ulazPlan rada grupe 1 junior. Plan rada s roditeljima u prvoj mlađoj grupi
MBDOU "Kholmsko-žirovski vrtić" Teremok "Kholmsko-žirovski okrug Smolenske oblasti Godišnji izveštaj o obrazovnom radu V 1 mlađa grupa
Za akademsku 2012-2013
Odgajatelj: Baikova. Z.H
Plata: 24 djece
12 djevojaka; 12 dječaka.
2012. sam objavio pripremna grupa... I opet sam regrutovao male momke. Nazvala je svoju grupu "Karapuziki". Sama riječ karapuziki govori sama za sebe. Odmah mi je bilo važno da znam ne samo osobine djeteta, već i probleme koji se često javljaju kada djeca iz porodice uđu u vrtić. Na početku sam proveo istraživanje roditelja, gdje sam bolje upoznao roditelje i djecu.
Analiza upitnika "Da li je vaše dijete spremno za ulazak u predškolsku obrazovnu ustanovu".
Nakon analize upitnika dobili smo sljedeće rezultate. 60 % roditelji vjeruju da njihova djeca spreman posjetiti predškolsku obrazovnu ustanovu, jer analiza upitnika pokazuje da kod djece prevladava vedro, uravnoteženo raspoloženje, brzo, mirno zaspi, ima dobar apetit, lako uspostavlja kontakt s odraslima i vršnjacima,
djetetove omiljene igračke, kako dijete zovu kod kuće, lako podnose razdvajanje od bliske djece. 40 % "Uslovno spremno" - po mišljenju roditelja, budući da je njihovo raspoloženje nestabilno, selektivni apetit ponekad potpuno odbija jesti; selektivni odnos sa odraslima i vršnjacima; odvajanje od odraslih je teško.
Period adaptacije u predškolskoj ustanovi
60 % djeca sa blagim stupnjem adaptacije - period adaptacije trajao je približno 7-10 dana. Djeca su imala lagane poremećaje spavanja i apetita, koji su se nakon toga brzo vratili u normalu. Za vrijeme obroka i odlaska u krevet, djeca su bila hirovita, tromo su jeli, nevoljko. Prvih dana nisu bili dovoljno aktivni, ponekad su plakali i zvali mamu. Nakon tjedan dana, emocionalno stanje djece brzo se stabiliziralo, a odnosi s vršnjacima i učiteljima počeli su se poboljšavati.
20 % djeca sa prosječnim stepenom adaptacije - ovisnost se odvijala od 2 sedmice do 1 mjeseca. U ovom trenutku bebino raspoloženje je nestabilno: često plače, traži povratak kući, zove majku, pita hoće li doći po njega. Odvajanje od roditelja popraćeno je suzama, ne može je dugo pustiti, plače nakon što ode. Dijete se može odvratiti od ovih iskustava potvrdnim i samouvjerenim odgovorom da će majka definitivno doći po njega i odvesti ga kući, a zatim je, ohrabrujući ga, svoju pažnju usmjerila na igračke. Poremećeni su san i apetit koji su se obnovili nakon 2-3 sedmice. Smanjen govor i opšta aktivnost, bilo je prehlade. Prvih dana i tjedana momci su bili pomalo pasivni i neaktivni, u rukama momaka bila je igračka donesena od kuće. Postepeno su djeca savladala grupu i počela primjećivati \u200b\u200bsvoju okolinu. Uključili su se u igru \u200b\u200bkoju su organizirali, ali brzo su izgubili interes. Primećene su poteškoće u uspostavljanju
kontakt sa drugom djecom. Često su pomoć tražili od odrasle osobe. Sjeli smo u krilo učitelju ili mlađem učitelju.
20 % djeca sa teškim stupnjem adaptacije - djeca su depresivna, vrlo uzbuđena. Dečki su često plakali, dobacivali bijes, ponašali se agresivno
u odnosu na vršnjake i odrasle, razbacane igračke ili ih oduzele drugoj djeci. Poštujući režimske procedure, pojavile su se poteškoće:
djeca su imala nagli pad apetita, ponekad su odbijala potpuno jesti, loše su spavala, ponekad uopće nisu spavala, bila su hirovita. Djeca su stalno zvala majku, neprestano su je pitala hoće li doći, činilo se da se pitanje pretvorilo u žalostan plač i zahtjeve da nazovu majku, reagirali su na svako kucanje na vratima (pokazao je na majku). Naši pokušaji da djetetu odvratimo pažnju igračkom, s nježnim uvjeravanjem da će majka sigurno doći, nisu završili uspjehom niti su vrlo kratko pomogli. Razdvajanje i susret s roditeljima bili su vrlo burni i praćeni suzama.
Tokom čitavog perioda adaptacije, ponašanje svakog djeteta u svim režimskim trenucima zabilježeno je u adaptacijskom listu.
Prilagođavanje djece predškolskim obrazovnim institucijama
Organizacija perioda adaptacije - ozbiljna briga svih naših nastavnika
vrtić, posebno u prvoj mlađoj grupi. Vrlo je važno probati
učiniti sve što je moguće da se nosite sa stresnim stanjem koje jeste
u tom periodu djeca nisu utjecala na njegovo zdravlje.
Fizička kultura i rekreativne aktivnosti u ovom trenutku pomažu u ublažavanju napetosti i ukočenosti kod djece i doprinose lakšoj adaptaciji na nove uslove.
U radu je poželjno izvesti sljedeće točke:
Važan pokazatelj rezultata mog rada je zdravlje djece.
Za provođenje zadatka očuvanja i održavanja fizičke i mentalno zdravlje Radim sa zamjenskim nastavnikom. Za to su stvoreni uslovi za zaštitu i unapređenje zdravlja:
Dinamika pohađanja dece iz grupe "Karapuziki"
Za akademsku 2012-2013.
Oblik rada sa roditeljima
Koristim različite oblike organizovanja rada s roditeljima: i tradicionalne i netradicionalne.
Provedeni upitnici, lični razgovori na početku prijema djece u vrtić prvi put su pomogli da se pravilno izgradi rad sa roditeljima i djecom.
Upitnici za roditelje "Upoznavanje"
Iz upitnika sam saznao kako roditelji nežno zovu dijete kod kuće,
kako zaspi
samoposlužne vještine,
njegove omiljene igračke,
koje su vaše omiljene aktivnosti kod kuće,
šta su željeli dobiti od boravka djeteta u vrtu. Itd.
Provođenje upitnika i lični razgovori pomogli su mi da pravilno organiziram svoj rad s roditeljima i djecom.
konsultacije o temama:
Oblici konsultacija su različiti (kvalifikovana komunikacija stručnjaka sa naknadnom diskusijom, kao i upitnici o različitim pitanjima).
Rad sa roditeljima odvija se sistematski i planirano, kolektivno i individualno.
Roditeljski sastanak
Tokom godine održana su četiri sastanka.
(Svrha: upoznavanje roditelja sa programom „Od rođenja do škole“, razgovaralo se o zadacima i ciljevima sa strukturom odeljenja, sa životom MBDOU.)
Zajedno su se zabavili roditelji i djeca
Održao majstorsku klasu
Svrha takvih događaja je zbližavanje djece i roditelja, stvaranje prazničnog raspoloženja, formiranje ideje o zdravom načinu života.
"Nedelja - zdravlje"
Master klasa "Testoplastika"
Roditeljski kutak sadrži informacije o radu grupe, trenutke režima.
Za informacije postoje mape - pokretne;
Vizuelni informativni pravac omogućava roditeljima da prenose sve informacije u pristupačnom obliku. Ovaj oblik rada je tražen.
Snimljena je foto emisija "Naš život u vrtiću" koja je uključivala: vježbe, samostalne aktivnosti djece, GCD, lekciju o fizičko vaspitanje,
šetnja za djecu zimi (pokazivanje roditeljima).
Roditelji su pružili dobrovoljnu materijalnu pomoć u kupovini roleta za grupu (d / i igračke za sr games, bibabo)
Zahvaljujući učešću roditelja na takmičenju "Majstori snijega", sagradio bajku "Kolobok", gdje je naša grupa "Karapuziki" zauzela 2. mjesto, i novčanu nagradu za nevjerojatan sastav, poštivanje sigurnosnih mjera, za građevinsku opremu (certifikat; fotografija u prilogu)
Roditelji u vrtić donose najdragocjenije što imaju - svoju djecu.
A zadatak odgojitelja je osigurati da njihovo bogatstvo bude u dobrim rukama.
Stoga sam se postavila svrha rada:
Otkrivanje trenutnih oblika i metoda rada sa roditeljima u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, neophodnih za povećanje aktivnosti roditelja kao učesnika u obrazovnom procesu.
Zadaci:
Ispravno odgajanje zdravog djeteta moguće je samo kada se poštuju jedinstveni zahtjevi vrtića i porodice u pitanjima obrazovanja, poboljšanja zdravlja, svakodnevne rutine, fizičke aktivnosti, kulture
higijenske vještine.
Stoga je vrlo važno pružiti potrebnu pomoć roditeljima, uključiti ih u sudjelovanje u zajedničkom radu.
Interakcija sa nastavnicima
U okviru godišnjeg zadatka predškolske obrazovne ustanove održano je takmičenje zimskih lokaliteta „Snježni majstori“, učestvovali su svi vaspitači, zajedno sa svojim roditeljima.
Pobjednici smotre - takmičenja utvrđeni su prema iznosu primljenih bodova, ispunjenosti svih uslova takmičenja. Naša grupa po visini bodova zauzela je 2. mjesto i novčanu nagradu.
U vrtu Teremok održan je još jedan divan događaj, „Nedelja zdravlja“, temiran na Dan zdravlja, u kojem su moje kolege - edukatori učestvovali i predstavili svoje teme. Naučio sam mnogo zanimljivih i korisnih stvari za sebe. Takođe sam predao svoj nastavničko iskustvo i izvještaj na temu: "Nedjelja zdravlja" (bilješke, prezentacija u prilogu)
Naš tim je aktivno učestvovao u regionalnom takmičenju za najbolji razvoj GCD-a "Zabavno učenje i razvoj u kategoriji" Najbolji sažetak integriranog GCD-a ",
gdje sam postao laureat regionalnog takmičenja (diploma je u prilogu)
Naše nastavno osoblje je takođe aktivno učestvovalo u stručnom takmičenju za vaspitače SVE RUSKO INTERNET TAKMIČENJE PEDAGOŠKIH VJEŠTINA (akademska 2012/13. Godina). Prezentirane teme: "Nedelja zdravlja" (prezentacija); GCD Integrirani fizički trening i FKTsM "Zimska šetnja u šumi"
"Učenje igranjem!" - razvojno okruženje
Tokom ranog djetinjstva, mala osoba aktivno uči svijet oko sebe. A naš zadatak je učiniti okruženje za dijete svijetlim, zanimljivim, nezaboravnim, emocionalnim, aktivnim, pokretnim.
Stoga je vrtić drugi dom za djecu u kojem bi trebalo biti ugodno i radosno;
Za punopravni raznoliki razvoj djece potrebno je posebno organizovano okruženje za igre, rekreaciju i nastavu.
Pravilno organizirano okruženje za razvoj predmeta pomaže odrasloj osobi da osigura skladan razvoj djeteta, stvori emocionalno pozitivnu atmosferu u grupi, priredi i izvodi časove igara i tako djecu uči samostalnim igrama s postepeno složenijim sadržajem. Stvoriti okruženje za razvoj predmeta
za učenje i razvoj djece potrebno je uzeti u obzir dobne fiziološke i mentalne karakteristike djece, povećanu motoriku
aktivnost i izražena kognitivna aktivnost... Željeli smo organizirati grupu na takav način da djecu koja prvi put idu u vrtić privuku lijepi, svijetli, šareni priručnici i igračke. Kao što kazalište započinje vješalicom za kapute, tako i vrtić započinje s grupnom svlačionicom.
I zbog toga su odmah, prilikom susreta sa djecom u recepciji, pokušali stvoriti kućni komfor i učiniti da se osjećaju ugodno u vrtiću. Nudili su im jarke, šarene, mekane, omiljene igračke djece koja su se smjestila na raznobojnim policama, neki su donijeli svoje omiljene igračke. Pri organizaciji senzomotornog kutka, prije svega, odabrao sam njegovo mjesto u grupnoj sobi. Djeci bi trebao biti lak pristup i siguran za život i zdravlje djeteta. Ugao treba sadržavati trajne i dodatne predmete koji se uvode ovisno o potrebi i temi lekcije.
Analizirajući program prve mlađe grupe, razmišljajući o tome kakav treba biti didaktički i igrački materijal, pokušali smo stvoriti djeci okruženje za razvoj predmeta, uzimajući u obzir njihove dobne karakteristike, naime, više smo pažnje posvetili razvoju senzornih sposobnosti.
Sve zone razvojnog okruženja u našoj grupi međusobno su povezane i objedinjene zadacima implementiranim u ažurirani program koji je uredio M.A. Vasiljeva.
Ugao senzora i motora uglavnom je namijenjen:
Da stimulira senzorne funkcije (vid, dodir, sluh, miris, itd.);
Razvoj fine motorike, podsticanje motoričke aktivnosti;
Stvaranje pozitivne, emocionalne pozadine, povećanje dječjeg učinka;
Aktiviranje kognitivnih procesa (razmišljanje, pažnja, percepcija, pamćenje);
Zona motoričke aktivnosti
Potreba za kretanjem važan je zadatak u organizaciji okruženja za razvoj subjekta. "Zona motoričke aktivnosti" ima "trag
zdravlje ", prostirke za masažu, lopte, gimnastičke palice, obruči, lopte za bacanje, prstenje, atributi za igre na otvorenom, kao i pomagala potrebna za jutarnje vježbe - zastavice, zvečke.
U području modula igre prikupljaju se tehničke igračke: automobili - kiperi, kamioni (u njima djeca mogu lako kotrljati lutke, punjene igračke, prenesite detalje konstruktora); automobili. Građevinski materijal za igru \u200b\u200bse takođe nalazi ovde. različite veličine za izgradnju zgrada i igračaka za igranje.
ISO kut
Rano doba, najpovoljnije za razvoj vizuelna aktivnost... Stoga se u uglu vizualne aktivnosti nalaze flomasteri, kompleti olovaka, matrica, plastelin, papir za crtanje, gvaši i četke.
Budući da je razvoj aktivnog govora glavni zadatak razvoja djece, u središtu omiljene knjige i razvoja govora nalaze se skupovi predmetnih slika, skupovi zapletnih slika, igre na kognitivni razvoj i razvoj govora. Moja djeca vole kad s njima čitamo knjige i gledamo slike, tako da ovdje imamo puno knjiga na programu.
Sve igračke i pomagala koja okružuju bebu, na ovaj ili onaj način utječu na njen razvoj
Muzički i pozorišni kutak
Dečki su oduševljeni našim muzičko-kazališnim kutkom. Ovdje postoje muzički instrumenti koji djeci pružaju puno radosnih trenutaka. Uz to, kod bebe razvijaju fonemični sluh i osjećaj za ritam. Trudimo se da djecu upoznamo sa raznim vrstama pozorišta, tako da svako dijete
mogao odabrati tačno ono pozorište koje mu je najbliže i najprikladnije. Ovdje imamo flanelegraf, stolno kazalište, prste i Bi-Ba-Bo lutke. Susret s lutkom pomaže djeci da se opuste, ublaže stres, stvore radosnu atmosferu.
Stoga sam uzeo temu samoobrazovanja: "Razvoj kreativnost djeca kroz sredstva za pozorišnu djelatnost "
Počevši da radim na ovom problemu, dobro sam shvatio da se radi svrsishodne efikasne primene obrazovanja obrazovni proces potrebno je solidno, teorijsko i praktično iskustvo.
Održana tematska zabava "U posjeti baki Arini".
Ciljevi i ciljevi:
Koristeći svoje znanje i iskustvo, došao sam do zaključka da pozorišne aktivnosti mogu pomoći i riješiti probleme u oslobađanju djeteta, poučavanju osjećaja, buđenju emocionalne reakcije, komunikacije i empatije.
Pozorišna aktivnost koncentriše izražajna sredstva, doprinosi razvoju dječje fantazije, mašte,
memorija, kognitivni procesi, znanje o okolnom svijetu i spremnost za interakciju s njim. Dramatizacija igara, po mom mišljenju, jeste veliki uticaj na govor djeteta. Dijete uči bogatstvo maternjeg jezika, njegovih izražajnih sredstava, koristi se različitim intonacijama koje odgovaraju
karakter likova i njihove radnje, pokušava govoriti jasno, tako da ga svi razumiju. Primijetila sam da kazališne igre uvijek oduševe, nasmiju djecu,
uživaju u njihovoj nepromjenjivoj ljubavi, dok svijet oko sebe vide kroz slike, boje, zvukove.
Na početku školske godine u skladu sa programom obrazovanja i obuke
u vrtiću „Od rođenja do škole“, za koji je planirano da se u novoj školskoj godini izvodi obuka. U skladu s ovim programom, opterećenje studija za djecu prve mlađe grupe utvrđen je osnovni minimum sadržaja dječjeg znanja, sastavljen je raspored časova, sastavljen režim.
Program sadrži nove ideje za stvaranje psihološkog komfora u integraciji pet obrazovnih područja („Zdravlje“, „Komunikacija“, „Spoznaja“, „Kreativnost“, „Društvo“).
Analiza znanja i vještina djece u svih pet područja pokazala je sljedeće.
Obrazovno područje "Zdravlje" se koristilo za osiguranje uslova za fizički razvoj djeteta u trećoj godini života individualni pristup za svako dijete. Za djecu tokom godine bio je osiguran
punopravni higijenski pristup, strogo provođenje režima, zaštita života i nervnog sistema, prevencija umora i ozljeda, razvoj motoričke memorije.
Jer motoričke sposobnosti djeca su još uvijek nestabilna, fizičke vježbe s njima su se izvodile na razigran način, oponašajući pokrete odrasle osobe ili oponašajući pokrete životinja. Fizička vježba organizirane su na razigran način na jutarnjim vježbama i u posebno određene dane. Osigurati fizički razvoj uzimajući u obzir individualne karakteristike
razvoj motoričke aktivnosti, organizovane su igre na otvorenom sa igraćim materijalom. Momci su naučili raditi vježbe zajedno, oponašajući učitelja.
Koristeći metode vizuelne demonstracije i podrške, djeca su naučila osnovne vještine lične higijene: sposobnost pravilnog pranja ruku, suvog brisanja, samostalno i pažljivo jelo; pravilno koristite šolju, kašiku, salvete i za predviđenu svrhu; naučio temeljito i nečujno žvakati hranu.
Formirana je vještina samostalnog oblačenja i svlačenja; sposobnost urednog slaganja odjeće, međusobnog pomaganja.
Pažnja je posvećena sigurnom životu djece tokom dana,
u zatvorenom i vani. Tijekom cijele godine naučili su poštivati \u200b\u200bpravila ponašanja igrajući se pijeskom, malim predmetima.
Na časovima valeologije momci su primali osnovni prikazi o nekoj osobi: o sebi, bliskim rođacima, upoznali su ih sa dijelovima čovjekovog tijela: glavom, trupom, rukama, nogama. Odgajan je osjećaj zadovoljstva zbog čistoće i reda, naučili su da budu pažljivi prema uputama odraslih.
Obrazovno područje "Komunikacija".
Učeći djecu da govore, uzimali su u obzir posebnost vokabular i sposobnost djeteta da izgovara zvukove riječima. Za razvoj govora
korišteni su svi režimski trenuci i svakodnevne situacije.
U učionici je naučila djecu da pravilno izgovaraju riječi, da razumiju i označavaju svojstva i kvalitete predmeta, da ih mogu generalizirati, razvila je artikulacijski aparat i koherentan govor, naučila da ponavljaju pravilno rečeno
i ono što ste čuli, riječima prenose vaše osjećaje i zahtjeve. Tačno imenovati okolne predmete, ljude, životinje, biljke; naučila je djecu da razumiju pitanje i odgovore na njega.
Do kraja godine, momci su naučili pažljivo slušati i emocionalno odgovarati na radnju umjetničkog djela, pamtiti mala
pjesme, ponovite posljednje riječi, fraze.
Da bih implementirao sve zadatke u odjeljku "Komunikacija", jesam i
kupljene su igre za razvoj govora i upoznavanje okoline.
Obrazovno područje "Spoznaja".
Tokom školske godine deca su se učila i usavršavala u izvođenju radnji sa predmetima koji se razlikuju u veličini, veličini, boji, obliku, kako bi uočila promene vremena i razlike u prirodi.
Mnogo pažnje posvećeno je razvoju senzorne motoričke sposobnosti ruke, razvoj malih mišića prstiju. Djecu su učili istrajnosti, dosljednosti u zadatku, razumijevanju uzročne veze između radnji
predmeta. Do kraja godine, mnoga djeca mogu izvoditi radnje s predmetima: staviti lutku, odložiti igračke, primijetiti poremećaj u okolini. Učila je djecu da podržavaju djetetovu prirodnu želju za istraživanjem predmeta, predmeta i pojava iz neposredne okoline, pranjem i odlaganjem igračaka, rastavljanjem automobila, piramida i raznih konstrukcija.
Obrazovno područje "Kreativnost".
Tokom godine djeca su razvila želju i interes za crtanjem, pa sva djeca rado odlaze na bavljenje produktivnim aktivnostima. Učila je djecu vještinama korištenja olovke, flomastera, četke, gvaša za crtanje, pomogla djeci da savladaju najjednostavnije crtačke elemente:
razmažite, ocrtajte, nacrtajte okomite i vodoravne linije na listu papira. Na časovima crtanja djecu su učili netradicionalnim tehnikama crtanja: pamučni štapići, prstima.
Na časovima modeliranja djeca su vajala predmete okruglog ovalnog oblika kotrljajući se između dlanova, povezujući dijelove predmeta. Dečki su razvaljali štapiće, izravnali i spojili krajeve, upoznali ih s pravilima korištenja materijala za modeliranje (skulptirali na posebnoj dasci, obrisali ruke nakon posla, gotov proizvod postolje).
Tokom godine vršeni su kulturni i zabavni poslovi - zabava u fizičkoj kulturi, mjuzikl, zabava, zabava. Tako je na dan Nedelje zdravlja održana sportska zabava sa roditeljima i decom.
Obrazovno područje "Socijum".
U djece su formirane elementarne metode komunikacije: ljubazno pozdraviti, odgovoriti na pozdrav druge osobe, ljubazno izraziti svoj zahtjev, zahvaliti se. Ohrabrena su djeca da komuniciraju jedni s drugima i sa nepoznatim odraslima, sposobnošću da svoje stolice i stvari postave na određeno mjesto bez podsjećanja. Tokom godine aktivno se radilo sa
od strane roditelja i roditeljskog odbora: radovi na unapređenju vrtića, (gdje su roditelji popravili pješčanik, ljuljačku), popravak grupe, (popravak visokih stolica, zatvoreni prozori za zimu), planiran je posao savjetovanja roditelja, provođenje roditeljskih sastanaka.
Analiza rezultata monitoringa pokazala je da je 1. mlađa grupa „Karapuziki“ stvorila zadovoljavajuće uslove za sveobuhvatan razvoj i obrazovanje djece.
Uporedna analiza nivoa razvoja djece na početku i na kraju školske godine:
Praćenje obrazovnog procesa na početku godine:
Baykova Zamira Khudaiberdievna
Transkript
1 Izvještaj o radu obavljenom u prvoj juniorskoj grupi za akademsku godinu Autor: Maevskaya Vera Anatolyevna MADOU Novoturinsk vrtić "Lukomorye" grupa "Zlatna ribica" U grupi je 29 djece: 13 dječaka i 16 djevojčica. Tokom godine djeca su se razvijala prema svojim godinama, savladala programski materijal i pokazala pozitivnu dinamiku u svim područjima razvoja. Sva djeca su se dobro prilagodila u vrtiću. Radili smo na glavnom opšteobrazovni program predškolsko obrazovanje MADOU Novoturinsk vrtić "Lukomorye". Program predviđa rješenje obrazovnih zadataka u zajedničke aktivnosti odrasli i djeca, samostalne aktivnosti djece, ne samo u okviru neposrednih obrazovne aktivnosti, ali i tokom režimski momenti u skladu sa specifičnostima predškolskog obrazovanja. Vodeći ciljevi FSES DO su: stvaranje povoljnog okruženja formiranje temelja osnovne kulture pojedinca; sveobuhvatan razvoj mentalnih i fizičke kvalitete prema starosti i individualne karakteristike;. osiguravanje sigurnosti predškolaca. Ciljevi se ostvaruju u procesu različitih vrsta aktivnosti: igra, komunikacija, rad, kognitivna istraživanja, produktivna, muzička i umetnička, čitanje. Sve aktivnosti su uključene u glavne pravce razvoja djece: Fizički; Kognitivni govor; Umjetničko i estetsko; Društveni i lični. Tokom akademske godine rad je bio usmjeren na stvaranje uslova za uspješnu adaptaciju djece na uslove vrtića: upoznavanje roditelja sa dobne karakteristike djeca i razlozi koji izazivaju stresno stanje tokom perioda adaptacije; dao preporuke za pripremu za ulazak u predškolsku ustanovu; pokušala uspostaviti emocionalno-tjelesni kontakt s bebama, uključivala ih u zajedničke aktivnosti. Do kraja godine djeca su znatno porasla i ojačala. Mnogi su postali sigurniji u samoposluživanje: mogu se samostalno oblačiti, koristiti predmete lične higijene. Počeo prikazivati kognitivna aktivnostkoristeći razne akcije. Djeca su razvila interes za grupne igre i komunikaciju s vršnjacima. Raduju se svojim dostignućima i novim uspjesima.
3 Slušajte kratke priče bez vizuelne pratnje. Koristite govor kao sredstvo komunikacije s vršnjacima. ČITANJE UMJETNIČKE KNJIŽEVNOSTI. Slušaju pjesme, bajke i priče dostupne u smislu sadržaja. Pri ponovnom čitanju izgovaraju riječi, male fraze. Oni napamet recituju pjesme A. Barta "Igračke"; znam neke vrtiće. UMJETNIČKA DJELA. Umjetnički i estetski razvoj ima veliki značaj za svestrani razvoj predškolca. Znaju da možete crtati olovkama, flomasterima, bojama i četkom. Postoje crvene, plave, zelene, žute, bijele, crne boje. Znaju razvaljati grumen tijesta ravnim i kružnim pokretima ruku; odlomite male grudice od velike grude tijesta, poravnajte ih dlanovima; spojite krajeve valjanog štapa, čvrsto ih pritiskajući jedan uz drugi. Tokom godine djeca su imala dva kruga. Klub Mukosolka pohađalo je 8 djece, a klub Talentirane ruke 9 djece. Tokom godine momci i ja smo održavali događaje poput: „Putovanje u jesensku šumu“, „Moje omiljene igračke“, „Majčin dan“, „Putovanje u zimsku šumu“, „Pomozimo Nastji da se ne razboli“, novogodišnja zabava „Čija je rukavica“, "Pijesak je naš prijatelj", "Pokloni za Valentinovo", "Veseli počeci" posvećeni Danu branitelja domovine, "Sunce na majčinoj zabavi", "Ljetni praznici". Tokom godine grupa je sistematski provodila rad na interakciji s roditeljima, konsultacije, individualne razgovore, roditeljske sastanke, informacije o vizuelnim posterima, zajedničke izložbe, rukotvorine za praznike, učestvovala u projektne aktivnosti, u proizvodnji zidnih novina. Održana su 3 roditeljska sastanka: 1. „Adaptacija djeteta u vrtiću“ (septembar 2014.) „Upoznavanje roditelja sa zadacima vaspitanja i podučavanja djece uzrasta 2-3 godine prema programu„ Od rođenja do škole “, održane su konsultacije o„ Psihološke osobine djeca od tri godine “Bira se roditeljski odbor. 2. "Formiranje vještina samoposluživanja i obrazovanje neovisnosti kod djece stare 2-3 godine." Prevencija prehlade. "Šta naša djeca igraju" (januar 2015.)
if ($ this-\u003e show_pages_images && $ page_num doc ["images_node_id"]) (continue;) // $ snip \u003d Library :: get_smart_snippet ($ text, DocShare_Docs :: CHARS_LIMIT_P_IMAGE_TITLE); $ snips \u003d Biblioteka :: get_text_chunks ($ text, 4); ?\u003e4 3. „Kako su naša djeca odrastala i šta su naučila za godinu dana“ Sumirajući rezultate odgoja i obrazovnog rada za akademsku godinu. „Uloga porodice u razvoj govora dijete "" Obrazovanje djetetovog sigurnog ponašanja kod kuće i na ulici "(jun 2015.) Za sljedeću akademsku godinu postavila je sebi sljedeće zadatke: - Nastaviti razvoj djece u svim područjima općeg obrazovnog programa u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom; - Održavati povoljnu emocionalnu i psihološku klimu u grupi; - Održavati partnerstvo između vaspitača, djece i roditelja; -razviti govor, pamćenje, pažnju djece; -Nastaviti raditi na vještinama samoposluživanja; -razviti se fine motorike; -razviti se igračke aktivnosti; - razvijati umjetnički i estetski razvoj djece. Odgajatelj Mayevskaya V.A.
5 FOTO IZVJEŠTAJ.
Državna predškolska ustanova obrazovne ustanove dječji razvojni centar vrtić 115 Nevski okrug grada Sankt Peterburga Godišnji izvještaj 1. mlađe grupe za akademsku 2014 2015 Sastavio:
Analitički izvještaj učitelja srednje grupe "Munrukan" za akademsku 2015-2016. Odgajatelj: Sleptsova Ekaterina Alekseevna Opšte karakteristike grupe: Ukupno ljudi: 12 Dječaci 7 Djevojčice 5 Starost djece
Kao dio prioritetnih područja za akademsku 2016-2017 nastavno osoblje predškolski zadaci su navedeni: Cilj: Stvaranje povoljnih uslova za razvoj djece u skladu sa njihovom dobi
Grupe rane godine Program rada za razvoj djece rane dobi od 2-3 godine razvijen je u skladu sa sadržajem obrazovnog procesa grupe ranog uzrasta osnovnog obrazovanja
Tema Svrha Period Ishod aktivnosti Djeci uzrokuju uživanje u povratku dječja zabava za vrt. Nastaviti upoznavanje vrtića kao djeca, najbliže socijalno okruženje djeteta: organizovano
Bilješka uz program rada rane dobne skupine Program rada za razvoj djece rane dobne skupine razvijen je u skladu sa sadržajem obrazovnog procesa prve mlađe grupe
Dobrodošli u grupu 1 MBDOU "Vrtić 23"! Za većinu djece koja počinju pohađati vrtić, mlađa grupa je prvo upoznavanje s ovom ustanovom. Ovo je njihov prvi, i vrlo važan,
Mesec 1. nedelja 2. nedelja 3. nedelja 4. nedelja septembar "Zbogom, leto, zdravo, vrtiću!" "Pravila i sigurnost na putevima" Cilj: Promovirati Cilj: Proširiti orijentaciju u nastanku
Analitički izvještaj o radu vaspitača 1. mlađe grupe E.N.Tikhanova za 2014 2015 akademsku godinu. d. Sastav grupe: ukupno ljudi: 19; starost djece: od 1,3 do 3 godine (na početku godine) Dječaci - 10 Djevojčice - 9
Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić 35 Krasnogvardeisky okrug, Sankt Peterburg Pododjeljenje "Centar za pratnju djeteta sa invaliditetom
Odeljenje za obrazovanje opštinskog okruga Sergiev Posad MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa 2" Projekat: Testoplastika 1 mlađa grupa Arakelyan L. U vaspitaču Sergiev Posad mart 2012. Relevantnost
PRIHVATLJENO odlukom pedagoškog veća, protokol 1 od 28.08.15. ODOBRENO naredbom GBDOU 46 od 01.09.2015. KALENDAR OBRAZOVNI RASPORED za akademsku 2015 2016. Sankt Peterburg 2015 1 Specifičnosti obrazovanja
Izvještaj o nastavne aktivnosti vaspitač 2 mlađe grupe 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "CRR d / s 46" Pepeljuga "za prvu polovinu akademske 2015-2016. Na kraju prve polovine akademske 2015. 2016.
Usvojilo pedagoško vijeće MBDOU "Raduga" Zapisnik od 30.08.2016. 1 I.S. Nalog Bolotova od 30.08.2016. 102 "Odobreni" šef MBDOU "Raduga" PLAN RADA NASLEDBOM "VRTIĆ-OSNOVNI
Glavni obrazovni program predškolskog obrazovanja Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 35" Regulatorni pravni okvir PLED DO razvijen je u skladu sa:
Mjeseci Naziv događaja Svrha događaja Individualni rad Odgovorni septembar oktobar -Zajednička priprema za akademsku godinu -Konzultacija "Objedinjeni elektronski sistem" "Dodatna
Objašnjenje nastavnom planu i programu, raspored neposrednih obrazovnih aktivnosti za akademsku 2016. godinu 2017. u NDOU "Vrtić" Razvoj "1. Raspored nastave u NDOU" Vrtić "Razvoj"
OPĆINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA NEFTEYUGANSK "VRTIĆ 6" LUKOMORIE "(MADOU" KINDERGARTEN 6 "LUKOMORIE") Projekat u ul. 3 "Predškolska djeca zdrav imidž život "Odgajatelji:
"Predškolsko odeljenje" 9 GBOU škola 2025 Aktivnosti obrazovnog rada. Mjesec: septembar. Početni sastanak kreativca. 1. Raditi prema planu za uvođenje saveznog državnog obrazovnog standarda. 2.Scenarij matineje
Oktobar Septembar Mjeseci Perspektivni plan rad sa roditeljima u srednja grupa opšti razvojni fokus za akademsku 2015-2016. Naziv događaja Odgovorni roditeljski sastanak „Putovanje
Plan rada za samoobrazovanje instruktora fizičke kulture Sukhorukova Yu.A. Tema: "Fizička kultura i zdravstveni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi u kontekstu primjene Saveznog državnog obrazovnog standarda"
Bilješka uz rad predškolski program Ovaj program rada razvijen je na osnovu približnog osnovnog opšteobrazovnog programa za odgoj i nastavu u vrtiću, koji je uredila M.A. Vasilyeva,
Dugoročni plan rada sa roditeljima starije grupe za 2015-2016. Profesor: Ivanova I.Yu. Septembar: Oblik rada. - Kutak za roditelje: upis podataka o Saveznom državnom obrazovnom standardu. Konsultacija "Karakteristike inteligencije
Opštinska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić 12“ Odobreno od strane pedagoškog veća 1 od 28.07.2014. GODIŠNJI PLAN RADA za akademsku 2014/2015. Godinu u selu Skreblovo Glavni ciljevi za 2014-2015.
Oblici rada sa roditeljima. Rad sa roditeljima jedno je od najvažnijih područja obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Učinkovito organizirana suradnja s roditeljima daje poticaj za izgradnju
OSNOVNI OBRAZOVNI PROGRAM PREDŠKOLSKOG OBRAZOVANJA OPĆINSKE AUTONOMNE PREDŠKOLSKE OBRAZOVNE USTANOVE "RAZVOJNI CENTAR ZA DJECU VRTIĆ 19" U GRADU ISHIMA Osnovno opšte obrazovanje
Plan rada sa roditeljima druge mlađe grupe opšte razvojne orijentacije 1 2015-2016 Pojam Oblik rada Odgovorni septembar Roditeljski sastanak na temu: „Zadaci odgoja i obrazovanja dece
Dodatak 9 godišnji plan rad za 2016-2017. Plan rada starijeg vaspitača za akademsku 2016-2017. SVRHA: - Stvaranje povoljnih uslova za ugodan život dece i uspeh deteta
Godišnji zadaci za akademsku 2015. godinu 2016. 1. Stvoriti uvjete za provođenje zadataka Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje kako bi se svakom djetetu osigurale jednake mogućnosti u stjecanju kvalitetnog predškolskog obrazovanja.
Objašnjenje Plan neposrednih obrazovnih aktivnosti sastavljen je u skladu sa: Saveznim zakonom o obrazovanju u Ruska Federacija"; Redoslijed organizacije i provedbe
Analitički izvještaj o radu za akademsku 2014-2015 godine Edukator: Kozlova Oksana Ivanovna MBDOU Dječji vrtić "TEREMOK" selo Balgazyn U 2014 2015 akademskoj godini MBDOU "Teremok" provodi inovativno opće obrazovanje
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova grada Sevastopolja "Vrtić 69" Prezentacija Nacrta prilagođenog obrazovnog programa za decu sa oštećenim sluhom Prilagođeno
KRATKA PREZENTACIJA PLO-a MBDOU-u d / s 37 "Sidro" za akademsku 2015-16. (usmjeren na roditelje) Glavni obrazovni program predškolskog obrazovanja (u daljnjem tekstu Program) je program razvijen,
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa "Romashka" sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti za socijalni i lični razvoj dece u Lyantor planu
Organizacija obrazovnih aktivnosti u opštem obrazovnom programu predškolskog obrazovanja u okviru Saveznog državnog obrazovnog standarda DO Mironova O.P. - glavni specijalista odjela za predškolsko i opšte obrazovanje ministarstva
Kratka prezentacija program rada junior - srednja grupa vrtića MDOU u selu Baskatovka, Marksovski okrug Saratovske regije Odgajatelji: V. Zarubei, I. Shibarshina. Objašnjenje
Dugoročni plan rada sa roditeljima u srednjoj grupi "Luboznayki" za akademsku 2013-2014 p / p Smjer rada, obrazovna područja 1 Fizičko "Zdravlje" " Fizička kultura»Svrha Obavijestiti
Obrazovno područje Socijalno i komunikativno Prva polovina dana Mlađi predškolski uzrast Jutarnji prijem djece, individualni i podskupinski razgovori Procjena emocionalnog raspoloženja grupe s naknadnim
Dugoročni plan rada sa roditeljima djece grupe Za rad s roditeljima utvrđen je sljedeći cilj: Promovirati uspostavljanje saradnje između vrtića i porodice u pitanjima obrazovanja, odgoja i obrazovanja
ODOBRENO Šef MBDOU - vrtić 459 O.V. Belonosov 2013 Složeno tematsko planiranje (mlađa grupa) Tema Prošireni sadržaj rada Period Mogućnosti završnih aktivnosti Zbogom
MDOU d / s 1 "Romashka" Rana dobna grupa 1 "Kapitoshka" Odgajatelj Solovyova OF. Puni naziv projekta je "Adaptacija beba na predškolski uslovi"Autor edukator Solovieva Oksana Fedorovna Baza, dana
Opštinska predškolska obrazovna autonomna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa „Osmijeh“ sa prioritetnim provođenjem aktivnosti za socijalni i lični razvoj djece (MDOAU d / s „Osmijeh“)
Trajanje Petodnevna radna nedelja. Slobodni dani: subota, akademska nedelja, nedelja i praznici u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije. Trajanje akademskih 37 nedelja
Glavni obrazovni program predškolskog obrazovanja općinske proračunske predškolske obrazovne ustanove "Centar za razvoj djeteta - vrtić 50 semafora" grada Nevinnomyska (kratki
ANALITIČKI IZVJEŠTAJ ZA AKADEMSKU GODINU 2012-2013. U timu je 13 nastavnika, od toga 12 nastavnika. Od nastavnika, 9 osoba sa visokim obrazovanjem, 4 imaju više od 25 godina učiteljskog iskustva, 1 \u003d više
Savezna država obrazovni standard predškolsko obrazovanje je skup obavezni zahtjevi do predškolsko obrazovanje... Predmet regulacije Saveznog državnog obrazovnog standarda je odnos
28 Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić 1 kompenzacijski tip Kalininskog okruga Sankt Peterburga KALENDARSKI PLAN RADA ZA 2016-2017 UCH. GODINA. Trajanje
ODOBRENO Šef Omskog centra za razvoj djece, Dječji vrtić 100, N.V. Lisnikov 20 god. Tematsko planiranje za rad sa djecom od 2 do 7 godina prema glavnom opštem obrazovnom programu "Razvojni centar
Analitičke informacije o aktivnostima starije grupe za nastavnike školske 2014-2015. Godine: T.V. Sozina; Lesnikova S.Yu. Na početku školske godine u našoj grupi Luboznayki bilo je 33 djece (20 dječaka,
OPŠTINSKI PRORAČUN PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "VRTIĆ 326 KOMBINOVANOG TIPA" 660132, Krasnojarsk, ul. Slavy, 13 "A", t. 225-82-03 OBRT NEPOSREDNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI
Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Iletsk vrtić" Osmijeh "Plan rada općinske predškolske obrazovne ustanove" Iletsk vrtić "Osmijeh" za 2016. godinu 2017. obrazovno
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Beloyarsk region "Centar za razvoj deteta, vrtić" Skazka ", Beloyarskiy" ODOBRENO: načelnik. MADOU vrtić "Bajka" O.P. Kudelich 20
Pedagoški projekat "Mama, sunce moje!" Autor je sastavljač Basakina Zhanna Borisovna, vaspitač 1. mlađe grupe 8 "Veseli voz" MBDOU vrtić 62, Novocherkassk 2015. U svijetu Dobra
Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić 84 Primorskog okruga Sankt Peterburga u skladu sa članom 10. Saveznog zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" provodi
OBRAZOVNI PROGRAM opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove "Vrtić 36 opšteg razvojnog tipa" u Syktyvkaru Program je regulatorni i administrativni dokument,
GEF DO, NJEGOVA STRUKTURA I SADRŽAJ OSNOVNI POJMOVI GEF jedinstva obrazovni prostor Zona približnog razvoja Individualizacija obrazovanja Obrazovno područje Pedagoška dijagnostika
Bilješke uz programe rada u MBDOU "Dječji vrtić 64 Kolobok" u Yoshkar-Oly "Programi rada svih dobnih skupina (mlađi, srednji, stariji, pripremni) i programi rada specijalista MBDOU
Perspektivni plan rada sa roditeljima za 2013. akademsku 2014 starija grupa 7 p / n 1. 2. Naziv događaja Dizajn informativnih štandova u grupi: dnevna rutina, GCD, preporuke psihologa, logopeda,
Osnovni obrazovni program MADOU 76 Opće informacije o instituciji Puni naziv: Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa 76, Tomsk,
2. nedelja septembra 1. nedelje septembra meseca Tema Svrha Organizacija rada Završni događaj Obrazovno područje "Zdravo, vrtiću!" Ohrabrite djecu da uživaju u povratku u vrtić.
Plan rada starijeg vaspitača za akademsku 2014 2015. godinu Rok septembar Sadržaj metodički rad 1. Osnivanje nastavničkog vijeća. 2. Konsultacije: "Planiranje obrazovanja
Dugoročni plan rada sa roditeljima za akademsku 2015-2016. Godinu Ciljevi rad predškolske obrazovne ustanove o interakciji sa roditeljima: 1. Uspostavite partnerstvo sa porodicom svakog učenika. 2. Udružite snage
Dodatak godišnjem planu Budući plan interakcije sa (zakonskim zastupnicima) i Opštinskom predškolskom obrazovnom ustanovom "Centar za razvoj deteta vrtić 183" grada Magnitogorska
Napomena OBJAŠNJENJE Akademski plan je lokalno regulatorni dokument, regulišući sadržaj obrazovanja sa djecom u školskoj 04-05. Nastavni plan i program osmišljen je u skladu s tim
OSNOVNI OBRAZOVNI PROGRAM PREDŠKOLSKOG OBRAZOVANJA MBDOU 79, MURMANSK Glavni obrazovni program MBDOU 79, Murmansk razvijen je u skladu sa zahtevima glavnih regulatornih propisa.
1 1. Specifičnosti obrazovnih aktivnosti GBDOU d / s 88 radi u 12 sati (od 7.00 19.00), radna sedmica se sastoji od 5 dana, subota i nedjelja su slobodni dani. 2. Broj grupa
Program očuvanja zdravlja mlađi školarci "U zdravom tijelu zdrav duh!" SVRHA PROGRAMA: Promoviranje sveobuhvatnog skladnog razvoja ličnosti, čiji su sastojci: zdravlje (psihološka
Dijagnostika Obrazovno područje " Fizički razvoj»Fizička kultura Starosna grupa: prvi mlađi Nadzor realizacije programa vrši se na osnovu pedagoške dijagnostike, što omogućava
Obrazovni program MBDOU 273 u skladu sa FGOS DO Model obrazovnih aktivnosti djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi Svrha: osigurati razvoj ličnosti djece predškolskog uzrasta u raznim vrstama komunikacije i aktivnosti
OPĆINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA NIŽNEVARTOVA DETEŠKI RAZVOJNI CENTAR VRTIĆ 25 "SEMICVETIK" Mapa individualni razvoj dijete (prezime, ime, prezime djeteta)
Dugoročni plan rada sa roditeljima za školsku 2015-2016. Godinu u sedmici Oblici rada 1 1. Zahtjevi vrtića 2. Prilagođavanje djece u vrtiću nakon ljetnih praznika 02. septembar Zajednički
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Belojarskog okruga „Centar za razvoj deteta - vrtić„ Bajka “, Belojarski„ ODOBRENO Šef MADOU „Vrtić„ Bajka “OP Kudelich.
Državna predškolska obrazovna ustanova vrtić 30 Petrogradskog okruga Sankt Peterburga NAPOMENA uz programe rada vaspitača i stručnjaka 1 Programi rada nastavnika GBDOU
Plan rada s roditeljima u prvoj mlađoj grupi
17.04.2016 4506 301 Ablyazova Svetlana AnatolyevnaSEPTEMBAR
1. Zajednička priprema za novu akademsku godinu.
Svrha: Usmjeriti roditelje na aktivan, zajednički i pedagoški korektan rad kako bi se djeca dobro prilagodila novoj grupi, odgajateljima.
2. Roditeljski sastanak "Upoznajmo se!"
Svrha: Upoznati roditelje sa planom za godinu. Rasprava o preporukama i željama. Stvaranje odbora roditelja.
3. Izrada portfelja.
OKTOBAR
1. Dan dobrih djela. Zajednička proizvodnja hranilica za ptice od strane roditelja i djece.
Svrha: Uključivanje roditelja u edukaciju djece o životnoj sredini, zajednički rad; okupljanje u zajedničku svrhu.
2. Uključivanje roditelja u proizvodnju "tepiha za zdravlje"
Svrha: Uključivanje roditelja u tjelesno i zdravstveno obrazovanje djece, zajednički rad; okupljanje u zajedničku svrhu.
3. Konsultacije: "Neovisnost djece u oblačenju i svlačenju"
1. Zajednička priprema grupe za zimu (izolacija prozora, izbor medicinskih savjeta itd.).
Svrha: Uključivanje roditelja u pripremu grupe za prehladu i sprečavanje morbiditeta.
2. Uključite roditelje u popravku igračaka.
Svrha: Dobiti pozitivne emocije s odmora, zadovoljstvo zbog sudjelovanja, poticati koheziju, komunikacijske vještine.
3.Konzultacije na temu "Kaljenje djeteta"
DECEMBAR
1. Takmičenje domaćih proizvoda "Čarobne pahuljice".
Svrha: Oblikovati kod djece i roditelja interes i želju da zajednički izrade pahuljice i ukrase grupu za praznik.
5. Uključiti roditelje u izgradnju zimskih objekata na vrtiću.
Svrha: Dobiti pozitivne emocije, zadovoljstvo sudjelovanjem, poticati koheziju, društvenost
3.Konzultacije na temu "Gripa i njene komplikacije"
FEBRUAR
2. Konsultacija "Kako učiniti zimsku šetnju s bebom ugodnom i korisnom?"
3. Individualni razgovori. Tema: "Otvrdnjavanje je jedan od oblika
prevencija prehlade kod djece “.
Svrha: Upoznavanje sa zadacima održavanja i unapređenja zdravlja djece.
1. Zajedničko vođenje proljetni praznik.
Svrha: U roditelja i djece oblikovati želju za sudjelovanjem na zajedničkom odmoru, stjecanje pozitivnih emocija, osjećaj kolektivnosti.
2. Organizirati izložbu fotografija "Ovo su naše majke"
Svrha: U roditelja i djece oblikovati želju za sudjelovanjem u zajedničkim aktivnostima, stjecanje pozitivnih emocija, osjećaj kolektivnosti.
1. Dan dobrih djela "Prijenosni materijal".
« Novi zivot otpadni materijal”,„ Šta trebamo na ulici ”,„ Sportski inventar ”.
Svrha: Privući grupe na probleme, opremanjem hodajućim materijalom, potaknuti želju za uključivanjem, kreativnom aktivnošću.
2. Pozorišne aktivnosti - predstavljanje pozorišta "Večeri u porodičnoj dnevnoj sobi"
Svrha: Uključivanje porodica u pozorište, razvijanje želje za upoznavanjem sa pozorišnim aktivnostima u vrtiću. Izgradnja interesa i kohezije.
3. Članak „Zašto je djetetu potrebno lutkarsko pozorište?
4. Uključiti roditelje u pružanje pomoći u poboljšanju web stranice.
Svrha: U roditelja oblikovati želju za sudjelovanjem u zajedničkim aktivnostima, stjecanje pozitivnih emocija, osjećaj kolektivnosti.
1. Roditeljski sastanak "Uspjeh 1. juniorske grupe."
Svrha: Pružanje informacija o uspjehu djece na kraju školske godine, uvođenje inovativnog rada za ljetnu registraciju, razgovor o ljetni mod baštenski radovi, pripremite roditelje za početak sljedeće godine.
2. Konsultacije "Šetnje i njihov značaj za jačanje zdravlja djeteta"
3. Uređenje i uređenje lokaliteta i teritorija zajedno sa roditeljima.
Svrha: Uključiti roditelje u pripremu grupe, stranice za ljetni period rada.
Preuzmi materijal
Pogledajte datoteku za preuzimanje za puni tekst materijala.
Stranica sadrži samo fragment materijala.