برنامج تعليمي جزئي لمرحلة ما قبل المدرسة. أو إس. Ushakova على تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة كبرنامج جزئي مقترح يزيد من مستوى تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

3.2 برنامج OS Ushakova على تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة كبرنامج جزئي مقترح يزيد من مستوى تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

من أجل زيادة مستوى التعليم من حيث تطوير الكلام لأطفال روضة الأطفال رقم 165 ، يُقترح تقديم نظام التشغيل Ushakova كبرنامج جزئي ، يجب أن يؤدي تنفيذه إلى زيادة مستوى تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من حيث تطوير الكلام.

البرنامج هو نتاج سنوات عديدة من البحث العلمي الذي أجراه مختبر تطوير النطق التابع للمعهد الحضانة والتعليم الأسري في RAO. يكشف عن الأهداف والغايات الرئيسية ومحتوى تعليم الأطفال لغتهم الأم في سن ثلاث إلى سبع سنوات ، ويساهم في تكوين المستوى المطلوب من مهارات وقدرات الكلام ؛ يهدف إلى تنشيط مجال التفكير العاطفي المجازي ، وتعزيز الاهتمام بالكلمة الأصلية ، وتنمية الإحساس باللغة.

يعتمد مفهوم البرنامج على الموقف العلمي لـ F.A. سوخين على ضرورة وعي الطفل الأولي بظاهرة اللغة الأم والكلام ، والتطور اللغوي فيها مرحلة ما قبل المدرسة... لذلك ، فإن السمة المميزة المهمة للبرنامج هي تركيزه على العمل على فهم الطفل للقوانين الأساسية للغة.

وفقًا للأحكام الأساسية للبرنامج ، يتطور كلام الطفل في سياق تعميم الظواهر اللغوية ، وإدراك خطاب البالغين ونشاط الكلام الخاص به. يُنظر إلى اللغة والكلام على أنهما الجوهر في قلب تطور السلالات المختلفة التطور العقلي والفكري التفكير والخيال والذاكرة والعواطف. لذلك ، يتم تقديم التدريب اللغوي وتطوير الكلام في البرنامج ليس فقط في مجال إتقان المهارات اللغوية ، الصوتية والنحوية والمعجمية ، ولكن أيضًا ، وهو أمر مهم للغاية ، في سياق تنمية التواصل بين الأطفال والبالغين.

أحد المكونات الضرورية للبرنامج هو تعليم الكلام ، والذي يتضمن تكوين ثقافة التواصل اللفظي وإتقان مهارات الاتصال الأساسية.

يشتمل النظام التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة حسب البرنامج على ثلاثة مجالات رئيسية:

إتقان المستويات الهيكلية المختلفة لنظام اللغة: الصوتيات والمفردات والقواعد ؛

إتقان مهارات إتقان اللغة في وظيفتها التواصلية (تطوير الكلام المتماسك ، التواصل اللفظي) ؛

تنمية القدرة على الوعي الأولي بظاهرة اللغة والكلام.

تنفيذ هذه المجالات يشمل المنظمة العملية التعليمية في شكل تعاون وتواصل إبداعي بين المربي والأطفال.

جنبا إلى جنب مع هؤلاء المبادئ العامة البرنامج مشبع بفكرة الاستمرارية والتكامل بين مهام الكلام المختلفة. تتحقق الاستمرارية فيه على أساس ترتيب متحدة المركز مواد تعليمية من روضة أطفال إلى فئة عمرية أخرى. يتم تنفيذ حل مهام الكلام الرئيسية (تعليم ثقافة الصوت للكلام ، وتشكيل البنية النحوية للغة ، وعمل المفردات ، وتطوير الكلام المتماسك) عن طريق زيادة حجم مادة البرنامج داخل كل مهمة ، مثل وكذلك تعميق وتوسيع مهارات الأطفال في استخدام لغتهم الأم. يختلف أيضًا مزيج التمارين ومعناها واتصالها. في الوقت نفسه ، في كل مرحلة من مراحل التدريب (من مجموعة إلى أخرى) ، يتم الاحتفاظ بنواة برمجية واحدة. لذلك ، في تطوير الكلام المترابط ، يتم ربط الجمل ببيانات ؛ في عمل المفردات - تشكيل الجانب الدلالي للكلمة ، في القواعد - تكوين التعميمات اللغوية ، إلخ. لذلك ، يكتسب التعريف الصحيح للمعلم لخطوط المحتوى الرائدة لكل مهمة كلام في كل مرحلة عمرية من تعليم الطفل أهمية خاصة في تنظيم التدريب.

يفترض البرنامج أن العمل مع الأطفال يجب أن يتم في أنواع مختلفة الأنشطة: في حجرة الدراسة لتعريف الأطفال بالخيال ، وظواهر الواقع المحيط ، استعدادًا للتدريب على القراءة والكتابة ، وكذلك في جميع الفصول الأخرى ، في الألعاب والأنشطة الفنية ، في الحياة اليومية (في روضة أطفال وفي الأسرة). ومع ذلك ، وفقًا للمؤلف ، فإن التدريس المنظم بشكل خاص في الفصل باللغة الأم فقط يمكن أن يعطي تأثيرًا تنمويًا مستدامًا.

تعتمد معظم الدروس على مبدأ موضوعي - الفصول ، وعالم الطبيعة ، والحيوانات والنباتات ، وظواهر الحياة الاجتماعية ، والعلاقات بين البالغين والأطفال ، وما إلى ذلك. يوفر النظام التعليمي أن يتعرف الأطفال أولاً على العديد من الموضوعات في الفصل لتوسيع فهمهم للحياة المحيطة والطبيعة ، والتعرف على الخيال ، ثم فصول خاصة على تطوير الكلام ، وتعزيز المعرفة المكتسبة وتعلم التعبير عن أفكارهم من خلال أداء التدريبات المعجمية والنحوية الفردية ، وتأليف عبارات أحادية متماسكة من أنواع مختلفة (الوصف ، السرد ، التفكير). هذا التسلسل يجعل عملية التعلم ممتعة وطبيعية للطفل.

يعتبر إتقان اللغة الأم وتنمية القدرات اللغوية في البرنامج جوهر التكوين الكامل لشخصية ما قبل المدرسة ، مما يساعد على حل مشاكل التربية الأخلاقية الجمالية.

يتم تنفيذ التربية الجمالية في دروس النطق أثناء العملية ؛ تعريف الأطفال بالفولكلور والكلاسيكيات الأدبية ، التي لها تأثير كبير على تعليم حب اللغة وثروتها وجمالها ، وتعزيز احترام القيم الثقافية للغة الأم.

انطلاقا من الأهداف العامة ، ساهم البرنامج ، كما هو موضح بالفعل ، في حل مجموعة كاملة من مهام التربية الأخلاقية للطفل. التعرف على الأعمال الخيالية الموصى بها ، وإعادة سرد القصص ، وتأليف القصص الجماعية ، والتعليم ؛ موقف محترم تجاه الكبار والأقران ، والقدرة على التفاوض مع بعضهم البعض ، والاستسلام لصديق ، دون مقاطعة للاستماع إليه ، إلخ.

لا يقتصر التأثير التربوي على محتوى المحادثات التي تجري أثناء الدرس والأعمال الأدبية التي تعلم الصدق واللطف والأعمال النبيلة ، ولكن أيضًا الوسائل التعليمية الأخرى التي أوصى بها المؤلف (الرسوم التوضيحية والألعاب والألعاب وما إلى ذلك).

يحتوي البرنامج على مؤشرات المستوى النهائي لتطور الكلام الذي يمكن للأطفال تحقيقه نتيجة التدريب في هذا النظام. كما أنها تفرض مطالب كبيرة على المربي ، الذي يجب أن يكون مبدعًا في عمله وله نظرة واسعة ومستوى عالٍ من الثقافة التربوية.

يتضمن تنفيذ البرنامج استخدام عدد من الوسائل التعليمية والمنهجية:

Ushakova O.S.، Strunina E.M.، Maksakov A.I. نون أخرى دروس في تطوير الكلام. م: الكمال ، 2001.

Ushakova O.S. إلخ. فكر في كلمة. ألعاب الكلام وتمارين لمرحلة ما قبل المدرسة. M. IPT ، 2001.

أوشاكوفا أو إس ، جافريش ن. نقدم للأطفال ما قبل المدرسة إلى الخيال. م: تي سي سفير ، 2002.

Ushakova O.S. إلخ. تنمية الكلام والإبداع لدى أطفال ما قبل المدرسة (ألعاب ، تمارين ، ملاحظات صفية). م: TC "Sphere" ، 2001 ، 2002.

Ushakova O.S. قصص عن الحيوانات. مجموعة من الصور المؤامرة لتطوير الكلام المترابط. م: كارابوز ، 2001.

من أجل زيادة مستوى التعليم من حيث تطوير الكلام لأطفال رياض الأطفال رقم 165 ، يقترح إدخال نظام تشغيل جزئي Ushakova ، والتي يجب أن يؤدي تنفيذها إلى زيادة مستوى تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في مجال تطوير الكلام.

يكشف البرنامج عن الأهداف والغايات الرئيسية ومحتوى تعليم الأطفال لغتهم الأم في سن ثلاث إلى سبع سنوات ، ويساهم في تكوين المستوى المطلوب من مهارات وقدرات الكلام ؛ يهدف إلى تنشيط مجال التفكير العاطفي المجازي ، وتعزيز الاهتمام بالكلمة الأصلية ، وتنمية الإحساس باللغة.

أناستاسيا سينتسوفا
تحليل برامج جزئية لتنفيذ الجزء المتغير. " تطوير الكلام»

ثالثا. منطقة تعليمية « تطوير الكلام»

3.1 برنامج التطوير كلام الأطفال سن ما قبل المدرسة في رياض الأطفال

الفئة العمرية من 3 إلى 7 سنوات.

يعتمد النظام على نهج معقد، طور منهجية تهدف إلى حل مهام مختلفة في درس واحد ، لكنها مترابطة تغطي جوانب مختلفة تطوير الكلام(لفظيًا ، معجميًا ، نحويًا ، وعلى أساسها لحل المهمة الرئيسية - تطوير الكلام المترابط... المبدأ الأساسي للنظام المتطور هو علاقة الاختلاف مهام الكلام، والتي تظهر في كل مرحلة عمرية في مجموعات مختلفة. ومن هنا يتبع مبدأ الاستمرارية الذي نفذت في شكلين: خطي متحد المركز. كل حل مهمة الكلام(تعليم الثقافة السليمة ، تكوين البنية النحوية ، عمل المفردات ، تطوير الكلام المترابط) تم تنفيذها أولاً وقبل كل شيء ، خطيًا ، نظرًا لأن المادة داخل كل مهمة من مجموعة إلى أخرى تصبح تدريجياً أكثر تعقيدًا ، وتختلف توافق التمارين وتغييرها وترابطها. في نفس الوقت ، مع مثل هذا التعقيد ، في كل مرحلة من مراحل التدريب ، جوهر البرمجيات... في تطوير الكلام المترابط هو ربط الجمل بالكلام ، في عمل المفردات هو العمل على الجانب الدلالي للكلمة ، في القواعد هو تكوين التعميمات اللغوية. ثابتة التنفيذ الاستمرارية في التعلم (وخاصة في تعليم الأطفال لغتهم الأم) يسمح لك ليس فقط بالاعتماد على الماضي ، ولكن أيضًا بالتركيز على المستقبل تنمية مهارات الكلام وقدراته... وبالتالي ، تصبح مشكلة تحديد خطوط الأولوية مهمة. تطوير كل خطاب المهام في مراحل عمرية مختلفة.

مهام:

تطوير النطق السليموالذاكرة السمعية والسمع الصوتي

تطوير جهاز النطق

تطور تنفس الكلام، يغذي القوة ونبرة ونبرة الصوت

تشكيل النطق الصحيح للأصوات ، وتشكيل الإيقاع الصحيح للكلام والتعبير النغمي للكلام

تشكيل البنية النحوية للكلام

إثراء المفردات

تشكيل خطاب متماسك

التطور الحركي

تطوير الأنشطة المعرفيةوالمبادرة و مهارات إبداعية

شروط البيع البرامج:

المناظرة خطاب وموضوع اللعبة - تطوير البيئة في المجموعة

إيجابية عاطفية و الصحة الجسدية الأطفال

أجواء مجموعة ودية

دمج منطقة تعليمية "الاتصالات" مع جميع المجالات التعليمية من OOP

تقلب التنمية كلام كل طفل سماح طور إبداع الأطفال

التعامل مع الأسرة من خلال تطوير الكلام للأطفال

التفاعل مع الشركاء الاجتماعيين في هذا المجال

العمل الفردي والجماعي مع الأطفال

المنشورات ذات الصلة:

تحليل ممارسة إدخال التعليم الشامل واعتماد البرامج التعليمية المكيفة تحليل ممارسة إدخال التعليم الشامل واعتماد البرامج التعليمية المكيفة في MBDOU رقم 104 من النوع المركب.

تحليل البرامج: "من الولادة إلى المدرسة" ، "الطفولة" ، "قوس قزح" ، "الأصول" ، "التنمية". برنامج "من الولادة إلى المدرسة" مثال على البرنامج التعليمي للتعليم قبل المدرسي ed. M.A Vasilyeva، V. V.

تحليل برامج تطوير المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة تحليل برامج تنمية المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة. تطور المجال العاطفي للطفل ، على عكس تطوره الفكري.

الغرض: لمساعدة الأطفال على تذكر قصائد من دورة "اللعب" لأجنيا لفوفنا بارتو وتعليم كيفية سردها مع المعلم. مهام:.

الخطة - برنامج GCD النهائي في مجالات "تطوير الكلام". "التنمية الاجتماعية والتواصلية" مع أطفال المجموعة الوسطى حول موضوع: "السفر.

نبذة مختصرة عن OOD لتطوير الكلام "بيتي" محتوى البرنامج: تعليمي: الاستمرار في توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول الأشياء المحيطة التي تخلق الراحة.

GCD في مجال "التنمية البدنية" مع تكامل مجالات "تطوير الكلام" و "الإدراك" GCD في المنطقة التطور البدني"مع تكامل المجالات:" تطوير الكلام "،" الإدراك ". من إعداد وتنفيذ: مدرب بدني.

البرامج المنفذة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

البرامج الجزئية المنفذة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

في 10 مجالات تعليمية:

اتجاه نمو الطفل: جسدي

المجال التعليمي: "الثقافة البدنية"

هدف: تشكيل مصلحة الأطفال وقيمة الموقف من الفصول الدراسية التعليم الجسدي، النمو البدني المتناغم.
مهام:

• تطوير الصفات الجسدية (السرعة والقوة والمرونة والتحمل والتنسيق) ؛
• تراكم وإثراء تجربة الأطفال الحركية (إتقان الحركات الأساسية) ؛
• تكوين الحاجة إلى النشاط البدني والتحسين البدني بين التلاميذ ؛
• تراكم وإثراء التجربة الحركية للأطفال في البيئة المائية.

البرمجيات- الدعم المنهجي المجال التعليمي: "الثقافة البدنية"

• "الثقافة البدنية في مرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي التربية البدنية والمربين العاملين مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات \\"
• "الثقافة البدنية في مرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي التربية البدنية والمربين العاملين مع الأطفال من سن 4-5 سنوات \\"
• ن. بولتافتسيفا ، ن. جوردوفا. - M. التعليم ، 2004.
• "التربية البدنية في مرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي التربية البدنية والمربين العاملين مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات \\"
• ن. بولتافتسيفا ، ن. جوردوفا. - M. التعليم ، 2004.
• "الثقافة البدنية في مرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي التربية البدنية والمربين العاملين مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات \\"
• ن. بولتافتسيفا ، ن. جوردوفا. - M. التعليم ، 2004.
• برنامج "Hello" المؤلف ML Lazarev، "Health Academy"، M.؛ 1997
• "التربية البدنية في رياض الأطفال" L.I. Penzulaeva. - M: Mosaic - Synthesis، 2009؛
• "التربية البدنية في رياض الأطفال" E.Ya. ستيبانكوفا - م: Mosaika-Synthesis ، 2005.
• "النشاط الحركي لطفل في رياض الأطفال" / M.А. رونوفا. - م: تركيب الفسيفساء ، 2000.
• التعرف على الطبيعة من خلال الحركة / م. رونوفا ، أ. بوتيلوفا. موسكو: تركيب الفسيفساء ، 2006.
• "الألعاب الخارجية والدقائق البدنية وتمارين النمو العامة" ت. Ovchinnikov-S-Pb .: كارو ، 2006.
• ملف بطاقة الألعاب الخارجية ، التمارين ، محاضر التربية البدنية ، الجمباز الاصبع - م: مطبعة الطفولة ، 2008

المجال التعليمي: "الصحة"

هدف: حماية صحة الطفل وتشكيل أسس ثقافة صحية.
مهام:

• الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية للأطفال وتعزيزها ؛
• تعليم المهارات الثقافية والصحية ؛
• تشكيل - تكوين التمثيلات الأولية عن أسلوب حياة صحي.

البرمجيات والدعم المنهجي للمجال التعليمي "الصحة"

• - "تشكيل أفكار حول أسلوب حياة صحي بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة" Novikova I.M. - م: موزايكا سينتيز ، 2009 ؛
• - "الجمباز الترفيهي للأطفال من سن 3-7 سنوات". Penzulaeva L.I. - م: موزايكا سينتيز ، 2010.
• - "حماية صحة الأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة"/ T.L. إلهة. - م: تركيب الفسيفساء ، 2006.
• - سوكولوفا إن جي. السباحة وصحة الطفل. - روستوف إن دي.: فينيكس ، 2007.
• - Pishchikova N.G. تدريب السباحة للأطفال ما قبل المدرسة. الفصول والألعاب والعطلات. - م: سكريبتوريوم 2003 ، 2008.
• - رجل سليم. نظام تحسين الصحة لمرحلة ما قبل المدرسة. المؤلف. ت. نيكونوروفا ، إي إم. سيرجينكو - فورونيج: بي لاكوسينين إس إس ، 2007.
• - Potapchuk A.A. ألعاب وتمارين علاجية للأطفال - SPb .: Rech ، 2007.
• - كارتوشينا م. أنشطة العافية مع الأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات. - م: تي سي سفير ، 2008.
• - كارتوشينا م. الإجازات للأطفال 6 - 7 سنوات. مخطوطات لداو. - م: تي سي سفير ، 2009.
• - كارتوشينا م. إجازات صحية للأطفال من 4 - 5 سنوات. مخطوطات لداو. - م: TC Sphere. 2009.
• - شوريجينا ت. محادثة عن الصحة. دليل منهجي. - م: تي سي سفير ، 2008.
• - جوليتسينا إن إس. التربية البدنية غير التقليدية في رياض الأطفال. - موسكو ، 2006.
• - Sevenyuk S.A. ، Lygdenova O.S. ، Velichko Yu.V. تشكيل الثقافة طريقة صحية حياة طفل ما قبل المدرسة. - رقم MDOU 108 حوالي. سمارة - سمارة ، 2009.

اتجاه نمو الطفل: اجتماعي وشخصي

المجال التعليمي: "الأمن"

هدف: تشكيل أسس سلامة حياة الفرد وتشكيل المتطلبات الأساسية للوعي البيئي (سلامة العالم المحيط) ؛ تكوين أفكار حول مصادر الخطر الرئيسية في الشارع وطرق السلوك الآمن.
مهام:

• تكوين أفكار حول المواقف الخطرة على البشر وعالم الطبيعة المحيط بها وطرق السلوك فيها ؛
• التعرف على قواعد السلوك الآمنة للإنسان والبيئة ؛
• تعليم الأطفال قواعد السلامة على الطرق كمشاة وراكب في السيارة ؛
• تشكيل موقف حذر وحذر تجاه المواقف التي يحتمل أن تكون خطرة على البشر والعالم الطبيعي المحيط.

البرمجيات والدعم المنهجي للمجال التعليمي "الأمن"

• "أساسيات سلامة الأطفال في سن ما قبل المدرسة" / N.N. أفديفا ، أو.ل. كنيازيفا ، ر. ستيركين. م: التعليم ، 2007.
• "السلامة في الشوارع والطرق: أدوات للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة "/ N.N. أفديفا ، أو.ل. كنيازيفا ، ر. ستركينا ، (دكتور في الطب) ماخانيفا. - م: LLC "دار النشر AST-LTD" ، 1997.
• أساسيات سلامة الحياة. المجموعة الوسطى... مواد مسلية. - إد. المراجعة الثانية. مؤلف شركات. رطل. بودوبنايا - فولغوغراد: ITD "Coryphaeus".
• شوريجينا ت. قواعد السلامة من الحريق للأطفال - 5 - 8 سنوات - M: TC "Sfera"، 2006.
• السفر إلى أرض لافتات الطرق والحكايات. المصادقة. - شركات. O.V. كلاشينكوف - فولغوغراد: مدرس ، 2005.
• شوريجينا ت. حكايات حذرة: السلامة للأطفال - م: كنيجوليوب ، 2005.
• Mayorova FS ندرس أبجدية الطريق. التخطيط للمستقبل... الطبقات. راحة. - دار سكريبتوريوم للنشر 2003 ، 2005.
• السلامة على الطرق: التدريب والتعليم تلاميذ المدارس. دليل الدراسة إلى عن على المؤسسات التعليمية والأنظمة تعليم إضافي... تحت الطبع العام. في. كيريانوفا - م: دار النشر الثالثة
• قواعد المرور للأطفال ما قبل المدرسة. شركات على. إزفينوفا ، أ. ميدفيديفا ، ل. بولياكوفا ، A.N. ، A.N. Fedotov ، أد. إي. رومانوفا ، أ. Mamoshkina - M: TC Sphere ، 2005. روما ، 2006.
• شوريجينا ت. محادثات حول قواعد السلامة من الحرائق - م: TC Sphere ، 2009.

المجال التعليمي: "التنشئة الاجتماعية"

هدف: إتقان الأطفال للأفكار الأولية ذات الطابع الاجتماعي وإدماج الأطفال في نظام العلاقات الاجتماعية ؛ تطوير مناهج النوع الاجتماعي في التنشئة الاجتماعية للأطفال ما قبل المدرسة.
مهام:

• تطوير أنشطة اللعب الأطفال؛
• التعرف على القواعد والمعايير الأساسية المقبولة عمومًا للعلاقات مع الأقران والبالغين (بما في ذلك الأخلاقية) ؛
• تكوين الجنس ، والأسرة ، والمواطنة ، والمشاعر الوطنية ، والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي ؛
• تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية

البرمجيات والدعم المنهجي للمجال التعليمي "التنشئة الاجتماعية"

• "تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية" OL Knyazeva، MD Makhaneva، St. Petersburg: Childhood - Press، 2000؛
• "أنشطة اللعب في رياض الأطفال" N.F. جوبانوف. - م: فسيفساء - توليف ، 2006 ؛
• "التربية الأخلاقية في رياض الأطفال" V.I. بيتروفا ، ت. Stoolnik. - M: Mosaic - Synthesis، 2006؛
• "محادثات أخلاقية مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات" V.I. بيتروفا ، ت. ستولنيك. - م: فسيفساء - توليف ، 2006.
• أليوشينا ن. التربية الوطنية أطفال ما قبل المدرسة - م: IGL ، 2005.
• يوم النصر! سيناريوهات العطلات في روضة الأطفال المخصصة لـ 9 مايو / ت. Shorygina - م: دار النشر جنوم ودي ، 2005.
• من أين يبدأ الوطن الأم؟ (خبرة في التربية الوطنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) / إد. L.A. كوندريكينسكايا - م: TC Sphere ، 2005.
• فيشنفسكايا في. برنامج التربية الروحية والوطنية للأطفال من سن 5 - 7 سنوات "نور روسيا": دليل تنفيذ برنامج الدولة "التربية الوطنية للمواطنين الاتحاد الروسي لعام 2001 - 2005 ". - م: أركتي ، 2004.

المجال التعليمي: "العمل"

هدف: تكوين موقف إيجابي تجاه العمل.
مهام:

• تطوير النشاط العمالي ؛
• تعزيز موقف قيم تجاه عمل الفرد وعمل الآخرين ونتائجها ؛
• تشكيل الأفكار الأولية حول عمالة الكبار ودورها في المجتمع وحياة كل شخص ؛

البرمجيات والدعم المنهجي للمجال التعليمي "العمل"

• "التعليم العمالي في رياض الأطفال" Komarova TS، Kutsakova LV، Pavlova L. Yu. - M.؛ تركيب الفسيفساء ، 2005 ؛
• "تصميم و أعمال يدوية في روضة الأطفال "Kutsakova L. V. - M.: Mosaika-Sintez ، 2008.
• "التربية الأخلاقية والعملية في رياض الأطفال" - م: موزايكا-توليف ، 2007.

اتجاه نمو الطفل: الإدراك والكلام

المنطقة التعليمية "كوجنيشن"

هدف: التنمية عند الأطفال المصالح المعرفية، التطور الفكري للأطفال.
مهام:

• التطور الحسي
• تطوير الأنشطة المعرفية والبحثية والإنتاجية (البناءة) ؛
• تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية ؛
• تشكيل صورة شمولية للعالم ، وتوسيع آفاق الأطفال.

البرمجيات والدعم المنهجي للمجال التعليمي "المعرفة"

• "دروس في التصميم من مواد البناء" L.V. كوتساكوفا - م: Mosaika-Sintez ، 2008 ؛
• "الرياضيات في رياض الأطفال" ف.ب.نوفيكوف م ، فسيفساء - تركيب ، 2000.
• نيكولاييف "عالم البيئة الشاب" S.N. Nikolaev - M.: Mosaika-Sintez، 2002.
• "التطور المعرفي للأطفال من سن 4-5 سنوات" Grizik T. - M.، 1997.
• مشاريع بيئية في رياض الأطفال / О.М. Maslennikova، A.A. فيليبينكو. - فولغوغراد: مدرس ، 2011.
• مشاكل سكان الصيف الصغار. تطوير الكلام والرياضيات والمنطق / أ. كرافشينكو. فنان أ. سيليفانوف. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 2006.
• ما هي الحيوانات في الغابة؟ رحلة إلى العالم الطبيعي وتطور الكلام. كتاب للمربين والمحافظين وأولياء الأمور. - م: دار النشر "جنوم ودي" 2005.
• أدوات. ما هم؟ دليل للمربين والمحافظين وأولياء الأمور. - م: دار النشر "جنوم ودي" 2005.
• الحشرات. ما هم؟ كتاب للمربين والمحافظين وأولياء الأمور. - م: دار النشر "جنوم ودي" 2005.
• المواصلات. ماذا يكون؟ دليل للمعلمين والمعلمين وأولياء الأمور. - الطبعة الثانية ، القس. - م: دار النشر "جنوم ودي" 2005.
• نظام التربية البيئية في مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية: مواد إعلامية ومنهجية ، تخضير البيئة النامية لرياض الأطفال ، تطوير فصول لقسم "عالم الطبيعة" ، دورات تدريبية ، مسابقات ، ألعاب. - الطبعة الثانية ، الصورة النمطية / المصادقة. من. جورباتينكو. - فولغوغراد: مدرس ، 2008.
• Gor'kova L.G.، Kochergina A.V.، Obukhova L.A. سيناريوهات لصفوف التربية البيئية: المجموعات المتوسطة ، العليا ، الإعدادية. - م: VAKO ، 2008.
• علم البيئة. الأنشطة غير القياسية. مجموعة كبار./ المؤلف شركات. تلفزيون. إيفانوفا - فولغوغراد: ITD "Coryphaeus
• زينينا ت. دورات مراقبة الأشياء الطبيعية. سن ما قبل المدرسة. دليل الدراسة. - م: المركز تعليم المدرس, 2008.
• التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة. ملاحظات الدرس ، القصص الخيالية ، القصائد ، الألعاب والمهام. / أ. لوباتينا ، إم سكريبتسوفا. - م: أمريتا ، 2010.
• إي في مارودوفا تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالعالم من حولهم. التجريب. - SPb: OOO "مطبعة دار نشر الطفولة" ، 2011.
• تنظيم أنشطة للأطفال للتنزه. المجموعة الوسطى / auth.-comp. ت. كوبزيفا ، أ. خلودوفا ، جي إس. الكسندروفا. - فولغوغراد: مدرس ، 2011.
• إي في كرافشينكو ، تي إل دولجوفا المشي في رياض الأطفال. المجموعات الصغيرة والمتوسطة. دليل منهجي. / إد. م. كيسيليفا ، ل. بوناماريفا. - م: تي سي سفير ، 2009.
• بلينوفا ج. التطور التدريجي للأطفال من سن 5-7 سنوات. أدوات. - م: تي سي سفير ، 2007.
• Posvyanskaya N.P. كوكب الأرض. فصول مع أطفال ما قبل المدرسة. - م: دار النشر ذ م م "سكريبتوريوم 2000" 2005.
• Skorlupova O.A. غزو \u200b\u200bالفضاء. - الطبعة الثانية. - م: دار النشر ذات المسؤولية المحدودة "سكريبتوريوم 2003" ، 2006.
• Skorlupova O.A. رحلة فضائية رائعة. أسبوع اللعبة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م: دار النشر "سكريبتوريوم 2003" 2006.
• شوريجينا ت. حول الفضاء. - م: Knigolyub ، 2005.

المجال التعليمي "الاتصال"

هدف: إتقان طرق ووسائل بناءة للتفاعل مع الناس من حولك.
مهام:

• تطوير التواصل الحر مع الكبار والأطفال ؛
• تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي للأطفال (الجانب المعجمي ، التركيب النحوي للكلام ، جانب النطق خطاب؛ خطاب متماسك - أشكال حوارية وأحادية) في أشكال وأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ؛
• التمكن العملي من قبل التلاميذ لقواعد الكلام.

البرمجيات والدعم المنهجي للمجال التعليمي "الاتصال"

• "تعليم الثقافة السليمة لخطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة" Maksakov AI - M.: Mosaika-Synthesis، 2005.
• "تطوير الكلام في رياض الأطفال" V.V. جيربوفا - م: Mosaika-Synthesis ، 2005.
• "الكلام والتواصل اللفظي للأطفال: كتاب لمعلمات رياض الأطفال" Arushanova A.G. - م: تركيب الفسيفساء ، 1999.
• "الألعاب وتمارين الألعاب لتنمية الكلام" ed. في. الطوابع - الطبعة الثانية .. مراجعة. - م: التعليم ، 1988.
• "تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بكلمة السبر" Tumakova G.А. م: التعليم ، 1991.
• Gorkova L.G. ، Obukhova L.A. سيناريوهات التنمية المتكاملة أطفال ما قبل المدرسة (مجموعة أكبر سنا). - م: VAKO ، 2005.
• Konovalenko V.V. ، Konovalenko V.S. تطوير الكلام المترابط. أمامي فصول علاج النطق حول الموضوع المعجمي والدلالي "الربيع" في المجموعة التحضيرية لمدرسة للأطفال مع OHP. أدوات. - م: دار النشر "جنوم ودي" 2006.
• Konovalenko V.V. ، Konovalenko V.S. تطوير حديث متماسك حول موضوع "الصيف" لدى الأطفال من سن 5-7 سنوات. سيناريوهات للألعاب والترفيه بتنسيق فترة الصيف... - م: دار النشر "جنوم ودي" 2006.
• بوندارينكو ت. فصول معقدة في المجموعة العليا من رياض الأطفال: دليل عملي للمربين والمنهجيين في مؤسسات التعليم قبل المدرسي. - فورونيج: بي لاكوسينين إس إس ، 2007.
• تانيكوفا إي. تكوين إبداع الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة (تعليم تكوين الحكايات الخرافية). - م: تي سي سفير ، 2008.
• Ageeva معرف ألغاز كلمات جديدة لجميع الإجازات المدرسية. - م: تي سي سفير ، 2006.
• Konovalenko V.V. ، Konovalenko S.V. تطوير الكلام المترابط. دروس علاج النطق الجبهي حول الموضوع المعجمي "الخريف" في المجموعة التحضيرية لمدرسة الأطفال الذين يعانون من OHP. - م: دار النشر "جنوم ودي" 2005.

المنطقة التعليمية "قراءة الخيال"

هدف: تكوين الفائدة وضرورة قراءة (تصور) الكتب.
مهام:

• تشكيل صورة شاملة للعالم ، بما في ذلك أفكار القيمة الأساسية ؛
• تطوير الخطاب الأدبي.
• مقدمة في الفن اللفظي ، بما في ذلك تنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي.

البرمجيات والدعم المنهجي للمجال التعليمي "قراءة الرواية"

• "كتاب السلام من أجل الأطفال" بقلم إي. إيفانوفا. - م: التعليم ، 1991 ؛
• "أخبرني قصة ..." إي. إيفانوفا. - م: التعليم ، 1993 ؛
• "قارئ للأطفال في سن ما قبل المدرسة" L.M. جوروفيتش ، ل. الساحلية - م: التعليم ، 1990.
• "تعريف الأطفال بالقصص الخيالية" Gerbova V.V. - م: Mosaika-Synthesis ، 2005.

اتجاه نمو الطفل: فني وجمالي

المجال التعليمي: "الإبداع الفني"

هدف: تكوين الاهتمام بالجانب الجمالي للواقع المحيط ، إشباع احتياجات الأطفال في التعبير الإبداعي عن الذات.
مهام:

• تنمية الأنشطة الإنتاجية للأطفال (الرسم والنمذجة والتطبيق والعمل الفني) ؛
• تنمية إبداع الأطفال.
• مقدمة للفنون الجميلة في العالم.

البرامج والدعم المنهجي للمجال التعليمي "الإبداع الفني"

• « نشاط بصري في روضة الأطفال "ت. كوماروفا - م: Mosaika-Sintez ، 2007 ؛
• "الفن الشعبي في تربية الأبناء" / أد. ت. كوماروفا - م: Mosaika-Sintez ، 2007 ؛
• "الإبداع الجماعي للأطفال في سن ما قبل المدرسة" ت. كوماروفا ، أ. سافينكوف - م: 2005.
• ليكوفا آي. الأنشطة المرئية في رياض الأطفال: التخطيط ، الملاحظات الصفية ، القواعد الارشادية. مجموعة صغيرة... - م: "Karapuz-Didactics" ، 2008.
• ليكوفا آي. نشاط بصري في رياض الأطفال: تخطيط ، ملاحظات صفية ، إرشادات. المجموعة الوسطى. - م: "Karapuz-Didactics" ، 2008.
• ليكوفا آي. نشاط بصري في رياض الأطفال: تخطيط ، ملاحظات صفية ، إرشادات. مجموعة كبار. - م: "Karapuz-Didactica" ، 2008.
• ليكوفا آي. نشاط بصري في رياض الأطفال: تخطيط ، ملاحظات صفية ، إرشادات. المجموعة التحضيرية... - م: "Karapuz-Didactica" ، 2008

المجال التعليمي: "الموسيقى"

هدف: تنمية الموسيقية للأطفال ، والقدرة على إدراك الموسيقى عاطفيا.
مهام:

• تطوير الأنشطة الموسيقية والفنية ؛
• مقدمة في فن الموسيقى.

البرمجيات والدعم المنهجي للمجال التعليمي "الموسيقى"

• "روائع موسيقية" لأو ب. رادينوف - اسفير: 2009 ؛
• "أغاني مضحكة للأطفال" بقلم إي. جومونوفا - أكاديمية القابضة ، 2000 ؛
• "العطل والترفيه في رياض الأطفال" من MB زاتسيبينا ، تلفزيون. أنتونوف- م: موزايكا سينتيز ، 2005.