Stopa logopeda u vrtiću je koliko sati. Propisi o organizaciji rada logopeda u vrtiću koji nema

I kako pronaći svoje. Siguran sam da da biste pronašli ono što volite i želite raditi, morate znati šta postoji i šta možete birati ili šta izmisliti. Da biste to učinili, morate komunicirati s velikim brojem ljudi i znati nijanse različitih profesija. Kako to možete učiniti ako vaš društveni krug nije toliko širok? Posjetite moj blog i pročitajte seriju intervjua s predstavnicima različitih profesija!

Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne - to nije bila moja ideja, ali je istina. Odredište ne mora biti spašavanje svijeta svaki dan ili putovanje. Svrha svakog je različita. A možda je zanimanje koje vam se čini dosadnim i svakodnevnim posao nekome iz snova. Još samo ne zna da takav posao postoji.

Dakle, želim vam pomoći da saznate šta možete raditi, dobiti novac za to, s kim raditi, šta raditi i koje su različite profesije. Možda će neki od njih postati vaš posao iz snova, pa čak i ispostaviti se kao vaša sudbina.

E. G. Musinskaya

MDOU "Vrtić br. 18" Bajka ", Koryazhma

ORGANIZACIJA RADNOG VREMENA LOGOPEDISTIČKOG UČITELJA U DOE U SKLADU SA FGOS.

Relevantnost ovog problema je zbog potrebe za poboljšanjem korektivnog i razvojnog rada u predškolskim ustanovama u skladu s novim zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda predškolsko obrazovanje - s jedne strane i nedostatak jasnog smjernice, nespremnost stručnjaka za reorganizaciju obrazovni proces - S druge strane.

Da bi se implementirala popravni rad i pomoć djeci s govornim oštećenjima u razvoju OOP predškolskog obrazovanja na bazi naše predškolske obrazovne ustanove stvorena je logopedska soba, koja bi trebala pružiti individualiziran i sistematičan pristup korekciji govornih poremećaja kod djece predškolskog uzrasta.

Brojni se problemi javljaju u organizaciji radnog vremena logopeda: povećanje broja djece sa govorna patologija (do 90%) i broj djece s teškim oblicima govornih poremećaja (do 37%) i djece s invaliditetom (1 dijete u grupi); razni oblici govornih patologija u obrazovne ustanove (ZRR, OHR, FFNR, FNR, FD, alalija, dizartrična komponenta, selektivni mutizam, itd.); uz kratku radnu smjenu (4 sata), u dnevnoj rutini nema posebnog vremena za učitelja logopeda.

Postavilo se pitanje: kako se organizirati radno vrijeme logopeda, provodite korektivne satove kako ne biste ometali neposrednu obrazovne aktivnosti (u daljem tekstu NNOD), besplatni i zajedničke aktivnosti sa djecom (u daljem tekstu UDV), drugi režimski momenti (doručak, ručak, šetnja itd.) i da li je popravni rad učinkovit?

Odgovor je pronađen u Saveznom uredu državni standard predškolsko obrazovanje (u daljem tekstu Standard), što u tački 1.6. govori o varijabilnosti i raznolikosti organizacionih oblika predškolskog obrazovanja. Takođe ne zaboravlja podsjetiti (tačka 2.11.2) na stvaranje povoljnih uslova za razvoj djece u skladu sa njihovim godinama i individualnim karakteristikama i sklonostima.

Nego lakše rješenje - što je efikasnije. Potrebno je "napustiti ured".

Glavni oblici organizovanja rada s djecom s poremećajima govora su individualne i podgrupne lekcije. Naši časovi su kratkoročni - 15-20 minuta 2-3 puta sedmično i dizajnirani su za period od 3 mjeseca do 2 godine učenja, ovisno o složenosti oštećenja govora.

Postalo je lakše organizirati rad identificirajući 3 glavna pravca korekcije: razvoj oralne i digitalne prakse; podešavanje zvukova; formiranje fonetsko-fonemskih i leksičko-gramatičkih komponenata govora.

Na osnovu mog vlastitog iskustva pokazalo se da je učinkovitije započeti radni dan od 730 ... U dogovoru sa roditeljima djece sa teškim invaliditetom i invaliditetom, vodim prije doručka na logopedsku masažu, artikulaciju i gimnastika prstiju, razvoj izdisaja govora. Do 830 uspevam da radim sa 3-4 teška logopeda na individualnim časovima. Slično tome, radi se 30-40 minuta prije ručka (još 2 djece sa teškim invaliditetom).

Da bi se optimizirao proces korekcije, poduke u podskupinama se organiziraju kako se masovno proizvodi jedan poremećeni zvuk. Na primjer: u grupi od 20 djece, 17 ima poremećen zvuk L, nakon podešavanja automatizacija se provodi u podgrupama prema klasičnoj metodi. Tokom SDD-a i NNOD-a, svlačionice ili spavaće sobe mogu se koristiti za rad u podskupinama. Ovdje je najteže razmisliti o formi organizacije lekcije, vidljivosti, metodama i tehnikama rada. Ali ovo je kreativan trenutak i svaki ga nastavnik može riješiti na svoj način. Sav didaktički i vizuelni materijal može stati u malu posudu. Oni. mora biti pažljivo promišljen. Kolektivni časovi se vrlo organsko uklapaju u takve časove. didaktičke igre kao što su "šetači", bingo, "lovci na blago", "rime" i logičke zagonetke. Nakon nastave, tokom SDD-a,produktivno raditi na postavljanju sljedećeg zvuka u obliku "protoka". Za 30-40 minuta svako dijete ima vremena posjetiti stručnjaka do dva puta. Ukupno do 1030 logopedska korekcija izvršena je sa još 12-20 djece.

Nakon toga slijedi prelazak u drugu grupu, u kojoj je NNOD zakazan za 1045 ili dolaze iz bazena. Posao se izvodi na sličan način.

Jednostavnim matematičkim proračunima ispada da je do 1230 tokom radne smjene, do 30 djece-logopeda obuhvaćeno je popravnim radom.

Stoga, ovisno o uvjetima, sastavu i broju djece kojima je potrebna logopedska terapija, organizacija rada na korekciji govora može biti vrlo efikasna. Nedostatak stroge regulacije jedna je od glavnih prednosti predškolskog logopedskog ureda. To omogućava nastavniku-logopedu da u potpunosti pokaže inicijativu i kreativan pristup rješavanju korektivnih i organizacijskih problema.

Bibliografija

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 17.10.2013 N 1155 "O odobrenju savezne države obrazovni standard predškolsko obrazovanje "

Odobreno na sastanku imovine defektologa
Moskva na osnovu odluke odbora
Moskovski komitet za obrazovanje
od 24. februara 2000

Objašnjenje

1. Rad logopeda u vrtićnemati specijalizirane grupe, usmjerene na ispravljanje govornih mana kod djece. Uz korektivne mjere, učitelj logopeda provodi i preventivni rad u predškolski za prevenciju govornih poremećaja kod djece.
2. Nastavnik-logoped radi 5 dana u sedmici (ukupan broj sati rada - 20). Raspored rada može se sastaviti ovisno o zaposlenosti djece i u 1. i u 2. polovina dana.
3. Poslovne dužnosti logopeda trebaju uključivati \u200b\u200bsamo rad s djecom s govornom patologijom.
4. Za nastavu logopedije odabrana su djeca pripremne i starije grupe koja imaju jednostavne i složene dislalije, fonetsko-fonemske poremećaje.
5. Logopedski pregled djece u predškolskoj ustanovi vrši se prvenstveno kod djece uzrasta 5-6 godina, a ostatak djece se pregledava tokom cijele godine.
6. Djeca sa mucanjem opšta nerazvijenost govor i kašnjenje mentalni razvojtreba poslati posebnim institucijama. U slučaju odbijanja prebacivanja djeteta sa složenom govornom patologijom, nastavnik logopeda nije odgovoran za potpuno uklanjanje nedostatka.
7. Broj djece koja istovremeno pohađaju govorni centar trebao bi biti 20-25 djece godišnje.
8. Ukupno trajanje časovi logopedije direktno zavisi od individualne karakteristike djeca. Prema potrebi, učitelj logopeda djecu izvodi sa časova logopedije i zamjenjuje ih drugima.
9. Rad na ispravljanju govora izvodi se 5 puta sedmično, ima individualnu ili podskupinsku prirodu. Sva 4 sata svog radnog vremena, učitelj logopeda radi direktno sa djecom.
10. Učitelj-logoped vodi djecu na nastavu iz bilo kojih razreda vaspitača.
11. U predškolskoj ustanovi moraju se stvoriti svi neophodni uslovi za izvođenje nastave logopedije, mora postojati izolirana logopedska soba (za opremu prostorije vidi „Program podučavanja djece s nerazvijenom fonetskom govornom strukturom“, sastavili GA Kashe i TE Filicheva ).
12. Dokumentacija učitelja logopeda u vrtiću koji nema specijalizovane grupe:
- dnevnik stanja govora sve djece;
- spisak djece kojoj je potrebna logopedska terapija, sa naznakom starosti i prirode oštećenja govora,
- pojedinačne vježbenice za djecu;
- dnevnik pohađanja nastave;
- govorna karta za svako dijete koje je odvedeno na časove, sa naznakom datuma ulaska i završetka nastave;
- plan mjera usmjerenih na prevenciju poremećaja govora kod djece (konsultacije, seminari za vaspitače, druge predškolske obrazovne ustanove, roditelje o radu na zvučnoj kulturi govora).
13. Pokazatelj rada logopeda u vrtiću je stanje zvučnog izgovora djece koja se šalju u školu.
14. Učitelj-logoped u vrtiću dužan je učestvovati u svim metodološkim aktivnostima koje se provode u okrugu, kako bi se poboljšale njihove kvalifikacije.
15. Certifikacija logopeda za II kvalifikacionu kategoriju treba da se izvrši uz učešće višeg logopeda zaduženog za teritoriju opštine.

Budući da učitelj logopeda radi u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, početak i kraj školske godine, vrijeme predviđeno za pregled djece, opterećenje studija (20 astronomskih sati sedmično, 4 sata dnevno) odgovara utvrđenim normama za logopede korektivnih (logopedskih) grupa predškolskih obrazovnih ustanova. Sva 4 sata svog radnog vremena, učitelj logopeda radi direktno sa djecom.

Raspodela radnog vremena

Prve tri sedmice predviđene su za potpuno zapošljavanje grupa i podgrupa djece koja će biti angažirana s logopedom u tekućoj akademskoj godini.
Profesor logoped radi 5 dana u sedmici (ukupan broj radnih sati u sedmici je 20). Sva 4 sata svog radnog vremena, učitelj logopeda radi direktno sa djecom. Raspored rada može se sastaviti ovisno o zaposlenosti djece, i u prvom i u popodnevnim satima. Profesor logopeda ima pravo da vodi studente (učenike) na popravni rad sa bilo koje nastave koju u grupi vode nastavnici.

Opterećenje logopeda sa 1,0 stope omogućava istovremeni rad na korekciji govora od 12 do 16 djece, od 20 do 25 djece tokom godine. Djeca sa jednostavnim i složenim dislalijama su prihvaćena, teški slučajevi logoped je dužan preporučiti roditeljima da posjete specijalitet govorna grupa... U slučaju odbijanja prebacivanja djeteta sa složenom govornom patologijom, nastavnik logopeda nije odgovoran za uklanjanje nedostatka.

Djeca se upisuju u grupe na osnovu sljedećih dokumenata:
- karakteristike-pravci logopeda poliklinike;
- zaključci ljekara: otolaringologa, neuropsihijatra i stomatologa. Djeca s dijagnozom FNR zapošljavaju se do 6 mjeseci, djeca s dijagnozom FNR - na 1 godinu.

Kako se nedostaci govora ispravljaju, logoped uklanja djecu sa popisa i zamjenjuje ih drugima.
Djeca s poremećajima govora starijeg predškolskog uzrasta odabrana su za časove logopedije.
Dijete bi trebalo primati individualnu korektivnu pomoć najmanje 3 puta tjedno. Trajanje pojedinih lekcija ovisi o govornoj dijagnozi, starosti djeteta, individualnim karakteristikama djetetovog razvoja i njegovom psihofizičkom statusu. Vrijeme određeno za pojedinu nastavu s djetetom povećava se ako nastavnik logopeda sam preuzme dijete iz grupe i odvede ga u grupu nakon završetka nastave.

Profesor logoped planira nastavu u podgrupi ako postoje djeca iste dobi sa sličnim govornim dijagnozama (najmanje 6 djece). Trajanje lekcija podgrupe ne bi trebalo da premaši predviđeno vreme fiziološke karakteristike uzrast (program obrazovanja i vaspitanja u vrtiću, nastavno-metodičko pismo "O higijenskim zahtjevima za maksimalno opterećenje predškolske djece u organiziranim oblicima obrazovanja").

Planiranje logopedski rad nastavnik logopeda provodi u skladu s obrazovnim programima koji ispunjavaju zahtjeve državnog obrazovnog standarda i odgovoran je za njihovu provedbu u potpunosti.

Zajedno sa korektivnim mjerama, provodi preventivni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za sprečavanje govornih poremećaja kod djece. Profesor logopeda radi sa vaspitačima obrazovne ustanove o problemu govornog razvoja predškolske djece (konsultacije, seminari, radionice i drugi oblici i vrste rada), roditelja (zakonski zastupnici) koji pohađaju njegovu nastavu.
Pokazatelj rada učitelja logopeda je stanje zvučnog izgovora djece koja su puštena u školu.
Ovjera logopeda za II kvalifikacijsku kategoriju trebala bi se obaviti uz učešće višeg logopeda UMC-a.

Logopedska oprema
Na vratima logopedskog ureda trebao bi biti raspored rada učitelja logopeda.
Sljedeća oprema bi trebala biti u logopedskoj ordinaciji.
1. Tabele po broju djece koja su uključena u jednu podskupinu.
2. ima dovoljno ormarića ili polica za vizuelna pomagala, nastavni materijal i metodička literatura.
3. Zidno ogledalo 50x100 cm za individualni rad iznad reprodukcije zvuka, trebao bi visiti u blizini prozora s posebnim osvjetljenjem.
4. Ogledala 9x12 cm prema broju djece koja su istovremeno uključena u korekciju izgovora na satu podgrupe.
5. Stol kraj zidnog ogledala za individualni rad s djetetom i dvije stolice - za dijete i za logopeda.
6. Set logopedskih sondi, etilni alkohol za obradu sondi.
7. Tehnička sredstva učenje.
8. Zidna kutija sa slovima.
9. Vizualni materijal koji se koristi za ispitivanje govora djece, smješten u posebnu kutiju ili koverte.
10. Vizualni materijal o razvoju govora, sistematiziran i presavijen u posebne kutije.
11. Vodiči u obliku karata, kartica sa pojedinačnim zadacima, albuma za rad na izgovoru zvuka.
12. Razne govorne igre.
13. Metodička literatura.
14. Ručnici, sapun i papirne salvete.
Logopedski kabinet trebao bi biti estetski ugodan i ukrašen sobnim biljkama. Ne preporučuje se vješanje slika, otisaka, crteža i stolova na zidove koji nisu povezani sa popravnim postupkom, jer odvlače pažnju djece tokom nastave i stvaraju nepotrebno šarenilo okoline.

Dokumentacija i njeno održavanje
Da bi se uzeo u obzir postupak korekcije koji provodi učitelj logopeda, nude se sljedeće vrste dokumentacije:
1. Registar pohađanja djece logopedskih časova.
2. Zapisnik o ispitivanju govora djece koja pohađaju predškolsku obrazovnu ustanovu (od 3 do 7 godina).
3. Registar djece kojoj je potrebna korektivna (logopedska) pomoć.
4. Govorna karta za svako dijete sa dugoročni plan raditi na korekciji identifikovanih govornih poremećaja, rezultatima promocije svakih šest mjeseci, navodeći datum ulaska i kraj nastave.
5. Plan mjera usmjerenih na prevenciju govornih poremećaja kod djece (konsultacije, seminari za vaspitače, druge predškolske obrazovne ustanove, roditelje ili njihove zamjenike za rad na zvučnoj kulturi govora).
6. Kalendarski plan podgrupa i individualni časovi sa djecom.
7. Bilježnice-dnevnici za pojedinačne lekcije o korekciji dječijeg govora.
8. Raspored predavanja, overen od strane rukovodioca predškolske obrazovne ustanove.
9. Raspored rada logopeda, koji je odobrio rukovodilac predškolske obrazovne ustanove, dogovoren je sa upravom te ustanove.
10. Oprema za kartoteku, nastavna i vizuelna pomagala u logopedskom uredu.
11. Kopije izvještaja o efikasnosti popravnog (logopedskog) rada za akademske godine (ne manje nego u posljednje tri godine).
12. Podaci o praćenju djece koja su završila kurs dopunska nastava kroz interakciju sa učiteljima osnovnih škola i odgajateljima u vrtićima u protekle tri godine.

Opis posla logopeda

1. Opšte odredbe
1. Nastavnika logopeda imenuje i razrješava rukovodilac obrazovne ustanove.
2. Učitelj-logoped mora imati više defektološko obrazovanje, poboljšati svoje kvalifikacije.
3. Učitelj-logoped u svom radu:
- vođeni:
... Ustav Ruska Federacija;
... zakoni Ruske Federacije;
... odluke vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja;
... Konvencija o pravima djeteta;
... Povelja predškolske obrazovne ustanove;
... upute za zaštitu života i zdravlja predškolske djece;
... ovaj opis posla;
- mora znati:
... starost i posebna pedagogija i psihologija;
... anatomske, fiziološke i kliničke osnove defektologije;
... metode i tehnike za sprečavanje i ispravljanje kršenja u razvoj govora studenti (učenici);
... normativni i metodološki dokumenti o stručnim i praktične aktivnosti;
... programska metodološka literatura o radu sa studentima (učenicima) s govornim poremećajima;
... najnovija dostignuća defektološke nauke;
... pravila i norme rada; sigurnost i zaštita od požara.
2. Funkcije
1. Izvodi rad usmjeren na prevenciju i maksimalnu korekciju specifičnih govornih poremećaja i drugih odstupanja u razvoju mentalnih procesa (pamćenje, razmišljanje, pažnja itd.).
2. Izrađuje plan mjera usmjerenih na sprečavanje poremećaja govora kod djece (učenika) (konsultacije, seminari za vaspitače, druge predškolske obrazovne ustanove, roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) za rad na zvučnoj kulturi govora).
3. Poslovne obaveze
1. Ispituje i utvrđuje strukturu i težinu govornih poremećaja različitog porijekla kod učenika (učenika) u dobi od 3 do 7 godina.
2. Završava grupe za nastavu uzimajući u obzir poremećaje govora učenika (učenika).
3. Provodi podgrupu i pojedinačne sesije ispraviti odstupanja u razvoju govora, vratiti oštećene funkcije.
4. Radi u bliskom kontaktu sa vaspitačima, ostalim stručnjacima obrazovne institucije, pohađa nastavu.
5. Savetuje nastavnike i roditelje (osobe koje ih zamenjuju) o upotrebi posebnih metoda i tehnika za pomoć deci sa govornim poremećajima.
6. Održava potrebnu dokumentaciju.
7. Promovira formiranje opšte kulture ličnosti, socijalizaciju, informirani izbor i ovladavanje profesionalnim programima.
8. Koristi razne oblike, metode, tehnike i sredstva podučavanja i korekcije u okviru državnih standarda.
9. Pruža nivo obuke učenika (učenika) koji ispunjava zahtjeve državnog obrazovnog standarda i odgovoran je za njihovu provedbu u cijelosti.
10. Oprema obrazovni programi predškolska obrazovna ustanova.
11. Poštuje prava i slobode učenika (učenika) sadržane u Zakonu Rusije "O obrazovanju", Konvenciji o pravima djeteta.
12. Sistematski poboljšava svoje profesionalne kvalifikacije.
13. Učestvuje u aktivnostima metodoloških udruženja i drugim oblicima metodički rad o razmjeni iskustva u njihovoj obrazovnoj instituciji, okrugu, okrugu, gradu.
14. Radi prema rasporedu sastavljenom na osnovu 20-satne radne nedelje, koju je odobrio rukovodilac obrazovne ustanove, dogovoren sa sindikalnom organizacijom.
15. Komunicira s roditeljima.
16. Pruža zaštitu života i zdravlja učenika (učenika) tokom obrazovnog procesa.
17. Ispunjava pravila i propise zaštite na radu, zaštite na radu i zaštite od požara.
18. Sprovodi dinamičko posmatranje djece koja su završila kurs popravne nastave kroz interakciju s učiteljima osnovnih škola, školskim logopedima, predškolskim vaspitačima.
4. Prava
1. Profesor logopeda ima sva socijalna prava propisana ruskim zakonodavstvom.
2. Učitelj-logoped ima pravo biti prisutan bilo kojoj nastavi koja se izvodi sa predškolcima.
3. Poboljšajte svoje kvalifikacije.
4. Položiti sertifikaciju u skladu sa "Pravilnikom o postupku certifikacije pedagoških i rukovodećih zaposlenih u državnim i opštinskim obrazovnim institucijama" od 26.06.2000.
5. Ima dopust od 56 kalendarskih dana (48 radnih dana).
5. Odgovornost
1. Učitelj-logoped odgovoran je za organizaciju propedeutičkog i korektivnog rada u obrazovnoj ustanovi.
2. Za neispunjenje ili nepropisno ispunjavanje bez opravdanog razloga Povelje i Internih propisa o radu obrazovne ustanove, zbog kršenja službenih dužnosti utvrđenih ovim Uputstvom, drugi lokalni propisi, pravni nalozi prosvjetnih vlasti, naredbe i naredbe šefa obrazovne ustanove podliježu disciplinskoj kazni do razrješenje s funkcije.
3. Za kršenje uputstava za zaštitu života i zdravlja dece, sanitarnih i higijenskih pravila za organizaciju obrazovnog procesa, logoped se izvodi na upravnu odgovornost na način i u slučajevima predviđenim zakonom.

Sigurnosne upute za logopeda

Uvodni dio
1. Učitelj-logoped mora znati i slijediti upute za zaštitu života i zdravlja djece, sigurnosne mjere i strogo poštivati \u200b\u200bradnu i proizvodnu disciplinu.
2. Proučiti i poboljšati sigurne radne prakse.
3. Tražite najbrže uklanjanje nedostataka u radu koji uzrokuju nesreće.
4. Strogo se pridržavajte uputa o pravilima za sigurnu upotrebu električne opreme, sanitarnim pravilima, pravilima zaštite od požara i pravilima lične higijene.
Prije početka rada morate:
1. Temeljito operite ruke.
2. Pripremite sve što vam treba za posao.
3. Sterilizirajte logopedske sonde:
- ključanjem u sterilizatoru;
- tretman etilnim alkoholom.
Tokom rada potrebno je:
1. Pridržavajte se ljekarskih zahtjeva koji se odnose na zaštitu i unapređenje dječijeg zdravlja.
2. Sadržati logopedske sonde u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima.
3. Koristite drvene lopatice za jednokratnu upotrebu.
4. Obavijestite liječnika o svojim zapažanjima o zdravstvenom stanju djece.
5. Održavajte potrebnu dokumentaciju.
6. Pazite da djeca tijekom vježbanja nemaju oštre metalne predmete u rukama.
7. Lijekove, dezinficijense, šibice čuvajte u zatvorenom ormariću, izvan dohvata djece.
8. Zabranjeno je produžavanje trajanja nastave s djecom i skraćivanje pauza između njih.
9. Zabranjeno je ostavljati djecu bez nadzora.

Napomena autora. Navedena odredba reguliše rad logopeda u predškolskom govornom centru. U njemu:
- utvrđeno je satno opterećenje sedmično i raspodjela radnog vremena logopeda tokom dana;
- ukazala na mogućnost izvođenja logopedskih časova u prvoj i drugoj polovini dana;
- naznačeno je trajanje individualnih i podskupinskih logopedskih sesija.

U dokumentu se također spominje potreba logopeda za sprečavanje poremećaja govora i popunjavanje dokumentacije, ali, nažalost, dokument ne predviđa vrijeme za ove vrste poslova.