التخطيط لبرنامج المجموعة التحضيرية للطفولة. برنامج عمل التنمية المعرفية للأطفال

خطط المنظورل مجموعات مختلفة. .. مسائل الأيديولوجيا ، الآن ، بالطبع ، يدعون الدور الرئيسي القضايا التنظيمية. ... "برامج تعليم رياض الأطفال" لكل فئة عمرية من رياض الأطفال. ... خطط ل مجموعة كبار: .. خطط للمجموعة التحضيرية:. خطة طويلة الأجل ل نشاط بصريفي المجموعة الثانية للناشئين ، ... خطط للرسم والنمذجة والتصميم والتطبيقات في الثانية ... خطة الدرس لتطوير الكلام في المجموعة الثانية للمبتدئين ، برنامج قوس قزح ، الجزء ... خطة الدرس للتطوير من الكلام الخامس المجموعة التحضيريةتحت ... "علم واقرأ معنا" ، "العمل في برنامج الطفولة" ، "تدابير الوقاية من الإصابة بالأمراض في رياض الأطفال" ، "ما يجب أن يكون في ... 13 يوليو 2017 ... خطة التقويم الموضوعية للمعلم لجميع الفصول حسب GEF. خطط ... موضوع الأسبوع "حشرات ، نباتات مزهرة". الحضانة برنامج تعليميمرحلة ما قبل المدرسة ... برنامج تعليمي الحضانةفي مجموعات... المنهجلتنفيذ الرئيسي برنامج التعليم العام.... في المجموعة التحضيرية - 30 دقيقة. ..... جدول الدراسة التقويمية ... لا أجادل ، وأنه من الممكن الآن القيام بذلك ، ما عليك سوى فهم ما ... وزع مسؤوليات من سيتحكم في خطتك وينفذها. ... في الألعاب الجماعية في الهواء الطلق ، كما كان الحال في طفولة والديهم. ... مجموعة باللغة الإنجليزيةللأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات وفقًا لبرنامج ميشرياكوفا. 21 مايو 2016 ... أي تقارير المباريات التقويمية التي لديه في النخبة .... "ها أنت ، أوليغ ، تذكرة إلى كييف ، صباح الغد ينتظرون في مكتب التسجيل والتجنيد العسكري." ... ليس فقط أن هذا البرنامج كان مدعومًا من قبل أناتولي نيكولايفيتش خوروزوف باسم .... Chibireva. أقيمت بطولة العالم للمجموعة C في الدنمارك ... واليوم ، من المحتمل أيضًا أن يكون هذا البديل من الإصابة بفيروس التهاب الكبد B. ... المجموعات) ، والتي ، وفقًا لعيادتنا ، هي اليوم من بين .... للفحص الأولي وإعداد برنامج مراقبة ... الآن لديك خطة عمل ويمكنك اتخاذ القرار الصحيح. 10 تشرين الثاني (نوفمبر) 2014 ... بعد كل شيء ، يحتاجون إلى إتقان برنامجين - الوزارات .... نعم ، هذه بالتحديد المجموعة التحضيرية التي تعد الأطفال لـ 1 ... أما بالنسبة لحظات البنية التحتية ، فهناك أيضًا خطط معينة: من أجل على سبيل المثال ، فقط الآن قيد التطوير ..... كطفل ، على السؤال: "من يكون؟ ... بحسب برنامج "الطفولة" في ... في ، في ، مهاراتهم ... التطور في المجموعة التحضيرية ... خطة تقويمية للعمل في المجموعة العليا لبرنامج "الطفولة" (سبتمبر ، الأسبوع الأول) ) الخطة التقويمية للأسبوع الثاني .. للمجموعة الإعدادية .. في إطار برنامج "الطفولة .. .. ضمن برنامج الطفولة". ... خطة للأسبوع في ... في المجموعة التحضيرية مع ... Word خطة التقويمفي ... خطة تقويم Word في المجموعة الوسطى على ... حسب برنامج "الطفولة ... التقويم- التخطيط الموضوعيفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حسب ... حسب البرنامج ... خطة تقويمية لـ ... خطة تقويمية ... في المجموعة الإعدادية ... حسب برنامج "الطفولة" ... ... المجموعة المدرسية في سبتمبر حسب ... المجموعة في إطار برنامج الطفولة. ... خطة التقويم ...... للأسبوع. التقويم ... مجموعة البرامج ... قيد الإعداد ...
الخطة التقويمية للأسبوع في المجموعة التحضيرية لبرنامج الطفولة

دروس للمجموعة الشابة: القنفذ وشبل الثعلب في ... دروس ل المجموعة الوسطى: .. فصول للمجموعة العليا: .. فصول للمجموعة الإعدادية:. العمل المعجمي: ممارسة الأبناء في تربية الأقارب و .. العالم "عائلتي وأقاربي" للمجموعة الأكبر من رياض الأطفال. 28 مارس 2016 ... التقويم - التخطيط الموضوعي لدروس تطوير الكلام الشفوي ... ... مؤخرًا مجموعة كبيرة من الأطفال الذين يعانون من تأخر في النطق والكلام ... العلالية هي الغياب التام أو الجزئي للكلام عند الأطفال (ما يصل إلى 3-5 .. الانزلاق عن الموضوع ، والفقر والمعجمية النمطية و ... احصل على 3 دبلومات بسعر 2 لشهادة الفئة! الأنشطة التعليمية... الملفات. أصول تربية. الحضانة. الخطط والبرامج. تخطيط التقويم في 19 شباط (فبراير) 2017 ... ... سيناريوهات العطلات · إدارة مرحلة ما قبل المدرسة · التربية البدنية · متفرقات ... التخطيط التقويمي الموضوعي (مجموعة تحضيرية) حول الموضوع: ... مجموعة للعام الدراسي 2014-15 ( برنامج الطفولة). في هذه ... مجموعة لشهر أبريل حول مواضيع معجمية حديقة الحيوان ، الفضاء ، الأسماك ، الزهور. 23 يوليو 2015 ... موضوع المجموعة التحضيرية: "بيتي ، مدينتي ، بلدي ، ... التقويم - التخطيط الموضوعي (مجموعة تحضيرية) حول الموضوع: ... المدينة ، بلدي ، كوكبي" في الإعداد المجموعة لمرفق البيئة العالمية ... "أين يبدأ الوطن الأم؟" مجلة إدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة عدد 6-2003. 16 يوليو 2015 ... متفرقات ؛ GEF DO. ... التخطيط الشامل والموضوعي ... 1) حياة كاملة لطفل في جميع مراحل الطفولة (رضيع ، ... في المجموعة التحضيرية للمدرسة ، يبدأ الأطفال في إتقان لعب الأدوار .. ... 15.40-15.55 محادثة معرفية حول موضوع معجمي.خطة طويلة المدى للمجموعة التحضيرية (119 صفحة) ...... كوبزيفا تي جي بالتفصيل التخطيط المتقدمفي إطار برنامج الطفولة. 1 مجموعة صغار..... التطور الفني والجمالي للمجموعة الأولى للمبتدئين في المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية DO ..... تم تطوير التخطيط الموضوعي حول الموضوعات المعجمية على ... التخطيط. خطط العمل - التعليم للمعلمين - Maam.ru. ... خطط و نصيحة مفيدةمتخصصو التخطيط في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع ... التخطيط التقويمي الموضوعي في المجموعة التحضيرية ... تخطيط التكامل السنوي للمجموعة التحضيرية لرياض الأطفال ... الموضوعات التي يتم تضمينها عادةً في التخطيط الموضوعي التقليدي ... تطوير لعبة لعب الأدوار في المجموعة الأصغر من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ... التخطيط التقويمي المواضيعي للعام ؛ 1 مجموعة صغرى في الطفولة. تخطيط أنشطة المربي مع الأطفال. ... GEF DO ، 2018 ... المجموعة التحضيرية للمدرسة "، المنشور في سلسلة" موسوعة عملية .... مجموعات مع التخلف العامخطابات في مواضيع معجمية مختلفة. .... ملف بطاقة مناحي لكل يوم حسب برنامج Childhood T.I. التخطيط المواضيعي المتكامل العملية التعليمية. 3.2 ... للمعيار التعليمي للدولة الفيدرالية ... يمكن تعديل مواضيع الفصول حسب الإمكانيات و ..... فحص كلام الأطفال مجموعات داو. يناير ...... سانت بطرسبرغ: Detstvo-Press ، 2012. مع اضطرابات الكلام (التخلف العام للكلام) من 3 إلى 7 سنوات ".... تخطيط موضوعي تقريبي للعمل ... ... مجموعة تحضيرية إلى المدرسة .. لمدة أسبوع أو أسبوعين في إطار موضوع معجمي مشترك. ... وفقًا لـ GEF DO الأهدافما قبل المدرسة حول-. 19 شباط (فبراير) 2017 ... ... سيناريوهات العطلات · إدارة مرحلة ما قبل المدرسة · التربية البدنية · متفرقات ... التخطيط التقويمي الموضوعي (مجموعة تحضيرية) حول الموضوع: ... مجموعة للعام الدراسي 2014-2015 (برنامج الطفولة ). في هذه ... مجموعة لشهر أبريل حول مواضيع معجمية حديقة الحيوان ، الفضاء ، الأسماك ، الزهور. 23 تموز (يوليو) 2015 ... موضوع المجموعة التحضيرية: "بيتي ، مدينتي ، بلدي ... التخطيط المواضيعي التقويمي (مجموعة تحضيرية)

التخطيط المحتمل لموضوعات معقدة
في المجموعة التحضيرية
لشهر أكتوبر

Tselik Larisa Anatolyevna ،
المربي ANO DO "Planet of Childhood" Lada "d / s No. 124 ،
تولياتي ، منطقة سمارة

أسبوع 1
موضوع "روضتنا المفضلة"

جولة في الروضة. الغرض: تطوير الملاحظة والانتباه عند الأطفال.
د / و "لمن ماذا؟" الغرض: ترسيخ مهنة العاملين في رياض الأطفال مع الأبناء.
نشاط اللعبة:لعبة C / R " روضة أطفال". الغرض: تنمية العلاقات الودية بين الأطفال.
نشاط العمل:كنس المسارات على الموقع. الغرض: توعية الأطفال بالرغبة في الحفاظ على النظافة في المنطقة.
النشاط الحركي: P / و "قيد التشغيل". الغرض: ترسيخ قواعد اللعبة مع الأطفال.
لعبة موسيقية سافكا وجريشكا. الغرض: إقامة أغنية مع الأطفال.
قراءة الروسية حكاية شعبيةاختيار الأطفال. الغرض: توحيد فكرة الأجزاء التي تتكون منها الحكاية مع الأطفال.
النشاط الإنتاجي:رسم "روضتي المفضلة". الغرض: رسم ما تحب في رياض الأطفال.
تصميم "المنصة". الغرض: تعزيز القدرة على التنقل في التعليمات لدى الأطفال.
ادعُ أولياء الأمور لعمل ألبوم صور عن روضة الأطفال مع أطفالهم.

2 أسابيع
موضوع "طبيعة الأرض"

نشاط البحث المعرفي:محادثة "لماذا نحتاج الطبيعة في مدينتنا."
أنشطة الاتصال:د / و "الطبيعة والانسان". الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالطبيعة.
نشاط اللعبة: C / r لعبة "Shop" (يستخدمها الأطفال في اللعبة مادة طبيعية).
نشاط العمل:تجهيز الأسرة لفصل الشتاء (حفر). الغرض: توعية الأطفال بالاجتهاد.
النشاط الحركي: P / و " ماكر فوكس". الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على تعيين الأدوار بمساعدة قافية العد.
النشاط الموسيقي والفني:لعبة مع غناء "Mazay". الغرض: تطوير أنشطة اللعب لدى الأطفال.
قراءة الخيال):قراءة قصيدة كتبها ن. روبتسوف "عن الأرنب". الغرض: قريب شرب القدرة على رؤية جمال الطبيعة الخريفية.
النشاط الإنتاجي:نمذجة الحيوانات. الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على نحت شكل حيوان.
خلق الظروف للنشاط المستقل:بالاعتماد على موضوع "الغابة". الغرض: تطوير تقنيات الرسم للأطفال.
التفاعل مع أسر الأطفال:رحلات مع جميع أفراد العائلة إلى الغابة. الغرض: التعرف على نباتات منطقتنا.

3 اسابيع
موضوع "الخريف"

نشاط البحث المعرفي:محادثة "أوه ، يا له من خريف!". الغرض: ترسيخ علامات الخريف مع الأطفال.
أنشطة الاتصال:د / و "أي وقت من السنة؟". الغرض: توحيد وصف الطبيعة في القصائد مع الأطفال.
نشاط اللعبة:ج / ص "الصيدلة" الغرض: استخدام الخبرة والمعرفة في اللعبة من قبل الأطفال.
نشاط العمل:مهام العمل: تنظيف الأوراق من الموقع. الغرض: توعية الأطفال بالرغبة في العمل بجد.
النشاط الحركي: P / و "واحد ، اثنان ، ثلاثة - ركض إلى الشجرة." الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على التعرف على الشجرة من خلال الوصف.
النشاط الموسيقي والفني:رقصة مستديرة "البطاطس". الغرض: لتوحيد مع الأطفال الحركات والكلمات للموسيقى.
قراءة الخيال):قراءة قصيدة "الخريف" التي كتبها إم. فولوشين. الغرض: تنمية الخيال اللفظي عند الأطفال.
النشاط الإنتاجي:رسم "الخريف الذهبي!". الغرض: تعزيز تقنيات رسم الأشجار مع الأطفال.
خلق الظروف للنشاط المستقل:تطبيق "الأشجار في الخريف". الغرض: تعزيز القدرة على العمل ضمن فريق.
التفاعل مع أسر الأطفال:ادعُ أولياء الأمور لجمع الأوراق من أجل "معشبة الخريف".

4 اسابيع
موضوع "الخبز هو رأس كل شيء!"

نشاط البحث المعرفي:محادثة "من أين أتى الخبز على الطاولة؟". الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول الخبز.
أنشطة الاتصال:د / و "من الحبوب إلى الكعكة". الغرض: ترسيخ فكرة زراعة وإنتاج الخبز.
نشاط اللعبة:ج / ص "مخبز. قسم الحلويات. الغرض: تنمية العلاقات الودية بين الأطفال في اللعبة.
نشاط العمل:مهام العمل: تجهيز فراش الزهرة لفصل الشتاء (نباتات الإيواء). الغرض: تنمية الرغبة في العناية بالنباتات.
النشاط الحركي: P / و "خذ بسرعة ، ضع بسرعة". الغرض: تحديد قواعد اللعبة.
النشاط الموسيقي والفني:لعبة الموسيقى مثل هذه. الغرض: تنمية النشاط الإبداعي للأطفال.
قراءة الخيال):قراءة "الخبز الدافئ" K. Paustovsky. الغرض: تعزيز القدرة على الإجابة على الأسئلة في النص.
النشاط الإنتاجي:نمذجة من النص المالح "مخبز". الغرض: دمج تقنيات النمذجة مع الأطفال.
خلق الظروف للنشاط المستقل:نمذجة "الحلويات". الغرض: دمج تقنيات النمذجة مع الأطفال.
التفاعل مع أسر الأطفال:رحلة مع أولياء الأمور إلى المتجر. الغرض: توحيد أسماء منتجات المخابز مع الأطفال.

أولا مذكرة توضيحية

1.1 الإطار التنظيمي
- القانون الاتحادي رقم 29 ديسمبر 2012 رقم. رقم 273 - القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي»;
- قرار رئيس أطباء صحة الدولة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 مايو 2013 رقم. رقم 26 "بناءً على الموافقة على SanPiN 2.4.1.3049-13" المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم نظام العمل في مرحلة ما قبل المدرسة المنظمات التعليمية»;
- "دولة فيدرالية المعيار التعليميالحضانة". قرار وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 موسكو.
- بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 أغسطس 2013 رقم رقم 1014 "بشأن الموافقة على الإجراء وتنفيذ الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية العامة الرئيسية للتعليم قبل المدرسي" ، البرنامج التعليمي الرئيسي لمدرسة MBOU الثانوية رقم 70 (مجموعات ما قبل المدرسة) ، ميثاق مدرسة MBOU الثانوية رقم 70 .

1.2 محتوى العملية التعليمية في المجموعة التحضيرية.
يتوافق محتوى برنامج العمل مع الأحكام الرئيسية لعلم النفس التنموي وعلم التربية ما قبل المدرسة ويضمن وحدة الأهداف والغايات التربوية والتنموية والتعليمية. عند اختيار طرق التدريس ، تعطى الأفضلية لتطوير الأساليب التي تساهم في تشكيل المجال المعرفي والاجتماعي للتنمية.
تم بناء محتوى العملية التعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام الأساسي النموذجي للتعليم قبل المدرسي "الطفولة": برنامج تعليمي عام نموذجي للتعليم قبل المدرسي. تي. بابيفا ، أ. Gogoberidze ، O.V. Solntseva وآخرون - سانت بطرسبرغ - 2014.
من السمات المميزة للبرنامج أنه يهدف إلى تطوير الاستقلالية والنشاط المعرفي والتواصلي والثقة الاجتماعية وتوجهات القيمة التي تحدد سلوك وأنشطة وموقف الطفل تجاه العالم. تم تطوير البرنامج وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. ينفذ برنامج الطفولة بفاعلية أفكار التربية التنموية بشكل مستمر ومتتابع من مرحلة ما قبل المدرسةقبل التخرج من المدرسة الثانوية.
برنامج العملتقدم المجموعة الإعدادية MBOU الثانوية رقم 70 في ليبيتسك تنمية شخصية الأطفال وتحفيزهم وقدراتهم ، مع مراعاة أعمارهم وخصائصهم الفردية في الاتجاه: التطور المعرفي

1.3 مهام.
مهام النشاط التربوي
- تنمية الاستقلالية والمبادرة والإبداع في الأنشطة المعرفية والبحثية لدعم مظاهر الفردية في السلوك البحثي للطفل وانتقائية اهتمامات الأطفال.



- إثراء الأفكار عن الناس ، لهم الصفات الأخلاقية، الاختلافات بين الجنسين ، الأدوار الاجتماعية والمهنية ، قواعد العلاقات بين البالغين والأطفال
- المساهمة في تنمية ثقة الأطفال بأنفسهم ، والوعي بنمو إنجازاتهم ، وتقدير الذات ،




- تنمية التسامح تجاه الناس من مختلف الجنسيات.

1.4 العمر و الخصائص الفرديةأطفال السنة السابعة من العمر.

الطفل في عتبة المدرسة (6-7 سنوات) لديه مشاعر وعواطف اجتماعية وأخلاقية مستقرة ، وعي ذاتي عالٍ ويدرك نفسه كموضوع للنشاط والسلوك. يبدأ سلوك الطفل في التنظيم من خلال أفكاره حول ما هو جيد وما هو سيئ. ترتبط القدرة على التقييم العاطفي لأفعال الفرد ارتباطًا مباشرًا بتطور الأفكار الأخلاقية والأخلاقية. يشعر الطفل بالرضا والفرح عندما يفعل الشيء الصحيح ، حسنًا ، والإحراج ، والحرج ، وعندما يخالف القواعد ، يفعل أشياء سيئة. تقدير الذات العام للأطفال هو موقف عالمي وإيجابي وغير متمايز تجاه أنفسهم ، يتشكل تحت تأثير الموقف العاطفي من جانب الكبار. بالنهاية سن ما قبل المدرسةهناك تغييرات كبيرة في المجال العاطفي. من ناحية أخرى ، يتمتع الأطفال في هذا العصر بحياة عاطفية أكثر ثراءً ، وعواطفهم عميقة ومتنوعة المحتوى. من ناحية أخرى ، هم أكثر تحفظًا وانتقائية في المظاهر العاطفية. بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة ، يشكلون تمثيلات عاطفية عامة ، مما يسمح لهم بتوقع عواقب أفعالهم. يؤثر هذا بشكل كبير على فعالية التنظيم التعسفي للسلوك - لا يمكن للطفل فقط رفض الأفعال غير المرغوب فيها أو التصرف بشكل جيد ، ولكن أيضًا أداء مهمة غير مثيرة للاهتمام إذا فهم أن النتائج التي تم الحصول عليها ستجلب للشخص المنفعة والفرح وما إلى ذلك.
من الأهمية بمكان بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات التواصل مع بعضهم البعض. أصبحت علاقاتهم الانتخابية مستقرة ، وخلال هذه الفترة تولد صداقة الأطفال. يواصل الأطفال التعاون بنشاط ، وفي نفس الوقت لديهم أيضًا علاقات تنافسية - في التواصل والتفاعل ، يسعون أولاً وقبل كل شيء لإثبات أنفسهم وجذب انتباه الآخرين لأنفسهم. في سن 6-7 ، يمتلك الطفل بثقة ثقافة الخدمة الذاتية وثقافة الصحة. في الألعاب ، يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات أن يعكسوا أحداثًا اجتماعية معقدة نوعًا ما - ولادة طفل ، أو حفل زفاف ، أو عطلة ، أو حرب ، إلخ.
يمكن للأطفال في هذا العمر القيام بدورين خلال اللعبة ، والانتقال من واحد إلى آخر. يمكنهم التفاعل مع العديد من الشركاء في اللعبة ، ولعب كل من الدور الرئيسي والثانوي.
يستمر تطوير المهارات الحركية للطفل ، والبناء والاستخدام المستقل للخبرة الحركية. تتوسع الأفكار عن الذات والقدرات الجسدية والمظهر الجسدي. تم تحسين المشي والجري ، وتصبح الخطوات موحدة ، ويزيد طولها ، ويظهر الانسجام في حركات الذراعين والساقين. الطفل قادر على التحرك بسرعة ، والمشي والركض ، والحفاظ على الموقف الصحيح. بمبادرتهم الخاصة ، يمكن للأطفال تنظيم ألعاب خارجية ومسابقات بسيطة مع أقرانهم.
في سن 6-7 سنوات ، هناك توسع وتعميق لأفكار الأطفال حول شكل الأشياء ولونها وحجمها. يقوم الطفل بالفعل ، عن قصد ، بفحص السمات الخارجية للأشياء باستمرار. في الوقت نفسه ، لا يركز على العلامات الفردية ، ولكن على المجمع بأكمله (اللون والشكل والحجم وما إلى ذلك).
بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة ، يزداد استقرار الانتباه اللاإرادي بشكل كبير ، مما يؤدي إلى تقليل تشتت انتباه الأطفال. يعتمد تركيز ومدة نشاط الطفل على جاذبيته بالنسبة له. انتباه الأولاد أقل استقرارًا. في عمر 6-7 سنوات ، يزيد الأطفال من سعة ذاكرتهم ، مما يسمح لهم بحفظ ما يكفي من الذاكرة بشكل لا إرادي صوت عاليمعلومة. تتميز الفتيات بحجم أكبر واستقرار للذاكرة. يصبح خيال الأطفال في هذا العصر ، من ناحية ، أكثر ثراءً وأصالة ، ومن ناحية أخرى ، أكثر منطقية وثباتًا. لم يعد يبدو وكأنه تخيل تلقائي للأطفال. الأعمار الأصغر. عند اختراع حبكة اللعبة ، وموضوع الرسم ، والقصص ، وما إلى ذلك ، لا يحتفظ الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات بالفكرة الأصلية فحسب ، بل يمكنهم التفكير فيها مرة أخرى قبل بدء النشاط. في هذا العصر ، يستمر تطور التفكير البصري المجازي ، مما يسمح للطفل باتخاذ المزيد من القرارات المهام الصعبةباستخدام الوسائل البصرية المعممة (الرسوم البيانية والرسومات وما إلى ذلك) والأفكار المعممة حول خصائص الكائنات والظواهر المختلفة.
ترجع القدرة على أداء إجراءات التصنيف بنجاح إلى حد كبير إلى حقيقة أنه في السنة السابعة من الحياة يتم تضمين الكلام بشكل متزايد في عملية التفكير. يؤدي استخدام الكلمات من قبل الطفل (بعد شخص بالغ) للإشارة إلى السمات الأساسية للأشياء والظواهر إلى ظهور المفاهيم الأولى. تتيح لك مهارات الكلام للأطفال التواصل بشكل كامل مع مجموعة مختلفة من الأشخاص (الكبار والأقران والمعارف والغرباء). لا ينطق الأطفال بشكل صحيح فحسب ، بل يميزون أيضًا الصوتيات (الأصوات) والكلمات جيدًا. إن إتقان النظام الصرفي للغة يسمح لهم بتشكيل أشكال نحوية معقدة للغاية من الأسماء والصفات والأفعال. في حديثه ، يستخدم الطفل الأكبر سنًا بشكل متزايد جمل معقدة (مع اتصالات منسقة ومرؤوسة). يزيد في عمر 6-7 سنوات معجم. في عملية الحوار ، يحاول الطفل الإجابة على الأسئلة بشكل شامل ، وهو نفسه يطرح أسئلة مفهومة للمحاور ، وينسق ملاحظاته مع ملاحظات الآخرين. شكل آخر من أشكال الكلام يتطور أيضًا بنشاط - المونولوج. يمكن للأطفال إعادة الرواية أو السرد بشكل متسق ومتسق. بالنهاية الطفولة ما قبل المدرسةيتم تشكيل الطفل كقارئ مستقل في المستقبل. إن الرغبة في قراءة الكتاب ، ومحتواه ، والجوانب الجمالية والشكلية هي أهم نتيجة لتطوير قارئ ما قبل المدرسة. يتميز النشاط الموسيقي والفني باستقلال كبير. يؤدي تطوير الاهتمامات المعرفية إلى الرغبة في اكتساب المعرفة حول أنواع وأنواع الفن (تاريخ إنشاء الروائع الموسيقية ، وحياة وأعمال الملحنين وفناني الأداء).
في نشاط إنتاجييعرف الأطفال ما يريدون تصويره ، ويمكنهم متابعة هدفهم عن قصد ، والتغلب على العقبات وعدم التخلي عن خطتهم ، التي أصبحت الآن أكثر تقدمًا. إنهم قادرون على تصوير أي شيء يثير اهتمامهم. تصبح الصور التي تم إنشاؤها مشابهة للكائن الحقيقي ، ويمكن التعرف عليها وتتضمن العديد من التفاصيل. يتم تحسين وتعقيد تقنية الرسم والنمذجة والتطبيق. الأطفال قادرون على التصميم وفقًا للمخطط ، والصور ، والظروف المعينة ، وتصميمهم الخاص للمباني من مجموعة متنوعة من مواد البناء ، مع استكمالها بالتفاصيل المعمارية ؛ صنع الألعاب عن طريق طي الورق في اتجاهات مختلفة ؛ إنشاء تماثيل للأشخاص والحيوانات وأبطال الأعمال الأدبية من المواد الطبيعية. إن أهم إنجاز للأطفال في هذا المجال التعليمي هو التمكن من التكوين.

1.5 معلومات عن التلاميذ.
كتيبة التلاميذ:
في المجموع ، حضر المجموعة التحضيرية "Ladushki" 23 تلميذاً.
تعمل المجموعة على أساس خمسة أيام عمل في الأسبوع مع إقامة لمدة 12 ساعة للأطفال
(من 7.00 إلى 19.00 ساعة).

معلومات عن أسر التلاميذ:
22 طفلاً تربوا في عائلات كاملة ؛
عائلة غير مكتملة -1
العائلات الكبيرة - 2
لا توجد عائلات في خطر.

1.6 ملامح تنفيذ العملية التعليمية.
عند تنظيم العملية التعليمية ، تؤخذ مبادئ تكامل المجالات التعليمية في الاعتبار وفقًا للقدرات والخصائص العمرية للتلاميذ (النمو البدني ، التنمية الاجتماعية والتواصلية ، التطور المعرفي ، تطوير الكلاموالتطور الفني والجمالي).
يقوم تنظيم العملية التعليمية على أساس معقد - مبدأ موضوعيمع المضيف نشاط الألعاب، ويتم حل مشاكل البرنامج بأشكال مختلفة الأنشطة المشتركةالكبار والأطفال ، وكذلك في الأنشطة المستقلة للأطفال. يتم استخدام ما يلي كأشكال مناسبة للعمل مع أطفال ما قبل المدرسة: التجريب ، والمحادثات ، والملاحظات ، والقرار حالات المشكلة، لعبة ، إلخ. يتم إدخال أنشطة المشروع في العملية التعليمية.
الأنشطة التعليمية ، اعتمادا على محتوى البرنامجيتم إجراؤها بشكل أمامي أو في مجموعات فرعية أو بشكل فردي. يُمنح المعلمون الحق في تغيير مكان تنفيذ الأنشطة التعليمية المباشرة ، اعتمادًا على المهام التعليمية والتنموية والتعليمية المحددة ، ومصلحة الأطفال.
نظرًا لحقيقة أنه في مجموعات ما قبل المدرسة ، يتم دمج القاعة الرياضية مع قاعة الموسيقى ، والعمل عليها التطور البدنييتم تنفيذ الأطفال ، في ظل ظروف مناخية مواتية ، على مدار السنة في الملاعب الرياضية لمجموعات ما قبل المدرسة. يتم تنفيذ العملية التعليمية في وضعين في كل منهما الفئة العمريةمع مراعاة المواسم الدافئة والباردة.
من أجل توفير الخريجين مرحلة ما قبل المدرسةفرص بدء متساوية للتعلم في مدرسة إبتدائيةفي مجموعات ما قبل المدرسة يتم ملاحظة الشروط التالية:
- اختيار البرامج والتقنيات والأساليب والتقنيات النشاط التربويأجريت على أساس تحليل مستوى نمو أطفال المجموعة ؛
- المربون والمتخصصون العاملون مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات على دراية بخصائص تنظيم العملية التعليمية في المدارس ، وحضور الفصول الدراسية ، ودعوة المعلمين مدرسة إبتدائيةفي مجموعات ما قبل المدرسة ، القيام بأنشطة مشتركة في إطار تنفيذ مهام استمرارية ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي العام.
- تنظيم مسيرات للأطفال في سن ما قبل المدرسة يوفر إمكانية تقديم المساعدة الفردية للطفل في المجالات الجسدية والاجتماعية - الشخصية والمعرفية - الكلام والفنية - التطور الجمالي;
- تم تنظيم نظام إرشاد بشأن المجالات الرئيسية لنمو الطفل لآباء التلاميذ ؛ يتم التفاعل مع أسر الأطفال بشأن تنفيذ البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي من 7.00 إلى 8.30 ومن 17.00 إلى 19.00.

1.7 الروتين اليومي ، هيكل التطوير التنظيمي (جدول الحصص ، وضع المحرك).

موسم او فصل بارد

وقت لحظات النظامأنشطة الأطفال والمعلمين
07.00 - 08.40 استقبال الأطفال والتفتيش والواجب العمل الفرديمع الأطفال والألعاب
08.25 - 08.35 تمارين الصباح نشاط بدني 10 دقائق

08.35 - 08.40 الإجراءات الصحية تعليم المهارات الثقافية والصحية.
08.40–09.00 الإفطار تعليم ثقافة الأكل.
09.00 – 09.30
09.40 – 10.10
10.20 - 10.50 NOD حسب الجدول الزمني
(خلال فترات الراحة - النشاط الحركي 10 دقائق
10.50 - 12.30 الاستعداد للمشي ، المشي. النشاط البدني
نشاط مستقل ، ألعاب.
12.30 - 12.40 العودة من المشي ، الألعاب
12.40 - 13.10 التحضير للعشاء والغداء الحفلة التعليمية الثقافية. المهارات وثقافة الطعام
13.10 – 15.00 النوم أثناء النهار. التحضير للنوم ، العلاج بالموسيقى
15.00 - 15.10 الاستيقاظ ، إجراءات الهواء.
تنشيط الجمباز. إجراءات الهواء والنشاط البدني
15.10 - 15.30 تعليم الوجبات الخفيفة ثقافي وصحيمهارات
15.40 - 16.10 GCD ، أوقات الفراغ. تنفيذ GCD بشكل فردي.

16.10 - 16.55 أنشطة الأطفال المستقلة. ألعاب
16.55 - 17.15 التحضير للعشاء ، عشاء التربية والتعليم. أزعج مهارات
17.15 - 19.00 التحضير للمشي والمشي والذهاب إلى المنزل والمحادثات مع أولياء الأمور.

موسم دافئ

انشطة الاطفال والمعلمين الوقت

إستقبال أطفال بالشارع ، ألعاب ، تمارين صباحية هواء نقي, نشاط مستقل
التحضير للفطور ، الإفطار
نشاط مستقل ، ألعاب ، موسيقى. الطبقات
التحضير للنزهة ، المشي (الألعاب ، العمل ، الملاحظات) ، التربية البدنية في الهواء الطلق
العودة من نزهة ، نشاط مستقل ، التحضير للعشاء
عشاء
التحضير للنوم والنوم
الرفع ، إجراءات التقسية ، النشاط المستقل.
التحضير لشاي بعد الظهر
ألعاب ، نشاط مستقل ، قراءة رقيقة. الأدب
التحضير للعشاء والعشاء
الاستعداد للنزهة ، والمشي ، والعودة إلى المنزل

08.30 — 09.00
09.00 — 09.50
09.50- 12.10

12.20 – 12.50
12.50– 15.00
15.00- 15.30

15.30 – 15.50
15.50 – 17.20

17.00 — 17.20
17.00 – 19.00

1.8. تنظيم البيئة الموضوعية المكانية.

عندما ينتقل الطفل إلى المجموعة التحضيرية ، يبدأ وضعه النفسي في التغير: لأول مرة ، يبدأ في الشعور بأنه الأكبر بين أطفال الروضة. من المهم دعم هذا الشعور مع مثل هذا التنظيم للبيئة التي سيظهر فيها الطفل بنشاط النشاط المعرفي والاستقلالية والمسؤولية والمبادرة. يجب على المربي في كثير من الأحيان إشراك الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة في خلق البيئة ، وطلب رأي حول الإجراءات القادمة لتغيير البيئة ، وإشراكهم في عملية التحول نفسها.
من السمات المميزة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ظهور الاهتمام بالمشكلات التي تتجاوز ذلك خبرة شخصية. من خلال الكتب والأشياء ، يتعرف الطفل على حيوانات ونباتات البلدان البعيدة ، وعادات ومظاهر الشعوب والعصور المختلفة ، وأنواع متنوعة من الرسم وأشكال فنية أخرى.
يُفضل أن تكون مساحة المجموعة "مقسمة" إلى مساحات صغيرة شبه مغلقة (يمكن أن يكون فيها 3-6 أشخاص في نفس الوقت) ، ووضع الرفوف بعقبها على الجدران وتثبيتها جيدًا. الأطفال ، مع المعلم ، وفقًا لخطتهم الخاصة ، يغيرون التنظيم المكاني للبيئة عدة مرات في السنة. تعتبر الشاشات الصغيرة والإطارات الخشبية أو المعدنية وقطع القماش والمواد المعيارية الكبيرة أو الصناديق الكرتونية العادية مناسبة أيضًا لهذا الغرض. حجم كبيرأو رسمها أو لصقها بفيلم.
تم بناء بيئة اللعب الموضوعي بحيث يمكن للأطفال المشاركة في جميع الألعاب المتنوعة: لعب الأدوار ، والبناء البناء ، والتوجيه ، والمسرح ، والشعب ، والرقص المستدير ، والتعليمي ، في الألعاب ذات المحتوى والقواعد الجاهزة ، في الألعاب الخارجية والترفيه الرياضي.
في ألعاب لعب الأدوار ، يعكس الأطفال مواضيع مختلفة: كل يوم (متجر ، أسرة) ، عمالة (بناء منزل ، طبيب ، مدرسة) ، عامة (عطلات ، سفر) ، محتوى الأعمال والأفلام الأدبية المفضلة لديهم. سمات الألعاب للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة أكثر تفصيلاً. حجم المعدات والألعاب أفضل من الحجم الصغير - للعب على الطاولة. المعدات الخارجية الكبيرة مقبولة أيضًا إذا كان الأطفال يلعبون بنشاط ولفترة طويلة. يتم تخزين معظم المعدات في صناديق بها صورة ونقش للتعرف على اللعبة ، ويحدد الأطفال أنفسهم الألعاب التي سيلعبونها. يتم "نشر" الألعاب التي يلعبها الأطفال فقط ؛ يمكن أن تستمر الألعاب لأيام أو حتى أسابيع. يجب أن تحتوي المجموعة على صندوق به مواد نفايات وبلاستيكية و تغليف الكرتون، نفايات الورق والنسيج والفراء والجلود والكرتون وغيرها من المواد لتصنيع السمات المفقودة أثناء اللعبة. من المستحسن تضمين ألبومات وكتب محلية الصنع تصف تسلسل صنع الألعاب المختلفة لتوسيع محتوى الألعاب والمقص والغراء والشريط اللاصق وأقلام الفلوماستر وغيرها من المواد.
هناك حاجة إلى مكان لتمثيل المؤامرات في لعبة المخرج (يمكن صنعها من حجم كبير صندوق من الورق المقوى، قطع سطحين مثل مشهد) ، مجموعة من شخصيات اللعبة بحجم كف شخص بالغ ، النفاياتوالأدوات ، بالإضافة إلى بعض نماذج الرسوم البيانية وصور المناظر والدمى.
في المجموعة ، يتم تخصيص مكان خاص ومعدات لمكتبة الألعاب. هذه ألعاب تعليمية وتعليمية ومنطقية رياضية تهدف إلى تطوير الإجراء المنطقي للمقارنة ، والعمليات المنطقية للتصنيف ، والتسلسل ، والاعتراف بالوصف ، وإعادة البناء ، والتحول ، والتوجيه وفقًا للمخطط ، والنموذج ، إلى تنفيذ إجراءات التحكم والتحقق. ("هل يحدث ذلك؟" ، "البحث عن أخطاء الفنان") ، والمتابعة والتناوب ، وما إلى ذلك ، على سبيل المثال ، لتطوير المنطق ، هذه ألعاب ذات كتل Gyenes المنطقية ، و "Logic Train" ، و "Logic House" ، و " 4 إضافي "،" البحث عن الاختلافات ".
دفاتر ملاحظات إلزامية مطبوعة ، كتب تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. هناك أيضًا ألعاب لتنمية مهارات العد والحساب.
لقد لوحظ أن الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يمكنهم لعب ألعاب مختلفة مع القواعد يتقنون بنجاح نشاطات التعلمفي المدرسة. هناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من الألعاب ذات القواعد ، وهذه هي ألعاب اليانصيب ، والدومينو ، وألعاب الطريق ("المشاة").
مبدأ الاختيار الرئيسي هو أن الألعاب يجب أن تكون ممتعة للأطفال ، وأن تكون تنافسية بطبيعتها ، وتسبب الرغبة في اللعب حتى بدون مشاركة شخص بالغ.
مهمة هامة هي تطوير السمع الصوتي. تحقيقًا لهذه الغاية ، يمكن للمدرس أن يعرض على الأطفال أثناء النهار التقاط الأشياء والألعاب التي تبدأ أسماؤها بصوت معين ، أو يكون هذا الصوت في منتصف أو نهاية الكلمة. لتطوير خطاب متماسك ، وتحفيز الخيال والإبداع ، يتم وضع 5-6 إطارات (كرتون أو خشبي) والعديد من الصور المقطوعة من المجلات القديمة في مركز محو الأمية. دع الطفل يحفر في البالة ، وحدد عدة صور مختلفة ورتبها في إطارات بتسلسل معين ، ثم ابتكر وأخبر قصة من هذه الصور.
النشاط المرئي هو أحد أكثر الأنشطة المفضلة لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى المواد المعتادة (الورق ، الورق المقوى ، أقلام الرصاص ، أقلام التلوين ، الدهانات ، الفرش) ، من الضروري تضمين طرق مخططات لإنشاء الصور باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات. من المستحسن أن يكون لديك بطاقات خطوة بخطوة تعكس تسلسل الإجراءات لإنشاء أي صورة من الطين والورق والمواد الأخرى. ستساعد الكتب والألبومات محلية الصنع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في تصنيع أي تصميمات وحرف يدوية. في مكان قريب أو في أماكن أخرى من المجموعة ، يجب تخصيص مكان لإظهار العمل الذي أنشأه الأطفال. يمكنك تركيب أعمال الأطفال ليس فقط على الجدران ، ولكن يمكنك أيضًا تعليقها من السقف بالخيوط ، وملء المجال الجوي للمجموعة بالعمل.
تنظيم الحياة اليومية المستقلة نشاط العملتملي الحاجة إلى إنشاء ورش عمل إبداعية تسمح للأطفال بالعمل باستخدام القماش والخشب والورق والفراء وغيرها من المواد.
عند تنظيم تجارب الأطفال ، هناك مهمة جديدة: أن نظهر للأطفال الإمكانيات المختلفة للأدوات التي تساعد على معرفة العالم ، على سبيل المثال ، المجهر. إذا سمحت الظروف في رياض الأطفال ، فمن المستحسن لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا تخصيص غرفة منفصلة للتجارب باستخدام الوسائل التقنية. وفي المجموعة ، اترك جزءًا صغيرًا فقط من المعدات لتجربة المواد والكرات والمعلقات والمياه والمواد الطبيعية.
يتم إعطاء دور مهم في نمو الطفل للنشاط البناء. للقيام بذلك ، صُنعت مجموعات البناء من مواد مختلفة(بلاستيك ، خشب ، معدن) ، أرضيات وسطح المكتب ، مع مجموعة متنوعة من الطرق لربط الأجزاء ، تركيز موضوعي مختلف. بالإضافة إلى المجموعات نفسها ، من الضروري تضمين مجموعة متنوعة من نماذج مخططات البناء وألبومات الصور (مع صور الهياكل المعمارية ومباني الأطفال) في بيئة المجموعة ، ودفاتر ملاحظات لرسم مخططات الهياكل التي أنشأها الأطفال.
جنبا إلى جنب مع الخيال ، ركن الكتابيجب تقديم المراجع والأدب التربوي والموسوعات العامة والموضوعية لمرحلة ما قبل المدرسة. يُنصح بترتيب الكتب أبجديًا ، كما هو الحال في المكتبة ، أو حسب الموضوع (الأدب الطبيعي ، الحكايات الشعبية والمؤلفة ، الأدب عن مدينة ، بلد ، إلخ).
يجب أن نتذكر أن العمود الفقري لطفل يبلغ من العمر 5-7 سنوات حساس للغاية للتأثيرات المشوهة. في تلك الأماكن من المجموعة حيث يحافظ الأطفال على أوضاع ثابتة لفترة طويلة ، من الضروري التفكير في طرق الإحماء (رمي السهام ، رميات الحلقة ، لعبة البولنج ، سرسوس ، أطواق كرة السلة ، الأهداف والكرات للرمي ، أجراس السحب ، الياقات من أجل زحف). يدعم المعلم محاولات الطفل لتنظيم أنشطته الخاصة بشكل صحيح ، ويعلم عناصر الإحماء والاسترخاء بمساعدة السمات الخاصة.
بدأ الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة يصبحون أكثر اهتمامًا بمستقبل التعليم. يُنصح بتخصيص منطقة تعلم بحيث يكون جو المجموعة قريبًا من البيئة التعليمية للفصل: ضع الرسوم في صفوف ، وقم بتعليق السبورة. في المستقبل ، سيساعد هذا إلى حد ما على التكيف مع بيئة التعلم في الفصل الدراسي.
مهمة مهمة هي تطوير التفكير ، وتشكيل احترام الذات الكافي. من الضروري أن نظهر للأطفال نمو إنجازاتهم ، لإثارة شعورهم بالبهجة والفخر من الإجراءات المستقلة الناجحة. للقيام بذلك ، من المهم تسجيل نجاح الطفل بالرسومات أو الصور التوضيحية.
القدرة على التخطيط مفيدة جدًا للطفل سواء في المدرسة أو في الحياة. تم إصلاح الخطة بطرق مختلفة ، يتم تسجيلها من قبل المربي ، مشار إليها بالعلامات والصور). للقيام بذلك ، يجب أن يكون لدى المجموعة قائمة بأسماء الأطفال ، ووضع بطاقة بها خطة أمام كل اسم. من السهل القيام بذلك باستخدام شريط لاصق ، أو عن طريق تثبيت قطعة من ورق الحائط الأبيض على الحائط (حيث يتم الاحتفاظ بالملاحظات) ، حسب الحاجة ، قم بتمرير ورق الحائط إلى مكان نظيف.
من الضروري تطوير أفكار لدى الطفل حول قدراتهم ونقاط قوتهم ، لتعليمهم معرفة أنفسهم باستخدام الملاحظة الذاتية. هناك طرق مختلفة للقيام بذلك. على سبيل المثال؛ الملصقات "أنا أكبر" مناسبة للنقاش ، من هو الأطول ، من هو الأقل ، كم سنتيمترات نما الطفل في شهر ، في ثلاثة أشهر ، من ينمو بشكل أسرع ، ومن هو أبطأ. من المستحسن أن تناقش مع الأطفال كل شهر موضوعًا يتعلق بالطفل واهتماماته. على سبيل المثال ، "عائلتي" ، "صورة شخصية" ، "ما أحبه وما أكرهه" ، "يمكنني ، أريد أن أتعلم ..." ، "إجازتي المفضلة" ، "ما أحبه وما أكرهه في نفسي" ، "أصدقائي" ، "حلمي" ، "كيف أقضي يومي إجازتي" وغيرها. لا ينبغي مناقشة هذه الموضوعات فحسب ، بل يجب أيضًا تسجيلها ورسمها وتصويرها. يمكنك إشراك الوالدين في هذا من خلال عرض عمل صحيفة عائلية. يتم تعليق هذه الصحف في مجموعة ، ينظر إليها الأطفال بسرور ، ويقارنون أفكارهم وهواياتهم وتفضيلاتهم مع الآخرين.
جذب الأطفال الأكبر سنًا إلى إمكانية تغيير الصورة والمظهر. للقيام بذلك ، يمكنك إضافة المرايا ودهانات المكياج والشعر المستعار المصنوع من الخيوط والجوارب القديمة وتفاصيل الملابس للبالغين إلى المجموعة. على سبيل المثال ، مثل قبعة ، ربطة عنق ، طويلة تنورة رقيق, نظارة شمسيه، شال ، قبعة مضيفة ، قبعة القبطان.
بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة ، تتوسع إمكانيات الإدراك مسقط الرأس، بلدان. يتم إدخال شعار النبالة للمدينة والمنطقة التي يعيش فيها الأطفال وشعار النبالة وعلم الدولة في المجموعة. تُصنع الصحف حول كيفية سفر الأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى أماكنهم الأصلية مع والديهم ، وما هي الانطباعات التي حصلوا عليها خلال هذه الرحلات ، وما يتذكرونه أكثر من غيرهم. تم وضع علامة على موقع الروضة على خريطة البلد ، وكذلك تلك الأماكن (في الدولة ، في العالم) التي زارها أطفال المجموعة. وبجانبه يمكنك إرفاق قصص الأطفال عن هذه الأماكن وعن الأشخاص وعاداتهم والصور. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يمكنك عمل تخطيطات تعكس المحتوى الذي يعرفه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (قرية ، مستوطنة قديمة ، جمعية بتروفسكي).
في سن ما قبل المدرسة الثانوية ، يستمر المعلم في توسيع مجال التوجهات الاجتماعية والأخلاقية ومشاعر الأطفال. يتم إعطاء المجموعة مكانًا يتم فيه نشر الصور باستمرار مع مواقف مختلفة تعكس تصرفات الأشخاص وخيارات الاستجابة لها ("+" - صحيح ، ربما ، "-" غير مرغوب فيه للقيام بذلك). يتم تقديم الألعاب التي يبني فيها الأطفال المظاهر العاطفية للناس ، على سبيل المثال ، "مصمم العواطف". يحتاج إلى قاعدة (بطانة) ومجموعة من الأجزاء التي يتكون منها وجه الشخص: الوجه البيضاوي والحاجبين والعينين والأنف والفم. يتم عرض التفاصيل في 4-5 خيارات. "يجمع" الطفل وجه الشخص ويحدد حالته العاطفية وعمره وجنسه وشخصيته ، ويصنع قصة إبداعية عن الصورة الناتجة.

ثانيًا. حجم الحمل التعليمي.

الجدول الزمني للدراسة التقويمية
مجموعة المحتوى
سن ما قبل المدرسة (من 6 إلى 7 سنوات)
عدد المجموعات 1
فترة التكيف -
يبدأ العام الدراسي 01.09.2014
نهاية العام الدراسي 2015/05/30
فترة الاجازة 2014/12/29
09.01.2015
مدة العام الدراسي
(أسبوع) ، الإجمالي ، بما في ذلك:
37 أسبوعًا
نصف عام و 17 أسبوعًا
2 فصل دراسي 20 أسبوعًا
مدة الأسبوع الدراسي 5 أيام
عدد ODS في الأسبوع 14
المدة OD 30 دقيقة.
أقصى فاصل بين OD 10 دقيقة.
حجم الحمل التعليمي الأسبوعي (OD)
(باستثناء الخدمات التعليمية الإضافية): 7 ساعات.
1 نصف يوم 7 صباحًا.

النصف الثاني من اليوم -
صيف فترة نقاههمن 06/01/2015 إلى 31/08/2015

مجموعة من كبار السن ما قبل المدرسة ذات توجه تنموي عام
من 6 إلى 7 سنوات

الأنشطة التعليمية مدة الأنشطة التعليمية عدد الأنشطة التعليمية في الأسبوع
التواصل (تطوير الكلام ومحو الأمية) 30 دقيقة 2
تشكيل الابتدائية تمثيلات رياضية 30 دقيقة 1
تشكيل صورة شمولية للعالم 30 دقيقة 2
الثقافة البدنية 30 دقيقة 3
موسيقى 30 دقيقة 2
الإبداع الفني (رسم / نحت / زين) 30 دقيقة 3
تصميم / دليل العمل 30 دقيقة 1
حجم العبء التعليمي الأسبوعي (GCD) (باستثناء الخدمات التعليمية الإضافية): 1 نصف يوم 7 ساعات 14
النصف الثاني من اليوم - -
مجموع 7 ساعات 14
مجموع 7 ساعات 14

ثالثا. المنظور - التخطيط الموضوعي مع الأحداث النهائية.

موضوع
موضوع فرعي.
خيارات الحدث النهائي
التفاعل مع الوالدين

سبتمبر
1 أسبوع الخريف.

1. يوم المعرفة.
2. حان الخريف الذهبي لزيارتنا.
3. ماذا قدم لنا الخريف.
4. عمل الناس في الخريف.
5. الطبيعة في الخريف

1. عطلة الفولكلور "لماذا أحب الخريف"
2. معرض الحرف المصنوعة من المواد الطبيعية.
3. إشراك أولياء الأمور في تصميم القاعة ليوم المعرفة.
4. الإنتاج المشترك للحرف اليدوية من المواد الطبيعية.

سبتمبر
الأسبوع الثاني مخزن الطبيعة.

1. الخضار والفواكه.
2. الفيتامينات تقوي الجسم.
3. مملكة الفطر.
4. صيدلية خضراء.
5. هدايا الطبيعة الخطرة (OBZH).

1. المعرفي لعبة السفر"من أجل صحة النباتات"
2. الأداء المسرحي "أريد أن أكون صديقًا للطبيعة"
3. عمل أعشاب من النباتات الطبية.

سبتمبر
3 أسابيع من التقاليد العائلية والعائلية.

1- أسماؤنا وألقابنا.
2- مهن والديّ.
3. كيف نسترخي.
4. أجدادي.
5. تقاليد في عائلتنا.

1. إنشاء ألبوم عائلي "أمي ، أبي ، أنا أسرة ودودة".
2. الترفيه الموسيقي "الأسرة سعادة ، الأسرة فرح ، الأسرة هي الحياة على الأرض"
3. رسم شجرة عائلة "أنا وعائلتي"
4. مائدة مستديرة "الآباء - مثال للطفل"

سبتمبر
4 أسابيع مدينتي.

1. تاريخ نشأة المدينة وتطورها.
2. أماكن لا تنسى في المدينة الأصلية.
3. الحرف الشعبية لمنطقتنا.
4. عالم الطبيعة والحيوان في إقليم ليبيتسك.
5. مشاهير منطقتنا.

1. الرحلات إلى الأماكن التي لا تنسى في المدينة.
2. اختبار "خبراء المدينة الأصلية"
3. إنشاء ألبوم "مساهمة عائلتي في تطوير المدينة".

اكتوبر
1 أسبوع الوطن

1. البلد الذي نعيش فيه
2. ثقافة وتقاليد الشعب الروسي
3. موسكو هي عاصمة روسيا
4. موضوع الوطن الأم في الأدب الروسي
5. طبيعة بلدنا.

1. معرض أعمال "الوطن الأم"
2- مسابقة القراء "موطني"

القيام بأعمال مشتركة مع الأطفال في معرض "وطنى الأم".

اكتوبر
الأسبوع الثاني أسبوع السلامة.

1. اعتني بنفسك.
2. لنتحدث عن الأمن.
3. ماذا تفعل في حالة الضياع.
4. خدمات المساعدة.
5. كيف تتصرف في الشارع.

1. ترفيه "عالم آمن".
2. معرض رسومات "أنا ماشي".
3. العمل المشترك مع الأطفال في معرض "الطريق بعيون الأطفال".
4. محادثة مع أولياء الأمور "السلامة في الشارع"

اكتوبر
3 أسابيع ركن الطبيعة في رياض الأطفال.

1. لماذا نحتاج النباتات.
2. كيفية العناية بالنباتات.
3. زهور داخلية.
4. النبات هو كائن حي
5. حوض السمك لدينا.

1 - الترفيه المسرحي "الصديق الأخضر"
2. معرض الحرف اليدوية "سمكة جميلة في الحوض".
معرض صور "ركن بيتي من الطبيعة"

اكتوبر
4 أسابيع عمل الكبار. المهن. نحن نساعد الكبار.

1. رحلة إلى بلد المهن.
2- مراقبة عمل البائع ، أمين الصندوق ، السائق.
3. مهن المنقذين.
4- مهن والديّ.

مشروع "كل الأعمال جيدة"
ساعد الوالدين على إنشاء مشروع.

اكتوبر
روضة أطفال لمدة 5 أسابيع

1 روضة - بلد الطفولة
2. من يعتني بنا في رياض الأطفال.
3. ألعابي المفضلة.
4. ماذا أحب أن أفعل في رياض الأطفال.
5. أنا وأصدقائي.

إنشاء ألبوم "روضة أطفال أرض ساحرة".
المشاركة في تأليف ألبوم "روضة أطفال أرض ساحرة".

شهر نوفمبر
1 أسبوع الطبيعة من حولنا.

1. الطبيعة الحية والجامدة.
2. طبيعة روسيا.
3. كيف يحمي الإنسان الطبيعة.
4. الظواهر الطبيعية.
5. الحيوانات دول مختلفة.

اعتني بكوكب مسابقة.
إصدار الجريدة البيئية "المس الطبيعة بقلبك"

شهر نوفمبر
الأسبوع 2 أعمالنا الصالحة. دروس الأدب والآداب.

1. كلمات سحرية.
2. دعونا نكمل بعضنا البعض!
3. ما هي الصداقة؟
4. مزاجنا.
5. الحسنات.

1. "اثنان من الدببة الجشعة"
2- أوقات الفراغ "درس الصداقة"
عدد صحيفة "ثقافة السلوك"

شهر نوفمبر
3 أسابيع الفنون الزخرفية والتطبيقية.

1. اللعب الشعبية الروسية.
2. الخوخة الذهبية.
3. Gzhel.
4. صيد Dymkovo.
5. بلدة البهجة.

1. الترفيه "مدينة الأساتذة"
صناعة الحرف اليدوية مع الأطفال لمعرض "ماتريوشكا الروسية"

شهر نوفمبر
الأسبوع الرابع من أصدقاء الرياضة.

1- الرياضة هي الحياة.
2. ما الرياضة التي تعرفها؟
3. الرياضة المفضلة.
4. نحن أصدقاء مع التربية البدنية.
5. دورة الالعاب الاولمبية.

1. مسابقة الألعاب "تسمية الرياضة"
2- استشارة الوالدين "الرياضة مهمة جدا للحياة".
3. أوقات الفراغ "أمي ، أبي ، أنا عائلة رياضية"

ديسمبر
1 أسبوع زيموشكا الشتاء.

1. الموسم شتاء.
2. متعة الشتاء.
3. الثلج هو ماء صلب.
4. تحولات الشتاء.
5. قواعد السلامة في الشتاء.

1. ترفيه "أوه ، أنت شتاء - شتاء"
2- ترفيه الثقافة البدنية "Zimushka-winter"
المشاركة في برنامج ترفيهي "يا زيموشكا الشتاء"

ديسمبر
الأسبوع 2 عالم الأشياء والتكنولوجيا والآليات والاختراعات.

1. تقنية مساعد الشخص.
2. نحن مخترعون.
3. المواد الخطرة في المنزل.
4. الأجهزة المنزلية.
5. انطلق في رحلة إلى ماضي الأشياء.

مشروع "تكنولوجيا المستقبل"
مساعدة أولياء الأمور في تنفيذ المشروع.

ديسمبر
الأسبوع الثالث نحن أصدقاء للطيور الشتوية.

1. طيور الشتاء.
2. كيفية مساعدة الطيور في الشتاء.
3. غرفة طعام الطيور.
4. صنع مغذيات الطيور.
5. رعاية الطيور.

مشروع "كيف يعيش أصدقاؤنا الريش في الشتاء"
تساعد في تصنيع المغذيات.

ديسمبر
الأسبوع الرابع الاستعداد ل عطلة رأس السنة الميلادية. عجائب الشتاء.

1. تاريخ ظهور السنة الجديدة.
2. الاستعداد للعام الجديد.
3. أزياء السنة الجديدة.
4. مرحبا خرافة!
5. ما هو وقت عيد الميلاد؟

1. معرض الرسومات "العام الجديد في عجلة من أمرنا"
2. عطلة "كرنفال رأس السنة"
3. مساعدة الوالدين في تنظيم حفلة رأس السنة الجديدة.
4. المشاركة في العيد.

يناير
الأسبوع الثاني أسبوع اللعبة.

1- ما هي الألعاب التي تعرفها؟
2. ألعابي المفضلة.
3. الألعاب الرياضية.
4. الألعاب الصيفية والشتوية.
5. ألعاب في دائرة الأسرة.

لعبة درامية مبنية على قصة خيالية "كيف تشاجرت الشمس والصقيع"
استشارة لأولياء الأمور "اللعبة كشكل من أشكال تنظيم حياة وأنشطة الأطفال"

يناير
3 أسابيع الثقافة والتقاليد الشعبية.

1. حياة وتقاليد الشعب الروسي.
2. الأعياد الشعبية الروسية.
3. الزي الوطني الروسي.
4. الفن الشعبي الروسي.
5. الكوخ الروسي.

1. معرض لرسومات "الحكايات الشعبية الروسية".
2.KVN "رحلة إلى عالم الماضي"
3. إنشاء ألبوم "ملابس الروس قديماً".

يناير
4 أسابيع أسبوع من المعرفة ، أو معجزات في منخل.

1. الموارد الطبيعية للأرض.
2. كيف ظهرت الكهوف.
3. ما هي المساكن؟ ما هم؟
4. من هم الحشرات؟ لماذا الحشرات لها شوارب؟
5. ما هي الدمى؟

اختبار "أريد أن أعرف كل شيء"
نصيحة للآباء "تربية الأبناء على الفضوليين"

شهر فبراير
أسبوع فن وثقافة.

1. من هم الفنانون؟
2. ما هو الرسم والرسم؟
3. ماذا تعرف عن المتاحف؟
4. ما هي الموسيقى؟
5. العمارة.

معرض قطع من مجموعات المنزل "ماذا تحكي أشياء المتحف"
زيارة المتاحف بصحبة الأطفال

شهر فبراير
الأسبوع الثاني رحلة عبر الدول والقارات.

1. ما هي الرحلة؟
2- أرضنا.
3- انطلق إلى القطب الشمالي.
4. جولة حول العالم.
5. السفر إلى أفريقيا.

رسم خريطة للعالم مع صورة أبطال الأعمال الفنية - ممثلو مختلف البلدان ، صور العطلات الصيفية من ألبومات العائلة. نصائح للآباء "السفر مع الأطفال"

شهر فبراير
الأسبوع الثالث من المدافعين عن الوطن.

1. وطننا.
2. المدافعون عن وطننا (من بطل إلى رجل مدفعي).
3- جيشنا قوي.
4. المعدات العسكرية.
5. العرض العسكري.

ترفيه "يوم المدافع عن الوطن"
المشاركة في الترفيه المخصص ليوم المدافع عن الوطن

شهر فبراير
قواعد المرور لمدة 4 أسابيع. البلد "إشارة المرور"

1. أحد المشاة يعبر الشارع.
2. مراقبة حركة السيارات.
3. السلامة على الطريق.
4. مراقبة عمل شرطة المرور.
5. علامات الطريق.

ترفيه حسب قواعد المرور "افضل مشاة"
نصائح السلامة على الطريق

يمشي
يوم المرأة العالمي لمدة أسبوع.

1.8 مارس - أول عطلة الربيع.
2. أمي العزيزة ، أمي.
3. جدتي الحبيبة.
4. كيف حالك مثل والدتك؟
5. ما أكثر ما تحبه أمي؟

1. تقديم الهدايا لأمي.
2. عطلة "عيد الأم"
المشاركة في العيد

يمشي
وصل الأسبوع الثاني الربيع!

1. رحلة إلى الغابة الربيعية.
2. قصائد عن الربيع.
3. ما هو الربيع.
4. حياة الحيوانات والطيور في الربيع.
5. ربيع هموم الإنسان.

Vernissage "الربيع يأتي باللون الأحمر ويغني أغنية"
مساعدة في صنع بيوت الطيور

يمشي
3 أسابيع عالم الإنسان والحيوان.

1. .
2. الحيوانات الأليفة.
3. هل تعرف كيف تتعامل مع الحيوانات؟
4. عمل مزارع مربي ماشية.
5. اتصال خطير مع الحيوانات.

1. معرض أعمال الأطفال "حيواني المفضل".
2- مشروع "عالم الحيوان في روسيا"
مساعدة في إنشاء المشروع.

يمشي
الأسبوع الرابع كتاب الأسبوع.

1. ما هي الملحمة؟
2. ما هي الحكاية الخرافية؟
3- النوع الشعري.
4- لماذا نحتاج إلى مكتبة؟
5. إنتاج الكتب.

1- رحلة إلى المكتبة.
2- الترفيه الأدبي "زيارة تشارلز بيرولت"
صنع كتب الأطفال مع الأطفال وتنظيم معرض في رياض الأطفال.

أبريل
أسبوع صحي واحد

1. السلام أسلوب حياة صحيحياة.
2. حافظ على صحتك بنفسك.
3. أجسادنا.
4- الغذاء الصحي.
5. النباتات الطبية.

ترفيه "يوم أبريل"
نصائح للآباء "كيف تحافظ على صحة الأطفال"

أبريل
مساحة الأسبوع الثاني.

1. يوم رواد الفضاء.
2. غزو الفضاء.
3. الأرض والكواكب الأخرى.
4. مهنة رائد فضاء.
5. النجوم والأبراج.

1. اختبار "الرحلات الفضائية"
2. معرض الحرف اليدوية "هذا الفضاء الغامض"
صنع الحرف اليدوية مع الأطفال للمعرض.

1. التعارف مع العطلة.
2. الأرض هي بيتنا المشترك.
3. الكتاب الأحمر للحيوانات والنباتات.
4. الغابة والإنسان.
5. حماية البيئة.

1. إنتاج "الكتاب الأحمر"
2.KVN "نحن أصدقاء الطبيعة"
المساعدة في إعداد "الكتاب الأحمر"

أبريل
4 أسبوع الوحدة والصداقة بين شعوب كوكب الأرض.

1. السلام على الكوكب كله.
2. أطفال من مختلف البلدان والعادات.
3. عن الصداقة والأصدقاء.
4. كلنا مختلفون ، كلنا متساوون.
5. أين أود أن أزور.

ترفيه "Country Igralia"
قم بإنشاء كتاب بعادات وأزياء الشعوب المختلفة.

أبريل
5 أسابيع في الحديقة ، على النهر ، في النهر ، البحيرة ، المستنقع

1. ما هو نهر ، بحيرة.
2. ما هو المستنقع
3. سكان الماء.
4. نباتات الخزانات.
5. السفر حول العالم

KVN "من يعيش في الحديقة ، في المرج" مشورة للآباء "احذروا الماء"

يمكن
1 أسبوع يوم النصر العظيم.

1. الحرب الوطنية العظمى.
2. قصة - محادثة عن يوم النصر.
3. التعارف مع الفروع العسكرية.
4. القادة الكبار لروسيا.
5. ما هي البطولة؟

عطلة "يوم النصر تذكر الأجداد"
المشاركة في إجازة "يوم النصر تذكر الأجداد"

يمكن
تجارب وتجارب الأسبوع الثاني

1.الهواء النظيف والملوث.
2. ما هو مصنوع من ماذا.
3. إنتاج الورق.
4. إجراءات المغناطيس.
5. لماذا تتحرك الأشياء.

ترفيه "جاءنا ساحر"
المساعدة في خلق ركن للتجريب.

يمكن
الأسبوع الثالث حقوق الطفل.

1. اتفاقية حقوق الطفل.
2. حقوقك.
3. واجباتك.
4. ماذا تعني كلمة "حماية"؟
5. ما هي الحقوق التي انتهكت في القصص الخيالية الشهيرة.

مشروع "نشاطي المفضل"
استشارة للآباء "حقوق الطفل"

يمكن
الأسبوع الرابع العودة إلى المدرسة

1. ما هي المدرسة ل؟
2. ماذا أتوقع من المدرسة؟
3. كيف تكون طالبًا جيدًا؟
4. كيف تجد العديد من الأصدقاء.
5. الحياة المدرسية.

تصميم وتقديم دليل "ما الذي يحتاج طالب الصف الأول إلى معرفته (كيف يصبح طالبًا بالصف الأول؟)
المساعدة في تصميم الدليل.

لتطوير الاستقلالية والمبادرة والإبداع في الأنشطة المعرفية والبحثية ، لدعم مظاهر الفردية في السلوك البحثي للطفل ، وانتقائية اهتمامات الأطفال.
- تحسين المهارات المعرفية: لاحظ التناقضات ، وصياغة مهمة معرفية ، واستخدام طرق مختلفة لاختبار الافتراضات ، والاستخدام طرق متغيرةالمقارنات ، على أساس نظام المعايير الحسية ، لتبسيط وتصنيف كائنات الواقع ، وتطبيق نتائج الإدراك في أنواع مختلفةأنشطة الأطفال.
- تنمية القدرة على الاندماج في دراسة جماعية ، ومناقشة مسارها ، والاتفاق على أعمال إنتاجية مشتركة ، وطرح افتراضات الفرد وإثباتها ، وتقديم نتائج مشتركة للمعرفة.
- لتثقيف موقف ذو قيمة إنسانية تجاه العالم بناءً على وعي الطفل ببعض الارتباطات والتبعيات في العالم ، ومكان الشخص فيه.
- إثراء الأفكار حول الناس وصفاتهم الأخلاقية والاختلافات بين الجنسين والأدوار الاجتماعية والمهنية وقواعد العلاقات بين البالغين والأطفال
- المساهمة في تنمية ثقة الأطفال بأنفسهم ، والوعي بنمو إنجازاتهم ، وتقدير الذات ،
- تنمية ضبط النفس والمسؤولية عن أفعالهم وأفعالهم.
- إثراء الأفكار حول المدينة والبلد الأم ، وتنمية المشاعر المدنية - الوطنية.
- لتكوين أفكار حول تنوع دول وشعوب العالم بعضها الخصائص الوطنيةمن الناس. من العامة.
- تنمية الاهتمام بحقائق معينة من تاريخ وثقافة الوطن الأم ، لتشكيل بدايات المواطنة.
- تنمية التسامح تجاه الناس من مختلف الجنسيات.
محتوى الأنشطة التربوية
تنمية الثقافة الحسية
تمييز وتسمية جميع ألوان الطيف والألوان اللونية ؛ 5-7 درجات ألوان إضافية ، وظلال من الألوان ، وإتقان القدرة على مزج الألوان للحصول على الدرجة المطلوبة والظل.
التمييز والتسمية الأشكال الهندسية(المعين ، شبه المنحرف ، المنشور ، الهرم ، المكعب ، إلخ) ، يسلط الضوء على بنية الأشكال الهندسية المسطحة وثلاثية الأبعاد. إتقان تصنيف الأشكال حسب السمات الهيكلية الخارجية (مثلث ، خماسي ، إلخ. فهم العلاقة (بمساعدة مدرس) بين الأشكال الهندسية المسطحة والأشكال ثلاثية الأبعاد.
مقارنة بين عدة كائنات حسب 4-6 سمات رئيسية ، مع إبراز أوجه التشابه والاختلاف. فهم خصائص خواص المواد (أنواع مختلفة من الورق والكرتون والأقمشة والمطاط والبلاستيك والخشب والمعادن) ، واختيارهم الواعي للأنشطة الإنتاجية.
تشكيل الأفكار الأولية عن الذات والآخرين
الناس (الكبار والأطفال). فهم تنوع الأدوار الاجتماعية والمهنية للناس. إتقان قواعد ومعايير التواصل والتفاعل مع الأطفال والكبار في مختلف المواقف.
فهم توقعات البالغين فيما يتعلق بالأطفال - سلوكهم ومعرفتهم وأفعالهم وصفاتهم الشخصية وتعليمهم.
إتقان قواعد السلوك العالمية - في كل مكان يحترم الأطفال كبار السن ، ويحبون والديهم ، ويعتنون بالأطفال ، ويحمي جميع الكائنات الحية ، ويحمي الضعفاء.
إتقان أفكار الطفل عن نفسه - اسمه ، اسم العائلة ، اللقب ، الجنسية ، العمر ، تاريخ الميلاد ، عنوان الإقامة. إتقان الأفكار حول الأسرة: الاسم ، اسم الأب ، مهن الوالدين والأقارب المقربين ، الأحداث التي لا تنسى ، التقاليد العائلية. إتقان الأفكار الخاصة بملامح جسمك والتي يجب مراعاتها في الحياة اليومية.
تشكيل الأفكار الأولية حول الوطن الصغير والوطن ، وتنوع دول وشعوب العالم.
إتقان الأفكار حول المدينة الأصلية - شعار النبالة الخاص بها ، وأسماء الشوارع ، وبعض السمات المعمارية ، والمعالم السياحية ، وفهم الغرض من المؤسسات العامة ، وأنواع النقل المختلفة. إتقان الأفكار حول أماكن العمل وبقية الناس في المدينة ، حول تاريخ المدينة والمواطنين البارزين ، وتقاليد حياة المدينة.
إتقان الأفكار حول الوطن الأم - رموز الدولة ، الرئيس ، العاصمة والمدن الكبيرة ، ملامح الطبيعة. إظهار الاهتمام بالحقائق الحية من تاريخ وثقافة الدولة والمجتمع ، وبعض الشخصيات البارزة في روسيا. إتقان القصائد والأغاني وتقاليد مختلف شعوب روسيا والحرف الشعبية. مظاهر الرغبة في المشاركة في الاحتفال إجازات رسميةوالإجراءات الاجتماعية للبلد والمدينة.
إتقان الأفكار حول كوكب الأرض باعتباره موطنًا مشتركًا للناس ، وتنوع دول وشعوب العالم - التمثيلات الأوليةحول تنوع دول وشعوب العالم ؛ ملامح مظهرهم (الأصل العرقي) ، واللباس القومي ، والمهن النموذجية. إدراك أن جميع الناس يسعون من أجل السلام ، ويريدون جعل بلادهم غنية وجميلة ، وحماية الطبيعة ، وتكريم أجدادهم. إتقان بعض الألحان الوطنية والأغاني والحكايات الخيالية ورقصات شعوب العالم. الوعي بضرورة إظهار التسامح تجاه الأشخاص من مختلف الجنسيات.
يكتشف الطفل عالم الطبيعة
المراقبة كطريقة لفهم تنوع العالم الطبيعي على الأرض (النباتات والفطريات والحيوانات وطبيعة الأرض الأصلية والمناطق المناخية المختلفة) ، وتسليط الضوء على سمات مظهرها وحياتها ، وأصالة الفرد وأصالته. أفكار حول الأجرام السماوية والنجوم.
تجريب مستقل (فردي وفي فريق مع أقرانه) لتحديد خصائص وصفات الأشياء والمواد ذات الطبيعة غير الحية (الضوء ، الأحجار ، الرمل ، الطين ، الأرض ، الهواء ، الماء ، إلخ) باستخدام طرق مختلفةالتحقق من الافتراضات وصياغة النتائج.
مقارنة الأشياء وظواهر الطبيعة حسب العديد من علامات التشابه والاختلاف وتصنيفها.
تحديد الحالة المواتية وغير المواتية للنباتات (ذابلة ، تحولت إلى اللون الأصفر ، إلخ) اختيار طرق المساعدة المناسبة.
تطوير أفكار حول حياة النباتات والحيوانات في البيئة ، حول مجموعة متنوعة من علامات التكيف مع البيئة في الظروف المناخية المختلفة (في المناخات الحارة ، في الظروف الصحراوية ، في المناخات الباردة).
تحديد الطبيعة الدورية للتغيرات الموسمية في الطبيعة (دورة السنة كتغيير متتالي للمواسم).
أفكار حول نمو وتطور وتكاثر الحيوانات والنباتات كعلامة على الأحياء. تسلسل مراحل النمو والتطور ودورته على أمثلة محددة.
تعميم الأفكار حول الحياة الفطرية (النباتات ، الحيوانات ، البشر) بناءً على السمات الأساسية (الحركة ، الأكل ، التنفس ، النمو والتطور ، التكاثر ، الشعور).
تراكم الأفكار حول المدينة كمجتمع من النباتات والحيوانات والبشر ، حول كوكب الأرض والفضاء القريب من الأرض. فهم أن الأرض هي موطن مشترك لجميع النباتات والحيوانات والبشر.
إتقان خصائص السلوك في طبيعة الشخص المثقف (يعرف الشخص ويتبع قواعد السلوك التي تهدف إلى الحفاظ على الأشياء الطبيعية وصحته) ، حول حماية البيئة البشرية (إنه يحمي الغابة من الحرائق ، ويزرع الأشجار الصغيرة في قطع الأماكن ، وإنشاء الاحتياطيات).
الكشف عن تنوع قيم الطبيعة لحياة الإنسان وإشباع احتياجاتها المختلفة (قيمة جمالية ، عملية ، صحية ، معرفية ، أخلاقية). فهم أولي للقيمة المتأصلة في الطبيعة (النباتات والحيوانات لا تعيش من أجل البشر ، كل كائن حي له الحق في الحياة).
وضع افتراضات حول أسباب الظواهر الطبيعية ، والتفكير في جمال الطبيعة ، وتبادل التخمينات حول أهمية الطبيعة للبشر ، وتجميع القصص الإبداعية ، والقصص الخيالية حول الموضوعات البيئية.
التطبيق الواعي لقواعد التفاعل مع النباتات والحيوانات في تنفيذ الأنشطة المختلفة.
الخطوات الأولى في الرياضيات. نحن نستكشف ونختبر.
إتقان القدرة على وصف كائن أو ظاهرة أو حدث من وجهة نظر كمية ومكانية وزمانية ، وملاحظة أوجه التشابه والاختلاف في الأشكال والأحجام ، واستخدام العلامات والمخططات ، الاتفاقياتكلاهما مقبول بشكل عام ومقترح من قبل الأطفال.
إظهار الاهتمام الخاص بالأرقام ، كعلامات للأرقام ، في كتابتها ، تستخدم في أشكال مختلفة الأنشطة العملية. إتقان تكوين الأعداد ضمن العشرة الأوائل.
إتقان القدرة على تكوين وحل مسائل حسابية بسيطة للجمع والطرح.
مظهر من مظاهر القدرة على إنشاء روابط وتبعيات عمليًا ، وأنماط بسيطة للتحول ، وتغييرات (بما في ذلك السبب والنتيجة في الصفوف والأعمدة) ؛ حل المشكلات المنطقية.
مظهر من مظاهر القدرة على توقع النتيجة النهائية للتغييرات المقترحة والتعبير عن تسلسل الإجراءات في شكل خوارزمية.
نوع النشاط: FTsKM

سبتمبر

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "مسقط رأسي ليبيتسك" أ. إيه. فاخروشيف "أهلاً بالعالم!"
2. موضوع "قريبا إلى المدرسة" Gorbatenko O.F. مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات. - فولغوغراد: مدرس ، 2013.
3. موضوع "من أنا؟" بلينوفا ج. "التطور المعرفي للأطفال من سن 5-7 سنوات". - م: تي سي سفير ، 2006. - س 4-7.
4. موضوع "قراءة O. Driz" عندما يكون الرجل في السادسة "O. V. Driz" عندما يكون الرجل في السادسة ".

اكتوبر

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "الحيوانات أصدقائنا" Semenaka S.I. "دروس اللطف". - م: Arkti ، 2002.
2. "اعتني بالطبيعة" A. A. Vakhrushev "Hello world!"
3. "رحلة إلى الماضي" A. A. Vakhrushev "Hello world!"
4. موضوع "في شوارع سياراتنا ، سيارات ..." Belyaevskova G.D. "قواعد مرورللأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات "- فولغوغراد: مدرس ، 2013.

شهر نوفمبر

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "أواخر الخريف" Gladysheva N.N. "برنامج عمل المعلم" - فولجوجراد: المعلم: IP Grinin L.E.، 2014.
2. موضوع "مملكة النباتات: الأشجار والشجيرات والأعشاب" Dybina O.V. "المجهول قريب". - م: TC "Sphere" ، 2001.
3. "أنا مواطن روسي" أ. أ. فاخروشيف "أهلاً بالعالم!"
4. موضوع "الخير والشر" Semenak S.I. "دروس اللطف". - م: Arkti ، 2002.

ديسمبر

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "الشتاء" Skorolupova O.A. "شتاء". - م: دار النشر سكريبتوريوم 2003 ، 2010.
2. موضوع "ما هي الثقافة" Nikolaeva S.O. "دروس حول ثقافة السلوك مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة و الطلاب الأصغر سنًا"- م: فلادوس ، 2005
3. موضوع "نحن أصدقاء الطيور الشتوية". أ. فاخروشيف "أهلاً بالعالم!"
4. موضوع "التحضير للعام الجديد" Gorbatenko O.F. " فصول معقدةمع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7. - فولغوغراد: مدرس ، 2013.

يناير

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "الدائرة السحرية" Dybina O.V. "المجهول قريب". - م: TC "Sphere" ، 2001
2. موضوع "ثقافة منطقة ليبيتسك الأصلية" Zhukova R.A. " التعليم القانوني"- فولغوغراد: ITD" Coripheus ".
3. موضوع "تجميد السوائل" Dybina O.V. "المجهول قريب". - م: TC "Sphere" ، 2001

شهر فبراير

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "في المسرح" Nikolaeva S.O. "دروس حول ثقافة السلوك مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا" - م: فلادوس ، 2005.
2. "السير على الطريق ......" "السفر عبر البلدان والقارات" أ. أ. فاخروشيف "مرحبًا بالعالم!"
جلاديشيفا ن. "" - فولغوغراد: مدرس: IP Grinin L.E. ، 2014.
3. موضوع "أبطال الروس" Mulko I.F. تطوير الأفكار حول الشخص في التاريخ والثقافة "- م: TTs Sphere ، 2005.
4. موضوع "السلامة على الطريق" Volchkova V.N. "التنمية المعرفية" - فورونيج: TC "Teacher" ، 2005.

يمشي

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "امرأة - عاملة بجد" Gorbatenko O.F. "فصول معقدة مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات." - فولغوغراد: مدرس ، 2013.
2. موضوع "أرضنا" Volchkova V.N. "التنمية المعرفية" - فورونيج: TC "Teacher" ، 2005.
3. موضوع "دكتور الغابة" Voronkevich O.A. "مرحبًا بكم في علم البيئة!" - سان بطرسبرج: "مطبعة الطفولة" 2006.
4. موضوع “شعب عظيم. مثل. بوشكين »Gorbatenko O.F. "فصول معقدة مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات." - فولغوغراد: مدرس ، 2013.

أبريل

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "الرياضة هي الصحة" Volchkova V.N. "التنمية المعرفية" - فورونيج: TC "Teacher" ، 2005.
2. موضوع "هذا الفضاء الغامض" Volchkov V.N. "التنمية المعرفية" - فورونيج: TC "Teacher" ، 2005.
3. موضوع "الأرض. الفضاء "Dybina O.V. "المجهول قريب". - م: TC "Sphere" ، 2001
4. موضوع "تعلم كيفية فهم مشاعر الآخرين" Semenaka S.I. "دروس اللطف". - م: Arkti ، 2002.
5. موضوع "الحفريات الطبيعية للأرض" Gorbatenko O.F. "فصول معقدة مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات." - فولغوغراد: مدرس ، 2013.

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "يوم النصر العظيم" غلاديشيفا ن. "برنامج عمل المعلم" - فولجوجراد: المعلم: IP Grinin L.E.، 2014.
2. موضوع "غير مرئي - جوي" Volchkova V.N. "التنمية المعرفية" - فورونيج: TC "Teacher" ، 2005.
3. موضوع "لدي الحق" Zhukova R.A. "التعليم القانوني" - فولغوغراد: ITD "Coripheus".
4. موضوع "قريباً إلى المدرسة" Zhukova R.A. "التعليم القانوني" - فولغوغراد: ITD "Coripheus".

نوع النشاط: FEMP(تكوين التمثيلات الرياضية الأولية)

سبتمبر
التاريخ عنوان الموضوع مصدر الأدبيات المنهجية
1. "الأرقام 1-5 التكرار" إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011. (125p.)
2. "الأرقام 1-5 التكرار" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (128s.)
3. "رقم 6. رقم 6" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (133 صفحة)
4. "رقم 6. رقم 6" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (137p.)

اكتوبر
1. "أطول وأقصر" إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011. (141 صفحة)
2. "قياس الطول" إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011. (143 صفحة)
3. "قياس الطول" إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011. (147 صفحة)
4. "قياس الطول" إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011. (150 صفحة)
5. "رقم 7. رقم 7" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (154 صفحة)

شهر نوفمبر
التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. "رقم 7. رقم 7 "L.G. Peterson" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. -" Juventa "، 2011. (160p.)
2. "رقم 7. رقم 7" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (160s.)
3. "أثقل وأخف وزنا. قارن بالوزن "L.G. Peterson" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. -" Juventa "، 2011. (160p.)
4. "قياس الكتلة" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (160p).

ديسمبر
1. "قياس الكتلة" إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011. (175 صفحة)
2. "رقم 8. رقم 8" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (179p.)
3. "رقم 8. رقم 8" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. [183p.)
4. "رقم 8. رقم 8" إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011. (187 صفحة)

يناير
1. "الحجم. مقارنة حسب المجلد "L.G. Peterson" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. -" Juventa "، 2011. (192p)
2. "قياس الحجم" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (196 صفحة)
3. "رقم 9. رقم 9" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (200p).

شهر فبراير
1. "رقم 9. رقم 9" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (204 صفحة)
2. "رقم 9. رقم 9" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (208 صفحة)
3. "ساحة. قياس منطقة "L.G. Peterson" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. -" Juventa "، 2011. (212p.)
4. "ساحة. قياس منطقة "L.G. Peterson" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. -" Juventa "، 2011. (212p.)

يمشي
1. "رقم 0. رقم 0"
إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011. (220 صفحة)
2. "رقم 0. رقم 0" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (225p.)
3. "رقم 10" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (229p).
4. "الكرة. مكعب. بالتوازي مع "إل جي بيترسون" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. -" يوفينتا "، 2011. (233 بكسل)

أبريل
1. "كرة. مكعب. بالتوازي مع "إل جي بيترسون" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. -" يوفينتا "، 2011. (233 بكسل)
2. "رقم 10" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (229p).
3. "الهرم. مخروط. اسطوانة "L.G. Peterson" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. -" Juventa "، 2011. (237p.)
4. "الهرم. مخروط. اسطوانة "L.G. Peterson" خطوة واحدة ، خطوتان ... "دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. -" Juventa "، 2011. (237p.)
5. "الرموز" L.G. Peterson "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "Juventa" ، 2011. (242 صفحة)

يمكن
1. دمج المواد التي يغطيها إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011
2. دمج المواد التي يغطيها إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011
3 - دمج المواد التي غطتها إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011
4 - دمج المواد التي يغطيها إل جي بيترسون "خطوة واحدة ، خطوتان ..." دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. - "يوفينتا" ، 2011

نوع النشاط: تجريبي - تجريبي
شهر اللعبة التجريبية

سبتمبر"لماذا تتسخ في الخريف"
"نحن نصنع koloboks"
"قوارب مضحكة"
"هذا ما رغوة!"
اكتوبر
"كتل لامعة"
"الغوص"
"أرجل مختلفة تسير على طول الطريق"
"حقيبة رائعة"
شهر نوفمبر
"ألعاب الظل"
"Bulbochki"
"ألعاب الظل"
"المياه الملونة"
ديسمبر
"كرات الثلج"
"صنع التماثيل"
"أين تهب الريح؟"
"تزيين شجرة عيد الميلاد مع رقاقات الثلج"
يناير"الثلج الملون"
"الثلج يذوب"
شهر فبراير"آثار أقدام في الثلج"
"زوبعة الورق"
"ما هو استخدام الأنف؟"
"أين تعيش الريح؟"
يمشي"آذان على القمة"
"حجر دافئ"
"نصنع مسارات منقوشة من الرمال"
"أصابع رشيقة"
أبريل"دعونا نجفف المنديل"
"مسافرون مرحون"
"ما هي العيون؟"
يمكن"Sun Bunnies"
"قوة الريح"
"يد العون او يد المساعده"

النشاط: الطبيعة

سبتمبر
التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "الحديث عن الصيف"

2. موضوع "ما هي الحشرات"

3- موضوع "كوكب الأرض في خطر"
T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"

4. موضوع "ما هي الطبيعة؟ الطبيعة الحية غير الحية "
T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"

اكتوبر
التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "النباتات الطبية - وسائل التئام الجسد"
T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"

2. موضوع "شحن حوض السمك"
T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"

3. موضوع "لماذا لا تعيش الدببة القطبية في الغابة"
T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"

4. الموضوع "كيف تستعد النباتات لفصل الشتاء"
T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"

شهر نوفمبر

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "محادثة حول الخلد"

T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"
2 - موضوع "النباتات الداخلية المحبة للرطوبة والجفاف"

T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المناطق التعليمية
3. موضوع "سكان ركننا من الطبيعة"
T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"
4. موضوع "محادثة حول الخريف"

T. M. Bondarenko "مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية"

ديسمبر

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "محادثة حول الغابة" T. M. Bondarenko "مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية"
2. موضوع "البلوط والصنوبر" T. M.Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
3. موضوع "الذئب والحيوانات المفترسة في غابات الثعالب" تي إم بوندارينكو "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
4. موضوع "مراقبة القط والقطط" T. M.Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"

يناير
التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "من هو الرئيس في الغابة" T. M. Bondarenko "مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية"
2. الموضوع: محادثة "أنا إنسان" T. M. Bondarenko "مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية"
3. موضوع "مقارنة بين الحيوانات البرية والداجنة" T. M.Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
4. محادثة حول الموضوع "ماذا نعرف عن الطيور" T. M. Bondarenko "مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية"

شهر فبراير
التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "قصة الاهرامات الايكولوجية" T. M.Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
2. موضوع "جمل الصحراء البكتري" T. M.Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
3. موضوع "شتاء الحيوانات" T. M.Bondarenko "مادة عملية في تطوير المناطق التعليمية"
4. موضوع "كيف تعرف الشتاء" T. M.Bondarenko "مادة عملية في تطوير المناطق التعليمية"

يمشي
التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "الماء من حولنا" T. M. Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
2. موضوع "خصائص المياه" T. M. Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
3. موضوع "من يعيش في الماء" T. M.Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
4. موضوع "ما ينمو في الماء" T. M.Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"

أبريل

التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "رعاية الربيع للنباتات الداخلية" T. M. Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
2. موضوع "محادثة حول ديدان الأرض" T. M.Bondarenko "مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية"
3. موضوع "الكتاب الأحمر إشارة خطر" ت. إم بوندارينكو "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
4. محادثة "موطني الأم - الأماكن المحجوزة" T. M.Bondarenko "مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية"

يمكن
التاريخ عنوان الموضوع المصدر
1. موضوع "التعرف على خصائص الهواء" T. M. Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
2. موضوع "الأنف لا تحتاجه فقط من أجل الجمال" T. M. Bondarenko "مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية"
3. موضوع "الشمس - نجم كبير»T. M. Bondarenko" مادة عملية في تطوير المجالات التعليمية "
4. موضوع "محادثة حول الربيع" يلخص تي ام بوندارينكو "مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية"

نوع النشاط: الإدراك (البناء / العمل اليدوي)
سبتمبر

1. "الزرافة" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-232 p.
2. "الطائرات" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. OO "Knowledge" LLC "Method ، 2013-234 ص.
3. "سرير الإبرة" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. OO "Knowledge" LLC "Method" ، 2013-246 ص.
4. "Microdistrict of the city" Kutsakova L.V. "التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال". - م: TC Sphere، 2005. - S. 95-96.

اكتوبر
1. "بيت أحلامي" Kutsakova L.V. "التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال". - م: TC Sphere ، 2005. - S. 95. 240s.
2. لعبة حجمية مصنوعة من القش "Bull" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-235 p.T.M.
3. تكوين "زهور في إناء" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-236 p.
4. "السفينة" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-238 p.
5. لعبة من قوقعة كاملة "فيش" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method، 2013-237 p.

شهر نوفمبر
1. النسيج من ضفائر القش "بليتشوك" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-239 p.
2. "نقل البضائع" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-243 p.
3. التركيب المستوي للنباتات على شكل دائرة. TM Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-240 p.
4. "الجرو" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-242 p.

ديسمبر
1. اوريجامي "Herringbone" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method، 2013-233 p.
2. "جسر" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-248 p.
3. قطعة فسيفساء من قشر البيض "دجاجة فقست من بيضة" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لروضة أطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method، 2013-249 p.
4. " زينة عيد الميلاد»Lishtvan" Design "، S. 132-135.

يناير
1. "الأرنب" (ماجيك سترايبس) T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-244 p.
2. لوحة من قصاصات "السفينة" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-251 p.
3. "مبنى من طابقين" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-252 p.

شهر فبراير
1. "جنوم" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-250 p.
2. "المسرح" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-256 p.
3. "طائرات الطيارين - المدافعون عن الوطن" T.M. Bondarenko "تنظيم الأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال" ، - فورونيج: IP Lakotsenina NA ، 2012. - ص 234-235.
4. "حقائب للأسرار" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. OO "Knowledge" LLC "Method"، 2013-255 p.

يمشي
1. "منديل" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-258 p.
2. "ضفيرة" (النسيج المائل) T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-259 p.
3. "زهور من وسادات قطنية»ملخص المربي.
4. "Fairytale House" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-261 p.

أبريل
1. اوريغامي "Fly agaric" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-263 p.
2. "Cockerel" (مطاردة) T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-262 p.
3. "تكوين بذور الفاكهة" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-265 p.
4. "محطة السكة الحديد" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-265 p.
5. "دوف" Lykova I.A. عمل فني في رياض الأطفال. - م: دار النشر "عالم الألوان" ، 2012. - ص 56.

يمكن
1. Rag doll "Spin" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-266 p.
2. اوريغامي "رجل خبز الزنجبيل" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-268 p.
3. "بيت الدمية" T.M. Bondarenko مادة عملية حول تطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method ، 2013-270 p.
4. "تذكار الفروع والجذور" T.M. Bondarenko مادة عملية لتطوير المناطق التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منظمة غير حكومية "Knowledge" LLC "Method"، 2013-269 p.

رابعا. النتائج المخططة لإتقان البرنامج من قبل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات

إنجازات الطفل
("ما يجعلنا سعداء") يسبب القلق ويتطلب جهودًا مشتركة من المعلمين وأولياء الأمور
- يختلف في اتساع النظرة ، ويشارك انطباعاته بشكل مثير للاهتمام وحماس.
- تنظيم وتنفيذ الأنشطة المعرفية والبحثية وفقًا لخططهم الخاصة.
- يظهر اهتمامًا بأشياء العالم المحيط - الرموز والعلامات والنماذج ، ويحاول إقامة علاقات مختلفة ؛ يمتلك نظامًا للمعايير ، ويقوم بالتحليل الحسي ، ويسلط الضوء على الاختلافات في الأشياء المتشابهة ، وأوجه التشابه في الأشياء المختلفة. - يمكنه مراقبة الأشياء عن قصد لفترة طويلة ، وإبراز مظاهرها ، والتغيرات في الوقت المناسب.
- مانيفستس الاهتمام المعرفيلعائلته ، الظواهر الاجتماعية ، لحياة الناس في وطنه. يطرح أسئلة حول الماضي والحياة الحالية للبلد.
- يحكي عن نفسه بعض سمات شخصيته
- مخفض النشاط المعرفي، لا يظهر الاهتمام المعرفي.
- النظرة محدودة والأفكار رديئة وبدائية.
- سلبية الكلام هي سمة مميزة في عملية الفحص والتجريب.
- لديه قدر ضئيل من الأفكار عن نفسه ، وأحبائه ، يجيب على مضض عن الأسئلة المتعلقة بهم.
- الأفكار الاجتماعية حول العالم الاجتماعي وحياة الناس وعن أنفسهم محدودة وسطحية.
- لا يبدي اهتماما بحاضره وماضيه لحياة وطنه ، ولا يسعى للحديث عن هذه المواضيع.
- لديه أفكار اجتماعية محدودة للغاية حول العالم والبلدان الأخرى وحياة الشعوب المختلفة.

خامسا الشراكة الاجتماعية مع الوالدين
لا يمكن تنفيذ البرنامج بالكامل إلا إذا كان هناك تعاون وثيق بين روضة الأطفال والأسرة. تساهم الأنشطة المشتركة في إقامة علاقات ثقة مع أولياء الأمور تأثير إيجابيعلى الدولة عملية تربوية.
الهدف من العمل- جعل الوالدين مشاركين نشطين في العملية التربوية ، ومساعدتهم على إدراك المسؤولية عن تربية الأطفال وتعليمهم.
المبادئ التالية هي أساس الأنشطة المشتركة للأسرة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- نهج موحد لعملية تربية الطفل ؛
- انفتاح مؤسسة ما قبل المدرسة للآباء ؛
- الثقة المتبادلة في العلاقة بين المعلمين وأولياء الأمور ؛
- الاحترام واللطف تجاه بعضنا البعض ؛
- نهج مختلف لكل أسرة ؛
مسؤولية متساوية للآباء والمعلمين.
وظائف التشغيل مؤسسة تعليميةمع عائلة:
تعريف الوالدين بالمحتوى والمنهجية التعليميةعملية؛
التربية النفسية والتربوية للآباء ؛
إشراك أولياء الأمور في الأنشطة المشتركة مع الأطفال والمعلمين ؛
مساعدة الأسر التي تعاني من أي صعوبات.
يشمل نظام التفاعل مع الوالدين:
- إعلام الوالدين بالنتائج عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةعلى العموم اجتماعات الوالدين، تحليل مشاركة مجتمع الوالدين في حياة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
- تعريف الوالدين بمحتوى عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، التي تهدف إلى النمو البدني والعقلي والاجتماعي للطفل ؛
- المشاركة في إعداد الخطط: فعاليات رياضية وثقافية ، عمل مجلس الآباء,
- العمل الهادف الذي يروج للجمهور الحضانةبأشكاله المختلفة
- تعليم تقنيات وأساليب معينة في تربية الطفل وتنميته في مختلف أنواع أنشطة الأطفال في ورش العمل والاستشارات والفصول المفتوحة.
جزء مهم من نظام التفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة ليس فقط المشاركة في تربية الأطفال وتنميتهم ، ولكن أيضًا في الحكم الذاتي - وجهات نظر مفتوحة أنواع مختلفةالأنشطة والاجتماعات المواضيعية الفردية والجماعية للآباء مع ممثلي الإدارة.

السادس. المراجع واللوجستيات

المؤلف العنوان الناشر
بوندارينكو ت. مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. منطقة تعليمية"الإبداع الفني": دليل عملي لكبار المعلمين والمعلمين في مؤسسة Voronezh التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: OOO "الطريقة" ، 2013
بوندارينكو ت. مادة عملية حول تطوير المجالات التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. المجال التعليمي "المعرفة": دليل عملي لكبار المعلمين والمعلمين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة Voronezh: OOO "الطريقة" ، 2013
T.R. Kislova "في الطريق إلى الأبجدية" القواعد الارشاديةللمعلمين ومعالجي النطق. تحت علمي إد. R.N Buneeva، E. V. Buneeva Izd. 4 ، -M: بالاس ، 2011. -208 ص. ( نظام التعليم"المدرسة 2100" البرنامج الشامل "رياض الأطفال 2100")
A. A. Vakhrushev، E. E. Kochemasova، I. V. Maslova، Yu. I. Naumova، Yu. Akimova، I. K. Belova، M. V. Kuznetsova أهلاً بالعالم !. إرشادات للمعلمين والمعلمين وأولياء الأمور. م: بالاس ، 2013. - 496 ثانية. (النظام التعليمي "المدرسة 2100")
تي. بابيفا ، أ. Gogoberidze ، O.V. Solntseva وآخرون. واحد هو خطوة ، والثاني هو خطوة .... م: دار النشر "Yuventa" ، 2011. -256 ص.
T. A. Falkovich، L. P. Barylkina الطفولة: برنامج تعليمي نموذجي للتعليم قبل المدرسي أ. هيرزن ، 2014. - 321
L.G Gorkova ، L. A. Obukhova تطوير الكلام ، والتحضير لإتقان الحرف M: VAKO ، 2005. - 288 صفحة (مرحلة ما قبل المدرسة: نحن نعلم ، نطور ، نثقف).
E. V. Barinova سيناريو الطبقات في التنمية المتكاملةما قبل المدرسة M: VAKO ، 2005-160 ص. (ما قبل المدرسة: تعليم ، تطوير ، تعليم).
بوزينا التعارف بالكلمات المهذبة: دليل آداب الأطفال لمعلمي رياض الأطفال والمدارس التنمية في وقت مبكرروستوف ن / د: فينيكس ، 2012. -93 ص.
I L. Geychenko، O.G Isavnina Classes on تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية M: MOZAYKA-SINTEZ، 2012. -64 p.
أمثال وأقوال T. P.
A. A. Zaitseva الجمباز للأصابع - للفتيات والفتيان Rostov n / D: Phoenix ، 2012. - 31 p.
ت. رقباء اوريغامي معياري: أبطال القصص الخيالية المفضلة M: Eksmo، 2013. - 64 صفحة.
المصادقة. شركات S. D. Tomilova قارئ كامل لمرحلة ما قبل المدرسة مع نصائح منهجية للمعلمين وأولياء الأمور M: Iris-press، 2004. - 144p.
ن. Gladysheva، Yu. B. Serzhantova برنامج عمل المربي: التخطيط اليومي لبرنامج "الطفولة". موسكو: AST ، 2013. - 702 ص.
E. A. Martynova ، I.M Suchkova في إطار برنامج "الطفولة" Volgograd: Teacher: IP Grinin L.