معدل معالج النطق في رياض الأطفال هو عدد الساعات. لوائح تنظيم عمل معالج النطق في رياض الأطفال التي لا يوجد بها

وكيف تجد لك. أنا متأكد من أنه من أجل العثور على ما تحب وتريد القيام به ، فأنت بحاجة إلى معرفة ما هو موجود وما يمكنك الاختيار من بينه أو ماذا تخترع. للقيام بذلك ، تحتاج إلى التواصل مع عدد كبير من الأشخاص ومعرفة الفروق الدقيقة في المهن المختلفة. كيف يمكنك القيام بذلك إذا كانت دائرتك الاجتماعية ليست بهذا الاتساع؟ قم بزيارة مدونتي واقرأ سلسلة من المقابلات مع ممثلين عن مهن مختلفة!

كل المهن مطلوبة ، كل المهن مهمة - هذه ليست فكرتي ، لكنها صحيحة. لا يجب أن تكون المهمة حول إنقاذ العالم كل يوم أو السفر. الغرض من كل منهما مختلف. وربما تكون الوظيفة التي تبدو مملة ودنيوية بالنسبة لك ، بالنسبة لشخص آخر ، وظيفة الأحلام. إنه فقط لا يعرف بعد أن مثل هذه الوظيفة موجودة.

لذلك أريد مساعدتك في معرفة ما يمكنك القيام به ، والحصول على أموال مقابل ذلك ، ومن تعمل معه ، وماذا تفعل وما هي المهن المختلفة. ربما سيصبح البعض منهم وظيفة أحلامك وحتى يصبح مصيرك.

إي جي موسينسكايا

MDOU "روضة الأطفال رقم 18" الحكاية الخيالية "، كوريازما

تنظيم وقت العمل لمعلم LOGOPEDISTIC في وزارة التربية والتعليم وفقًا لـ FGOS.

يرجع سبب إلحاح هذه المشكلة إلى الحاجة إلى تحسين العمل الإصلاحي والتنموي في مؤسسات ما قبل المدرسة وفقًا للمتطلبات الجديدة للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية الحضانة - من جهة وعدم وضوحها القواعد الارشادية، عدم استعداد المتخصصين لإعادة التنظيم العملية التعليمية - من ناحية أخرى.

من أجل التنفيذ العمل الإصلاحي ومساعدة الأطفال الذين يعانون من إعاقات في الكلام في تطوير تعليم ما قبل المدرسة OOP على أساس مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تم إنشاء غرفة لعلاج النطق ، والتي يجب أن توفر نهجًا فرديًا ومنظمًا لتصحيح اضطرابات الكلام عند الأطفال سن ما قبل المدرسة.

ينشأ عدد من المشاكل في تنظيم وقت عمل معالج النطق: زيادة في عدد الأطفال المصابين علم أمراض النطق (حتى 90٪) وعدد الأطفال الذين يعانون من أشكال حادة من اضطرابات النطق (تصل إلى 37٪) والأطفال ذوي الإعاقة (طفل واحد في مجموعة) ؛ مجموعة متنوعة من أشكال أمراض النطق في مؤسسة تعليمية (ZRR ، OHR ، FFNR ، FNR ، FD ، alalia ، مكون خلل النطق ، الخرس الانتقائي ، إلخ) ؛ مع وردية عمل قصيرة (4 ساعات) ، لا يوجد وقت خاص في الوضع اليومي لمعلم معالجة النطق.

نشأ السؤال: كيفية التنظيم وقت العمل معالج النطق ، إجراء فصول تصحيحية حتى لا تتدخل في الحال الأنشطة التعليمية (يشار إليها فيما يلي باسم NNOD) ، مجانًا و الأنشطة المشتركة مع الأطفال (المشار إليها فيما يلي بـ UDV) ، وآخرين لحظات النظام (إفطار ، غداء ، مشي ، إلخ) وهل العلاج العلاجي فعال؟

تم العثور على الجواب في الفيدرالية معيار الدولة التعليم قبل المدرسي (المشار إليه فيما يلي باسم المعيار) ، والذي ورد في الفقرة 1.6. يتحدث عن تنوع وتنوع الأشكال التنظيمية للتعليم قبل المدرسي. كما أنه لا ينسى تذكير (البند 2.11.2) بتهيئة الظروف المواتية لنمو الأطفال وفقًا لأعمارهم وخصائصهم الفردية وميولهم.

من حل أسهل - كلما اتضح أنه أكثر فاعلية. من الضروري "مغادرة المكتب".

الأشكال الرئيسية لتنظيم العمل مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق هي الدروس الفردية والجماعية. فصولنا قصيرة الأجل - 15-20 دقيقة 2-3 مرات في الأسبوع وهي مصممة لمدة 3 أشهر إلى سنتين من الدراسة ، اعتمادًا على مدى تعقيد ضعف الكلام.

أصبح تنظيم العمل أسهل من خلال تسليط الضوء على ثلاثة اتجاهات رئيسية للتصحيح: تطوير التطبيق الشفهي والرقمي ؛ ضبط الأصوات تكوين مكونات الكلام الصوتية - الصوتية والمعجمية - النحوية.

بناءً على تجربتي الخاصة ، اتضح أنه من الأكثر فعالية أن تبدأ يوم عمل من 730 ... بالاتفاق مع آباء الأطفال ذوي الإعاقات الشديدة ، أتناول قبل الإفطار لتدليك علاج النطق والتعبير والنطق الجمباز الاصبع، تطور زفير الكلام. ما يصل إلى 830 تمكنت من العمل مع 3-4 أخصائيي أمراض النطق الحاد في الدروس الفردية. وبالمثل ، يتم تنفيذ العمل لمدة 30-40 دقيقة قبل الغداء (طفلان آخران يعانيان من إعاقات شديدة).

لتحسين عملية التصحيح ، يتم تنظيم دروس المجموعات الفرعية حيث يتم إنتاج صوت واحد مضطرب بشكل جماعي. على سبيل المثال: في مجموعة من 20 طفلاً ، 17 منهم لديهم صوت مضطرب L ، بعد الضبط ، يتم تنفيذ الأتمتة في مجموعات فرعية وفقًا للطريقة الكلاسيكية. أثناء SDV و NNOD ، يمكنك استخدام غرفة خلع الملابس أو غرفة النوم للعمل الجماعي الفرعي. أصعب شيء هنا هو التفكير في شكل تنظيم الدرس ، والرؤية ، وأساليب وتقنيات العمل. لكن هذه لحظة إبداعية ، ويمكن لكل معلم حلها بطريقته الخاصة. يمكن وضع جميع المواد التعليمية والمرئية في حاوية صغيرة. أولئك. يجب التفكير بعناية. جماعي ألعاب تعليمية مثل "المشاة" و "البنغو" و "صائدو الكنوز" و "القوافي" وألغاز المنطق. بعد الفصل ، أثناء SDD ،القيام بعمل مثمر على ضبط الصوت التالي في شكل "تدفق". في 30-40 دقيقة ، كل طفل لديه وقت لزيارة أخصائي حتى مرتين. المجموع 1030 تم إجراء تصحيح النطق مع 12-20 طفل آخر.

يتبع ذلك الانتقال إلى مجموعة أخرى لديها NNOD وفقًا لجدول زمني من 1045 أو أولئك الذين جاءوا من البركة. يتم تنفيذ العمل بطريقة مماثلة.

من خلال حسابات رياضية بسيطة ، يتضح ذلك بمقدار 1230 خلال نوبة العمل ، يغطي العمل الإصلاحي ما يصل إلى 30 من أخصائيي أمراض النطق للأطفال.

وبالتالي ، اعتمادًا على الظروف والتكوين وعدد الأطفال الذين يحتاجون إلى علاج النطق ، يمكن أن يكون تنظيم عمل الكلام التصحيحي فعالًا للغاية. يعد عدم وجود تنظيم صارم أحد المزايا الرئيسية لمكتب علاج النطق في مرحلة ما قبل المدرسة. هذا يسمح للمعلم- معالج الكلام بإظهار المبادرة بشكل كامل ونهج إبداعي لحل المشكلات الإصلاحية والتنظيمية.

قائمة المراجع

أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17/10/2013 رقم 1155 "بشأن موافقة الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي الحضانة "

تمت الموافقة في اجتماع الأصول المعيبة
موسكو على أساس قرار المجلس
لجنة التعليم في موسكو
بتاريخ 24 فبراير 2000

ملاحظة توضيحية

1. عمل معالج النطق في روضة أطفالعدم وجود مجموعات متخصصة ، تهدف إلى تصحيح عيوب النطق عند الأطفال. جنبًا إلى جنب مع الإجراءات التصحيحية ، يقوم مدرس معالج النطق بعمل وقائي في مرحلة ما قبل المدرسة للوقاية من اضطرابات النطق عند الأطفال.
2. مدرس النطق يعمل 5 أيام في الأسبوع (إجمالي عدد ساعات العمل - 20). يمكن وضع جدول العمل اعتمادًا على توظيف الأطفال في كل من 1st وفي النصف الثاني من اليوم.
3. يجب أن تشمل واجبات مدرس معالجة النطق العمل مع الأطفال المصابين بأمراض النطق فقط.
4. بالنسبة لصفوف علاج النطق ، يتم اختيار الأطفال من المجموعات الإعدادية والكبار الذين يعانون من خلل النطق البسيط والمعقد واضطرابات النطق الصوتي.
5. يتم إجراء فحص علاج النطق للأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة بشكل أساسي في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، ويتم فحص بقية الأطفال على مدار العام.
6. الأطفال الذين يعانون من التلعثم التخلف العام الكلام والتأخير التطور العقلي والفكرييجب إرسالها إلى المؤسسات الخاصة. في حالة رفض نقل طفل يعاني من أمراض النطق المعقدة ، فإن مدرس معالج النطق ليس مسؤولاً عن القضاء التام على الخلل.
7. يجب أن يكون عدد الأطفال الذين يحضرون إلى مركز التخاطب في نفس الوقت 20-25 طفل في السنة.
8. المدة الإجمالية فصول علاج النطق يعتمد بشكل مباشر على الخصائص الفردية الأطفال. عند الضرورة ، يقوم مدرس معالجة النطق بإخراج الأطفال من فصول علاج النطق واستبدالهم بالآخرين.
9. العمل على تصحيح الكلام يتم تنفيذه 5 مرات في الأسبوع ، على أساس فردي أو مجموعة فرعية. كل 4 ساعات من وقت عمله ، يعمل مدرس معالجة النطق مباشرة مع الأطفال.
10. يأخذ المعلم-معالج النطق الأطفال إلى فصولهم الدراسية من أي فئة من فئات المعلمين.
11. في مؤسسة ما قبل المدرسة ، يجب إنشاء جميع الشروط اللازمة لإجراء فصول علاج النطق ، يجب أن تكون هناك غرفة منفصلة لعلاج النطق (لتجهيزات المكتب ، انظر "برنامج لتعليم الأطفال الذين يعانون من تخلف بنية الكلام الصوتية" ، من إعداد GA Kashe و TE Filicheva).
12. توثيق مدرس معالج النطق في روضة أطفال ليس بها مجموعات متخصصة:
- سجل حالة الكلام لجميع الأطفال ؛
- قائمة بالأطفال المحتاجين إلى علاج النطق ، مع بيان عمر وطبيعة ضعف النطق ،
- دفاتر تمارين فردية للأطفال.
- مجلة حضور الفصول.
- بطاقة كلام لكل طفل أخذ إلى الفصول ، تشير إلى تاريخ الدخول ونهاية الفصول الدراسية ؛
- خطة تدابير تهدف إلى الوقاية من اضطرابات النطق عند الأطفال (استشارات ، ندوات للمعلمين ، مؤسسات تعليمية أخرى لمرحلة ما قبل المدرسة ، أولياء الأمور حول العمل على ثقافة الكلام السليمة).
13. من مؤشرات عمل معالج النطق في رياض الأطفال حالة النطق السليم للأطفال الذين يتم إرسالهم إلى المدرسة.
14. يلتزم معالج النطق في رياض الأطفال بالمشاركة في جميع الأنشطة المنهجية التي يتم تنفيذها في المنطقة ، لتحسين مؤهلاتهم.
15. يجب أن يتم اعتماد مدرس معالج النطق لفئة التأهيل II بمشاركة معالج النطق الأقدم المسؤول عن إقليم البلدية.

بما أن مدرس معالج النطق يعمل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، بداية ونهاية العام الدراسي ، الوقت المخصص لفحص الأطفال ، العبء الدراسي (20 ساعة فلكية في الأسبوع ، 4 ساعات في اليوم) يتوافق مع المعايير المعمول بها لمعالجي النطق من المجموعات الإصلاحية (علاج النطق) للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. كل 4 ساعات من وقت عمله ، يعمل مدرس معالجة النطق مباشرة مع الأطفال.

توزيع اوقات العمل

تم تخصيص الأسابيع الثلاثة الأولى للتجنيد الكامل لمجموعات ومجموعات فرعية من الأطفال الذين سيتعاملون مع معالج النطق في العام الدراسي الحالي.
يعمل مدرس معالج النطق 5 أيام في الأسبوع (إجمالي عدد ساعات العمل في الأسبوع هو 20). كل 4 ساعات من وقت عمله ، يعمل مدرس معالجة النطق مباشرة مع الأطفال. يمكن وضع جدول العمل اعتمادًا على توظيف الأطفال في كل من اليوم الأول وبعد الظهر. يحق لمعالج الكلام للمعلم أن يأخذ الطلاب (التلاميذ) للعمل الإصلاحي من أي فصول ينظمها المعلمون في مجموعة.

إن عبء العمل على معالج النطق بمعدل 1.0 يوفر العمل المتزامن على تصحيح الكلام من 12 إلى 16 طفلاً ، من 20 إلى 25 طفلاً خلال العام. يتم قبول الأطفال الذين يعانون من مشاكل بسيطة ومعقدة في الحالات الصعبة يجب على معالج النطق أن يوصي الوالدين بزيارة خاصة مجموعة الكلام... في حالة رفض نقل طفل يعاني من أمراض النطق المعقدة ، فإن مدرس معالج النطق ليس مسؤولاً عن التخلص من العيب.

يتم تسجيل الأطفال في مجموعات على أساس الوثائق التالية:
- خصائص اتجاهات معالج النطق في العيادة ؛
- استنتاجات الأطباء: أخصائي أنف وأذن وحنجرة وطبيب نفساني عصبي وطبيب أسنان. يتم تشغيل الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم بـ FNR لمدة تصل إلى 6 أشهر ، والأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم بـ FNR - لمدة عام واحد.

عندما يتم تصحيح عيوب النطق ، يقوم معالج النطق بإزالة الأطفال من القائمة واستبدالهم بآخرين.
يتم اختيار الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق في سن ما قبل المدرسة في صفوف علاج النطق.
يجب أن يتلقى الطفل مساعدة تصحيحية فردية على الأقل 3 مرات في الأسبوع. تعتمد مدة الدروس الفردية على تشخيص الكلام وعمر الطفل والخصائص الفردية لنمو الطفل وحالته النفسية الجسدية. يزداد الوقت المخصص لدرس فردي مع طفل إذا قام معالج النطق بالتقاط الطفل من المجموعة بنفسه ونقله إلى المجموعة بعد نهاية الدرس.

يخطط مدرس معالج النطق لمجموعة دروس فرعية إذا كان هناك أطفال من نفس العمر لديهم تشخيصات نفسية مماثلة (6 أطفال على الأقل). مدة درس المجموعة الفرعية يجب ألا يتجاوز الوقت المحدد الخصائص الفسيولوجية العمر (برنامج التعليم والتربية في رياض الأطفال ، خطاب تعليمي ومنهجي "حول متطلبات النظافة لأقصى عبء على أطفال ما قبل المدرسة في أشكال التعليم المنظمة").

تخطيط عمل علاج النطق ينفذ مدرس معالج النطق وفقًا للبرامج التعليمية التي تلبي متطلبات المعيار التعليمي للدولة ، وهو مسؤول عن تنفيذها بشكل غير كامل.

إلى جانب الإجراءات التصحيحية ، يقوم بعمل وقائي في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة للوقاية من اضطرابات النطق عند الأطفال. يقوم مدرس معالج النطق بالعمل مع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية حول مشكلة تطوير الكلام لأطفال ما قبل المدرسة (استشارات ، ندوات ، ورش عمل وأشكال وأنواع أخرى من العمل) ، الآباء (الممثلون القانونيون) يحضرون فصولها.
من مؤشرات عمل معلم معالج النطق حالة النطق السليم للأطفال الذين تخرجوا إلى المدرسة.
يجب أن يتم اعتماد معالج النطق لفئة التأهيل II بمشاركة معالج النطق الأقدم في UMC.

معدات علاج النطق
على باب مكتب علاج النطق ، يجب أن يكون هناك جدول زمني لعمل مدرس معالج النطق.
يجب أن تكون المعدات التالية في مكتب علاج النطق.
1. جداول بعدد الأطفال في مجموعة فرعية واحدة.
2. وجود خزانات أو أرفف كافية للمساعدات البصرية ، مواد تعليمية والأدب المنهجي.
3. مرآة الحائط 50x100 سم ل العمل الفردي فوق استنساخ الصوت ، يجب أن يتدلى بالقرب من نافذة ذات إضاءة خاصة.
4. مرايا 9x12 سم حسب عدد الأطفال المنخرطين في تصحيح النطق في نفس الوقت في درس المجموعة الفرعية.
5. طاولة بالقرب من مرآة حائط للعمل الفردي مع طفل وكرسيين - لطفل ومعالج النطق.
6. مجموعة من مجسات علاج النطق والكحول الإيثيلي لتحقيقات المعالجة.
7. الوسائل التقنية التعلم.
8. سجل النقدية على الحائط من الخطابات.
9. مادة بصرية تستخدم في فحص كلام الأطفال توضع في علبة أو مظاريف منفصلة.
10. مادة بصرية عن تطور الكلام ومنهجي ومطوي في مربعات خاصة.
11. دروس على شكل بطاقات ، بطاقات ذات مهام فردية ، ألبوم للعمل على نطق الصوت.
12. ألعاب الكلام المختلفة.
13. الأدب المنهجي.
14. المناديل والصابون والورق.
يجب أن يكون مكتب علاج النطق ممتعًا من الناحية الجمالية ومزينًا بالنباتات الداخلية. لا يوصى بتعليق الصور والمطبوعات والرسومات والجداول على الجدران التي لا تتعلق بالعملية التصحيحية ، لأنها تشتت انتباه الأطفال أثناء الفصول الدراسية وتخلق تلويثًا غير ضروري للبيئة.

التوثيق والمحافظة عليه
لمراعاة العملية التصحيحية التي يقوم بها معلم معالج النطق ، يتم تقديم الأنواع التالية من التوثيق:
1. سجل حضور فصول علاج النطق للأطفال.
2. مجلة فحص كلام الأطفال الملتحقين بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (من 3 إلى 7 سنوات).
3. تسجيل الأطفال المحتاجين إلى مساعدة تصحيحية (علاج النطق).
4. بطاقة كلام لكل طفل بها خطة طويلة المدى العمل على تصحيح اضطرابات الكلام التي تم تحديدها ، ونتائج الترقية كل ستة أشهر مع بيان تاريخ الدخول وانتهاء الفصول.
5. خطة إجراءات تهدف إلى الوقاية من اضطرابات النطق عند الأطفال (استشارات ، ندوات للمربين ، مؤسسات تعليمية أخرى لمرحلة ما قبل المدرسة ، أولياء الأمور أو بدائلهم للعمل على ثقافة الكلام السليمة).
6. خطة التقويم مجموعات فرعية ودروس فردية مع الأطفال.
7. دفاتر مذكرات لدروس فردية على تصحيح كلام الأطفال.
8. جدول الفصول مصدق عليه من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
9. جدول عمل معالج النطق المعتمد من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة متفق عليه مع إدارة المؤسسة.
10. ملف بطاقة يسرد الاجهزة والوسائل التعليمية والمرئية في مكتب علاج النطق.
11. نسخ من التقارير عن فعالية العمل الإصلاحي (علاج النطق) السنة الأكاديمية (ما لا يقل عن السنوات الثلاث الماضية).
12. بيانات متابعة الأطفال الذين أكملوا الدورة دروس تقوية من خلال التفاعل مع معلمي المدارس الابتدائية ومعلمي رياض الأطفال خلال السنوات الثلاث الماضية.

الوصف الوظيفي لمعالج النطق

1. أحكام عامة
1. يتم تعيين مدرس معالج النطق وفصله من قبل رئيس المؤسسة التعليمية.
2. يجب أن يكون المعلم-معالج النطق حاصلاً على تعليم خلل أعلى ، وتحسين مؤهلاته.
3. مدرس النطق في عمله:
- يسترشد بـ:
... الدستور الاتحاد الروسي;
... قوانين الاتحاد الروسي ؛
... قرارات حكومة الاتحاد الروسي والسلطات التعليمية بشأن قضايا التعليم ؛
... اتفاقية حقوق الطفل ؛
... ميثاق مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ؛
... تعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
... هذا الوصف الوظيفي
- يجب ان يعرف:
... العمر والتربية الخاصة وعلم النفس ؛
... الأسس التشريحية والفسيولوجية والسريرية لعلم العيوب ؛
... أساليب وتقنيات منع وتصحيح الانتهاكات في تطوير الكلام الطلاب (التلاميذ) ؛
... الوثائق التنظيمية والمنهجية على المهنية و الأنشطة العملية;
... مؤلفات منهجية برنامجية حول العمل مع الطلاب (التلاميذ) الذين يعانون من اضطرابات الكلام ؛
... أحدث إنجازات علم الخلل ؛
... قواعد وقواعد العمل؛ احتياطات السلامة والحماية من الحرائق.
2. وظائف
1. ينفذ العمل الذي يهدف إلى الوقاية والحد الأقصى من تصحيح اضطرابات الكلام المحددة وغيرها من الانحرافات في تطوير العمليات العقلية (الذاكرة ، والتفكير ، والانتباه ، وما إلى ذلك).
2. وضع خطة للتدابير التي تهدف إلى الوقاية من اضطرابات النطق عند الأطفال (التلاميذ) (استشارات ، ندوات للمعلمين ، وغيرهم من المتخصصين في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، والآباء (من يحل محلهم) للعمل على ثقافة الكلام السليمة).
3. مسؤوليات الوظيفة
1. يفحص ويحدد بنية وشدة اضطرابات الكلام من أصول مختلفة لدى الطلاب (التلاميذ) في سن 3 إلى 7 سنوات.
2. يكمل مجموعات الفصول مع مراعاة اضطرابات النطق لدى الطلاب (التلاميذ).
3. تجري مجموعة فرعية و جلسات فردية لتصحيح الانحرافات في تطور الكلام ، واستعادة الوظائف الضعيفة.
4. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين والمتخصصين الآخرين في المؤسسة التعليمية ، ويحضر الفصول الدراسية.
5. ينصح المعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) بشأن استخدام الأساليب والتقنيات الخاصة لمساعدة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.
6. يحتفظ بالوثائق اللازمة.
7. يعزز تكوين ثقافة عامة للشخصية والتنشئة الاجتماعية والاختيار المستنير وإتقان البرامج المهنية.
8. يستخدم مجموعة متنوعة من الأشكال والأساليب والتقنيات ووسائل التدريس والتصحيح في إطار معايير الدولة.
9. يوفر مستوى تدريب الطلاب (التلاميذ) الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة ، ويكون مسئولاً عن تنفيذها بالكامل.
10. التنفيذ برامج تعليمية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
11. يحترم حقوق وحريات الطلاب (التلاميذ) الواردة في قانون روسيا "بشأن التعليم" ، اتفاقية حقوق الطفل.
12. يحسن بشكل منهجي مؤهلاتهم المهنية.
13. يشارك في أنشطة الجمعيات المنهجية والأشكال الأخرى عمل منهجي على تبادل الخبرات في مؤسستهم التعليمية ، المنطقة ، الحي ، المدينة.
14. يعمل وفق جدول زمني يتم وضعه على أساس 20 ساعة عمل أسبوعياً ، يوافق عليه رئيس المؤسسة التعليمية ، متفق عليه مع المنظمة النقابية.
15. يتواصل مع أولياء الأمور.
16. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ) أثناء العملية التعليمية.
17. يلتزم بقواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة والوقاية من الحريق.
18- يقوم بالمراقبة الديناميكية للأطفال الذين أكملوا دورة في الفصول الإصلاحية ، من خلال التفاعل مع معلمي المدارس الابتدائية ، ومعالجي النطق في المدارس ، ومعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
4. الحقوق
1. يتمتع مدرس معالج النطق بجميع الحقوق الاجتماعية المنصوص عليها في التشريع الروسي.
2. يحق للمدرس-معالج النطق أن يكون حاضرا في أي فصول يتم إجراؤها مع أطفال ما قبل المدرسة.
3. تحسين مؤهلاتك.
4. اجتياز الشهادة وفقًا لـ "اللوائح الخاصة بإجراءات إصدار الشهادات للموظفين التربويين والإداريين في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية" بتاريخ 26/06/2000 رقم 1908.
5. لديه إجازة 56 يوم تقويمي (48 يوم عمل).
5. المسؤولية
1. مدرس معالج النطق هو المسؤول عن تنظيم العمل التمهيدي والتصحيحي في مؤسسة تعليمية.
2. في حالة عدم الامتثال أو التنفيذ غير السليم دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ، لانتهاك الواجبات الرسمية التي تحددها هذه التعليمات ، واللوائح المحلية الأخرى ، والأوامر القانونية للسلطات التعليمية ، والأوامر والأوامر الصادرة عن يخضع رئيس المؤسسة التعليمية لعقوبة تأديبية حتى الفصل من منصبه.
3. في حالة مخالفة تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال والقواعد الصحية والصحية لتنظيم العملية التعليمية ، يتم إحالة معالج النطق إلى المسئولية الإدارية بالطريقة وفي الحالات التي ينص عليها القانون.

تعليمات السلامة لمعالج النطق

جزء تمهيدي
1. يجب أن يعرف مدرس معالج النطق التعليمات ويتبعها لحماية حياة وصحة الأطفال ، واحتياطات السلامة ، والالتزام الصارم بانضباط العمل والإنتاج.
2. دراسة وتحسين ممارسات العمل الآمنة.
3. نسعى جاهدين لإزالة أوجه القصور في العمل التي تسبب الحوادث بشكل أسرع.
4. التقيد الصارم بالتعليمات المتعلقة بقواعد الاستخدام الآمن للمعدات الكهربائية والقواعد الصحية وقواعد السلامة من الحرائق وقواعد النظافة الشخصية.
قبل البدء في العمل ، يجب عليك:
1. اغسل يديك جيدًا.
2. جهز كل ما تحتاجه للعمل.
3. تعقيم مجسات علاج النطق:
- عن طريق الغليان في معقم.
- العلاج بالكحول الإيثيلي.
أثناء العمل من الضروري:
1. استيفاء متطلبات الطبيب المتعلقة بحماية وتعزيز صحة الأطفال.
2. تحتوي على مجسات علاج النطق وفقا للمتطلبات الصحية والوبائية.
3. استخدام ملاعق خشبية يمكن التخلص منها.
4. إبلاغ الطبيب بملاحظاتهم عن الحالة الصحية للأطفال.
5. الاحتفاظ بالوثائق اللازمة.
6. تأكد من أن الأطفال ليس لديهم أجسام معدنية حادة في أيديهم أثناء التمرين.
7. يجب تخزين الأدوية والمطهرات وأعواد الثقاب في خزانة مغلقة ، بعيدًا عن متناول الأطفال.
8. يمنع إطالة الفصول مع الأطفال وتقصير الفواصل بينهم.
9. يحظر ترك الأطفال دون رقابة.

مفكرة. ينظم الحكم أعلاه عمل معالج النطق في مركز التخاطب في مرحلة ما قبل المدرسة. فيه:
- تحديد عبء العمل بالساعة في الأسبوع وتوزيع وقت عمل معالج النطق خلال اليوم ؛
- أشار إلى إمكانية إجراء فصول علاج النطق في النصف الأول والثاني من اليوم ؛
- يشار إلى مدة درس علاج النطق الفردي والمجموعة الفرعية.

تشير الوثيقة أيضًا إلى الحاجة إلى معالج النطق للوقاية من اضطرابات الكلام وملء الوثائق ، ولكن للأسف ، لا تنص الوثيقة على الوقت المناسب لهذه الأنواع من العمل.