قائمة طعام
مجانا
التسجيل
الصفحة الرئيسية  /  تنمية السمع والنطق / خطة التعليم الذاتي لمعلم معالجة النطق. دراسة الأدب الخاص. التنفيذ العملي لموضوع التعليم الذاتي

خطة التعليم الذاتي لمعلم معالجة النطق. دراسة الأدب الخاص. التنفيذ العملي لموضوع التعليم الذاتي

بافلوفا إيلينا
خطة عمل للتعليم الذاتي لمعلم النطق

طرق غير تقليدية عمل للوقاية والتغلب على اضطرابات النطق في مرحلة ما قبل المدرسة

تبرير المختار المواضيع:

أصبح موضوع إدخال أساليب غير تقليدية في المجال التعليمي في مؤسسات ما قبل المدرسة مناسبًا اليوم. يتطلب تصحيح قصور النطق في مرحلة ما قبل المدرسة تدريبًا منهجيًا ، ويستغرق الكثير من الوقت والجهد لكل من المعلم والأطفال. يحضر معظم الأطفال نقاط علاج النطق، لديهم مشاكل في تطوير الإدراك ، والانتباه ، والذاكرة ، والنشاط العقلي ، ودرجات مختلفة من التخلف الحركي والوظائف الحسية ، والتمثيلات المكانية ، وخصائص الاستقبال و معالجة المعلومات... في مرحلة ما قبل المدرسة ، هناك انخفاض في الاهتمام بالتعلم وعدم الرغبة في الحضور فصول إضافية، زيادة التعب. لجعلهم مهتمين ، لجعل التعلم واعيًا ، نحتاج إلى مناهج غير قياسية ، وبرامج تنمية فردية ، وتقنيات جديدة يجب أن تكون عملية تقديم المواد في درس علاج النطق مختلفة نوعًا ما وأكثر فردية. يمكن حل هذه المشكلة باستخدام طرق غير تقليدية عمل.

يمكن للأشخاص ذوي متلازمة داون الحصول على الرعاية المناسبة خلال حياتهم في المنزل وفي المجتمع. من المرجح أن يتلقى الطفل المصاب بمتلازمة داون المساعدة من فريق من المتخصصين في الرعاية الصحية ، بما في ذلك ، على سبيل المثال لا الحصر ، الأطباء والمعلمين الخاصين ومعالجي النطق والمعالجين المهنيين والمعالجين الفيزيائيين والأخصائيين الاجتماعيين. يجب على جميع المهنيين الذين يتعاملون مع الأطفال المصابين بمتلازمة داون توفير التحفيز والتشجيع.

يتعرض الأشخاص المصابون بمتلازمة داون لخطر أكبر للإصابة بمجموعة من المشكلات والظروف الصحية أكثر من غير المصابين بمتلازمة داون. قد تتطلب العديد من هذه الحالات ذات الصلة رعاية فورية بعد الولادة مباشرة ، وعلاجًا عرضيًا طوال فترة الطفولة ، و مرحلة المراهقة أو علاج طويل الأمد. على سبيل المثال ، قد يحتاج الرضيع المصاب بمتلازمة داون لعملية جراحية بعد الولادة ببضعة أيام لتصحيح عيب في القلب. أو قد يعاني الشخص المصاب بمتلازمة داون من مشاكل في الجهاز الهضمي تتطلب اتباع نظام غذائي خاص مدى الحياة.

استخدام الأساليب غير التقليدية في فصول علاج النطق في روضة أطفال يتيح لك تحقيق الاهتمام المستمر والحفاظ على الاهتمام طوال الفصل. النقطة الإيجابية هي أن استخدام الأساليب غير التقليدية يهدف إلى تضمين عمل جميع أنظمة التحليل.

الأهداف: إجراء علاج تصحيحي للنطق عمل باستخدام طرق غير تقليدية

لمزيد من المعلومات ، يرجى زيارة قسم "ما هي الشروط أو الانتهاكات المرتبطة بها بشكل عام"؟ الجزء. يحتاج الأطفال والمراهقون والبالغون المصابون بمتلازمة داون أيضًا إلى نفس الرعاية الصحية المنتظمة مثل أولئك الذين ليس لديهم هذه الحالة ، من زيارات الأطفال والتطعيمات المنتظمة مثل الرضع للاستشارة الإنجابية ورعاية القلب والأوعية الدموية في وقت لاحق من الحياة. مثل الآخرين ، يستمتعون أيضًا بالنشاط البدني والأنشطة الاجتماعية المنتظمة.

التدخل المبكر والعلاج التربوي

يشير "التدخل المبكر" إلى مجموعة البرامج والموارد المتخصصة التي يوفرها المتخصصون للأطفال الصغار جدًا الذين يعانون من متلازمة داون وأسرهم. قد يشمل هؤلاء المهنيين المعلمين المتخصصين ومعالجي النطق والمعالجين المهنيين والمعالجين الفيزيائيين والأخصائيين الاجتماعيين.

مهام:

1. دراسة الأدب في موضوع التعليم الذاتي.

2. التعرف على التقنيات والتقنيات المبتكرة في بيئة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

3. في موضوع الدراسة على السنة الأكاديمية.

العمل المخطط للعام الدراسي

دراسة المستجدات في أدب علاج النطق

الأسس النفسية والتربوية لاستخدام الأساليب غير التقليدية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

تظهر الأبحاث أن التدخل المبكر يحسن النتائج للأطفال المصابين بمتلازمة داون. يمكن أن تبدأ هذه المساعدة بعد الولادة بفترة وجيزة وتستمر غالبًا حتى يبلغ الطفل سنًا. بعد هذا العمر ، يتلقى معظم الأطفال التدخلات والعلاج من خلال منطقتهم التعليمية المحلية.

معظم الأطفال المصابين بمتلازمة داون مؤهلون للحصول على تعليم عام مجاني ومناسب وفقًا للقانون الفيدرالي. يحق لكل طفل الحصول على هذه الخدمات منذ الولادة وحتى التخرج من المدرسة الثانوية أو حتى سن 21 ، أيهما يأتي أولاً. يغطي هذا التشريع معظم برامج التدخل المبكر.

الجوانب الصحية والصحية والطبية لاستخدام الأساليب غير التقليدية في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.

إعداد مادة نظرية حول هذا الموضوع التعليم الذاتي.

قم بإعداد كتيب على موضوع: "الأساليب غير التقليدية عمل للتغلب على اضطرابات الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة "

- اعداد المواد الفوتوغرافية: « ألعاب علاج النطق باستخدام مواد غير تقليدية "

المركز الوطني للمساعدة الفنية للأطفال في عمر مبكر، التي تديرها وزارة التعليم الأمريكية ، توفر المعلومات والموارد للآباء والأسر الذين يبحثون عن برامج التدخل المبكر. ينص القانون أيضًا على أنه يجب تعليم كل طفل في بيئة مناسبة أقل تقييدًا. هذا البيان لا يعني أنه سيتم وضع كل طفل في فصل دراسي عادي. بدلاً من ذلك ، سيعمل اختصاصيو التوعية على خلق بيئة تناسب احتياجات الطفل ومهاراته على أفضل وجه.

قد تكون المعلومات التالية مفيدة لأي شخص يفكر في برامج المساعدة التعليمية لطفل مصاب بمتلازمة داون. يجب أن يكون لدى الطفل بعض الإعاقات المعرفية أو التعليمية التي قد تكون مؤهلة للحصول على خاص مجاني برامج تعليمية... قد يشمل الفريق الآباء أو الأوصياء والمعلمين وطبيب نفس المدرسة وغيرهم من المتخصصين في التنمية أو التعليم. يمكن للوالدين الاختيار بين المدرسة التي لا يعاني فيها معظم الأطفال من إعاقات وبين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. يمكن للمعلمين ومقدمي الرعاية الصحية مساعدة العائلات في تحديد البيئة الأفضل. تمول وزارة التعليم شبكة مركز الآباء ، التي توفر الموارد والاتصالات والمساعدة للآباء والأسر الذين يحاولون تنفيذ برامج التربية الخاصة.

تنظيم الألعاب التنموية ، والتمارين باستخدام طرق غير تقليدية لمساعدة معالج النطق.

تحضير مادة تعليمية عن استخدام الحصى الرخامية في علاج النطق الإصلاحي عمل.

تحضير المواد لفصل دراسي رئيسي لـ معلمون- أطباء الحي موضوع: "استخدام الأساليب والأشكال غير التقليدية في علاج النطق عمل»

يمكن استخدام العلاجات المختلفة في برامج التدخل المبكر وطوال حياة الشخص لتعزيز أعلى مستوى ممكن من التطور والاستقلالية والإنتاجية. بعض هذه الطرق مذكورة أدناه.

يشمل العلاج الطبيعي الأنشطة والتمارين التي تساعد في بناء المهارات الحركية وبناء قوة العضلات وتحسين الموقف والتوازن. العلاج الطبيعي مهم ، خاصة في وقت مبكر من حياة الطفل ، لأن القدرة الجسدية تضع الأساس لمهارات أخرى. تساعد القدرة على الالتفاف والزحف والوصول الأطفال على التعرف على العالم من حولهم وكيفية التفاعل معه. يمكن للمعالج الفيزيائي أيضًا أن يساعد الطفل المصاب بمتلازمة داون على تعويض المشاكل الجسدية ، مثل ضعف العضلات ، بحيث يتم تجنب المشاكل طويلة المدى. على سبيل المثال ، يمكن للمعالج الطبيعي أن يساعد الطفل على إنشاء نمط مشي فعال ، بدلاً من نمط يمكن أن يؤدي إلى ألم في الساق. يمكن أن يساعدهم المعالج القائم على النطق في تطوير مهارات الاتصال المبكرة ، مثل محاكاة الصوت. يمكن أن يساعد المعالج أيضًا في الرضاعة الطبيعية بسبب الرضاعة الطبيعية يمكن أن يقوي العضلات المستخدمة في الكلام. في كثير من الحالات ، يفهم الأطفال المصابون بمتلازمة داون اللغة ويريدون التواصل قبل أن يتمكنوا من التحدث. يمكن للمعالج القائم على النطق أن يساعد الطفل على استخدام وسائل اتصال بديلة ، مثل لغة الإشارة والتصوير الفوتوغرافي ، حتى يتعلم الكلام. يعد تعلم التواصل عملية مستمرة ، لذلك قد يستفيد الشخص المصاب بمتلازمة داون أيضًا من علاج النطق واللغة في المدرسة وفي وقت لاحق في الحياة. يمكن للمعالج أن يساعد في مهارات المحادثة ، ومهارات النطق ، وفهم ما يُقرأ ، وتعلم الكلمات وحفظها. هذا النوع من العلاج يعلم مهارات الرعاية الذاتية مثل الأكل واللباس والكتابة واستخدام الكمبيوتر. يمكن أن يقترح المعالج المتخصص أدوات خاصة يمكن أن تساعد في تحسين الأداء اليومي ، مثل قلم رصاص يسهل فهمه. على مستوى المدرسة ، يمكن للمعالج المحترف مساعدة المراهقين في تحديد الوظائف أو المهن أو المهارات التي تتناسب مع اهتماماتهم ونقاط قوتهم. طبيب نفساني أو استشاري أو متخصص آخر في المجال الصحة النفسية يمكن أن تساعد الطفل على التأقلم مع المشاعر وبناء مهارات التعامل والتعامل مع الآخرين. التغيرات في مستويات الهرمونات التي يعاني منها المراهقون خلال فترة البلوغ يمكن أن تجعلهم أكثر عدوانية. يمكن أن يساعد المعالجون السلوكيون المراهقين على إدراك مشاعرهم القوية وتعليمهم طرقًا صحية لتحقيق الشعور بالهدوء. يمكن للوالدين أيضًا الاستفادة من الإرشادات حول كيفية مساعدة الطفل المصاب بمتلازمة داون على التعامل مع التحديات اليومية وتحقيق إمكاناتهم الكاملة. غالبًا ما يتعلم الأطفال المصابون بمتلازمة داون التحدث متأخرًا عن أقرانهم. ... يتناول بعض الأشخاص المصابين بمتلازمة داون مكملات الأحماض الأمينية أو الأدوية التي تؤثر على نشاط الدماغ.

-لتطوير خطة طويلة المدى للعام الدراسي على استخدام الأساليب غير التقليدية عمل في تصحيح كلام التلاميذ.

-لتطوير مذكرة لأولياء الأمور حول استخدام الأساليب غير التقليدية في المنزل

لتنظيم المواد العملية حول هذه المسألة.

المشاركة في عمل الارتباط المنهجي معلمي النطق والمعالجين في المنطقة: الموضوع "استخدام الأساليب والطرق غير التقليدية في علاج النطق عمل»

ومع ذلك ، فإن العديد من التجارب السريرية الحديثة لهذه العلاجات لم يتم التحكم فيها بشكل جيد ، وقد حددت الآثار الضارة لهذه العلاجات. منذ ذلك الحين ، تم تطوير عقاقير جديدة ذات تأثير نفسي أكثر تحديدًا. ومع ذلك ، فقد ثبت أن التجارب السريرية الخاضعة للرقابة لهذه الأدوية لعلاج متلازمة داون آمنة وفعالة.

اشتملت العديد من الدراسات حول الأدوية المستخدمة في علاج أعراض الخرف الناتج عن متلازمة داون على عدد قليل من المشاركين. كما أن نتائج هذه الدراسات لم تظهر فوائد واضحة لهذه الأدوية. وبالمثل ، أظهرت الدراسات التي أجريت على مضادات الأكسدة في الخَرَف المصاحب لمتلازمة داون أن هذه المكملات آمنة ولكنها غير فعالة.

مصادر المعلومات:

1. مجلة "معالج النطق"... رقم 3-8 ، 2006

2. Koltsova MM النشاط الحركي وتنمية وظائف دماغ الطفل. - م ، 1973

3. Koltsova M. M. ، Ruzina M. S. Child تعلم الكلام... تدريب لعبة الاصبع - SPb.: ID "Mime", 1998

4. كتاب مرجعي لمعالج النطق Povalyaeva MA. - روستوف أون- دون: "فينيكس", 2001

بشكل متزايد ، تشمل التدخلات الخاصة بالأطفال المصابين بمتلازمة داون الأجهزة المساعدة - أي نوع من المواد أو المعدات أو الأدوات أو التكنولوجيا التي تعزز التعلم أو تجعل المهمة أسهل. تشمل الأمثلة معززات السمع ، ونطاقات للمساعدة في الحركة ، وأقلام رصاص خاصة للمساعدة في الكتابة ، وأجهزة كمبيوتر تعمل باللمس ، وأجهزة كمبيوتر مزودة بلوحات مفاتيح كبيرة.

يمكن لأولياء الأمور وأسر الأطفال المصابين بمتلازمة داون الاتصال بالعائلات الأخرى والأشخاص المصابين بمتلازمة داون من جميع أنحاء العالم لمعرفة المزيد ومشاركة المعلومات. سواء كان أطفالك معاقين أو يواجهون تحديات ، فأنت بحاجة إلى حضانة تناسب احتياجاته الخاصة. مهما كانت طبيعة الاحتياجات الخاصة لطفلك ، فهو يستحقها روضةيمكن أن تقدم الرعاية المحبة والتعلم. إذا كان لطفلك احتياجات خاصة ، فمن المحتمل أن يكون لديك العديد من الأسئلة حول اختيار الحضانة.

5. Povalyaeva M. A. الأساليب غير التقليدية في التربية الإصلاحية... روستوف نا دون: إد. RGPU ، 1997

6. Trokhimchuk LV التصحيح البيداغوجي الفسيولوجي لمهارات الطفل الحركية اليدوية الرائدة. - روستوف اون دون ، 1994

7. Tsvyktarny V. نحن نلعب بالأصابع ونطور الكلام. - ن. نوفغورود: فلوكس ، 1995

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

ما هي البرامج التي أنت مؤهل لها؟ كيف تقيم الحقوق المناسبة لطفلك؟ فيما يلي الإجابات التي تحتاجها لتسهيل البحث. بموجب القانون ، يحق للأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 5 سنوات مع إعاقة موثقة الحصول على تعليم خاص مجاني في مرحلة ما قبل المدرسة والخدمات الضرورية ذات الصلة مثل علاج النطق. لتحديد الأهلية ، يجب أن يتم تقييم طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة من قبل منطقة مدرستك. ستتحقق الاختبارات المجانية إذا كان طفلك يعاني من "حالة إعاقة" ، والتي قد تشمل ضعف البصر أو السمع ، أو اضطرابات النمو مثل متلازمة داون ، أو اعتدال الكلام أو تأخيرات حركية.

"روضة أطفال مجتمعة نوع رقم 2"

خطة التعليم الذاتي لمعالج النطق

فوميتشيفا ناتاليا نيكولاييفنا

موضوع: "تشكيل البنية النحوية للكلام عند الأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسة مع التخلف العام في الكلام من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل الإصلاحي والتنموي "

هدف: زيادة مستوى تكوين البنية النحوية للكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا الذين يعانون من تخلف عام في الكلام من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل الإصلاحي والتنموي.

استشر منظمات الأشخاص ذوي الإعاقة مثل المركز الوطني لنشر البيانات للأطفال ذوي الإعاقة إعاقاتللتعرف على موارد التربية الخاصة في منطقتك. إذا كان طفلك قد تلقى خدمات التدخل المبكر عندما كان رضيعًا أو طفلًا صغيرًا ، فاطلب من مستشار الخدمات أن يوصي ببرامج ما قبل المدرسة.

اتصل بقسم التعليم الخاص في منطقتك التعليمية وقم بالترتيب لتقييم طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة. سيقوم فريق من الخبراء ، بما في ذلك عادة أخصائي نفسي وأخصائي اجتماعي ومعلم ، بإجراء اختبارات تطورية وجمع التاريخ الطبي والملاحظات منك ومن المتخصصين الذين عملوا مع طفلك. إذا تم اعتبار التعليم الخاص ضروريًا ، فستوصي منطقة المدرسة ببرنامج محدد. استشر حول خطة فردية تعليم طفلك ، والذي يسرد الخدمات التي يحتاجها والأهداف قصيرة وطويلة المدى. يحق لطفلك أن يتعلم في البيئة "الأقل تقييدًا" ، مما يعني أنه ، كلما أمكن ، يجب أن تتاح له فرص التفاعل مع الأطفال غير المعاقين. لجنة الحضانة سيكتب خطة مع مدخلاتك. ... بيفرلي ، أستاذ مساعد في التعليم الخاص في مرحلة الطفولة المبكرة في جامعة جيمس ماديسون في هاريسونبرج ، فيرجينيا.

مهام التعليم الذاتي:

دراسة اللوائح حسب المنظمة العملية التعليمية وفقًا للمتطلبات الحديثة ؛

دراسة الأدب النفسي والتربوي حول هذا الموضوع ؛

دراسة التقنيات المنهجية على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة المشتركة مع الاطفال؛

أعرض الحديث تقنيات تعليمية في العملية التصحيحية لتصحيح اضطرابات الكلام من أجل التصحيح الدائم لانتهاكات الكلام الشفوي ، وتشكيل الكفاءات الرئيسية وزيادة تحفيز الطلاب ؛

تطوير المنهجية و مواد تعليمية (لإنشاء بنك فوائد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) ؛

التحسين المنهجي والمنهجي لأساليب علاج الكلام التصحيحي والتنموي ؛

رئيس الممارسات التعليمية التفاعل النشط والتعاون بين المعلمين وأولياء الأمور ، وتوفير الانفتاح المعلوماتي في ممارسة علاج النطق.

تجربة التدريس الحالية.

تبرير الموضوع المختار:المحتوى تطوير الكلام في سن ما قبل المدرسة ، هناك مجالان مترابطان: تعليم اللغة الأم (الصوتيات ، المفردات ، القواعد) وطرق استخدام اللغة في الأنشطة المعرفية والتواصل. يحدث اكتساب اللغة مع توسع المعرفة حول الظواهر وتنوع العلاقات في العالم المحيط.

المهام الرئيسية في العمل على تكوين البنية المعجمية والنحوية لخطاب الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة هي:

إثراء وتوسيع وتفعيل المفردات من خلال إدخالها في الوعي اللغوي للطفل المجموعات المواضيعية الكلمات ، المترادفات المترادفة ، الأزواج المتناقضة ، الكلمات متعددة المعاني.

تنمية نشاط الكلام الإبداعي والتعبير.

تكوين البنية النحوية للكلام من خلال تضمين العمل في علم الصرف الذي يدرس المعنى النحوي داخل كلمة (تغيير في الأجناس والأرقام والحالات) ، وتكوين الكلمات (إنشاء كلمة جديدة بناءً على أخرى باستخدام وسائل خاصة) ، وبناء الجملة (التوافق وترتيب الكلمات ، وبناء الكلمات البسيطة) والجمل المعقدة).
يتطلب تصحيح قصور الكلام لدى الأطفال تدريبًا منهجيًا. جنبا إلى جنب مع ضعف الكلام ، كل التلاميذ مجموعة علاج النطق لديهم مشاكل في تطوير الإدراك ، والانتباه ، والذاكرة ، والنشاط العقلي ، ودرجات مختلفة من التخلف الحركي والوظائف الحسية ، والتمثيلات المكانية ، وخصائص تلقي المعلومات ومعالجتها. مثل هؤلاء الأطفال لديهم انخفاض في الاهتمام بالتعلم ، وزيادة في التعب. لجعلهم مهتمين ، لجعل التعلم واعيًا ، نحتاج إلى مناهج غير قياسية ، وبرامج تنمية فردية ، وتقنيات جديدة يمكن حل هذه المشكلة باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر.

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دروس تقوية يتيح لك علاج النطق في رياض الأطفال تحقيق الاهتمام المستمر والحفاظ على الاهتمام في جميع أنحاء الفصل. النقطة الإيجابية هي أن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يهدف إلى تضمين عمل جميع أنظمة المحلل.

أصبح موضوع إدخال الأدوات التقنية والأتمتة في المجال التعليمي بشكل عام وفي فصول علاج النطق للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق بشكل خاص ذا صلة اليوم.

في هذا الصدد ، لقد قررت بلدي عمل منهجي الاتجاه التالي: زيادة مستوى تكوين البنية النحوية للكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا الذين يعانون من التخلف العام في الكلام من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل الإصلاحي والتنموي.

1. الأسس النفسية والتربوية لاستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر في مراكز الطفولة المبكرة.

2. الجوانب الصحية والصحية والطبية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.

3. الأجهزة والبرامج لدعم العملية التربوية.

4. فصول علاج النطق أطفال ما قبل المدرسة باستخدام الكمبيوتر.

5. اختيار واختبار التعليمية برامج الحاسوب والألعاب الأكثر قبولًا في عمل علاج النطق.

أسئلة رئيسية يجب استكشافها:

مراحل العمل

أنشطة

المواعيد النهائية

دراسة وتحليل الأدب

1. Gargusha Yu.F.، Cherlina N.A. تقنيات المعلومات الجديدة في علاج النطق. أخصائي تسجيل الدخول №2 2004.

2. Kuzmina E.V. استخدام تقنية المعلومات في عمل معالج النطق مدرسة شاملة ... مجلة Logopedist رقم 5 ، 2008

3. Lynskaya M.I. تنظيم مساعدة علاج النطق باستخدام برامج الكمبيوتر. معالج النطق في رياض الأطفال. مجلة Logopedist # 6 (13) ، 2006

4. Tomilina S.M. علاج النطق والانترنت. مجلة Logopedist رقم 3 ، 2006

5. Fedorovich L.A. تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية تدريب معالجي النطق في المستقبل. معالج النطق في رياض الأطفال. مجلة Logopedist رقم 5-6 (8-9) 2005

خلال السنة

دراسة وتحليل موارد الإنترنت

ادرس خبرة معالجي النطق من خلال موارد الإنترنت:

1 - أفاناسييفا أو. استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية.- www.pedsovet.org

2. Sarapulova P. V ... ميزات استخدام تقنيات الحاسوب في تعليم الأطفال ذوي الإعاقة... - شبكة الاتصالات العالمية. human.perm.ru.

3. Selyanina S.Yu. استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل الإصلاحي والتنموي مع الأطفال ذوي الإعاقة التخلف العام خطاب.

خلال السنة

التفاعل مع المجتمع التربوي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.

عرض خبرة في التدريس حول استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

التحليل الذاتي لأنشطتهم المهنية.

تقرير التعليم الذاتي.

النتيجة المتوقعة وشكل عرضها:

1. توسيع نطاق الأفكار المعلوماتية حول تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واستخدامها في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة.

2. تطوير النشاط المعرفي والكلامي لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

3. التنشيط الأنشطة التعليمية على نشر الخبرة التربوية حول هذه المسألة.

4. الدعم تفاعل فعال مع الآباء الذين يستخدمون تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

معالج النطق ________________________ فوميتشيفا ن.