a testnevelés és wellness munka gyerekekkel

(propaganda egészséges módon az élet nyílt testnevelési események, közös sportesemények, egyéni munka családdal stb.).

A testnevelés diagnosztikájának eredményei szerint kiderült: az elmúlt két évben a magas fizikai erőnlétű gyermekek növekedését folyamatosan megfigyelték az MBDOU-ban. Ez azzal magyarázható, hogy a testnevelés szakembere és a csoportos oktatók gyermekekkel dolgoznak, a képzés tartalma, a munka formái, módszerei és technikája folytonosságot mutat. Az egységes diagnosztikai rendszer lehetővé teszi a gyermek fejlődésének nyomon követését, amely biztosítja egyéni megközelítés a tanulók számára, és képességük az eredményeik objektív értékelésére. A tanulók szívesen végeznek fizikai gyakorlatokat, részt vesznek szabadtéri játékokban. Az óvodában egészségnapok, sporttevékenységek, "Vidám kezdés" és sokféle sportesemény zajlik. A pedagógusok és a szülők számára konzultációkat tartottak: Légzőgyakorlatok komplexe "," A testtartás és a lapos lábak korrekciója "," Reggeli gyakorlatok "," Torna alvás után "stb.

2013-2014-ben tanév módszertani egyesületekben vett részt. Szakmai tudásomat is javítom a nyomtatott formában és az interneten megjelenő legújabb irodalom tanulmányozásával.

Részletes képzéseken vett részt - a NEFU Szakmai Továbbképzésének Intézete, Jakutszk. Képzés az „Óvodás gyermekek testnevelése a szövetségi állam oktatási szabványának végrehajtásával összefüggésben” szemináriumon - 2014. január

Az év folyamán:

Sport szórakozás:

- „Gyerekek látogatása. Egészségesnek lenni "

- "Csintalan labdák"

- "Barátságosak vagyunk a testneveléssel, nem félünk a betegségektől"

- "A sport erő és egészség"

- "Kolobok látogatásakor"

- "Varázslatos átalakulások"

- "Utazás a Sportlandia országába"

- "Vicces Nyuszik"

- "A mókus látogatásakor"

- "Vicces medvék"

- "Buratino segítségére"

- "Találkozás a hóemberrel"

Vicces rajtok, váltóversenyek:

- "Méltó helyettesítőt termesztünk", amelyet a Haza Védője Napjának szenteltünk

- "Sportolók vagyunk!"

- "Egészségesek vagyunk"

- "Funny starts"

Egészségügyi hetek és napok:

- "Tisztaságra van szükségünk az egészség érdekében"

- "Tartsa egészségét"

- "Egészségesek akarunk lenni"

Sport vetélkedők:

- "Keresztrejtvények gyerekeknek és felnőtteknek"

"Mindent tudni akarunk"

"Rebus, találós kérdések"

Szülőkkel való munka:

Konzultáció:

- "Keményedés a semmiből"

- "Az egészséges életmód a családban, mint a gyermekek egészségének megőrzését szolgáló tényező"

- "A testtartási rendellenességek megelőzése óvodáskorú gyermekeknél"

- "Lapos lábak megelőzése és korrekciója óvodáskorú gyermekeknél"

Fotókiállítások és családi rajzok díszítése:

"Egészséges testben egészséges elme"

"Utazás az egészség országába"

2014 áprilisában a 6 éves tanulók részt vettek a testi kultúrában zajló nemzetközi verseny-játékon, az „Eaglet” 2014-ben.

Az eredmények a következők:

Önképző munka:

1. A tanítási tapasztalatok terjesztése
2. Részvétel pedagógiai tanácsokban
3. Nyilvános nézetek és benyomások
4. Frissítő tanfolyamok

Monitoring oktatási folyamat MBDOU-ban:

A szükséges készségek és képességek elsajátításának szintje oktatási terület "Testkultúra" az iskola előkészítő csoportjában

A- 100%, B-0%, C -0%

A szükséges képességek és képességek elsajátításának szintje a "Testkultúra" oktatási területen az idősebb csoportban

A testnevelés oktatójának, a testnevelő oktatónak az MBDOU 10. számú „Mesebeli” S. N. Dubovoy óvodájának elemző jelentése a 2015 - 2016-os tanévről

A testnevelést egy óvodai intézményben a "Születéstől az iskoláig" programnak megfelelően hajtják végre - az óvodai nevelés fő általános oktatási programja, szerkesztette: Vasilyeva M.A., Komarova T.S., Veraksa N.E.

A programkövetelmények teljesítése előírja a gyermekek életkorának és egyéni sajátosságainak, egészségi állapotának, fizikai fejlődésének és fizikai alkalmasságának figyelembevételét.

Az óvodai testnevelés rendszerében a gyermekek motoros tevékenységének következő szervezett munkaformáit alkalmazzák:

Testnevelési órák;

Reggeli gyakorlatok;

Szabadtéri játékok és fizikai gyakorlatok sétára;

Sport gyakorlatok.

Az intézmény optimális feltételeket teremtett a gyermekek egészségének, testi fejlődésének védelme és megerősítése érdekében:

Wellness munka gyerekekkel (temperálás, légfürdők, mezítláb járás masszázsösvényeken);

Ezen túlmenően az Egészségközpont alapján idősebb gyerekekkel tartanak foglalkozásokat.

Átfogó diagnosztika a gyermekek testi fejlődéséhez.

A fizikai tulajdonságok és készségek fejlettségi szintje az óvodások körében a következő volt:

A fizikai fejlődés magas mutatója az MBDOU-ban történő létrehozásnak köszönhető:

Optimális körülmények és jó anyagi alap a fizikai javításhoz modern felszereléssel. Minden csoportnak van egy egészségügyi és fitnesz sarka attribútumokkal és játékokkal a csoportos gyermekek szabadtéri játékaihoz és fizikai aktivitásához, valamint sétához. Az óvodában szervezett fejlődési környezet hozzájárul a gyermek érzelmi jólétéhez, megteremti benne az önbizalom és a biztonság érzetét;

Együttműködés a szülőkkel a testkultúra és a gyermekekkel végzett egészségjavító munka végzése érdekében

(egészséges életmód népszerűsítése nyílt testkulturális rendezvények, közös sportesemények, egyéni munka, segítség az utcai sportpálya elkészítéséhez minden óvodás gyermek számára)

A testnevelés diagnosztikájának eredményei szerint a magas fizikai erőnlétű gyermekek stabil növekedése tapasztalható. Ez azzal magyarázható, hogy egy testnevelési szakember dolgozik a gyerekekkel, a képzés tartalma, a munka formái, módszerei és technikája folytonosságot mutat. Az egységes diagnosztikai rendszer lehetővé teszi a gyermek fejlődésének nyomon követését, 3-tól kezdődően éves, amely egyéni megközelítést biztosít a gyermekek számára, és képes objektíven értékelni eredményeiket. A srácok szívesen végeznek fizikai gyakorlatokat, részt vesznek szabadtéri játékokban. A gyermekek mozgása motiváltabbá, rendezettebbé válik, a gyerekek megtanulták megérteni a mozgások jellege és céljuk közötti összefüggést - bizonyos feladatok elvégzését. A gyermekek nagyon hatékonyak, erősek, szívósak, mozgékonyak, rugalmasak.

Ebben az évben folytattuk hagyományainkat, és ismét a „Malyshiada” regionális versenyeken 1. helyezést értünk el, a regionális fesztiválon pedig a kulebaki óvodák között - 3. helyezett!, Óvodánk szülei és gyermekei részt vettek a „Nemzet keresztje” című regionális versenyeken, ahol díjakat is nyert.

A pedagógusok számára konzultációkat tartottak: "Tantárgyfejlesztő környezet a önálló tevékenység gyermekek "," Szabályozási keret az egészségmegőrzés és az óvodásokkal történő egészségfejlesztés terén "," Gyerekjátékok fiatalabb kor"," Folklór kicsiknek "a testnevelés órákon," Az egészségfejlesztő és fejlesztő munka formái az óvodásokkal "," Népi játékok - a hagyományos oktatási kultúra szerves része ".

Általában beszélt szülői értekezlet témában "Egészséges minden nagyszerű!"

Az óvodában egészségnapok és sporttevékenységek zajlanak.

Jómagam a nyomtatott és az interneten megjelenő új irodalom tanulmányozásával fejlesztem szakmai ismereteimet.

Jártam a GOU NIRO továbbképző tanfolyamain, megismerkedtem az új technológiákkal, innovatív módszerek és a munka módszereit, a jövőben be fogom vezetni tanítási gyakorlatomba.

Aktívan részt vett internetes fórumokon, számos művét közzétette az "Ns-portal", "Maam", "Preschool", "September 1" oldalakon. Átadta az igazolást és megerősítette a testnevelési oktatók legmagasabb kategóriáját az óvodában.

Megjelenés dátuma: 08.09.2016

Rövid leírás:

anyagelőnézet

Önkormányzati óvodai nevelési intézmény

kombinált típusú 6. számú óvoda

Tevékenységi jelentés

testnevelési oktató

a 2015-2016-os tanévre.

kitalált:

testnevelési oktató

Natalia Korobova

g. Zsukovszkij 2016

A gyermekek fejlesztése és egészségük erősítése az óvodai tanulási folyamatban oktatási intézmények - a modern pedagógia egyik sürgős feladata.

Az én célom oktatási tevékenységek gyermekekkel - a fizikai aktivitás növelésének feltételeinek megteremtése, az óvodások egészségének erősítése. A testnevelést egy óvodai intézményben a MA Vasziljeva által szerkesztett "Születéstől iskoláig" hozzávetőleges általános oktatási programnak megfelelően végzik. 2014-es év.

A program követelményeinek teljesítése magában foglalja a gyermekek életkorának és egyéni sajátosságainak, egészségi állapotának, fizikai fejlődésének és fizikai alkalmasságának figyelembevételét.

Az óvodai testnevelés rendszerében a gyermekek testmozgásának következő szervezett formáit alkalmazzák: - testnevelés;

Reggeli gyakorlatok;

Testnevelési jegyzőkönyvek;

Dinamikus szünetek;

Szabadtéri játékok és fizikai gyakorlatok sétára;

Sport gyakorlatok;

A testkultúra szabadideje.

Sportünnepek

Az intézmény optimális feltételeket teremtett a gyermekek egészségének, testi és szellemi fejlődésének védelmére és megerősítésére:

A jó táplálkozást (reggeli, ebéd, délutáni tea) a szabályozási dokumentumok szerint végzik;

Wellness munka gyerekekkel (temperálás, légfürdők, mezítláb járás masszázsösvényeken);

Átfogó diagnosztika a gyermekek testi fejlődéséhez.

A fizikai vizsgálatokat októberben (bejövő) és áprilisban hajtották végre.

A fizikai tulajdonságok és készségek fejlettségi szintje az óvodások körében a 2015 - 2016 tanév elején év volt:

Csoport Magas Közepesen Alacsony

szint szint szint

Átlagos 0% 17,6% 59,2%

Idősebb 9,2% 73,2% 17,5%

Előkészítő 9,4% 79,6% 10,9%

A fizikai tulajdonságok és készségek fejlettségi szintje az óvodások körében 2015-2016 végén év volt:

Csoport Magas Közepesen Alacsony

szint szint szint

Átlag 62,9% 37% 0%

Idősebb 87,4% 12,5% 0%

Előkészítő 94% 5,7% 0%

A fizikai alkalmasság növekedése a 2015–2016-os tanévre átlagosan 34% volt a 6. számú MDOU esetében

A második junior csoport gyermekei: magabiztosan, kis segítséggel végezzenek alapvető mozgásokat, általános fejlesztő gyakorlatokat, figyeljék meg az irányt, a cselekvések alapvető formáját és sorrendjét, az utasításoknak megfelelően, általános ritmusban és ütemben cselekedjenek, vágyukkal kapcsolják be és sajátítsák el az új különböző mozgásokat, mobilon tartják be a szabályokat játékok. Néhány gyermek (Ilya, Kristina) magabiztosan, önállóan és pontosan végzi a feladatokat, mindenki számára általános ütemben cselekszik, könnyen megtalálja a helyét a közös konstrukciókban és a játékokban, gyorsan reagál egy jelre, egyik mozdulatról a másikra vált, nagy örömmel vesz részt játékok, szigorúan tartsák be a szabályokat, törekedjenek a játékban betöltött vezető szerepek betöltésére.

Adatok a másodikról fiatalabb csoportok a gyermekek megfigyelése és az adatok elemzése alapján adják meg. A program elégtelen asszimilációjának okait a következőkben látom: - diagnosztizált gyermekek betegségei (egészségügyi korlátozások); - a tanév során az órákat hiányzó gyermekek.

A fizikai fejlődés magas mutatója annak köszönhető, hogy az MDOU-ban létrejött: - optimális körülmények és kielégítő anyagi bázis a fizikai fejlődéshez. Minden csoportban vannak attribútumok és játékok a szabadtéri játékokhoz és a gyermekek fizikai aktivitásához séta közben. Az óvodában szervezett fejlődési környezet hozzájárul a gyermek érzelmi jólétéhez, megteremti benne az önbizalom és a biztonság érzetét; - együttműködés a szülőkkel a testkultúra és a gyermekekkel végzett egészségügyi munka elvégzésében (az egészséges életmód népszerűsítése nyílt testnevelési rendezvények, közös sportesemények, a családdal végzett egyéni munka stb. révén)

Az óvodások fizikai fejlődésén dolgozom egy hozzávetőleges "A születéstől az iskoláig" általános oktatási program alapján, amelyet M. A. Vasziljeva, Gerbova VV, Komarova T szerkesztett 2014 óta, valamint a szövetségi állam rendelkezései alapján. oktatási színvonal óvodai nevelés, amelyben fizikai fejlődés magában foglalja a tapasztalatok megszerzését a gyermekek következő típusú tevékenységeiben: motoros, beleértve azokat a gyakorlatokat is, amelyek olyan fizikai tulajdonságok fejlesztésére irányulnak, mint a koordináció és a rugalmasság; hozzájárul a test mozgásszervi rendszerének helyes kialakulásához, az egyensúly kialakulásához, a mozgás koordinációjához, a nagy és finom motorikus készségek mindkét kezét, valamint a test helyes, nem károsodását, az alapvető mozgások végrehajtását (séta, futás, lágy ugrások, mindkét irányú fordulatok), a kezdeti reprezentációk néhány sportról, szabadtéri játékok szabályokkal való elsajátításáról; a céltudatosság és az önszabályozás kialakulása a motoros szférában; az egészséges életmód értékeinek kialakítása, elemi normáinak és szabályainak elsajátítása (táplálkozásban, fizikai aktivitásban, temperálásban, jó szokások kialakításában stb.).

Az óvodai nevelési és képzési programhoz a következő módszertani támogatást használom:

Penzulaeva L.I. Szabadidős torna óvodás gyermekek számára (3-7 évesek).

Penzulaeva L. I. Testnevelés az óvodában. Előadásjegyzet.

Stepanenkova E. Ya. A szabadtéri játékok módszertana. Útmutató az óvodai intézmények tanárainak.

Stepanenkova E. Ya. Testnevelés az óvodában. Program és iránymutatások.

Olyan testnevelési és egészségügyi programokat és technológiákat is használok, mint:

Glazyrina LD, Ovsyankin VA A gyermekek testnevelésének módszerei óvodás kor.

A tanárok, szülők és gyermekek közös tevékenységének megszervezésének technológiája "Fun Fun Culture" az OB Kazina pedagógiai fejlődésén alapul.

"Zdorovyachok" Gyermekek egészségének javítására irányuló program az óvodai oktatási intézményekben (szerzők: Nikanorova TS és Sergienko EM.

4 típusú (látássérült gyermekek számára) speciális (javító) oktatási intézmények programja Plaksina L.I.

Az óvodai nevelési intézmény megteremtette a feltételeket a gyermekek képességeinek, képességeinek és tulajdonságainak fejlesztésére vonatkozó feladatok életkori képességeiknek megfelelő megvalósításához. Van egy tornaterem, különféle felszerelésekkel különböző típusok mozgások és segédanyagok általános fejlesztő gyakorlatok és szabadtéri játékok szervezéséhez, sportpálya az utcán, az óvodai nevelési intézmény aszfaltterületén jelölések vannak a futáshoz, ugráshoz.

A testkultúra és az egészségfejlesztés munkáját a gyermekek testmozgásának különböző formáival végzem: testedzés, reggeli torna, sport- és szabadtéri játékok, testnevelési ünnepek és szórakozás, egészségnapok.

Úgy gondolom, hogy az óvodai nevelési intézményben a testnevelés a szervezett oktatás fő formája. Óvodás korú gyermekekkel a következő típusú testnevelést töltöm a tanév során:

Klasszikus órák (a séma szerint: bevezető-előkészítő rész, fő, záró rész).

Játéktevékenységek (játékok használatával: népi szabadtéri játékok, váltó játékok, szórakoztató játékok stb.).

Edzés típusú tevékenységek (séta, futás, sportjátékok, hegymászó gyakorlatok, akrobatikus elemek, labda gyakorlatok stb.).

Tantárgyórák - komplexek (egyesítve egy meghatározott cselekménnyel, tájfutással, a beszéd fejlesztésével, vetélkedőkkel stb.).

A "Felfedezni a testedet" sorozat órái (beszélgetés a testről, önmasszázs tanulása, alapvető készségek elsajátítása az öngondozásban és az elsősegélynyújtásban).

Tematikus órák (egy nézettel testmozgás).

Ellenőrzési és ellenőrzési órák (a gyermek motoros képességeinek fejlődésében bekövetkező lemaradás és ezek kiküszöbölésének módjai).

Az órák lebonyolításához kiválasztom a fizikai gyakorlatokat, meghatározom azok végrehajtásának sorrendjét, elkészítem a szinopszis tervét, átgondolom a módszertant, előkészítem a berendezéseket, elhelyezem azokat, figyelemmel kísérem az egészségügyi és higiéniai körülmények, valamint a gyermekruházat kialakulását.

A testnevelési órák szervezésekor figyelembe kell vennem:

a gyermekek tevékenységének szigorú szabályozása és a fizikai aktivitás adagolása;

a gyermekek optimális fizikai aktivitása;

úgy, hogy minden előző lecke kapcsolódjon a következőhöz, és leckék rendszerét képezze;

a gyermekek életkorának és felkészültségi szintjének való megfelelés;

rendelkezésre álló felszerelés és zenei kíséret.

A reggeli gyakorlatok a motoros rezsim egyik fontos alkotóeleme, szervezésének a gyermekek érzelmi és izomtónusának emelésére kell irányulnia. A napi testmozgás hozzájárul bizonyos akarati erőfeszítések megnyilvánulásához, hasznos szokást alakít ki a gyermekeknél, hogy a napot reggeli gyakorlatokkal kezdjék. Célja és technikája közismert. Reggeli edzéseket minden nap reggeli előtt 6-12 percig (korosztálytól függően) végzek a levegőben vagy bent (az időjárási körülményektől függően).

Amikor egész évben elkészítem a reggeli gyakorlatok komplexumait, megpróbálom figyelembe venni a tartalom változékonyságát. A hagyományos reggeli gyakorlatok mellett különböző típusokat és lehetőségeket használok, mind tartalmi, mind módszertani szempontból:

Játék jellegű reggeli torna, amikor 2-3 szabadtéri játékot vagy 5-7 utánzási jellegű játékgyakorlatot, valamint változó intenzitású játékokat veszek figyelembe, amelyeket általános fejlesztő hatású gyakorlatok halmazaként hajtanak végre.

Zenei ritmikus gyakorlatok összessége (bemelegítésből, 5-6 alapvető fejlesztő gyakorlatból a táncmozdulatokban.)

Az év során széles körben használom a gyerekekkel egy ilyen formát testkultúra szabadidő, mivel növeli az órák iránti érdeklődést, jótékony hatással van a gyermek testére, erősíti a motoros készségeket és képességeket, fejleszti a motoros tulajdonságokat (gyorsaság, kézügyesség), elősegíti a kollektivizmus, a barátság érzésének kialakulását, fejleszti az állóképességet, a figyelmet, a bátorságot, a kitartást, a szervezettséget. Tartalmába olyan szabadtéri játékokat, váltófutásokat, feladatokat és különféle mozgásokat tartalmaz, amelyek már ismeretesek a gyermekek számára.

A szabadidő eltöltésekor a következő feladatokat tűztem ki:

fejleszti a gyermekeknél annak képességét, hogy kreatívan alkalmazzák motoros élményüket a társaikkal való érzelmi kommunikáció kontextusában,

képezze őket arra, hogy kezdeményezzenek különféle tevékenységekben.

A testkultúra szabadidős tevékenységét minden hónapban különféle verziókban töltem, az IKT technológiák segítségével egyértelműbben megmutatom az egészséges életmód előnyeit és felkeltem az érdeklődésemet.

Tehát a 2015–2016-os tanév során a következő sporteseményeket és szabadidős tevékenységeket tartották gyermekekkel:

"Őszi sportfesztivál"

Kis téli olimpia

"Búcsú a téltől" ünnep

Ünnepség a Kozmonautika Napjának szentelve "Luntik és barátai"

Sportfesztivál "Apa, anya, sportcsalád vagyok"

Szabadidő "Vidám kezdés"

Szabadidő "Moidodyr látogatásakor"

Szabadidő "Erősek és egészségesek vagyunk"

Szabadidő "Vidám hangzatos bálom ...."

Szabadidő "A fiúink a legatsportosabbak!"

Szabadidő "Utazás Olimpiába"

A 2015–2016-os tanév során részt vett az éves „EGÉSZSÉGES BABA” városi sportfesztiválon

Részt vett a testnevelési oktatók módszertani egyesületein, részt vett az óvodai nevelési intézmény módszertani rendezvényein, a zeneigazgató által szervezett ünnepeken és szórakozáson.

Minden nap konzultáltam a tanárokkal:

"Óvodás gyermekek játéktevékenységei"

"Szabadtéri játékok nappali módban"

"Játékok és gyakorlatok feltételeinek megteremtése"

"Plot games"

"Játékgyakorlatok"

"Szórakoztató játékok"

"Szabadtéri játékok a harmadik életév gyermekeinek"

"Lapos lábak megelőzése és korrekciója óvodáskorú gyermekeknél testnevelés segítségével"

"Hogyan javítsuk ki a gyermek testtartását"

"Gyógyító és fejlesztő játékok gyakran beteg gyermekek számára"

Az orvosi személyzettel együtt légzőtorna komplexumokat fejlesztettünk ki

Pszichológussal dolgoztunk ki relaxációs szüneteket

Tífuszkönyv segítségével részt vett a vizuális torna komplexumok fejlesztésében

A 2015–2016-os tanévben az óvodai nevelési-oktatási intézmények szülõi számára a következõ rendezvényeket szervezte:

Nyílt nap a gyermekek javító torna bemutatójával,

Sportesemények a szülőkkel - "A haza védője nap", szórakozás kezdődik "Apa, anya, sportcsalád vagyok"

Egyéni tanácsadás a szülők számára: „Melyik sportrészlegre küldik a gyermeket”, „A lapos lábak megelőzése és korrekciója a gyermekeknél”, a számukra érdekes kérdésekben.

A 2015–2016 közötti eredmények:

az óvodai nevelési intézmény szintjén - igazolás az MDOU életében való aktív és kreatív részvételről

városi szinten - igazolás az "Egészséges baba" városi ünnepen való aktív részvételről

Részvétel a látássérült gyermekekkel végzett munka jellemzői az óvodai oktatási intézményekben című városi szemináriumon

Önképzési téma

"Aktív élethelyzet kialakulása a gyermekeknél, tükrözve az egészség, mint érték nézetét a fitneszórákon keresztül"

Fejlesztési vonalak:

A gyermekek fizikai alkalmasságának növeléséhez a következő évben szükséges:

Készlet- és sporteszközök feltöltése;

A szülőkkel, gondozókkal és mézzel végzett munka intenzívebbé tétele. nővér;

A testnevelési munka szisztematikus és átfogó megvalósítása, ideértve az ünnepeket, az információs munkát, a körmunkát stb.

A következő tanévben testi kultúrám és egészségjavító munkám célja a gyermek egészségének, teljes testi fejlődésének védelme és megerősítése.

A gyermekek egészséges életmód iránti igényének ismeretének javítását célzó intézkedésrendszer továbbfejlesztése, a testnevelés és a sport iránti érdeklődés felkeltése; állítsa be az ízületet az óvodai nevelési intézmény munkája családok számára az óvodások fizikai fejlődéséről.

A fizikai kultúrával foglalkozó szakirodalom tanulmányozása: Sekovets: "Látássérült óvodás gyermekek testnevelése"

Beszéljen a tanári tanácskozáson "A gyermekek egészségének megőrzése és megerősítése az óvodai nevelési intézményekben" témával

Ha az anyag nem felel meg Önnek, használja a keresést

Elena Tyukova
Testnevelési oktató beszámolója az elvégzett munkáról

Jelenleg nagy figyelmet szentelnek fizikai az óvodások oktatása, egészségük védelme és megerősítése.

Ezért minden általam tervezett testnevelési oktatóként dolgozni az év folyamán a következő célok és célkitűzések megvalósításának van alárendelve - ez a hallgatók egészségének megőrzése és megerősítése, javítása fizikai képességek, a fizikai aktivitás fejlesztése, a kölcsönös támogatás, a bajtársiasság, a társakkal szembeni barátságos hozzáállás ösztönzése, biztosítása fizikai és a mentális jólét.

Az óvodában kitűzött feladatok sikeres végrehajtásához olyan feltételek jöttek létre, amelyek biztosítják a gyermekek testmozgással kapcsolatos igényeinek kielégítését. Tornaterem van felszerelve, órákat tartanak fizikai kultúra minden korcsoportban, beleértve egy szabadtéri tevékenységet. Nagy jelentőséget tulajdonítanak a szabadtéri játékoknak. A meleg évszakban az órákat friss levegőn folytatják.

2 fiatalabb csoportban voltak olyan gyerekek, akik korábban nem jártak óvodába, így a csoportban a gyermekek fejlettségi szintje nagyon eltérő volt. Ebben a tekintetben egy nagy egyént vezettem munkahogy az elmaradt gyerekek fejlődési szintre kerüljenek a többség... Az osztályteremben testnevelés kifejlesztette a gyermekeknél azt a képességet, hogy megtalálják a helyüket építkezés, mozgás, játék közben; megtanította követni a mozgások bemutatását, és együttesen, ügyesen, gyorsan, mindenki számára azonos ütemben cselekedni.

Középső csoportokban folytatta hogy kialakítsák a gyermekeknél a motoros cselekvések teljesítésének képességeit és készségeit. A tréning során megtanított arra, hogy különféle gyakorlatok során tudatosan figyelemmel kísérjem testrészei helyzetét és mozgását, és kialakította a helyes testtartás fenntartásának képességét. Megtanította a gyerekeket bizonyos intervallumok megfigyelésére mozgás közben, újjáépítéskor, az űrben való navigáláshoz.

Az idősebb csoportokban a motoros tulajdonságok, különösen az általános állóképesség és ügyesség, valamint a sebesség-erő fejlesztésére figyelt. A fejlesztés fokozatosan, különféle fizikai aktivitásokban, speciális eszközök és módszerek alkalmazásával, különféle tulajdonságok alkalmazásával történt.

Az iskolát előkészítő csoportokban megtanította a gyerekeket a pontos teljesítményre fizikai gyakorlatok nemcsak vizuális minta alapján, hanem szóbeli utasítás alapján is. Fejlesztette a gyermekeknél a mozgások kifejező képességét, a zene tempójával és ritmusával való összehangolás képességét. Elérte a gyermekek mozgékonyságának, sebességének, rugalmasságának fejlesztését, a mozgások koordinációját, az egyensúly érzetét és a jó térbeli tájékozódást, a helyes testtartás fenntartásának képességét. Az idősebb és az iskolát előkészítő csoportokban órákat vezetett egyedi kártyák felhasználásával, formálva a gyerekek bizonyos feladatok önálló elvégzésének képességét.

A tanév végén minden korcsoportban kontroll- és számviteli foglalkozásokat tartott, amelyek segítettek meghatározni a szintet a gyermekek fizikai fejlődése(tartalmazza a diagnosztikai adatokat)... A diagnosztikai adatok szerint növekedés látható fizikai tulajdonságok és készségek a gyermekeknél.

Célok és tartalom fizikai az óvodai nevelés kettőben valósul meg irányokat: oktatási tevékenységekben (órák) és a mindennapokban egészségügyi és fitnesz munka... Ezért együtt testnevelés osztályok és formáik (klasszikus, játék, cselekményszerep, sportkomplexusok és szimulátorok, tesztek-tesztek, széles körben használtam és alkalmaztam más szervezési formákat a fizikai kultúra és az egészségjavító munka fizikai szórakozás, szabadidő, sportesemények, Egészségnapok.

Végül is lehetetlen elképzelni a gyermek életét az óvodában szórakoztató sportesemények, szabadidős tevékenységek és versenyek nélkül. Egyesek találékonyságot fejlesztenek, mások - találékonyságot, mások pedig fantáziát és kreativitást. De közös feladat egyesíti őket - a gyermek mozgásigényének és érzelmi életfelfogásának oktatása, valamint lehetőséget kap arra, hogy nagyobb aktivitást, önállóságot és kezdeményezőkészséget mutasson a cselekedetek során.

Ezért nagy szerepe van abban munka Sport és szórakoztató rendezvények lebonyolításának szenteltem magam különböző korú gyerekekkel.

Tehát egy éve vagyok fejlett valamint sporttevékenységeket és ünnepeket tartottak minden korosztály számára.

Októberben a 2. utánpótlás csoport nevelõivel és a középsõ csoport nevelõivel együtt felkészültem és levezényeltem testkultúra szabadidő"Látogató ősz".

Sok meglepetés várt a gyerekekre. Mesés vonattal egy őszi rétre utaztak, ahol találkoztak az őszivel, szabadtéri játékokon, váltóversenyeken vettek részt és találós kérdéseket oldottak meg. A rendezvény minden résztvevőjét édes ajándéktárgyakkal díjazták.

Az óvoda idősebb csoportjában a tanárokkal együtt felkészültek és lebonyolították őket testkultúra szabadidő"Egy őszi látogatáson", ahol a gyerekek találkozóra vártak Nepogodushka nénivel és Ősszel. A szabadidő vidám, nyugodt légkörben telt el. A rendezvény minden résztvevőjét édes ajándéktárgyakkal díjazták.

Ez a szervezési forma nagyon népszerű a gyermekek körében, mint pl "Vicces kezdetek".

Ennek feladata fizikai kultúra- egészségjavító intézkedéseknek kellett kifejleszteniük a gyermekek állóképességét, mozgékonyságát, gyorsaságát, egyensúlyát, szemét; az űrben való navigálás képessége; a motoros élmény kreatív felhasználásának képessége a társaival való érzelmi kommunikáció kontextusában. Növelje a kollektivizmus, a barátság, a bajtársiasság érzését. Támogassa a gyermekek gyakorlási vágyát testnevelés, egészséges életet élni. Gazdag versenyműsor készült vicces váltókkal, játékokkal, sportgyakorlatokkal. A nyertes verseny eredményeként "barátság"... Minden résztvevő vidám, örömteli hangulatot, pozitív érzelmeket kapott.

Az óvoda előkészítő csoportjának gyermekei aktívan részt vettek a dzsungelben. A gyerekeket ketté osztották parancsokat: "Ragadozók" és "Növényevők", versenyeken, váltóversenyeken vett részt. Fürgeséget, gyorsaságot, kitartást mutattak. A verseny eredményeként a barátság nyert.

Gyakorlat mű meggyőzhogy a gyermekekkel folytatott hatékony tevékenységekért az egészséges életmód és a fejlődés oktatására fizikai kultúra- a sporttudás szoros kapcsolatot igényel a családdal. Ezért óvodánkban jó hagyománnyá vált a szülők vonzása, hogy aktívan vegyenek részt a Haza Védõje Napjának szentelt sport- és zenei rendezvényeken, amelyeket N.A. Rocheva zenei vezetõvel közösen tartottam.

A csoportok gyermekei aktívan részt vettek az ünnepeken "Kamilla", "Búzavirág", "Harang" és az apjuk. Az ünnep ideje alatt a gyerekek és apukák lehetőséget kaptak arra, hogy komikus versenyeken és váltóversenyeken vegyenek részt, versenyezhessenek egymással. A gyerekek és szüleik nagy vidámságban és örömben részesültek. Az ünnep végén a gyerekek kézzel készített kártyákkal gratuláltak apukáiknak.

Áprilisban csoportokban "Ne feledkezz meg rólam", "Harang" és "Kamilla" oktatókkal együtt, testkultúra szabadidő"Tavaszi látogatáson".

Enyém is munka a szülőkkel konzultációkat, beszélgetéseket folytatott. Beszélgetés témái változatos: "Gyermek fizikai aktivitása szabadnapon", « A testnevelés az egészség kulcsa» , "Milyen sport jó a gyermek számára" stb.

Ott volt fejlett konzultációk és pedagógusok: "Szabadtéri játékok és szerepük a a gyermekek fizikai fejlődése» , "A maximális motoros rendszer létrehozása járás közben".

T. kb. mindezt egész évben töltötték munka, lehetővé teszi számunkra, hogy javítsuk a gyermekek egészségét és megismertessük őket az egészséges életmóddal.

Én az enyémnek tartom kielégítően elvégzett munka... A jövőben fogok dolgozzon tovább ugyanabba az irányba, új szervezési formák felhasználásával egészségügyi és fitnesz munkaa szülők bevonása a közös sporteseményekbe.